குழந்தைகள் குரல் ஸ்டுடியோவில் ஒரு பாடத்தின் சுருக்கம் "ஹலோ, இசை!" குரல் குறிப்புகள் "பாடுவதற்கான மந்திர விதிகள்"

“உங்களிடம் திறமை இருந்தால் மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்! இந்த உலகத்திற்கு என்ன சொல்ல வேண்டும் என்று உங்களுக்குத் தெரிந்தால், அதைச் சொல்லுங்கள்! உங்கள் ஆன்மா பாடினால், பாடுங்கள்!

நடாலியா கியாஜின்ஸ்காயா

அறிமுகம்.

பாடுவது குரலின் வளர்ச்சியில் நன்மை பயக்கும் மற்றும் மென்மையான மற்றும் தொடர்ச்சியான பேச்சை உருவாக்க உதவுகிறது. குழுப் பாடுவது மன அழுத்தத்தைக் குறைப்பதற்கும் ஆளுமையை ஒத்திசைப்பதற்கும் ஒரு சிறந்த வழியாகும். குழு பாடுவதன் மூலம், ஒரு தனிநபரை கடினமான சூழ்நிலைகள் அல்லது சூழ்நிலைகளுக்கு மாற்றியமைக்க முடியும். பேச்சு நோயியல் உள்ள குழந்தைகளுக்கு, பாடலைப் பாடுவது பேச்சை மேம்படுத்தும் காரணிகளில் ஒன்றாகும். எல்லா வயதினருக்கும், குரல் வகுப்புகள் விடுதலை, நம்பிக்கையான மனநிலை மற்றும் தன்னம்பிக்கை ஆகியவற்றின் மூலமாகும். நிகழ்ச்சி பாடும் திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் சிறப்பு குரல் மற்றும் மேடை திறன்களை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றை வழங்குகிறது. காலப்போக்கில், பாடுவது குழந்தைக்கு ஒரு அழகியல் மதிப்பாக மாறும், இது அவரது முழு எதிர்கால வாழ்க்கையையும் வளப்படுத்தும்.

பொருள் விளக்கம்: நான் வழங்கிய குரல் பாடத்தின் சுருக்கம் மூத்த குழுமத்துடன் (13 - 14 வயது) பணியாற்ற வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பாடத்தின் தலைப்பு: " கச்சேரி நடவடிக்கைகள்" இந்த பொருள் ஆசிரியர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது கூடுதல் கல்விமற்றும் கலாச்சார மையங்களில் இசை இயக்குனர்கள்.

தலைப்பு: “கச்சேரி செயல்பாடு, முறைகளில் ஒன்றாக செயலில் கற்றல்»

இலக்கு: பார்வையாளர்கள் முன்னிலையில் பேசும்போது வெற்றி அல்லது தோல்வியின் மூலம் குழந்தையின் உடலின் தழுவல் திறன்களை அதிகரிக்கவும்.

பணிகள்:கல்வி: எந்த எதிர்பாராத சூழ்நிலையிலும் மேடையில் எப்படி நம்பிக்கையுடன் நிற்பது என்பதை கற்பிக்கவும்.

வளர்ச்சி: பாடும் திறன் மற்றும் மேடைக் கலையின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.

கல்வி: இலக்கை அமைத்தல், உங்கள் பலம், அறையின் நிலைமை ஆகியவற்றை புத்திசாலித்தனமாக மதிப்பிடுங்கள்.

ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல்: பார்வையாளர்களுக்கு முன்னால் பேசுவதன் மூலம் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைத் தடுப்பதற்கும் திருத்துவதற்கும் ஒரு அமைப்பை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள், கற்பித்தல் பொருள்:

பியானோ, இசைக்கருவிகள்.

பாட திட்டம்:

1. ஏற்பாடு நேரம்.

2. மூடப்பட்ட பொருள் மீண்டும்.

3. படைப்பு பகுதி

4. சுருக்கம்.

வகுப்பின் முன்னேற்றம்:

1. நிறுவன தருணம் (2 நிமி.)

வாழ்த்துக்கள். ஒரு நல்ல மனநிலைக்கான மனநிலையை அமைக்கவும், பேச்சு வரிசையின் பட்டியல்.

ஆசிரியர்:ஹலோ என் நண்பர்கள்லே! நீங்கள் அனைவரும் இன்று இங்கே இருக்கிறீர்களா?

குழந்தைகளின் பதில் (இருப்பவர்களைச் சரிபார்த்தல்)

உங்களைப் பார்த்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், நீங்களும் வகுப்பிற்கு வந்தீர்கள் என்று நம்புகிறேன் நல்ல மனநிலை. மேலும், இன்று நமக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் முக்கியமான நாள். எங்கள் பாடத்தை எதுவும் மறைக்காதபடி, உங்களுக்குத் தேவையானதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்ட விரும்புகிறேன்:

மண்டபத்தில் பார்வையாளர்களிடம் கண்ணியமாக இருங்கள், மற்ற பங்கேற்பாளர்கள் நிகழ்ச்சியின் போது சுற்றி நடக்க வேண்டாம்;

உங்கள் கச்சேரி ஆடைகள் அழுக்காகாமல் கவனமாக இருங்கள்;

எந்த உபகரணத்தையும் நீங்களே இயக்கவோ தொடவோ வேண்டாம்;

பேனாக்கள், ஹேர்பின்கள், காகித கிளிப்புகள் அல்லது பிற வெளிநாட்டு பொருட்களை கடையில் செருக வேண்டாம்.

· வயர் பழுதடைந்தால் மின்சாதனங்களைப் பயன்படுத்தக் கூடாது.

2. உள்ளடக்கிய பொருளை மீண்டும் கூறுதல் (10 நிமி.)

ஆசிரியர்:குரல் வார்ம்-அப் தொடரட்டும்.

உடற்பயிற்சி எண். 1

ஒரு குறிப்பில் ma-e-i-o-u பாடுவோம்(குரோமடிசத்துடன் ஏறும் இயக்கம்)

உடற்பயிற்சி எண். 2

கீழ்நோக்கிய இயக்கத்துடன் T53 ஒலிகளைப் பயன்படுத்தி "நான் பாடுகிறேன்" என்ற எழுத்துக்களைப் பாடுகிறோம்.

உடற்பயிற்சி எண். 3

ஏறுவரிசை மற்றும் இறங்கு நிற இயக்கத்தின் படி நாம் da-da-da-da-da-da-da-da பாடுகிறோம்.

