ĮėjimasSantrauka apie pamoką vaikų vokalo studijoje "Labas, muzika!" Vokalinės natos „stebuklingos dainavimo taisyklės“
„Jei turi talentą, pasidalink juo su kitais! Jei žinote, ką pasakyti šiam pasauliui, pasakykite tai! Jei tavo siela dainuoja, dainuok!
Natalija Knyažinskaja
Įvadas.
Dainavimas turi teigiamą poveikį balso raidai ir padeda kurti sklandžią ir nenutrūkstamą kalbą. Grupinis dainavimas – efektyvi streso malšinimo ir asmenybės harmonizavimo priemonė. Dainuojant grupėje, individas gali būti pritaikytas prie sunkių sąlygų ar situacijų. Vaikams, turintiems kalbos patologiją, dainavimas yra vienas iš kalbos gerinimo veiksnių. Įvairaus amžiaus vaikams vokalo užsiėmimai yra išsilaisvinimo, optimistiškos nuotaikos ir pasitikėjimo savimi šaltinis. Programa numato dainavimo įgūdžių formavimą bei specialiųjų vokalinių ir sceninių įgūdžių tobulinimą. Laikui bėgant dainavimas vaikui tampa estetine vertybe, kuri praturtins visą jo tolesnį gyvenimą.
Medžiagos aprašymas: mano pateikta vokalo pamokos santrauka skirta darbui su senjorų ansambliu (13 - 14 m.). Pamokos tema: „ Koncertinė veikla“ Ši medžiaga siūloma mokytojams papildomas išsilavinimas ir kultūros centrų muzikos vadovai.
Tema: „Koncertinė veikla, kaip vienas iš būdų aktyvus mokymasis»
Tikslas: Padidinkite vaiko kūno prisitaikymo galimybes per sėkmę ar nesėkmę kalbėdami prieš auditoriją.
Užduotys:Mokomasis: išmokykite užtikrintai atsistoti ant scenos bet kokioje netikėtoje situacijoje.
Ugdomasis: skatinti dainavimo įgūdžių ir sceninio meistriškumo ugdymą.
Edukacinis: formuokite tikslą, protingai įvertinkite savo stipriąsias puses, situaciją patalpoje.
Sveikatos gerinimas: vaikų sveikatos prevencijos ir koregavimo sistemos sukūrimas kalbant prieš auditoriją.
Įranga, mokymo medžiaga:
Fortepijonas, muzikinė aparatūra.
Pamokos planas:
2. Apimtos medžiagos kartojimas.
3. Kūrybinė dalis
4. Apibendrinimas.
KLASĖS EIGA:
1. Organizacinis momentas (2 min.)
Sveikinimai. Nustatykite geros nuotaikos nuotaiką, kalbėjimo tvarkos sąrašą.
Mokytojas:Sveiki mano draugai! Ar jūs visi čia šiandien?
Vaikų atsakymas (patikrinti esančius)
Labai džiaugiuosi tave matydamas ir tikiuosi, kad tu taip pat atėjai į pamokas gera nuotaika. Be to, šiandien turime labai įdomią ir svarbią dieną. Ir kad niekas neužgožtų mūsų pamokos, noriu priminti, ko jums reikia:
Būkite mandagūs su auditorija salėje, nevaikščiokite, kol kiti dalyviai koncertuoja;
Būkite atsargūs, kad nesusiteptumėte koncerto kostiumų;
Pats neįjunkite ir nelieskite jokios įrangos;
Nekiškite rašiklių, plaukų segtukų, sąvaržėlių ar kitų pašalinių daiktų į išleidimo angą.
· Nenaudokite elektros prietaisų, jei laidas pažeistas.
2. Apdorotos medžiagos kartojimas (10 min.)
Mokytojas:Tęskime vokalo apšilimą.
1 pratimas
Ant vienos pastabos dainuokim ma-e-i-o-u(kylantis judėjimas išilgai chromatizmo)
2 pratimas
Skiemenis „Dainuoju“ dainuojame naudodami garsus T53 judesiu žemyn.
3 pratimas
Pagal kylantį ir mažėjantį chromatinį judesį dainuojame da-da-da-da-da-da-da-da.
4 pratimas
Dainuojame po skiemenį „Šviečia naktis“ naudodami garsus T53 judesiu žemyn.
Pratimas Nr.5
Mes dainuojame „Here I go up, here I go down“
6 pratimas
Daryk dar kartą; do-re-mi-re-do; do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Giesmė giedama aukštyn spalvingai.
7 pratimas
Dainuojame skiemenis „Mes ateiname“ naudodami garsus T53 judesiu žemyn.
8 pratimas
Pagal T53 garsus, judėdami aukštyn, dainuojame da-de-di-do-doo; liemenėlė-bra-bri-bro-bru; za-ze-zi-zo-zu.
Pratimai artikuliaciniam aparatui:
Pratimas Nr.9
Dainuojame liežuvio griežėją „Po kanopų plakimo, dulkės skrenda per lauką“
10 pratimas
Deklamuojame liežuvio suktuką: „Gegutė gegutei gobtuvą pasiuvo, gegutė gobtuve baisiai juokinga“.
11 pratimas
Pratimas balso stygoms sušildyti:
Diena sau diena. Kiekvienas skiemuo dainuojamas viena nata. Pratimas atliekamas pagal skalę, priklausomai nuo balso diapazono.
Po pilno giedojimo pereinu prie savo sukurto aktyvaus mokymo metodo:
Pratimas, skirtas savęs patvirtinimui ir pozityviam požiūriui, skatinantis sėkmingą savirealizaciją:
Visą triadą dainuojame choru majoras aukštyn ir žemyn: „Dainuoju, dainuoju gerai!
Po to pereiname prie kūrinių, skirtų konkrečiai, kartojimo šis koncertas arba konkurencija. Jei tai ataskaitinis koncertas, jį uždarome bendra daina vokalo studija. Dirba čia aktyvus metodas„Dainuokim“ treniruotė. Atliekame chore, kad sustiprintume teigiamas emocijas.
4. Kūrybinė dalis (30 - 35 min.)
5. Pamokos apibendrinimas (4 min.)
Aktyvaus mokymosi metodas „Vaismedžių sodas“ puikiai tinka rezultatams apibendrinti. Vietoj medžio galite paimti skalės laipsnius, o vietoj citrinų ir obuolių – atkreipkite dėmesį į trukmę.
