หมายเหตุเกี่ยวกับโหนดระบบเสียงอัตโนมัติในกลุ่มผู้อาวุโส บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดส่วนบุคคล "การทำให้เสียง "L" อัตโนมัติในคำและประโยค" บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด เสียง l การทำงานอัตโนมัติ

เราเปิดตาของเรา

หายใจเข้า - และค้างไว้ให้นาน : A-A-A...

ในตอนเช้าพระอาทิตย์ขึ้น

จากล่างขึ้นบนเราดึง: O-O-O...

ระหว่างวันเราขึ้นเขา : Y-Y-Y...

กลางคืนเราดูดาว มันบินจากบนลงล่าง U-U-U...

พายุหิมะกำลังยิ่งใหญ่

และคุณไม่เห็นอะไรเลย: E-I-I...

อ่อนโยน

แอปเปิล

หวาน

เก้าอี้

แตกหัก

ไม้กายสิทธิ์

มหัศจรรย์

ตัวตลก

ตลก

หัวข้อ: “การทำให้เสียงอัตโนมัติ [L] ในประโยค”

เป้าหมาย:

• พัฒนาทักษะการออกเสียงเสียง [L] อย่างถูกต้อง
• พัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
• พัฒนาทักษะการเขียนข้อเสนอ
• พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง
• พัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ยิมนาสติกที่ประกบตามแผนภาพคำใบ้:

• เข็ม
• แกว่ง
• ม้า
• งู
• ค้อน
• เรือกลไฟ
• แยมแสนอร่อย

เด็กตั้งชื่อแบบฝึกหัดตามแผนภาพแล้วทำหน้ากระจก

ครั้งที่สอง เวทีหลัก

. เกม "ค้นหาคู่"

นักบำบัดการพูดชวนเด็กมาพบกับฮีโร่ของบทเรียนเด็กผู้หญิงชื่อมิลา
นักบำบัดการพูดขอให้เด็กหาคู่คำในภาพ ตั้งชื่อและอธิบายว่าเขารวมคำเหล่านั้นเข้าด้วยกันอย่างไร ตัวอย่าง: ม้าและลามะเป็นสัตว์

ค้อนและเลื่อยเป็นเครื่องมือ
โต๊ะและเก้าอี้-เฟอร์นิเจอร์
หากไม่มีหลอดไฟ หลอดไฟจะไม่สามารถส่องสว่างห้องได้
คุณไม่สามารถแล่นเรือได้หากไม่มีไม้พาย

. เกม “เสียง [L] ซ่อนอยู่ที่ไหน”

เมื่อใช้คู่มือเดียวกัน นักบำบัดการพูดจะขอให้ตั้งชื่อคำที่มีเสียง [L] อยู่ที่ตอนต้นของคำ จากนั้นจึงอยู่ตรงกลางตอนท้าย
เสียง [L] ขึ้นต้น: ม้า ลามะ หลอดไฟ โคมไฟ เรือ
เสียง [L] ดังขึ้นตอนท้าย: โต๊ะ เก้าอี้
เสียง [L] อยู่ตรงกลาง: เลื่อย ค้อน พาย

นักบำบัดการพูดเสนอให้เด็กช่วยมิลาซื้อสินค้าในร้านขายเสื้อผ้า โดยเลือกเฉพาะคำที่มีเสียง [L]
คำตอบควรขึ้นต้นด้วยคำว่า “Mila ซื้อ...”

มิลาซื้อผ้าพันคอ เสื้อยืด เสื้อเชิ้ต ชุดเดรส กางเกงเลกกิ้ง และกางเกงรัดรูป

หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ นักบำบัดการพูดจะขอให้เด็กตั้งชื่อเสื้อผ้าที่มิลาจะสวมใส่ในฤดูร้อนในช่วงที่มีอากาศอบอุ่น จากนั้นให้เด็กบอกชื่อเสื้อผ้าที่อุ่นกว่า

นักบำบัดการพูดบอกเด็กว่ามิลามีของเล่นมากมาย และเธอต้องการความช่วยเหลือในการตั้งชื่อของเล่นแต่ละชิ้น เงื่อนไขหลักคือชื่อต้องมีเสียง [L] คำตอบควรขึ้นต้นด้วยคำว่า “มิล่า ชื่อตุ๊กตา...”

