கதை தந்தி அடிப்படையிலான இலக்கியப் பாடம். "கே பாஸ்டோவ்ஸ்கி "டெலிகிராம்" என்ற தலைப்பில் இலக்கியம் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் இயற்கை காட்சிகளுடன் பணிபுரிதல்

தலைப்பில் 8 ஆம் வகுப்பில் இலக்கியப் பாடம்"உங்கள் நேரத்தை இழக்காதீர்கள்..."கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டு கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி "டெலிகிராம்"

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

பார்மினா கலினா வாடிமோவ்னா

பாடத்தின் நோக்கம்: படைப்பின் கருத்தியல் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானித்தல், ஆசிரியரால் எழுப்பப்பட்ட பிரச்சினைக்கு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், கண்டறிதல் கலை அம்சங்கள், புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது முக்கிய யோசனைகதை;

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

அறநெறி பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்க: இரக்கம், உணர்திறன், பதிலளிக்கும் தன்மை, கருணை, கடமை உணர்வு, இரக்கம்

ஹீரோக்கள் வாழும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக விழுமியங்களைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்;

படிவம்:பாடம் - பிரதிபலிப்பு.

முறை:சிக்கல் (உரையாடல்).

உபகரணங்கள்:

ஒரு எழுத்தாளரின் உருவப்படம்

படைப்புகளில் படங்களைச் செருகுதல்

விளக்கக்காட்சி.

பலகையில் கல்வெட்டுகள்:

"உலகில் மிக அழகான உயிரினம் உள்ளது, நாம் எப்போதும் கடனில் இருக்கிறோம் - இது ஒரு தாய்." கசப்பான

உங்களுக்கு நெருக்கமானவர்களும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அம்மாவும் உங்கள் அன்பான வார்த்தைகளுக்காகவும் பார்வைக்காகவும் காத்திருக்கும்போது மனிதநேயத்தின் மீது அக்கறை காட்டாதீர்கள்.

ஒரு தாயின் தன்னலமற்ற மற்றும் தன்னலமற்ற அன்பு - இந்த உணர்வை விட உலகில் உயர்ந்த மற்றும் உன்னதமானது எது? ஆண்களின் குழந்தைகளாகிய நம்மை, மனசாட்சியின் கண்டிப்பான மற்றும் உயர்ந்த நெறிமுறையின்படி வாழ இது கட்டாயப்படுத்துகிறது. நாம் அனைவரும் நம் தாய்மார்களுக்கு கடன்பட்டிருக்கிறோம்.சிங்கிஸ் ஐத்மடோவ்.

பிரச்சனைக்குரிய கேள்வி: உங்கள் தாய் மீது அன்பு செலுத்துவது கடமையா அல்லது இதயத்தின் கட்டளையா?

பாட திட்டம்

1.அறிமுகம்ஆசிரியர்கள்.

2. முதன்மை ஒருங்கிணைப்புபொருள். படித்த வேலையின் பகுப்பாய்வு.

3. விதிமுறைகளுடன் பணிபுரிதல்.

4. நிறுத்தங்களுடன் படித்தல் (கதை பகுப்பாய்வு).

5. லியுட்மிலா மிகீவாவின் "குழந்தைகள் மற்றும் தாய்மார்களை அழைக்கவும்" பாடல் ஒலிக்கிறது.

6. பிரதிபலிப்பு.

7. கிரியேட்டிவ் வீட்டுப்பாடம்.

வகுப்புகளின் போது:

1.ஆசிரியர் தொடக்க உரை:

எங்கள் பாடம் கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச் பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் “டெலிகிராம்” கதைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

பாஸ்டோவ்ஸ்கி என்ற பெயரைக் கேட்டவுடன், விலங்குகள் மற்றும் இயற்கையைப் பற்றிய அவரது அற்புதமான கதைகள் நினைவுக்கு வருகின்றன, மேலும் மெஷ்செராவின் அற்புதமான பகுதி உங்கள் கண்களுக்கு முன்பாக தோன்றுகிறது. சொந்தமாக உருவாக்குதல் அற்புதமான படைப்புகள், பாஸ்டோவ்ஸ்கி குறிப்பிட்டார், “மத்திய ரஷ்யா என்னை முழுமையாகக் கைப்பற்றியது. அப்போதிருந்து, எங்கள் எளிய ரஷ்ய மக்களையும் எங்கள் நிலத்தையும் விட எனக்கு நெருக்கமான எதையும் நான் அறிந்திருக்கவில்லை. இங்குதான் "டெலிகிராம்" என்ற கதை எழுதப்பட்டது.

எழுத்தாளர் எப்போதும் வாழ்க்கையில் ஆர்வமாக இருந்தார் அற்புதமான மக்கள். பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதைகள் மற்றும் கதைகள் பெரும்பாலும் அவர்களைப் பற்றியது, சாதாரண மக்கள். அவற்றில் ஆக்‌ஷன் காட்சிகள் இல்லை. நம்பமுடியாத கதைகள். ஒரு நபருக்கு மிக முக்கியமான விஷயங்களைப் பற்றி ஒரு நிதானமான கதை உள்ளது: இரக்கம், உணர்திறன் மற்றும் மனிதனுக்கும் இயற்கைக்கும் இடையிலான ஆழமான தொடர்பு.

பாடம் ஒரு பிரதிபலிப்பாகும், ஏனெனில் பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளைப் படிக்க வேண்டும் பெரிய வேலைஎண்ணங்கள் மற்றும் இதயங்கள். இன்று நாம் பணிபுரியும் கதை ஒரு தார்மீகக் கட்டளை அல்லது மாறாக, நம் சந்ததியினருக்கு விடப்பட்ட கட்டளைகள்.

கதை யோசனை. "டெலிகிராம்" கதைக்கான யோசனை வாழ்க்கையால் பரிந்துரைக்கப்பட்டது. கே.ஜி. இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் அவர் ரியாசானுக்கு அருகிலுள்ள ஒரு கிராமத்தில், ஒரு காலத்தில் பிரபலமான செதுக்குபவர் போஜலோஸ்டின் தோட்டத்தில் குடியேறினார் என்பதை நினைவு கூர்ந்தார். அங்கு, ஒரு நலிந்த, பாசமுள்ள வயதான பெண், போஜலோஸ்டினின் மகள், கேடரினா இவனோவ்னா, தனது வாழ்க்கையை தனியாக வாழ்ந்தார்.

ஒரே மகள், நாஸ்தியா, லெனின்கிராட்டில் வசித்து வந்தார், அவளுடைய தாயை முற்றிலும் மறந்துவிட்டார் - அவள்

ஒவ்வொரு 2 மாதங்களுக்கும் ஒரு முறை மட்டுமே அவர் கேடரினா இவனோவ்னாவுக்கு பணம் அனுப்பினார்.

இப்படித்தான் ஒரு வாழ்க்கை அத்தியாயம், அன்றாடப் பொருள் அதன் சொந்த வழியில் ஆழமானது. மனித பாடங்கள்ஒரு கதை.

எழுத்தாளரே அடிக்கடி தனது தாயிடமிருந்து விலகி இருக்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது (கடினமான ஆண்டுகள்,

போர்). கே.ஜி.யின் அம்மா அவர் நோய்வாய்ப்பட்ட நேரத்தில் நிமோனியாவால் இறந்தார்

டைபஸ். பாஸ்டோவ்ஸ்கி கல்லறைக்கு வந்தபோது, ​​​​ஒரு வாரத்தில் அவர் அதைக் கண்டுபிடித்தார்

அவரது தாயார் இறந்த பிறகு, அவரது சகோதரி கல்யாவும் இறந்தார்.

“கல்லறைக்கு அருகில், கேன்வாஸுக்கு அருகில் அமர்ந்திருக்கிறேன் ரயில்வே"," கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி தனது வாழ்க்கை வரலாற்றான "டேல் ஆஃப் லைஃப்" இல் எழுதுகிறார், "கனமான ரயில்கள் கடந்து செல்லும்போது பூமி நடுங்குவதை நான் உணர்ந்தேன். அங்கே, கல்லறையில், என் அம்மா வாழ்க்கையில் என்னைப் பற்றி கவலைப்படுவதைப் போலவே என்னைப் பற்றி கவலைப்பட வேண்டும். அவள் அடிக்கடி என் கண்களைப் பார்த்து கேட்டாள்:

கோஸ்ட்யா, என்னிடம் எதையும் மறைக்கிறீர்களா? பார், மறைக்காதே. உங்களுக்கு உதவ நான் பூமியின் எல்லை வரை செல்ல தயாராக இருக்கிறேன் என்பதை நீங்கள் அறிவீர்கள்.

அனைத்தையும் உட்கொள்ளும் தாய்வழி அன்பு - ஒரு தாயின் அன்பை விட புனிதமானது மற்றும் தன்னலமற்றது எதுவுமில்லை.

- ஆனால் சில காரணங்களால், சாதாரண மக்களைப் பற்றிய கதைகள் நடுக்கத்துடனும் உற்சாகத்துடனும் படிக்கப்படுகின்றனவா?

- என்ன விஷயம்? ஒருவேளை மக்கள் மீதான அசாதாரண அன்பில்?

ஒவ்வொரு நாளும் உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் கண்களை நிறுத்தி கவனமாகப் பார்க்கும் திறனில் இருக்கலாம்?

இன்றைய பாடத்தில் இந்த மற்றும் பிற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முயற்சிப்போம்.

கதைக்கு வருவோம்.

- கதை உங்கள் மீது என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது? அதைப் படிக்கும்போது நாம் ஏன் உற்சாகமாக உணர்கிறோம்?

- அதன் கவர்ச்சி சக்தி என்ன?

இலக்கிய பாடங்களில் நாம் ஏற்கனவே விவாதித்த கதைகளை நினைவில் கொள்க. (எஸ். வோரோனின் "அகதி", "பிரெஞ்சு பாடங்கள்", "பாட்டி" திரைப்படத்தைப் பார்த்தேன்.) அவர்களை ஒன்றிணைப்பது எது?

(கதாநாயகிகளின் தனிமை, அன்புக்குரியவர்களுக்குப் பயனில்லை என்ற உணர்வு, ஆன்மிக அக்கறையற்ற தன்மை).

- எழுத்தாளர் எழுப்பிய பிரச்சனை என்ன?(தார்மீக பிரச்சனை)

- அறநெறி என்ற வார்த்தையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? "அறநெறி" என்ன கருத்துகளை உள்ளடக்கியது?(கருணை, உணர்திறன், கருணை, இரக்கம், மனசாட்சி, பதிலளிக்கும் தன்மை, நேர்மை, நீதி)

2. பொருளின் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு.படித்த வேலையின் பகுப்பாய்வு

கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் மனநிலையை ஆசிரியர் தெரிவிக்கும் உதவியுடன் இயற்கையின் விளக்கங்களைக் கண்டுபிடிப்பது அவசியமா?

ஆசிரியர் கதையின் தொடக்கத்தைப் படிக்கிறார்.

அக்டோபர் வழக்கத்திற்கு மாறாக குளிர் மற்றும் புயல். பலகை கூரைகள் கருப்பாக மாறியது.

தோட்டத்தில் சிக்கிய புல் பட்டுப்போய், வேலிக்கருகே இருந்த சிறிய சூரியகாந்தி மட்டும் பூத்து உதிர முடியாமல் பூத்துக் கொண்டிருந்தது.

புல்வெளிகளுக்கு மேலே, தளர்வான மேகங்கள் ஆற்றின் குறுக்கே இழுத்துச் சென்று, சுற்றி பறந்த வில்லோக்களில் ஒட்டிக்கொண்டன. அவர்களிடமிருந்து எரிச்சலூட்டும் வகையில் மழை கொட்டியது.

சாலைகளில் நடக்கவோ ஓட்டவோ முடியாது, மேய்ப்பர்கள் தங்கள் மந்தைகளை புல்வெளிகளுக்குள் ஓட்டுவதை நிறுத்தினர்.

மேய்ப்பனின் கொம்பு வசந்த காலம் வரை இறந்து போனது.

Katerina Petrovna உண்மையில் உடல்நிலை சரியில்லை என்பதை நிரூபிக்க முயற்சிப்போம். யு பாஸ்டோவ்ஸ்கி இயல்பு- இது உயிரினம், ஒரு நபருடன் ஒரு கண்ணுக்கு தெரியாத நூல் மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

- இயற்கையின் இருண்ட படம் எவ்வாறு ஒத்துப்போகிறது? உள் நிலைகேடரினா பெட்ரோவ்னா?(ஆசிரியர் கதாநாயகியின் வாழ்க்கைக்கு (அவர் வாழ்கிறார்.) இடையேயான உறவைக் காட்டுகிறார் இறுதி நாட்கள்) மற்றும் இயற்கையின் வீழ்ச்சியின் நிலை.

(இயற்கையின் வாடி, அதன் மரணம் கூட; இந்த இருண்ட படம் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் உள் நிலைக்கு முழுமையாக ஒத்துள்ளது)

பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதை ஏன் "டெலிகிராம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது?

- தந்தி என்றால் என்ன?

- "தந்தி" என்ற வார்த்தை ஏன் தவிர்க்க முடியாத ஒன்றைப் பற்றிய உற்சாகத்தையும் எதிர்பார்ப்பையும் தூண்டுகிறது?(ஒரு தந்தி பொதுவாக முக்கியமான ஒன்றைக் கொண்டு செல்கிறது: மகிழ்ச்சி அல்லது துரதிர்ஷ்டம்)

- கதையில் எத்தனை தந்திகள் அனுப்பப்பட்டன?(இரண்டு)

- அவர்கள் எங்கே, யாருக்கு, யாரால் அனுப்பப்பட்டனர்? (மூடிய பக்கங்களில் உள்ள பலகையில் இரண்டு தந்திகளின் உள்ளடக்கங்கள் உள்ளன.)

தந்தியின் முக்கிய நோக்கம் என்ன?

மாணவர்கள் இரண்டு தந்திகளின் உள்ளடக்கத்தையும் படிக்கிறார்கள்

1 - லெனின்கிராட்டில் மகள் நாஸ்தியா: “கத்யா இறந்து கொண்டிருக்கிறார். டிகான்."

2 - சபோரியில் உள்ள தாய் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவிடம்: “காத்திருங்கள், அவள் வெளியேறினாள். நான் எப்போதும் உங்கள் அன்பு மகள் நாஸ்தியாவாகவே இருப்பேன்"

- கேட்டரினா பெட்ரோவ்னா தந்தி தனக்குப் படித்ததை ஏன் நம்பவில்லை?

- தந்திகளை அனுப்பியது யார்? ஏன்?

எங்கள் பாடத்தின் பணிகளில் ஒன்று: கேடரினா பெட்ரோவ்னா மிகவும் மோசமானவர் என்பதை நிரூபிக்க. பாஸ்டோவ்ஸ்கியைப் பொறுத்தவரை, இயற்கை என்பது மனிதனுடன் கண்ணுக்குத் தெரியாத நூலால் இணைக்கப்பட்ட ஒரு உயிரினம்.

- இந்தக் கதை எதைப் பற்றியது?? (முக்கிய கருப்பொருள் பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவு. நாஸ்தியாவைப் பற்றிய டிகோனின் கேள்வி ஆரம்பம். கதையிலும் பற்றி பேசுகிறோம்கருணை பற்றி, ஒரு நபரின் செயல்களுக்கான பொறுப்பு பற்றி.)

இயற்கை உரைநடையின் மாஸ்டர் பாஸ்டோவ்ஸ்கியை நாங்கள் சந்தித்தோம்.

- இந்தக் கதையை இயற்கையைப் பற்றிய கதை என்று வரையறுக்க முடியுமா?(இல்லை... இது சிக்கலான மனித உறவுகளைப் பற்றிய கதை.) ஆனால் அதில் இயற்கை ஓவியங்கள் உள்ளன, இருப்பினும் அவற்றின் பாத்திரம் பின்னணி அல்லது கம்பீரமான பாடல் வரிகளை விட வித்தியாசமானது. இன்றைய பாடத்தின் நோக்கங்களில் ஒன்று, இந்த கதையில் நிலப்பரப்பின் செயல்பாடு மற்றும் அதன் அம்சங்களை தீர்மானிப்பதாகும்.

கே.ஜி.யின் நினைவுகளைக் கேளுங்கள். கதையிலிருந்து பாஸ்டோவ்ஸ்கி " தங்க ரோஜா» .

“ஏற்கனவே மாலையாகிவிட்டது. தோட்டம் சுற்றி பறந்தது. இலைகள் உதிர்ந்ததால் நடக்க முடியாமல் சிரமப்பட்டது. அவை சத்தமாக வெடித்து, காலடியில் நகர்ந்தன. பச்சை விடியலில் ஒரு நட்சத்திரம் ஒளிர்ந்தது. காட்டிற்கு வெகு தொலைவில் பிறை நிலவு தொங்கியது.

கேடரினா இவனோவ்னா வானிலையால் தாக்கப்பட்ட லிண்டன் மரத்தின் அருகே நின்று, அதன் மீது கையை சாய்த்து அழ ஆரம்பித்தாள்.

அவள் விழாதபடி நான் அவளை இறுக்கமாகப் பிடித்தேன். அவள் கண்ணீருக்கு வெட்கப்படாமல் மிகவும் வயதானவர்களைப் போல அழுதாள்.

என் அன்பே, கடவுள் உன்னைத் தடுக்கிறார்," அவள் என்னிடம் சொன்னாள், "இவ்வளவு தனிமையான முதுமை வரை வாழ!" கடவுளே!

நான் அவளை கவனமாக வீட்டிற்கு அழைத்துச் சென்று நினைத்தேன்: எனக்கு அத்தகைய தாய் இருந்தால் நான் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருப்பேன்!

3. விதிமுறைகளுடன் வேலை செய்தல்.

என்ன உருவகம் - வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்தனியாக வாழும் ஒரு பெண் மீது ஆசிரியரின் ஆழ்ந்த இரக்கத்தைக் குறிப்பிடுகிறதா?

(உருவகம்- "மறந்த நட்சத்திரங்கள் பூமியைத் துளைத்து பார்த்தன." "மறந்துவிட்டது" - கேபியின் தனிமையை வலியுறுத்த ஆசிரியர் இந்த வார்த்தையைப் பயன்படுத்துகிறார்; எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் மறந்துவிட்டது போல் இருந்தது, நட்சத்திரங்கள் இதைப் புரிந்துகொள்கின்றன, எனவே துளையிடுகின்றன.

4. நிறுத்தங்களுடன் படித்தல்.

இயற்கை காட்சிகளுடன் பணிபுரிதல்

- இந்த நிலப்பரப்பின் மூலம் ஆசிரியர் என்ன எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்?(இயற்கையின் ஓவியம் வாடிப்போகும், இறப்பதும் கூட என்ற எண்ணத்தால் பரவுகிறது: அக்டோபர்- "அசாதாரண குளிர்" வில்லோக்கள்- "சுற்றி பறக்க" புல்- "கீழே விழுந்தேன்." நேரமே குறைந்துவிட்டது போலும் - மேகங்கள்"இழுக்கப்பட்டது," "ஒட்டிக்கொண்டது," "கூட எரிச்சலூட்டும் வகையில் மழை பெய்தது."

