இணைக்கும் விதியுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியம். துணை உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள். NGN இல் நிறுத்தற்குறிகள்

முடிக்கப்பட்ட பணிகள்

பட்டப்படிப்பு வேலைகள்

ஏற்கனவே நிறைய கடந்துவிட்டது, இப்போது நீங்கள் பட்டதாரி, நிச்சயமாக, உங்கள் ஆய்வறிக்கையை சரியான நேரத்தில் எழுதினால். ஆனால் வாழ்க்கை என்பது இப்போதுதான் உங்களுக்குத் தெளிவாகத் தெரிகிறது, நீங்கள் ஒரு மாணவராக இருப்பதை நிறுத்திவிட்டால், நீங்கள் மாணவர்களின் அனைத்து மகிழ்ச்சிகளையும் இழக்க நேரிடும், அவற்றில் பல நீங்கள் ஒருபோதும் முயற்சி செய்யவில்லை, எல்லாவற்றையும் தள்ளிவைத்து, பின்னர் அதைத் தள்ளிப்போடுவீர்கள். இப்போது, ​​பிடிப்பதற்கு பதிலாக, உங்கள் ஆய்வறிக்கையில் வேலை செய்கிறீர்களா? ஒரு சிறந்த தீர்வு உள்ளது: எங்கள் வலைத்தளத்திலிருந்து உங்களுக்குத் தேவையான ஆய்வறிக்கையைப் பதிவிறக்கவும் - உடனடியாக உங்களுக்கு நிறைய இலவச நேரம் கிடைக்கும்!
கஜகஸ்தான் குடியரசின் முன்னணி பல்கலைக்கழகங்களில் இந்த ஆய்வுகள் வெற்றிகரமாக பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளன.
20,000 டெங்கிலிருந்து வேலை செலவு

பாடப் பணிகள்

பாடத்திட்டம் முதல் தீவிர நடைமுறை வேலை. டிப்ளோமா திட்டங்களின் வளர்ச்சிக்கான தயாரிப்பு தொடங்கும் பாடநெறிகளை எழுதுவதன் மூலம் இது தொடங்குகிறது. ஒரு பாடத்திட்டத்தில் ஒரு தலைப்பின் உள்ளடக்கத்தை சரியாக முன்வைத்து அதை திறமையாக வடிவமைக்க ஒரு மாணவர் கற்றுக்கொண்டால், எதிர்காலத்தில் அவருக்கு அறிக்கைகள் எழுதுதல், ஆய்வறிக்கைகளை உருவாக்குதல் அல்லது பிற நடைமுறை பணிகளைச் செய்வதில் எந்தப் பிரச்சினையும் இருக்காது. இந்த வகை மாணவர் வேலைகளை எழுதுவதற்கு மாணவர்களுக்கு உதவுவதற்கும், அதன் தயாரிப்பின் போது எழும் கேள்விகளை தெளிவுபடுத்துவதற்கும், உண்மையில், இந்த தகவல் பிரிவு உருவாக்கப்பட்டது.
2,500 டெங்கில் இருந்து வேலை செலவு

மாஸ்டர் ஆய்வுக் கட்டுரைகள்

தற்போது, ​​கஜகஸ்தான் மற்றும் சிஐஎஸ் நாடுகளின் உயர் கல்வி நிறுவனங்களில், இளங்கலை பட்டம் பெற்ற பிறகு உயர் தொழில்முறை கல்வியின் நிலை மிகவும் பொதுவானது - முதுகலை பட்டம். முதுகலை திட்டத்தில், மாணவர்கள் முதுகலைப் பட்டம் பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்டு படிக்கிறார்கள், இது இளங்கலைப் பட்டத்தை விட உலகின் பெரும்பாலான நாடுகளில் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் வெளிநாட்டு முதலாளிகளால் அங்கீகரிக்கப்படுகிறது. முதுகலை ஆய்வின் முடிவு முதுகலை ஆய்வறிக்கையின் பாதுகாப்பாகும்.
2 அறிவியல் கட்டுரைகள் மற்றும் ஒரு சுருக்கத்தை உள்ளடக்கிய சமீபத்திய பகுப்பாய்வு மற்றும் உரைப் பொருள்களை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குவோம்.
35,000 டெங்கில் இருந்து வேலை செலவு

நடைமுறை அறிக்கைகள்

எந்தவொரு மாணவர் இன்டர்ன்ஷிப்பையும் (கல்வி, தொழில்துறை, முன் பட்டப்படிப்பு) முடித்த பிறகு, ஒரு அறிக்கை தேவை. இந்த ஆவணம் மாணவர்களின் நடைமுறைப் பணியை உறுதிப்படுத்தும் மற்றும் நடைமுறைக்கான மதிப்பீட்டை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையாக இருக்கும். வழக்கமாக, இன்டர்ன்ஷிப் பற்றிய அறிக்கையை உருவாக்க, நீங்கள் நிறுவனத்தைப் பற்றிய தகவல்களைச் சேகரித்து பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும், இன்டர்ன்ஷிப் நடைபெறும் அமைப்பின் கட்டமைப்பு மற்றும் பணி வழக்கத்தைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும், ஒரு காலண்டர் திட்டத்தை வரைந்து உங்கள் நடைமுறையை விவரிக்க வேண்டும். நடவடிக்கைகள்.
ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, உங்கள் இன்டர்ன்ஷிப் பற்றிய அறிக்கையை எழுத நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம்.

இணைச்சொற்கள் என்பது ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் துணைப் பகுதிகளாகும், அவை முக்கிய பகுதியுடன் தொடர்புடைய பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. என்ன, அதன் விளைவாக. ஏன், ஏன், ஏன்.

எடுத்துக்காட்டுகள். 1) தற்காலிக நீதிபதி தன்னிச்சையாக அவனது மேல் உதட்டை முகர்ந்தார், அவர் வழக்கமாக மிகுந்த மகிழ்ச்சிக்காக மட்டுமே முன்பு செய்தார்.(ஜி.) 2) ஒரு வலுவான புயலின் போது, ​​ஒரு உயரமான பழமையான பைன் மரம் வேரோடு பிடுங்கப்பட்டது. அதனால்தான் இந்த ஓட்டை உருவானது.(சா.) 3) அவர் வீட்டில் இல்லை, அதனால்தான் ஒரு குறிப்பு இட்டேன்.(பி.) 4) அவர் நகரத்தில் ஏதாவது ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும், அதனால்தான் அவர் அவசரமாக வெளியேறினார்.(பி.)இத்தகைய துணை உட்பிரிவுகள் கூடுதல் கருத்துகள், முடிவுகள், முடிவுகள் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கொண்டுள்ளன.

குறிப்புகள். 1. துணை உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள் இரண்டாம் பகுதியில் பிரதிபெயரைக் கொண்ட சிக்கலான வாக்கியங்களுக்கு நெருக்கமானவை இதுஅல்லது பிரதிபெயர் வினையுரிச்சொற்கள் ஏனெனில், எனவே, எனவே.(புதன்: நான்) வெகு நேரமாகியும் அப்பா வரவில்லை. எங்கள் அனைவரையும் மிகவும் கவலையடையச் செய்தது. 2) வெகு நேரமாகியும் அப்பா வரவில்லை. இது எங்கள் அனைவரையும் மிகவும் தொந்தரவு செய்தது. 3) வெகு நேரமாகியும் அப்பா வரவில்லை. எனவே (ஏனென்றால்) நாங்கள் அனைவரும் மிகவும் கவலைப்பட்டோம்.)

2. சொற்கள் எனவே, ஏனெனில், எனவேசில நேரங்களில் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதியாக இல்லாத தனிப்பட்ட வாக்கியங்களை சொற்பொருளாக இணைக்கப் பயன்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: நான் வீட்டில் இல்லை, சம்மனையும் பெறவில்லை. அதனால் தான்நான் கூட்டத்திற்கு வரவில்லை.

பயிற்சி 165. துணை உட்பிரிவுகள், முக்கிய உட்பிரிவு மற்றும் அவற்றின் அர்த்தங்களுடன் அவற்றின் தொடர்பு ஆகியவற்றைக் குறிக்கவும்;

I. 1) பனி வெண்மையாகவும் பிரகாசமாகவும் மாறியது, அதனால் அது என் கண்களை காயப்படுத்தியது. (எல்.) 2) காற்று மிகவும் அரிதாக இருந்தது, சுவாசிக்க வலி இருந்தது. (எல்.) 3) தொகுப்பாளினியின் வார்த்தைகள் ஒரு விசித்திரமான சத்தத்தால் குறுக்கிடப்பட்டன, அதனால் விருந்தினர் பயந்தார். (ஜி.) 4) நடால்யா கவ்ரிலோவ்னா அசெம்பிளிகளில் சிறந்த நடனக் கலைஞராக பிரபலமானார், இது கோர்சகோவின் குற்றத்திற்கு ஓரளவு காரணமாக இருந்தது, அவர் அடுத்த நாள் கவ்ரிலோ அஃபனாசிவிச்சிடம் மன்னிப்பு கேட்க வந்தார்; ஆனால் இளம் டான்டியின் பனாச் மற்றும் சாமர்த்தியம் அவருக்கு பிரெஞ்சு குரங்கு என்று புனைப்பெயர் சூட்டிய பெருமைமிக்க பாயரை மகிழ்விக்கவில்லை. (பி.)

II. 1) அவ்தோத்யா பயத்தில் மூழ்கியதால், அவள் முழங்கால்கள் நடுங்கத் தொடங்கின. (டி.) 2) காகங்கள் ஒன்றும் சிதறாமல் இருக்க பழைய மந்திரவாதியை எரிப்பேன்... (ஜி.) 3) சோலோகா மற்றொரு பையிலிருந்து ஒரு தொட்டியில் நிலக்கரியை ஊற்றினார், மேலும் உடல் பருமனாக இருந்த எழுத்தர் அதில் ஏறி கீழே அமர்ந்தார், இதனால் மற்றொரு அரை பை நிலக்கரி அதன் மேல் ஊற்றப்படும். (ஜி.) 4) சிவப்பு நிறம் நெருப்பு போல எரிகிறது, நான் பார்த்திருந்தால் போதும்! (ஜி.) 5) பிரிட்ஸ்காவின் முன்புறம் முற்றிலும் தள்ளாடக்கூடியது, எனவே அது இரண்டு நிலையங்களைக் கூட உருவாக்க முடியாது. (ஜி.) 6) இந்த நேரத்தில், அவர்கள் எனக்கு உணவளித்து, என்னை குளியல் இல்லத்திற்கு அழைத்துச் சென்று விசாரித்து எனக்கு சீருடைகளை வழங்கினர், எனவே நான் கர்னலுக்கு தோண்டியலில் தோன்றினேன், எதிர்பார்த்தபடி, ஆத்மாவும் உடலும் சுத்தமாகவும், முழு சீருடையுடனும். (பள்ளி.) 7)அத்தகைய விசாரணையின் போது, ​​​​இவான் ஃபெடோரோவிச் தன் இருக்கையிலிருந்து தானாக முன்வந்து எழுந்து நின்றார் ... கர்னல் அவரிடம் என்ன கேட்டால் அவர் வழக்கமாக செய்தார். (ஜி.) 8) அவர் என்னுடன் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார், நான் எதிர்பார்க்கவில்லை. (எம்.ஜி.)

166. விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தி நகலெடுக்கவும்; துணை உட்பிரிவுகள், முக்கிய உட்பிரிவு மற்றும் அவற்றின் அர்த்தங்களுடனான அவற்றின் தொடர்பு ஆகியவற்றைக் குறிக்கவும்.

1) சவேலிச் பாதாள அறையை எனக்குப் பின்னால் கொண்டு வந்து தேநீர் தயாரிக்க நெருப்பைக் கோரினார், அது எனக்குத் தேவை என்று நான் நினைக்கவே இல்லை. (பி.) 2) நான் உரிமையாளருக்கு பணம் செலுத்தினேன், அவர் எங்களிடமிருந்து நியாயமான கட்டணத்தை எடுத்தார், அவர் சவேலிச் கூட அவருடன் வாதிடவில்லை, வழக்கம் போல் பேரம் பேசவில்லை, நேற்றைய சந்தேகம் அவரது தலையில் இருந்து முற்றிலும் அழிக்கப்பட்டது. (பி.) 3) நிலவு ஏற்கனவே வானத்தில் உருண்டு கொண்டிருந்தது, கரையில் வெள்ளை நிறத்தில் யாரோ அமர்ந்திருப்பது போல் எனக்குத் தோன்றியது. (எல்.) 4) இந்த பார்வையற்றவன் பார்ப்பது போல் பார்வையற்றவன் அல்லவா என்ற சந்தேகம் என் தலையில் எழுந்தது; முட்களை போலியாக உருவாக்க முடியாது என்று என்னை நானே சமாதானப்படுத்த முயன்றது வீண், என்ன நோக்கத்திற்காக? (எல்.) 5) அவர் கையை அசைத்தார், மூவரும் படகில் இருந்து எதையோ இழுக்க ஆரம்பித்தனர்; சுமை மிகவும் அதிகமாக இருந்தது, அவள் எப்படி மூழ்கவில்லை என்று எனக்கு இன்னும் புரியவில்லை. (எல்.) 6) அவர் அனைத்து விசித்திரமான அலங்காரங்களையும் பார்த்துக்கொண்டிருக்கும்போது, ​​​​ஒரு பக்க கதவு திறக்கப்பட்டது, அவர் முற்றத்தில் சந்தித்த அதே வீட்டுக்காரர் உள்ளே வந்தார். (ஜி.) 7)அவர் எல்லாவற்றிற்கும் தனது மூத்த மகள் அலெக்ஸாண்ட்ரா ஸ்டெபனோவ்னாவை நம்ப முடியவில்லை, மேலும் அவர் சொல்வது சரிதான், ஏனென்றால் அலெக்ஸாண்ட்ரா ஸ்டெபனோவ்னா விரைவில் கடவுளின் தலைமையக கேப்டனுடன் ஓடிப்போனார், குதிரைப்படை படைப்பிரிவு என்னவென்று அவருக்குத் தெரியும், அவரை எங்காவது அவசரமாக திருமணம் செய்து கொண்டார். (ஜி.) 8) யாகோவ் திடீரென்று ஒரு உயர்ந்த, வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பமான ஒலியுடன், அவரது குரல் நிறுத்தப்பட்டது போல் முடிக்கவில்லை என்றால், பொதுவான ஏக்கம் எவ்வாறு தீர்க்கப்படும் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. (டி.)

167. விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகுவதன் மூலமும் நிறுத்தற்குறிகளைச் சேர்ப்பதன் மூலமும் நகலெடுக்கவும்; துணை உட்பிரிவுகள், முக்கிய உட்பிரிவு மற்றும் அவற்றின் அர்த்தங்களுடனான அவற்றின் தொடர்பு ஆகியவற்றைக் குறிக்கவும்.

பசித்த ஓநாய் வேட்டையாட எழுந்தது. அவளது ஓநாய் குட்டிகள் மூன்றும் அயர்ந்து தூங்கிக் கொண்டிருந்தன. அவற்றை நக்கி விட்டு சென்றாள்.

இது ஏற்கனவே மார்ச் மாத வசந்த மாதமாக இருந்தது, ஆனால் இரவில் மரங்கள் டிசம்பரைப் போல குளிரில் நடுங்கின, நீங்கள் உங்கள் நாக்கை வெளியே நீட்டியவுடன், அது வலுவாக கொட்டத் தொடங்கியது. ஓநாய் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருந்தது மற்றும் சந்தேகத்திற்குரியது; சிறிய சத்தத்தில் அவள் நடுங்கி, அவள் இல்லாமல் வீட்டில் ஓநாய் குட்டிகளை யாரும் எப்படி புண்படுத்த மாட்டார்கள் என்று யோசித்துக்கொண்டிருந்தாள். மனித மற்றும் குதிரை தடங்கள், ஸ்டம்புகள், அடுக்கப்பட்ட விறகுகள் மற்றும் இருண்ட உர சாலையின் வாசனை அவளை பயமுறுத்தியது; இருளில் மரங்களுக்குப் பின்னால் மக்கள் நிற்பது போலவும், காட்டின் பின்னால் எங்கோ நாய்கள் ஊளையிடுவது போலவும் அவளுக்குத் தோன்றியது.

அவள் இனி இளமையாக இல்லை, அவளுடைய உள்ளுணர்வு ஆச்சரியமாக இருந்தது, அதனால் சில சமயங்களில் ஒரு நரி தடம் ஏற்பட்டது, அவள் அதை ஒரு நாய் என்று தவறாகப் புரிந்துகொண்டாள், சில சமயங்களில் அவள் உள்ளுணர்வால் ஏமாற்றப்பட்டாள், அவள் தன் இளமையில் நடக்காத ஒன்று. உடல்நிலை சரியில்லாத காரணத்தால், அவள் முன்பு போல் கன்றுகளையும் பெரிய ஆட்டுக்கடாக்களையும் வேட்டையாடவில்லை. அவள் ஒரு முயலைக் கண்டதும், அவளிடமிருந்து குழந்தைகளை அழைத்துச் சென்றதும் அல்லது ஆட்டுக்குட்டிகள் இருந்த ஆண்களின் கொட்டகையில் ஏறியதும் வசந்த காலத்தில் மிகவும் அரிதாகவே புதிய இறைச்சியை சாப்பிட வேண்டியிருந்தது.

(ஏ.பி.செக்கோவ்.)

168. படிக்கவும், சிக்கலான வாக்கியங்களையும் அவற்றின் பொருளையும் குறிக்கவும்; நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தி அதை எழுதுங்கள்.

