GCD santrauka, skirta piešti parengiamojoje grupėje tema „Stebuklingoji šalis“, piešimo pamokos (parengiamoji grupė) tema. Pastabos apie mazgus dekoratyvinio piešimo parengiamojoje grupėje Dinaminė pauzė „Vaivorykštė“

GCD santrauka įtraukimui parengiamoji grupė„Ruduo parke“.

Užduotys:
mokyti vaikus piešti netradiciniu būdu- kišimo metodas;
stiprinti medžio piešimo įgūdžius;
įtvirtinti ir plėsti supratimą apie rudens ženklus ir metų laikus;
ugdyti ritmo ir spalvų pojūtį;
ugdyti susidomėjimą piešiniuose atspindėti savo įspūdžius ir idėjas apie gamtą.

Medžiagos, įrankiai, įranga:
guašo dažai;
albumų lapai;
kutai;
fonograma „Metų laikai. Ruduo“, P. I. Čaikovskis.

Preliminarus darbas:
medžių stebėjimas;
pokalbiai apie metų laikus, apie rudens pokyčius gamtoje.

Pamokos eiga:

Mokytoja vaikams skaito I. Vinokurovo eilėraštį „Ruduo“.

Mūsų parke ateina ruduo,
Ruduo dovanoja kiekvienam:
Raudoni karoliukai - šermukšnis,
Rožinė prijuostė - drebulė,
Geltonas skėtis - tuopos,
Ruduo duoda mums vaisių.

- Apie kurį laiką? eina metai kalba eilėraštyje? (Ruduo)

– Koks dabar metų laikas? (Ruduo)

– Dabar ankstyvas ar vėlyvas ruduo?
(Vaikų atsakymai)

Taip, ruduo atėjo. Ji mus džiugina spalvingais lapais ir lapų kritimu. Dabar ankstyvas ruduo.
Vaikinai, pažiūrėkite nuotraukas. Žvelgiant į paveikslus: Izaokas Levitanas " Auksinis ruduo“, Ilja Ostroukhovas „Auksinis ruduo“, Vasilijus Polenovas „Auksinis ruduo“

Ką jie rodo? Kokiomis spalvomis ruduo nuspalvino medžius?

— Raudona – drebulės, geltona – beržai ir liepos, oranžinė – klevai, ąžuolai – žali, pušys ir eglės išlieka žalios, kaip ir vasarą.

– Kokios spalvos lapus matėte? (Geltona, raudona, ruda, tamsiai raudona, auksinė, geltonai žalia, dėmėta, oranžinė.)

Vaikinai, šiandien nupiešime rudens parką.

Medžiai gali išsidėstyti įvairiai: puslankiu, palei kelią, ant kalvos, 1-2 medžiai pirmame plane, kiti – tolumoje. Medžių kamienai skiriasi storiu, aukščiu ir spalva.

Pradėkime.

O mes trauksime prie P. I. Čaikovskio muzikos „Metų laikai. Ruduo". Pasiklausykite, kaip kompozitorius savo kūryboje garsais „piešia“ rudenį.
Vaikai piešia medžių kamienus ir šakas ant balto albumo lapo, ant žemės ir šalia medžių žaliai geltonos gėlės-žolė, dangus -šviesiai mėlyna.

Vaikinai, atidėkite savo piešinius į šalį, leiskite jiems išdžiūti, o dabar darysime pratimus, o tada nupiešime karūną - lapai ir lapai.

Kūno kultūros minutė:
-Pavirskime rudens lapais.
Tyliai sukasi rudeniniai lapai (vaikai sukasi rankas išskėtę į šonus)
Lapai tyliai krenta mums po kojomis. (pritūpimai)
Ir po tavo kojomis jie ošia, ošia (rankų judėjimas į dešinę ir į kairę)
Tarsi jie vėl norėtų apsvaigti. (jie vėl sukasi ant kojų pirštų)

Po kūno kultūros minutės vaikai teptukais piešia karūnėlę ir
lapų kritimas (lapai nukrenta nuo medžių ir krenta ant žemės). Vaikinai, kurie baigė, atidėkite savo darbus į šalį.
Kol darbeliai džiūsta, vaikai užduoda klausimus: kodėl lapai rudenį?
nukristi?