- எழுத்தாளரின் வாக்கியங்கள் எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன? (சொற்றொடர்கள் குறுகியவை, அவை குளிர்ச்சியையும் நம்பிக்கையற்ற தன்மையையும் வெளிப்படுத்துகின்றன. வாக்கியம் மட்டுமே தனித்து நிற்கிறது சூரியகாந்தி பற்றி, இது "பூத்துக் கொண்டே இருந்தது மற்றும் பூக்க முடியவில்லை")

இயற்கையில் என்ன நடக்கிறது என்பதற்கும் மனித நிலைக்கும் இடையில் எவ்வளவு நுட்பமாக பாஸ்டோவ்ஸ்கி ஒரு இணையாக வரைகிறார் என்பதைக் கவனியுங்கள்.

- கிராமத்தில் அவர்கள் சொல்வது போல் ஏன் சரியாக "சூரியகாந்தி" மற்றும் "சூரியகாந்தி" இல்லை?

(சாம்பல், கருப்பு வானத்தின் பின்னணியில் ஒரு சூடான சிறிய சூரியனின் உணர்வை வாசகர் பெறுகிறார்) (விளக்கக்காட்சி ஸ்லைடு எண். 3 ஐக் காட்டு).

- தனிமை சூரியகாந்தி,குளிர்ந்தது மேப்பிள், மறந்து விட்டது நட்சத்திரங்கள்- இவை இந்த குளிர் இலையுதிர் காலத்தின் அறிகுறிகள்.

இயற்கையை விவரிக்கும் போது பாஸ்டோவ்ஸ்கி எந்த வெளிப்பாட்டைப் பயன்படுத்துகிறார்?

(பெயர்கள், உருவகங்கள், உருவகங்கள், கலை விவரங்கள்)

- இந்த அத்தியாயத்தில் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவுக்கு ஆசிரியரிடமிருந்து அனுதாபம் உள்ளதா? ஏன்?

(ஒற்றை வரியில் இல்லை. கதை சொல்பவரின் குணாதிசயத்தில் மறைந்துள்ளது. இயற்கையின் வாழ்க்கை உறைந்தபோது, ​​​​கேடரினா பெட்ரோவ்னா "காலையில் எழுந்திருப்பது இன்னும் கடினமாகிவிட்டது" - அதாவது அது ஏற்கனவே கடினமாக இருந்தது.)

- இலையுதிர் காலம் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவுக்கு என்ன கொண்டு வருகிறது?(பயங்கரமான தனிமை, வயதான பெண்ணைச் சுற்றி வெறுமை.)

உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள். உரையில் உள்துறை விவரங்களைக் கண்டறியவும். உதாரணங்களைப் படித்து நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்?

(சூடாக்கப்படாத அடுப்புகளின் "கசப்பான வாசனை", தூசி நிறைந்த "வெஸ்ட்னிக் எவ்ரோபி", மேஜையில் மஞ்சள் நிற கப்கள், நீண்ட காலமாக சுத்தம் செய்யப்படாத சமோவர்.)

(ஆளுமைகள்- படுத்து, இழுத்து; அடைமொழிகள் - தளர்வான; உருவகம் - எரிச்சலூட்டும் வகையில் மழை பெய்தது)

இயற்கை இறந்தது, பழைய வீட்டில் வாழ்க்கை உறைந்தது. என்ன உள்துறை விவரங்கள் இதைக் குறிக்கின்றன? (சூடாக்கப்படாத அடுப்புகளின் வாசனை, தூசி படிந்த Vestnik Evropy, மேஜையில் மஞ்சள் நிற கோப்பைகள்).

மண்ணெண்ணெய் இரவு விளக்கு பற்றிய விளக்கத்தை உரையில் காணவும். ஆசிரியர் அவரைக் குறிப்பிடுவது தற்செயலா? (இல்லை, கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் ஆழ்ந்த தனிமையை அவர் சுட்டிக்காட்டுகிறார்)

பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் விவரம் அன்றாட பொருள்கள் மட்டுமல்ல, அவற்றின் உதவியுடன் கதாநாயகியின் மனநிலையும் உளவியல் நிலையும் தெரிவிக்கப்படுகிறது என்பதை நீங்கள் உறுதியாக நம்புகிறீர்கள் என்று நினைக்கிறேன்.

உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

- கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் நிலை என்ன? அவள் தொடர்ந்து எதை நம்புகிறாள்?

(அவள் தன் கடைசி நாட்களை கழித்தாள், தன் மகள் வருவாள் என்று மந்தமாக காத்திருந்தாள். அவளை சந்திக்கும் நம்பிக்கை தான் அவளை வாழ வைக்கிறது)

அக்டோபர் மாத இறுதியில் ஒரு இரவு, தோட்டத்தின் ஆழத்தில் பல ஆண்டுகளாகப் பலகை வைக்கப்பட்டிருந்த ஒரு வாயிலை யாரோ நீண்ட நேரம் தட்டினார்கள்.

Katerina Petrovna கவலையடைந்து, நீண்ட நேரம் தலையில் ஒரு சூடான தாவணியைக் கட்டி, ஒரு பழைய ஆடையை அணிந்து, இந்த ஆண்டு முதல் முறையாக வீட்டை விட்டு வெளியேறினார். தன் வழியை உணர்ந்து மெதுவாக நடந்தாள். இருந்து குளிர்காற்று எனக்கு தலைவலி கொடுத்தது. மறந்த நட்சத்திரங்கள் பூமியை துளைத்து பார்த்தன. இலைகள் உதிர்ந்ததால் நடக்க முடியாமல் சிரமப்பட்டது.

வாயிலுக்கு அருகில், கேடரினா பெட்ரோவ்னா அமைதியாக கேட்டார்:

- யார் தட்டுகிறார்கள்?

ஆனால் யாரும் வேலிக்குப் பின்னால் பதில் சொல்லவில்லை.

"இது என் கற்பனையாக இருந்திருக்க வேண்டும்," என்று கேடரினா பெட்ரோவ்னா திரும்பி அலைந்தார்.

அவள் மூச்சுத் திணறி, ஒரு பழைய மரத்தின் அருகே நின்று, கையை வைத்தாள் குளிர், ஒரு ஈரமான கிளை மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட: அது ஒரு மேப்பிள் இருந்தது. அவள் அதை நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, அவள் இன்னும் சிரிக்கும் பெண்ணாக இருந்தபோது, ​​​​இப்போது அது மந்தமாக, குளிர்ச்சியாக நின்றாள், இந்த வீடற்ற, காற்று வீசும் இரவில் இருந்து தப்பிக்க எங்கும் இல்லை.

"குளிர்" என்ற வார்த்தை இரண்டு முறை மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது: குளிர் காற்று, குளிர் கிளை.

முடிவுரை. மேப்பிளின் தலைவிதியில், கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் வாழ்க்கையைப் போலவே, ஒருவர் ஆழ்ந்த தனிமையை உணர்கிறார்: “இந்த வீடற்ற, காற்று வீசும் இரவிலிருந்து தப்பிக்க அவருக்கு எங்கும் இல்லை. உருவகமும் ஆளுமையும் கதாநாயகியின் மனநிலையையும், அவளுடைய அனுபவங்களையும் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது, ஏனென்றால் அவளுக்காக யாரும் காத்திருக்கவில்லை, அவளும் எங்கும் செல்லவில்லை, அவள் வெறுமனே உயிர்வாழ்கிறாள் (இணையாக).

ஆலமரத்துடனான இந்தச் சந்திப்பிற்குப் பிறகுதான் அவள் தன் மகளுக்கு ஒரு கடிதம் எழுத முடிவு செய்தாள்.

ஆசிரியர் கேடரினா பெட்ரோவ்னா நாஸ்தியாவுக்கு எழுதிய கடிதத்தைப் படிக்கிறார்)

"என் அன்பே," கேடரினா பெட்ரோவ்னா எழுதினார். "இந்த குளிர்காலத்தில் நான் வாழ மாட்டேன்." குறைந்தது ஒரு நாளாவது வாருங்கள். நான் உன்னைப் பார்க்கிறேன், உங்கள் கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். நடப்பது மட்டுமல்ல, உட்காருவதும், படுப்பதும் கூட சிரமமாக இருக்கும் அளவுக்கு நான் முதுமையடைந்து பலவீனமாகிவிட்டேன் - மரணம் எனக்கான வழியை மறந்து விட்டது. தோட்டம் காய்ந்து வருகிறது - அது ஒன்றும் இல்லை - ஆனால் நான் அதைப் பார்க்கவில்லை. இது ஒரு மோசமான இலையுதிர் காலம். மிகவும் கடினமானது; என் முழு வாழ்க்கையும், இந்த ஒரு இலையுதிர் காலம் வரை நீண்டதாக இல்லை என்று தோன்றுகிறது.

- கேடரினா பெட்ரோவ்னா உங்களுக்கு என்ன உணர்வுகளைத் தூண்டுகிறார்?(மாணவர்களிடமிருந்து அறிக்கைகள்)

- அவள் ஏன் இதைச் செய்தாள்?

- நாஸ்தியாவின் சுயநலம் மற்றும் ஆன்மீகமின்மை ஆகியவற்றின் பின்னணியில் யாருடைய இரக்கம் காட்டப்படுகிறது?

பாஸ்டோவ்ஸ்கி தனது கதாநாயகிக்கு முழு மனதுடன் அனுதாபம் காட்டுகிறார், அவளுடன் அவளது தனிமையை அனுபவிக்கிறார். தன் அழிவை உணர்ந்து, நேசிப்பவரின் அரவணைப்பும் கவனிப்பும் தனக்குத் தேவை என்ற உணர்வு, தன் மகளைச் சந்திக்கும் நம்பிக்கையே அவளுக்கு வலிமையைத் தருகிறது.

- கேடரினா பெட்ரோவ்னாவை மற்றவர்கள் எப்படி நடத்துகிறார்கள்? (மரியாதையுடன், அவளை கவனித்து, அவர்கள் எல்லா உதவிகளையும் வழங்குகிறார்கள்).

- டிகான் எந்த செயல்களில் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவிடம் தனது அன்பான அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறார்?கதையின் முடிவில் மன்யுஷ்காவிடம் பேசிய டிகோனின் வார்த்தைகளைக் கேட்கிறோம். அவர் ஏன் குறிப்பாக மன்யுஷ்காவிடம் திரும்புகிறார்?(இது ஒரு வயதான ஆணிலிருந்து ஒரு பெண்ணைப் பிரிக்கும் வார்த்தை: அவளும் ஒரு மகள். ஆனால் இது நாஸ்தியாவுக்கும் உத்தேசித்துள்ள அறிவுரை. “...கெஸ்ட்ரலாக இருக்காதே” என்றால் காலியாக இருக்காதே, கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பிரதானத்தை இரண்டாம்நிலையிலிருந்து பிரிக்க.

உரையில் படிக்கவும்மன்யுஷ்காவிடம் சொல்லப்பட்ட வார்த்தைகள்.

"நான் காத்திருக்கவில்லை," டிகோன் முணுமுணுத்தார். - ஓ, அவளுடைய துயரம் கசப்பானது, அவளுடைய துன்பம் எழுதப்படாதது! "மற்றும் பார், முட்டாளே," அவர் மன்யுஷ்காவிடம் கோபமாக கூறினார், "நன்மைக்கு நல்லதை திருப்பிச் செலுத்துங்கள், கெஸ்ட்ரலாக இருக்க வேண்டாம் ... -

ஒழுக்கம் மற்றும் கருணை பற்றிய பாடம் கதையில் நமக்கு கற்பிக்கப்படுகிறது எளிய மக்கள்கூட்டு பண்ணை ஷூ தயாரிப்பாளரான மன்யுஷ்காவின் மகள் டிகோன், ஆறு நாட்களாக கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் பக்கத்தை விட்டு வெளியேறாதவர், ஆடைகளை அவிழ்க்காமல் சோபாவில் தூங்குகிறார், அவர்கள் நன்றியை எதிர்பார்க்கவில்லை, ஆனால் சொந்த மகள்இந்த நேரத்தில் அவர் கலைஞருக்கும் நல்லது செய்கிறார், ஆனால் நல்லது உண்மையற்றது, ஆடம்பரமானது.

- நாஸ்தியா அத்தகைய கெஸ்ட்ரலாக மாறினார். நம்மிடையே கெஸ்ட்ரல்கள் ஏதேனும் உள்ளதா? வெளியில் இருந்து உங்களைப் பாருங்கள், சிந்தியுங்கள்.

- நாஸ்தியா மீது எரிச்சல் மற்றும் விரோத உணர்வை பாஸ்டோவ்ஸ்கி எவ்வாறு நம்மில் எழுப்ப முடிந்தது?

கதை எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை கவனமாக பாருங்கள். ஆசிரியர் நம்மை ஒரு இடத்திலிருந்து (கதாநாயகி வசிக்கும் கிராமத்திலிருந்து அவள் வேலை செய்யும் நகரத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறார் ஒரே மகள்)

- பகுதி 1 இலிருந்து நாஸ்தியாவைப் பற்றி நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? அவளைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்?

கதை எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை கவனமாக பாருங்கள். ஆசிரியர் நம்மை ஒரு இடத்திலிருந்து அழைத்துச் செல்கிறார் (கதாநாயகி வசிக்கும் கிராமத்திலிருந்து அவரது ஒரே மகள் வேலை செய்யும் நகரத்திற்கு)

நாஸ்தியா தனது தாயிடம் வராததற்கு கடுமையான காரணங்கள் இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? கேடரினா பெட்ரோவ்னா ஏன், எப்படி தனது மகளை நியாயப்படுத்த முயற்சிக்கிறார்? உரையில் உள்ள வரிகளைக் கண்டறியவும்.

("கடெரினா பெட்ரோவ்னாவுக்கு நாஸ்தியாவுக்கு இப்போது நேரம் இல்லை என்று தெரியும், வயதான பெண். அவர்கள், இளைஞர்கள், தங்கள் சொந்த விவகாரங்கள், அவர்களின் சொந்த புரிந்துகொள்ள முடியாத ஆர்வங்கள், அவர்களின் சொந்த மகிழ்ச்சி. தலையிடாமல் இருப்பது நல்லது." கேடரினா பெட்ரோவ்னா அவள் மீதான காதல் மகள் தன்னலமற்றவள் மற்றும் சுயநலம் இல்லாதவள். இந்த காகிதத் துண்டுகள் நாஸ்தியாவின் நறுமணத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதாகக் கற்பனை செய்துகொண்டு, வாசகர்களாகிய எங்களுக்கு, கதாநாயகியின் மகளைப் பற்றி இன்னும் தெரியவில்லை கேடரினா பெட்ரோவ்னா மீது எங்களுக்கு அவ்வளவு வலுவான இரக்கம், நாஸ்தியா மீதான விரோதம் தானாகவே பிறந்தது).

உரையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டு:

1. சேவையில் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவிடமிருந்து நாஸ்தியா ஒரு கடிதத்தைப் பெற்றார். அதைப் படிக்காமல் கைப்பையில் மறைத்து வைத்தாள் - வேலை முடிந்ததும் படிக்க முடிவு செய்தாள். கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் கடிதங்கள் நாஸ்தியாவிடமிருந்து ஒரு பெருமூச்சு விட்டன: அவளுடைய அம்மா எழுதிக்கொண்டிருந்ததால், அவள் உயிருடன் இருக்கிறாள் என்று அர்த்தம். ஆனால் அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு கடிதமும் ஒரு மௌனமான பழியைப் போல ஒரு மந்தமான கவலை அவர்களிடமிருந்து தொடங்கியது.

2. யூனியனில் இருந்து ஒரு கூரியர் வாசலில் தோன்றினார் - வகையான மற்றும் முட்டாள் தாஷா. அவள் நாஸ்தியாவிடம் சில அடையாளங்களைச் செய்தாள். நாஸ்தியா அவளை அணுகினாள், தாஷா சிரித்துக்கொண்டே அவளிடம் ஒரு தந்தியைக் கொடுத்தாள்.
நாஸ்தியா தனது இடத்திற்குத் திரும்பினார், அமைதியாக தந்தியைத் திறந்து, அதைப் படித்தார், எதுவும் புரியவில்லை:
“கத்யா இறந்து கொண்டிருக்கிறாள். டிகான்."
“எந்த கத்யா? - நாஸ்தியா குழப்பத்தில் நினைத்தாள். - எந்த டிகான்? அது அடிக்க வேண்டும், அது எனக்காக அல்ல."
அவள் முகவரியைப் பார்த்தாள்: இல்லை, தந்தி அவளுக்கானது. அப்போதுதான் பேப்பர் டேப்பில் “வேலி” என்ற மெல்லிய தொகுதி எழுத்துக்களை அவள் கவனித்தாள்.
நாஸ்தியா தந்தியை நொறுக்கி முகம் சுளித்தாள்.

3. - என்ன? - அவர் ஒரு கிசுகிசுப்பில் கேட்டார் மற்றும் நாஸ்தியாவின் கையில் நொறுங்கிய தந்தியை கண்களால் சுட்டிக்காட்டினார். - விரும்பத்தகாத ஏதாவது?

"இல்லை," நாஸ்தியா பதிலளித்தார். - இது அப்படி... ஒரு நண்பரிடமிருந்து...

லெனின்கிராட்டில் நாஸ்தியாவின் வாழ்க்கையைப் பற்றி சொல்லும் பக்கங்களில் இயற்கையின் விளக்கங்கள் எதுவும் இல்லை என்பதை நீங்கள் கவனித்தீர்களா. நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

(- பெரிய நகரம், இயற்கையின் மூலைகளின் பற்றாக்குறை.)

நாஸ்தியாவுக்கு வரும்போது இயற்கையின் விளக்கங்கள் எதுவும் இல்லை, அவள் ஒரு அலட்சியமான, முரட்டுத்தனமான நபர் என்று இது நமக்குச் சொல்கிறது, அத்தகைய மக்கள் பொதுவாக இயற்கையைப் பார்க்க மாட்டார்கள், அவர்கள் வாழ்க்கையில் அது தேவையில்லை).

- ஆனால் டிமோஃபீவின் தலைவிதியில் அவர் பங்கேற்பதைப் பற்றி அறிந்து, நாஸ்தியாவின் அலட்சியம் மற்றும் முரட்டுத்தனத்தைப் பற்றி பேச முடியுமா?இந்த திறமையான சிற்பியின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்வதில் நாஸ்தியா எவ்வாறு தன்னைக் காட்டுகிறார்? (தொடர்ந்து, கோரும்)

நாஸ்தியாவின் வேலையை கலைஞர்கள் எவ்வாறு மதிப்பீடு செய்தனர்?

(அவர் நாஸ்தியாவின் நாசீசிஸத்தை வலியுறுத்துகிறார்). உரையில் ஆதாரங்களைக் கண்டறியவும்.

ஒரு மேடையில், நாஸ்தியா ஒரு கண்ணாடியை எடுத்து, தன்னைத்தானே தூள் செய்து சிரித்தாள் - இப்போது அவள் தன்னை விரும்பினாள். கலைஞர்கள் அவளை சோல்வீக் என்று அழைத்தனர் சாக்லெட் முடிமற்றும் பெரிய குளிர் கண்கள்.

