இசை பயணம். எனது தாயகம் ரஷ்யா! "ரஷ்ய கலாச்சாரத்தில் இசை பயணம்" என்ற தலைப்பில் ஒரு இசை பாடத்தின் சுருக்கம்

ஸ்லைடு 1


நிறைவு செய்தவர்: நிஸ்னி நோவ்கோரோட் பிராந்தியத்தின் விக்ஸாவில் உள்ள முனிசிபல் கல்வி நிறுவன மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 11 இன் இசை ஆசிரியர். கொரோலேவா எஸ்.வி. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகம் மேலும் தொழிற்கல்வி நிஜிகோட் இன்ஸ்டிடியூட் இலக்கியம் மற்றும் கலாச்சார ஆய்வுகள் துறை 2009/2010 கல்வியாண்டு தொழில்நுட்ப மேம்பாட்டுக்கான கணினி வழங்கல் இசைப் பயணம். எனது தாயகம் ரஷ்யா! ”

ஸ்லைடு 2


விளக்கக் குறிப்பு: "இசைப் பயணம்" என்ற தலைப்பில் முன்மொழியப்பட்ட பகுதி. எனது தாயகம் ரஷ்யா! ” ரஷ்யாவின் குடிமகன் மற்றும் தேசபக்தராக மாணவருக்கு கல்வி கற்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது, அவரது ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக உலகத்தையும் தேசிய சுய விழிப்புணர்வையும் வளர்த்துக் கொள்கிறது. இந்த தலைப்பு தொடக்கப் பள்ளியில் நடைபெறுகிறது மற்றும் நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளியில் தொடர்கிறது. 2 விளக்கக் குறிப்பு, இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி கல்வி ரஷியன் இசைக் கலையின் மாறுபட்ட மற்றும் பன்முக கலாச்சாரத்திற்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்த, இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்க. கேட்க, சிந்திக்க மற்றும் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை வேறுபடுத்தி, பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மன செயல்பாடுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: உருவக மற்றும் துணை சிந்தனை, படைப்பு கற்பனை. இசைப் படிப்பில் நிலையான ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, மாணவர்களின் இசை ரசனை, நிகழ்ச்சி கலாச்சாரம் மற்றும் ரஷ்யாவின் வரலாறு மற்றும் அவர்களின் மக்களின் மரபுகளுக்கு மரியாதை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது. பிரிவின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

ஸ்லைடு 3


மாணவர்களின் சோதனை மற்றும் அவதானிப்பின் விளைவாக, தன்னார்வ, நிலையான, செறிவூட்டப்பட்ட கவனத்தின் வளர்ச்சியில் ஒரு நல்ல நிலை உள்ளது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். வகுப்பில் உள்ள 22 மாணவர்களில், 19 பேர் முழுப் பாடம் முழுவதும் கவனத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்ள முடிகிறது. பாடத்தின் போது விடாமுயற்சியைப் பராமரிப்பதில் 3 பேர் மட்டுமே சிரமப்படுகிறார்கள். மாணவர்களின் அறிவுசார் வளர்ச்சி வயது வளர்ச்சிக்கு ஒத்திருக்கிறது. பெரும்பாலானவர்கள் - 15 பேர் அதிக சிரமமின்றி பொருளை உறிஞ்ச முடியும், அதில் 8 பேர் மிகவும் தீவிரமான சுமைகளைத் தாங்க முடியும். மாணவர்களின் வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சியின் அளவைக் கண்டறிவதன் முடிவுகளின் அடிப்படையில், வகுப்பை 3 குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம்: குழு 1 - 8 பேர் (36%). குழு 2 - 10 பேர் (46%) உயர் மட்ட வளர்ச்சி கொண்ட குழந்தைகள். வளர்ச்சியின் சராசரி நிலை கொண்ட குழந்தைகள். குழு 3 - 4 பேர் (18%). குறைந்த அளவிலான வளர்ச்சி கொண்ட குழந்தைகள். 3 மாணவர்களின் புலனுணர்வு மற்றும் கற்றல் பொருளின் தேர்ச்சியின் தனித்தன்மையின் உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் விளக்கம்

ஸ்லைடு 4


இந்த பகுதியைப் படிப்பதன் விளைவாக, மாணவர் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்: பல்வேறு வகைகளின் இசையை உணருங்கள், ஒரு நபரின் உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் ஒரு வழியாக இசைப் படைப்புகளைப் பற்றி சிந்திக்கவும், கலைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கவும், பல்வேறு வகையான இசையில் தனது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும். மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகள்; இசை மற்றும் கவிதை படைப்பாற்றல், ரஷ்ய இசை நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பன்முகத்தன்மை, நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை இசையின் எடுத்துக்காட்டுகளை வேறுபடுத்துதல், உள்நாட்டு நாட்டுப்புற இசை மரபுகளைப் பாராட்டுதல்; தொழில்முறை (பாடல், வார்த்தைகள், இயக்கம், முதலியன) மற்றும் நாட்டுப்புற கலை (பாடல்கள், விளையாட்டுகள், செயல்கள்) ஆகியவற்றின் கலை மற்றும் உருவக உள்ளடக்கம் மற்றும் ஒலிப்பு மற்றும் மெல்லிசை அம்சங்களை உள்ளடக்கியது. மாணவர்கள் பின்வரும் முக்கிய மற்றும் நடைமுறை சிக்கல்களை தீர்க்க முடியும்: நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன இசையின் கலைப் படங்களை உணர்தல்; பழக்கமான பாடல்களை நிகழ்த்துதல், குழு பாடலில் பங்கேற்பது; ஆரம்ப இசைக் கருவிகளில் இசையை வாசித்தல்; பிளாஸ்டிக் மற்றும் காட்சி வழிகள் மூலம் இசை உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துதல். 4 மாஸ்டரிங் பயிற்சிப் பொருளின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்

ஸ்லைடு 5


இடைநிலை தொடர்புகளின் முறை வாய்மொழி முறை கண்காணிப்பு முறை கட்டுப்பாடு மற்றும் சுயக்கட்டுப்பாடு முறை உணர்ச்சி நாடக முறை விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்கள் பிரச்சனை அடிப்படையிலான முறைகள் பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பங்கள், முறைகள், செயல்பாட்டின் அமைப்பு வடிவங்கள் ஆக்கப்பூர்வமான முறை

ஸ்லைடு 6


கற்றல் செயல்பாட்டில் அறிவை மாற்றுவதற்கான ஒரு தகவல் வழி, ஊக்கமளிக்கும் கற்றலை நிவர்த்தி செய்வது; பின்வரும் திட்டத்தின் படி பாடம் காட்சிகள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன: உணருங்கள் - உணருங்கள் - உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்; ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் செயலில் ஆக்கபூர்வமான தேடல்; உரையாடல் - உரையாடல், ரோல்-பிளேமிங் கேம், ஆக்கப்பூர்வமான வேலைகளின் கூட்டு வடிவங்கள், கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட வேலைகளின் கலவை (விளையாட்டுகள், பாடுதல், மேம்பாடு, படைப்பு குறிப்பேடுகள், டிட்டிகளை எழுதுதல், விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், வரைபடங்களை உருவாக்குதல், பிளாஸ்டிக் மேம்பாடுகள் போன்றவை); பல்வேறு வகையான கலைகளின் ஒருங்கிணைந்த பயன்பாடு (இசை, இலக்கியம், ஓவியம்); பயிற்சியின் படிவங்கள்:

ஸ்லைடு 7


இசைப் பாடங்களில் நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது கற்றலைத் தெளிவாகவும், மறக்கமுடியாததாகவும் ஆக்குகிறது, மேலும் பாடத்தின் மீது உணர்வுபூர்வமாக நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது. இசைப் பாடங்களில் விளக்கக்காட்சிகளை விளக்குவது கல்விச் சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும், புதிய கற்றல் தரத்தை அடையவும் உதவுகிறது. ICT இன் பயன்பாடு ஒரு இசை பாடத்தின் வழிமுறை திறன்களை வளப்படுத்துகிறது மற்றும் அதற்கு நவீன நிலையை அளிக்கிறது. வீடியோ ரெக்கார்டர், இன்டராக்டிவ் ஒயிட் போர்டு மற்றும் கணினி ஆகியவை கல்விப் பொருட்களை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கு மட்டுமல்லாமல், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவதற்கும், குழந்தையின் படைப்பு திறனை உணர்ந்துகொள்வதற்கும், இசை கலாச்சாரத்தில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கும், ஆன்மீக உலகத்தை வடிவமைப்பதற்கும் மிகவும் வசதியானவை. இசை பாடங்களில் தகவல் தொழில்நுட்பம்:

ஸ்லைடு 8


8 பாடம் திட்டமிடல் "இசைப் பயணம் எனது தாய்நாடு ரஷ்யா!"

ஸ்லைடு 9

"ரஷ்யா எங்கள் விருப்பமான சக்தி!" என்ற தலைப்பில் ஒரு பாடத்தை உருவாக்குதல்

4 A வகுப்பு 1வது காலாண்டு /09/10/2009/ வகை: பாடம்-உல்லாசப் பயணம் பாடத்தின் நோக்கம்: ரஷ்யாவின் கவிதை மற்றும் மாநில சின்னங்களுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல். குறிக்கோள்கள்: கல்வி: -ரஷ்யாவின் கலாச்சாரம் பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்குதல்; மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தில் பாடல், குறியீட்டு வார்த்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; - கேட்க, நினைவில், சிந்திக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; எஸ்.வி. ராச்மானினோவின் இசைக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; வளரும்: - மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை உருவாக்குதல்: சிந்தனை, கவனம், நினைவகம்; - ஒருவரின் தாயகத்தின் வரலாறு, அதன் மாநில சின்னங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்; - மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இசைப் பங்குகளை வளப்படுத்துதல், கல்வி: - இசை மற்றும் கவிதைகள் மூலம் அவர்களின் தாய்நாட்டின் மீது அன்பு மற்றும் பெருமை உணர்வை வளர்ப்பது; - ஒருவருக்கொருவர் பரஸ்பர மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்களைப் பற்றியும் உங்கள் நண்பரைப் பற்றியும் போதுமான மதிப்பீடு. - கற்றலுக்கான நேர்மறையான உந்துதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஸ்லைடு 10


பாடத்திற்கான உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்: புத்தக கண்காட்சி. "ரஷ்யா என் அன்பான தாய், என் அன்பான வீடு, என் புனித பூமி" (போகோவ்). ரஷ்ய கவிஞர்கள் மற்றும் இசைக்கலைஞர்களின் உருவப்பட தொகுப்பு. ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் கண்காட்சி. பலகையில் கல்வெட்டு: ஓ, ரஷ்யா! கடினமான விதியைக் கொண்ட ஒரு நாடு ... நான் உன்னை வைத்திருக்கிறேன், ரஷ்யா, ஒரே இதயமாக, நான் நண்பரிடம் சொல்வேன், எதிரியிடம் சொல்வேன் - நீங்கள் இல்லாமல், இதயம் இல்லாமல், என்னால் வாழ முடியாது. (யூலியா ட்ருனினா) பியானோ டேப் ரெக்கார்டர் பாடப்புத்தகம் 4 ஆம் வகுப்பு. 1 மணிநேரம்: பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல் / வி.வி. அலீவ் - 2வது பதிப்பு., ஸ்டீரியோடைப். M.: “Drofa”, 2008 ICT பாடத் திட்டம்: நிறுவன தருணம் - 2 நிமிடம். புதிய பொருளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான தயாரிப்பு - 3 நிமிடம். புதிய பொருள் கற்றல் - 25 நிமிடம். புதிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் - 5 நிமிடம். பாடத்தின் சுருக்கம் - 3 நிமிடம். வீட்டுப்பாடம் - 2 நிமிடம்.

ஸ்லைடு 11

ரஷ்ய பிர்ச்

ரஷ்ய பிர்ச் என்பது ரஷ்ய இயற்கையின் சின்னம், ரஷ்ய மக்களின் விருப்பமான மரம். மெல்லிய, சுருள், வெள்ளை டிரங்குகளுடன், அவள் எப்போதும் ரஸில் ஒரு மென்மையான மற்றும் அழகான பெண்ணான மணமகளுடன் ஒப்பிடப்பட்டாள். நமது கவிஞர்களும் கலைஞர்களும் தங்களின் சிறந்த படைப்புகளை அவருக்கு அர்ப்பணித்தனர்.

ஸ்லைடு 12

ரஷ்யாவின் கொடி

ரஷ்யாவின் மாநிலக் கொடியின் முதல் குறிப்பு அலெக்ஸி மிகைலோவிச்சின் ஆட்சிக்கு முந்தையது. ஜார் ஏப்ரல் 9, 1667 இல் ரஷ்ய கப்பல்களில் கொடிகளுக்கு "சிவப்பு, வெள்ளை மற்றும் நீலமான" துணிகளை அனுப்ப ஒரு ஆணையை வெளியிட்டார். இந்த ஆணை ரஷ்ய கொடியின் வண்ணங்களை அங்கீகரித்தது - சிவப்பு, வெள்ளை மற்றும் நீலம். ரஸ்ஸில், மூன்று நிறங்கள் பின்வரும் குறியீட்டு அர்த்தத்தைக் கொண்டிருந்தன: வெள்ளை - பிரபுக்கள், நீலம் - விசுவாசம், சிவப்பு - தைரியம், நம்பகத்தன்மை;

ஸ்லைடு 13

ரஷ்யாவின் சின்னம்

ரஷ்ய சின்னம் எப்போது தோன்றியது? ஹெரால்ட்ரி ஆராய்ச்சியாளர்கள் ஒருமனதாக அதன் தோற்றத்தை இளவரசர் இவான் III இன் ஆட்சிக்கு காரணம் என்று கூறுகிறார்கள், அவர் இறுதியாக இரட்டை தலை கழுகை அரச அதிகாரத்தின் அடையாளமாகத் தேர்ந்தெடுத்தார். ஆனால் 17 ஆம் நூற்றாண்டில் மட்டுமே அதன் படங்கள் ரஷ்யாவின் மாநில சின்னம் என்று அழைக்கத் தொடங்கின.