I. பொதுவாக முதியவர் மாலையில், முதல் அந்தி வேளையில் விளையாடச் செல்வார். உலகத்தை அமைதியாகவும் இருளாகவும் மாற்ற அவரது இசைக்கு இது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருந்தது. அரசிடம் இருந்து ஓய்வூதியம் பெற்று, போதிய உணவு அளித்ததால், முதுமையின் தொல்லைகள் அவருக்கு தெரியவில்லை. ஆனால் முதியவர் மக்களுக்கு எந்த நன்மையையும் கொண்டு வரவில்லை என்று நினைத்து சலிப்படைந்தார், எனவே தானாக முன்வந்து பவுல்வர்டில் விளையாட சென்றார். அங்கு, அவரது வயலின் ஒலிகள் இருளில் காற்றில் கேட்டன, குறைந்தபட்சம் எப்போதாவது அவை மனித இதயத்தின் ஆழத்தை அடைந்தன, மென்மையான மற்றும் தைரியமான சக்தியால் அவரைத் தொட்டு, மிக உயர்ந்த அழகான வாழ்க்கையை வாழ அவரை வசீகரித்தது. சில கேட்போர் முதியவரிடம் கொடுக்க பணத்தை எடுத்தார்கள், ஆனால் அதை எங்கு வைப்பது என்று தெரியவில்லை, ஆனால் மக்கள் கேஸின் மூடியில் பத்து கோபெக் துண்டுகளையும் கோபெக்குகளையும் வைத்தார்கள். இருப்பினும், முதியவர் இசைக் கலையின் இழப்பில் தனது தேவையை மறைக்க விரும்பவில்லை, வயலினை மீண்டும் வழக்கில் மறைத்து, அதிலிருந்து பணத்தை தரையில் பொழிந்தார், அவற்றின் மதிப்பைக் கவனிக்கவில்லை. அவர் தாமதமாக வீட்டிற்குச் சென்றார், சில சமயங்களில் நள்ளிரவுக்கு முன்னதாக, மக்கள் அரிதாகி, சில சீரற்ற தனிமையான நபர் மட்டுமே அவரது இசையைக் கேட்டார். ஆனால் முதியவர் ஒருவருக்காக விளையாடலாம் மற்றும் கேட்பவர் வெளியேறும் வரை துண்டை இறுதிவரை வாசித்தார், இருளில் தனக்குத்தானே அழுதார். ஒருவேளை அவர் தனது சொந்த துக்கத்தை அனுபவித்திருக்கலாம், இப்போது கலையின் பாடலால் கலக்கமடைந்திருக்கலாம், அல்லது அவர் தவறாக வாழ்கிறார் என்று வெட்கப்பட்டிருக்கலாம் அல்லது அவர் மது அருந்தியிருக்கலாம் ...

(ஏ. பிளாட்டோனோவ்.)

II. பகல் பொழியும் போது, ​​இளஞ்சிவப்பு மூடுபனி நகரின் தொலைதூர பகுதிகளையும் சுற்றியுள்ள மலைகளையும் மூடும் போது, ​​​​ஒருவர் மட்டுமே பழங்கால தலைநகரை அதன் அனைத்து சிறப்புடனும் பார்க்க முடியும், ஏனென்றால் ஒரு அழகு மாலையில் மட்டுமே தனது சிறந்த உடையைக் காட்டுகிறது. இந்த புனிதமான நேரத்தில் அவள் ஆன்மாவில் வலுவான, அழியாத தாக்கத்தை ஏற்படுத்த முடியும்.

போர்க்களங்களால் சூழப்பட்ட, கதீட்ரல்களின் தங்கக் குவிமாடங்களைக் காட்டி, உயரமான மலையில் ஒரு வல்லமைமிக்க ஆட்சியாளரின் புருவத்தில் ஒரு இறையாண்மை கிரீடம் போல சாய்ந்திருக்கும் இந்த கிரெம்ளினுடன் எதை ஒப்பிட முடியும்?...

(M.Yu. L e r m o n t o v.)

169. அடைப்புக்குறிகள் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தி நகலெடுக்கவும். துணைப் பகுதிகளின் வகைகளைக் குறிக்கவும்.

1) தண்ணீர் நீலமானது (இருந்து)அதில் வானம் பிரதிபலித்தது என்ற உண்மை உணர்ச்சியுடன் தன்னைத்தானே உணர்த்தியது. (சா.) 2) தோப்பின் உட்புறம், மழையில் ஈரமாக, தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருந்தது (மூலம்)சூரியன் பிரகாசித்ததா அல்லது மேகங்களால் மூடப்பட்டதா. (டி.) 3) பழைய காலத்தில் ஊருக்கு வெளியே வயல்வெளியில் வாழ்ந்தோம் (அரை)அழிக்கப்பட்ட கட்டிடம் (மூலம்)ஏன் (அந்த)"கண்ணாடி தொழிற்சாலை" என்று அழைக்கப்படலாம் (மூலம்)அவரது ஜன்னல்களில் என்ன இருக்கிறது (இல்லை)இருந்தது (அல்லது)ஒரு முழு கண்ணாடி. (எம்.ஜி.) 4) பால்கனியின் கண்ணாடி கதவு மூடப்பட்டது (வேண்டும்)தோட்டத்தில் இருந்து வெப்பம் வரவில்லை. (ஏ.என்.டி.) 5) இது ஒரு சோகமான ஆகஸ்ட் இரவு, சோகமானது (மூலம்)ஏற்கனவே இலையுதிர் காலம் போல வாசனை வீசியது. (சா.) 6) வெள்ளரிகள் இருந்தன (அதன் மேல்)மிகவும் மென்மையானது, அவர்களின் தோலின் கிரீன்ஹவுஸ் பச்சை வெண்மையாக பிரகாசித்தது. (Fed.) 7)ஒரே ஒரு சாலை மட்டுமே இருந்தது (அதில்)தொகுதி அகலமானது மற்றும் மைல்கற்கள் மூலம் வழங்கப்பட்டுள்ளது (அதனால்)அது என்ன தவறு (இல்லை)இருக்கலாம். (கொரி.) 8) நிகிதா அவர்களே (இல்லை)தெரிந்தது (மூலம்)அவர் ஏன் இந்த பாலைவனத்தை நின்று பார்க்க விரும்புகிறார். (ஏ.என்.டி.) 9) (இல்லை)எல்லா ஜன்னல்களும் பனியால் மூடப்பட்டிருந்தாலும், அந்த நாள் நேற்றை விட பிரகாசமாகிவிட்டது என்று உணர்ந்தேன். (கொரி.) 10) வாத்து அதன் கொக்கில் மற்றொரு சரத்தை எடுத்து இழுத்தது (இருந்து)என்ன (அந்த)மணி (அதே)ஒரு காது கேளாத ஷாட் ஒலித்தது. (சா.)

யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்கள்

§ 118. யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களின் பொருள் மற்றும் அவற்றில் உள்ள நிறுத்தற்குறிகள்.

இணைக்கப்படாத கூட்டு வாக்கியம் என்பது, பகுதிகள் முழுவதுமாக அர்த்தத்தில் இணைக்கப்பட்ட ஒன்றாகும், ஆனால் அவற்றின் இணைப்பு இணைப்புகள் மற்றும் தொடர்புடைய சொற்களால் வெளிப்படுத்தப்படவில்லை, மாறாக உள்ளுணர்வு மற்றும் வடிவம் மற்றும் வினைச்சொற்களின் வடிவங்களின் உறவு, எடுத்துக்காட்டாக: நட்சத்திரங்கள் படிப்படியாக மறைந்துவிட்டன, கிழக்கில் சிவப்பு நிற பட்டை அகலமாக மாறியது, அலைகளின் வெள்ளை நுரை மென்மையான இளஞ்சிவப்பு நிறத்துடன் மூடப்பட்டிருந்தது. (டி.)

இந்த சிக்கலான வாக்கியம் அதிகாலையின் படத்தை வரைகிறது. ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டது; அவற்றின் இணைப்பு எண்ணியல் உள்ளுணர்வு மற்றும் வினை வடிவங்களின் ஒருமைப்பாடு ஆகியவற்றால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: மூன்று முன்னறிவிப்புகளும் அபூரண வடிவத்தின் வினைச்சொற்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, கடந்த காலம். இவற்றின் மூலம் நிகழ்வுகளின் ஒற்றுமை மற்றும் சகவாழ்வு நிறுவப்படுகிறது.

சிக்கலான இணைக்கப்படாத வாக்கியங்கள் அவற்றின் அர்த்தங்கள், உள்ளுணர்வு மற்றும் வாய்மொழி வடிவங்களில் ஒரே மாதிரியானவை அல்ல: அவற்றில் சில யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகளுக்கு இடையிலான எளிமையான உறவுகளை பிரதிபலிக்கின்றன (ஒரே நேரத்தில், ஒரு நிகழ்வின் அடுத்தடுத்து மற்றொன்று), மற்றவை மிகவும் சிக்கலானவை (காரணமான, நிபந்தனைக்குட்பட்ட

நவீன ரஷ்ய மொழியில், யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்கள் புனைகதைகளில் மிகவும் பரவலாக உள்ளன. இதனுடன், அவை பேச்சுவழக்கில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, உரையாடல், உள்ளுணர்வு, சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகள் சொற்பொருள் உறவுகளை வெளிப்படுத்த உதவும் போது.

எடுத்துக்காட்டுகள். 1) குதிரைகள் நகர ஆரம்பித்தன, மணி அடித்தது, வேகன் பறந்தது. (பி.)இந்த கூட்டு வாக்கியத்தில் மூன்று எளிய உட்பிரிவுகள் உள்ளன; ஒரு நிகழ்வு இன்னொன்றைப் பின்தொடர்கிறது என்பதை அவை குறிப்பிடுகின்றன, கணக்கீட்டின் ஒலியமைப்பு மற்றும் முன்னறிவிப்பின் வடிவங்களின் சீரான தன்மை ஆகியவற்றால் இணைப்பு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: மூன்று முன்னறிவிப்புகளும் சரியான வடிவத்தின் வினைச்சொற்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, கடந்த காலம்.

2) கோர்ச்சகினுக்கு இலையுதிர் காலம் மற்றும் குளிர்காலம் பிடிக்கவில்லை: அவர்கள் அவருக்கு நிறைய உடல் ரீதியான வேதனைகளைக் கொண்டு வந்தனர். (ஆனாலும்.)இந்த சிக்கலான வாக்கியத்தில், இரண்டாவது எளிய வாக்கியம் முதல் வாக்கியத்தில் கூறப்பட்டதற்கான காரணத்தைக் குறிக்கிறது, இணைப்பு விளக்கமளிக்கும் உள்ளுணர்வு மற்றும் முன்னறிவிப்புகளின் உறவால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: இரண்டு முன்னறிவிப்புகளும் அபூரண வடிவத்தின் வினைச்சொற்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, கடந்த காலம்.

3) ஐ நான் அதை இவ்வாறு செய்வேன்: நான் கல்லுக்கு அருகில் ஒரு பெரிய துளை தோண்டி, துளையிலிருந்து பூமியை பரப்பி, துளைக்குள் கல்லைக் கொட்டி அதை மண்ணால் நிரப்புவேன். (எல்.டி.)இந்த சிக்கலான வாக்கியத்தில், இரண்டாவது பிரிவு முதலில் விளக்குகிறது; விளக்கமளிக்கும் பொருள் எச்சரிக்கை ஒலியமைப்பு மற்றும் பிரதிபெயரைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது அதனால்: நான் இதைச் செய்வேன்(பின்னர் பேச்சாளர் அதை எவ்வாறு செய்வார் என்பது சரியாக விளக்கப்பட்டுள்ளது).

4) க்ரூஸ்தேவ் தன்னை உடலில் நுழைய அழைத்தார்.(கடந்த)

5) குடம் தண்ணீரில் நடப்பது பழக்கமாகிவிட்டது - அவனால் தலையை எடுக்க முடியவில்லை. (கடந்த)பத்தி 4 இன் கீழ் உள்ள எடுத்துக்காட்டில், முதல் வாக்கியத்தில் ஒரு நிபந்தனை உள்ளது, இரண்டாவது - ஒரு விளைவு. பத்தி 5 இன் கீழ் உள்ள எடுத்துக்காட்டில், ஒரு வாக்கியத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றொன்றின் உள்ளடக்கத்துடன் முரண்படுகிறது. அர்த்தத்தில் வேறுபாடு இருந்தபோதிலும், இரண்டு எடுத்துக்காட்டுகளும் உள்ளுணர்வில் ஒரே மாதிரியானவை: ஒவ்வொன்றும் முதல் பகுதியின் முடிவில் குரலில் சிறிது உயர்வு மற்றும் அதன் பிறகு ஒரு குறுகிய இடைநிறுத்தம்.

சொற்பொருள் உறவுகளின் அடிப்படையில், மற்றும் சில சந்தர்ப்பங்களில் உள்ளுணர்விலும், சில சங்கமமற்ற சிக்கலான வாக்கியங்கள் சிக்கலான வாக்கியங்களுக்கு நெருக்கமாக உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக: சாலை அவரை நோக்கி ஓடியது, கிளைகள் வலியுடன் மொரோஸ்காவை முகத்தில் அடித்தன (பேட்.)(திருமணம் செய்: சாலை அவரை நோக்கி ஓடியது, கிளைகள் வலியுடன் மொரோஸ்காவை முகத்தில் அடித்தன.)மற்ற அல்லாத தொழிற்சங்க சிக்கலான வாக்கியங்கள் சிக்கலான வாக்கியங்களுக்கு நெருக்கமாக உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக: அமைதிகொள்: காயம் ஆபத்தானது அல்ல. (டி.)(திருமணம் செய்: அமைதிகொள் ஏனெனில் காயம் ஆபத்தானது அல்ல.) மூன்றாவது சிக்கலான இணைக்கப்படாத வாக்கியங்கள் வெவ்வேறு புரிதல்களை அனுமதிக்கின்றன, எனவே அவை கலவை மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களுடன் தொடர்புபடுத்தப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக: காடு வெட்டப்படுகிறது - சில்லுகள் பறக்கின்றன. (திருமணம் செய்: காடு வெட்டப்பட்டு வருகிறது மரப்பட்டைகள்பறக்கும். எப்பொழுதுகாடு வெட்டப்படுகிறது மரப்பட்டைகள்பறக்கும். என்றால்காடு வெட்டப்படுகிறது மரப்பட்டைகள்பறக்கிறது.)அவற்றின் அமைப்பு மற்றும் பொருளின் தனித்தன்மையின் படி, இணைக்கப்படாத சிக்கலான வாக்கியங்கள் ஒரு சிறப்பு குழுவிற்கு ஒதுக்கப்படுகின்றன மற்றும் அவை கலவை மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களாக பிரிக்கப்படவில்லை. ஆனால் சில தொழிற்சங்கமற்ற வாக்கியங்கள் சிக்கலானவற்றுக்கும் மற்றவை சிக்கலானவற்றுக்கும் அருகாமையில் இருப்பதைக் குறிப்பிடுவது மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது.

எழுத்தில், இணைக்கப்படாத சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான உறவுகள் பின்வரும் நிறுத்தற்குறிகளால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன: கமா, அரைப்புள்ளி, அரைப்புள்ளி, பெருங்குடல் இ.

சொற்பொருள் உறவுகள் இணைப்பதன் மூலம் வெளிப்படுத்தப்பட்டவற்றுடன் நெருக்கமாக இருந்தால், காற்புள்ளிகள் மற்றும் அரைப்புள்ளிகள் வாக்கியங்களுக்கு இடையில் வைக்கப்படுகின்றன.

வாக்கியங்கள் குறுகியதாகவும் அர்த்தத்தில் நெருங்கிய தொடர்புடையதாகவும் இருந்தால் காற்புள்ளி பயன்படுத்தப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: நாங்கள் புதர்களுக்குள் சென்றோம். சாலை சமதளமாக மாறியது, சக்கரங்கள் கிளைகளைத் தொடத் தொடங்கின. (டி.)

வாக்கியங்கள் அர்த்தத்தில் குறைவாகவும் பொதுவானதாகவும் இருக்கும்போது அரைப்புள்ளி பயன்படுத்தப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக:

போலேசி நம்மை அதன் ஆழத்திற்கு அழைத்துச் சென்றார். பிர்ச், ஆஸ்பென், லிண்டன், மேப்பிள் ... ஓக் மரங்கள் புறநகரில் இருந்து வளர்ந்தன; பின்னர் அவை குறைவாகவே தோன்ற ஆரம்பித்தன, அடர்த்தியான தளிர் காடு ஒரு திடமான சுவர் போல நகர்ந்தது; பின்னர் அடர்த்தியான ஆஸ்பென் டிரங்குகள் சிவப்பு நிறமாக மாறியது, மீண்டும் ஒரு கலப்பு காடு நீண்டுள்ளது. (டி.)

இரண்டாவது வாக்கியம் முதல் வாக்கியத்தை தெளிவுபடுத்தினால் அல்லது முழுமையாக்கினால், சிக்கலான யூனியன் அல்லாத வாக்கியத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள வாக்கியங்களுக்கு இடையே இரட்டை புள்ளி வைக்கப்படும். ஒன்றல்ல, பல விளக்க வாக்கியங்கள் இருக்கலாம். மிகவும் பொதுவான மூன்று வழக்குகள்:

1) இரண்டாவது வாக்கியம் (அல்லது வாக்கியங்களின் குழு) முதலில் சொல்லப்பட்டதற்கான காரணத்தைக் குறிக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக: புத்தகத்தை நேசிக்கவும்: இது எண்ணங்களின் குழப்பமான குழப்பத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவும், ஒரு நபரை மதிக்க கற்றுக்கொடுக்கும். (எம்.ஜி.)