நாஸ்தியாவின் உருவப்படத்தின் எந்த விவரத்தை நீங்கள் உடனடியாக கவனித்தீர்கள்? (குளிர்ந்த கண்கள்)

- எல்.என். டால்ஸ்டாய் "கண்கள் ஒரு கண்ணாடி மனித ஆன்மா”, மற்றும் இங்கே அது மிகவும் வெளிப்படுத்துகிறதுஅடைமொழி.

பாஸ்டோவ்ஸ்கி, எப்போதும் போல், சுருக்கமாக: ஒரே அடியில் அவர் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் பாத்திரத்தை சித்தரித்தார், அவர் புகார் செய்யவில்லை, ஆனால் தனது மகளை நியாயப்படுத்துகிறார்; மேலும் அவர் நாஸ்தியாவின் கதாபாத்திரத்தை ஒரு அடைமொழியுடன் விவரித்தார், அவளுக்கு "குளிர்ந்த கண்கள்" என்று கூறினார்.

-சிற்பியின் பட்டறையில் நாஸ்தியா தனது பணப்பையில் இருந்ததை நினைவில் வைத்தது எது? 3 வருடங்களுக்கும் மேலாக பார்க்காத அம்மாவிடமிருந்து திறக்கப்படாத கடிதம்? உரைக்கு வருவோம்.

அவர் ஒரு உருவத்திலிருந்து ஈரமான துணிகளை அகற்றி, எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் அதை உன்னிப்பாகப் பரிசோதித்தார், மண்ணெண்ணெய் அடுப்புக்கு அருகில் அமர்ந்து, கைகளை சூடேற்றினார்:

— சரி, இதோ, நிகோலாய் வாசிலியேவிச்! தயவுசெய்து இப்பொழுது!

நாஸ்தியா அதிர்ந்தாள். ஒரு கூர்மையான மூக்கு, குனிந்த மனிதன் அவளை ஏளனமாகப் பார்த்தான், அவளை முழுவதுமாக அறிந்தான். நாஸ்தியா தனது கோவிலில் மெல்லிய ஸ்க்லரோடிக் நரம்பு அடிப்பதைக் கண்டார்.

"என் பணப்பையில் கடிதம் திறக்கப்படவில்லை," கோகோலின் துளையிடும் கண்கள் சொல்வது போல் தோன்றியது. - ஓ, மாக்பி!

நாஸ்தியாவைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும், அவளுடைய ஆத்மாவில் இரக்கத்திற்கு இடம் இருக்கிறதா? அவள் என்ன இரக்கம்?

(அவளுடைய கருணை ஆடம்பரமானது, உண்மையானது அல்ல). பாஸ்டோவ்ஸ்கி தொடர்ந்து இந்த யோசனையை உருவாக்குகிறார்.

நாஸ்தியாவுக்கு ஒரு தந்தி வந்தது. தந்தியின் எதிர்வினை எங்களுக்கு முக்கியமானது. கத்த வேண்டும், அழ வேண்டும், ஓட வேண்டும், ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்று தோன்றியது. மற்றும் நாஸ்தியா? உரையில் கண்டுபிடிக்கவும்.

சேவையில் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவிடமிருந்து நாஸ்தியா ஒரு கடிதத்தைப் பெற்றார். அதைப் படிக்காமல் கைப்பையில் மறைத்து வைத்தாள் - வேலை முடிந்ததும் படிக்க முடிவு செய்தாள். கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் கடிதங்கள் நாஸ்தியாவிடமிருந்து ஒரு பெருமூச்சு விட்டன: அவளுடைய அம்மா எழுதிக்கொண்டிருந்ததால், அவள் உயிருடன் இருக்கிறாள் என்று அர்த்தம். ஆனால் அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு கடிதமும் ஒரு மௌனமான பழியைப் போல ஒரு மந்தமான கவலை அவர்களிடமிருந்து தொடங்கியது.

- "மேலும் பிரசங்கத்திலிருந்து விரைந்தார் ...". கூர்மையான மாறுபாட்டைக் கவனியுங்கள். அவர் வலியுறுத்துகிறார்முரண்பாடு, செயல்களின் இணக்கமின்மை மற்றும் பாராட்டு. இது கோகோலைக் கண்டிக்கிறது: "ஓ யூ."

பழைய கைவிடப்பட்ட வெற்று வீட்டிற்கு மீண்டும் கொண்டு செல்லப்படுவோம்.

- நரகத்தில்? தோற்றம்ஆசிரியர் நாஸ்டியை வலியுறுத்துகிறாரா?

அவளை எப்படி நடத்துகிறார்கள்("கலைஞர்கள் அவரது பழுப்பு நிற முடி மற்றும் பெரிய, குளிர்ந்த கண்களுக்காக அவளை சோல்வீக் என்று அழைத்தனர்." சோல்வேக் என்றால் "சன்னி பாதை." ஆசிரியரின் வரையறை"குளிர்" என்பது இந்த பெயருக்கு மாறாக உள்ளது. சூரியன் குளிர்ச்சியாக இருக்க முடியாது.

- நாஸ்தியா மீதான ஆசிரியரின் அணுகுமுறை என்ன?(உரையிலிருந்து நேரடி ஆசிரியரின் மதிப்பீடுகள் எதுவும் இல்லை என்பதை நாம் காண்கிறோம், ஆனால் பாஸ்டோவ்ஸ்கி குறிப்பிடுகிறார் முக்கியமான விவரம்நாஸ்தியாவின் உருவப்படத்தில் - கண்கள்)கண்கள் மனித ஆன்மாவின் கண்ணாடி என்பதை நீங்களும் நானும் அறிவோம்

- நாஸ்தியா தனது உயிருள்ள தாயிடம் வர நேரம் கிடைத்ததா?(வயதான பெண் தன் மகளுக்காக காத்திருக்கவில்லை. ஆனால் சக கிராமவாசிகள் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் கடைசி பயணத்தில் ஒரு மனிதனைப் போல உடன் சென்றனர். அவர்களின் இரக்கம் இயற்கை உலகத்தை மனித உலகத்துடன் சமரசம் செய்வது போல் தோன்றியது):

உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

கேடரினா பெட்ரோவ்னா அடுத்த நாள் அடக்கம் செய்யப்பட்டார். உறைந்துவிட்டது. மெல்லிய பனி விழுந்தது. நாள் வெண்மையாக மாறியது, வானம் வறண்டு, பிரகாசமாக இருந்தது, ஆனால் சாம்பல் நிறமாக இருந்தது, கழுவப்பட்ட, உறைந்த கேன்வாஸ் மேல்நோக்கி நீட்டப்பட்டது போல. நதிக்கு அப்பால் உள்ள தூரங்கள் சாம்பல் நிறத்தில் இருந்தன. வில்லோ பட்டையின் முதல் உறைபனியால் பிடிக்கப்பட்ட பனியின் கூர்மையான மற்றும் மகிழ்ச்சியான வாசனையை அவர்கள் மணந்தனர்.

இறுதிச் சடங்கிற்கு வயதான பெண்களும் சிறுவர்களும் கூடினர்.

- கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் இறுதிச் சடங்கின் போது பாஸ்டோவ்ஸ்கி எந்த நோக்கத்திற்காக இளம் ஆசிரியரைக் காட்டுகிறார்?

உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

ஆசிரியர் இளமையாக, கூச்ச சுபாவமுள்ளவராக, நரைத்த கண்களை உடையவர், ஒரு பெண். அவள் இறுதிச் சடங்கைக் கண்டாள், பயத்துடன் நின்று, சவப்பெட்டியில் இருந்த சிறிய வயதான பெண்ணைப் பார்த்து பயந்தாள். கிழவியின் முகத்தில் கொட்டும் பனித்துளிகள் விழுந்து உருகவில்லை. அங்கு, ஒரு பிராந்திய நகரத்தில், ஆசிரியருக்கு இன்னும் ஒரு தாய் இருந்தார் - சிறியவர், எப்போதும் தனது மகளை கவனித்துக்கொள்வதில் கவலைப்படுகிறார், மேலும் முற்றிலும் நரைத்த முடியுடன்.

ஆசிரியர் நின்று மெதுவாக சவப்பெட்டியைப் பின்தொடர்ந்தார். வயதான பெண்கள் அவளைப் பார்த்து, அவள் மிகவும் அமைதியான பெண் என்றும், ஆண்களுடன் முதலில் அவளுக்கு கடினமாக இருக்கும் என்றும் கிசுகிசுத்தார்கள் - அவர்கள் ஜாபோரியில் மிகவும் சுதந்திரமாகவும் குறும்புக்காரர்களாகவும் இருந்தனர்.

ஆசிரியை இறுதியாக தனது மனதை உறுதி செய்து, வயதான பெண்களில் ஒருவரான பாட்டி மாட்ரியோனாவிடம் கேட்டார்:

- இந்த வயதான பெண்மணி தனியாக இருந்திருக்க வேண்டும்?

"மற்றும், என் அன்பே," மெட்ரியோனா உடனடியாக பாடினார், "அவள் முற்றிலும் தனியாக இருப்பது போல் இருக்கிறது." அவள் மிகவும் நேர்மையானவள், மிகவும் இதயப்பூர்வமானவள். அவள் சோபாவில் தனியாக உட்கார்ந்து, ஒரு வார்த்தை கூட பேசவில்லை. அப்படி ஒரு பரிதாபம்! அவளுக்கு லெனின்கிராட்டில் ஒரு மகள் இருக்கிறாள், வெளிப்படையாக அவள் உயரமாக பறந்தாள். அதனால் அவள் மக்கள் இல்லாமல், உறவினர்கள் இல்லாமல் இறந்தாள்.

….ஆசிரியர் சவப்பெட்டியை நெருங்கி, குனிந்து கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் வாடிய மஞ்சள் கையை முத்தமிட்டார். பின்னர் அவள் வேகமாக நிமிர்ந்து விலகி நடந்தாள்.

- அந்த நேரத்தில் அவள் என்ன நினைத்தாள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

- எந்த நோக்கத்திற்காக பாஸ்டோவ்ஸ்கி கதாநாயகிகளை ஒப்பிடுகிறார்? இதற்கு அவர் என்ன அர்த்தம்?

(நாஸ்தியா மற்றும் "இளம் ஆசிரியர்" ஒப்பீடு. அவளும் தன் குடும்பத்தை விட்டுவிட்டு வீட்டை விட்டு வெளியேறினாள். கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் இறுதிச் சடங்கின் காட்சி, நாஸ்தியாவின் தவறுகளை மீண்டும் செய்யக்கூடாது என்ற கட்டளையாகும்).

அநேகமாக, ஒரு வயதான தனிமையான பெண்ணின் மரணம், அடிப்படையில் தனது மகளால் கைவிடப்பட்டது, சமீபத்தில் கிராமத்திற்கு வந்த ஒரு இளம் ஆசிரியருக்கு ஒரு பாடமாக இருக்கும்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவளுக்கு இன்னும் நகரத்தில் ஒரு தாய் இருக்கிறார், “சிறியது, எப்போதும் தன் மகளை கவனித்துக்கொள்வது பற்றி கவலைப்படுகிறாள் மற்றும் முற்றிலும் நரைத்த முடியுடன்."

இளம் ஆசிரியர் உணர்திறன் உடையவர், ஆத்மார்த்தமான நபர், அவள் தாயை நேசிக்கிறாள், அவளை இழக்கிறாள், ஒரு பயங்கரமான துக்கம் நடக்கும் வரை நாஸ்தியாவின் ஆன்மா "செவிடு". அப்போது தான் தான் இழந்ததை அவள் புரிந்து கொள்ள ஆரம்பிக்கிறாள். ஆனால் அது மிகவும் தாமதமாகிவிடும்

இறுதிச் சடங்கிற்குப் பிறகு இரண்டாவது நாளில் நாஸ்தியா சபோரிக்கு வந்தார். அவள் கல்லறையில் ஒரு புதிய கல்லறை மேட்டைக் கண்டாள் - அதில் பூமி கட்டிகளாக உறைந்திருந்தது - மற்றும் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் குளிர், இருண்ட அறை, அதில் இருந்து வாழ்க்கை நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே வெளியேறியதாகத் தோன்றியது.

இந்த அறையில், நாஸ்தியா இரவு முழுவதும் அழுதார், மேகமூட்டமான மற்றும் கனமான விடியல் ஜன்னல்களுக்கு வெளியே நீலமாக மாறத் தொடங்கும் வரை.

நாஸ்தியா ஜாபோரியை திருட்டுத்தனமாக விட்டு வெளியேறினாள், யாரும் அவளைப் பார்க்கவோ அவளிடம் எதுவும் கேட்கவோ அனுமதிக்கவில்லை. கேடரினா பெட்ரோவ்னாவைத் தவிர வேறு யாராலும் சரிசெய்ய முடியாத குற்ற உணர்வு மற்றும் தாங்க முடியாத கனத்திலிருந்து அவளை விடுவிக்க முடியாது என்று அவளுக்குத் தோன்றியது.

- மனந்திரும்புவதற்கு ஒரு காலம் வருமா?நாஸ்தியா?

- கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது?இரக்கம், அன்பை இழக்காதீர்கள், அன்புக்குரியவர்களை மறந்துவிடாதீர்கள், உணர்திறன் மற்றும் கவனத்துடன் இருங்கள்.

எங்கள் பாடத்தின் கல்வெட்டுகளுக்குத் திரும்புவோம். எங்கள் பாடத்திற்கு எது மிகவும் பொருத்தமானது.

எங்கள் பாடத்தின் சிக்கலான கேள்விக்கு நீங்கள் என்ன பதில் அளிப்பீர்கள்: " தாய் மீது அன்பு செலுத்துவது கடமையா அல்லது இதயத்தின் கட்டளையா?

முடிவுரை.

நண்பர்களே, "டெலிகிராம்" என்ற பெயரில் ஒரு ஆழமான துணை உரை மறைந்திருப்பதாக நான் நினைக்கிறேன். உண்மையில், முழுக்கதையும் உங்களுக்கும் எனக்கும் அனுப்பப்பட்ட தந்தி. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் ஏற்கனவே கூறியது போல், அவர்கள் அவசரமாக முக்கியமான ஒன்றைத் தொடர்பு கொள்ள விரும்பும் போது ஒரு தந்தி அனுப்பப்படுகிறது. "மனிதனாக இரு! - பாஸ்டோவ்ஸ்கியை நினைவுபடுத்துகிறார். - நன்மைக்கு நல்லதைச் செலுத்துங்கள். கெஸ்ட்ரலாக இருக்காதே." உங்கள் நெருங்கிய மக்களும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உங்கள் தாயும் உங்கள் அரவணைப்பு, உங்கள் கவனம், உங்கள் அன்பான வார்த்தைகள் மற்றும் பார்வைக்காக காத்திருக்கும்போது மனிதநேயத்தின் மீது அக்கறையின் பின்னால் மறைக்க வேண்டாம்.

உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் நீங்கள் வருத்தப்பட வேண்டியதில்லை என்று நேரத்தை வீணாக்காதீர்கள். உங்கள் தாயின் கண்களைப் பாருங்கள், இப்போது அவருக்கு உங்கள் கவனமும் ஆதரவும் தேவைப்படலாம்.

தாய்மார்களை மறந்துவிடாதீர்கள்!

அவர்கள் பிரிந்ததில் சோகமாக இருக்கிறார்கள்.
அவர்களுக்கு மோசமான வேதனை இல்லை -
உங்கள் சொந்த குழந்தைகளின் மௌனம்.
தாய்மார்களை மறந்துவிடாதீர்கள்!
அவர்கள் எதற்கும் காரணம் இல்லை.
முன்பு போலவே அவர்களின் இதயங்கள் தழுவப்படுகின்றன
உங்கள் பிள்ளைகளுக்கு கவலை.
தாய்மார்களுக்கு கடிதங்கள் எழுதுங்கள்,
அவர்களை தொலைபேசியில் அழைக்கவும்!

5. லியுட்மிலா மிகீவாவின் "குழந்தைகள் மற்றும் தாய்மார்களை அழைக்கவும்" பாடல் ஒலிக்கிறது.

6. பிரதிபலிப்பு

பாடத்தின் போது எனக்கு கடினமாக இருந்தது:

பாடம் எனக்கு சிந்திக்க உதவியது:

நான் புரிந்து கொண்டேன்):

7. கிரியேட்டிவ் வீட்டுப்பாடம்.தலைப்புகளில் ஒன்றில் ஒரு கட்டுரையை எழுதுங்கள்:

"நான் எப்படிப்பட்ட மகன் (மகள்)?"

"பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் "டெலிகிராம்" கதை என்னை சிந்திக்க வைத்தது.

நாஸ்தியாவுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுங்கள்.

• பகுப்பாய்வு கதையின் உள்ளடக்கம், நடிக்கும் ஹீரோக்கள்;
• உரையின் அடிப்படையில், தலைப்பை வெளிப்படுத்தியபடி புரிந்து கொள்ளவும், முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும் முடியும்;
• கவனிக்கவும், ஒப்பிடவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், மோனோலாக் பதில்களை வழங்கவும், கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்கவும், வெளிப்படையாக படிக்கவும்;
• உங்கள் பெற்றோரிடம் மரியாதை, அக்கறை, கவனம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

• கே.ஜி.யின் உருவப்படம் பாஸ்டோவ்ஸ்கி,
• "புகைப்படங்களில் பாஸ்டோவ்ஸ்கி";
• புத்தக கண்காட்சி,
• பைபிளில் இருந்து எபிகிராஃப் மேற்கோள்,
• தகவல் அட்டைகள்,
• மாணவர்கள் முன்கூட்டியே அறிந்திருக்கும் உள்ளடக்கம்.

உங்கள் தந்தையையும் தாயையும் மதிக்கவும்
அது உங்களுக்கு நல்லதாக இருக்கட்டும்
நீங்கள் பூமியில் நீண்ட காலம் வாழ்வீர்கள்.
கடவுளின் ஐந்தாவது கட்டளை.

வகுப்புகளின் போது

1. ஆசிரியரின் அறிமுக உரை.

இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பு "நல்ல செயல்களைச் செய்ய விரைந்து செல்லுங்கள்." (K.G. Paustovsky "டெலிகிராம்" கதையுடன் அதை இணைக்கிறோம்).

கதையின் உள்ளடக்கம், கதாபாத்திரங்களின் நடத்தை மற்றும் முக்கிய யோசனையைப் புரிந்துகொள்வது, உங்களுக்காக சில முடிவுகளை எடுப்பதே குறிக்கோள்.

1892 முதல் 1968 வரை வாழ்ந்த ஒரு எழுத்தாளரின் உருவப்படம், கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச்சைப் பார்க்கும் தனிப்பட்ட புகைப்படங்கள் மற்றும் நீங்கள் ஏற்கனவே ஆலோசித்த பல புத்தகங்கள் இங்கே உள்ளன.

புத்தகங்களில் ஒன்று "கோல்டன் ரோஸ்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. எழுத்தைப் பற்றிய பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் எண்ணங்கள் இதில் உள்ளன. புத்தகத்தில் "நோட்ச்ஸ் ஆன் தி ஹார்ட்" என்று ஒரு அத்தியாயம் உள்ளது, அதில் ஆசிரியர் "டெலிகிராம்" கதையை ஏன் எழுதினார் என்பதை விளக்குகிறார்.

