Osnutek lekcije risanja (mlajša skupina) na temo: Povzetek GCD na izobraževalnem področju "Umetniški in estetski" razvoj Starostna skupina junior Tema "Večbarvne zastavice na vrvici." Risanje v drugi mlajši skupini: kako se prebuditi

Povzetek GCD v 2. ml skupina predšolske vzgojne ustanove. Risba: "Mišutkin rojstni dan je."

Risba:"Mišutkin rojstni dan je."
Naloge: Otroke seznanite s pravokotno obliko. Naučite otroke risati pravokotne predmete z ločenimi navpičnimi in vodoravnimi črtami. Nadaljujte z vadbo risarskih tehnik in barvanja pri risbah z barvnimi kredami. Gojite dobro voljo.
Material: Barvne barvice, papir z narisano vrvico - črta, raznobarvne zastavice na vrvici. Uvodni del:
Fantje, danes je rojstni dan naše Mišutke. Danes bodo k njemu prišli gostje: punčke, zajčki, gnezdilke. In nas je povabil na obisk. Toda kaj lahko storimo, da ugodimo Mišutki? Kaj mu lahko ti in jaz damo?
(odgovori otrok).
Kakšen super fant si, koliko zanimivih daril si izbral za našega slavljenca. In danes jih bomo zagotovo dali Mišutki.
Fantje, razveselimo Mišutko in mu okrasimo počitnice s pisanimi zastavami. Hočem?
Nato se usedite za mize.

Glavni del:
Poglej, pokazal ti bom, kako narisati zastave. Na mojem listu in na vaših listih so narisane strune. Zato vzamem list papirja in začnem risati od mesta, kjer ga roka drži.
Najprej boste morali potegniti navpično črto navzdol od niti, to bo stran zastave. Nato ga povežite z navojem z vodoravno črto. Takole delam jaz.
Zdaj bomo narisali spodnjo stran zastave, ne sme biti dolga. Poglej, kako narišem.
Zdaj moramo narisati stran zastave od spodaj navzgor. Všečkaj to.
Poglejte fantje, kakšno zastavo imam.
No, zdaj pa ga poskusite narisati sami.
Izberite barvico barve, v kateri želite narisati zastavo. Zdaj pa vzemite kredo desna roka(če so levičarji, se ponudite, da jim odnesete kredo leva roka). Najprej poskusimo narisati zastavo v zraku.
Bravo fantje, a da bi okrasili Mišutkino sobo, potrebujemo veliko zastav. Narišimo še eno potrditveno polje, vendar v drugi barvi. Izberimo kredo druge barve.
Za risanje druge zastave se moramo odmakniti od narisane zastave in na enak način narisati drugo zastavo.
Bravo, samo pametni ljudje, vse so naredili in narisali lične in lepe zastave.
No, da bi bile naše zastave še svetlejše, jih pobarvajmo.
In da bi lepo in natančno barvali, moramo risati črte od zgoraj navzdol, ne da bi dvignili svinčnik s papirja in ne da bi mahali z roko.
Fantje, poskušajte slikati previdno, poskušajte ne preseči črte.
Bravo, preprosto ste pametni!
No, naše darilo je pripravljeno. Vzemite svoje zastave in jih pošljite na vaš god.
Končni del:
Otroci čestitajo Mišutki za njegov rojstni dan, zaplešejo z njim v okroglem plesu: "Kot na ... imenski dan", mu dajo zastavice in se pogostijo.
(Na mizi za punčke je pripravljena poslastica.)

BDOU Omsk "Center za razvoj otrok - vrtecšt. 44"

Skupina dve mlajši starostišt. 2 “Zvezda”

Sinopsis neposrednega izobraževalne dejavnosti(GCD) za risanje

Zadeva: " Lepe zastave na vrvicah"

Naloge: Izobraževalni:Naučite otroke risati pravokotne predmete z ločenimi navpičnimi in vodoravnimi črtami. Predstavite pravokotno obliko. Še naprej vadite tehnike risanja in barvanja z barvnimi svinčniki.

Izobraževalni: Spodbujajte neodvisnost.

Izobraževalni: Razviti aktivnost in ustvarjalnost.

Materiali: Zastavice na vrvici (večbarvne). Barvni svinčniki, trak papirja velikosti 10/20 cm s črto, ki jo nariše učitelj (za vsakega otroka).

Povezave z drugimi razredi in dejavnostmi:V igrah otroke seznanite s pravokotnimi predmeti. IN prosti čas Skupaj z otroki izdelajte zastavice na vrvici za okrasitev prostora (2-3 girlande).

GCD premik:

Začetek:

Fantje, danes, ko sem šel delat v naš vrtec, me je srečal Neznanec in se pritožil, da ne ve, kako bi okrasil svojo sobo za prihod gostov za njegov rojstni dan. Pomislimo, kako mu lahko pomagamo? (Poslušam odgovore otrok) In seveda obesite zastavice na vrvico - tako kot sva s tabo okrasila verando! Takoj narišimo zastavice za Neznana - vesel bo!

Učitelj otrokom pokaže, kako narišemo zastavice: najprej potegnemo navpično črto navzdol od vrvice (stran zastavice), jo povežemo z vrvico z vodoravno črto, nato se ustavi in ​​nariše spodnjo stran zastavice. Ne bi smelo biti dolgo. Ponovno se ustavite in tako, da črto obrnete navzgor, narišite stran zastave od spodaj navzgor. Odmaknite se malo od narisane zastave, na enak način narišite drugo zastavo, pri čemer bodite pozorni na gibanje roke. Povabite vse otroke, naj s kretnjo v zraku pokažejo, kako bodo narisali zastave. Otroke opozorite na dejstvo, da zastave različne barve in jih morate narisati različni svinčniki. Otroke spomnite, kako zapolniti celotno sliko s potezami, ne da bi pustili prazne prostore in ne presegli obrisa.

