Dailės pamokos tema "Kaip ir su kuo dirba menininkas. Trys spalvos" santrauka (2 kl.)

Menininkas- Tai kūrybinė profesija, kilęs iš šimtmečių gelmių. Profesiniame kontekste menininkas yra asmuo, kuris užsiima vaizduojamuoju menu ir uždirba pinigus šioje srityje. Profesija tinka tiems, kurie domisi piešimu ir pasaulio menine kultūra (žr. profesijos pasirinkimas pagal domėjimąsi mokykliniais dalykais).

Ir didesne, kūrybine prasme tai yra žmogus, kuris pasaulį daro dar gražesnį. Savo kūriniuose jis ne tik atspindi pasaulio grožį, bet į juos įdeda savo idėją apie jį, jausmus ir mintis, taip laužydamas tikrovę. Dėl to žmonės skirtingomis akimis suvokia pažįstamus dalykus ir giliau suvokia vidinę reiškinių esmę.

Ne kiekvienam žmogui suteikiamas toks talentas. Kiekvienas gali išmokti piešti, suvokti kompozicijos ir plastiškumo dėsnius, įsisavinti dažų maišymo techniką, išmokti spalvų paletės taikymo taisykles, mokėti pasirinkti tinkamus teptukus, dažus ir popierių. Tačiau pagrindinė sąlyga norint sukurti puikius paveikslus, prieš kuriuos tūkstančiai žmonių sustings iš susižavėjimo skirtingos kartos- tai vis tiek TALENTAS.

Profesijos pavadinimas kilęs iš žodžio „khudog“, kuris išvertus iš senosios bažnytinės slavų kalbos reiškia „įgudęs“. Daugiau primityvus Paleolito laikotarpiu urvų lubas ir sienas dažė natūraliais, po ranka turėtais dažais – suodžiais, ochra. Visas pasaulis senovės istorija mums žinomas pirmykščių dailininkų dėka iš jų piešinių, vaizduojančių gyvūnus ir žmones.

IN modernus pasaulis menininkai, be tradicinių dažų ir drobių, naudoja ir kitas technines priemones.

Menininkai naudoja dažus, bet rašo su jausmais.

Jeanas Baptiste'as Simeonas Chardinas

Profesijos bruožai

Menininkas gali dirbti skirtingomis kryptimis:

• meninis ir kūrybingas;
• Restauravimas;
• moksliniai tyrimai;
• pedagoginis;
• meninis ir edukacinis.

Meninėje ir kūrybinėje sferoje menininkas tiesiogiai dalyvauja kūryboje, išreiškia savo įspūdžius, jausmus ir emocijas per meniniai vaizdai. Tai įmanoma bet kurioje vaizduojamojo meno srityje (tapyba, monumentalioji, molbertinė, teatro ir scenografija, televizija ir kinas).

Restauravimo srityje menininkas užsiima istorinių restauravimu meno kūriniai turintis unikalią vertę. Paprastai tokie darbai atliekami restauravimo tarybos nurodymu, todėl tokiame darbe menininkas turi laikytis nustatytų taisyklių.

Pedagoginėje srityje menininkas veikia kaip mokytojas-mentorius, dėstantis vaizduojamojo meno disciplinas. švietimo įstaigųįvairių lygių – pradinio, vidurinio, aukštojo, taip pat išplėstinio mokymo kursai.

Menininko tiriamoji veikla susideda iš moksliniai tyrimai ir patobulinimai specialiomis temomis ar atskiromis užduotimis savo profesijos srityje, pateikiami mokslinių straipsnių, pranešimų ir kt.

Meninėje ir edukacinėje sferoje menininkas atlieka švietėjišką darbą, formuodamas estetinį visuomenės skonį, teisingą meno kūrinių suvokimą ir kt.

Šiuolaikiniame pasaulyje menininkų veiklos sfera gerokai išsiplėtė. Pavyzdžiui, šiais laikais beprotiškai populiarų tatuiruotę meistriškai taiko menininkai.

Menininkui svarbiausia atspindėti dvasinę epochos esmę.

Ivanas Dmitrijevičius Šadras

Profesijos pliusai ir minusai

privalumus

• Įdomus kūrybinis darbas
• Galimybę dirbti lanksčiu grafiku – pagal įkvėpimą, o ne pagal grafiką

Minusai

• Maža paklausa
• Nestabilios pajamos
• Kriziniais laikotarpiais šalyje gali net trūkti darbo
• Menininko pajamos priklauso ne nuo jo talento, o nuo sugebėjimo parduoti savo paveikslus

Darbo vieta

Menininkai, priklausomai nuo specializacijos, gali dirbti asmeninėje studijoje, privačiose studijose, dailės dirbtuvėse, muziejuose, knygų, žurnalų ir laikraščių leidyklose, reklamos verslas, mados salonai ir parodų salės, V meno mokyklos ir švietimo įstaigos.

Menininkams nereikia statyti paminklų, nes jie jau buvo sukurti jų darbu...

Antonio Gaudi

Svarbios asmeninės savybės

• meninis talentas, kurio negalima išmokyti – arba turi jį, arba ne; bet jei yra, jį galima šlifuoti;
• turtinga vaizduotė ir fantazija;
• stebėjimas – gebėjimas pastebėti mažas detales;
• dėmesio selektyvumas – gebėjimas atskirti nuo supančios realybės tai, kas reikalinga konkrečiam planui;
• gili intuicija, leidžianti įsiskverbti į pačią reiškinių esmę;
• vizualinis-vaizdinis mąstymas ir erdvinė vaizduotė, leidžianti kūrybiškai transformuoti supančią tikrovę ir įprastume įžvelgti neįprastą;
• spalvų suvokimas ir spalvų atskyrimas – gebėjimas atskirti platų spektrą įvairių spalvų ir atspalviai;
• meninis skonis;
• harmonijos jausmas;
• kantrybė;
• fizinė ištvermė.

Kur studijuoti menininku

Polinkis į šią profesiją gali pasireikšti gana anksti – net vaikystėje. Dėmesingi tėvai, pastebėję šiuos gebėjimus, gali atpažinti vaiką meno klubas arba specialioje mokykloje. Vėliau, su tam tikra sėkme, siekiantis menininkas galės pagerinti savo profesinį lygį meno kolegijose, institutuose ir menų akademijose, kurios yra prieinamos bet kurioje didelis miestasšalyse.

