meni
Zastonj
Registracija
domov  /  Otroške igre/ Povzetek tečajev pop vokala. Oris vokalne lekcije Oris lekcije o vokalnih vajah

Povzetek lekcije pop vokala. Oris vokalne lekcije Oris lekcije o vokalnih vajah

Občinski proračun Splošna izobraževalna ustanova

"Gimnazija št. 2"

Tver regija Ostashkov

Načrtujte odprti razred

vokalna skupina"utrip"

1-2 razred

Začetna faza dela na novi pesmi.

učiteljica

dodatno izobraževanje:

Pylnikova

Anželika Vladimirovna

2015

obrazec: Učenje nove pesmi.

Vrsta lekcije : Kombinirano.

Namen lekcije : Predstavitev pesmi. Oblikovanje zanimanja študentov za vokalno ustvarjalnost.

Naloge:

Izobraževalni:

 doseči čisto sozvočje kot osnovo za razvoj harmoničnega posluha.

Razvojni :

 nadaljevanje oblikovanja vokalnih in zborovskih spretnosti in spretnosti;

 razvoj harmoničnega sluha;

 razvoj glasbene občutljivosti, to je sposobnosti slišanja in poslušanja, sposobnosti analize in primerjave;

 širjenje glasbenega obzorja učencev z repertoarjem;

 razvoj domišljije, razmišljanja, spomina.

Poučna :

 gojiti čustveno odzivnost na glasbo, besedilne vsebine,

 gojiti željo po izvajanju pesmi v samostojna dejavnost,

 gojiti ljubezen do glasbe, potrebo po komunikaciji z umetnostjo,

 negovanje spoštovanja do ustvarjalna dejavnost.

Oblikovanje UUD

(univerzalno učne dejavnosti)

Osebne sposobnosti:

Izkazovanje izobraževalnega in kognitivnega interesa za dokončanje nalog;

- želja po uresničitvi svojega ustvarjalni potencial;

Usmerjenost na položaj drugih ljudi, drugačen od lastnega, spoštovanje drugačnega stališča.

Regulativne sposobnosti:

Sposobnost učenja in sposobnost organiziranja lastnih dejavnosti;

Odločnost in vztrajnost pri doseganju ciljev;

Sposobnost nadzora nad procesom in rezultati svojih dejavnosti;

Ocenjevanje uspešnosti partnerstva.

Kognitivne sposobnosti:

Sposobnost zavestne in prostovoljne konstrukcije govorne izjave;

Refleksija metod in pogojev delovanja, nadzora in vrednotenja procesa in rezultatov dejavnosti;

Posredovanje vsebine in razpoloženja glasbeni material uporaba odrske izpostavljenosti, slušna kontrola;

Izbira osnov in meril za primerjavo, klasifikacija objektov;

Posploševanje znanja o izvajanem repertoarju.

Komunikacijske sposobnosti:

Sposobnost izražanja misli in utemeljevanja lastno mnenje;

Sposobnost pogajanja in iskanja skupne rešitve;

Sposobnost argumentiranja svojega predloga, prepričevanja in popuščanja;

Sposobnost ohraniti prijateljski odnos drug do drugega v situaciji navzkrižja interesov;

Medsebojni nadzor in medsebojna pomoč pri nalogi:

- obvladovanje metod in principov kolektivnega glasbenega, ustvarjalnega in igralnega delovanja.

Učne metode:

 vizualni (slušni in vidni);

 verbalno (razprava o naravi glasbe, figurativne primerjave, besedna ocena izvedbe);

 praktično - vaje, naloge;

 razlagalno - ilustrativno v kombinaciji z reproduktivnim (glasovne ilustracije z glasom učitelja in reprodukcija tega, kar so otroci slišali).

Metodične tehnike :

 ustvarjalne naloge in vprašanja, ki spodbujajo miselno aktivnost in ustvarjajo iskalne situacije;

 aplikacija individualni pristop, opazovanje razvoja učencev, skupinsko in individualno spraševanje;

 spodbujanje otrok k samokontroli in samospoštovanju v procesu petja;

 variabilnost nalog pri ponavljanju vaj in pesemske snovi;

 predstavitev "v mislih" prvega zvoka že na dihu;

 humor, odobravanje, spodbujanje uspeha učencev, da bi spodbudili njihovo zanimanje za pouk, kot način za vzbujanje pozitivnih čustev, ki povečajo uspešnost otrok.

Tehnologije:

    razvojna vzgoja, medpredmetno povezovanje, likovna tehnologija, varovanje zdravja (dihalne vaje po metodi A.N. Strelnikova, higienske in vibracijske masaže, logopedske vaje(sukanje jezika), artikulacijska gimnastika).

    elementi problemskega učenja, simulacija in igralno modeliranje poklicnih dejavnosti;

    izvedbene tehnologije: oblikovanje pevske kulture, oblikovanje asociativno-figurativnega mišljenja.

Psihološki pogoji v lekciji:

 psihološko udobno vzdušje. Čustveno zadovoljstvo;

 osebno usmerjeno komunikacijo ob upoštevanju stopnje glasbeni razvoj;

 računovodstvo posamezne značilnosti;

 diferenciran pristop.

Oprema : klavir (sintetizator), računalnik, note del, note vaj in pesmi, besede pesmi za učenje, predstavitev.

1. Organizacijski trenutek

Pozdravljeni fantje! vesel sem da te vidim Danes imamo goste, pozdravimo jih.(Otroci se pozdravijo)

Torej, ste pripravljeni na odhod?

Postavili smo se v krog.

Objemi soseda na desni (levi) ... Obrnila sta se in se nasmehnila drug drugemu.

Kakšno je vaše razpoloženje?

-Noter!

2. Določitev ciljev in ciljev lekcije.

Fantje, ste opazili kakšne spremembe v našem razredu?

Kaj je tukaj prikazano? (gozd, hiša, sonce, voda….železnica )

Kaj bi to pomenilo? Čemu je cesta? (Da se vozim po njem .)

Kako bomo potovali po njej?(Z vlakom.)

Prilepite lokomotivo na ploščo

Zdi se mi, da tukaj nekaj manjka ... Kočije!(Lepljenje prikolic)

Poznate kakšno pesem o železnici ali prikolicah? (Modri ​​vagon, lokomotiva je brnela in vagoni so se odkotalili.)

Želim vam predstaviti eno zelo zanimivo pesem.

(Najprej se usedimo na stole.)

Vaša naloga je določiti razpoloženje pesmi. Toda glavna stvar je, da mu izmislite ime.

Poslušanje video pesmi

Analiza pesmi:

Kakšna je narava pesmi? (Veselo, prijazno )

O čem govori pesem? (O čudežih, o prijateljstvu )

Kako naj imenujemo svojo pesem?(Bela jagnjeta, Chukh-chukh-chukh, Bukashka parna lokomotiva)

Zakaj?

Primerjajmo našo pesem in sliko na tabli. (Kaj je skupnega? Podobno?)

Vam je bila pesem všeč? (ja ) Se ga želiš naučiti? (ja )

Torej, kaj bomo počeli danes? (Naučite se pesmi)

Toda, da bi jo lepo zapeli, kaj je za to potrebno?(Veliko morate vaditi. Napevi, vaje, zvijanje jezika.)

- Tisti. danes smo...

3. Seznanitev z značilnostmi pevskega dihanja. Tehnika likovne pedagogike.

In ti in jaz greva na travnik. Kako si predstavljate travnik?

