EntrataPiani. Progetto creativo "Settimana della musica" Una selezione tematica di giochi ed esercizi per bambini piccoli sull'argomento "Strumenti musicali"
Mattina
Accoglienza ed esame dei bambini in gruppo.
Situazione di gioco “Saluta l’orso”
Bersaglio - Insegnare ai bambini ad essere educati: (insegnare loro a salutare, dire addio, ringraziarli per il loro aiuto)
Giochi teatrali:
Situazione di gioco “Concerto per un orso”
Cel b - coinvolgere i bambini nell'interazione del gioco di ruolo, sviluppare abilità di gioco.
Conversazione “Conoscere gli strumenti musicali”
Bersaglio : imparare a distinguere gli strumenti musicali da aspetto(tamburo, cucchiai, pipe, sonagli, campanelli).
Imparare la danza “Stiamo nidificando le bambole”
Bersaglio - imparare i passi di danza con i bambini.
Sviluppo fisico
Esercizi mattutini, procedure igieniche.
Esercizio di gioco “Raggiungi l'obiettivo”.
Bersaglio - insegnare al bambino a far rotolare le palline (palle, cerchi) nella giusta direzione, migliorare l'abilità di spingere via la palla durante il rotolamento.
D/i “Giocattoli in visita ai ragazzi”
Bersaglio : sviluppare la capacità dei bambini di parlare interattivo, insegnare loro a rispondere a domande su qualsiasi giocattolo.
Cammina 1
Sviluppo cognitivo
Guardando il vento
Bersaglio - farsi l'idea che il vento sia freddo in inverno. Imparare a rilevare la presenza di vento; arricchire il vocabolario (morbido, pungente, freddo, caldo).
Sviluppo del linguaggio.
Ripeti con i bambini la filastrocca “È inverno, è inverno”
Bersaglio : aiuta i bambini a ricordare la filastrocca.
Sviluppo fisico
Lavoro individuale sviluppo dei movimenti
Giochi con la palla.
Bersaglio - addestrare i bambini a prendere una palla.
P/n “Raggiungimi”
Bersaglio - imparare a navigare nello spazio, sviluppare la destrezza, coltivare il desiderio di giocare con l'insegnante
Gioco "Su un percorso pianeggiante"
Bersaglio : Sviluppare nei bambini la capacità di muoversi ritmicamente, coordinare i movimenti con le parole e trovare il proprio posto. Esercitati a camminare, saltare, accovacciarti, correre.
Sviluppo sociale e comunicativo
Conversazione sul tema: “Sicurezza mentre si cammina”.
Bersaglio - ricordare ai bambini le regole di sicurezza mentre si cammina - fare attenzione, non spingersi a vicenda, non abbandonare l'area.
Giochi con materiale esterno.
Bersaglio : Sviluppare la capacità di mostrare interesse per le attività di gioco dei coetanei. Aiutali a giocare nelle vicinanze senza interferire tra loro. Sviluppare la capacità di giocare con i coetanei.
Incarichi di lavoro: incoraggia i bambini a raccogliere i giocattoli dopo una passeggiata, a rimetterli al loro posto
Pomeriggio.
Cultura fisica.
Aumento graduale, ginnastica dopo il sonno, indurimento dell'aria, procedure igieniche.
Sviluppo comunicativo sociale.
Continua a lavorare con ogni bambino sulle abilità di indossare i collant, insegna ai bambini come indossare correttamente le scarpe.
Sviluppo del linguaggio.
Lettura finzione.
“Nel negozio di giocattoli” di Ch. Yancharsky, traduzione dal polacco di V. Prikhodko .
Bersaglio: insegnare ai bambini ad ascoltare e percepire un'opera letteraria.
Sviluppo fisico
D/i "Treno"
Bersaglio : esercitatevi a camminare uno dopo l'altro.
P/n “Corri da me”.
Bersaglio : esercitarsi a navigare nello spazio.
Sviluppo artistico ed estetico
lavoro individuale: impara a tenere correttamente una matita in mano, a disegnare bastoncini dritti e verticali.
Sviluppo sociale e comunicativo
Gioco “Vesti la bambola Katya per una passeggiata”
Bersaglio : aiutare i bambini a ricordare la sequenza di vestirsi e svestirsi, insegnare ai bambini ad appendere e piegare i vestiti in modo ordinato, incoraggiarli a usare i nomi dei capi di abbigliamento nel discorso.
Lavora negli angoli gioco.
Bersaglio : insegnare per assistere l'insegnante nella cura dei giocattoli
Una conversazione situazionale sui giocattoli, di cui bisogna prendersi cura, non buttarli via, e metterli nel cestino dopo aver giocato.
Sviluppo cognitivo.
Giochi con materiali da costruzione: “Case per giocattoli”
Bersaglio : impara a creare edifici di diverse dimensioni e gioca con gli edifici.
Cammina 2
Sviluppo cognitivo
Guardando il cielo
Bersaglio – insegna ai bambini a notare che il cielo è azzurro, le nuvole bianche fluttuano lentamente su di esso.
Sviluppo del linguaggio.
Ripeti con i bambini le filastrocche e le poesie che conoscono.
Bersaglio : Incoraggia i bambini a ripetere testi familiari dopo l'insegnante.
Sviluppo fisico
Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti.
Bersaglio: impara e salta su due gambe.
Gioco all’aperto “Uccelli nei nidi”
Bersaglio - imparare a camminare e correre in tutte le direzioni senza scontrarsi, imparare ad agire velocemente su segnale dell'insegnante.
Gioco "Aerei"
Bersaglio .sviluppare l'attività motoria.
Sviluppo sociale e comunicativo
Giochi con materiale esterno.
Bersaglio - coltivare relazioni amichevoli, incoraggiare i bambini a condividere i giocattoli.
Incarichi di lavoro:
Bersaglio - incoraggiare i bambini a raccogliere i giocattoli dopo una passeggiata.
Una selezione tematica di giochi ed esercizi per bambini piccoli sul tema “Strumenti musicali”
Obiettivi:
Presentare ai bambini vari strumenti musicali e acustici.
Arricchisci il vocabolario attivo e passivo dei bambini su questo argomento.