ஸ்லைடு 14

ரஷ்ய கீதம்

ரஷ்ய கீதமாக "தேசபக்தி பாடல்" பத்து ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக வார்த்தைகள் இல்லாமல் இருந்தது. பத்து வருட இடைவெளிக்குப் பிறகு இசை ஏ.வி. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா மீண்டும் தேசிய கீதம் போல ஒலிக்கத் தொடங்கினார் - ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கீதம். டிசம்பர் 8, 2000 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கீதம் குறித்த மாநில கூட்டாட்சி சட்டம் ஸ்டேட் டுமாவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, டிசம்பர் 20 அன்று - கூட்டமைப்பு கவுன்சிலால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, மேலும் டிசம்பர் 25, 2000 அன்று ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவர் வி.வி. புடின். கீதத்தின் வார்த்தைகளை ஏற்கனவே புகழ்பெற்ற எஸ்.வி. மிகல்கோவ். சோவியத் கீதத்தின் இசையின் திரும்புதல் சமூகத்தில் தெளிவற்ற முறையில் பெறப்பட்டது, ஆனால் மெல்லிசை "காது மூலம்" மிகவும் பரிச்சயமானது மற்றும் மீண்டும் உருவாக்க எளிதானது, இது கீதத்திற்கு முக்கியமானது. வி.யா ஒருமுறை எழுதியது போல. பிரையுசோவ், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், நம் நாட்டில் வாழும் எவரும் கீதம் பாடலாம்.

வேலை திட்டம்

இசையில்

(அடித்தளம்நிலை)

3 "A", "B", "C", "D", "D" வகுப்புகள்

தொகுத்தவர்: பாவ்லோவா வேரா விளாடிமிரோவ்னா

"இசை" என்ற கல்விப் பாடத்தின் பணித் திட்டம், தொடக்கப் பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப தொகுக்கப்பட்டுள்ளது, தொடக்கப் பள்ளிக்கான மாதிரி இசைத் திட்டம், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தால் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. Usacheva V.O., Shkolyar L. IN எழுதிய ஆசிரியரின் இசை நிகழ்ச்சியில்.

இசை வேலை திட்டம் 3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களை இலக்காகக் கொண்டது, பாடத்தின் படிப்பு நிலை. கருப்பொருள் திட்டமிடல் வாரத்திற்கு 34 கல்வி மணிநேரங்களுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது ஆசிரியரின் இசை நிகழ்ச்சியின் பதிப்பிற்கு V.O.Shkolyar. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட இசை: 3 வது வகுப்பு: பொது கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்கான பாடநூல் / V.O.Shkolyar. 3வது பதிப்பு, ரெவ். மற்றும் கூடுதல் - எம்: பப்ளிஷிங் சென்டர் "வென்டானா - கிராஃப்" 2013.

1. கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்"இசை"

பொது கல்வி பள்ளி பாடங்களின் அமைப்பில், இசை பாடநெறி "கலை" என்ற பாடத்தில் வழங்கப்படுகிறது.

ஆரம்பப் பள்ளியில் "இசை"யின் நோக்கம் உலகளாவிய கற்றல் செயல்பாடுகளின் (ULA) உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதாகும்: தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள், பொருள்.

தனிப்பட்ட UUD:

தனிப்பட்ட முடிவுகள் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தரமான பண்புகளில் பிரதிபலிக்கின்றன, அவை கல்விப் பாடமான "இசை" மாஸ்டரிங் செயல்பாட்டில் பெற வேண்டும்:

ஒருவரின் தாய்நாடு, ரஷ்ய மக்கள் மற்றும் ரஷ்யாவின் வரலாறு பற்றிய பெருமை, நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகள், ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் இசை பாரம்பரியத்தின் தலைசிறந்த படைப்புகள், ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் இசை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒருவரின் இனம் மற்றும் தேசியம் பற்றிய விழிப்புணர்வு. ரஷ்யாவில் நவீன இசைக் கலையின் பல்வேறு திசைகள்;

ரஷ்ய இசை மற்றும் பிற நாடுகள், மக்கள், தேசிய பாணிகளின் இசை மற்றும் இசையின் படைப்புகளின் ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில் இயற்கை, கலாச்சாரங்கள், மக்கள் மற்றும் மதங்களின் இயற்கையான ஒற்றுமை மற்றும் பன்முகத்தன்மையில் உலகின் முழுமையான, சமூக நோக்குடைய பார்வை;

கல்வி மற்றும் சாராத நடவடிக்கைகளில் வாழ்க்கை மற்றும் கலையின் பல்வேறு நிகழ்வுகளை அவதானிக்கும் திறன், அவற்றின் புரிதல் மற்றும் மதிப்பீடு - சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் கலாச்சார பன்முகத்தன்மையை வழிநடத்தும் திறன், வகுப்பு, பள்ளி, நகரம் போன்றவற்றின் இசை வாழ்க்கையில் பங்கேற்பது;

மற்ற மக்களின் கலாச்சாரத்திற்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை; அழகியல் தேவைகள், மதிப்புகள் மற்றும் உணர்வுகளின் உருவாக்கம்;

கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான நோக்கங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் கற்றலின் தனிப்பட்ட பொருள்; ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் ஒத்துழைக்கும் திறன்களை மாஸ்டர்;

சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் கலாச்சார பன்முகத்தன்மையில் நோக்குநிலை, வகுப்பு, பள்ளி, நகரம் போன்றவற்றின் இசை வாழ்க்கையில் பங்கேற்பு;

நல்லெண்ணம் மற்றும் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக அக்கறையின் நெறிமுறை உணர்வுகளை உருவாக்குதல், மற்றவர்களின் உணர்வுகளுக்கு புரிதல் மற்றும் பச்சாதாபம்;

Metasubject UUD:

அறிவாற்றல் மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் வெளிப்படும் மாணவர்களின் உலகளாவிய கல்விச் செயல்களின் உருவாக்கத்தின் அளவை மெட்டா-பொருள் முடிவுகள் வகைப்படுத்துகின்றன:

கல்விச் செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை ஏற்றுக்கொள்வதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் திறனை மாஸ்டர் செய்தல், பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் இசை நடவடிக்கைகளில் அதைச் செயல்படுத்துவதற்கான வழிகளைத் தேடுதல்;

இசை அமைப்புகளின் கருத்து, செயல்திறன் மற்றும் மதிப்பீடு ஆகியவற்றின் செயல்பாட்டில் ஒரு படைப்பு மற்றும் தேடல் இயல்புகளின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளை மாஸ்டரிங் செய்தல்;

பணி மற்றும் இசை படங்களின் உள்ளடக்கத்தை அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகளை திட்டமிடுதல், கட்டுப்படுத்துதல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யும் திறனை உருவாக்குதல்; செயல்திறன் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளில் முடிவுகளை அடைய மிகவும் பயனுள்ள வழிகளைத் தீர்மானித்தல்;

இசைப் பாடங்களில் பல்வேறு இசை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பிரச்சனைகளைத் தீர்க்கும் போது சகாக்களுடன் உற்பத்தி ஒத்துழைப்பு (தொடர்பு, தொடர்பு), சாராத மற்றும் சாராத இசை மற்றும் அழகியல் செயல்பாடுகளில்;

அறிவாற்றல் மற்றும் தனிப்பட்ட பிரதிபலிப்பின் ஆரம்ப வடிவங்களில் தேர்ச்சி பெறுதல்; ஒருவரின் இசை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் நேர்மறையான சுயமரியாதை;

செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களுக்கு ஏற்ப பல்வேறு இசை பாணிகள் மற்றும் வகைகளின் "உரைகளின்" உள்ளடக்கத்தை அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு திறன்களை மாஸ்டர்;

பல்வேறு காலகட்டங்களின் இசைப் படைப்புகளின் உள்ளடக்கம், தன்மை மற்றும் மொழி அம்சங்கள், தகவல்தொடர்பு பணிகளுக்கு ஏற்ப ஆக்கபூர்வமான திசைகள் பற்றிய பேச்சு அறிக்கையை உணர்வுபூர்வமாக உருவாக்குவதற்கான திறனைப் பெறுதல்;

பொருள் UUD:

இசையைப் படிப்பதன் முடிவு, இசை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் அனுபவத்தைப் பிரதிபலிக்கிறது:

ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில், அவரது ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியில் இசையின் பங்கு பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குதல்;

உலகின் இசைப் படத்தைப் பற்றிய பொதுவான யோசனையை உருவாக்குதல்;

ஆய்வு செய்யப்பட்ட இசைப் படைப்புகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி இசைக் கலையின் அடிப்படை விதிகள் பற்றிய அறிவு;

பூர்வீக நிலத்தின் இசை கலாச்சாரத்தின் பொருள், கலை சுவை மற்றும் இசை கலை மற்றும் இசை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி உட்பட இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்;

இசை மற்றும் பல்வேறு வகையான (அல்லது எந்த வகையிலும்) இசை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்;

இசையை உணரும் திறன் மற்றும் இசைப் படைப்புகளுக்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துதல்;

பல்வேறு பாணிகளின் இசையுடன் உணர்வுபூர்வமாகவும் உணர்வுபூர்வமாகவும் தொடர்புபடுத்தும் திறன்: நாட்டுப்புறவியல், மத பாரம்பரியத்தின் இசை, கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன; வெவ்வேறு வகைகள் மற்றும் பாணிகளின் படைப்புகளின் உள்ளடக்கம், ஒலிப்பு மற்றும் உருவகப் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது;

நாடக மற்றும் இசை-பிளாஸ்டிக் கலவைகளை உருவாக்கும் போது, ​​குரல் மற்றும் பாடலான படைப்புகளை நிகழ்த்தும் போது மற்றும் மேம்பாடுகளில் இசை படங்களை உள்ளடக்கும் திறன்.

"இசை" என்ற கல்விப் பாடத்தைப் படிப்பதன் பொருள் முடிவுகள்

மாணவர் கற்றுக்கொள்வார்:

காது மூலம் இசையின் முக்கிய வகைகளை அடையாளம் காணவும்

குழு பாடலில் பங்கேற்கவும்

படித்த இசை படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும்

மாணவர் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்:

பல்வேறு வகையான படைப்பு நடவடிக்கைகளில் இசைப் பேச்சின் கூறுகளைப் பயன்படுத்துங்கள்

மனிதன் மற்றும் இயற்கையின் நிலைகளை வெளிப்படுத்தும் ஒரு வழியாக வகையின் தொடக்கத்தை அடையாளம் காணவும்;

இசையின் தோற்றம் பற்றி தெரிந்து கொள்ளுங்கள்;

இசையின் தன்மையை வேறுபடுத்தி, இசையின் தன்மை, மனநிலையை தீர்மானித்து ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள்.

கருத்துகளின் பொருளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்: "இசையமைப்பாளர்", "நடிப்பவர்", "கேட்பவர்"

இசைப் படைப்புகளில் இசை வெளிப்பாட்டின் தன்மை, மனநிலை, வழிமுறைகளை தீர்மானிக்கவும்;

உங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் இசை நாட்டுப்புற, நாட்டுப்புற இசை மரபுகளின் உதாரணங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்

சுற்றுச்சூழல் நிகழ்வுகளை இசையுடன் இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான திறன் மற்றும் முறைகள் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்

அமைதி மற்றும் மனிதனின் உள் அமைதி

ரஷ்ய இசையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் (8 மணிநேரம்)

அறிமுகம்: இசையின் ஒலி-உருவ மொழி M.I. கிளிங்கா, பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி, எம்.பி. முசோர்க்ஸ்கி (இசை உருவப்படங்கள்). "ரஷ்ய" மற்றும் "ரஷ்ய" இசையின் கருத்துக்கள் வேறுபட்டவை மற்றும் பொதுவானவை. பல்வேறு: ரஷ்யாவின் தெற்கின் பிரகாசமான பாலிஃபோனிக் துணி, குளிர்ச்சியானது

வடக்கின் அடக்கமான "இணைப்பு", கோசாக் பாடலின் சிறப்பு, வலிமை மற்றும் இணக்கம் மற்றும் ரஷ்யாவிற்குள் உள்ள பிற இசை கலாச்சாரங்களின் "பாலிஃபோனி". பொதுவான விஷயம் intonation roots.

நாட்டுப்புற இசை - ரஷ்ய ஒலியின் "என்சைக்ளோபீடியா" (12 மணி நேரம்)

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சாராம்சமாக சடங்கு. நாட்டுப்புற காவியத்தில் வீரத்தின் அசல் தன்மை. Znamenny மந்திரம். ரஷ்ய இசையின் சிறப்பு ஒலி அமைப்பாக வரையப்பட்ட பாடல். துன்பங்களும் துன்பங்களும். நடன வகைகள். இசைக்கருவி நடனம்.

ரஷ்ய கிளாசிக்கல் காதல் தோற்றம் (6 மணிநேரம்)

நகர்ப்புற இசை தயாரிப்பின் உள்ளுணர்வு கோளம்: விவசாய பாடல் மற்றும் நகர்ப்புற வரவேற்புரை காதல், நகர்ப்புற பாடல் வரிகள் (பிரபலமானது), பண்டைய காதல் ஆகியவற்றின் தொடர்பு.

தேவாலயத்திற்கான இசையமைப்பாளர் இசை (2 மணிநேரம்)

மத நூல்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட பாடல் இசை (டி.எஸ். போர்ட்னியான்ஸ்கி, பி.ஜி. செஸ்னோகோவ், ஏ.ஏ. ஆர்க்காங்கெல்ஸ்கி, எஸ்.வி. ரச்மானினோவ், முதலியன) ரஷ்ய இசை கலாச்சாரத்தின் குறிப்பிடத்தக்க அடுக்கு ஆகும். ரஷ்ய தேவாலய பாடலின் ஒலியின் அம்சங்கள்.

ரஷ்ய இசை கலாச்சாரத்தில் நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை இசையமைப்பாளர் இசை (6h)

நாட்டுப்புற பாடல்களின் ஏற்பாடுகள். இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளில் ரஷ்ய பாடல் எழுதும் கோளத்தை மறுபரிசீலனை செய்தல்: இரண்டு வழிகள் - சரியான மேற்கோள் மற்றும் நாட்டுப்புற உணர்வில் இசையமைத்தல். ரஷ்ய கிளாசிக் இசையில் ரஷ்யாவின் மகத்துவம்.