มิล่าตั้งชื่อตุ๊กตาว่า ลาน่า อัลลา ลดา
มิลาตั้งชื่อคำพังเพยว่าโวโลดีพาเวลคิริลล์ดานิลา

หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ นักบำบัดการพูดจะเชิญเด็กมาช่วยมิลาทำความสะอาดห้องและวางของเล่นเข้าที่
ตัวอย่าง: “มิลาวางตุ๊กตาอัลลาไว้บนหิ้ง และวางคำพังเพยโวโลดีไว้บนเก้าอี้”

. "ข้อความขนาดเล็กบนลูกโซ่"

นักบำบัดการพูดเล่าเรื่องเกี่ยวกับมิลาให้เด็กฟังโดยใช้แผนภาพคำใบ้
พระอาทิตย์ปรากฏจากด้านหลังเมฆ มิลาหยิบพลั่วและคราดแล้วปลูกต้นไวโอเล็ต หลังจากนั้นมิลาล้างฝ่ามือด้วยสบู่แล้วเช็ดให้แห้งด้วยผ้าขนหนู หญิงสาวรู้สึกเหนื่อยและนั่งลงบนเก้าอี้เพื่อพักผ่อน
หลังจากเรื่องราวของเขา นักบำบัดการพูดจะถามคำถามกับเด็ก:
- มิลาปลูกดอกไม้อะไร?
- มิลาปลูกไวโอเล็ต
- สภาพอากาศข้างนอกเป็นอย่างไร?
- พระอาทิตย์ออกมา
- มิลาล้างฝ่ามือด้วยอะไร?
- มิลาล้างฝ่ามือด้วยสบู่
- มิลาทำอะไรแล้ว?
- มิลานั่งลงพักผ่อนบนเก้าอี้
หลังจากตอบคำถามแล้ว นักบำบัดการพูดจะขอให้เด็กเล่าเรื่องเกี่ยวกับมิลาอย่างอิสระโดยใช้แผนภาพคำใบ้

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลในหัวข้อ "ความอัตโนมัติของเสียงในคำและประโยค"

เป้า: ระบบอัตโนมัติของเสียง L ในคำและประโยค

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างข้อต่อเมื่อออกเสียงเสียง L รวบรวมความสามารถในการสร้างพหูพจน์ของคำนาม รวบรวมความสามารถในการเลือกวัตถุโดยการเปรียบเทียบ ปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ: พัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อการหายใจด้วยคำพูด น้ำเสียง การรับรู้ทางสายตา การคิด ทักษะยนต์ปรับ

ราชทัณฑ์และการศึกษา: ปลูกฝังความเพียรความสนใจในการทำงานเพิ่มเติมกับพื้นหลังของงานที่สำเร็จลุล่วง

อุปกรณ์: การ์ดที่มีต้นแอปเปิ้ลที่มีพยางค์, ดอกคาโมไมล์, ดินสอ, ลูกบอล, การ์ดที่มีหน้าต่าง, เพื่อทำให้เสียง L อยู่ตรงกลางคำโดยอัตโนมัติ, การ์ดสำหรับทำให้เสียง L อัตโนมัติในวลี

ความคืบหน้า:

เวลาจัดงาน.

ล : สวัสดีอิกอร์! วันนี้ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ ร่าเริง สวยงาม และร่าเริง

การนวดกล้ามเนื้อใบหน้าและการออกกำลังกายใบหน้า

ล: มาอุ่นเครื่องกันหน่อย

“ น่าแปลกใจ” - เลิกคิ้ว
“น่าทึ่ง” - เลิกคิ้ว อ้าปาก
“ ยิ้ม” - ยิ้มโชว์ฟันและปิดปาก
“ขมวดคิ้ว” - ขมวดคิ้ว
“ Sardilki” - ขมวดคิ้ว, ปัดแก้ม
“อารมณ์เสีย” - ขมวดคิ้ว ลดปลายปากลง

ทำงานเกี่ยวกับการหายใจ .

ออกกำลังกาย "เม่น" หันศีรษะไปทางซ้ายและขวา ในขณะเดียวกัน ในแต่ละเทิร์น ให้หายใจเข้าสั้น ๆ ที่มีเสียงดังเข้าทางจมูก (เช่น เม่น) การหายใจออกจะนุ่มนวลโดยไม่สมัครใจผ่านทางริมฝีปากที่เปิดอยู่ทำซ้ำ 4-6 ครั้ง

ริมฝีปาก “หลอด” หายใจออกทางจมูกจนสุด วาดไปที่ท้องและกล้ามเนื้อระหว่างซี่โครง ใส่ริมฝีปากของคุณลงในท่อ ดึงอากาศเข้าอย่างรวดเร็ว และเติมปอดให้เต็มความจุ เคลื่อนไหวการกลืน. หยุดชั่วคราวเป็นเวลา 2-3 วินาที จากนั้นยกศีรษะขึ้นแล้วหายใจออกทางจมูกอย่างราบรื่นและช้าๆทำซ้ำ 4-6 ครั้ง

ยิมนาสติกแบบประกบ

ล: หากต้องการออกเสียงเสียงอย่างถูกต้องและสวยงามเรามาเริ่มบทเรียนด้วยยิมนาสติกแบบข้อต่อกัน