Lavinsite harmonijos ir stiliaus pojūtį, išmoksite derinti tekstūras, formas ir spalvas. Meistras 4 klasikinės technikos tapyba: pieštukas, tuša, akvarelė ir aliejus. Kursą sudaro 20% teorijos ir 80% praktikos. , praleistą pamoką galima lankyti su kita grupe. 5-7 žmonių grupės. Pagal egzamino rezultatus išduodamas diplomas. Galimybė atsiskaityti dalimis. Filialai 33 Rusijos Federacijos miestuose. Visos mokyklos veikia pagal mokymosi licenciją.

Rusija priėmė trijų pakopų sistemą meninis ugdymas: mokykla, kolegija, universitetas.

• Maskvos valstybinis akademinis dailės licėjus, pavadintas N. Tomskio vardu
• Sankt Peterburgo valstybinis akademinis dailės licėjus, pavadintas B. Iogansono vardu
• Taganrogo vaikų meno mokykla
• Krasnojarskas meno mokykla juos. Į IR. Surikovas.
• Maskvos valstybinis akademinis dailės institutas pavadintas. V.I. Surikova
• Rusijos tapybos, skulptūros ir architektūros akademija
• pavadintas Maskvos dailės ir pramonės institutu. S.G. Stroganova
• Sankt Peterburgo valstybinis tapybos, skulptūros ir architektūros institutas, pavadintas I. E. Repino vardu.
• pavadinta Sankt Peterburgo valstybine dailės ir pramonės akademija. A. L. Stieglitzas
• FSBEI HPE Krasnojarsko valstybinis dailės institutas,
• Gželio valstybinis dailės ir pramonės institutas.

Atlyginimas

Menininko pajamos priklauso nuo jo darbo vietos, specializacijos, paklausos ir šlovės. Laisvai samdomi menininkai gauna nereguliarias pajamas: metų metus gali nieko neuždirbti, bet per kelias savaites gauna didžiulį honorarą. Nuolat dirbantys menininkai, pavyzdžiui, leidykloje, spaudos ar dizaino įmonėje, gali tikėtis nuo 20 iki 70 tūkstančių rublių atlyginimo per mėnesį, priklausomai nuo įmonės dydžio ir atliekamų darbų apimties.

Atlyginimas 2019-04-24

Rusija 15 000–80 000 ₽

Maskva 30 000–120 000 ₽

Karjeros žingsniai ir perspektyvos

U laisvas menininkas sėkmingai karjerai nėra kitos išeities, kaip tapti genijumi ir pripažintu per savo gyvenimą. Kaip sakoma, pirmoji žmogaus gyvenimo dalis yra vardo darbas, o antroji – žmogaus vardas. Išskirtiniai paveikslai vertinami labai aukštai, o atsiradus VARDUI, paveikslų kaina išauga daug kartų. Kai kurie sėkmingi menininkai turi klientų laukiančiųjų sąrašą metų metus.

Vienas iš būdų sėkminga karjera yra atidaryti savo meno saloną ar profesionalią studiją. Taip pat galima mokslinė ir mokytojo karjera šioje profesijoje.

Kvalifikuotas dažytojas turi žinoti:

• vaizduojamojo meno teorijos;
• vaizduojamojo meno technikas, stilius, rūšis ir įvairius žanrus;
• piešimo, tapybos, kompozicijos, grafikos dėsniai;
• Rusijos ir užsienio meno istorija;
• teorija ir meno istorija;
• spalvų mokslas ir apšvietimo projektavimas;
• žmogaus meno kūrinio suvokimo principai;
• istorinės ir šiuolaikinės techninės ir technologiniai procesai kuriant paveikslus;
• įvairių meno formų ekspertiniai ir restauravimo darbai.

Profesinės savybės ir įgūdžiai meninės ir kūrybinės veiklos srityje:

• turėjimas įvairios technikos ir vaizduojamojo meno technologijos;
• gebėjimas kurti aukštu lygiu profesinio lygio meno kūriniai;
• gebėjimas profesionaliai naudoti menines priemones ir medžiagas, technikas ir technologijas;
• įvairių ypatybių išmanymas istoriniai stiliai ir architektūros bei meno kryptys: renesansas, barokas, klasicizmas, rokoko, gotika;
• svarbiausių spektaklio apšvietimo projektavimo principų išmanymas;
• pagrindinių bažnyčių tapybos ir architektūros paminklų (pasaulio ir senovės rusų) išmanymas;
• ikonografijos žinių ir biblinė istorija, taip pat ornamentų ir šriftų kilmė;
• gebėjimas naudotis archyvine medžiaga tyrinėjant ir atgaminti garsius paveikslus;
• turėjimas įvairių tipų ir technikai monumentalus menas(mozaika, freska, sgrafitas, vitražas);
• gebėjimas žodžiu, raštu ir vaizduojamojo meno priemonėmis suformuluoti savo kūrybinę koncepciją, jos kūrimo procesą ir autoriaus kūrinio idėją;
• išmanyti saugos priemones dirbant su meniniais įrankiais ir medžiagomis, ant pastolių, teatro scena ir kino studijose.

Dailės pamoka. 2 klasė.

Tema: Ką ir kaip dirba menininkai.

5 pamoka. Magiška žuvis. Netradicinė technika piešimas.

Pamokos tipas: Įgūdžių pamoka.

Pamokos formatas: Pamoka – pasaka.

Tikslas: Sukurkite stebuklingos žuvies įvaizdį, naudodami grotelių techniką.

Pamokos tikslai:

Supažindinti mokinius su netradicine grafinę medžiagą, pateikite idėją apie darbo gratažo technikoje būdus.

Suformuokite sąvokas „grata“ ir „akvariumas“.

Stiprinti įgūdžius dirbant su siužeto piešinio kompozicija.

Ugdyti vaikų domėjimąsi juos supančiu pasauliu, meilę gamtai, lavinti vaizduotę.

