Problem nezaupanja v ljudi, argumenti iz literature. Problem znanja, izobrazbe, vzgoje - argumenti in esej

1. A. S. Puškin."Eugene Onegin". Človek včasih gre mimo, ne da bi opazil njegovo srečo. Ko se v njem pojavi občutek ljubezni, postane prepozno. To se je zgodilo z Evgenijem Onjeginom. Sprva je zavrnil ljubezen vaške deklice. Ko jo je srečal nekaj let kasneje, je spoznal, da je zaljubljen. Na žalost je njihova sreča nemogoča.
2. M. Yu Lermontov."Junak našega časa." Prava ljubezen Pečorin Veri. Njegov lahkomiselni odnos do Marije in Bele.
3. In S. Turgenjev."Očetje in sinovi". Evgeny Bazarov je zanikal vse, vključno z ljubeznijo. Toda življenje ga je prisililo, da je to izkusil pravi občutek Anna Odintsova. Strogi nihilist se ni mogel upreti inteligenci in šarmu te ženske.
4. In A. Gončarov."Oblomov." Ljubov Oblomov Olga Iljinskaja. Olgina želja, da Ilyjo potegne iz stanja brezbrižnosti in lenobe. Oblomov je poskušal najti namen življenja v ljubezni. Vendar so bila prizadevanja zaljubljencev zaman.
5. A. N. Ostrovskega. Nemogoče je živeti brez ljubezni. Dokaz za to je na primer globoka drama, ki jo je doživela Katerina, glavni lik igre A. N. Ostrovskega "Nevihta".
6. I.A. Gončarov."Oblomov." Velika moč ljubezen je tema mnogih piscev. Pogosto je človek sposoben spremeniti celo svoje življenje zaradi svoje ljubljene osebe. Vendar to ni vedno mogoče. Na primer, Ilya Ilyich, junak romana I.A. Gončarov "Oblomov" je zaradi ljubezni opustil številne svoje navade. Olga, ki je doživela razočaranje, zapusti Oblomova. Vzajemno obogatitveni razvoj njunega odnosa se ni obnesel, ker se je želja po vegetaciji, »plazeča iz dneva v dan«, za Ilyo izkazala za močnejšo.
7. L.N. Tolstoj. Ljubezen je odličen občutek. Človeku lahko spremeni življenje. Lahko pa prinese veliko upanja in razočaranja. Vendar pa lahko to stanje človeka tudi spremeni. Takšna življenjske situacije jih je opisal veliki ruski pisatelj L.N. Tolstoj v romanu "Vojna in mir". Na primer, princ Bolkonski je bil po življenjskih stiskah prepričan, da nikoli več ne bo doživel sreče ali veselja. Vendar je srečanje z Natasho Rostovo spremenilo njegov pogled na svet. Ljubezen je velika moč.
8. A. Kuprin. Včasih se zdi, da poezija in čarobna lepota ljubezni izginjata iz našega življenja, da se čustva ljudi zmanjšujejo. Zgodba A. Kuprina še vedno preseneča bralce z vero v ljubezen " Zapestnica iz granata" Lahko jo imenujemo ganljiva himna ljubezni. Takšne zgodbe pomagajo ohranjati prepričanje, da je svet lep in da imajo ljudje včasih dostop do nedostopnega.
9. I.A. Gončarov "Oblomov". Vpliv prijateljstva na oblikovanje osebnosti je resna tema, ki je skrbela I. A. Goncharova. Junaka njegovega romana, vrstnika in prijatelja, I. I. Oblomov in A. I. Stolts, sta prikazana skoraj po isti shemi: otroštvo, okolje, izobraževanje. Toda Stolz je poskušal spremeniti prijateljevo zaspano življenje. Njegovi poskusi so bili neuspešni. Po smrti Oblomova je Andrej vzel svojega sina Ilyo v svojo družino. To počnejo pravi prijatelji.
10. I.A. Gončarov "Oblomov". V prijateljstvu obstaja medsebojni vpliv. Odnosi so lahko krhki, če ljudje niso pripravljeni pomagati drug drugemu. To je prikazano v romanu I.A. Gončarov "Oblomov". Apatična, težko vstajajoča narava Ilya Ilyicha in mlada energija Andreja Stoltsa - vse to je govorilo o nemožnosti prijateljstva med temi ljudmi. Vendar pa si je Andrej prizadeval spodbuditi Oblomova k kakšni dejavnosti. Res je, Ilya Ilyich se ni mogel ustrezno odzvati na skrb svojega prijatelja. Toda Stolzove želje in poskusi si zaslužijo spoštovanje.
11. I.S. Turgenev "Očetje in sinovi". Prijateljstvo ni vedno močno, še posebej, če temelji na podrejanju ene osebe drugi. Podobno situacijo je opisal Turgenjev v romanu Očetje in sinovi. Arkadij Kirsanov je bil sprva goreč zagovornik nihilističnih pogledov Bazarova in se je imel za njegovega prijatelja. Vendar je hitro izgubil prepričanje in prešel na stran starejše generacije. Bazarov je po besedah ​​Arkadija ostal sam. To se je zgodilo, ker prijateljstvo ni bilo enakovredno.
12. N.V. Gogol "Taras Bulba" (o prijateljstvu, tovarištvu). V zgodbi N. Gogola "Taras Bulba" je rečeno, da "ni svetejše vezi od tovarištva."