Mokytojas patikslina vaikų atsakymus: „Metdami lapus medžiai ruošiasi žiemai
šaltas oras Lapai dengia žemę ištisiniu kilimu ir apsaugo medžius nuo
šalnos Žemė po nukritusiais lapais giliai neįšąla, nuo svorio
Sniegas nelabai tankina, sulaiko orą, o tai labai svarbu įvairiems dirvožemio gyventojams – vabzdžiams, kurie purena dirvą ir daro ją derlingą. Pavasarį, nutirpus sniegui, dirva ilgai išlaiko drėgmę. Ant žemės nukritę lapai nėra šiukšlės. Dirvai ir joje augantiems augalams jų reikia“.

Dabar pakabinkime savo paveikslus parodai.

Pastabos apie piešimą parengiamojoje grupėje „Ruduo parke“.

Pastabos apie piešimą parengiamojoje grupėje.

"Paslaptys žiemos miškas»

Edukacinė sritis: „Meniškas estetinis vystymasis »

Integracija edukacinės sritys : „Meninis ir estetinis tobulėjimas“, „ Kognityvinė raida“, „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“, „Fizinis vystymasis“.

Vaikų veiklos rūšys: komunikabilus, produktyvus.

Tikslas: mokyti vaikus netradicinė technologija piešimas: piešimas bakstymo būdu (kietu pusiau sausu teptuku) ir suglamžytas popierius.

Užduotys:

Švietimas:

Pratinkite vaikus, mokydami nupiešti eglutę naudodami skirtingus vaizduojamieji menai piešimas: poke metodas (kietas pusiau sausas teptukas), glamžyto popieriaus piešimo būdas.

Stiprinkite gebėjimą teisingai laikyti teptuką ir nuplaukite jį panaudojus dažus.

Švietimas:

Ugdyti estetinius jausmus ir emocijas, kompozicijos jausmą;

Lavinti jutiminius įgūdžius – koordinaciją ir smulkiosios motorikos įgūdžius rankos piešiant;

Ugdyti tikslumą dirbant su dažais;

Lavinti vaikų vaizduotę ir gebėjimą perteikti žiemos spalvą.

Švietimas:

Ugdykite pasitikėjimą savo kūrybiniais sugebėjimais;

Ugdykite reagavimą ir norą padėti;

Per meną įskiepyti vaikams meilę gamtai.

Personažai: Fėja Žiemos miško globėja, vaikai.

Įranga: 4 stalai, kėdės, molbertas, projektorius, magnetofonas su garso įrašu, elektroninis sniego karalienės pranešimas, gyventojų dovanos.

Medžiagos: Tamsinti albumo lapai, su iš anksto nupieštomis trafaretinėmis eglutėmis. Albumas, guašas, kieti šepečiai, servetėlės, indeliai vandens, paletė, popierius sniego gniūžtėms.

GCD judėjimas:

Fėja - Sveiki bičiuliai! Aš esu stebuklingo žiemos miško sargas, bet visi mane vadina Olga Igorevna. Ir aš atėjau pas tave, nes mano žiemos miške atsitiko bėda. O miško gyventojai, mano gyvūnų pagalbininkai, mane nukreipė būtent į jus. Jie įsitikinę, kad jūs padėsite, nes esate stiprus, protingas, drąsus. Pažiūrėk, kas atsitiko...

(Sniego karalienė pasirodo projektoriuje)

Sniegas KAM. Pamojuosiu lazda

Paimsiu aprangą nuo eglutės!

Tegul jie tampa bespalviai

šalta, pilka, blyški.

Kad tavo miškas užšaltų amžinai

Aš paėmiau tavo dažus!

Pokalbis po vaizdo įrašo peržiūros:

Fėja:Štai jums! Ką dabar turėtume daryti? Ką daryti toliau? Gal galite pasakyti, kaip atgaivinti mišką?