Mokytojo įranga:

Vaizdinės priemonės « Žingsnis po žingsnio piešimasžuvis“, „Stendas darbų parodai“;

Žodyno žodžiai;

Akvariumas su žuvimi;

A. Matisse'o paveikslo „Raudonos žuvelės“ reprodukcija;

Knyga „Pasakos apie A. S. Puškiną“;

Atvirukai „Spalvotas akvariumo pasaulis“.

Medžiagos vaikams:

Lakštų ruošimas grotelių technika;

Mediniai pagaliukai už įbrėžimą;

Spalvotos nuotaikos kortelės.

Užsiėmimų metu:

ašORG momentas(vaikų nuotaika).

Sveiki bičiuliai,

Berniukai ir mergaitės!

Malonu susipažinti

Tikiu, kad tapsime draugais

Prašau tavęs: padėk, elkis gerai,

Tada aš jus užtikrinu,

Sužinosime daug naujo ir naudingo!

Atsisėsk prašau. ( Vaikai sėdi.)

Šiandien esu nuostabios nuotaikos. ( Rodoma spalvota nuotaikos kortelė.)

kokia tavo nuotaika? ( Vaikai pasirenka spalvotas nuotaikos korteles.)

Matau, kad turi puiki nuotaika. (jei vienas iš vaikų paima kitas korteles - Ir jei turėsime vieną ar du debesis, bendromis pastangomis tikrai juos išsklaidysime). Nes pasaulį apšviečia saulė, o žmogų – veiksmas! Kai žmogus užsiima verslu, jis ir aplinkiniai tampa švaresni ir malonesni.

Vaikinai, ar žinote, kaip įminti mįsles? ( Taip.)

Dabar patikrinsiu.

Šepečiai, dažai ir popierius

Tai būtina klasėje.(Brėžinys)

Įvairiaspalvės seserys

Nuobodu be vandens.

Dėdė ilgas ir plonas

Jis neša vandenį su barzda.

Ir jo seserys su juo

Nupiešk namą ir parūkyk.(Šepetys ir dažai)

II Įvadas į pamokos temą.

Plaukiu po tiltu

Ir vizginu uodegą.

Aš nevaikštau žeme

Turiu burną, bet nekalbu

Aš turiu akis - nemirksiu,

Turiu sparnus, bet neskraidau.(žuvis)

Teisingai, žuvis. Ji bus Pagrindinis veikėjas mūsų pamoka. ( Mokytojas rodo į lentą, kurioje parašyta pamokos tema.)

Dabar pabandykite įsivaizduoti naktį. (Prasideda kriketo įrašymas.) Mėnulis, žvaigždės, iš kurių viena, atsispindėjusi tvenkinyje, primena auksinę žuvelę. (Mokytojas skaito eilėraštį muzikos fone.)

Pilyje vyko linksmas balius,

Muzikantai dainavo

Vėjas sode siūbavo

Lengvas siūbavimas.

Pilyje, saldžiame delyre,

Smuikas dainavo ir dainavo.

O sode buvo tvenkinys

auksinė žuvis.

Ir jie sukosi po mėnuliu,

Tiksliai išraižyta

Apsvaigęs nuo pavasario

Naktiniai drugeliai.

Tvenkinys sudrebino savyje žvaigždę,

Žolė lanksčiai linko,

Ir blykstelėjo ten tvenkinyje

Auksinė žuvelė.

Ir mūsų žuvys bus ne paprastos, o auksinės. (Mokytojas parodo akvariumą su žuvimi)

Kodėl jis vadinamas auksiniu? (Nes ji spindi kaip auksas)

Toks graži žuvis daug menininkų ir rašytojų skyrė savo kūrinius. Pavyzdžiui, Henri Matisse - prancūzų menininkas.(Mokytoja demonstruoja paveikslą „Raudonos žuvelės“), taip pat rusų rašytojai ir poetai – pavyzdžiui, mūsų didysis A.S. (Rodo A. S. Puškino knygą)

Gal kas nors iš jūsų gali pasakyti, koks tai darbas? („Pasakojimas apie auksinę žuvelę“)

Mūsų žuvis ne tik auksinė, bet ir stebuklinga. Paklausykime. Man atrodo, kad ji nori ką nors pasakyti. (Mokytojas paleidžia žuvies balso įrašą)

Įrašymas į kasetę:Gyvenu žydroje jūroje, labai mėgstu maudytis ir žaisti su žuvų draugais. Bet aš dabar tokia vieniša, viena. Vaikinai, padėk man susirasti merginų.

Vaikinai, kaip galime padėti žuvims šios dienos pamokoje? (Nupieškime jai keletą merginų.)

III Pamokos tikslų perdavimas.

- Kokį tikslą išsikelsime sau šioje pamokoje? ( Nupieškite stebuklingas žuvis – mūsų auksinių žuvelių draugus).

Ir kadangi mūsų žuvis yra stebuklinga ir neįprasta, mes ją nupiešime neįprastu būdu.

IV Įvadas į naujas technologijas.

Šis metodas vadinamas GRATTAGE.(Paskelbtas žodis grattage)

Kitaip tariant, krapštymasis pagaliuku. Kad prisimintume šį žodį ir galėtume taisyklingai jį parašyti, perskaitykime žodį skiemuo po skiemens, o po to – visą, pabrėždami. (Žodyno darbas. Rašybos skaitymas )

Tikiuosi, kad prisiminsite ne tik žodžio reikšmę, bet ir kaip jis parašytas.

Stebuklingos lazdelės ir stebuklingi lakštai, kuriuos matote ant savo stalų, padės mums atlikti gražą.

Vaikinai, mes esame menininkai, kurie tik pradeda dirbti gratažo technika, todėl mums labai įdomu pabandyti. Paimkite testo lapus, pabandykite nubrėžti kelias linijas – tikiu, kad patiks ir pavyks. (Vaikai bando piešti)

V Kūno kultūros minutė.

Kur gyvena auksinė žuvelė? (Jūroje)

– Kokios spalvos jūra dažniausiai? (mėlyna)

Kai nėra vėjo, kokia yra jūra? (Ramus)

Įsivaizduokime, kad esame didieji burtininkai, stovime ant jūros kranto ir norime kelti aukštas bangas. Pūskime ant jūros vandens. Iš pradžių pučia nestiprus vėjelis, paskui vis stipriau veržiasi jūra. Ranka pieškime ore bangas.