3. இசை பாடங்களின் கருப்பொருள் திட்டமிடல்3"A", 3"B",

3"பி", 3"டி", 3"டி" வகுப்புகள்

(வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம், மொத்தம் 34 மணிநேரம்)

பாடம்	பாடம் தலைப்பு	மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை	தேதி மேற்கொள்ளும் பாடம்	திருத்தம் பாடம் தேதிகள்
	தலைப்பு 1. "ரஷ்ய இசையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்" 8 மணிநேரம்.
	ரஷ்ய இசை மொழியின் தாயகத்திற்கு பயணம். நாங்கள் ஒரு நாட்டுப்புறப் பயணம் செல்கிறோம்
	நுழைவுத் தேர்வு
	பாடல்கள் இறக்கவில்லை என்றால் அது எப்படி நடக்கும்
	நாங்கள் வடக்கே செல்கிறோம்
	நாங்கள் தெற்கே செல்கிறோம்
	நாட்டுப்புற பாடலின் சிறப்புகள்
	நாட்டுப்புற பாடலின் செயல்பாடுகள் மற்றும் அம்சங்கள்
	மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் பாடல் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அசல் தன்மை
தலைப்பு 2. “நாட்டுப்புற இசை படைப்பாற்றல் - ரஷ்ய ஒலியின் கலைக்களஞ்சியம்” 12 மணிநேரம்
	மெலடிசம், ஒரு நாட்டுப்புறப் பாடலின் மெல்லிசை
	நாட்டுப்புற பாடல் வகைகள்
	வரலாற்றுப் பாடல்கள் மற்றும் காவியங்கள்
	வீர-தேசபக்தி தீம்
	பாடல் வரிகள்
	அணிவகுப்பு பாடல்கள்
	காலண்டர் பாடல்கள். சடங்கு பாடல்கள்
	ஆண்டின் முதல் பாதிக்கான சோதனை (டெஸ்ட்)
	துன்பங்களும் துன்பங்களும்
	நடனப் பாடல்கள்
	அரச அறையில் நாட்டுப்புற பாடல்
	நாட்டுப்புற இசைக்கும் இசையமைப்பாளர் இசைக்கும் உள்ள தொடர்பு
தலைப்பு 3. "ரஷ்ய கிளாசிக்கல் காதல் தோற்றம்" 6 மணிநேரம்
	ரஷ்ய காதல்
	விவசாயி பாடல்
	நகர்ப்புற பாடல் வரிகள்
	பண்டைய காதல்
	நகர வரவேற்புரை காதல்
	பாடல் வரிகள் காதல்
தலைப்பு 4. "தேவாலயத்திற்கான இசையமைப்பாளரின் இசை" 2 மணிநேரம்
	கோவிலில் இசை
	"கடவுளின் கன்னி தாய், மகிழ்ச்சியுங்கள்"
தலைப்பு 5. "ரஷ்ய இசை கலாச்சாரத்தில் நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை இசையமைப்பாளர் இசை" 6 மணி நேரம்
	நாட்டுப்புற பாடல்களின் ஏற்பாடு
	இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளில் நாட்டுப்புற இசையின் உள்ளுணர்வு அம்சங்கள்
	இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளில் நாட்டுப்புற இசையின் தாள அம்சங்கள்
	இசையமைப்பாளர்களின் இசையில் நாட்டுப்புற வாழ்க்கையின் படங்கள். விசித்திரக் கதை ஒரு பொய், ஆம் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது.....
	பரிமாற்ற சோதனை (சோதனை)
	இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளில் ரஷ்ய விசித்திரக் கதை

கல்வி செயல்முறையின் கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு

இலக்கியம்

இசை கலை. இசை வாசிப்பாளர். 3 ஆம் வகுப்பு Usacheva V.O., Shkolyar L.V. - எம்.: வென்டானா-கிராஃப், 2013.

இசை. ஆசிரியர்களுக்கான வழிமுறை கையேடு. 3 வது தரம் Usacheva V.O., Shkolyar L.V., Shkolyar V.A. - எம்.: வென்டானா-கிராஃப், 2013.

இசையில் "21 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கப் பள்ளி" திட்டத்திற்கான கல்வி மற்றும் முறைசார் கருவிகள், இசை பாடங்களை நடத்துவதற்கான முக்கிய ஒன்றாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.

இசை பாடப்புத்தகம் 3 ஆம் வகுப்பு

பாடல்கள் மற்றும் பாடகர்களின் தொகுப்புகள்

இசை. பணிப்புத்தகம். 3ம் வகுப்பு. Usacheva V.O., Shkolyar L.V., Kuzmina O.V. - M.: Ventana-Graf, 2014

மின்னணு பயிற்சிகள்

பாரம்பரிய திரைப்பட இசை குறுவட்டு

கலை கலைக்களஞ்சியம் வெளிநாட்டு பாரம்பரிய கலை CD

வொல்ப்காங் அமேடியஸ் மொஸார்ட் CD1, CD2, CD3.

இணைய வளங்கள்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தை செயல்படுத்துவதற்கான WEB ஆதாரங்கள் http://mon.gov.ru/pro/fgos/

ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலை

இத்தாலிக்கு இசை பயணம்

1. இத்தாலி மிகப்பெரிய கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று மதிப்புகளை (ஒரு சுருக்கமான கலை மற்றும் வரலாற்று உல்லாசப் பயணம்) வைத்திருக்கும் ஒரு நாடு.
2. பெல் காண்டோவின் பிறப்பிடமான ஓபராவின் பிறப்பிடம் இத்தாலி.
3. வெனிஸ் அற்புதமான நகரம்.
4. M. கிளிங்காவிற்கு இசை அர்ப்பணிப்பு - காதல் "வெனிஸ் நைட்".
5. பார்கரோல் வகையின் அறிமுகம்.

இசைப் பொருள்:

1. எம். கிளிங்கா, ஐ. கோஸ்லோவின் கவிதைகள். "வெனிஸ் இரவு" (கேட்குதல்);
2. என். பகானினி. "கேப்ரைஸ்" எண். 24 (எ மைனர்);
3. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி. "இத்தாலியன் கேப்ரிசியோ" (ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின்படி);
4. "சாண்டா லூசியா" இத்தாலிய நாட்டுப்புற பாடல் (பாடுதல்).

செயல்பாடுகளின் பண்புகள்:

1. உலகெங்கிலும் உள்ள தொழில்முறை மற்றும் நாட்டுப்புற இசை படைப்பாற்றலை உணர்ச்சி மற்றும் அடையாள மட்டத்தில் உணருங்கள்.
2. உலக இசைக் கலையின் படைப்புகளின் இசை மொழியான கலை மற்றும் அடையாள உள்ளடக்கத்தை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
3. நாட்டுப்புற இசையின் கலை மற்றும் உருவக உள்ளடக்கத்தை பாடலில் உருவாக்குதல்.

இன்று நாம் அழகான இத்தாலிக்கு ஒரு இசைப் பயணத்தை மேற்கொள்வோம் - தெற்கு கடல்கள் மற்றும் மலைகள், சூரியன் நனைந்த பள்ளத்தாக்குகள், தோட்டங்கள் மற்றும் திராட்சைத் தோட்டங்களின் நாடு.

பண்டைய இத்தாலி மிகப் பெரிய வரலாற்று மற்றும் கலைப் பொக்கிஷங்களின் பாதுகாவலராகக் கருதப்படுகிறது.

நாட்டின் ஒவ்வொரு நகரத்திலும் அற்புதமான அரண்மனைகள் மற்றும் கோயில்கள், நீரூற்றுகள் மற்றும் பூங்காக்கள், அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் நினைவுச்சின்னங்கள் ஆகியவற்றைக் காணலாம்.

உலக கலை கலாச்சாரத்தின் மேதைகளின் பெயர்கள் இத்தாலியுடன் தொடர்புடையவை. அவர்களில் பெட்ராச் மற்றும் டான்டே (இலக்கியம்), லியோனார்டோ டா வின்சி மற்றும் ரபேல் (நுண்கலை), வெர்டி மற்றும் பகானினி (இசை).

பல வெளிநாட்டு இசையமைப்பாளர்கள் இத்தாலிக்கு செல்ல முயன்றனர் - ஓபராவின் பிறப்பிடம், அழகான பாடலின் பிறப்பிடம் - பெல் காண்டோ (இத்தாலிய மொழியில் பெல் காண்டோ - அழகான பாடல்).

ரஷ்ய கிளாசிக்கல் இசையின் நிறுவனர் ரஷ்ய இசையமைப்பாளரின் வேலையை நீங்கள் நன்கு அறிந்திருக்கிறீர்கள். M.I. கிளிங்கா ரஷ்ய இசை மொழியின் அடித்தளத்தை உருவாக்கினார்.

இசையமைப்பாளர் கிளிங்கா ஸ்மோலென்ஸ்க் நகருக்கு அருகில் பிறந்தார். சிறுவன் பிறந்த தருணத்தில், ஒரு நைட்டிங்கேல் தோட்டத்தில் பாடினார் என்று ஒரு புராணக்கதை உள்ளது, இது குழந்தையின் வாழ்க்கைப் பாதையை தீர்மானிப்பதாகத் தோன்றியது - ஒரு இசைக்கலைஞர் ஆக.

எம். கிளிங்காவின் இசை தேசியம் நிறைந்தது, இசையமைப்பாளரின் படைப்புகளில் இந்த பண்பு எங்கிருந்து வந்தது என்பதை இசையமைப்பாளர் வி. ஸ்டாசோவ் விளக்கினார்: “கிளிங்கா பிறந்தார், தனது முதல் ஆண்டுகளைக் கழித்தார் மற்றும் தலைநகரில் அல்ல, ஆனால் கிராமத்தில் தனது முதல் கல்வியைப் பெற்றார். அவரது இயல்பு இசை நாட்டுப்புற கூறுகள் அனைத்தையும் உள்வாங்கியது. இது எங்கள் நகரங்களில் இல்லாதது, ரஷ்யாவின் மையத்தில் மட்டுமே பாதுகாக்கப்படுகிறது. ஓபராக்கள், பாலே இசை மற்றும் சிம்பொனிகளை இசையமைத்த முதல் ரஷ்ய இசையமைப்பாளர் எம். கிளிங்கா, கிளாசிக்கல், அதாவது முன்மாதிரியாக மாறியது. அதனால்தான் M. கிளிங்கா முதல் ரஷ்ய இசையமைப்பாளராகக் கருதப்படுகிறார்.

ஆனால் மைக்கேல் இவனோவிச் கிளிங்கா இத்தாலியில் தொழில் ரீதியாக இசை பயின்றார்; கிளிங்கா மிகவும் விடாமுயற்சியுடன் நன்றாகப் படித்தார், அவர் விரைவில் தனது ஆசிரியர்களை முந்தினார், மேலும் அவர்களே அவரை மரியாதையுடன் "மேஸ்ட்ரோ" என்று அழைக்கத் தொடங்கினர், அதாவது "ஆசிரியர்". அவர் இத்தாலியில் தங்கியிருந்த நினைவாக, கிளிங்கா "வெனிஸ் நைட்" என்ற அற்புதமான காதலை இயற்றினார்.

படத்தைப் பாருங்கள் - இது இத்தாலிய நகரமான வெனிஸை சித்தரிக்கிறது. இது மிகவும் அசாதாரண நகரம், வழக்கமான தெருக்களுக்குப் பதிலாக நீர் கால்வாய்கள் உள்ளன, அதனுடன் நீண்ட கோண்டோலாக்கள் மெதுவாகவும் சீராகவும் சறுக்குகின்றன (ஒரு கோண்டோலா ஒரு வெனிஸ் படகு). மேலும் வெனிஸில் கோண்டோலியர்கள் (படகு படகு வீரர்கள்) பாடல்களைப் பாடுவது வழக்கம். இந்த பாடல்கள் "பார்கரோல்" என்று அழைக்கப்பட்டன. ரஷ்ய மொழியில் மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "பார்கரோல்" என்ற வார்த்தைக்கு "படகு வீரரின் பாடல்" என்று பொருள். இத்தாலிய மொழியில் "படகு" என்ற வார்த்தை "பார்க்" என்று உச்சரிக்கப்படுகிறது.

பார்கரோலின் மெல்லிசை மென்மையானது, பாடல் வரிகள், டெம்போ அமைதியானது. சலிப்பான தாள முறை லேசான அசைவு உணர்வைத் தூண்டுகிறது.

M. கிளிங்காவின் மென்மையான, கனவான காதல் "வெனிஸ் நைட்" பார்கரோல் பாணியில் எழுதப்பட்டது. காதல் இசையில் அலைகளின் ஆட்டம், துடுப்புகளில் இருந்து ஓடும் நீரின் சத்தம் கேட்கும்.

வெனிஸ் அதன் திருவிழாக்களுக்கு பிரபலமானது, இது தொடர்ச்சியாக பல நாட்கள் மற்றும் இரவுகள் நீடிக்கும். M. கிளிங்காவின் காதலில் விவாதிக்கப்படும் வெனிஸ் திருவிழா இதுவாகும்.

இந்தக் காதலின் ஆரம்பத்தைக் கேளுங்கள்.

இரவு சூனியக்காரி மூச்சு விட்டாள்
ஒளி தெற்கு அழகு,
அமைதியாக ப்ரெண்டா பாய்ந்தது,
சந்திரனால் வெள்ளி.
நெருப்பு அலையால் சூழப்பட்டுள்ளது
வெளிப்படையான மேகங்களின் பிரகாசம்,
மற்றும் மணம் நீராவி உயர்கிறது
பசுமையான கரையில் இருந்து.

(ஐ. கோஸ்லோவின் வார்த்தைகள்)

காதல் இசையை, அதன் வார்த்தைகளைக் கேளுங்கள்.

கேட்பது: எம். கிளிங்கா. காதல் "வெனிஸ் இரவு".

1. காதலின் தன்மை என்ன? (நேர்த்தியான, சுத்திகரிக்கப்பட்ட, அதிநவீன, மென்மையான.)
2. இந்த காதலை இசையமைப்பாளர் எந்த வகையில் உருவாக்கினார்?
3. "பார்கரோல்" என்ற வார்த்தை எவ்வாறு மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது?
4. எம்.ஐ. கிளிங்கா எந்த வகைகளில் இசையை உருவாக்கினார்?
5. M. I. கிளிங்காவின் எந்த இசை உங்களுக்கு மிகவும் நினைவிருக்கிறது?
6. காதல் என்ன உடன் வருகிறது?

பிரபல இத்தாலிய இசையமைப்பாளர், வயலின் படைப்புகளை எழுதிய நிக்கோலோ பகானினியின் படைப்புகளை இன்று நாம் அறிந்து கொள்வோம்.