Vaikų pasirinkimai.

Fėja: gerai. Vaikinai, eikime kartu į mano stebuklingą proskyną. Ten turiu viską, kas padės atgaivinti mišką: sugrąžins eglutėms spalvą. Ar žinote, kokios spalvos mums reikia?

Vaikai:Žalias!

Visi eina į proskyną: ant atskirų popieriaus lapų ant stalo nupieštos bespalvės eglutės. Ir 2 atviri dažai, mėlyni ir geltoni, paletė, teptukas, indelis vandens.

Fėja- Ir štai Sniego karalienė panaudojo savo raganavimą! Bet kad ir kaip ji stengėsi, dvi spalvos vis tiek liko. Kuris?

Vaikų atsakymai : (lieka mėlyna ir geltona)

Fėja- Dvi spalvos, dvi spalvos

Vaikinai, ar tai daug?

Ir kur yra žalia spalva turėtume paimti?

O jei paletėje maišytume dažus?

Sumaišysime mėlyną ir geltoną,

Kokią spalvą gauname?

Vaikai:Žalias!

(Tik Fėja maišo dažus, o spalva yra žalia)

Fėja: Gavome reikiamą spalvą. Kiekvienas paimkime eglutę ir nuspalvinkime ją, kad mūsų miškas atgytų. Kviečiu į mažųjų menininkų kūrybines dirbtuves. Užeik ir atsisėsk.

Vaikai imasi darbo. Fėja primena gražią ir taisyklingą laikyseną prie stalo, taip pat tikslumą piešiant. (Rankovės)

Fėja: Štai žali dažai! Vaikinai, bet pirmiausia turime pirštu nubrėžti savo Kalėdų eglutę išilgai kontūro, tai padės pamatyti spalvų pasiskirstymo ribą. Dabar pažiūrėkite, kaip aš atgaivinsiu eglutę kišimo metodu.

Mokytojas parodo piešimo procesą ir per jį kalba.

Fėja: Paimu šepetėlį prie sijono ir laikau vertikaliai. Tada aš rašau žali dažai teptuko galiukas paletėje. Tada teptuko galiuku pradedu piešti eglutę, o teptukas lengvai šokinėja per lapą. Po dažymo šepečius nuplaukite ir padėkite ant stovo.

Dabar pabandykite patys.

Vaikai piešia lydimi muzikos. Mokytojas stebi ir dirba su kiekvienu vaiku individualiai.

Fėja: Vaikinai, jūs esate tikri burtininkai, mes kartu sugebėjome užburti savo Kalėdų eglutes. Dabar jie vėl žali. O miško gyventojai taip apsidžiaugė, kad pakvietė su jais šokti.

Fizik. minutė su muzika ir miško gyventojais.

Fėja: Vaikinai, kol mes šokome, pasakojo miško gyvūnai.

Kad miškas pabudo ir pagyvėjo, bet žiema negrįžo!

Kad miškas pabudo, pabudo, bet žiema nevirto!

Grįžkime į savo vietas, pažiūrėkime į savo piešinius ir pagalvokime, ką dar pamiršome nupiešti!

Jis pūkuotas, sidabrinis,

Bet nelieskite jo ranka

Jis taps šiek tiek švarus

Kaip galite sugauti jį delne? Vaikinai, atspėkite, ką aš turiu galvoje?

Vaikai: Apie sniegą!

Fėja: Kokios spalvos sniegas?

Vaikai: Baltas.

Fėja: Na, mes sulaužėme raganavimą Sniego karalienė... Taip, ir dabar atsirado balti dažai. Norėdami piešti sniegą, paimkite šalia jūsų esančius lapus ir paverskite juos sniego gniūžtėmis.

Vaikai kartu su fėja glamžo popierių.

Vienas du trys keturi ,

Greitai pagaminome sniego gniūžtes.