Atsisėsk prašau.

VIŽuvies piešimo demonstracija.(Mokytojo pavyzdys)

Prieš piešdami žuvies merginas, turime pasirinkti, kurią žuvį kiekviena iš jūsų pieš. (Yra trys būdai, kaip piešti žuvį ant lentos)

Bet ar yra kažkas, kas juos visus vienija? (Peikai, akys, uodega, žvynai)

Pirmiausia nupiešiame kūną. Kai kurios žuvys yra plokščios, kitos - vamzdinės. Kai kurios žuvys yra buožgalvio dydžio, kai kurios ilgesnės už krokodilą. Tačiau turime nupiešti tokio dydžio žuvį, kad ji užimtų mūsų lapo centrą.

Žuvys neturi akių vokų ir visada plaukia su atmerktomis akimis. .(Mokytojas parodo piešimo ant lentos žingsnius)

Žuvys turi plyšius galvų šonuose, pro kuriuos jos kvėpuoja – tai žiaunos. . (Mokytojas parodo piešimo ant lentos žingsnius)

Žuvis plaukia į priekį, vizgindama uodegą. . (Mokytojas parodo piešimo ant lentos žingsnius)

Jai reikia pelekų pasisukti ir keisti judėjimo kryptis. . (Mokytojas parodo piešimo ant lentos žingsnius)

Kodėl žuvis liečiant yra slidi? Teisingai! Visas kūnas padengtas žvynais. Slidžios svarstyklės padeda sklandžiai slysti vandenyje. . (Mokytojas parodo piešimo ant lentos žingsnius)

Auksinei žuvelei atsirado draugas. Lygiai taip pat pavaizduosime ir daugiau žuvų, tegul jos plaukia įvairiomis kryptimis.

Neužtenka žiūrėti į žuvį, reikia ja tapti. Prašau atsistoti. Įsivaizduokime jūrą. Kaip žuvys elgiasi jūroje? (Jūros banglenčių įrašymas įjungtas)

Matau, kad jūra po truputį groja, o auksinės žuvelės linksmai šėlsta jūroje. Tu ir aš taip pat pavirsime auksine žuvele ir žaisime.

VII kūno kultūros sesija.

Žuvys linksmai žaidžia

Mėlyname saulėtame vandenyje.

Jie susijungs, išsiskirs,

Jie palaidos save smėlyje.

Atsisėsk prašau. Tikiuosi, kad jūsų nupiešta žuvytė bus linksma ir žaisminga.

VIII Piešimo etapų įtvirtinimas.

Prisiminkime, nuo ko pradedame piešti auksinės žuvelės merginas? (Kūnas, akys, žiaunos, uodega, pelekai, žvynai)

Patariu pradėti dirbti su juodraščiu, mūsų pavyzdžiu. Pabandykite nupiešti žuvį ant grubaus eskizo.

Šauniai padirbėta! Jums tai sekasi ir todėl galite imtis didelio stebuklingas lapas ir pradėti dirbti.

IX Savarankiškas darbas studentai.(Studentai 20 minučių dirba pagal muziką)

X Darbų paroda.

Nudžiuginkime auksinę žuvelę! Parodykime, kiek žuvies draugų jai nupiešėme. Ir tam mes surinksime visas žuvis.

O, stebuklas! Ką mes gavome?

Kaip vadinasi bendras žuvų namas?

Gal tau padės mįslė!?

Ant lango yra stiklinis tvenkinys,

Bet jie man neleidžia žvejoti.(Akvariumas)

(Žodis paskelbtasAKVARIUMASir yra vykdomasžodyno darbas)

Akvariumas yra stiklinis indas. Paskaitykime šį žodį.

Kas turi namuose akvariumą?

Ko trūksta akvariumui?

Kieno darbai tau patiko? (Vaikai vadina vardus) Paprašykime šių vaikinų, kad mūsų stebuklas būtų užbaigtas. Paprašykime jų papuošti mūsų akvariumą dumbliais ir akmenimis.

(Kol vaikinai baigia detalizuoti, vyksta pokalbis su kitais)

Kodėl namuose laikome akvariumą? (Norėdami būti arčiau gamtos, žuvys įskiepija mums ramybę ir pasitikėjimą)

XI pamokos santrauka. Atspindys.

O dabar stoja tyla. Ką dabar pasakys auksinė žuvelė?

Bent jau mes jos nematėme

Baliaus muzikantai

Bet nuo žuvies, nuo jos

Skambėjo muzika.

Truputį tylos,

auksinė žuvis

Jis mirksi ir vėl matomas

Tarp svečių – šypsena.

Akis į akį šnabžda: „Aš laukiu!

Toks lengvas ir drebantis

Iš to, kas ten tvenkinyje

Auksinė žuvelė.

Ar matote, kokios nuotaikos žuvis? (Šviesa) Ji nebesijaučia tokia vieniša.

kokia tavo nuotaika? (Vaikai laiko nuotaikos korteles)

- Džiaugiuosi, kad vėl šviečia saulė. Ar jums patiko dirbti šį darbą?

Tikiuosi, kad jums patiks ir namų darbai. Tai auksinės žuvelės dovana jums. (Mokytojas skaito užduotį)

Ką naujo išmokote?

Ar turėjote sunkumų darbe?

Ar norėtumėte daugiau piešti naudodami šią techniką?

Tikslai:

1. Išmokite nustatyti pagrindinę objektų funkciją (paskirtį).
2. Taikykite bet kokį veiksmą skirtingų objektų atžvilgiu.
3. Tobulėti kūrybinė vaizduotė, ugdyti susidomėjimą menu.
4. Ugdyti organizacinius bendruosius ugdymosi įgūdžius.

Pamokos eiga

1. Organizacinis momentas.

2. Žinių atnaujinimas.

Sveiki, mieli vaikinai, šiandien mes eisime su jumis į neįprastą kelionę. Mūsų laukia daug naujų ir įdomių dalykų. O kad keliauti būtų smagiau, išsirinkime, kuo vyksime.