2. மாணவர் ஒரு தகவல் அட்டையைப் பயன்படுத்தி படிக்கிறார்.

வாசகர்கள் தங்கள் புத்தகங்களுக்கு எப்படி, எவ்வளவு காலம் பொருட்களை சேகரிக்கிறார்கள் என்று எழுத்தாளர்களிடம் அடிக்கடி கேட்கிறார்கள். வேண்டுமென்றே பொருள் சேகரிப்பு இல்லை என்றும் அது நடக்கவில்லை என்றும் கூறும்போது அவர்கள் பொதுவாக மிகவும் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்.

வாழ்க்கைப் பொருள்... படிக்கவில்லை. எழுத்தாளர்கள் எளிமையாக வாழ்கிறார்கள், பேசுவதற்கு, இந்த பொருளின் உள்ளே - அவர்கள் வாழ்கிறார்கள், துன்பப்படுகிறார்கள், சிந்திக்கிறார்கள், மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், பெரிய மற்றும் சிறிய நிகழ்வுகளில் பங்கேற்கிறார்கள், மேலும் அவர்களின் வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு நாளும் அவர்களின் குறிப்புகள் மற்றும் அவர்களின் குறிப்புகள் அவர்களின் நினைவிலும் இதயத்திலும் உள்ளன.

"டெலிகிராம்" கதை எவ்வாறு எழுதப்பட்டது என்பதைப் பற்றி பேசினால் இந்த எண்ணங்கள் அனைத்தும் தெளிவாகிவிடும்.

3. கதை.

முன்னர் தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர், எழுத்தாளரின் இதயத்தில் அடையாளங்களை விட்டுச்சென்ற வாழ்க்கைப் பொருட்களைப் பற்றி கூறுகிறார், அதன் விளைவாக "டெலிகிராம்" கதையின் உள்ளடக்கம் ஏற்பட்டது.

4. கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட உரையாடல்.

கதையின் கதாபாத்திரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள். அவர்களில் முதன்மையானவர் யார்?

கதையின் கருப்பொருள் என்ன? (பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவைப் பற்றிய கதை: தாய் மற்றும் மகள்).

கலவை என்றால் என்ன? இந்த உறவு (தாய் மற்றும் மகள்) கதையின் அமைப்பில் எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறது? (ஒப்பிடுவதற்கான மாணவர்களின் விருப்பங்களைக் கேளுங்கள்).

• பகுதி I. அம்மா. "ஓ, அவளுடைய துக்கம் கசப்பானது, அவளுடைய துன்பம் எழுதப்படாதது."
• பகுதி II மகள். "ஓ, மாக்பீ!"
• பகுதி III எபிலோக். "...அமைதியாக தூங்குகிறேன்." (இறப்பு, இறுதி ஊர்வலம், தாமதமாக வருகை).

எனவே, பாஸ்டோவ்ஸ்கி எல்லா நேரங்களிலும் மிக முக்கியமான பிரச்சினைகளில் ஒன்றைத் தொடுகிறார் - குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையிலான உறவின் பிரச்சினை. தொலைதூரத்தில் வசிக்கும் பெற்றோருக்கு உதவி செய்ய குழந்தைகள் எப்போதும் அவசரப்படுகிறார்களா, அவர்கள் எப்போதும் அவர்களுக்கு கடிதம் எழுதுகிறார்களா, அவர்களை எப்படி கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும் என்று அவர்களுக்குத் தெரியுமா, வயதானவர்களுடன் பாசமாக இருக்க முயற்சி செய்கிறார்களா?

அதை பற்றி பேசலாம்.

• கதை எங்கிருந்து தொடங்குகிறது? என்ன படம் வழங்கப்படுகிறது? (இருண்ட, சோகமான, சோகமான, சாம்பல், மங்கலான நிலப்பரப்பு. அக்டோபர் குளிர், புயல்; கூரைகள் கருப்பாக மாறியது; சிக்கிய புல் விழுந்தது; வில்லோக்கள் பறந்தன; தளர்வான மேகங்கள் இழுத்துச் செல்கின்றன; மழை பெய்கிறது, அது சாத்தியமற்றது. பாஸ் அல்லது பாஸ்; மேய்ப்பனின் கொம்பு இறந்து விட்டது).
• எந்த விவரம் படத்தை உயிர்ப்பிக்கிறது? ("வேலியில் இருக்கும் சூரியகாந்தி பூக்க முடியவில்லை").
• நிலப்பரப்பு படத்தை வேறு என்ன பூர்த்தி செய்கிறது, எப்படி? (உள்துறை விவரங்கள்: சூடாக்கப்படாத அடுப்புகளின் கசப்பான வாசனை; தூசி நிறைந்த "வெஸ்ட்னிக் எவ்ரோபி"; மஞ்சள் நிற கோப்பைகள்; நீண்ட காலமாக சுத்தம் செய்யப்படாத சமோவர்; அறைகள் மிகவும் இருண்டவை).அலட்சியமாகவும் புறக்கணிக்கப்பட்டதாகவும் உணர்கிறேன்.
• சொற்றொடர்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்: நீண்ட அல்லது குறுகியதா? எதற்காக? (குறுகியவை, சூரியகாந்தி பற்றிய சொற்றொடரைத் தவிர. அவை சாம்பல் நிறத்தின் ஒட்டுமொத்த நிறத்தையும் மேம்படுத்துகின்றன).
• ஆசிரியர் ஏன் இத்தகைய ஓவியங்களுடன் கதையைத் தொடங்குகிறார்? (ஆசிரியர் கதையின் தொனியில் வாசகரை சரிசெய்து, செயல் வெளிப்படும் பின்னணியை உருவாக்குகிறார். இந்த ஆரம்பம் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் நிலையைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது).
• வீட்டில் வசிப்பவர் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவைப் பற்றி நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? அவள் வாழ்க்கை எப்படி இருக்கிறது? அவளுடைய மனநிலை என்ன? அவள் எதற்காக வாழ்கிறாள்? (மோனோலாக் பதில்: Katerina Petrovna Zaborye கிராமத்தில் வசிக்கிறார். அவளுடைய தந்தை ஒரு பிரபலமான கலைஞர், வீடு "நினைவு", அவள் "கடைசி வசிப்பவர்". அவளுக்கு மகளைத் தவிர உறவினர்கள் யாரும் இல்லை. ஓவியங்களைப் பற்றி, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் வாழ்க்கையைப் பற்றி பேச யாரும் இல்லை; நான் ஒருமுறை என் தந்தையுடன் பாரிஸில் வாழ்ந்தேன், விக்டர் ஹ்யூகோவின் இறுதிச் சடங்கைப் பார்த்தேன் - பிரெஞ்சு எழுத்தாளர். கனிவு - தனிமையால் அவதிப்படுகிறார், ஆனால் தன் மகளை நிந்திக்கவில்லை; அமைதியாக சோபாவில் உட்கார்ந்து, குனிந்து, சிறிய, இன்னும் சில காகிதத் துண்டுகளை அவளது வலையில் வரிசைப்படுத்திக் கொண்டிருந்தாள்; சில சமயங்களில் அவள் அமைதியாக அழுகிறாள், இரவுகள் அவளுக்கு நீண்டதாகவும் கடினமாகவும் இருக்கிறது, அவளுக்கு தூக்கமின்மை உள்ளது, காலை வரை எப்படி உயிர்வாழ்வது என்று அவளுக்குத் தெரியாது. மன நிலை: தனிமை, ஏமாற்றம், நெஞ்சுவலி, மொழிபெயர்ப்பின் போது அவர் நாஸ்தியாவின் வாசனை திரவியத்தை மணக்கிறார், மகளின் வருகைக்கான நம்பிக்கையை இழக்கவில்லை).
• எந்த எபிசோடில் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் மகளின் வருகையின் நம்பிக்கை முழுமையாக இழக்கப்படவில்லை என்று நீங்கள் குறிப்பாக உணர்கிறீர்கள்? வார்த்தைகளிலிருந்து படித்தல் "எப்போதாவது அக்டோபர் இறுதியில்..."முன் "... வீட்டிற்குள் அலைந்தேன்".
• மேப்பிள் மரத்துடன் அத்தியாயத்தின் பங்கு என்ன? (அவர்களுக்கும் அதே விதி உள்ளது).
• முதுகு உடைக்கும் நடையின் போது கேட்டரினா பெட்ரோவ்னா என்ன புரிந்து கொண்டார்? (அவளுடைய நாட்கள் எண்ணப்பட்டுள்ளன).

மேலும் அவர் தனது மகளுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதினார் (கடிதத்தைப் படித்தல்): "என் அன்பே," கேடரினா பெட்ரோவ்னா எழுதினார். "இந்த குளிர்காலத்தில் நான் வாழ மாட்டேன்." குறைந்தது ஒரு நாளாவது வாருங்கள். நான் உன்னைப் பார்க்கிறேன், உங்கள் கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். நடப்பது மட்டுமல்ல, உட்காருவதும், படுப்பதும் கூட சிரமமாக இருக்கும் அளவுக்கு நான் முதுமையடைந்து பலவீனமாகிவிட்டேன், மரணம் எனக்கான வழியை மறந்து விட்டது. தோட்டம் காய்ந்து வருகிறது, அது ஒரே மாதிரியாக இல்லை, என்னால் அதைப் பார்க்கவும் முடியவில்லை. இது ஒரு மோசமான இலையுதிர் காலம். மிகவும் கடினமானது; என் முழு வாழ்க்கையும், இந்த ஒரு இலையுதிர் காலம் வரை நீண்டதாக இல்லை என்று தோன்றுகிறது.

நாஸ்தியாவின் வாழ்க்கை மற்றும் தொழிலைப் பற்றி நாம் என்ன கற்றுக்கொள்கிறோம்? (மோனோலாக் பதில்: நாஸ்தியா கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் ஒரே மகள். லெனின்கிராட்டில் வசிக்கிறார், கலைஞர்கள் ஒன்றியத்தில் செயலாளராக பணிபுரிகிறார்; நிறைய வேலைகள், கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்கின்றன. தபால் ஆர்டர்களில் அதே வார்த்தைகள் உள்ளன: அதைச் செய்ய நிறைய இருக்கிறது. வருவதற்கு நேரம் இல்லை, இரண்டு அல்லது மூன்று மாதங்களுக்கு ஒரு முறை ஒரு கடிதம் கூட எழுதவில்லை, அவர் 200 ரூபிள் பரிமாற்றத்தை அனுப்புகிறார். கடந்த முறைமூன்று ஆண்டுகளுக்கு முன்பு வந்தது).

• நாஸ்தியா தனது தாயிடமிருந்து ஒரு கடிதத்தைப் பெற்றார். அவள் அவனை எப்படி உணர்ந்தாள்? ஏன்? (அதை அவள் பணப்பையில் மறைத்து வைத்திருந்தாள்; அவள் எழுதினால், அவள் உயிருடன் இருக்கிறாள் என்று அர்த்தம்).

முடிவுரை. நாஸ்தியா கவலையற்றவர், அலட்சியமானவர், இதயமற்றவர்.

• நாஸ்தியா மீதான ஆசிரியரின் அணுகுமுறை என்ன? மீண்டும் அத்தியாயத்திற்கு வருவோம் "தளங்களில் ஒன்றில்..."உங்கள் கைப்பையில் திறக்கப்படாத கடிதம் இருக்கும் நேரத்தில் இது...

• என்ன வெளிப்படுத்தும் அடைமொழி? (குளிர்கண்கள் - ஒரு கொடூரமான இதயம் பற்றி).

ஆனால் உரையில் நாம் படிக்கிறோம்: "வேலைக்குப் பிறகு, நாஸ்தியா இளம் சிற்பி டிமோஃபீவின் பட்டறைக்குச் செல்ல வேண்டியிருந்தது, அவர் எப்படி வாழ்கிறார் என்பதைப் பார்க்கவும், இதை யூனியன் வாரியத்திற்கு தெரிவிக்க வேண்டும். டிமோஃபீவ் தான் கொடுமைப்படுத்தப்படுவதாகவும், திரும்ப அனுமதிக்கப்படவில்லை என்றும் புகார் கூறினார்.

அவள் அவனுக்கு உதவ தயாரா? அவள் பின்வாங்க விரும்பவில்லை என்பதை நிரூபிக்கவும். (சரி, நாம சேர்ந்து சண்டை போடுவோம்.. இதைப் பிடுங்கி விடலாம் என்ற உறுதியான எண்ணத்தில் கிளம்பினாள் திறமையான நபர்தெளிவின்மைக்கு வெளியே. கலைஞர்கள் சங்கத்தில் நான் நீண்ட நேரம் பேசினேன், கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்வது அவசியம் என்று வாதிட்டேன்).

கண்காட்சி வெற்றி பெற்றதா? இது யாருடைய வரவு?

நாஸ்தியா தன்னலமின்றி சிற்பி டிமோஃபீவுக்கு உதவுகிறார் என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? அவள் தன்னலமற்றவளா? (தொழில் பெண். ஒரு விவாதம் தொடங்கியது, அவர்கள் ஒரு நபரின் கவனத்தைப் பற்றி பேசினர், தகுதியற்றவர் மறந்து போன கலைஞர். இந்த கண்காட்சி முற்றிலும் அனஸ்தேசியா செமியோனோவ்னாவால் செய்யப்பட்டது, அவர் பாராட்டப்பட்டார்).

நாஸ்தியா தனது தாயிடமிருந்து பெற்ற கடிதத்தை மாலையில் படித்துவிட்டு கூறினார்: “இப்போது நாம் எங்கு செல்ல வேண்டும்! நான் கண்காட்சியில் இரண்டு வாரங்கள் விளையாடினேன்..

• கண்காட்சியின் போது எனக்கு ஒரு தந்தி வந்தது. அவர் எப்படி நடந்து கொள்கிறார்? (எந்த கத்யா இறக்கிறாள்? அது நானாக இருக்கக்கூடாது; நான் முகவரியைக் கண்டுபிடித்தேன், தந்தியைக் கசக்கி, முகம் சுளித்தேன். "ஏதோ விரும்பத்தகாததா?" என்ற கேள்விக்கு, பதில்: "இல்லை, அது அப்படித்தான், ஒரு நண்பரிடமிருந்து").
• அவள் விழிப்புணர்வை எழுப்புவது யார்? (எப்போதும் யாரோ ஒருவரின் கனமான பார்வையை உணர்ந்தேன்; கோகோல் அவளைப் பார்த்து சிரித்தார்; கோகோல் அமைதியாகச் சொன்னதாக நாஸ்தியா நினைத்தாள்: "ஓ, நீ!").
• நாஸ்தியாவின் மனசாட்சி விழித்துவிட்டதா? விழிப்புணர்வின் இயக்கவியலைக் காட்டு. (அவள் விரைவாக எழுந்து, அவசரமாக ஆடை அணிந்து, தெருவுக்கு ஓடினாள், "என் அன்பானவள்" என்று நினைவு கூர்ந்தாள் - அவள் அழ ஆரம்பித்தாள்; எல்லோராலும் கைவிடப்பட்ட இந்த நலிந்த வயதான பெண்ணைப் போல யாரும் தன்னை நேசிக்கவில்லை என்பதை அவள் உணர்ந்தாள்; அவள் குதித்து ஓடினாள். செய்ய தொடர்வண்டி நிலையம்- சரியான நேரத்தில் இருக்க வேண்டும்; டிக்கெட் இல்லை; எனக்கு அழுவது போல் இருந்தது. அதே மாலையில் நாஸ்தியா வெளியேறினார்).

தாமதமாக வந்தது.

• கதையின் முடிவைப் படியுங்கள். இந்த முடிவின் பங்கு என்ன? நாஸ்தியா என்ன பைபிள் கட்டளையை உடைத்தார்?

அம்மா நம்மை குடிகாரன் என்று மறந்துவிடாதே.
தந்தை தனது சொந்த குழந்தையை வளர்த்தார்,
எனவே, உங்கள் கவனக்குறைவில் பயம்
அவர்களின் பழைய இதயங்களில் குறைந்தது ஒரு துளி விஷத்தையாவது சிந்துங்கள்.
மேலும், நேரம் கடந்து செல்லும்: நீங்களே ஒரு வயதானவராக மாறுவீர்கள்.
புனித உத்தரவை மீறாமல் கவனமாக இருங்கள்.

(என். ஹிரோவின் "ஞான சிந்தனைகளின் உலகில்" புத்தகத்திலிருந்து).

• நாஸ்தியா தனது தாயிடம் போதுமான கவனம் செலுத்தவில்லை. ஆனால் உலகம் இல்லாமல் இல்லை நல் மக்கள். அத்தகையவர்கள் அருகில் இருந்தனர். இவர் யார்? (மோனோலாக் பதில்கள்):

• கூட்டு பண்ணையில் செருப்பு தைக்கும் தொழிலாளியின் மகள் மன்யுஷ்கா, கிணற்றில் இருந்து தண்ணீர் எடுக்கவும், தரையைக் கழுவவும், சமோவர் அணியவும் தினமும் ஓடி வருவாள். ஆறு நாட்கள் அவள் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் பக்கத்தை விட்டு வெளியேறவில்லை, பழைய சோபாவில் ஆடைகளை கழற்றாமல் தூங்கினாள். அவள் மிகவும் கல்வியறிவு இல்லாதவள், எளிமையான பெண் என்பது அவளுடைய பேச்சிலிருந்து தெளிவாகிறது, ஆனால் ஒரு நபர் சிக்கலில் இருப்பதை அவள் புரிந்துகொள்கிறாள் - அவள் உதவ வேண்டும். டிகோன், அவளை எச்சரித்து, "கெஸ்ட்ரலாக இருக்காதே" என்று கூறுகிறார். "கெஸ்ட்ரல்" என்றால் என்ன?
• வாட்ச்மேன் டிகோன் - வெட்டுவது, மரக்கட்டைகள், விறகுக்காக பழைய மரங்களை வெட்டுவது. அவருக்கும் நன்றாகப் பேசத் தெரியாது. ஆனால், கேடரினா பெட்ரோவ்னாவுக்கு வருத்தமாக, அவர் நாஸ்தியாவுக்கு ஒரு தந்தி கொடுக்கிறார். பதிலுக்காகக் காத்திருக்காமல், அவர் ஒரு மோசடி செய்கிறார்: அவர் தனது மகளிடமிருந்து ஒரு கற்பனையான தந்தியை இறக்கும் பெண்ணுக்குக் கொண்டு வருகிறார்.

இவர்கள் பாஸ்டோவ்ஸ்கி நேசித்த சாதாரண மக்கள். அவர்கள் கண்ணுக்குத் தெரியாதவர்கள், அழகாகப் பேசுவதற்குப் பழக்கமில்லை, ஆனால் மற்றவர்களின் துக்கத்தைப் புறக்கணிக்க மாட்டார்கள்.