Fėja: O dabar turime sniego gniūžtes, kurios padės nupiešti sniegą. Ir tada mūsų miškas taps žiema. Pažiūrėkite, kaip aš naudoju sniego gniūžtę, panardinimo metodą, kad paletėje paimčiau baltus dažus, o tada nuspaudžiu, kad dažyčiau sniegą. Ši piešimo technika vadinama piešimu suglamžytu popieriumi. Galite paskirstyti sniegą per visą lapą ir būtinai nupieškite daug sniego ant žemės, kad susidarytų sniego pusnys.

Dabar išbandykite ir jūs!

Vaikai pagal muziką piešia sniegą naudodami gabalėlius. akompanimentas

F: Gerai padaryta! Dabar įdėkite sniego gniūžtes į krepšį ir būtinai nuvalykite dažus nuo pirštų servetėlėmis. Dabar paimkime savo eglutes, nuneškime jas į mano stebuklingą pievą ir pažiūrėkime, kas atsitiks.

Fėja: Vaikinai, pažiūrėkite, mūsų miškas atgijo ir sužibėjo spalvomis. Jūs tikri burtininkai...Ačiū, kad padėjote įminti žiemos miško paslaptis ir

nugalėti Sniego karalienės raganavimą. Juk gėris visada nugali blogį!

Fėja: Kas padėjo nugalėti raganavimą?

Vaikai:

Fėja: Ką padarėme, kad padėtume žiemos miškui?

Vaikai: Jie piešė.

Fėja: Su kuo piešėme?

Vaikai:Šepečiai ir popierius.

Fėja: Teisingai, vaikinai, piešėme kietu teptuku poke technika ir suglamžytu popieriumi.

Projektorius įsijungia su gyvo žiemos miško ir jo gyventojų ekrano užsklanda.

Fėja: O kadangi padėjote man, miško gyventojams, noriu jums padėkoti ir įteikti dovanų, kurios padės ugdyti kūrybinius gebėjimus.

Dalindami dovanas vaikams, pripažinkite visus už iniciatyvumą ir aktyvų dalyvavimą.

Fėja: Na, dabar laikas mums atsisveikinti. Tikrai dar susitiksime su jumis. Viso gero! (Vaikai eina į grupę pagal muziką).

Savivaldybės biudžetas švietimo įstaiga darželis Nr. 3 „Alyonushka“

Valstybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga

darželis Nr.97 kompensacinis tipas

Centrinis Sankt Peterburgo rajonas

Pedagogas: Krylova Elena Vasilievna

Pastabos apie piešimą parengiamosios mokyklos grupėje „Pavasario melodijos“

Programos turinys:
Mokymų užduotys:
Išmokykite vaikus piešti piešinį ankstyvas pavasaris; piešinyje naudokite skirtingus meno medžiagos. Praturtinkite vaikų kalbą emociškai įkrautu žodynu.
Vystymo užduotys:
Ugdyti gebėjimą naudoti paletę paruošti norimą spalvos atspalvį, dažų pavyzdį; praskiesti akvareliniai dažai vanduo šviesiems tonams gauti.
Edukacinės užduotys:
Vystosi vaikams estetinis suvokimas pavasario gamta. Ugdykite meilę savo gimtajam kraštui.
Metodinės technikos:
Mokytojo istorija meninis žodis, klausimai, paieškos klausimai, muzikinis akompanimentas...
Preliminarus darbas:
Vaikščiojant stebėti pavasario apraiškas gamtoje, žiūrėti į iliustracijas su pavasario peizažai, pagal jas kurti istorijas, skaityti ir mokytis poezijos.
Medžiagos:
Paveikslų apie pavasarį reprodukcijos, albumo lapas, akvarelės, spalvoti pieštukai, vaško kreidelės, žymekliai, šepečiai, puodeliai vandens, servetėlės.