Mokytojas:Ačiū vaikinai. Iki kitos pamokos.
Naudotos knygos.
1. Dubrovskaya S.V. Strelnikovos garsieji kvėpavimo pratimai. – M.: RIPOL klasika, 2008 m.
2. Emelyanovas V.V. Balso vystymas. Koordinavimas ir mokymas. – Sankt Peterburgas: leidykla „Lan“; Leidykla „MUZIKOS PLANETA“, 2007 m.
3. Žavinina O., Zatsas L. Muzikinis ugdymas: ieško ir randa // Menas mokykloje. – 2003. – Nr.5.
4. Morozovas V.P. Rezonansinio dainavimo menas. Rezonanso teorijos ir technologijos pagrindai. – M., 2002 m.
5. Psichoterapinė enciklopedija. – SPb: PETERIS, 2000 m.
6. Razumovas A. N., Ponomarenko V. A., Piskunovas V. A. Sveikata sveikas žmogus. – M., 1996 m.
Pamokos tema: Vokalinis žodis ir dikcija. (Antrojo kurso vaikams) (1 skaidrė).Mokinių veiklos organizavimo klasėje forma yra individuali.
Tikslas: lavinti vokalisto artikuliacinį aparatą, lavinant taisyklingą žodžių tarimą atlikimo metu muzikos kūrinys.
Užduotys:
Švietimas:
Mokytis taisyklingo dainuojamojo kvėpavimo, dainuoti žodžius žiovaujant, giedoti priebalsius.
Išmok perteikti melodiją, švariai intonuoti
Vystantis
Ugdykite dikcijos įgūdžius ir įgūdžius.
Tobulėti kūrybiškas mąstymas reiškia muzikinis išraiškingumas,
loginiai įgūdžiai, gebėjimas analizuoti semantinį kūrinių turinį, gilus žodžio, frazės, sakinio semantinės reikšmės supratimas kūrinyje, įžvelgti muzikinis vaizdas semantines dominantes ir jas įkūnyti Kasdienybė.
Ugdyti sceninio vokalinio atlikimo kultūrą ir manierą: kūrybinę saviraišką, vokalinį individualumą, raumenų aparatą ir smulkiąją motoriką, gebėjimą perteikti žodį klausytojui.
Švietimas:
Prisidėti prie mokinių dainavimo kultūros, kaip estetinės poreikio, kaip bendrosios meninės, o plačiau – dvasinės kultūros, formavimo.
Skatinti domėjimosi individualiomis vokalinio atlikimo formomis, solo dainavimu, koncertiniais pasirodymais, kūrybine saviraiška formavimąsi, kiekvieno vaiko dvasinio ir kūrybinio potencialo realizavimui, įkūnijant dainoje jį jaudinančius jausmus ir mintis, atskleidžiantis atliekamo kūrinio semantinį turinį.
Įranga ir medžiagos:
- erdvus, šviesus kambarys;
- fortepijonas;
- mp3 grotuvas;
- veidrodis.
- nešiojamas kompiuteris.
Mokymo būdas: Pokalbis, mokomosios ir mokomosios medžiagos atlikimas, pratimų demonstravimas, dainos mokymasis ir atlikimas.
Psichologinės sąlygos klasėje. Džiaugsmo patvirtinimas klasėje.
Į asmenybę orientuotas bendravimas – atsižvelgiant į individualius gebėjimus, lygį muzikinis vystymasis, diferencijuotas požiūris.
Psichologiškai patogi atmosfera – emocinis pasitenkinimas, teisė mokytis siekiant sėkmės.
Suprojektuotas rezultatas. Vaikas turi stabiliai domėtis atliekamais pratimais, stipriai domėtis daina, mokėti ją atlikti emocingai, melodingai, geru dainuojančiu kvėpavimu ir gera dikcija.
Koncertmeisteris O. V. Samoilenko.
Klasėje mokosi 2 klasės mokinė iš Vaikų muzikos mokyklos Nr.2 Zainetdinova Guzel.
Laiko organizavimas.
Mokytojas: Sveiki, Guzel!
Džiaugiamės galėdami jus matyti individuali pamoka ant vokalo.
Trumpas pokalbis su mokiniu apie emocinę būseną, vidinius pojūčius. Džiaugsmo ir pasitikėjimo savimi atmosferos kūrimas per draugišką šypseną, mokytoją ir skatinančią balso intonaciją.
Įvadas į temą.
Gerai ištartas žodis jau dainuoja,
ai, gerai išdainuota frazė jau yra kalba.
K.S. Stanislavskis. (2 skaidrės)
Mokytojas: Visą laiką mokslo metai mokomės dainuoti, dirbame su savo balsu.
Guzel, ar gali pasakyti, kas dainavime svarbiausia?
Laukiamas mokinio atsakymas: Intonacijos grynumas, taisyklingas dainuojantis kvėpavimas, garso kūrimas, dikcija.
Siūlomas mokinio atsakymas: Tiesa. Visa tai labai svarbu dainuojant, o be ko negalėtume perteikti publikai muzikinio kūrinio prasmės ir turinio?
Siūlomas mokinio atsakymas: be žodyno ar žodžių.
Temos paaiškinimas.
Mokytojas: Visiškai teisingai. Mūsų pamokos tema: „Balsinė kalba ir dikcija“. Šiandien klasėje dirbsime su dikcija, dainavimo garso formavimu. Dainuoti - vienintelė rūšis muzikinis ir scenos menas, kur muzikinis pasirodymas organiškai derinamas su išraiškingo kalbos teksto pateikimo poreikiu. Žodžių ir net atskirų skiemenų tarimo aiškumas ir aiškumas labai priklauso nuo dainininko artikuliacinio aparato (skruostų, lūpų, dantų, liežuvio, žandikaulių, minkštojo ir kietojo gomurio, ryklės, gerklų) judrumo.
(Plakato „Artikuliacijos aparatas“ demonstravimas). (3 skaidrė)
– Ar visi šie organai dalyvauja garso formavime?
Numatytas mokinio atsakymas: Taip.
