EntradaLección de lectura literaria V. Dragunsky “El secreto se hace evidente” esquema de una lección de lectura (segundo grado) sobre el tema. Lección de lectura literaria Tema de la lección: V. Yu. “El secreto se aclara En el dragón, el secreto se aclara plan
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(segunda lección)
Objetivos de la lección:
Resultados previstos:
Sujeto:
Metasujeto:
Analizar el trabajo;
Personal:
Mostrar interés en la lectura;
Equipo: libro de texto « Lectura literaria » , autor L.F. Klimanova, V.G. Goretsky 2do grado, proyector multimedia, presentación, grabaciones de audio, exposición de libros de V. Dragunsky.
Progreso de la lección
I . (diapositiva 1)
El sol amaneció feliz Extendido con cuidado Es hora de que los rayos se eleven Y comienza nuestra lección.
II. Establecer el tema y el propósito de la lección.
III .Calentamiento del habla
Lea lentamente en voz alta;
Leer interrogativamente;
- ¿Cómo entiendes el significado de esta afirmación?(discusión de la declaración)
(Experiencia de aceite y agua)
IV . (diapositiva 4)
v. Motivación actividad cognitiva
¿Qué hiciste en tu juventud? (Organizó pequeños grupos. Los artistas cantaron, bailaron y representaron parodias en ellos).
¿Qué se le ocurrió a Víctor? ( Se le ocurrió texto divertido e inteligente para payasos, parodias y canciones. )
(V. Dragunsky tenía casi cincuenta años cuando comenzaron a publicarse sus libros para niños.)
Resultado: A los 16 años ya trabajaba como tornero, incluso era barquero y llevaba gente a pasear en barco por el río Moscú.Pero a Víctor le atraía más que nada en el mundo el teatro y el circo. Quería más que nada ser payaso.
VI
1.Trabajo de vocabulario
- “El secreto se hace evidente” (diapositiva 7)
Trabajo de vocabulario (diapositiva 8)
Lee la primera expresión. “Cámara de las Facetas”
¿Cómo crees que se llama la persona? inteligente.
siguiente palabracalumnia - ¿Qué significa?
Y última palabra sarcástico- ¿Qué significa? (Mal burlón, tratando de molestar)
ras-krom-sal - rallado
mi-li-tsi-o-ner – policía
VII. Consolidando nuevo material
buenos estudiantes de lectura
Parte 2 antes de las palabras : « Y me quedé solo con las gachas”.
– ¿Qué opina Deniska del desayuno? ¿Cómo te enteraste de esto?
Parte 3 antes de las palabras: « En ese momento entró mi madre”.
- rábano picante- una planta cuya raíz contiene un cáustico aceite esencial, la raíz de esta planta se utiliza como condimento picante. (Diapositiva 10)
- "Mis ojos se abrieron como platos y mi respiración se detuvo".
Ejercicio físico.
Parte 4 hasta el final.
¿Cómo te enteraste de esto?
¿Qué palabras prueban esto? ( … sus ojos se volvieron verdes, como grosellas, y esto es una señal segura de que mamá estaba terriblemente enojada)
determinar la secuencia acciones que ocurren en el texto, poniéndolos en orden.
VIII. Resumen de la lección:
¿Por qué se hizo evidente el secreto?
Conclusión:
Prueba
1.
a) huevo
b) sándwich
c) papilla
d) sandía
a) un niño terrible
b) la viva imagen de Koschey
c) óseo
d) flaco
a) por la ventana
b) al pasillo
c) en el bote de basura
d) en el fregadero
4. ¿Sobre quién se sirvió la papilla?
a) a un policía
b) para un perro
c) en un transeúnte
d) para una mujer
a) no lo volveré a hacer
b) disculpe
c) no lo haré
d) el secreto se hace evidente
Plan
2.Desayuno
3.La propuesta de mamá
5. Policía indignado
6. El herido
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Breve descripción documento:
Tema: V.Yu. Dragunsky. "El secreto se vuelve claro".(segunda lección)
Objetivos de la lección:
Introducir a los estudiantes a significado ideológico la historia de V. Dragunsky "El secreto se revela"; realizar un análisis de este trabajo; restaurar la secuencia de eventos en la historia.
Resultados previstos:
Sujeto:
Conozca la historia de V. Dragunsky “El secreto se revela”;
Caracterizar a los héroes de la obra;
Restaure el texto según la cotización y el plan de imágenes.
Metasujeto:
Analizar el trabajo;
Hacer un plan y volver a contarlo.
Personal:
Mostrar interés en la lectura;
Entender papel importante humor, un buen chiste en la vida de una persona.
Equipo: libro de texto "Lectura literaria", autor L.F. Klimanova, V.G Goretsky 2do grado, proyector multimedia, presentación, grabaciones de audio, exposición de libros de V. Dragunsky.
Progreso de la lección
I. Motivación para actividades educativas (diapositiva 1)
Ha llegado la primavera. El sol brilla. Nos aporta luz y calidez. Transmitámonos unos a otros un poco de nuestra calidez.
El sol amaneció feliz
Extendido con cuidado
Es hora de que los rayos se eleven
Y comienza nuestra lección.
Buen humor para ustedes, niños y queridos invitados, para la lección. lectura literaria.
II . Establecer el tema y el propósito de la lección.
Hoy en la lección continuaremos familiarizándonos con el trabajo de Dragunsky "El secreto se revela" y aprenderemos a analizar y volver a contar el texto usando imágenes y plan de cotización a él (diapositiva 2) y el epígrafe de nuestra lección serán las palabras del escritor español Cervantes “La verdad siempre se eleva por encima de la mentira, como el aceite sobre el agua” (diapositiva 3)
III .Calentamiento del habla
Lea lentamente en voz alta;
Leer con entonación afirmativa;
Leer interrogativamente;
Lea solo hasta la coma, utilizando acento lógico en cada palabra;
¿Cómo entiendes el significado de esta afirmación? (discusión de la declaración)
(Experiencia de aceite y agua)
IV. Actualización de los conocimientos necesarios.(diapositiva 4)
¿Recuerdas qué sección estamos estudiando?