GCD judėjimas.
Pedagogas:
Mūsų kraštas gražus visais metų laikais, ir kiekvienas laikas savaip gražus. Tačiau gamtoje yra laikas, kai gamta pabunda žiemos miegas ir viskas gyvena laukiant šilumos ir saulės. Kaip manote, kada tai atsitiks?
Vaikai:
Tai atsitinka pavasarį.
Pedagogas:
Tiesa, pavasarį. Kokie meilūs ir švelnus žodis- pavasaris! Ir nebėra miego. Šiame pavadinime skamba kažkas džiaugsmingo ir neramaus. Taip, pavasaris visiems atneša gyvenimo džiaugsmą, kūrybos ir veiklos džiaugsmą! Šis jausmas apima visus žmones, ir poetai rašo poeziją, kompozitoriai rašo muziką, menininkai rašo savo paveikslus. Dabar skaitysiu eilėraščius apie pavasarį, o tu užsimerk ir įsivaizduok, apie ką aš skaitysiu...
Sniegas vis dar baltas laukuose,
O pavasarį vandenys triukšmingi -
Jie bėga ir pažadina mieguistą krantą,
Jie bėga, šviečia ir šaukia...
Jie šaukia visur;
Pavasaris ateina, pavasaris ateina!
Mes esame jauno pavasario pasiuntiniai,
Ji mus išsiuntė į priekį.
(F. Tyutchevas)
Varomas pavasario spindulių,
Jau yra sniego iš aplinkinių kalnų
Pabėgo per purvinus upelius
Į užliejamas pievas.
Aiški gamtos šypsena
Per sapną jis pasitinka metų rytą.
(A. Puškinas)
Pedagogas:
Ar matei pavasarį? Kokią nuotaiką perteikė poetai?
Vaikai:
Poetai perteikė džiugią, linksmą nuotaiką.
Pedagogas:
Jūs ir aš perskaitėme daug eilėraščių apie pavasarį, ir jie visi džiugina. Kodėl manote?
Vaikai:
Baigiasi žiema, palieka šaltis ir šaltis. Pavasaris ateina. Saulė šviečia ryškiau. Pasirodo atitirpusios lopinės ir pirmosios snieguolės. Paukščiai grįžta iš pietų ir dainuoja savo linksmas giesmes.
Pedagogas:
Prisimeni, ką rusų poetai vadina pavasariu?
Vaikai:
Rusų poetai pavasarį vadina gražiu, rožiniu, jaunu, gražiu vaiku.
Pedagogas:
Pavasaris ateina su savo spalvų palete. Kokios spalvos ant jo?
Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į paveikslų apie pavasarį reprodukcijų parodą ir suteikia galimybę juos apžiūrėti.
Vaikai:
Ankstyvą pavasarį būna giedras mėlynas dangus, ant atšildytų lopų – pilkas arba juoda žemė, žalia žolė; ištirpęs sniegas, mėlyni upeliai. Šiame fone baltumu išsiskiria liekni beržai, nuo kurių krenta mėlyni šešėliai, skaisčiai šviečiant saulei.
Kūno kultūros pamoka „Mes tapsime medžiais“
Mes tapsime medžiais
(vaikščioti vietoje)
Stiprus, didelis.
Pėdos yra šaknys
(kojos pečių plotyje, rankos ant juosmens)
Paskirstykime juos plačiau
Laikyti medį
(kumštis į kumštį)
Jie neleido man kristi
Iš požemio gelmių
(susilenkęs, delnai suglausti)
Jie gavo vandens
Mūsų kūnas yra stiprus kamienas.
(pasilenk, delnais žemyn kūnu iš viršaus į apačią)
Jis šiek tiek siūbuoja.
Ir su savo viršūne
(rankos trobelėje)
Tai liečia dangų.
Mūsų rankos yra šakos
(atmerkite delnus, išskleiskite pirštus)
Susiformuoja karūna.
(sudaryti pirštus)
Kartu jie nebijo
(purto galvą)
Jei pučia vėjai.
(krato rankas virš galvos)
Pedagogas:
O dabar kviečiu nupiešti savo pavasario paveikslą. Pagalvokite, kokią istoriją norite nupiešti ir kuo ją nupiešite.
Vaikams siūlomas įvairių dydžių popierius, akvarelės, vaškinės kreidelės, spalvoti pieštukai, markeriai, druska ir manų kruopos.
Groja muzika. Vaikai pradeda piešti, mokytojas primena, kad piešinys turi būti dedamas ant viso popieriaus lapo. Išsiaiškinkite dažų maišymo taisykles, ypač vaško kreidelių naudojimą.
Pamokos pabaigoje bus surengta darbų paroda. Vaikų prašoma pasikalbėti apie savo piešinį.
Pasakodami istoriją vaikai gali skaityti poeziją.
Saulė šviečia ryškiau
Ore tvyro šiluma.
Ir kur bežiūrėtum,
Aplink viskas šviesu.
Ir vėl nėra poilsio upeliams -
Dieną naktį jie murkia krūmuose.
Auksinė saulė vaikšto
Tyrame, gryname danguje.
Spinduliai liejasi ant sniego ir pievos
Ir visos gėlės aplinkui.
Sniegas jau tirpsta, upeliai teka.
Pro langą dvelkė pavasario dvelksmas...
Lakštingalos tuoj nušvilps,
Ir miškas bus apsirengęs lapais!
Nenuostabu, kad žiema pikta,
Jo laikas praėjo -
Pavasaris beldžiasi į langą
Ir išvaro jį iš kiemo.