Atspėk mįslę:

Valgau anglį, geriu vandenį,
Kai tik prisigersiu, paspartinsiu.
Vežu šimto ratų traukinį
Ir aš vadinu save...

(Lokomotyvas).

Šauniai padirbėta! Būtent traukiniu ir išsiruošėme į kelionę.

(Spalvotas traukinių paveikslas pakabintas ant lentos).

1 paveikslas

Pažiūrėkite, koks spalvingas vaizdas.
– Kas padėjo piešinį padaryti tokį ryškų ir spalvingą? (Dažai, spalvoti pieštukai, flomasteriai).
-Kas kuria tokius piešinius? (Menininkas).

3. Perduokite temą ir tikslus.

Taigi šiandien jūs ir aš būsime menininkų vaidmenyje. Taip pat išmoksime kurti piešinius.

4. Naujų dalykų mokymasis.

Pats laikas mums leistis į kelią. Viskas anonse!

(Vaikinai stovi vienas po kito, vaizduoja judantį traukinį. Vaikinai juda iš stoties į stotį, susipažįsta su daiktais ir medžiagomis, kuriomis gali piešti).

Atvykome į 1-ąją stotį – „Krasochnaya“.

Vaikų prašoma pieštukais, dažais, kreidelėmis, flomasteriais nupiešti nedidelį piešinį. Jiems tai jau pažįstamos medžiagos brėžiniams kurti.

(Smėlis ant padėklų pilamas lygiu sluoksniu).

Įdomu, kam čia smėlis?

(Vaikai pateikia versijas ir prieina prie išvados, kad su juo galima piešti. Jie patys, judindami pirštus, kuria piešinį).

Pažiūrėk ką nuostabūs paveikslai galima sukurti naudojant smėlį.

(Mokytoja gali parodyti filmo fragmentą apie Ksenijos Simonovos iš Jevpatorijos (Krymas) kūrybą, kuri piešia ant smėlio pasakų paveikslus.)

2 pav

3 pav

Na, judame toliau. Mus pasitinka Vodnojaus stotyje. (Vaikai eina prie lentos, kur yra puodeliai vandens.)
- Kodėl čia vandens puodeliai? (Galite gerti vandenį, galite juo nusiprausti veidą arba galite ką nors parašyti ar piešti).
- Nupieškime vandens lelijas. (Mokytojas pakabina lelijų nuotraukas: nupieštas ir nufotografuotas).

4 pav

5 pav

Kokias nuostabias gėles pasirodė visi, tik liūdna, kad jos greitai nuvysta. Kodėl taip nutinka? (Vanduo greitai džiūsta).
– Bet ir gamtoje gėlės gyvena ne ilgai, o kaip žydėjimo metu mus džiugina savo grožiu.
- Eikime į kelią. Mūsų jau nekantriai laukiama stotyje „Fantasers“.

(Vaikai traukiniu juda į kitą stotį. Jiems duoda mažus kartono ir plastilino lapelius).

Ką mes su visu tuo darysime?

(Vaikai pasiūlo pasidaryti figūrėles, o paskui jas dėti ant kartono. Galbūt vienas iš vaikų pasiūlys nupiešti piešinį su plastilinu. Jei vaikai to nesakys, tada mokytojas pasiūlys).

Pabandykime piešti piešinį plastilinu.

(Mokytojas parodo vaikams, kaip piešti plastilinu ir demonstruoja šia technika atliktus darbus).

6 pav

7 pav

Tačiau visi jūs nuostabūs menininkai. Galėtume labai ilgai keliauti, kurdami gražūs paveikslai, bet laikas mums grįžti atgal. Viskas traukiniuose!

(Visi vaikinai rikiuojasi vienas po kito. Rikiuotė juda priešinga kryptimi.)

5. Pirminis apibendrinimas.

Taigi grįžome į klasę. Šiandien keliavome į grožio pasaulį. Kas buvome tu ir aš? (Keliautojai, menininkai, tyrinėtojai).
– Ką menininkas gali panaudoti kurdamas paveikslus? (Dažai, pieštukai, kreidelės, smėlis, vanduo, plastilinas...)
– Dabar naudositės vienu iš išvardytų asistentų ir atliksite darbus albumuose.

(Vaikai piešimui užbaigia dažus, pieštukus ar flomasterius. Rodomi geriausi darbai.)

6. Pamokos santrauka.

Kaip kūrėte paveikslėlius savo sąsiuviniuose? Kaip dar galite sukurti nuostabų darbą?
– Kurie paveikslai yra trumpalaikiai? Kodėl?
– Ką labiausiai patiko piešti?
– Puiku, kiekvienas žmogus yra individualus, ir turi teisę rinktis pats.

7. Namų darbai.

Pagalvokite, kokias kitas medžiagas galite naudoti piešdami paveikslą.
– Tuo mūsų pamoka baigta. (Mokytojas visiems vaikams duoda pieštuko ar teptuko paveikslėlius kaip atlygį už darbą).

Iki!

Tema : „Kaip ir su kuo dirba menininkas. Trys spalvos“.

Susipažintimedžiagos ir įrankiai vaizduojamojo meno pamokoms,

duotipirminių spalvų samprata, supažindinti su „paletės“ ​​sąvoka, medžiagomis ir priemonėmis vaizduojamojo meno pamokoms; ugdyti jautrumą spalvų grožiui gamtoje ir mene; pristatyti kai kurių gėlių pavadinimus;diegti susidomėjimą šia tema.

Pamokos tipas

Mokymosi problemos sprendimas

Metodai ir formų

Aiškinamasis ir iliustratyvus, praktiškas; individuali, priekinė, garinė pirtis

Pagrindiniai terminai

Pagrindinės spalvos – raudona mėlyna, geltona

Obr-e ištekliai

http://arttower.ru/forum/index.php?showtopic=21229&st=255&start=255

Dem daiktai

Vadovėlis, daugialypės terpės pristatymas tema, pedagoginio piešinio pavyzdys

Įranga

Vadovėlis, albumas, akvareliniai dažai, teptukai, pieštukas

Planuojama
edukacinis
rezultatus

Tema: rasti supančioje tikrovėje – menininkų sukurti vaizdai.

priežastis apie vaikų piešinių piešinių turinį.Apsvarstykite iliustracijos (piešiniai) vaikiškose knygelėse.