பகானினி வயலின் கலைஞராகப் புகழ் பெற்றவர் மற்றும் பலவிதமான பாடல்களை இயற்றினார். அவரது படைப்புகள் மிகவும் சிக்கலானதாகத் தோன்றியது, அவரால் மட்டுமே அவற்றை விளையாட முடியும். பகானினியின் பெயர் புராணங்களில் மூடப்பட்டுள்ளது. அவரது விளையாட்டைக் கேட்கும் வாய்ப்பைப் பெற்றவர்கள் அத்தகைய திறமையை நம்பவில்லை, அவர்கள் பாகனினியின் வில் பிசாசினால் ஆடப்பட்டதாகக் கூறினர். பகானினிக்கு ஒரு கச்சேரிக்கு முன்பு ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை பொறாமை கொண்டவர்கள் இருந்தனர் - அவர்கள் அவருக்கு தீங்கு விளைவிக்க முயன்றனர் - அவர்கள் அவரது வயலின் சரங்களை துண்டித்தனர். ஆனால் இந்த வயலின் கலைஞரின் திறமை மிகவும் பெரியது, அவர் தனது இசையமைப்பை ஒரு சரத்தில் கூட நிகழ்த்த முடிந்தது.

என். பகானினியின் மிகவும் பிரபலமான படைப்புகளில் ஒன்றைப் பற்றி தெரிந்து கொள்ளுங்கள், அது "கேப்ரைஸ்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. இசையின் வடிவம் மற்றும் அதன் வளர்ச்சிக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

கேட்பது: என். பகானினி. "ஏறுமாறான".

1. என். பகானினியின் கேப்ரிஸின் லீட்மோடிஃப் பாடலைப் பாட முயற்சிக்கவும்.
2. நாடகம் முழுவதும் லீட்மோடிஃப் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டதா? (ஆம்.)
3. அதன் வடிவமைப்பில் மாற்றம் உள்ளதா? (ஆம்.)
4. இந்த இசை வடிவம் என்ன அழைக்கப்படுகிறது? (மாறுபாடுகள்.)
5. இந்த படைப்பின் ஆசிரியரின் பெயரைக் குறிப்பிடவும்.
6. பகானினி ஒரு சிறந்த இசையமைப்பாளர் மட்டுமல்ல, சிறந்த கலைஞரும் கூட. அவர் எந்த இசைக்கருவியை வாசித்தார்?
7. இசைக்கருவியை அற்புதமாக வாசிக்கும் இசைக்கலைஞரை நீங்கள் என்ன அழைக்கிறீர்கள்? (கலைஞர்.)
8. என்.பகனினியின் படைப்புகளைச் செய்ய நீங்கள் ஒரு கலைஞராக இருக்க வேண்டுமா? (ஆம்.)
9. என். பகானினி எந்த நாட்டில் பிறந்து வாழ்ந்தார்? (இத்தாலியில்.)

நினைவில் கொள்ளுங்கள்!
பார்கரோல்

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்:

1. இத்தாலிக்கான உங்கள் இசைப் பயணத்தைப் பற்றி நீங்கள் அதிகம் நினைவில் வைத்திருப்பது என்ன? ஏன்?
2. பார்கரோல் என்றால் என்ன? அதன் அம்சங்கள் என்ன?
3. எம். கிளிங்காவின் காதல் “வெனிஸ் நைட்”யைக் கேட்கும்போது என்ன படங்கள் தோன்றும்?
4. இந்தக் காதலில் உள்ள தாளம் எதைக் குறிக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

கூடுதல் பொருள்

பியோட்டர் இலிச் சாய்கோவ்ஸ்கி 1879-1880 இல் இத்தாலியில் வாழ்ந்தார்.

தெரு பாடகர்கள் பாடிய இத்தாலிய நாட்டுப்புற இசையை இசையமைப்பாளர் கவனமாகக் கேட்டார். பல நாள் பிரகாசமான, வண்ணமயமான திருவிழாவை நான் குறிப்பாக நினைவில் வைத்திருக்கிறேன் (அதன் சத்தம் மற்றும் "பைத்தியக்காரத்தனம்" ஆகியவற்றால் மிகவும் சோர்வாக இருந்தாலும்). அவரது எண்ணத்தின் கீழ், சாய்கோவ்ஸ்கி ஒரு சிம்பொனி இசைக்குழுவிற்கான நாட்டுப்புற கருப்பொருள்களில் ஒரு கற்பனையை எழுத முடிவு செய்தார் - "இத்தாலியன் கேப்ரிசியோ". வாழ்க்கையின் தாகத்தைத் தூண்டுவதற்கும், நடனமாடுவதற்கும் வேடிக்கை பார்ப்பதற்கும் ஒரு மகிழ்ச்சியான, பிரகாசமான விளையாட்டை அவர் விரும்பினார்.

கேட்பது: P. சாய்கோவ்ஸ்கி. "இத்தாலியன் கேப்ரிசியோ".

இந்த ஒரு பகுதி நாடகம் ஒரு ஆரவாரத்தின் ஒலியுடன் திறக்கிறது - ரோமில் பியோட்டர் இலிச் தனது ஹோட்டலுக்கு அடுத்ததாக அமைந்துள்ள இராணுவ முகாம்களில் இருந்து ஒவ்வொரு நாளும் கேட்கும் ஒரு சமிக்ஞை. மெதுவான அறிமுகம், ஒன்றன் பின் ஒன்றாக, மனநிலைக்கு மாறான எபிசோடுகள் மூலம் பின்பற்றப்படுகிறது: சில நேரங்களில் சோகம், சில சமயம் பண்டிகை உற்சாகம், சில நேரங்களில் பிரகாசமான, சில நேரங்களில் பாடுவது, சில நேரங்களில் நடனம்.

இந்த வேலை பல நடனங்களைக் கொண்டுள்ளது, ஒன்றன் பின் ஒன்றாக இடையூறு இல்லாமல், ஒவ்வொன்றும் இத்தாலியில் இசையமைப்பாளர் கேட்ட ஒரு மெல்லிசையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஒரு இராணுவ பித்தளை இசைக்குழு மற்றும் புகழ்பெற்ற நியோபோலிடன் பாடலின் பிரதிபலிப்புடன் தொடங்கி - பரபரப்பான டரான்டெல்லா வரை. இறுதி

விளக்கக்காட்சியில் இத்தாலிய காட்சிகளின் புகைப்படங்கள், கலைஞர்கள் லியோனார்டோ டா வின்சி, ரஃபேல் சாண்டி, ரூபன்ஸ் சாண்டோரோ, இவான் ஐவாசோவ்ஸ்கி, வில்லியம் டர்னர், எமிலியோ ஃபோசாட்டி மற்றும் பிறரின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் ஆகியவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

விளக்கக்காட்சி

உள்ளடக்கியது:
1. விளக்கக்காட்சி, ppsx;
2. இசை ஒலிகள்:
கிளிங்கா. வெனிஸ் இரவு
பகானினி. வயலின் எண். 24க்கான கேப்ரிஸ்
சாய்கோவ்ஸ்கி. இத்தாலிய கேப்ரிசியோ, mp3;
3. துணைக் கட்டுரை, docx.

இசை பாடம் 3ம் வகுப்பு 1வது காலாண்டு குறிப்புகள். பாடத்தின் கருப்பொருள் "ரஷ்யா எனது தாய்நாடு" என்பது பாடத்தின் நோக்கம், மெல்லிசையின் கருத்தை அறிமுகப்படுத்துவது, இசையின் பன்முகத்தன்மையைக் காட்டுவது, இசை பற்றிய பாடப்புத்தகத்தை அறிமுகப்படுத்துவது, தேசபக்தி மற்றும் ஒருவரின் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது. மற்றும் ஒருவரின் சொந்த நிலத்தின் அழகு. ரஷ்ய மக்கள் எங்கள் இசையமைப்பாளர்கள் படித்த மற்றும் நன்கு அறிந்த ஏராளமான பாடல்களை உருவாக்கினர். மெலடி என்பது ஒரு அழகான வார்த்தை, மென்மையானது, உன்னதமானது (கிரேக்க மெலடி, மெலோஸ், அதாவது டியூன், பாடல்). மனித பேச்சு அர்த்தத்துடன் தொடர்புடைய ஒலிகளைக் கொண்டிருப்பது போல, மெல்லிசை அர்த்தத்துடன் தொடர்புடைய ஒலிகளைக் கொண்டுள்ளது. மெல்லிசை சிந்தனை மெல்லிசை, இசை ஒத்திசைவு மற்றும் முழுமை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. "மெல்லிசை இசையின் ஆன்மா." P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் 4 வது சிம்பொனியின் இசைப் பகுதியை குழந்தைகள் கேட்கவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் கற்றுக்கொள்வார்கள். குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களை உருவாக்குதல், பாடும் திறன்களை உருவாக்குதல் (ஒலி விழிப்புணர்வு, சுவாசம், உச்சரிப்பு.); ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆக்கப்பூர்வமான பிரச்சனைகளைத் தீர்க்கவும், இசை பாடத்தின் குறிப்புகள் 3 ஆம் வகுப்பு 1 ஆம் காலாண்டு பாடத்தின் தீம் "ரஷ்யா எனது தாய்நாடு" பாடத்தின் நோக்கம் மெல்லிசைக் கருத்தை அறிமுகப்படுத்துவது, இசையின் பல்துறைத்திறனைக் காட்டுவது. இசை பற்றிய பாடநூல், தேசபக்தி மற்றும் ஒருவரின் தாயகம் மற்றும் பூர்வீக நிலத்தின் அழகு ஆகியவற்றின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது. ரஷ்ய மக்கள் எங்கள் இசையமைப்பாளர்கள் படித்த மற்றும் நன்கு அறிந்த ஏராளமான பாடல்களை உருவாக்கினர். மெலடி என்பது ஒரு அழகான வார்த்தை, மென்மையானது, உன்னதமானது (கிரேக்க மெலடி, மெலோஸ், அதாவது ட்யூன், பாடல்). மனித பேச்சு அர்த்தத்துடன் தொடர்புடைய ஒலிகளைக் கொண்டிருப்பது போல, மெல்லிசை அர்த்தத்துடன் தொடர்புடைய ஒலிகளைக் கொண்டுள்ளது. மெல்லிசை சிந்தனை மெல்லிசை, இசை ஒத்திசைவு மற்றும் முழுமை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. "மெல்லிசை இசையின் ஆன்மா." P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் 4 வது சிம்பொனியின் இசைப் பகுதியை குழந்தைகள் கேட்கவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் கற்றுக்கொள்வார்கள். குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களை உருவாக்குதல், பாடும் திறன்களை உருவாக்குதல் (ஒலி அறிவியல், சுவாசம், உச்சரிப்பு.); ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆக்கப்பூர்வமான பிரச்சனைகளை சுயாதீனமாக தீர்க்கவும், காரணம்.

படங்கள்









இசை பாடம் 3 ஆம் வகுப்பு 1 ஆம் காலாண்டு பாடம் தலைப்பு: "ரஷ்யா எனது தாய்நாடு"

ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் குறிக்கோள்கள் மெல்லிசைக் கருத்தை அறிமுகப்படுத்துதல், இசையின் பன்முகத்தன்மையைக் காட்டுதல், இசையின் பாடப்புத்தகத்தை அறிமுகப்படுத்துதல், தேசபக்தி மற்றும் ஒருவரின் தாயகம் மற்றும் ஒருவரின் பூர்வீக நிலத்தின் அழகு ஆகியவற்றின் மீது தேசபக்தி மற்றும் அன்பின் உணர்வுகளை வளர்ப்பது. திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் - பொருள்: P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் 4வது சிம்பொனியின் இசைப் பகுதியைக் கேட்க, பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குரல்-கோரல் திறன்களை உருவாக்குதல், பாடும் திறன்களை உருவாக்குதல் (ஒலி அறிவு, சுவாசம், உச்சரிப்பு.) மெட்டா-பொருள்:  அறிவாற்றல்: ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வரியின் மெல்லிசைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், ஒரு படைப்பு சிக்கலை சுயாதீனமாக தீர்க்கவும், காரணம்.  தகவல்தொடர்பு உரையாடல் வடிவத்தை ஒழுங்குபடுத்துபவர்கள் தங்கள் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைத்து இலக்குகளையும் நோக்கங்களையும் ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள்.  தனிப்பட்ட: கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான நோக்கங்களின் வளர்ச்சி, செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்தல். காட்சிப்படுத்தல் மற்றும் உபகரணங்கள்: இசையமைப்பாளர் பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் உருவப்படம், 3 ஆம் வகுப்பு பாடநூல், வாசகர், பணிப்புத்தகம், கணினி, ப்ரொஜெக்டர், இசைக்கருவி. பாடம் வகை: புதிய அறிவைப் பெறுதல் பாடம் வடிவம்: உரையாடல் பாடம் 1. பாடத்தில் மாணவர்களின் அமைப்பு. இசை வாழ்த்து. பாடம் முன்னேற்றம் 2. கல்விப் பணியின் அறிக்கை. நண்பர்களே, நீங்கள் எந்த வகையான இசையைக் கேட்க விரும்புகிறீர்கள்? இசை எதற்காக? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) இசை நமக்கு என்ன சொல்ல முடியும்? இசையில் மிக முக்கியமான விஷயம் என்ன? (மெல்லிசை). இன்று நாம் உங்களுடன் மெலடி பற்றி பேசுவோம்? மெல்லிசை என்றால் என்ன என்று கண்டுபிடிப்போமா? 3.அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல். புதிய பொருள் கற்றல். எளிமையான மற்றும் சிக்கலான பல்வேறு மெல்லிசைகளைக் கொண்ட பல பாடல்களை நீங்கள் ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறீர்கள். எளிமையான ஒன்றை நினைவில் கொள்வோம்: “வயலில் ஒரு பிர்ச் மரம் இருந்தது.” இது என்ன மெல்லிசை? (எளிமையானது) எனவே அது விரைவில் நினைவுக்கு வருகிறது. ஆனால் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய சிக்கலான மெல்லிசைகள் உள்ளன. (“நீங்கள் வாழும் நிலம்”) ஒரு படைப்பை நாம் விரும்பும்போது, ​​அது ஒரு அழகான மெல்லிசையைக் கொண்டுள்ளது என்று சொல்லலாம். மெல்லிசை ஒலிகளின் சுருதி, அவற்றின் ரிதம், பதிவு மற்றும் வேகம் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைக்கிறது.

இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை பட்டியலிடுங்கள். 4. "பாடல்" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துதல், ரஷ்ய மக்கள் எங்கள் இசையமைப்பாளர்கள் படித்த மற்றும் நன்கு அறிந்த ஏராளமான பாடல்களை உருவாக்கினர் என்பது உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும், மெலடி என்பது ஒரு அழகான வார்த்தை, மென்மையானது, உன்னதமானது (கிரேக்க மெலடி, மெலோஸ், அதாவது. மெல்லிசை, பாடல்). இசையமைப்பாளர் எந்த நாட்டில் பிறந்தார் மற்றும் வளர்ந்தார் என்பதன் மூலம் மெல்லிசை சிந்தனை, இசை ஒத்திசைவு, முழுமை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. பாடப்புத்தகத்துடன் a. ) P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் அறிக்கையைப் படியுங்கள் (புத்தகம் 3 ஆம் வகுப்பு) b) ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகள் இந்த தனித்தன்மையைக் கொண்டுள்ளன: அவற்றில் நீங்கள் நாட்டுப்புற பாடல்களை நினைவூட்டும் மெல்லிசைகளைக் கேட்கலாம் ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்கள் பெரும்பாலும் பாடல்களைப் போன்றவர்கள். நீங்கள் அதைப் பாடலாம். ரஷ்ய பாடல்களின் தன்மை என்ன? (பட்டியல்) ஆனால் ஒன்றிணைக்கும் மிக முக்கியமான விஷயம் மெல்லிசை நோக்கம். 6. விளையாட்டு "மெல்லிசையை யூகிக்கவும்" (மெல்லிசையைக் கேளுங்கள் மற்றும் பாடுங்கள்) "கலிங்கா", "ஓ, நீங்கள் விதானம்", "நகரில் உள்ள தோட்டத்தில் உள்ளதா", "சந்திரன் பிரகாசிக்கிறது". கேட்டல்

சாய்கோவ்ஸ்கி பி.ஐ. (1840-1893) 4வது சிம்பொனி ஒரு சிம்பொனி என்பது 4 இயக்கங்களைக் கொண்ட ஒரு பெரிய படைப்பாகும். மெல்லிசை எப்படி ஒலித்தது? இந்த இசை என்ன உணர்வுகளால் நிரம்பியுள்ளது? இந்த இசையமைப்பாளர் பற்றி உனக்கு என்ன தெரியும்? இந்த இசை சிந்தனை எதனுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் (3 ஆம் வகுப்பு பாடப்புத்தகத்தில் பக்கம் 7) முடிவு: ரஷ்ய இசையின் முக்கிய சொத்து மெல்லிசை, பாடல் நிறைந்தது, அதைப் பாடலாம். மெல்லிசை மாணவர்களின் முன் ஒரு நபரின் வாழ்க்கை, இயற்கை, மற்றவர்களுக்கு அன்பாக தோன்றுகிறது. சிம்பொனி என்பது 4 இயக்கங்களைக் கொண்ட ஒரு பெரிய படைப்பாகும்.

8. கேட்பது: ரஷ்யாவின் கீதம் ஒரு ஆணித்தரமான பாடல் 9. டைனமிக் இடைநிறுத்தம் 10. செயல்திறன்: "மை ரஷ்யா" இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ் அ) பாத்திரத்தில் செயல்படுங்கள், வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள், மெல்லிசை. b) அது எந்த எழுத்து போல் தெரிகிறது? c) இசை எந்த படத்தை வெளிப்படுத்துகிறது? ஈ) ஒலி அறிவியல், சுவாசம், உச்சரிப்பு ஆகியவற்றில் வேலை. 11. தாய்நாடு பற்றிய கவிதைகளைப் படியுங்கள் ஓ, எங்கள் ரஷ்ய சுதந்திரம், விளிம்பில் புல்வெளிகளோ வயல்களோ இல்லை! நீயே எங்களின் பரந்த விரிவு, நீயே எங்கள் அன்பான தாய் பூமி! நான் அற்புதமான சுதந்திரத்தைப் பார்க்கிறேன், ஆறுகள் மற்றும் காடுகளைப் பார்க்கிறேன் - இது ரஷ்ய விரிவாக்கம், இது என் தாய்நாடு! 12. பாடம் சுருக்கம். கல்வி நடவடிக்கைகள் பற்றிய பிரதிபலிப்பு.  எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன?  ரஷ்ய இசையின் முக்கிய சொத்து என்ன?  சிம்பொனி என்றால் என்ன?  கிரேக்க மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்ப்பில் மெல்லிசை என்றால் என்ன?  4வது சிம்பொனியின் ஆசிரியர் யார்?  சிம்பொனியில் எந்த ரஷ்ய பாடல் பயன்படுத்தப்பட்டது?  எங்கள் பாடத்தில் நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்?  எந்த மனநிலையில் பாடத்தை விட்டு செல்கிறீர்கள்? 7. கற்க D\Z ரஷ்ய கீதம்

ஸ்லைடு 1

நிறைவு செய்தவர்: நிஸ்னி நோவ்கோரோட் பிராந்தியத்தின் விக்ஸாவில் உள்ள முனிசிபல் கல்வி நிறுவன மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 11 இன் இசை ஆசிரியர். கொரோலேவா எஸ்.வி. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகம் மேலும் தொழிற்கல்வி நிஜிகோட் இன்ஸ்டிடியூட் இலக்கியம் மற்றும் கலாச்சார ஆய்வுகள் துறை 2009/2010 கல்வியாண்டு தொழில்நுட்ப மேம்பாட்டுக்கான கணினி வழங்கல் இசைப் பயணம். எனது தாயகம் ரஷ்யா! ”

ஸ்லைடு 2

விளக்கக் குறிப்பு: "இசைப் பயணம்" என்ற தலைப்பில் முன்மொழியப்பட்ட பகுதி. எனது தாயகம் ரஷ்யா! ” ரஷ்யாவின் குடிமகன் மற்றும் தேசபக்தராக மாணவருக்கு கல்வி கற்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது, அவரது ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக உலகத்தையும் தேசிய சுய விழிப்புணர்வையும் வளர்த்துக் கொள்கிறது. இந்த தலைப்பு தொடக்கப் பள்ளியில் நடைபெறுகிறது மற்றும் நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளியில் தொடர்கிறது. * விளக்கக் குறிப்பு, இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள் அறிவாற்றல் மேம்பாட்டுக் கல்வி ரஷியன் இசைக் கலையின் மாறுபட்ட மற்றும் பன்முக கலாச்சாரத்திற்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்த, இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்க. கேட்க, சிந்திக்க மற்றும் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை வேறுபடுத்தி, பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மன செயல்பாடுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: உருவக மற்றும் துணை சிந்தனை, படைப்பு கற்பனை. இசைப் படிப்பில் நிலையான ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, மாணவர்களின் இசை ரசனை, நிகழ்ச்சி கலாச்சாரம் மற்றும் ரஷ்யாவின் வரலாறு மற்றும் அவர்களின் மக்களின் மரபுகளுக்கு மரியாதை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது. பிரிவின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

ஸ்லைடு 3

மாணவர்களின் சோதனை மற்றும் அவதானிப்பின் விளைவாக, தன்னார்வ, நிலையான, செறிவூட்டப்பட்ட கவனத்தின் வளர்ச்சியில் ஒரு நல்ல நிலை உள்ளது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். வகுப்பில் உள்ள 22 மாணவர்களில், 19 பேர் முழுப் பாடம் முழுவதும் கவனத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்ள முடிகிறது. பாடத்தின் போது விடாமுயற்சியைப் பராமரிப்பதில் 3 பேர் மட்டுமே சிரமப்படுகிறார்கள். மாணவர்களின் அறிவுசார் வளர்ச்சி வயது வளர்ச்சிக்கு ஒத்திருக்கிறது. பெரும்பாலானவர்கள் - 15 பேர் அதிக சிரமமின்றி பொருளை உறிஞ்ச முடியும், அதில் 8 பேர் மிகவும் தீவிரமான சுமைகளைத் தாங்க முடியும். மாணவர்களின் வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சியின் அளவைக் கண்டறிவதன் முடிவுகளின் அடிப்படையில், வகுப்பை 3 குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம்: குழு 1 - 8 பேர் (36%). குழு 2 - 10 பேர் (46%) உயர் மட்ட வளர்ச்சி கொண்ட குழந்தைகள். வளர்ச்சியின் சராசரி நிலை கொண்ட குழந்தைகள். குழு 3 - 4 பேர் (18%). குறைந்த அளவிலான வளர்ச்சி கொண்ட குழந்தைகள். * மாணவர்களின் புலனுணர்வு மற்றும் கற்றல் பொருள் தேர்ச்சியின் தனித்தன்மையின் உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் விளக்கம்

ஸ்லைடு 4

இந்த பகுதியைப் படிப்பதன் விளைவாக, மாணவர் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்: பல்வேறு வகைகளின் இசையை உணருங்கள், ஒரு நபரின் உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் ஒரு வழியாக இசைப் படைப்புகளைப் பற்றி சிந்திக்கவும், கலைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கவும், பல்வேறு வகையான இசையில் தனது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும். மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகள்; இசை மற்றும் கவிதை படைப்பாற்றல், ரஷ்ய இசை நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பன்முகத்தன்மை, நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை இசையின் எடுத்துக்காட்டுகளை வேறுபடுத்துதல், உள்நாட்டு நாட்டுப்புற இசை மரபுகளைப் பாராட்டுதல்; தொழில்முறை (பாடல், வார்த்தைகள், இயக்கம், முதலியன) மற்றும் நாட்டுப்புற கலை (பாடல்கள், விளையாட்டுகள், செயல்கள்) ஆகியவற்றின் கலை மற்றும் உருவக உள்ளடக்கம் மற்றும் ஒலிப்பு மற்றும் மெல்லிசை அம்சங்களை உள்ளடக்கியது. மாணவர்கள் பின்வரும் முக்கிய மற்றும் நடைமுறை சிக்கல்களை தீர்க்க முடியும்: நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன இசையின் கலைப் படங்களை உணர்தல்; பழக்கமான பாடல்களை நிகழ்த்துதல், குழு பாடலில் பங்கேற்பது; ஆரம்ப இசைக் கருவிகளில் இசையை வாசித்தல்; பிளாஸ்டிக் மற்றும் காட்சி வழிகள் மூலம் இசை உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துதல். * மாஸ்டரிங் பயிற்சிப் பொருளின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்

ஸ்லைடு 5

இடைநிலை தொடர்புகளின் முறை வாய்மொழி முறை கண்காணிப்பு முறை கட்டுப்பாடு மற்றும் சுயக்கட்டுப்பாடு முறை உணர்ச்சி நாடக முறை விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்கள் பிரச்சனை அடிப்படையிலான முறைகள் பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பங்கள், முறைகள், செயல்பாட்டின் அமைப்பு வடிவங்கள் ஆக்கப்பூர்வமான முறை

ஸ்லைடு 6

கற்றல் செயல்பாட்டில் அறிவை மாற்றுவதற்கான ஒரு தகவல் வழி, ஊக்கமளிக்கும் கற்றலை நிவர்த்தி செய்வது; பின்வரும் திட்டத்தின் படி பாடம் காட்சிகள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன: உணருங்கள் - உணருங்கள் - உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்; ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் செயலில் ஆக்கபூர்வமான தேடல்; உரையாடல் - உரையாடல், ரோல்-பிளேமிங் கேம், ஆக்கப்பூர்வமான வேலைகளின் கூட்டு வடிவங்கள், கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட வேலைகளின் கலவை (விளையாட்டுகள், பாடுதல், மேம்பாடு, படைப்பு குறிப்பேடுகள், டிட்டிகளை எழுதுதல், விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், வரைபடங்களை உருவாக்குதல், பிளாஸ்டிக் மேம்பாடுகள் போன்றவை); பல்வேறு வகையான கலைகளின் ஒருங்கிணைந்த பயன்பாடு (இசை, இலக்கியம், ஓவியம்); பயிற்சியின் படிவங்கள்:

ஸ்லைடு 7

இசைப் பாடங்களில் நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது கற்றலைத் தெளிவாகவும், மறக்கமுடியாததாகவும் ஆக்குகிறது, மேலும் பாடத்தின் மீது உணர்வுபூர்வமாக நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது. இசைப் பாடங்களில் விளக்கக்காட்சிகளை விளக்குவது கல்விச் சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும், புதிய கற்றல் தரத்தை அடையவும் உதவுகிறது. ICT இன் பயன்பாடு ஒரு இசை பாடத்தின் வழிமுறை திறன்களை வளப்படுத்துகிறது மற்றும் அதற்கு நவீன நிலையை அளிக்கிறது. வீடியோ ரெக்கார்டர், இன்டராக்டிவ் ஒயிட் போர்டு மற்றும் கணினி ஆகியவை கல்விப் பொருட்களை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கு மட்டுமல்லாமல், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவதற்கும், குழந்தையின் படைப்பு திறனை உணர்ந்துகொள்வதற்கும், இசை கலாச்சாரத்தில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கும், ஆன்மீக உலகத்தை வடிவமைப்பதற்கும் மிகவும் வசதியானவை. இசை பாடங்களில் தகவல் தொழில்நுட்பம்:

ஸ்லைடு 8

* "இசைப் பயணம்" பகுதிக்கான பாடத் திட்டமிடல். என் தாயகம் ரஷ்யா!" பாடம் தலைப்பு இசை பொருள் அடிப்படை கருத்துக்கள் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் 1 2 3 4 5 பாடம் 1 ரஷ்யா எங்கள் அன்பான சக்தி! எஸ்.வி. ராச்மானினோவ் (இரண்டாவது பியானோ கச்சேரி); ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கீதம் (கேட்பது, பாடுவது) நாட்டின் இசை சின்னங்களுக்கான அறிமுகம் பாடநூல் விளக்கப்படத்தின் 1 பகுதி; வட்டு, தாள் இசை, ICT பாடம் 2 தாலாட்டுகள் நம் மக்களின் ஆன்மா நாட்டுப்புற தாலாட்டுகள்; பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி "புயலில் தாலாட்டு" தாலாட்டு, தொட்டில், ஆடு, ராக்கிங். விளக்கப்படங்கள்; வட்டு, குறிப்புகள். ஐசிடி பாடம் 3 ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவிகளின் தோற்றத்தின் வரலாறு ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் "மற்றும் நான் புல்வெளியில் நடந்து கொண்டிருந்தேன்", "நீ ஒரு தோட்டம், நீ என் தோட்டம்" (கேட்குதல், பாடுதல்) விசில், பரிதாபம், கொம்பு, குழாய். ஸ்லைடுகள், வட்டு, குறிப்புகள். பாடம் 4 ரஷ்ய நாட்டுப்புற காற்று கருவிகள் “மேய்ப்பவர் நன்றாக விளையாடுகிறார்” (கேட்பது, பாடுவது), விசித்திரக் கதை ஓபரா “தி ஸ்னோ மெய்டன்” இலிருந்து லெலியாவின் பாடல்) ஹார்ன், ட்ரம்பெட்ஸ், பஃபூன்கள், விசித்திரக் கதை ஓபரா. பியானோ, வீடியோ பிளேயர், டேப் ரெக்கார்டர்; தாள் இசை, வட்டு. பாடம் 5 திருமண சடங்கு பாடல்கள் திருமண பாடல்கள் "ஆப்பிள் மரம்", "ஓக் மரம்". (கேட்பது, பாடுவது, விளையாடுவது" திருமண விழா, டிட்டிஸ், சடங்கு பாடல்கள். விளக்கப்படங்கள், உடைகள். குறுந்தகடுகள், தாள் இசை. பாடங்கள் 6-7 கிரேட் காமன்வெல்த் ஆஃப் ரஷியன் இசையமைப்பாளர்கள் எம்.பி. முசோர்க்ஸ்கி "கவன்ஷ்சினா" ஓபரா அறிமுகம்; எம்.பி. முசோர்க்ஸ்கியின் குரல் சுழற்சி "குழந்தைகள்" "பாலகிரேவ் வட்டம்", "குச்சி", வட்டு, குறிப்புகள், பாடப்புத்தகம், கிழக்கின் விளக்கப்படங்கள் . கச்சேரி) தாய்நாடு என்ன தொடங்குகிறது" (கேட்பது, பாடுவது), மாணவர்களின் விருப்பத்தின் பாடல்கள் மற்றும் இசை "மை ரஷ்யா" படித்த பொருளின் பொதுமைப்படுத்தல் குறிப்புகள், வட்டு, ஐசிடி, டேப் ரெக்கார்டர்.

