Kdo je napisal novoletno pravljico? Sergej Mihalkov. Novoletna zgodba. A. Barto "Bilo je januarja ..."

V gozdu, nedaleč od gozdarjeve hiše, je raslo božično drevo. Od daleč so jo gledala zrela drevesa - borovci in smreke - tako vitka in lepa je bila. Malo božično drevo je raslo kot vsa božična drevesca njene starosti: poleti ga je zalival dež, pozimi ga je pokrival sneg. Uživala se je na pomladnem soncu in drgetala med nevihto. Okoli nje je bilo navadno gozdno življenje: ljudje so tekali sem ter tja poljske miši, rojile so razne žuželke in mravlje, letele ptice. Božično drevo je v svojem kratkem življenju srečalo pravega zajca, ki je nekoč prenočil pod njenimi vejami. Kljub temu, da je Yolochka odraščala sama sredi jase, se ni počutila osamljeno ...

Toda nekega poletja je od nikoder priletela neznana sraka, ki je brez premisleka sedla na vrh malega božičnega drevesca in se začela gugati na njem.
- Prosim, ne zamahujte name! - je vljudno vprašala Yolochka. - Razbil mi boš vrh glave!
- Kaj rabiš vrh glave? - sraka je nesramno zagodrnjala. - Še vedno vas bodo posekali na silvestrovo!
-Kdo me bo posekal? Za kaj! - je šepetala Yolochka.
- In kdor ga potrebuje, ga bo posekal! - je odgovorila Soroka. - Ali ne veš, da ljudje na silvestrovo pridejo v gozd zaradi takšnih, kot si ti! In rasteš vsem na očeh!..
"Ampak tukaj sem že nekaj let in nihče se me ni dotaknil!" - Yolochka je neodločno ugovarjala.
- No, tako ganjeno! - je rekla Sraka in odletela v gozd ...
Božično drevo je vse poletje in jesen živelo v strahu, in ko je padel prvi sneg, je popolnoma izgubila mir: ni mogla nikamor pobegniti, se skriti, izgubila se je v gozdu med istimi božičnimi drevesi.
Decembra je zapadlo toliko snega, da so se celo odraslim drevesom pod njegovo težo lomile veje s treskom. In malo božično drevo je bilo popolnoma pokrito do vrha glave.
- To je celo dobro! - odločila Yolochka. - Zdaj me ne bo nihče opazil! Prišel je zadnji dan iztekajočega se leta - enaintrideseti december. "Samo da preživim ta dan!" - Yolochka je komaj imela čas za razmišljanje, ko je videla, da se približuje moški. Hodil je naravnost proti njej. Moški je zgrabil vrh in močno stresel božično drevo. Težke plasti snega, ki so visele na vejah božičnega drevesa, so se sesule in ona je nemočno razprostrla svoje puhaste zelene veje pred osebo.
- Pravilno sem te izbral! - veselo je rekel moški in se nasmehnil. Ni opazil, da je Yolochka ob teh besedah ​​izgubila zavest ...
Ko se jelka prebudila, ni mogla razumeti ničesar: živa je bila in je stala na istem mestu, na njenih vejah so visele le lahke, pisane steklene krogle, vsa je bila ovita v tanke srebrne niti in sam njen vrh. glava je bila okrašena z veliko zlato zvezdo.
In zjutraj, na prvi dan novega leta, sta njegova otroka, brat in sestra, zapustila gozdarjevo hišo. Vstala sta na smuči in se odpravila proti Yoločki. Ko sta se ji približala, je deček rekel deklici: "Zdaj bo to najino." novoletna jelka! Vsako leto ga bomo tako okrasili!..
Ta zgodba se je zgodila pred mnogimi leti. Stari gozdar je umrl že zdavnaj. V mestu živijo njegovi odrasli otroci, ki pa imajo tudi otroke. In v gozdu, sredi jase, nasproti novega gozdarja, se dviga visoka, vitka smreka in na silvestrovo se spominja svojega otroštva ...

Lekcija literarno branje v 2. razredu.

Zadeva: S. Mihalkov " Novoletna zgodba« (diapozitiv 1)

Cilji učitelja:ustvariti razmere za razvoj zanimanja za literarna ustvarjalnost in branje govorne sposobnosti, fonemični sluh, spomin in mišljenje; seznaniti študente z delom S. Mikhalkova "Novoletna zgodba" in izboljšati njihovo sposobnost dela z ilustracijami.

Vrsta lekcije: postavljanje in reševanje vzgojnih problemov.

Načrtovani izobraževalni rezultati:

Osebno: zanimanje za akademsko delo; sposobnost ocenjevanja svojih dejanj in znanja; pozornost do izkušenj drugih ljudi; občutek empatije.

Metapredmet (kriteriji za oblikovanje/vrednotenje sestavin univerzal izobraževalne dejavnosti– UUD):

Kognitivni: sposobnost analize in primerjave del in likov.

Regulativno: sposobnost samostojnega ocenjevanja pravilnosti dejanj; načrtovati svoja dejanja v skladu z zadano vzgojno nalogo.

Komunikativen:sposobnost izražanja svojega odnosa do literarna dela in junaki, se osredotočajo na položaj partnerja, razvijajo skupno stališče.