Forma idee stabili su colore, forma, dimensione.
Insegna ai bambini a distinguere tra i concetti di “forte” e “silenzioso”, “veloce” e “lento”.
Presentare opere musicali.
Rafforzare le abilità di dipingere con le dita, scolpire, incollare.
Sviluppare l'udito, il pensiero, attenzione uditiva, abilità motorie eccellenti.
Attrezzatura:
Strumenti: campane, tamburi, martelli musicali, tamburelli, sonagli, metallofoni, fisarmoniche, chitarre.
Scaffali (doppie scatole di plastilina, immagini a colori di silhouette di strumenti musicali.
Sfondo per dipingere con le dita a fisarmonica, colori con le dita, salviettine umidificate.
Una foto di tre orsi e immagini di silhouette di tubi di diverse dimensioni.
Una foto della tastiera di un pianoforte.
Un'immagine con una corda disegnata e forme geometriche sopra, immagini di silhouette di campane con forme geometriche corrispondenti.
Immagine "Tamburello" con cerchi attorno alla circonferenza Colore diverso e due dimensioni, corrispondenti al colore e alla dimensione del pulsante.
Mollette, cerchi sonagli.
Fagioli, uova vuote di Kinder Sorprese.
Plastilina, fiammiferi.
Immagine "Metallofono", strisce multicolori di diverse lunghezze.
Dettagli dell'applique “Chitarra”, plastilina, colla.
Registrazioni audio: “Mozart per i bambini”, “ Strumenti musicali»,
"Album per bambini. Canzone napoletana" P. I. Čajkovskij.
Gioco didattico “Negozio di musica”
Metti il numero 2 sul ripiano più alto e il numero 3 su quello più basso, poi disponi gli strumenti musicali. Metti due strumenti sullo scaffale con il numero 2 e metti tre strumenti sullo scaffale con il numero 3.
Armonico
Disegnare con le dita “Fisarmonica”
I bambini disegnano linee verticali lungo il mantice della fisarmonica e lasciano impronte circolari sui pulsanti.
Dudochka
“Dai la pipa agli orsi”
Ecco tre orsi. Amano suonare la cornamusa. Date loro i tubi correttamente: l'orso più grande riceverà il tubo più grande, l'orso più piccolo il tubo più piccolo e l'orso più piccolo il tubo più piccolo.
Modellazione “Tubo”
Con il rotolamento diritto i bambini scolpiscono una salsiccia spessa, premendo dall'estremità formano una campana e usano un fiammifero per forare.
Pianoforte
Ginnastica con le dita “Suonare il pianoforte”
Al suono musica per pianoforte(“Canzone napoletana”) i bambini battono le dita sull'immagine di una tastiera, imitando il suono di uno strumento.
Campana
Gioco didattico “Appendi le campane”
Devi appendere le campane, ognuna al suo posto.
Esercizio "Suona - taci"
Mentre suona la musica, i bambini suonano i campanelli e corrono. Appena la musica si ferma, anche i bambini si fermano e smettono di suonare le campanelle.
Tamburo
Esercizio didattico “Rumoroso”
L'insegnante mostra come battere il tamburo con le bacchette ad alta voce e in silenzio. Quindi i bambini stessi suonano i tamburi, secondo il comando “forte” o “piano”.
Tamburello
I bambini posizionano i bottoni in cerchio attorno al tamburello dei colori e delle dimensioni appropriati.
(Nell'archivio con la lezione c'è una versione più semplice di questo gioco per i bambini più piccoli).
Glockenspiel
I bambini selezionano le strisce di metallofono e le posizionano in un luogo adatto (nel senso della lunghezza).
Poi l'insegnante chiede di mostrare con la punta del dito una striscia di rosso, giallo e tutti gli altri colori.
Pausa musicale-dinamica “Strumenti musicali”
I bambini imitano mentre suonano strumenti musicali secondo il testo della canzone.
Sonagli
Gioco con le mollette “Attacca una maniglia al sonaglio”
I bambini attaccano il manico di una molletta a un sonaglio circolare.
Lavoro manuale “Sonaglio”
I bambini aprono le uova Kinder Sorpresa, riempiono un uovo con un fagiolo e il secondo uovo con tanti fagioli. Poi si chiudono le uova ed i bambini scuotono i “sonagli” realizzati e scoprono quale fa il rumore più forte.
Attività visiva “Chitarra”
I bambini incollano prima la tavola armonica della chitarra, poi il manico. Quindi i pioli e un risonatore sono realizzati in plastilina.
Esercizio ritmico-musicale “Martelli musicali”
Ora i martelli musicali andranno a fare una passeggiata.
Eccoli scendere le scale
(bussare lentamente)
E ora i martelli uscirono in strada, erano felici e correvano.
(battiti frequenti)
Poi i martelli cominciarono a saltare. Va bene, va bene.
(colpire rapidamente con i martelli)
All'improvviso apparve una nuvola nel cielo, coprì il sole e cominciò a piovere. All’inizio erano gocce piccole e rare, poi è iniziato un forte acquazzone”.
(graduale accelerazione del ritmo dei colpi di martello)
I martelli si spaventarono e corsero a casa.
(bussare velocemente e ritmicamente con i martelli)
Esercizio didattico “Indovina lo strumento musicale dal suono”
L'insegnante si nasconde e produce suoni usando strumenti diversi. I bambini cercano di indovinare, nominare o mostrare questo strumento.
Esercizio musicale e ritmico “Orchestra”
I bambini scelgono uno strumento a loro scelta e suonano a ritmo di musica.
Dal 23 aprile 2018 al 27 aprile 2018 nella scuola materna si è tenuta la “Settimana della musica”. La settimana è stata semplicemente magica, è stata tutta dedicata alla musica! La musica è parte integrante della nostra vita, una parte molto importante di essa. Dopotutto, è infantile educazione musicale influenza direttamente lo sviluppo della personalità. La musica ha un effetto meraviglioso sullo sviluppo del cervello dei bambini attivando le connessioni tra le cellule nervose. La musica influenza lo sviluppo del pensiero, dell'immaginazione e della percezione, infatti già nell'antichità si apprezzava il potere dell'armonia dei suoni.