(Veliko zelišč, lepih rož, brez dreves, veliko žuželk, metuljev, čebel, letajo čmrlji, sliši se brenčanje čebel in žvrgolenje kobilic.)

Kaj bomo nadaljevali?(Z vlakom.)

Kako potuje lokomotiva? (Chug-chug, tut-tudi)

Kdo želi biti vlak?

Ali so prikolice pritrjene? Gremo!

(Chuh-chukh-chukh. Toot-too!!!)

Prispeli smo!

vaje:

1.

Zapri oči. Predstavljajte si svetlo sonce, zeleni travnik, divje rože. Vdihnite vonj tega travnika. Globoko vdihnite in zdaj počasi izdihnite. (Ta vaja stimulira pljuča.)

Ali vajo izvajate pravilno?

( Pevski položaj: Hrbet je raven, ramena se ne dvignejo. Ko vdihnete skozi nos, se trebuh poveča, ko izdihnete skozi usta, se trebuh zmanjša. .)

Če se želite naučiti peti, morate med petjem pravilno dihati.

(Pokaži, kje je, preveri pri prijatelju) Delo v parih

"Naša ramena so nepremična,

Dihamo skozi nos, komaj slišno.

Vdihnite - zadržite dih

In mirno izdihni."

2. "Dlani"

Dlani postavimo pred sonce. (Dlani obrnjene naprej )

(Najprej počasi!)

Na kratko, hrupno vdihnite skozi nos in stisnite dlani v pesti. Takoj prosto izdihnite skozi nos ali usta. Sprostite pesti.

3. « Ujemi komarja"

Kar priletel mimo komar.

Kakšen zvok oddaja komar - "z-z"

Tiho globoko vdihnite, izdihnite s zvok z-z počasi sklenemo roke, da »ujamemo komarja«, ki nadležno zvoni pred vami s-z (otroci urijo spretnost izdiha).

Toda zapihal je vetrič in komarji so izginili.

4. Poslušaj, kdo je? (krava, tele )

Z zaprtimi usti zvok "mm" v skladu s trizvokom. Zapejmo skupaj.

5. Šla sem po cestiavto. Kako zveni avto? ("tr-r", v visoki tesituri - "avtomobil gre navkreber"). Zapejmo skupaj.

6. In v daljavi se vidi gozd. Že na robu gozda zaslišimo zvok, ki se širi po gozdu."da" (vaja na širokem oktavnem intervalu - od prsne resonance do glave - pojemo v več ključih).

7. Nekje poje svojo pesemkukavica

("ku-ku" - pojemo v več ključih ).

Zanimivo na travniku?...

8. In zdaj se bomo igrali"Ogledalo" drug drugemu kažeta različne obrazne izraze (žalosten - spodnja ustnica naprej,užaljen - zgornja ustnica navzgor,smešno - zgornja ustnica raztegnjena v nasmeh, razkriva zgornje zobe, zlo).

9. Spomnimo se patter : "Dedek Jegor prihaja izza gozda, izza gora."

In zdaj z različnimi čustvenimi prizvoki: veselje, žalost, občudovanje, presenečenje itd.

10. In dedek je odjahal na konju. Kako klikne konj?"Klikni" z jezikom (visoko - nizko), upodabljanjekonj.

Ste uživali na sprehodu po našem glasbenem travniku?....

Potem je čas, da se vrnemo k naši pesmi! Gremo!

(Oprimejo se prikolic, vozijo in sedijo na stolih)

4. Učenje pesmi. ( način vračanja)

"Lokomotiva Bukashka"

Vrnimo se k naši pesmi. Kako se imenuje?

Poslušajte besede prvega verza in refrena.

Učenje pesmi. Delajte naprej dinamični odtenki v pesmi.

Otroci, kakšna naj bo dikcija pri petju? (Čitljivo, razumljivo.)

Kako naj izgovarjate besede pri petju? (Jasno, jasno.)

Kaj določa jasno, jasno izgovorjavo? (Od aktivno delo artikulacijski organi (ustnice, jezik, mehko nebo, spodnja čeljust, žrelo)

Izvedba celotne pesmi na zvočni posnetek.

5. Sklepi. Odsev.

Naša lekcija se je končala. Vam je bila lekcija všeč? (ja )

Dopolni stavek:Danes sem še posebej uživala....

- Če vam je bilo med lekcijo vse všeč, postavite nasmejan emotikon v naše napovednike.

Če mislite, da vam nekaj ni uspelo in niste najbolj zadovoljni sami s seboj, uporabite žalosten emotikon.

6. domača naloga

Naučite se besedilo pesmi na pamet.

Sladkor za dobro voljo!

Scenarij odprte lekcije "Potovanje v kraljestvo petja"

Cilj: Uvajanje otrok v svet petja.

Naloge:

  1. Predstavite elemente programa "Pop vokal".
  2. Spodbujati razvoj glasbenih in pevskih sposobnosti ter oblikovanje odrske kulture.
  3. Ustvarite situacijo uspeha za vsakega otroka v razredu

Oprema: klavir ali sintetizator, CD predvajalnik, magnetofon, zvočni posnetki, vizualni pripomočki, kostumski elementi

Napredek lekcije

Dober dan, fantje! Prepričan sem, da mnogi od vas radi pojejo pesmi. Predlagam izlet v Kraljestvo petja.
Kraljestvo petja je ogromna dežela. Ima glasbene reke in travnike, pojoče gozdove, mesta in kraje. In čeprav te države uradno na zemljevidu ni, si jo lahko predstavljamo v svoji domišljiji, v svojih fantazijah. In ta država je odprta tudi za tiste, ki radi in se želijo naučiti dobro in lepo peti.
Predlagam to pot: (Dodatek 1 )

  1. obiščite glasbeno jaso;
  2. poglej v mesto govorcev;
  3. spustite se v jamo samoglasnikov;
  4. prečkati potok Melody;
  5. poslušaj gozdne NAPEVE;
  6. naučite se pesmi v palači SONG;
  7. in jo morda celo izvedel na koncertu SQUARE.

Mislim, da kamor koli gremo, se boste poskušali česa naučiti.
Fantje, kaj mislite, s čim se lahko odpravite v Kraljestvo petja, s katerim prevozom? (z letalom, peš, z vlakom, s kolesom, z balonom, na kotalkah, z avtomobilom). No, potem pa gremo.

Predvaja se pesem "Čudež otroštva" (otroci izvajajo motorične improvizacije).

Ti in jaz sva pristala namuzikal Glade (Dodatek 2). Kakšen je tukaj zrak? Roke položijo na rebra. Vdihnite – razširite rebra – izdihnite.

Poglej, tukaj je vrtnica. Ravnokar se je zbudila, a ko je videla, da smo se ji približali, je zacvetela, razprla vse cvetne liste in postala nenavadne lepote. In dahnemo od presenečenja - AH!
In tukaj je regrat. So že odcvetele. Pihajmo nanje in spustimo padala po celi jasi.
Kakšne rože so to?

"Digidon-digidon, slišiš, kako zvonijo." (Pojte na opombo SA).

Tako je – to so zvončki. Zapojte "DON-DON-DON!"

Prebivalci Kraljestva petja prihajajo na gozdno jaso delat vaje. A vaja ni preprosta, ampak vaja za ustnice, lica in jezik, da ubogajo in pevca ne pustijo na cedilu.