Oblike in metode poučevanja:skupina, posameznik; neproduktiven.

Izobraževalni viri:igralne karte; pisemska blagajna; albumski listi za vsakega študenta; slovarji po; razstava študentskih risb, svinčniki.

I. Motivacija izobraževalne dejavnosti.

Osebni UUD: pozitiven odnos in zanimanje za pouk literarnega branja.

Regulativni pogoji

D: sprejmi in shrani učna naloga; biti sposoben prilagoditi aktivnost po njeni zaključeni na podlagi ocene učitelja.

Komunikativni UUD: znati sestaviti monološko izjavo o temi lekcije, prejeti potrebne informacije s postavljanjem vprašanj učitelju in primerjanjem njegovih odgovorov.

Napredek lekcije:

1. Organizacijski trenutek.

Snežna kepa plapola, se vrti,
Zunaj je belo.
In luže so se obrnile
V hladnem steklu.

(N. Nekrasov)

Kako ste se počutili, ko ste slišali te vrstice? (Povzemite odgovore otrok).

Kateri del književnega branja nadaljujemo s študijem?

II. Preverjanje domače naloge.

1) Razmislite o razstavi risb za ruščino ljudska pravljica"Dva mraza" 2) Pojasni enega od pregovorov:

»Mraz je velik, a ne reče stati«, »Kjer je toplo, tam je dobro«, »Če žemljice ješ, ne sedi na štedilniku«, »Delo v roke delavec gori z ognjem,« »Poskrbi za nos v mrazu.«

III. Govorno ogrevanje (diapozitiv 2)

a) Otroci govorijočiste besede:

Ma-ma-ma - prišla je snežna zima,

– eg-eg-eg – vse je bilo pokrito z belim snegom,

- ki-ki-ki - ljubimoigrati v snegu,

– oz-oz-oz – mraz nam žge v lica,

– lyu-lyu-lyu – obožujem snežno zimo.

b) Recite zvijalko(slide 3)

Smreka izgleda kot jež:

Ježek je prekrit z iglicami, prav tako božično drevo

IV. Določanje ciljev lekcije.

Bliža se praznik - novo leto. Kaj je izjemnega pri tem prazniku? (To čarobne počitnice, si zaželimo ali pošljemo pisma Božičku in želje se uresničijo, tudi neverjetne - zgodijo se pravljični dogodki.)

Danes bomo v razredu brali novoletno pravljico.

V. Določitev teme lekcije.

Odprite učbenik na strani 203.

Določite temo lekcije.

Poskusite iz naslova ugotoviti, o čem bo delo govorilo.

Katera dela S. Mikhalkova se spomnite (diapozitiv 4-6)?

Sergej Mihalkov se je rodil 13. marca 1913 v Moskvi. Poleg Sergeja je družina vzgojila še dva fanta: Mihaila in Aleksandra. Sergej je začel pisati poezijo kot otrok.Mikhalkov je šolska leta preživel v Pjatigorsku. Leta 1930 je diplomiral srednja šola, dve leti pred tem pa je izšla njegova prva pesem »Cesta«.Mihalkov je nato študiral na Literarnem inštitutu Gorky. Hkrati je Mikhalkov izdal svojo prvo knjigo pesmi.Med Velikim domovinska vojna Mihalkov je bil v vrstah Rdeče armade in je delal v vojaškem tisku.

Znamenite črte na granitni plošči Večni ogenj ob zidu Kremlja:"Tvoje ime je neznano, tvoj podvig je nesmrten", - pripada tudi Mikhalkovu.

Po veliki domovinski vojni je Mihalkov nadaljeval svojo literarno dejavnost.

VI. Pripravljalna dela pred branjem. (diapozitiv 7)

Najprej preberite zloge, nato cele besede.

To-love-to-sya - prenehati občudovati

Spoznal sem te - spoznal sem se

Ra-ka-chi-wai-sya - gugalnica

Anksioznost - tesnoba

Skrij - skrij

Ob-la-we-va-lis - prekinil

Skoraj bližje - približuje se

Preberi s celimi besedami:(diapozitiv 8)

Gozd - gozdarstvo, gozdar

Noč - prenočil

Barva – barvna

Steklo – steklo

Srebro – srebro

Katere besede so to (enokorenske)?

VII. Učitelj prebere pravljico, pripravljeni otroci pa igrajo vloge božičnega drevesa, srake, moža in dečka.Preverjanje razumevanja

1. del

• Kje je živelo božično drevo?
• Zakaj se božično drevo ni počutilo osamljeno?
• Je imela prijatelje?
• Dodatek 1.

2. del

• Zakaj je božično drevo preživelo poletje in jesen v strahu in tesnobi?
• Kaj je rekla sraka?
• Kakšne občutke bi lahko imeli v takšni situaciji?
• Kakšen značaj je imelo božično drevo?

(Bila je prijazna, skromna, lepo vzgojena, vljudna - vljudno je spraševala, tiho šepetala, obotavljajoče ugovarjala)

• Kaj lahko rečete o sraki? (hitro govori - klepeta)
• S čustvenim znakom pokažite trenutno razpoloženje božičnega drevesa.Dodatek 1.