Dime, ¿Victor Dragunsky escribe poesía, cuentos de hadas o cuentos?
Historias reales y todas diferentes (diapositiva 6)
V . Motivación para la actividad cognitiva.
¿Qué hiciste en tu juventud? (Organizaba pequeños grupos. Los artistas que los integraban cantaban, bailaban y representaban parodias).
¿Qué se le ocurrió a Víctor?(se le ocurrió un texto divertido e inteligente para payasos, parodias, canciones)
¿Qué edad tenía Dragunsky cuando se publicaron sus libros?
(V. Dragunsky tenía casi cincuenta años cuando comenzaron a publicarse sus libros para niños).
Resultado: Dragunsky nació en Nueva York y cuando tenía 12 años la familia se mudó a Moscú. Empezó a trabajar temprano.A los 16 años ya trabajaba como tornero, incluso era barquero y llevaba a la gente a pasear en barco por el río Moscú. Pero a Víctor le atraía más que nada en el mundo el teatro y el circo. Quería más que nada ser payaso.Es autor de la serie de obras “Las historias de Deniska”. El personaje principal de todas las historias es un niño llamado Deniska. El hijo de Dragunsky también se llama Deniska.
VI . Organización de la actividad cognitiva.
1.Trabajo de vocabulario
- “El secreto se aclara” (diapositiva 7)
¿Cómo entendiste de qué se trataba una historia con ese título?
Trabajo de vocabulario (diapositiva 8)
Veamos algunas palabras que aparecieron en esta historia.
Lea la primera expresión “Cámara de las Facetas”
Un monumento arquitectónico en el Kremlin de Moscú, uno de los edificios más antiguos de Moscú. A lo largo de los siglos, en la Cámara Facetada se celebraron muchos acontecimientos importantes de la vida del Estado ruso; era la sala ceremonial del trono; Allí se recibió a los embajadores extranjeros y se anunció solemnemente a los herederos al trono ruso.
¿Qué tipo de persona crees que se llama inteligente?
Esta es una persona con gran cultura interna, es decir, una persona con educación y conocimientos especiales en varias áreas ciencia, tecnología y cultura.
La siguiente palabra es calumnia: ¿qué significa?
Información difamatoria o difusión de información deliberadamente falsa que desacredite el honor y la dignidad de otra persona o socave su reputación.
Encuentra sinónimos para esta palabra.
¿A qué palabras llamamos sinónimos? (Mentiras, mentiras, invenciones, calumnias)
Y la última palabra es cáustica: ¿qué significa eso? (Mal burlón, tratando de molestar)
Elijamos sinónimos: enojado, ofensivo, duro, venenoso, cáustico.
Algunas palabras pueden resultarle difíciles de leer. vamos
Leamos primero sílaba por sílaba y luego palabras completas.
ras-krom-sal - rallado
mi-li-tsi-o-ner – policía
Pre-dos-tav-la-et - proporciona
in-telli-gent-ny – inteligente
Mu-so-ro-pro-vo-house - vertedero de basura
fo-to-gra-fi-ro-vat-para ser fotografiado
Es hora de trabajar en esta maravillosa historia.
VII . Consolidando nuevo material
1. Percepción secundaria: lectura por partes.
Escuchar una grabación de audio (leída por Denis Dragunsky)
Parte 1 antes de las palabras: "Primero me comí los huevos".
- “¿Qué significa mamá: “El secreto se aclara”?”
¿Cómo responderías a esta pregunta?
buenos estudiantes de lectura
Parte 2 de las palabras: "Y me quedé solo con la papilla".
– ¿Cómo se siente Deniska con el desayuno? ¿Cómo te enteraste de esto?
- “La proteína triturada”, ¿cómo entiendes esta expresión?
Intente reemplazarlo con un sinónimo. ¿Qué está cambiando? ¿Por qué Dragunsky elige este verbo en particular?
¿Qué evento sirvió como inicio de la parte? (Mamá le prometió a Deniska que lo llevaría al Kremlin si se comía toda la papilla).
¿Por qué mi madre prometió ir al Kremlin? ¿Es esto importante para Deniska? ¿Qué le ayudó a comprender que el Kremlin es valioso para Deniska? Léelo. (diapositiva 9)
Parte 3 de las palabras: "En ese momento entró mamá".
Qué nos dice la frase en la que el autor escribe: “Y me quedé solo con las gachas”.
¿Con quién sueles estar a solas? (con una persona).
¿Por qué Deniska habla así de gachas? (Ella es el enemigo, nadie puede ayudarlo, debe ser vencida, derrotada, destruida. Por eso lo está intentando).
¿Es posible eliminar esta propuesta? ¿Cuál es su papel en el texto? (aumenta la comedia de la situación)
¿Cómo fue que tiró la papilla por la ventana?
¿Tenía esto en mente desde el principio?
¿Qué sintió Deniska cuando arrojó la papilla a la calle? ¿Cómo habla el autor de esto? (Y probablemente me desmayé).
¿Alguna vez has estado en una situación en la que sentiste que estabas perdiendo el conocimiento?
¿Cómo te sentiste en ese momento?
¿Qué causó que Deniska tuviera esta condición? (por el terrible sabor de las gachas).
El rábano picante es una planta cuya raíz contiene un aceite esencial picante; la raíz de esta planta se utiliza como condimento picante. (Diapositiva 10)
- “Se me subieron los ojos a la cabeza y se me detuvo la respiración”.
¿Por qué Deniska hizo esto con las gachas? ¿En qué estaba pensando en ese momento? (cómo deshacerse de él más rápido).
¿Pensó detenidamente antes de hacer esto? ¿Por qué? (se siente mal cuando está en este estado; no controlamos nuestras acciones).
¿Es esto importante? ¿Por qué es esto importante? (Si lo hubiera pensado, no habría hecho esto).
Ejercicio físico.(Los niños usan gestos y expresiones faciales para representar el proceso de "mejorar" la papilla y "tirarla" por una ventana imaginaria).
Parte 4 hasta el final.