Metasubject UUD: reguliavimo – išmokti priimti ir išsaugoti mokymosi užduotis; rasti įvairių meninių ir kūrybinių problemų sprendimus;edukacinis – išmokti rasti reikiamą informaciją vadovėliai, stebėti, analizuoti informaciją, daryti išvadas;komunikabilus – išmokti samprotauti, formuluoti atsakymus į klausimus, įsitraukti į edukacinį bendradarbiavimą, klausytis klasės draugų ir mokytojų; pravesti trumpą edukacinį dialogą pamokos tema.

Asmeninis: gebėti stebėti ir fantazuoti kuriant figūrines formas.

Organizacinė struktūra pamoka

Tikrina mokinių pasirengimą pamokai.

Laba diena.

Suskambėjo varpas

Pradėkime savo pamoką.

Studijuokime vaizduojamąjį meną

Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę.

Žinoma, tikrais menininkais gali tapti ne kiekvienas, tačiau išmokti piešti ir suprasti tapybos meną yra prieinama kiekvienam.

Ar norite išmokti piešti? Aš jums tai padėsiu.

Kiek spalvų yra pasaulyje, kiek spalvų. Dailė Jūs taip pat sužinosite, kokia tai laimė -

Padovanok žmonėms gražių dalykų!

Tiesiog parodykite darbštumą, dėmesį ir kruopštumą.

Norėdami patekti į spalvų karalystę, Reikia paruošti pamokai reikalingus reikmenis. Atspėk, kurios:

Rankoje laikau gabalėlį vaivorykštės. Jis padės pilką pasaulį paversti gėle. ( dažai)

Kai tik užkasu uodegą akvarele. Po valandos nupiešsiu viską, ko paprašysi. ( teptuku)

albumas)

Juodi Ivashka, mediniai marškiniai. Kur paliečia nosį, deda raštelį. ( pieštukas)

( 3–9 skaidrės)

Šauniai padirbėta! Jie viską atspėjo. Stenkitės jų nepamiršti.

Mokytojai klauso

Priekinė

Asmeninis: turėti
motyvacija mokytis
ir kūrybinę veiklą
ness.

Reguliavimo: priimti ir išsaugoti mokymosi užduotį

Žodiniai atsakymai

II. Naujos medžiagos mokymasis

Edukacinis ir informacinis pokalbis „Spalvos“.

Skaidrių rodinys

Žmogus, kiek save prisimena, visada stengėsi, kad jo namai būtų jaukūs ir gražūs. Prieš daugelį tūkstančių metų, dar gyvendamas oloje, pirmykštis medžiotojas ant jo sienų pradėjo vaizduoti žmones ir gyvūnus. Akmens grandiklis buvo pirmasis menininko įrankis, o drobė – granitas ir bazaltas. Praėjo daug metų, ir menininkai pradėjo naudoti įvairias medžiagas: medieną, metalą, molį, kaulą, akmenį, popierių, stiklą ir net pelkių žolę. Jei buvote muziejuose, tikriausiai esate matę įvairūs darbai menininkai, skulptūros, keramika ir daug kitų eksponatų.

Tapyba vadinami dažais sukurti darbai. Dažai - dažymo medžiaga. Kaip ir garsai, spalvos gali būti ir džiaugsmingos, ir liūdnos. Kaip ir rašytojas, menininkas pasakoja apie gyvenimą, kuria herojų atvaizdus, ​​vaizduoja veiksmą, piešia gamtos paveikslus paletę (mažas popieriaus arba kartono gabalėlis, lenta ar stiklas, ant kurio maišomi dažai)

Bet tai dar ne viskas. Bet kuris menininkas, net ir didžiausias, savo darbą pradeda nuo darbo vietos sutvarkymo taip, kad jam būtų patogu užsiimti kūryba. Dabar mes tai padarysime.

- Kad dažai darbo metu nesusiteptų, šepetį reikia išskalauti indelyje vandens. Stiklainį dedame toje pusėje, kur yra darbinė ranka.

- Šepetėlio nereikia visiškai panardinti į dažus, tiesiog pamerkite pusę uodegos.

Mokytojai klauso, žiūri skaidres, analizuoja informaciją, atsako į klausimus

Priekinė

Reguliavimo:

Kognityvinis: išmoks iš dėstytojo paaiškinimo išgauti reikiamą informaciją; stebėti, palyginti, analizuoti informaciją.

Komunikacinis:
mokysis formuluoti atsakymus į klausimus, įsitraukti į edukacinį bendradarbiavimą, išklausyti klasės draugus ir mokytojus.

Asmeninis: turėti
motyvacija mokytis
ir kūrybinę veiklą
ness

Žodiniai atsakymai

Žodinis ir iliustratyvus pasakojimas su pokalbio elementais „Pagrindinės spalvos – raudona, mėlyna ir geltona“.

Peržiūrėkite daugialypės terpės pristatymą

– Tarp karalystės spalvų įvairovės yra trys stebuklingos spalvos, be kurių negali egzistuoti visos kitos, ar žinai jas?

(Vaikų atsakymai ) (Pagrindinės spalvos: raudona, mėlyna, geltona). Šios spalvos yra svarbiausios, ar žinote kodėl? (Atsako vaikai jai). Šios spalvos yra ne tik ryškios ir gražios, bet ir jų pagalba trijų spalvų galite gauti ir kitus.

Paveikslai, padaryti dažais, vadinamivaizdingas, nuo žodžio „Rašau ryškiai“. Kai menininkas dirba su dažais, sako, kad jis ne piešia dažais, o rašo.

Pabandykime šiandien parašyti gražių gėlių, kurios galėtų papuošti mūsų klasę.

Mokytojai klausosi, dalyvauja pokalbyje, žiūri pristatymą, samprotauja, analizuoja informaciją
masacija,
atsakyk klausimą

Priekinė

Reguliavimo: išmokti priimti ir išlaikyti mokymosi užduotį.