2) இரண்டாவது வாக்கியம் (அல்லது வாக்கியங்களின் குழு) முதல் வாக்கியத்தை அல்லது அதன் எந்த உறுப்பினரையும் விளக்குகிறது, அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது: புல்வெளி மகிழ்ச்சியுடன் பூக்களால் நிரம்பியுள்ளது: கோர்ஸ் பிரகாசமான மஞ்சள் நிறமாக மாறும், மணிகள் மிதமான நீல நிறமாக மாறும், மணம் கொண்ட கெமோமில் முழு முட்களிலும் வெண்மையாக வளரும், காட்டு கார்னேஷன்கள் கருஞ்சிவப்பு புள்ளிகளால் எரியும். (குப்ர்.) ஒரு குறுகிய குழியின் அடிப்பகுதியில் ஏதோ கருப்பு நிறமாக இருந்தது: அது பெகாசஸ். (டி.)

3) இரண்டாவது வாக்கியம் (அல்லது வாக்கியங்களின் குழு) முதல் அல்லது அதன் உறுப்பினரை (பொதுவாக முன்னறிவிப்பு) பூர்த்தி செய்கிறது, அதே நேரத்தில் முதல் வாக்கியம் எச்சரிக்கையுடன் உச்சரிக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: திடீரென்று நான் உணர்கிறேன்: யாரோ என்னை தோளில் பிடித்து தள்ளுகிறார்கள். (டி.) நான் தலையை உயர்த்தினேன்: நெருப்பின் முன், கவிழ்ந்த படகில், ஒரு மில்லர் மனைவி என் வேட்டைக்காரனுடன் அமர்ந்து பேசிக் கொண்டிருந்தாள். (டி.)

எச்சரிக்கையின் குறிப்பு இல்லாமல் முதல் வாக்கியம் உச்சரிக்கப்பட்டால், அதன் பிறகு ஒரு கமா வைக்கப்படும், எடுத்துக்காட்டாக: பூமி அசைவதை நான் கேட்கிறேன். (என்.)இது போன்ற ஒன்றாத வாக்கியங்களின் முதல் பகுதியில், பெருங்குடலுக்கு முன், போன்ற சொற்கள் எனவே, அத்தகைய, அடுத்தது, அனைத்தும், ஒவ்வொன்றும், அது என்ன, அது எப்படி, முக்கிய விஷயம், முக்கியமானது, கேள்வி, பணிமற்றும் கீழ். திருமணம் செய்: செய்வோம் பின்வருபவை:நீங்கள் இடதுபுறம் செல்வீர்கள், நான் வலதுபுறம் செல்வேன். அது தான்கெட்டது: உங்கள் மகனுக்கு கற்க ஆசையே இல்லை. நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் முக்கியமான விஷயம்:வெளியுலக உதவி இல்லாமல் நம்மால் செய்ய முடியாது.

T i r என்பது யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள வாக்கியங்களுக்கு இடையிலான பிற உறவுகளில் வைக்கப்படுகிறது, குறிப்பாக:

1) வாக்கியங்கள் நிகழ்வுகளின் விரைவான மாற்றத்தை அல்லது ஒரு செயலின் எதிர்பாராத முடிவை சித்தரிக்கின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: நான் எழுந்தேன் - ஐந்து நிலையங்கள் திரும்பி ஓடின. (ஜி.) பாலாடைக்கட்டி வெளியே விழுந்தது - அதனுடன் ஒரு தந்திரம் இருந்தது. (Kr.)

3) முதல் வாக்கியம் இரண்டாவது வாக்கியத்தில் சொல்லப்பட்ட செயல்களின் நேரத்தைக் குறிக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக: பாடல் முடிந்தது - வழக்கமான கைதட்டல் கேட்டது. (டி.)

4) முதல் வாக்கியம் நிபந்தனைகளைக் குறிக்கிறது எப்படிஇரண்டாவது கூறுகிறது, உதாரணமாக: ஷட்டரைத் தட்டினால் நடுங்கும், வெளிறிப் போகும். (எல்.)

5) இரண்டாவது வாக்கியம் (அல்லது வாக்கியங்களின் குழு) முதல் வாக்கியத்தில் கூறப்பட்டவற்றிலிருந்து பின்வரும் விளைவைக் குறிக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக: காலையில் லேசான மழை பெய்யும் - வெளியேறுவது சாத்தியமில்லை. (டி.)

குறிப்பு: வாக்கியங்களுக்கு இடையில் வைப்பதற்கான சில நிறுத்தற்குறிகளின் தேர்வு பெரும்பாலும் எழுத்தாளர் எந்த சாத்தியமான உறவுகளை நிறுவ விரும்புகிறார் என்பதைப் பொறுத்தது.

A. S. புஷ்கின் இரண்டு விளக்கங்களில் நிறுத்தற்குறிகளை ஒப்பிடுக: 1) வானத்தில் ஆழமான இருள் மெலிந்து கொண்டிருந்தது, இருண்ட பள்ளத்தாக்கில் ஒரு நிழல் படர்ந்தது, விடியல் எழுந்தது.("காகசஸின் கைதி.") 2) நிழல் மெலிந்து கொண்டிருந்தது. கிழக்கு சிவப்பு. கோசாக் தீ எரிந்தது.("போல்டாவா.")

ஒரு வாக்கியத்தில் அவர்கள் அவளைத் தாக்கினார்கள்; விளாடிமிர் செர்ஜிவிச் அவளைப் பாதுகாக்கத் தொடங்கினார் I. S. Turgenev நிகழ்வுகளின் ஒரு எளிய வரிசையை நிறுவுகிறார், ஆனால் அவற்றின் எதிர்மாறாக அல்ல; எனவே, அவர் ஒரு கோடுக்கு பதிலாக ஒரு அரைப்புள்ளியைப் பயன்படுத்துகிறார், அதன் மூலம் பொருத்தமான ஒலியைக் குறிப்பிடுகிறார்.

உடற்பயிற்சி 170.கீழே உள்ள ஒன்றிணைக்கப்படாத வாக்கியங்களை இணைவுகளுடன் சிக்கலான வாக்கியங்களாக மாற்றவும்.

மாதிரி. எங்களால் சரியான நேரத்தில் வெளியேற முடியவில்லை: டிக்கெட்டுகள் இல்லை, - டிக்கெட்டுகள் இல்லாததால் எங்களால் சரியான நேரத்தில் வெளியேற முடியவில்லை.

1) உங்கள் வேலையை சரியான நேரத்தில் ஒப்படைக்கவும், உங்களுக்கு விடுமுறை உத்தரவாதம் அளிக்கப்படும். 2) திடீரென்று அவருக்குத் தோன்றியது: யாரோ வீட்டிற்குள் நுழைந்தனர். 3) எங்கள் கொள்கை இதுதான்: உங்கள் பணியை நீங்கள் செய்திருந்தால், உங்கள் நண்பருக்கு உதவுங்கள். 4) நீங்கள் அனைத்தையும் உணரலாம்: விரைவில் வெப்பம் முடிவடையும், மழை தொடங்கும். 5) இப்போதுதான் அவர் பார்த்தார்: ஒரு காவலாளி கதவுக்கு அருகில் தறித்துக் கொண்டிருந்தார். 6) தண்ணீர் குறையும் - உடனடியாக அகழ்வாராய்ச்சி பணியைத் தொடங்குங்கள். 7) ஆண்ட்ரி தாமதமாக எழுந்தார்: சூரியன் ஏற்கனவே அடிவானத்திற்கு மேலே உயர்ந்தது. 8) இப்போது கிராமத்திற்குச் செல்வது சாத்தியமில்லை: நதி நிரம்பி வழிகிறது. 9) சிறுவர்கள் நீண்ட நேரம் தூங்கவில்லை, ஒருவருக்கொருவர் பேசிக்கொண்டனர்: எல்லோரும் முதியவரின் கதையால் உற்சாகமடைந்தனர். 10) உதவி மேசையில் அவர்கள் என்னிடம் சொன்னார்கள்: இன்று தாஷ்கண்டிற்கு விமானம் இருக்காது, நான் நாளை வரை காத்திருக்க வேண்டும்.

சிக்கலான தொடரியல் கட்டுமானங்கள்

§ 119. இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட துணை உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள்.

இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட துணை உட்பிரிவுகள் கொண்ட சிக்கலான வாக்கியங்கள் இரண்டு முக்கிய வகைகளாகும்: 1) அனைத்து துணை உட்பிரிவுகளும் நேரடியாக முக்கிய பகுதிக்கு இணைக்கப்பட்டுள்ளன; 2) முதல் துணை பகுதி முக்கிய பகுதியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, இரண்டாவது - முதல் துணை பகுதி, முதலியன.

I. முக்கிய பகுதிக்கு நேரடியாக இணைக்கப்பட்ட துணை உட்பிரிவுகள் ஒரே மாதிரியான மற்றும் பன்முகத்தன்மை கொண்டதாக இருக்கலாம்.

1. ஒரேவிதமான கீழ்நிலை உட்பிரிவுகள் ஒரே பொருளைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களைப் போலவே, எண்ணும் தொனியில் உச்சரிக்கப்படுகின்றன;

அவற்றுக்கிடையே ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகள் இருக்கலாம். ஒரே மாதிரியான துணை உட்பிரிவுகளை முக்கிய பகுதியுடன் இணைப்பது துணை என்று அழைக்கப்படுகிறது, எனவே ஒரே மாதிரியான துணை உட்பிரிவுகள் துணை என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

இணைவுகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் துணை (ஒரே மாதிரியான) பாகங்கள் இணைக்கப்பட்டிருந்தால், ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் அதே விதிகளின்படி பிந்தையவற்றுக்கு முன் ஒரு கமா வைக்கப்படுகிறது.

1) நாங்கள் எப்படி மைதானத்தின் குறுக்கே ஓடினோம், தோட்டாக்கள் எப்படி ஒலித்தன, அவை எவ்வாறு கிளைகளை கிழித்தெறிந்தன, எப்படி ஹாவ்தோர்ன் புதர்கள் வழியாக நாங்கள் சென்றோம் என்பது எனக்கு நினைவிருக்கிறது.வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதியுடன், நான்கு ஒரே மாதிரியான (துணை) பகுதிகள் (வெளிப்படையானவை) உள்ளன, அவை எண்ணெழுத்தின் ஒலியினால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன; அவற்றுக்கிடையே காற்புள்ளிகள் உள்ளன.

முக்கிய பாகம்

2) என் தந்தை கூறினார் இது போன்ற தானியங்களை அவர் பார்த்ததில்லை என்றும், இந்த ஆண்டு அறுவடை சிறப்பாக இருந்தது என்றும்.(ஏ.)வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதியுடன், ஒரே இணைப்பால் இணைக்கப்பட்ட இரண்டு ஒரே மாதிரியான (துணை) பாகங்கள் (வெளிப்படை) உள்ளன. மற்றும்,

முக்கிய பாகம்

துணை ஒரே மாதிரியான (துணை) பாகங்கள் (வெளிப்பாடு).

3) யெகோருஷ்கா பார்த்தார் எப்படி கொஞ்சம் கொஞ்சமாக வானம் இருண்டு, இருள் தரையில் விழுந்தது, எப்படி நட்சத்திரங்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக ஒளிர்கின்றன. (சா.)முக்கிய பகுதியுடன் மூன்று துணை பாகங்கள் உள்ளன (விளக்கமளிக்கும்); இரண்டாவது துணைப் பகுதியில் இணைப்பு தவிர்க்கப்பட்டது எப்படி;முதல் மற்றும் இரண்டாவது துணைப் பகுதிகள் ஒற்றை தொழிற்சங்கத்தால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன மற்றும்,காற்புள்ளிக்கு முன்னால் இல்லாதது.

முக்கிய பாகம்

துணை ஒரே மாதிரியான (துணை) பாகங்கள் (வெளிப்பாடு).

4) அவர் எரிச்சல் கொண்டவர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கும்போது மற்றும் ஆரோக்கியமாக இருக்கும்போது. மணிக்கு

வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதி இரண்டு ஒரே மாதிரியான (துணை) துணை உட்பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது (நேரத்தின் அர்த்தத்துடன்); ஒவ்வொரு துணை விதியும் ஒரு இணைப்பால் முன்வைக்கப்படுகிறது மற்றும்; இரண்டாவது தொழிற்சங்கத்திற்கு முன் மற்றும்ஒரு காற்புள்ளி சேர்க்கப்பட்டது.

முக்கிய பாகம்

துணை ஒரே மாதிரியான (துணை) பகுதிகள் (நேரத்தின்).

5) அவுட்லைன்கள், கோடுகள், வண்ணங்கள், தூரங்கள் அழிக்கப்பட்ட இரவுக்கு முந்தைய மணி நேரம் அது; பகல் இன்னும் குழப்பமாக இருக்கும்போது, ​​பிரிக்கமுடியாத வகையில் இரவுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. (ஷோல்.)

முக்கிய பகுதியுடன், இரண்டு ஒரே மாதிரியான துணைப் பகுதிகள் (தகுதிகள்) உள்ளன, அவை மிகவும் பொதுவானவை மற்றும் அவற்றின் உள்ளே காற்புள்ளிகளைக் கொண்டுள்ளன; அவர்களுக்கு இடையே ஒரு அரைப்புள்ளி உள்ளது.

முக்கிய பாகம்

துணை ஒரே மாதிரியான பாகங்கள் (பண்புகள்).

2. முக்கிய பகுதியுடன், வெவ்வேறு அர்த்தங்களைக் கொண்ட பன்முக வினையுரிச்சொற்கள் உட்பிரிவுகள் இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக:

1)நாங்கள் வந்ததும், என் தந்தை எனக்கு பல பெரிய பெர்ச்கள் மற்றும் ராஃப்ட்களைக் காட்டினார், நான் இல்லாமல் அவர் மீன்பிடித்தார்.(ஏ.)முக்கிய பகுதியுடன் இரண்டு பன்முக துணைப் பகுதிகள் உள்ளன: பதட்டமான மற்றும் பண்புக்கூறு, அவை முக்கிய பகுதியிலிருந்து காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகின்றன.

முக்கிய பாகம்

துணை அல்லாத சீரான பாகங்கள் (பதற்றம் மற்றும் பண்பு).

II. இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட துணை உட்பிரிவுகளைக் கொண்ட இரண்டாவது வகை சிக்கலான வாக்கியங்கள், துணைப் பகுதிகள் ஒரு சங்கிலியை உருவாக்குகின்றன: முதல் பகுதி முக்கிய பகுதியைக் குறிக்கிறது (1 வது பட்டத்தின் உட்பிரிவு), இரண்டாவது 1 வது பட்டத்தின் துணைப் பிரிவைக் குறிக்கிறது. (2 வது பட்டத்தின் பிரிவு) மற்றும் பல, எடுத்துக்காட்டாக: மகர் அறிந்தார். கையுறைகள் மற்றும் தொப்பி இல்லாமல் டைகாவிற்குள் செல்பவர்களுடன் கடுமையான உறைபனி கேலி செய்யாது.(கொரி.)ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கிடையேயான இத்தகைய இணைப்பு வரிசையான கீழ்ப்படிதல் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

முக்கிய பாகம்

1 வது பட்டத்தின் துணை விதி (விளக்கமானது).

2 வது பட்டத்தின் துணை விதி (உறுதியானது).

தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதலுடன், ஒரு துணை உட்பிரிவு மற்றொன்றுக்குள் இருக்கலாம்; இந்த வழக்கில், அருகில் இரண்டு துணை இணைப்புகள் இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக: முதியவர் எச்சரித்தார் என்றால் என்னவானிலை மேம்படாது, வேட்டையாடுவதைப் பற்றி சிந்திக்க எதுவும் இல்லை.முக்கிய பகுதி ஒரு விளக்கப் பகுதியைக் கொண்டுள்ளது (வேட்டையாடுவதைப் பற்றி சிந்திக்க எதுவும் இல்லை என்று), ஆனால்அதனுடன் - நிபந்தனையின் பொருளைக் கொண்ட ஒரு துணைப் பகுதி, முதல் பகுதிக்குள் அமைந்துள்ளது.

முக்கிய பாகம்

துணை விதி (எக்ஸ்போசிட்டரி). துணை விதி (நிபந்தனை).

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் ஒன்றோடொன்று இணைந்திருந்தால் (என்ன என்றால்; என்ன இருந்தாலும்முதலியன), பின்னர் இணைப்புகளுக்கு இடையில் ஒரு கமா வைக்கப்படுகிறது (எடுத்துக்காட்டு: . அதிக). இணைப்பின் இரண்டாம் பகுதி இருந்தால் கமா வைக்கப்படாது - அந்தஅல்லது அதனால்,உதாரணமாக: 1) முதியவர் எச்சரித்தார் என்றால் என்னவானிலை மேம்படாது அந்தவேட்டையாடுவதைப் பற்றி சிந்திக்க எதுவும் இல்லை; 2) சகோதரர் அலியோஷாவிடம் கடுமையாகச் சொன்னார். என்றால் என்னஅவர் ஒரு புத்தகத்தைக் கொண்டு வருவதாக உறுதியளித்தார். அதனால்அவரது வாக்குறுதியை நிறைவேற்ற வேண்டும்.

III. இந்த வகையான வாக்கியங்கள் இணைக்கப்பட்ட சிக்கலான வாக்கியங்கள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக:

பூமியில் இருந்து கீழே எதையும் பார்க்க முடியாத அளவுக்கு உயரத்துக்கு எழுந்து, கொஞ்சம் வளைந்திருக்காவிட்டால் பிடித்துவிடலாம் என்ற வகையில் நிலவின் மேல் பறந்து சென்றதும் வகுலாவுக்கு முதலில் பயமாகத் தோன்றியது. அது அவரது தொப்பியுடன். (ஜி.)

முக்கிய பாகம்

1 வது பட்டத்தின் கீழ் பகுதி (நேரத்தின்).

2 வது பட்டத்தின் துணை விதி (செயல்பாட்டின் அளவின் அர்த்தத்துடன்).

3 வது பட்டத்தின் துணை விதி (நிபந்தனையின் அர்த்தத்துடன்).