உடற்பயிற்சி எண். 4

கீழ்நோக்கிய இயக்கத்துடன் T53 என்ற ஒலிகளைப் பயன்படுத்தி "இரவு பிரகாசித்தது" என்ற அசை-மூலம்-அடியைப் பாடுகிறோம்.

உடற்பயிற்சி எண் 5

நாங்கள் "இதோ மேலே செல்கிறேன், இதோ கீழே செல்கிறேன்" என்று பாடுகிறோம்.

உடற்பயிற்சி எண். 6

செய்-மீண்டும் செய்; செய்-மறு-மை-மறு-செய்ய; do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. பாசுரம் வர்ணத்தில் மேல்நோக்கிப் பாடப்படுகிறது.

உடற்பயிற்சி எண் 7

கீழ்நோக்கிய இயக்கத்துடன் T53 ஒலிகளைப் பயன்படுத்தி "நாங்கள் வருகிறோம்" என்ற எழுத்துக்களைப் பாடுகிறோம்.

உடற்பயிற்சி எண் 8

T53 இன் ஒலிகளின்படி, மேல்நோக்கி இயக்கத்துடன், நாங்கள் da-de-di-do-doo பாடுகிறோம்; ப்ரா-ப்ரா-ப்ரி-ப்ரோ-ப்ரு; za-ze-zi-zo-zu.

உச்சரிப்பு கருவிக்கான பயிற்சிகள்:

உடற்பயிற்சி எண் 9

"குளம்புகளின் சத்தத்தின் கீழ், வயல் முழுவதும் தூசி பறக்கிறது" என்று நாக்கு முறுக்கு பாடுகிறோம்

உடற்பயிற்சி எண். 10

நாக்கு ட்விஸ்டர் என்று நாங்கள் கூறுகிறோம்: "காக்கா காக்காவுக்கு ஒரு பேட்டை தைத்தது, பேட்டையில் உள்ள காக்கா மிகவும் வேடிக்கையானது."

உடற்பயிற்சி எண். 11

குரல் நாண்களை சூடேற்ற உடற்பயிற்சி:

தினம் நீயே நாள். ஒவ்வொரு அசையும் ஒரு குறிப்பில் பாடப்படுகிறது. குரலின் வரம்பைப் பொறுத்து, அளவின்படி உடற்பயிற்சி செய்யப்படுகிறது.

முழு முழக்கத்திற்குப் பிறகுதான் நான் உருவாக்கிய செயலில் கற்பித்தல் முறைக்கு செல்கிறேன்:

சுய உறுதிப்பாடு மற்றும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை இலக்காகக் கொண்ட ஒரு பயிற்சி, வெற்றிகரமான சுய-உணர்தலை ஊக்குவிக்கிறது:

நாங்கள் முழுக்க முழுக்க முக்கோணத்தில் கோரஸாகப் பாடுகிறோம் பெரிய அளவிலானமேலும் கீழும்: "நான் பாடுகிறேன், நான் நன்றாகப் பாடுகிறேன்!"

இதற்குப் பிறகு, குறிப்பாக இலக்காகக் கொண்ட வேலைகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறோம் இந்த கச்சேரிஅல்லது போட்டி. இதுவாக இருந்தால் அறிக்கை கச்சேரி, ஒரு பொதுவான பாடலுடன் அதை மூடுகிறோம் குரல் ஸ்டுடியோ. இங்கு வேலை செய்கிறது செயலில் முறை"பாடுவோம்" பயிற்சி. நேர்மறை உணர்ச்சிகளை வலுப்படுத்த நாங்கள் அதை பாடகர் குழுவில் செய்கிறோம்.

4. படைப்பு பகுதி (30 - 35 நிமிடம்)

5. பாடத்தின் சுருக்கம் (4 நிமி.)

செயலில் கற்றல் முறை "ஆர்ச்சர்ட்" முடிவுகளைச் சுருக்கமாகச் சொல்ல சரியானது. மரத்திற்கு பதிலாக, நீங்கள் அளவிலான டிகிரிகளை எடுக்கலாம், எலுமிச்சை மற்றும் ஆப்பிள்களுக்கு பதிலாக, கால அளவைக் குறிப்பிடவும்.

ஆசிரியர்:நன்றி தோழர்களே. அடுத்த பாடம் வரை.

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்.

1. Dubrovskaya S.V. ஸ்ட்ரெல்னிகோவாவின் பிரபலமான சுவாச பயிற்சிகள். – எம்.: RIPOL கிளாசிக், 2008.

2. எமிலியானோவ் வி.வி. ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பயிற்சி. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "லான்"; பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "பிளானெட் ஆஃப் மியூசிக்", 2007.

3. ஜாவினினா ஓ., ஜாட்ஸ் எல். இசைக் கல்வி: தேடி கண்டுபிடித்து // பள்ளியில் கலை. – 2003. – எண். 5.

4. மொரோசோவ் வி.பி. அதிர்வு கோட்பாடு மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படைகள். - எம்., 2002.

5. சைக்கோதெரபியூடிக் என்சைக்ளோபீடியா. - எஸ்பிபி: பீட்டர், 2000.

6. ரஸுமோவ் ஏ. என்., பொனோமரென்கோ வி. ஏ., பிஸ்குனோவ் வி. ஏ. ஹெல்த் ஆரோக்கியமான நபர். – எம்., 1996.