25 aprile, il gruppo centrale del ns asilo ha visitato Protopopovsky casa di campagna Culture. Nell'atrio siamo stati accolti calorosamente dai lavoratori della Casa della Cultura e portati nella sala più grande - auditorium. I ragazzi presero posto. Successivamente, la direttrice Galina Yuryevna Karpun ha raccontato ai nostri studenti il lavoro della Casa della Cultura, dopo di che ha aspettato i bambini divertimento. I bambini recitavano poesie al microfono, ascoltavano musica, ballavano sul palco e giocavano a giochi musicali. I bambini hanno apprezzato molto la nostra escursione.
La musica aiuta a sviluppare l'immaginazione dei bambini, senza la quale è impossibile padroneggiare altri tipi di arte. Così, il 26 aprile 2018, gli studenti del gruppo senior hanno condiviso associazioni con le composizioni “Le Stagioni” di Antonio Vivaldi che hanno ascoltato. I ragazzi hanno prodotto disegni brillanti e memorabili che li hanno spinti a continuare a creare sempre di più. L'apparizione di una chitarra nel gruppo ha suscitato grande interesse tra gli studenti. Attraverso raggi luminosi il sole primaverile cominciò a risuonare musica dal vivo eseguito da Stepanov Kirill. I ragazzi ascoltavano con piacere numeri musicali, e hanno reagito con particolare interesse all'offerta di tenere in mano uno strumento musicale e, naturalmente, di cimentarsi a suonare la chitarra.
25/04/18 alle gruppo più giovane passato intrattenimento musicale"Il viaggio della piccola locomotiva" I bambini hanno fatto un viaggio verso le stazioni: “Nel cortile”, “Musical”, “Danza” e la stazione “U Babushka”. Nelle fermate divertenti, i bambini cantavano, ballavano, indovinavano strumenti musicali e suonavano. Alla fine dell'intrattenimento, la nonna (direttore musicale S.G. Kuzminykh) ha offerto ai bambini un gioco didattico musicale “Teremok”, in cui i bambini hanno indovinato i personaggi della fiaba basata su opere musicali.
Il 26 aprile 2018, il gruppo di mezzo ha ospitato l'intrattenimento "Indovina la melodia". Sotto la direzione di direttore musicale Kuzminykh S.G., i ragazzi hanno intrapreso un viaggio nella terra della musica. Lì hanno indovinato le canzoni dei cartoni animati, hanno cantato canzoni familiari e hanno riconosciuto gli strumenti musicali dai loro suoni. Al termine dell'intrattenimento tutti i bambini hanno ricevuto in regalo un libro da colorare con strumenti musicali.
04.05.18 alle gruppo senior passato gioco musicale"Indovina la melodia". Il gioco consisteva in tre turni, gioco finale e super giochi per il vincitore. I giocatori hanno scelto i brani in base ai seguenti argomenti: “Cartoni animati”, “ Musica classica", "Sugli animali", "Sull'amicizia" e "Cantare all'asilo". La partita è stata interessante e tesa. Alla fine del gioco, a tutti i bambini sono stati consegnati dei regali: uno strumento musicale - un metallofono - e libri da colorare.
Il materiale presenta un settimanale pianificazione tematica sul tema "Musica e teatro" per gruppo centrale. La pianificazione è presentata nelle seguenti sezioni: Lavoro di squadra adulti e bambini (direttamente attività educative, attività educative in momenti sensibili), organizzazione di un ambiente soggetto-spaziale per attività indipendente bambini nei centri di attività, interazione con i genitori.
Scaricamento:
Anteprima:
Educazione generale di bilancio comunale prescolare la scuola materna n. 2 “Thumbelina” è un tipo di sviluppo generale con attuazione prioritaria di attività per lo sviluppo artistico ed estetico dei bambini.
Piano tematico completo. Situazione (argomento) “Nel mondo dell’arte (musica e teatro).”
Gruppo centrale 28.09.2015 - 10.02.2015
Educatore: Gadzhibekova T.A.
G. Sharypovo 2015
Bersaglio : sviluppare Abilità creative i bambini attraverso l’arte musicale e teatrale.
Obiettivi: promuovere arricchire le idee dei bambini sul carattere opere musicali(triste, allegro);Continuare a far conoscere ai bambini gli strumenti musicali e i modi per suonarli.
Formare idee primarie sulle possibilità espressive della musica; la sua capacità di trasmettere varie emozioni, stati d'animoSviluppare un linguaggio espressivo nei bambini. Espandi la comprensione dei bambini del teatro, dei suoi tipi, attributi, costumi e decorazioni.
Creare le condizioni affinché i bambini possano trasmettere le proprie emozioni, sentimenti, desideri e punti di vista, sia nelle conversazioni ordinarie che in pubblico.
Far conoscere ai bambini la diversità del mondo che li circonda attraverso immagini, colori, suoni, musica.
Sviluppare le capacità artistiche dei bambini attraverso il gioco teatrale.
Sviluppare attività produttiva bambini, migliorare le loro capacità nel disegno, nella modellazione, nell'appliqué; sviluppare capacità creative;
Evento finale– Drammatizzazione della fiaba “I tre orsi”.
Fase introduttiva e motivazionale.Attira l'attenzione dei bambini sulla decorazionegruppi, cosa è apparso, quali novità hai notato?
Educatore: indovina di cosa parleremo? Cosa sai di musica e teatro?
Un orsetto balla nel circo
E agita provocatoriamente il tamburello,
Ci bussa con la zampa.
Il tamburello suona gioiosamente.
Un orso gli si avvicinò
Per cantare insieme al bambino.
Lo stesso strumento è nelle zampe,
Momento fantastico.
Suonano le campane dei tamburelli
Può essere ascoltato da tutte le parti. Il tamburello non è uno scherzo.
Complimenti ai nostri orsi.