Telovadba - telovadba:

  1. Ugrizni se v konico jezika.
  2. Narežemo ga do sredine in nazaj.
  3. Žvečite na eni in drugi strani jezika.
  4. Umijte si zobe z jezikom.
  5. Pokaži svoj jezik kot kuščar.
  6. Z jezikom prebodite eno lice, nato drugo.
  7. Ustnice narišejo krog s cevjo.
  8. Reci "Brrr."
  9. Tsk.
  10. Predstavljajte si zajca, ki žveči korenček. Pojedel ga je preveč in zazehal.
  11. Naberite vitaminski grah. Položite ga na jezik, držite vitamin, da ne pade. Zdaj povlecite po nebu in pogoltnite. tovitamini moči in dobrega razpoloženja.

Ta vaja dobro navlaži usta in naredi ustnice, lica in jezik poslušne.

Prišli smo v mesto Govorunov ( Dodatek 3 ).Danes pri nas potekajo tekmovanja za najboljšo izgovorjavo zvijalk, za najboljšo dikcijo, t.j. tako govorimo. Če na odru zamolčimo besede, nas bo občinstvo slišalo? Razdelimo se v dve ekipi.

Katera ekipa bo jasneje izgovorila zvijalko?

Patter : »Ščuko vlečem, vlečem, ščuke ne izpustim« (igra Q&A)

In zdaj gremo k skrivnostnemuJama samoglasnikov(Dodatek 4 ). Fantje, katere samoglasnike poznate? V običajnem govoru samoglasnike izgovarjamo hitro in kratko. In ko pojemo, jih raztegnemo in zapojemo. Reci: U-O-A-E-I. Spustimo se do Jame, izgovorimo te samoglasnike polglasno, skrivnostno. Velikan je šel mimo jame, kihnil je: "Ap-ch-hee!" Samoglasniki so se spremenili v kamne in zaprli vhod v Jamo. Zdaj jih bomo skupaj z vami vrgli gor in s tem očistili pot: "U!", "Oh!", "Ah!", "E!", "I!".

Pred nami je potok Melody ( Dodatek 5 ). Kaj najprej opazimo, ko pogledamo osebo? Obraz. Kaj najprej zaslišimo, ko poslušamo pesem? Melodija. Melodija je obraz pesmi (v prevodu iz stare grščine »melodija« pomeni peti pesem).
Poslušaj, kakšna je melodija toka? (refren pesmi, ki se uči, se izvaja na zlog "LE"). Kdo se je spomnil melodije? Poj z menoj.
Zdaj moramo prečkati most.

Petje "Pibyu-piby-pa" v skladu s triado.

Previdno prečkamo, da ne pademo, eden za drugim in vsak izvaja petje.

Pred nami je pojoči gozd ( Dodatek 6 ). V Kraljestvu petja je veliko pesmi, danes pa boste poslušali gozdne pesmi. Da se ne izgubimo v gozdu, poimenujmo:

  1. Saša, kje si?
  2. Tukaj sem! – (odgovor je improviziran, glavno, da se poje).
  3. Mosquito's Chant : “z” z različno dinamiko
  4. Žabji napev: "Kva-kva." Roke položite na kosti, odprite krila nosu.
  5. Ježkov napev : "jež je bil bodičast", "Fu-fu-fu."
  6. Spideyjev napev : “Na parketu je plesalo 8 parov muh,

Videli smo pajka in omedleli, AH!«

Zapojte AH na glissandu.

Napev tigrčka:

"th, ne stoj preblizu,

Jaz sem tigrček, ne muca! R-R-R!"

Renči kot tigrček: rrrr

Petje za glas je zdravilo, zelo dobro ogreje glasovni aparat.
Palača pesmi ( Dodatek 7 ). Vsi prebivalci Kraljestva petja radi pojejo pesmi. Danes se v Palači pesmi odvaja nova pesem(po izbiri učitelja).

  1. O čem govori ta pesem?
  2. Značaj pesmi.
  3. Barva pesmi.
  4. Izberite ključna beseda v vsakem stavku, tako da se pesem iskri v večbarvnih barvah.
  5. Igra vprašanj in odgovorov z začetkom pesmi.
  6. Med petjem bodite pozorni na položaj telesa.
  7. Predstavljajte si, da to pesem predvajajo na televiziji, vklopim in izklopim zvok.
  8. en stavek - na glas;
  9. drugi stavek je "sebi";
  10. tretji stavek - na glas;
  11. četrti je "sam sebi".
  12. Ne pozabite vdihniti na začetku vsake fraze.
  13. Kateri je najboljši način za petje pesmi? Sunkovito ali petje? Zapojte refren, kot da bi ga zapela kobilica, zdaj pa kot bi ga pel polž. (Dodatek 8 ) Zdaj jo zapoj, kakor bi jo peli medvedi, zdaj pa srake. V kakšnem tempu boste nastopali? (Dodatek 9 )
  14. Kako je najbolje izvajati pesem: stati na enem mestu ali se premikati? Seveda, če vključimo plesne gibe, izrazne kretnje in mimiko, bo pesem zvenela veliko bolj zanimivo.

(gibalno predvajanje pesmi)

Izvedba pesmi naKoncertni trg (Dodatek 10)

Kakšno vlogo ima kostum za pevca, ki izvaja pesem na odru? Seveda pomaga pri ustvarjanju umetniška podoba in govori o kulturi izvajalca.

Kakšen kostum vidite za to pesem? Daj no, danes bomo uporabili enega od elementov kostuma (neobvezno).
Koliko vas bi želelo naznaniti naslov pesmi? In zdaj izvajamo pesem z instrumentalno spremljavo. Ne pozabite, da je treba pesem izvajati čustveno, z gibi. Saj pred občinstvom nastopate kot pravi pevci! (izvedba pesmi)

Ste uživali v Kraljestvu petja? Spomnimo se naše poti. Mislim, da boste več kot enkrat obiskali Glasbeno jaso, mesto Govorunov, jamo zvokov samoglasnikov, potok Melodija, spomnili se boste gozdnih pesmi in pesmi iz Palače pesmi. In nekateri izmed vas boste postali stalni prebivalci Kraljestva petja. In videli ga bomo na koncertnem trgu.
In zdaj gremo domov z balonom.

U-O-A-E-I U-O-A-E-I

Na tleh je plesalo 8 parov muh, Videle so pajka, onesvestile so se, AH!

) Oh, ne stojte preblizu, jaz sem tigrček, ne muca! R-R-R!")

»Če sva prijatelja« 1. V življenju je veliko ločitev, grenkih zamer, ločitev. Svet bo zasijal okoli tebe, če boš imel ob sebi prijatelja. Refren (2-krat): Veseli biti, veselje dajati, Zmogli bomo vsem na planetu, Srečno živeti, Ustvarjati in ljubiti, Če smo prijatelji. 2. Vedi, da ko izven praga stopiš, Veliko različnih poti in cest bo povsod odprtih, Če nisi sam. Refren: enako 3. Vsak dan več imaš prijateljev, In naj plamen prijateljstva vedno gori z neugasljivim ognjem v srcu tvojem in mojem!

Pozdravljen svet! REFREN: Živjo svet, zdravo prijatelj. Zdravo, velikodušni krog pesmi, Zdravo, trenutek, zdravo, stoletje, Zdravo, prijazna oseba! Zdravo, dom, zdravo, daljava, zdravo, veselje in žalost. Zdravo, preteklost, zdravo, novo, Zdravo, svetla ljubezen!