§ 120. சிக்கலான வாக்கியங்களை உள்ளடக்கிய கூட்டு வாக்கியங்கள்.

சிக்கலான வாக்கியங்களில் சிக்கலான வாக்கியங்கள் இருக்கலாம்; இத்தகைய சிக்கலான வாக்கியங்களில், ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் கீழ்ப்படுத்துதல் ஆகியவை அருகருகே தோன்றலாம், எடுத்துக்காட்டாக: ஆசிரியர் அவருக்கு [செரியோஷா] விளக்கிக் கொண்டிருந்தபோது, ​​அவர் நம்பினார், புரிந்துகொண்டார். ஆனால் எப்படிஅவர் மட்டுமே தனியாக இருந்தார், "திடீரென்று" என்ற குறுகிய மற்றும் மிகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய சொல் "செயல்பாட்டின் சூழ்நிலை" என்பதை அவரால் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடியவில்லை. (எல்.டி.)இந்த சிக்கலான வாக்கியத்தில் ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பு ஆனாலும் சிக்கலான வாக்கியங்களுக்கு இடையில் நிற்கிறது. அருகில் இரண்டு தொழிற்சங்கங்கள் இருந்தன: ஆனாலும்மற்றும் விரைவில், இடையில் ஒரு கமா உள்ளது. இரண்டாவது இணைப்பாக இருந்தால் கமா பயன்படுத்தப்படாது (எப்போது, ​​என்றால், முதல்)கூடுதல் பகுதியாக உள்ளது அந்தஅல்லது அதனால்,உதாரணத்திற்கு: நாங்கள் காளான்களை எடுத்து சொன்னோம். பிறகு எப்போதுஅவள் ஏதோ கேட்டாள் அந்தஎன் முகத்தைப் பார்க்க முன் வந்தான். (சா.)

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில், இணைக்கும் முன் காற்புள்ளி வைக்கப்படாது மற்றும் அவை இணைக்கும் வாக்கியங்களுக்கு பொதுவான துணை விதி இருந்தால், எடுத்துக்காட்டாக: சூரியன் ஏற்கனவே மறைந்து கொண்டிருந்தது மற்றும் மூடுபனி ஆற்றின் மேல் உயர்ந்து கொண்டிருந்தது. நாங்கள் வீடு திரும்பும் போது.

பயிற்சி 171.விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகுவதன் மூலம் எழுதவும். வாக்கியங்களை அலசவும் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளை விளக்கவும்.

1) பிளாக்பேர்டுகளின் கோரஸ் முதன்முறையாக அதைக் கேட்பவரை ஆச்சரியப்படுத்தும் மற்றும் மகிழ்விக்கும், ஏனெனில் பறவைக் குரல்கள் நீண்ட காலமாக அமைதியாகிவிட்டன, மேலும் இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் நீங்கள் அதே மாறுபட்ட பாடலைக் கேட்க மாட்டீர்கள். (ஏ.) 2) வெளிச்சம் இறுதியாக வெற்றிபெறும் போது, ​​அந்த நாள் எவ்வளவு அற்புதமானதாகவும், தெளிவாகவும் மாறுகிறது மற்றும் வெப்பமான மூடுபனியின் கடைசி அலைகள் ஒன்று உருண்டு... மேலே பரவி... மேஜை துணியைப் போல, பிறகு... நான் வா...ஸ்யா மற்றும் மறைந்து விடுகிறேன். ஆழமான, மெதுவாக பிரகாசிக்கும் உயரங்கள். (டி.) 3) ஓடின்சோவா எப்படி தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொண்டார், எல்லா தப்பெண்ணங்களுக்கும் மேலாக அவள் எப்படி நின்றாள், ஆனால் அவள் சாப்பாட்டு அறையில் தோன்றியபோது அவள் சங்கடமாக உணர்ந்தாள். (டி.) 4) படகு மிகவும் மெதுவாக நகர்ந்தது, அதன் எல்லைகளின் படிப்படியான அவுட்லைன் இல்லாவிட்டால், அது ஒரு இடத்தில் நிற்கிறது அல்லது மற்றொரு கரைக்குச் செல்கிறது என்று ஒருவர் நினைத்திருப்பார். (சா.) 5) முந்தைய நாள் அவர் விசாரித்த இறைச்சிக் கடையின் குமாஸ்தாக்கள், கடிதங்கள் தபால் பெட்டிகளில் போடப்பட்டதாகவும், பெட்டியிலிருந்து குடிபோதையில் வாகனம் ஓட்டுபவர்கள் மற்றும் மணி அடிக்கும் தபால் முக்கோணங்களில் உலகம் முழுவதும் கொண்டு செல்லப்பட்டதாகவும் கூறினார். (சா.) 6) யெகோருஷ்கா சிறிது சிறிதாக வானம் இருண்டு, இருள் தரையில் விழுந்தது, நட்சத்திரங்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக எரிவதைப் பார்த்தார். (Ch.)7)அவர் [வர்லமோவ்] பின்புற வண்டியை ஓட்டியபோது, ​​​​எகோருஷ்கா அவரை நன்றாகப் பார்க்க அவரது பார்வையை கடினமாக்கினார். (சா.) 8) மரணதண்டனைக்கு இட்டுச் செல்லப்படும் ஒரு குற்றவாளி, தான் இறக்கப் போகிறான் என்பதை அறிந்திருந்தும், தன்னைச் சுற்றிப் பார்த்து, மோசமாக அணிந்திருந்த தொப்பியை நேராக்குவது போல, மாஸ்கோ (1812 இல்) தன் சாதாரண வாழ்க்கையைத் தன்னிச்சையாகத் தொடர்ந்தது. அழிவு நெருங்கிவிட்டது, நாம் அடிபணிந்து பழகிய வாழ்க்கையின் அனைத்து நிபந்தனை உறவுகளும் உடைந்து விடும். (எல்.டி.) 9) இரவில், பூமி இருளில் மூழ்கி, சந்திரனுடன் வானத்தில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நட்சத்திரங்கள் எரிந்தபோது, ​​​​நறுமணமுள்ள புல்வெளியில் ஒரு மின்மினிப் பூச்சி தோன்றியது. (மற்றும்) 10) சேவல்கள் கூவியது, ஆனால் அவரது தலை இன்னும் வலிக்கிறது, எர்குனோவ் ஒரு ரயில்வே பாலத்தின் கீழ் அமர்ந்து அவரது தலைக்கு மேல் ஒரு ரயில் செல்வதைக் கேட்பது போல, அவரது காதுகளில் அத்தகைய சத்தம் இருந்தது. (சா.) 11) அது முற்றிலும் அழிக்கப்பட்டு, நான் எனது அறைக்குத் திரும்பியபோது மக்கள் எழ ஆரம்பித்தனர். (எல்.டி.) 12) அவர்கள் மருத்துவர் சொன்னதை அவளிடம் சொல்ல முயன்றனர், ஆனால் மருத்துவர் மிகத் தெளிவாகவும், நீண்ட நேரம் பேசினாலும், அவர் சொன்னதைத் தெரிவிக்க முடியாமல் போனது. (எல்.டி.)

172. விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தி நகலெடுக்கவும்.

I. 1) உங்களுக்கு இலவச மணிநேரம் இருந்தால், நீங்கள் முன்பக்கத்திலிருந்து ஒரு வணிக பயணத்திற்கு வந்திருந்தால், விடியற்காலையில் உங்கள் நகரத்தின் தெருக்களில் நடக்கவும். (Simonov.) 2) நான் வாழும் மற்றும் வேலை செய்யும் வர்க்கத்திற்கு எதிராக ஒரு போர் வெடித்தால், நானும் அவரது இராணுவத்தில் ஒரு சாதாரண போராளியாக செல்வேன். (எம்.ஜி.) 3) கடந்த காலத்தில் பொதுவாக மனிதகுலத்திற்கு பயனுள்ளதாக இருந்த அனைத்தும் வேலையின் ஆரம்பம் மட்டுமே, நமது தொழிலாளர்களும் விவசாயிகளும் இப்போது ஒரு புதிய உலகத்தை உருவாக்கத் தொடங்கிய அடித்தளத்தின் முதல் கற்கள். (எம்.ஜி.) 4) ஒரு புதிய கலாச்சாரத்தின் புதிய உலகத்தை உருவாக்குபவர்களால் உங்கள் பணி பாராட்டப்படுகிறது என்பதை நீங்கள் அறிந்தால் வேலை செய்வது எளிது. (எம்.ஜி.)

II. 1) மாக்சிம் மக்ஸிமிச்சுடன் பிரிந்த பிறகு, நான் விரைவாக டெரெக் மற்றும் டாரியல் பள்ளத்தாக்குகள் வழியாகச் சென்றேன், காஸ்பெக்கில் காலை உணவை சாப்பிட்டேன், லார்ஸில் தேநீர் அருந்தினேன், இரவு உணவிற்கு விளாடிகாவ்காஸுக்கு விரைந்தேன். எதையும் வெளிப்படுத்தாத ஆச்சரியக்குறிகளிலிருந்தும், எதையும் சித்தரிக்காத படங்களிலிருந்தும், குறிப்பாக அங்கு இல்லாதவர்களுக்கும், யாரும் படிக்காத புள்ளிவிவரக் குறிப்புகளிலிருந்தும் மலைகளை விவரிப்பதிலிருந்து நான் உங்களைத் தவிர்க்கிறேன். எல்லா பயணிகளும் தங்கும் ஹோட்டலில் நான் தங்கினேன். (எல்.) 2) குழந்தை தனது தந்தை மற்றும் தாய் மற்றும் அவரது வயதான அத்தை மற்றும் பரிவாரங்கள் அனைவரும் தங்கள் மூலைகளில் சிதறியிருப்பதைக் காண்கிறது, மேலும் அவர் இல்லாதவர்கள் வைக்கோலுக்குச் சென்றார்கள், மற்றொருவர் தோட்டத்திற்குச் சென்றார்கள், மூன்றில் ஒரு பகுதி நடைபாதையில் குளிர்ச்சியைத் தேடுகிறது. மற்றொருவர், ஈக்களிடமிருந்து கைக்குட்டையால் முகத்தை மூடிக்கொண்டு, வெப்பம் அவரைக் கொல்லும் இடத்தில் தூங்கினார். (கோன்ச்.) 3) மேய்ப்பன் உடனே பதில் சொல்லவில்லை. அவர் மீண்டும் வானத்தைப் பார்த்து, பக்கவாட்டில் யோசித்து, கண்களை சிமிட்டினார் ... வெளிப்படையாக, அவர் தனது வார்த்தைகளுக்கு சிறிய முக்கியத்துவத்தை அளித்தார், மேலும் அவற்றின் மதிப்பை அதிகரிக்க, சில தனித்துவத்துடன் உச்சரிக்க முயன்றார். அவரது முகத்தில் உள்ள வெளிப்பாடு முதுமை மற்றும் கூர்மையானது, அமைதியானது, மேலும் மூக்கு ஒரு சேணம் வடிவ உச்சவரம்பால் குறுக்கே குறுக்கிடப்பட்டு, நாசி மேல்நோக்கி பார்த்ததால், அது தந்திரமாகவும் கேலியாகவும் தோன்றியது. (சா.) 4) மெலிடன் ஆற்றை நோக்கிச் சென்று, குழாயின் சத்தம் படிப்படியாக அவருக்குப் பின்னால் மறைந்ததைக் கேட்டார். அவர் இன்னும் புகார் செய்ய விரும்பினார். அவர் சோகத்துடன் சுற்றிப் பார்த்தார், அவர் வானத்தையும் பூமியையும் சூரியனையும் காடுகளையும் தாங்க முடியாத அளவுக்கு வருந்தினார், மேலும் குழாயின் மிக உயர்ந்த குறிப்பு காற்றில் பரவி, அழுகிற மனிதனின் குரலைப் போல நடுங்கியபோது, ​​​​அவர் மிகவும் கசப்பாகவும் கோபமாகவும் உணர்ந்தார். இயற்கையில் கவனிக்கப்பட்ட கோளாறால். உயர் குறிப்பு நடுங்கியது, உடைந்தது மற்றும் குழாய் அமைதியாகிவிட்டது. (சா.) 5) நாளை அவரைப் பார்த்தால், ஒரு நிமிடம் என்னைப் பார்க்க வரச் சொல்லுங்கள். (சா.) 6) காற்றில், நீங்கள் எங்கு பார்த்தாலும், ஸ்னோஃப்ளேக்குகளின் முழு மேகங்களும் வட்டமிடுகின்றன, எனவே பனி வானத்தில் இருந்து வருகிறதா அல்லது தரையில் இருந்து வருகிறதா என்று சொல்ல முடியாது. (சா.) 7)கிராகோவில் ஒரு ஏமாற்றுக்காரன் தோன்றியிருக்கிறான் என்பதும், அரசனும் போப்பும் அவனுக்காகத்தான் என்பதும் எனக்குத் தெரியும். (பி.) 8) நான் மிகவும் படித்தேன், முன் மண்டபத்தில் மணி அடிப்பதைக் கேட்டதும், யார், ஏன் அடித்தார்கள் என்று எனக்கு உடனடியாக புரியவில்லை. (எம்.ஜி.) 9) அந்தப் பெண் தன் துரதிர்ஷ்டங்களைப் பற்றி பேசிக்கொண்டே இருந்தாள், அவளுடைய வார்த்தைகள் நன்கு தெரிந்திருந்தாலும், சபுரோவின் இதயம் திடீரென்று வலித்தது. (Simonov.) 10) வாலெக் என்னை ஒரு சகோதரனைப் போல அணைத்துக் கொண்டார், மேலும் சில சமயங்களில் டைபர்ட்ஸி கூட சில வித்தியாசமான கண்களால் எங்கள் மூவரையும் பார்த்தார், அதில் ஏதோ கண்ணீரைப் போல மின்னியது. (கொரி.) 11) கஷ்டங்கா எழுந்ததும், அது ஏற்கனவே வெளிச்சமாக இருந்தது, தெருவில் இருந்து சத்தம் வந்தது, இது பகலில் மட்டுமே நடக்கும். (சா.) 12) சுற்றிலும், தங்க மூடுபனியில் தொலைந்து, மலைகளின் சிகரங்கள் எண்ணற்ற கூட்டம் போல் குவிந்தன, தெற்கில் எல்ப்ரஸ் ஒரு வெள்ளை நிறமாக எழுந்து, கிழக்கிலிருந்து ஓடும் இழை மேகங்களின் சங்கிலியை மூடியது. ஏற்கனவே அலைந்து கொண்டிருக்கிறது. (எல்.)

173. படிக்கவும், சிக்கலான வாக்கியங்களையும் அவற்றின் கட்டமைப்பையும் குறிக்கவும்; அதை நகலெடுத்து, விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகளை நிரப்பவும்.

ஒரு வழக்கில் மனிதன்

அவர் (பெலிகோவ்) அதில் குறிப்பிடத்தக்கவர், மிகவும் நல்ல வானிலையில் கூட, அவர் எப்போதும் காலோஷ் மற்றும் குடையுடன் வெளியே சென்றார், நிச்சயமாக பருத்தி கம்பளியுடன் சூடான கோட் அணிந்திருந்தார். அவர் ஒரு கேஸில் ஒரு குடை மற்றும் ஒரு சாம்பல் மெல்லிய தோல் பெட்டியில் ஒரு கடிகாரம் வைத்திருந்தார், மேலும் அவர் ஒரு பென்சிலை சுத்தம் செய்ய பேனாக் கத்தியை எடுத்தபோது, ​​​​அவரது கத்தி ஒரு கேஸில் இருந்தது, மேலும் அவர் வைத்திருந்ததால் அவரது முகமும் ஒரு கேஸில் இருப்பது போல் தோன்றியது. அதை தனது உயர்த்தப்பட்ட காலரில் மறைத்து. அவர் இருண்ட கண்ணாடி அணிந்திருந்தார், ஒரு ஸ்வெட்சர்ட், பருத்தி கம்பளி காதுகளை அடைத்து, அவர் வண்டியில் ஏறியதும், அவர் மேல் உயர்த்த உத்தரவிட்டார். ஒரு வார்த்தையில், இந்த மனிதனுக்கு ஒரு ஷெல் மூலம் தன்னைச் சுற்றிக்கொள்ளவும், தனக்காக உருவாக்கவும், பேசுவதற்கும், அவரை ஒதுக்கிவைத்து, வெளிப்புற தாக்கங்களிலிருந்து அவரைப் பாதுகாக்கும் ஒரு நிலையான மற்றும் தவிர்க்கமுடியாத ஆசை இருந்தது. நிஜம் அவரை எரிச்சலூட்டியது, பயமுறுத்தியது, அவரை தொடர்ந்து கவலையில் வைத்தது, ஒருவேளை இந்த பயத்தை நியாயப்படுத்துவதற்காக, நிகழ்காலத்திற்கான வெறுப்பை அவர் எப்போதும் கடந்த காலத்தையும், நடக்காததையும் புகழ்ந்தார், மேலும் அவர் கற்பித்த பண்டைய மொழிகள் அவருக்கு, சாராம்சத்தில், அவர் சென்ற அதே காலோஷும் ஒரு குடையும் நிஜ வாழ்க்கையிலிருந்து மறைந்திருந்தது.

ஓ, கிரேக்க மொழி எவ்வளவு அழகாக ஒலிக்கிறது! - அவர் ஒரு இனிமையான வெளிப்பாட்டுடன் பேசினார், மேலும் தனது வார்த்தைகளை நிரூபிப்பது போல், கண்களை சுருக்கி, விரலை உயர்த்தினார்: "ஆந்த்ரோபோஸ்!"

(ஏ.பி. செக்கோவ்.)

174. படிக்கவும், சிக்கலான வாக்கியங்களையும் அவற்றின் கட்டமைப்பையும் குறிக்கவும், பின்னர் வாக்கியத்தின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்களைக் குறிக்கவும்; விடுபட்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளைச் செருகுவதன் மூலம் நகலெடுக்கவும்.