รอยยิ้ม. ยิ้มโชว์ฟันปิด จับริมฝีปากของคุณในท่านี้จนกระทั่งนับได้ 5-10 จากนั้นกลับริมฝีปากของคุณกลับสู่ตำแหน่งเดิม ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง

แกว่ง. ยิ้มเปิดปากของคุณ ในบัญชี“หนึ่ง-สอง” สลับกันดันลิ้นของคุณจากนั้นในฟันบนและฟันล่าง ด้านล่างกรามไม่เคลื่อนไหว

จิตรกร . ยิ้มเปิดปากของคุณ คอนกว้างใช้ลิ้นลูบเพดานปากจากฟันสู่ภูเขาลู กรามล่างไม่ควรขยับ

เราแปรงฟันบน ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย น้ำแตกใช้ลิ้น “ทำความสะอาด” ฟันบนของคุณด้วยด้านในขยับลิ้นขวาซ้าย.

"เรือกลไฟกำลังส่งเสียงหึ่งๆ" ยิ้ม กัดปลายลิ้นและออกเสียงเสียง "Y" เป็นเวลานาน ขณะเดียวกันก็ได้ยินเสียง “L” ดังขึ้น

"เข็ม"

อ้าปาก แลบลิ้นไปข้างหน้า เกร็งและทำให้มันแคบลง ค้างท่านี้ไว้ 15 วินาที แล้วเอาออกโดยฟันล่าง อย่าปิดปาก ทำซ้ำ 5 - 10 ครั้ง

"แยมอร่อย"

วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่าง จากนั้นเลียริมฝีปากบนจากบนลงล่าง โดยเคลื่อนลิ้นไปด้านหลังฟันบน อย่าขยับกรามของคุณ

รายงานหัวข้อของบทเรียน

ล: จำได้ไหมว่าเราทำงานกับเสียงอะไรในบทเรียนที่แล้ว?

และ: ด้วยเสียง L.

ล: ขวา. วันนี้เราเราจะทำงานกับเสียง L ต่อไป แต่เราจะเรียนรู้การออกเสียงไม่เพียง แต่เป็นคำพูด แต่ยังรวมถึงประโยคด้วย

ชี้แจงเรื่องการเปล่งเสียง การออกเสียงแยกและลักษณะที่ตามมา

ล: จำได้ไหมว่าเราให้คุณสมบัติอะไรกับเสียงนี้?

และ: เสียง L เป็นพยัญชนะ หนัก ดัง

ล: เมื่อเราออกเสียงเสียง Lริมฝีปากเปิด - ฟันเปิด - ปลายลิ้นยกขึ้นด้านหลังฟันบน กระแสลมไหลไปตามด้านข้างของลิ้น - เสียงดังขึ้น (มือที่คอ) ทำซ้ำ ล-ล-ล-ล

และ: ล-ล-ล-ล-ล

การแนะนำเสียงเป็นพยางค์และคำ

ล: ฉันอยากจะเลี้ยงคุณด้วยแอปเปิ้ลที่อร่อยและสุกงอม แต่มีแอปเปิ้ลที่สุกและไม่สุกบนต้นแอปเปิ้ล เพื่อไม่ให้คุณเข้าใจผิดฉันเก็บเฉพาะแอปเปิ้ลสุกเท่านั้นฉันเซ็นชื่อไว้ อ่านพยางค์บนแอปเปิ้ล แอปเปิ้ลที่ยังไม่สุกคือแอปเปิ้ลที่เขียนพยางค์ AL ร่างด้วยดินสอสีเขียวแล้ววาดใบไม้ปล่อยให้สุก วงกลมแอปเปิ้ลสุก (พร้อมพยางค์ที่เหลือ) ด้วยดินสอสีเหลืองแล้ววาดลูกศรลงไปตะกร้า

ระบบอัตโนมัติของเสียง L ที่จุดเริ่มต้นของคำ

ล: เยี่ยมมาก คุณเก็บแอปเปิ้ลสุกทั้งหมดแล้ว ตอนนี้ดูที่โต๊ะตรงหน้าคุณว่ามีดอกคาโมไมล์อยู่ คุณต้องเลือกกลีบที่มีรูปภาพของวัตถุที่มีชื่อมีเสียง L

(รูปภาพบนดอกเดซี่: นกนางแอ่น, แจกัน, ดินสอ, พลั่ว, คันธนู, ถุงมือ, นาฬิกา, ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา)

ระบบอัตโนมัติของเสียง L ที่ท้ายคำ เกมบอล.

ล: ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นบอล ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณแล้วพูดคำในรูปพหูพจน์และคุณจะต้องพูดเป็นเอกพจน์ ตัวอย่างเช่น ลูกอม-ลูกอม

ล: ตาราง-

และ: โต๊ะ.