Antipod Morozki je Pavel Mechik. V romanu je »antijunak«. To je mlad fant, ki se je odredu pridružil le iz radovednosti. A nad idejami se je takoj razočaral, zaradi katerih je »nehal« biti mestni intelektualec. Toda Mechik je to skrival pred vsemi. Ljudje, ki so obkrožali Paula, so mu prinesli veliko razočaranje, saj so se izkazali za nezdružljive z "idealnimi" junaki, ki jih je ustvarila njihova goreča mlada domišljija. je še šibak, saj v nadaljnji pripovedi izda člane odreda. Mechika je Levinson, vodja odreda, postavil na patruljo, vendar je Pavel menil, da je to napačno in je, ne da bi izpolnil svojo dolžnost, izginil v gozdu, kar je vodilo v smrt odreda. »... Meč, ki je že vozil precej daleč, se je ozrl nazaj: Morozka je jezdila za njim. Nato so ekipa in Morozka izginili za ovinkom ... Zadremal je. Ni razumel, zakaj so ga poslali naprej. Dvignil je glavo in zaspanost ga je takoj zapustila, zamenjal pa jo je občutek neprimerljive živalske groze: na cesti so bili kozaki ...«

Mechik je izginil in rešil le svoje življenje, na kocko pa postavil življenja članov čete. Fadeev se ne osredotoča na same bitke, temveč na čas med nami, ko pride trenutek predaha, počitka. Te na videz »miroljubne« epizode so polne notranjih napetosti in konfliktov: pa naj gre za ubijanje rib, zaplembo svinjine Korejcu ali čakanje na rezultate izvidnice Metelitsa. Ta konstrukcija je sestavljena globok pomen pripovedi: pomembni so moralni, ideološki in politični problemi ter njihovo filozofsko razumevanje. Miselni tok likov, njihovo vedenje, njihovo notranje nihanje glede na vse, kar se dogaja okoli njih - to je Fadeev imenoval "izbor človeškega materiala".

V zvezi s tem je zanimiva podoba Morozke, enega od junakov romana. Pravzaprav je njegova prisotnost v središču dela pojasnjena z dejstvom, da je primer nove osebe, ki je podvržena »predelavi«. Avtor je o njem spregovoril v svojem govoru: »Morozka je človek s težko preteklostjo ... Znal je krasti, lahko je nesramno preklinjal, lahko je lagal, lahko je pil. Vse te lastnosti njegovega značaja so nedvomno njegove velike pomanjkljivosti. Toda v težkih, odločilnih trenutkih boja je naredil, kar je bilo za revolucijo potrebno, in premagal svoje slabosti. Proces njegove udeležbe v revolucionarnem boju je bil proces oblikovanja njegove osebnosti ...«