¿Qué sintió mamá cuando vio el plato vacío?
¿Por qué Deniska no le dijo la verdad a su madre? ¿Es un mentiroso? (no tuvo tiempo de recobrar el sentido, todo pasó muy rápido).
¿Cómo te enteraste? (“En ese mismo momento se abrió la puerta...”).
¿Qué pensó Deniska al ver a la víctima?
¿Cómo te enteraste de esto?
Lea la historia de la víctima. ¿Por qué te parece gracioso? ¿Por qué tartamudea?
¿Quién más se rió con nosotros? ¿Deniska? ¿Madre? ¿Policía? ¿Víctima? ¿Quién creó esta situación cómica? (autor)
¿Por qué el autor se ríe y nos da la oportunidad de reírnos cuando los demás no lo hacen? ¿Cuál es el papel de la risa en esta historia? (Después de haberte reído de los demás, no quieres estar en su lugar. A nadie le gusta que se rían de él).
- ¿Deniska conocía bien a su madre?
¿Qué palabras prueban esto? (...sus ojos se pusieron verdes, como grosellas, y esto es una señal segura de que mamá estaba terriblemente enojada)
¿Por qué la madre no regañó a su hijo?
- ¿Qué le dijo Deniska a su madre? Léelo.
- ¿Por qué lo miró durante tanto tiempo?
- ¿Qué sentimientos tenía ella?
- ¿Entendió las palabras de su madre? ¿Por qué crees eso?
- 2. Trabajo practico(trabajar en parejas), hacer un plan
- Hagamos un plan de cotización para esta historia.En vuestras mesas hay trozos de papel con citas del texto.
Determinar la secuencia de acciones que ocurren en el texto, ordenándolas.
¿Crees que lograremos volver a contar mirando el plan? (No, no hay comienzo).
¿Qué crees que debería mostrarse en la primera imagen? Seleccione una cotización.
VIII. Resumen de la lección:
¿Por qué se hizo evidente el secreto?
Tarea:Con. 159-165 leer, volver a contar
Conclusión: El poeta Yakov Akim, amigo íntimo de Dragunsky, dijo una vez:
“Un joven necesita todas las vitaminas, incluidas todas las vitaminas morales. Vitaminas de bondad, nobleza, honestidad, decencia, coraje. V. Dragunsky les dio todas estas vitaminas a nuestros hijos con generosidad y talento”.
Lea las historias de Dragunsky y obtenga vitaminas morales.
Prueba
1. ¿Qué no quería desayunar Deniska?
a) huevo
b) sándwich
c) papilla
d) sandía
2. ¿Qué le dijo mamá a Deniska cuando escuchó que no quería comer papilla?
a) un niño terrible
b) la viva imagen de Koschey
c) óseo
d) flaco
3. ¿Dónde arrojó Deniska la papilla cuando le añadió rábano picante?
a) por la ventana
b) al pasillo
c) en el bote de basura
d) en el fregadero
4. ¿Sobre quién se sirvió la papilla?
a) a un policía
b) para un perro
c) en un transeúnte
d) para una mujer
5. ¿Qué palabras le dijo Deniska a su madre para que entendiera su arrepentimiento?
a) no lo volveré a hacer
b) disculpe
c) no lo haré
d) el secreto se hace evidente
Plan
1Denis piensa en las palabras de su madre.
2.Desayuno
3.La propuesta de mamá
4. Atormentar con papilla y deshacerse de ella.
5. Policía indignado
6. El herido
7 Mamá enojada 8. Lección para la vida
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Para hacer preguntas.
Abstracto lección abierta en lectura literaria en 2do grado
Complejo educativo y educativo "Escuela de Rusia"
Tema: “Conocimiento inicial de la obra de V.Yu.
"El secreto se vuelve claro"
Objetivos de la lección:
Presente a los niños el trabajo de V.Yu. Dragunsky "El secreto se hace evidente"
Mejorar las habilidades de lectura expresiva, técnicas para comprender el texto, enriquecer la actividad activa. vocabulario
Desarrollar habilidades de lectura expresiva y fluida.
Formación de cualidades morales de los estudiantes con el ejemplo. obra de arte V. Dragunsky.
Equipo: presentación para una lección, exposición de libros, computadora, proyector, pantalla, prueba en hojas.
I.Org. Momento(deslizar)
Entonces sonó el timbre
Comencemos nuestra lección.
Un escritorio no es una cama
Y no puedes mentir sobre eso
Te sientas delgado en tu escritorio
Y comportarse con dignidad.
II. Calentamiento.
Comenzamos nuestra lección de lectura con un calentamiento.
Mira la pantalla: frente a ti hay una cuarteta. (deslizar)
Vanya decidió comerse la ciruela.
Y lo que hizo... lo ocultó.
Mi padre se enteró de esto.
La acción de Vanya se hizo evidente.
Lea la cuarteta de manera animada.
leer la cuarteta interrogativamente
Lee la cuarteta con compasión.
Lo leeré rápidamente
III. En pocas palabras.
- Chicos, piensen por qué leemos la misma cuarteta. de diferentes maneras y entonaciones?
Estos ejercicios desarrollan la velocidad de lectura, la lectura debe ser expresiva y, a veces, es necesario leer con compasión, otras con irritación o interrogación. Todo depende de cómo te sientes al respecto, de cómo lo percibes.
¿Reconociste al héroe?
¿Cómo entiendes las palabras "se volvió obvio"? (todos se enteraron)
Lea la declaración escrita en la pizarra. :
El secreto se vuelve claro (diapositiva)
¿Cómo entiendes el significado de estas palabras?
IV. Establecer el tema y el propósito de la lección.
Mira con mucha atención el tablero e intenta encontrar letras que no se repitan. (deslizar), nombra estas letras (deslizar)
¿Qué apellido obtuviste?
(Dragunsky) aparece (deslizar) con su fotografía y biografía.
Totalmente cierto, hoy hablaremos específicamente del escritor Viktor Dragunsky.
