ரஷ்ய நிறுத்தற்குறி எடுத்துக்காட்டுகளின் சொற்பொருள் கொள்கை. ரஷ்ய எழுத்துப்பிழையின் கோட்பாடுகள். இடைநிறுத்தங்கள் உள்ளன, ஆனால் சம்பளம் இல்லை

பாட திட்டம்

1. ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் கோட்பாடுகள்.

2. ஒரு எளிய வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகள்.

3. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகள்.

4. வேறொருவரின் பேச்சை வடிவமைக்கும் முறைகள். மேற்கோள்.

நிறுத்தற்குறி என்பது, முதலில், நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பதற்கான விதிகளின் தொகுப்பாகும், இரண்டாவதாக, அதன் பிரிவைக் குறிக்க எழுதப்பட்ட உரையில் பயன்படுத்தப்படும் நிறுத்தற்குறிகளின் அமைப்பு (கிராஃபிக் படங்கள்).

எழுதப்பட்ட பேச்சின் அத்தகைய பிரிவைக் குறிக்க நிறுத்தற்குறிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பது பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது, இது உருவவியல் வழிமுறைகள் அல்லது சொற்களின் வரிசையால் தெரிவிக்க முடியாது. நவீன ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் பகுப்பாய்வு எந்தவொரு கண்டிப்பான கொள்கையும் இல்லாததைக் குறிக்கிறது, ஆனால் நிறுத்தற்குறிகளின் பல்வேறு கொள்கைகளைப் பயன்படுத்துவதில் ஒரு குறிப்பிட்ட உள் அமைப்பு நிச்சயமாக உள்ளது. எழுதப்பட்ட தகவல்தொடர்பு தேவைகளுக்கு நிறுத்தற்குறி உதவுகிறது. எழுதப்பட்டவற்றின் அர்த்தத்தை வாசகர் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

அச்சிடப்பட்ட நூல்களில் பிரதிபலிக்கும் நவீன ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகள், தொடர்புடைய ஆவணங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட ஆசிரியரின் பயன்பாட்டின் அம்சங்களால் பரிந்துரைக்கப்படும் நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகளின் தொகுப்பாகும்.

எம்.வி.யின் "ரஷ்ய இலக்கணத்தில்" நிறுத்தற்குறி பிரச்சினையின் கோட்பாட்டு வளர்ச்சியைக் காண்கிறோம். லோமோனோசோவ், நிறுத்தற்குறிகள் ("சிறிய" மதிப்பெண்கள்) பட்டியலைக் கொடுத்தார் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான விதிகளை கோடிட்டுக் காட்டினார். லோமோனோசோவ் அறிகுறிகளை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான விதிகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட அடிப்படைக் கொள்கையை வகுத்தார்: இது பேச்சின் சொற்பொருள் மற்றும் அதன் அமைப்பு.

பின்னர், நிறுத்தற்குறிக் கோட்பாட்டில் உள்ள சிக்கல்களின் வளர்ச்சி (அதன் வரலாற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது) மற்றவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் ஒரு கொள்கையை அடையாளம் காணும் பாதையைப் பின்பற்றியது, ஆனால் அச்சிடும் நடைமுறையில் செயல்படும் கொள்கைகளின் தொகுப்பு. இந்த கோட்பாடுகள் முறையான இலக்கண, சொற்பொருள் மற்றும் ஒலியமைப்பு ஆகும். மேலும், புறநிலைத்தன்மையின் மிகப்பெரிய சதவீதம் முதல் இரண்டு கொள்கைகளில் உள்ளது. அவை முன்னணியாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன, இது ஒரு ஒற்றை கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் கோட்பாடாக அவற்றை சொற்களஞ்சியமாக இணைப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது.

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறியின் மூன்று கொள்கைகள்

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறி, தற்போது மிகவும் சிக்கலான மற்றும் வளர்ந்த அமைப்பு, மிகவும் உறுதியான அடித்தளத்தைக் கொண்டுள்ளது - முறையான மற்றும் இலக்கண. நிறுத்தற்குறிகள் முதன்மையாக எழுதப்பட்ட பேச்சின் தொடரியல் மற்றும் கட்டமைப்பு பிரிவின் குறிகாட்டிகளாகும். இந்தக் கொள்கைதான் நவீன நிறுத்தற்குறி நிலைத்தன்மையை அளிக்கிறது. அதிக எண்ணிக்கையிலான எழுத்துக்கள் இந்த அடிப்படையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.

"இலக்கண" அறிகுறிகள் ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவைக் குறிக்கும் காலம் போன்ற அறிகுறிகளை உள்ளடக்கியது; ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளின் சந்திப்பில் அறிகுறிகள்; ஒரு எளிய வாக்கியத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட செயல்பாட்டு ரீதியாக மாறுபட்ட கட்டுமானங்களை முன்னிலைப்படுத்தும் அறிகுறிகள் (அறிமுக சொற்கள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்கள்; செருகல்கள்; முகவரிகள்; பல பிரிக்கப்பட்ட கட்டுமானங்கள்; குறுக்கீடுகள்); ஒரு வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுக்கான அறிகுறிகள்; பின்பாசிட்டிவ் பயன்பாடுகளை முன்னிலைப்படுத்தும் அறிகுறிகள், வரையறைகள் - பங்கேற்பியல் சொற்றொடர்கள் மற்றும் வரையறைகள் - நீட்டிப்புகளுடன் கூடிய உரிச்சொற்கள், வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு அல்லது தொலைவில் அமைந்துள்ளது போன்றவை.

எந்தவொரு உரையிலும் அத்தகைய "கட்டாயமான", கட்டமைப்பு ரீதியாக தீர்மானிக்கப்பட்ட அறிகுறிகளைக் காணலாம்.

உதாரணமாக: ஆனால் ஷ்செட்ரின் பல படைப்புகளை மீண்டும் படிக்க முடிவு செய்தேன். மூன்று அல்லது நான்கு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, நான் ஒரு புத்தகத்தில் பணிபுரிந்தபோது, ​​உண்மையான பொருள் நையாண்டி மற்றும் விசித்திரக் கதைகளுடன் பின்னிப் பிணைந்துள்ளது. தற்செயலான ஒற்றுமைகளைத் தவிர்ப்பதற்காக நான் ஷெட்ரினை எடுத்துக் கொண்டேன், ஆனால், படிக்கத் தொடங்கி, ஆழமாகப் படித்து, ஷ்செட்ரின் வாசிப்பின் அற்புதமான மற்றும் புதிதாகக் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட உலகில் தலைகீழாக மூழ்கி, ஒற்றுமைகள் தற்செயலானவை அல்ல, ஆனால் கட்டாயமானவை மற்றும் தவிர்க்க முடியாதவை என்பதை உணர்ந்தேன் (காஸ் .). இங்குள்ள அனைத்து அறிகுறிகளும் கட்டமைப்பு ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்கவை, அவை வாக்கியங்களின் குறிப்பிட்ட பொருளைப் பொருட்படுத்தாமல் வைக்கப்படுகின்றன: துணை உட்பிரிவுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல், தொடரியல் ஒருமைப்பாடு, ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளின் எல்லைகளைக் குறித்தல், ஒரே மாதிரியான வினையுரிச்சொல் சொற்றொடர்களை முன்னிலைப்படுத்துதல்.

கட்டமைப்புநிறுத்தற்குறிகளை வைப்பதற்கான திடமான, பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் விதிகளின் வளர்ச்சிக்கு கொள்கை பங்களிக்கிறது. இந்த அடிப்படையில் வைக்கப்படும் அடையாளங்கள் விருப்பமானதாகவோ பதிப்புரிமை பெற்றதாகவோ இருக்க முடியாது. நவீன ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகள் கட்டப்பட்ட அடித்தளம் இதுதான். இது, இறுதியாக, அவசியமான குறைந்தபட்சம், இது இல்லாமல் எழுத்தாளருக்கும் வாசகருக்கும் இடையில் தடையற்ற தொடர்பு சிந்திக்க முடியாதது. இத்தகைய அறிகுறிகள் தற்போது மிகவும் கட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளன, அவற்றின் பயன்பாடு நிலையானது. உரையை இலக்கண ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகளாகப் பிரிப்பது உரையின் சில பகுதிகளின் உறவை மற்றவர்களுக்கு நிறுவ உதவுகிறது, ஒரு சிந்தனையின் விளக்கக்காட்சியின் முடிவையும் மற்றொன்றின் தொடக்கத்தையும் குறிக்கிறது.

பேச்சின் தொடரியல் பிரிவு இறுதியில் தர்க்கரீதியான, சொற்பொருள் பிரிவை பிரதிபலிக்கிறது, ஏனெனில் இலக்கண ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகள் தர்க்கரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க, சொற்பொருள் பகுதிகளுடன் ஒத்துப்போகின்றன, ஏனெனில் எந்தவொரு இலக்கண கட்டமைப்பின் நோக்கமும் ஒரு குறிப்பிட்ட சிந்தனையை வெளிப்படுத்துவதாகும். ஆனால் பெரும்பாலும் பேச்சின் சொற்பொருள் பிரிவு கட்டமைப்பை அடிபணியச் செய்கிறது, அதாவது. குறிப்பிட்ட பொருள் மட்டுமே சாத்தியமான கட்டமைப்பை ஆணையிடுகிறது.

வாக்கியத்தில், தி ஹட் ஓலைக் கட்டப்பட்டது, ஒரு குழாயுடன், கலவைகளுக்கு இடையில் நிற்கும் காற்புள்ளி ஓலை மற்றும் ஒரு குழாயுடன், வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களின் தொடரியல் ஒருமைப்பாட்டைச் சரிசெய்கிறது, எனவே, முன்மொழிவு வழக்கு வடிவத்தின் இலக்கண மற்றும் சொற்பொருள் பண்புக்கூறு பெயர்ச்சொல் குடிசைக்கு ஒரு குழாய்.