Ko je govoril o izboru »človeškega materiala«, pisatelj ni imel v mislih le tistih, za katere se je izkazalo, da so potrebni za revolucijo. Ljudje, »neprimerni« za gradnjo nove družbe, so neusmiljeno zavrženi. Takšen junak v romanu je Mechik. Ni naključje, da ta človek socialno ozadje pripada inteligenci in se zavestno pridruži partizanskemu odredu, ki ga žene ideja o revoluciji kot velikem romantičnem dogodku. Mechikova pripadnost drugemu razredu, kljub njegovi zavestni želji po boju za revolucijo, takoj odtuji tiste okoli njega. »Resnici na ljubo, Morozki rešeni na prvi pogled ni bil všeč. Morozka ni maral čistih ljudi. Po njegovih življenjskih izkušnjah so bili to nestanovitni, ničvredni ljudje, ki jim ni bilo mogoče zaupati.« To je prvi certifikat, ki ga prejme Mechik. Morozkini dvomi so skladni z besedami V. Majakovskega: "Intelektualec ne mara tveganja, / Rdeč je kot redkev." Revolucionarna etika je zgrajena na strogo racionalnem pristopu do sveta in človeka. Avtor romana je sam dejal: »Mechik, drugi »junak« romana, je zelo »moralen« z vidika desetih zapovedi ... vendar te lastnosti ostajajo zanj zunanje, zakrivajo njegovo notranjost. egoizem, pomanjkanje predanosti stvari delavskega razreda, njegov čisto malenkostni individualizem " Tu obstaja neposredno nasprotje med moralo desetih zapovedi in predanostjo delavskemu razredu. Avtor, ki pridiga zmagoslavje revolucionarne ideje, ne opazi, da se kombinacija te ideje z življenjem spremeni v nasilje nad življenjem, krutost. Zanj izpovedana ideja ni utopična, zato je vsaka okrutnost upravičena.

Šolski čas je najlepši čas. Toda po opravljenem treningu nihče ne more pobegniti. Sliši se precej strašljivo, a če se na to pripravite večkrat včeraj zvečer, potem se bo zdelo enostavno, preprosto in celo zanimivo.

Najtežji del izpita je po mnenju študentov ustvarjalno delo, saj zahteva argumente za esej od klasične literature. Med izpitom je vzdušje težko, misli v trenutku odletijo iz glave. Prav zaradi tega se je treba seznaniti z glavnimi klišeji in se naučiti argumentov za najpogostejše teme.

Če so zgornji pogoji izpolnjeni, potem s pisanjem sploh ne bo težav.

Odnos med naravo in človekom

Razmislimo o argumentih za esej na temo "Odnos med človekom in svetom okoli nas" ali "Odnos ljudi do narave kot matere." Morda se tema sliši drugače, a pomen je enak.

Za to temo bi bili dobri primeri naslednja dela:

• "Zgodba o Igorjevem pohodu." Če se spomnite, je ves čas trajanja akcije narava junakom pomagala, dajala znake in opozarjala na nevarnost. Na splošno je bila obdarjena s človeškimi lastnostmi in jo je z vso močjo poskušala zaščititi pred nevarnostjo.
• Delo Antona Pavloviča Čehova "Stepa". To delo govori o devetletnem dečku Jegoruški, ki je bil zaljubljen v stepo, jo obujal v svojih mislih, se po njej veselil in hrepenel.
• "Vojna in mir" je roman, ki ga je napisal največji avtor L.N. Tolstoj. Tukaj lahko najdemo dva primera hkrati. Nataša Rostova in Andrej Bolkonski.
• Argumenti za pisanje na to temo so številni; navedimo še eno delo - "Ribji car" (Astafiev). To je zgodba o krivolovcu, ki mu srečanje z eno od rib korenito spremeni pogled na svet.

Družina in družinski odnosi

Teme te vrste so zelo pogoste; zdaj bomo predstavili argumente za esej. Če je treba poudariti vlogo otroštva, potem bi bil najboljši primer delo "Vojna in mir". Spomnimo se, kako je Petya Rostov pokazal vse svoje najboljše lastnosti, pridobljene v njegovem domu. Tik pred smrtjo je izrazil prijaznost in željo pomagati svojim tovarišem.

Še ena dober primer- To " Zadnji priklon" Katerina Petrovna je svojemu ljubljenemu vnuku vložila najboljše in najdragocenejše občutke in lastnosti.

Če se tema sliši drugače, na primer "Vloga družine pri oblikovanju osebnosti", potem so za esej primerni naslednji argumenti:

• "Vojna in mir". Primerjava otrok Rostova in Kuragina.
• "Železo in sladoled." Ritina bolezen in sestrina krutost.