Mokytojas: Pabandykite pasakyti nenaudodami liežuvio: „Boba gavo pupeles“ (mokinys bando).
Ar matai, kas atsitiko? Nieko negali suprasti.
Dabar pabandykite pasakyti tą patį nenaudodami lūpų (mokinys atlieka užduotį).
Vėlgi niekas neaišku. Taigi, ką galime daryti išvadą? Visi kalbos aparato organai turi dalyvauti formuojant garsą; Artikuliacinio aparato organų darbas, kuriuo siekiama sukurti kalbos garsus (balsius ir priebalsius), vadinamas artikuliacija. Kalbos eigoje balsės ir priebalsiai atlieka skirtingas funkcijas. Balsas, jo emocinis dažymas, garso stiprumas ir turtingumas visų pirma atsiranda per balsių garsus. Su aiškiu priebalsių tarimu siejamas žodyno aiškumas ir kalbos suprantamumas. Dikcija – tai aiškus, aiškus, įskaitomas žodžių tarimas tekste. (4 skaidrės).
Mokytojas atkreipia mokinio dėmesį į plakatą „Priebalsių skirstymo lentelė“.
Priebalsių skirstymo lentelė. (6 skaidrės)
kurčias
Balsuotas
K, P, S, T, F, X, Ch, C, Ch, Sh, Shch
B, V, D, D, G, Z, L, M, N, R
Balsiniai priebalsiai. (7 skaidrės)
V F Z L M N R
Jie turi skambią kokybę
Turėti ilgį
Balsuoti sprogmenys
Nevokaliniai priebalsiai. (8 skaidrės)
S F X K P T Ts Ch Sh Shch -taria didesniu intensyvumu
Energingai
Bebalsiai priebalsiai tariami šnabždesiu, kremzlinėje dalyje balsas atviras
Gali išprovokuoti priverstinį garso kūrimą
Puikūs vokalo mokytojai visada atkreipdavo dėmesį į tai, kad balsiai yra balso garso „nešėjai“, jie užima beveik visą intonuoto garso trukmę. "Priebalsiai yra kiek įmanoma trumpinami ir tariami kuo aiškiau ir aiškiau." Tai viena iš kantilenos paslapčių. „Balsės – tarsi kiautas, kuriame įrengiamas dainavimo garsas, todėl ir ugdymas dainuojantis balsas prasideda nuo vokalinių balsių formavimo darbų. Iš šių garsų išugdomos visos pagrindinės balso vokalinės savybės. Teisingas balsių darymas priklauso nuo vokalo meninę vertę dainuojantis balsas.“ (S. Yudinas) (9-10 skaidrių)
Artikuliacijos organų veikla ir darna lemia kalbos garsų tarimo kokybę, žodžių suprantamumą ar dikciją. O artikuliacinių organų veiklos vangumas yra prastos dikcijos priežastis. Taigi, dikcija yra aiškus, aiškus, įskaitomas teksto žodžių tarimas. Vokalisto burna turi būti laisva ir „gražiai aktyvi“, tai priklauso nuo žandikaulių, liežuvio, lūpų. Vokalinis gražus burnos atvėrimas tik padeda nustatyti teisingą liežuvio, ryklės, gerklų padėtį ir teisingą viso balso aparato padėtį. Užspaustas apatinis žandikaulis apsunkina burnos atidarymą, o per hipoidinį kaulą šis užspaudimas traukia gerklas aukštyn, o tai gali sukelti gerklės giedojimą. Įtemptas žandikaulis gali pertempti liežuvį, kuris yra pagrindinis balsių artikuliatorius. Apatinis žandikaulis turi būti laisvas, neužspaustas, pasyvus. Būdamas pasyvus, jis vis tiek neturėtų per daug pasilenkti ir atsitrenkti į gerklas. Jį turėtų laikyti skruostų raumenys ir lūpų kampučiai, pačios lūpos, kurios aktyviai taria priebalsius.
Lūpos dalyvauja galutinėje balsių formavimo procese ir yra pagrindinės lūpų priebalsių formuotojos. Lūpų padėtis turi įtakos dainavimo garso tembrui. Šypsena padeda pašviesinti tembrą. "Lūpos turėtų gulėti ant dantų", - sakė M. Garcia.
Guzel, tu žinai, kad prieš pradėdamas dainuoti muzikinius kūrinius, dainininkas turi paruošti savo muzikinis instrumentas, tiksliau, ją nustatyti. Ko tam reikia?
Laukiamas mokinio atsakymas: Ištarkite liežuvio vingius, kad sureguliuotumėte savo balsą, kad aiškiau ištartumėte žodžius, atlikite pratimus, lavinančius dainuojamąjį kvėpavimą ir dainuokite.
Mokytojas: Gerai padaryta, Guzel!
Sakyk, prašau, kodėl tau reikia dainuoti kiekvienoje pamokoje? O gal tai visai nebūtina?
Laukiamas mokinio atsakymas: Dainuoti privaloma kiekvienoje pamokoje, nes stiprėja ir auga balso stygos. Balsas, kaip ir bet kuris muzikos instrumentas, reikalauja tinkamo derinimo.
Mokytojas: Visiškai teisingai. Liežuvio suktukai išlaisvina kalbos aparatą, o balso pratimai lavina balso aparatą.
Praktinė dalis.
Mokytojas: Mes pereiname prie praktinės pamokos dalies.
Mokomieji ir mokomieji pratimai kalbos aparatui lavinti. (11 skaidrė) Mokytojas: O dabar, Guzele, siūlau prisiminti liežuvio raiščius, kurių išmokome ankstesnėse pamokose. Siūlomas mokinio atsakymas:
Graikas jojo per upę,
Vėžys pamato graiką upėje
Įkišo graiko ranką į upę
Vėžys Graikijos DAC rankose.
Rekomendacijos:
Praktikuojamas patteryje teisingas tarimas priebalsio raidė „P“, taip pat dirbama, kad kalbos aparatas būtų išlaisvintas.
Jei tekstas skamba aiškiai ir užtikrintai, galite palaipsniui didinti tempą, tačiau nereikia pamiršti, kad kalbant apie viską yra ne tempas, o tarimo aiškumas ir aiškumas.
Mokytojas: Gegutė gegutė
Nusipirkau gobtuvą
Kaip ir gaubte
Jis juokingas.