Biografía leída por el profesor (diapositiva)
Victor Dragunsky nació el 17 de noviembre de 1913 en Estados Unidos, donde sus padres recibieron su educación. Después del nacimiento de su hijo, regresaron a Rusia. Habiendo perdido a su padre temprano, comenzó una vida independiente a los 16 años: trabajó como actor de cine y teatro y fue payaso de circo. Escribió varias historias, muchas. historias humorísticas, pero su libro principal son Las historias de Deniska. Estas son historias divertidas y alegres sobre chicos de ciudad: Denis y sus amigos. Un ejemplo del personaje principal de estas historias fue el hijo de Dragunsky, Denisk, y en la imagen de su padre es fácil reconocer al propio escritor. .
- Mirar Mire de cerca la exposición de sus libros. Esta es sólo una pequeña parte de sus obras.
¿Sobre quién crees que escribió Viktor Dragunsky y para quién?
(sobre niños y para niños)
Cualquier persona interesada en su género es bienvenida. biblioteca escolar a Olga Gennadievna.
V. En pocas palabras.
- Entonces, ¿qué clase de persona era Viktor Dragunsky?
(él era una persona alegre y amaba mucho a los niños)
- ¿Cómo se llama? libro mayor? (Deslizar)
(Las historias de Deniska)
Toda la razón, por eso dedicó muchas de sus obras a los niños.
Y hoy en clase conoceremos una de sus obras.
vl. Leer el título de la obra (diapositiva)
(1 estudiante lee)
V. Dragunsky "El secreto se hace evidente"
Antes de comenzar a leer el trabajo, veamos las palabras que encontrará.
VIIyo. Trabajo de vocabulario: (mira la pantalla)
La primera palabra es " Cámara de Facetas" - Este (deslizar)
Un monumento arquitectónico en el Kremlin de Moscú, uno de los edificios civiles más antiguos de Moscú. A lo largo de los siglos, en la Cámara Facetada se celebraron muchos acontecimientos importantes de la vida del Estado ruso; era la sala ceremonial del trono; Allí se recibió a los embajadores extranjeros y se anunció solemnemente a los herederos al trono ruso.
¿Cómo crees que se llama la persona? ¿inteligente? Escuche el significado de esta expresión tal como aparece en el diccionario explicativo. . (Deslizar)
Se trata de una persona con gran cultura interna, es decir, una persona con educación y conocimientos especiales en diversos campos de la ciencia, la tecnología y la cultura.
siguiente palabra calumnia- ¿Qué significa? ( Deslizar)
Información difamatoria o difusión de información deliberadamente falsa que desacredite el honor y la dignidad de otra persona o socave su reputación.
Encuentra sinónimos para esta palabra.
¿A qué palabras llamamos sinónimos?
Mentiras, mentiras, invenciones, calumnias.
Y la última palabra sarcástico th – ¿qué significa esto? (Deslizar)
Burlón del mal, con ganas de molestar.
Seleccionemos sinónimos:
enojado, ofensivo, duro, venenoso, cáustico.
VII. Fizminutka (diapositiva)
¿Probablemente estás cansado?
Bueno, entonces todos se levantaron juntos.
(Repite conmigo)
Y ahora todos se sentaron juntos.
Cerramos los ojos con fuerza
Contamos hasta 5 juntos.
Abrir, parpadear
Y seguimos trabajando.
XLX. Conociendo el texto.
Libros de texto abiertos en la página 161.
Tomamos los consejos y seguimos mi lectura.
Leyendo el cuento en voz alta por parte de la maestra, todos los niños lo siguen, hasta las palabras: “Y yo me quedé solo con la papilla”.
Leyendo las palabras: "Y en ese momento entró mamá".
¿Crees que mamá adivinó que Deniska sirvió la papilla?
¿Te gustó el trabajo?
¿Qué te gustó?
¿De qué género es esta obra? (género- historia humorística) deslizar
XX. Prueba. (diapositiva) A Ahora veamos si escuchaste la historia con atención. Trabajar en parejas. Aliosha y Petia. Yura y Sasha. Lea y elija la respuesta correcta, luego verifique.
1. ¿Cómo se llama el personaje principal?
Deniska
2. ¿A dónde quería llevar mamá a Deniska?
al mausoleo
A la Cámara de las Facetas
3. ¿Qué papilla le ofrecieron para el desayuno?
Alforfón
Avena.
4. ¿Qué hizo Deniska con la papilla?
Lo tiré por la ventana
Se lo di al perro.
5. ¿Adónde fue el ciudadano cuando la papilla le cayó sobre el sombrero?
A la tienda para ir de compras.
Al teatro para una actuación.
Toma fotografías.
6. ¿Cómo reaccionó tu madre ante la acción de Deniska?
yo estaba feliz
comencé a llorar
Estaba terriblemente enojado.
7. ¿Qué conclusión sacó Deniska de este incidente?
¡Seguiré yendo al Kremlin!
El secreto siempre queda claro.
Pasaré toda la tarde en el rincón.
¡Bien hecho! Recordó bien el contenido del texto.
XXI. Trabajar en parejas.
En la página 167, busque la pregunta número 3 y discútala con su compañero de asiento. Te daré 1 minuto.
¿Qué par está listo?
¡Bien hecho! Completamos la tarea.
XXll. En pocas palabras.
¿Qué obra leímos en clase?
¿Qué lección aprendiste de esta pieza?
XXIII. Casa. ejercicio.
XXIV. Reflexión.
Continúa las frases: (Deslizar)
- En esta lección, me elogiaría por...
- Fue difícil para mí...
- Después de la lección quería...
Ahora evalúa tu trabajo de hoy en clase. Si crees que hiciste un gran trabajo, elige un emoticón verde. Si crees que hiciste un buen trabajo para tu calificación, toma una carita sonriente amarilla, y si crees que podrías haber trabajado mejor, pero hoy no funcionó, toma una carita sonriente roja. (deslizar)
- Gracias por la lección de hoy. Calificaciones.
3er grado
Tema de la lección: la historia de Viktor Yuzefovich Dragunsky "El secreto se revela"
tipo de lección: aprender material nuevo
Forma de organización de la formación: trabajo en grupo.