Giorno della settimana/ | Attività congiunte tra adulti e bambini | Organizzazione di un ambiente educativo per le attività indipendenti dei bambini nei centri di attività | Interazione con genitori/partner sociali |
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Attività educative dirette | Attività didattiche in momenti speciali |
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Lunedi | Sviluppo cognitivo (FCCM, attività di ricerca) (9 00 - 9 20) Soggetto : “Ciao, fisarmonica” Cultura fisica (9 30 - 9 50 ) | Mattina. Parla con i bambini dell'argomento della settimana "Nel mondo dell'arte. Musica e teatro". Incarichi di lavoro.Prendersi cura delle piante da interno. Aiuta l'insegnante a sciogliere il terreno nei vasi Lavoro sulla pronuncia sonora (lavoro individuale).Leggere una poesia"Tamburello." Giochi bassa mobilità (Anello). Camminare Gioco didattico"Scopri da quale albero proviene la foglia?" Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sugli alberi. Monitoraggio delle condizioni meteorologiche nella zona dell'asilo. Obiettivi: consolidare i segnali del clima autunnale; sviluppare l'osservazione e la memoria; menzionare atteggiamento attento alla natura. | Bambini che guardano strumenti musicali e illustrazioni di libri. Selezione di letteratura, enciclopedie. Giochi e attività avviati dai bambini nei centri di attività. Giochi con materiali esterni, giochi con la sabbia, con le foglie. | Pubblicazione di informazioni per i genitori sull'argomento della settimana Parla con i genitori della necessità di portare materiali per le lezioni. |
Giochi all'aperto "Trappola con una palla." . Obiettivo: consolidare la capacità di agire su un segnale, navigare nello spazio e non scontrarsi l'uno con l'altro; sviluppare l'attenzione; Lavoro individuale Saltare sul posto su due gambe “Raggiungi l’oggetto”. Obiettivo: imparare a saltare sulla bandiera. Ordine di lavoro: raccolta delle foglie cadute, pulizia della zona. Pomeriggio. Raccontare la storia dei fratelli Grimm" I musicanti di Brema" Obiettivo: incoraggiare i bambini a comprendere la trama di una fiaba, identificare gli eroi della fiaba e determinare le loro azioni. Comportamento. Camminare: Guardando la pioggia battente. Giochi all'aperto su richiesta dei bambini. Lavoro individuale sullo sviluppo del linguaggio (coordinazione dei nomi con i numeri). | giochi didattici per la classificazione dei colori, lotto. Attività indipendente nel centro creatività. Diversi tipi di giochi per bambini (registi, giochi di ruolo) Materiale da esterno per giochi all'aperto, per giocare con la sabbia. | Chiedi ai genitori di aiutarti a raccogliere materiale sull'argomento della settimana. Conversazione con i genitori sull'abbigliamento per bambini in autunno. |
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Martedì | Musica (8 50 -9 20) Sviluppo del linguaggio (9 30 - 9 50) Soggetto : Parlare di oggetti. Gioco didattico “Borsa meravigliosa”. Compiti : Rafforzare l'apparato articolatorio con esercizi speciali. Insegna: ascolta i suoni (b, b) nelle parole; seleziona le parole con questi suoni; pronunciare parole e frasi in modo chiaro e chiaro. - Rafforzare le abilità nella pronuncia di determinati suoni; scrivendo una descrizione dell'oggetto. Mosaico ritmico (15 40 – 16 00 ) | Mattina . Lavoro sulla pronuncia sonora (lavoro individuale). Conversazione con i bambini sulle competenze culturali e igieniche. Gioco didattico “Come si dice correttamente?” Obiettivo: incoraggiare i bambini a selezionare correttamente i numeri uno o uno ai sostantivi o viceversa. Organizzare il lavoro degli addetti alla sala da pranzo (aiutare la tata ad apparecchiare la tavola). Camminare Guardando il vento. Obiettivi: continuare a presentare fenomeni naturali, per sviluppare interesse per gli oggetti inanimati della natura. Giochi all'aperto "Aerei". Obiettivo: esercitare la capacità di correre senza scontrarsi; sviluppare agilità e resistenza. Lavoro individuale. "Lanciare una palla contro un bersaglio." Obiettivo: imparare a lanciare una palla contro un bersaglio; sviluppare precisione e attenzione. Tariffa per l'attività lavorativa foglie d'autunno per l'applicazione. Pomeriggio. Visita alla nonna - enigmi Rafforza la capacità di indovinare enigmi. Camminare : Giochi con la palla. Lavoro individuale (salto della corda). Osservazioni del cielo serale e delle condizioni meteorologiche. | Visione di strumenti musicali da parte dei bambini nel centro della musica. Attività per bambini al centro del teatro. Azioni di gioco con attributi teatrali. Materiali da asporto per i giochi nell'area asilo. Attività per bambini con giochi da tavolo stampati. | Offriti di parlare con i bambini dei segnali autunnali sulla strada per l'asilo. Chiedi ai genitori di parlare ai loro figli della storia della fisarmonica. |
Mercoledì | Disegno (9:00 - 9:20) Cultura fisica(9 25 – 9 45 ) Cerchio | Riunione mattutina . Conversazione con i bambini"Chi è un artista, un musicista?" Presenta i bambini alla professione di musicista e agli strumenti. Coltivare l'interesse per la professione. Giochi didattici per colore e consolidare la conoscenza degli alberi. Gioco didattico “Quando succede questo? Lavoro individuale: apprendimento del detto puro (pronuncia sonora) "Su-su-su - bacche nella foresta, Us-us-us - ci sono molte perle sull'albero." Camminare : osservando gli insetti. Quali insetti hai visto sul sito e cosa stanno facendo? Incarico di manodopera per la pulizia del sito e la raccolta delle foglie. Gioco all'aperto* “Trappola”. Sviluppa la corsa e l'agilità. Attenzione. Pomeriggio Enigmi sugli strumenti musicaliLa commedia del regista"La volpe e il lupo." Lavoro preparatorio: lettura di una fiaba, preparazione campo da gioco e giocattoli con cui giocare. Leggere una poesia. Osservazioni durante una passeggiata dietro il vento Esperimenti con il vento. | Giochi e attività indipendenti avviate dai bambini nei centri di attività guardando le illustrazioni sull'argomento natura autunnale(paesaggi). Giochi con materiale esterno. Sperimentare con i colori sulla tavolozza. Giochi avviati dai bambini. | Invita i genitori a imparare poesie sull'autunno con i loro figli. Conversazioni individuali con i genitori sullo sviluppo delle competenze culturali e igieniche nei bambini. |