Proračunska izobraževalna ustanova

Dodatno izobraževanje za otroke

Center obšolskih dejavnosti

Občinski subjekt Dinskoy okrožje

Povzetek odprte lekcije

V vokalni studio

2. letnik študija

"Kjer glasba živi"

Pripravljeno

Učitelj dodatnega izobraževanja

Korzh Tatjana Aleksandrovna

Stanica Dinskaja 2012

Pojasnilo

za odprto lekcijo v vokalnem studiu "Mood"

3. letnik študija

Moje pedagoške izkušnje so 16 let. 12 jih delam v sistemu dodatnega izobraževanja. Verjamem, da sem si v tem času pridobil veliko izkušenj. Sodobni učitelj dodatnega izobraževanja se sooča z nalogami ne le v izobraževalni proces. Danes mora biti učitelj dodatnega izobraževanja aktiven udeleženec učiteljskih zborov in spreten organizator kreativna ekipa, znati sodelovati s starši, biti promotor pedagoške ideje.

Od mnogih odprtih razredov, ki sem jih vodil, ta lekcija ni bila izbrana po naključju.

Prvič: ta lekcija je potekala v okviru metodološkega tedna. Datum je april 20210, tj. Pouk je potekal relativno nedavno v skupini študentov 3. letnika. Ti fantje še naprej delajo, kar ljubijo in kar imajo radi.

Drugič, na primer, v tej lekciji sem si poskušal predstavljati možnosti lekcije zborovsko petje, kot sredstvo za izvajanje tehnologij, ki varčujejo z zdravjem.

V mojem pedagoško prakso Metoda likovne pedagogike je široko zastopana, kar mi omogoča, da pri svojih učencih razkrijem ustvarjalne sposobnosti.

In moj program ima več smeri in sklopov. Najobsežnejše je vokalno in zborovsko delo. Pri tem je seveda najpomembnejša produkcija glasu in njegova zaščita. In brez ustvarjalnega pristopa ne morete storiti. Odučevanje vadbene vaje, uporabljam metodo vokalne terapije. Ta lekcija jasno predstavlja dihalne vaje po sistemu A.N.Strelnikove.

Ena od stopenj pouka so vaje, namenjene usposabljanju in spodbujanju fizioloških procesov otrokovega telesa. Glasba je tukaj ritmični dražljaj. Pomembno je omeniti, da je to čudovito sredstvo za korekcijo otrok s težavami z ritmom in koordinacijo gibov. Takšni elementi v lekciji otrokom omogočajo, da postanejo samozavestni in neodvisni.

Namen te lekcije je naučiti, kako razkriti čustveno razpoloženje v izvedenih delih.

Ker so sodobni otroci sedeči, so pogosto prikrajšani za komunikacijo z vrstniki, jih odnese računalniške igre, gledanje televizije. In posledica vsega tega je nejasen govor, neusklajenost gibov, izolacija in ranljivost. Vsa ta negativna dejstva ne morejo pozitivno vplivati ​​na oblikovanje zdravega, srečnega, navdušenega otroka!

Menim, da je odprta dejavnost, ki sem jo predstavil svetel primer propaganda zdrava slikaživljenje. In dobro strukturirane stopnje lekcije omogočajo učencem ustvarjanje in razkrivanje glasbena podoba skozi gibe.

Za dosego tega cilja sem določil glavne cilje lekcije:

    Vzgojna naloga je vzbuditi občutek odgovornosti in empatije za skupno stvar.

    Naloga usposabljanja je naučiti se novih odrskih gibov za ustvarjanje podobe.

    Razvojna naloga je razvijanje in poglabljanje znanja s področja umetnosti.

Vsi cilji in cilji, zastavljeni med poukom, so bili doseženi.

ODPRTI RAZRED

Datum: 12.04.2012

Zadeva:"Kjer glasba živi"

« Netradicionalne oblike usposabljanje v vokalno-zborovskem studiu "Mood"

Cilj: Preverjanje in utrjevanje znanja. Praktična uporaba glasbeno opismenjevanje, veščine, vokalno in zborovsko petje, poznavanje sveta umetniška kultura.

Naloge: izobraževalni - širjenje in utrjevanje znanja o domačem

in svetovne kulture, spodbujanje zanimanja za umetnost in literaturo

razvojno - razvoj ustvarjalnih sposobnosti: sposobnost vrednotenja, refleksije, analize glasbena dela

vzgojno – formacija umetniški okus, ljubezen do glasbene umetnosti, vzgoja poslušalca.

Obrazec lekcije: - potovanje.

Napredek lekcije:

Učitelj: Fantje! Danes imamo nenavadna dejavnost, bomo šli na zanimiv način! Želite potovati?

Učitelj: Potem pa kar naprej, čakajo nas zanimiva srečanja z glasbena umetnost. Torej, pojdite tja, kjer živi glasba! Naša pot ne bo lahka, da pridete do vseh rubrik, morate imeti s seboj zalogo znanja, saj... Na poti bomo naleteli na šifrirane besede; naša glavna naloga je ugibanje in razlaga. Le tako lahko nadaljujemo našo pot. Zmoreš?

Učitelj: No, potem pa kar naprej!

Fantje se približajo instrumentu. Na pokrovu klavirja je šifrirana beseda; Najstarejši glasbilo

Učitelj: Dobro opravljeno! Mislim, da lahko gremo naprej. (Otroci se približajo odru). Predlagam, da se na pot odpravite z avtom! Predvaja se pesem "Oče je kupil avto" na glasbo A. Pugacheva, besedilo Y. Entina

(Na odru je kotiček starega mojstra. Na mizi med oblanci so glasbila - violina in flavta)

Učitelj: Fantje! Kakšno mesto je to kot delavnica, kjer izdelujejo glasbila? Kako zveni eden od njih, lahko slišimo le z reševanjem uganke: (na kateri inštrument je igral legendarni Orfej?, in spomniti se moramo staro ime ta instrument)

Takoj ko otroci uganijo ime, se na odru pojavi glasbenik. V rokah drži flavto. Sluh

Učitelj: Poslušajmo, katero melodijo je zaigral Orfej svoji ljubljeni. Poslušaj in mi povej, kakšne občutke prebuja ta glasba v tvojem srcu? Kaj pravi glasba?

(Zvoki Z.V. Glucka "Melodija") klavir - Korzh T.A., flavta - Dubovik L.P.

Učitelj: Pripravljen sem slišati vaše vtise

Otroci: Ta glasba je zelo razburljiva, občutljiva, gladka, a hkrati zelo žalostna.

Učitelj: Tako je, ali se vsi spomnite, kako se je ta zgodba končala?

Otroci: Ko je Orfej začel voditi Evridiko iz kraljestva teme, ni izpolnil glavnega pogoja - ne ozirati se nazaj. Orfejevo srce je bilo napolnjeno s čustvi, ozrl se je in Evridika se je za vedno stopila zanj ... Ostala pa je glasba, ki jo je prinesel k nam skladatelj Z.V.Gluck, napisal je prvo opero "Orfej".

Učitelj: Rad bi vas opozoril na dejstvo, da lahko človeške roke ustvarijo čudovite inštrumente, toda ali menite, da pri ustvarjanju glasbe sodelujejo samo roke? Kako se rodi glasba?

Otroci: Seveda, glasbenik rodi zvoke v svojem srcu in jih nato prenese vanj notni zapisi, nato pa nastopi na glasbilu.