பாடம் தலைப்பு: குரல் வார்த்தைமற்றும் டிக்ஷன். (இரண்டாம் ஆண்டு படிக்கும் குழந்தைகளுக்கு) (1 ஸ்லைடு).
வகுப்பில் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பின் வடிவம் தனிப்பட்டது.
குறிக்கோள்: செயல்பாட்டின் போது சொற்களின் சரியான உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்வதன் மூலம் பாடகரின் உச்சரிப்பு கருவியை உருவாக்குதல் இசை துண்டு.
பணிகள்:
கல்வி:
சரியான பாடுதல் சுவாசம், கொட்டாவியில் வார்த்தைகளைப் பாடுதல், மெய்யெழுத்துக்களைப் பாடுதல் ஆகியவற்றைக் கற்பித்தல்.
ஒரு மெல்லிசையை வெளிப்படுத்தவும், சுத்தமாக ஒலிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
வளர்ச்சிக்குரிய
பேச்சு திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உருவாக்க படைப்பு சிந்தனைஅர்த்தம் இசை வெளிப்பாடு,
தர்க்க திறன்கள், படைப்புகளின் சொற்பொருள் உள்ளடக்கத்தை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், ஒரு வார்த்தை, சொற்றொடர், ஒரு படைப்பில் உள்ள வாக்கியத்தின் சொற்பொருள் பொருளைப் பற்றிய ஆழமான புரிதல், பார்க்க இசை படம்சொற்பொருள் மேலாதிக்கங்கள் மற்றும் அவற்றை உள்ளடக்கியது அன்றாட வாழ்க்கை.
மேடை குரல் செயல்திறனின் கலாச்சாரம் மற்றும் விதத்தை வளர்ப்பதற்கு: ஆக்கபூர்வமான சுய வெளிப்பாடு, குரல் தனித்துவம், தசைக் கருவி மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கேட்பவருக்கு வார்த்தையை தெரிவிக்கும் திறன்.
கல்வி:
மாணவர்களிடையே ஒரு அழகியல் தேவையாக, அவர்களின் பொதுவான கலை மற்றும் பரந்த ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக பாடும் கலாச்சாரத்தை உருவாக்க பங்களிக்க.
ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆன்மிக மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறனை உணர்ந்துகொள்வதற்காக, ஒரு பாடலில் அவரை உற்சாகப்படுத்தும் உணர்வுகளையும் எண்ணங்களையும் உள்ளடக்கும் போது, ​​தனிப்பட்ட குரல் செயல்திறன், தனிப்பாடல், கச்சேரி நிகழ்ச்சிகள், ஆக்கபூர்வமான சுய வெளிப்பாடு ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல். நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் சொற்பொருள் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.
உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்:
- விசாலமான, பிரகாசமான அறை;
- பியானோ;
- எம்பி 3 ஒலிவடிவம் இயக்கி;
- கண்ணாடி.
- மடிக்கணினி.
கற்பித்தல் முறை: உரையாடல், கல்வி மற்றும் பயிற்சிப் பொருட்களின் செயல்திறன், பயிற்சிகளின் ஆர்ப்பாட்டம், ஒரு பாடலைக் கற்றல் மற்றும் நிகழ்த்துதல்.
வகுப்பறையில் உளவியல் நிலைமைகள். வகுப்பறையில் மகிழ்ச்சியை உறுதிப்படுத்துதல்.
ஆளுமை சார்ந்த தொடர்பு - தனிப்பட்ட திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, நிலை இசை வளர்ச்சி, வேறுபட்ட அணுகுமுறை.
உளவியல் ரீதியாக வசதியான சூழ்நிலை - உணர்ச்சி திருப்தி, வெற்றிக்காக கற்றுக்கொள்ளும் உரிமை.
வடிவமைக்கப்பட்ட முடிவு. குழந்தைக்கு அவர் செய்யும் பயிற்சிகளில் நிலையான ஆர்வம் இருக்க வேண்டும், பாடலில் வலுவான ஆர்வம் இருக்க வேண்டும், அதை உணர்வுபூர்வமாகவும், மெல்லிசையாகவும், நல்ல பாடும் மூச்சுடனும், நல்ல சொற்பொழிவுடனும் செய்ய முடியும்.
கச்சேரி ஆசிரியர் ஓ.வி. சமோலென்கோ.
இந்த வகுப்பில் குழந்தைகள் இசைப் பள்ளி எண். 2, Zainetdinova Guzel இலிருந்து 2 ஆம் வகுப்பு மாணவர் உள்ளார்.
ஏற்பாடு நேரம்.
ஆசிரியர்: வணக்கம், குசெல்!
உங்களைப் பார்த்ததில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம் தனிப்பட்ட பாடம்குரல் மீது.
உணர்ச்சி நிலை, உள் உணர்வுகள் பற்றி மாணவருடன் ஒரு குறுகிய உரையாடல். ஒரு நட்பு புன்னகை, ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் குரல் உள்ளுணர்வு மூலம் மகிழ்ச்சி மற்றும் தன்னம்பிக்கையின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.
தலைப்புக்கு அறிமுகம்.
நன்கு பேசப்பட்ட வார்த்தை ஏற்கனவே பாடுகிறது,
ஆ, நன்கு பாடப்பட்ட சொற்றொடர் ஏற்கனவே பேச்சு.
கே.எஸ். ஸ்டானிஸ்லாவ்ஸ்கி. (2 ஸ்லைடு)