Pamokos tema: „PIEŠTI KIEŠĮ (parengiamoji grupė).

Pamokos tikslas: 1. Praktikuokite judančių gyvūnų (kiškių) vaizdavimą.

2. Toliau ugdykite įgūdžius vaizduoti gyvūnus iš vietos.

3. Stiprinti gebėjimą dėlioti vaizdą ant popieriaus lapo, laikantis komponavimo taisyklių.

4. Tobulėti savanoriškas dėmesys, kalba, atkaklumas ir tikslumas atliekant užduotį.

Medžiaga pamokai:

Mokytojui: reprodukcijos su kiškio atvaizdais, vaizdinės priemonės judančio kiškio kūno formos ir kojų padėties pokyčiai.

Vaikams: tamsintas popierius, baltas ir juodas guašas, šepečiai, indelis vandens, servetėlės.

Pamokos eiga.

Vaikinai, tikriausiai visi pažįstate rusus liaudies pasakos. Prisiminkite, kurie gyvūnai yra šių pasakų herojai? (kiškis, lapė, lokys, gaidys, vilkas...).

Gerai padaryta, o dabar užduosiu mįslę: atspėk, apie kokį gyvūną mes kalbame?

Koks čia miško gyvūnas, kuris stovi kaip stulpas po pušimi?

O stovint tarp žolės – ar jo ausys didesnės už galvą? (kiškis)

Teisingai – tai kiškis!

Kas prisimena rusų liaudies pasakas apie kiškį ir kaip jie vadinasi („Šerkšnas ir kiškis“, „Zainkos trobelė“, „Puikingas kiškis“?)

Koks yra kiškio charakteris šiose pasakose? (bailus, neapsaugotas, ekonomiškas, išradingas, greitas, pagyrus).

Taip šis personažas skiriasi.

Šiandien bandysime pavaizduoti šį gyvūną.

Prisiminkite, iš kokių dalių kiškis susideda (liemens, kojų, uodegos, galvos, ausų).

Žiūrėk, zuikis slepiasi arba ilsisi. Jo letenos prispaustos prie kūno, ausys – prie nugaros.

Ir staiga išgirdo kažkokį garsą, atsistojo ir klausėsi. Kas pasikeitė? (Kūno padėtis: ausys stovėjo tiesiai, šiek tiek pakeltos ant letenų.)

Kiškis suprato, kad lapė sėlina, ir pabėgo.

Kaip dabar pasikeitė kūno padėtis? (išsitempė, tapo siauresnis ir ilgesnis).

Kai kiškis bėga, norėdamas atsistumti, jo kūnas lenkia lanką, pasikeičia letenų padėtis.