Objetivo: percibir y comprender la historia de V. Yu Dragunsky "El secreto se revela".
Promover el desarrollo de ideas sobre formas de representar personajes, sobre el rol artes visuales; formación de lectores y habilidades del habla.
El título de la obra de Viktor Yuzefovich Dragunsky, a saber, "El secreto se revela".
Entender:
¿Por qué la historia se llama “El secreto se revela”?
La idea principal de la historia.
Aplicar:
Ser capaz de transmitir la idea principal de la historia de V. Dragunsky "El secreto se revela".
Ser capaz de construir una composición. propia declaración
Ser capaz de percibir la imagen de un personaje de manera integral.
Ser capaz de establecer relaciones de causa y efecto.
Ser capaz de seguir la idea principal de un enunciado.
Análisis:
Medio artístico como la comparación
Análisis de la obra de V. Yu Dragunsky “El secreto se revela”.
Análisis de proverbios
Síntesis:
Escribir un vino sincronizado con las palabras: mentira, secreto, verdad.
Elaboración de un mini ensayo en una mesa redonda escrita.
Leyendo la historia de V. Yu Dragunsky "El secreto se revela".
Calificación:
Las acciones del personaje principal y la idea del trabajo para la educación de las cualidades morales del individuo: honestidad, justicia.
Dominio afectivo
Escuche atentamente los comentarios de los miembros del grupo y de los profesores;
Realizar de forma independiente las tareas sugeridas por el docente;
Participar activamente en la discusión de temas que surjan en el grupo o clase;
Analizar diferentes puntos de vista;
Seguir las reglas de conducta y trabajar en grupo;
Mostrar escrupulosidad e interés;
Asume la responsabilidad de tu comportamiento.
Plan de lección:
Yo llamo fase
2. Leer historias compiladas usando palabras: secreto, madre, Kremlin, obvio, deshonesto, policía, ventana, se convierte, papilla en el sombrero, tío.
II Fase de realización del significado
1. Conocimiento del original - lectura inicial por parte del profesor
3. Lectura secundaria y análisis de la obra de V. Yu Dragunsky "El secreto se revela" (los estudiantes leen la historia de forma independiente)
4. Discusión cruzada sobre preguntas de los profesores.
5. Trabajar con refranes
III Fase de reflexión
1. escrito mesa redonda
2. Explicación y grabación de la tarea (elaboración de un vino sincronizado con las palabras: mentira, verdad, secreto)
Progreso de la lección
Yo llamo fase
1. Palabras de apertura profesores
Motivación para las actividades de aprendizaje.
Crear una “situación de éxito”.
La lección comienza con una parábola.
Un día el sultán decidió poner a prueba a sus visires. "¡Oh, mis súbditos!" - se volvió hacia ellos - Tengo una tarea difícil para ustedes. Me gustaría saber quién lo solucionará. Los condujo al jardín; en un rincón había una puerta oxidada con una cerradura enorme. "Quien abra la puerta se convertirá en el primer visir". Algunos cortesanos simplemente negaron con la cabeza, otros empezaron a mirar el castillo, otros empezaron a empujar la puerta vacilantes, pero estaban convencidos de que no podían abrirla. Uno a uno se fueron. Pero un visir miró con atención y apoyó el hombro en la puerta. Él la empujó y - ¡oh, milagro! - comenzó a ceder, primero apareció un espacio estrecho, y luego la puerta comenzó a moverse cada vez más rápido y se abrió.
Entonces el padishah dijo: "Te convertirás en el primer visir, porque no sólo confías en lo que ves y oyes, sino que también crees en tu propia fuerza".
¿Recuerdas qué sección estamos estudiando?
¿Qué obras hemos leído ya?
¿Quieres conocer otro trabajo nuevo de esta sección?
Chicos, cuando era niño leí uno muy. historia interesante, y fue tan instructivo que todavía lo recuerdo hasta el día de hoy. Hoy lo leeremos contigo.
En esta historia nos encontraremos con las palabras: secreto, madre, Kremlin, obvio, deshonesto, policía, ventana, devenir, papilla en el sombrero, tío. Ahora necesitas mostrar tu imaginación y maquillarte. cuentos cortos usando estas palabras. Intenta adivinar qué pasó en la historia. (Trabajar en grupos)
2. Leer cuentos compuestos
Conociendo el original
Chicos, ahora para la siguiente tarea. Necesita encontrar letras que no se repitan y juntar un apellido a partir de ellas y descubrirá quién escribió este trabajo (diapositiva).
¿Qué apellido obtuviste?
Absolutamente correcto.
Levanten la mano ¿quién ha oído ya el nombre de este escritor?
Dime, ¿Victor Dragunsky escribe poesía, cuentos de hadas o cuentos?
Historias reales.
¿Qué tipo de historias escribe Viktor Dragunsky: divertidas o tristes?
¿Qué enseñan las historias de Viktor Dragunsky? (amabilidad, cortesía, amistad)
¿Qué cuentos de Victor Dragunsky has leído ya?
Lectura primaria por parte del profesor.
Prueba de percepción del lector
¿Te gustó la historia?
¿Qué emociones y sentimientos te evocó esta historia?
Comparemos las historias que compilaste con el original. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
¿Te gustó? personaje principal? ¿Por qué?
¿Estás de acuerdo con la frase “Todo lo secreto se aclara”?
¿Cómo entiendes esta frase?
2. Puesta en escena tarea educativa análisis
Las opiniones estaban divididas. Leamos la historia nuevamente y veamos cómo se siente el autor acerca del héroe, sus acciones y lo que quería decir con las palabras "el secreto se hace evidente".
Trabajo de vocabulario.
Pero primero, veamos algunas palabras que aparecerán en esta historia.
Lea la primera expresión “Cámara de las Facetas”
Quién sabe qué es la Cámara de las Facetas, leamos:
Un monumento arquitectónico en el Kremlin de Moscú, uno de los edificios civiles más antiguos de Moscú. A lo largo de los siglos, en la Cámara Facetada se celebraron muchos acontecimientos importantes de la vida del Estado ruso; era la sala ceremonial del trono; Allí se recibieron a los embajadores extranjeros, se anunció solemnemente a los herederos al trono ruso y se reunió Zemsky Sobors.