வார்த்தைகளின் வெவ்வேறு சேர்க்கைகள் சாத்தியமான சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு கமா மட்டுமே அவற்றின் சொற்பொருள் மற்றும் இலக்கண சார்புநிலையை நிறுவ உதவுகிறது. உதாரணமாக: உள் ஒளி தோன்றியது. தெருக்களில் சுதந்திரமாக நடந்து, வேலை செய்ய (லேவி). கமா இல்லாத ஒரு வாக்கியம் முற்றிலும் மாறுபட்ட பொருளைக் கொண்டுள்ளது: வேலை செய்ய தெருக்களில் நடந்து செல்கிறது (ஒரு செயலைக் குறிக்கிறது). அசல் பதிப்பில், இரண்டு வெவ்வேறு செயல்களுக்கு ஒரு பதவி உள்ளது: தெருக்களில் நடப்பது, அதாவது. நடந்து வேலைக்குச் செல்கிறார்.

இத்தகைய நிறுத்தற்குறிகள் ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள சொற்களுக்கு இடையே சொற்பொருள் மற்றும் இலக்கண உறவுகளை நிறுவவும், வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பை தெளிவுபடுத்தவும் உதவுகின்றன.

நீள்வட்டம் ஒரு சொற்பொருள் செயல்பாட்டையும் செய்கிறது, இது தர்க்கரீதியாகவும் உணர்ச்சி ரீதியாகவும் பொருந்தாத கருத்துகளை தூரத்தில் வைக்க உதவுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக: பொறியாளர்... இருப்பு, அல்லது அங்கீகாரம் பெறும் வழியில் ஒரு இளம் நிபுணரின் தவறான செயல்கள்; கோல்கீப்பர் மற்றும் கோல்... காற்றில்; மக்களின் வரலாறு... பொம்மைகளில்; பனிச்சறுக்கு... பெர்ரிகளை பறிப்பது. இத்தகைய அறிகுறிகள் பிரத்தியேகமாக சொற்பொருள் பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன (மற்றும் பெரும்பாலும் உணர்ச்சி மேலோட்டத்துடன்).

அடையாளத்தின் இருப்பிடம், வாக்கியத்தை சொற்பொருள் மற்றும், எனவே, கட்டமைப்பு ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகளாகப் பிரிப்பது, உரையைப் புரிந்துகொள்வதில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. ஒப்பிடு: மேலும் நாய்கள் அமைதியாகிவிட்டன, ஏனென்றால் எந்த அந்நியரும் அவர்களின் அமைதியைக் குலைக்கவில்லை (பேட்.). - மேலும் நாய்கள் அமைதியாகிவிட்டன, ஏனென்றால் அந்நியர் யாரும் தங்கள் அமைதியைக் கெடுக்கவில்லை. வாக்கியத்தின் இரண்டாவது பதிப்பில், நிலைக்கான காரணம் மிகவும் வலியுறுத்தப்படுகிறது, மேலும் கமாவின் மறுசீரமைப்பு செய்தியின் தர்க்க மையத்தை மாற்ற உதவுகிறது, நிகழ்வின் காரணத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது, அதே நேரத்தில் முதல் பதிப்பில் இலக்கு வேறுபட்டது - அதன் காரணத்தின் கூடுதல் அறிகுறியுடன் நிலைமையின் அறிக்கை. இருப்பினும், பெரும்பாலும் ஒரு வாக்கியத்தின் லெக்சிகல் பொருள் மட்டுமே சாத்தியமான அர்த்தத்தை ஆணையிடுகிறது. உதாரணமாக: எங்கள் மிருகக்காட்சிசாலையில் நீண்ட காலமாக அனாதை என்ற புலி வாழ்ந்து வந்தது. உண்மையில் அவள் சிறுவயதிலேயே (வாயு) அனாதையாக இருந்ததால் அவளுக்கு இந்த புனைப்பெயரைக் கொடுத்தார்கள். இணைப்பின் சிதைவு கட்டாயமாகும், மேலும் இது சூழலின் சொற்பொருள் செல்வாக்கால் ஏற்படுகிறது. இரண்டாவது வாக்கியத்தில், முந்தைய வாக்கியத்தில் உண்மை ஏற்கனவே பெயரிடப்பட்டிருப்பதால், காரணத்தைக் குறிப்பிடுவது அவசியம்.

சொற்பொருள் அடிப்படையில், தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களில் அறிகுறிகள் வைக்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை எழுத்துப்பூர்வ உரையில் தேவையான அர்த்தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன. புதன்: விசில் சத்தம், ரயில் நகர ஆரம்பித்தது. - விசில் அடித்தது - ரயில் நகரத் தொடங்கியது.

பெரும்பாலும், நிறுத்தற்குறிகளின் உதவியுடன், வார்த்தைகளின் குறிப்பிட்ட அர்த்தங்கள் தெளிவுபடுத்தப்படுகின்றன, அதாவது. இந்த குறிப்பிட்ட சூழலில் அவற்றில் உள்ள பொருள். இவ்வாறு, இரண்டு உரிச்சொல் வரையறைகளுக்கு (அல்லது பங்கேற்பாளர்கள்) இடையே உள்ள கமா இந்த வார்த்தைகளை சொற்பொருள் ரீதியாக நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது, அதாவது. புறநிலை மற்றும் சில சமயங்களில் அகநிலை ஆகிய இரண்டும் பல்வேறு சங்கங்களின் விளைவாக வெளிப்படும் பொருளின் பொதுவான நிழல்களை முன்னிலைப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது. தொடரியல் ரீதியாக, அத்தகைய வரையறைகள் ஒரே மாதிரியாக மாறுகின்றன, ஏனெனில், அர்த்தத்தில் ஒத்ததாக இருப்பதால், அவை மாறி மாறி வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையை நேரடியாகக் குறிக்கின்றன. உதாரணமாக: ஸ்ப்ரூஸ் ஊசிகளின் இருள் தடிமனான, கனமான எண்ணெயில் எழுதப்பட்டுள்ளது (சோல்.); அன்னா பெட்ரோவ்னா லெனின்கிராட்டில் உள்ள தனது வீட்டிற்குச் சென்றபோது, ​​நான் அவளை வசதியான, சிறிய நிலையத்தில் (பாஸ்ட்.) பார்த்தேன்; அடர்த்தியான, மெதுவாக பனி பறந்து கொண்டிருந்தது (பாஸ்ட்.); குளிர்ந்த, உலோக ஒளி ஆயிரக்கணக்கான ஈரமான இலைகளில் ஒளிர்ந்தது (கிரான்.). தடிமனான மற்றும் கனமான, வசதியான மற்றும் சிறிய, தடிமனான மற்றும் மெதுவான, குளிர் மற்றும் உலோக வார்த்தைகளை நாம் எடுத்துக் கொண்டால், இந்த ஜோடிகளில் பொதுவான ஒன்றைக் கண்டறிவது கடினம், ஏனெனில் இந்த சாத்தியமான துணை இணைப்புகள் இரண்டாம் நிலை, அல்லாத கோளத்தில் உள்ளன. அடிப்படை, உருவக அர்த்தங்கள் சூழலில் முக்கியமானவை.

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகள் ஓரளவு உள்ளுணர்வை அடிப்படையாகக் கொண்டவை: குரல் ஆழமான இடத்தில் ஒரு புள்ளி மற்றும் நீண்ட இடைநிறுத்தம்; கேள்வி மற்றும் ஆச்சரியக்குறிகள், உள்ளுணர்வு கோடு, நீள்வட்டம் போன்றவை. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு முகவரியை கமாவால் முன்னிலைப்படுத்தலாம், ஆனால் அதிகரித்த உணர்ச்சி, அதாவது. ஒரு சிறப்பு தனித்துவமான ஒலியமைப்பு மற்றொரு அடையாளத்தை ஆணையிடுகிறது - ஒரு ஆச்சரியக்குறி சில சந்தர்ப்பங்களில், அடையாளத்தின் தேர்வு முழுவதுமாக உள்ளுணர்வு சார்ந்தது. புதன்: குழந்தைகள் வருவார்கள், பூங்காவிற்கு செல்வோம். - குழந்தைகள் வந்ததும், பூங்காவிற்குச் செல்வோம். முதல் வழக்கில் எண்ணியல் ஒலிப்பு உள்ளது, இரண்டாவது - நிபந்தனை ஒலிப்பு. ஆனால் ஒலிப்புக் கொள்கை இரண்டாம் நிலைக் கோட்பாடாக மட்டுமே செயல்படுகிறது, பிரதானமானது அல்ல. இலக்கணக் கொள்கைக்கு உள்நாட்டுக் கொள்கை "தியாகம்" செய்யப்பட்ட சந்தர்ப்பங்களில் இது குறிப்பாகத் தெளிவாகத் தெரிகிறது. உதாரணமாக: Morozka பையை குறைத்து, கோழைத்தனமாக, அவரது தோள்களில் தலையை புதைத்து, குதிரைகளை நோக்கி ஓடினார் (Fad.); மான் தனது முன் காலால் பனியைத் தோண்டி, உணவு இருந்தால், மேய்க்கத் தொடங்குகிறது (ஆர்ஸ்.). இந்த வாக்கியங்களில், காற்புள்ளி இணைப்பிற்குப் பிறகு வருகிறது, மேலும் அது வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பு பகுதிகளின் எல்லையை சரிசெய்வதால் (வினையுரிச்சொல் சொற்றொடர் மற்றும் வாக்கியத்தின் துணைப் பகுதி). இவ்வாறு, ஒத்திசைவு கொள்கை மீறப்படுகிறது, ஏனெனில் இடைநிறுத்தம் இணைப்பிற்கு முன் உள்ளது.