Prašau pasakyti, kokios formos yra kiškio galva (ovali).

Dabar atidžiau pažvelkime į kiškio letenas. Ar jie vienodi ar ne? (skirtingi, priekiniai trumpesni, o galiniai ilgesni).

Tai va, kiškio užpakalinės kojos ilgos ir galingos, bėgdamas jomis atsistumia ir bėga greitais šuoliais.

Ant priekinių kojų kiškis turi petį, alkūnę, vidurinę letenos dalį ir ranką. Šepetys yra mažas, trumpas ir šiek tiek plonesnis aplink pirštus.

O užpakalinės kojos skiriasi tuo, kad turi didelę šlaunį, vidurinę kojos dalį ir kelį.

Kur ji žiūri atgal ar į priekį? (atgal).

Taip pat yra ilga, didelė pėda, kad kiškiui būtų patogiau atsistumti.

Dabar pažiūrėkime, kada zuikis sėdi, jo priekinės kojos pakištos po krūtine ir matosi tik alkūnė, o užpakalinės kojos yra šlaunys ir ilga pėda.

Kiškutis atsistojo į koloną ir pasikeitė jo letenų padėtis.

Priekinės kojos šiek tiek sulenktos per alkūnę ir rankos kabo žemyn, o užpakalinės lieka tos pačios, bet zuikis šiek tiek atsistoja ir matome antrą kojos dalį ir ji remiasi į ilgą pėdą.

Zuikis bėgo, jo priekinės kojos ištiesė į priekį, užpakalines kojas išmetė aukštyn, o pėda ir kelias taip pat atsidūrė viršuje.

Tada jis vėl pasilenkia, kad atsistumtų ir užpakalinės kojos eina į priekį, o priekinės - tarp jų.

Norėdami nupiešti kiškį, pirmiausia turite pagalvoti, ką jis veiks. Tada ant popieriaus lapo suraskite kiškio kūno padėtį.

Čia nubrėžiu liniją nugarai, o tada užpildau liemenį dėme.

Dabar nupiešiame pailgą galvą ir ausis.

Tada pradedame piešti letenas.

Mes nubrėžiame alkūnę ir priekines kojas, ištiestas į priekį.

Tada užpakalinės kūno dalies fone nupiešiame šlaunį, tada pakeltą leteną.

Ir ilga pėda.

TAIGI REZULTATAS – BĖGANTIS KUIKIS.

Kūno kultūros pamoka: „Sėdi baltas zuikis“

Prieš pradėdami dirbti, pagalvokite, ką veiks jūsų zuikis ir kaip geriausia pasukti popieriaus lapą: vertikaliai ar horizontaliai.

Kai piešiate, pabandykite perteikti savo kiškio judėjimą.

Patraukite popieriaus lapą link savęs ir pradėkite dirbti.

Tai yra keli nuostabūs zuikiai, kuriuos turime!

GCD santrauka vaizdiniai menai parengiamojoje grupėje „Nupieškime baltą miestą“

Ugdymo kryptis „Meninis ir estetinis tobulėjimas“
NVO „Socialinis ir komunikacinis vystymasis“, NVO „Kognityvinis vystymasis“, NVO „Kalbos ugdymas“ integracija

Tikslas. Paveikslo kūrimas bendromis pastangomis, naudojant neįprastus.

Užduotys. Edukacinis: - tobulinti gebėjimą piešti įvairia vaizdine medžiaga; - toliau ugdyti gebėjimą maišyti dažus, kad išgautų naujas spalvas ir atspalvius: - įtvirtinti žinias apie spalvas.

Tobulinamasis: - ugdo bendradarbiavimo įgūdžius, gebėjimą susitarti dėl darbų paskirstymo tarpusavyje; - ugdyti savarankiškumą kuriant komandinis darbas; - stiprinti gėlių vaizdavimo įgūdžius; - lavinti fantaziją, kūrybiškumą, vaizduotę.

Švietimas:- sukelti vaikų norą padėti pasakų krašto gyventojams.