Vzgojitelj: Fantje, da bomo naše prste pripravili na delo, naredimo nekaj vaj za prste!

Danes smo slikali
Naši prsti so utrujeni.
Potresemo si prste
Začnimo znova risati.
- Dvignite roke predse, stresite roke in topotajte z nogami.

Glavni del:

Samostojno delo otrok zagotavlja učitelj individualna pomoč. Med delom opozorite otroke, da morajo biti zastavice poravnane.

Zaključek:

Z otroki preglejte vse risbe in si oglejte lepo narisane in pobarvane zastave. Veselite se svetlih zastav s svojimi otroki.

Povabite otroke, da igrajo igro "Teci do zastave"

Literatura:

1. Komarova T.S. Vizualne dejavnosti v vrtcu: mlajša skupina. – M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2015. – 112 str.: barvno vklj.
2. Pozdravljen prst! Kako živiš?: kartoteka tematskih prstne igre/ komp. L.N. Kalmikova. – Volgograd: Učitelj, 20015. – 247 str.

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Naučite se prenesti strukturo jabolka s tehničnimi veščinami plastelinografije. Razvijajte domišljijsko zaznavanje, ustvarjalno domišljijo....

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za aplikacijo "Lepe prtičke" (2 ml. skupina).

Aplikacija na temo "Lepe serviete" Cilji: Naučite se lepiti kroge na trak in jih izmenjevati po velikosti.

T. S. Komarova. Pouk vizualne umetnosti v drugi mlajši skupini vrtca. Povzetek same izobraževalne dejavnosti "Večbarvne zastavice na vrvici"

Predstavljen je povzetek pouka likovne umetnosti v 2. mlajši skupini....

(druga mlajša skupina) na temo:

"Ruska zastava" (barvni svinčniki)

Cilj: Naučite otroke risati pravokotne predmete in jih previdno prebarvati. V svojem govoru aktivirajte besedi "vojska" in "zastava".

Demo material: Ruska zastava (majhna).

Izroček: Ležeči list, preprost svinčnik, barvni svinčniki.

Napredek lekcije:

Prstna gimnastika.

Naša vojska

Aty - baty! Aty - baty!

(izmenično korakajte s kazalcem

in sredinec desne ali leve roke)

Vojaki gredo na parado.

Prihajajo tankerji

nato topničarji,

In potem pehota

Podjetje za podjetjem.

(konice prstov povežemo eno za drugo,

začenši z palec)

Vzgojiteljica : Kateri praznik bo kmalu? 23februarvsa država bo praznovala veliki praznik -Dan branilca domovine . Domovina je naša država , domovina.

– Kaj lahko imenujemo domovina?

Domovina je naša država, mesto, hiša, v kateri živimo. In da vsi živimo v miru in svobodi, naša vojskabranilnašo državo pred sovražniki že od antičnih časov. Brez strahu so stali z ramo ob rami, da bi premagali sovražnika.

Vojska vključuje vojake, mornarje, pilote, izvidnike, imenujejo se padalci -branilci domovine .

Vzgojiteljica: Fantje, danes bomo govorili o naši državi. Povej mi, kako se imenuje naša država?

otroci: Rusija.

Vzgojiteljica : Fantje, vsaka država ima svojo zastavo, naša država - Rusija - ima tudi državno zastavozastava (prikaz zastave).Katere barve vidite na zastavi?

otroci: Bela modra rdeča.

Vzgojiteljica: In zdaj vam bom prebral pesem "Zastava Rusije", ki jo je napisal Vladimir Stepanov:

Bela barva- breza.

Modra je barva neba.

Rdeča črta - sončna zora.

(Učitelj pokaže sliko "Ruska zastava")

Učitelj predlaga ogled zastave.Je pravokotne oblike in je sestavljen iz treh črt: zgornja je bela, sredina je modra, spodnja je rdeča.(bela barva simbolizira mir; modra – nebo; rdeča – ogenj, pogum in ljubezen), pojasnjuje, da ima vsaka zastava ploščo in palico (palico). Fantje, zastava - državni simbol Rusija. Treba ga je varovati in spoštovati.Danes bomo narisali rusko zastavo. Ampak najprej naredimo nekaj telesne vzgoje.

Minuta telesne vzgoje

Roke na straneh - letite

Pošiljamo letalo

Desno krilo naprej

Levo krilo naprej.

Ena dva tri štiri

Naše letalo je vzletelo. (Postavite noge narazen, roke na straneh, zavijte v desno; zavijte v levo.)

Vzgojiteljica: Zdaj se vsi usedite za mize.Najprej moramo s preprostim svinčnikom narišite palico, na kateri bo držala zastavo. Ob strani morate narisati pravokotnik in ga razdeliti na tri dele. Nato črte previdno prebarvajte z belim, modrim in rdečim svinčnikom. (Otroci rišejo zastave, izvaja se individualno delo).

Vzgojiteljica: Fantje, povejte mi, kaj smo narisali.

otroci: Zastava.

Vzgojiteljica: Zastava katere države. Kakšne barve so na Ruska zastava? Zakaj bi morala imeti vsaka država svojo zastavo?(Za razlikovanje, čigava vojska, čigava ladja.)

(Odgovori otrok)

Vzgojiteljica: Danes ste vsi trdo delali in izdelali ste čudovite ruske zastave.