ล: การฉีด-

และ: การฉีด

ล: พื้น-

และ: พื้น.

ล: ฮอลล์-

และ: ห้องโถง.

ล: กล่องดินสอ-

และ: กล่องดินสอ.

ล: เป้าหมาย-

และ: เป้าหมาย.

ล: แว่นตา-

และ: แก้วไวน์.

การออกกำลังกาย

คุณและฉันทำงานได้ดี พักผ่อนสักหน่อยและอบอุ่นร่างกายกัน

หนึ่ง - ลุกขึ้น ดึงตัวเองขึ้น
สอง - งอตัวตรงขึ้น
สามถึงสามตบมือ สามพยักหน้า
สี่ - ขาที่กว้างขึ้น
ห้า - โบกแขนของคุณ
หก - นั่งเงียบ ๆ ที่โต๊ะ

ระบบอัตโนมัติของเสียง L ตรงกลางคำ

ล: ตอนนี้มาเล่นกันเถอะ คุณต้องตั้งชื่อรูปภาพที่วาดในหน้าต่างจากนั้นเลือกรูปภาพที่หายไปโดยการเปรียบเทียบแล้ววาดลูกศรจากรูปภาพนั้นลงในหน้าต่างว่าง

ระบบอัตโนมัติของเสียง L ในวลี

ล: แบบฝึกหัดต่อไปเรียกว่า "ปริศนา" งานของคุณคือค้นหาสิ่งที่ฉันพูดถึง ฉันจะตั้งชื่อคำแรก และคุณต้องเลือกคำที่สองที่เหมาะสม จากนั้นจึงตั้งชื่อทั้งวลีให้ครบถ้วน

ล: เต็ม..

และ: ขวด. เต็มขวด.

ล: ตลก..

และ: ทหาร. ทหารที่ร่าเริง

ล: แตกหัก..

และ: รถดัมพ์. รถดั๊มหัก.

ล: ผ้าไหม..

และ: เสื้อผู้หญิง. เสื้อไหม.

ล: อบอุ่น..

และ: เสื้อหนังแกะ. เสื้อโค้ทหนังแกะที่ให้ความอบอุ่น

ล: สุก..

และ : สตรอเบอร์รี่. สตรอเบอร์รี่สุก

ระบบอัตโนมัติของเสียง L ในประโยค

ล: ทำได้ดีมาก คุณรับมือกับงานได้อย่างชาญฉลาดมาก แต่ยังมีอีกสิ่งหนึ่งที่อยู่ข้างหน้า สิ่งสุดท้าย ฉันตัดสินใจที่จะสนุกสนานกับคุณและเสนอข้อเสนอตลก ๆ ขึ้นมา ตั้งใจฟังและแก้ไขข้อผิดพลาด

ล: มิล่ากินสลัด

และ: มิล่ากำลังกินสลัด

ล: พอลล้มลงบนเก้าอี้

และ: เก้าอี้ล้มลงบนโต๊ะ

ล: ฟุตบอลไปหาพ่อ

และ: พ่อไปเตะฟุตบอล

ล: ฝ่ามือของ Klava ถูกชะล้าง

และ: Klava ล้างฝ่ามือของเธอ

ล: มิลาหยิบหัวหอม

และ: มิลากำลังเก็บหัวหอม

สรุปบทเรียน.

ล: บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว ฉันอยากจะยกย่องคุณ วันนี้คุณทำได้ดีมาก โปรดบอกฉันว่าเราแก้ไขเสียงอะไรในวันนี้?

และ: เสียง L.

ล : งานไหนที่คุณชอบมากที่สุด?

และ : (คำตอบ)

ล : ดีที่สุดคุณสามารถไปได้

สเวตลานา ออฟยานนิโควา

เป้า: ทำให้เสียง [l] เป็นพยางค์โดยอัตโนมัติ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง เสียง [l] ในพยางค์, คำ, วลี, ประโยค

พัฒนาทักษะในการตกลงตัวเลขกับคำนาม

การแก้ไข:

พัฒนาการรับรู้แบบองค์รวม ความจำ ทักษะยนต์ปรับ ความสนใจ การได้ยินสัทศาสตร์

การเพิ่มคุณค่าและการขยายคำศัพท์

เสริมสร้างทักษะ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง;

เกี่ยวกับการศึกษา:

ส่งเสริมความเป็นอิสระและความสนใจใน อาชีพ.