Če je treba poudariti vlogo matere:

• "Tales of Italy", kjer je avtor jasno in natančno izrazil svoje stališče do vloge matere. Mati je vse, daje vse najboljše in najdragocenejše.
• "Mlada garda", kjer je digresija, posvečena materi.
• "Sodelovanje pri vseh živih bitjih ..." - avtor nagovarja svoje bralce s prošnjo, naj poskrbijo za svoje matere.

učiteljica

Argumenti za esej v ruščini, posvečeno učiteljem in njihove vloge v naših življenjih najdete med naslednjimi deli:

• "Dvorinski pianist".
• »Učne ure francoščine«, kjer je neverjetna učiteljica poučevala ne le znotraj svojega predmeta, ampak je učila tudi dragocene moralne kvalitete.
• Dobro znani "Mali princ", tukaj je učitelj Lisica, ki je učila Mali princ v ljudeh videti dobre lastnosti.

Notranje lastnosti

Argumente za esej o ruskem jeziku za izpit lahko izberete na popolnoma katero koli temo. Predmet tega razdelka ni izjema. Najstrašnejši primeri brezsrčnosti so podani v delih "Skok v krsto" in "Telegram". Yu. Mamleev je opisal sliko, kjer so sorodniki živo pokopali bolno starko, da bi se razbremenili skrbi zanjo, Paustovski pa pripoveduje zgodbo o Nastji, ki je pozabila na svojo ljubečo in edino mamo.

Osupljiv primer zlobnosti je podan v "Kapitanovi hčeri", ki jo pooseblja Shvabrin, ki je slabo govoril o Maši, ki ga je zavrnila, in med dvobojem zadala zlobni udarec Grinevu v hrbet.

Moč besed

V delu A. S. Puškina "Dubrovsky" Maša, ki je tako ljubila glavnega junaka, ni mogla prelomiti svoje prisege in oditi s svojim ljubljenim. Ali delo istega avtorja "Eugene Onegin", v katerem je bila Tatjana Larina podoba zvestobe in iskrenosti, je pokazala njen močan značaj. Znala je zavrniti čustva svojega ljubljenega Onjegina in ostala zvesta možu.

Art

Argumenti za esej o Ruski enotni državni izpit Obstaja veliko odgovorov na to težavo:

• Če posebej izpostavimo glasbo, potem je "Dome Cathedral" dober in svetel zgled. Tu je avtor (V. Astafiev) prepričan, da samo glasba lahko reši človeka pred razpadom.
• "Stari kuhar", kjer je K. Paustovski pripovedoval zgodbo o slepem kuharju, ki mu je glasba pomagala vrniti se v preteklost in se spomniti lepe slike narave.
• Dve deli L.N. Tolstoja naenkrat - "Albert" in "Vojna in mir". Najprej o nadarjen glasbenik, ki je imel poseben dar: s svojo glasbo ogreti duše poslušalcev, so začutili nekaj nepopisnega. V drugem delu je predmet vpliva na osebo Natasha Rostova, ki je vse navdušila s svojim petjem.
• Vloga branja in literature v našem življenju se odraža v delih R. Bradburyja "Fahrenheit 451" in "Memoirs". Prvi pravi, da lahko v življenju malo vidiš, a veliko veš, saj devetindevetdeset odstotkov znanja dobimo iz knjig. V drugem junak priznava, da se ni izobraževal na kolidžu ali univerzi, temveč v knjižnici.

Besedilo iz enotnega državnega izpita

(1) Ne potrebujemo izobraženih ljudi. (2) Samo izobraženi ljudje. (3) Če začnete z znakom, bi moral prikazati drugačen, več pravo bistvočloveško oblikovanje. (4) Ne ministrstvo za izobraževanje, ampak ministrstvo za izobraževanje zdrave, harmonične osebnosti. (5) Imamo že izobražene uradnike, graditelje finančnih piramid, brezobzirne politike, kriminalce, čas je, da razumemo, da je morala biti v ospredju. (6) Ker nemoralna oseba v resnici ni oseba, ker živi z uničevanjem družbe, to pomeni, da sploh ni oseba. (7) Zakaj ga potrebujemo takega? (8) In zakaj sploh potrebujemo ta sistem, ki vzgaja družbo za zločince? (9) Zelo težko je govoriti o vzgoji, pojmu, s katerim osebno enkrat za vselej zamenjam izraz »vzgoja«. (10) Velika je odgovornost do te najpomembnejše teme, najpomembnejše stvari v življenju in delovanju ljudi. (11) Če učitelj ne položi v učenčevo dušo vsega najboljšega, kar je ustvarilo človeštvo, človeka ne bo. (12) In kakšen je trenutni odnos do te zadeve, najpomembnejše za našo prihodnost? (13) Glede na izdatke proračuna države na študenta srednja šola Po odstotku BDP smo na drugem mestu na svetu. (14) Ne bodi srečen. (15) Naše drugo mesto je mesto s konca. (16) In imamo samo afriško državo Zimbabve. (17) Kako se je svet spremenil kot odgovor na takšno 'skrb'? (18) Danes je 800.000 otrok šolska doba nepismenih, več kot 3 milijone ne obiskuje šole..