ஆசிரியர்: முழுவதும் பள்ளி ஆண்டுநாங்கள் பாட கற்றுக்கொள்கிறோம், எங்கள் குரலில் வேலை செய்கிறோம்.
குசெல், பாடுவதில் எது முக்கியமானது என்று சொல்ல முடியுமா?
எதிர்பார்க்கப்படும் மாணவர் பதில்: ஒலியின் தூய்மை, சரியான பாடும் சுவாசம், ஒலி உற்பத்தி, டிக்ஷன்.
பரிந்துரைக்கப்படும் மாணவர் பதில்: உண்மை. பாடும்போது இவை அனைத்தும் மிகவும் முக்கியம், எது இல்லாமல் ஒரு இசைப் படைப்பின் பொருளையும் உள்ளடக்கத்தையும் பார்வையாளர்களுக்கு தெரிவிக்க முடியாது?
பரிந்துரைக்கப்படும் மாணவர் பதில்: டிக்ஷன் அல்லது வார்த்தைகள் இல்லாமல்.
தலைப்பின் விளக்கம்.
ஆசிரியர்: முற்றிலும் சரி. எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு: "குரல் பேச்சு மற்றும் சொற்பொழிவு." இன்று வகுப்பில், பாடும் ஒலியை உருவாக்குவது குறித்து டிக்ஷனில் வேலை செய்வோம். பாடுதல் - ஒரே வகைஇசை மற்றும் கலை நிகழ்ச்சிகள், எங்கே இசை நிகழ்ச்சிபேச்சு உரையின் வெளிப்படையான விநியோகத்தின் தேவையுடன் இயல்பாக இணைந்து. சொற்களின் உச்சரிப்பு மற்றும் தனிப்பட்ட எழுத்துக்களின் தெளிவு மற்றும் தெளிவு பெரும்பாலும் பாடகரின் உச்சரிப்பு கருவியின் இயக்கத்தைப் பொறுத்தது (கன்னங்கள், உதடுகள், பற்கள், நாக்கு, தாடைகள், மென்மையான மற்றும் கடினமான அண்ணம், குரல்வளை, குரல்வளை.).
("கருத்து எந்திரம்" என்ற சுவரொட்டியின் ஆர்ப்பாட்டம்). (3வது ஸ்லைடு)
- இந்த உறுப்புகள் அனைத்தும் ஒலி உருவாக்கத்தில் ஈடுபட்டுள்ளனவா?
மாணவர்களின் பதில்: ஆம்.
ஆசிரியர்: உங்கள் நாக்கைப் பயன்படுத்தாமல் சொல்ல முயற்சிக்கவும்: "பாப் பீன்ஸ் கிடைத்தது" (மாணவர் முயற்சி செய்கிறார்).
என்ன நடந்தது என்று பார்க்கிறீர்களா? எதையும் புரிந்து கொள்ள முடியாது.
இப்போது உங்கள் உதடுகளைப் பயன்படுத்தாமல் அதையே சொல்ல முயற்சிக்கவும் (மாணவர் பணியை முடிக்கிறார்).
மீண்டும் எதுவும் தெளிவாக இல்லை. எனவே, நாம் என்ன முடிவுக்கு வரலாம்? பேச்சு கருவியின் அனைத்து உறுப்புகளும் ஒலி உருவாக்கத்தில் ஈடுபட வேண்டும், அவை அனைத்தும் தீவிரமாக செயல்பட வேண்டும். பேச்சு ஒலிகளை (உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்கள்) உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட உச்சரிப்பு கருவியின் உறுப்புகளின் வேலை உச்சரிப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது. பேச்சின் ஓட்டத்தில், உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்கள் வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளன. குரல், அவருடைய உணர்ச்சி வண்ணம், ஒலியின் வலிமையும் செழுமையும் முதன்மையாக உயிர் ஒலிகள் மூலம் வருகிறது. அகராதி தெளிவு மற்றும் பேச்சு நுண்ணறிவு ஆகியவை மெய்யெழுத்துகளின் தெளிவான உச்சரிப்புடன் தொடர்புடையவை. டிக்ஷன் என்பது ஒரு உரையில் உள்ள சொற்களின் தெளிவான, தெளிவான, தெளிவான உச்சரிப்பு. (4 ஸ்லைடு).
ஆசிரியர் மாணவர்களின் கவனத்தை "மெய்யெழுத்து அட்டவணை" என்ற சுவரொட்டியில் ஈர்க்கிறார்.
மெய் வகுத்தல் அட்டவணை. (6 ஸ்லைடு)

செவிடு
குரல் கொடுத்தார்

K, P, S, T, F, X, Ch, C, Ch, Sh, Schch

பி, வி, டி, டி, ஜி, இசட், எல், எம், என், ஆர்

குரல் மெய் எழுத்துக்கள். (7 ஸ்லைடு)

வி எஃப் இசட் எல் எம் என் ஆர்

அவர்கள் ஒரு ஒலி குணம் கொண்டவர்கள்

நீளம் வேண்டும்

குரல் கொடுத்தது

குரல் அல்லாத மெய். (8 ஸ்லைடு)

S F X K P T Ts Ch Sh Shch -அதிக தீவிரத்துடன் உச்சரிக்கவும்

தீவிரமாக

குரல் இல்லாத மெய் எழுத்துக்கள் ஒரு கிசுகிசுப்பில் உச்சரிக்கப்படுகின்றன, குருத்தெலும்பு பகுதியில் குளோடிஸ் திறந்திருக்கும்