Rekomendacijos:
Pakartokime liežuvio sukimą įvairių vaizdų ir su emocijomis, būdingomis paveikslėlyje pavaizduotam personažui, linksmo kiškio, liūdno šuniuko ir patenkintos katės pavidalu. (12 skaidrių)
Mokytojas: Ačiū, Guzel!
Padirbėję ties kalbos aparato kūrimu, galite pradėti vokalo pratimai balso lavinimui. Dainuojant mūsų balso stygos įšyla ir yra tinkamai sureguliuotos.
Mokomieji ir lavinimo pratimai, skirti lavinti balso aparatą.
Rekomendacijos:
Norint pasiekti teisingą garso formavimą pradiniame vokalo lavinimo etape, reikia dažniau kviesti mokinius atlikti pratimus, dainuoti. uždaryta burna garsas "m". šiuo atveju dantys turi būti nesukąsti, minkštasis gomurys turi būti aktyvuotas lengvai žiovaujant, garsas turi būti siunčiamas į galvos rezonatorių, ką vokalo pedagogikoje turime omenyje viršutinė dalis veidas su jo nosiaryklės ertme. Garso siuntimas į priekinę kietojo gomurio dalį į priekinių viršutinių dantų šaknis užtikrina geriausią jo rezonansą, dėl kurio garsas įgauna stiprumo, ryškumo ir skrydžio. Kuo mažiau nosies ir gerklės garsų dainuojant, tuo aukštesnė ir tikslesnė balso padėtis, tuo grynesnis ir natūralesnis bus balso tembras.
Dainuodami užsimerkę, dainuojame skiemenimis „zo zi zo“. Tik 5-6 pratimai.
Dainuojantis kvėpavimas turi būti daromas gana aktyviai, bet tyliai, giliai, tuo pat metu per nosį, jaučiant lengvą pusiau žiovulį. Dainuokite vienu įkvėpimu, sklandžiai, švelniai, lėtai pereidami nuo vienos natos prie kitos.
Kiekvienas paskesnis melodijos atlikimas įvyksta, kai ji pakeliama pustoniu. Tai natūralu visoms be išimties giesmėms.
Dirbti su dikcija ir artikuliacija mokantis vokalinis darbas. Pedagogas: Puiku, Guzel, paskutinėje pamokoje pradėjome mokytis dainos „Tikras draugas“, žodžių. M. Plyatskovskis, muzika. B. Saveljeva. Namų darbai buvo išmokti mintinai dainos žodžius.
Mokytojas: Guzel, ar tau patiko daina? Apie ką tai?
Siūlomas mokinio atsakymas: Taip! Labai graži daina apie draugystę.
Mokytojas: Daina parašyta eilėraščiu (3 eilutės ir choras). Dydis – 2/4.
Rekomendacijos: Daina linksma, polkos charakterio. Remiantis tuo, vaikas negali dainuoti vangiai. Tačiau jūs negalite per daug nuvilti nuo atšiauraus garso atakos. Priešingu atveju pokalbis vyks tonu. Dainuojant melodija yra pagrindinis dalykas, todėl reikia jungti skiemenį po skiemenį, garsą po garsu.
Dainą (1 eilėraštį, po to chorą) dainuojame frazėmis užvertę burną garsui „m“. Kai melodinis segmentas jau taip išdirbtas, reikia jį dainuoti žodžiais, išlaikant balsių garsų dizainą, jų darną, o priebalsius būtinai tarti aiškiai, trumpai, neperdedant. Artikuliacijos organų veikla ir darna lemia kalbos garsų tarimo kokybę, žodžių suprantamumą ar dikciją. O artikuliacinių organų veiklos vangumas yra prastos dikcijos priežastis. Vokalisto burna turi būti laisva ir „gražiai aktyvi“.
Ypač verta atkreipti dėmesį į tai, kad mokinio dėmesys turėtų būti nukreiptas į balsių tėkmę ir darną tarpusavyje. Tada tokiu būdu bus teisingai organizuotas priebalsių srautas, kurį reikia greitai ir aiškiai ištarti, juos „suspausti“, bet ne „šauti“, kad nebūtų pažeista balsių srautas, tai yra garso srautas. , kad neplėštų kantilenos, kad dainavimas nebūtų giedotas. „Ragged“ dikcija kenkia ne tik vokališkai, bet ir meniškai. Egzistuoja garsus aforizmas: „U geras dainininkas geras dikcija, blogas dainininkas turi blogą dikciją“ (14 skaidrė)
Po tokio darbo mažomis dalimis apie garso mokslą, kvėpavimą, reikia dirbti su visu darbu. Stenkitės jį atlikti visiškai (1 eilėraštis ir choras) pritariant fortepijonui, kuris turi būti tylus, lengvas ir jokiu būdu neužgožti vaiko balso.
Apibendrinant.
Mokytojas: Apibendrinkime pamoką.
Šiandien daug dėmesio skyrėme kalbos ir vokalinio aparato tobulinimui, dirbome su priebalsių raidėmis liežuvio virpėjimuose ir giesmėse, dirbome su kvėpavimu, garso mokslu apskritai. Susipažinome su naujomis sąvokomis.
Taigi, artikuliacijos įgūdžiai apima:
- išskirtinis, fonetiškai apibrėžtas ir teisingas tarimas;
- saikingas balsių apvalinimas dėl dainavimo ant paslėpto žiovulio;
- rasti aukštą vokalo poziciją;
- galimybė kiek įmanoma ištempti balses ir labai trumpai tarti priebalsius bet kokiu ritmu ir tempu. (13 skaidrių)
O kad mūsų darbas nenueitų veltui, namuose prieš veidrodį išraiškingai ištarkite poetinį dainos tekstą, kuris padės pasiekti išraiškingą garso prodiusavimą dainuojant. Tai bus jūsų namų darbai.
Organizacinė pabaiga
Gerai padaryta, Guzel! Ačiū! Viso gero. Prieš naujas susitikimas.