(19) Sicer pa standardna srednja, povprečna izobrazba strese v dušo kup nepotrebnega, obremenjujočega znanja. (20) Ne gojijo vsakega posameznika posebej, kot grm, negujejo prednosti osebnost, nežno odpravljanje pomanjkljivosti in obrezovanje vseh grmov na enak način - v pravokotnik. (21) Najboljši čas v letu so počitnice, največ najboljši čas V šoli je odmor, največje veselje v šoli je – hura, učiteljica je bolna. (22) Ali - danes me niso vprašali. (23) Zakaj? (24) Ker se duša odvrača od znanja, ker ga ne napaja niti individualni interes iz sorodnosti duše s predmetom, ki se preučuje, niti vidna očitna primernost tega znanja v prihodnosti. (25) Občutek slabosti se pojavi ob tem sivem, povprečnem znanju, ki se v nedogled nabija v glavo. (26) Občutek protesta. (27) Včasih protest zdrsne v vedenje. (28) Združuje učence in jih nasprotuje učiteljem. (29) Radovednost, značilna za otroke na začetku študija, je ubita. (30) Znanje je obremenjujoče, ker ne bogati. (31) Nato odraščajoči najstnik (duhovni, mislim, visok je približno dva metra) naleti na cigarete, pivo in drugo hitre načine uživanja, zdrsne v zlobne, napačne navade, ki ga vodijo skozi življenje do konca. (32) Ta oseba je že izgubljena. (33) Znanje ga ne zanima več. (34) So breme, šola ga je zabila. (35) Ne prizadeva si razširiti svojega znanja, svojih obzorij; pijača, dim, seks, ples - to so edini viri užitka in zadovoljstva življenja, ki ga živi. (36) Za vedno. (37) Pred tridesetimi leti sem slišal voditelja oddaje Očitno - Neverjetno reči: (38) večina Ne potrebujemo znanja, ki nam ga daje šola na zavodu. (39) Večine znanja, ki nam ga daje inštitut, v življenju ne potrebujemo. (40) Torej se zdi, da razumemo problem, vendar se od teh let ni nič spremenilo. (41) Vendar to ne pomeni, da ni treba ničesar več spreminjati. (42) Nujno moramo že danes začeti ustvarjati svetel svet prihodnosti.

(Po I. Botovu)

Uvod

Znanje je izjemnega pomena za sodobni človek. Rusija je bila vedno znana visoki ravni izobraževanje v šoli. Vendar pa v v zadnjem času, v obdobju reforme izobraževalnega sistema se pojavlja vse več sporov in nesoglasij glede kakovosti pridobljenega znanja in sistema njihovega ocenjevanja.

Pomembno je tudi vprašanje izobraževanja, oblikovanje harmonično razvite osebnosti, maksimalno pripravljene na življenje v družbi. Pri reševanju vseh teh problemov postane velik pomen podoba učitelja, učitelja in vpliv sedanje šole na mlajšo generacijo.

Težava

Problem kakovosti, ustreznosti in uporabnosti znanja, neločljivo povezan s problemom vzgoje in izobraževanja v sodobnem izobraževalne ustanove, ki ga je izpostavil I. Botov v predlaganem besedilu. Obravnavana je vloga učitelja in šole kot celote pri razvoju človeka kot posameznika.

Komentiraj

Avtor zgodbo začne z izjavo, da le izobraženi ljudje, ki nimajo ustrezne vzgoje, so naši družbi popolnoma nepotrebni. V njej je že dovolj nepoštenih, zločinskih posameznikov. Zato je glavni slogan sodobno izobraževanje bi morala biti vzgoja moralne, harmonično razvite osebe, ki državi in ​​ljudem prinaša samo dobro.

Za vzgojo takšne osebe je odgovoren predvsem učitelj, ki je preprosto dolžan v svoje učence vložiti dušo, jim dati del sebe. Brez tega ne boste dobili prave osebe.