อุปกรณ์: รูปภาพ - สัญลักษณ์สำหรับยิมนาสติกแบบข้อต่อ, รูปภาพที่แสดงดอกไม้ (ลิลลี่แห่งหุบเขา, ระฆัง, แกลดิโอลัส, ดอกป๊อปปี้, ทิวลิป, อย่าลืมฉัน, ดอกแดนดิไลอัน, ลิลลี่, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง); รูปภาพของวัตถุสำหรับการนับ ที่: ตุ๊กตา, แอปเปิ้ล; ของเล่น - ผึ้ง, รูปภาพคัตเอาท์พร้อมรูปผึ้ง Lushi; ชุดของเรื่อง รูปภาพ: นกนางแอ่น, พลั่ว, โคมไฟ, ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา, กวางเอลก์, เสื้อคลุม, ขนม, ปลาฉลาม, ส้อม, นกพิราบ, ชอล์ก, โต๊ะ, เก้าอี้, กล่องดินสอ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดี Kolya! มาทักทายแขกของเราและเลิกสนใจพวกเขาซะ

วันนี้เรามี แขกใหม่ในชั้นเรียน- ฟังปริศนาแล้วลองเดาดูว่าเป็นใคร?

เธอส่งเสียงพึมพำเหนือดอกไม้

มันบินไปที่รังอย่างรวดเร็ว

นางเอาน้ำผึ้งใส่รวงผึ้ง

เธอชื่ออะไร?. (ผึ้ง).

ใช่แล้วนี่คือผึ้งที่ร่าเริงและใจดีชื่อ Lusha เธอชอบเก็บเกสรดอกไม้และทำน้ำผึ้งจากเกสรดอกไม้ เธอมาเพื่อฟังคุณพูด เสียง[l] และเล่นเกมต่างๆ กับคุณ

2. ยิมนาสติกแบบประกบ

แต่ก่อนอื่น มาออกกำลังกายเพื่อลิ้นกันดีกว่า และพวกเขาจะช่วยคุณในเรื่องนี้ "ภาพตลก" (บนสมาร์ทบอร์ด)- ดูพวกเขาแล้วทำแบบฝึกหัด

"ไม้พาย"

วางลิ้นของคุณด้วยไม้พาย

และถือมันไว้เล็กน้อย

ลิ้นจะต้องผ่อนคลาย

และนับมันต่อไป

"เข็ม"

ฉันดึงลิ้นด้วยเข็ม

อย่าเข้ามาใกล้! ฉันจะฉีด!

"แล่นเรือ"

ลมพัดใบเรือ,

เรือของเรากำลังถูกขับเคลื่อน

หนึ่งสองสามสี่ห้า,

เราจะเก็บเรือไว้

"ดู"

ซ้าย-ขวา, ซ้าย-ขวา,

ลิ้นของฉันเลื่อนอย่างเจ้าเล่ห์:

เหมือนลูกตุ้มของนาฬิกา

เขาพร้อมที่จะแกว่ง

"แกว่ง"

ฉันแกว่งชิงช้า

ฉันบินขึ้นและลง

"แยมอร่อย"

ประณามเรากินด้วยความยินดี -

สกปรกด้วยแยม

เพื่อขจัดคราบสกปรกออกจากริมฝีปากของคุณ

ต้องเลียปาก.

3. คำพูดที่แยกออกมา เสียง [ล.], ลักษณะเฉพาะ เสียง.

เอาเป็นว่าชอบนะ เสียงผึ้ง Lushie: นิติศาสตร์. การอภิปรายข้อต่อ เสียง: ลิ้นกว้างยกขึ้นหลังฟัน ริมฝีปากยิ้ม

ชื่นชม เสียง [ล.]. (เสียง [l] – พยัญชนะเพราะมีสิ่งกีดขวางอยู่ในปาก-ลิ้น เสียงเรียกเข้า, แข็ง).

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์.

ผึ้งชอบบินไปบนสนามหญ้าและร้องเพลง และเธออยากให้คุณร้องเพลงกับเธอด้วย

ร้องเพลง "ลา"กี่ครั้งก็ตามที่ฉันปรบมือ

ร้องเพลง "โล"หลายครั้งเท่าที่ฉันกระทืบ

ร้องเพลง "ลู"หลายครั้งที่ฉันยกมือขึ้น

ร้องเพลง "ลี"หลายครั้งที่มีผึ้งอยู่บนโต๊ะ

ร้องเพลง "เลอ"กี่ครั้งก็ตามที่ฉันเคาะ

5. ระบบเสียงอัตโนมัติ[L] ในคำและวลี

ดูและตั้งชื่อภาพจาก เสียง L(ดอกทานตะวัน กระรอก ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา ตัวตลก สบู่).

เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับคนผิวขาวได้บ้าง? ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา

ตลก. ตัวตลก

สีฟ้า...สบู่.

ว่องไว. กระรอก.

สีเหลือง. ดอกทานตะวัน

6. การก่อตัวของการแสดงสัทศาสตร์

มีดอกไม้กี่ดอกที่เติบโตบนสนามหญ้า Lusha บินจากดอกไม้หนึ่งไปยังอีกดอกไม้หนึ่ง และไม่รู้ว่าจะเลือกดอกไหนเพื่อเก็บน้ำหวานจากดอกไม้ มาช่วยเธอเลือกดอกไม้ที่มีชื่ออยู่ด้วย เสียง [ล].

