Analiza glasbenega okolja v skupini. Predmetno razvojno okolje v glasbeni vzgoji. V raziskavah V. A. Yasvina je razvijajoče se izobraževalno okolje okolje, ki je sposobno zagotoviti nabor priložnosti za samorazvoj vseh subjektov izobraževanja.

Razvoj glasbenega predmeta Sreda predšolska vzgojna ustanova.

Vsi vedo in znanstveniki so dokazali, da glasba bogati duhovni svet otroka, vpliva na njegov razvoj ustvarjalnost. Razvoj glasbene sposobnosti odvisno od psihološkega pedagoške pogoje in seveda iz urejenega predmetno-prostorskega okolja.

Glasbeni predmetno okolje v skupinah je treba osredotočiti na snov, ki se obravnava pri učnih urah, in na individualne zmožnosti otrok. Brez vrste glasbena dejavnost ne more v celoti razviti na čisti verbalni ravni, zunaj predmetno-prostorskega okolja.

Glasbeno predmetno-razvojno okolje v skupine predšolskih izobraževalnih ustanov je razdeljen na tri glavne bloke:

dojemanje glasbe

predvajanje glasbe

glasbeni ustvarjalna dejavnost.

Vsak sklop posledično zagotavlja usmeritev v celovitost določene vrste otroške glasbene dejavnosti.

Oblikovanje mini glasbenih centrov v mlajših skupinah predšolska starost ima zapletno osnovo, v starejši različici - didaktično.

Struktura mini glasbenih centrov je zasnovana v obliki modulov, ki imajo celovitost in hkrati transformativne podrobnosti, ki pri otrocih vzbudijo veliko zanimanje. Okolje glasbenega predmeta je sorazmerno z očesom, dejanji roke in rastjo otroka. Pripomočki razvijalnega okolja so kakovostni, estetski, privlačni, enostavni za uporabo in vzbujajo željo po igranju z njimi.

Mladinska skupina

Albumi s slikami za naučene pesmi glasbene ure(ali čudovite kocke)

Flanelograf, figure za flanelograf (velike in male živali, ptice, glasbila, transport)

Glasbena knjižnica s posnetki otroških pesmi (posnetki pesmi, ki so se jih naučili in vadili z otroki v izvedbi glasbenega vodje, otrok, učiteljice, zvoki narave)

Magnetofon

Atributi glasbenih - didaktične vaje o razvoju tonskega, dinamičnega in ritmičnega sluha pri otrocih. Na primer, za razvoj tonskega sluha - "Ptica in piščanci"; tembrski sluh - "Gostje so prišli k nam", ritmični sluh - "Kdo hodi, ko gre", dinamični sluh "Zvonovi".

Tiha glasbila: balalajka, tiha klaviatura s stojalom, harmonika.

Zvočenje: harmonika, boben, tamburin, žlice, ropotulje, ritmične kocke. zvonovi, pojoči vrhovi.

Lestev s 3 stopnicami, znaki z rokami.

Katere koli igrače (2 rački, 2 gnezdilnici - velika in majhna), šali, maske, trakovi, perjanice, elementi mummeryja.

Hrupni instrumenti - kozarci, palčniki z gumbi, steklenice z različnimi polnili: grah, želod, kamenčki.

Drevo in 2 ptici (zgoraj in spodaj)

Srednja skupina

Album s slikami za pesmi, naučene pri glasbenem pouku v prejšnjih skupinah (lahko več albumov: po letnih časih, o živalih)

Otroške risbe, narejene doma na njihove najljubše pesmi;

Flanelografija s figurami živali, ptic, podobami glasbil, prevozom;

Številke za petje, šale, da jih uporabite za postavitev ritmičnih vzorcev na flanelografu. Na primer: veliki in mali petelini za pesem "Petelin", sončki za r.n.p. "Sonce", kroglice, zastave, božična drevesca, letala itd. (6 majhnih in 4 veliki)

Knjižnica pesmi, ki so se jih naučili otroci v določeni starostni skupini, v prejšnjih skupinah, ki se trenutno učijo (v posnetkih, ki jih izvajajo učitelji, otroci).