Informacijos šaltinių ir iliustracijų sąrašas. (15 skaidrių)
1. Aspelundas D. Dainininko ir jo balso raida. M., 1997 m.
2. Varlamovas A. Baigė dainavimo mokyklą. M., 1989 m.
3. Varlamovas A.E. „The Complete School of Singing“ Sankt Peterburgas, leidykla „Muzikos planeta“, 2008 m.
4. Dmitrijevas A. Vokalo technikos pagrindai - Maskva. Muzika.1968 m
5. Dmitrijevas A. Dainininko vokalinis aparatas – Maskva. Muzgiz.1964.
6. Emelyanovas V.V. “Fonpedinis balso raidos metodas” Metodinis vadovas 1999m.
7. Emelyanovas V.V. Balso vystymas. Koordinavimas ir mokymas. Sankt Peterburgas, 1996 m.
8. Katser O.V. Žaidimo metodai mokant vaikus dainuoti – Sankt Peterburgas. red. „Muzikinė paletė“ 2008 m
9. Lukaninas V. Jauno dainininko rengimas ir išsilavinimas – Leningradas. Muzika 1977
10. Morozovas V. Vokalinės kalbos paslaptys – Leningradas. Mokslas.1967 m
11. Ivančenka V.N. „Užsiėmimai vaikų papildomo ugdymo sistemoje“ Leidykla „Mokytojas“ 2002 m.
12. Orlova T.M., Belkina S.I. „Išmokyk vaikus dainuoti“ Maskva 1987 m
interneto svetaines.
1. http://www.rockvocal.com
2. http://thelib.ru/books/pekerskaya_em/vokalniy_bukvar-read.html
3. http://www.startvocal.ru
4. http://www.musicforums.ru/vocal
5. http://www.100 vocalistov.ru
Iliustracijos
1. http://www.hvorostovsky.com/ru/photos
2. http://www.rusedu.ru
3. http://www.theplace.ru/photos/Anna_Netrebko-mid2190.html
MBOU DO namas vaikų kūrybiškumas
Vokalo pamokos užrašai
vaikams 1 metai studijų
Parengta:
Mets Tatjana Valentinovna
Papildomo ugdymo mokytoja
išsilavinimas
2015
Tema: „Darbas su dainuojančiu kvėpavimu, lavinant ritmo jausmą“.
Tikslas: Dainavimo įgūdžių formavimas naudojant vokalą.
Užduotys:
1. Ugdykite dainuojantį kvėpavimą, palaikymo jausmą.
2. Formuoti ir įtvirtinti mokinių metroritminius įgūdžius
juos pratimų pagalba;
3.Plėtoti ausis muzikai, ugdyti intonacijos grynumą;
4. Ugdyti kultūrinius dainų atlikimo įgūdžius.
Įranga:
Fortepijonas, muzikos centras.
Kortelės su pratimais, jaustukais.
Forma: grupinė pamoka
Pamokos eiga:
Sveiki bičiuliai. Šiandien toliau dirbsime su dainuojančiu kvėpavimu, kalbėsime apie pulsą muzikoje, ritmą, dirbsime su ritminiu modeliu dainoje „Ačiū, mama“.
Dainavimo instaliacija - poza, kurią dainininkas turi užimti prieš pradėdamas dainuoti: atsipalaidavusi, bet įtempta kūno padėtis ištiesinta nugara ir pečiais, tiesi laisva galvos padėtis, stabili atrama abiem kojoms, laisvos rankos.
Apšilimas
1.Veido masažas, susiraukti, atsipalaiduoti, pakelti, šypsotis. 2.Galvos pasukimai ir pasukimai
3. Pečių sukimas
4. Pratimas „Lėlės“ (įtampai nuimti)
1. Ramus įkvėpimas - ramus iškvėpimas (užuoskite gėlių kvapą)
2.Trumpas tylus įkvėpimas – ilgas iškvėpimas (pripūskite balioną)
3. Trumpas, tylus įkvėpimas – ilgai iškvėpdami ištariame bet kokį garsą, iškvėpiame tolygiai, be smūgių.
4.Trumpas tylus įkvėpimas – ilgai iškvepiant, aiškus, aktyvus skaičiavimas iki 10 (skaičius palaipsniui didiname)
5. Trumpas tylus įkvėpimas – jums iškvėpdami leidžiame trumpą garsą s-s-s-s.
6.Trumpas tylus įkvėpimas – iškvėpimas 3 taškais: 1 – delnu, 2 – 1 metro atstumu, 3 – kiek įmanoma toliau.
7. Žaidimas „Kas užtrunka ilgiau? (zvimbi kaip bitė, skamba kaip uodas).
Artikuliacija: Nuolat stebėkite, kaip vaikai atlieka balso ir artikuliacinius pratimus, kad vaikai įgytų įgūdžių teisingai atlikti tą ar kitą pratimą.
1.Žiūrėkite
2. Injekcijos
3.Pinokio šypsena
4. Aktyvi artikuliacija tariant garsus I-U-A-U
5.Žandikaulio kritimas
6. Spustelėjimas liežuviu tam tikru ritminiu būdu ( didelis arklys(forte) - mažas arklys (fortepijonas).
Vokaliniai pratimai: Kartokite pratimą pakartotinai, kad įgytumėte įgūdžius, perkeldami jį aukštyn ir žemyn pustoniais arba pakeisdami užduotį (legato -staccato, soft attack - hard sound attack, fortepijonas – forte).
Norėdamas pasiekti vieningą, darnų dainavimą grupėje, vaikas ansamblyje mokosi girdėti ne tik savo, bet ir kitų vaikų balsus. Labai veiksmingi įgūdžių ugdymo būdai ansamblis ir formacija: dainavimas „grandinėje“, „dainos - aidas“, grojimas „srautas“, „dainavimas sau“, dainavimas užmerktomis ausimis.
1. Dumbiame, kurdami unisoną, žaidimas „Bitės“.
2.Ma - mama, pa - pa - aš (ma-me-mi-mo-mu) - vienu garsu ir vienu kvėpavimu, kuriant vieningai.
3. „Motor“ – lūpomis atkurkite „Br-r-r-r-r“ dviem gretimais garsais.
4. „Le-li-le-li-le“ lėtu tempu dainuokite skiemenis pagal natas „do-re-mi-re-do“, o „do-re-mi-fa-sol-fa- mi-re- to" greitu tempu.
5. „Zuikis vaikšto po sodą, po sodą“ (kaitaliojant legato ir staccato).