Giovedì | Sviluppo Cognitivo (REMP) 9.00-9.20. Argomento: Visitare le bambole che nidificano.. Esercita la capacità di distinguere e nominare ciò che è familiare figure geometriche: cerchio, quadrato, triangolo. Migliora la capacità di confrontare due oggetti in lunghezza e larghezza, denota i risultati con le parole: lungo breve, più lungo-corto, largo-stretto, più largo-stretto. Sviluppare la capacità di confrontare oggetti per colore, forma e disposizione spaziale Educazione fisica in strada (11 30 - 11 50) | Mattina . Visione con bambini"Armonico". Bersaglio : per formare un'idea di uno strumento popolare.Lavoro individuale sulla pronuncia del suono, ginnastica articolatoria. Incarico di lavoro: aiutare ad innaffiare i fiori interni. Giochi a bassa mobilità “Trova e rimani in silenzio”. Camminare Monitoraggio del lavoro del custode. Fai sì che i bambini vogliano aiutare. Giochi all'aperto: "Non farti prendere." Obiettivo: impara ad agire su un segnale, sviluppa la corsa. Incarico di lavoro: raccogliere detriti di grandi dimensioni dal sito.Pomeriggio Leggendo la fiaba del popolo uiguro “Il pastore con la pipa”. Obiettivo: trasmettere ai bambini il concetto di uno strumento musicale: la pipa. D/ e “Trova errori”. Classificazione degli oggetti (animali selvatici e domestici). Camminare Continuare a monitorare le condizioni meteo. Esercita i bambini a selezionare gli aggettivi per i sostantivi. Mobilegiochi su richiesta dei bambini con corde per saltare e palline. Gioco all'aperto “Nascondino”. Scopo: insegnare ai bambini a giocare giochi di gruppo, sviluppare l'attenzione.. la capacità di comportarsi in modo molto silenzioso. Gessi per disegnare su asfalto. | Illustrazioni tratte da libri sull'argomento della settimana da guardare. Giochi didattici per la classificazione (Strumenti musicali) Giochi avviati dai bambini (tabelloni stampati, mosaici, lego, puzzle). Materiale visivo per attività artistiche e creative nel centro creatività.. Attività di gioco per bambini con materiali esterni. Giochi-esperimenti in una sandbox con sabbia. | Conversazioni individuali con i genitori secondo necessità. Chiedi ai genitori di aiutarti a realizzare maschere per i giochi all'aperto. |
Venerdì | Modellazione (9 35 - 9 55) (applicazione) Argomento: bambola. Compiti: Insegna ai bambini a scolpire una bambola dalla plastilina usando le tecniche: rotolamento dritto e circolare, pizzicamento, levigatura. Continua a imparare come aggiungere dettagli a un prodotto (mani fatte di fiammiferi, capelli fatti di carta) e lavora anche con una pila (occhi, bocca, motivi su un vestito). Introdurre una nuova parola: compositore. Continua a imparare a risolvere enigmi. Rafforza la tua conoscenza del colore. Sviluppare le capacità motorie delle mani. Coltivare l'amore per l'arte. Attività musicali (15 10 – 15 25 ) | Mattina . “Cosa ci dice la musica?”Introdurre i bambini ai generi musicali. (Ascoltare). Competenze culturali e igieniche: come lavarsi correttamente le mani prima di mangiare. Giochi a bassa mobilità. Camminare Osservazione degli alberi Obiettivi: consolidare le conoscenze sugli alberi; osservando le foglie ingiallite. Giochi all'aperto “Chi è più veloce alla bandiera”; "Chi è il più preciso" Bersaglio: Sviluppa occhio, ingegno, destrezza, velocità di corsa. Ind/lavoro: pratica i salti in lungo da fermo. Attività lavorativa collettiva: raccolta dei rifiuti sul sito. Obiettivo: insegnare a mantenere l'ordine sul territorio; coltivare il desiderio di aiutare gli altri. Giochi avviati dai bambini* PomeriggioLeggere ai bambini la storia di V. Veresaev “Fratello”. | Attrezzature di lavoro: pale, rastrelli, barelle, sacchi per la spazzatura. | Conversazioni individuali con i genitori dei bambini, se necessario. Organizzare una mostra di disegni dei bambini. Chiedi ai genitori di aiutarti a raccogliere materiale per l'argomento della prossima settimana. |
Ottobre 24.10.2016-28.10.2016 G.
Argomento della settimana : “Salotto musicale” (sviluppo artistico ed estetico)
Bersaglio: percezione della musica, della narrativa, del folklore.
Compiti:
Conoscere la struttura di una canzone. Ampliare la comprensione della diversità dei generi musicali. Sviluppare un interesse per l'ascolto di musica classica e musica folk. Sviluppa la reattività emotiva alla musica, il desiderio di ascoltarla, cantare e ballare. Formazione attitudine positiva inventare autonomamente melodie e movimenti di danza (corrispondenti alla natura della musica) per le quartine più semplici (divertenti, vivaci, tristi, lamentose). Sviluppare la capacità di eseguire canzoni in modo espressivo ed emotivo, trasmettere il loro carattere. Migliora la capacità di distinguere i suoni in base all'altezza e di intonarli in modo pulito e di prendere fiato correttamente tra una frase e l'altra. Sviluppa un senso del ritmo, batti il ritmo di canzoni familiari. Rafforzare l'abilità del canto espressivo. Introdurre il metallofono, sviluppare la capacità di eseguire espressivamente melodie.
Continua a sviluppare interesse per arte popolare, sviluppare il senso dell'umorismo.
Sviluppa un interesse per la lettura attraverso la familiarità con le fiabe, continua a conoscerle vari generi opere artistiche. Impara a percepire in modo significativo ed emotivo pezzo d'arte, assimilarne la struttura e il materiale linguistico e intensificare l'interesse per la rivisitazione. Sviluppa il discorso orale, l'immaginazione, la creatività, arricchisci lessico. Continua a sviluppare la capacità di scrivere la tua storia.