(ลิลลี่แห่งหุบเขา, ระฆัง, ดอกป๊อปปี้, ดอกฟอร์เก็ตมีน็อต, แดนดิไลออน, คอร์นฟลาวเวอร์, แพนซี).

เลือกระฆัง Lily of the Valley ดอกแพนซี

7. ยิมนาสติกนิ้ว

บ้านหลังเล็กๆบนต้นคริสต์มาส

บ้านสำหรับผึ้ง ผึ้งอยู่ที่ไหน?

เราต้องเคาะบ้าน

หนึ่งสองสามสี่ห้า.

เหล่าผึ้งเริ่มบินออกไป:

หนึ่งสองสามสี่ห้า!

มือข้างหนึ่งยืนอยู่บนโต๊ะวางบนข้อศอกและกางนิ้วออก (ต้นคริสต์มาส)- เข็มวินาทีนิ้วชิดกันเป็นวงแหวน (รัง). "ไฮฟ์"กดต่อต้าน "ต้นคริสต์มาส"เด็กมองเข้ามา "รัง".

เขากำหมัดของเขา เขาชกหมัดเข้าหากันสลับมือกัน เขากางแขน กางนิ้วแล้วขยับ (ผึ้งกำลังบิน)

8. เกม “คุณซ่อนอยู่ที่ไหน เสียง» (รูปแบบ การวิเคราะห์เสียง) .

Lusha นำดอกไม้สวย ๆ และกล่องมาด้วย ดูสิว่ามีอะไรอยู่ในนั้น ใช่แล้ว มีรูปภาพไว้ใช้ตกแต่งกลีบดอกไม้เยอะมาก ค้นหาสถานที่สำหรับสิ่งนี้ เสียง [l] เป็นคำพูด: จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือจุดสิ้นสุดของคำ ลองตอบให้ครบนะครับ

(กลืน, พลั่ว, โคมไฟ, ลิลลี่แห่งหุบเขา, กวางเอลค์, เสื้อคลุม, มวย, ปลาฉลาม, ส้อม, นกพิราบ, ชอล์ก, โต๊ะ, เก้าอี้, กล่องดินสอ)

9. นาทีพลศึกษา.

ผึ้งเหนื่อยนิดหน่อย มาผ่อนคลายกับเธอกันเถอะ

นี่คือการออกกำลังกายของผึ้ง

ทำตามลำดับ.

ลุกขึ้นยืนและยิ้มอย่างรวดเร็ว

เข้าถึงให้สูงขึ้น เข้าถึงให้สูงขึ้น

ยืดไหล่ของคุณให้ตรง

ยกขึ้นและลดลง

เลี้ยวซ้าย เลี้ยวขวา

แตะมือด้วยเข่า

10. เกม "นับ".

ดูสิว่าฉันนำของขวัญมาให้ Lusha กี่ชิ้น มานับกันดีกว่า (ตุ๊กตา แอปเปิ้ล).

11. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในประโยค.

1) เด็กหญิง Alla เพื่อนของ Lusha ส่งรูปถ่ายของตัวเองซึ่งบรรยายถึงสิ่งที่เธอทำเมื่อเธอพักผ่อนกับยายในช่วงวันหยุดฤดูร้อนและฤดูหนาว บอกฉันว่าอัลลอฮ์ทรงทำอะไร (ตามภาพ).

อัลลอฮฺทรงเย็บ อัลลาถัก...

2) Lusha ตัดสินใจทำให้คุณหัวเราะและเกิดประโยคตลกขึ้นมา ตั้งใจฟังและแก้ไขข้อผิดพลาด

มิล่ากินสลัด

พอลล้มลงบนเก้าอี้

ฟุตบอลไปหาพ่อ

ไม้พายเอาลดา

Lusha ซื้อตุ๊กตา

อัลลาสวมผ้าพันคอสีขาว

3) Lusha ตัดสินใจเป็นศิลปินและวาดภาพ Lusha ทำอะไรผิดเธอวาดอะไรผิด? (รูปภาพ “อะไรไม่เกิด”).

Lusha เข้าใจผิดว่านกนางแอ่นไม่ใช่สีแดง Lusha เข้าใจผิดว่าแอปเปิ้ลไม่สามารถเป็นสีน้ำเงินได้ Lusha เข้าใจผิดว่าสตรอเบอร์รี่ไม่เติบโตบนต้นคริสต์มาส Lusha เข้าใจผิดว่าคุณไม่สามารถเล่นสกีบนทางรถไฟได้ในช่วงฤดูร้อน

12. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ดูสิ ถ้าคุณรวมภาพนี้เข้าด้วยกัน คุณจะได้ภาพเหมือนของ Lusha รวบรวมมันและมอบให้ผึ้ง (เด็กเก็บภาพตัด).