Magnetofon

Glasbeno didaktične igre razviti čustveno odzivnost, glasbeni spomin, glasbeno razmišljanje in igre, ki pomagajo reševati prejšnje težave starostna skupina. Na primer, za razvoj tonskega sluha - "Swing", za razvoj ritmičnega sluha - "Kdo hodi, ko gre" (zaplet zaradi uvajanja različnih vrst iger); za razvoj dinamičnega sluha - "Zvončki"; za razvoj glasbenega spomina - "Pojte pesem na podlagi slike."

Nezvočen gramofon, balalajke, violine, piščal, harmonike, tiha klaviatura s stojalom.

Igrače za orodje: ropotulje, žlice, boben, tamburin, metalofon, ritem kocke, zvončki, marake, piščalke.

Kartice z orodji, robčki, maske, kostumski elementi.

Lestev s 4 stopnicami (2 igrači B in M)

Pet odstranljivih gumic, palica.

Ročni znaki (4 kosi)

Starejša skupina.

Flanelograf, žetoni (dolge in kratke črte, veliki in majhni krogi, rože, božična drevesca - 6 majhnih in 4 velika), slike za flanelograf za ustvarjanje zapleta pesmi, ples (modeliranje)

Albumi z risbami za pesmi (»Glasbeni ABC Book«)

Albumi z risbami za pesmice, ki so jih imeli otroci radi (lahko izvirni, z risbami enega otroka)

Atributi glasbe. pravljice (slike za flanelograf), za dramatizacijo (»Repa«, »Teremok«)

Slike za razvoj pesniške in pesemske ustvarjalnosti pri otrocih (na primer pesmi A. Barto) glej str. 156 »Čebela brenči«, »Parnik brni«, »Lutka pleše« lutka spi", "Konj galopira", "Medved" ", "Letalo" str. 115 "Čarobne slike"

Igrača mikrofon.

Glasbena knjižnica s posnetimi pesmimi: zvoki narave, glasba. pravljice

Magnetofon.

Glasba-naredila. igre: za razvoj tonskega sluha "Trije medvedi" ali "Vesele lutke" str. 76, za razvoj dinamičnega sluha "Zvončki", za razvoj sposobnosti razlikovanja trajanja zvokov (dolgi, kratki zvoki, pikčasti. ritem) “Petelin, kokoš, piščanec” str. razlikovati glasbene zvrsti. dela: pesem, ples, koračnica “Trije kiti” str.93.

Nezvočena glasbila 6 balalajka, klaviatura s stojalom, harmonika -3 kom.

Na sliki: piščal, violina, saksofon, harmonika, harmonika, harmonika, flavta, piščalke, trojček.

Inštrumenti: ropotulje, žlice, boben, tamburin, metalofon, zvončki, marake, rumba, trikotnik, ropotulje, ksilofon, glasba. kladiva, različni domači zvočni instrumenti: na obešalniku so lopute, steklenice, flomastri, palčniki z gumbi. Kinder kozarci z različnimi nadevi, več enakih (Obroč št. 3 2006, “Glasbeni vodja št. 3 2007)

Plastične kocke (na rob nalepite slike pesmic)

Lestev -5 stopnic (igrača B. in M.)

Robčki, maske, trakovi, kostumski elementi

Glasbeno osebje, note.

Ročni znaki (5.)

Portret skladateljev D. Kabalevskega (»Zajček draži medvedjega mladiča«), P. Čajkovskega (»Bolezen lutke«), R. Schumanna (»Vojakov marš«)

Pripravljalna skupina

Flanel, note.

Priročnik za učenje otrok sposobnosti določanja oblike dela.