6. „Viščiukai ir gegutės“, giedantys Ko-ko-ko ir ku-ku-ku skiemenis pagal staccato triadą (aukšta padėtis, tiksli intonacija, balsių daryba, diapazono išplėtimas).
7. „Miške“ Au-Au - kvintų intervalo dainavimas (kietas, švelnus garso ataka, tiksli intonacija, balsės formavimas, diapazono išplėtimas).
Ritminiai pratimai, ritmo žaidimai
Kai klausomės muzikos, visada kyla noras suploti rankomis ar trypti kojomis pagal muzikos ritmą. Tuo pačiu metu mumyse vyksta tam tikras skaičiavimas – skaičiuojame lygias dalis (dainuojame dainą, mankštiname, verčiame liežuvį, skaičiuojame ar plojame).
1. Ploji „VIENAS – du-trys-keturi, VIENAS – du-trys-keturi“
Tuo pačiu metu „RAZ“ akcentuoja. Šis akcentas vadinamas stipriu ritmu! Likusios akcijos silpnos! Jų kaitaliojimas formuoja muzikinį metrą – tam tikrą muzikinio kūrinio „pulsą“. Taigi, metras- tai stiprių ir silpnų ritmų kaitaliojimas laikui bėgant.
2. Stumkite koja skaičiuojant „Vienas-du-trys-keturi“ ir tuo pat metu suplokite rankomis „Vienas“.
3. Plojimus „Vienas-du-trys-keturi“ atlieka 1 eilė vaikų, plojimus „Vienas“ - 2 eilės.
O dabar dainą atliksiu plojimais, klausyk, ką pastebėsi? (skirtingo ilgio apkabos)
Teisingai, šis ilgų ir trumpų garsų derinys tam tikra tvarka vadinamas ritmu, ritminiu šablonu. Kiekviena melodija turi savo ritminį modelį.
4. Žaidimas „Atpažink dainą pagal ritmą“ („Eina zuikis per sodą, per sodą“, „Gyvenome pas močiutę, 2 linksmos žąsys“, „Lokomotyvas-blakė“)
5. Žaidimas "Aidas" (pakartokite paprastą ritminį modelį)
6. Žaidimas „Pagauk medvilnę“
Darbas su dikcija:
1. Nuo kanopų plakimo per lauką skraido dulkės
2. Bėgome per bankus.
3.Skiemenų dainavimas « Bra-bra-bri-bro-bru“, „vra-vra-vra-vra-vru“,
Dainuokite liežuvio posūkius nuo lėto iki greito tempo, baikite lėtu tempu, nuo aktyvaus šnabždesio iki pasitikinčio, aiškaus garso.
Darbas su kūriniu:
Prisegti tekstą:
1.teksto ištarimas dainos ritmu tyliai arba pašnibždomis.
2. tyli aktyvi artikuliacija mintinio dainavimo metu, remiantis išoriniu garsu.
Darbas su vykdymo kokybe:
1.dainavimas su aidu, kai mokytojas padainuoja frazę, o po to vaikai ją kartoja.
2.sudėtingų elementų dainavimas žodžiais ar vokalizacijomis.
3.dainuojamosios frazės.
4 dainavimas pagal garso takelį + ir –
Apibendrinant pamoką.
Ką naujo išmokote šiandien klasėje?
(Šiandien dirbome su dainuojančiu kvėpavimu, mokėmės klausytis vieni kitų, dainuoti vienbalsiai, susipažinome su naujomis sąvokomis: metras ir ritmas, daug dėmesio skyrėme ritminiams pratimams.)
Kai girdite bet kokią muziką, pabandykite išgirsti ir pajusti jos pulsą ir ritminį modelį. O savo nuotaiką ir pamokos įspūdžius galite išreikšti jaustuko pagalba.
Pamoka baigta. Viso gero.
Muzikinė vokalo pamoka - chorinis darbas parengiamosios mokyklos grupėje „Muzikinis karoliai“
Tikslas:- Sukurkite džiaugsmingą, draugišką atmosferą, kuri prisidėtų prie sėkmingo vaiko įėjimo į vokalinio meno pasaulį.
Užduotys:
- Išmokti dainuoti prasmingai ir išraiškingai, grynai intonuojant dainos melodiją;
- Lavinti artikuliacinio aparato judrumą, plėsti vaikų dainavimo diapazoną;
- Formuoti aiškią, aiškią dainavimo dikciją;
- Ugdykite vaikų susidomėjimą dainavimu.
Pamokos planas.
1. Vaikų įėjimas į salę
2. Muzikinis pasisveikinimas
3. Kvėpavimo pratimai.
4. Artikuliacinė gimnastika.
5. Liežuvio suktukai.
6. Vokaliniai – intonaciniai pratimai.
7. Dainos mokymasis
8. Muzikinis žaidimas
9. Atsisveikinimas „Sudie, muzika“
Pamokos eiga
Vaikų įėjimas į salę.Muzikinis sveikinimas.
Paspaudžiame vienas kitam ranką ir šypsodamiesi sakome „Sveiki! mes dainuojam.
Laba diena Laba diena Mes netingi mokytis – 2 rubliai.
Muzikos vadovas kviečia vaikus prieiti prie stalo, ant jo stulpas su spalvingomis natomis.
PONAS.: Vaikinai, žiūrėk!
Ant stebuklingų stygų
Magnetai kabo.
Ne įprasti magnetai -
Jie visi skamba.
Gražus karoliai -
Tai muzikalus.
Turiu jį tau!
Šios magnetinės natos sudaro skirtingas dainas. Dainuosiu tau šią dainą.
Ponas. daro „užrašus“ - jie krenta ant stalo.
PONAS.: Oi! Karoliukai išsibarstė.
Ir muzikos tikriausiai nebebus.
Padėkite man surinkti natų magnetus?
Surinkime magnetines natas ir įdėkime į muzikos dėžutę, gal muzikinė dėžutė vėl galės surinkti visas natas į vieną?
PONAS.: Bet kad magnetinės natos „dainuotų“, reikia atlikti tam tikrus pratimus.
Sustokime ratu
Šiek tiek pastangų pagerins jūsų kvėpavimą.
Kvėpavimo pratimai.
"Snaigė"
Paimkime „Snaiges“ ir užpūskime ant jų, tegul skraido ir džiugina mus savo grožiu.