Učitelj: Tako je, vse vas prosim, da se spomnite izraza "Glasba, rojena iz srca."

(učiteljica vodi otroke do nove stojnice).

Na stojalu so slike v 3 barvah: rdeča, modra, rumena.

Učitelj: Fantje! Smo zavili s poti? Kakšna je povezava med glasbo in slikarstvom? Navsezadnje slika ne zna niti peti niti govoriti? Ugotovimo besedo: Kaj umetnik uporablja za izražanje razpoloženja v svojem delu ali sliki? /barve/

Učitelj: Oglejmo si našo razstavo in analizirajmo barvne rešitve umetniki, Katere barve uporabljajo umetniki, ko želijo upodobiti morje? /modro, modro/ Povej mi, je morje rumeno ali zlato? /Zgodi se, če se v njem odraža lunarna pot/

Katere barve bo več, če pobarvamo jesen? /rumena/

Učitelj: Tako je, izbira ene ali druge barve je odvisna od človekovega dojemanja, od njegovega razpoloženja, notranji svet umetnik.

Petje skladbe.

Učitelj: In zdaj vas prosim, da greste na svoja mesta, poskušali bomo delati na našem delu: glasba. Besedila R. Paulsa Aspasia "Uspavanka". Ni bilo zaman, da smo zdaj govorili o slikah, barvah in o tem, kaj glasbenik uporablja za prenos razpoloženja dela

Otroci: Zvok.

Učitelj: Tako je. Glasbenik lahko ustvari tudi zvok različni odtenki

Fantje nastopajo glede na rezultat

VOKALNO-ZBOROVSKO DELO:

1. Delo s partiturami

Izvajajo samo viole do številke 4.

Učitelj pri komunikaciji z otroki uporablja glasbene izraze: unison, klavir, forte, zvočna znanost.

Učitelj: Zdaj mi povejte, če bi bili umetniki in bi zdaj imeli barve, katere barve so bile najbolj prisotne v vašem delu?

Otroci: Modra, zlata.

Učitelj: Zdaj pa izvedimo ta dela, vendar dajmo zvoku točno te barvne odtenke.

Otroci se povzpnejo na oder in odigrajo celotno skladbo

Učitelj: Hvala, današnja pot nam je potrdila, da nas brez poznavanja glasbene pismenosti in spoštovanja umetnosti preprosto ne bi zanimalo. A naša pot in srečanja z glasbo se niso končala. Mislil sem, da lahko varno nadaljujemo potovanje po tej čudoviti državi. Vedno je žalostno posloviti se, v spomin na ta dan ti dam te majhne note, naj se zlijejo z zvoki tvojega srca in ga napolnijo s prijaznostjo in ljubeznijo. Ogledali smo si delavnico starega mojstra, poslušali, kako zveni prava piščal, se pogovarjali o slikah, barvah in seveda izvajali svoja dela. Jaz sem zelo zadovoljen, ti pa?

Učitelj: Poslovim se od tebe!

Seznam uporabljene literature

1.Selevko G.K. Moderno izobraževalne tehnologije/ G.K. Selevko. – M., 2007.

2. Slastenin V.A. Pedagogika: Učbenik. pomoč študentom višje ped. učbenik ustanove / V.A. Slastenin, I.F. Isaev, E.N. Šijanov. – M.: Akademija, 2009.

Dihalne vaje – uvodni del odprte ure

"Kjer glasba živi"

Ustvarjalne naloge- narišimo glasbo!

Saraskaya Daria Antonovna
Izobraževalna ustanova: Mestna izobraževalna ustanova Licej št. 11 okrožja Voroshilovsky v Volgogradu
Kratek opis dela:
Datum objave: 2017-08-07 Opombe vokalne lekcije ( metodološka priporočila za učitelja) Saraskaya Daria Antonovna Ta povzetek ure so namenjene pomoči učitelju pri organizaciji pouka

Oglejte si potrdilo o objavi

Pouk poteka po izobraževalnem programu “Vocaletto” 1. letnika študija. dano usposabljanje namenjen doslednemu oblikovanju pevskih in izvajalskih veščin.

Usposabljanje je zasnovano za 2 akademski uri z vokalno zasedbo "Vocaletto" (10 oseb) 1. letnika študija. Starost učencev je 7-17 let. Zaposlovanje v društvo poteka na podlagi želje.

Cilji lekcije:

1. oblikovanje izvajalskih vokalnih sposobnosti pri študentih spretnosti in sposobnosti.

2.ustvarjanje pogojev, v katerih učenec doživlja bolečino dosegljiva senzacija

izvajalska svoboda in ustvarjalno udobje.

Naloge:

  1. razvoj pevskih sposobnosti (kar pomeni trajnostno petje

dihanje naprej podpora, enakomernost zvoka v celotnem glasovnem območju,natančno intoniranje, spevnost, spevnost glasu, jasna in natančna dikcija, pravilna artikulacija).

  1. stabilna intonacija enoglasnega petja

4.veščine dela s fonogrami in mikrofoni

Učne metode: razlagalno-ilustrativno, reproduktivno, praktično

Oblika organizacije usposabljanja: posameznik, skupina

Oprema: klavir, stereo sistem, mikrofon, klavir, CD plošče, fonogrami minus, plus izvedba pesmi "About Jam", "Three Wishes", "Lyceum", izročki - besedila

Faze in čas pouka

1 lekcija - 1 ura 30 minut

jaz.Organizacijska faza . Preverjanje pripravljenosti za razred. Pravilen pevski položaj – 2 minuti;

II.Pripravljalna faza : gimnastika artikulacijskega aparata, fonetične vaje, dihalne vaje, vokalne in intonacijske vaje - 14 min.

III.Stopnja usvajanja novega znanja – učenje kanonskega petja – 12 min.

IV.Glavni oder- delo na repertoarju (delo na

zvočna produkcija, zvočna veda, čistost intonacije, ekspresivno petje, dvoglasje).

1. Petje pesmi »O marmeladi«, »Tri želje« ob spremljavi

klavir in a capella – 8 min

2. Delo s solisti - 4 min.

3. Petje pesmi na minus zvočno podlago - 8 minut

4. Petje pesmi z mikrofonom – 8 min.

Dinamični premor - 10 minut med pesmimi za počitek in sprostitev,

Minuta telesne vzgoje

5. Delajte na gibih v pesmi "About Jam" - 5 min.

6. Ponovitev pesmi "Lyceum" - 5 min.

V . Odsevni oder: samozavest otrok o njihovem delovanju,

Čustveno stanje – 2 min

VI. Končna faza: petje pesmi od začetka do konca pod

Fonogram z gibi. Seštevanje rezultatov, napak in uspehov

Vsak učenec – 10 minut

VII. Končna faza : domača naloga, sporočilo o sledečem

Lekcija - 2 min

jaz Organizacijska faza :

- srečanje z otroki;

— preverjanje prisotnih;

— Pravilen položaj pri petju: stojte vzravnano, prsni koš prosti, ramena obrnjena in spuščena, dobro poudarjeni obe nogi, roke proste. Držite glavo naravnost. Močan dvig glave povzroči napetost v sprednjih vratnih mišicah in omejuje grlo. Obraz mora biti brez grimas. Nasmeh na obrazu ustvari občutek vznesenosti,

potrebno za pouk.