Slike za ustvarjanje zgodb za znane pesmi: za spodbujanje pesniške in pesemske ustvarjalnosti.

Uganke z imeni not v besedah

Risbe z besedili otroških pesmi, za katere si lahko izmislite pesem.

Slike iz glasbe zvrsti (pesem, ples, koračnica) za spodbujanje pesemske ustvarjalnosti.

Ilustracije za glasbo. pravljice

Atributi za pravljice in pesmi za njihovo dramatizacijo

Glasbena knjižnica (kasete s posnetki pesmi v izvedbi odraslih, otrok, posamezne kasete za lastno snemanje lastnega muzikala pesniška ustvarjalnost)

Magnetofon.

Albumi z risbami za pesmi, ki so se jih naučili z otroki v tekočem letu, pa tudi v skupinah prejšnjih starosti.

Albumi z otroškimi risbami njihovih najljubših pesmi.

Slike zgodb, ki spodbujajo pesemsko ustvarjalnost.

Glasbene igre (enake kot v starejši skupini, vendar z bolj zapletenimi nalogami)

Nezvočen gramofon, balalajke, violine, piščali, saksafoni, harmonike.

Glasbila: ropotulje, žlice, boben, tamburin, metalofon, ritem. kocke, zvončki, marake, kastanjete, ropotulje, ksilofon, harmonika, harmonika, zvočniki na obešalniku (glej v starejši skupini)

Lestev 7 stopnic, znaki z rokami

Note pesmi (velike), palica, proge (6 majhnih in 4 velike)

Robčki, maske, trakovi, kokošniki.

Portreti skladateljev.

"Glasbeno predmetno-razvojno okolje predšolskih izobraževalnih ustanov"

to metodološki razvoj bo koristno glasbeni direktorji in vzgojitelji predšolskih otrok.
Vsi vedo in znanstveniki so dokazali, da glasba bogati duhovni svet otroka in vpliva na razvoj njegovih ustvarjalnih sposobnosti. Razvoj glasbenih sposobnosti je odvisen od psiholoških in pedagoških pogojev, seveda od urejenega predmetno-prostorskega okolja. Predmetno-razvojno okolje skupine, obogateno z glasbenim in pesemskim materialom, omogoča otroku kopičenje glasbeno doživetje, spodbuja razvoj samostojnosti in vpliva na oblikovanje posamezne glasbene subkulture.
Strategijo in taktiko gradnje okolja določajo značilnosti osebnostno usmerjenega razvojnega modela izobraževanja in so podvržene naslednjim načelom:
Načelo razdalje, položaj med interakcijo;
Načelo aktivnosti, neodvisnosti, ustvarjalnosti;
Načelo stabilnosti - dinamičnosti;
Načelo kompleksnosti in globokega coniranja;
Načelo čustvenosti okolja, individualnega udobja in čustvenega počutja vsakega otroka in odraslega;
Načelo združevanja znanih in nenavadnih elementov ter estetske organizacije okolja;