Kognityvinis: išmokti stebėti, lyginti, analizuoti.

Komunikacinis: išmoks įsitraukti į edukacinį bendradarbiavimą, klausytis klasės draugų ir mokytojų.

Asmeninis: išmokti paaiškinti savo jausmus
ir pojūčius iš objektų suvokimo

Žodiniai atsakymai

FIZINĖ MINUTĖ

III. Kūrybiška praktiška
veikla

Praktinis darbas

Mokytojas stebi, pataria, atsako
atsako į mokinių klausimus, padeda tiems, kuriems sunku atlikti užduotį.

– Praktinis darbas: trijų spalvų vaizdas gėlių pieva arba gėlių puokštė (be išankstinio brėžinio).

Atlikite užduotį

Garinė pirtis

Komunikacinis: Išmoks kolektyviai analizuoti prekę, atlikti užduotį grupėje, samprotauti, suvokti kitų nuomonę ir pagrįsti savo atsakymą.

Kognityvinis: išmoks rasti pamokai reikalingą medžiagą, naudodamasis papildomais informacijos šaltiniais.

Reguliavimo: išmokti priimti ir išlaikyti mokymosi užduotį; prižiūrint mokytojui, atlikti bandomuosius paieškos veiksmus; planuoti
ir įvertinti savo veiksmus

Žodiniai atsakymai

ir pratimai

dažams maišyti

Darbas
pagal vadovėlį

(p. 25–26)

Pažiūrėkite į paveikslėlį vadovėlyje.

Atlikite užduotį

Individualus

Piešimo vykdymas

IV. Pamokos santrauka. Atspindys

Studentų darbų paroda. Apibendrinimas informacija, darbo rezultatų vertinimas

Darbo peržiūros metu mokytojas organizuoja atlikto darbo aptarimą. Taigi mūsų pirmoji kelionė į Meną baigėsi ir susipažinome su trimis stebuklingiausiomis jo spalvomis. Klausimai vaikams: Kokias spalvas prisimenate? Kas yra jų magija? Kokias spalvas galima gauti maišant?

Išnagrinėkite užpildytus brėžinius ir įvertinkite juos.

Atsakymas

į klausimus

Priekinė

Asmeninis: turėti pirminių įgūdžių vertinant bendramokslių darbą ir atsakymus pagal nurodytus kriterijus.

Reguliavimo: įvertinti savo darbą lygindami jį su modeliu.

Komunikacinis: geba reikšti savo nuomonę ir argumentuoti savo požiūrį, formuluoti atsakymus į klausimus

Mokinių įvertinimas už jų darbą klasėje.

Žodiniai atsakymai

Naminis
pratimas

Stebėkite gėlynuose esančias gėles, kokios jos spalvos.

Užsirašykite užduotį

Individualus

Stebėjimas

Galvosūkiai:

Kartais violetinė, kartais mėlyna.

Jis sutiko tave miško pakraštyje.

Jai suteiktas skambus vardas,

Žiūrėk, šis pavadinimas tinka:

Bet skambėjimo niekada negirdėjome

Iš mėlynos puokštės. (varpas)

Tu sutikai jį pievoje ir lauke,

Tu suskaičiavai ant jo baltus žiedlapius,

Širdies mediena geltona ta gėlė,

Kaip maža saulės šviesa

Pateko į jį. (ramunėlių)

Su geltonu sarafanu

Jis atrodo kaip saulė.

Užaugk, apsirenk

Su maža balta suknele,

Lengvas, erdvus,

Paklusnus vėjui. (kiaulpienė)

Rodomas gėlės atvaizdas ir vaikų prašoma nupiešti gėlę geltonais dažais. .

Rugiai rugia lauke,

Ten rasite gėlę rugiuose,

Nors ji ne raudona, o mėlyna,

Vis dar atrodo kaip žvaigždė... (rugiagėlė)

Rodomas gėlės atvaizdas ir vaikų prašoma mėlynais dažais nupiešti rugiagėlę.

Geltoni dažai Kitoms spalvoms siūloma nupiešti 2 branduolius.

„Ir ši gėlė tiesiais žiedlapiais

Nuo seno ji buvo vadinama žvaigžde,

Taip tu pats jį vadintum,

Jame esantys žiedlapiai išsibarstė kaip spinduliai

Iš esmės jis yra visiškai auksinis. (aster)

(Vaikams galima pasakyti, kad žodis „aster“ yra išverstas kaip „žvaigždė“, o šiame pavadinime taip pat yra Astrachanės miesto pavadinimas.

Mes pagaminsime asterį naudodami raudonus dažus. (Aplink vieną geltoną apskritimą nupiešti raudoni žiedlapiai). Vaikinai, bet astrų yra daugiausia skirtingos spalvos. Kurie? (vaikų atsakymai). Nupieškime gėlę violetiniais žiedlapiais. Bet mes neturime purpuriniai dažai? Tai nėra problema! Kas žino, kaip gauti violetinė? (vaikų atsakymai). Nupieškite gėlę su violetiniais žiedlapiais, maišydami raudoną ir mėlyni dažai tiesiai ant lapo. Galima parodyti, kad violetinės spalvos atspalviai gali būti skirtingi.

– O jei maišysite geltonus ir raudonus dažus, kokią spalvą gausite? (vaikų atsakymai). Vaikų prašoma nupiešti gėlę oranžiniais „medetkų“ žiedlapiais, taip pat gali nurodyti atspalvių skirtumus.

Žiūrėk, pas mus buvo tik trys dažai, bet su jų pagalba pavyko nupiešti 5 žiedynus. Tačiau mūsų gėlės neturi nei stiebų, nei lapų. Kokių dažų dar nesumaišėme? (vaikų atsakymai: geltona ir mėlyna).

Pedagogas: Kokios spalvos jis bus?, jei sumaišysite geltoną ir mėlyną? (vaikų atsakymai: žalia). Naudodami žalią spalvą galite piešti įvairių atspalvių stiebus ir lapus.

Rankoje laikau gabalėlį vaivorykštės.

Jis padės pilką pasaulį paversti gėle. ( dažai )

_______________________________________________________________________

Kai tik užkasu uodegą akvarele.