ทำได้ดี! ลูชามีความยินดีเป็นอย่างยิ่ง

13. สรุป ชั้นเรียน.

เป็นของเรา บทเรียนสิ้นสุดลงแล้ว- วันนี้เราทำอะไร? (เรียนรู้การออกเสียงอย่างถูกต้อง เสียง [ล]) - คุณชอบเกมไหนมากที่สุด? ตั้งชื่อคำใดก็ได้ 3 คำจาก เสียง [ล].

ถึงเวลาบอกลาผึ้งแล้ว Lusha ขอบคุณคุณและมอบสติกเกอร์พร้อมรูปถ่ายของเธอให้กับคุณ

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [L]บทเรียนการบำบัดคำพูดเฉพาะบุคคลเกี่ยวกับการเปลี่ยนเสียง [L] ในคำและประโยคโดยอัตโนมัติ

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [L]เป้าหมาย: เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l] ในงาน: ราชทัณฑ์และการศึกษา: - เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l]

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [L] ในรูปแบบคำพูดเป้าหมาย: ทำให้เสียง [L] เป็นคำพูดโดยอัตโนมัติ งานแก้ไขและการศึกษา: ชี้แจงลักษณะของเสียง [L] รวมการออกเสียงที่ถูกต้อง

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [R]วัตถุประสงค์: เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [P] ในพยางค์ คำ และวลี วัตถุประสงค์: ราชทัณฑ์และการศึกษา: -สอนอย่างถูกต้อง

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [P] ในคำและประโยคเป้าหมาย: ทำให้เสียง [r] ในคำและประโยคเป็นแบบอัตโนมัติ วัตถุประสงค์: ราชทัณฑ์และการศึกษา: - รวมการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง

สรุปบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [L] สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีที่มี OHPเป้าหมายและวัตถุประสงค์: ราชทัณฑ์และให้ความรู้: - สอนให้ออกเสียงเสียง "l" อย่างชัดเจนและถูกต้อง ทำให้เสียงนี้เป็นพยางค์และคำพูดโดยอัตโนมัติ

สรุปบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [l] ในพยางค์ คำ วลี (กลุ่มอาวุโส)เป้าหมาย: ระบบอัตโนมัติของเสียง [l] ในพยางค์ คำ วลี การระบุคำด้วยเสียง [l]; การทำซ้ำชุดพยางค์ การพัฒนา.

สรุปบทเรียนส่วนบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [Ш]สรุปบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [SH] เป้าหมาย: ทำให้เสียงอัตโนมัติ [SH] วัตถุประสงค์: การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ (การรับรู้...

สรุปบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [F]สรุปบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [Zh] เป้าหมาย: ทำให้เสียง [zh] อัตโนมัติในพยางค์เปิด วัตถุประสงค์: การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

โครงร่างของบทเรียนแต่ละบทเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [P]เป้าหมาย: ระบบอัตโนมัติของเสียง "R" วัตถุประสงค์: รวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "R" แบบแยกพยางค์ตรงและคำพูดด้วย

ไลบรารีรูปภาพ:

ส่วน: การบำบัดด้วยคำพูด

เป้า:ทำให้เสียง [l] เป็นคำอัตโนมัติ

งาน:

• ราชทัณฑ์และการศึกษา:
  • ชี้แจงความชัดเจนของเสียงที่ถูกต้อง [l];
  • ทำซ้ำการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l] โดยแยกจากกัน
  • ฝึกการออกเสียงเสียง [l] ที่ถูกต้องในพยางค์และคำ
  • เรียนรู้ที่จะปรับเสียงของคุณตามความแข็งแกร่ง
  • เรียนรู้วิธีแยกแยะน้ำเสียงด้วยหูต่อไป
• ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
  • พัฒนาทักษะด้านข้อต่อและการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ
  • พัฒนาความจำความสนใจการคิด
• ราชทัณฑ์และการศึกษา:
  • ปลูกฝังทัศนคติที่มีสติต่อความจำเป็นในการแก้ไขการออกเสียงและทักษะการควบคุมตนเอง

อุปกรณ์:การ์ดสัญลักษณ์: "ยิ้ม", "รั้ว", "หน้าต่าง", "สะพาน", "แล่นเรือ", "เรือกลไฟกำลังฮัมเพลง"; ไพ่ 3 ใบที่แสดงน้ำเสียงคาโมมายล์

วัสดุคำศัพท์

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

D/แบบฝึกหัด “ปฏิบัติตามคำแนะนำ”