ஒலிப்புக் கொள்கை அதன் "சிறந்த", தூய வடிவத்தில் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் செயல்படாது, அதாவது. சில இன்டோனேஷன் ஸ்ட்ரோக் (உதாரணமாக, இடைநிறுத்தம்), ஒரு நிறுத்தற்குறி மூலம் நிர்ணயிக்கப்பட்டாலும், இறுதியில் இந்த ஒலிப்பு வாக்கியத்தின் கொடுக்கப்பட்ட சொற்பொருள் மற்றும் இலக்கணப் பிரிவின் விளைவாகும். புதன்: அண்ணன் என் ஆசிரியர். - என் சகோதரர் ஒரு ஆசிரியர். இங்கே கோடு இடைநிறுத்தத்தை சரிசெய்கிறது, ஆனால் இடைநிறுத்தத்தின் இடம் வாக்கியத்தின் அமைப்பு மற்றும் அதன் அர்த்தத்தால் முன்னரே தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

எனவே, தற்போதைய நிறுத்தற்குறிகள் எந்த ஒரு, தொடர்ந்து பின்பற்றப்படும் கொள்கையையும் பிரதிபலிக்கவில்லை. இருப்பினும், முறையான இலக்கணக் கொள்கை இப்போது முன்னணியில் உள்ளது, அதே சமயம் சொற்பொருள் மற்றும் உள்ளுணர்வு கொள்கைகள் கூடுதல் ஒன்றாக செயல்படுகின்றன, இருப்பினும் சில குறிப்பிட்ட வெளிப்பாடுகளில் அவை முன்னுக்கு கொண்டு வரப்படலாம். நிறுத்தற்குறிகளின் வரலாற்றைப் பொறுத்தவரை, எழுதப்பட்ட பேச்சைப் பிரிப்பதற்கான ஆரம்ப அடிப்படையானது துல்லியமாக இடைநிறுத்தங்கள் (உள்ளுணர்வு) என்று அறியப்படுகிறது.

நவீன நிறுத்தற்குறிகள் அதன் வரலாற்று வளர்ச்சியில் ஒரு புதிய கட்டத்தை பிரதிபலிக்கிறது, மேலும் ஒரு உயர் மட்டத்தை வகைப்படுத்துகிறது. நவீன நிறுத்தற்குறிகள் அமைப்பு, பொருள் மற்றும் உள்ளுணர்வை பிரதிபலிக்கிறது. எழுதப்பட்ட பேச்சு மிகவும் தெளிவாகவும், உறுதியாகவும், அதே நேரத்தில் வெளிப்படையாகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது. மூன்று கொள்கைகளும் தனித்தனியாக அல்ல, ஒற்றுமையுடன் செயல்படுவதுதான் நவீன நிறுத்தற்குறியின் மிகப்பெரிய சாதனை. ஒரு விதியாக, ஒலிப்புக் கொள்கை சொற்பொருள், சொற்பொருள் கட்டமைப்புக்கு குறைக்கப்படுகிறது, அல்லது மாறாக, ஒரு வாக்கியத்தின் அமைப்பு அதன் அர்த்தத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. தனிப்பட்ட கொள்கைகளை நிபந்தனையுடன் மட்டுமே தனிமைப்படுத்த முடியும். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், அவை ஒரு குறிப்பிட்ட படிநிலைக்கு இணங்கினாலும், பிரிக்க முடியாமல் செயல்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு காலம் ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவையும் குறிக்கிறது, இரண்டு வாக்கியங்களுக்கு இடையிலான எல்லை (கட்டமைப்பு); மற்றும் குரல் குறைதல், நீண்ட இடைநிறுத்தம் (ஒலிப்பு); மற்றும் செய்தியின் முழுமை (பொருள்).

இது நவீன ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் வளர்ச்சியின் ஒரு குறிகாட்டியாகும் கொள்கைகளின் கலவையாகும், அதன் நெகிழ்வுத்தன்மை, இது பொருள் மற்றும் கட்டமைப்பு பன்முகத்தன்மையின் நுட்பமான நிழல்களை பிரதிபலிக்க அனுமதிக்கிறது.

நவீன எழுத்துப்பிழை பற்றிய சுருக்கமான அறிமுகம்

…(தொடரும், இதழ் 6 இல் தொடங்கியது)

எழுத்துப்பிழையின் மிக நவீன விளக்கங்கள் (அல்லது, நவீன சொற்களில், " எழுத்துப்பிழை") இருபதாம் நூற்றாண்டில் உருவாக்கப்பட்ட மொழியியல் தரவுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆனால் அவர்கள் எங்களுக்கு மட்டுமே "பழக்கமானவர்கள்", ஏனென்றால் நாமே பள்ளியிலிருந்து இதைப் பற்றி நன்கு அறிந்திருக்கிறோம், வேறு எதையும் பார்த்ததில்லை.

18-19 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் அனைத்து ரஷ்ய கிளாசிக்களும் கூட நவீனத்தின் கீழ் "சோவியத் தத்துவவியலாளர்களை" கவனித்துக்கொள்வதன் மூலம் எங்களுக்காக கவனமாக மீண்டும் எழுதப்பட்டன, இது "சோவியத்" எழுத்துப்பிழையாகவும் மாறியுள்ளது. மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க எழுத்துச் சீர்திருத்தம் சோவியத் சகாப்தத்தின் தொடக்கத்தில், 1917 இல் வந்தது. எனவே, லியோ டால்ஸ்டாய் மற்றும் அலெக்சாண்டர் பிளாக் உட்பட புஷ்கின் மற்றும் கோகோல், லெர்மண்டோவ் மற்றும் தஸ்தாயெவ்ஸ்கி ஆகியோரை "சோவியத் எழுத்துப்பிழை" இல் இன்றுவரை படிக்கிறோம்.

"புதிய" எழுத்துப்பிழை மற்றும் இன்றைய பாடப்புத்தகங்களுடன் வளர்ந்த கிட்டத்தட்ட எல்லா ஆசிரியர்களும், அது எந்த திசையில் வந்தது என்பதைப் பற்றி அமைதியாக இருக்கிறார்கள். 1917 மொழி சீர்திருத்தம், - முந்தைய நிலையுடன் ஒப்பிடுகையில் அது என்ன ஆனது: "உயர்வு" அல்லது "வீழ்ச்சி". சீர்திருத்தவாதிகளும் அவர்களைப் பின்பற்றுபவர்களும் மட்டுமே இதை குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றமாக முன்வைத்தனர்! எனவே, அடுத்த மக்கள் விரும்பும் "அறிவொளி" என்ன செய்தது என்பதைப் பார்க்க, சீர்திருத்தத்தின் சமகாலத்தவர்களின் சாட்சியத்திற்கு நாம் திரும்ப வேண்டும்.

மிகவும் முன்னேறிய சிந்தனையாளர்கள், சீர்திருத்தத்தின் சமகாலத்தவர்கள், புதிய உத்தரவை ஏற்கவில்லை. அவர்கள் "பழமைவாதிகள் மற்றும் பிற்போக்குவாதிகள்" என்று கருதப்பட்டதால் அல்ல. வெளிப்படையாக, படிப்பறிவற்றவர்கள் மட்டுமே என்ன கற்றுக்கொள்வது என்று கவலைப்படவில்லை. ஆனால், பூர்வீக பேச்சின் வளமான பாரம்பரியத்தை இன்னும் சரியாக ஒருங்கிணைக்காமல், அடுத்த "அறிவொளியின்" விருதுகளைப் பெறுவதற்காக, ஒருவித எளிமையான "கல்விக் கல்வியை" மக்களிடம் கொண்டு வந்தவர்களுக்கு மட்டுமே இது வசதியானது. ஒருவேளை அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பது அவர்களுக்குப் புரியவில்லை. ஆனால் அவர்கள் சொல்வதைக் கேட்காத பண்பட்ட மக்கள் நன்றாகப் புரிந்து கொண்டனர். இந்த வழக்கில் உள்ள பல சான்றுகளில், அந்த சீர்திருத்தத்தைப் பற்றிய ஒரே ஒரு சிறப்பியல்பு அறிக்கையை மட்டுமே மேற்கோள் காட்டுவோம், ஒரு கற்றறிந்த தத்துவஞானி மற்றும் அவரது காலத்தில் மிகவும் படித்த நபர்:

«… அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸைப் பொறுத்தவரை, புதிய எழுத்துப்பிழை அதன் உறுப்பினர்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, அவர்கள் மொழியின் கலைத்திறன் மற்றும் சொற்பொருள் கரிமத்தன்மையை உணரவில்லை, முறையான மொழியியலில் ஈடுபட்டுள்ளனர். ... விதிகளை தன்னிச்சையாக மீறுவது தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் எந்த கல்விக்கும் முரணானது; அது அராஜகத்தை விதைத்து ஊழல் செய்கிறது; இது ஒழுங்குமுறை, மேம்பாடு, கட்டமைப்பு, ஒழுங்கு மற்றும் அர்த்தத்தின் மிகவும் விருப்பத்தை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறது ... கற்றறிந்த கல்வியாளர்கள் விரைந்தனர். பழைய வெற்றிகள் மற்றும் சாதனைகள் மற்றும் புரட்சிகரமாக ரஷ்ய இலக்கியத்தின் அளவைக் குறைத்தது. இதன் மூலம் மொழியின் சொற்பொருள், கலை மற்றும் அங்கத இயல்புகளை அவர்கள் மிதித்தார்கள்.» ( இவான் இலின். ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை பற்றி).