Po končanem delu otroci občudujejo svoje risbe.

V zgodnjih predšolska starost Osnove vizualne dejavnosti so postavljene pri otrocih. Učenci druge mlajše skupine aktivno razvijajo ključne duševne procese (predvsem zaznavanje in mišljenje) - otroci že razumejo pomen risanja. Seveda so še daleč od ustvarjanja realističnih podob, risbe so pogosto brezoblične kombinacije linij. Vendar je to začetna faza v oblikovanju ključnih vizualnih veščin.

Pomen vizualnih dejavnosti za razvoj učencev druge mlajše skupine predšolskih izobraževalnih ustanov

Tečaji risanja že od samega začetka pomembno vplivajo na skladen razvoj predšolskih otrok. zgodnja starost. To je odličen način, da otroci izrazijo svoja čustva. To je še posebej pomembno za otroke, ki še vedno ne znajo dobro govoriti ali imajo težave s komunikacijo. Risba bo odraslim pomagala razumeti otroka, saj je pomembno tudi, katere barve izbere za sliko.

Vizualne dejavnosti razvijajo mišljenje, gojijo uporabne lastnosti, kot so vztrajnost, odločnost in otroke odvajajo od lenobe. Nedvomno bo vse to zelo koristno v času šolanja in nasploh v življenju. Risanje je odličen način za vključitev preveč aktivnih otrok.

Triletni otroci vpijajo znanje kot goba. Dejavnosti, povezane z likovno ustvarjalnostjo, razvijajo njihov okus in vzgajajo čut za lepoto.

Posebnosti vizualne dejavnosti v tej starosti

Večina glavni cilj vizualna dejavnost pri delu z otroki, starimi tri do štiri leta - naučiti jih risati črte, tako ravne kot okrogle, saj se iz njih pozneje oblikujejo oblike najpreprostejših predmetov. Poleg tega se morajo naučiti tega delati sami, ne da bi se osredotočali na model, ki ga predlaga učitelj. Ta proces je neposredno povezan z razvojem finih motoričnih sposobnosti gibanja rok in prstov.

Druga pomembna naloga je oblikovanje barvne percepcije - poznavanje osnovnih barv in njihovih imen.

V obdobju študija v nižji predšolski stopnji se oblikujejo tudi primarne kompozicijske sposobnosti - otroci se naučijo postaviti svojo risbo v osrednji del lista.

Učitelj sistematično vključuje otroke v proces upodabljanja predmetov. Otrok najprej dokonča kompozicijo, ki jo je začel učitelj: dokonča vrvice balonov (z izbiro ustrezne barve), podobno upodablja stebla rož in palčke zastavic.

Dejavnost naj bo otroku v veselje – takrat si bo želel to početi znova in znova. Pri tem seveda igra odločilno vlogo osebnost učitelja, njegov prijazen odnos, občutljivost, čustvenost, sposobnost podpiranja zanimanja učencev za likovno ustvarjalnost.

Upoštevajte, da v tri leta starosti Otroci še ne morejo dolgo obdržati učiteljeve razlage v glavi: navodila si zapomnijo le delno ali potrebujejo večkratno razlago. Učitelj mora zagotoviti, da vsak otrok razume nalogo in organizira svoja dejanja. Tu je individualni pristop nepogrešljiv. Med poukom učitelj predšolske otroke nenehno spominja na predmet slike.

Čustvenost lekcije se vedno poveča umetniška beseda, v otrokovem umu ustvari figurativno predstavo o predmetu slike. Tako je lahko pred vizualno dejavnostjo uganka ali kratka pesem. Hkrati naj bodo izredno enostavne in otrokom dostopne. V nasprotnem primeru bo duševni stres vplival na otrokovo čustveno stanje in ne bo več želel risati. Upoštevajte, da lahko isto rimo poveste za povzetek lekcije po razpravi o rezultatih dela.

Poleg tega je risanje v drugi mlajši skupini neločljivo povezano z igralnimi dejavnostmi. Navsezadnje je za otroke zelo pomembna motivacija za ustvarjalnost, na primer na podlagi pravljic. Tako bo predmet slike zanimiv in bolj živ.

Gradivo pri pouku z otroki mora biti izjemno specifično, saj pri tej starosti Abstraktno mišljenje jim je še tuje. Otroci morajo vizualno zaznavati predmete v svetu okoli sebe - to je osnova za učenje risanja v zgodnjem otroštvu. Slike, s katerimi so povezani grafični elementi (črte, krogi, pike), je treba zaznati vizualno, še bolje pa tipno.

V nekaterih primerih, ko učitelj ne more pokazati predmeta predšolskim otrokom (na primer zaradi velike velikosti), je dovoljeno uporabiti sliko ali dobro izdelano risbo. Obenem otrokovo pozornost pritegne tudi oblika (s prstom jo je treba črtati) in barva. Upoštevajte, da risba ne sme biti majhna, sam predmet je upodobljen ločeno od drugih, tako da je otrokova pozornost osredotočena samo nanj.

Učitelj, začenši z gibi roke v zraku, ki so za otroka lažji, postopoma preide na premikanje čopiča po papirju (upoštevajte, da so manipulacije s svinčnikom bolj omejene). Na primer, pri upodabljanju poti otroci skupaj z učiteljem pokažejo ravno smer črt v zraku in nato na papirju pokažejo, kako dolga je pot. Na koncu ga narišejo z gvašem ali svinčnikom.

Poleg tega je priporočljivo, da otroci svoja dejanja spremljajo z besedami - tako bo proces risanja bolj ritmičen, samo gibanje pa bolj razburljivo. Zaradi tega je za povečanje čustvenega razpoloženja priporočljivo vključiti tudi glasbeno spremljavo v lekcijo.