ஒரு இளம் ஆசிரியரின் உருவம் கதையில் ஏன் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (எல்லோரும் நாஸ்தியாவைப் போல் இல்லை என்பதைக் காட்ட, அவள் அந்நியராக இருந்தாலும், அவளுக்கு ஒரு கனிவான இதயம் இருக்கிறது. அவள் சவப்பெட்டியில் ஏறி, குனிந்து, கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் வாடிய கையை முத்தமிட்டாள். அவளுக்கும் எங்காவது ஒரு தாய் இருக்கிறார். அவளுக்கும் தேவை அவளை நினைவில் கொள்க).

5. முடிவுரை.

கதையின் தலைப்பு பாடத்தின் தொடக்கத்தில் தீர்மானிக்கப்பட்டது: பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவு.

கதையின் முக்கிய யோசனை என்ன? (உங்கள் பெற்றோரை நினைவில் வையுங்கள், எழுதுங்கள், பார்வையிடுங்கள் - இது உங்களுக்கு உயிர் கொடுத்தவர்களுக்கு ஒரு கடமை).

மாணவர் படிக்கிறார்:

செர்ஜி விகுலோவ்

கிட்டார் அணிவகுப்பு சரங்கள் பாடுகின்றன
டைகாவில், மலைகளில், கடல்களுக்கு மத்தியில் ...
இன்று எத்தனை இளைஞர்களே,
தாயிடமிருந்து விலகி வாழ்கிறது!

நீங்கள், எப்போதும் இளமையாக, சாலையில் இருக்கிறீர்கள் -
பிறகு அங்கே, பிறகு இங்கே காட்டு...
உங்கள் தாய்மார்கள் கவலைப்படுகிறார்கள்
உங்களிடமிருந்து வரும் செய்திகளுக்காக அனைவரும் காத்திருக்கிறார்கள் மற்றும் காத்திருக்கிறார்கள்.

அவர்கள் நாட்கள், வாரங்கள்,
வார்த்தைகளை இடமில்லாமல் விடுங்கள்...
தாய்மார்கள் ஆரம்பத்தில் சாம்பல் நிறமாக மாறுவதால் -
இதற்கு வயது மட்டும் காரணம் அல்ல.

எனவே, ஒரு சிப்பாயாக பணியாற்றுகிறார்
அல்லது கடல்களில் அலைவது,
அடிக்கடி, தோழர்களே,
தாய்மார்களுக்கு கடிதம் எழுதுங்கள்!

6. வீட்டில்.

எழுதப்பட்ட படைப்பு: கே.ஜி.யின் கதை உங்கள் இதயத்தில் என்ன மதிப்பெண்களை ஏற்படுத்தியது? பாஸ்டோவ்ஸ்கி "டெலிகிராம்"?

பாடம் தலைப்பு: தனிமை ஒரு கேடுகெட்ட விஷயம்...” கே.ஜி.பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் “டெலிகிராம்” கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

பாடத்தின் நோக்கம்:
ஒழுக்கம் மற்றும் மனிதநேயம் பற்றிய பாடம், டீனேஜர்கள் குடும்பம் மற்றும் நண்பர்களுடனான உறவை மறுபரிசீலனை செய்ய அனுமதிக்கும்.
பாடம் வகை:இணைந்தது
நடத்தை வடிவம்: பாடம் - பிரதிபலிப்பு
தொழில்நுட்பங்கள்: ICT (விளக்கக்காட்சி).
முறைகள்:உரையாடல், உரையுடன் பணிபுரிதல், வெளிப்படையான வாசிப்பு.
உபகரணங்கள்:ஒரு எழுத்தாளரின் உருவப்படம், மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், திரை.
பாடம் தலைப்பு:தனிமை என்பது கேவலமான விஷயம்...
கதையின் அடிப்படையில் கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி "டெலிகிராம்".
இல்லை! ஒரு நபர் தனது குடும்பம் இல்லாமல் வாழ முடியாது, அதே போல் இதயம் இல்லாமல் வாழ முடியாது. கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி.
பாடத்தின் நோக்கம்:படைப்பின் கருத்தியல் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானித்தல், ஆசிரியரின் நிலை, எழுத்தாளர் எழுப்பிய பிரச்சனைக்கு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.
பாடத்தின் நோக்கங்கள்:
- கதையைப் படியுங்கள் கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி; கதையின் உள்ளடக்கம், கதாபாத்திரங்கள் பகுப்பாய்வு; உரையின் அடிப்படையில், தலைப்பைப் புரிந்து கொள்ள, முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்க முடியும்; ஆசிரியரால் எழுப்பப்பட்ட சிக்கல்களைக் கண்டறிய மாணவர்களுக்கு உதவுதல்;
- கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்களை உருவாக்குவதில் ஆசிரியரின் திட்டத்தின் பங்கை அடையாளம் காணவும்; கவனிக்கவும், ஒப்பிடவும், முடிவுகளை எடுக்கவும்; மோனோலாக் பேச்சை வளர்க்க; பகுப்பாய்விற்காக உரையிலிருந்து குறிப்பிடத்தக்க அத்தியாயங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்; வெளிப்படையாகப் படியுங்கள்;
- உங்கள் பெற்றோரிடம் கருணை, பொறுமை, உணர்திறன், மரியாதை, அக்கறை, கவனம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வகுப்புகளின் போது.
நான். ஏற்பாடு நேரம்.
II. ஆசிரியரின் தொடக்க உரை.
- நல்ல மதியம் நண்பர்களே! உங்களைப் பார்த்ததில் மிக்க மகிழ்ச்சி. (கதவைத் தட்டவும், தபால்காரர்: "உங்களுக்கான தந்தி"). யாருக்கு தந்தி? நீங்கள்! (மாணவர்களுக்கு தந்திகளை விநியோகிக்கவும்) (பின் இணைப்பு 1).

- தயவுசெய்து அதைப் படியுங்கள். (தந்தியின் உரையை உரக்கப் படித்தல்: "இல்லை! ஒரு நபர் தனது குடும்பம் இல்லாமல் வாழ முடியாது, அதே போல் அவர் இதயம் இல்லாமல் வாழ முடியாது") தந்தி யாரிடமிருந்து வந்தது?
- டெலிகிராம், தோழர்களே, கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச் பாஸ்டோவ்ஸ்கியிலிருந்து. (ஸ்லைடு எண். 3).

- எழுத்தாளர் இந்த வார்த்தைகளுக்கு என்ன அர்த்தம் கொடுக்கிறார்? (மாணவர்களின் பதில்கள்)
ஆசிரியரின் முடிவு: உறவினர்கள் - தாய், தந்தை, பாட்டி, தாத்தா, அவர்கள் இல்லாமல் நீங்கள் உண்மையில் வாழ முடியாது. அவர்கள் எப்போதும் இருக்கிறார்கள். அவர்கள் கேட்பார்கள், புரிந்துகொள்வார்கள், ஆதரிப்பார்கள், உதவுவார்கள் அன்பான வார்த்தைகள்.
III. வீட்டுப்பாட ஆய்வு.நோக்கம்: கதையின் உள்ளடக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பை சரிபார்க்க, சுருக்கமாக மீண்டும் சொல்லும் திறன் கலை உரை, ஒரு தலைப்பை வரையறுக்கவும் கலை வேலைப்பாடு.
- இன்று வகுப்பில் கே.ஜி.யின் கதையைப் பற்றி சிந்திப்போம் நண்பர்களே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி "டெலிகிராம்". முதலில், கதையின் உள்ளடக்கத்தை நினைவில் கொள்வோம்.

1. சுருக்கமான மறுபரிசீலனைவேலை செய்கிறது.
2. நீங்கள் படித்த கதையின் பிரதிபலிப்புகள்.
- கதை உங்களை அலட்சியமாக விடவில்லை என்று நினைக்கிறேன். உங்கள் எண்ணங்களையும் பதிவுகளையும் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள். (மாணவர்களின் பதில்கள்).
- வேலையின் கருப்பொருளை தீர்மானிக்க முயற்சிக்கவும். என்ன கதை? (தாய் மற்றும் மகள் பற்றி, அவர்களின் உறவு)
ஆசிரியரின் முடிவு: எழுத்தாளர் நெருங்கிய மக்கள், தாய் மற்றும் மகளுக்கு இடையிலான உறவைப் பற்றி பேசுகிறார். குழந்தைகள், குறிப்பாக வயதானவர்கள், தொலைதூரத்தில் வசிக்கும் தங்கள் பெற்றோருக்கு உதவுவதற்கு எப்போதும் அவசரப்படுகிறார்களா, அவர்கள் எப்போதும் அவர்களுக்கு கடிதங்கள் எழுதுகிறார்களா, அவர்களை அழைக்கிறார்களா, அவர்களை எப்படி கவனித்துக்கொள்வது என்று அவர்களுக்குத் தெரியுமா, அவர்கள் எப்போதும் அன்பானவர்களா, பதிலளிக்கக்கூடியவர்களா, பாசமுள்ளவர்களா?
IV. கதையின் பகுப்பாய்வு. புரிதல்.குறிக்கோள்: உரையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்க, IVS; ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பிடுங்கள்; உங்கள் பார்வையை வகுக்கவும், முடிவுகளை எடுக்கவும்.
1) பாடம் தலைப்பு.

ஆசிரியர் வார்த்தை: - வார்த்தைகள் கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி “இல்லை! இதயம் இல்லாமல் வாழ முடியாது என்பது போல் உறவினர்கள் இல்லாமல் ஒருவர் வாழ்வது சாத்தியமற்றது” என்று நம் பாடத்திற்கு ஒரு கல்வெட்டாக எடுத்துக்கொள்வோம். கதையின் முக்கிய யோசனையைப் புரிந்துகொள்ளவும் ஆசிரியரின் நோக்கத்தை வெளிப்படுத்தவும் அவை உங்களுக்கு உதவும். பாடத்தின் தலைப்பை பின்வருமாறு குறிப்பிடுவோம்: "தனிமை ஒரு மோசமான விஷயம்! இதுவே ஒரு மனிதனை அழிக்கக்கூடியது. (அலெக்சாண்டர் கிரீன்). (ஸ்லைடு எண். 4)
2) " முக்கிய கதாபாத்திரம்" (மோனோலாஜிக்கல் கதை. அத்தியாயங்களைப் படித்தல்).
- கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் யார் கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி "டெலிகிராம்"? (கேடரினா பெட்ரோவ்னா). (ஸ்லைடு எண். 5).

- நீங்கள் அவளைப் பற்றி என்ன கண்டுபிடித்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள். (கடெரினா பெட்ரோவ்னா தனது தந்தையால் கட்டப்பட்ட ஒரு பழைய வீட்டில் தனது வாழ்க்கையை வாழ்ந்தார் - பிரபல கலைஞர், "நினைவு", உரிமையாளரின் வார்த்தைகளில். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள ஓவியங்கள் அல்லது வாழ்க்கையைப் பற்றி பேச யாரும் இல்லை என்று அவள் புகார் செய்தாள். அவர் ஒருமுறை பாரிஸில் தனது தந்தையுடன் வசித்து வந்தார், விக்டர் ஹ்யூகோவின் இறுதிச் சடங்கைப் பார்த்தார். கேடரினா பெட்ரோவ்னா மிகவும் அவதிப்பட்டார், அவள் மட்டுமே அன்பான நபர்"லெனின்கிராட்டில் வசிக்கும் மகள் நாஸ்தியா அவளிடம் வரவில்லை, கடிதங்கள் எழுதவில்லை).
- அதே நேரத்தில், பாஸ்டோவ்ஸ்கி மற்றொரு "வாழும் படத்தை" சித்தரிக்கிறார். இது என்ன? (இயற்கை). இயற்கை ஓவியங்களுக்கு திரும்புவோம். (எபிசோட்களைப் படித்தல்) ("தோட்டத்தில் சிக்கிய புல் இறந்துவிட்டது ..." "புல்வெளிகளுக்கு மேல் அவர்கள் ஆற்றின் குறுக்கே இழுத்துச் சென்றனர், பறக்கும் வில்லோக்கள், தளர்வான மேகங்களில் ஒட்டிக்கொண்டனர்." "அவர்களிடமிருந்து மழை எரிச்சலூட்டும் வகையில் விழுந்தது.") ( ஸ்லைடு எண். 6)

- நாங்கள் படத்தைப் பார்க்கிறோம் தாமதமாக இலையுதிர் காலம். இயற்கை மங்குகிறது, இறக்கிறது, உறைகிறது. அவளை சித்தரிக்க ஆசிரியர் பயன்படுத்தும் மொழி என்ன? (பெயர்கள், ஆளுமைகள்)
- இப்போது கதாநாயகியின் வீட்டிற்கு வருவோம். கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் அறையின் விளக்கம். அவளுடைய வாழ்க்கை தொலைதூர கடந்த காலத்தில் உள்ளது. உட்புறத்தின் விவரங்களுக்கு கவனம் செலுத்துவோம்: "ஒரு தூசி நிறைந்த புரட்சிக்கு முந்தைய பத்திரிகை" வெஸ்ட்னிக் எவ்ரோபி", "மேஜையில் மஞ்சள் கப்", "நீண்ட சுத்தம் செய்யப்படாத சமோவர்", "ஓவியங்கள் காலப்போக்கில் மங்கிவிட்டன".
- இது என்ன உணர்வுகளைத் தூண்டுகிறது? இலையுதிர் நிலப்பரப்பு? வீட்டு உட்புறம்? நிலப்பரப்பும் உட்புறமும் ஒரே மாதிரியானவை. எப்படி? (சோகம், மனச்சோர்வு, தனிமை, அலட்சியத்தால் ஏற்படும் கவலை, பயனற்ற தன்மை, மறதி, கைவிடுதல் போன்ற உணர்வுகளை ஏற்படுத்துகிறது)
- கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் குறுகிய நடைப்பயணத்தின் ஒரு அத்தியாயத்தை நினைவில் கொள்வோம்: “அவள் மூச்சுத் திணறி, ஒரு பழைய மரத்தில் நின்று, குளிர்ந்த, ஈரமான கிளைக்கு கையை எடுத்துச் சென்று அடையாளம் கண்டாள்: அது ஒரு மேப்பிள் ... அது சுற்றி பறந்தது, உறைந்திருந்தது, அது இந்த வீடற்ற, காற்று வீசும் இரவிலிருந்து தப்பிக்க எங்கும் இல்லை ..." (கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் இதயத்தில் சோகம், ஏக்கம். அவள் இளமையை நினைவு கூர்ந்தாள், மேபிளை ஒரு பூர்வீக உயிரினமாக உணர்ந்தாள்: அவன் அவளைப் போலவே தனிமையாகவும் வீடற்றவனாகவும் இருக்கிறான்).
- "வாழும்" மற்றும் "அனிமேட்" ஆகிய இரண்டு படங்களையும் ஒப்பிடுக. அவர்களின் நிலை. அவர்களுக்கு இடையே என்ன உறவு? (எழுத்தாளர், இயற்கை ஓவியங்களின் உதவியுடன், மன நிலையைக் காட்டுகிறார் முக்கிய கதாபாத்திரம். அவர்கள் அழிந்தவர்கள். தோட்டம் "பூத்தது", கேடரினா பெட்ரோவ்னா "வாழ்ந்தார்")
ஆசிரியரின் முடிவு: கேடரினா பெட்ரோவ்னா தனது வாழ்க்கையை மறதியிலும் தனிமையிலும் வாழ்கிறார். பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு கவனமும் அக்கறையும் காட்டாத உறவினர்கள் இருந்தால் தனிமை இரட்டிப்பாகவும் மோசமாகவும் இருக்கும்.
3) உறவினர்கள். (ஒற்றைக்கதை. தேர்ந்த வாசிப்பு)
- இறக்கும் கேடரினா பெட்ரோவ்னா தொலைதூர லெனின்கிராட்டில் இருக்கும் தனது மகள் நாஸ்தியாவைப் பற்றி தொடர்ந்து சிந்திக்கிறார். (ஸ்லைடு எண். 7)

- நாஸ்தியாவைப் பற்றி, அவளுடைய வாழ்க்கை, வேலை, விவகாரங்கள் பற்றி நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? (நாஸ்தியா கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் ஒரே மகள். அவர் லெனின்கிராட்டில் வசிக்கிறார், கலைஞர்கள் ஒன்றியத்தில் செயலாளராக பணிபுரிகிறார். அவருக்கு நிறைய வேலைகள் உள்ளன: கண்காட்சிகள், போட்டிகளை ஏற்பாடு செய்தல். அவர் விடாமுயற்சி, உறுதிப்பாடு, உணர்ச்சி ஆர்வம், விதியின் மீது கவனம் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறார். கலைஞரின், அவருக்கு ஒரு கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்ய உதவியது, அவள் இங்கே மதிக்கப்படுகிறாள், அவள் மீது வைக்கப்படுகிறாள் பெரிய நம்பிக்கைகள். தொழில் செய்பவர். ஆனால் அவள் தன் தாயைப் பற்றி முற்றிலும் மறந்துவிட்டாள் "நாஸ்தியாவிடமிருந்து கடிதங்கள் எதுவும் இல்லை, ஆனால் இரண்டு அல்லது மூன்று மாதங்களுக்கு ஒரு முறை ... தபால்காரர் வாசிலி கேடரினா பெட்ரோவ்னாவுக்கு இருநூறு ரூபிள் பரிமாற்றத்தைக் கொண்டு வந்தார்").
- நாஸ்தியா தனது தாயிடம் தனது அணுகுமுறையை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறார்? (இதயமின்மை, அலட்சியம், அலட்சியம், சுயநலம் ஆகியவற்றின் சுவருக்கு எதிராக நாங்கள் வருகிறோம்)
- நாஸ்தியா எல்லோரிடமும், எல்லாவற்றையும் நோக்கி ஆன்மா இல்லாதவரா? (இல்லை. டிமோஃபீவ் என்ற சிற்பிக்கு அவர் அனுதாபம் காட்டுகிறார், அவரது கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்ய நிறைய நேரம் செலவிடுகிறார். "ஒரு நபரை கவனித்துக்கொள்வது நம்மை வளரவும் வேலை செய்யவும் உதவும் அற்புதமான யதார்த்தமாக மாறும்," "இந்த கண்காட்சிக்கு நாங்கள் முழுக்க முழுக்க சாதாரண ஊழியர்களில் ஒருவருக்கு கடமைப்பட்டுள்ளோம். யூனியனின், எங்கள் அன்பான அனஸ்தேசியா செமியோனோவ்னா" - இந்த வார்த்தைகள் நாஸ்தியாவுக்கு உரையாற்றப்படுகின்றன). (ஸ்லைடு எண். 8)