I. Ilyin, L. Tolstoy, A. Blok, V. Ivanov, I. Shmelev மற்றும் பல பிரபலமான கலாச்சார பிரமுகர்களுடன் சேர்ந்து, ரஷ்ய எழுத்துப்பிழைகளை சீர்திருத்துவதற்கும் "எளிமைப்படுத்துவதற்கும்" எதிர்மறையாக மதிப்பீடு செய்தனர்.

பொதுவாக, இந்த வகையான "பொது தேர்வு" நடைமுறையில் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் வாய்ப்பைப் பெற்றவர்களால் நடத்தப்பட்டது, புத்தகங்களிலிருந்து அல்ல. சீர்திருத்தத்தின் விளைவாக மொழி அறிவு மற்றும் பேச்சில் தேர்ச்சியில் மேலும் "வீழ்ச்சி", "சரிவு" ஏற்பட்டது என்று அவர்கள் ஒரு "முடிவை" வெளியிட்டனர்.

இருப்பினும், மன்னிக்கவும், ஹோமோ சேபியன்ஸின் "மறுபிறப்பு" மற்றும் அறிவியலின் "டேக்ஆஃப்" ஏற்கனவே தொடங்கிவிட்டது என்று யாரும் இதுவரை சொல்லவில்லை!

ஒவ்வொருவரும் இந்த மறுமலர்ச்சியை தமக்காக மட்டுமே தொடங்குகிறார்கள். நடைமுறை தேவை எழுகிறது என.

இப்போதைக்கு பலர் எளிமையான மற்றும் மிகவும் குழப்பமான எழுத்துப்பிழைகளை (முந்தையவற்றில்) தீவிரமாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.மற்றும், இதன் விளைவாக, அவர்கள் தங்கள் முன்னோடிகளுடன் ஒப்பிடும்போது கல்வியறிவற்றவர்களாக மாறுகிறார்கள். ஆனால் அவர்கள் லட்சியம் மற்றும் தன்னம்பிக்கை கொண்டவர்கள் (அநேகமாக தங்கள் முன்னோர்களிடம் இல்லாத ஒன்று தங்களிடம் இருப்பதாக அவர்கள் நம்புவதால் - " முன்னேற்றம்»!).

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அறிந்தவர்கள் அடக்கமானவர்கள், அறியாமை மட்டுமே வெட்கமற்றது.

தன்னை, தன் இயல்பை மறந்தவர்களுக்கு, அதிக கல்வியறிவு பெற, கம்ப்யூட்டரும், வேறு எந்த தொழில்நுட்பமும் உதவாது. அல்லது அது அறியாமையை மட்டுமே ஊக்குவிக்கும், உண்மையான பிரச்சனைகளை தீர்க்கும் மாயைகளுடன் மறைத்துவிடும்.

இந்த உண்மைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். நவீன பாடப்புத்தகங்களிலும் அவர்கள் பேசுகிறார்கள் " கலைத்திறன்"மொழி, ஆனால் எண்ணங்கள்" பொருள்"மற்றும்" கரிம» மொழியின் தன்மை (I. Ilyin குறிப்பிட்டது மற்றும் இருபதாம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் இன்னும் தெளிவாக இருந்தது).

19 ஆம் மற்றும் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில் அவர்கள் மொழியின் பொருள் மற்றும் கரிம இயல்பு பற்றிய நல்ல கட்டளையைக் கொண்டிருந்தனர் என்று கூற முடியாது, ஆனால் குறைந்தபட்சம் இது இன்னும் நினைவில் இருந்தது, மேலும் சமூகத்தின் மிகவும் கலாச்சார பகுதி இதற்காக பாடுபட்டது.

இன்று, உண்மையில், எங்களிடம் அதிக முறைப்படுத்தப்பட்ட எழுத்துப்பிழை மட்டுமே உள்ளது. மேலும் முறைப்படுத்தப்பட்டது மட்டுமல்ல, விவாகரத்தும் செய்யப்பட்டது " மொழியின் சொற்பொருள் மற்றும் கரிம இயல்பு».

அவர்கள் இப்போது மொழியின் பொருள் மற்றும் கரிம இயல்பு பற்றி பேசுவதில்லை.

ஆனால் அவர்கள் மொழி மற்றும் பேச்சின் கட்டமைப்பின் பகுதியளவு அறிவின் அடிப்படையில் கற்பதற்கு கடினமான எழுத்துப்பிழை விதிகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள், அவை செயற்கையான கருத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துப்பிழைத் துறையில் உட்பட மொழி சிக்கல்களுக்கு செயற்கை தீர்வுகள் ஆகியவற்றால் நிரப்பப்படுகின்றன.

எனவே, பூர்வாங்க விளைவாக, நவீன மொழியியல் அதன் பரிந்துரைகள் மற்றும் விளக்கங்களில்:

முதலாவதாக, இது பெரும்பாலும் வாழும் மொழி மற்றும் வாழும் பேச்சு ஆகியவற்றின் இயல்பான கட்டமைப்பிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது.

இரண்டாவதாக, இது வாழும் மொழி மற்றும் வாழும் பேச்சு ஆகியவற்றின் இயற்கையான கட்டமைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது அல்ல, ஆனால் பெரும்பாலும் இயற்கையுடன் எந்த தொடர்பும் இல்லாத செயற்கை கோட்பாடுகள் மற்றும் கருதுகோள்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஹோமோ சேபியன்களின் இயல்புக்கு,

மூன்றாவதாக, மேற்கூறியவற்றின் விளைவாக, அது வாழும் மொழியியல் வேர்களைப் பாதுகாக்காது மற்றும் வடிவங்கள் மற்றும் செயற்கை கட்டமைப்புகளால் எடுத்துச் செல்லப்படுகிறது, இதன் மூலம் உள்ளடக்கத்தை எளிதாக்குகிறது.

நான்காவதாக, இது பல முந்தைய நூற்றாண்டுகளில் குறிப்பிடத்தக்க அழிவுக்கு உள்ளான மற்றும் எழுத்துப்பிழை உட்பட பெரும் இழப்புகளைச் சந்தித்த ஒரு மொழியை மட்டுமே கையாள்கிறது.

ஐந்தாவதாக, வாழும் பேச்சு மற்றும் இயற்கையுடன் நட்பான இயற்கையான ஹோமோ சேபியன்ஸின் வளர்ந்த மன செயல்பாடு ஆகியவற்றை நம்பாமல் எளிமையான மற்றும் வசதியான எழுத்துப்பிழை முறையை உருவாக்குவது சாத்தியமில்லை என்ற உண்மையை நவீன மொழியியல் புறக்கணிக்கிறது.

நவீன எழுத்துப்பிழையில், ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை அடிப்படையிலானது என்று பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது உருவவியல்(அல்லது மார்பிம்) கொள்கை, இது மார்பிம்களின் (வேர்கள், முன்னொட்டுகள், முதலியன) அதே எழுத்துப்பிழை தேவைப்படுகிறது. உச்சரிப்பைப் பொருட்படுத்தாமல். பொதுவான சொற்களில் உருவவியல் கொள்கை ஒத்துப்போகிறது என்றும் அது கூறுகிறது ஒலிப்பு(உச்சரிப்பில் வலுவான நிலையில் ஒலி சரிபார்க்கப்படும் போது).

பிற எழுத்துக் கொள்கைகளும் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன, அவை: பாரம்பரியமானது(வரலாற்று ரீதியாக ஒதுக்கப்பட்ட எழுத்துப்பிழை) ஒலிப்பு(எழுத்துப்பிழை ஒலியை வெளிப்படுத்தும் போது) வேறுபடுத்தி(ஒத்த ஒலிகள் வெவ்வேறு அர்த்தங்களைக் கொண்டிருக்கும் போது மற்றும் வித்தியாசமாக எழுதப்படும் போது) போன்றவை.

ஆனால் நவீன எழுத்துப்பிழையில் ரஷ்ய எழுத்துப்பிழையின் பொருள் மற்றும் ஆர்கானிக் கொள்கை "விஞ்ஞான ரீதியாக" விவரிக்கப்படவில்லை மற்றும் இல்லை!

மாறாக, செயல்பாட்டில் முறைப்படுத்துதல்மொழியியல் தரவு, நாங்கள் மீண்டும் சொல்கிறோம், எல்லா "சிரமமான உண்மைகளையும்" அகற்றி, முடிந்தவரை செயற்கை விளக்கங்களுடன் அவற்றை மாற்ற முயற்சித்தோம். கருத்தியல் காரணங்களுக்காக அல்லது "கருத்துகளின் விஞ்ஞான முன்னுதாரணத்தின் தர்க்கத்தில் நிலைத்திருக்க வேண்டும்" என்ற குறிக்கோளுடன்.

1917 ஆம் ஆண்டிலிருந்து, மொழி மற்றும் பேச்சின் உயிருள்ள வேர்களிலிருந்து மற்றொரு படி "பக்கத்திற்கும் கீழும்" எடுக்கப்பட்டுள்ளது என்பது இப்போது தெளிவாகிறது என்று தெரிகிறது. உயிரற்ற, செயற்கை வடிவங்களை நோக்கி.

மேலும், இதன் விளைவாகவும் உண்மையாகவும், இப்போது இலக்கியம் மற்றும் நவீன கலாச்சாரத்தில் ஏ. புஷ்கின் மற்றும் எல். டால்ஸ்டாய் ஆகியோரின் திறமையின் புள்ளிவிவரங்கள் இல்லை. தற்போதுள்ள "அறிவியல் அடிப்படையிலான" கல்வியறிவு, சமூக காரணங்களுடன் இணைந்து, தனிப்பட்ட திறமைகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்காது, ஆனால் வாழ்க்கையைப் பற்றிய அவர்களின் புரிதலிலும் வாழ்க்கையின் நடைமுறையிலும் மக்களை மிகவும் மேலோட்டமாகவும் முறையானதாகவும் ஆக்குகிறது.