கட்டாய ஒலி உற்பத்தியைத் தூண்டலாம்

உயிரெழுத்துக்கள் குரல் ஒலியின் "கேரியர்கள்" என்பதில் சிறந்த குரல் ஆசிரியர்கள் எப்போதும் கவனம் செலுத்தியுள்ளனர்; "மெய்யெழுத்துக்கள் முடிந்தவரை சுருக்கப்பட்டு முடிந்தவரை தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன." இது கான்டிலீனாவின் ரகசியங்களில் ஒன்றாகும். "உயிரெழுத்துக்கள் ஒரு ஓடு போன்றது, அதில் பாடும் ஒலி அணிந்திருக்கும், எனவே கல்வி பாடும் குரல்குரல் உயிரெழுத்துகளை உருவாக்குவதில் வேலை செய்யத் தொடங்குகிறது. குரலின் அனைத்து அடிப்படை குரல் குணங்களும் இந்த ஒலிகளிலிருந்து உருவாகின்றன. உயிரெழுத்துக்களின் சரியான உருவாக்கம் குரலைப் பொறுத்தது கலை மதிப்புபாடும் குரல்." (எஸ். யுடின்) (9-10 ஸ்லைடுகள்)
உச்சரிப்பு உறுப்புகளின் செயல்பாடு மற்றும் ஒத்திசைவு பேச்சு ஒலிகளின் உச்சரிப்பின் தரம், வார்த்தை நுண்ணறிவு அல்லது டிக்ஷன் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது. மேலும் மூட்டு உறுப்புகளின் செயல்பாட்டில் உள்ள மந்தமான தன்மையே மோசமான பேச்சுக்குக் காரணம். எனவே, டிக்ஷன் என்பது உரையின் சொற்களின் தெளிவான, தெளிவான, தெளிவான உச்சரிப்பு. பாடகரின் வாய் சுதந்திரமாகவும் "அழகாக சுறுசுறுப்பாகவும்" இருக்க வேண்டும், இது தாடைகள், நாக்கு, உதடுகள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. அழகான வாய் திறப்பு நாக்கு, குரல்வளை, குரல்வளை மற்றும் முழு குரல் கருவியின் சரியான நிலைப்பாட்டிற்கும் மட்டுமே உதவுகிறது. ஒரு இறுகிய கீழ் தாடை வாயைத் திறப்பதை கடினமாக்குகிறது, மேலும் ஹையாய்டு எலும்பு வழியாக இந்த இறுக்கம் குரல்வளையை மேல்நோக்கி இழுக்கிறது, இது தொண்டை பாடலை ஏற்படுத்தும். ஒரு இறுக்கமான தாடை நாக்கின் அதிகப்படியான அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தும், இது உயிரெழுத்துகளின் முக்கிய உச்சரிப்பு ஆகும். கீழ் தாடை இலவசமாக இருக்க வேண்டும், இறுக்கமாக இல்லாமல், செயலற்றதாக இருக்க வேண்டும். செயலற்ற நிலையில் இருப்பதால், அது இன்னும் அதிகமாக சாய்ந்து குரல்வளையைத் தாக்கக்கூடாது. இது கன்னங்களின் தசைகள் மற்றும் உதடுகளின் மூலைகளால், உதடுகளால் நடத்தப்பட வேண்டும், அவை மெய் எழுத்துக்களை தீவிரமாக உச்சரிக்கின்றன.
உயிரெழுத்துகளின் இறுதி உருவாக்கத்தில் உதடுகள் பங்கேற்கின்றன மற்றும் லேபியல் மெய்யெழுத்துக்களின் முக்கிய வடிவங்களாகும். உதடுகளின் நிலை பாடும் ஒலியின் ஒலியை பாதிக்கிறது. ஒரு புன்னகை சத்தத்தை குறைக்க உதவுகிறது. "உதடுகள் பற்கள் மீது பொய் வேண்டும்," எம். கார்சியா கூறினார்.
குசெல், இசைப் படைப்புகளைப் பாடத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒரு பாடகர் தனது பாடலைத் தயாரிக்க வேண்டும் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும் இசைக்கருவி, அல்லது மாறாக, அதை அமைக்க. இதற்கு என்ன தேவை?
எதிர்பார்க்கப்படும் மாணவர் பதில்: உங்கள் குரலை ட்யூன் செய்ய நாக்கு ட்விஸ்டர்களை உச்சரிக்கவும், வார்த்தைகளை இன்னும் தெளிவாக உச்சரிக்கவும், பாடும் சுவாசத்தை வளர்க்கவும் பாடவும் பயிற்சிகளை செய்யவும்.
ஆசிரியர்: நல்லது, குசெல்!
சொல்லுங்கள், தயவுசெய்து, ஒவ்வொரு பாடத்திலும் நீங்கள் ஏன் பாட வேண்டும்? அல்லது ஒருவேளை இது அவசியமில்லையா?
எதிர்பார்க்கும் மாணவர் பதில்: குரல் நாண்கள் வலுவடைந்து வளரும் என்பதால், ஒவ்வொரு பாடத்திலும் பாடுவது கட்டாயமாகும். குரல், எந்த இசைக்கருவியைப் போலவே, சரியான டியூனிங் தேவைப்படுகிறது.
ஆசிரியர்: முற்றிலும் சரி. நாக்கு முறுக்குகள் பேச்சு கருவியை விடுவிக்கின்றன, மேலும் குரல் பயிற்சிகள் குரல் கருவியை உருவாக்குகின்றன.
நடைமுறை பகுதி.
ஆசிரியர்: நாங்கள் எங்கள் பாடத்தின் நடைமுறை பகுதிக்கு செல்கிறோம்.
பேச்சு கருவியின் வளர்ச்சிக்கான கல்வி மற்றும் பயிற்சி பயிற்சிகள். (11 ஸ்லைடு) ஆசிரியர்: இப்போது, ​​குசெல், முந்தைய பாடங்களில் நாம் கற்றுக்கொண்ட நாக்கு ட்விஸ்டர்களை நினைவில் வைக்க நான் முன்மொழிகிறேன். பரிந்துரைக்கப்படும் மாணவர் பதில்:
கிரேக்கம் ஆற்றின் குறுக்கே சவாரி செய்தது,
புற்று நதியில் கிரேக்கத்தைப் பார்க்கிறது
கிரேக்கனின் கையை ஆற்றில் மாட்டினான்
கிரேக்க டிஏசியின் கையால் புற்றுநோய்.
பரிந்துரைகள்:
பேட்டரில் பயிற்சி செய்தார் சரியான உச்சரிப்புமெய் எழுத்து "P", மற்றும் பேச்சு கருவியை விடுவிக்கும் பணியும் செய்யப்படுகிறது.
உரை தெளிவாகவும் நம்பிக்கையுடனும் இருந்தால், நீங்கள் படிப்படியாக டெம்போவை அதிகரிக்கலாம், ஆனால் நாக்கு ட்விஸ்டரில் உள்ள அனைத்தும் டெம்போ அல்ல, ஆனால் உச்சரிப்பின் தெளிவு மற்றும் தெளிவு என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது.
ஆசிரியர்: காக்கா காக்கா
நான் ஒரு பேட்டை வாங்கினேன்
பேட்டை போல
அவர் வேடிக்கையானவர்.
பரிந்துரைகள்:
நாக்கு ட்விஸ்டரை மீண்டும் செய்வோம் பல்வேறு படங்கள்மற்றும் படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட பாத்திரத்தில் உள்ளார்ந்த உணர்ச்சிகளுடன், ஒரு மகிழ்ச்சியான முயல், ஒரு சோகமான நாய்க்குட்டி மற்றும் திருப்தியான பூனை வடிவத்தில். (12 ஸ்லைடு)
ஆசிரியர்: நன்றி, குசெல்!
பேச்சு கருவியின் வளர்ச்சியில் பணிபுரிந்த பிறகு, நீங்கள் தொடங்கலாம் குரல் பயிற்சிகள்குரல் வளர்ச்சிக்காக. பாடுவதன் மூலம், நமது குரல் நாண்கள் வெப்பமடைகின்றன மற்றும் சரியாக டியூன் செய்யப்படுகின்றன.
குரல் கருவியின் வளர்ச்சிக்கான கல்வி மற்றும் பயிற்சி பயிற்சிகள்.
பரிந்துரைகள்:
குரல் பயிற்சியின் ஆரம்ப கட்டத்தில் சரியான ஒலி உருவாக்கத்தை அடைவதற்கு, பயிற்சிகள், பாடுவதற்கு மாணவர்களை அடிக்கடி அழைப்பது அவசியம். மூடிய வாய்ஒலி "m". இந்த விஷயத்தில், பற்கள் அவிழ்க்கப்பட வேண்டும், மென்மையான அண்ணம் ஒரு லேசான கொட்டாவியில் செயல்படுத்தப்பட வேண்டும், ஒலியை ஹெட் ரெசனேட்டருக்கு அனுப்ப வேண்டும், இதன் மூலம் குரல் கல்வியில் நாம் அர்த்தம் மேல் பகுதிஅதன் நாசோபார்ஞ்சீயல் குழி கொண்ட முகம். கடினமான அண்ணத்தின் முன் பகுதிக்கு முன் மேல் பற்களின் வேர்களுக்கு ஒலியை அனுப்புவது அதன் சிறந்த அதிர்வுகளை உறுதி செய்கிறது, இதன் காரணமாக ஒலி வலிமை, பிரகாசம் மற்றும் பறக்கிறது. பாடும் போது நாசி மற்றும் தொண்டை ஒலிகள் குறைவாக இருந்தால், குரல் நிலை அதிகமாகவும் துல்லியமாகவும் இருந்தால், குரலின் ஒலி தூய்மையாகவும் இயற்கையாகவும் இருக்கும்.
வாயை மூடிக்கொண்டு பாடிய பிறகு, “zo zi zo” என்ற எழுத்துக்களில் பாடுவோம். வெறும் 5-6 பயிற்சிகள்.
பாடும் மூச்சை மிகவும் சுறுசுறுப்பாக, ஆனால் அமைதியாக, ஆழமாக, அதே நேரத்தில் மூக்கின் வழியாக லேசான அரை கொட்டாவி உணர்வுடன் எடுக்க வேண்டும். ஒரே மூச்சில் பாடுங்கள், சீராக, மென்மையாக, மெதுவாக ஒரு குறிப்பிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு நகர்த்தவும்.
மெல்லிசையின் ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த செயல்திறனும் அது ஒரு செமிடோனால் எழுப்பப்படும்போது நிகழ்கிறது. இது விதிவிலக்கு இல்லாமல் எல்லா மந்திரங்களுக்கும் இயற்கையானது.
கற்கும் போது சொற்பொழிவு மற்றும் உச்சரிப்பில் வேலை செய்தல் குரல் வேலை. ஆசிரியர்: நல்லது குசெல், கடைசி பாடத்தில் "உண்மையான நண்பர்" பாடலைக் கற்றுக்கொள்ள ஆரம்பித்தோம். எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி, இசை. பி. சவேலியேவா. வீட்டு பாடம்பாடலின் வார்த்தைகளை மனதால் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்.
ஆசிரியர்: குசெல், உங்களுக்கு பாடல் பிடித்திருக்கிறதா? அது எதைப்பற்றி?
பரிந்துரைக்கப்படும் மாணவர் பதில்: ஆம்! நட்பைப் பற்றிய மிக அழகான பாடல்.
ஆசிரியர்: பாடல் வசன வடிவில் எழுதப்பட்டுள்ளது (3 வசனங்கள் மற்றும் ஒரு கோரஸ்). அளவு - 2/4.
பரிந்துரைகள்: ஒரு போல்கா பாத்திரத்தில் பாடல் மகிழ்ச்சியாக உள்ளது. இதன் அடிப்படையில், குழந்தை மந்தமாக பாட முடியாது. ஆனால் ஒலியின் கடுமையான தாக்குதலால் நீங்கள் மிகவும் விலகிச் செல்ல முடியாது. இல்லையெனில், உரையாடல் தொனியில் செல்லும். பாடுவதில் மெல்லிசை முக்கிய விஷயம், எனவே எழுத்துக்களை அசை, ஒலியை ஒலியுடன் இணைப்பது அவசியம்.
நாங்கள் ஒரு பாடலை (1 வசனம், பின்னர் கோரஸ்) சொற்றொடர்களில் "m" என்ற ஒலியுடன் வாயை மூடிக்கொண்டு பாடுகிறோம். ஒரு மெல்லிசைப் பிரிவு ஏற்கனவே இந்த வழியில் உருவாக்கப்பட்டிருந்தால், நீங்கள் அதை வார்த்தைகளால் பாட வேண்டும், உயிரெழுத்து ஒலிகளின் வடிவமைப்பு, அவற்றின் ஒத்திசைவை பராமரிக்க வேண்டும், மேலும் மெய் ஒலிகளை மிகைப்படுத்தாமல், சுருக்கமாக, தெளிவாக உச்சரிக்க வேண்டும். உச்சரிப்பு உறுப்புகளின் செயல்பாடு மற்றும் ஒத்திசைவு பேச்சு ஒலிகளின் உச்சரிப்பின் தரம், வார்த்தை நுண்ணறிவு அல்லது டிக்ஷன் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது. மேலும் மூட்டு உறுப்புகளின் செயல்பாட்டில் உள்ள மந்தமான தன்மையே மோசமான பேச்சுக்குக் காரணம். பாடகரின் வாய் சுதந்திரமாகவும், "அழகாக சுறுசுறுப்பாகவும்" இருக்க வேண்டும்.
மாணவர்களின் கவனம் ஒருவருக்கொருவர் உயிரெழுத்துகளின் ஓட்டம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்புக்கு செலுத்தப்பட வேண்டும் என்பது குறிப்பாக கவனிக்கத்தக்கது. பின்னர், இந்த வழியில், மெய்யெழுத்துகளின் ஓட்டம் சரியாக ஒழுங்கமைக்கப்படும், இது விரைவாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கப்பட வேண்டும், அவற்றை "சுருக்க", ஆனால் "ஷாட்" அல்ல, அதனால் உயிரெழுத்துகளின் ஓட்டத்தை சேதப்படுத்தாமல், அதாவது ஒலி ஓட்டம். , கன்டிலீனாவைக் கிழிக்கக் கூடாது, பாடி ஆரவாரம் செய்யக் கூடாது. "கிழிந்த" டிக்ஷன் குரல் ரீதியாக மட்டுமல்ல, கலை ரீதியாகவும் தீங்கு விளைவிக்கும். உள்ளது பிரபலமான பழமொழி: "யு நல்ல பாடகர்நல்ல டிக்ஷன், கெட்ட பாடகருக்கு கெட்ட வசனம் இருக்கும்" (ஸ்லைடு 14)
ஒலி அறிவியலில் சிறிய பகுதிகளுக்குப் பிறகு, சுவாசத்தில், நீங்கள் ஒட்டுமொத்தமாக வேலை செய்ய வேண்டும். பியானோவின் துணையுடன் அதை முழுமையாக (1 வசனம் மற்றும் கோரஸ்) செய்ய முயற்சிக்கவும், அது அமைதியாகவும், இலகுவாகவும், குழந்தையின் குரலை எந்த வகையிலும் மூழ்கடிக்க வேண்டும்.
சுருக்கமாக.
ஆசிரியர்: எங்கள் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுவோம்.
இன்று நாம் பேச்சு மற்றும் குரல் கருவியின் வளர்ச்சியில் அதிக கவனம் செலுத்தினோம், நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் மற்றும் மந்திரங்களில் மெய் எழுத்துக்களில் வேலை செய்தோம், சுவாசம் மற்றும் பொதுவாக ஒலி அறிவியலில் வேலை செய்தோம். புதிய கருத்துகளுடன் பழகினோம்.
எனவே, உச்சரிப்பு திறன் அடங்கும்:
- தனித்துவமான, ஒலிப்பு ரீதியாக வரையறுக்கப்பட்ட மற்றும் சரியான உச்சரிப்பு;
- மறைக்கப்பட்ட கொட்டாவியில் பாடுவதால் உயிரெழுத்துக்களின் மிதமான வட்டம்;
- உயர் குரல் நிலையை கண்டறிதல்;
- முடிந்தவரை உயிரெழுத்துக்களை நீட்டி, எந்த ரிதம் மற்றும் டெம்போவிலும் மெய் எழுத்துக்களை மிக சுருக்கமாக உச்சரிக்கும் திறன். (13 ஸ்லைடு)
எங்கள் வேலை வீணாகாமல் இருக்க, வீட்டில் கண்ணாடியின் முன் பாடலின் கவிதை உரையை வெளிப்படையாக உச்சரிக்கவும், இது பாடும் போது வெளிப்படையான ஒலி உற்பத்தியை அடைய உதவும். இது உங்கள் வீட்டுப்பாடமாக இருக்கும்.
நிறுவன முடிவு
நல்லது, குசெல்! நன்றி! பிரியாவிடை. முன்பு புதிய சந்திப்பு.