Sviluppare la capacità di esprimersi in opere artistiche e musicali.
Risultati pianificati :
avere una conoscenza primaria dei generi delle opere musicali e della narrativa; hanno familiarità con la struttura di una canzone e la struttura di un'opera d'arte;
i bambini sanno come mantenere una conversazione ed esprimere attivamente il loro punto di vista;
raccontare un breve testo in modo coerente, coerente ed espressivo;
esprimere emozioni positive ascoltando opere d'arte;
gli alunni ascoltano volentieri la musica, cantano in modo espressivo ed emotivo;
I bambini hanno un senso del ritmo sviluppato, battono volentieri le mani al ritmo di canzoni familiari, ballano volentieri al ritmo della musica;
può eseguire in modo indipendente melodie espressive su un metallofono;
inventare volentieri melodie e movimenti per la danza (corrispondenti alla natura della musica) alle quartine più semplici (allegre, vivaci, tristi, lamentose);
sono in grado di eseguire canzoni in modo espressivo ed emotivo e di trasmettere il loro carattere;
distinguere i suoni in base all'altezza e intonarli in modo pulito, imparare a prendere fiato correttamente tra le frasi;
Gli alunni sviluppano un interesse per l'arte popolare, sviluppano il senso dell'umorismo, il linguaggio orale, l'immaginazione, la creatività e arricchiscono il loro vocabolario.
settimane
Priorità
educativo
regione
Attività educative in aree ristrette, tenendo conto dell'integrazione
Interazione con genitori/partner sociali
Lunedì 24/10/2016
Cognitivo
sviluppo.
Sviluppo cognitivo (familiarizzazione con il mondo circostante)
Soggetto:
"Artista di professione."Compiti
:
Raccontarlo ai bambini fatti interessanti dalla vita di un artista, le caratteristiche (difficoltà e vantaggi) di questo difficile lavoro, il significato sociale della professione dell'artista.
Per formare il concetto che qualsiasi lavoro deve essere appreso e praticato. Il successo è possibile solo attraverso il lavoro costante.
Attività di modellazione costruttiva ( lavoro artistico) :
"Case sulla nostra strada."
Ricorda con i tuoi figli quali case hanno visto per strada. Chiedi informazioni sulla loro forma e posizione nello spazio. Specificare la forma, le dimensioni e la posizione delle parti (finestre, porte, tetti, balconi). Insieme ai bambini, trovate il posto in cui si trova ogni casa composizione complessiva, suggeriamo di apportare le opportune integrazioni.
Insegna ai bambini a costruire case individuali in una strada rurale (cittadina). Chiarire le idee sulla grandezza degli oggetti (alto, basso, grande, piccolo). Coltivare le competenze lavoro di squadra. Creare una sensazione di gioia dal lavoro svolto insieme.
Mattina
Accoglienza dei bambini.
Conversazione: "Cantiamo una canzone su una nuvola con la bambola Masha (introduzione alla struttura della canzone)."
Enigmi:
Attraversò il cielo e coprì il sole.
Appena il sole si nascose, scoppiò in lacrime;
Una borsa d'acqua è volata su di te, su di me.
Corse in una foresta oscura, perse peso e scomparve
(consolidamento della conoscenza sulla natura inanimata).
Esercizi mattutini
Camminare “Guardare le nuvole” (attirare l’attenzione dei bambini verso il cielo). Com'è? Coperto di nuvole grigio piombo che si rincorrono l'una sull'altra, come se vorticassero. Ricorda come il vento forma le nuvole e di che tipo sono: temporali, pioggia, neve. Le nuvole sono costituite da particelle d'acqua, che poi si raccolgono in gocce di pioggia o, una volta congelate, si trasformano in fiocchi di neve. Il vento spinge le nuvole nel cielo e questo movimento è chiaramente visibile se noti un punto di riferimento, ad esempio, un grande albero o il tetto di una casa."
Obiettivo: consolidare la conoscenza dei fenomeni e della natura inanimata.
Lavoro: pulire la polvere da panche e tavoli, raccogliere le foglie sul sito.
Giochi all'aperto: "Orso e api", "Concerto", "Recupero", "Dodgeball", "Orso nella foresta", "Volpe nel pollaio".
Lavoro individuale
Consolidare le regole dei giochi, sviluppare reazione e attenzione.
Prima di andare a letto: lavoro: “Vera e Anfisa andranno all'asilo”
Ginnastica dopo il sonno.
Conversazione: “La mia fiaba preferita”.Sviluppare un interesse per la lettura attraverso l'esposizione alle fiabe
Situazione di gioco: “Coda al botteghino del teatro”.
Attività indipendente. Incoraggia i bambini a cantare canzoni familiari.
Lavoro.Istruzioni per Sasha e Ilyusha per riordinare l'angolo giochi
Gioco da tavolo e stampato “Cosa è bene e cosa è male?”Bersaglio:Insegna ai bambini a usare correttamente le parole generalizzanti, a sviluppare la percezione visiva, a distinguere il comportamento delle persone, le azioni buone e quelle cattive.
Analizzando ogni situazione, aiuta il bambino e discuti perché questa o quell'azione può essere considerata cattiva o buona, trova esempi di tali situazioni (dalle fiabe, ad esempio). Insegna ai bambini a valutare le proprie azioni.
Aggiungi materiale con un'immagine al gruppo vari tipi strumenti musicali.
Martedì 25.10.2016
Sviluppo cognitivo
Attività didattiche con uno psicopedagogista . Secondo il piano dello psicologo educativo
Sviluppo cognitivo del FEMP :
"Viaggio in treno" .
Continua a sviluppare la capacità di confrontare fino a 6 oggetti in larghezza e disporli in ordine discendente e ascendente, denotando i risultati del confronto con le parole: il più largo, il più stretto, ancora più stretto... il più stretto. (e viceversa).
Continua a imparare a determinare la posizione delle persone e degli oggetti circostanti rispetto a te stesso e ad indicarla con le parole: davanti, dietro, sinistra, destra.
Sviluppo artistico ed estetico. Modellazione .