எனவே, அனைத்து அடுத்தடுத்த எழுத்தாளர்கள் மற்றும் பிற கலாச்சார பிரமுகர்கள் அழைக்கப்பட வேண்டியிருந்தது " யதார்த்தத்தைக் காண்பிக்கும் புதிய முறையுடன் பணிபுரிதல்", முதலில்" சோசலிச யதார்த்தவாதத்தின் முறையால்", பின்னர் "யதார்த்தத்தை பிரதிபலிக்கும்" மற்ற இன்னும் புரிந்துகொள்ள முடியாத முறைகள் மூலம், புதிய "புஷ்கின்ஸ்" குறைந்த நிலை மற்றும் இல்லாததை விளக்குவதற்கும் நியாயப்படுத்துவதற்கும்.

சில "புத்திசாலிகள்" ஒப்புக்கொள்ளும் வரை அது நடுங்கும் மற்றும் மெதுவாக செல்கிறது " புஷ்கினின் மொழியைப் பயன்படுத்தி இன்று நீங்கள் விண்வெளிக்கு பறக்க முடியாது" மற்றவர்கள் இந்த நேரத்தில், ஒரு வழி அல்லது தீர்வைத் தேடி, கிடைக்கக்கூடியதைக் கூட புரிந்து கொள்ளாமல், எல்லா வகையான "இறந்த" மொழிகளுக்கும் "வாழ்க்கைக்காக" அல்லது, ஒருவேளை, "" பயன்படுத்துவதற்காக விரைகிறார்கள். உயிர்த்தெழுப்ப"இந்த "தொன்மைகள்" மற்றும் "இறந்த மொழிகள்".

அநேகமாக இல்லை, ஏனென்றால் நவீன மொழி எப்படியாவது அவற்றை விட உயிருடன் இருக்கிறது, ஆனால், ஒரு வகையில், எதிர்மாறாக இருக்கிறது. ஒரு மொழி உயிருடன் இருப்பது அது பேசப்படுவதால் அல்ல (செத்த மொழிகளைக் கூட கற்று பேசலாம்)!

மேலும், அநேகமாக, அதனால்தான் மக்களின் தொழில்நுட்பம் இன்னும் "மேம்படுகிறது", இதற்கிடையில் மக்கள் தங்களை இன்னும் இழிவுபடுத்துகிறார்கள். ஏனெனில் இது ஒரு பொருளாகவும் தொழில்நுட்ப வழிமுறையாகவும் கருதப்படுகிறது.

ஆனால் அதே நேரத்தில், அவர்களின் "முற்போக்கான சொற்றொடர்கள்" அனைத்தும் வெறும் வார்த்தைகள், மற்றும் உண்மை ஒரு உண்மையாகவே உள்ளது. 19 ஆம் நூற்றாண்டின் இலக்கியம், "சோவியத் எழுத்துப்பிழையின்" படி மீண்டும் எழுதப்பட்டாலும், நவீன எழுத்தாளர்கள் மற்றும் வாசகர்களுக்கு அடைய முடியாத மாதிரியாக உள்ளது.

ஏனென்றால், முன்பு, மக்கள் இன்று இருப்பதை விட வாழும் மொழி மற்றும் வாழும் பேச்சுக்கு நெருக்கமாக இருந்தனர்.

விஞ்ஞான சமூகத்தில் நவீன ரஷ்ய எழுத்துமுறை பற்றி குறிப்பிடத்தக்க கருத்துக்கள் உள்ளன. உதாரணத்திற்கு:

"தற்போது, ​​ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை கோட்பாடு முதன்மையாக ஒரு பயன்பாட்டு ஒழுக்கமாக உள்ளது, இதில் சித்தாந்தத்தை விட தொழில்நுட்பம் தெளிவாக நிலவும். இது ஒரு எழுத்துப்பிழை மாதிரியை உருவாக்குகிறது, இதில் எழுத்துப்பிழை அமைப்பு மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட நிகழ்வாக மட்டுமே தோன்றும், முன்னேற்றத்திற்கு உட்பட்டது, ஆனால் "இயற்கை அறிவியல்" ஆய்வுக்கு அல்ல, அதன் அடிப்படையில் எழுத்துப்பிழை தரநிலைகள் உருவாக்கப்பட்டு மேம்படுத்தப்பட வேண்டும்... அரிதாகத்தான் கற்பித்தல் குறிப்பாக பயனுள்ள பள்ளி முறைகள் என்று அழைக்க முடியாது ... எழுத்துப்பிழை. "விதிகளை" அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு நுட்பத்தை நாங்கள் குறிக்கிறோம்... நுட்பமானது மொழியியல் உணர்வின் மிகப்பெரிய இருப்பைப் பயன்படுத்துவதில்லை (மற்றும் அதன் பகுதிகள் -உள்ளுணர்வு), அன்றாட தகவல்தொடர்புக்கு போதுமான அளவு எழுத்துப்பிழை கல்வியறிவை வழங்கும் திறன் கொண்டது..." (Golev N.D. ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை "தன்னுள்ளே").

இங்கே மற்றொரு முக்கியமான குறிப்பு:

« எந்தவொரு எழுத்துப்பிழை, அதாவது, மொழியின் காட்சி செயலாக்கம், கருத்தியல் ரீதியாக ஆய்வு செய்யப்படலாம், ஏனென்றால் மொழியின் வரலாறு (எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி) "அழித்தல்" வரலாறு, முதன்மை அர்த்தங்களின் சிதறல், இரண்டையும் "அணிந்து" வரலாறு. தனிப்பட்ட வேர்கள் மற்றும் முழு சொற்றொடர்கள் (cf. அழைக்கப்படும்சொற்றொடர் அலகுகள்), - எனவே, பழைய மொழி, அதன் செயலற்ற தன்மை, அதன் சொற்பொருள் பயனற்ற தன்மை, - மற்றும் குறைவான இயற்கையான, சுய-உந்துதல் காரணங்களுக்காக அதன் பேச்சாளர்கள் மொழியை உணர்வுபூர்வமாக, அறிவுபூர்வமாக நடத்த வேண்டும்; மொழி, எனவே, ஒரு குறிப்பிட்ட அர்த்தத்தில் "உள்ளுணர்வு" மாறும் ... அதனால் தான் நம்பகமான, உணர்வுகல்விமொழி, முதலில், இலக்கண மற்றும் சொற்களஞ்சிய வடிவங்களின் "சொற்பொருள் பகுப்பாய்வு" ஆகும், முதலாவதாக, நவீன மொழியின் உண்மைகளை மாணவர்களுக்கு விளக்கும்போது தர்க்கரீதியான ஒன்றோடொன்று இணைப்பதன் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது (இந்த வகையான "மொழியியல் எண்கணிதம்" ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிகளின் பணியாக மாறுதல்), மற்றும், இரண்டாவதாக, மொழியின் விரிவான வரலாறு, அதன் பரிணாமம், உளவியல், சமூகத்துடனான அதன் உறவு போன்றவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. (உயர் கல்வியின் பணி)..." (குச்செரோவ் I. ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை மற்றும் அதன் சீர்திருத்தம்)

அப்போது கேள்விகள் எழுகின்றன!

எழுத்துப்பிழையை மிகவும் பழமையான நிலைக்கு எளிதாக்க மற்றொரு சீர்திருத்தத்தை மேற்கொள்ளலாம் (எனவே, வளைவுக்கு முன்னால், எப்படியும், நவீன மொழியியலாளர்களின் கணக்கீடுகளின்படி, இது எளிதாகவும் எளிதாகவும் மாறி வருகிறது) ஒரு கண், ஒருவேளை, ஒலிகோஃப்ரினிக்ஸ் மீது! ? அற்ப விஷயங்களில் ஏன் நேரத்தை வீணடிக்க வேண்டும்!

அல்லது, மாறாக, அதை புரட்சிக்கு முந்தைய (1917க்கு முன்) நிலைக்குத் திருப்பி விடுங்கள், கணிசமான எண்ணிக்கையிலான கலாச்சார மக்கள் இன்னும் ஏக்கம் கொண்ட காலகட்டம். எல்.டால்ஸ்டாய் முதல் ஏ.புஷ்கின் வரை அந்தக் காலத்து மக்கள் பேசிய மொழியில் எத்தனை குழப்பமான விஷயங்களைப் பிரித்தறிவதும் நீக்குவதும் எளிதாக இருக்கும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்! இங்கே சில சிறப்பம்சங்கள்:

"..."யேட்" ஒழிப்பு, "இ" அல்லது "இ" ஆகியவற்றைக் கொண்ட எழுத்துப்பூர்வமாக முந்தைய பல வேறுபட்ட சொற்களைக் கலந்து, பல சொற்களின் தோற்றத்தை குறைவாக வெளிப்படுத்தியது. எடுத்துக்காட்டாக, "விஷயம்" மற்றும் "தீர்க்கதரிசனம்", "நடத்தை" மற்றும் "சொல்லு", "ஸ்வீப்" மற்றும் "குறிப்பு", "திரும்ப" மற்றும் "விசுவாசம்" ஆகிய சொற்களின் ஜோடி ஒரே ரூட் அல்ல, இது பார்க்க எளிதானது "யாட்" " (ஒவ்வொரு ஜோடியின் இரண்டாவது வார்த்தையிலும்), ஆனால் நவீன எழுத்துப்பிழையில் தெளிவாக இல்லை. "எல்லாம்" - "எல்லாம்", "ச'மோகோ" - "பெரும்பாலானவை", "கழுதை" - "கழுதை", "விட" - "என்ன" போன்ற ஜோடி சொற்களில் உள்ள தெளிவின்மைகள் பழைய எழுத்துமுறையில் எழுத்து மூலம் தீர்க்கப்பட்டன, படிக்க எளிதாக்குகிறது..."