Načelo odprtosti – zaprtosti;
Načelo upoštevanja spolnih in starostnih razlik pri otrocih.
Pol dvanajst ur bivanja v predšolski otrok je v skupini, medtem ko dokumenti, ki urejajo dejavnost predšolski, določi, da je za glasbeni pouk v mlajši starosti račun za 30 minut, pri starejših - 1 uro na teden. Otrok pri pouku dobi osnovno znanje in spretnosti, ki jih je bolj učinkovito utrjevati samostojna dejavnost.
Neodvisnost je lastnost osebnosti, ki se nenehno razvija. Njeni temelji so postavljeni na meji zgodnje in predšolske starosti, njen nadaljnji razvoj pa kot osebna kvaliteta v predšolskem otroštvu, povezana z osnovnimi dejavnostmi. Manifestacijo aktivnosti in pobude pri otrocih ne spodbujajo le različne vrste otroških dejavnosti, temveč tudi predmetno-razvojno okolje skupine, ki ga je treba ustvariti v skladu z zgoraj navedenimi načeli. Učitelj mora samostojno dejavnost spodbujati, usmerjati in korigirati
Otroci z različnimi situacijami, ki zahtevajo nestandarden pristop k domišljiji in ustvarjalnosti.
Učinkovito sredstvo za obogatitev otrokove samostojne dejavnosti je glasba, predvsem otroške pesmi, ki naj trdno postanejo del vrtčevskega vsakdana, predvajajo jo lahko na sprehodih jutranje vaje, na počitnicah. Glasba postaja ena izmed učinkovita sredstva, ki zagotavlja pozitivno
čustveno stanje otroka v predšolski vzgojni ustanovi. Zahvaljujoč temu je predšolski otrok uspešen v vseh vrstah dejavnosti.
Glasbeno predmetno okolje v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah mora biti osredotočeno na gradivo, ki se obravnava pri pouku, in na individualne sposobnosti otrok. Nobena vrsta glasbene dejavnosti se ne more v celoti razviti na čisto besedni ravni zunaj predmetno-prostorskega okolja. A.N. Leontjev je dokazal, da je jedro dejavnosti objektivnost.
Glavna zahteva programa za glasbeno okolje je njegova razvojna narava. Prizadevati si moramo, da je vsebina glasbenega razvojnega okolja usmerjena v vodilno vrsto dejavnosti predšolskih otrok, sistematično postane bolj zapletena glede na starost in je problematična. Vse to otrokom omogoča, da pri delu z znanimi in neznanimi predmeti razmišljajo, razmišljajo, primerjajo, modelirajo in rešujejo. problematične situacije, ustvarjaj.
Glasbeno predmetno-razvojno okolje v predšolskih skupinah je organizirano v tri glavne sklope:
1. Dojemanje glasbe;
2. predvajanje glasbe;
3. Glasbene in ustvarjalne dejavnosti.
Pravilen izbor igrač in pripomočkov za vsako skupino ob upoštevanju starostne značilnosti otroci, njihova primerna namestitev, pogostost uvajanja - to je glavni pogoj za samostojno glasbeno dejavnost.
Katere igrače in pripomočke boste potrebovali:
Otroški glasbila: z zvokom nedoločene višine (ropotulje, tamburine, bobni, marake, triangli, ropotulje, kastanjete), diatonična lestvica (metalofoni, ksilofoni), tolkala
Tihe glasbene igrače: klavir, balalajka, harmonika, lestve
Družabne glasbene in didaktične igre: "Glasbeni loto", "Kdo živi v hiši", "Zabavno in žalostno", "Koliko nas poje" itd.
Atributi, klobuki in maske, otroški kostumi in njihovi elementi
Različne vrste gledališče: platno, lutke, igrače
Glavno načelo umestitve je primernost. Vsako glasbeno igračo in pripomoček je treba uporabljati za predvideni namen: glasbene didaktične igre postavimo na isto mesto kot igralne table, igrače in glasbila (ozvočene, neozvočene) – v igralnem kotičku jih je priporočljivo postaviti tja kot dobro. igralni material, kot CD predvajalnik (ponaredek) z diski, TV itd. atributi, klobuki, maske za igre, deodemki - v kotičku telesne vzgoje, podrobnosti o kostumih - v mummerskem kotu ali v govorni coni, kjer so koncentrirani materiali za gledališke igre. Za otroška glasbila je treba določiti prostor. Za to lahko namenite ločeno mizo, prostor v omari ali visečo polico.
Otrok si nenehno prizadeva izraziti svoje vtise in izkušnje z uporabo različne vrste samostojne in umetniške dejavnosti, umetniški govor, v redu in glasbena ustvarjalnost.
Vsaka vrsta umetniške dejavnosti lahko deluje samostojno ali v tesni povezavi z drugimi vrstami dejavnosti. Takšna sinteza vrst umetniških dejavnosti otrok je pokazatelj učinkovitega izobraževalnega dela celotne predšolske vzgojne ustanove.