คำแนะนำ:แสดงตาซ้ายของคุณด้วยนิ้วชี้ของมือซ้าย ใช้มือขวาแตะใบหูส่วนล่างขวา แตะเข่าซ้ายด้วยฝ่ามือขวา ฯลฯ

2. การทำให้ทักษะยนต์ของอุปกรณ์ข้อต่อเป็นปกติ

ยิมนาสติกแบบประกบ

คำแนะนำ:ข้างหน้าคุณคือรูปภาพ - สัญลักษณ์สำหรับทำแบบฝึกหัดยิมนาสติกแบบข้อต่อ ทำแบบฝึกหัดตามลำดับที่มีรูปภาพสัญลักษณ์ (“ยิ้ม” – “รั้ว” – “หน้าต่าง” – “สะพาน” – “แล่นเรือ” – “เรือกลไฟกำลังฮัมเพลง”)

3. ระบบอัตโนมัติของเสียง [l] ในพยางค์

คำแนะนำ:คุณและฉันจะเล่นเกม "นกแก้ว" ฉันจะออกเสียงพยางค์ด้วยเสียง [l] และคุณจะพูดตามฉันเหมือนนกแก้ว

ละโล; โลล่า; ลู-ลี่; ลี-หล่อ; หล่อ-หล่อ-หล่อ; ลู-ลี-ลา

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง [l] ในคำพูด

D/แบบฝึกหัด “ตามฉันมา”

คำแนะนำ:ฉันจะออกเสียงคำด้วยเสียง [l] แล้วคุณก็พูดซ้ำ

โคมไฟ, บะหมี่, นกนางแอ่น, Lusha, หิมะถล่ม, พลั่ว, ลิลลี่แห่งหุบเขา, เสื้อคลุม, เต็นท์

D/แบบฝึกหัด “เติมพยางค์”

คำแนะนำ:ฉันจะตั้งชื่อส่วนหนึ่งของคำ แล้วคุณเติมพยางค์ -LA-

upa-LA, chita-LA, โรงเรียน-LA, kida-LA, wear-LA, offend-LA, see-LA

D/ออกกำลังกาย “คาโมมายล์”

คำแนะนำ:มีดอกคาโมไมล์อยู่ตรงหน้าคุณ จำเป็นต้องหยิบกลีบที่มีรูปภาพของวัตถุที่มีชื่อมีเสียง [l] (หัวหอม, เลื่อย, ผักกาดหอม, นม ฯลฯ )

D/แบบฝึกหัด “พูดสักคำ”

ลูกแมวเย็บรองเท้าแตะให้ตัวเอง
เพื่อไม่ให้เป็นน้ำแข็งในฤดูหนาว... (อุ้งเท้า).

มันมืดสำหรับเรา เราถามแม่
เราควรทำให้มันสว่างขึ้น... (โคมไฟ).

Lyudmila ไปล้างมือของเธอ
เธอต้องการ... (สบู่).

5. การออกกำลังกาย

การเคลื่อนไหวแบบด้นสด

มือซ้าย - บนไหล่
ฉันจะหมุนมันด้วยมือขวาของฉัน
บนนิ้วเท้าและส้นเท้าของคุณ
ตอนนี้การชาร์จสิ้นสุดลงแล้ว

คำแนะนำ:ด้วงบินไปที่ชั้นเรียนของเรา เขาบินเข้ามาใกล้เราแล้วบินจากไป ใช้พลังเสียงของคุณเพื่อแสดงให้แมลงปีกแข็งเข้ามาใกล้แล้วเคลื่อนตัวออกไป

7. การทำให้ปกติของฉันทลักษณ์

การ์ด 3 ใบมีภาพกราฟิกของน้ำเสียง ไพ่อยู่บนโต๊ะตรงหน้าเด็ก

คำแนะนำ:ฟังว่าฉันออกเสียงวลีอย่างไรและใช้น้ำเสียงอะไร เลือกการ์ดที่เหมาะสม

เราจะไปสวนสาธารณะวันนี้
วันนี้เราไปสวนสาธารณะกันไหม?
วันนี้เราจะไปสวนสาธารณะกัน!

D/แบบฝึกหัด “คำไหนเกิน?”

คำแนะนำ:วันนี้เราได้เรียนรู้วิธีออกเสียงเสียง [l] อย่างถูกต้องแล้ว ฟังเสียงของคำศัพท์และค้นหาคำพิเศษ

ปลาดุก ศอก เต้นท์ ยิ้ม

8. สรุปบทเรียน

การประเมินกิจกรรมของเด็ก

– คุณเรียนรู้การออกเสียงคำอะไรเป็นเสียง? (เสียง [ล])
– นึกถึงคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [l]
- ทำได้ดี! สำหรับคำตอบที่ถูกต้องคุณจะได้รับรางวัล - ลูกอม "Swallow"