ஆனால் அர்த்தத்தின் பார்வையில், எழுத்தின் மீதான கவனம் அதிகரித்தது, "சுயாதீனமான" சொற்களைப் போல ஒரே அசல் பொருளைப் பிரிக்கவும், பிரிக்கவும் தொடங்கியது.

உதாரணமாக, புரட்சிக்கு முந்தைய எழுத்துப்பிழையின் படி, " செய்தி"(செய்தி)," வழி நடத்து"(முன்னணி) மற்றும்" வேஸ்டல் கன்னி"(இலத்தீன் மொழியிலிருந்து கூறப்படும்) - இவை மூன்று வெவ்வேறு வேர்கள்! ஆனால் உண்மையில், அவை ஆரம்பத்தில் பண்டைய வாழும் பேச்சில் ஒரு சொற்பொருள் தோற்றத்தைக் கொண்டுள்ளன.

அதனால்தான் அறிவியலில் மேலோட்டமான சீர்திருத்தங்களும் எழுத்து விளையாட்டுகளும் இப்போது எதையும் தீர்க்கவில்லை.

தற்போதைய சூழ்நிலையானது மேலும் எளிமைப்படுத்தப்படுவதோ (மற்றொரு சீர்திருத்தம்) அல்லது திரும்புவதோ இல்லாத தனித்தன்மை வாய்ந்தது 19 ஆம் நூற்றாண்டு அல்லது மொழியின் முந்தைய சகாப்தம் தற்போதுள்ள சிக்கலை தீர்க்கவில்லை.

இப்போது "ஒப்பனை சீரமைப்பு" நேரம் இல்லை. இப்போது மற்றொரு பரிமாணத்திற்கு ஒரு தரமான மாற்றத்திற்கான நேரம் இது - விவேகமானது! ………

ஜூலை 2009 இல் "கால்லிங் ரிதம்" என்ற மின்னணு இதழில் வெளியீடு.

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் சொற்பொருள் கொள்கை என்று அழைக்கப்படுவது இலக்கணத்திற்கு தெளிவாகக் கீழ்ப்படிகிறது. ஒரு சொற்பொருள் கொள்கையின் கருத்து, எடுத்துக்காட்டாக, N.S இன் படைப்புகளில் வழங்கப்படுகிறது. வால்ஜினா, நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பதில் மாறுபாடு என்ற கருத்துடன் தொடர்புடையது, ஆனால் மாறுபாடு என்பது மாயையாக மாறிவிடும், ஏனெனில் எழுத்தாளர், ஒன்று அல்லது மற்றொரு "மாறி" அடையாளத்தைப் பயன்படுத்தி, உரையைப் புரிந்துகொள்வதோடு மட்டுமே நிறுத்தப்படுகிறார். ஒரே விஷயம், அவரது கருத்தில், இந்த விஷயத்தில் சாத்தியம். புதன்: உள் ஒளி தோன்றியது. வேலை செய்ய, தெருக்களில் சுதந்திரமாக நடந்து செல்கிறார். - வேலை செய்ய தெருக்களில் நடக்கிறார் - இரண்டாவது எடுத்துக்காட்டில் வேறு அர்த்தம், வேறுபட்ட தொடரியல் அமைப்பு உள்ளது: கமா தொடரியல் ஒருமைப்பாட்டின் பொருளை உருவாக்குகிறது. நிறுத்தற்குறிகளின் சொற்பொருள் கொள்கையின் வெளிப்பாட்டின் நிகழ்வுகளின் பகுப்பாய்வு, முதலில், இலக்கண அமைப்பில் ஏற்படும் மாற்றங்களில் அர்த்தத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைக் குறிக்கிறது; இரண்டாவதாக, சொற்பொருள் கோட்பாடு வரையறுக்கப்பட்ட, பரந்த அளவிலான தொடரியல் கட்டுமானங்களில் செயல்படுகிறது. மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க விஷயம் என்னவென்றால், சொற்பொருள் கொள்கையின் வெளிப்பாட்டிற்கான உகந்த நிலைமைகள் பல்வேறு வகையான (பெயரடை, பொருள்), தெளிவுபடுத்தும் மற்றும் விளக்கமளிக்கும் சொற்றொடர்கள் மற்றும் ஒரே மாதிரியான குழுக்களின் தனித்தனி வரையறைகளால் குறிப்பிடப்படுகின்றன. இவை துல்லியமாக, தொடரியல் உரைநடையின் "உயர்ந்த காலத்தில்" ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்ட கட்டுமானங்கள், முதன்மையாக புனைகதை மொழியில்.

எனவே, நிறுத்தற்குறிகளின் இலக்கணக் கொள்கை அடிப்படையானது மட்டுமல்ல, வெளிப்படையாக, மரபணு மற்றும் முதன்மையானது. சொற்பொருள் கொள்கையானது பிற்காலத்தில் தோற்றுவிக்கப்பட்ட தொடரியல் கட்டமைப்புகளின் வளர்ச்சி தொடர்பாக செயல்படத் தொடங்குகிறது. "பழைய" வகையான தனிமைப்படுத்தல் - பங்கேற்பு மற்றும் பங்கேற்பியல் சொற்றொடர்கள் - முற்றிலும் இலக்கணக் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டவை என்பது ஆர்வமாக உள்ளது (எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், நிறுத்தற்குறிகளின் சொற்பொருள் கொள்கை அத்தகைய தனிமைப்படுத்தலின் எடுத்துக்காட்டுகளால் விளக்கப்படவில்லை).

காலப்போக்கில் வால்ஜினா "இலக்கணக் கொள்கையை" "கட்டமைப்பு நிறுத்தற்குறிகள்" என்ற கருத்துடன் மாற்றுவது சிறப்பியல்பு. "கட்டமைப்புக் கொள்கை" என்பது "இலக்கண" ஒன்றை விட ஒரு குறுகிய கருத்து என்பதன் காரணமாக இது வெளிப்படையாக உள்ளது, ஏனெனில் நம் காலத்தில் இலக்கணமானது சொற்பொருளை உள்ளடக்கியது, "குறிப்பிட்ட பொருள் மட்டுமே சாத்தியமான கட்டமைப்பை ஆணையிடுகிறது."

நிறுத்தற்குறிகளின் உள்ளுணர்வின் கொள்கையைப் பொறுத்தவரை, அதன் புரிதலில் வேறுபாடுகள் உள்ளன என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். சில ஆசிரியர்கள் இந்தக் கொள்கையை அங்கீகரிப்பதில்லை, ஏனெனில் "உள்ளுணர்வு, நிறுத்தற்குறிகளுடன் தொடர்புடையது, இது சொற்பொருளின் ஒரு அடுக்கு மட்டுமே, இது நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும், இது வாய்வழி பேச்சின் தொடரியல் பிரிவின் வழிகளில் ஒன்றாகும்." இறுதியில் இலக்கணக் கொள்கையின் வெளிப்பாடே தவிர வேறொன்றுமில்லை. உரை நிறுத்தற்குறிகளின் உண்மைகள், பெரும்பாலும் உள்ளுணர்வுக் கொள்கையின் உருவகத்திற்குக் காரணமானவை, சமீப ஆண்டுகளில் தகவல்தொடர்பு தொடரியல் வெளிப்பாடாகக் கருதப்படுகின்றன - உச்சரிப்பின் உண்மையான பிரிவு மற்றும் அதன் கூறுகளின் தகவல் முக்கியத்துவம், அல்லது வெளிப்பாடாக ஆசிரியரின் நிலைகளை வலியுறுத்தும் அகநிலை-மாதிரி அர்த்தங்கள். இரண்டு அணுகுமுறைகளிலும், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, நிறுத்தற்குறிகளில் புதிய நிகழ்வுகள் பாரம்பரிய கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் கொள்கைகளின் பின்னணியில் மதிப்பிடப்படுகின்றன. ஆனால் இது, ரஷ்ய தொடரியல் கட்டமைப்பில் நவீன போக்குகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

நவீன தொடரியலில் முன்னணி போக்கு மிகவும் துண்டிக்கப்பட்ட உரைக்கான ஆசை. இது தொடரியல் சங்கிலியின் பல்வேறு மீறல்களை விளக்குகிறது மற்றும் ஒரு புதிய வகை உரைநடையை உருவாக்குகிறது - உரைநடையை செயல்படுத்துகிறது. உரைநடையில் மாற்றங்களைத் தீர்மானிக்கும் முக்கிய காரணி அதன் வெவ்வேறு நோக்கம், அனைத்து செயல்பாட்டு வகைகளிலும் பேச்சின் பரந்த "முகவரி". எனவே நவீன எழுதப்பட்ட உரையின் விசித்திரமான "ஒலி", பெரும்பாலும் சத்தமாக வாசிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

தகவல்தொடர்பு நோக்கங்களுக்காக நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்துவது நீண்ட காலமாக ரஷ்ய எழுத்தின் வரலாற்றில் குறிப்பிடப்பட்டிருந்தாலும், தேசிய மொழி வளர்ச்சிக்கு முந்தைய காலகட்டத்தில் இத்தகைய நிறுத்தற்குறி நடைமுறையின் முக்கியத்துவம் இன்று வேறுபட்டது, ஏனெனில் நிறுத்தற்குறிகள் வெவ்வேறு அளவு சிதைவுகளை பிரதிபலிக்கின்றன. உரை - முதன்மையானது, "எழுதப்பட்ட உரையாடலை" (கே.எஸ். அக்சகோவ்) பிரதிபலிக்கிறது, மற்றும் இரண்டாம் நிலை, மிகவும் வளர்ந்த செயற்கை இலக்கண அமைப்பின் பின்னணிக்கு எதிராக பகுப்பாய்வின் பல்வேறு வெளிப்பாடுகளை உள்ளடக்கியது.