Pučia ant snaigės laikant siūlą
« auksinė žuvis»
Gyvena pasakiškai muzikos šalis„Auksinė žuvelė“, žuvis iškyla į paviršių (įkvepia), NENERIA (pasilenkdama iškvepia) ir vėl išnyra ir neria.
"Debesis ir lietus"
Greitai ateis pavasaris, sniegas ištirps, lietus
Įskrido debesis (įkvėpkite), pradėjo lyti (iškvėpkite, baksnodami į šnerves M-N)
Atlikus kvėpavimo pratimus, pasigirsta garsas.
PONAS.
Ponas. prideda raštą darbuotojams.
O dabar tylėk, leisk savo liežuviui šokti.
Artikuliacinė gimnastika.
Štai liežuvio mankšta: (Vaikai atlieka judesius pagal žaidimo tekstą).
Liežuvis pasisuko
Dešinė Kairė. ant šono. Vaikai, glostantys skruostus liežuviais -
Mes atveriame burną, dešinė ir kairė
Mes plepame liežuviais, atlikti pratimą „Plepėjas“.
O dabar, draugai, ne juokais,
Naudokite liežuvį dantims valyti. Kelis kartus perbraukite liežuviu
Nusišypsokime visiems savo draugams, viršutiniai dantys, tada apatiniai dantys
Negalite dainuoti be šypsenos. Šypsokis plačiai ištiestomis lūpomis
Po egzekucijos artikuliacinė gimnastika pasigirsta garsas.
PONAS.: Šis vienas užrašas nori grįžti į savo namus.
Ponas. prideda raštelį darbuotojams.
Kalbėti liežuviais nėra lengva užduotis.
Pasakysime gražiai, aiškiai ir sumaniai.
Tongue Twisters.
Parašė pele skylėje
Iki ryto liežuvis susisuka
Paaiškėjo lygiai keturiasdešimt
Jis turi liežuvį.
Atlikus liežuvio sukimą, pasigirsta garsas.
M.R.: Šis vienas karoliukas nori grįžti į savo namus.
Ponas. pritvirtina vieną karoliuką prie lazdos.
Jei norite dainuoti garsiai
Nesėdėk kaip meška
Stipriau prispauskite kojas prie grindų,
Greitai ištieskite nugarą.
Rankos ir pečiai yra laisvi.
Dainuoti malonu ir patogu.
Vokaliniai – intonaciniai pratimai.
„Krinta snaigės ir balti pūkai
Pakelk delną ir šiek tiek palaukite“.
„1,2,3,4,5, greitai išeik pasivaikščioti
Leisimės nuo ledinio kalno žemyn
Važiuosime minioje“
„Jie numetė lokį ant grindų, nuplėšė meškos leteną,
Aš vis tiek jo nepaliksiu, nes jis geras.
„Žirafa užauga aukščiausia, ji pasiekia dangų“
„Dramblys yra didelis kaip namas, apeikite jį,
Ir pamatysi, kad nelengva užlipti ant tokio aukščio namo“
Atlikus balso ir intonacijos pratimus, pasigirsta garsas.
M.R.: Šis vienas karoliukas nori grįžti į savo namus.
Daina ateina pas mus
Ir tai teikia džiaugsmo mums visiems.
Dainos „Gingerbread House“ vaizdo įrašas
Mokantis dainą
1. Perskaitykite žodžius pagal dainos ritmą
2. 1 dainos posmelio padainavimas
3. Išmokite dainos eilutę.
4. Padainuokite 1 eilėraštį ir chorą.
Paleidus dainą pasigirsta garsas.
M.R.: Šie karoliukai nori grįžti į savo namus.
Ponas. prie lazdos pritvirtina penkis karoliukus.
Muzikinis žaidimas
"Kulnas, pirštas"
Po žaidimo pasigirsta garsas.
PONAS. Šie karoliukai nori grįžti į savo namus.
Ponas. prie lazdos pritvirtina penkis karoliukus.
PONAS.: Taigi visi karoliukai grįžo namo.
Mums sunku dainuoti ir šokti be muzikos
Dedame karoliukus muzikos užrašų knygelė.
Visi mano draugai vėl džiaugiasi nuostabia muzika
Ir mes nebegalime prarasti tų karoliukų.
PONAS.: Ačiū, vaikinai, kad atėjote pas mane, pradžiuginote, o ką prisiminėte ir kas patiko?
Buvau labai patenkinta, svamis, ir noriu perteikti jums iš jų meduolių namų nykštukų skambantį saldainį gaidį.
Duoda PETUŠKOVO.
Išeina prie muzikos.
Išsamios pastabos
Atviros tobulėjimo pamokos santrauka
dainavimo įgūdžius tema „Intonacijos derinys
išraiškingumas su grynumu ir kalbos teisingumu dainuojant“
ikimokyklinio amžiaus vaikams
Tikslas: taisyklingos ir aiškios dainavimo dikcijos formavimas.
Užduotys:
- Išmok dainuoti prasmingai ir meniškai išraiškingai, grynai intonuodamas melodiją.
- Toliau plėtoti artikuliacinio aparato mobilumą, plėsti žingsnio diapazoną.
- Ugdyti vaikų susidomėjimą dainavimu.
Metodinė pagalba:
Didaktinės priemonės: iš audinio pasiūtas muzikinis personalas, karoliukais puoštos natos skirtinga spalva (7 vnt.), dėžutė su folijos gabalėliais.
Garso aparatūra: stereo sistema, diskas su P. Grager muzikos įrašu „Country Gardens“.
Motyvacija: muzikos vadovas prašo vaikų padėti jam surinkti išmėtytus raštelių karoliukus (asmeninio intereso motyvas).
Pamokos planas:
- Vaikų įėjimas į salę. Muzikinis sveikinimas „Laba diena“, muzika K. Andreas.
- Darbas su kvėpavimu. Pratimai „Šaltas vėjas“, „Rankų šilimas“, „Pelnai“ su muzikiniu akompanimentu.
- Artikuliacinė gimnastika: "langas", "beždžionės", "mielas", "laikrodis", "arkliai" („Country Gardens“, muzika P. Grager).