Vystymosi aplinka: lapelis su miesto silueto atvaizdu, guašas, akvarelė, teptukai, kaiščiai, antspaudai, aštrūs pagaliukai, skudurai, vandens stiklainiai, garso įrašas, varpas, „krašto gyventojų laiškas“.

GCD judėjimas.
– Vaikai, ar jums patinka pasakos? Ar norėtumėte, kad aplankytume vieną iš jų? Kai tik paskambinsiu varpeliu, čia tuoj atsiras pasaka. (Mokytoja skambina skambučiu. Pasigirsta beldimas į duris)

- Kas nutiko? O taip, atnešė mums siuntinį ir laišką. Nagi, kas ten? „Esame stebuklingo miesto gyventojai, prašome pagalbos. Mūsų miestas nėra paprastas, jis tapytas. Kažkada buvo labai gražu: žydėjo gėlės, giedojo paukščiai, saulėtose pievelėse vaikščiojo gyvūnai, gyveno spalvinguose namuose, viskas aplink buvo šviesu ir spalvinga. Tačiau vieną dieną virš mūsų miesto praskriejo debesis, iš jo pasipylė lietus, kuris nuplovė visas spalvas. Viskas aplink tapo bespalvė ir liūdna. Žmonės, paukščiai ir gyvūnai paliko miestą. Netrukus jis visiškai dingo. Padėkite mums viską susigrąžinti“.

O štai pats miestas. Pažiūrėkime, kas čia yra. (Pažiūrėkite į lapą su miesto nuotrauka)
-Taip, vaikinai, miestas tikrai apleistas.

Šis miestas yra Baltasis miestas. Jis yra po baltu paklode.
Matyt, šį miestą užbūrė burtininkas.
Mes, vaikinai, neišgelbėsime, mes išgelbėsime šį miestą.
Nupieškime baltą miestą, suteiksime miestui džiaugsmo.

Na, padėkime sugrįžti žmonėms, paukščiams ir gyvūnams magiškas miestas?
- Kaip tai darome? (Nuspalvinkime)

Kaip ją nudažyti, kad ji tikrai taptų neįprasta, stebuklinga, ir kaip ją papuošti? (Siūlo vaikai skirtingi variantai, nusprendžiame papuošti gėlėmis).
- Taip, tikrai, tai bus labai gražu ir neįprasta. Kokias gėles žinai?
-Kur turėtume dėti gėles? (Ant stogų, takų, medžių ir kt.)

- Nagi, paskirstysime darbus visiems, kartu padarysime gražiau ir greičiau. Ar tai tiesa? -Kas ką papuoš?
– Čia turime viską, ko reikia darbui. Na, be magiška muzika Mes niekaip negalime išsiversti. ( Įjungiame E. Griego garso įrašą „Rytas“).

Mokytojas stebi dažų maišymo eigą, teisingą vaizdinių medžiagų panaudojimą, viso paviršiaus užpildymą ir prireikus padeda.

Darbo metu suteikiame pavadinimus - Rugiagėlių kalnai, Kiaulpienės upė, Romaškovaja gatvė ir kt.
– Kaip turėtume vadinti šį miestą? (Miestas Labas rytas, švelni daina, švelnus miestas, Gėlių miestas)
– Kaip mums viskas pavyko. Žiūrėk, miestas atgijo! (Skamba Yu. Entino „Laikrodžio varpelio“ garsas. Mes žiūrime į paveikslėlį)
– Kaip manote, ar mums pavyko išvilioti miestą ir padėti jo gyventojams?
- Ką mes dėl to padarėme?
– Ko palinkėtumėte šio miesto gyventojams? ( Vaikai kalba)

Pavadinimas: Pastabos apie piešimą parengiamojoje grupėje „Nupieškime baltą miestą“
Autorius: Ivanova Marina Vladimirovna
Pareigos: mokytojas
Darbo vieta: MDOU "Suksun vaikų darželis "Malyshok"
Vieta: Suksun kaimas, Suksunsky rajonas, Permės sritis