ஸ்லைடு 9

"ரஷ்யா எங்கள் விருப்பமான சக்தி!" என்ற தலைப்பில் ஒரு பாடத்தை உருவாக்குதல் 4 A வகுப்பு 1வது காலாண்டு /09/10/2009/ வகை: பாடம்-உல்லாசப் பயணம் பாடத்தின் நோக்கம்: ரஷ்யாவின் கவிதை மற்றும் மாநில சின்னங்களுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல். குறிக்கோள்கள்: கல்வி: -ரஷ்யாவின் கலாச்சாரம் பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்குதல்; மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தில் பாடல், குறியீட்டு வார்த்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; - கேட்க, நினைவில், சிந்திக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; எஸ்.வி. ராச்மானினோவின் இசைக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; வளரும்: - மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை உருவாக்குதல்: சிந்தனை, கவனம், நினைவகம்; - ஒருவரின் தாயகத்தின் வரலாறு, அதன் மாநில சின்னங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்; - மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இசைப் பங்குகளை வளப்படுத்துதல், கல்வி: - இசை மற்றும் கவிதைகள் மூலம் அவர்களின் தாய்நாட்டின் மீது அன்பு மற்றும் பெருமை உணர்வை வளர்ப்பது; - ஒருவருக்கொருவர் பரஸ்பர மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்களைப் பற்றியும் உங்கள் நண்பரைப் பற்றியும் போதுமான மதிப்பீடு. - கற்றலுக்கான நேர்மறையான உந்துதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஸ்லைடு 10

பாடத்திற்கான உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்: புத்தக கண்காட்சி. "ரஷ்யா என் அன்பான தாய், என் அன்பான வீடு, என் புனித பூமி" (போகோவ்). ரஷ்ய கவிஞர்கள் மற்றும் இசைக்கலைஞர்களின் உருவப்பட தொகுப்பு. ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் கண்காட்சி. பலகையில் கல்வெட்டு: ஓ, ரஷ்யா! கடினமான விதியைக் கொண்ட ஒரு நாடு ... நான் உன்னை வைத்திருக்கிறேன், ரஷ்யா, ஒரே இதயமாக, நான் நண்பரிடம் சொல்வேன், எதிரியிடம் சொல்வேன் - நீங்கள் இல்லாமல், இதயம் இல்லாமல், என்னால் வாழ முடியாது. (யூலியா ட்ருனினா) பியானோ டேப் ரெக்கார்டர் பாடப்புத்தகம் 4 ஆம் வகுப்பு. 1 மணிநேரம்: பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல் / வி.வி. அலீவ் - 2வது பதிப்பு., ஸ்டீரியோடைப். M.: “Drofa”, 2008 ICT பாடத் திட்டம்: நிறுவன தருணம் - 2 நிமிடம். புதிய பொருளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான தயாரிப்பு - 3 நிமிடம். புதிய பொருள் கற்றல் - 25 நிமிடம். புதிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் - 5 நிமிடம். பாடத்தின் சுருக்கம் - 3 நிமிடம். வீட்டுப்பாடம் - 2 நிமிடம்.

ஸ்லைடு 11

ரஷியன் பிர்ச் ரஷியன் பிர்ச் ரஷியன் இயல்பு ஒரு சின்னமாக, ரஷியன் மக்கள் பிடித்த மரம். மெல்லிய, சுருள், வெள்ளை டிரங்குகளுடன், அவள் எப்போதும் ரஸில் ஒரு மென்மையான மற்றும் அழகான பெண்ணான மணமகளுடன் ஒப்பிடப்பட்டாள். நமது கவிஞர்களும் கலைஞர்களும் தங்களின் சிறந்த படைப்புகளை அவருக்கு அர்ப்பணித்தனர்.

ஸ்லைடு 12

ரஷ்யாவின் கொடி ரஷ்யாவின் மாநிலக் கொடியின் முதல் குறிப்பு அலெக்ஸி மிகைலோவிச்சின் ஆட்சிக்கு முந்தையது. ஜார் ஏப்ரல் 9, 1667 இல் ரஷ்ய கப்பல்களில் கொடிகளுக்கு "சிவப்பு, வெள்ளை மற்றும் நீலமான" துணிகளை அனுப்ப ஒரு ஆணையை வெளியிட்டார். இந்த ஆணை ரஷ்ய கொடியின் வண்ணங்களை அங்கீகரித்தது - சிவப்பு, வெள்ளை மற்றும் நீலம். ரஷ்யாவில், மூன்று வண்ணங்கள் பின்வரும் குறியீட்டு அர்த்தத்தைக் கொண்டிருந்தன: வெள்ளை - பிரபுக்கள், நீலம் - நம்பகத்தன்மை, நேர்மை; சிவப்பு - தைரியம், விசுவாசம்.

ஸ்லைடு 13

ரஷ்யாவின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் ரஷ்ய கோட் எப்போது தோன்றியது? ஹெரால்ட்ரி ஆராய்ச்சியாளர்கள் ஒருமனதாக அதன் தோற்றத்தை இளவரசர் இவான் III இன் ஆட்சிக்கு காரணம் என்று கூறுகிறார்கள், அவர் இறுதியாக இரட்டை தலை கழுகை அரச அதிகாரத்தின் அடையாளமாகத் தேர்ந்தெடுத்தார். ஆனால் 17 ஆம் நூற்றாண்டில் மட்டுமே அதன் படங்கள் ரஷ்யாவின் மாநில சின்னம் என்று அழைக்கத் தொடங்கின.

ஸ்லைடு 14

ரஷ்யாவின் கீதம் "தேசபக்தி பாடல்" ரஷ்யாவின் கீதமாக, வார்த்தைகள் இல்லாமல், பத்து ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக இருந்தது. பத்து வருட இடைவெளிக்குப் பிறகு இசை ஏ.வி. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா மீண்டும் தேசிய கீதம் போல ஒலிக்கத் தொடங்கினார் - ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கீதம். டிசம்பர் 8, 2000 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கீதம் குறித்த மாநில கூட்டாட்சி சட்டம் ஸ்டேட் டுமாவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, டிசம்பர் 20 அன்று - கூட்டமைப்பு கவுன்சிலால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, மேலும் டிசம்பர் 25, 2000 அன்று ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவர் வி.வி. புடின். கீதத்தின் வார்த்தைகளை ஏற்கனவே புகழ்பெற்ற எஸ்.வி. மிகல்கோவ். சோவியத் கீதத்தின் இசையின் திரும்புதல் சமூகத்தில் தெளிவற்ற முறையில் பெறப்பட்டது, ஆனால் மெல்லிசை "காது மூலம்" மிகவும் பரிச்சயமானது மற்றும் மீண்டும் உருவாக்க எளிதானது, இது கீதத்திற்கு முக்கியமானது. வி.யா ஒருமுறை எழுதியது போல. பிரையுசோவ், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், நம் நாட்டில் வாழும் எவரும் கீதம் பாடலாம்.

ஸ்லைடு 15

பாடம் முன்னேற்றம்: 1.Org.moment (2 நிமிடம்) 2. கல்விப் பொருள்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கான தயாரிப்பு. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்தின் அறிக்கை (3 நிமிடம்) 3. புதிய பொருள் பற்றிய ஆய்வு (10 நிமிடம்) - மணி அடித்தது, பாடம் தொடங்கியது. அவர்கள் ஒருவரையொருவர் பார்த்து சிரித்துவிட்டு அமைதியாக அமர்ந்தனர். இன்று பாடத்தில், நம் முன்னோர்களை மீண்டும் நினைவுகூர பல நூற்றாண்டுகளின் ஆழத்திற்கு ஒரு உல்லாசப் பயணத்தை மேற்கொள்வோம் - ஸ்லாவ்கள், எங்கள் மாநிலத்தின் பெயர் - ரஸ் - இருந்து வந்தது. கவிஞர்கள், இசைக்கலைஞர்கள் மற்றும் கலைஞர்கள் தங்கள் படைப்புகளில் எங்கள் தாய்நாட்டை எவ்வாறு மகிமைப்படுத்தினார்கள் என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொள்கிறோம். கவிதை மற்றும் மாநிலம் ஆகிய இரண்டிலும் நமது தந்தையின் சின்னங்களைப் பற்றி பேசலாம்). (குஸ்லி இசை ஒலிக்கிறது.) ஆசிரியர். - இது நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, நாம் வாழும் நாட்டில், பெரிய நகரங்கள் இல்லை, கல் வீடுகள் இல்லை, கிராமங்கள் இல்லை, குக்கிராமங்கள் இல்லை. காட்டு விலங்குகள் வாழும் வயல்களும் அடர்ந்த காடுகளும் மட்டுமே இருந்தன. நதிகளின் கரையோரங்களில் ஒருவருக்கொருவர் வெகு தொலைவில் ஏழை கட்டிடங்கள் இருந்தன. எங்கள் தொலைதூர மூதாதையர்கள், ஸ்லாவ்கள், அவற்றில் வாழ்ந்தனர். இந்த பெயர் "மகிமை" என்ற வார்த்தையிலிருந்து வந்தது, அதாவது. "புகழ்". ஆறுகள் மற்றும் ஏரிகளின் கரையோரங்களில் வீடுகளைக் கட்டினர். இடம் மிகவும் கவனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, மேலும் குடிசை உருகும் நீரில் கழுவப்படக்கூடாது என்பதற்காக கட்டப்பட்டது. கேட்கவும், உணர்ச்சி உணர்வை நினைவில் கொள்ளவும், கேட்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் கேட்கும் திறன்களின் வளர்ச்சி, கவனத்தைத் திரட்டுதல் கவனத்தை கற்றல் வாய்மொழி முறை. மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல், கவனத்தைத் திரட்டுதல். வகுப்பறையில் ICT ஐப் பயன்படுத்துதல். காட்சி-செவிவழி முறை. மாணவர்களின் உணர்ச்சி மனநிலை. இசைப் பாடத்தின் நாடகவியல் முறை கலைப் பாடம் போன்றது. இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சி முன் வேலை வடிவம். வாய்மொழி முறை ஒரு உருவக உளவியல் மனநிலை மற்றும் ஆன்மீக தொடர்புகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இடைநிலை தொடர்பு. அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, ரஷ்ய மக்களின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சார மரபுகளில் ஆர்வம். வேலையின் முன் வடிவம்.

ஸ்லைடு 16

ரஷ்ய வரலாற்றாசிரியர் நிகோலாய் மிகைலோவிச் கரம்சின் எழுதினார், அந்த நாட்களில் ஸ்லாவ்கள் கனிவானவர்களாகவும், வலிமையானவர்களாகவும், அயராதவர்களாகவும் சித்தரிக்கப்பட்டனர். லேசான ஹேர்டு, பரந்த தோள்பட்டை, கடினமான, அழகான மக்கள். கிரேக்க வரலாற்றாசிரியர் ஹெரோடோடஸ் ஸ்லாவ்களின் குளிர்காலம் 8 மாதங்கள் நீடித்தது என்று ஆச்சரியத்துடன் எழுதினார், அந்த நேரத்தில் வெள்ளை இறகுகள் காற்றில் பறந்தன, அதாவது. பனி. ஸ்லாவ்கள் குளியல் இல்லத்தில் தங்களை சூடேற்றினர், ஒவ்வொரு வீட்டிலும் ஒரு குளியல் இல்லம் இருந்தது. விருந்தோம்பல், விருந்தோம்பல், குடிசைகளில் பூட்டுகள் அல்லது போல்ட் எதுவும் இல்லை. மரியாதை, பிரபுக்கள் மற்றும் தைரியம் போன்ற கருத்துகளை நம் முன்னோர்கள் மிகவும் மதிக்கிறார்கள். ஸ்லாவ் தனது வார்த்தையைக் கடைப்பிடிக்காத ஒன்று இல்லை. (மேட்ச்மேக்கிங் சடங்கின் ஒரு பகுதி நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது ...) Pechenegs மற்றும் Polovtsians ஸ்லாவ்களுக்கு ஓய்வு கொடுக்கவில்லை, அவர்கள் பூக்கும், வளமான ரஷ்ய நிலத்தை அமைதியாக பார்க்க முடியவில்லை. மேலும் ஒரு துரதிர்ஷ்டம் இருந்தது, அண்டை வீட்டாரின் சோதனைகளை விட நயவஞ்சகமானது - இவை சண்டைகள் மற்றும் பகை. அதனால் பெரியவர்கள் கூடினர்; யோசித்து யோசித்து, கடல் கடந்து தூதர்களை வரங்கியர்கள் என்று அழைக்கப்படும் மக்கள் வாழும் தொலைதூர நாட்டிற்கு அனுப்ப முடிவு செய்தார். அப்போதிருந்து, ஸ்லாவிக் நிலம் ரஷ்ய இளவரசர்களின் பெயரிடப்பட்டது மற்றும் ரஸ் என்ற பெயரைப் பெற்றது. ஆசிரியர். "ரஸ்" என்ற வார்த்தைக்கு ஒத்த சொற்களைக் கண்டறியவும். (ரஸ் - ரஷ்யா - தாய்நாடு - தந்தை நாடு") ("ரஷ்யா" என்ற வார்த்தை பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளது.) அறிவாற்றல் செயல்பாடு நாட்டுப்புற சடங்குடன் அறிமுகம் பிரச்சனை அடிப்படையிலான செயல்பாடு. மாணவர்கள் கேட்கிறார்கள், கவனிக்கிறார்கள் மற்றும் நினைவில் கொள்கிறார்கள். வீடியோ முறை (ICT) உணர்ச்சி நாடகம், காட்சி மற்றும் செவிவழி முறை. கவனத்தின் செறிவு, அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் உருவாக்கம். வேலையின் முன் வடிவம். ரஷ்ய சடங்கு மரபுகளுடன் அறிமுகம். வாய்மொழி முறை, கவனிப்பு முறை அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் மாணவர்களிடையே ரஷ்ய கலாச்சாரத்தைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. அசோசியேட்டிவ் சிந்தனையின் வளர்ச்சி சங்கத்தின் உதவியுடன் நிகழ்கிறது, இது பொருள் சிறந்த ஒருங்கிணைப்புக்கு பங்களிக்கிறது. ஹியூரிஸ்டிக் முறை. ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குவது மாணவரின் செயல்பாடுகளை தீவிரப்படுத்த உதவுகிறது.

ஸ்லைடு 17

பாடுதல் 4. பெற்ற அறிவின் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு (10 நிமிடம்) பியானோ ஆசிரியருடன் ஒரு மெல்லிசை ஒலிக்கிறது. ரஷ்யர்கள் ஒரு இசை திறமை கொண்ட நாடு. ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் பெயர்களை மிகுந்த பெருமையுடன் உச்சரிக்கிறோம். குழந்தைகள் "ரஸ்" (ரஷ்யா - தாய்நாடு - தந்தை நாடு) என்ற வார்த்தைக்கு ஒத்த சொற்களைக் கொடுக்கிறார்கள், குழந்தைகள் கவிதைகளைப் படித்து பாடத்திற்கான வரைபடங்களைக் காட்டுகிறார்கள். (இணைப்பு எண் 1) 1 மாணவர்: "தாய்நாடு," நாங்கள் சொல்கிறோம், கவலைப்படுகிறோம், முடிவில்லாத தூரத்தை நமக்கு முன்னால் காண்கிறோம், இது எங்கள் குழந்தைப் பருவம், எங்கள் இளமை, தாய்நாடு! புனித தாய்நாடு! 2வது மாணவர்: காப்பிஸ். தோப்புகள். கரைகள். கோதுமையிலிருந்து பொன்னான வயல், நிலவில் இருந்து நீல நிற வைக்கோல். வெட்டப்பட்ட வைக்கோலின் இனிமையான வாசனை, 3 வது மாணவர்: கிராமத்தில் ஒரு பாடல்-பாடல் குரலில் ஒரு உரையாடல், ஒரு நட்சத்திரம் ஒரு ஷட்டரில் அமர்ந்து, கிட்டத்தட்ட தரையை அடைந்தது. தாய்நாடு! தந்தை மற்றும் தாத்தாக்களின் பூமி! 4 வது மாணவர்: இந்த க்ளோவர்ஸை நாங்கள் காதலித்தோம், ஒரு ஒலிக்கும் வாளியின் விளிம்பிலிருந்து வசந்த புத்துணர்ச்சியை ருசித்தோம். இது மறக்கப்படாது, என்றென்றும் புனிதமாக இருக்கும்... தாய்நாடு என்று அழைக்கப்பட்ட நிலம், தேவைப்பட்டால், அதை இதயத்தால் பாதுகாப்போம். பாடகர் குழுவில் G. ஸ்ட்ரூவ் ஒர்க் எழுதிய "மை ரஷ்யா" பாடலை குழந்தைகள் நிகழ்த்துகிறார்கள். சொல்லகராதியின் செறிவூட்டலைக் கேட்டு நினைவில் கொள்ளுங்கள். கலைகளின் தொகுப்பின் அடிப்படையில் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி. ஆக்கப்பூர்வமான வாசிப்பு வாய்மொழி-காட்சி முறை. கற்றலைத் தீவிரப்படுத்துவதற்காக ஒரு தனிப்பட்ட வேலை வடிவம். பேச்சு வளர்ச்சி, மாணவர்கள். சொல்லகராதி செறிவூட்டல். வேறுபட்ட அணுகுமுறை. வாய்மொழி முறை, காட்சி மற்றும் செவிவழி, மாணவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. கவனம் செறிவு. செவிவழி கற்றல் அனுபவத்தை செயல்படுத்துதல். பின்னூட்டம். இனப்பெருக்க முறை, நடைமுறை-தூண்டல் முறை, நடைமுறையில் வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனுக்கு பங்களிக்கிறது. இரண்டு குரல் செயல்திறன் திறன்களின் வளர்ச்சி.

ஸ்லைடு 18

பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரிதல் எஸ்.வி. இது (குழந்தைகளால் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளது): ஏ.எஸ். டார்கோமிஷ்ஸ்கி, எம்.ஏ. பாலகிரேவ், எம்.பி. போரோடின், என்.ஏ. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் மற்றும் பலர் ரஷ்ய இசையின் சூரியன் என்று அழைக்கப்பட்டனர். அவரது தாய்நாட்டின் மீதான தன்னலமற்ற அன்பு அவரை ஏராளமான நாட்டுப்புற பாடல்கள், தாளங்கள் மற்றும் சடங்குகளை சேகரிக்கத் தூண்டியது. "இசை மக்களால் உருவாக்கப்பட்டது, நாங்கள், இசையமைப்பாளர்கள், அதை ஏற்பாடு செய்கிறோம்," M.I. ரஷ்ய கிளாசிக்கல் இசையின் நிறுவனர் என்று அவர் சரியாகக் கருதப்படுகிறார், ஏனெனில் ரஷ்ய இசைக் கலையின் வளர்ச்சியில் அவரது பங்களிப்பு மிகவும் பெரியது. எஸ்.வி. ராச்மானினோவ் ஒரு வெளிநாட்டு நிலத்தில் தனது தாயகத்திற்கான தாங்க முடியாத ஏக்கத்தை அனுபவித்தார். அவர் எங்கு வாழ்ந்தாலும், இசையமைப்பாளர் எங்கு பயணம் செய்தாலும், ரஷ்யா அவரது இதயத்தில் இருந்தது. (பியானோ மற்றும் ஆர்கெஸ்ட்ரா நாடகங்களுக்கான "கச்சேரி எண். 2" (1 மணிநேரம்), இசை மங்குகிறது, அது பின்னணியில் மட்டுமே ஒலிக்கிறது.) ஆசிரியர். - இப்போது நாம் கவிதை சின்னங்களைப் பற்றி பேசுவோம். "ஆர்க்கிட்" என்ற வார்த்தையை நாம் உச்சரிக்கும்போது, ​​​​நம் மனதில் ஒரு துணைத் தொடர் கட்டமைக்கப்படுகிறது - கோர்சிகா. மற்றும், மாறாக, நாம் "ஜப்பான்" என்று சொல்கிறோம் மற்றும் செர்ரி பூக்களை கற்பனை செய்கிறோம். நம் தாய்நாட்டிற்கு கவிதை உருவம் உண்டா? -ஆமாம் நீங்கள் கூறுவது சரி. இது ஒரு பிர்ச். ரஷ்ய கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்களின் பெயர்கள் பெயரிடப்பட்டுள்ளன. புதிய பெயர்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள். அவர்கள் கேட்கிறார்கள், நினைவில் கொள்கிறார்கள். அவர்கள் ஒரு பாடப்புத்தகத்துடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள் (ராச்மானினோவின் இசையின் பின்னணியில், குழந்தைகள் குழு ஒரு பாடப்புத்தகத்துடன் வேலை செய்கிறது, மற்றொன்று ஒரு இசைத் துண்டை பகுப்பாய்வு செய்கிறது). முடிவில், பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், பிரதிபலிக்கவும், கேட்கவும், நினைவில் கொள்ளவும். ஆசிரியர்கள் (பிர்ச்) எழுப்பிய கேள்விக்கு குழந்தைகள் பதிலளிக்கின்றனர். உணர்ச்சி எழுச்சி. வாய்மொழி முறை பேச்சு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துகிறது. காட்சி-செவிப்புலன். பகுதி தேடல் முறை சிந்தனையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. ICT இன் பயன்பாடு, மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல். நடைமுறை முறை. பேச்சு, கவனிப்பு, சிந்தனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. சொற்களஞ்சியம் செறிவூட்டப்படுகிறது. வேலையின் முன் வடிவம். வேறுபட்ட அணுகுமுறை. பிரதிபலிப்பு, மன செயல்பாடு தேடல். ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குவது மாணவரின் செயல்பாடுகளை தீவிரப்படுத்த உதவுகிறது. கவனிப்பு. பகுதி தேடல் முறை. வேறுபட்ட அணுகுமுறை, வேலையின் குழு வடிவம். உணர்ச்சி நாடகத்தின் முறை. ரஷ்ய மக்களின் கலாச்சார மரபுகளில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி. படைப்பு முறை.

ஸ்லைடு 19

இசை இடைநிறுத்தம். 5. அறிவு மற்றும் திறன்களை மேலும் ஆழப்படுத்துவதற்கான வேலை (10 நிமிடம்) "ரஷியன் பிர்ச்" என்பது ரஷ்ய இயற்கையின் சின்னமாகும். பழங்காலத்திலிருந்தே, வசந்த காலத்தின் வருகையுடன், ஸ்லாவ்கள் அவரை லெல் அல்லது லியுல் என்று அழைத்தனர். இந்த வார்த்தைகள் - பெயர்கள் பல ஸ்லாவிக் பாடல்களில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. பெண்கள் பிர்ச் மரங்களை ரிப்பன்களால் அலங்கரித்தனர், அனைத்து வகையான கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் பிர்ச் கிளைகளை மோதிரங்களுடன் கட்டினர். ஸ்டோன்ஃபிளைஸ் பாடி, பிர்ச்களைச் சுற்றி நடனமாடி, அவர்களின் வலிமைமிக்க கடவுள்களான Perun, Dazhd - கடவுள், லெலியா மற்றும் பலர் மகிமைப்படுத்தினர் ... பிர்ச் ரஷ்ய மக்களின் விருப்பமான மரம். மெல்லிய, சுருள், வெள்ளை டிரங்குகளுடன், அவள் எப்போதும் ரஸில் ஒரு மென்மையான மற்றும் அழகான பெண்ணான மணமகளுடன் ஒப்பிடப்பட்டாள். நமது கவிஞர்களும் கலைஞர்களும் தங்களின் சிறந்த படைப்புகளை அவருக்கு அர்ப்பணித்தனர். ரஷ்ய பிர்ச் கலைஞர்களான பிளாஸ்டோவ் மற்றும் லெவிடன், குயிண்ட்ஜி மற்றும் சவ்ரசோவ் ஆகியோரால் அவர்களின் ஓவியங்களில் சித்தரிக்கப்பட்டது. எழுத்தாளர் வி.எம்.கார்ஷின், ஏ.கே. சவ்ராசோவின் ஓவியத்தைப் பார்த்து, "இந்த ஓவியத்தை "தாய்நாட்டின் உணர்வு" என்று அழைப்பேன். மற்றும் ஸ்பிரிங் ரிங்கிங் துளிகள், மற்றும் மூடுபனி, மற்றும் மெல்லிய birches - அனைத்து இந்த மிகவும் பழக்கமான மற்றும் மிகவும் அன்பே. இந்த அற்புதமான படம் ரஷ்யா மற்றும் தாய்நாட்டிற்கான அன்பைப் பெற்றெடுக்கிறது. கிரியேட்டிவ் டாஸ்க் (பெண்கள் "வயலில் ஒரு பிர்ச் மரம் இருந்தது" என்ற சுற்று நடனத்தை நிகழ்த்துகிறார்கள், மீதமுள்ள மாணவர்கள் பாடலை நிகழ்த்துகிறார்கள்) கேளுங்கள், நினைவில் கொள்ளுங்கள். அறிவாற்றல் செயல்பாடு. (ரஷ்ய இயற்கையின் ஓவியங்களின் கண்காட்சியைப் பார்க்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஆசிரியர் 2-3 ஓவியங்களில் நிறுத்துகிறார்.) அவர்கள் கேட்கிறார்கள், ஓவியங்கள், கலைஞர்களின் பெயர்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள். ஒரு கண்காணிப்பு நாட்குறிப்புடன் பணிபுரிதல். கேட்கும் மற்றும் நிகழ்த்தும் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி அவர்களின் கற்பனை, சுய வெளிப்பாட்டிற்கான ஆசை, பிளாஸ்டிக் படங்களை மாற்றும் மற்றும் உருவாக்கும் திறன் ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கிறது. வாய்மொழி முறை காட்சி மற்றும் செவிவழி இணைந்து. கவனத்தை செயல்படுத்துதல். அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் உருவாக்கம். இடைநிலை தொடர்பு. கவனிப்பு முறை. அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, ரஷ்ய கலை கலாச்சாரத்தில் ஆர்வம், ரஷ்ய மக்களின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சார மரபுகள். சிக்கல் அடிப்படையிலான செயல்பாடு, அறிவின் பிரதிபலிப்பு. பகுதி தேடல் முறை. வாய்மொழி-காட்சி முறை கற்றல் கேட்கும் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி, அவர்களின் கற்பனை. வாய்மொழி-காட்சி முறை

ஸ்லைடு 20

எங்களுக்கு முன் I.I லெவிடன் "பிர்ச் க்ரோவ்" ஓவியம். இளம், பிரகாசமான பச்சை இலைகள், மரகத புல் அடர்த்தியான கம்பளம் மற்றும் சூரியனின் கதிர்கள் ஆகியவற்றால் மூடப்பட்ட வெள்ளை-துண்டுகள் கொண்ட பிர்ச்கள் யாரையும் அலட்சியமாக விட முடியாது. ஓவியம் அதன் புத்துணர்ச்சி மற்றும் வண்ணங்களின் விளையாட்டு, வாழ்க்கையின் சிலிர்ப்புடன் கவர்ந்திழுக்கிறது. ஆசிரியர். இப்போது "ஒயிட் பிர்ச்" (ஏ. நோவிகோவின் இசை) பாடலைக் கேளுங்கள். அது எதைப்பற்றி? ஆசிரியர். பிர்ச் மரம் எங்கு வளர்ந்தாலும், எல்லா இடங்களிலும் அது மக்களுக்கு மகிழ்ச்சியையும் ஒளியையும் தருகிறது. பிர்ச் ரஷ்யாவின் சின்னம், நமது தாய்நாடு. அது எப்போதும் நமது திறந்தவெளியில் இருக்கும், ஏனென்றால் நம் மக்கள் நித்தியமானவர்கள். ஒரு நபருக்கு உணவளிக்கும் ரொட்டி. மனிதன் வாழும் நிலம். தாயே, உயிரைக் கொடுப்பவள்... இவை அனைத்தும் இல்லாமல், ஒரு நபர் வாழ்வது வெறுமனே சாத்தியமற்றது, ஆனால் மிகவும் நேசத்துக்குரிய விஷயங்களில் ஒருவருக்கு தாய்நாடு உள்ளது. தாயகம் என்பது நீங்கள் பிறந்து வாழும் நிலம், நகரம் மற்றும் கிராமம், உங்கள் நண்பர்கள், நெருங்கிய அயலவர்கள். ஆசிரியர். தாய்நாட்டின் மற்றொரு பெயர் என்ன? "ஃபாதர்லேண்ட்" என்பது "தந்தை" என்ற வார்த்தையிலிருந்து வந்தது, கிரேக்க வார்த்தையான பேட்ரியா (தேசபக்தர்). அவர்கள் கேட்கிறார்கள், படம், கலைஞரை நினைவில் கொள்கிறார்கள். ஒரு கண்காணிப்பு நாட்குறிப்புடன் பணிபுரிதல் (கேட்ட பிறகு, பாடலின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி தோழர்களே பேசுகிறார்கள்.) இந்த பாடல் பெரும் தேசபக்தி போரின் வீரர்களைப் பற்றியது. அவர்களின் வாயில், "ரஷ்ய பிர்ச்சைத் தீங்கு செய்ய நாங்கள் விட்டுவிட மாட்டோம்" என்ற வார்த்தைகள் ஒரு சத்தியம் போல ஒலிக்கிறது - தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்களின் சத்தியம். பிர்ச் மரங்கள் வீரர்களின் கல்லறைகளுக்கு அருகில் அமைதியாக நிற்கின்றன. பெரும் தேசபக்தி போரின் சோகத்தைப் பற்றி அவர்கள் எவ்வளவு சொல்ல முடியும். அவர்களைப் பற்றி மீண்டும் ஒரு கவிதையைப் படித்தல், சுருள் மற்றும் வெண்மை... மேலும் ரஸ்ஸில் எல்லா சாலைகளிலும் பிர்ச்கள் இருந்தால், அது ஒரு நாளாக இருந்தாலும் சரி, ஒரு வருடமாக இருந்தாலும் சரி, என்றென்றும் இருந்தாலும், சக்கரங்கள் இருந்தால் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும். “ரஷ்யா” - பிர்ச்கள் என்னிடம் கிசுகிசுக்கின்றன, “ரஷ்யா” - நாணல்கள் கிசுகிசுக்கின்றன, “ரஷ்யா” என்பது ஆசிரியர் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார் (தாய்நாடு பெரும்பாலும் தந்தையின் வீடு என்று அழைக்கப்படுகிறது)) ஹியூரிஸ்டிக் முறை. ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குவது செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவதற்கும் கற்றலின் செவிவழி அனுபவத்திற்கும் பங்களிக்கிறது. வேலையின் முன் வடிவம். சுய வெளிப்பாட்டிற்கான விருப்பத்தின் வளர்ச்சி. பாடத்தில் அறிவாற்றல் ஆர்வம் வளரும். மாடலிங் முறையானது ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் சுருக்க-தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் பேச்சு கற்றலுக்கான திறனை உருவாக்குகிறது. வாய்மொழி முறை. பேச்சு வளர்ச்சி. சொல்லகராதி செறிவூட்டல். ஆக்கப்பூர்வமான வாசிப்பு. மாணவர்களுடனான வேலையின் தனிப்பட்ட வடிவம் பேச்சு மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. மாணவர்களிடம் கேட்கும் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது. வாய்மொழி முறை பேச்சு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துகிறது. வேலையின் முன் வடிவம். ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குவது மாணவரின் செயல்பாடுகளை தீவிரப்படுத்த உதவுகிறது. பகுதி தேடல் முறை பேச்சு, சிந்தனை, நினைவாற்றல் வளர்ச்சி மதிப்பீட்டு முறை.

ஸ்லைடு 21

ஒவ்வொரு மாநிலத்திற்கும் அதிகாரப்பூர்வ சின்னங்கள் உள்ளன. இது ஒரு கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ், ஒரு கொடி, ஒரு கீதம். ஒவ்வொரு நாட்டின் உண்மையான தேசபக்தர்களும் அவர்களை அறிந்திருக்க வேண்டும். புதிய தேசிய கீதம் எஸ்.வி. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் எழுதியது மற்றும் ஜனவரி 1, 1944 அன்று இரவு ஒலித்தது. தொடர்ந்து, கீதத்தின் உரை திருத்தப்பட்டது. 1977 இல், அதில் மிக முக்கியமான மாற்றங்கள் செய்யப்பட்டன. ஆசிரியர்: - கீதம் ஒரு புனிதமான பாடல், மாநில அல்லது சமூக ஒற்றுமையின் சின்னம். பாடல்களின் தோற்றம் வரலாற்றின் ஆழத்தில் மறைக்கப்பட்டுள்ளது. முதன்முறையாக, பீட்டர் I இன் கீழ் நீதிமன்றத்திலும் இராணுவ பயன்பாட்டிலும் ஒரு கீதம் தேவைப்பட்டது. ரஷ்ய கீதத்தை உருவாக்கும் யோசனை 1990 இல் எழுந்தது. ஒரு பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரிதல், ஒரு படைப்பு நோட்புக். (மாணவர் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்) 1 மாணவர். நவீன ரஷ்ய கொடியின் வரலாற்றைப் பற்றிய ஒரு கதை.. ரஸ்ஸில், மூன்று நிறங்கள் பின்வரும் குறியீட்டு அர்த்தத்தைக் கொண்டிருந்தன: வெள்ளை - பிரபுக்கள், நீலம் - நம்பகத்தன்மை, நேர்மை; சிவப்பு - தைரியம், விசுவாசம். இந்த வண்ண கலவை ரஷ்ய கொடியில் இன்றுவரை பாதுகாக்கப்படுகிறது. 2 மாணவர். கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் படிக்கும் அறிவியல் பற்றி பேசுகிறது. கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் படிக்கும் விஞ்ஞானம் ஹெரால்ட்ரி என்று அழைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் அறிக்கையைக் கேட்டு நினைவில் கொள்கிறார்கள். மாடலிங் முறை படைப்பு மற்றும் சுருக்க-தர்க்க சிந்தனைக்கான திறனை உருவாக்குகிறது. இனப்பெருக்க முறை. வாய்மொழி முறை பேச்சு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துகிறது. வேலையின் முன் வடிவம். இடைநிலை தொடர்பு. ஆராய்ச்சி முறை. சுதந்திரமான தேடல் வேலை குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்க்கிறது. அறிவை சுயாதீனமாக இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கும் சுயாதீனமான தேடல்களை மேற்கொள்வதற்கும் திறனை உருவாக்குகிறது. மாணவர்களுடன் தனிப்பட்ட வேலை. வாய்மொழி முறை, பேச்சு வளர்ச்சி. சொல்லகராதி செறிவூட்டல். இனப்பெருக்க முறை. மாணவர்களுக்கு தனிப்பட்ட உதவி. கூடுதல் இலக்கியம் மற்றும் தேடல் திறன்களுடன் பணிபுரியும் திறன் உருவாக்கப்படுகிறது. மாணவர் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துகிறது. பொருளை மாஸ்டரிங் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட அறிவாற்றல் செயல்பாடு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது. காட்சி முறை மதிப்பீட்டு முறை. மாணவர்களுடன் தனிப்பட்ட வேலை.

ஸ்லைடு 22

பாடுவது. 6. பாடத்தை சுருக்கவும். (3 நிமிடம்) 7. வீட்டுப்பாடம் (2 நிமிடம்) M.I க்ளிங்காவின் "தேசபக்தி பாடல்" எதிர்கால கீதத்திற்கு இசைவாக அங்கீகரிக்கப்பட்டது. ஆனால் இந்த பாடல் கவிதை அடிப்படையைக் கொண்டிருக்கவில்லை மற்றும் தேசிய கீதமாக சட்டப்பூர்வமாக அங்கீகரிக்கப்படவில்லை. ஸ்டேட் டுமாவின் பிரதிநிதிகள் மற்றும் கூட்டமைப்பு கவுன்சில் உறுப்பினர்கள் ஒரு முடிவை எடுத்தனர்: S.V Mikhalkov மற்றும் A.V இன் இசையுடன் தேசிய கீதத்தை அங்கீகரிக்க. "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில கீதத்தில்" சட்டம் டிசம்பர் 8, 2000 அன்று மாநில டுமாவால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, டிசம்பர் 20 அன்று கூட்டமைப்பு கவுன்சிலால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது மற்றும் டிசம்பர் 25, 2000 அன்று ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரால் கையெழுத்திடப்பட்டது. ஆசிரியர். - ரஷ்ய தேசிய கீதத்தின் நிகழ்ச்சிக்காக அனைவரையும் நிற்குமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன். ஆசிரியர்: பாடத்தின் தலைப்பு என்ன? நாம் என்ன சந்தித்தோம்? நீங்கள் எந்த இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் கலைஞர்களை நன்கு அறிந்தீர்கள்? பாடத்தில் உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது? ரஷ்யாவின் தேசிய கீதத்தின் செயல்திறன் ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு மாணவர்கள் பதிலளிக்கின்றனர். ஒரு நாட்குறிப்பில் ஒரு பணியை எழுதுங்கள் ("என் தாய்நாடு ரஷ்யா!" என்ற தலைப்பில் படங்களை வரையவும், கவிதைகளை எழுதவும், ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் மரபுகள் பற்றிய பெற்றோரின் அறிவைப் பற்றி ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தவும்) கூடுதல் இலக்கியம் மற்றும் தேடலுடன் பணிபுரியும் திறன் திறன்கள் வளர்க்கப்படுகின்றன. மாணவர் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துகிறது. கேட்கும் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி. குழந்தைகள் பொருளின் நடைமுறை முக்கியத்துவத்தை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இடைநிலை தொடர்பு. கவனிப்பு முறை. அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, விஷயத்தில் ஆர்வம். வாய்மொழி முறை, பேச்சு மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி. சொல்லகராதி செறிவூட்டல். ICT இனப்பெருக்க முறை. செயல்திறன் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. உணர்ச்சி-உருவ எதிர்வினை கொண்ட செறிவூட்டல். மதிப்பீட்டு முறை. சரியான பதிலைக் கண்டறிவதன் மூலம், பலதரப்பட்ட முறையில் பொருளைக் கற்றுக்கொள்ள முடியும். பகுதி தேடல் முறை. வேலை வடிவம் முன் உள்ளது. வீட்டில் சுதந்திரமாக வேலை செய்ய உந்துதல். சிக்கலான அளவு, தொகுதி மூலம் வேறுபாடு.கிளாசிக்கல் மியூசிக் என்சைக்ளோபீடியா (இசையமைப்பாளர்கள், கலைஞர்கள், படைப்புகள், கருவிகள், வகைகள் மற்றும் பாணிகள், உல்லாசப் பயணங்கள், அனிமேஷன், காலவரிசை, சொற்களஞ்சியம் மற்றும் வினாடி வினா); சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸின் கலைக்களஞ்சியம்; இணைய வளங்கள். * மாணவர்களுக்குப் பரிந்துரைக்கப்படும் பொருட்கள்

ஸ்லைடு 25

1. அலீவ் வி.வி., கிச்சக் டி.என். இசை. 1-4 தரங்கள், கல்வி நிறுவனங்களுக்கான திட்டம் எம்.: "ட்ரோஃபா", 2009.-90 பக். 2. அர்செனினா ஈ.என். இசை 1-7 தரங்கள்: கருப்பொருள் உரையாடல்கள், நாடகக் கச்சேரிகள், இசை பொம்மை நூலகம்: "ஆசிரியர்", 2009.-205. 3. Bezborodova L.A., Aliev Yu.B. கல்வி நிறுவனங்களில் இசை கற்பிக்கும் முறைகள் - எம்.: பப்ளிஷிங் சென்டர் "அகாடமி", 2002.-416p. 4. டேவிடோவா எம்.ஏ. இசைப் பாடங்கள்: தரங்கள் 1-4 - எம்.: VAKO, 2008. - 288 பக். 5. ஜட்யாமினா டி.ஏ. நவீன இசை பாடம்: வடிவமைப்பு முறைகள், காட்சிகள், சோதனைக் கட்டுப்பாடு - எம்.: "குளோபஸ்", 2008. - 170 பக். 6. குருஷினா டி.ஏ. இசை 1-6 தரங்கள்: மாணவர்களின் படைப்பு வளர்ச்சி - வோல்கோகிராட்: "ஆசிரியர்", 2009.-87p. 7. குப்ரியனோவா எல்.எல். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்: பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களில் இசை ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு - எம்.: "மெனிமோசினா", 2003. - 48 பக். 8. கிளாரின் எம்.வி. உலகளாவிய கல்வியியலில் புதுமைகள்: விசாரணை, விளையாட்டு மற்றும் விவாதம் மூலம் கற்றல். - ரிகா, NPC "பரிசோதனை", 1995.- 176 பக். 9. லெர்னர் ஐ.யா. பிரச்சனை அடிப்படையிலான கற்றல் - எம்., 1974. 10. மக்முடோவ் எம்.ஐ. - எம். 11. Obraztsova, T.N. குழந்தைகளுக்கான இசை விளையாட்டுகள் - M.: "Drofa", 2006. - 160 p. 12. Ryabchikova E.P - N. Novgorod: LLC பிரிண்டிங் ஹவுஸ் "Povolzhye", 2009-194p. * பைபிளியோகிராஃபி