Po valandos nupiešsiu viską, ko paprašysi. ( teptuku )

__________________________________________________________________________

Turiu daug popieriaus kiekvienam iš jūsų. ( albumas )

____________________________________________________________________________

Juodi Ivashka, mediniai marškiniai.

Kur jis laikys nosį,

Jis ten įdeda raštelį. ( pieštukas )

________________________________________________________________________________________________________

Kas yra menininkas? Menininkas yra žmogus, kūrybiškai dirbantis kurioje nors meno srityje.

Menininkas – tai žmogus, kuris dirba su dažais ir pieštukais, užsiima skulptūra, dizainu ir kt.

Vadinamas dailininkas, kuris naudoja dažus (akvarelę, temperą, guašą, aliejų). dailininkas.

Jei menininkas mėgsta piešti pieštuku, anglimi, flomasteriais, tušu ar tušinuku, tada jis vadinamas tvarkaraštį.

Menininkas, atsidavęs skulptūros menui, yra skulptorius (skulptorius).

Yra menininkų, kurie atlieka dizaino darbus (kuria plakatus, dažo objektus, puošia namų, parduotuvių ir įvairių įstaigų interjerus). Jie vadinami grafikos dizaineriai.

Yra ir tokia profesija kaip dizaineris – menininkas dizaineris, kuriantis pramoninius gaminius.

Kiekvienas menininkas dirba su skirtingomis medžiagomis.

Su kokiomis medžiagomis dirba dailininkas tapytojas?

Dažų rūšys

1) Akvarelė– Tai skaidrūs dažai, atskiesti vandeniu. IN tapyba akvarele nenaudokite baltų dažų. Baltos spalvos vaidmenį atlieka popierius, todėl jei reikia pašviesinti spalvą, reikia naudoti daugiau vandens.

2) Guašas– Tai vandens dažai, tankesni ir storesni nei akvarelės. Guašo dažai nėra skaidrūs, juose yra baltos spalvos. Tai reiškia, kad reikia rašyti nuo tamsos iki šviesios, o ne atvirkščiai. Guašas gana greitai džiūsta. Jei padarysite klaidą, negalėsite jos ištaisyti, kol guašas neišdžius. Jei pažeisite šią taisyklę, gausite išteptą, nešvarią dėmę. Turite atlikti piešinio pakeitimus ir pataisymus, kol guašo sluoksnis visiškai išdžius.

Maišant spalvas reikia atsižvelgti į tai, kad šlapias guašas yra ryškesnis. Išdžiūvus jis išblunka, todėl visada reikėtų rinktis spalvas, kurios yra sodresnės, nei norisi matyti baigiamajame darbe.

3) Aliejiniai dažai– dažai, susidedantys iš dažančių pigmentų ir aliejaus. Aliejiniai dažai, skirtingai nei akvarelė ir guašas, džiūsta labai lėtai. Aliejiniai dažai tirpinami specialiu skysčiu (skiedikliu).

Šepečių tipai

Šepetys- Tai menininko įrankis, skirtas dažyti popierių, kartoną, drobę.

Šepečiai būna plokšti ir apvalūs.

Apvalūs šepečiai. Skirtas dažams tepti linija. Tai puikus šepetys piešimui, tekstūros kūrimui ir detalių apdirbimui.

Plokšti šepečiai- Tai šepečio tipas su plokščiu plaukų kuokšteliu. Šie šepetėliai naudojami plačiais, lygiais potėpiais: jie puikiai tinka dideliems popieriaus plotams.

Šepečiai gaminami iš voverės, ponių, kolinsko, kiaulių plaukų, taip pat iš sintetinių medžiagų.

Kiaulių šeriai: Puikus pasirinkimas geriausi šepečiai aliejui ir guašui. Šerno šerių šepetys taip pat tinka darbui su storais dažais. Jie skiriasi elastingumu.

Sintetiniai šepečiai.Šiuo metu labai populiarūs sintetiniai plaukai, pagaminti iš dirbtinio pluošto. Šie šepečiai yra lankstūs. Su jais patogu dirbti aliejiniai dažai ir guašu.

Pagrindiniai šepečiai yra pagaminti iš apdorotų kolinkos uodegos plaukų. Jie yra apvalios ir plokščios formos, su pailginta arba sutrumpinta plaukų dalimi. Šie šepečiai pasižymi išskirtiniu elastingumu ir elastingumu bei patenkinamu minkštumu, jie naudojami visų tipų dažymui. Jie ypač nepakeičiami atliekant mažas detales.

Voverės šepečiai yra pagaminti iš apdorotų voverės uodegos plaukų. Galimos tik apvalios formos. Voverės šepečiai išsiskiria dideliu minkštumu ir elastingumu.

Kokį popierių naudoja menininkai? Tai gali būti koks žmogus arba specialus akvarelinis popierius.

Dailininkas visada naudoja paletę. Paletė- tai nedidelė plona ir lengva keturkampio arba ovalo formos lenta, ant kurios dailininkas dirbdamas maišo dažus.

Grafikas dirba pieštukais, anglimi, pastelėmis

Grafito pieštukai (paprasti ir spalvoti)– pieštukai grafito pagrindu. Jie skiriasi švino kietumu, kuris paprastai nurodomas ant pieštuko ir žymimas raidėmis M (B) - minkštas ir T (H) - kietas. Standartinis (kietas-minkštas) pieštukas žymimas deriniais TM arba HB. Raidė F (iš anglų kalbos fine point) yra vidurinis tonas tarp HB ir N.

Labai populiarus tarp menininkų anglis piešimui. Piešimo anglys būna dviejų tipų: paprastos ir presuotos. Anglis Jis ruošiamas iš sausų, bežiedžių gluosnių ir beržo šakelių skrudinimo būdu.

Presuota anglis yra juodesnė ir riebesnė už anglį. Jis pagamintas iš anglies miltelių, kaip rišiklį naudojant augalinius klijus. Presuotos anglys parduodamos lazdelių pavidalu, jos būna trijų kietumo lygių.

Pastelinė– spalvoti pieštukai be krašto, pagaminti iš spalvotų miltelių. Yra du tipai - aliejus ir sausas.