3. del

• O čem je sanjalo božično drevo do zadnji dan iztekajočega se leta?
• S čustvenim znakom pokažite trenutno razpoloženje božičnega drevesa.
• Kaj mislite, kaj je ta oseba nameravala pristopiti k njej?
• Zakaj se božična drevesca posekajo? Novo leto?
• Kaj bi se lahko zgodilo, če bi božična drevesca pred novim letom množično posekali?
• Zakaj potrebujemo ta drevesa? (les se uporablja v gradbeništvu, proizvodnji papirja, glasbila; iz njega pridobivajo smolo, terpentin itd.)
• Kaj je treba storiti, da bodo božična drevesca rasla?

del 4

• Kaj se je zgodilo na novoletni dan? (otroci in gozdar so prišli do božičnega drevesa)
• S čustvenim znakom pokažite trenutno razpoloženje božičnega drevesa.Dodatek 1.
• Ker se je to zgodilo pred mnogimi leti, kaj se je zgodilo z božičnim drevesom? (odrasel)
• Kaj mislite, koliko let živijo smreke? (Živi 250-300, redko 500 let, doseže višino 20-50 m in v premeru do 1 m.)

VIII. Phys. samo minuto.

ribja kost

Pri majhnih otrocih

Božično drevo je veliko.

Z lučkami in kroglicami

Božično drevo se blešči.

Oh ja, božično drevo!

Glej, glej!

Otroci, božično drevo,

Sijaj, sij! (Otroci dvignejo roke nad glavo in obračajo dlani v desno in levo, nato berejo poezijo. Stresejo s prsti.)

Ne bodi nas, božično drevo,

Kosmata vejica.

Odstranite igle

IX Pogovor po branju

Vam je bilo delo všeč?

Izrazite svoje mnenje o delu z eno besedo.

Dokaži, da je to pravljica.

Oglej si ilustracijo na strani 205. Kateri del pravljice je upodobljen?

Kaj se ji je zgodilo, ko se je zbudila?

Kaj vam je bilo pri tej zgodbi najbolj všeč?

Kaj je glavna ideja pravljice?

S čigavega zornega kota je pripovedovana zgodba?

Kaj uči to delo?

Je božično drevo koga razveselilo? Zakaj?

Dvignite roke tisti, ki vas skrbi božično drevo

Delo z slikovito načrt. (slide 9)

Za vas sem pripravila 5 ilustracij za "Novoletno noč".

Poimenujte jih po vrsti

Na tvojem mize Obstaja kos papirja s 3 pregovori. Izbrati morate, katera odraža glavna ideja"Je bilo silvestrovo"?

• Spomni se dobrega in pozabi na zlo.
• Vsako nalogo opravite spretno
• Vse je dobro, kar se dobro konča.

S. Mikhalkov je to zgodbo zapisal v poeziji. Poslušaj celotno pesem (prebere pripravljen učenec).

V snegu je bilo božično drevo -

Zelena igla,

smolnat,

zdrav,

En meter in pol.

Zgodil se je dogodek

V enem od zimskih dni:

Gozdar se je odločil, da ga poseka! –

Tako se ji je zdelo.

Bila je opažena

Bil je obkrožen ...

In šele pozno zvečer

Prišla je k sebi.

Kako čuden občutek!

Strah je nekam izginil...

Steklene luči

Gorijo v njenih vejah.

Nakit se blešči -

Kako eleganten videz!

Hkrati pa nedvomno

Stoji v gozdu.

Ni posekano! cel!

Lepa in močna!...

Kdo jo je rešil, kdo jo je slekel?

Gozdarjev sin!

Katera različica zgodbe vam je bila najbolj všeč? Zakaj?

X. Utrjevanje naučenega. Test. (diapozitiv 10)

Otroci test delajo v parih.

1. Kdo je avtor pravljice?

a) S. Marshak;

b) S. Mihalkov;

c) N. Sladkov.

1. Nedaleč od mesta, kjer je zraslo božično drevo?

a) iz gozda;

b) iz mesta;

c) iz gozdarjeve hiše.

1. Koga je enkrat srečala?

a) z zajcem;

b) z lisico;

c) z volkom.

1. Kdo je božičnemu drevesu povedal za novo leto?

a) vrana;

b) štirideset;

c) sova.

1. Božično drevo je živelo v strahu in tesnobi:

a) pomlad in poletje;

b) poleti in jeseni;

c) jesen in zima.

1. Kdaj si našel Yolochko?

1. božično drevo:

a) posekati;

b) oblečen;

c) postrižen in oblečen.

Smreka je videti kot jež: Jež v iglicah, tudi jelka
Poezija
Literarna dejavnost S. V. Mikhalkova
Pesnik Pisatelj Basni pisec Dramatik Prevajalec Scenarist Novinar Avtor ruske himne
Lo-love-sya - nehajte občudovati Ra-ka-chi-vai-sya - nihanje Dis-ease - tesnoba We-la-we-loved - prekinilo Coming-closer- xia - približevanje
Gozd – gozdarstvo, gozdar Noč – prenočil Barva – barvno Steklo – steklo Srebro – srebro
Vse je dobro, kar se dobro konča.
TEST
Kdo je avtor pravljice: a) S. Mikhalkov; c) Nedaleč od mesta? ) iz gozdarjeve hiše se je nekoč srečala z zajcem; c) z volkom.
Kdo je povedal božičnemu drevesu o novem letu; b) sroki? Božično drevo je živelo v strahu: a) pomladi in jeseni, c) 30. decembra, c) 1. decembra Božično drevo: a) je bilo posekano; b) oblečeno; c) posekano in oblečeno.