சூரியன் ஏற்கனவே மறைந்து கொண்டிருந்தது. பூக்கள் ஈரமான, எரிச்சலூட்டும் வாசனையை வெளியிடுகின்றன, ஏனெனில் அவை நீர்ப்பாசனம் செய்யப்பட்டன. வீடு மீண்டும் பாடத் தொடங்கியது, தூரத்திலிருந்து வயலின் மனிதக் குரலின் தோற்றத்தைக் கொடுத்தது. கோவ்ரின், புராணக்கதையை எங்கே கேட்டேன் அல்லது படித்தேன் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, அவசரமாக பூங்காவிற்குச் சென்று... கண்ணுக்குத் தெரியாமல் ஆற்றை அடைந்தான்.

வெளிப்பட்ட வேர்களைக் கடந்து செங்குத்தான கரையில் ஓடும் பாதையில், அவர் தண்ணீருக்குச் சென்றார், இங்கே அவர் அலைபேசிகளைத் தொந்தரவு செய்து இரண்டு வாத்துகளை பயமுறுத்தினார். சில இடங்களில் அஸ்தமன சூரியனின் கடைசி கதிர்கள் இருண்ட பைன்களில் பிரகாசித்தன, ஆனால் ஆற்றின் மேற்பரப்பில் அது ஏற்கனவே உண்மையான மாலை. கம்பளம் எரிமலைக் குழம்புகளைக் கடந்து மறுபுறம் சென்றது. அவனுக்கு முன்னால் இப்போது இளஞ்சூடான அகன்ற வயல், இன்னும் இல்லை... பூக்கும் கம்பு. இல்லை... மனித வசிப்பிடம், இல்லை... தொலைவில் வாழும் ஆன்மா, அந்த பாதையில் சென்றால், சூரியன் அஸ்தமித்த, மாலை விடியலின் சுடர் இருக்கும் அதே தெரியாத மர்மமான இடத்திற்குச் செல்லும் என்று தோன்றுகிறது. பரந்த மற்றும் கம்பீரமான.

“எவ்வளவு விசாலமாகவும், சுதந்திரமாகவும், அமைதியாகவும் இருக்கிறது! - கோவ்ரின் பாதையில் நடந்து செல்லும்போது நினைத்தார், "முழு உலகமும் என்னைப் பார்க்கிறது, பதுங்கியிருந்து நான் அதைப் புரிந்துகொள்வதற்காகக் காத்திருக்கிறேன்."

ஆனால் பின்னர் அலைகள் கம்பு முழுவதும் ஓடி, ஒரு லேசான மாலை காற்று அவரது ... மூடப்பட்ட தலையைத் தொட்டது. ஒரு நிமிடம் கழித்து மற்றொரு காற்று வீசியது, ஆனால் கம்பு இன்னும் சத்தமாக சலசலத்தது மற்றும் பைன் மரங்களின் மந்தமான முணுமுணுப்பு பின்னால் இருந்து கேட்டது.

(ஏ.பி. செக்கோவ்.)

§ 121. சிக்கலான வாக்கியங்களின் இணைச்சொல்.

ஒரே கருத்தை வெவ்வேறு தொடரியல் வழிகளில் வெளிப்படுத்தலாம், ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் அடிபணிதல் ஆகிய இரண்டையும் பயன்படுத்தி, இந்த இணைப்புகளை இணைப்புகள் மற்றும் தொடர்புடைய சொற்களின் உதவியுடன் குறிக்கிறது, மற்றும் - யூனியன் அல்லாத வாக்கியங்களில் - உள்ளுணர்வு உதவியுடன். மொழியின் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் வெளிப்பாட்டுத்தன்மைக்கு பங்களிக்கும் வகையில், பல்வேறு தொடரியல் கட்டுமானங்களின் ஒத்த தன்மையானது பேச்சில் உள்ள ஸ்டைலிஸ்டிக் மாறுபாட்டின் முக்கிய வழிமுறையாகும். அதே நேரத்தில், தொடரியல் ஒத்த சொற்கள் ஒரே பேச்சு பாணியிலும் வெவ்வேறு பாணிகளிலும் பயன்படுத்தப்படலாம், ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணத்தில் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன.

எடுத்துக்காட்டாக, இணைக்கும் கட்டுமானங்கள் (§ 117 ஐப் பார்க்கவும்), ஒருங்கிணைப்பதற்கு ஒத்தவை, பொதுவாக ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணம் அல்லது பயன்பாட்டில் பிந்தையவற்றிலிருந்து வேறுபடுவதில்லை. விளைவு மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களின் துணை உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்களின் ஒத்த தன்மையைப் பற்றியும் இதைச் சொல்ல வேண்டும், இதில் ஒரு காரணம் மற்றும் விளைவு உறவால் இணைக்கப்பட்ட செயல்களைக் குறிக்கும் வாக்கியங்களை இணைத்தல் இணைக்கிறது. திருமணம் செய்: சோர்வாக, அவர் படுக்கையில் சரிந்து உடனடியாக தூங்கினார், அதனால் (எனவே) என்னால் அவரிடமிருந்து ஒரு வார்த்தை கூட வரவில்லை - சோர்வாக, அவர் படுக்கையில் சரிந்தார், உடனடியாக தூங்கினார், என்னால் அவரிடமிருந்து ஒரு வார்த்தை கூட வரவில்லை.

மறுபுறம், சிக்கலான வாக்கியங்களும் ஒன்றிணைக்காத வாக்கியங்களும் அவற்றின் விநியோகத்தின் முக்கிய பகுதிகளில் வேறுபடுகின்றன: இணைப்பற்ற வாக்கியங்களில் அவற்றின் பகுதிகளை இணைப்பதில் ஒலிப்பு முக்கிய பங்கு வகிப்பதால், வாய்வழி பேச்சில் இணைப்பு இல்லாதது பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. . புத்தகம் மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சில், ஒரு அறிக்கையின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான உறவுகளை நேரடியாக வெளிப்படுத்துவதற்கு ஒலியமைப்பு உதவாது - இந்த நோக்கத்திற்காக, இணைப்புகள் மற்றும் தொடர்புடைய சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எனவே, புத்தகம் மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சு பாணிகளில், பல்வேறு வகையான சிக்கலான வாக்கியங்கள் மிகவும் பொதுவானவை.

சில நேரங்களில் சிக்கலான வாக்கியங்கள் அவற்றில் பயன்படுத்தப்படும் முன்னறிவிப்பு வினைச்சொற்களின் இணைப்புகள் மற்றும் வடிவங்களில் வேறுபடுகின்றன. பொதுவாக இந்த வேறுபாடுகள் ஸ்டைலிஸ்டிக் வேறுபாட்டுடன் தொடர்புடையவை.

எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் முக்கியப் பகுதியுடன் இணைக்கப்பட்ட துணை காரணங்கள் ஏனெனில்,ஒரு இணைப்பின் உதவியுடன் முக்கிய பகுதியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளதை விட சற்று அதிகமான புத்தக வண்ணம் உள்ளது ஏனெனில்.ஒரு இணைப்பு கொண்ட துணை உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள் இன்னும் புத்தகமானவை (மற்றும் தொன்மையானவை) க்கான.திருமணம் செய்: நான் அமைதியாக இருந்தேன், ஏனெனில்எனக்கு என்ன பதில் சொல்வது என்று தெரியவில்லை - நான் அமைதியாக இருந்தேன். ஏனெனில்எனக்கு என்ன பதில் சொல்வது என்று தெரியவில்லை - நான் அமைதியாக இருந்தேன்.

க்கானஎன்ன பதில் சொல்வது என்று தெரியவில்லை.

துணை உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய கூட்டு வாக்கியங்கள் வாக்கியங்களின் அர்த்தத்தில் ஒத்ததாக இருக்கும், இதில் முன்னறிவிப்பு துணையின் அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு கட்டாய மனநிலையின் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: நரி முடியின் பிஞ்சுகள் வருந்த வேண்டாம்அவளுக்கு இன்னும் வால் இருக்கும். (Kr.)இத்தகைய வாக்கியங்கள் பேச்சுவழக்கு பேச்சுக்கு மட்டுமே சிறப்பியல்பு.

உடற்பயிற்சி 175.விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகுவதன் மூலம் எழுதவும். இணைப்புகள் இல்லாமல் வாக்கியங்களை இணைக்கும்போது சொற்பொருள் உறவுகளைக் குறிக்கவும். நிறுத்தற்குறிகளை விளக்குங்கள்.

1) ஒரு வலுவான காற்று திடீரென்று மேலே கர்ஜிக்கத் தொடங்கியது, மரங்கள் புயலடிக்கத் தொடங்கின, பெரிய மழைத் துளிகள் கூர்மையாகத் தட்டத் தொடங்கின, இலைகளில் தெறித்தன, மின்னல் மின்னியது - மற்றும் இடியுடன் கூடிய மழை வெடித்தது. ஓடைகளில் மழை கொட்டியது. (டி.) 2)வானம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது, சூரியன் குறைவாக அடிக்கடி பிரகாசித்தது, நாட்கள் குறைந்து வருகின்றன; மர்மமான வன விதானம் ஒரு சோகமான சத்தத்துடன் வெளிப்பட்டது, மூடுபனி வயல்களில் கிடந்தது; சத்தமில்லாத வாத்துக்களின் கேரவன் தெற்கே நீண்டுள்ளது. (பி.) 3) பைன்கள் மற்றும் தளிர்கள் மகிழ்ச்சியானவை: அவை எப்போதும் பசுமையானவை, பனிப்புயல்கள் மரணத்தைத் தருகின்றன, உறைபனிகள் அவற்றைக் கொல்லாது. (என்.) 4) வேண்டாம்... தூங்கு, கோசாக்: இருட்டில் இரவு செச்சென் ஆற்றின் குறுக்கே நடந்து செல்கிறார். (பி.) 5) பதவி அவரைப் பின்தொடர்ந்தது - அவர் திடீரென்று சேவையை விட்டு வெளியேறினார். (Gr.) 6) இலையுதிர் காலத்தின் அறிகுறிகள் எல்லாவற்றிலும் கண்ணில் படுகின்றன: ஒரு சிலந்தி வலை நீண்டு கிடக்கிறது, வெயிலில் பளபளக்கிறது, ஒரு வைக்கோல் தெரியும், அங்கே ஒரு ரோவன் மரம் சிவப்பு குஞ்சங்களுடன் வேலிக்கு மேல் தொங்குகிறது, சுள்ளிக் குச்சிகள் இருக்கிறது... அங்கு பிரகாசமான குளிர்காலம் மரகதம் போல் மின்னியது. (கிரேகோவ்.) 7) உட்கார்ந்து அமைதியைக் கேட்பது நல்லது: ஒன்று காற்று வீசும் ... டி மற்றும் சிம்மாசனம் ... பிர்ச்களின் உச்சியில், பின்னர் சுவருக்குப் பின்னால் மணி கடிகாரம் கால் பகுதியைத் தாக்கும். .. அமைதியாக உட்கார்ந்து கேட்பது மற்றும் சிந்திப்பது, சிந்திப்பது, சிந்திப்பது நன்றாக இருக்கும். (சா.) 8)நான் சுற்றிப் பார்த்தேன்: இரவு புனிதமாகவும் ராஜரீகமாகவும் நின்றது. (டி.) 9) நான் வெட்கப்பட்டேன் - நான் தொடங்கிய பேச்சை முடிக்க முடியவில்லை. (டி.) 10) நீங்கள் ஈரமான புதரை பிரித்தால், இரவில் குவிந்த சூடான வாசனையுடன் நீங்கள் பொழிவீர்கள். (டி.) 11) நீங்கள் ஒரு மரத்தை கடந்து செல்கிறீர்கள் - அது நகராது: அது குதிக்கிறது. (டி.)

176. விடுபட்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளைச் செருகுவதன் மூலம் நகலெடுக்கவும்.

I. 1) புல்வெளி கிட்டத்தட்ட அனைத்தும் உலர்ந்த மஞ்சள் நிறத்தில் உள்ளது ... மஞ்சள் ஒளி, அது அங்கும் இங்கும் தோட்டங்கள் வீங்கியிருக்கும் மற்றும் அவற்றின் இருண்ட புள்ளிகளிலிருந்து மஞ்சள் ... மஞ்சள் ஒளி இன்னும் சூடாக இருக்கிறது. பன்றிக்கொழுப்பு அல்லது சர்க்கரைத் துகள்கள் சிதறிக் கிடக்கின்றன... அவற்றைச் சுற்றியுள்ள பண்ணைகளின் வெள்ளைக் குடிசைகள் கருப்பு பாப்லர்கள், பொம்மைகள் கொஞ்சம் நகர்கின்றன, சிறிய காளைகள் நகர்கின்றன, எல்லாமே புகை மூட்டத்தின் ஜெட் விமானங்களில். (எம்.ஜி.) 2)ஒரு புத்திசாலித்தனமான நாள், அமைதி, பிரகாசமான அமைதியில் உறைந்த வாழ்க்கை... வானம் அதன் நீல நிற தெளிவான கண், சூரியனின் உமிழும் மாணவர் பூமியை மென்மையாகப் பார்க்கிறது. (எம்.ஜி.) 3) அந்த நேரத்தில் சந்திரன் வானத்தில் இல்லை; (பி.) 4) என்... பைத்தியக்காரத்தனமான உன்னைப் பிடிக்க... மூன்று குதிரைகள் நன்றாக ஊட்டப்பட்டு, வலிமையாகவும், கலகலப்பாகவும் உள்ளன. (என்.) 5) சாலை நரகமானது, ஓடைகள், பனி, சேறு, நீர்நிலைகள். (டி.) 6) திரு. செர்டோப்கானோவின் வசிப்பிடம் மிகவும் சோகமாகத் தெரிந்தது மற்றும் அவற்றின் "வயிற்றில்" ஒட்டிக்கொண்டது ஷகி, ஒன்றுடன் ஒன்று கூரையின் கீழ். (டி.) 7)இங்கே ஒரு சுவாரஸ்யமான படம் திறக்கப்பட்டது: ஒரு பரந்த குடிசை, அதன் கூரை இரண்டு புகைபிடிக்கும் தூண்களில் தங்கியிருந்தது, மேலும் மக்கள் நிரம்பியிருந்தனர். (எல்.) 8) நான் பள்ளத்தாக்கில் அடர்ந்த புல் வழியாக ஊர்ந்து சென்றேன், காடு முடிந்ததைக் கண்டேன், பல கோசாக்ஸ் அதிலிருந்து வெளியில் ஊர்ந்து செல்வதைக் கண்டேன், பின்னர் என் கரகியோஸ் நேராக அவர்களிடம் குதித்தார். (எல்.) 9) இறுதியாக, நாங்கள் குட் மலையில் ஏறினோம், நிறுத்திவிட்டு திரும்பிப் பார்த்தோம், அதன் மீது ஒரு சாம்பல் மேகம் தொங்கியது, அதன் குளிர்ந்த மூச்சு அருகிலுள்ள புயலை அச்சுறுத்தியது. (எல்.) 10) செழிப்பான பழத்தின் தானியம் நல்ல மண்ணில் விழுந்து அது பிறந்தது. (என்.) 11) காடு தேய்கிறது... டி சிப்ஸ் பறக்கிறது. (சாப்பிட்டது.) 12) நான் ஒருமுறை பொய் சொன்னால், நான் என்றென்றும் பொய்யனாக மாறுவேன். (கடந்த) 13) நான் வண்ணம் தீட்ட விரும்பினேன், தூரிகைகள் என் கைகளில் இருந்து விழுந்தன. நான் படிக்க முயற்சித்தேன், அவரது கண்கள் வரிகளின் மேல் சறுக்கியது. (எல்.) 14) உங்களுக்குத் தெரிந்த அனைவருக்கும் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். (Gr.) 15) கோசாக்ஸ் ஒரு சிறந்த தாக்குதலை நடத்தியதாக கேள்விப்பட்டது. (எல்.டி.) 16) இந்த வசந்த காலத்தில், முழு நகரமும் அதிலிருந்து [பாலத்திலிருந்து] விழுந்தது, இரண்டு பத்திரிகையாளர்கள் மற்றும் ஒரு தையல்காரர் அதை அறிவார்கள். (Kr.)

II. 1) நாம் வளர்ந்து இளமையாக இருக்கிறோம், காலம் நம்மை முன்னோக்கி அழைத்துச் செல்கிறது. (எல்.-கே.) 2)ஒரு பையன் வேலையை விரும்புகிறான் என்றால், அவன் ஒரு புத்தகத்தில் விரலைக் குத்தி இங்கே அவனைப் பற்றி எழுதுகிறான், அவன் நல்ல பையன். (வி.எம்.) 3) மே பரந்த நடைபாதையில் ஒரு நேர்த்தியான நதி போல பாய்கிறது மற்றும் அழகான மாஸ்கோவின் மீது ஒரு மகத்தான பாடலுடன் பாய்கிறது. (சரி.) 4) மெட்டலிட்சா மலையில் ஏறினார். இடப்புறம்... ஒரு பெரிய மிருகத்தின் முதுகுத்தண்டு போல வளைந்த ஒரு கருப்பு மலை முகடு இன்னும் இருந்தது. (பேதம்.) 5) இன்று நள்ளிரவுக்குப் பிறகு தூக்கம் வரவில்லை... ஒரு பாட்டு - ஒரு எண்ணம் தலையில் துளிர்க்கிறது. (மார்மோட்.) 6) அச்சுறுத்தும் நாளை நிதானமாகப் பார்க்கிறோம், காலம் நம்முடன் இருக்கிறது, வெற்றி நமதே. (மார்மோட்.) 7) பிரெஞ்சு மொழியையும் குஸ்நெட்ஸ்கி பாலத்தையும் துன்புறுத்துபவர்கள் சமூகங்களில் தீர்க்கமான மேலாதிக்கத்தைப் பெற்றனர் மற்றும் வாழ்க்கை அறைகள் தேசபக்தர்களால் நிரம்பியிருந்தன, அவர்கள் பிரெஞ்சு புகையிலையை ஒரு ஸ்னஃப்பாக்ஸிலிருந்து ஊற்றி, ஒரு டஜன் பிரெஞ்சு மொழியை எரித்த ரஷ்ய மொழியை முகர்ந்து பார்க்கத் தொடங்கினர். ப்ரோச்...லாஃபைட்டை கைவிட்டு, புளிப்பு முட்டைக்கோஸ் சூப் சாப்பிட ஆரம்பித்தார். (பி.)