Modellazione "Capra" (basata su Giocattoli Dymkovo). Continuare a insegnare ai bambini a scolpire una figura basata su motivi popolari (Dymkovo); utilizzare la tecnica di stendere la colonna, piegarla e tagliarla. Sviluppare la percezione estetica.
Mostra ai bambini la capra Dymkovo. Consideralo, evidenzialo caratteristiche: Figura solida e snella. Invita i bambini a realizzare lo stesso.
Per prima cosa, separa una piccola parte dell'argilla dal pezzo generale per scolpire la testa della capra. Stendi il pezzo di argilla rimanente in una colonna usando movimenti diritti dei palmi delle mani e piegala in un arco. Quindi tagliarlo su entrambi i lati in una pila e, allargando le estremità tagliate, scolpire le gambe. Chiedi ai bambini in quale altro modo puoi scolpire le gambe? Successivamente, scolpisci la testa. Premilo sopra il montante sopra le zampe anteriori e, lavorando con le dita, leviga i punti in cui è attaccata la testa, quindi completa i dettagli.
Mattina Accoglienza dei bambini.
Conversazione: "Canto degli uccelli". Ascolta la registrazione di un usignolo che canta con i tuoi bambini. Chiedi ai ragazzi quali associazioni hanno quando ascoltano questa registrazione audio? Perché è necessario proteggere gli uccelli? Come puoi aiutarli? Offriti di realizzare una mangiatoia per uccelli.
Esercizi mattutini
Camminare
Lavora sul sito: pulisci il tavolo dalla polvere, raccogli foglie secche e ramoscelli dal sito.
Osservazione uccelli. Amplia la comprensione dei bambini sugli uccelli svernanti terra natia. Continua a imparare a riconoscere e nominare gli uccelli in base all'aspetto. Forma il desiderio di prenderti cura degli uccelli nel tardo autunno (appendere mangiatoie, nutrire gli uccelli), sviluppare la reattività emotiva.
Giochi all'aperto: "Filo e ago", "Famiglia amichevole", "Sole e nuvole", "Calcio", "Orso e api", "Dodgeball", "Freeze", "Tag", "Terza ruota"
Lavoro individuale. Sviluppo dei movimenti.
Scopo: praticare il gioco della “Terza Ruota”, consolidare le regole.
Prima di andare a letto
letturaopere: B. Zakhoder “Grey Star”
Ginnastica tonificante.
Ginnastica: “Ali forti”
Gioco all'aperto: “Aspirapolvere e granelli di polvere”
Situazione di gioco: “Orchestra e direttore d'orchestra”.Incarico di lavoro per Dasha e Kateimbarco dell'angolo giochi.
Lavorare con bambini che hanno difficoltà nelle attività educative.
Lavoro individuale: assistenza nella modellistica. Impara come lavorare correttamente con la plastilina.
Lavorare con un sottogruppo di bambini.
Creare le condizioni per la visualizzazione di immagini raffiguranti vari strumenti musicali (fiato, tastiera, percussioni, archi).
Informare i genitori sui progressi processo educativo. Raccomandazioni per i genitori sui benefici per i compiti con i bambini.
Mercoledì 26/10/2016
Sviluppo del linguaggio
Sviluppo del linguaggio. Formazione all'alfabetizzazione
(lezione utilizzando quaderni di esercizi e sussidi didattici, compito№5)
Soggetto
:
“Alato, peloso e oleoso”
Esercizi lessico-grammaticali. Leggendo la fiaba “Alato, peloso e oleoso” (modello di I. Karnaukhova).
Esercita i bambini a scegliere i nomi per gli aggettivi. Presenta il russo racconto popolare, aiutano a comprenderne il significato.
Sviluppo artistico ed estetico. Disegno:
“Conoscenza della pittura di Gorodets”
introdurre i bambini alla pittura di Gorodets. Impara a mettere in risalto i suoi colori accesi ed eleganti (rosa, azzurro, fiori lilla), la composizione del motivo (al centro c'è una grande, bellissima rosa, con i suoi boccioli e foglie sui lati), tratti, punti, linee animate (bianche o nere). Impara a disegnare questi elementi della pittura con un pennello. Esercitati a comporre sfumature di colore (aggiungendo un po' di vernice alla vernice bianca colore desiderato per ottenere la tonalità desiderata). Sviluppa la percezione estetica, il senso del colore, il ritmo della composizione, il senso della bellezza. Crea il desiderio di creare un bellissimo motivo.
Cultura fisica: secondo il piano dell'istruttore fisico
Mattina
Ammissione dei bambini.
Conversazione-consolidamento della conoscenza“Dimmi il tuo indirizzo e i nomi dei tuoi genitori. Perché è necessario conoscere queste informazioni? Esercizi mattutini.
Camminare
: Compito di lavoro: togliere la polvere dai banchi.
"Passeggiata nel bosco" espandere la comprensione della diversità da parte dei bambini flora. Fornire conoscenze sulla diversità delle specie delle foreste: decidue, conifere, miste. Formare idee su ciò che è rispettoso dell'ambiente per una persona ambienteè un fattore di salute. Impara a nominare caratteristiche distintive alberi e arbusti. Sviluppare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura. Sistematizzare la conoscenza sui benefici delle foreste nella vita degli esseri umani e degli animali, sul comportamento corretto nella foresta.
Pgiochi all’aperto: “Non bagnarti i piedi”, “ Volpe furba", "L'orso e le api", "La terza ruota".
Obiettivo: consolidare la capacità di giocare con regole, ascoltare i comandi dell’insegnante ed eseguirli correttamente, muoversi in modo casuale in un dato spazio.
Prima di andare a letto
: lettura:
"La Vecchia Signora", tradotto dall'inglese da S. MarshakAumento graduale. Ginnastica tonificante.
Risolvere enigmi sull'argomento: "Musica, strumenti musicali".Obiettivi: formare il vocabolario; allenare la memoria, la dizione, l'intonazione.
Complotto - gioco di ruolo: “Una passeggiata nel bosco”, situazione di gioco: “Il pulcino è caduto dal nido”
D/I "Flanelegrafo"
Disegnare strumenti musicali per consolidarne i nomi
Sera
. Conversazione: “Professioni musicali»
Innaffiare i fiori. Incarico di lavoro per Arina Golovina.