தகவல் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் ஆதாரங்களின் பட்டியல். (15 ஸ்லைடு)
1. Aspelund D. பாடகர் மற்றும் அவரது குரல் வளர்ச்சி. எம்., 1997.
2. வர்லமோவ் ஏ. முழுமையான பாடும் பள்ளி. எம்., 1989.
3. வர்லமோவ் ஏ.இ. "தி கம்ப்ளீட் ஸ்கூல் ஆஃப் சிங்கிங்" செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "பிளானட் ஆஃப் மியூசிக்", 2008.
4. டிமிட்ரிவ் ஏ. குரல் நுட்பத்தின் அடிப்படைகள் - மாஸ்கோ. இசை.1968
5. டிமிட்ரிவ் ஏ. ஒரு பாடகரின் குரல் கருவி - மாஸ்கோ. முஸ்கிஸ்.1964.
6. எமிலியானோவ் வி.வி. "ஃபோனோபெடிக் குரல் மேம்பாட்டு முறை" முறை கையேடு 1999.
7. எமிலியானோவ் வி.வி. குரல் வளர்ச்சி. ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பயிற்சி. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1996.
8. கேட்ஸர் ஓ.வி. குழந்தைகளுக்கு பாடம் கற்பிக்கும் முறைகள் - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். எட். "மியூசிக்கல் பேலட்" 2008
9. லுகானின் வி. ஒரு இளம் பாடகரின் பயிற்சி மற்றும் கல்வி - லெனின்கிராட். இசை 1977
10. Morozov V. குரல் பேச்சு இரகசியங்கள் - லெனின்கிராட். அறிவியல்.1967
11. Ivanchenko V.N. "குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி முறையில் வகுப்புகள்" பதிப்பகம் "ஆசிரியர்" 2002.
12. ஓர்லோவா டி.எம்., பெல்கினா எஸ்.ஐ. "குழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்றுக் கொடுங்கள்" மாஸ்கோ 1987