Otroci v tej starosti izvajajo vsa dejanja kot posnemanje učitelja. Kaže gibe rok v zraku in jih nato ponavlja z otroki. Podobno učitelj pokaže vse tehnike risanja: na primer, kako držati orodje in nanesti barvo na čopič. Predšolski otroci bodo lahko samostojno izvajali dejanja, ko bodo temeljito osvojili vse zgoraj navedene tehnike in pridobili začetne spretnosti.

Učiteljeve risbe ne bi smeli poenostaviti na diagram - navsezadnje mora slika ustrezati resničnemu predmetu. Na primer, pri razlagi zaporedja risanja božičnega drevesa se učitelj osredotoči na zahteve programa, namenjenega drugi mlajši skupini: označi navpično deblo, nato pa zelene veje, ki se razhajajo na straneh. Vendar pa imajo taka znamenja tudi mnoga druga drevesa. Zato je treba deblo narisati ne ravno, ampak rahlo razširjeno navzdol, veje pa narisati rahlo nagnjene.

Zaporedoma se nariše deblo, nato pa veje.

Demonstracija risarskih tehnik je potrebna, dokler otroci ne obvladajo veščine risanja dane oblike. Nato bodo lahko v prostem času sami narisali isto drevo.

Podobno, ko se otroci naučijo risati ravne črte in enostavne pravokotne oblike, jih lahko povabite, naj narišejo lopato, lestev, ograjo itd., ne da bi pokazali tehnike.

Upoštevajte, da se mora učitelj pri delu z otroki druge mlajše skupine osredotočiti na Osebna izkušnja vsak učenec. Navsezadnje so v eni skupini vedno starejši otroci (in v tem obdobju razlika šestih mesecev vpliva tudi na razvoj), poleg tega nekateri otroci začnejo obiskovati vrtec šele pri treh letih (niso hodili v jaslično skupino). Zato je učiteljeva naloga analizirati značilnosti svoje skupine in glede na to razlikovati naloge v procesu risanja. Zapleti so lahko razširitev nabora materialov za delo (na primer ponudba večje število barv), povečanje števila slik (ne samo eno drevo, ampak več).

Najprimernejši materiali za pouk

Osnova za risanje v drugi mlajši skupini je papir A4. Pri slikanju z gvašnimi barvami ga mora učitelj niansirati v zahtevanem odtenku (v nižji predšolski stopnji je to še posebej pomembno, saj povečuje zanimanje za umetniško ustvarjalnost). V nekaterih primerih je priporočljivo ponuditi otroke barvni papir ali kartona. Navsezadnje je na primer bolj zanimivo narisati svetlo rumeno sonce na sivo ali modro ozadje, ki označuje nebo. Podobno dejavnost na "Sneži" predvideva osnovno modre barve, bi lahko bil temno moder ali vijoličen odtenek podlage.

Upoštevajte, da mora biti osnova precej gosta. Navsezadnje otrok sprva ne slika s konico čopiča - intenzivno dela s celotnim kupom, včasih drgne papir do lukenj.

V drugi mlajši skupini praviloma uporabljajo gvaš. Daje svetlejši ton kot akvarel. Toda barva v zgodnji predšolski dobi pri otroku povzroči močno čustveno reakcijo, rezultat dejavnosti je svetla točka. Poleg tega je otrokom lažje delati z barvami gvaša kot z akvareli: ni jim treba delati truda, da bi jih razredčili z vodo.

Za triletne otroke ni treba kupovati dragih barv z veliko odtenki - otrok bo težko izbral želeno barvo. Optimalno število je šest osnovnih barv.

Vredno je biti pozoren na izbiro ščetk. Za umetnike začetnike popolna možnost- veveričje resice s kratkim ročajem.

Kar zadeva barvne svinčnike, bi morali biti dobra kakovost(ne drobi se), dovolj mehka.

Veliko je dodatni materiali, ki se lahko uporablja pri pouku risanja v drugi mlajši skupini. Na primer za zimska tema vata, konfeti bodo uporabni v drugih letnih časih - naravni materiali: semena, listi itd. Vse te podrobnosti popestrijo kompozicijo, jo naredijo izvirno, kar bo seveda še dodatno spodbudilo otrokovo zanimanje za umetniško ustvarjalnost.

Uporabljene metode in tehnike risanja

Ključna naloga učitelja v drugi mlajši skupini je naučiti otroke oblikovati gibe - najprej preproste, nato pa bolj zapletene. To je, najprej, izvajanje največ različne linije: od leve proti desni, od zgoraj navzdol, sekajoče se itd. To najlažje naredimo pri upodabljanju predmetov, kot so poti, trakovi, ograja, lestev.

Pri delu s svinčniki učitelj otrokom ponudi eno ali dve barvi, da ne bi odvrnili otrokove pozornosti. Čez nekaj časa se otrokom ponudi gvaš. Upoštevajte, da je lažje barvati s čopičem, ker ni potreben pritisk. Učitelj uči predšolske otroke, kako pravilno nanašati čopič na papir.

Na začetku so dela ustvarjena samo z eno barvo (npr. modra barva prenaša dežne kapljice in rumeno - jesensko listje). Ker se kompozicije postopoma zapletajo - barvna shema postaja vse bolj pestra - se med poukom uvaja tehnika pranja čopiča.

Druga naloga, ki je postavljena v drugi mlajši skupini, je naučiti predšolskega otroka združevati več oblik v risbi, homogenih (na primer kozarec, snežak) ali različnih (sonce). Tovrstno delo zahteva sposobnost nadzora gibov rok in združevanja oblik v kompozicijo.