"Sto disegnando uno strumento musicale." Contribuire alla formazione percezione estetica immagine, creativofantasia, comunicazione.Lavorare con un sottogruppo di bambini.
Invita i bambini a organizzare una mostra tematica di disegni per bambini raffiguranti strumenti musicali .
Giochi da tavolo e stampati “Oche-cigni”, “ Spettacolo di marionette»
Giorni della settimana
Attività educative dirette per bambini e adulti
Attività educative dirette individuali per i bambini
Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini
Giovedì 27.10.16
Sviluppo del linguaggio. “Cosa racconta l’oggetto di sé (strumenti musicali, registratore)”
Obiettivo: sviluppare memoria, pensiero logico, attenzione;
Arricchisci il tuo vocabolario, coltiva l'interesse e l'amore per gli altri, amplia i tuoi orizzonti.
Incoraggia i bambini a evidenziare le caratteristiche degli oggetti: dimensione, forma, colore, materiale, parti, funzioni, scopo; continuare a migliorare la capacità di descrivere gli oggetti in base alle loro caratteristiche.
Conduzione di lezioni utilizzando cartelle di lavoro.
Educazione fisica all'aperto: secondo il piano dell'istruttore fisico
Sviluppo artistico ed estetico. Musica: secondo il piano musicale Testa
Mattina
Accoglienza dei bambini.
Conversazione “Segni d’autunno”
Esercizi mattutini.
Camminare
Il compito lavorativo durante la passeggiata è pulire le panche e il tavolo dalla polvere, sviluppare capacità lavorative e senso di responsabilità.
Osservando le piante nel cortile dell'asilo. In che modo gli alberi sono diversi dagli arbusti? Quali arbusti conosci? Quali altre piante ci sono nella foresta? .
Giochi all'aperto: "By the Bear in the Forest", "Leapfrog", "Twisting Path" (impara a muoverti in colonna dietro il leader, ripetendo i suoi movimenti), "Geese-Swans", "Hopscotch",
Lavoro individuale Sviluppo dei movimenti.
Obiettivo: esercitarsi nella camminata con passo allungato, nel salto della corda e nella corsa con sovrapposizioni.
Leggere prima di andare a letto:
"Procedura guidata Città di Smeraldo"(capitolo) A. Volkov
Ginnastica correttiva
Disegno: “Piante forestali”
Conversazione: "Quali fiabe e storie ricordo?"
Incarichi di lavoro per un sottogruppo di bambini: mettere le cose in ordine dopo i giochi. Un gruppo di bambini (per instillare ordine e rispetto per gli oggetti nel gruppo).
Lavorare con bambini che hanno difficoltà nelle attività educative
Gioco di attenzione “Taglia immagini”
Obiettivo: sviluppare memoria, attenzione, perseveranza.
Lavorare con un sottogruppo di bambini
Creare le condizioni per visualizzare le immagini su professioni musicali e professioni ARTST. Visualizzazione della presentazione “Professioni” (consolidamento). Dare via pagine da colorare a tema Per lavoro indipendente bambini. Offriti di creare un libro sulle piante forestali partendo dai disegni già pronti dei bambini
Informazioni allo stand per i genitori.
consigliare ai genitoriun'escursione all'inserto: “Professioni” nel centro commerciale “City Park GRAD” con l'obiettivo di conoscere l'ambiente sociale, ampliare i propri orizzonti, coltivare sentimenti patriottici e sviluppare interesse per la varietà delle diverse professioni.
Giorni della settimana
Aree educative prioritarie
Attività educative dirette per bambini e adulti
Attività educative in momenti delicati, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative
Attività educative dirette individuali per i bambini
Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini
Interazione con i genitori (parti sociali).
Venerdì 28.10.16
Sviluppo artistico ed estetico
Sviluppo artistico ed estetico. Disegno :
“Come abbiamo giocato al gioco all’aperto “L’orso e le api””
Continuare a sviluppare idee fantasiose e immaginazione nei bambini. Sviluppare la capacità di creare composizioni di storie, determinato dal contenuto del gioco. Pratica una varietà di tecniche di disegno e utilizza materiali diversi.
Educazione fisica all'aperto: secondo il piano dell'istruttore fisico
Mattina
1. Accoglienza dei bambini.
Conversazione “Il nostro umore. Come influisce sugli eventi che accadono intorno a noi? Ragioni che cambiano il nostro umore. Il nostro atteggiamento versocosa sta succedendo."Esercizi mattutini
Gioco di ruolo.
"Sull'autobus la mattina."
Camminare
Giochi all'aperto: “Emozioni”, “Lezioni”, “Dodgeball”, “Gatto e topo”, “Rapa”, “L'orso e le api”
Lavora sul sito su richiesta dei bambini. Obiettivo: insegnare ai bambini a scegliere autonomamente la propria occupazione
Leggere prima di andare a letto
“Consiglio” di R. Sef.
Aumento graduale
correttivo ginnastica.
Conversazione “Cosa voglio fare da grande? Cosa devi sapere ed essere in grado di fare per questo?
Gioco all’aperto “Aiutiamo”Oktyabrinapulire la stanza."
Situazione di gioco: “Aspettando cari ospiti” Tematico Quiz "Buono - cattivo". Conversazione con i bambini sul tema del passatosettimane. Riassumendo: se i bambini ascoltano attentamente l'insegnante, studiano bene a scuola e cercano di fare tutto con attenzione, potranno ottenere la professione desiderata.
Lavorare con bambini che hanno difficoltà nelle attività educative. Esercitati a scrivere il numero “6” (Sasha Rakhinsky, Gosha Larin, Evelina Opanasenko)
Creare le condizioni per visualizzare immagini che descrivono una varietà di emozioni umane
Organizzare una mostra di fotografie di bambini portate dai genitori dalle mostre che si svolgono nella città e nella regione con l'obiettivoampliare gli orizzonti degli alunni, sviluppare l’interesse per la diversità dell’ambiente sociale del bambino,autoaffermazione dei bambini nel gruppo