Siguiente expresión…..
¿Qué tipo de persona crees que se llama inteligente? Leamos el significado de esta expresión tal como aparece en el diccionario explicativo.
Se trata de una persona con gran cultura interna, es decir, una persona con educación y conocimientos especiales en diversos campos de la ciencia, la tecnología y la cultura.
La siguiente palabra es calumnia: ¿qué significa?
Veamos el significado de esta palabra en el diccionario explicativo.
Información difamatoria o difusión de información deliberadamente falsa que desacredite el honor y la dignidad de otra persona o socave su reputación.
Encuentra sinónimos para esta palabra.
¿A qué palabras llamamos sinónimos? mentira, disparate, invención, calumnia
Y la última palabra: Sargent – ¿qué significa eso?
burlándose maliciosamente, tratando de molestar
Elijamos sinónimos: enojado, ofensivo, duro, venenoso, cáustico.
Fizminutka
2. Trabajar con texto.
Dividir a los niños en 3 grupos. Al dividir a los niños en grupos, el maestro tiene en cuenta las capacidades individuales de cada niño. Los grupos realizan tareas de diversa complejidad. Además, puede distribuir partes de la tarea dentro del grupo utilizando un enfoque diferenciado.
Trabajar en grupos.
Cada grupo relee la historia de V.Yu. Dragunsky “El secreto se hace evidente” y cumple su tarea:
primer grupo– hace (construye consistentemente) un plan (las tarjetas se entregan al azar)
Chicos, los puntos del plan de la historia de V.Yu. están escritos en las tarjetas. Dragunsky "El secreto se hace evidente". En una tarjeta separada hay un punto del plan. ¡Pero ten cuidado! Las cartas se “dispersaron” y, en consecuencia, se mezclaron los puntos del plan. Vuelva a leer la historia y comprenda la secuencia de nuestro plan.
Denis pensó en las palabras "El secreto se aclara".
La propuesta de mamá.
Atormentar con papilla y deshacerse de ella.
Policía indignado.
El herido.
Mamá enojada.
Una lección para la vida.
Segundo grupo- selecciona las palabras de apoyo entre las sugeridas en las tarjetas. En una tarjeta separada: una palabra o frase.
Discuta en el grupo qué palabras de apoyo se ajustan a nuestro texto.
Palabras y frases clave:
Secreto Mala acción Castigo Gachas deshonestas Koschey Kremlin Cañón del zar Tarro de rábano picante Azúcar sal Agua hirviendo Ofensiva Vergüenza Vertedero de basura Víctima desagradable
Sombrero Gachas en el sombrero Enojado Límpielo correctamente Recuérdelo
Tercer grupo- se le ocurren preguntas para la historia.
Imagínese como profesores. Lee la historia en tu grupo en cadena y plantea preguntas sobre el contenido del texto. Cada alumno del grupo deberá proponer su propia pregunta. Aprobar mejores preguntas, corrija los que no tuvieron éxito.
Presumiblemente posibles preguntas:
¿Qué escuchó Denis una vez de su madre?
¿Cómo explicó mamá las palabras “el secreto se aclara”?
¿Por qué Deniska no quería comer gachas?
¿Cómo persuadió la madre a su hijo?
¿Se alegró el niño cuando escuchó la propuesta de su madre?
¿Qué hizo Denis para que la papilla supiera mejor?
¿Qué dijo mamá cuando vio el plato vacío?
¿Por qué entendió el niño que no iría al Kremlin?
¿Cómo era el herido?
¿Estaba mamá enojada con Denis?
¿Qué lección aprendió Denis?
3. Los grupos defienden sus posiciones y presentan su trabajo.
Chicos, ahora cada grupo presentará su producto educativo común. Distribuyan entre ustedes quién hablará de qué.
En la pizarra, cada equipo informa sobre la tarea completada:
el primer equipo elabora un plan (tarjetas), el resto de los estudiantes verifican la correspondencia del plan con el contenido del texto, determinan los límites de cada parte;
el segundo en paralelo: coloca palabras de apoyo en las tarjetas de acuerdo con los puntos del plan, el resto de los estudiantes verifican el cumplimiento palabras de referencia el contenido de cada parte;
el tercer equipo hace preguntas sobre el texto (también puede consultar el libro de texto. Otros equipos responden las preguntas).
Trabajar con proverbios
A los estudiantes se les ofrecen refranes para discutir en grupos:
No se puede esconder un punzón en una bolsa. Mejor la amarga verdad que una dulce mentira. Más vale pájaro en mano que ciento volando.
Comenta los refranes y decide cuál se adapta mejor. esta historia.
Después de la discusión, los grupos presentan su versión.
Reflexión:
Análisis de la información recibida.
Hoy me enteré...
Fue interesante...
Fue difícil...
Ahora puedo...
¿Podemos decir que “El secreto se vuelve claro”? cuento con moraleja? ¿Por qué?
Tarea:
Volver a contar el texto en nombre del personaje principal, Deniska.
Debate cruzado sobre cuestiones docentes
Hay 3 preguntas para 3 grupos de alumnos, una para cada uno.
¿Por qué la historia se llama así? ¿Cómo lo llamarías de manera diferente? ¿Por qué?
¿Crees que Deniska realmente está tratando de cumplir la condición: comer gachas o simplemente está siendo traviesa?
¿Crees que Deniska realmente recordó las palabras de su madre por el resto de su vida? ¿Por qué crees eso?
Tema: V. Dragunsky “El secreto se hace evidente” Objetivo: desarrollar la competencia lectora en los niños cuando trabajan con texto Tareas:desarrollar la habilidad de lectura consciente, la capacidad de determinar la actitud del autor hacia los personajes de su obra a partir del análisis de la historia;
desarrollar el habla, el pensamiento, entrenar las habilidades de observación;
desarrollar interés en el mundo de la ficción infantil;
Sacar un tema cualidades morales(honestidad, decencia, respeto por los mayores)
Equipos y materiales: PC, proyector multimedia, diccionarios explicativos (2 uds), tarjetas para trabajo individual, exposición de libros de V.Yu.Dragunsky, presentación.
Progreso de la lección:
- Momento organizacional Tareas individuales para el trabajo independiente.
- Breve historia sobre el autor (3 personas reciben tarjetas y se familiarizan de forma independiente con el contenido) Viktor Yuzefovich Dragunsky nació el 30 de noviembre de 1913. Pasó su infancia en Ucrania. Perdí a mi padre temprano. Desde los 16 años tuve que trabajar. Todo trabajo es bueno para él. Víctor trabajó como fabricante de faros, bajito, barquero, tornero e incluso payaso.. Trabajar en parejas de composición constante con diccionarios explicativos: Encontrar el significado de las palabras. secreto, obvio(2 parejas de estudiantes)
- Revisar la tarea Establecer una tarea de aprendizaje.
- Antes de empezar a trabajar, a algunos chicos se les encomendó la tarea de familiarizarse con la biografía de V. Dragunsky. Chicos, cuéntenme qué aprendieron sobre este escritor. . Cuando se trata de profesionesdiapositiva 3.
El profesor explica el significado de palabras que pueden no ser claras para los estudiantes.
- Hoy conoceremos otra historia de las historias sobre Deniska, y se llama... (diapositiva 6).¿Alguna vez has escuchado esta expresión? ¿Qué significa en tu opinión?
- Percepción primaria (leída por el profesor) Comprobación de la percepción primaria.
- ¿Te gustó la historia? ¿Se han confirmado nuestras conjeturas? ¿Es esta una historia seria o humorística? ¿Por qué? Cuando te leí la historia, te reíste, pero ¿fue divertido para Deniska y los demás personajes de la historia? Entonces, ¿por qué nos reímos cuando los héroes no se reían? ¿Alguien más se ríe con nosotros? (autor)
- Percepción secundaria y análisis del texto.
- ¿Qué opina Deniska del desayuno? ¿Cómo te enteraste de esto? «
Proteína
triturado
»
, ¿cómo entiendes esta expresión? Intente reemplazarlo con un sinónimo. ¿Por qué Dragunsky eligió este verbo en particular? ¿Por qué mi madre prometió ir al Kremlin? ¿Es esto importante para Deniska? ¿Qué frase te ayudó a comprender que el Kremlin es valioso para Deniska? ¿Crees que esto es para Deniska? situación difícil? ¿Por qué?
¿Entendió Deniska lo que estaba haciendo cuando arrojó la papilla a la calle? ¿Cómo dice esto el texto? ¿Por qué el niño estaba en ese estado? D) Leer el cuento hasta el final. ¿Deniska tuvo tiempo de darse cuenta de sus acciones? ¿Entiendes que hizo algo mal? ¿Cómo supiste esto? (leer el pasaje de las palabras "...y ella me besó") ¿En qué pensó el niño cuando vio a la víctima? ¿Qué palabras muestran esto? (leer) ¿Qué sintió mamá? Como se dice en el texto, la historia está escrita desde el punto de vista de Deniska, quien no puede saber lo que piensa o siente su madre. Lea la historia de la víctima. ¿Por qué te parece gracioso? ¿Por qué tartamudea? Situación curiosa, ¿quién más se ríe con nosotros? (autor) ¿por qué el autor se ríe y nos da la oportunidad de reír cuando los personajes no se ríen? (para que no queramos estar en su lugar) ¿La madre regañó a su hijo? ¿Por qué) E) ¿cómo se llama la historia? ¿El héroe comprendió inmediatamente el significado de esta frase? ¿Crees que esta expresión (el título del cuento) refleja el tema o idea principal? ¿De qué cosas serias habla V.Yu.Dragunsky con humor?
- Trabajar en cuadernos ( diapositiva 9) p.84 dependiendo del tiempo
- En pocas palabras.
- Reservar.
- Reflexión. Diapositiva 12
- Tarea: releer la historia, dividirla en partes.
Lección de lectura literaria en 2a grado 11/04/17. profesor Tykheshkina S.A.
Tema de la lección: Historia de V. Yu Dragunsky "El secreto se aclara". El significado moral de la obra.
Objetivos de la lección:
Introducir a los niños al contenido de la historia;
Desarrollar la habilidad de lectura literaria consciente;
Desarrollar la capacidad de predecir el contenido de una obra durante la lectura; la capacidad de analizar las acciones de los héroes;
Cultivar la honestidad, la decencia, el respeto por los mayores y los seres queridos.
Resultado previsto:
UUD personales
Cultivar una actitud respetuosa hacia los mayores y sus seres queridos.
2.UUD cognitivo
Promover la satisfacción del interés del lector y la adquisición de experiencia de lectura.
Desarrollar en los estudiantes la capacidad de realizar análisis y comparación.
3. UUD comunicativa
Desarrollar la capacidad de explicar su elección y comprender a los demás.
4. UUD regulatoria
Desarrollar habilidades en la gestión de sus actividades, mostrando iniciativa e independencia; - Capacidad para evaluar su trabajo.
Tipo de lección: lección de “descubrimiento” de nuevos conocimientos.
Recursos: retrato de un escritor, proyector multimedia, PC.
Progreso de la lección
1. Motivación a actividades educativas: (deslizar)
¿Estamos listos para comenzar la lección?
2. Actualización de conocimientos.
- ¿Recuerdas el nombre de la sección que estamos estudiando? (en diapositiva)“Tanto en broma como en serio”). Ahora pongamos a prueba tus conocimientos. … ¿Qué obras de autores hemos leído?
¿Qué escribe Dragunsky? ( poemas, cuentos de hadas , historias.) - ¿Qué historias conoces ya?(los niños llaman)
3. Preparándose para estudiar material nuevo (diapositiva),(¡RETRATO!)
¿Le gustaría conocer el nuevo trabajo del autor?
- ¿Cómo te imaginas a Viktor Yuzefovich? ¿Qué sabes sobre él? ¿Estás interesado en qué?
Habiendo perdido a su padre temprano, comenzó una vida independiente a la edad de 16 años: trabajó como actor de cine y teatro, y fue artista de circo. payaso,: tornero, luego guarnicionero, maestro en la fabricación de arneses para caballos, incluso fue barquero durante la guerra... Hijo de Denisk e hija de Alyonka . Niños alegres, amables y amados.
4. Lea la declaración registrada en la diapositiva:
El secreto se vuelve claro (diapositiva)
¿Cómo entiendes el significado de estas palabras? ¿Las palabras “se volvieron obvias”? (todos se enteraron)
¿Qué obra leeremos hoy? ¿Lo adivinaste? Quien esté familiarizado con este trabajo, bien. Nos ayudarás, pero también ten paciencia. Que quienes lo conozcan por primera vez expresen su opinión.
¿Qué te gustaría saber? Queremos saber y aprender de la lección. » (deslizar)
- ¿De qué podríamos estar hablando? en este trabajo, a juzgar por el nombre?
¿Narración, descripción, razonamiento?
- ¿Son un misterio para usted las obras de V. Dragunsky? ¿Predecir de qué se tratará la historia?
5. Familiarización inicial con el texto.
..Leyendo las palabras: “¿Qué significa esto, mamá: “El secreto se aclara”?
- ¿Cómo responderías a esta pregunta?- Chicos, ¿qué es un secreto? (los niños expresan opiniones) .Algo oculto a los demás, no conocido por todos;
- Dar un sinónimo de la palabra misterio (secreto).
-¿Qué significa "secreto"? Secreto: secreto, secreto, oculto, oculto.
Elige un sinónimo para la palabra. "EXPLÍCITO"(obvio, abierto, franco.)
.-Segunda parada . Después de las palabras "Por supuesto que quiero ir al Kremlin"
"Cámara de las Facetas" (deslizar)
Tercera parada después de las palabras: “Y mamá fue a la cocina. Y me quedé solo con las gachas”.
- ¿Qué crees que podría pasar a continuación?
Cuarta parada después de las palabras: “En ese mismo momento se abrió la puerta y entró un policía en la habitación”.¿Qué tipo de persona crees que se llama inteligente?
En el diccionario explicativo.(Esta es una persona con gran cultura interna).
Antes de las palabras: No calumnies. - Calumnia – ? difusión de información deliberadamente falsa que desacredite el honor y la dignidad de otra persona. Encuentra sinónimos para esta palabra.(Mentiras, mentiras, invención).
Leyendo la historia hasta el final.
6. Comprobación de la percepción primaria. ¿Qué dices? - ¿Te gustó la historia?
¿Fueron tus opiniones las mismas antes y después de leer la historia?
¿Con qué palabras se expresa? Idea principal¿historia?
¿Qué parte de la historia te pareció más divertida? ¿inesperado?
¿Simpatizas con alguno de los personajes de la historia? ¿Por qué?
7. Análisis obra literaria. Lectura selectiva.
Confirme con palabras del texto:
- ¿Qué escuchó Denis una vez de su madre y cómo su madre explicó sus palabras?(“El secreto se vuelve claro”)
- ¿Cómo convenció mamá a Deniska para que comiera papilla? ¿Qué le ofreció ella?(Mamá sugirió que Deniska fuera al Kremlin). ¿Mamá está haciendo lo correcto cuando le pide papilla al Kremlin a cambio?
- ¿Qué experimentó Deniska cuando experimentó con gachas de avena?(sentimiento de resentimiento, molestia) Imagínate en su lugar..
¿Deniska realmente “perdió el conocimiento” y por eso arrojó la papilla a la calle? ¿Por qué el autor utiliza esta expresión?
(declaraciones de los niños)
“Después de todo lo que pasó, mi madre miró a Denis a los ojos. Ella miró por mucho tiempo y luego preguntó:
– ¿Recordaste esto por el resto de tu vida?
Y respondí:
- Sí."
Chicos, ¿qué harían si fueran la madre de Deniska?
¿Entendió Denis el significado de las palabras: “El secreto se aclara” sin la explicación de su madre? SÍ
( Denis entendió todo inmediatamente nada más verlo entrar. hombre desconocido llevaba un sombrero con gachas en la cabeza.)
¿Qué episodio de esta historia te pareció más interesante?
¿Cómo entiendes el significado de este proverbio?¿"El asesinato desaparecerá"?
¿Qué podría enseñarle esta historia con gachas de sémola a Denis Korablev?
Conclusión: La desagradable historia de la papilla de sémola, por supuesto, le enseñó a Denis Korablev a pensar primero y luego actuar. Se dio cuenta de que todas las malas acciones, tarde o temprano, se conocen.
7. trabajo independiente en grupos: (diapositiva)
1-3 grupo: Ordena las citas según las acciones que ocurren en el texto.
4-6 grupo: - ¿Qué hizo Deniska para que la papilla estuviera más sabrosa??
¡Mirando el trabajo en grupo!
8. Componer SINQVINO basado en la historia de V. Dragunsky "El secreto se revela"
Deniska
Amable, …
Razona, fantasea...
El secreto se vuelve claro.
Soñador
- ¿Con qué propósito V.Yu. Dragunsky escribió una historia"El secreto se vuelve claro"
- sobre qué rasgos de personalidad estamos hablando de en este trabajo?
El poeta Yakov Akim, amigo cercano de V. Dragunsky, dijo: (DESLIZAR)
“Un joven necesita todas las vitaminas, incluidas las morales. Vitaminas de bondad, nobleza, honestidad, decencia, coraje. V. Dragunsky les dio todas estas vitaminas a nuestros hijos con generosidad y talento”.
- lea las historias de V. Dragunsky y obtenga vitaminas morales.
9.D/z: Contando la historia desde el punto de vista de Deniska
Dibuja una ilustración para la portada.
10. Reflexión sobre las actividades de aprendizaje en la lección.
Llegué a la conclusión de que...
- En esta lección me elogiaría por……..
Fue difícil para mí…………- Después de la lección que quería……