Resumen de una lección sobre familiarización con la ficción “Cuento popular tártaro “Tres hijas”. Lección de lectura literaria Cuento popular tártaro "Tres hijas" Objetivo didáctico: crear las condiciones para comprender y comprender el cuento popular tártaro

Escuela-gimnasio nº 1 que lleva el nombre de M. Gorky

lección abierta en 2do grado

Lectura literaria

"Tres hijas"

(Cuento popular tártaro)

profesora: Mekhtieva F.A.

2011 – 2012 año académico

Tema de la lección : Cuento popular tártaro “Tres hijas”

Objetivos de la lección:

1) conocer el contenido del cuento de hadas, poder expresar sus pensamientos.

2) Analizar y evaluar las acciones del héroe.

3) Trabajar en grupos, desarrollar creatividad, pensamiento analítico.

4) Cultivar una actitud atenta y afectuosa hacia los padres.

Equipo: pizarra interactiva, libros de texto, hojas de papel en blanco.

Progreso de la lección

I . Momento organizacional. Preparándose para la lección. Pase de lista.

II . Informe el tema de la lección, las metas y los objetivos. Diapositiva 1. Diapositiva 2.

III . Calentamiento. Diapositiva 3.

si tienes buen humor, golpea tus pies.

Si tienes un gato, date una palmadita en la cabeza.

Si te gusta el chocolate, lame tus labios.

Si amas la escuela, aplaude.

Si quieres disfrutar de la lección, mantente activo.

¡Buena suerte a todos!

IV . Pase el control.

1. Encuesta individual.

que es oral arte popular?

2. Encuesta frontal.

¿Qué cuento de hadas leímos en la última lección?

¿Cómo se sintió el guardabosques en el bosque?

¿Por qué estaba enojado y con el ceño fruncido en casa?

¿Cómo se comportaban normalmente los niños sin sus padres?

¿Qué les pasó un día? Año Nuevo?

¿Cómo fue castigado el hermano mayor por su crueldad?

Para qué buenas acciones¿Los animalitos y los pájaros le ayudaron a salvarse a sí mismo y a su hermano?

¿Qué enseña este cuento de hadas?

V . Poniendo a prueba la erudición y la memoria.

Cual proverbios populares¿Enseñar respeto por los mayores y los padres?

VI . Aprender material nuevo.

Hoy continuaremos con el tema de las relaciones entre las personas de la familia y leeremos el cuento popular tártaro "Las tres hijas".Diapositiva 6.

¿De qué crees que se tratará este cuento de hadas? (escuchando opciones de respuesta).

¿Por qué? (argumentación, suposiciones).

VII . Trabajando con el libro de texto . Leer un cuento de hadas utilizando el método de las oraciones inacabadas.

Para saber quién estaba más cerca de la verdad, ahora abriremos nuestros libros de texto y nos familiarizaremos con este cuento de hadas. Abra sus libros de texto en la página 136 y familiaricémonos con el contenido.

El maestro lee lenta y expresivamente el comienzo del cuento de hadas hasta las palabras "- Diles que se apresuren".Diapositiva 7.

¿Qué crees que respondió la ardilla? hija mayor? (escuchando opciones de respuesta)

Lectura por rol:

1 estudiante lee la respuesta de la hija mayor.

2 estudiantes leen las palabras de la ardilla.Diapositiva 8.

¿Qué pasó con la hija al momento siguiente?

¿Qué le respondió la hija mediana a la ardilla? ¿Cómo piensas? ¿Qué pasó con ella?

Los alumnos de 2º, 4º y 3º leen por roles.Diapositiva 9.

¿Crees que la ardilla hizo lo correcto al convertir a sus hijas en tortuga, araña y abeja?

¿Fue justa su decisión?

¿A qué cuento de hadas se parece este cuento de hadas? ¿Qué tienen en común?

VIII . Trabajar en grupos. Elaboración del esbozo de un cuento de hadas.

Los estudiantes, en grupos, dibujan un diagrama de la historia en una hoja de papel. Escuchando opciones.

IX . Observación de la diapositiva 11. Representación esquemática de un cuento de hadas.

¿Quién estuvo más cerca de este esquema?

incógnita . Tarea creativa grupos. Ensayo. Diapositiva 12.

Ahora, muchachos, intenten escribir sus deseos a sus hijas en forma de una carta breve.