- Balso intonacijos pratimai: „lokomotyvas“ - lūpų vibracija, „variklio riaumojimas“ - „r“ (do-re-mi-fa-sol). Pratimai perkeliami aukštyn ir žemyn pustoniais.
- Vokalas „Trisdešimt trys trimitininkai skambina žadintuvu“, muzika. T. Zebryak. Dainavimas skirtingu tempu (Lento, Moderato, Allegro, Precto).
- Daina „Voras“, m.
- Popevočka „Firefly“ d.f.
- „Katė pavogė kamuolį“, gim. n. Į.
- Mokantis dainą „Kaip liūdna“, muzika. S. Sosnina.
- Dainos „Pasaka, pasaka, ateik!“ atlikimas, muzika. E. Sokolova.
Metodika:
Vaikai įeina į salę.
Muzikinis sveikinimas „Laba diena“, muzika. K. Andreasas.
Muzikos vadovas kviečia vaikus prieiti prie stalo, ant jo – lazdelė su karoliukais papuoštomis natomis.
PONAS.: Vaikinai, žiūrėk!
Ant stebuklingų stygų
Karoliukai kabo.
Ne įprasti karoliukai -
Jie visi skamba.
Gražus karoliai -
Tai muzikalus.
Turiu jį tau!
Šios karoliukų natos sudaro skirtingas dainas. Dainuosiu tau šią dainą.
Ponas. daro „užrašus“ - jie krenta ant stalo.
PONAS.: Oi! Karoliukai išsibarstę tiesiai ant stalo. .
Ir muzikos tikriausiai nebebus.
Padėkite man surinkti natų karoliukus?!
Vaikų atsakymai.
PONAS.: Tačiau norint, kad karoliukų natos „dainuotų“, reikia atlikti tam tikrus pratimus. Šiek tiek pastangų pagerins jūsų kvėpavimą.
Kvėpavimo pratimai.
Pajuskite šaltį delnuose.
Kaip magas – šaltis
Ant langų dedu raštus.
Pratimas „Šaltas vėjas“.
Truputį sušilsim
Pašildykite delnus.
Pratimas „Rankų šildymas“.
Čia delnas, čia kumštis.
Ar galite tai padaryti?
Pratimas „Pelnai“.
O dabar tylėk, leisk savo liežuviui šokti.
Artikuliacinė gimnastika.
„Langas“, „beždžionės“, „mielaitė“, „laikrodis“, „arkliai“.
Balso intonacijos pratimai.
Linksmas mažas traukinukas nuveža mus į kelionę.
"Garvežys" - lūpų vibracija.
Tarsi šuns variklis urzgia: „Stop“, – sakoma.
„Variklis urzgia“ - garso „R“ vibracija.
Skamba trimitas (fonograma).
PONAS.: Trimitininkai skambina pavojaus varpais – visi ateina į pagalbą.
Lėtai, be baimės, vėžlys dainuoja mums.
T. Zebryak „Trisdešimt trys trimitininkai“ - Lento tempu.
Šiek tiek greičiau – blakė, voratinklis.
T. Zebryak „Trisdešimt trys trimitininkai“ - moderato tempu.
Išgirdau žadintuvą ir kandį.
T. Zebryak „Trisdešimt trys trimitininkai“ - Allegro tempu.
Skubiausia yra skruzdėlė, dar greičiau.
T. Zebryak „Trisdešimt trys trimitininkai“ - Precto tempu.
Atlikus liežuvio sukimą, pasigirsta garsas.
PONAS.:Šis karoliukas nori grįžti į savo namus.
Ponas. pritvirtina vieną karoliuką prie lazdos.
PONAS.: Ir čia prieš mus (vaikai atspėja dainą pagal melodiją) Voras audžia savo tinklą.
Daina „Voras“ - dainavimas rankų darbu (trečiojo piršto smūgis į penktą) lėtu tempu.
Skamba kitas garsas - vaikai spėja: "Kiek?"
Karoliukas pritvirtintas prie lazdelės.
PONAS.: Mano kumštyje slypi mįslė:
Jo šviesa nėra ryški, bet naktį ji tarsi dovana.
Šią naktį žemėje bus šiek tiek šviesesnė.
Nuostabi klaida, kuri suteikia mums šviesos. (Firefly).
Įsivaizduokime, kaip ugniažolės blyksi ir užgęsta tamsoje.
M. R. išmeta folijos gabalėlius, jie krenta ant grindų.
PONAS.: Pasirinkite ugniagesį ir paprašykite jo vėl uždegti žibintuvėlį.
Dainuojant dainą „Firefly“ d.f. skirtingais klavišais.
Pasigirsta du garsai – spėja vaikai.
Du karoliukai grįžta į namus.
PONAS.: Karoliukas riedėjo vienas ir virto kamuoliuku.
Šioje pasakoje yra gudrus katinas. Kas dainuos mums dainą?
Darbas su daina „Katė pavogė kamuolį“.
Skamba vienas garsas. Pridedamas dar vienas karoliukas.
M.R. atlieka įžangą dainai „Kaip liūdna! – spėja vaikai.
Darbas su daina „Kaip liūdna!
- Teksto tarimas pagal muzikos ritmą pašnibždomis.
- Nuo 17 takto – dainavimas lėtu tempu.
- Darbas su intonacija nuo 29 takto.
- Vykdymas nuo pat pradžių.
Pasigirsta du garsai – vaikai spėja, karoliukai pritvirtinami prie lazdelės.
PONAS.: Ir dabar turime dainą. Štai kas yra!
Skamba septynios natos - tai dainos „Pasaka, pasaka, ateik!
Atlikite dainą „Pasaka, pasaka, ateik! (su solistais).
PONAS.: Dabar visi karoliukai grįžo namo.
Mums sunku dainuoti ir šokti be muzikos
Karoliukus dedame į muzikos knygą.
Visi mano draugai vėl džiaugiasi nuostabia muzika
Ir mes nebegalime prarasti tų karoliukų.
PONAS.: Norėčiau sužinoti, kaip jūs pats vertinate savo darbą. Kas mano, kad padarė gerą darbą, tegul dainuoja „A“, o kas galvoja, kad dar ne viskas pavyksta – „O“.
Vaikai vertina savo darbą. Jie dainuoja „Sudie!“ ir išeina iš salės.