- கலைஞர்கள் நாஸ்தியா என்று அழைத்ததை நினைவில் கொள்கிறீர்களா? (சொல்வேக் - சூரிய வழிஅல்லது கற்றை). ஏன்? (அவளுடைய கவனிப்பு, துல்லியம் மற்றும் விஷயங்களை இறுதிவரை பார்க்கும் திறனுக்காக)
- மற்றவர்களைப் பற்றி அக்கறை கொண்ட நாஸ்தியா தனது சொந்த தாயிடம் கவனக்குறைவு காட்டுவது எப்படி நடக்கும்? (வேலையில் ஆர்வம் காட்டுவதும், அதை முழு மனதுடன் செய்வதும், உடல், மன வலிமை, உடல், மனப் பலம் ஆகியவற்றைக் கொடுப்பதும் ஒரு விஷயம், மற்றொன்று உங்கள் அன்புக்குரியவர்களை, உங்கள் தாயைப் பற்றி - உலகின் மிக புனிதமானவர். , பணப் பரிவர்த்தனைகளுக்கு மட்டும் உங்களை மட்டுப்படுத்தாமல், உண்மையான மனிதநேயத்தின் சோதனைகள் நாஸ்தியாவால் தாங்க முடியாது.)
- கேடரினா பெட்ரோவ்னா தனது மகளை நியாயந்தீர்க்கிறாரா? (கடெரினா பெட்ரோவ்னாவுக்கு நாஸ்தியாவுக்கு நேரமில்லை என்று தெரியும், வயதான பெண், "அவர்கள், இளைஞர்களுக்கு, அவர்களின் சொந்த விவகாரங்கள், அவர்களின் சொந்த புரிந்துகொள்ள முடியாத ஆர்வங்கள், அவர்களின் சொந்த மகிழ்ச்சி." "தலையிடாமல் இருப்பது நல்லது," என்று அவள் நினைத்தாள். அவள் தன் மகளைக் கண்டிக்கவில்லை).
ஆசிரியரின் முடிவு: அது எப்படியிருந்தாலும், "தொலைவில்" இருப்பவர்களைப் பற்றிய கவலைகளுக்கும் தனக்கு நெருக்கமான நபரின் மீதான அன்புக்கும் இடையில் நாஸ்தியாவால் இணக்கத்தை அடைய முடியவில்லை. இது அவளின் நிலைமையின் சோகம், இதுவே மீள முடியாத குற்ற உணர்வு, தாங்க முடியாத கனம் போன்ற உணர்வுக்குக் காரணம்.
4) மற்றவர்களின் அன்புக்குரியவர்கள்.
- மன்யுஷ்கா மற்றும் டிகோன் - தாய்க்கு அந்நியர்களாக இருக்கும் நபர்களின் நடத்தையுடன் ஒப்பிடுகையில், நாஸ்தியாவின் குற்ற உணர்வு அவரது தாயின் முன் குறிப்பாக தெளிவாகத் தெரிகிறது - மன்யுஷ்கா மற்றும் டிகோன்.
- அவளுக்கு அடுத்தவர் யார்? இவர்கள் யார்?
(கூட்டுப் பண்ணை செருப்புத் தைக்கும் தொழிலாளியின் மகள் மன்யுஷ்கா, கிணற்றில் இருந்து தண்ணீர் எடுக்கவும், தரையைக் கழுவவும், சமோவர் அணியவும் தினமும் ஓடி வருவாள். ஆறு நாட்களாக கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் பக்கத்தை விட்டு வெளியேறாமல், ஆடைகளை களையாமல், அவள் உறங்கினாள். பழைய சோபா). (ஸ்லைடு எண். 9).

(திகோன் நெருப்புக் கொட்டகையில் காவலாளி. அவர் அடிக்கடி வீட்டு வேலைகளில் சிரமப்பட்டார், பரிதாபம், ஆனால் இன்னும் வீட்டு வேலைகளில் உதவினார்: விறகுக்காக தோட்டத்தில் காய்ந்த மரங்களை வெட்டினார். டிகோன் குனிந்திருப்பதைப் பார்க்க சகிக்கவில்லை. , சிறிய” பெண் நாஸ்தியாவின் சார்பாக, அவர் தபால்காரர் வாசிலியுடன் கிசுகிசுத்தார், தந்தி படிவத்தை எடுத்து ஒரு தந்தி எழுதி அதை கேடரினா பெட்ரோவ்னாவிடம் கொண்டு வந்தார். (ஸ்லைடு எண் 10)

- கேடரினா பெட்ரோவ்னாவிடம் அவர்கள் என்ன உணர்வுகளைக் காட்டினர்? (கவனிப்பு, மரியாதை, பாசம்)
- டிகோன் மன்யுஷ்காவை எப்படி வளர்த்தார் என்பதை நினைவில் கொள்க, அவர் அவளிடம் என்ன சொன்னார்? (“நன்மைக்கு நல்லதைத் திருப்பிக் கொடு, கெஸ்ட்ரலாக இருக்காதே,” என்று டிகான் மன்யுஷ்காவிடம் கூறுகிறார்.
- இந்த சொற்றொடரின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொண்டீர்கள்? (கெஸ்டெல் - 1. ஃபால்கன் குடும்பத்தின் இரையின் பறவை. 2. அற்பமான, வெற்று நபர் (பேச்சுமொழி. ஏற்றுக்கொள்ளப்படாதவர்) (நாஸ்டியா அத்தகைய கெஸ்ட்ரலாக மாறியது).
ஆசிரியரின் முடிவு: இவர்கள் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் சக கிராமவாசிகள். எளிய மனிதர்கள். அவர்கள் அவளுக்கு உதவினார்கள், அனுதாபத்தையும் அக்கறையையும் காட்டினார்கள். உடன் மக்கள் கனிவான இதயம். ஆனால் அவர்களால் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவுடன் தொடர்ந்து இருக்க முடியவில்லை. அவர்கள் தங்கள் சொந்த விவகாரங்கள், குடும்ப கவலைகள். அவர்கள் இல்லாத நிலையில், கேடரினா பெட்ரோவ்னா தனியாக இருந்தார்.
4) கடிதம். (ஸ்லைடு எண். 11).
- கேடரினா பெட்ரோவ்னா நாஸ்தியாவுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுகிறார். ("என் அன்பே," என்று Katerina Petrovna எழுதினார். "நான் இந்த குளிர்காலத்தில் வாழ மாட்டேன். ஒரு நாளாவது வாருங்கள். நான் உன்னைப் பார்க்கிறேன், உங்கள் கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். எனக்கு கடினமாக இருக்கும் அளவுக்கு நான் வயதாகி, பலவீனமாகிவிட்டேன். நடக்க மட்டுமல்ல, அங்கேயே படுத்துக்கொள்ளவும், மரணம் எனக்கு வழி மறந்துவிட்டது, அதுவே இல்லை, அது ஒரு மோசமான இலையுதிர்காலம் என்று நான் பார்க்கவில்லை. என் முழு வாழ்க்கையும் இந்த ஒரு இலையுதிர் காலம் வரை இல்லை.
- நாஸ்தியா தனது தாயிடமிருந்து ஒரு கடிதத்தைப் பெற்றார். அவள் அவனை எப்படி உணர்ந்தாள்? ("நான் அதைப் படிக்காமல் என் பணப்பையில் மறைத்துவிட்டேன், என் அம்மா எழுதுவதால், அவள் உயிருடன் இருக்கிறாள் என்று அர்த்தம்").
- என்ன வார்த்தைகள் நாஸ்தியாவை எச்சரித்திருக்க வேண்டும்? (நடப்பதற்கு மட்டுமல்ல, உட்காருவதற்கும், படுப்பதற்கும் கூட சிரமமாக இருக்கும் அளவுக்கு நான் வயதாகி, பலவீனமாகிவிட்டேன், மரணம் எனக்கான வழியை மறந்து விட்டது)
- ஏன்? (அம்மா தனிமையில் இருக்கிறாள், நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறாள், உதவியற்றவள், அவளுக்கு கவனிப்பு தேவை. அவள் இறக்க விரும்புகிறாள், அவள் தனிமையில் சோர்வாக இருக்கிறாள்).
ஆசிரியரின் முடிவு: நாஸ்தியா கடிதத்திற்கு பதிலளிக்கவில்லை, அவரது தாயின் கோரிக்கை. அவர் தனது தாயின் மீது அனுதாபம், மரியாதை, நல்லுறவு, அன்பு ஆகியவற்றைக் காட்டவில்லை, அதே நேரத்தில் தனக்கு அந்நியர்களின் நலனில் அக்கறை காட்டினார்.
5) மனசாட்சி.
- அவளுடைய உணர்வை எழுப்புவது யார்? (கோகோல் (சிற்பம்): “ஏளனமாக, அவளைத் தெரிந்துகொண்டு, அவளைப் பார்த்தான்,” “அந்தக் கடிதம் அவளுடைய பணப்பையில் திறக்கப்படவில்லை,” என்று கோகோலின் துளையிடும் கண்கள் சொல்வது போல் இருந்தது. “ஏ, நீ மாக்பீ!”) (ஸ்லைடு எண் 12).

ஆசிரியரின் முடிவு: கோகோல் மனசாட்சியைக் கேட்டுக்கொள்கிறார். சிறந்த நையாண்டி கலைஞர் என்.வி. கோகோல் மற்றும் கதையின் ஆசிரியர் கே.ஜி. நாஸ்தியா உண்மையான ஆத்மார்த்தத்தையும் மனிதநேயத்தையும் இழந்துவிட்டார் என்பதை பாஸ்டோவ்ஸ்கி காட்டினார். அவள் தன்னைப் பற்றி, தன் தொழிலைப் பற்றி மட்டுமே நினைக்கிறாள்.
6) தந்தி.
- நாஸ்தியா ஒரு தந்தியைப் பெறுகிறார்: “கத்யா இறந்து கொண்டிருக்கிறார். டிகான்." (ஸ்லைடு எண். 13).
- நாஸ்தியா தனது தாயின் இறுதிச் சடங்கிற்கு வந்தாரா? என்ன நடந்தது? (ஸ்லைடு எண். 14 + ஒலி-பாடல் "அம்மாவைப் பற்றிய சோகமான பாடல்." வசனங்கள் 1, 2 அல்லது வசனம் 2 ஐக் கேளுங்கள். (மற்ற விருப்பங்கள் சாத்தியம்)

ஆசிரியரின் முடிவு. நாஸ்தியா தனது அன்புக்குரியவரை இழந்தார் நேசித்தவர்- அம்மா. கேடரினா பெட்ரோவ்னா தனது மகளுக்காக காத்திருக்காமல் இறந்துவிடுகிறார். தனிமை மற்றும் மனச்சோர்வினால் இறக்கிறார். மகள் தன் தாயின் இறுதிச் சடங்கிற்கு வருவதில்லை. யாரும் அவளைப் பார்க்கவோ அவளிடம் எதுவும் கேட்கவோ கூடாது என்பதற்காக நாஸ்தியா திருட்டுத்தனமாக ஜபோரியை விட்டு வெளியேறினாள். (ஸ்லைடு எண். 15).
- நாஸ்தியா ஏன் பயந்தாள்? (மனித நீதிமன்றம்)
- நாஸ்தியாவை யார் மன்னிக்க முடியும்? (அவளுடைய தாயால் மட்டுமே அவளை மன்னிக்க முடியும்: "... கேடரினா பெட்ரோவ்னாவைத் தவிர வேறு யாராலும் அவளை சரிசெய்ய முடியாத குற்றத்திலிருந்து, தாங்க முடியாத கனத்திலிருந்து விடுவிக்க முடியாது").
- எழுத்தாளர் ஒரு இளம் ஆசிரியரின் படத்தை ஏன் அறிமுகப்படுத்துகிறார்? (பிறரது துக்கத்தை ஒருபோதும் கடந்து செல்லாத கனிவான, உணர்திறன் கொண்ட இதயம் கொண்டவர்கள் பூமியில் உள்ளனர். "அங்கே, பிராந்திய நகரத்தில், அவளுக்கு இன்னும் ஒரு தாய் இருந்தாள் - அதே சிறியவள், எப்போதும் தன் மகளைக் கவனித்துக்கொள்வதில் கவலைப்படுகிறாள், முற்றிலும் நரைமுடி.”)
ஆசிரியரின் முடிவு: "இறுதிச் சடங்கு" அத்தியாயத்தை மீண்டும் படிப்போம். இயற்கை எப்படி மாறுகிறது? (இது உறைபனி, ஆனால் புதியது மற்றும் தெளிவானது. கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் துன்பம் முடிந்துவிட்டது. அவள் எப்போதும் அமைதியாகிவிட்டாள்).
IV. பாடத்தின் சுருக்கம்.
(மாணவர்கள் ஒவ்வொரு சதுரத்திலும் ஒரு உயிரற்ற பொருளை வரைகிறார்கள்)
குறிக்கோள்: படைப்பின் கருத்தியல் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்க மாணவர்களை வழிநடத்துதல்
- சோகமான கதை... நண்பர்களே, பாடத்தின் தொடக்கத்தில் வேலையின் கருப்பொருளை நாங்கள் தீர்மானித்தோம். (பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள், தாய் மற்றும் மகள் இடையேயான உறவு பற்றிய கதை). கல்வெட்டுக்குத் திரும்புவோம்: “இல்லை! உறவினர்கள் இல்லாமல் ஒருவர் வாழ முடியாது...” கே.ஜி.யின் வார்த்தைகள் எப்படி உதவியது? பாஸ்டோவ்ஸ்கியைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள் கருத்தியல் உள்ளடக்கம்கதை? (உறவினர்கள் இல்லாமல் ஒரு நபர் வாழ முடியாது. வயதான பெற்றோருக்கு சிறப்பு கவனம் தேவை. அவர்கள் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்படுகிறார்கள். அவர்களுக்கு கவனிப்பு, கவனிப்பு, உதவி, அன்பு தேவை. மேலும் அன்புக்குரியவர்கள் யாரும் இல்லை என்றால், அவர்கள் உதவியற்றவர்களாகவும் தனிமையாகவும் இருக்கிறார்கள். "தனிமை என்பது ஒரு மோசமான விஷயம். அதுதான் மனிதனை அழிக்கும்" (அலெக்சாண்டர் கிரீன்).
- ஆசிரியர் வாசகரை என்ன செய்ய ஊக்குவிக்கிறார்? (உங்கள் பெற்றோரைப் பற்றி நினைவில் வையுங்கள் - உங்களுக்கு வாழ்வளித்தவர்களுக்கு இது உங்கள் புனிதமான கடமை. இப்போது நீங்கள் உங்கள் பெற்றோருடன் நெருக்கமாக இருப்பதால், அவர்களை அரவணைப்பு, அரவணைப்பு, கவனத்துடன் சூழ்ந்து கொள்ளுங்கள். வீட்டு வேலைகளைச் சமாளிக்க அவர்களுக்கு உதவுங்கள். நன்றாகப் படிக்கவும், அவர்களை மகிழ்விக்கவும். வெற்றிகள் உங்கள் உறவினர்களை நேசிக்கவும், அவர்களை அடிக்கடி அழைக்கவும், அவர்களைப் பார்க்கவும், அன்பான வார்த்தைகளைத் தவிர்க்கவும், உங்களைப் பற்றி மேலும் சொல்லவும், அவர்கள் உங்கள் வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு அடியையும் பற்றி தெரிந்துகொள்ள ஆர்வமாக உள்ளனர்). (ஸ்லைடு எண். 16).
உறவினர்களுக்கு V. செய்தி. (பாடல் "அம்மா முதல் வார்த்தை")
- உங்கள் பெற்றோருக்கு தந்தி அனுப்ப பரிந்துரைக்கிறேன். அவர்களுக்கு அன்பான வார்த்தைகளை எழுதுங்கள், அருமையான வார்த்தைகள்அன்பு. அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொடுங்கள். உங்கள் தந்திகளை முகவரிக்கு வழங்குகிறேன். (எல்லோரும் தந்தி எழுதுகிறார்கள், சேகரிக்கவும்).
VI. பிரதிபலிப்பு.ஸ்லைடு 17
"கூடுதல் - கழித்தல் - சுவாரஸ்யமானது"
பிளஸ்
(பாடத்தின் போது நீங்கள் விரும்பிய அனைத்தையும் எழுதுங்கள், நேர்மறை உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்தியது)
மைனஸ்
(பாடத்தில் உங்களுக்கு பிடிக்காத, விரோதத்தை ஏற்படுத்திய, சலிப்பை ஏற்படுத்திய அனைத்தையும் எழுதுங்கள்)
சுவாரசியமான
(எழுதவும் சுவாரஸ்யமான உண்மைகள்வகுப்பில் நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள், இந்த தலைப்பைப் பற்றி வேறு என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்கள், ஆசிரியருக்கான கேள்விகள்)
VII. வீட்டுப்பாடம்.ஸ்லைடு 18
1) "நாஸ்தியாவுக்கு என்ன இருக்கிறது?" என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை எழுதவும்.
வாழ்த்துகள்! பாடத்திற்கு நன்றி!

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

"சராசரி விரிவான பள்ளிஎண். 1"

போரோடினோ நகரம், கிராஸ்நோயார்ஸ்க் பிரதேசம்

மாதிரி பாடம் - 8 ஆம் வகுப்பில் பிரதிபலிப்பு

"உண்மையான மனிதநேயத்தின் சோதனை"

(K. G. Paustovsky "டெலிகிராம்" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

பொருள்: "உண்மையான மனிதநேயத்தின் சோதனை" (கே. ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் "டெலிகிராம்" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

படிவம்: மாதிரி பாடம் - பிரதிபலிப்பு

முறை: ICT பயன்பாடு மற்றும் விமர்சன சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதில் சிக்கல்

பாடத்தின் நோக்கம்: கற்பிப்பதன் மூலம், தகவல் தொடர்பு, சமூக மற்றும் தகவல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

மூன்று மடங்கு நோக்கங்கள்:

கல்வி:ஆன்மீக சிக்கல்கள் மற்றும் வேலை மொழி ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை பகுப்பாய்வு செய்வதில் திறன்களை வளர்ப்பது; கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கலை நுட்பங்களை அவதானித்தல்;

வளரும்:பேச்சு, சிந்தனை வளர்ச்சி, படைப்பாற்றல் RCM தொழில்நுட்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மாணவர்கள்;

கல்வி:வளர்ப்பு தார்மீக குணங்கள்(உணர்திறன், இரக்கம், கருணை).

உபகரணங்கள்:

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி;

திரைப்படத்திலிருந்து "அம்மாவுக்கு கடிதம்" பகுதி;

mp3 வடிவத்தில் இசைக்கருவி;

மாணவர் பணிப்புத்தகங்கள்;

வேலையின் சிக்கல்கள் (ஃபிஷ்போன் வரைபடம்) பற்றிய சிறு ஆராய்ச்சியுடன் A4 தாள்கள்.

பூர்வாங்க வீட்டுப்பாடம்:

மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தி கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் படத்தில் ஒரு வரைபடத்தை ("தாமரை மலர்" நுட்பம்) உருவாக்கவும்

குழுக்களுக்கான பணி: வேலையின் கருப்பொருள்களை ஆராய்வதன் மூலம் மீன் எலும்பு வரைபடத்தை நிரப்பவும் (ஒவ்வொரு வரிசையிலிருந்தும் ஒன்று)

வகுப்புகளின் போது

ஸ்லைடு 1

1. ஆசிரியரின் தொடக்க உரை

- இன்று நம்மிடம் உள்ளது அசாதாரண பாடம்: ஒரு பாடம்-பிரதிபலிப்பு மற்றும் அதே நேரத்தில் ஒரு பாடம்-கண்டுபிடிப்பு. பிரதிபலிப்புஏனென்றால் படைப்புகளை வாசிப்பதற்கு சிந்தனையும் இதயமும் அதிகம் தேவைப்படும் எழுத்தாளரைப் பற்றி நாம் பேசுவோம்.

ஏ திறப்புஏனென்றால் இன்று நாம் வேலை செய்யும் கதை ஒரு தார்மீகக் கட்டளை அல்லது மாறாக, பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் சந்ததியினருக்கு எஞ்சியிருக்கும் கட்டளைகள்.

2. பாடத்தின் நோக்கங்களைத் தொடர்புகொள்வது

எழுத்தாளர் எப்போதும் அற்புதமான மனிதர்களின் வாழ்க்கையில் ஆர்வம் காட்டுகிறார். லெர்மண்டோவ் மற்றும் கோகோல், செக்கோவ் மற்றும் பிளாக், கிரீன் மற்றும் கோர்க்கி பற்றிய கதைகள், சிறுகதைகள் மற்றும் கட்டுரைகளை நீங்கள் எதிர்காலத்தில் படித்து மகிழ்வீர்கள் என்று நம்புகிறேன். ஆனால் இன்னும், அடிக்கடி பாஸ்டோவ்ஸ்கி எளிய மற்றும் அறியப்படாத நபர்களைப் பற்றி எழுதினார், அவர்களைப் பற்றி நம் ஆன்மாவில் உற்சாகத்துடனும் நடுக்கத்துடனும் படிக்கிறோம், இருப்பினும் படைப்புகளில் கடுமையான சதி அல்லது அற்புதமான சம்பவங்கள் இல்லை. என்ன விஷயம்?

ஒருவேளை மக்கள் மீதான அசாதாரண அன்பில், மனித உணர்வுகளின் உண்மையைப் புரிந்துகொள்ளும் விருப்பத்தில்?

கே.ஜி.யின் கதையைப் பிரதிபலிப்பதன் மூலம் இதற்கும் பிற கேள்விகளுக்கும் பதிலளிக்க முயற்சிப்போம். பாஸ்டோவ்ஸ்கி "டெலிகிராம்".

- கடைசி பாடத்தில் நாம் ஒரு கதையைப் படித்தோம். படைப்பில் ஆசிரியர் எழுப்பிய பிரச்சனைகளைப் பற்றி பேசினோம். இந்த சிக்கல்களுக்கு பெயரிடுங்கள் (தனிமையான முதுமை, தாயின் அன்பு, குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையிலான உறவுகள், மனிதநேயம்).

- பாடத்தின் தலைப்பைப் பாருங்கள். அதன் அடிப்படையில், இன்றைய பாடத்தின் நோக்கத்தை நீங்களே சொல்ல முயற்சி செய்யுங்கள். (ஹீரோக்கள் உண்மையான மனிதநேயத்தின் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றிருக்கிறார்களா என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டும்).

பகுப்பாய்வின் கூறுகளைக் கொண்ட கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட சிக்கல் உரையாடல்

கதைக்கு வருவோம்.

— மக்கள் ஏன் தந்தி அனுப்புகிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (அவர்கள் மிக முக்கியமான ஒன்றைத் தொடர்பு கொள்ள விரும்பினால்)

- "தந்தி" என்ற வார்த்தை என்ன உணர்வைத் தருகிறது? (அலாரம்)

- கதையில் எந்த கதாபாத்திரத்திற்கு உதவியும் ஆதரவும் தேவை? (கேடரினா பெட்ரோவ்னா)

- ஏன்? (ஏனென்றால் அவள் வயதானவள் மற்றும் தனிமையில்)

"கேடரினா பெட்ரோவ்னா உடல்நிலை சரியில்லை என்பதை நிரூபிக்க முயற்சிப்போம்." பாஸ்டோவ்ஸ்கியைப் பொறுத்தவரை, இயற்கை என்பது மனிதனுடன் கண்ணுக்குத் தெரியாத நூலால் இணைக்கப்பட்ட ஒரு உயிரினம். இப்போது நீங்கள் அவரது "பருவங்கள்" ("அக்டோபர்") இலிருந்து பியோட்டர் இலிச் சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசையைக் கேட்பீர்கள்.

ஸ்லைடு 2 (ஸ்லைடுடன் இசை)

- "டெலிகிராம்" கதையிலிருந்து இயற்கை ஓவியத்தைப் பாருங்கள்.

- உரைக்குத் திரும்பவும், ஒரு பெண்ணின் தனிமையை வலியுறுத்துவதற்காக, இயற்கையின் விளக்கத்தில் ஆசிரியர் என்ன விவரங்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறார் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

(1."மறந்த நட்சத்திரங்கள் பூமியைத் துளைத்து பார்த்தன" - இணையாக: கேடரினா பெட்ரோவ்னாவும் மறந்துவிட்டதாகத் தோன்றியது, மேலும் நட்சத்திரங்கள் இதைப் புரிந்துகொண்டு துளையிடுகின்றன.

2." வேலியில் ஒரு சிறிய சூரியகாந்தி மட்டுமே பூத்துக் கொண்டிருந்தது, பூப்பதை முடித்து விழ முடியவில்லை" - "நான் ஒரு பழைய வீட்டில் என் வாழ்க்கையை வாழ்ந்தேன்."

3. குளிர்ந்த மேப்பிள்– « இந்த வீடற்ற, காற்று வீசும் இரவிலிருந்து அவர் தப்பிக்க எங்கும் இல்லை” - கே.பி. அவளுக்காக யாரும் காத்திருக்கவில்லை, அவளும் செல்ல எங்கும் இல்லை, அவள் பிழைத்துக்கொண்டிருக்கிறாள். மாப்பிள் என்பது அவளுடைய நினைவு, அதைப் பார்த்ததும், அவள் தன்னை நினைவில் கொள்கிறாள்.

- அப்படியானால், கேடரினா பெட்ரோவ்னாவின் வாழ்க்கை எப்படி இருக்கிறது? நீங்கள் வீட்டில் நிரப்பிய அடையாளத்தின் அடிப்படையில் அவளுடைய வாழ்க்கையைப் பற்றி சுருக்கமாகச் சொல்லுங்கள்.

ஸ்லைடு 3

விமர்சன சிந்தனை தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்கும் "தாமரை மலர்" நுட்பம் மாணவர்களை மன செயல்பாடுகளில் சேர்க்கவும், தகவல்களை ஆக்கப்பூர்வமாக செயலாக்கவும் சாத்தியமாக்கியது. தோழர்களே கதாநாயகியின் விளக்கத்தை மட்டும் கொடுக்கவில்லை, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட தகவல்களின் அடிப்படையில் படத்தின் மாதிரியை உருவாக்கினர் (இந்த வேலை வீட்டில் உள்ளவர்களால் செய்யப்பட்டது). பொதுவான அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் சிந்திக்கும் முறைகள் கற்பிக்கப்பட்டன.

அட்டவணையை நிரப்புவதற்கான விருப்பங்களில் ஒன்று:

சபோரி கிராமத்தில் வசிக்கிறார். வீடு ஒரு நினைவுச்சின்னம், அவள் அதன் கடைசி குடியிருப்பாளர்.

அவரது தந்தை ஒரு பிரபலமான கலைஞர். நான் ஒருமுறை என் தந்தையுடன் பாரிஸில் வசித்து வந்தேன், பிரெஞ்சு எழுத்தாளரான விக்டர் ஹ்யூகோவின் இறுதிச் சடங்கைப் பார்த்தேன்.	லெனின்கிராட்டில் பணிபுரியும் மகள் நாஸ்தியாவைத் தவிர அவருக்கு உறவினர்கள் இல்லை.
அவள் கனிவானவள், தனிமையால் அவதிப்படுகிறாள், ஆனால் தன் மகளை நிந்திக்கவில்லை, அவளை நேசிக்கிறாள்.	கேடரினா பெட்ரோவ்னா	அவள் தொடர்ந்து சோபாவில் அமைதியாக உட்கார்ந்து, குனிந்து, சிறிய, இன்னும் சில காகித துண்டுகளை கைப்பையில் வரிசைப்படுத்தி, சில சமயங்களில் அமைதியாக அழுகிறாள்.
இரவுகள் அவளுக்கு நீண்ட மற்றும் கடினமானவை, அவளுக்கு தூக்கமின்மை உள்ளது.	காலை வரை எப்படி வாழ்வது என்று தெரியவில்லை.	அவர் தனது மகளுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுகிறார்.

ஸ்லைடு 4

- கேடரினா பெட்ரோவ்னா தனது மகளைப் பற்றி எப்படி உணருகிறார்? ( அவர் தனது மகளை மிகவும் நேசிக்கிறார். எல்லாவற்றையும் மீறி, நாஸ்தியாவின் கவனக்குறைவு இருந்தபோதிலும், அவளுடைய அம்மா அவளை நியாயப்படுத்துகிறார்: “... நாஸ்தியாவுக்கு அவளுக்கு நேரமில்லை, வயதான பெண்மணி. அவர்கள், இளைஞர்கள், தங்கள் சொந்த விவகாரங்கள், அவர்களின் சொந்த புரிந்துகொள்ள முடியாத ஆர்வங்கள், தங்கள் சொந்த மகிழ்ச்சி. தலையிடாமல் இருப்பது நல்லது." ஆனால் கேடரினா பெட்ரோவ்னா தனது மகளை இழக்கிறாள், உண்மையில் அவளைப் பார்க்க விரும்புகிறாள்.)

— படத்திலிருந்து ஒரு பகுதியைப் பார்ப்போம், கேடரினா பெட்ரோவ்னா தனது மகளுக்கு எழுதிய கடிதத்தைக் கேளுங்கள். ஆனால் நான் உங்களிடம் இதைக் கேட்க விரும்புகிறேன்: நீங்கள் மிகவும் உற்சாகமாக உணரும்போது, ​​கேடரினா பெட்ரோவ்னா அல்லது வேறு ஏதேனும் உணர்வுகள் இருந்தால், உங்கள் திறந்த உள்ளங்கையை உயர்த்துங்கள். சரியா?

— (பார்த்த பிறகு)இந்த "திறந்த பாம்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, நாங்கள் யார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க விரும்பினேன்: சில வகையான விவாதிக்க வேண்டிய ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்கள் மட்டுமே ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பு, அல்லது நாங்கள் மிக முக்கியமான விஷயங்களை அதே வழியில் பார்க்கும் நபர்கள், நாங்கள் பங்கேற்பாளர்கள் அல்ல, ஆனால் மிகவும் கடினமான உரையாடலில் உடந்தையாக இருக்கிறோம். உங்களுடைய அக்கறைக்கு நன்றி. இன்னும் தொடரலாம் என்று நினைக்கிறேன்.

- அப்படியானால், நாஸ்தியாவுக்கு அரிதாகவே எழுதிய கேடரினா பெட்ரோவ்னா, திடீரென்று இரவில் தனது மகளுக்கு ஏன் கடிதம் எழுதினார்? ( அவள் வாழ மிகக் குறைந்த நேரமே உள்ளது என்பதை உணர்ந்து, தன் மகளிடம் விடைபெற விரும்பினாள்)

- ஒரு கடிதத்தில் மிக முக்கியமான சொல் எது? ( பிரியமானவள்.)

- இந்த வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

- நாஸ்தியா தனது தாயிடமிருந்து பெற்ற கடிதத்திற்கு எவ்வாறு பதிலளித்தார்? ( படிக்காமல் என் பணப்பையில் மறைத்து விட்டேன்)

ஸ்லைடு 5

- உரையில் உறுதிப்படுத்தலை எவ்வாறு ஆசிரியர் விவரிக்கிறார்? ( உரையில் நேரடி அதிகாரப்பூர்வ மதிப்பீடுகள் எதுவும் இல்லை, ஆனால் பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் அணுகுமுறை தெளிவாக உள்ளது. அவர் நாஸ்தியாவின் நாசீசிஸத்தை வலியுறுத்துகிறார். "ஒரு மேடையில் நாஸ்தியா ஒரு கண்ணாடியை எடுத்து தன்னைத்தானே பொடி செய்து கொண்டாள்

மற்றும் சிரித்தார், "இப்போது அவள் தன்னை விரும்பினாள்." அவரது பழுப்பு நிற முடி மற்றும் பெரிய, குளிர்ந்த கண்களுக்காக கலைஞர்கள் அவளை சோல்வீக் என்று அழைத்தனர்."

- பாஸ்டோவ்ஸ்கி நாஸ்தியாவின் பாத்திரத்தை ஒரு அடைமொழியில் விவரித்தார். அவளுடைய உருவப்படத்தின் எந்த விவரத்தை நீங்கள் உடனடியாக கவனித்தீர்கள்? ( குளிர்ந்த கண்கள்)

- அதாவது, எவை? ( அலட்சியம், வெற்று,அலட்சியமான, எப்போதும் அமைதியான, உணர்ச்சியற்ற)

— எல்.என். டால்ஸ்டாய் "கண்கள் மனித ஆன்மாவின் கண்ணாடி" என்று கூறினார். குளிர்ந்த கண்களுடன் ஒருவரை நீங்கள் சந்தித்தால் பயமாக இருக்கிறது. வெளிப்படையாக, அவருக்கு அதே குளிர், கொடூரமான இதயம் இருக்கிறது, இல்லையா?

சிக்கலான தலைப்பின் ஆய்வு

(மீன் எலும்பு உத்தி)

ஸ்லைடு 6

- இப்போது "டெலிகிராம்" கதையில் மனிதகுலத்தின் சிக்கலை ஆராய ஆரம்பிக்கலாம். உண்மையான மனித நேயத்தின் சோதனையில் ஹீரோக்கள் தேர்ச்சி பெற்றார்களா என்று பார்ப்போம்?

"ஆனால் முதலில், "மனிதநேயம்" என்ற வார்த்தைக்கு நெருக்கமான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்படி நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன். ஒவ்வொரு வரிசையிலும் கருத்துகளுடன் கூடிய 4 அட்டைகள் உள்ளன, அவை கேள்விக்கு பதிலளிக்க உதவும்: "மனிதநேயம் எதில் வெளிப்படுகிறது?"

— காந்தங்களைப் பயன்படுத்தி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அட்டைகளை பலகையில் இணைக்கவும்.

அட்டையில் உள்ள வார்த்தைகள்:

மனிதநேயம் என்பது (கருணை, இரக்கம், அக்கறை, பங்கேற்பு, இரக்கம், கவனம், பரிதாபம், அனுதாபம், வெறுப்பு, துரோகம், கோபம், மனிதநேயம்).

— எந்த அட்டைகள் பயன்படுத்தப்படாமல் இருந்தன?

- என வீட்டு பாடம்மனிதநேயத்தின் பிரச்சனை கதையின் ஹீரோக்களை எவ்வாறு பாதித்தது மற்றும் அவர்கள் இந்த கடினமான வாழ்க்கை சோதனையில் தேர்ச்சி பெற்றார்களா என்ற கேள்வியைத் தீர்க்க குழுக்களாக வேலை செய்யும்படி நீங்கள் கேட்கப்பட்டீர்கள்.

ஸ்லைடு 7

- ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் இந்த மீன் வரைபடம் வழங்கப்பட்டது, அதன் அடிப்படையில் நீங்கள் தேவையான தகவல்களைப் பிரித்தெடுக்க வேண்டும் இலக்கியப் பணிமற்றும் அதை உரையிலிருந்து ஒரு வரைபடமாக மொழிபெயர்க்கவும், இறுதியில் ஹீரோ இந்த கடினமான வாழ்க்கை சோதனையில் தேர்ச்சி பெற்றாரா என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்.

- மேல் "எலும்புகளில்" நிகழும் நிகழ்வுகளுக்கான காரணங்கள் பதிவு செய்யப்படுகின்றன, கீழே உள்ளவை - காரணங்கள் இருப்பதை உறுதிப்படுத்தும் உண்மைகள். உள்ளீடுகள் சுருக்கமாகவும் பிரதிநிதித்துவமாகவும் இருக்க வேண்டும் முக்கிய வார்த்தைகள்மற்றும் சாரத்தை பிரதிபலிக்கும் சொற்றொடர்கள். "வால்" இல் தீர்க்கப்படும் பிரச்சனையின் முடிவை வைக்க வேண்டியது அவசியம்.

- முதல் வரிசையில் உள்ளவர்கள் தங்கள் வேலையை முதலில் முன்வைப்பார்கள். ஒரு நபர் குழுவின் வேலையை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறார், மீதமுள்ளவர்கள் அதை பூர்த்தி செய்கிறார்கள். மற்ற குழுக்களைச் சேர்ந்த தோழர்கள் அவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள்.

ஸ்லைடு 8

— கவனம்! சிக்கலான கேள்வி: நாஸ்தியா மனிதநேயம் மற்றும் கருணை சோதனையில் தேர்ச்சி பெற்றாரா?

(முதல் வரிசையில் உள்ள தோழர்களின் குழுவிலிருந்து ஒரு பிரதிநிதி வெளியே வருகிறார், பேச்சுக்குப் பிறகு வரைபடத்துடன் கூடிய தாள் பலகையில் ஒரு காந்தத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது)

கூடுதல் கேள்விகள்:

- மற்றவர்களிடம் கருணையும் கவனமும் கொண்ட நாஸ்தியா, தன் தாயிடம் ஏன் இவ்வளவு முரட்டுத்தனமாக மாறினார்? ( அவள் வாழ்க்கையின் முன்னுரிமைகளைத் தவறாகத் தீர்மானித்து, மிக முக்கியமான விஷயங்களுக்கு முதலிடம் கொடுத்தாள்.)

- நாஸ்தியாவை ஒரு சுயநலவாதி (அலட்சியமான, அலட்சியமான, அலட்சியமான) என்று அழைக்க முடியுமா?

— "மனிதநேயம்" உண்மையற்றதாக இருக்க முடியுமா? ( ஆம், நாஸ்தியாவும் அப்படித்தான். அவள் ஒரு நல்ல, ஆனால் அந்நியன், ஒரு நபரின் விவகாரங்களில் நேரம் கண்டுபிடிக்காமல் பிஸியாக இருக்கிறாள் கடைசி சந்திப்புஅம்மாவுடன்.)

ஸ்லைடு 9

டிகோனும் மன்யுஷ்காவும் இந்த வாழ்க்கைச் சோதனையில் தேர்ச்சி பெற்றார்களா?

(இரண்டாவது வரிசை தோழர்களின் செயல்திறன்)

கூடுதல் கேள்விகள்:

- டிகோன் ஏன் ஏமாற்ற முடிவு செய்தார்? (கேடரினா பெட்ரோவ்னாவை ஆதரிக்க, ஆறுதல் சொல்ல, தனிமையின் கசப்பை மென்மையாக்க)

"இவர்கள் பாஸ்டோவ்ஸ்கி நேசித்த சாதாரண மக்கள். அவர்கள் கண்ணுக்குத் தெரியாதவர்கள், அழகாகப் பேசுவதற்குப் பழக்கமில்லை, ஆனால் மற்றவர்களின் துக்கத்தைப் புறக்கணிக்க மாட்டார்கள்.

- கதையின் தலைப்பில் என்ன தந்தி குறிப்பிடப்படுகிறது, ஏன்? (டிகோனின் இரண்டாவது தந்தியைப் பற்றி, அவர் கேடரினா பெட்ரோவ்னாவை ஊக்குவிக்க விரும்பினார், அவளுக்கு நம்பிக்கையை அளித்தார் மற்றும் அவரது ஆயுளை நீட்டித்தார். அவர் முதலில் நாஸ்தியாவை அணுக விரும்பினார், ஆனால், ஐயோ, பயனில்லை. இரண்டு தந்திகளும் முக்கியமானவை, ஆனால் அவற்றில் இரண்டாவது கருணையால் நிரம்பியுள்ளது, இது ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி, அனைத்து மக்களுக்கும் மிகவும் அவசியம்)

ஸ்லைடு 10

இளம் ஆசிரியர்

(மூன்றாவது வரிசை தோழர்களின் செயல்திறன்)

கூடுதல் கேள்விகள்:

— ஒரு இளம் ஆசிரியரின் படம் ஏன் கதையில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது? (இந்த படம் நாஸ்தியாவின் உருவத்துடன் முரண்படுகிறது. நகரத்தில் தங்கியிருந்த தன் தாயை அவள் உடனடியாக நினைவு கூர்ந்தாள். அவளுடைய இதயம் கனிவானது, ஏனென்றால் அவளுக்கு கேடரினா பெட்ரோவ்னா தெரியாது, ஆனால் சவப்பெட்டிக்காகச் சென்றார், பின்னர், இறுதிச் சடங்கின் போது, ​​முத்தமிட்டார். இறந்தவரின் "வாடிய மஞ்சள் கை".)

- அவள் ஏன் இதைச் செய்தாள்?(இந்தப் பெண்ணின் தனிமையின் அனைத்து திகிலையும் அவள் புரிந்துகொண்டாள், அவள் முன் ஒருவித குற்ற உணர்ச்சியை உணர்ந்தாள், எல்லா இளைஞர்களும் வாழ்கிறார்கள் என்பதை உணர்ந்தார். சுவாரஸ்யமான வாழ்க்கை, அவர்கள் தங்கள் தாய்மார்களுக்கு முன்பாக குற்றவாளிகள், அவர்கள் மீது கொஞ்சம் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். அநேகமாக, இளம் ஆசிரியர் இதை நாஸ்தியாவை விட நன்றாக புரிந்துகொள்கிறார், ஒருவேளை, தனது மாணவர்களை கனிவான, அனுதாபமுள்ள மக்களாக வளர்ப்பார்.)

- எங்கள் ஆராய்ச்சியை சுருக்கமாகக் கூறுவோம். உண்மையான மனிதநேயத்தின் தேர்வில் வெற்றி பெற்ற ஹீரோக்கள் யார்? (கி.பி.க்கு அறிமுகமில்லாதவர்கள் கிழவியின் கைவிடப்பட்ட மகளின் கசப்பான தனிமையைக் கடந்து செல்லவில்லை. ஆனால் நாஸ்தியா இந்த தேர்வில் தேர்ச்சி பெறவில்லை, எனவே அவர் ஒரு உணர்வோடு வெளியே வந்தார்.சரிசெய்ய முடியாத குற்ற உணர்வு, தாங்க முடியாத பாரம்.)

பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கட்டளைகள்

- நான் நினைக்கிறேன், நண்பர்களே, "டெலிகிராம்" என்ற பெயரில் ஒரு ஆழமான துணை உரை மறைக்கப்பட்டுள்ளது. உண்மையில், முழுக்கதையும் உங்களுக்கும் எனக்கும் அனுப்பப்பட்ட தந்தி. K. Paustovsky எங்களுக்கு விலைமதிப்பற்ற தார்மீக கட்டளைகளை விட்டுச்சென்றார்.

ஸ்லைடு 11

ஆசிரியரின் இறுதி வார்த்தைகள்

ஸ்லைடு 12

- நினைவில் கொள்ளுங்கள், நண்பர்களே, பெர்னார்ட் ஷாவின் வார்த்தைகளை நான் உங்களுக்கு ஒருமுறை படித்தேன்: "நாங்கள் மீன்களைப் போல நீந்தவும், பறவைகளைப் போல பறக்கவும் கற்றுக்கொண்டோம், நாம் மனிதர்களைப் போல வாழ கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்." மனிதனாக இரு! உங்கள் நெருங்கிய மற்றும் அன்பான நபர்களைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள். உங்கள் ஆன்மாவின் ஒளியை அணைக்காதீர்கள்.

பாடத்தில் நடத்தப்பட்ட ஆராய்ச்சி அனைத்து முக்கியமான, குறிப்பிடத்தக்க நிலைகளிலும் சென்றது:

உந்துதல் (மனிதகுலத்தின் தேர்வில் ஹீரோக்கள் தேர்ச்சி பெற்றதா என்பது சிக்கல் நிறைந்த கேள்வி),

ஆராய்ச்சி (சிறிய குழுக்களாக),

தகவல் பரிமாற்றம்,

தகவல் அமைப்பு (வரைபடங்கள்),

தகவல்களை இணைத்தல்,

சுருக்கமாக.

தருக்க நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன: சிக்கல் அறிக்கை, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல், அறிகுறிகளின் அடையாளம்.

தகவலை ஒழுங்கமைக்கும் கட்டத்தில், Fishbone மூலோபாயம் பயன்படுத்தப்பட்டது, இது "ஒரு ஆய்வுக்குள் ஆராய்ச்சியை" உணர முடிந்தது. "ஃபிஷ்போன்" என்பது புனைகதை படைப்பின் உரையுடன் கூடிய ஒரு சிறு-ஆராய்ச்சிப் பணியாகும், இது காரண-மற்றும்-விளைவு பகுப்பாய்வின் கூறுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்ப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது; ஒரு இலக்கியப் படைப்பிலிருந்து தேவையான தகவலைப் பிரித்தெடுத்து, அதை ஒரு அடையாள அமைப்பிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மொழிபெயர்க்கவும் (உரையிலிருந்து வரைபடத்திற்கு); ஒன்றாக வேலை செய்யும் போது மற்ற குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுடன் தனிப்பட்ட செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைத்து ஒருங்கிணைத்தல்.

மெட்டாசப்ஜெக்ட் அணுகுமுறை, இந்த தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படையை உருவாக்கியது, படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை மனப்பாடம் செய்வதற்கான தகவலாக அல்ல, ஆனால் அர்த்தமுள்ள பயன்பாட்டிற்கான அறிவாக வழங்க அனுமதித்தது. தகவலுடன் அர்த்தமுள்ள வேலை வாழ்க்கையில் முக்கியமானது என்பதால், தோழர்கள் சிக்கலை பகுப்பாய்வு செய்த வரைபடம்-திட்டம் உலகளாவியது.

குழு வேலை குழந்தைகளை கூட்டாக சிறு ஆராய்ச்சி மற்றும் குறுக்கு பரிமாற்ற கேள்விகள் மற்றும் கருத்துக்களை நடத்த அனுமதித்தது.

இசை மற்றும் வீடியோக்கள் பாடத்திற்கு உணர்ச்சியைக் கொண்டு வந்தன, பாடத்தில் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டன மற்றும் படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தன.

நூலியல்,

பாடத்திற்கான தயாரிப்பில் பயன்படுத்தப்படுகிறது

1 கி.கி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி. டெலிகிராம் // Litru.Ru இலவச மின்னணு நூலகம்.

2. கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி. இதயத்தில் குறிப்புகள். "கோல்டன் ரோஸ்// Litru.Ru இலவச மின்னணு நூலகம்" புத்தகத்தின் அத்தியாயம்.

3. இலக்கியம்: குறிப்பு பொருட்கள்: மாணவர்களுக்கான புத்தகம். - எம்.: கல்வி, 1989.

4. விக்கிபீடியா: கட்டுரை "கலை விவரம்".

5. டி.டி. லெவாஷோவா. தாமதமாகிவிடும் முன் // பள்ளியில் இலக்கியம். - 1996, எண். 6.

6. என்.ஐ. குசகோவா. நல்லதற்கு நல்லதை திருப்பிக் கொடு // பள்ளியில் இலக்கியம். - 1996, எண். 6.

ஸ்லைடு 1

இதயத்தில் குறிப்புகள் பாடம் - கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதையின் பிரதிபலிப்பு "டெலிகிராம்" * உங்கள் தந்தையையும் உங்கள் தாயையும் மதிக்கவும், நீங்கள் பூமியில் ஆசீர்வதிக்கப்பட்டு நீண்ட காலம் வாழட்டும். கடவுளின் ஐந்தாவது கட்டளை * நல்லதை நன்மையுடன் திருப்பிச் செலுத்துங்கள்... கே.பாஸ்டோவ்ஸ்கி

ஸ்லைடு 2

ஸ்லைடு 3

தனிமையான முதுமைப் பிரச்சனை தாய்வழி அன்பின் பிரச்சனை குழந்தைகளுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவுகளின் பிரச்சனை கருணையின் பிரச்சனை

ஸ்லைடு 4

பாஸ்டோவ்ஸ்கியைப் பொறுத்தவரை, இயற்கையானது ஒரு உயிரினம், மனிதனுடன் ஒரு கண்ணுக்கு தெரியாத நூல் மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது ... அக்டோபர் வழக்கத்திற்கு மாறாக குளிர் மற்றும் புயல். பலகை கூரைகள் கருப்பாக மாறியது. தோட்டத்தில் சிக்கிய புல் பட்டுப்போய், வேலிக்கருகே இருந்த சிறிய சூரியகாந்தி மட்டும் பூத்து உதிர முடியாமல் பூத்துக் கொண்டிருந்தது. புல்வெளிகளுக்கு மேலே, தளர்வான மேகங்கள் ஆற்றில் இருந்து வெளியே இழுத்து, சுற்றி பறந்து வந்த வில்லோக்களில் ஒட்டிக்கொண்டன. அவர்களிடமிருந்து எரிச்சலூட்டும் வகையில் மழை கொட்டியது.

ஸ்லைடு 5

... அப்படிப்பட்ட கேடரினா பெட்ரோவ்னா, "தனது தந்தை, ஒரு பிரபல கலைஞரால் கட்டப்பட்ட ஒரு பழைய வீட்டில் தனது வாழ்க்கையை வாழ்ந்தார்" ... காற்று ஜன்னல்களுக்கு வெளியே வெற்று கிளைகளில், கடைசி இலைகளை இடித்து விசில் அடித்தது. மண்ணெண்ணெய் இரவு விளக்கு மேசையில் அதிர்ந்தது. கைவிடப்பட்ட வீட்டில் வாழும் ஒரே உயிரினம் அவர் மட்டுமே என்று தோன்றியது - இந்த பலவீனமான தீ இல்லாமல், கேடரினா பெட்ரோவ்னா காலை வரை எப்படி உயிர்வாழ்வது என்று அறிந்திருக்க மாட்டார். இரவுகள் ஏற்கனவே நீண்டிருந்தன. கடுமையான, தூக்கமின்மை போன்றது. விடியல் மேலும் மேலும் மெதுவாகி, மேலும் மேலும் தாமதமாகி, தயக்கத்துடன் கழுவப்படாத ஜன்னல்களில் கசிந்தது, அங்கு கடந்த ஆண்டு பிரேம்களுக்கு இடையில் ஒரு காலத்தில் மஞ்சள் இலையுதிர் கால இலைகள் இருந்தன, ஆனால் இப்போது அழுகிய மற்றும் கருப்பு.

ஸ்லைடு 6

...மனிதன் சோகமாக இருக்கும்போது நிலப்பரப்பு சோகமானது.. பலகை கூரைகள் கருப்பாக மாறியது சிக்குண்ட புல் இறந்தது வெற்று கிளைகளில் காற்று விசில் அடித்தது, கடைசி இலைகளை இடித்து தண்ணீர் பனி விழுகிறது இருண்ட வானம் தாழ்ந்தும் தாழ்ந்தும் பட்டம் = மோசமான வானிலை அதிகரிக்கும் கவலை மற்றும் விரக்தியின் உணர்வு

ஸ்லைடு 7

கேடரினா பெட்ரோவ்னா காலையில் எழுந்து எல்லாவற்றையும் ஒரே மாதிரியாகப் பார்ப்பது இன்னும் கடினமாகிவிட்டது: சூடாக்கப்படாத அடுப்புகளின் வாசனை தேங்கி நிற்கும் அறைகள், தூசி நிறைந்த “ஐரோப்பாவின் புல்லட்டின்”, மேசையில் மஞ்சள் நிற கோப்பைகள், சுத்தம் செய்யப்படாத ஒரு சமோவர் நீண்ட நேரம் மற்றும் சுவர்களில் ஓவியங்கள்... காற்று ஜன்னல்களுக்கு வெளியே வெற்று கிளைகளில் விசில் அடித்து, கடைசி இலைகளை இடித்தது. மண்ணெண்ணெய் இரவு விளக்கு மேசையில் அதிர்ந்தது. கைவிடப்பட்ட வீட்டில் வாழும் ஒரே உயிரினம் அவர் மட்டுமே என்று தோன்றியது - இந்த பலவீனமான தீ இல்லாமல், கேடரினா பெட்ரோவ்னா காலை வரை எப்படி உயிர்வாழ்வது என்று அறிந்திருக்க மாட்டார். இரவுகள் ஏற்கனவே நீண்டிருந்தன. கடுமையான, தூக்கமின்மை போன்றது. விடியல் மேலும் மேலும் மெதுவாகி, மேலும் மேலும் தாமதமாகி, தயக்கத்துடன் கழுவப்படாத ஜன்னல்களில் கசிந்தது, அங்கு கடந்த ஆண்டு பிரேம்களுக்கு இடையில் ஒரு காலத்தில் மஞ்சள் இலையுதிர் கால இலைகள் இருந்தன, ஆனால் இப்போது அழுகிய மற்றும் கருப்பு.

ஸ்லைடு 8

தன் வழியை உணர்ந்து மெதுவாக நடந்தாள். குளிர்ந்த காற்று எனக்கு தலைவலியைக் கொடுத்தது. மறந்த நட்சத்திரங்கள் பூமியை துளைத்து பார்த்தன. விழுந்த இலைகள் நடக்க கடினமாக இருந்தது ... அவள் ஒரு பழைய மரத்தில் நிறுத்தி, குளிர்ந்த, ஈரமான கிளையை கையால் எடுத்து அதை அடையாளம் கண்டாள்: அது ஒரு மேப்பிள். அவள் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, அவள் இன்னும் சிரிக்கும் பெண்ணாக இருந்தபோது, ​​​​இப்போது அவன் மந்தமாக, குளிர்ச்சியாக நின்றாள், இந்த வீடற்ற, காற்று வீசும் இரவிலிருந்து தப்பிக்க அவனுக்கு எங்கும் இல்லை ... உளவியல் இணையான கேடரினா பெட்ரோவ்னாவுக்கும் எங்கும் செல்ல முடியாது, இல்லை. அவளுக்காக ஒருவன் காத்திருக்கிறான்...

ஸ்லைடு 9

என் அன்பே, என் மகளுக்கு ஒரு கடிதம்" என்று கேடரினா பெட்ரோவ்னா எழுதினார். "இந்த குளிர்காலத்தில் நான் வாழ மாட்டேன்." குறைந்தது ஒரு நாளாவது வாருங்கள். நான் உன்னைப் பார்க்கிறேன், உங்கள் கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். நடப்பது மட்டுமல்ல, உட்காருவதும், படுப்பதும் கூட சிரமமாக இருக்கும் அளவுக்கு நான் முதுமையடைந்து பலவீனமாகிவிட்டேன் - மரணம் எனக்கான வழியை மறந்து விட்டது. தோட்டம் காய்ந்து வருகிறது - அது ஒரே மாதிரியாக இல்லை - நான் அதைப் பார்க்கவில்லை. இது ஒரு மோசமான இலையுதிர் காலம். மிகவும் கடினமானது; என் முழு வாழ்க்கையும், இந்த ஒரு இலையுதிர் காலம் வரை நீண்டதாக இல்லை என்று தோன்றுகிறது.

ஸ்லைடு 10

உண்மையான மனித நேயத்தின் சோதனை. Nastya Solveig – (நோர்வே- சூரியக் கதிர்அல்லது பாதை) - கவிதையின் உருவம், அழகு

ஸ்லைடு 11

உண்மையான மனித நேயத்தின் சோதனை. நாஸ்தியா அவரது பழுப்பு நிற முடி மற்றும் பெரிய, குளிர்ந்த கண்களுக்காக கலைஞர்கள் அவளை சோல்வீக் என்று அழைத்தனர்.

ஸ்லைடு 12

உண்மையான மனித நேயத்தின் சோதனை. நாஸ்தியா ஒரு மேடையில், நாஸ்தியா ஒரு கண்ணாடியை எடுத்து, தூள் போட்டு சிரித்தாள் - இப்போது அவள் தன்னை விரும்பினாள்... நாசீசிசம்

ஸ்லைடு 13

உண்மையான மனித நேயத்தின் சோதனை. நாஸ்தியா நாஸ்தியா ஒரு முயற்சியுடன் கண்களை உயர்த்தி, உடனடியாக விலகிப் பார்த்தாள்: கோகோல் அவளைப் பார்த்து, ஒரு மெல்லிய ஸ்க்லரோடிக் நரம்பு அவரது கோவிலில் கடுமையாக துடித்தது. கோகோல் பற்கள் வழியாக அமைதியாகச் சொன்னதாக நாஸ்தியாவுக்குத் தோன்றியது: “ஓ, நீ!”

ஸ்லைடு 14

ஸ்லைடு 15

உண்மையான மனித நேயத்தின் சோதனை. நாஸ்தியா நாஸ்தியா அட்மிரால்டிக்கு அருகிலுள்ள பூங்காவில் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்து கசப்புடன் அழுதார். முகத்தில் பனி உருகி கண்ணீருடன் கலந்தது. நாஸ்தியா குளிரில் நடுங்கினாள், சபோரியின் சலிப்பில் எல்லோராலும் கைவிடப்பட்ட இந்த நலிந்த வயதான பெண்ணைப் போல யாரும் தன்னை நேசிப்பதில்லை என்பதை திடீரென்று உணர்ந்தாள். "தாமதமாக! இனி அம்மாவைப் பார்க்க மாட்டேன்’’ என்று தனக்குத் தானே சொல்லிக் கொண்டாள் கடந்த ஆண்டுமுதல் முறையாக அவள் இந்த இனிமையான குழந்தைத்தனமான வார்த்தையை உச்சரித்தாள் - "அம்மா". அவள் துள்ளிக் குதித்து வேகமாக முகத்தில் படர்ந்த பனிக்கு எதிராக நடந்தாள். “அதனால் என்ன, அம்மா? என்ன? - அவள் எதையும் பார்க்கவில்லை என்று நினைத்தாள். - அம்மா! இது எப்படி நடந்தது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, என் வாழ்க்கையில் எனக்கு யாரும் இல்லை. இது அன்பே இல்லை மற்றும் இருக்காது. நான் சரியான நேரத்தில் அதைச் செய்ய முடிந்தால், அவள் என்னைப் பார்க்க முடிந்தால், அவள் என்னை மன்னித்திருந்தால் மட்டுமே. ”

ஸ்லைடு 16