Glasbeno predmetno-razvojno okolje predšolskih izobraževalnih ustanov

Znano je, da glasbeni razvoj otroka ne določajo samo razredi z učiteljem, temveč tudi možnost samostojnega igranja, eksperimentiranja z glasbenimi igračami in svobodnega ustvarjalnega ustvarjanja glasbe. Možna je neodvisna ustvarjalna dejavnost otrokaustvarjanje posebnega predmetno-razvojnega okolja. Dobro organizirano glasbeno okolje pomaga podpirati čustveno dobro počutje otrok in njihovih estetski razvoj. Oprema in pripomočki, ki jih otroci uspešno uporabljajo pri samostojnem in posebej organiziranem glasbenem in ustvarjalnem udejstvovanju, so velikega pomena za razvoj otrokove samostojnosti in samoiniciativnosti pri glasbenih dejavnostih. Predmetno okolje mora biti čim bolj opremljeno z različnimi glasbenimi in didaktičnimi materiali. Pri ustvarjanju predmetno-razvojnega okolja je treba upoštevati spolne in starostne značilnosti predšolskih otrok. Zaželeno je, da otroci sodelujejo pri oblikovanju in preoblikovanju predmetno-razvojnega okolja v skupini, učitelj pa tiho in modro usmerja dejavnost svojih učencev.

Razvoj ustvarjalnost otrok je v veliki meri odvisno od opreme in njene privlačnosti. Izvirnost, preprostost, privlačnost, dostopnost, pa tudi zadostna točno količino izbor orodij, učnih pripomočkov, demonstracijskega materiala, atributov itd.

Priporočljivo je imeti različne glasbene igrače in pripomočke, ki jih otroci lahko nosijo za igro drugam (na primer v garderobo ali spalnico). In za samostojne glasbene dejavnosti med hojo je priporočljivo pripraviti "piramide" in "kocke".

Glasbene piramide so izdelane iz debele lepenke in prekrite s samolepilnim barvnim papirjem, na eni strani je izrezana luknja, v notranjosti piramide so hrupni inštrumenti (marake, lesene palice itd.), na robovih pa so prilepljene plastične kljukice, na katere držijo: mali metalofon, zvončke, zvončke, tamburin itd. Glasbene kocke so narejene na podoben način.

ZaZa shranjevanje hrupnega orkestra lahko uporabite »glasbene košare« ali »glasbene košare«. So zelo udobne za hojo. Lahko se prenašajo hrupni instrumenti ter robčki in trakovi za improvizirane plese na mestu. Košare krasimo glede na letni čas (pomladanska, zimska, poletna ali jesenska).

Eden od pogojev za uspešno glasbeni razvoj predšolski otrok je prisotnost v skupini glasbeni kotički raznolika didaktično gradivo. Z njegovo pomočjo je mogoče reševati različne razvojne, vzgojne naloge dostopna predšolskim otrokom igralno obliko(na primer razvoj občutka za ritem, tember, dinamični sluh itd.). Pedagoška vrednost glasbenih in didaktičnih iger je v tem, da otroku odpirajo potuporaba pridobljenega znanja in veščin v vsakdanjem življenju. Glasbene in didaktične igre naj bodo vsebinsko raznolike in barvito oblikovane, potem bodo pritegnile pozornost otrok, vzbudile željo po petju in poslušanju glasbe.

Da bi otroci nenehno ohranjali zanimanje za samostojne glasbene dejavnosti, je treba občasno (1-2 krat na mesec) posodobiti priročnike v glasbenem kotičku in uvesti novo opremo.