Za triletnega otroka je težje podoba pravokotne oblike - nauči se spremeniti smer gibanja, da ustvari kot, in tudi zapreti črto na začetni točki. Otroci vadijo to tehniko z risanjem preprostih predmetov, kot so zastave, okna, knjige in druge pravokotne stvari.

Med urami risanja se učitelj ves čas osredotoča na položaj rok. Najprej se čopič položi v roko vsakega učenca, saj ga vsak drži drugače: nekateri ga držijo v pesti, upognejo prste, nekateri ga držijo na samem dnu, medtem ko ga drugi otroci, nasprotno, držijo na zelo namig. Hkrati se roka hitro utrudi, otrok pa se utrudi. Pravilen položaj roke je v srednjem delu krtače, medtem ko jo držijo trije prsti (njihov položaj je nekoliko podoben ptičjemu kljunu, na kar mora biti otrok pozoren). Na enak način bi morali držati svinčnik. voščena barvica, flomaster.

Poleg tega učitelj uči otroke, da previdno poberejo barvo in potopijo celotne ščetine čopiča v kozarec. Odvečno barvo odstranimo na robu kozarca.

Upoštevajte, da učenja risanja ne smete omejiti samo na zgodnjo starost tradicionalne tehnike. Zelo dobro se razvijajo nestandardni načini upodabljanja fine motorične sposobnosti in fantazija. Mimogrede, slikanje s prsti ali sukom s polsuhim čopičem je za otroke lažje kot s čopiči in svinčniki. Hkrati se dojenček počuti lahkotno in sproščeno.

Razredi vizualne dejavnosti v drugi mlajši skupini so praviloma skupinske narave. Toda v tej starosti je povsem mogoče vaditi skupinsko delo(ali razdelite otroke v podskupine). Izbrano obliko dela je treba določiti glede na temo lekcije - na primer »Šopek za mamo« (vsak učenec nariše rožo z dlanjo) ali »Regrat« (otroci s prsti upodabljajo cvetne popke in modro nebo). nad njimi).

Timsko delo (dlani)

Timsko delo (prsti)

Teme razreda: pisane kroglice, vejice in jagode, skodelice in krožniki, igrače in še veliko več

Kar zadeva teme likovnega pouka v zgodnji predšolski dobi, otroški psihologi priporočajo, da se otrokom ponudi čim več raznolikih tem, ki zajemajo čim več. različna področja okoliško življenje.

Obstaja standard skupne teme(tematski bloki), ki se uporabljajo pri pouku v skoraj vseh vrtcih. V tem primeru lahko učitelj spreminja podteme znotraj posameznega bloka.

Razmislimo o glavnih razdelkih, ki jih je treba obravnavati pri pouku risanja v drugi mlajši skupini (učitelj lahko izbere eno ali dve temi v vsakem bloku, da jih izvaja v procesu dela z otroki, ali pa si omisli svojo različico) .

Enostavne okrogle oblike

To so teme: "Večbarvna kolesa", "Napihni, mehurček", "Mlečni krožnik", "Prstani", "Barvne žoge", "Večbarvni obroči", "Bagels, bagels", "Moj veselo zveneča žoga«, »Snežne kepe«.

Risanje s svinčniki

Risbe na podlagi ravnih črt

Te teme so: “Ognjemet”, “Stopnišče”, “Jedi”, “Pohištvo”, “Ograja”, “Črtasta preproga”, “Knjige za dojenčke”, “Raznobarvni robčki se sušijo”.

Risanje z gvašem

Risanje z gvašem

Hiše

Otroci rišejo: "Moja hiša", "Hiša z dimnikom", "Hiša za psa", "Ptičja hišica".

Timsko delo (barvanje šablone in okrasitev z vzorcem)

Antropomorfna bitja

"Snežak", "Kodaži", "Matrjoška", "Kolobok".

Risanje z gvašem

Dekorativno slikanje (dekoracija vzorcev)

»Poslikava krožnik«, »Okrasimo skodelico za čaj«, »Okrasimo brisače«, »Okrasimo rokavico«, »Okrasimo robček«.

Risanje z gvašem

Bodeča risba

Krpo

(šablone za barvanje, dodajanje podrobnosti):"Palčniki", "Čevlji", "Sibirski škornji iz klobučevine", "Obleka za punčko".

Risanje z gvašem

Živali, ptice, kresničke in druge žuželke

"Piščanec", "Ptice", "Sinica", "Kresnička", "Čebele", "Raca", " Pikapolonica«, »Ribe«.

Risanje z gvašem

Risanje z milnimi mehurčki

Jagode, gobe, zelenjava, sadje

»Gobe«, »Amanita«, »Zelenjava in sadje«, »Pomaranča in mandarina«, »Jagoda za jagodo«, »Jagode na veji«, »Rizezova vejica«, »Jabolko z listom«.

Risanje z vatiranimi palčkami

Risanje z gvašem

Zelenjavni svet

"Večbarvna preproga iz listov", "Padec listov", "Drevesa na naši strani", "Božično drevo", "Rože", "Regrat".

Risanje z gvašem Risanje z gvašem Risanje z gvašem

Naravni pojavi

"Dež", "Sonce", "Toča", "Mavrica".

Risanje z vatiranimi palčkami

Slikanje s prsti

Gospodinjski predmeti

"Dežnik", "Glavnik".

Slikanje s prsti

hrana

« Hrana", "Pite".

Varnost

"Semafor", "Pravila" prometa», « Požarna varnost«, »Ogenj«.

Risanje z gvašem

Transport

"Avto", "Vozički", "Letala letijo", "Čudovit vlak".

Slikanje s prsti

Človek

"Moja družina", "Prijateljstvo", "Deli telesa", "Poklici".

Risba s svinčnikom

Moje igrače

"Moja najljubša igrača", "Dymkovo igrača".

Risanje z gvašem

Domoljubje

"Zastava", "Moje mesto".

Risanje z gvašem

Opombe o podobi snežaka, ognjemeta, regrata in avtomobila

Avtorjevo polno ime	Naslov povzetka
Šestakova E.	» Izobraževalni cilji: vadite otroke pri upodabljanju okrogle oblike, ustvarjanje slike iz več delov podobne oblike. Razvojne naloge: vadite barvanje okrogle oblike, povezovanje predmetov po velikosti in utrdite idejo o snežaku. Vzgojne naloge: gojite natančnost, željo po pomoči. Integracija izobraževalnih področij: « Umetniška ustvarjalnost«, »Kognicija«, »Komunikacija«, »Socializacija«, »Zdravje«. Izroček: listi modro obarvanega papirja glede na število otrok, gvaš, skodelice, čopiči, podstavki, prtički. Napredek lekcije: Učitelj otrokom pove, da je k njim prišel gost in zastavi uganko: Vedro na glavi Odličen korenčkov nos. Ostanite v redu vso zimo Gledam na dvorišču. Gledam okoli sebe z očmi kot žerjavico! Pojavi se igračka snežak. Otroci si ga ogledajo, razpravljajo o tem, kako ga je mogoče izklesati (pokažejo s kretnjami). Pogovarjamo se o obliki snežaka in velikosti njegovih kep. Učitelj opozori na dejstvo, da je na glavi snežaka vedro, na obrazu pa so oči, nos in usta. Snežak pove otrokom, da je žalosten, ker se nima s kom igrati. Učitelj povabi otroke, da narišejo lik s številnimi prijatelji (motivacija za igro). Razpravlja se o vrstnem redu dela. Vzgojitelj skupaj s predšolskimi otroki riše kroge po zraku in jim razloži, da morajo najprej na papir narisati največjo kepo, nato malo manjšo in na koncu najmanjšo. No, da snežak ne bi padel, morate najprej narisati pot na papir. Opaženo je, da so oči, nos in usta narisani s konico čopiča. Fizična vzgoja "Snežak" poteka: Veselo bomo skakali kot žoge: skoči in skoči, skoči in skoči, ponovi še enkrat! Snežak, snežak, tako si dober Snežak, snežak, ploskaj nam! Skupaj bomo čepeli kot punčke: tako, tako, ponovi še enkrat! Snežak, snežak, tako si dober Snežak, snežak, ploskaj nam! Nastopali bomo kot klovni v cirkusu, tako, tako, ponovi še enkrat. Samostojne dejavnosti otrok. Učiteljica spremlja potek dela in usmerja otroke. Analiza risb. Snežak se zahvali fantom (zdaj ne bo več osamljen) in se poslovi.
Žarikova E.	"Praznični ognjemet" (netradicionalna tehnika risanja »prihaja skozi risbo«) Lekcija se začne z uganko o ognjemetu: Nenadoma iz črne teme Na nebu so rasli grmi. In so modri Roza in barvno Rože cvetijo Lepota brez primere. In vse ulice pod njimi Vsi so tudi obarvani. Povej mi, kako naj jih imenujem Te svetle rože? Učitelj se s predšolskimi otroki pogovori, kaj so ognjemeti in kje jih lahko vidimo. Dotaknjena je tema praznika dneva zmage. Na ta dan so v naši državi najbolj barviti in svetli ognjemeti. Izkazalo se je, kako izgleda ognjemet (balon, dež, večbarvni trakovi itd.) Učitelj povabi otroke, naj si izmislijo svoje praznični ognjemet, ki bi ga radi videli zvečer na nebu svojega mesta. Izkazalo se je, da imajo na mizi čarobne svinčnike (vosek). Z njimi morate narisati ognjemet in takrat se bo zgodila čarovnija. Tečaj telesne vzgoje poteka: 1, 2, 3, 4, 5 Začnimo risati. Delo se začne Usta se zaprejo. Pobarvan, pobarvan Svinčniki so utrujeni Zdaj jih bomo vzeli In ga damo v škatlo. 1, 2, 3, 4, 5 Začenjam čarati! Vzamem modro barvo In naš ognjemet bo postal moder! Učitelj vzame penasto gobo in svoj vzorec ognjemeta pobarva z modro barvo. Pojavi se zanimiv učinek - barva ne prekriva voščenke, se odkotali z njih. Rezultat je čudovit ognjemet na nočnem nebu. Otroci izvajajo podobna dejanja. Rezultat jih preseneti.
Komisina O.	"Regrat v travi" Učitelj prebere pesem, otroci pa morajo uganiti, o kateri roži govorijo: Sonce je ravno segrelo, Po poti, v vrsti, Oblekel rože Tvoja sončna obleka. Ko se grejemo na soncu Kopanje v rosi Žareti kot zvezde V kratki travi. Čas beži in cvet tudi, Spremenjen v mehurček! Nežno pihnil vanj - In ni na dlani! Prikazana je slika regrata. Obravnavani so njegova oblika, barva listov, steblo, brsti. Otroci se pogovarjajo o tem, čemu služijo rože. Učitelj otrokom pove, da rože niso potrebne samo zato, da jih občudujemo: žuželkam dajejo hrano - nektar. Učiteljica otroke opozori, naj med hojo ne nabirajo regrata – saj takoj umre v vazi. Poteka športna vzgoja "Regrat, regrat!" Steblo je tanko kot prst. Če je veter hiter, hitro (Razpršijo se v različne smeri) Odletel bo na jaso, Vse okoli bo zašumelo. (Pravijo "š-š-š-š-š-š") prašniki regrata, Razpršili se bodo v okroglem plesu (Primite se za roke in hodite v krogu) In zlili se bodo z nebom. Učitelj predšolskim otrokom pokaže, kako narisati rožo, pri čemer upošteva, da je tanko steblo upodobljeno s konico čopiča. Ker regrat raste v travi, otroke spodbujamo, da rišejo tudi travo. Samostojno delo otrok. Prireja se razstava - veliki regratov travnik.
Ermakova O.	"Avtomobil" Na začetku lekcije učitelj prebere smešno pesem o avtomobilu: Da te lahko vzamem Ne potrebujem ovsa. Napolni me z bencinom Daj mi gumo za kopita, In potem, dvigovanje prahu, On bo tekel. (Avtomobil). Otroci razpravljajo o avtomobilih, ki so jih videli na poti v vrtec. Učitelj poroča, da se je eden od avtomobilov odločil ustaviti, da obišče otroke. Otroci si ga ogledajo, določijo barvo in poimenujejo dele, ki ga sestavljajo. Otroci so povabljeni, da narišejo svoj avto, posebnež, v svoji najljubši barvi. Na njihovih mizah so listi papirja z risbo pisalnega stroja. Treba ga je skrbno pobarvati in dokončati kolesa, da se bo avto lahko skotalil po ulici. Učitelj pokaže, kako pobarvati avto, pri čemer je pozoren na tehniko: primite čopič za kovinsko krilo, previdno poberite barvo in odstranite presežek na robu pločevinke. Samostojne dejavnosti otrok.

Igre v razredu risanja v drugi mlajši skupini

V zgodnji predšolski dobi je lahko otrokom težko razložiti neko snov, še posebej, da si jo zapomnijo. Tu bodo učitelju pomagale didaktične igre za vizualno umetnost.

Ti priročniki (lahko jih kupite v trgovinah ali izdelate neodvisno) so predstavljeni na naslednjih ciljnih področjih:

• Igre za razvoj zaznavanja barv.
• Igre, ki urijo predšolske otroke v izdelavi vzorcev (razvijanje dekorativnih spretnosti) ali celotnih kompozicij
• Igre, katerih namen je dopolniti predmet z manjkajočimi detajli (naknadno otrok tudi dopolni elemente na risbi).

Oglejmo si primere iz vsake kategorije.

Igre za razvoj zaznavanja barv

"Zberite šopek" (za Sneguročko in za sončni žarek). Ta igra uči otroke razlikovati med toplimi in hladnimi toni. Podobna možnost je, da izberete svoje najljubše barve snežaka in sonca.

Didaktična igra uvaja tople in hladne odtenke

Didaktična igra razvija zaznavanje barv

Igra "Zberi gosenico". Otrokom je na voljo več odtenkov iste barve, iz katerih morajo sestaviti telo gosenice - od najtemnejšega odtenka do najsvetlejšega.

Didaktična igra za razvoj zaznavanja barv

"Poimenuj barve jeseni, poletja, pomladi in zime." Otrokom ponudimo karte, na katerih je prikazana barvna paleta, ki jih morajo povezati s slikami, ki prikazujejo določen letni čas.

Didaktična likovna igra hkrati utrjuje znamenja letnih časov

"Kroglice za mamo." Slike z različnimi barvne kombinacije možnosti kroglic. Otrokova naloga je pobrati kroglice enake barve kot na sliki.

"Akvarij". Papirnati akvarij ima štiri sektorje različnih barv. Obstajajo tudi ribe in školjke teh barv. Otrokova naloga je, da jih razvrsti v sektorje.

Igre za razvijanje dekorativnih spretnosti (izdelovanje vzorcev)

Dekorativna in uporabna umetnost je pomemben del kulture ruskega ljudstva, ki si že od antičnih časov prizadeva umetniška oblika povejte svoje razumevanje lepote. Izdelki nadarjenih mojstrov razvijajo estetski okus otrok in jih učijo razumeti in ceniti lepoto. Didaktične igre bodo otrokom pomagale bolje seznaniti z ljudsko umetnostjo in obrtjo ter jih naučile, kako ustvariti svoje čudovite okraske.

To so izrezane slike, ki prikazujejo Dymkovo igrače, vzorci jedi, ki jih je treba okrasiti z vzorcem Gorodets, domine in loto na to temo.

Izrezovanje slik Didaktična igra Didaktična igra Didaktična igra Didaktična igra Didaktična igra Izrezovanje slik Razrezovanje slik loto

Igra "Sestavi tihožitje" uči mlajši predšolski otroci naredite sestavo, otroci z Zgodnja leta se seznanijo z žanrom tihožitja.

Didaktična igra razvija kompozicijske sposobnosti

In vodnik "Sestavite vzorec iz vzorca" razvija njihov estetski okus, jih uči povezovati predmet z njegovo podobo.

Priročnik prispeva k oblikovanju estetskega okusa

Igre za dodajanje podrobnosti predmetu

"Dokončaj metulja." Otroku ponudimo podobo polovice metulja. Sliko morate dokončati tako, da izberete enake elemente in jih postavite na manjkajočo polovico.

Didaktična igra utrjuje znanje o obliki predmeta in hkrati spodbuja pravilno zaznavanje barv.

"Veseli motorček." Otroku ponudimo telo parne lokomotive brez koles, cevi in ​​vrat. Naloga je med številnimi podrobnostmi najti manjkajoče elemente za sliko in jih dodati podobi lokomotive. Posledično si otroci zapomnijo obliko tovrstnega prevoza, kasneje pa ga bodo lažje narisali.

Analiza vizualne dejavnosti

Pomemben sestavni del vsake umetniške dejavnosti je analiza. končana dela. To velja tudi pri delu z majhnimi otroki. Učitelj vse risbe razstavi na stojalu in se z otroki dogovori za skupno diskusijo: vpraša otroke za mnenje, delo pa tudi sam oceni, izpostavi njihovo pozitivne strani, daje priporočila o tem, kaj bi lahko naredili bolje. Upoštevana je tako kakovost kot natančnost opravljenega dela.

Naj opozorimo, da otrokove pozornosti ne smete usmerjati na neuspešne risbe, saj pogosto slaba izvedba naloge ni posledica otrokove nenaklonjenosti, temveč posebnosti njegovega razvoja (šibke motorične sposobnosti). Ti dojenčki potrebujejo več pozornosti med produktivna dejavnost, povabijo k risanju v prostem času.

Skupen ogled in pogovor o delih spodbujata aktivnost otrok, vzbujata željo po popravljanju napak in naslednjič bolje rišejo. Tistim otrokom, ki med pogovorom niso bili aktivni, je treba posvetiti posebno pozornost in se z njimi individualno pogovoriti o risbah.

Video na temo

Risanje v drugi mlajši skupini na temo "Regrat"

Risanje v drugi mlajši skupini na temo "Dežuje."

Težko je preceniti vlogo risanja pri razvoju otrok. To je eden od pomembnih načinov samoizražanja. Navsezadnje nekateri otroci težko verbalno izrazijo svoja čustva in spoznanja. Ta izjemno koristna dejavnost hkrati spodbuja miselno aktivnost in razvija estetske občutke. Raznolike teme pouka v drugi mlajši skupini postavljajo temelje za realna slika različni predmeti in pojavi resnično življenje, ki jih otroci osvojijo z odraščanjem.

Vzgojiteljica. Tako smo prišli do Mišutke. (Igrača medvedek sedi na stolu.) Dajmo mu naše preproge. (Otroci s pomočjo učitelja pritrdijo svoje risbe na stojalo.) Kako so bila Mišutki všeč naša darila! Zahvaljuje se vam zanje in vas vabi, da ga pogosteje obiščete.

Lekcija 5 Večbarvna preproga iz listov. Vaje, didaktične igre na prostem

Povezovanje izobraževalnih področij:"Umetniška ustvarjalnost" (risanje), "Komunikacija", "Telesna vzgoja", "Zdravje".

Vrste otroških dejavnosti: igralni, komunikativni, kognitivno-raziskovalni, produktivni.

Cilji dejavnosti učitelja: razširiti otrokovo razumevanje naravnega pojava padanja listov, se naučiti prepoznati rumeno, zeleno, rdečo barvo, risati liste z metodo potapljanja, enakomerno postaviti risbo po celotni površini lista papirja; razviti sposobnost dela s čopičem; vadite počepe; razvijati in krepiti mišice ramenskega obroča, harmonijo gibov; razvijajo sposobnost timskega dela, upoštevanja osnovnih pravil pri igranju in navigacije v prostoru.

Načrtovani rezultati za razvoj integrativnih lastnosti predšolskega otroka: kaže zanimanje za izvajanje telesnih vaj, sodeluje v skupni didaktični igri "Večbarvni listi", je aktiven pri ustvarjanju individualne kompozicije v risbi "Večbarvna preproga iz listov", sodeluje pri opazovanju z okna, razpravi o jesenskih znakih , ter razstava otroških del.

Materiali in oprema: šopek odpadlih listov različnih dreves, zelene, rdeče, rumene barve, čopiči, pol lista Whatman papirja, flanelograf, slike za flanelograf (listi), stojalo, večbarvne zastave, stožci, prtički.

Vsebine organiziranih dejavnosti otrok

1. Ustvarjanje igralne motivacije.

Otroci z učiteljem stojijo pri oknu in opazujejo padajoče listje.

Vzgojiteljica. Kako lepa so drevesa v svoji zlati in škrlatni obleki! Poglejte, kako pisani listi, ki se tiho vrtijo, padajo na tla. Toliko jih je na tleh, kot da je vse prekrito s čudovito, svetlo preprogo.

2. Didaktična igra "Pisani listi".

Vzgojiteljica. Na sprehodu smo videli čudovite pisane liste. Kakšne barve so? (Odgovori otrok.) Imamo zelene, rdeče in rumene liste (pokaže slike za flanelograf - večbarvni listi).

Učitelj na mizo položi slike listov in ponudi, da najprej izbere in pritrdi zelene, nato rdeče in rumene liste na flanelograf.

– Jesensko listje je tako lepo, da se ti zelo smili, saj se hitro posuši in kruši. Kako lahko rešimo liste? Lahko jih narišemo. Če želite to narediti, morate izbrati barvo. Tukaj imam škatlo barv. Kdo mi lahko pomaga pri izbiri zelene, rdeče in rumene barve? (Otroci izberejo.)

Minuta telesne vzgoje

Mi smo jesensko listje.

Sedeli so na vejah,

Zapihal je veter in poleteli so.

Leteli so, leteli in pristali na tleh.

Veter je spet prišel in dvignil vse liste,

Obrnil jih je, zvil in spustil na tla.

Otroci izvajajo dejanja (počep, vrtenje) v skladu z besedilom.