பேச்சின் தொடரியல் பிரிவு இறுதியில் தர்க்கரீதியான, சொற்பொருள் பிரிவை பிரதிபலிக்கிறது, ஏனெனில் இலக்கண ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகள் தர்க்கரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க, சொற்பொருள் பகுதிகளுடன் ஒத்துப்போகின்றன, ஏனெனில் எந்தவொரு இலக்கண கட்டமைப்பின் நோக்கமும் ஒரு குறிப்பிட்ட சிந்தனையை வெளிப்படுத்துவதாகும். ஆனால் பேச்சின் சொற்பொருள் பிரிவு கட்டமைப்புப் பிரிவைக் கீழ்ப்படுத்துகிறது, அதாவது, குறிப்பிட்ட பொருள் சாத்தியமான கட்டமைப்பை ஆணையிடுகிறது.

ஒரு வாக்கியத்தில் குடிசை ஓலையால் வேயப்பட்டு, புகைபோக்கி உள்ளதுசேர்க்கைகளுக்கு இடையே கமா ஓலை போடப்பட்டதுமற்றும் குழாய் கொண்டு, வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களின் தொடரியல் ஒத்திசைவை சரிசெய்கிறது, அதன் விளைவாக, முன்மொழிவு-வழக்கு வடிவத்தின் இலக்கண மற்றும் சொற்பொருள் பொருத்தம் குழாய் கொண்டுஒரு பெயர்ச்சொல்லுக்கு குடிசை.

வார்த்தைகளின் வெவ்வேறு சேர்க்கைகள் சாத்தியமான சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே கமா அவற்றின் சொற்பொருள் மற்றும் இலக்கண சார்புநிலையை நிறுவ உதவுகிறது. உதாரணத்திற்கு: உள் ஒளி தோன்றியது. வேலை செய்ய, தெருக்களில் சுதந்திரமாக நடந்து செல்கிறார்(லேவி). கமா இல்லாத ஒரு வாக்கியம் முற்றிலும் வேறுபட்ட பொருளைக் கொண்டுள்ளது: வேலை செய்ய தெருக்களில் நடந்து செல்கிறார்(ஒரு செயலின் பெயர்). அசல் பதிப்பில் இரண்டு வெவ்வேறு செயல்களுக்கு ஒரு பதவி உள்ளது: தெருக்களில் நடக்கிறார், அதாவது நடந்து, வேலைக்குச் செல்கிறார்.மேலும் எடுத்துக்காட்டுகள்: 1) அவள் அவனைப் பற்றி மட்டுமே நீண்ட நேரம் பேசினாள். 2) அவள் அவனைப் பற்றி மட்டுமே நீண்ட நேரம் பேசினாள்; 1) புகைப்படத்தின் முன் மூன்று பேர், பதற்றம். 2) புகைப்படத்திற்கு முன்னால் இருக்கும் மூன்று பேர் டென்ஷனாக இருக்கிறார்கள்.

இத்தகைய நிறுத்தற்குறிகள் ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள சொற்களுக்கு இடையே சொற்பொருள் மற்றும் இலக்கண உறவுகளை நிறுவவும், வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பை தெளிவுபடுத்தவும் உதவுகின்றன.

சொற்பொருள் செயல்பாடும் செய்யப்படுகிறது நீள்வட்டம் , இது தர்க்கரீதியாகவும் உணர்ச்சி ரீதியாகவும் பொருந்தாத கருத்துக்களை தூரத்தில் வைக்க உதவுகிறது. உதாரணத்திற்கு: பொறியாளர்... இருப்பு, அல்லது அங்கீகாரம் பெறும் வழியில் ஒரு இளம் நிபுணரின் தவறான செயல்கள்; கோல்கீப்பர் மற்றும் கோல்... காற்றில்; மக்களின் வரலாறு... பொம்மைகளில்; பனிச்சறுக்கு... பெர்ரிகளை பறிப்பது.இத்தகைய அறிகுறிகள் பிரத்தியேகமாக சொற்பொருள் பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன (மற்றும் பெரும்பாலும் உணர்ச்சி மேலோட்டத்துடன்).

அடையாளத்தின் இருப்பிடம், வாக்கியத்தை சொற்பொருள் மற்றும், எனவே, கட்டமைப்பு ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகளாகப் பிரிப்பது, உரையைப் புரிந்துகொள்வதில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது.

திருமணம் செய்: நாய்கள் அமைதியாகிவிட்டன, ஏனென்றால் அந்நியர் யாரும் அவர்களின் அமைதியைக் கெடுக்கவில்லை (பேட்.). - மேலும் நாய்கள் அமைதியாகிவிட்டன, ஏனென்றால் அந்நியர் யாரும் தங்கள் அமைதியைக் கெடுக்கவில்லை.வாக்கியத்தின் இரண்டாவது பதிப்பில், நிலைக்கான காரணம் மிகவும் வலியுறுத்தப்படுகிறது, மேலும் கமாவின் மறுசீரமைப்பு செய்தியின் தர்க்க மையத்தை மாற்ற உதவுகிறது, நிகழ்வின் காரணத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது, அதே நேரத்தில் முதல் பதிப்பில் இலக்கு வேறுபட்டது - அதன் காரணத்தின் கூடுதல் அறிகுறியுடன் நிலைமையின் அறிக்கை. இருப்பினும், பெரும்பாலும் ஒரு வாக்கியத்தின் லெக்சிகல் பொருள் மட்டுமே சாத்தியமான அர்த்தத்தை ஆணையிடுகிறது. உதாரணத்திற்கு: எங்கள் உயிரியல் பூங்காவில் அனாதை என்ற புலி நீண்ட காலமாக வசித்து வந்தது. அவள் சிறு வயதிலேயே அனாதையாக இருந்ததால் அவளுக்கு இந்த புனைப்பெயரைக் கொடுத்தார்கள்.(வாயு.). இணைப்பின் சிதைவு கட்டாயமாகும், மேலும் இது சூழலின் சொற்பொருள் செல்வாக்கால் ஏற்படுகிறது. இரண்டாவது வாக்கியத்தில், முந்தைய வாக்கியத்தில் உண்மை ஏற்கனவே பெயரிடப்பட்டிருப்பதால், காரணத்தைக் குறிப்பிடுவது அவசியம்.

சொற்பொருள் அடிப்படையில், தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களில் அறிகுறிகள் வைக்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை எழுத்துப்பூர்வ உரையில் தேவையான அர்த்தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன. திருமணம் செய்: விசில் அடித்தது, ரயில் நகர ஆரம்பித்தது - விசில் அடித்தது, ரயில் நகர ஆரம்பித்தது.

பெரும்பாலும், நிறுத்தற்குறிகளின் உதவியுடன், சொற்களின் குறிப்பிட்ட அர்த்தங்கள் தெளிவுபடுத்தப்படுகின்றன, அதாவது, கொடுக்கப்பட்ட சூழலில் அவற்றில் உள்ள பொருள். இவ்வாறு, இரண்டு பெயரடை வரையறைகளுக்கு (அல்லது பங்கேற்பாளர்கள்) இடையே உள்ள கமா இந்த வார்த்தைகளை சொற்பொருள் ரீதியாக நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது, அதாவது, புறநிலை மற்றும் சில நேரங்களில் அகநிலை ஆகிய இரண்டும் பல்வேறு சங்கங்களின் விளைவாக வெளிப்படும் பொதுவான அர்த்த நிழல்களை முன்னிலைப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது. தொடரியல் ரீதியாக, அத்தகைய வரையறைகள் ஒரே மாதிரியாக மாறுகின்றன, ஏனெனில், அர்த்தத்தில் ஒத்ததாக இருப்பதால், அவை மாறி மாறி வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையை நேரடியாகக் குறிக்கின்றன. உதாரணத்திற்கு: தளிர் ஊசிகளின் இருள் தடிமனான, கனமான எண்ணெயில் வரையப்பட்டுள்ளது.(சொல்.); அன்னா பெட்ரோவ்னா லெனின்கிராட்டில் உள்ள தனது வீட்டிற்குச் சென்றபோது, ​​​​நான் அவளை வசதியான சிறிய நிலையத்தில் பார்த்தேன்(பாஸ்ட்.); அடர்ந்த, மெதுவாக பனி பறந்து கொண்டிருந்தது(பாஸ்ட்.); குளிர்ந்த, உலோக ஒளி ஆயிரக்கணக்கான ஈரமான இலைகளில் மின்னியது(கிரான்.). சொற்களை சூழலுக்கு வெளியே எடுத்தால் தடித்தமற்றும் கனமான, வசதியான மற்றும் சிறிய, தடித்த மற்றும் மெதுவாக, குளிர் மற்றும் உலோக, இந்த ஜோடிகளில் பொதுவான ஒன்றைப் பிடிப்பது கடினம், ஏனெனில் இந்த சாத்தியமான துணை ஒருங்கிணைப்புகள் இரண்டாம், முதன்மை அல்லாத, உருவக அர்த்தங்களின் கோளத்தில் உள்ளன, அவை சூழலில் அடிப்படையாகின்றன.