Okolje, ustvarjeno »po zakonih lepote«, prispeva k otrokovemu razumevanju lepote in njihovi vzgoji. umetniški okus in estetski odnos do okolja, razvoj ustvarjalnih sposobnosti. Takšno okolje vzbuja pri otrocih občutek veselja, veselja, ustvarja čustveno pozitiven odnos do otrok, otroški zavod, želja po obisku.

Razvoj otroške glasbene ustvarjalnosti zahteva veliko vizualnih pripomočkov, atributov in opreme. Pri izdelavi nam jih pomagajo starši naših učencev. Otroci uživajo v skupnem ustvarjanju s starši, pridobijo zaupanjecebe. torej vrtec postane nekakšen "most ustvarjalnosti", kulturni center, tako za otroke kot njihove družine.

Pri ustvarjanju glasbenih con vpredšolska vzgojna ustanovaPriporočljivo je upoštevati:

1. Izvedljivost lociranja območja, dostopnost opreme za otroke, shranjevanje.

2. Raznolikost opreme.

3. Upoštevanje starostnih značilnosti otrok.

4. Estetsko oblikovanje glasbenega prostora in pripomočkov, ki se tam nahajajo.

5. Možnost selitve opreme na druga mesta.

Razvrstitev opreme za glasbene cone:

1. Material za ustvarjanje igre vlog - mehke igrače, ilustracije, rekviziti za glasbila, priročniki v obliki loto itd.(ponarejene glasbene igrače so namenjene ustvarjanju igralne situacije, v kateri si otroci, ki se predstavljajo, predstavljajo kot glasbeniki.

2. Otroške glasbene igrače in instrumenti za ustvarjalno muziciranje:

· s kromatskim nizom, diatonično pentatonskim nizom (klavir, metalofon, harmonika, flavta itd.);

· z ustaljeno melodijo (organe, orgle);

· z enim fiksnim zvokom (cevi):

· hrup (tambure, ropotulje, bobni, marake itd.)

3.Glasbene in didaktične igre in priročniki:
glasba loto, palica, lestev, geomet-
rične figure za simbolno označevanje delov dela itd. Ti priročniki se uporabljajo za razvoj čutnih glasbenih sposobnosti, seznanitev z elementi notacije (najpogosteje po priročniku N. A. Vetlugina "Glasbeni primer").

4. Avdiovizualni pripomočki: prosojnice, zgoščenke, fonogrami, avdio in video kasete, video plošče).

Okvirna vsebina glasbenih con po starostnih skupinah

Seznam gradiva za otroke od 2,5 do 4 let (1. in 2. mlajše skupine):

levičarske lutke;

figurativne glasbene "pojoče" ali "plešoče" igrače (petelin, mačka, zajček itd.);

igrače s fiksnim zvočnim orodjem- organi, organi;

Igrače-instrumenti z zvokom nedoločene višine: ropotulje, zvončki, tamburin, boben;

Niz nezvočenih figurativnih instrumentov (harmonike, cevi, balalajke itd.);

atributi za glasbene igre na prostem;

zastavice, perjanice, robčki, svetleči trakovi z obročki, ropotuljice, jesensko listje, snežinke itd. za otroško plesno ustvarjalnost (po letnih časih);

namizni zaslon z igračami za rokavice;

magnetofon in komplet programske opreme za zvočne posnetke;

pojoče in gibljive igrače;

glasbene slike za pesmi, kican-gutbiti izdelani na kocki in v obliki velikega albuma ali posameznih pisanih ilustracij.