177. விடுபட்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளைச் செருகுவதன் மூலம் நகலெடுக்கவும்.

1. நாலு மைல் தூரம் போய்விட்டாய்... வானத்தின் விளிம்பு சிவந்தது... பிர்ச்ச்களில் ஜாக்டாக்கள் எழுகின்றன... சாமர்த்தியமாக பறந்து, இருண்ட அடுக்குகளுக்கு அருகில் சிட்டுக்குருவிகள் ஒலிக்கின்றன. காற்று பிரகாசமாகிறது, சாலை தெளிவாக உள்ளது, வானம் தெளிவாகிறது, மேகங்கள் வெண்மையாகின்றன, வயல்வெளிகள் பச்சை நிறமாகின்றன. குடிசைகளில், வாயில்களுக்கு வெளியே சிவப்பு நெருப்புடன் தீப்பந்தங்கள் எரிகின்றன, தூக்கக் குரல்கள் கேட்கின்றன. இதற்கிடையில், வீணாக அது எரிகிறது, இப்போது தங்கக் கோடுகள் பள்ளத்தாக்குகளில் வானம் முழுவதும் நீண்டுள்ளன, சுழலும் ஜோடி லார்க்ஸ் சத்தமாக பாடுகின்றன, விடியலுக்கு முந்தைய காற்று வீசுகிறது மற்றும் சிவப்பு சூரியன் அமைதியாக மேலே மிதக்கிறது. ஒளி ஒரு நீரோடை போல் கொட்டுகிறது, உங்கள் இதயம் ஒரு பறவை போல உற்சாகமடைகிறது. புதிய வேடிக்கையான காதல்! சுற்றிலும் வெகுதூரம் பார்க்க முடியும். தோப்புக்கு அப்பால் ஒரு கிராமம் இருக்கிறது, இன்னும் தொலைவில் ஒரு வெள்ளை தேவாலயம் இருக்கிறது, அதற்குப் பின்னால் மலையில் ஒரு பிர்ச் காடு இருக்கிறது, நீங்கள் செல்லும் இடத்தில் ஒரு சதுப்பு நிலம் இருக்கிறது ... குதிரைகள் இன்னும் உயிருடன் உள்ளன! முன்னேறுங்கள்! இன்னும் மூன்று வெர்ஸ்ட்கள் உள்ளன. சூரியன் விரைவாக உதிக்கின்றது, வானம் தெளிவாக உள்ளது... வானிலை நன்றாக இருக்கும். அந்தக் கூட்டம் கிராமத்திலிருந்து உங்களை நோக்கி வந்தது. மலை ஏறினாய்... என்ன ஒரு காட்சி! பத்து மைல் தூரத்திற்கு ஆறு காற்று வீசுகிறது, அதன் பின்னால் மூடுபனி வழியாக மங்கலான நீலம், புல்வெளிகளுக்கு அப்பால் நீர்-பச்சை புல்வெளிகள், தூரத்தில் மென்மையான குன்றுகள், சதுப்பு நிலத்தின் மீது கதறும் மடிப்புகள், காற்றில் சிந்தப்பட்ட ஈரமான பளபளப்பு வழியாக, தூரம் தெளிவாகத் தெரிகிறது. கோடைக்காலம் போல் இல்லை . மார்பு எவ்வளவு சுதந்திரமாக சுவாசிக்கிறது, எவ்வளவு விரைவாக மூட்டுகள் நகர்கின்றன, வசந்தத்தின் புதிய சுவாசத்தால் முழு நபரும் எவ்வளவு வலிமையாக இருக்க வேண்டும்!

(ஐ. எஸ். துர்கனேவ்.)

II. இரண்டு நாட்களுக்கு தெற்கிலிருந்து ஒரு சூடான காற்று வீசியது. வயல்களில் கடைசி பனி உருகிவிட்டது. புல்வெளி பள்ளத்தாக்குகள் மற்றும் ஆறுகளிலிருந்து நுரை நீரூற்றுகள் இறந்துவிட்டன. மூன்றாம் நாள் விடியற்காலையில், காற்று இறந்து புல்வெளிக்கு மேல் விழுந்தது, அடர்த்தியான மூடுபனிகள் ஈரப்பதத்துடன் வெள்ளியாக இருந்தன, கடந்த ஆண்டு இறகு புல் புதர்கள் வெளிப்படையான வெண்மையான மூடுபனியில் மூழ்கின, மேடுகள், பள்ளங்கள், கிராமங்கள், கோபுரங்கள், மணி கோபுரங்கள், உயரும் சிகரங்கள் பிரமிடு பாப்லர்களின். பரந்த டான் புல்வெளியில் நீல வசந்தம் தொடங்கியது.

ஒரு பனிமூட்டமான காலையில், அக்ஸினியா குணமடைந்த பிறகு முதல் முறையாக தாழ்வாரத்திற்குச் சென்று, புதிய வசந்த காற்றின் இனிமையின் போதையில் நீண்ட நேரம் நின்றாள்... பனி மூடிய தூரத்தில், தோட்டத்தில் ஆப்பிள் மரங்கள் வெள்ளத்தில் மூழ்கின. உருகிய நீர், ஈரமான வேலி மற்றும் அவளுக்குப் பின்னால் உள்ள சாலை, கடந்த ஆண்டு ஆழமாக கழுவப்பட்ட பள்ளங்கள், எல்லாமே அவளுக்கு முன்னோடியில்லாத வகையில் அழகாகத் தெரிந்தன, எல்லாமே தடிமனான மற்றும் மென்மையான வண்ணங்களில் பூத்தது, சூரியனால் ஒளிரும்.

மூடுபனிக்குள் எட்டிப்பார்த்த தெளிவான வானம் அழுகிய வைக்கோல் மற்றும் கரைந்த கறுப்பு மண்ணின் குளிர்ந்த நீல வாசனையால் அவளைக் கண்மூடித்தனமாகப் பார்த்தது. மூடுபனியில் எங்கிருந்தோ வரும் ஒரு லார்க்கின் பாடல் புல்வெளி அவளுக்குள் ஒரு மயக்க சோகத்தை எழுப்பியது.

(M. Sh o l o h o v.)

சிக்கலான தொடரியல் முழு

§ 122. காலம்.

மிகவும் பொதுவான வாக்கியங்களில், பொதுவாக சிக்கலானது, உரையின் ஸ்டைலிஸ்டிக் பகுப்பாய்வின் போது காலங்களை வேறுபடுத்தி அறியலாம். உச்சரிப்பில், ஒவ்வொரு காலகட்டமும் இடைநிறுத்தம் மூலம் இரண்டு சொற்பொருள் பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: காலத்தின் முதல் பகுதியில் குரல் படிப்படியாக உயர்கிறது, இரண்டாவது (இடைநிறுத்தத்திற்குப் பிறகு) அது குறைகிறது. காலத்தின் முதல் பகுதி அதிகரிப்பு என்றும், இரண்டாவது குறைவு என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.

ஒரு அமைதியான குடும்பத்துடன் இருக்கும்போது மற்றும் நிலக்கரி சாம்பலில் எரிகிறது;

அவரது தந்தையின் வீட்டில் சர்க்காசியன் மற்றும், தனது விசுவாசமான குதிரையிலிருந்து குதித்து,

புயல் காலங்களில், பாலைவன மலைகளில் அமர்ந்திருக்கிறது

தாமதமாக,

ஒரு அந்நியன் அவனிடம் வாழ்த்துக்களுடன் வந்து பாசத்துடன் நிற்பான்

சோர்வாக மற்றும் ஒரு வாசனை கோப்பையில் விருந்தினர்

அவர் பயத்துடன் நெருப்பின் அருகே அமர்ந்தார், - சிக்கீர் மகிழ்ச்சியுடன் பணியாற்றுகிறார்.

அப்போது உரிமையாளர் உறுதுணையாக இருக்கிறார்

(ஏ.எஸ். புஷ்கின்.)

அதிகரிப்பு மற்றும் குறைவை பிரிக்கும் இடைநிறுத்தம் t மற்றும் r உடன் குறிக்கப்படுகிறது.

குறிப்பு . கிரேக்க பெயர்"காலம்" (காலங்கள்) பொருள்"வட்டம்", உருவகமாக - "வட்டமான பேச்சு".

உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்தவரை, ஒரு காலம் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் எழுதப்பட்ட ஒரு சிறிய கட்டுரை போன்றது. எனவே, எங்கள் எடுத்துக்காட்டில் காலத்தின் கருப்பொருள் சர்க்காசியர்களின் விருந்தோம்பல் ஆகும். இது முற்றிலும் முழுமையாக வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது; நிகழ்ச்சிகள்: 1) மழைக்காலத்தில் வீட்டில் இருக்கும் சர்க்காசியன், 2) தாமதமான பயணியின் வருகை, 3) அந்நியருக்கு தும்மினால் சிகிச்சை அளித்தல்.

தொடரியல் பக்கத்திலிருந்து, காலம் புதிதாக எதையும் குறிக்கவில்லை: பெரும்பாலும் இது மிகவும் வளர்ந்த சிக்கலான வாக்கியமாகும். உயர்த்துவதற்கும் குறைப்பதற்கும் இடையே உள்ள சொற்பொருள் உறவுகள் சிக்கலான அல்லது சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் அல்லது தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர் மற்றும் மீதமுள்ள வாக்கியத்திற்கு இடையில் இருக்கும், அதாவது: தற்காலிக காரணம், நிபந்தனை, முதலியன. எங்கள் எடுத்துக்காட்டில், உயர்த்துவதில் மூன்றைக் காண்கிறோம். துணை காலங்கள், மற்றும் குறைப்பில் - முக்கிய பகுதி.

ஒரு காலகட்டத்தின் அதிகரிப்புக்கும் குறைவதற்கும் இடையில், இடைநிறுத்தப்பட்ட இடத்தில் ஒரு கோடு வைக்கப்படுகிறது.

வாக்கியத்தின் கட்டுமானத்திற்கு இணங்க, இந்த இடத்தில் ஒரு கமா இருக்க வேண்டும் என்றால், அது (கோடுக்கு முன்) இருக்கும்.

அதன் பகுதிகளுக்குள் ஒரு காலகட்டத்தின் விதிமுறைகள், அவை மிகவும் பொதுவானதாக இருந்தால், அரைப்புள்ளி மூலம் ஒன்றையொன்று பிரிக்கலாம். (மேலே உள்ள உதாரணத்தைப் பார்க்கவும்.)

பயிற்சி 178. வெளிப்படையாகப் படியுங்கள். குறிப்பிடவும்: 1) அதிகரிப்பு மற்றும் குறைவின் எல்லைகள், 2) காலத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான தொடரியல் தொடர்பு எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, 3) அவற்றுக்கிடையே என்ன சொற்பொருள் உறவுகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன, 4) ஒவ்வொரு காலகட்டத்தின் தீம்.

1) லண்டன் ஏராளமான விருப்பங்களுக்காக வர்த்தகம் செய்து, மரம் மற்றும் பன்றிக்கொழுப்புக்காக பால்டிக் அலைகளில் எங்களிடம் கொண்டு செல்லும் அனைத்தும், பாரிஸில் பசியின் சுவை, பயனுள்ள வர்த்தகத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, வேடிக்கைக்காக, ஆடம்பரத்திற்காக, நாகரீகமான பேரின்பத்திற்காக - அனைத்தும் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன. பதினெட்டு வயதில் தத்துவஞானியின் அலுவலகம். (பி.)

2) லைசியம் தோட்டத்தில் நான் அமைதியாக மலர்ந்த அந்த நாட்களில்:

நான் விருப்பத்துடன் அபுலியஸைப் படித்தேன், ஆனால் நான் சிசரோவைப் படிக்கவில்லை - அந்த நாட்களில் மர்மமான பள்ளத்தாக்குகளில், வசந்த காலத்தில், ஸ்வான் அழைப்புகளுடன், அமைதியாக பிரகாசிக்கும் தண்ணீருக்கு அருகில், அருங்காட்சியகம் எனக்குத் தோன்றத் தொடங்கியது. (பி.)

3) வானத்தில் நீந்தும் பருந்து போல, தன் வலிமையான இறக்கைகளால் பல வட்டங்களை உருவாக்கி, திடீரென்று ஓரிடத்தில் நின்று, சாலையின் அருகே கத்திக்கொண்டிருந்த ஆண் காடையின் மீது அம்பு எய்து - அதனால் தாராஸின் மகன் ஓஸ்டாப் திடீரென்று பறந்தார். கார்னெட் உடனடியாக அவரது கழுத்தில் ஒரு கயிற்றை வீசினார். (ஜி.)

179. காலங்களை வரிசைப்படுத்துங்கள். நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தி அதை எழுதுங்கள்.

1) பசரோவ், ஒரு மாதத்திற்குப் பிறகு திரும்பப் போவதில்லை என்று பலமுறை உறுதியளித்த பிறகு, இறுதியாக அவரைப் பிடித்திருந்த அணைப்பிலிருந்து விடுபட்டு, டரான்டாஸில் ஏறியதும், குதிரைகள் நகர ஆரம்பித்ததும், மணி அடித்ததும், சக்கரங்கள் சுழலத் தொடங்கியதும் இப்போது இல்லை. அவரைப் பார்த்துக் கொள்ள வேண்டும், டிமோஃபீச் அனைவரும் குனிந்து தள்ளாடியபடி நடந்து சென்று, முதியவர்கள் வீட்டில் தனிமையில் இருந்தபோது, ​​அவரது அலமாரிக்குத் திரும்பிச் சென்றார், அதுவும் திடீரென்று சுருங்கி, சில நொடிகளில் நலிந்து போனது போல் தோன்றியது, வாசிலி இவனோவிச், துணிச்சலாக தனது கைக்குட்டையை தாழ்வாரத்தில் அசைத்து, ஒரு நாற்காலியில் மூழ்கி, தலையை மார்பில் சாய்த்தார். (டி.)

2) என்னைப் போலவே, பாலைவன மலைகளில் அலைந்து திரிந்து, அவர்களின் வினோதமான உருவங்களை நீண்ட நேரம் உற்றுப் பார்த்து, அவர்களின் பள்ளத்தாக்குகளில் சிந்தும் உயிர் கொடுக்கும் காற்றை பேராசையுடன் விழுங்குவதற்கு, இவற்றைச் சொல்லவும் வரையவும் என் விருப்பம் நிச்சயமாகப் புரிந்துகொள்வார். மந்திர படங்கள். (எல்.)

3) நூற்புப் பட்டறையின் உரிமையாளர், தொழிலாளர்களை அவரவர் இடத்தில் அமரவைத்து, நிறுவனத்தைச் சுற்றி நடப்பது போல, சுழல் அசைவின்மை அல்லது அசாதாரணமான கிரீச் சத்தத்தை கவனித்து, அவசரமாக நடந்து, கட்டுப்படுத்தி அல்லது சரியான இயக்கத்தில் வைப்பது போல, அன்னா பாவ்லோவ்னா, அவளது அறையைச் சுற்றி நடந்து, ஒரு அமைதியான அல்லது அதிகமாக பேசும் வட்டத்தை அணுகி, ஒரே வார்த்தையில் அல்லது அதை நகர்த்துவதன் மூலம் மீண்டும் ஒரு சீரான கண்ணியமான உரையாடல் இயந்திரத்தைத் தொடங்கியது. (எல்.டி.)

பத்தி.

ஒரு பத்தி என்பது ஒரு ஒத்திசைவான உரையின் ஒரு பகுதியாகும், இது பல வாக்கியங்களைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் ஒற்றுமை மற்றும் ஒப்பீட்டு முழுமையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

எடுத்துக்காட்டு பத்தி:

விரைவில் நரி கழுகைப் பழிவாங்க முடிந்தது. ஒரு காலத்தில், வயலில் உள்ளவர்கள் கடவுளுக்கு ஒரு ஆட்டைப் பலியிட்டனர். கழுகு பலிபீடத்திற்கு பறந்து எரியும் குடல்களை எடுத்துச் சென்றது. ஆனால் அவற்றைக் கூட்டிற்குக் கொண்டு வந்தவுடன் பலத்த காற்று வீசியது. மேலும் மெல்லிய பழைய தண்டுகள் தீப்பிழம்புகளாக வெடித்தன. கழுகுகள் தரையில் விழுந்தன. நரி ஓடி வந்து அவற்றைத் தின்றது.(ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி.)