UČNA NAČRTA ZA KNJIŽEVNO BRANJE V 2.B RAZREDU

	Polno ime (polno ime)	Koshman Galina Anatolevna
	kraj dela	MBOU-srednja šola št. 6 Klintsy
	Naziv delovnega mesta	učiteljica osnovni razredi
	Postavka	Literarno branje
	Razred
	Tema in številka lekcije v temi	S. Mikhalkov "Novoletna zgodba" lekcija 2
	Osnovna vadnica	L.F.Klimanova, V.G.Goretsky – Literarno branje

Cilj lekcije: nadaljujte z delom Mikhalkova "Novoletna pravljica", vadite veščine tekočega zavestnega branja, razvijajte pozornost, spomin, govor in sposobnost dela z besedilom.

9. Naloge:

- izobraževalni – še naprej se seznanjati z delom Mikhalkova, razvijati spretnosti hitrega, tekočega zavestnega branja, zmožnosti dela z besedilom in delati na izraznosti.

- razvijanje – razvijajo pozornost, spomin, ustni govor, domišljijsko mišljenje.

-izobraževalni – gojiti ljubezen do narave in okoliškega sveta, skrben odnos njej.

Oblike študentskega dela: frontalni pogovor, individualno delo, delo v parih, skupinsko delo.

Potrebna tehnična oprema: računalnik, projektor, platno, zvočniki, komplet digitalne avdio opreme iz Enotne zbirke digitalne avdio opreme

Struktura in potek lekcije

Tabela 1.

Tehnološki zemljevid lekcija

	Stopnja lekcije	Ime uporabljenih EOR (nakazuje serijsko številko iz tabele 2)	Dejavnosti učitelja (označuje dejanja z ESM, na primer predstavitev)	Študentska dejavnost	Čas (na minuto)
	Organizacijski trenutek	Fonogram pesmi Elochka Elka...	Zazvonil je zvonec za razred. Nasmehnimo se drug drugemu in dajmo dobre volje in mirno sedimo	uč. pozdraviti drug drugega, se čustveno pripraviti na pouk
	posodobitev novo znanje	Diapozitiv št. 1 Diapozitiv št. 2	Zakaj je bila ta pesem predvajana na začetku lekcije? Kam bomo danes odpotovali? Kaj bi se radi naučili iz te lekcije?	Študent odgovori: a) izrazno branje b) sposobnost pripovedovanja d) delo z besedilom
	Preverjanje domače naloge	Diapozitiv št. 3 (test)	Ugotovimo, kako natančno ste doma prebrali pravljico. Da bi to naredili, bomo odgovorili na testna vprašanja.	Otroci preberejo diapozitive in izberejo pravilen odgovor.
	Govorno ogrevanje	Diapozitiv št. 4	Najprej naredimo vajo, ki vam bo pomagala pri izraznem branju brez napak: Jelka, Jelka, Jelka, bodeča iglica.	Otroci berejo: a) v zboru b) v vrstah c) enega po enega
	Delajte na temo lekcije	Diapozitiv št. 5 Diapozitiv št. 6	Odprimo pravljico in se pripravimo na lepo odgovarjanje na vprašanja z besedami iz besedila – Kje se odvija dogajanje v pravljici? Kako je božično drevo živelo v gozdu? Poiščite besede, ki govorijo o drevesu kot o osebi (raslo je, se je ogrelo, spoznavalo se je, ni bilo samo). Oglej si ilustracijo iz učbenika. Povedala vam bo značaj junakov. Kakšno je naše božično drevo? Kaj je naša sraka?	Delo z besedilom, izbirno branje. Delo z razlagalni slovar Ozhegova. Podane so značilnosti junakov.
	Phys. Samo trenutek.	Diapozitiv št. 6	Zelene jelke se zibljejo v vetru in se nizko sklanjajo. Kolikor zelenih jelk bomo naredili, toliko ovinkov bomo naredili. Počepi tolikokrat, kolikor imamo metuljčkov. Kolikor rdečih krogcev imamo, toliko skokov bomo naredili.	Premiki se izvajajo.
	Utrjevanje naučenega. Branje po vlogah. Uprizoritev.		Branje dialoga "Srake in božična drevesa" (delo v parih)	Delo v parih, vadba izraznega branja.
	Izjava problema.	Diapozitiv št. 7 "Naravni rezervat Bryansk Forest"	Predstavljajte si, da našega božičnega drevesa v gozdu ni več Kaj se bo zgodilo? Mislite, da bi komaj lahko pomagali, ne da bi jih posekali? Sporočilo o naravnem rezervatu Bryansk Forest.	Otroci domnevajo, razlagajo besedo rezervat, poslušajo informacije o prednostih iglastih gozdov.
	Analiza pravljice	Seznanitev s pesmijo S. Mikhalkova "Dogodek"	Kaj se je zgodilo z božičnim drevesom na silvestrovo Podčrtaj glavne besede drevesa. (zbudil se, živ, okrašen, vitek)	Preberite besedilo (del št. 4, poiščite besede v besedilu)
	Odsev	Diapozitiv št. 8	Izberite in nadaljujte poljuben stavek Ugotovil sem ... bi se pohvalila... hočem vedeti ...	Odgovori študentov
	Povzetek lekcije	Diapozitiv št. 9 Diapozitiv št. 10 "Pohitite delati dobro!"	Zakaj se je delo S. Mikhalkova imenovalo "Novo leto resnično" in ne " Novoletna pravljica»	Odgovori študentov. Tako je vedno bilo in bi moralo biti, zato "Pohitite delati dobro"
	domača naloga	Diapozitiv št. 11	Obnovite pravljico z vidika božičnega drevesa z besedami, poudarjenimi v lekciji.