இணைய தளங்கள்.
1. http://www.rockvocal.com
2. http://thelib.ru/books/pekerskaya_em/vokalniy_bukvar-read.html
3. http://www.startvocal.ru
4. http://www.musicforums.ru/vocal
5. http://www.100 vocalistov.ru
விளக்கப்படங்கள்
1. http://www.hvorostovsky.com/ru/photos
2. http://www.rusedu.ru
3. http://www.theplace.ru/photos/Anna_Netrebko-mid2190.html

MBOU டூ ஹவுஸ் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்

குரல் பாடம் குறிப்புகள்

குழந்தைகளுக்காக 1 ஆண்டு படிப்பு

தயாரித்தவர்:

டாட்டியானா வாலண்டினோவ்னாவை சந்தித்தார்

கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்

கல்வி

புதிய யுரேங்கோய்

2015

தலைப்பு: "பாடல் சுவாசத்தில் வேலை செய்தல், தாள உணர்வை வளர்ப்பது."

இலக்கு:குரல்களைப் பயன்படுத்தி பாடும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

1.பாடல் சுவாசம், ஆதரவு உணர்வு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. மாணவர்களின் மெட்ரோரித்மிக் திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்

பயிற்சிகளின் உதவியுடன் அவற்றை;

3. அபிவிருத்தி இசைக்கான காது, ஒலியின் தூய்மையை உருவாக்குதல்;

4. பாடல் நடிப்பில் கலாச்சார திறன்களை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:

பியானோ, இசை மையம்.

டிடாக்டிக் பொருள்:

பயிற்சிகள், எமோடிகான்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

படிவம்:குழு பாடம்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

அறிமுகம்:

வணக்கம் நண்பர்களே. "நன்றி அம்மா" பாடலில் சுவாசத்தைப் பாடுவது, இசை, ரிதம் மற்றும் தாள அமைப்பில் துடிப்பைப் பற்றி பேசுவது போன்றவற்றில் இன்று நாம் தொடர்ந்து பணியாற்றுவோம்.

பாடும் நிறுவல் - பாடத் தொடங்குவதற்கு முன் பாடகர் எடுக்க வேண்டிய நிலை: நேராக்கிய முதுகு மற்றும் தோள்களுடன் உடலின் தளர்வான ஆனால் இறுக்கமான நிலை, தலையின் நேரான இலவச நிலை, இரு கால்களிலும் நிலையான ஆதரவு, இலவச கைகள்.

தயார் ஆகு

1.முக மசாஜ், முகம் சுளிக்க, ஓய்வெடுக்க, உயர்த்த, புன்னகை. 2.தலையின் திருப்பங்கள் மற்றும் சுழற்சிகள்

3. தோள்பட்டை சுழற்சி

4. "பொம்மைகள்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள் (பதற்றத்தை போக்க)

சுவாச பயிற்சிகள்:

1. அமைதியான உள்ளிழுத்தல் - அமைதியான சுவாசம் (ஒரு பூவின் வாசனை)

2. குறுகிய அமைதியான உள்ளிழுத்தல் - நீண்ட மூச்சை வெளியேற்றுதல் (பலூனை ஊதவும்)

3. குறுகிய, அமைதியான உள்ளிழுத்தல் - நீண்ட நேரம் சுவாசிக்கும்போது, ​​எந்த ஒலியையும் உச்சரிக்கிறோம், அதிர்ச்சிகள் இல்லாமல் சமமாக சுவாசிக்கிறோம்.