El 1er grupo escribirá una carta a su hija mayor y le expresará su actitud hacia ella.

El grupo 2 le escribirá una carta a la hija del medio.

El grupo 3 escribirá una carta a su hija menor y le expresará su agradecimiento.

Bueno, leamos nuestras cartas (los estudiantes leen cartas, discuten, discuten)

XI . "Mosaico".

- Intente componer un proverbio a partir de estas palabras (leyendo las opciones resultantes).

Leer un proverbio terminado. Comprobando la comprensión.

XII . Resumen de la lección.

¿Qué enseña este cuento de hadas?

¿Cómo debes tratar a tus padres? ¿Por qué?

XIII . Reflexión. Volver a contar un cuento de hadas en cadena.

XIV . Tarea. Elige refranes para este cuento de hadas (5 refranes)

XV . Terminación. Diapositiva 13.

La lección de hoy fue exitosa.

No fue en vano para ti.

Todos ustedes trabajaron muy duro.

¿Os gustó amigos?

Pasos de la lección
Desafío I. Org. momento.
1. Actitud psicológica. Sunshine: sonríanse unos a otros y a sus invitados, como este sol radiante. - Diapositiva-1
2. Regla de oro (en el tablero)
Silencio, no hagas ruido.
Si quieres responder, levanta la mano.
Ten cuidado.
Siéntate correctamente.
3. Calentamiento del habla-Diapositiva-2

I I. Repetición de lo tratado.
1. Comprobando D/Z: “Ventajas” - diálogo:
- Trabajar en preguntas - página 139 “Ponte a prueba” - generalización en la sección “¡Quiero saberlo todo!”
- ¿Qué obras conocimos? Nombra los autores de estas obras. ¿Qué cosas nuevas aprendiste de estos trabajos? ¿Qué obras te gustaron más?
— ¿A qué géneros literarios pertenecen estas obras?
—¿Hay entre ellos cuentos de hadas? (En la pizarra hay una nota "Cuentos de hadas")
2. Técnica “Creación de un grupo” “Tipos de cuentos de hadas” - ¿Qué sabes sobre los cuentos de hadas? ¿Qué tipo de cuentos de hadas existen?
Cuentos de hadas: populares, literarios; cotidiano, mágico, sobre animales, número 3.

3. Técnica "Declaraciones verdaderas - falsas" - según la diapositiva 3
-¿Es cierto que todas las imágenes pertenecen al mismo género: el género de los cuentos de hadas?
-¿Es cierto que todos los cuentos de hadas son cuentos populares?
-¿Es cierto que se representan cuentos populares y literarios? Nómbrelos.
4. *Resumen y evaluación: ¿Quién tiene más puntos positivos?

Yo yo yo. Introducción al tema de la lección. Trabajar en parejas.
1. Técnica “Cadenas lógicas confusas” Diapositiva-4
— Se da el comienzo de un proverbio y el final del proverbio está en las cartas. Tu tarea: conectar el principio y el final de los proverbios. Comprobación de diapositivas.
*No hay mejor amiga que tu propia madre.
* Hace calor al sol, bueno en presencia de la madre.
*Toda madre ama a su hijo.
*El cariño de la madre no tiene fin.

- ¿Cómo entiendes el significado de estos proverbios?
2. Presentación del proverbio kazajo Diapositiva 4: Zhumak - ananyn tabanyynyn astynda
-Explica el significado Proverbio kazajo(lectura, traducción, análisis)
- ¿Qué tema une estos refranes?
- Determinar el tema de nuestra lección: ¿sobre quién leeremos hoy?
(En la pizarra:) Cadena lógica - Cuento de hadas - madre - hijos - hijos - hijas - tres.
3. Informe el tema de la lección.
Descripción general de la sección "Alma Dorada"
-Hoy comenzamos a trabajar en una nueva sección de nuestro libro de texto. ¿Cómo se llama? Lea el poema de Vladimir Stepanov (p. 137)
-¿Qué pide? ¿De qué crees que tratarán las obras recogidas en esta sección? ¿Qué palabra puede combinar las palabras madre-hijos-hijos?
Sugerencia: acertijo "7YA"
-Todas las obras están unidas por la palabra “Familia”.
Empecemos con tártaro cuento popular"Tres hijas". ¿Qué sabes sobre el pueblo tártaro?
* Breve mensaje sobre la República de Tartaristán. -Diapositiva-6
* Trabajo de vocabulario: similitud entre kazajo y pueblos tártaros:
“Mamá” - “ana” - “ene”. Patria - Tugan Zher, Tugan Il
Conceptualización IV. Seguir trabajando nuevo tema.
Obra basada en el cuento de hadas “Tres hijas”.-Diapositiva-7
1. Técnica “¡Entrenamiento en lluvia de ideas!”
Lea el título del cuento de hadas.
- Adivina qué tipo de cuento de hadas es. ¿Adivina de qué se trata?

FISMINUTO

2. Técnica de “Lectura con paradas”. Técnica "Lectura con marcas": resalte palabras desconocidas.
Lea usted mismo el comienzo de la historia. Primer párrafo.
-¿Qué averiguaste sobre la madre de las niñas? ¿Qué tipos de madres hay?
1 extracto-
- ¿Por qué la madre envió la ardilla a sus hijas? Diapositiva-8
- ¿Buscar en el texto y leer lo que le respondió la hija mayor a la ardilla?
- ¿Cómo la castigó la ardilla?
2 extracto-
- ¿Qué le respondió la segunda hija a la ardilla?
— ¿Cómo fue castigada? Leer
3 extracto
— ¿Qué hizo la hija menor cuando la ardilla vino corriendo hacia ella?
- ¿Por qué la gente amaba a su hija menor? Léelo.
— ¿Cómo fue premiada tu hija menor? Léelo.
3. Trabajo de vocabulario Diapositiva-9.
*Destacar palabras cuyo significado no es claro para los niños - Lienzo, feria, bisnieto.
El lienzo es una tela de lino que se teje a mano en un telar.
Una feria es un lugar para el comercio de diversos productos.
Bisnieto es hijo de un nieto.
FISMINUTO
Reflexión 1. Trabajo autónomo de los estudiantes. (pista-diapositiva-10)
. - Nombrar los personajes principales del cuento de hadas y escribir sus características.
-Madre, ardilla, hermana mayor, hermana mediana, hermana menor, abeja dorada.
2. Comprobación y evaluación del trabajo. -¿Estás de acuerdo con la descripción? ¿Qué más podrías agregar?
2. Preparación para volver a contar. Elaboración de un plan de recuento. Diapositiva 11
3. Ver la caricatura "Tres hijas"
4. Breve recuento cuentos de hadas - en una cadena.
-¿Te gustó el cuento de hadas? ¿Qué enseña ella? ¿Qué sientes por tus madres?
3. Conclusión. Recepción “Preguntas y problemas”
-¿Qué pasa con quienes no cuidan de sus familiares y amigos?
-¿Cómo puede una persona prolongar vida terrenal y volverse inmortal?
-¿Por qué en una misma familia crecen niños diferentes?
-¿Cómo deben tratar los hijos adultos a sus padres ancianos e indefensos?
3. Tarea: volver a contar un cuento de hadas.
4. Reflexión. “Soleado” -Diapositiva 12-
Mi estado de ánimo es como:
1 - sol, 2 - sol con una nube, 3 - nube (señale con los dedos)
5. Anuncio de calificaciones de la lección.

En un pueblo vivía un anciano pobre que tenía un hijo, Akhmet. Ahora el anciano está a punto de morir y llama a su hijo.

“Muchacho”, dice, “antes de morir, quiero dejarte un testamento”.

El hijo se sorprendió.

"¿Qué tipo de testamento", piensa, "puede dejar mi pobre padre si trabajó incansablemente toda su vida, pero no ganó nada bueno?"

Y el viejo suspiró y dijo:

“Quiero que tengas una casa en cada uno de los pueblos vecinos”.

Estas palabras de Akhmet me desconcertaron aún más.

"¿Qué tipo de casas", piensa, "si la nuestra no es hoy, mañana se derrumbará?"

Y el viejo continúa:

– No te apresures a saludar a la gente primero; deja que ellos te saluden a ti primero.

Entonces tú mismo te quitarás el sombrero y te inclinarás.

Dicen que en la antigüedad vivía un hombre pobre, muy pobre. Tuvo tres hijos y una hija.

Le resultaba difícil criar y alimentar a sus hijos, pero los crió a todos, los alimentó y les enseñó diversos oficios. Todos se volvieron hábiles, hábiles y diestros.

El hijo mayor podía reconocer cualquier objeto por el olfato a una distancia muy lejana. El hijo del medio disparaba con un arco con tanta precisión que podía acertar en cualquier objetivo sin fallar, sin importar lo lejos que estuviera. hijo menor Era un hombre tan fuerte que podía levantar cualquier peso sin dificultad. Y la hermosa hija era una costurera extraordinaria.

El padre crió a sus hijos, los disfrutó por un corto tiempo y murió.

Había una vez un anciano que tenía un hijo, un muchacho de quince años. El joven jinete estaba cansado de quedarse en casa sin hacer nada, y empezó a preguntarle a su padre:

Padre, tienes trescientas tangas. Dame cien de ellos e iré a tierras extranjeras y veré cómo vive la gente allí. Padre y madre dijeron:

Estamos ahorrando este dinero para usted. Si los necesita para empezar a operar, tómelos y listo.

En la antigüedad, dos hermanos vivían en cierta ciudad. Un hermano era rico, el otro era pobre. El hermano rico era joyero y comerciaba con artículos de oro y plata, y el hermano pobre hacía el trabajo más duro y servil.

El hermano pobre tuvo dos hijos; Trabajaban para su tío rico y por eso los alimentaba.

Un día, un hombre pobre fue al bosque en busca de matorrales. Tan pronto como entró en el bosque, vio un pájaro en un árbol. Este pájaro era todo dorado. El pobre quería atrapar al pájaro dorado, pero no había forma de acercarse y agarrarlo, el pájaro estaba demasiado alto;

Había una vez que viví solo en el mundo. pobre hombre. Tenía una esposa y un hijo llamado Timur. La esposa del hombre enfermó y murió. El pequeño Timur quedó huérfano. Su padre se afligió y se casó con otra persona. A la madrastra no le agradaba Timur y lo ofendió de todas las formas posibles. Y cuando nació su hijo, que se llamó Tuktar, la pobre huérfana no tenía vida alguna.

Timur creció, Tuktar creció y, cuando crecieron, ambos fueron enviados a madrasas.

Timur escucha al maestro, recuerda todo, entiende todo. Pero Tuktar es un vago, no quiere escuchar, nada le interesa, sólo quiere correr.

Había una vez una niña llamada Zukhra. Era bonita, inteligente y tenía fama de ser una gran artesana. Todos los que la rodeaban admiraban su habilidad, eficiencia y respeto. También amaban a Zukhra porque no estaba orgullosa de su belleza y su arduo trabajo.

Zukhra vivía con su padre y su madrastra, quienes envidiaban a su hijastra, la regañaban por cada nimiedad y cargaban a la niña con las tareas domésticas más difíciles. Frente a su padre, la malvada mujer se mordió la lengua, pero tan pronto como él cruzó el umbral, comenzó a acosar. hija adoptiva. La madrastra envió a Zukhra a buscar leña en el terrible bosque denso, donde había muchas serpientes y animales feroces. Pero nunca tocaron a la amable y mansa muchacha.

Había una vez un hombre pobre en un pueblo. Aparte de un ganso, no tenía ganado ni aves de corral. Trabajaba para la gente y así vivía. Un día se le acabó la harina y no tenía nada con qué hornear pan, así que decidió ir donde el hombre rico y pedirle un poco de harina. Y para que el bai no lo ahuyentara, mató a su único ganso, lo frió y se lo llevó como regalo al bai.

Bai aceptó el ganso, pero no sabía cómo repartirlo entre todos y le dijo al pobre:

Trajiste el ganso, lo dividiste tú mismo y de manera justa. Si divides bien te daré harina, pero si no puedes, ¡te despediré sin nada!

El pobre pensó un rato, luego le cortó la cabeza al ganso y se la dio él mismo al bai.

Érase una vez tres hermanos. Los hermanos mayores eran inteligentes, pero el menor era un tonto.

Su padre envejeció y murió. Los hermanos inteligentes dividieron la herencia entre ellos, pero no le dieron nada al menor y lo echaron de la casa.

Para poseer riqueza, hay que ser inteligente, decían.

“Así que encontraré mi mente”, decidió el hermano menor y se puso en camino. Ya sea que haya caminado por mucho tiempo o por poco tiempo, finalmente llegó a algún pueblo.

Llamó a la primera casa que encontró y pidió que lo contrataran como trabajador.

En la antigüedad había un padishah. Todos los años convocaba a los narradores de todas sus posesiones, colocaba delante de ellos una gran cantidad de oro y anunciaba: Quien me cuente tal fábula que, después de escucharla, grite “no puede ser”, que tome el oro por sí mismo. Y si digo "tal vez", ¡el narrador recibirá cien azotes!

Cada vez los narradores de fábulas venían y competían en sus habilidades frente al padishah, y él seguía repitiendo: "¡Podría ser, podría ser!". - y castigó severamente a los narradores, pero se quedó con el oro.

Había una vez en el mundo un anciano y una anciana. Vivían bien, pero el problema era que no tenían hijos. Un día, la anciana estaba horneando pasteles y el anciano estaba sentado a su lado y observaba. Luego tomó un trozo de masa y dijo: “No tenemos un hijo... ¡Hagámonos un niño con masa!”

Moldearon a un niño con masa, lo colocaron en un banco y se pusieron manos a la obra: la anciana fue a ordeñar la vaca, el anciano salió al patio a cortar leña.

Cuando regresaron a casa, ambos se sorprendieron mucho; se quedaron allí y no podían creer lo que veían: el suegro había vuelto a la vida, estaba sentado en el suelo, riendo y jugando con el niño.

¿Cómo deberíamos llamar a nuestro hijo? - pregunta la anciana.

Lo hicimos con masa, aunque se llama Kamyr*. - dice el anciano.

Había una vez una mujer. y ella tenia tres hijas. La mujer tuvo que trabajar mucho para vestir, calzar y alimentar a sus hijas. Y las hijas crecieron bien. Y crecieron una más hermosa que la otra. Y los tres se casaron, se separaron y la madre se quedó sola.

Cuento de hadas tártaro Tres hijas

Ha pasado un año, luego dos, tres. Y sucedió que la madre enfermó. Entonces le pregunta a una ardilla que vivía en el bosque cercano:
- ¡Ardilla, ardilla, llama a mis hijas!
La ardilla inmediatamente corrió a cumplir el pedido.
Una ardilla corrió hacia la hija mayor y llamó a la ventana.
“Oh”, dijo la hija mayor, después de escuchar a la ardilla. “Corría inmediatamente hacia mi madre, pero hay que limpiar los lavabos”.
Y ella realmente limpió los lavabos.
"Oh, entonces", se enojó la ardilla, "¡entonces no te separes de tus palanganas para siempre!"
Tan pronto como dijo esto, los lavabos se cerraron de golpe y la hija mayor se convirtió en una tortuga.
Mientras tanto, la ardilla corrió hacia la hija del medio. Le conté la triste noticia de mi madre.
- Oh, me gustaría poder correr con mi madre, pero necesito tejer el lienzo para la feria.
Y ella realmente tejió lienzos.
"Oh, entonces", se enojó la ardilla, "bueno, ¡entonces hagan esto toda su vida, bastardos!"
Ella lo dijo y la hija del medio instantáneamente se convirtió en una araña. Y cuando la ardilla llamó a la ventana de la hija menor, ella estaba amasando. Cuando escuchó que su madre se sentía mal, no tuvo tiempo de limpiarse las manos y corrió hacia ella.
"Tienes un corazón bondadoso", dijo la ardilla, "así que la gente siempre será amable contigo". ¡Vive, querida, feliz y haz feliz a la gente! Y la gente te amará y tu amabilidad nunca será olvidada.
Y así fue.

Cuento popular tártaro Las tres hijas
Traducción de S. Gilmutdinova

Objetivo: Mejorar la habilidad de lectura consciente, expresiva y comprensión lectora.

Analizar y evaluar las acciones de los héroes del cuento de hadas.

Planificar y organizar el trabajo por parejas y grupos.

1. Calentar.

2. Repetir la tarea.

3. Asunción del contenido del cuento.

4. Método de lectura dirigida.

5. Aprenda a hacer preguntas.

6. Predicción 2,3 partes del cuento de hadas.

7. Física. Espera un momento.

8. Colorgrama.

9. Elija una unidad fraseológica.

11. Acuario.

12. Autoestima.

13. Resumen de la lección.

14. D/tarea.

1. Hoy comenzaremos la lección con un calentamiento, con la ayuda del cual nos sintonizaremos con un trabajo activo y fructífero.

Si estás de buen humor, pisa fuerte.

Si tienes un gato, date una palmadita en la cabeza.

Si te gusta el chocolate, lame tus labios.

Si tienes un amigo, toma su mano.

Si amas la escuela, aplaude.

Si quieres disfrutar de la lección, mantente activo. Buena suerte a todos.

2.- ¿Qué pieza trabajamos en la última lección?

(V.A. Oseeva “Hijos”)

¿De qué se trata? Recuerde brevemente.

(Sobre el respeto a los mayores).

¿Has escrito un ensayo breve sobre el tema en casa?

Formamos grupos. Cada uno en su grupo lee su composición (ensayo), el grupo elige la mejor, la complementa y la lee en clase.

¿Qué tienen en común el cuento “Hijos” con tus escritos?

(La historia "Hijos" y los ensayos que escribimos hablan de una actitud amable hacia una persona de la generación mayor).

Al respetar y ayudar a nuestros mayores, damos ejemplo a los más jóvenes. El tiempo pasará, se convertirán en adultos y tendrán la misma actitud amable por parte de sus seres queridos y amigos.

Hoy continuaremos la conversación y hablaremos sobre el cuento popular tártaro "Tres hijas".

Abrimos nuestros cuadernos y anotamos la fecha y el tema de la lección.

3.- ¿De qué crees que se tratará el cuento de hadas?

Los estudiantes expresan sus conjeturas. ¿Por qué crees eso?

4. Para saber cuál de ustedes estaba más cerca de sus suposiciones, ahora lo descubriremos abriendo el libro de texto en la página 302 y nos familiarizaremos con el contenido del cuento de hadas.

Lea las palabras: "la ardilla llamó a la puerta de la segunda hija". ( Los niños leen.)

5. Ahora todos inventarán una pregunta para esta parte del texto y se la harán a su vecino en el escritorio ( trabajar en grupos).

Trabaja con toda la clase. 1, 2 preguntas de cada fila.

6.- ¿Qué crees que pueda responder la 2da hija?

Abramos y leamos ( lectura de roles).

Leer un cuento de hadas hasta el final ( a mi mismo).

¿Coincidieron nuestras suposiciones?

¿Te gustó el cuento de hadas o no? ¿Por qué?

7. Física. Espera un momento.

descansaremos un poco
Levantémonos y respiremos profundamente
Manos a los lados, adelante,
Al borde del bosque espera el conejito.
El conejito saltaba debajo del arbusto.
Invitándonos a tu casa
Manos abajo, en la cintura, arriba.
Estamos huyendo de todos
Corramos rápidamente a clase
Escucharemos la historia allí.

Nombra a los héroes del cuento de hadas.

(Madre, hija mayor, hija mediana, hija menor, ardilla)

8. Con lápices de colores, represente en color los personajes del cuento de hadas.

1. Una ardilla y una hija menor;

2. VT mayor e hija mediana.

¿Por qué elegiste azul y blanco para la ardilla?

(color de la justicia, sinceridad)

¿Qué colores elegiste para tu hija mayor y la mediana y por qué?

(púrpura, gris, negro)

9. Ahora piensa y dime qué unidades fraseológicas se pueden utilizar en este cuento de hadas. Pruébalo con texto.

(Echar una mano, de cabeza, sin dudarlo, ni frío ni caliente, etc.)

Bien hecho. ¿Quién puede transmitir lo que lee cerca del texto?

(Recuento detallado).

Formamos grupos y en grupos elaboraremos un esquema de un breve recuento.

(los estudiantes pueden usar figuras geométricas para dibujar un diagrama).

10. Trabajo creativo en grupos.

11. Acuario. Presentación de trabajos en el tablero.

Análisis, selección del mejor recuento condensado. (Vea abajo)

¿En qué te hizo pensar el cuento de hadas?

¿Qué aprendimos en la lección?

12. Ahora todos evaluarán su trabajo en clase y sacarán la plaza que obtuvieron en clase. (Rojo, azul, verde) Habiendo tomado uno u otro cuadrado, el propio alumno analiza su trabajo en la lección.

13.- ¿Qué te gustó de la lección y qué te gustaría repetir?