Država ne vidi tako pomembnega problema. Naša država je po količini porabljenega denarja na študenta na predzadnjem mestu. Za nami je le še Afrika, države tretjega sveta. Zaradi tega se je pismenost močno zmanjšala; mnogi preprosto ne obiskujejo šole.

Avtorja skrbi, da tudi sedanji sistem otroke izenačuje, povprečuje njihove sposobnosti in jih napolnjuje z istim znanjem. Poleg tega je kakovost tega znanja daleč od želenega. Vse skupaj povprečnega človeka vodi v občutek gnusa nad znanjem. Večina mladih išče zabavo na povsem drugih področjih življenja. Ni jim mar za znanje, ampak alkohol, droge, seks in ples postanejo sestavni del njihovega življenja in prispevajo k degradaciji njihove osebnosti.

Avtor očita, da se že več desetletij razmere v izobraževanju niso spremenile: šolsko znanje ni potrebno za univerzo, univerzitetno znanje ni uporabno v življenju. Nujno je treba nekaj spremeniti.

Avtorjeva pozicija

Avtor poskuša bralcu posredovati izjemen pomen idealne osebnosti, moralne, vsestransko razvite, izobražene za družbo. Poziva k nujnosti zgodnjih sprememb, ki morajo voditi v svetlo prihodnost.

Tvoj položaj

Ne morem si kaj, da se ne bi strinjal z avtorjem. Izobraževanje je danes res dvoumno. Po eni strani je zelo poenostavljeno - gradivo je shematsko in nedvoumno. Po drugi strani pa se pojavlja veliko nepotrebnih predmetov - uvajanje drugega tujega jezika, načrtovanje uvedbe tretjega. Šolsko znanje tuji jeziki tako površno, da bo učenje več tujih jezikov le vzelo čas za pripravo na resnično potrebne predmete.

Spremembe so nujne, vendar morajo biti čim bolj premišljene. In začeti moramo z usposabljanjem pedagoškega osebja. Učitelj ni dolžan le podajati znanja, ampak vzgajati z zgledom.

Argument št. 1

Če ima oseba žejo po znanju, se lahko razvija. Problem znanja postavlja drama D.I. Fonvizin "Podrast". Glavna naloga Glavni lik, mlada podrast Mitrofanushka, postane pridobitev znanja. Pravzaprav so njegovi učitelji tako plitvi, da mu dajejo le površno znanje, sam pa niti tega ne zmore dojeti.

In ne gre samo za učitelje. Veliko je odvisno tudi od materine vzgoje Prostakove, ki sina navdihuje, da ne potrebuje izobraževanja. Vidimo, da znanje, ki je padlo v nerodovitna tla, ne bo moglo obroditi sadov, ki si jih zasluži. Izobraževanje brez vzgoje izgubi polovico koristi.

Argument št. 2

Če človek stremi k globokemu znanju, se navdušuje nad znanostjo in samim procesom spoznavanja, lahko doseže veliko. Evgenij Bazarov iz romana I.S. se je izkazal kot takšna oseba. Turgenev "Očetje in sinovi". Samo z znanjem je postal človek močne in globoke inteligence.

Zaključek

Izobraževanje je izjemnega pomena za človekov razvoj. Ustvarja osnovo za razvoj osebnosti, oblikovanje življenjske želje in prepričanja duhovni razvoj ljudi.

Uporabiti morate vsaj 1 lasten argument, vzet iz leposlovja, novinarstva oz znanstvena literatura. Najpogosteje so navedeni primeri iz fikcija, saj gre za dela, ki se poučujejo pri pouku književnosti v okviru šolskega kurikuluma.

Dajmo vzorčni seznam literature, iz katere lahko vzamete argumente za utemeljitev svojega stališča. Sestavljen je na podlagi del, iz katerih so najpogosteje podani argumenti pri pisanju Eseji o enotnem državnem izpitu v ruščini. Seznam je razvrščen po priimku avtorja po abecednem vrstnem redu.

Omeniti velja, da ta seznam referenc ni strogo opredeljen in je le svetovalne narave. Argumente lahko prinesete iz katerega koli drugega dela, glavna stvar je, da ustrezajo glavnemu problemu besedila. Prav tako ni treba prebrati vseh spodnjih del, za vsako temo, ki ji je morda posvečeno besedilo, je dovolj, da pripravite 2 argumenta iz nekaterih del.

Seznam referenc za argumente v eseju o enotnem državnem izpitu v ruskem jeziku