Seznam materialov za otroke 4-5 let ( srednja skupina vrtec):

V glasbenem prostoru za samostojne dejavnosti otrok, starih 4-5 let, je priporočljivo imeti priročnike za mlajša skupina(navedeno zgoraj) in dodatno:

glockenspiel;

hrupna glasbila za otroški orkester;

knjige "Mi pojemo" (vsebujejo svetle ilustracije znanih pesmi);

flanelograf ali magnetna plošča;

glasbeno-didaktične igre: »Trije medvedi«, »Prepoznaj in poimenuj«, »V gozdu«, »Naš orkester«, »Sedmercvetnica«" , "Ugani zvonec" itd.;

atributi mobilnega telefona glasbene igre: "Mačka in mladiči", "Kokoš in petelin". "Zajci in medved", "Piloti" itd.;

glasbene lestve (tri in petstopenjske), na katerih so majhne in velike ptice ali majhna in velika gnezdilka;

trakovi, barvni šali, svetle perje itd. (pripisujeplesocenjevalne improvizacije glede na letni čas;

namizni zaslon in komplet igrač;

glasbene igrače (zvočenje in hrup) za kreativno ustvarjanje glasbe:

Magnetofon in komplet zvočnih posnetkov programske opreme.

Seznam materialov za otroke 5-6 let ( starejša skupina vrtec):

Poleg materialov srednje skupine se uporabljajo:

Ropotulje, tamburice, bobni, trikotniki itd.;

glasbene igrače-instrumenti z diatoničnim in kromatičnim zvokom(kovinsko ozadje, klavir, harmonika, harmonika, flavta);

domače glasbene igrače (hrupni orkester);

portreti skladateljev;

ilustracije iz »Glasbene abecede«;

glasbene in didaktične igre: »Čebelica«. »Glasbeni loto«, »Prepoznan in imenovan«, »Koraki«, »Ponovi zvoke«, »Trije prašički«, »Čarobni vrh«, »Glasbena lokomotiva«, »Ugani, kaj se sliši initd.;

atributi za igre na prostem ("Okrogli ples v gozdu", "Kraven", "Mačka in miši" itd.);

Otroške risbe za pesmi in znana glasbena dela;

zasloni: namizni in zaslon glede na višino otrok;

tri-, pet- in sedemstopenjske glasbene lestvice - zvočno;

Atributi za otroško plesno ustvarjalnost: elementi kostumov za znane ljudske plese;

večbarvno perje, večbarvne rokavice za glasbene improvizacije za zaslonom in drugi atributi;

atributi za plesne improvizacije glede na letni čas - listi, snežinke, rože itd.):

magnetofon in komplet programskih zvočnih posnetkov ali diskov.

Seznam gradiva za otroke 6-7 let ( pripravljalna skupina vrtec):

glasbila (marake, tamburine, harfa, otroški klavir, metalofon, zvončki, trikotniki, flavte, bobni itd.);

portreti skladateljev;

ilustracije na temo "Letni časi";

slike za priročnik “Glasbena knjiga”;

albumi: »Rišemo pesem« ali »Rišemo in pojemo« z otroškimi risbami, v katerih odražajo svoja čustva in občutke ob slišanem. glasbena dela in glede na vaše najljubše pesmi;

grafični pripomoček »Čustva« (kartice z obrazi z različnimi čustvenimi razpoloženji) za določanje narave melodije pri poslušanju del;

albumi za ogled: "Simfonični orkester", " Ljudska glasbila", "Plesi narodov sveta" itd.;

glasbene lestvice (tri-, pet- in sedemstopenjske - glasovne);

komplet domačih instrumentov za hrupni orkester;

glasbene in didaktične igre: "Trije prašički", "Tri rože", "Glasbeni dežnik", "Ritmični loto", "Poišči jagode", "Ritmične kocke", "Poimenuj skladatelja", "Smešna plošča", " Glasbene piščančke« itd.;

atributi za igre na prostem (na primer "Pozdravljeni, jesen", "Kozmonavti" itd.);

atributi za otroško plesno ustvarjalnost, kostumografski elementi za znane ljudske plese (rute, venci, klobuki) in atributi za plesne improvizacije glede na letni čas (listi, snežinke, rože ipd.); raznobarvne rokavice, perjanice, gaze ali šali, raznobarvni trakovi, raznobarvno perje za glasbene in plesne improvizacije;

magnetofon in komplet programskih zvočnih posnetkov ali diskov.