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறியின் கோட்பாடுகள்

நிறுத்தற்குறிகளின் பயன்பாடு முதன்மையாக வாக்கியத்தின் அமைப்பு, அதன் தொடரியல் அமைப்பு ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவைக் குறிக்கும் காலத்தின் பயன்பாடு வாக்கியத்தின் கட்டமைப்போடு தொடர்புடையது; ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே உள்ள அறிகுறிகள்; ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதியாக பல்வேறு கட்டுமானங்களை முன்னிலைப்படுத்தும் அறிகுறிகள் (தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்கள், ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள், முகவரிகள், அறிமுகம் மற்றும் பிற கட்டுமானங்கள்). எனவே, நவீன ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட முக்கிய கொள்கை கட்டமைப்பு அல்லது தொடரியல் கொள்கை . உதாரணத்திற்கு: இது அறியப்படுகிறது 1 (என்ன, 2 (காட்டில் விரும்பிய காளானைப் பார்ப்பதற்காக, 3 பறவை, 4 கிளைகளில் மறைந்து, 5 பறவையின் கூடு, 6 ஒரு கிளையில் நட்டு 7 - ஒரு வார்த்தையில், 8 அனைத்தும்), 9 (இது அரிதாகவே வரும் மற்றும் எப்படியோ பார்வையில் இருந்து மறைக்கப்படுகிறது) 10 நீங்கள் அதை உங்கள் கற்பனையில் வைத்திருக்க வேண்டும்) 11 , (என்ன தேடுகிறது) 12 . இங்கே, நிறுத்தற்குறிகள் வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பை பிரதிபலிக்கின்றன: 1 - ஒரு காற்புள்ளி பிரதான உட்பிரிவில் இருந்து துணைப் பிரிவை பிரிக்கிறது; 2 - துணை உட்பிரிவுகளின் தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதலுடன் இணைப்புகளின் சந்திப்பில் ஒரு கமா; 2.10 - காற்புள்ளிகள் வரிசைமுறை கீழ்ப்படிதலுடன் மற்றொரு துணை உட்பிரிவுக்குள் கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன; 3.6 - யூனியன் இல்லாமல் இணைக்கப்பட்ட காற்புள்ளி தனித்தனி ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள்; 4, 5 - காற்புள்ளிகள் வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு பங்கேற்பு சொற்றொடரை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன; 7 - பொதுவான வார்த்தைக்கு முன் ஒரே மாதிரியான வரிசைக்குப் பிறகு கோடு; 8 - ஒரு கமா ஒரு அறிமுக கட்டுமானத்தை முன்னிலைப்படுத்துகிறது; 9.11 - காற்புள்ளிகள் வரிசையான கீழ்ப்படிதலில் தனி துணை உட்பிரிவுகள்; 12 - ஒரு காலம் ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவைக் குறிக்கிறது.

இந்த மதிப்பெண்கள் கண்டிப்பாக தேவை மற்றும் பதிப்புரிமை பெற முடியாது.

உரையின் தொடரியல் பிரிவு (தனி வாக்கியம் உட்பட) அதன் சொற்பொருள் பிரிவுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் அதனுடன் ஒத்துப்போகிறது. இருப்பினும், பேச்சின் சொற்பொருள் பிரிவு கட்டமைப்புப் பிரிவைக் கீழ்ப்படுத்துகிறது மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளின் (அவர்களின் தேர்வு அல்லது இடம்) ஒன்று அல்லது மற்றொரு ஏற்பாட்டைக் கட்டளையிடுகிறது. எனவே, நிறுத்தற்குறி விதிகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட இரண்டாவது கொள்கை சொற்பொருள் கொள்கை . உதாரணமாக: 1) ஒரு வாக்கியத்தில் மணமகன் நட்பு மற்றும் மிகவும் முக்கியமானவர், பின்னர் - அவர் புத்திசாலி மற்றும் மிகவும் பணக்காரர்(எம். கோர்க்கி) இங்கே "பின்னர்" என்ற வார்த்தைக்கு "தவிர" என்று அர்த்தம் என்று கோடு குறிக்கிறது. ஒரு கோடு இல்லாத நிலையில், "பின்னர்" என்பது "ஏதாவது பிறகு", "பின்னர்" என்ற பொருளைக் கொண்டிருக்கும், இது இந்த விஷயத்தில் பொருத்தமற்றது. 2) சலுகை உங்கள் விண்ணப்பம் ஒரு குழுவால் மதிப்பாய்வு செய்யப்பட வேண்டும்(நிறுத்தக்குறிகள் இல்லாமல்) புகாரளிக்கப்படுவதன் நம்பகத்தன்மையில் பேச்சாளரின் நம்பிக்கையை வெளிப்படுத்துகிறது. மற்றும் முன்மொழிவு உங்கள் விண்ணப்பம் ஒரு குழுவால் மதிப்பாய்வு செய்யப்பட வேண்டும்(ஒரு அறிமுக கட்டுமானத்துடன்) - நிச்சயமற்ற தன்மை, அனுமானம். 3) புதன்: வாஸ்யா, தொடர்புத் தளபதி மற்றும் இயந்திர கன்னர் பின்னால் அமர்ந்தனர்(கே. சிமோனோவ்) (சூழ்நிலையில் மூன்று பங்கேற்பாளர்கள் மூன்று ஒரே மாதிரியான பாடங்களால் குறிக்கப்படுகிறார்கள்) மற்றும் வாஸ்யா, இணைப்புத் தளபதி மற்றும் இயந்திர கன்னர் பின்னால் அமர்ந்தனர்(இணைப்புக்கு முன் கமா மற்றும்ஒரு சொற்றொடரை மாற்றுகிறது தொடர்பு தளபதிவார்த்தைக்கு கூடுதலாக வாஸ்யா, மற்றும் இந்த வாக்கியத்தில் நாம் இரண்டு எழுத்துக்களைப் பற்றி மட்டுமே பேசுகிறோம்). 4) புதன். காற்புள்ளியின் இடத்தைப் பொறுத்து முக்கிய மற்றும் கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளுக்கு இடையே வெவ்வேறு சொற்பொருள் உறவுகளும் உள்ளன: நான் கட்டளையிட்டபடி செய்தேன்மற்றும் நான் கட்டளையிட்டபடி செய்தேன்.

சொற்பொருள் கொள்கை "ஆசிரியர்" என்று அழைக்கப்படுவதையும் அனுமதிக்கிறது. உதாரணத்திற்கு : கையில் ஒரு மரக்கிளை இல்லாமல், இரவில், சிறிதும் தயங்காமல், ஓநாய்களுக்கு மத்தியில் தனித்து ஓடினான்.(I. துர்கனேவ்). முதல் இரண்டு காற்புள்ளிகள் "ஆசிரியர்" அடையாளங்கள், அவை வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பால் தேவையில்லை. ஆனால் இந்த ஆசிரியரின் தனிமைப்படுத்தலுக்கு நன்றி, சூழ்நிலைகளால் சுட்டிக்காட்டப்படும் அறிகுறிகள் கையில் மரக்கிளை இல்லாமல், இரவில்,முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன, அவற்றின் தனித்துவம் வலியுறுத்தப்படுகிறது. காற்புள்ளிகள் இல்லாத நிலையில், ஆசிரியருக்கான இந்த முக்கியமான பொருள் மறைந்துவிடும்.

எனவே, இந்த எல்லா எடுத்துக்காட்டுகளிலும், அறிகுறிகள் அர்த்தத்தின் வேறுபடுத்திகளாக செயல்படுகின்றன, இது வாக்கியத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டமைப்பை தீர்மானிக்கிறது.

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகள் ஓரளவு ஒலியை பிரதிபலிக்கின்றன (இது மூன்றாவது ஒலிப்பு கொள்கை ) எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவில் ஒரு காலகட்டம் அல்லது ஆச்சரியக்குறியின் தேர்வை intonation தீர்மானிக்கிறது (ஆச்சரியமற்ற அல்லது ஆச்சரியமூட்டும் ஒலிப்பு), முகவரிக்குப் பிறகு ஒரு காற்புள்ளி அல்லது ஆச்சரியக்குறியின் தேர்வு, ஒரு உள்ளுணர்வு கோடு வைப்பது போன்றவை.

இருப்பினும், நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் ஒலியெழுத்து ஆகியவற்றுக்கு இடையே உண்மையில் தற்செயல் இல்லை. இது ஒருபுறம், எழுத்தில் உள்ள அனைத்து இடைநிறுத்தங்களும் நிறுத்தற்குறிகளுடன் ஒத்துப்போவதில்லை என்ற உண்மையிலும், மறுபுறம், பேசும் பேச்சில் இடைநிறுத்தம் இல்லாத இடத்தில் கமாவைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதாலும் இது வெளிப்படுகிறது. உதாரணமாக: 1) ஒரு வாக்கியத்தில் குறுகிய பேச்சுகள் எப்போதும் அதிக அர்த்தமுள்ளவை மற்றும் வலுவான தோற்றத்தை உருவாக்க முடியும்(எம். கார்க்கி) மூன்று இடைநிறுத்தங்கள், ஆனால் நிறுத்தற்குறிகள் இல்லை. 2) ஒரு வாக்கியத்தில் சிறுவன் தன் கைக்குக் கீழே ஒருவித மூட்டையைச் சுமந்துகொண்டு, கப்பலை நோக்கித் திரும்பி, ஒரு குறுகிய மற்றும் செங்குத்தான பாதையில் இறங்கத் தொடங்கினான்.(எம். லெர்மொண்டோவ்) தொழிற்சங்கத்திற்கு இடையில் மற்றும் மற்றும் gerunds திருப்புதல்ஒரு கமா உள்ளது, ஆனால் வாய்வழி பேச்சில் இடைநிறுத்தம் இல்லை; மாறாக, இந்த இணைப்பிற்கு முன் ஒரு இடைநிறுத்தம் உள்ளது, ஆனால் கமா இல்லை.

எனவே, நவீன நிறுத்தற்குறிகள் அமைப்பு, பொருள் மற்றும் அவர்களின் தொடர்புகளில் பேச்சின் உள்ளுணர்வின் பிரிவு ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது.