ทางเข้าหมายเหตุการเตรียมการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มเตรียมการ “abvgdeyka. สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการสอนการรู้หนังสือโดยใช้แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับในกลุ่มผู้อาวุโส Ermolina E.Yu.
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา
เรื่อง: บทเรียนทั่วไป: “เสียงสระ [a], [o], [i], [u], [e], [s] ตัวอักษร A, O, ฉัน, U, E, Y"
เป้า:
ลักษณะทั่วไปของเนื้อหาที่ครอบคลุมด้วยเสียงสระ [a], [o], [i], [u], [e], [s]
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเสียงสระ
เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการพิจารณาการมีอยู่ของเสียงที่กำหนดในคำ
แนะนำเด็กให้รู้จักกับคำศัพท์ใหม่ "ข้อต่อ"
เรียนรู้ต่อไปเพื่อกำหนดจำนวนพยางค์ในคำ
แนบภาพกราฟิกของตัวอักษร A, O, I, U, E, Y
สอนการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำว่า AU
เรียนรู้การเขียนข้อเสนอ
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาคำพูดความสนใจการคิด
พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยินสัทศาสตร์
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรต่อกัน ความปรารถนาที่จะพูดอย่างสวยงามและถูกต้อง
พัฒนาทักษะความร่วมมือ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม
เทคนิคที่เป็นระบบ:
ดนตรีประกอบ.
วาจา (คำถามคำอธิบาย).
ภาพ (ภาพแสดงข้อต่อ).
เกม (D/i “ค้นหาคู่”, “ค้นหาเสียง”, “ค้นหาเสียง”, “กระเป๋าวิเศษ”).
ใช้ได้จริง (การออกกำลังกาย).
การสังเกตการทำงานของเด็กคำแนะนำ
อุปกรณ์:
สื่อสาธิต: เพลงจากภาพยนตร์เรื่อง "Masha and the Bear": "About Traces", Three Wishes" สัญลักษณ์ของเสียง (เสียง), ใบเมเปิ้ลพร้อมรูปภาพหัวเรื่อง, ตัวอักษร, ตะกร้า, ซองจดหมายปิดผนึกด้วยตัวอักษร, ดินสอสี, ของเล่นขนาดใหญ่, แผนภาพพร้อมชิป, รูปภาพของ Masha และ the Bear, ตะกร้าที่วาดด้วยเห็ด, ตัวอักษรขนาดใหญ่สำหรับสร้างประโยค , อีโมติคอนที่มีอารมณ์ความรู้สึกต่างกัน: ความสุข, ความคิดถึง, ความเศร้า
เอกสารประกอบคำบรรยาย: การ์ด (ฤดูใบไม้ร่วง)พร้อมรูปภาพและแผนภาพ กล่องตัวอักษรและพยางค์ ชิปสำหรับวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง วัสดุธรรมชาติและวัสดุเหลือใช้สำหรับจัดวางตัวอักษร
ความคืบหน้าของกิจกรรม:
I. ช่วงเวลาขององค์กร
เพื่อนๆ วันนี้มีแขก มาทักทายแขกกันหน่อย (เด็ก ๆ กล่าวสวัสดี)คุณดีใจที่ได้พบพวกเขาไหม? แสดงว่าคุณมีความสุขแค่ไหนที่มีแขก. (ยิ้มให้แขก)
ทำได้ดี! ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พวกเขามาอยู่ที่นี่! แขกต้องการเห็นสิ่งที่เราเรียนรู้ในชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้
มองมาที่ฉัน มาทวนกฎการพูดกับคุณอีกครั้ง:
ทุกวันเสมอทุกที่
ในชั้นเรียนในการเล่น
ถูกต้องเราพูดอย่างชัดเจน
เราไม่รีบ!
ครั้งที่สอง เกมสร้างแรงบันดาลใจ
เพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว? (ฤดูใบไม้ร่วง)
อะไรคือสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง? (ใบเปลี่ยนเป็นสีเหลือง...)
หลับตาแล้วจินตนาการว่าคุณและฉันอยู่ในป่าฤดูใบไม้ร่วง (พื้นหลัง - เสียงของป่าฤดูใบไม้ร่วง)
ฤดูใบไม้ร่วงในป่า!
เข้าไปในป่าฤดูใบไม้ร่วงกันเถอะ!
มีปาฏิหาริย์มากมายที่นี่!
นี่คือต้นเบิร์ชสีทองที่ส่งเสียงดัง
มีเห็ดอยู่ใต้ต้นเบิร์ช
พวกเขาต้องการกระโดดลงตะกร้า!
(ขณะนี้มีตะกร้าปรากฏขึ้น)
ลืมตาดูสิ มีคนลืมตะกร้าไว้ในป่า!
คุณคิดว่าใครจะทิ้งมันไว้ที่นี่? (คำตอบของเด็ก ๆ เพลงจากภาพยนตร์เรื่อง "Masha and the Bear" ฟัง: เพลง "About Traces")
คุณรู้หรือไม่ว่าฮีโร่คนนี้คือใคร? แน่นอนว่านี่คือ Masha!
คุณคิดว่า Masha รีบไปไหนจนเธอทิ้งตะกร้าไว้? (คำตอบของเด็ก)
ใช่ มองหามิชก้า และ Masha กำลังมุ่งหน้าไปหาเราเธอก็เลยทิ้งตะกร้าไว้
มาดูกันว่า Masha นำอะไรมาให้เรา (เด็ก ๆ เข้าใกล้ตะกร้าและค้นหาเครื่องเล่นเสียงที่มีข้อต่อต่าง ๆ อยู่ในนั้น)
พวกที่มีเสียงนั่งอย่างดีในตะกร้า ช่วยให้ฉันจำพวกเขาได้ (ครูและเด็กตรวจดูเสียงและตัดสินจากริมฝีปากที่เปล่งออกมา)
อะไรช่วยให้เราจำเสียงพวกนั้นได้?
ถูกต้องตามตำแหน่งของริมฝีปาก และในอีกทางหนึ่ง พวกมันเรียกว่า ARTICULATION ศัพท์ใหม่เพื่อคุณ มาทวนคำนี้กัน
พวกคุณนี่คือการทำงานของอวัยวะในการพูดเมื่อออกเสียงเสียง จำไว้ว่าอวัยวะใดในการพูดที่ช่วยเราออกเสียงเสียง?
เสียงเหล่านี้คืออะไร? (สระ)ทำไม (ร้องได้ยืดออกได้และเมื่อออกเสียงเสียงอากาศก็ไม่มีสิ่งกีดขวาง)
สระมีสีอะไร? (สีแดง)นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเสียงมักจะสวมรองเท้าสีแดง!
ทำได้ดี! (เสียงวางอยู่บนขาตั้ง)
พวก Masha ทิ้ง "ซองจดหมายวิเศษ" ไว้ในตะกร้า หยิบซองจดหมายแต่ละซองแล้วพิจารณาว่ามีอะไรอยู่ในซองบ้าง (ถ้าเด็กๆทายไม่ถูกสามารถขอให้มองผ่านซองแสงได้)
วางตัวอักษรตามเสียงที่สอดคล้องกัน ระวัง!
พวกคุณความแตกต่างระหว่างตัวอักษรและเสียงคืออะไร? (เราได้ยินและออกเสียงเสียง และเราเขียนและเห็นตัวอักษร)
สาม. บทนำสู่หัวข้อของบทเรียน
1. เกม “ค้นหาคู่”
ดูสิว่ามีใบไม้หลากสีสันอยู่ในป่ากี่ใบ รวบรวมไว้ในช่อเดียว เอามาทีละใบ..
และใบก็ผิดปกติมีรูปอยู่ด้านหลัง
ดูสิ่งที่วาดในภาพของคุณและภาพของเพื่อนบ้านอย่างละเอียด แล้วคิดว่าคำนี้ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร
และตอนนี้เราจะเต้นรำกับใบไม้ไปกับเสียงเพลง แต่ทันทีที่เพลงจบ คุณจะต้องพบว่าตัวเองมีคู่รักที่ชื่อการ์ดขึ้นต้นด้วยเสียงเดียวกับคุณ
เก็บภาพไว้ในที่ที่สามารถมองเห็นได้ (เด็ก ๆ เต้นรำกับใบไม้เพื่อฟังเพลง คู่: แตงโม-ส้ม, หอยทาก-เหล็ก, ผัก-เมฆ; ไก่งวง, ไอติม))
อลีนาและคิริลล์เสียงอะไรที่ทำให้คู่รักของคุณเป็นหนึ่งเดียวกัน? ทำไม (ครูทำเครื่องหมายเด็กที่ทำภารกิจเสร็จก่อนและถูกต้อง)
Veronica และ Nastya ทำไมคุณไม่พบคู่ครองล่ะ? (ชื่อภาพขึ้นต้นด้วยเสียงต่างกัน)
เพื่อนๆ ทำไมเราไม่เจอภาพที่ชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง [s] ล่ะ?
(เสียง [ы] เกิดขึ้นเฉพาะตรงกลางและท้ายคำเท่านั้น)
2. เกม “ค้นหาเสียง”
สายลมพัดพาใบไม้มาให้เรามากขึ้น (บนโต๊ะ)
ปรากฏการณ์ธรรมชาติ ใบไม้ร่วง บิน บิน และหมุน มีชื่อเรียกว่าอะไร?
ขวา! นี่คือใบไม้ร่วง
ผู้เล่นเสียงเบื่อและอยากเล่นกับคุณไปที่โต๊ะ
(เด็กนั่งที่โต๊ะเป็นคู่)
เครื่องเล่นเสียง [o] จะเล่นกับพวกจากโต๊ะนี้ [o] และอีกอัน - [e], ... [i], ... [s]
กระดาษของคุณมีรูปภาพและไดอะแกรมสำหรับพวกเขา เราจะทำอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
สีอะไร?
(ตรวจสอบท่าทางของเด็กครูเรียกเด็กคนหนึ่งบนกระดาน: ค้นหาเสียง [และ] ในคำว่า "ของเล่น" ระบุตำแหน่งของเสียงในคำนั้นด้วยชิปบนแผนภาพ)
ให้เราพิจารณาดูว่าคำว่า "ของเล่น" เป็นคำยาวหรือคำสั้น?
พิสูจน์สิ! ควรทำอย่างไร?
ขวา! แบ่งคำออกเป็นส่วน ๆ หรือพยางค์ มีกี่พยางค์?
(เด็กปรบมือเพื่อกำหนดจำนวนพยางค์ในคำ)
พวกคุณจะรู้ได้อย่างไรว่าคำหนึ่งมีกี่พยางค์?
ฉันจะบอกความลับแก่คุณ: จำนวนสระในคำเท่ากับจำนวนพยางค์
เราได้ยินคำว่า "ของเล่น" เสียงอะไรและมีกี่เสียง?
ทำได้ดี!
3. เกมพัฒนาทักษะยนต์ปรับ “เลย์เอาต์จดหมาย”
พวกคุณพลิกใบไม้พวกเขารู้สึกอย่างไร?
ฉันขอแนะนำให้คุณเขียนจดหมายลงบนกระดาษเนื้อนุ่มสำหรับ Sound Children ที่ทำจากวัสดุธรรมชาติและขยะที่คุณเห็นบนโต๊ะ (บนจานมีกระดุม, ด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์, เมล็ดแตงโม, เปลือกพิสตาชิโอ, หมวกลูกโอ๊ก ฯลฯ )
IV. บทเรียนพลศึกษา "ฝน"
พวกเรากลับเข้าไปในป่ากันเถอะบางทีเราจะได้พบกับ Masha และ Misha (เด็ก ๆ ออกไปบนพรม)
โอ้ดูสิ ฝนกำลังตก
หยดหนึ่ง หยดสอง
(ฝ่ามือไปด้านข้างสลับกันกระโดดจากเท้าหนึ่งไปอีกเท้าหนึ่ง)
ช้ามากในช่วงแรก
(เหมือน)
แล้วจากนั้นก็แล้ว
(งอแขนที่ข้อศอก)
ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง
(อิมป์มีความเร่งเข้าที่)
เราจะเปิดร่มของเรา
(หยุด แขนไปในทิศทางที่ต่างกัน)
เรามาป้องกันตัวเองจากฝนกันเถอะ
(ภาพของ "ร่ม" ปรากฏอยู่เหนือศีรษะ)
V. การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำว่า AU
พวกคุณ Masha เดินอยู่ในป่ามานานแล้วบางทีเธออาจหลงทาง
โอ้พวกเรา เรามีเสียงเศร้า 2 เสียงที่นี่ ที่? (เสียง [a] และ [u])
คุณสามารถสร้างคำเล็กๆ น้อยๆ จากเสียงเหล่านี้ซึ่งจะเป็นประโยชน์สำหรับ Masha ได้อย่างไร? (คำว่า AU)
ขวา! นี่คือคำ AU
พูดคำนี้เงียบๆ...และตอนนี้ดังขึ้น...
ไม่มีใครตอบสนอง
ในกรณีนี้เราจะจัดวางคำนี้โดยใช้ชิปและตัวอักษร (เด็กนั่งที่โต๊ะ)
เราจะแสดงคำนั้นด้วยแถบยาว คุณวางมันลงบนโต๊ะ และฉันจะวางมันไว้บนกระดาน
คำว่า AU มีกี่พยางค์? (2)
คำนี้มีกี่เสียง?
เสียงแรกคืออะไร?
เรามาแสดงเสียง [a] ด้วยชิปกัน สีอะไร? ทำไม
เสียงที่สองในคำว่า AU คืออะไร?
คิริลล์จะไปที่กระดานและวางชิป
มาอ่านคำว่า. ฉันนำด้วยตัวชี้ และคุณก็ร้องเพลงช้าๆ ทุกเสียงในคำนั้น
ตอนนี้เรามากำหนดเสียงด้วยตัวอักษรกันดีกว่า (ครูเรียกเด็ก)
เราเปิดเครื่องบันทึกเงินสดของจดหมาย ตัวอักษรใดแสดงถึงเสียงแรก?
เราค้นหาตัวอักษรที่ต้องการและวางไว้บนชิปที่เกี่ยวข้อง
มาอ่านคำในคอรัสกันดีกว่า (รูปภาพของ Masha และ Misha ปรากฏขึ้น)
Masha และ Misha ตอบว่าปรากฎว่าพวกเขากำลังเก็บเห็ดอยู่จึงหยิบตะกร้าทั้งหมดขึ้นมา
พวกเขามีความสุขมากที่ได้พบคุณและอยากเล่นกับคุณโดยเสนอที่จะไขปริศนา
นี่คืออะไร? (ภาพ: ตุ๊กตา ลูกบอล ตะกร้าใส่เห็ด)
นี่คือใคร? (มาช่าหมี)
ตอนนี้ฉันจะเพิ่มตัวอักษร มาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้น?
เอ ยู 
.
เราได้อะไร? (ประโยค: Masha มีลูกและตุ๊กตา และ Misha ก็มีตะกร้าเห็ด)
ประโยคคือชุดของคำที่เชื่อมโยงกันในความหมาย และในตอนท้ายของประโยคจะต้องมีจุดเสมอ
ลองเปลี่ยนคำในประโยคดู (เด็กเปลี่ยนคำเองและอ่านประโยค)
ทำได้ดีมากเด็กๆ!
วี. สรุปบทเรียน
เราจำเสียงอะไรได้บ้าง?
เสียงเหล่านี้คืออะไร? ทำไม
คุณพบคำใหม่อะไร?
เสียงถูกระบุเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างไร?
เสียงต่างจากตัวอักษรอย่างไร?
งานใดที่น่าสนใจและคุณชอบมากที่สุด?
อะไรทำให้เกิดความยากลำบาก?
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสะท้อน.
พวกมีอีโมติคอนอยู่ในตะกร้าของ Bear แต่มันแตกต่างออกไป มาดูกัน.
อะไรคือความแตกต่าง? (อารมณ์: สนุกสนาน ครุ่นคิด เศร้า)
หากวันนี้มันง่ายสำหรับคุณในชั้นเรียนและคุณทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว ให้ใช้อิโมติคอนแห่งความสุข หากคุณเผชิญกับความยากลำบาก แต่คุณพยายามเอาชนะมัน ให้ใช้อิโมติคอนที่รอบคอบ และหากมันยากจริงๆ ให้เลือกอันที่เศร้า
GCD สำหรับเด็กกลุ่มเตรียมการ (อายุ 6 - 7 ปี)
จีซีดี. การฝึกอบรมการรู้หนังสือ โปรแกรม "ความต่อเนื่อง" หมวด “การเรียนรู้การอ่านเขียน” (เตรียมเข้าโรงเรียน) เรียบเรียงโดย N.A. เฟโดโซวา.
หัวข้อ: ตัวอักษร F, f, เสียง [f] [f"]
เป้าหมาย: ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรตัวใหม่
งาน: 1. เรียนรู้ที่จะแยกคำออกจากคำด้วยหูและแยกแยะพยัญชนะเสียง [f] [f"] จดจำภาพกราฟิกของตัวอักษรพัฒนาทักษะการอ่านการผสมตัวอักษรพยางค์คำ
2.พัฒนาคำพูด ความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ การได้ยินสัทศาสตร์
3.ปลูกฝังความสนใจในการอ่าน ความรู้สึกของมิตรภาพ ความเป็นอิสระ
การลงโทษ.
อุปกรณ์ : S.I. Ozhegov พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย, ภาพประกอบของไก่และผึ้ง (เกมนี้สร้างจากหนังสือของ N.V. Novotortseva“ การเรียนรู้การอ่านการสอนการอ่านในโรงเรียนอนุบาล Yaroslavl,“ Academy of Development”, 1998) ภาพประกอบของ แครอท, กะหล่ำปลี, หัวหอม, การ์ด - พยางค์สำหรับเกม "รวบรวมพยางค์ - รับผัก", วาดภาพสำหรับเกม "ตัวเรียงพิมพ์", รูปภาพของเม่น, หัวนม
การย้าย GCD
ฉัน. เวลาจัดงาน(ทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน)
ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้.
1.การทำซ้ำตัวอักษรก) ตั้งชื่อเฉพาะสระ (ไก่) รูปที่ 1
B) ตั้งชื่อเฉพาะพยัญชนะ (ภมร) รูปภาพที่ 2
พิมพ์ตัวอักษรที่ประกอบเป็นผึ้ง(ลูกของตัวเลือก I) ทุกคนพิมพ์ตัวอักษรที่ประกอบเป็นไก่ (ลูกของตัวเลือก II)
2 ทำงานบนเทปตัวอักษร
*ตั้งชื่อสระที่แสดงถึงความแข็งของเสียงพยัญชนะ (ก, โอ, ยู, ส, อี)
*ตั้งชื่อสระที่บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะ (E, Yo, Yu, Ya, I)
3. เดาปริศนา:
สาวผมแดงนั่งอยู่ในคุก
และเปียอยู่บนถนน (แครอท ) ภาพประกอบบนกระดาน
เสื้อผ้านับร้อยชิ้น - และไม่มีสายรัด (กะหล่ำปลี ) ภาพประกอบบนกระดาน
คุณปู่กำลังนั่งสวมเสื้อคลุมขนสัตว์
ใครก็ตามที่เปลื้องผ้าเขาก็ต้องหลั่งน้ำตา (หัวหอม ) ภาพประกอบบนกระดาน
เราจะเรียกคำตอบเป็นคำเดียวได้อย่างไร?ผัก.
ผักแตกต่างจากผลไม้อย่างไร?
4. การทำงานร่วมกับพจนานุกรมของ S.I. Ozhegov เด็กก่อนวัยเรียนคนหนึ่งอ่านความหมายของคำนี้
ผัก - พืชราก กระเปาะ ใบไม้ และพืชอื่น ๆ บางชนิดที่ปลูกบนเตียงรวมทั้งผลไม้ด้วย
(หน้า 434 พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova, M, 1995)
5. วาดแผนภาพคำว่า VEGETABLES
พยางค์จะช่วยให้เราจำชื่อผักชนิดอื่นได้ ลมพัดและคำก็กระจัดกระจาย แต่ละคำแสดงถึงผัก รวบรวมคำว่า(วงรีทั้งหมดที่มีพยางค์กระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ)
แดง - KA ถึง - MA - คุณ
TYK - VA O - GUR - TSY
ต่อ - TSY KA - Bach - KI
6.เชิญเด็กก่อนวัยเรียนสองคนเข้าร่วมคณะกรรมการ ในขณะที่พวกเขากำลังฝึกพยางค์ ครูจะอ่านข้อความ "ผัก" บนการ์ด
วันหนึ่งพนักงานต้อนรับมาจากตลาด
มันฝรั่ง
กะหล่ำปลี,
แครอท,
เมล็ดถั่ว,
ผักชีฝรั่งและบีทรูท โอ้!
ที่นี่ผักเริ่มโต้เถียงกันบนโต๊ะ -
ใครดีกว่า อร่อยกว่า และจำเป็นกว่าในโลก:
มันฝรั่ง?
กะหล่ำปลี?
แครอท?
เมล็ดถั่ว?
ผักชีฝรั่งหรือหัวบีท? โอ้!
ขณะเดียวกันพนักงานต้อนรับก็หยิบมีดขึ้นมา
และด้วยมีดเล่มนี้เธอก็เริ่มสับ:
มันฝรั่ง
กะหล่ำปลี,
แครอท,
เมล็ดถั่ว,
ผักชีฝรั่งหรือหัวบีท โอ้!
มีฝาปิดอยู่ในหม้อที่อุดอู้
ต้มต้มในน้ำเดือด:
มันฝรั่ง,
กะหล่ำปลี,
แครอท,
เมล็ดถั่ว,
ผักชีฝรั่งและหัวบีท โอ้! และซุปผักก็ไม่เลวเลย!
7. บทสนทนา:
จำสิ่งที่พนักงานต้อนรับนำมาจากตลาดได้ไหม?
ทำไมผักถึงเริ่มทะเลาะกัน? ใครดีกว่า อร่อยกว่า และจำเป็นกว่าบนโลกนี้
พนักงานต้อนรับทำอะไร? ขณะเดียวกันพนักงานต้อนรับก็หยิบมีดแล้วเริ่มสับด้วยมีด
ผักทำอะไรในน้ำเดือด? ปิดฝาในหม้อที่อุดอู้แล้วต้มในน้ำเดือด
ซุปเป็นยังไงบ้าง? และซุปผักก็ไม่เลว
คุณชอบซุปแบบไหน? คุณสามารถเตรียมอันไหนได้บ้าง? (นม ราสโซลนิก ซุปกะหล่ำปลี บอร์ชท์ ถั่ว ฯลฯ)
8. ตรวจสอบพยางค์ คุณได้รับผักอะไร?
9.-มาเล่นกันเถอะ. เกม "ตัวเรียงพิมพ์"ตอนพิมพ์ชื่อผักก็พิมพ์พยางค์ผิด ช่วยฉันคิดออก
โบ - ดิ โบ - พ.ศ.
RE - จะอีกครั้ง -DIS
เชส - เชสเกลือ - นก
ฟ้า - นกฟ้า - เกลือ
III นาทีทางกายภาพ
IV. ศึกษาเนื้อหาใหม่
1. การสนทนา:
เม่นส่งเสียงแหลมได้อย่างไร? F - f - f. (ภาพประกอบ)
ตี๋ร้องเพลงยังไง? อุ๊ย - อุ๊ย - อุ๊ย! (ภาพประกอบ)
คุณได้ยินเสียงอะไรใหม่บ้าง? [f], [f"] เสียงเหล่านี้ระบุด้วยตัวอักษร f
2.แสดงตัวอักษร
3. จดหมายมีลักษณะอย่างไร?
* FEDYA เดินจับมือข้างเขา
ดังนั้นฉันจึงได้เรียนรู้บทเรียนของฉันแล้ว
4.-โปรดลุกขึ้นมาแสดงให้เห็นว่า Fedya เดินอย่างไร
5. หลับตาแล้วพิมพ์ตัวอักษรไปในอากาศ
V. การยึด:
1.การอ่านจากกระดาน:
FA FAR RAF OWL - นก
สำหรับ ROF VIOLET - ดอกไม้
FU FUR RUF FORM - เสื้อผ้าพิเศษ
FE FERE REF TROUT - ประเภทของปลา
FI FIR REEF Magician - อาชีพละครสัตว์
2.เกม หากคุณได้ยินเสียงใหม่ในคำ - CLAPP หากไม่มีเสียงเราก็นั่งเงียบ ๆ
ผ้ากันเปื้อน แจกัน ฟากีร์ ตะแกรง น้ำพุ ไฟคัส หิมะ เครื่องลายคราม ลูกอม เสื้อกันฝน
ผ้ากันเปื้อน - เสื้อผ้าที่ปกป้องด้านหน้าชุดจากการปนเปื้อน (หน้า 837)
แจกัน - ภาชนะใส่ผลไม้ (หน้า 64)
ฟากีร์ - นักมายากลที่แสดงให้เห็นถึงความแข็งแกร่งทางร่างกายที่ยอดเยี่ยม (หน้า 835)
หน้าจอ - ฉากกั้นทำจากเฟรม (หน้า 884)
น้ำพุ - กระแสของเหลวถูกโยนขึ้นไป (หน้า 843)
ไฟคัส - ต้นไม้ดิบเขตร้อน (หน้า 840)
หิมะ - การตกตะกอน (หน้า 727)
เครื่องลายคราม - วัสดุสีขาวที่ได้จากดินเหนียว สปาร์ ควอตซ์ (หน้า 837)
ลูกอม - ขนมหวาน (หน้า 286)
เสื้อท้าย - ชุดโค้ตพิธีการแบบคัตเอาท์ด้านหน้าและหางยาวแคบด้านหลัง (หน้า 845)
3.การทำงานกับการ์ด อ่านบทกวีโดยเด็กก่อนวัยเรียน
Fo-cus-nick สวมเสื้อคลุมท้าย
ฟาเคลกลายเป็นช่อดอกไม้
เฟ - ฉันคุณ - sko - chit จาก -tu - ใช่
โฟกัสนี้คืออะไรและมันคืออะไร?
4.ทำงานเกี่ยวกับความหมายของคำ
คำไหนไม่ชัดเจน? อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของคำอย่างไรคบเพลิง?
คบเพลิง - ไม้สั้นมีรอยลากด้วยน้ำมันดินที่ปลาย (หน้า 835)
เลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกับคำ: นางฟ้า, เคล็ดลับ (นางฟ้า - แม่มด, โฟกัส - ปาฏิหาริย์ - เวทมนตร์)
แล้วพ่อมดชายล่ะ? (ฟากีร์ - นักมายากล)
5. ค้นหาและขีดเส้นใต้ตัวอักษรใหม่ด้วยดินสอในข้อความของ quatrain
6.พิมพ์คำว่า FAIRY ลงในสมุดบันทึกของคุณด้วยดินสอ
7. ติดตามเทมเพลตนางฟ้าและแรเงาจากบนลงล่างและจากซ้ายไปขวา
VI.ผลลัพธ์:
คุณพบจดหมายฉบับไหน? (ด้วยตัวอักษร F)
มันแสดงถึงเสียงอะไร? [ฉ], [ฉ"]
เชิญเด็ก 6 คนเข้าร่วมคณะกรรมการ ทุกคนได้รับมอบหมายให้วาดภาพตัวอักษรใหม่โดยใช้วิธีการต่างๆ.
*ประกอบจดหมายจากองค์ประกอบการก่อสร้าง
*ตัดจดหมายออกจากกระดาษ
*วางจดหมายด้วยก้อนกรวด
*เขียนจดหมายโดยหายใจไปที่หน้าต่าง
*เจาะรูฝาขวดพลาสติกแล้วเขียนตัวอักษรลงในทรายในอ่างด้วยน้ำ
*ทำโซ่จากคลิปหนีบกระดาษแล้วสร้างตัวอักษรจากโซ่
VII. การสะท้อนกลับ:
คุณชอบการสื่อสารของเราหรือไม่? หากคุณชอบ ให้วาดดวงอาทิตย์ด้วยดินสอสีเหลืองในสมุดบันทึกที่คุณพิมพ์ ผู้ที่ไม่ชอบ - สีแดงผู้ที่ประสบปัญหาระหว่างการทำงาน - สีส้ม
งานไหนที่คุณชอบมากที่สุด?
คุณเคยประสบปัญหาที่ไหน?
ตรวจสอบการแสดงกราฟิกของตัวอักษร F ของเด็กที่ได้รับเชิญแต่ละคน
บรรณานุกรม:
การสอนการอ่านออกเขียนได้โดยใช้องค์ประกอบของวิธีการพัฒนาของ V.V. Voskobovich
เป้า:พัฒนาความสนใจ ความปรารถนา และความจำเป็นในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ผ่านการใช้เกมการศึกษาของ Voskobovich
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- รวบรวมความรู้ของตัวอักษรที่เรียน
- ทำความคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษรใหม่
- พัฒนาความสามารถในการจดจำโครงร่างของจดหมายด้วยความช่วยเหลือของเกมการศึกษาของ Voskobovich: ชุดการก่อสร้างที่เป็นสัญลักษณ์ "Baby Cord", "Letter Designer", "Igrovisor" ด้วยแอปพลิเคชัน "Labyrinth of Consonant Letters"; “ชุดตัวอักษร” (ภาคผนวกของพรม “Larchik”)
- ใช้ตัวละครในเทพนิยาย "Little Geo" และ "Raven Meter" ในกระบวนการศึกษา สภาพแวดล้อมการพัฒนา “ป่าสีม่วง” เพื่อสร้างสถานการณ์เกมที่ส่งเสริมการท่องจำสื่อการศึกษา
เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
- พัฒนาคำพูดของเด็ก
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับและกระบวนการทางจิต (ความจำ การคิด จินตนาการ ความสนใจ)
เกี่ยวกับการศึกษา:
- ส่งเสริมความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
งานเบื้องต้น:การออกแบบสภาพแวดล้อมการพัฒนา “ป่าสีม่วง”
อุปกรณ์:ชุดการก่อสร้างที่โดดเด่น "Baby Cord", "Letter Designer", "Igrovisor" พร้อมแอปพลิเคชัน "Labyrinth of Consonant Letters"; “ชุดตัวอักษร” (ภาคผนวกของพรม “Larchik”) ตัวละครในเทพนิยาย "Baby Geo", "Raven Meter"; สภาพแวดล้อมการพัฒนา “ป่าสีม่วง” แถบตีนตุ๊กแก
บทคัดย่อของ GCD “เยี่ยมชมจดหมาย”
(กลุ่มเตรียมความพร้อม)
เวลาจัดงาน
นักการศึกษา:เพื่อนๆ ถึงเวลาสอนการรู้หนังสือแล้ว มาทำความรู้จักกับเสียงและตัวอักษรใหม่กันดีกว่า น้องจีโอมาเยี่ยม
ส่วนเบื้องต้น
Baby Geo อยากไปโรงเรียนจริงๆ แม่ของเขาบอกเขาว่าเพื่อสิ่งนี้เขาจำเป็นต้องรู้ตัวอักษร และ Raven Meter ที่ชาญฉลาดแนะนำให้เด็กไปที่แดนสวรรค์แห่งตัวอักษร ที่นั่น เด็กและสัตว์ทุกคนจะคุ้นเคยกับตัวอักษร พวกเขาจำชื่อ การสะกดคำ และเรียนรู้การอ่าน Baby Geo กล้าหาญ กล้าหาญ และอยากรู้อยากเห็นมาก จึงตัดสินใจไปแดนสวรรค์ และตั้งอยู่ในป่าสีม่วง เราไปทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรร่วมกับ Kid และเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย เราจำเป็นต้องทำยิมนาสติก
ออกเสียงเสียงให้ชัดเจน
พูดเสียงดังและชัดเจน
มันจะช่วยเราได้อย่างแน่นอน
ยิมนาสติกสำหรับลิ้น
(ยิมนาสติกแบบประกบตามที่ครูเลือก)
ส่วนสำคัญ
นักการศึกษา:ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในแดนสวรรค์แห่งจดหมาย ดูสิบ้านสองหลังพบกันระหว่างทาง จดหมายอาศัยอยู่ในนั้น Raven Meter ได้เตรียมปริศนาเกี่ยวกับตัวอักษรให้กับคุณ ตั้งใจฟัง.
- ตัวอักษรนี้คือวงล้อ
และดูเหมือน...(โอ้)
- ทุกคนรู้จักจดหมายฉบับนี้
จดหมายมีเกียรติ
หลักในตัวอักษร (ก)
- เอาเข็ม
และปูทาง:
ซ้าย - หนึ่ง ขวา - สอง
เฉียงๆ จะเป็น -สาม
จดหมายอะไร? ดู. (และ)
- จดหมายนี้มีขา
และมีเขาที่แหลมคมมาก (ยู)
- เขาเป็นขนมปังกลม
แต่หนูแทะข้างฉัน
ทิ้งเส้นทางไว้
และเพียงเล็กน้อย (จ)
- จดหมายนี้มีขา
และเพียงแท่งเดียว (s)
- จดหมายฉบับนี้ในโรงยิม
พวกเขาเรียกมันว่าคานประตู (ป)
- Nastya ของเราเป็นแก้วน้ำ
เอนไปข้างหน้า
และมันจะไม่ตก
ซ้าย ขวา และหลัง
นั่นคือสิ่งที่พวกพูด
และทุกคนก็รู้:
Nastya รักจดหมาย... (N)
- หมีน้อยพบน้ำผึ้ง
ฉันกลับบ้านอย่างมีความสุข
“นี่คือน้ำผึ้งที่ฉันจะกินอย่างรวดเร็ว
“แล้วฉันจะจำจดหมายนั้น”... (ม)
(บ้านหลังหนึ่งใช้เทปตีนตุ๊กแกสีแดง (สำหรับสระ) อีกหลังใช้สีเขียวและสีน้ำเงิน (สำหรับพยัญชนะ)) เด็ก ๆ เดาปริศนาเกี่ยวกับตัวอักษรและอธิบายว่าพวกเขาจะอยู่บ้านไหน)
นาทีพลศึกษา
เรามาเยี่ยมจดหมาย
(เดินเป็นวงกลม)
พบบ้านเทพนิยาย
(พวกเขาหยุดยกมือขึ้น
พรรณนาถึงหลังคาบ้าน)
จดหมายตัดสินอยู่ในพวกเขา
(นั่งลง)
นี่คือกล่องสำหรับ "O"
(ทำให้ตัวอักษร o ด้วยมือของคุณ)
มันกลมมาก
เพื่อมาเยี่ยมเยียนเธอจากแดนไกล
จดหมาย A มาแล้ว
(ยืนขึ้นและโบกแขน)
จดหมายมีชีวิตอยู่อย่างมีความสุข:
พวกเขาเต้นรำ ตบมือ ร้องเพลง
(กระโดดตบมือพวกเขา)
นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก คุณเดาปริศนาเกี่ยวกับตัวอักษรได้แล้ว Raven Meter ยินดีที่คุณจำตัวอักษรเหล่านั้นได้ Baby Geo เอาใจใส่และจดจำจดหมายเหล่านี้ได้อย่างรวดเร็ว จดหมายไม่เคยทะเลาะกัน ดูสิว่าพวกเขาจะเป็นเพื่อนกันได้อย่างไร
(ครูแต่งพยางค์ เด็ก ๆ อ่าน)
นักการศึกษา:พวกคุณสอน Baby Geo ให้อ่านพยางค์
(เด็ก ๆ ผลัดกันออกมาและแต่งพยางค์ แล้วพยางค์ก็เติมเป็นคำเต็ม)
นักการศึกษา:พวกคุณเด็กสนุกกับการแต่งพยางค์และอ่านมันมาก เขาพูดว่า "ขอบคุณ" สำหรับแบบฝึกหัดการอ่านที่น่าสนใจ นักการศึกษา: ที่นี่-เคาะขวานเคาะ
จดหมายอีกฉบับได้ย้ายเข้าบ้านแล้ว
นักการศึกษา:คุณได้ยินเสียงอะไรบ่อยที่สุด? (เสียง [t])
— นี่คือเสียงอะไร? (พยัญชนะแข็งไม่มีเสียง)
— เรามาคิดคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงนี้กันดีกว่า
(เด็ก ๆ คิดคำศัพท์ขึ้นมาและด้วยความช่วยเหลือจากครู ให้พิจารณาว่าเสียงนั้นแข็งหรือเบา)
นักการศึกษา:เสียงอาจแข็งและเบาและมีตัวอักษร "T" เขียนแทน ( แสดงตัวอักษร T)
จดหมายนี้จะอยู่ในบ้านหลังไหนและเพราะเหตุใด (คำตอบของเด็ก).
นักการศึกษา:ตัวอักษร T มีลักษณะอย่างไร? (คำตอบของเด็ก).
(ครูเตรียมรูปภาพไว้ล่วงหน้าว่าตัวอักษร “T” มีลักษณะอย่างไร)
แบบฝึกหัดจำภาพตัวอักษร "T"
- เด็ก ๆ เขียนจดหมายฉบับพิมพ์ลงในสมุดบันทึก "Labyrinth of Consonant Letters"
- วาดภาพตัวอักษรใน Playbook “Baby Cord”
นักการศึกษา:ภูมิศาสตร์ตัวน้อยฟังทุกอย่างอย่างตั้งใจและจำตัวอักษร t ได้ แต่ทันใดนั้นก็มีลมแรงพัดมาและตัวอักษรก็กระจัดกระจาย พวกคุณต้องทำพยางค์ด้วยตัวอักษร "T" (เด็ก ๆ สร้างพยางค์ด้วยตัวอักษร "T" เติมให้ครบถ้วนเพื่อสร้างคำทั้งหมด)
ส่วนสุดท้าย
นักการศึกษา:เด็กได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายในประเทศแห่งตัวอักษร เรียนรู้การสร้างพยางค์และคำศัพท์ และคุณ? (คำตอบของเด็ก).
ลาก่อน ดินแดนแห่งจดหมาย!
เพื่อให้มีความรู้
จำเป็นต้องศึกษาตัวอักษร
เชิงนามธรรม
GCD เพื่อการศึกษาการรู้หนังสือ
ในกลุ่มผู้อาวุโส (สาขาวิชา “ความรู้ความเข้าใจ”)
งาน : ความเชี่ยวชาญของเด็กในการวิเคราะห์เสียงของคำการกำหนดลำดับของเสียงในคำว่า "โบว์"
สร้างแบบจำลองคำศัพท์ที่รวบรวมหน่วยเสียงที่แข็งและอ่อนในเกม Name Your Brother
รวบรวมความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์ในเกม "Let's Build a Pyramid" รวบรวมความสามารถของเด็ก ๆ ในการตั้งชื่อคำตามเสียงที่ครูให้ไว้โดยเน้นเฉพาะเรื่อง
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์
ความคืบหน้าของบทเรียน : 1 ชั่วโมง - เพื่อนๆ วันนี้ฉันได้รับโทรเลขจากครูโรงเรียนป่าไม้ Wise Owl เธอชวนเราไปโรงเรียนของเธอ เราจะไปกันไหม?
โรงเรียนตั้งอยู่ในที่โล่ง หากต้องการข้ามสะพาน คุณต้องตั้งชื่อน้องชายของเสียงให้ถูกต้อง ฉันเรียกเขาว่าพี่ใหญ่ ส่วนคุณเรียกฉันว่าน้องชายคนเล็ก คุณจำได้ไหมว่าพี่ใหญ่เสียงเป็นอย่างไร? แล้วตัวเล็กล่ะ? ( เด็ก ๆ ผลัดกันเข้าใกล้สะพาน ครูตั้งชื่อเสียงพยัญชนะแข็ง และเด็ก ๆ ตั้งชื่อคู่ของมัน - b - b, m - m, เค–เค, ส–ส, วี–วี). เมื่อเด็กผ่านไปครึ่งหนึ่ง งานจะเปลี่ยนไป ครูตั้งชื่อเสียงพยัญชนะเสียงอ่อน และเด็กๆ ตั้งชื่อเสียงที่ยาก
เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ บนผ้าสักหลาดมีรูปนกฮูกปรีชาญาณ
2 ชั่วโมง การวิเคราะห์เสียงของคำ
ภารกิจของนกฮูกปรีชาญาณ คุณต้องเดาปริศนาและหาคำตอบนั่นคือค้นหาว่าเสียงใดอยู่ในคำนั้น และปริศนาก็คือ:
“ พวกเขาโยนฉันออกจาก Yegorushka
ขนสีทอง,
Egorushka บังคับ -
ร้องไห้โดยไม่เสียใจ”
ถูกต้องมันคือหัวหอม นั่งลงและวางภาพต่อหน้าคุณ
คุณคิดว่าคำนี้มีกี่เสียง? ทำไม
ใช่แล้ว ใต้ภาพมีกล่องสามช่อง ซึ่งหมายความว่ามีเสียงสามเสียงในคำนั้น
ดูและฟังวิธีอ่านคำนี้และตัวชี้จะช่วยฉันได้อย่างไร(แสดงวิธีชี้ใต้ช่องสี่เหลี่ยมและออกเสียงคำ)
ทีนี้ลองอ่านแบบเดียวกันดูครับ ฟังว่าเสียงแรกฟังดูอย่างไรในคำว่า - Llluk (และเลื่อนตัวชี้ไปใต้แผนภาพ โดยจับตัวชี้ไว้ใต้เสียงแรก โอห์ม). ทำซ้ำคำโดยเน้นเสียงในน้ำเสียงของคุณ เสียงแรกคือ L เสียง "L" อาศัยอยู่ในบ้านหลังแรก Polina ใส่ไว้ในบ้านหลังแรก ออกเสียงเสียง “L” สิ่งที่ขัดขวางไม่ให้เราออกเสียงคือลิ้นมันขึ้นไปถึงฟันบน
ฟังว่าเสียงที่สองจะเป็นอย่างไร - LUUUUK.(อ่านคำโดยถือตัวชี้ไว้ใต้เสียงที่สอง) ถูกต้องมันคือเสียง "U" พูดคำนั้นให้ได้ยินเสียงที่สอง - (ขอให้เด็ก 2 - 3 คนออกเสียงคำที่มีน้ำเสียงเน้นเสียง ). เสียง "U" อาศัยอยู่ในบ้านหลังที่สอง เสียงอะไรอาศัยอยู่ในบ้านหลังที่สอง? มาลองออกเสียงกันดู - U - U - U. มีอะไรขัดขวางไม่ให้เราออกเสียงเสียงนี้หรือไม่?
ไม่ อากาศไหลเวียนได้อย่างอิสระ มันเป็นเสียงมหัศจรรย์ ใส่ Polina เสียง "U" ในบ้านหลังที่สอง
ทีนี้ลองเดาดูว่าเสียงที่สามในคำนี้ฟังดูเป็นอย่างไร - หัวหอม ให้เขาอยู่ในบ้านหลังที่สามกันเถอะ
3 ชั่วโมง มาเล่นเกม “Live Sounds” กันดีกว่า
เด็ก ๆ จะได้รับไพ่ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 ส่วน แต่ละส่วนมีเสียง
เมื่อคุณได้ยินคำว่า "เสียงทะเลาะกัน" คุณจะวิ่งหนี เมื่อคุณได้ยินคำว่า "เสียงที่ประกอบขึ้น" ทุกคนจะพบส่วนหนึ่งของภาพจึงประกอบขึ้นเป็นคำ
หนึ่งคำมีกี่เสียง?
เสียงแรกในคำคืออะไร….!
นาทีพลศึกษา
ช่วงเวลาแห่งสุขภาพที่โรงเรียนป่าไม้
พบปะชาวป่า
(เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ ครูติดตามท่าทางของเด็กและมุ่งเน้นไปที่การถ่ายทอดภาพลักษณ์ลักษณะสัตว์ของเด็ก ๆ )
เรามีท่าทางที่ดี
เรานำสะบักของเรามารวมกัน
เราเดินด้วยเท้าของเรา
แล้วบนส้นเท้าของคุณ
ไปอย่างนุ่มนวลเหมือนสุนัขจิ้งจอกตัวน้อย
และเหมือนหมีตีนปุก
และเหมือนหมาป่าสีเทา
และเหมือนคนขี้ขลาดตัวน้อย
ที่นี่หมาป่าขดตัวเป็นลูกบอล
เพราะเขาหนาว
รังสีของเม่นสัมผัส
เม่นยืดตัวอย่างไพเราะ
4 ชั่วโมง - หนุ่มๆ ในโพรงของต้นโอ๊กที่ Wise Owl อาศัยอยู่ มีหีบวิเศษอยู่ (หยิบมันออกมาแสดงให้เด็ก ๆ ดู)
หากต้องการเปิดคุณต้องพูดคำวิเศษ
อก อก เปิดลำกล้องให้เราหน่อย(เด็กๆ ย้ำ)
(เด็กพูดซ้ำด้วยเสียงที่ดังขึ้น)
Wise Owl เตรียมรูปมาให้เล่นกัน ( ครูเข้าไปหาเด็กแต่ละคน แล้วเด็กก็หยิบภาพออกมา). เราจะสร้างปิรามิดจากภาพเหล่านี้ ด้านบนเป็นคำรูปภาพที่มีชื่อ 1 พยางค์ ตรงกลางเป็นคำที่มี 2 พยางค์ และด้านล่างเป็นคำที่มี 3 พยางค์ เราจะรู้ได้อย่างไรว่าคำหนึ่งมีกี่พยางค์? พูดหรือปรบมือให้กับตัวเอง ตอนนี้ออกมาหาฉัน (เด็ก ๆ ระบุภาพของพวกเขาบนปิรามิด)
เกม "สร้างปิรามิดแห่งคำ"
5ชม. ป้านกฮูกเสนอเกม“ พูดพยางค์ให้สมบูรณ์ระวังดูสิ!” (การวิเคราะห์และการสังเคราะห์พยางค์ การได้ยินสัทศาสตร์) เพิ่มคำว่า SY หรือ ZY ต่อท้ายเพื่อทำให้คำฟังดูถูกต้อง จากนั้นจึงออกเสียงให้ครบถ้วน
บู(ซิ)
ใช้(ZY)
พิเนน่า(SY)
6ชม. สุดท้าย.
เราก็จะกลับตามสะพานเช่นกัน
วันนี้เราไปเยี่ยมใครบ้าง?
เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:
“การพัฒนาคำพูด”
“การพัฒนาองค์ความรู้”
"การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร"
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- แนะนำภาพกราฟิกของตัวอักษรใหม่ K, B สอนทักษะการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ตัวอักษร
- รวมภาพกราฟิกของตัวอักษรที่ครอบคลุมและดำเนินการวิเคราะห์คำที่ถูกต้อง
- ปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์: เรียนรู้ที่จะแยกเสียงที่กำหนดในคำกำหนดตำแหน่งในคำ
- รวบรวมความสามารถในการวิเคราะห์คำเสียงแบ่งคำออกเป็นพยางค์
การพัฒนา:
- พัฒนาและเสริมสร้างกล้ามเนื้อมือเล็ก ๆ ความรู้สึกสัมผัส
- พัฒนาความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม
เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวังและปฏิบัติตามคำแนะนำของนักบำบัดการพูด
- พัฒนาความสามารถในการปกป้องมุมมองของคุณต่อไป
- สร้างความสนิทสนมกัน
วัสดุสำหรับ GCD:
ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบพร้อมโฟลเดอร์ “Literacy Education”;
- รูปภาพวัตถุ ของเล่น กระดานแม่เหล็ก กระบะทราย ตัวอักษร สี่เหลี่ยมสี ผ้าเช็ดทำความสะอาด บ้านเสียง
เทคโนโลยีที่ใช้:
— เทคโนโลยีการเล่นเกม
- เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร;
— เทคโนโลยีรักษาสุขภาพ
การย้าย GCD
- เวลาจัดงาน.
ครูนักบำบัดการพูด: - พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าวันนี้คุณอารมณ์อย่างไร?
ฉันขอแนะนำให้คุณเลือกสีที่คล้ายกับอารมณ์ของคุณ
เด็ก ๆ จะได้รับสี่เหลี่ยมสี (สีทดสอบ Luscher) นักบำบัดการพูดยังเลือกสี่เหลี่ยมสีของตัวเอง และทุกคนร่วมกันสร้างจดหมายที่เด็ก ๆ เลือกจากตัวอักษรที่พวกเขาได้เรียนรู้ไปแล้ว
- ส่วนสำคัญ.
ครูนักบำบัดการพูด: - หัวข้อของเราในสัปดาห์นี้คืออะไร? (สัตว์เลี้ยง).
- ดูสิพวก มีคำเข้ารหัส 6 ตัวอักษรบนกระดาน - ชื่อของสัตว์เลี้ยง คุณต้องการที่จะแก้ปัญหาหรือไม่? ในการดำเนินการนี้ เราต้อง "รับ" ตัวอักษรทั้ง 6 ตัวนี้
ภารกิจที่ 1 ตัวอักษรเอส
- คำอธิบายปริศนาของตัวอักษรเหล่านี้จะช่วยให้เราเดาตัวอักษรได้ ฟังอันแรก:
ส่วนหนึ่งของวงกลมหายไป (นักบำบัดการพูดมาพร้อมกับภาพบนกระดานมาร์กเกอร์) - เรายังมีจดหมายอยู่ ... (C)
- ตอนนี้ลองค้นหาตัวอักษร C ในกระเป๋าด้วยการสัมผัส
ภารกิจที่ 2 จดหมายก.
- ฟังปริศนาต่อไปนี้เกี่ยวกับจดหมาย:
เธอคือจุดเริ่มต้นของตัวอักษร
นั่นเป็นเหตุผลที่เธอมีชื่อเสียง
และจำเธอได้ง่าย -
เขาวางขาของเขาให้กว้าง (ตัวอักษรก)
- ทีนี้ลองค้นหาตัวอักษร A ท่ามกลางตัวอักษรอื่นๆ ในทราย
การทำงานกับบ้านเสียง: ค้นหาภาพที่มีเสียง A และวางไว้ในบ้านที่เหมาะสม
ภารกิจที่ 3 จดหมายเค
ปริศนาต่อไป:
- ตรงไปที่ไม้
ฉันจะวาดเห็บ —
- ผลลัพธ์ที่ได้คือตัวอักษร... K มาดูกันว่าประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้าง วาดตัวอักษร K ในอากาศ
— มันเป็นจดหมายฉบับใหม่ ดังนั้นขอให้ทุกคนจดองค์ประกอบต่างๆ ไว้เพื่อจดจำได้ดีขึ้น
เด็กๆ ผลัดกันเขียนตัวอักษร K ลงบนทรายเปียก
ภารกิจที่ 4 ตัวอักษรบี
ปริศนาอีกประการเกี่ยวกับจดหมาย (พร้อมการเขียนองค์ประกอบบนกระดานมาร์กเกอร์พร้อมกัน):
เธอมีชื่อเสียงในเรื่องพุงใหญ่ของเธอ
ด้านบนเป็นหมวกที่มีกระบังหน้า
- นี่คือตัวอักษร B ดูสิว่าตัวอักษรนี้หน้าตาเป็นยังไง พยายามค้นหาตัวอักษร B ท่ามกลางตัวอักษรอื่นๆ
— ตัวอักษร B แทนเสียงอะไร (เสียง B และ B)
- จำสัตว์เลี้ยงในบ้านที่มีชื่อประกอบด้วยเสียง B และ B (แกะ ลูก สุนัข) พวกเขาอยู่ที่ไหนในคำเหล่านี้? (ที่จุดเริ่มต้นและกลางคำ) แบ่งคำเหล่านี้เป็นพยางค์และบอกว่าเหตุใดจึงมีพยางค์มากมาย
— ภารกิจที่ 5 ตัวอักษรโอ
ปริศนาเกี่ยวกับตัวอักษรถัดไป (เขียนบนกระดานมาร์กเกอร์):
ห่วง โดนัท ล้อ-
ผลลัพธ์ที่ได้คือตัวอักษร...โอ
การทำงานกับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ - โฟลเดอร์ "การสอนให้รู้หนังสือ" วาดรูปแบบเสียงของคำด้วยเสียง O และสถานที่ของเสียง O ในคำเหล่านี้
— คุณ “ขุด” ตัวอักษรที่ประกอบเป็นคำที่เข้ารหัส ตอนนี้สิ่งที่ยากที่สุด - พยายามสร้างคำที่ซ่อนอยู่จากตัวอักษรของคุณ (สัตว์เลี้ยง 6 ตัวอักษร)
หากเด็กพบว่าเป็นเรื่องยาก นักบำบัดการพูดจะแนะนำรูปแบบการถอดรหัส (ลำดับของตัวเลขสอดคล้องกับลำดับตัวอักษรในคำ):
ทำได้ดี! ถูกต้องคำนี้คือ DOG
3. สรุป:
- มีอะไรน่าสนใจบ้าง?
— งานไหนที่ง่ายสำหรับคุณ?
— อันไหนที่คุณพบว่ายาก?
— งานอะไรที่คุณต้องการในครั้งต่อไป?
— อารมณ์ของคุณเปลี่ยนไปอย่างไร? – เลือกสีที่ตรงกับอารมณ์ของคุณ
เชิญชวนเด็กๆ นำสี่เหลี่ยมสีมาต่อเติมตัวอักษรในกิจกรรมฟรี