Samoanaliza lekcije

Lekcija literarnega branja v drugem razredu po programu "Šola Rusije" (FSES), avtor učbenika L.V. Klimanova, V.G. Oddelek »Kako dobro brati«, delo S. Mikhalkova »Novoletna zgodba«. Vklopljeno to delo Odmerjeni sta 2 uri.

Vrsta lekcije: ponavljanje in posploševanje pridobljenega znanja.

Pri pouku so bile rešene naslednje naloge:

Izobraževalni: utrjujejo zmožnost vgrajevanja dogajalnega niza v dela, izpopolnjujejo spretnost izraznega branja in analizirajo delo.

Izobraževalni: vzpostavljanje psihološkega in čustvenega stika z otroki, gojiti zanimanje za branje, gojiti pozitiven odnos do sveta okoli sebe, ljudi, učiti otroke analizirati svoje vedenje skozi dejanja literarnih junakov.

Izobraževalni: razvijati sposobnost videti pomanjkljivosti v likih, jih pojasnjevati, razvijati čustveno zaznavanje pri branju po vlogah.

Uporabljena je bila naslednja oprema:

1 zaslon

2 Računalnik

3 Multimedijski projektor

4 Ozhegov slovar

5 Listi z natisnjenimi testi za vsakega študenta

6 računalniška predstavitev

Glede na vrsto pouka je bila predvidena naslednja struktura pouka:

Stopnja samoodločbe: Cilj: pritegniti pozornost učencev, zato so bralne ure potrebne.

Priprave na aktivno kognitivna dejavnost. Namen: navedba problema, sporočanje namena lekcije.

Glavna faza lekcije: grajenje zaporedja dogodkov, izrazno branje in analiza dogajanja, branje po vlogah, razporeditev likov in njihovih značilnosti.

Faza refleksije. Povzetek lekcije

Pri pouku so bile uporabljene METODE (glede na vrsto vira informacij):

verbalno(pogovor, pri analizi epizod, na stopnji refleksije)

vizualni(pri pripravi na aktivno kognitivno dejavnost, pri analizi epizod, na glavni stopnji)

praktično(delajte pri poudarjanju besed v besedilu, ki označujejo junake pravljice)

Po vrsti izobraževalne dejavnosti:

Samostojno delo"Delo v parih, delo z besedilom"

Problematična metoda iskanja.

Oblike kognitivne dejavnosti:

Skupinsko (delo v parih, individualno). Pri pouku se uporabljajo vizualni tehnični učni pripomočki. Pri pouku je potekala tesna medpredmetna komunikacija. Uvedba dodatnih informacij o iglastih gozdovih v lekcijo (sporočilo o državnem biosfernem rezervatu v regiji Bryansk, o vlogi iglastih gozdov za ljudi in okoliški svet) je omogočila najbolj popolno in živo predstavitev dogodkov pravljica.

Stimulacija in motivacija sta potekali skozi ustvarjanje situacije zanimanja za novosti, zanašanje na življenjska izkušnja, ustvarjanje situacij, čustvenih in moralnih izkušenj.

Vsebina izobraževalno gradivo in vrsta dela, uporabljenega pri pouku, sta bila namenjena ohranjanju kognitivne dejavnosti učencev. Zahteve za sodoben pouk vključujejo obvezno uporabo informacijska tehnologija. Zato je nastala računalniška predstavitev. Upoštevajoč psihološko in starostne značilnosti mlajši otroci šolska doba, vključene so bile zdravstveno varčne tehnologije – fizikalna. minut. z izobraževalnega vidika je lekcija prispevala k oblikovanju zanimanja otrok za branje, pozitiven odnos do ljudi in okolja. Nauk naloge je bil dosežen. Vse stopnje so med seboj povezane.

Tema: "S. Mikhalkov "Novoletna zgodba".

Cilji:

predstaviti literarna pravljica"Novoletna zgodba";

analizirati delo.

Naloge:

Kognitivni:

še naprej se seznanjati z biografijo in delom S. V. Mikhalkova;

Nadaljujte z delom na izboljšanju svojih bralnih sposobnosti.

