ส่วนประกอบของแว่นขยายและหน้าที่ของมัน การออกแบบอุปกรณ์ขยายและกฎสำหรับการทำงานกับอุปกรณ์เหล่านั้น

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของงานนำเสนอ ถ้าคุณสนใจ งานนี้กรุณาดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

บทเรียนนี้เป็นส่วนหนึ่งของหัวข้อ “โครงสร้างเซลล์ของร่างกาย”โปรแกรมการทำงานได้รับการรวบรวมบนพื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยการศึกษา", มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน, โปรแกรมการศึกษาทั่วไปทางชีววิทยาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 "ชีววิทยา แบคทีเรีย เชื้อรา พืช” เรียบเรียงโดย V.V. Pasechnik หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป เรียบเรียงโดย Professor V.V. Pasechnik “ชีววิทยา. เกรด 5-6” มอสโก “การตรัสรู้”, 2555

สถานที่: ห้องเรียนชีววิทยา

เป้าหมายการสอน (สำหรับครู): การสร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียนแต่ละคนในการได้รับความรู้ในหัวข้อของบทเรียน

เป้าหมาย (สำหรับนักเรียน): พัฒนาความรู้เกี่ยวกับการออกแบบอุปกรณ์ขยายและกฎในการใช้งาน

• ทางการศึกษา: แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับเนื้อหาเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการค้นพบและการออกแบบเครื่องมือขยาย กฎการทำงานด้วยกล้องจุลทรรศน์
• ทางการศึกษา: รักษาความสนใจอย่างยั่งยืนของนักเรียนในความรู้ ปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบต่อผลงานของพวกเขา ทำงานต่อไปเพื่อสร้างการสื่อสารและคุณสมบัติการไตร่ตรอง
• พัฒนาการ: พัฒนาความคิดเชิงตรรกะต่อไปสอนความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญสรุปและแปลงข้อมูลที่ได้รับ

วิธีการและเทคนิควิธีการ: ภาพ (สาธิตการนำเสนอ, อุปกรณ์ขยาย), วาจา (คำอธิบายกฎสำหรับการทำงานกับอุปกรณ์ขยาย, คำแนะนำด้านความปลอดภัยเมื่อทำงานกับอุปกรณ์แก้ว), ทำงานกับแผ่นควบคุมความรู้ส่วนบุคคล, การปฏิบัติงานจริง, ตั้งคำถาม เนื้อหาที่เป็นปัญหา การทำงานเป็นคู่ งานอิสระในการ์ดควบคุมความรู้ส่วนบุคคลวิธีการแก้ปัญหาการคำนวณอย่างอิสระในทางปฏิบัติ

ประเภทของบทเรียน (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง LLC): การค้นพบความรู้ใหม่ ใช้ในทางปฏิบัติระหว่างทำงานในห้องปฏิบัติการ

อุปกรณ์สำหรับครู: Interactive Complex, PC, การนำเสนอมัลติมีเดีย

อุปกรณ์สำหรับนักเรียน : แว่นขยาย, กล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสง, ไมโครสไลด์สำเร็จรูป, หนังสือเรียน

UUD ที่จัดตั้งขึ้น:

• UUD ความรู้ความเข้าใจ:คำจำกัดความของแนวคิดหลัก เลนส์ ช่องมองภาพ ท่อ ขาตั้งกล้อง เวที กระจก การกำหนดเป้าหมายที่เป็นอิสระ เสนอข้อเสนอสำหรับปัญหาที่เกิดขึ้น
• UUD การสื่อสาร: การวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและนักเรียนโดยดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันเป็นคู่
• UUD ตามข้อบังคับ:ความสามารถในการประเมินการกระทำของตนเอง เชื่อมโยงสิ่งที่รู้กับสิ่งที่ยังไม่รู้ ความสามารถในการแปลงข้อมูลจากประเภทหนึ่งไปยังอีกประเภทหนึ่ง

ระหว่างเรียน:

1. เวลาจัดงาน- สวัสดีเพื่อนๆ นั่งลง วันนี้เราจะมาเริ่มศึกษาโลกมหัศจรรย์ที่ตาธรรมดามองไม่เห็น

2. การอัพเดตความรู้ คุณรู้ไหมว่าในธรรมชาติมีอาณาจักรอยู่ กรุณาตั้งชื่ออาณาจักรเหล่านี้?