பத்தியின் உள்ளடக்கத்தின் ஒற்றுமை இடைச்சொல் இணைப்புகளில் வெளிப்படுகிறது. மேலே உள்ள எடுத்துக்காட்டில், இந்த இணைப்புகள் பின்வரும் வழிமுறைகளால் உருவாக்கப்படுகின்றன: 1) தொழிற்சங்கங்கள் ஆனால்,அதனுடன் 4 மற்றும் 5 வது வாக்கியங்கள் தொடங்குகின்றன; 2) குறிப்பிடப்பட்ட பொருட்களின் அடையாளம் (விலங்குகள்): கழுகு-கழுகு, நரி-நரி; 3) மீண்டும் மீண்டும் பெயர்ச்சொற்களை பிரதிபெயர்களுடன் மாற்றுதல்: குடல்கள் அவர்களுடையது, கழுகுகள் அவர்களுடையது; 4) மீண்டும் மீண்டும் கூறுகளைத் தவிர்க்கவும்: எடுத்துக்காட்டாக, முன்னறிவிப்புடன் 4 வது சொற்றொடரில் தெரிவிக்கப்பட்டதுபொருள் இல்லை; 5) முன்னறிவிப்பு வினைச்சொற்களின் காட்சி மற்றும் பதட்டமான வடிவங்களின் தொடர்பு: 2 வது தவிர, அனைத்து வாக்கியங்களிலும், கடந்த காலத்தில் சரியான வினைச்சொற்களால் முன்னறிவிப்புகள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

விசித்திரக் கதையிலிருந்து கொடுக்கப்பட்ட பகுதியில், பத்தியின் அர்த்தமுள்ள முழுமையும் உள்ளது: அதன் உள்ளடக்கம் "கழுகு மீது நரியின் பழிவாங்கல்" என்று வெளிப்படுத்தப்படலாம்.

பத்திகளுக்கு இடையிலான இணைப்பு பொதுவாக முதல் சொற்றொடரைப் பயன்படுத்தி செய்யப்படுகிறது. எனவே, எங்கள் எடுத்துக்காட்டில், முதல் வாக்கியத்தில் வார்த்தைகள் உள்ளன விரைவில்மற்றும் பழிவாங்குஇதன் பொருள் முந்தைய பத்தியிலிருந்து தெளிவாக இருக்க வேண்டும் (விரைவில்பிறகு? பழிவாங்குஎதற்காக?).

எழுதப்பட்ட மற்றும் அச்சிடப்பட்ட உரையில், உரையின் இடது விளிம்பிலிருந்து ஆரம்ப வரியை உள்தள்ளுவதன் மூலம் ஒரு பத்தி வேறுபடுகிறது.

180. விடுபட்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளைச் செருகுவதன் மூலம் நகலெடுக்கவும். ஒவ்வொரு பத்தியிலும் உள்ள இடைச்சொல் இணைப்புகளை வாய்வழியாக விளக்கவும்.

லாரின்ஸ் பாண்ட் என்ற சிறிய ஏரியில், நிறைய வாத்துப்பூக்கள் எப்போதும் மிதந்து கொண்டிருந்தன. இப்போது ஏரியில் உள்ள நீர் மிகவும் கருப்பு மற்றும் வெளிப்படையானது - குளிர்காலத்தில் அனைத்து வாத்து செடிகளும் கீழே மூழ்கின.

கடற்கரைக்கு அப்பால், ஒரு கண்ணாடி பனிக்கட்டி இருந்தது. பனி மிகவும் வெளிப்படையானது, அதை மூடுவது கூட கவனிக்க கடினமாக இருந்தது. கரைக்கு அருகில் உள்ள தண்ணீரில் தெப்பங்கள் கூட்டமாக இருப்பதைக் கண்டேன், அவர்கள் மீது ஒரு சிறிய கல்லை எறிந்தேன். பனியின் மீது கல் விழுந்தது, சதைகள் ஒலித்தன ... அவற்றின் செதில்கள் விழுந்து ஆழத்திற்குச் சென்றன, அதன் தாக்கத்தின் வெள்ளை தானிய சுவடு பனியில் இருந்தது. கடற்கரைக்கு அருகில் ஏற்கனவே பனி அடுக்கு உருவாகியிருப்பதை நாங்கள் யூகித்த ஒரே காரணம் இதுதான். நாங்கள் எங்கள் கைகளால் தனித்தனி பனிக்கட்டிகளை உடைத்தோம். அவை நசுங்கி, உங்கள் விரல்களில் பனி மற்றும் லிங்கன்பெர்ரிகளின் கலவையான வாசனையை விட்டுச் சென்றன.

அங்கும் இங்கும் வெட்டவெளியில் பறவைகள் பறந்து பரிதாபமாகச் சத்தமிட்டன. உங்கள் தலைக்கு மேலே உள்ள வானம் மிகவும் வெளிர் வெண்மையாகவும், அடிவானத்தை நோக்கி தடிமனாகவும் அதன் நிறம் ஈயத்தைப் போலவும் இருக்கும். மெதுவாக பனி மேகங்கள் அங்கிருந்து வந்து கொண்டிருந்தன.

காடுகள் பெருகிய முறையில் இருளாகவும் அமைதியாகவும் மாறியது, இறுதியாக அடர்ந்த பனி விழத் தொடங்கியது. அவர் ஏரியின் கருப்பு நீரில் உருகினார், காட்டில் இருந்து சாம்பல் புகையால் முகம் மூடப்பட்டிருந்தது.

குளிர்காலம் பூமியை ஆளத் தொடங்கியது, ஆனால் தளர்வான பனியின் கீழ், நீங்கள் அதை உங்கள் கைகளால் துடைத்தால், அடுப்புகளில் எப்போதும் நெருப்பு இருக்கும் என்று எங்களுக்குத் தெரியும், மார்பகங்கள் எங்களுடன் இருக்கும் குளிர்காலத்தை கழிக்க, மற்றும் குளிர்காலம் எங்களுக்கு கோடை போல் அழகாக இருந்தது.

(கே.ஜி.பி. ஆஸ்டோவ்ஸ்கி.)

மற்றொரு பேச்சை கடத்தும் வழிகள்

§ 124. நேரடி மற்றும் மறைமுக பேச்சு கருத்து.

யாரோ பேசும் பேச்சை பேச்சாளர்கள் நேரடியாகவோ அல்லது மறைமுகமாகவோ பேசலாம்.

நேரடி பேச்சு என்பது ஒருமுறை உச்சரிக்கப்பட்ட அல்லது உச்சரிக்கக்கூடிய நபரின் சார்பாக பேசப்படும் ஒரு பேச்சு, அதன் அனைத்து அம்சங்களையும் பாதுகாக்கிறது.

பிரைம் ஆர்.- அன்னுஷ்கா! அன்னுஷ்கா! “பயப்படாதே இங்கே வா” என்று அன்புடன் அழைத்தார் முதியவர்.

மறைமுக பேச்சு, நேரடி பேச்சுக்கு மாறாக, பேச்சாளர் தனது சார்பாக வேறொருவரின் வார்த்தைகளை துணை உட்பிரிவுகளின் வடிவத்தில் தெரிவிக்கும் பேச்சு.

மேலே உள்ள நேரடி பேச்சு மறைமுக பேச்சு வடிவத்தில் தெரிவிக்கப்படலாம்: முதியவர் அனுஷ்காவை அன்புடன் அழைத்து, அதனால் பயமில்லாமல் அவனை அணுகுவாள்.மெல்லிய குரலில் பதிலளித்த அனுஷ்கா, என்று அவர் பயப்படுகிறார்.

துணை உட்பிரிவுகளில் கூடுதல் செய்தி உள்ளது, வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதியில் என்ன வெளிப்படுத்தப்படுகிறது என்பது பற்றிய விளக்கம். மேலும், வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதியில், ஒரு துணைப்பிரிவு (உள்ளுணர்வு முழுமையின்மை தவிர) பின்பற்றப்படுவதைக் குறிக்கும் முறையான இலக்கண அறிகுறிகள் எதுவும் இல்லை, அதாவது அதற்கு துணைப்பிரிவு தேவையில்லை. ஆனால் கீழ்நிலை உட்பிரிவு கீழ்ப்படிதலின் முறையான குறிகாட்டியைக் கொண்டுள்ளது - ஒரு இணைந்த சொல், மற்றும் முக்கிய பகுதி இல்லாமல் அதன் பொருள் நிச்சயமற்றது. இந்த இணைச் சொல்லில் முந்தைய முக்கியப் பகுதியின் உள்ளடக்கம் (முழு அல்லது பகுதி) உள்ளதாகத் தெரிகிறது. பகுதிகளை இணைக்க, இணைக்கும் சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: என்ன, எங்கே, எங்கே, எங்கிருந்து, எப்போது, ​​எப்படி, ஏன், ஏன், ஏன், இதன் விளைவாக: வேட்டையாடுவதன் முக்கிய நன்மைகளில் ஒன்று, என் அன்பான வாசகர்களே, அது ஆக்கிரமிக்கப்படாத நபருக்கு (I. Turgenev) மிகவும் இனிமையான இடத்தை இடத்திலிருந்து இடத்திற்கு நகர்த்துவதற்கு இது உங்களைத் தூண்டுகிறது (சேர்க்கையால் மாற்றப்படும் மற்றும் இது; cf.: மற்றும் இது ஒருவருக்கு மிகவும் இனிமையானது. ஆக்கிரமிக்கப்படாத நபர்); மாக்சிம், தலையை அசைத்து, ஏதோ முணுமுணுத்தார், குறிப்பாக அடர்த்தியான புகை மேகங்களால் தன்னைச் சூழ்ந்தார், இது சிந்தனையின் தீவிர வேலையின் அடையாளம் (வி. கொரோலென்கோ); அவர் தனது சொந்த திட்டத்தின்படி ஒரு வீட்டைக் கட்டினார், ஒரு துணி தொழிற்சாலையைத் தொடங்கினார், அவரது வருமானத்தை மூன்று மடங்காக உயர்த்தினார் மற்றும் முழு அக்கம் பக்கத்திலும் தன்னை புத்திசாலித்தனமான நபராகக் கருதத் தொடங்கினார், அவருடைய அண்டை வீட்டார் அவருக்கு முரண்படவில்லை ... (A. புஷ்கின்); ...அவள் [ஓநாய்] நரியின் பாதையை ஒரு நாய் என்று தவறாகப் புரிந்துகொண்டாள், சில சமயங்களில் தன் வழியை இழந்தாள், அது அவளுடைய இளமைப் பருவத்தில் (A. Chekhov) அவளுக்கு நடக்கவில்லை; வாத்து அதன் கொக்கில் மற்றொரு சரத்தை எடுத்து அதை இழுத்தது, இதனால் காது கேளாத ஷாட் உடனடியாக ஒலித்தது (ஏ. செக்கோவ்); ...உண்மை என்னவென்றால், அவர் உண்மையில் சுயநினைவை இழந்தார், பின்னர் அவர் ஒப்புக்கொண்டார் (எஃப். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி); இரத்த இழப்பால் பலவீனமடைந்த பென்னி போர்க்களத்தில் விழுந்தார், அங்கு அவர் மயக்க நிலையில் காணப்பட்டார் (என். லெஸ்கோவ்).
உண்மையில் சேரும் தொழிற்சங்கம் என்பது வார்த்தை ???: ஆடை தயாரிப்பவர் வழக்கை இழந்தார், மேலும் அவர் வழக்குகளுக்கான பணத்தைத் திருப்பித் தர வேண்டியிருந்தது மட்டுமல்லாமல், தார்மீக சேதங்களுக்காக வாதிக்கு ஆயிரம் பிராங்குகளை செலுத்த வேண்டியிருந்தது (வி. நபோகோவ்).
அடிக்கடி பயன்படுத்துவதன் விளைவாக, சில இணைக்கும் உட்பிரிவுகள் நிலையான சொற்றொடர்களாக மாறிவிட்டன: இது எதிர்பார்க்கப்பட்டது; Q.E.D; அதற்காக நான் உங்களை வாழ்த்துகிறேன், முதலியன.

உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள் என்ற தலைப்பில் மேலும்:

1. 331. சிக்கலான வாக்கியங்களின் சிக்கலின் சுருக்கமான வரலாறு
2. 333. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் பகுதிகளை இணைக்கும் இலக்கண வழிமுறைகள்

இணை உட்பிரிவுகள் மற்றும் இணைக்கும் உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள்

இலக்குகள்: எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி திறன்களை மேம்படுத்துதல்; துணை உட்பிரிவுகளுடன் SPP களைப் பற்றிய தகவல்களை மாணவர்கள் பெறுவதை ஆழமாக்குதல், இந்த வகையான துணை உட்பிரிவுகளை வேறுபடுத்துதல், முக்கியவற்றுடன் அவர்களின் தொடர்பின் வழிமுறைகளைத் தீர்மானிக்க; இணை உட்பிரிவுகள் மற்றும் இணைக்கும் உட்பிரிவுகளின் கருத்தை கொடுங்கள்; NGN இல் உங்கள் நிறுத்தற்குறி திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

கல்வி: மொழியின் எழுத்துப்பிழை விதிமுறைகளைக் கவனிப்பதில் வேலை செய்யுங்கள்.

கல்வி: மாணவர்களின் பேச்சு கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு;

உபகரணங்கள்: பாடப்புத்தகம், கையேடுகள்.

பாடம் வகை: இணைந்தது.

வகுப்புகளின் போது

I. நிறுவன நிலை

II.மீண்டும் மீண்டும்.குறிப்பு அறிவைப் புதுப்பித்தல்

1. நாம் ஒரு சிறிய மொழி வார்ம்-அப் உடன் தொடங்குவோம்.

பணி 1. வார்த்தைகளில் வலியுறுத்துங்கள்: புள்ளிகள் ஏஓ, ஆவணம் இ nt, மீண்டும் ஓ lgo, ஒலிக்கிறது மற்றும்ஏய், புதிய சவாரி ஓகிராம், சிவப்பு மற்றும்வீ, மாஸ்டர்ஸ்க் மற்றும், அதை எளிதாக்குங்கள் மற்றும் t, மோசமாக்கும் மற்றும்ஆம், ஒப்பந்தம் செய்யுங்கள் ஓ r, அட்டவணை நான்ஆர், என் ஏசிரிக்க ஆரம்பித்தான், ஆரம்பித்தான் ஏ, மேசை இஆர். (அட்டைகள்)

2. "மேலாண்மை" இணைப்புடன் சொற்றொடர்களைக் கண்டறியவும்: (பலகை)

வெற்றியில் மகிழ்ச்சி;

b) காரை ஓட்ட,

ஈ) சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்,

இ) ஒரு செங்கல் சுவர்.

3. எந்த வாக்கியங்களில் பேச்சு பிழைகள் உள்ளன? (பலகை)

சாலை விதிகளை சரியாக அறியாதவர்களை எச்சரிக்க விரும்புகிறேன்.

சுமார் தொண்ணூறு விண்ணப்பதாரர்கள் தேர்வில் அதிக மதிப்பெண் பெற்றனர்.

இரண்டு விளையாட்டு வீரர்களும் ஒரே முடிவுகளைப் பெற்றனர். (இரண்டும்)

நகரின் நிலக்கீல் முழுவதும் ஓடைகள் ஓடின. (நிலக்கீல் என்ற வார்த்தைக்கு பன்மை வடிவம் இல்லை)

4. மொழிப் பொருட்களுடன் நடைமுறை வேலை (அட்டைகள்)

- IPP ஐப் படித்து, துணை உட்பிரிவுகள் மற்றும் அவற்றின் அர்த்தங்களைக் குறிப்பிடவும்.

1) குழந்தைகள் நீந்திக் கொண்டிருந்த ஆற்றில் இறங்கினோம்.இடங்கள்(இணைப்பு வார்த்தைகள்: எங்கே, எங்கே, இருந்து):

2) நீங்கள் அழைத்தபோது நான் தூங்கிக் கொண்டிருந்தேன்.தற்காலிகமானது(இணைப்புகள்: எப்போது, ​​போது, ​​மட்டும், மட்டும்):

3) அவர் என்னை சினிமாவுக்கு அழைத்தால் நான் செல்வேன்.நிபந்தனைக்குட்பட்ட(இணைப்புகள்: என்றால், என்றால் (காலாவதியானது):

4) ஆனா கூடுதல் பாடம் எதுவும் தெரியாததால் வரவில்லை.

காரணமான(இணைப்புகள்: ஏனெனில், முதல், (காலாவதியானது):

5) அன்னைக்கு போன் பண்ணு, அவளுக்கும் இந்த செய்தி தெரியும்.இலக்கு(இணைப்புகள்: அதனால், அதனால் (காலாவதியானது):

6) டிம்கா கணிதத்தை உண்மையில் விரும்புவதில்லை, இருப்பினும் அவருக்கு நல்ல கணித திறன்கள் உள்ளன.விட்டுக்கொடுப்பு(இருப்பினும் தொழிற்சங்கம்):

III. பாடத்தின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை அமைத்தல் .

நாம் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய வினையுரிச்சொற்கள் என்ன? (விளைவுகள் மற்றும் துணை உட்பிரிவுகளுடன் SPP).

எங்கள் பாடத்தின் நோக்கத்தைக் குறிப்பிடவும். (விளைவுகளின் துணை உட்பிரிவுகள் மற்றும் ஐபிபி துணை உட்பிரிவுகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்).

ஒரு அட்டவணையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

புதிய விஷயங்களை அறிந்து கொள்வது. விளைவுகளின் துணை விதிகள்.

புலனாய்வு துணை உட்பிரிவுகள் விசாரணை, முடிவு, முடிவு ஆகியவற்றின் பொருளை முறைப்படுத்துகின்றன, அதே நேரத்தில் IPP இன் முக்கிய பகுதி காரணம், அடிப்படையை வெளிப்படுத்துகிறது. துணை உட்பிரிவு முழு முக்கிய உட்பிரிவிலும் ஒரு கூட்டு இணைப்பு மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, இதனால் அது முக்கிய உட்பிரிவுக்குப் பிறகு (பின் நிலைப்பாட்டில்) அமைந்துள்ளது.

சில உதாரணங்களைப் பார்ப்போம்:

1. [ வெயில் அதிகமாகிக் கொண்டிருந்தது] , (அதனால் சுவாசிக்க கடினமாக இருந்தது) , (அதனால்).

2. [பஸ்தியின் மூலையில் அமர்ந்தோம்ஓ அன்று], (இதன் மூலம் இரு திசைகளிலும் அவர்கள் அனைத்தையும் பார்க்க முடியும்) , (அதனால்).