Izobraževalni:

razvijati ustni govor, figurativno in logično mišljenje, dikcijo, besedni zaklad;

razvijajo zmožnost analiziranja, posploševanja, primerjanja.

Izobraževalni:

gojiti skrben odnos do narave, vztrajnost, medsebojno spoštovanje, sposobnost za sodelovanje.

Oprema: predstavitev, portret S. V. Mihalkova, knjige S. V. Mihalkova, učbenik.

Napredek lekcije.

jaz. Org. trenutek.

Sneg leti in se lesketa

V zlatem sijaju dneva,

Kot da pada dol

Vse ceste in hiše.

Lije, pada sneg - snežna kepa,

Začnimo našo lekcijo.

Kakor tiho pada sneg, bomo prav tiho sedeli.

II. Delo na razvoju govornega aparata.

1. Dihalne vaje.

Fantje, naredimo to dihalne vaje. Torej, začnimo. Prva vaja "Snežinke".

Predstavljajte si, da vam na dlan padajo snežinke. Odpihniti jih moraš.

Fantje, kaj je potrebno, da se sneženje spremeni v snežni metež? Ustvarimo snežni vihar v razredu z naslednjo vajo.

Druga vaja " vetrič".

Dvignite glavo, vdihnite. Spustite glavo na prsi, izdihnite (piha tih vetrič).

V redu, naredimo to govorno ogrevanje- pripravite svoj glas za delo. Naša naloga je jasno izgovarjati zvoke.

2. Govorno ogrevanje.

Ok - ok - ok - sneg pada.

Jp - jp - jp - slišim škripanje snega.

Re - re - re - gore v snežnem srebru.

Preberite fraze šepetaje in počasi.

Zdaj pa preberi glasno in veselo.

Preberite konec 1 stavka z vprašalno intonacijo.

Konec 2 stavkov z vzklikajočo intonacijo.

III.Navedite temo in namen lekcije.

- Danes se bomo v lekciji seznanili z delom zelo znanega otroški pisateljČe želite izvedeti njegov priimek, morate rešiti uganko:

Kaj si dobil? (Mihalkov.)

Če želite izvedeti ime dela, s katerim se bomo danes seznanili, dešifrirajte anagram:

NOVO LETO LYB

Kaj si dobil? ("Novoletna zgodba.")

Še enkrat preberi naslov. Kaj misliš, o čem bo govorila zgodba? Kdaj bodo dogodki?

Danes se bomo seznanili z delom Sergeja Vladimiroviča Mikhalkova, prebrali njegovo delo "Novo leto res".

IV. Delo na temo lekcije

1. Seznanitev z biografijo S. V. Mikhalkova.

Seryozha Mikhalkov je šel v šolo od 4. razreda. Osnovno izobrazbo je pridobil doma. Pri 10 letih je začel pisati poezijo in izdajati rokopisno literarno revijo.

S. V. Mikhalkov - znan kot pesnik, pisatelj, pravljičar, novinar in avtor besed himne Ruska federacija.

Njegove knjige poznamo in obožujemo že od otroštva.

Spomnimo se nekaterih njegovih del. Igrajmo se igro. Prebral bom odlomek iz dela, vi pa se boste poskušali spomniti, kako se imenuje. Ste pripravljeni?

2. Igra "Ugani"

1. Kavka je sedela na ograji,
Mačka je zlezla na podstrešje.
Potem je Borya povedal fantom
Takole:
- In jaz imam žebelj v žepu!
Kaj pa ti?
- In danes imamo gosta!
Kaj pa ti?
- In danes imamo mačko
Včeraj sem skotila mladičke.
Mačke so malo zrasle
Ampak nočejo jesti iz krožnika! ("Kaj imaš?")

2. Kdo ne pozna strica Styopa?

Vsi poznajo strica Stjopo!

Vsi poznajo tega strica Styopa

Nekoč je bil mornar. ("Stric Styopa.")

3. Gremo, gremo, gremo
V daljne dežele,
Dobri sosedje
Veseli prijatelji.
zabavamo se
Pojemo pesem
In pesem pravi
O tem, kako živimo. ("Pesem prijateljev.")

3.Ušesni polnilec “Smart Ears”:

Z dlanmi pritisnite ušesa na glavo in jih drgnite s krožnimi gibi v smeri urinega kazalca;

Dlani tesno pritisnite na ušesa in ostro umaknite roke;

Vstavite prst v uho in ga nato močno izvlecite.

4 . Poslušanje pravljice S.V. Mikhalkov "Novoletna zgodba".

Zdaj se bomo seznanili z drugim delom S. Mikhalkova, ki se imenuje "Novoletna zgodba". Imam pomočnike, vnaprej so se pripravili na branje dela po vlogah. Pozorno poslušajte in po poslušanju odgovorite na vprašanje: "Kateremu žanru pripada to delo?"

Kateremu žanru pripada to delo? Zakaj?

Kaj je v tej pravljici resnično in kaj izmišljeno?

Kaj vam je bilo všeč pri tej zgodbi?

Iz čigavega zornega kota je pripovedovana zgodba?

Kje so se dogodki odvijali?

Zakaj je v besedilu napisana beseda božično drevo z velike tiskane črke?

Se spomnite, kako se ta tehnika imenuje v literaturi? (Personifikacija.)

Lekcija telesne vzgoje "Božična drevesa in štori".

V. Utrjevanje naučenega.

1. Branje "K sebi".

občudovati

gugalnica

čutiti

klepetala

Preberite si zgodbo.

2 . Izbirno branje dela.

Preberi odlomek, ki govori o tem, kaj je božično drevo videlo, ko se je zbudilo.

Fantje, kdaj se praznuje novo leto? Mislite, da je bilo vedno tako?

3. Sporočilo pripravljenega študenta.

V starih časih so novo leto najprej praznovali 1. marca (začetek pomladi, prebujanje narave), nato so novo leto začeli praznovati 1. septembra (ko se je končala žetev s polj in šele pred 300 leti Car Peter I je ukazal praznovati novo leto od 31. decembra do 1. januarja. Na novo leto je običajno dajati darila, se veseliti, zabavati in reči "Srečno novo leto!", "Srečno novo srečo!" seveda, okrasite božično drevo vsako leto okrasite hiše in ulice z vejami iglavcev v praznični obleki.

4.Delo na ilustraciji.

Oglej si ilustracijo v učbeniku (str. 207).

Katero epizodo je upodobil umetnik?

Kje je Soroka pristala brez premisleka?

Ali menite, da je beseda "krona" enoznačna ali večpomenska? Krošnja ni le zgornja skrajnost nečesa (drevo, gora), ampak tudi zgornji del glave.

Dotaknite se vrha glave.

Pomislite, ko rečejo, da so ušesa na vrhu (oseba je pozorna)?

Poiščite ta odlomek v besedilu in ga preberite.

5. Branje odlomka po vlogah. (Noritsin, Kokul, Pyzhiv )

6 . Širite svoja obzorja.

Se spomnite, kako se poezija razlikuje od proze?

Ali ste vedeli, da je S. Mihalkov zapisal to isto zgodbo v verzih. Poslušaj, kaj je naredil.

S.V. Mikhalkov "Dogodek"

V snegu je bilo božično drevo -

Zeleni šiška,

smolnat,

zdrav,

En meter in pol.

Zgodil se je dogodek

En zimski dan:

Gozdar se je odločil, da ga poseka -

Tako se ji je zdelo.

Bila je opažena

Bil je obkrožen ...

In šele pozno zvečer

Prišla je k sebi.

Kako čuden občutek!

Strah je nekam izginil...

Steklene luči

Gorijo v njenih vejah.

Nakit se blešči -

Kako eleganten videz!

Hkrati pa nedvomno

Stoji v gozdu.

Neporezano! cel!

Lepa in močna!..

Kdo jo je rešil, kdo jo je slekel?

Gozdarjev sin!

Vam je bila pesem všeč?

7. Ekološki pogovor.

Kaj nas S. Mikhalkov uči v pravljici "Novoletna zgodba" in v pesmi "Dogodek".

S prihodom novega leta si vsi želijo videti okrašeno božično drevo. Dandanes je veliko lepih umetnih božičnih drevesc. V ničemer niso slabše od svojih gozdnih sester, hkrati pa pomagajo zaščititi ljudi okolju. Poslušaj pesem o umetni lepotici.

(Branje pesmi pripravljenim učencem.)

I. Tokmakova. Živi, božično drevo!

Kupili so mi božično drevo! Kupili so mi božično drevo!
V gozdu na robu ga niso posekali.
In božično drevo so naredili v dobri tovarni
Dobri strici, vesele tete.

Hitro pridi, hitro poglej
Za božično drevo iz tankih srebrnih niti:
Vse v kosmatih, sijočih in bujnih iglah,
Dotaknite se ga in zazvonil bo komaj slišno.

Toda gozdno drevo je ostalo živo,
Stoji na robu
Kima z vrhom glave. Komu? Nihče!
Samo veter, snežni metež,
Enako lepa neobrezana smreka!

Pomislite, kaj lahko človek še naredi, da se hrane ne seklja?

Fantje, katera vrsta rastlin je smreka? (Iglavci.)

Katere druge iglavce poznate? Kako ločiti smreko od bora? Kdo se lahko ujema s sliko? iglavcev z ilustracijo?

8. Igra "Poišči drevo."

Iglasti gozdovi so posebni.

V starih časih so cedro imenovali smola. Če urezano rano namažete s cedrovo smolo, se ne bo zagnojila in se bo zacelila.

Bor je drevo, ki kaže pot. Borovi so nekoč označevali ceste. Bor je simbol svetlobe. V temi je bor videti svetlejši od drugih dreves.

Če hodite po iglastem gozdu in dihate ta zrak, vas ne bo zeblo. Zaščititi iglasti gozdovi Nujno je tudi zato, ker rastejo zelo počasi. V enem letu rastlina zraste le 10-15 cm.

VI. Odsev.

S katerim delom ste se seznanili v razredu?

Kdo je bil junak pravljice?

VII. Bottom line.

Otroci ocenjujejo svoje delo. Zelen krog - zadovoljen z delom pri pouku, rumen - nisem povsem zadovoljen z delom, lahko bi delal bolje, rdeč - nezadovoljen.

domača naloga.

Pripovedovanje v imenu Elke.

Tyutrina Oksana Vladimirovna
Naziv delovnega mesta: učiteljica osnovne šole
Izobraževalna ustanova: Mestna izobraževalna ustanova "Ulkanska srednja šola št. 2"
Kraj: Vas Ulkan, regija Irkutsk
Ime materiala: povzetek odprte lekcije
Zadeva:"S. Mikhalkov "Novoletna zgodba"
Datum objave: 06.04.2016
poglavje: osnovnošolsko izobraževanje

Pouk književnega branja v 2. razredu.
Tema: "S. Mikhalkov "Novoletna zgodba"

Cilji:

Zadeva:
seznanite študente z delom S. Mikhalkova »Novoletna zgodba; vadijo veščine zavestnega izraznega branja.
Metapredmet:
naučijo se delati v parih; razviti sposobnost poslušanja tovarišev..
Osebno:
gojiti zmožnost poslušati in slišati, pravilno izražati in dokazovati svoje mnenje, razumno odgovarjati, dokazovati svoje mnenje, spoštovati mnenja sošolcev.
Predvideni rezultati:
učenci naj bodo sposobni predvideti vsebino dela; razumeti značilnosti pravljičnega besedila; primerjajo in označujejo junake dela na podlagi njihovih dejanj; brati izrazno.
Oprema:
učbenik literarnega branja L. F. Klimanove in drugih, kartice za delo v parih; božično drevo; znaki »Kako je bilo«, »Kako so učili« Napredek lekcije
I. Organizacijski trenutek

II. Delo z glavo
- Fantje, kateri praznik bo kmalu? - Vam je všeč ta dopust? - Kaj pričakuješ od njega? Slide 1 - Danes vam bomo predstavili čudovito delo, ki jo je za nas napisal pisatelj Sergej Mihalkov. - Odprimo učbenik 203. stran in preberimo ime dela. -Kaj pomeni novo leto? - Kaj mislite, zakaj jo je avtor imenoval resnična zgodba?
III. Primarno zaznavanje besedila.
darila praznične sanje se uresničijo Božiček Sneguročka pravljično razpoloženje iskrice
Otroci berejo delo po vlogah (sraka, božično drevo, avtor, gozdar, deček). - Zdaj ste poslušali skladbo. - Zakaj je avtor delo poimenoval novoletna zgodba? Kaj misliš, kaj je resničnost? - Naj vam razložimo, kaj je resničnost? (na mizah so listi papirja, otroci nadaljujejo sami) - Torej, to je resničnost! - Vas pri delu nič ne moti? Kaj je nenavadnega v delu? -Kaj se ne zgodi? - Kakšen zaključek je mogoče potegniti? V katerih delih se to zgodi? - in zato je Mikhalkov svojo pravljico poimenoval novoletna zgodba. Zakaj je to naredil? O tem se bomo učili pri pouku. - Zakaj ravno resnična zgodba in zakaj pravljica?
IV. Sekundarna percepcija
- zdaj pa zelo natančno preberimo pravljico in poskusimo razvozlati avtorjevo namero. - poglejmo, kako je Yolochka živela, kakšna je bila in kako se je obnašala. - Torej, pozorno preberimo besedilo. Razložil bom, se ustavil in razpravljal, zakaj je tako. ….. Zakaj misliš, da je avtor tukaj postavil elipso? Torej, kakšna je bila? Resnična zgodba Gozdar živi v gozdu Srake letajo, zajci živijo V gozdu zapade veliko snega in prekrije drevesca V gozdu okrasijo božično drevo in doma Na novo leto gredo posekat božično drevo vilo pravljica Pisana z veliko začetnico Zrela drevesa Ptice se pogovarjajo Smreka je omedlela
Mislite, da so jo imele živali rade? Zakaj se je zibala? (sraka ni poznala) Kako se je obnašalo božično drevo? (je vljudno vprašala) Kaj je sraka mislila, ko je rekla nekdo kot si ti (lepa, puhasta) Zakaj je božično drevo oklevajoče ugovarjalo? (zaskrbljeno) Zakaj se je hotela skriti, izgubiti v gozdu? (bila je prestrašena, ni hotela, da jo posekajo) Kaj se tukaj dogaja? (razburjeno) Kakšna je bila? (puhasto, zeleno) Zakaj je to rekel? (všeč mu je bila) Kaj je postala? (elegantno), a hkrati tam, kjer je ostala (stala na istem mestu) Kakšno božično drevo je postalo? (NOVO LETO) kaj je doživelo božično drevo (veselje) Kaj je postalo božično drevo (visoka, vitka smreka) Kaj misliš, kaj se je zgodilo potem? Kako se je končala pravljica? Zakaj, kaj misliš? Zakaj je Mikhalkov napisal? Kaj nam je Mihalkov želel pokazati?
V. Razmislek.
Če te je to delo nečesa naučilo, potem vzemi ... rumeno pentljo. Če ti je bilo težko delati, a ti je bilo všeč, vzemi ... modro mašnico. Če se moraš še naučiti delati z besedilom. .....zelena pentlja
VI. Povzetek lekcije.
D/Z, izberi poljuben odlomek iz dela in ga preberi po vlogah.