คำตอบของเด็ก:อาณาจักรแห่งแบคทีเรีย เห็ดรา พืช สัตว์ และไวรัส

คำถามของครู: สิ่งมีชีวิตของบางอาณาจักรที่คุณเห็นได้ ตาเปล่าแต่บางคนก็ไม่ใช่ เราไม่เห็นใครแต่รู้ว่ามีอยู่จริง?

คำตอบของเด็ก:แบคทีเรียและไวรัส

ครู:ถูกต้อง และเรายังไม่สามารถมองเห็นสัตว์เซลล์เดียวที่มีขนาดเล็กมาก พืช และเชื้อราบางชนิดได้ หากไม่มีอุปกรณ์ขยาย หัวข้อของบทเรียนวันนี้: การออกแบบอุปกรณ์ขยาย (สไลด์ 1)

บทเรียนนี้จะ หัวข้อที่น่าสนใจว่าความรู้ที่ได้รับในชั้นเรียนสามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติได้ทันที! (สไลด์ 2)

ในตอนท้ายของบทเรียน คุณควรรู้โครงสร้างของแว่นขยายและกล้องจุลทรรศน์ กฎการทำงานกับอุปกรณ์ขยาย สามารถ: ทำงานกับแว่นขยายและกล้องจุลทรรศน์ (สไลด์ 3)

3. ขั้นตอนของการดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการปฏิบัติ

ดังนั้นเราจึงเริ่มงานในห้องปฏิบัติการ (สไลด์ 4) เนื่องจากนี่เป็นงานในห้องปฏิบัติการงานแรกของคุณ ฉันจึงดึงความสนใจของคุณไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าก่อนอื่นเราเขียนชื่องานในห้องปฏิบัติการ "การออกแบบแว่นขยายและกล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสง" ลงในสมุดบันทึก กฎสำหรับการทำงานร่วมกับพวกเขา” งานแต่ละชิ้นบ่งบอกถึงวัตถุประสงค์ของงานในห้องปฏิบัติการ:

• ศึกษาโครงสร้างของแว่นขยายและกล้องจุลทรรศน์
• ทำความคุ้นเคยกับกฎการทำงานกับกล้องจุลทรรศน์

เราจะดำเนินงานกับคุณเป็นขั้นตอน (สไลด์ 5)

ขั้นตอนการทำงาน:

1. รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแว่นขยาย
2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโครงสร้างของกล้องจุลทรรศน์
3. ศึกษากฎการทำงานด้วยกล้องจุลทรรศน์ (การตั้งค่า)
4. การตรวจสารเตรียมภายใต้กล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสง
5. การตรวจคัดกรอง.

(สไลด์ 6) เราเริ่มต้นความคุ้นเคยกับอุปกรณ์ขยายที่ง่ายที่สุดที่คุณอาจเคยพบมานั่นคือแว่นขยาย มองผ่านแว่นขยาย เราจะสามารถเห็นสิ่งมีชีวิตขยายได้ตั้งแต่ 2 ถึง 20 เท่า

(สไลด์ 7) คุณมีแว่นขยายอยู่บนโต๊ะ ลองดูส่วนต่างๆ ของแว่นขยายกัน

กฎในการทำงานกับแว่นขยายนั้นง่ายมาก: หยิบมันขึ้นมาโดยใช้ที่จับแล้วเข้าใกล้วัตถุมากขึ้นจนกว่าคุณจะมองเห็นได้ชัดเจน (สไลด์ 8)

(สไลด์ 9) ตอนนี้เมื่อรู้โครงสร้างของแว่นขยายและกฎในการใช้งานแล้ว ให้ทำภารกิจให้เสร็จสิ้น: หยิบแว่นขยายแล้วดูข้อความในตำราเรียน

พวกคุณโปรดตอบคำถาม: วัตถุใดที่สามารถพิจารณาได้หากคุณเป็นนักวิทยาศาสตร์ - นักชีววิทยา

คำตอบที่เป็นไปได้จากเด็ก: แมลงตัวเล็กๆ, ดอกไม้

(ร้องไห้). คุณพูดถูกแล้ว ด้วยความช่วยเหลือจากแว่นขยาย คุณในฐานะนักวิจัยรุ่นเยาว์สามารถตรวจสอบสัตว์และพืชขนาดเล็กได้อย่างละเอียดยิ่งขึ้น

(สไลด์ 10) และตอนนี้เราเริ่มทำความคุ้นเคยกับกล้องจุลทรรศน์แล้ว

กล้องจุลทรรศน์ แปลจากภาษากรีก - เล็กและรูปลักษณ์ - อุปกรณ์ที่ออกแบบมาเพื่อให้ได้ภาพขยายตลอดจนการวัดวัตถุหรือรายละเอียดโครงสร้างที่มองไม่เห็นหรือมองเห็นได้ยากด้วยตาเปล่า

(สไลด์ 11) อันที่จริง เป็นเรื่องยากมากที่จะตั้งชื่อผู้ประดิษฐ์กล้องจุลทรรศน์คนแรก เนื่องจากในศตวรรษที่ 16 ผู้คนจำนวนมากสนใจที่จะเจียรกระจก ในปี 1595 ซาคาเรียส แจนเซนได้ติดตั้งเลนส์นูนสองตัวไว้ในหลอดเดียว จึงเป็นการวางรากฐานสำหรับการสร้างกล้องจุลทรรศน์ที่ซับซ้อน โรเบิร์ต ฮุคเขาใช้กล้องจุลทรรศน์ในการปรับปรุง เขาสังเกตโครงสร้างของพืชและให้ภาพที่ชัดเจนว่าเป็นครั้งแรกที่แสดงโครงสร้างเซลล์ของปลั๊กเอลเดอร์เบอร์รี่ เขายังบัญญัติศัพท์คำว่า "เซลล์" ไว้ในปี 1665

(ร้องไห้). บนสไลด์ คุณเห็นกล้องจุลทรรศน์และเซลล์ของ Robert Hooke เมื่อเขาเห็นมันครั้งแรก

(สไลด์ 12 และ 13) ถึงเวลาเริ่มศึกษาโครงสร้างของกล้องจุลทรรศน์ กล้องจุลทรรศน์โรงเรียนของเราประกอบด้วยชิ้นส่วนทางกลและทางแสง

(สไลด์ 14 และ 15) หากต้องการทราบกำลังขยายของกล้องจุลทรรศน์ คุณต้องคูณตัวเลขบนช่องมองภาพด้วยตัวเลขบนเลนส์

สไลด์ 16 ผลคูณของตัวเลขสองตัวจะแสดงกำลังขยายของกล้องจุลทรรศน์

สไลด์ 17 เรามาเริ่มเรียนรู้กฎการทำงานกับกล้องจุลทรรศน์กันดีกว่า มันสำคัญมากที่เราต้องทำงานขณะนั่งอยู่ที่โต๊ะ คุณต้องวางกล้องจุลทรรศน์ไว้ตรงกลางโต๊ะ โดยให้ขาตั้งกล้องหันเข้าหาคุณ โปรดทราบว่าไม่สามารถเคลื่อนย้ายได้ระหว่างการใช้งาน! ดูสไลด์และค้นหาข้อผิดพลาดในภาพ คำตอบของเด็ก: วางขาตั้งกล้องเข้าหาตัวคุณ

สไลด์ 18 ทำได้ดีมาก! เรายังคงทำความคุ้นเคยกับกฎการทำงานกับกล้องจุลทรรศน์ต่อไป มองเข้าไปในช่องมองภาพด้วยตาข้างเดียวและใช้กระจกที่มีด้านเว้า ส่องแสงจากหน้าต่างเข้าสู่เลนส์ จากนั้นให้แสงสว่างในขอบเขตการมองเห็นให้มากที่สุดและสม่ำเสมอ

สไลด์ที่ 19 วางไมโครตัวอย่างบนเวทีโดยให้วัตถุที่กำลังศึกษาอยู่ใต้เลนส์

สไลด์ 20 มองจากด้านข้าง ลดเลนส์ลงโดยใช้มาโครสกรู จนกระทั่งระยะห่างระหว่างเลนส์ด้านล่างของเลนส์กับไมโครตัวอย่างเท่ากับ 4-5 มม. ลองคิดดูว่าเหตุใดคุณจึงไม่สามารถลดสกรูลงขณะมองผ่านช่องมองภาพได้ คำตอบสำหรับเด็ก: คุณสามารถบดสไลด์แก้วได้

สไลด์ 21 ด้านหน้าของคุณมีกล้องจุลทรรศน์ เตรียมทำงานโดยปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยทั้งหมดเมื่อทำงานกับกล้องจุลทรรศน์ เราเข้าสู่ส่วนที่น่าสนใจที่สุด: การตรวจสอบตัวอย่างด้วยกล้องจุลทรรศน์ภายใต้กล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสง

วางตัวอย่างไมโครของเปลือกหัวหอมที่เตรียมไว้ไว้บนเวทีใต้ที่หนีบ

ตรวจสอบไมโครสไลด์ คุณเห็นอะไร? คำตอบสำหรับเด็ก: เซลล์

มาเริ่มกันเลย การตรวจคัดกรอง- สไลด์ 23-31

สไลด์ 32 การบ้าน: คำถามหลังย่อหน้าที่ 6

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

วรรณกรรม

1. Pasechnik V.V. ชีววิทยา แบคทีเรีย. เห็ด. พืช. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หนังสือเรียน / ม.: อีแร้ง, 2014.

2. Pasechnik V.V. ชีววิทยา ชีววิทยา. แบคทีเรีย เชื้อรา พืช ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สมุดงานไปที่ตำราเรียน V.V. คนเลี้ยงผึ้ง. งานทดสอบการสอบแบบรวมรัฐ แนวตั้ง / ม.: อีแร้ง, 2014.

3. Pasechnik V.V. ชีววิทยา แบคทีเรีย. เห็ด. พืช. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คู่มือระเบียบวิธี / M.: Bustard, 2014.

การอ้างอิงทางประวัติศาสตร์กล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสงพร้อมเลนส์สองตัวถูกประดิษฐ์ขึ้นในศตวรรษที่ 16 ในศตวรรษที่ 17 ชาวดัตช์ แอนโทนี ฟาน ลีเวนฮุก ได้ออกแบบกล้องจุลทรรศน์ที่ก้าวหน้ายิ่งขึ้น โดยให้กำลังขยายสูงถึง 270 เท่า และในศตวรรษที่ 20 มันถูกประดิษฐ์ขึ้น กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน, ขยายภาพนับหมื่นครั้ง

จะตรวจสอบกำลังขยายของกล้องจุลทรรศน์ได้อย่างไร? คูณตัวเลขเหล่านี้ สินค้าจะระบุกำลังขยายซึ่งเข้า ช่วงเวลานี้ให้กล้องจุลทรรศน์ ตามตัวอย่างของเรา นี่คือ 10 x 20 = 200 ครั้ง หากคุณขยับเลนส์หรือเปลี่ยนช่องมองภาพ (บนกล้องจุลทรรศน์ที่แสดง คุณสามารถหมุนเลนส์ได้อย่างราบรื่น โดยเปลี่ยน 10 ถึง 20) การขยายจะเปลี่ยนตามไปด้วย จำสิ่งนี้ไว้! สิ่งสำคัญคือต้องระบุกำลังขยายเมื่อทำงานกับวัตถุ

กฎการทำงานกับกล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสง 1. วางกล้องจุลทรรศน์โดยให้ขาตั้งกล้องหันหน้าไปทางไหล่ซ้าย โดยให้ห่างจากขอบโต๊ะประมาณ 1 ซม. 2. ลดกล้องโทรทรรศน์ลงจากเวที 1-2 มม. 3. กำหนดทิศทางแสงโดยใช้กระจกที่เคลื่อนย้ายได้ลงบนเวที หมุนกระจกอย่างระมัดระวังในขณะที่มองเข้าไปในช่องมองภาพ เพื่อให้ได้แสงสว่างที่สบายตา: ไม่ "โดดเด่น" แต่ไม่ "ขุ่นมัว"

4. วางของที่เตรียมไว้ไว้บนเวทีตรงข้ามกับรูในนั้น ยึดสไลด์ด้วยที่หนีบ 5. มองเข้าไปในช่องมองภาพด้วยตาข้างหนึ่งโดยไม่ปิดหรือหรี่ตาอีกข้างหนึ่ง 6. ขณะมองผ่านช่องมองภาพ ให้ใช้สกรูยกกล้องโทรทรรศน์ขึ้นช้ามากจนเห็นภาพชัดเจน 7. หลังการใช้งานให้ใส่กล้องจุลทรรศน์ไว้ในกล่อง