முடிவுரை: இரண்டு வாக்கியங்களிலும் கீழ்நிலை உட்பிரிவுகள் "இதில் இருந்து என்ன?"அதனால்.

(கொத்தளம் என்பது பலப்படுத்தப்பட்ட இராணுவக் கோட்டையாகும்.)

குறிப்பு!

1) எனவே, விளைவுகளின் துணை உட்பிரிவுகளில் பயன்படுத்தப்படும் ஒரே இணைப்பு இதுவாகும், மேலும் இது இந்த வகை துணை உட்பிரிவுகளில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது.

2) எனவே தொழிற்சங்கத்தை மற்ற பல கூட்டு தொழிற்சங்கங்களைப் போல இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்க முடியாது. இது எப்போதும் துணை விதியில் முழுமையாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. இந்த இணைப்பு துண்டிக்கப்பட்டால், வாக்கியத்தின் அமைப்பு மட்டுமல்ல, துணை விதியின் அர்த்தமும் மாறும்.

(பலகை) ஒப்பிடுக:

அவர் சூடாக உடையணிந்தார், அதனால் அவர் குளிருக்கு பயப்படவில்லை - இணைப்புடன் கீழ்நிலை உட்பிரிவு அதனால்;

குளிருக்கு அஞ்சாத வகையில் ஆடை அணிந்தார் - முறை மற்றும் பட்டத்தின் ஒரு துணை விதி, எனவே - முக்கிய உட்பிரிவில் ஒரு ஆர்ப்பாட்டமான சொல், அது - ஒரு துணை உட்பிரிவில் ஒரு துணை இணைப்பு.

புதிய விஷயங்களை அறிந்து கொள்வது. கூடுதல் இணைக்கும் உட்பிரிவுகளுடன் SPP.

பாடப்புத்தகத்தின் கோட்பாட்டுப் பொருளுடன் பரிச்சயம் 80

1) கேள்விகள்:பெயரடை உட்பிரிவுகள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன: இதிலிருந்து என்ன முடிவு? இதன் மதிப்பீடு என்ன? இதைப் பற்றி என்ன குறிப்பிடலாம்?

2) தொடர்புகள்: துணைப் பிரிவுகள் முக்கிய வாக்கியத்துடன் தொடர்புடைய சொற்களைப் பயன்படுத்தி இணைக்கப்பட்டுள்ளன: என்ன (முன்மொழிவுகள் இல்லாமல் மற்றும் முன்மொழிவுகளுடன் பல்வேறு வடிவங்களில்), ஏன், ஏன், ஏன்.

3) ஒரு வாக்கியத்தில் வைக்கவும்: துணை உட்பிரிவுகள் பிரதான உட்பிரிவுக்குப் பிறகு வருகின்றன, மேலும் பிரதான உட்பிரிவில் இந்த வகை வாக்கியங்கள் அவற்றைப் பின்பற்றுவதற்கான குறிகாட்டிகள் எதுவும் இல்லை (உள்ளுணர்வு தவிர, வாக்கியம் முழுமையடையவில்லை என்பதைக் குறிக்கிறது).

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் ஒரு துணை உட்பிரிவு கொண்ட முக்கிய பிரிவு வடிவம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் முழுமையானது. துணை உட்பிரிவு ஒரு கூடுதல் செய்தி, முக்கிய வாக்கியத்தில் நிலைமை பற்றிய மதிப்பீடு, ஒரு முடிவு மற்றும் முக்கிய பகுதியில் உள்ள செய்தியைப் பற்றிய தனிப்பட்ட கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.

உதாரணமாக: (அட்டை)

அத்தகைய [காட்டு, வெறிச்சோடி, விருந்தோம்பல்]டைகா மக்களின் ஆன்மாவை பாதிக்கிறது, இது எனது தோழர்களிடமிருந்து கவனிக்கப்பட்டது (ஆர்செனியேவ்). இந்த வழக்கில், முக்கிய உட்பிரிவில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட பொதுவான தீர்ப்பை உறுதிப்படுத்தும் ஒரு அவதானிப்பை கீழ்நிலை பிரிவு வழங்குகிறது.

ஜாஸ்பரில் பணிபுரிந்த ரஷ்ய கலைஞர்கள் மற்றும் கைவினைஞர்கள் கல்லைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் பாராட்டுவதற்கும், அதில் கலை நோக்கத்தைத் தேடுவதற்கும், கலைஞரின் யோசனையை பொருளின் பண்புகளுடன் ஒன்றிணைப்பதற்கும் கற்றுக்கொண்டனர், இது கல் வெட்டு வரலாற்றில் மிகப்பெரிய சாதனைகளில் ஒன்றாகும். கலை (ஃபெர்ஸ்மேன்). இந்த துணை விதி ஒரு மதிப்பீட்டை வெளிப்படுத்துகிறது.

ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் மீன்களை அழித்தபின், நீர்நாய் ஆற்றின் மேல் அல்லது கீழ் நோக்கி நகர்கிறது, அதற்காக அது கரையில் நடந்து செல்கிறது. (ஆர்செனியேவ்). இந்த துணைப்பிரிவு கூடுதல் செய்தியை அளிக்கிறது.

பொதுவாக, துணை உட்பிரிவுகளைக் கொண்ட சிக்கலான வாக்கியங்கள் சிக்கலான மற்றும் இணைக்கப்படாத சிக்கலான வாக்கியங்களுக்கு நெருக்கமானவை. இணைந்த சொற்கள் தற்செயல் நிகழ்வு அல்லஎன்ன, ஏன், ஏன் நிரூபணமான பிரதிபெயர்கள் மற்றும் உச்சரிப்பு வினையுரிச்சொற்களால் மாற்றப்படலாம்: என்ன → இது; ஏன் → ஏனெனில்; ஏன் → பிறகு.

(பலகை)

1) ஒரு வலுவான புயலின் போது, ​​ஒரு பழைய பைன் மரம் வேரோடு பிடுங்கப்பட்டது, அதனால்தான் இந்த துளை உருவானது.

2) அவர் வீட்டில் இல்லை, அதனால் நான் ஒரு குறிப்பை விட்டுவிட்டேன்.

3) நீராவி கப்பலை கடலுக்கு கொண்டு செல்ல முடியும், இது ஒரு முழு புயலில் மரணத்தை அச்சுறுத்தியது.

V. புதிய பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு

Ex. 187 வாய்மொழியாக.

குழு 1 - Ex. 186 துணை உட்பிரிவுகளுடன் வாக்கியங்களை எழுதுங்கள். (1, 4, 6, 7) சிறுவர்கள்

குழு 2 - உடற்பயிற்சி. 188 - துணை உட்பிரிவுகளுடன் வாக்கியங்களை எழுதுங்கள். (4 5 6) பெண்கள்

பலகையில் - வாக்கியத்தின் தொடரியல் பகுப்பாய்வு. (மாஷா)

[காற்று ஆகிக்கொண்டிருந்தது அதனால் அரிதான] , (என்னசுவாசிக்க வலிக்கிறது). (அறிவிப்பு, வாய்மொழி அல்லாத, துணை வினையுரிச்சொல் பட்டம் கொண்ட SPP, ஒரு குறிக்கும் வார்த்தையுடன் முன்னறிவிப்பைக் குறிக்கிறது மற்றும் இணைப்பின் உதவியுடன் பிரதானத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது; முக்கிய விஷயம் இரண்டு பகுதி, விநியோகம்,; கீழ்நிலை உட்பிரிவு ஒரு பகுதி, ஆள்மாறாட்டம், நீட்டிக்கப்படாதது).

மாணவர்களுக்கான கேள்விகள்:

நீங்கள் எந்த வகையான துணை உட்பிரிவுகளை நன்கு அறிந்திருக்கிறீர்கள்?

என்ன துணை உட்பிரிவுகள் பின்விளைவு உட்பிரிவுகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன?

என்ன கேள்விக்கு பதில் சொல்கிறார்கள்?

முக்கிய விஷயத்துடன் அவை என்ன இணைப்புகள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன?

VII.வீட்டு பாடம்

1. "SPP உடன் வினையுரிச்சொற்கள்" என்ற தலைப்பில் கோட்பாட்டுப் பொருளை மீண்டும் செய்யவும். மேசை

2. இயக்கு (எழுத்து) 194 அல்லது 192 மாணவர்களின் விருப்பப்படி.

அட்டை (கோல்யா, சாஷா என்., சாஷா கே., செர்ஜி)

நான். // அடையாளத்தில் இடைநிறுத்தி, வாக்கியங்களை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள். நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தி அதை எழுதுங்கள். துணை உட்பிரிவுகளைச் சேர்க்கும் இணைப்பிற்கு அடிக்கோடிடவும். திறந்த அடைப்புக்குறி.

1. நடாஷா நேற்று எங்களுடன் இருந்தார் (வி ) முதல் முறையாக மேடையில் நிகழ்த்தப்பட்டது // எனவே அவரது வெற்றிகரமான அறிமுகத்திற்கு நாம் வாழ்த்துவோம். 2. சிறைபிடிக்கப்பட்டவரின் கைகள் மற்றும் கால்கள் (அன்று ) இறுக்கமாக கட்டப்பட்டது // அதனால் அவர் தலையை மட்டுமே நகர்த்த முடியும் (பி. அகுனின் ) 3. அவர்கள் தேர்ச்சி பெற்றனர் (வி )மூடு // அதனால் குளிர்ந்த சேறு என் முகத்தைத் தாக்கும் (V. போகோமோலோவ் ) 4. பார்டெண்டர் (வி ) உடனடியாக அவன் தலையை அவன் தோள்களுக்குள் இழுத்துக்கொண்டான் // அதனால் அவன் ஒரு ஏழை என்பது தெளிவாகியது (எம். புல்ககோவ் ) 5. திடீரென்று இந்த வீட்டின் கூரை மேலே பறந்தது (அன்று )மேகத்துடன் கருப்பு புகை மற்றும் சுவர்கள் இடிந்து விழுந்தன.வி )கீழே // எனவே இரண்டு அடுக்கு பெட்டியில் எதுவும் இல்லை (எம். புல்ககோவ் ).

இணைக்கும் உட்பிரிவுகள்வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதியில் கூறப்பட்டதைப் பற்றிய கூடுதல் செய்தியைக் கொண்டுள்ளது.

ஒரு கூடுதல் செய்தியில் ஒரு விளக்கம், செய்தியின் முக்கிய பகுதியில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளவற்றின் மதிப்பீடு, அதிலிருந்து ஒரு முடிவு அல்லது இந்த செய்தியின் உள்ளடக்கம் தொடர்பான கூடுதல் கருத்துகள் இருக்கலாம் மற்றும் வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதியில் முறையானவை எதுவும் இல்லை. இலக்கண அறிகுறிகள் அதைத் தொடர்ந்து ஒரு துணை உட்பிரிவு (உள்ளுணர்வு முழுமையற்ற தன்மையைத் தவிர), அதாவது அதற்கு ஒரு துணைப் பகுதி தேவையில்லை, ஆனால் துணைப்பிரிவு தெளிவாகச் சார்ந்துள்ளது, ஏனெனில் இது அடிபணிவதற்கான முறையான குறிகாட்டியைக் கொண்டுள்ளது - ஒரு இணைந்த சொல் , மற்றும் முக்கிய பகுதி இல்லாமல் அதன் பொருள் நிச்சயமற்றது. இந்த இணைச் சொல்லில் முந்தைய முக்கியப் பகுதியின் உள்ளடக்கம் (முழு அல்லது பகுதி) உள்ளதாகத் தெரிகிறது. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில்

வேட்டையாடுவதன் முக்கிய நன்மைகளில் ஒன்று, என் அன்பான வாசகர்களே, அது உங்களை தொடர்ந்து இடத்திலிருந்து இடத்திற்கு நகர்த்தத் தூண்டுகிறது. என்னஆளில்லாத நபருக்கு இது மிகவும் இனிமையானது(டி.)

முதல் உட்பிரிவு இணைப்பால் சேர்க்கப்பட்டது "என்ன", - விளக்கமாக, அதன் தேவை வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதியின் கட்டமைப்பால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது (குறிப்பிடுதல் தேவைப்படும் தொடர்பு சொல்). விளக்கமளிக்கும் துணைப்பிரிவின் கட்டுமானமானது, அதைப் பின்பற்றுவதற்கு ஒரு புதிய துணைப்பிரிவு தேவையில்லை, மேலும் பிந்தையது முக்கிய அறிக்கை (அதன் உள்ளடக்கத்தின் மதிப்பீடு) பற்றிய கூடுதல் கருத்தின் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. இது இணைக்கும் பகுதி. வாக்கியத்தின் முந்தைய பகுதியுடனான அதன் தொடரியல் உறவின் தன்மை ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான உறவை ஒத்திருக்கிறது, இது ஒரு இணைந்த வார்த்தையை மாற்றுவதற்கான சாத்தியத்தால் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. "என்ன" சேர்க்கை "இந்த" (cf.: மேலும் இது ஒரு ஆளில்லாத நபருக்கு மிகவும் இனிமையானது)விளக்கமளிக்கும் பிரிவில் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது.

கீழ்நிலை உறவுகள் தொடர்புடைய சொற்களைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன "என்ன" (வெவ்வேறு வடிவங்களில்), "எங்கே", "எங்கே", "எங்கிருந்து", "எப்போது", "ஏன்", "ஏன்", "எதற்காக", "எப்படி".

இணைக்கும் செயல்பாட்டில் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுவது இணைந்த சொல் "என்ன" (வெவ்வேறு வடிவங்களில்):

மாக்சிம், தலையை அசைத்து, ஏதோ முணுமுணுத்தார், குறிப்பாக அடர்த்தியான புகை மேகங்களால் தன்னைச் சூழ்ந்தார். என்னதீவிர சிந்தனை வேலையின் அடையாளமாக இருந்தது(கொரி.);

அவர் தனது சொந்த திட்டத்தின்படி ஒரு வீட்டைக் கட்டினார், ஒரு துணி தொழிற்சாலையைத் தொடங்கினார், வருமானத்தை உருவாக்கினார் மற்றும் முழு அக்கம் பக்கத்திலும் தன்னை புத்திசாலி மனிதராகக் கருதத் தொடங்கினார். என்னஅக்கம் பக்கத்தினர் அவரை கண்டிக்கவில்லை...(பி.);

...அவள் ஒரு நரி பாதை(ஓநாய்) அவரை நாய் என்று தவறாக நினைத்து சில சமயங்களில் வழி தவறிவிட்டார். என்னஅவள் இளமையாக இருந்தபோது அவளுக்கு நடக்கவில்லை(சா.).

இணைந்த சொற்கள் "ஏன்", "ஏன்", "ஏன்" காரணம் மற்றும் விளைவு மற்றும் இலக்கு நிழல்களுடன் வாக்கியங்களைச் சேர்க்கவும்:

வாத்து அதன் கொக்கில் மற்றொரு சரத்தை எடுத்து இழுத்தது, எதிலிருந்துஉடனடியாக ஒரு காது கேளாத ஷாட் ஒலித்தது(Ch.);

என் சகோதரன் கல்லூரியில் நுழைவுத் தேர்வு எழுத வேண்டியிருந்தது. எதற்காகஅவன் ஊருக்கு வந்தான்;

காட்டில் ஏற்கனவே இருட்டாகிவிட்டது, ஏன் மற்றும்நான் வீட்டிற்கு திரும்ப வேண்டியிருந்தது.

துணை உட்பிரிவுகளில் குறைவான பொதுவான இணைச்சொற்கள் "எங்கே", "எங்கே", "எங்கிருந்து", "எப்போது" மற்றும் தொழிற்சங்கம் "எப்படி", அவற்றின் லெக்சிகல் அர்த்தத்துடன் தொடர்புடைய நிழல்களை அறிமுகப்படுத்துதல்: இடஞ்சார்ந்த, தற்காலிக, ஒப்பீட்டு. மேலும், அவற்றின் இணைக்கும் செயல்பாடு பின்வருவனவற்றுடன் இணைந்து மட்டுமே வெளிப்படுத்தப்படுகிறது "மற்றும்" ("எங்கே மற்றும்", "எப்போது மற்றும்", "எப்படி மற்றும்"). உதாரணத்திற்கு:

சரியாக ஐந்து மணிக்கு வீடு திரும்பினார். எப்போது மற்றும்வந்திருக்க வேண்டும்;

உண்மை என்னவென்றால், அவர் உண்மையில் மயங்கி விழுந்தார். போன்றஅதை அவரே பின்னர் ஒப்புக்கொண்டார்(Adv.);

இரத்த இழப்பால் பலவீனமான பென்னி போர்க்களத்தில் விழுந்தார், எங்கே மற்றும்மயக்கமடைந்த நிலையில் காணப்பட்டார்(லெஸ்க்.).

துணை உட்பிரிவுகள், ஒரு விதியாக, முக்கிய பகுதிக்குப் பிறகு அல்லது குறைவாக அடிக்கடி, நடுவில் அமைந்துள்ளன. ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தில் அவற்றை வைப்பது, சில சந்தர்ப்பங்களில் அனுமதிக்கப்படுகிறது, இது தலைகீழ் தன்மையை உருவாக்குகிறது:

என்னபெரும்பாலும் இந்திய கோடையில் நிகழ்கிறது, காலையில் மேகமூட்டமான வானம் பகலில் பிரகாசிக்கத் தொடங்கியது, நிழல்கள் இல்லாத மென்மையான சூரியன் பூமியை ஒளிரச் செய்தது(மத்திய.).

அடிக்கடி பயன்படுத்துவதன் விளைவாக, சில இணைக்கும் கட்டுமானங்கள் நிலையான சொற்றொடர் அலகுகளாக மாறிவிட்டன: "எதிர்பார்க்க வேண்டியது என்ன"; "Q.E.D"; "அதற்காக நான் உங்களை வாழ்த்துகிறேன்."