Pripravljalne vaje. II. Pripravljalna faza: Preden se lotimo petja, pripravimo glasovni aparat. Vsako uro začnemo z artikulacijskimi in dihalnimi vajami, intonacijskimi in fonetičnimi vajami. Kaj je artikulacijski aparat? (.)

jezik, ustnice, trdo in mehko nebo, spodnja čeljust

Artikulacijska gimnastika

— Gimnastika za jezik Z zobmi štirikrat rahlo ugriznite konico jezika.

— Iztegnite jezik, kolikor lahko, in zaporedoma rahlo ugriznite konico jezika. Ugriznite jezik izmenično z desno in levo stranjo

— z zobmi, kot bi ga žvečil.Naredite krožne gibe z jezikom med ustnicami in zobmi z zaprta usta. Enako v nasprotju

v pravo smer.- Položite jezik na zgornjo ustnico, spodnjo ustnico, desno

moje lice, v moje levo lice, poskušam jih prebosti skozi.

Gimnastika za ustnice:Ugriznite spodnjo ustnico zgornjo ustnico, posesajte lica ter

s stranskimi zobmi ugriznite njihovo notranjo površino.

1. Intonacijsko-fonetične vaje. Začetni položaj : usta čim bolj odprta z gibi čeljusti

naprej in navzdol. Vaja je sestavljena iz močne, aktivne izgovorjave soglasnikov v naslednjem zaporedju: Sh, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh.

3. 2. Zaporedje samoglasnikov: A, E, I, O, U.
Začetni položaj je enak kot pri 1. vaji.

Glavni element vaje je drsna naraščajoča in padajoča intonacija z ostrim prehodom od prsnega koša do falsetnega registra in od falsetnega do prsnega koša z značilnim zlomom glasu.

U~u, u~o, o~a.

Zvijanje jezika:

1. Bik je s topimi ustnicami, bik je s topimi ustnicami, bikova bela ustnica je bila topa.

2. Kako je 22 Egorki živelo na hribu na hribu. Ena Jegorka, dve Jegorki itd.

Dihalne vaje. — Kako se začne proces petja? ()

z vdihom - Kam usmerimo zrak pri vdihu ( v želodcu

). Telo je ohlapno, ramena spuščena. 1.Napihnite balon

(vdihnite skozi nos, zadržite dih, izdihnite skozi SSS, zrak pride ven, žogica ostane.)

2. Kratek vdih v želodec, kratek izdih na "šu", "šuš".

4. Stopala v širini ramen, roke na ravni ramen, komolci upognjeni vzporedno drug z drugim. Komolce povežemo, vdihnemo, komolci ob straneh, tack, telo navzdol. Izdihnite na "Ha."

5. Vaja za aktiviranje dela sprednje trebušne stene za glasove "k" in "g".

Učiteljevo pozornost je treba usmeriti na:

- mišična svoboda

- pravilna drža;

- sposobnost vdihavanja in pravilne porazdelitve izdiha;

— delovanje resonatorskega sistema;

— splošna razumljivost govora;

- ritmična natančnost.

Vaje vokalne intonacije.

Cilji vaj vokalne intonacije:

Razviti veščino ohranjanja tona na enaki višini, enaki glasnosti ali z različnimi odtenki, kar trenira pevsko dihanje
oblikovati pravilno artikulacijo določenega samoglasnika
doseči gotovost v napadu zvoka
razjasniti intonacijo v trenutku zvočnega napada
graditi sozvočje

Vse vaje se izvajajo v naraščajočem in padajočem kromatičnem zaporedju (v območju A m - F 2)

1. Petje z zaprtimi usti pomaga izenačiti tember zvoka in slušno uglaševanje. Vaja se poje z rahlo odprtimi zobmi (zaprta usta), visoko nebo, občutek zvoka v zgornjem resonatorju, na sonorantnem soglasniškem zvoku "M". (primer 1) Ko začutite rahlo vibriranje in rahlo žgečkanje ustnic.

2. Glajenje registra. (Vibriranje ustnic, nato RRRR)

Prepričajte se, da so vaše ustnice proste in da imajo enakomeren, poln zvok, ko se premikate

glavni register. Nižja kot je hitrost vibriranja, tem bolje.

3. Vadite mehak, a natančen zvočni napad. To bo

olajšajo izvajanje legato vaj na eni noti.

4. Vaja na podlagi trizvočnih zvokov. Zanašajte se na dihanje.

Namen: razširitev zvočnega obsega za izenačitev registrskega zvoka glasov in aktiviranje dela sprednje trebušne stene.

2. Vaja za razvoj glasovne gibljivosti in delo na dikciji.

Spremljajte jasno izgovorjavo zlogov, sunkovito delo diafragme, grlo ostane v srednjem položaju in se ne dvigne za zvokom. Konica jezika se dotika obeh zgornjih sprednjih zob.

III. Stopnja asimilacije novega znanja je učenje petja kanona "Na polju je breza"

Prvo spoznavanje dvoglasja se mora začeti s petjem kanonov. To je najbolj zanimiva in dostopna oblika polifonije za otroke. Kaj je kanon? Canon preveden iz grški jezik pomeni "pravilo, red." Glasbeni kanon je pesem, ki se izvaja na poseben način. Vsi izvajalci kanona pojejo isto melodijo z enakim besedilom, vstopajo izmenično. Tisti, ki je prvi začel peti in prvi konča. Petje s kanonom je postalo zelo priljubljeno v 16. in 17. stoletju, zdaj pa kanon dobiva nov vzpon med mladimi izvajalci zaradi dejstva, da jasno prikazuje pevsko tehniko izvajalca.

Faze dela na kanonu:

1) recitacija govora. Povabite otroke, naj recitirajo prvo

vrstica vsem skupaj. Ponovno recitirajte, učitelj pa recitira po kanonu. Ansambel razdelite na dve skupini, druga skupina pa zdaj prevzame mesto učitelja.

2) Ko obvladate izvedbo ritmičnega kanona, lahko začnete peti.

Za začetek vsem skupaj z učiteljem zapojte melodijo kanona:

Pripeljite do čistega a-cappella sozvočja. Po naučeni melodiji otroci izvedejo 1. glas, učiteljica pa 2. glas.

Nato otroke razdelite v 2 skupini. Vsi pojejo a cappella, v dinamiki p, poslušajo drug drugega, navpično. Otroke spomnite: "Najprej poslušam, potem pojem." Bodite pozorni na natančne uvode glasov, sposobnost vzdrževanja tempa od začetka do konca.

Priloga št. 1

Glavni del.

Delo na repertoarju.

Delajte na pesmih "Tri želje" in "O marmeladi".

1. stopnja . Petje pesmi ob klavirski spremljavi in ​​a capella. Delajte na čistosti intonacije, jasni izgovorjavi besed, končnic, pravilnem upravljanju zvoka, sozvočju.

Pesem "Tri želje" ima zapleten pikčast ritem, pomembno je, da se ga nauči vsak učenec. Hkratno odstranjevanje in vnos glasov z roko učitelja. Soglasniki se izgovarjajo enostavno, jasno, jasno in energično. Bodite pozorni na petje ozkih samoglasnikov, izogibajte se ravnim zvokom. Potreben kdajučence naučiti jasno izgovarjati soglasnike na koncu besed, spremljati jasno izgovorjavo soglasnikov sredi besed v hitrem tempu.

Posebna pozornost je namenjena delu na dveh glasovih v pesmi "About Jam" - čista intonacija. Glavna naloga učence naučiti poslušati drug drugega, slišati oba glasova in ne samo svojega. Najprej se obdela vsak del posebej, nato se glasovi združijo.

2. stopnja Delo s solisti v pesmi "Vrtiljak melodij". Ta pesem vsebuje samostojne epizode.

Veliko pozornosti posvečamo delu na intonaciji in produkciji zvoka, saj ima vsak učenec svoj tember glasu in svoje pomanjkljivosti. To velja za samoglasnika "A" in "E".

Osnova vsakega petja so samoglasniki. Odvisno od pravilne zvočne tvorbe samoglasnikovsedi lepota tembra. Učenci 1. in 2. letnika šolske starosti imajo neenakomeren tember, kar povzročaujel predvsem »pestrost« samoglasnikov. Dosežena je gladkost zvokaz ohranjanjem visokega zvoka (položaja) na vseh zvokih pevskega območja na.

Pogoj za kompetentno zvočno produkcijo so pravilno odprta usta, prosto spuščena čeljust, aktivne ustnice, ki jasno artikulirajozvok. V začetni fazi bodite pozorni predvsem naučenec pravilno vdihne, izdih porazdeli do konca besede ali majhnegafraze, ni zajel sape sredi besede.

10 minut počitka

Masaža obraza

- Po celem obrazu pojdite s tapkanjems konicami upognjenih prstov. Udarci morajo biti dovolj močnitako da obraz "zasveti".

- S prsti masirajte čeljustno-temporalne sklepe.S spodnjo čeljustjo naredite krožne gibe naprej in navzdol.: S spodnjo čeljustjo naredite krožne gibe naprej. desno-nazaj-levo-naprej.

Masaža hrbta.

Prosti čas

3. stopnja. Petje pesmi ob zvočnem zapisu. Pesmi se pojejo v hitrejšem tempu, z jasnim ritmom.

4. stopnja. Petje pesmi z mikrofonom.

5. stopnja. Delo na gibih v pesmi "Slush"

6. stopnja. Ponavljanje pesmi "Nov dan"

IV. Odsevni oder: otrokova samopodoba o svojem delovanju, čustveno stanje

— Kaj vam je pri pouku najbolj ostalo v spominu in kaj vam je bilo všeč ...

V. Končna faza: petje pesmi od začetka do konca ob zvočnem zapisu z gibi. Seštevanje rezultatov, napak in uspehov posameznega učenca

— Katere nove pojme ste spoznali pri pouku?

— Pomeni pojma kanon.

VI. Končna faza: domača naloga, sporočilo o naslednji lekciji

Seznam uporabljene literature

Gerasimova I."Vokalno in zborovsko izobraževanje otrok" Samara 2001

Gontarenko N.B. Solo petje. Skrivnosti vokalnega mojstrstva. —

Rostov na Donu, 2006

Metodološki razvoj. Samara, 1997

Dmitriev L.B. Osnove vokalne pedagogike. M., 1968.

Erokhina I.A. Delo z začetniki pevci. Metodološki razvoj. -Samara, 1999

I. Isaeva»Pop petje. Ekspresni tečaj za razvoj glasovnih sposobnosti"

Ogorodnikov D.E.. Glasbena in pevska vzgoja otrok v srednjih šolah: M., 1972

Romanova L.V. Pop vokalna šola. - Sankt Peterburg: Založba "Lan"; Založba "PLANET GLASBE" 2007.

Stulova G.P. Teorija in praksa dela z otroškim zborom. Moskva 2002

Seth Riggs Kako postati zvezda. -M, 2004.

, . .

Povzetek vokalne ure v srednji vokalni skupini

Tema lekcije: Obisk čarovnice glasbe

MBOU DOD "KHRTSDT" vas Palatka

"Glasbeni vrtiljak"

Cilji lekcije:

Razviti tonski sluh in občutek za ritem.

Dosežite pravilno produkcijo zvoka. Aktivirajte robno zaprtje glasilk v trenutku zvočnega napada, ki je osnova za pravilno produkcijo zvoka.

Otroke spodbujajte k ekspresivnemu, čustvenemu, odzivnemu petju pesmi.

Učne metode: Pogovor, zgodba, primerjava, metoda igre, metoda pogleda naprej in vračanja k preteklemu, tehnika dihalnih vaj Strelnikova.

Oblika: zdravstveno varčevalna dejavnost

Oprema:

Bralnik za glasbeno gradivo, pesemsko gradivo, besedila " Sončni zajčki", "Strašilo", CD s posnetki fonogramov pesmi (minus glas), artikulacijska gimnastika "Pustolovščine jezika".

Načrt lekcije:

1. Organizacijski trenutek

· Lep pozdrav

· Pozitiven odnos do vokalne prakse.

· Preverjanje pripravljenosti za pouk.

2. Razvoj teme.

· Tema sporočila, postavljanje ciljev.

· Artikulacijska gimnastika "Pustolovščine jezika"

· Petje.

· Petje kanonov.

4. Premor videa

5. Delo na pesmih: "Sunny Bunnies", "Scarecrow".

6. Povzetek lekcije.

domača naloga.

Napredek lekcije:

1. Organizacijski trenutek.

Pozdravljeni fantje!

Vesel sem, da te vidim na uri vokala.

Preverjanje pripravljenosti za razred.

Psihološko razpoloženje.

Zdaj morate peti pesmi, poslušati glasbo in izvajati vokalne vaje. Da bi to naredili, bomo izvedli posebno nastavitev. Udobno se namestite, zaprite oči. Globoko vdihnite in izdihnite. Zdaj bom izgovoril stavke, vi pa jih ponovite v zboru, tiho, mirno.

· Pripravljeni smo delati na vokalnem pouku.

· Smo dobre volje.

· Poskusili bomo izvajati vokalne vaje in peti pesmi.

Odprite oči, ponovno globoko vdihnite. Izdihnite in se pripravite na delo v razredu.

2. Delo na temo.

1. Sporočilo teme, zastavljanje ciljev.

Spomnite se in povejte nam, fantje, kaj ste počeli na zadnji uri vokala. ( izvajala vokalne vaje. Učili smo se pesmi " Živa glasba«, delal na delu drugega glasu v pesmi »Sunny Bunnies«).

Danes bomo nadaljevali z delom na prvem in drugem delu pesmi.

· Dihalne vaje Strelnikove.

Fantje veste, da morate pred začetkom pouka narediti dihalne vaje. Zakaj so potrebne dihalne vaje? (Med petjem velika vrednost ima tvoj dih. Če ne vdihnete, preden začnete peti, zvok ne bo zvenel tako, kot bi moral).

Zdaj bomo naredili dihalne vaje. Pazite, da se ramena med vdihom ne dvignejo.

Danes bomo izvajali dihalne vaje po Strelnikovi metodi.

Pri izvajanju vaj morate upoštevati določena pravila:

a) Vdihavanje - "glasno", kratko. Aktiven (samo hrupno vohajte nos po vsej pisarni, kot da bi vohali vonj po zažganem).

b) Izdih je popolnoma pasiven, gre skozi nos. Prepovedano je razmišljati o izdihu. Če razmišljate o izdihu, se boste izgubili! Izdih je izstopni vdih.

Po vsakem vdihu skozi nos naj zrak sam odide skozi usta. Vdihavanje je izjemno aktivno, izdihovanje popolnoma pasivno.

c) pri Strelnikovih dihalnih vajah se kratki hrupni vdihi skozi nos izvajajo le sočasno z gibi.

Otroci skupaj z učiteljem izvajajo vaje: "Jezdeci", "Črpalka", "Mačka", "Zvitki".

· Artikulacijska gimnastika "Pustolovščine jezika" aplikacija št. 1.doc

· Petje.

Nadaljujmo lekcijo z vokalnim ogrevanjem. Zakaj potrebujete vokalno ogrevanje? Ali pa morda sploh ni potrebno peti pri vsaki lekciji? (Pri vsaki uri je potrebno peti, saj se glasilke krepijo in rastejo. Pridobimo veščino pravilne izgovorjave besede v pesmi. Glas, tako kot vsako glasbilo, zahteva pravilno uglasitev.

Povsem prav. Zvijanje jezika osvobaja govorni aparat, vokalne vaje pa razvijajo glasovni aparat.

Želite, da vaša pesem zveni dobro, kajne? (Odgovori otroci)

Potem morate poskusiti narediti vaje za razvoj jasne dikcije.

Povejte mi, fantje, kaj je dikcija? (Dikcija je jasen, jasen, čitljiv izgovor (petje) vseh glasov besedila oz vokalno delo. Odvisno je od aktivnosti ustnic in jezika, pravilnega dihanja in artikulacije nasploh).

Otroci pojejo zvijače "Tri srake Taratorki", "Triintrideset Egorki", "Metle-Pomeliki" priloga št. 2.doc

Zdaj zapojmo vajo "Naša domovina." Vajo izrazno zapojte. Zaokrožite mišice v ustih, ko pojete samoglasnike (a), (o). Jasno in razločno izgovorite vsako besedo. Ne pozabite na pravilno dihanje.

Izvedba vaje "Naša domovina."

Otroci izvajajo pevsko vajo A. Svešnikova.

· Delajte na kanonih "Brat Jakov" in "Prepelica".

Pevski zbor sestavljajo različne glasove, zabave. Vsaka stranka ima svojo vlogo. Vsi v zboru se poslušajo. Med seboj se dopolnjujeta in bogatita. Glasovi pevcev so različni, a ne izstopajo. Ne potrjujejo sebe, ampak celoto. Ko je vse med seboj povezano. Če je vse pravočasno in na pravem mestu, se rodita harmonija in lepota. Ko med zvoki pride do soglasja, se medsebojno dopolnjujejo in tako nastane evfonija.

Kaj je kanon? (To glasbena vadba, pri katerem isto melodijo izvaja 2 ali več skupin. Samo ena skupina vstopi pred drugo).

Otroci so razdeljeni v dve skupini in izvajajo kanone "Brat Jakob" in "Prepelica". Pri ponovitvah otroci menjajo skupine in vstopajo kasneje ali prej.

4. Video premor

Fantje, predlagam, da si ogledate video posnetek predstave diplomantke našega studia Poline Pogorelove na mednarodno tekmovanje v Moskvi" Najboljša ura«, kjer je prejela vredno oceno in postala nagrajenka 2. stopnje. Prosimo, bodite pozorni na artikulacijo in odrsko gibanje.

Gledanje video posnetka.

5. Delajte na pesmih "Strašilo", "Sunčni zajčki".

Izvedba pesmi "Sunny Bunnies" priloga št. 3.doc (besedilo A. Bochkovskaya in glasba A. Ermolov).

Obdelava 1. in 2. dela v refrenu pesmi.

Tehnike petja:

"a capella"

· Pevec in zbor

Bravo, fantje, in zaključili bomo našo lekcijo s petjem pesmi "Strašilo". Poskusite v pesmi prenesti veselo razpoloženje. Pazi na harmonijo zvoka ansambla, hkraten vstop vseh glasov.

Izvedba pesmi "Strašilo" A. Petryasheva priloga št. 4.doc

Tehnične naloge: doseči čistost intonacije, jasno dikcijo, pravočasen začetek in konec glasbenih stavkov.

Čustvene in umetniške naloge : doseči svetlo, vzvišeno, duhovno stanje pri izvajanju, občutiti veselje in zadovoljstvo ob izvajanju glasbe.

6. Povzetek lekcije.

Ocenjevanje vsakega izvajalca, analiza dosežkov in neuspehov.

domača naloga:

Ponovite besedila in njihov ritmični vzorec; stojite pred ogledalom, poiščite potrebne kretnje, obrazne izraze za pesmi; delajte na svoji dikciji z jezikovnimi zvijačami.

Uporabljena literatura:

Ščetininove dihalne vaje (metodični priročnik)

Iris Press - M. 2007.

Varčevalni vidik lekcije "Obisk čarovnice glasbe"

MBOU DOD "KHRTSDT" vas Palatka

Učitelj dodatnega izobraževanja

Vodja vokalnega studia

"Glasbeni vrtiljak"

Danes prej izobraževalne ustanove obstaja pomembna naloga - ustvarjanje pogojev za ohranjanje zdravja študentov, to je razvoj ukrepov za varčevanje z zdravjem, uvajanje tehnologij za varčevanje z zdravjem v izobraževalni proces. V zvezi s tem so možnosti vokalnih razredov edinstvene, saj vse vrste ustvarjalnih dejavnosti prispevajo k izboljšanju zdravja študentov.

Zdravstveno varčne tehnologije, ki se uporabljajo pri vokalnem pouku:

vokalna terapija, ritem terapija, glasba ritmične vaje, ritmične vaje, glasbena terapija, dihalne vaje Strelnikova, folklorna likovna terapija, glasbeno-racionalna psihoterapija, kreativna terapija, pravljična terapija, nasmehna terapija.

Za zagotovitev izvajanja izobraževalnih programov, ki temeljijo na celovitem upoštevanju individualnega zdravja učencev, značilnosti njihove starosti, psihofizičnega, duhovnega in moralnega stanja ter razvoja, ohranjanja in krepitve zdravja, je pri gradnji poteka pouka glavna pozornost namenjena namenjen posebnemu razvoju sposobnosti naravnega, radostnega obstoja v procesu glasbena dejavnost: odstranitev notranjih sponk, dihanje, motorična emancipacija otroka.

V njegovem pedagoška dejavnost Učitelj se opira na metodologijo, ki širi in bogati nabor izkušenj, ki so na voljo učencem, ter oblikuje pogled na svet, ki jim pomaga postati srečen in zdrav, in vključuje gibanje, ples, petje in ogled videoposnetka nastopa studijskega maturanta. Tako se med poukom ne uporabljajo le glasbenopedagoške metode poučevanja, temveč tudi glasbenoterapevtske, ki prispevajo k obnovi in ​​krepitvi zdravja učencev.

Na podlagi tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, je posebna pozornost namenjena vokalno in zborovsko delo z učenci, kar pripomore k oblikovanju predvsem pri mlajših šolska doba, optimističen in življenjski pogled na svet. Zborovske in solistične izvedbe pesmi nosijo začetek naslednje vrste trening: intonacija, dihanje, dikcija, figurativno-vizualno, ritmično. Glas je nekakšen indikator človekovega zdravja. Vaje za rehabilitacijo glasilk izboljšujejo zdravje z govorjenimi in petimi zvočnimi kombinacijami, pomagajo izboljšati artikulacijo in dikcijo ter razvijajo usklajevanje dihanja z govorom.

Glasbena terapija je zanimivo in obetavno področje, ki se v številnih državah uporablja v terapevtske namene. Znanstveniki so eksperimentalno dokazali, da glasba blagodejno vpliva na telo in psiho otrok.