4.குறுகிய அமைதியான உள்ளிழுத்தல் - நீண்ட மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​தெளிவான, செயலில் எண்ணிக்கை 10 ஆக இருக்கும் (படிப்படியாக எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கிறோம்)

5. குறுகிய அமைதியான உள்ளிழுத்தல் - நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது நாம் ஒரு குறுகிய ஒலி s-s-s-s.

6.குறுகிய அமைதியான உள்ளிழுத்தல் - 3 புள்ளிகளில் மூச்சை வெளியேற்றவும்: 1 - உள்ளங்கை, 2 - 1 மீட்டர் தூரத்தில், 3 - முடிந்தவரை.

7. விளையாட்டு "யார் அதிக நேரம் எடுக்கும்?" (ஒரு தேனீ போல ஒலிக்கிறது, ஒரு கொசு போல மோதிரங்கள்).

உச்சரிப்பு: குழந்தைகளின் குரல் மற்றும் உச்சரிப்பு பயிற்சிகளின் செயல்திறனை தொடர்ந்து கண்காணிக்கவும், இதனால் குழந்தைகள் இந்த அல்லது அந்த பயிற்சியை சரியாகச் செய்யும் திறனைப் பெறுகிறார்கள்.

1.பார்க்கவும்

2. ஊசிகள்

3.பினோச்சியோவின் புன்னகை

4. I-U-A-U ஒலிகளை உச்சரிக்கும்போது செயலில் உச்சரிப்பு

5.தாடை துளி

6. ஒரு குறிப்பிட்ட தாள வடிவத்தில் நாக்கைக் கிளிக் செய்தல் ( பெரிய குதிரை(ஃபோர்ட்) - சிறிய குதிரை (பியானோ).

குரல் பயிற்சிகள்: பயிற்சியைத் திரும்பத் திரும்பச் செய்து திறமைகளை வளர்த்துக்கொள்ளவும், செமிடோன்கள் மூலம் அதை மேலும் கீழும் மாற்றவும் அல்லது பணியை மாற்றவும் (legato -ஸ்டாக்காடோ, மென்மையான தாக்குதல் - கடினமான ஒலி தாக்குதல்,பியானோ - ஃபோர்டே).

ஒரு குழுவில் ஒருங்கிணைந்த, இணக்கமான பாடலை அடைய, குழந்தை குழுவில் தனது சொந்த குரலை மட்டுமல்ல, மற்ற குழந்தைகளின் குரல்களையும் கேட்க கற்றுக்கொள்கிறது. திறன்களை வளர்ப்பதற்கு மிகவும் பயனுள்ள நுட்பங்கள் குழுமம் மற்றும் உருவாக்கம்: "சங்கிலியில்" பாடுவது, "பாடல்கள் - எதிரொலி", "ஸ்ட்ரீம்" வாசித்தல், "தனக்கே பாடுவது", மூடிய காதுடன் பாடுவது.

1. நாங்கள் ஹம், ஒரு ஒற்றுமையை உருவாக்குகிறோம், விளையாட்டு "பீஸ்".

2.மா - மா, பா - பா - நான் (மா-மே-மி-மோ-மு) - ஒரு ஒலி மற்றும் ஒரே மூச்சில் ஒற்றுமையை உருவாக்குகிறது.

3. “மோட்டார்” - “Br-r-r-r-r” ஐ உங்கள் உதடுகளால் இரண்டு அடுத்தடுத்த ஒலிகளில் மீண்டும் உருவாக்கவும்.

4. "Le-li-le-li-le" மெதுவான டெம்போவில் "do-re-mi-re-do" மற்றும் "do-re-mi-fa-sol-fa- குறிப்புகளின்படி அசைகளைப் பாடுங்கள். mi-re- to" வேகமான வேகத்தில்.

5. "பன்னி தோட்டத்தைச் சுற்றி, தோட்டத்தைச் சுற்றி நடந்து கொண்டிருக்கிறது" (மாற்று லெகாடோ மற்றும் ஸ்டாக்காடோ).

6. "கோழிகள் மற்றும் குக்கூஸ்", கோ-கோ-கோ மற்றும் கு-கு-கு ஆகிய எழுத்துக்களை ஸ்டாக்காடோ முக்கோணத்தின்படி பாடுவது (உயர் நிலை, துல்லியமான ஒலிப்பு, உயிர் உருவாக்கம், வரம்பை விரிவுபடுத்துதல்).

7. "காட்டில்" Au-Au - ஐந்தாவது இடைவெளியில் பாடுவது (கடினமான, மென்மையான ஒலி தாக்குதல், துல்லியமான ஒலிப்பு, ஒரு உயிரெழுத்து உருவாக்கம், வரம்பின் விரிவாக்கம்).

தாள பயிற்சிகள், ரிதம் விளையாட்டுகள்

நாம் இசையைக் கேட்கும்போது, ​​இசையின் துடிப்புக்கு ஏற்ப கைதட்ட வேண்டும் அல்லது கால்களை மிதிக்க வேண்டும் என்ற ஆசை எப்போதும் இருக்கும். அதே நேரத்தில், ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கை நமக்குள் நடைபெறுகிறது - நாம் சம பாகங்களை எண்ணுகிறோம் (ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள், உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், நாக்கு முறுக்கு, எண்ணிக்கை அல்லது கைதட்டல்).

1. கைதட்டல் "ஒன்று - இரண்டு-மூன்று-நான்கு, ஒன்று - இரண்டு-மூன்று-நான்கு"

அதே நேரத்தில், "RAZ" முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறது. இந்த உச்சரிப்பு வலுவான துடிப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது! மீதமுள்ள பங்குகள் பலவீனம்! அவற்றின் மாற்று ஒரு இசை மீட்டரை உருவாக்குகிறது - ஒரு இசைப் படைப்பின் ஒரு குறிப்பிட்ட "துடிப்பு". அதனால், மீட்டர்- இது காலப்போக்கில் வலுவான மற்றும் பலவீனமான துடிப்புகளின் மாற்றாகும்.

2. "ஒன்று-இரண்டு-மூன்று-நான்கு" என்ற எண்ணிக்கையில் உங்கள் கால்களைத் தடவவும், அதே நேரத்தில் "ஒன்று" என்பதில் கைதட்டவும்.

3. "ஒன்று-இரண்டு-மூன்று-நான்கு" கைதட்டல்கள் 1 வரிசை குழந்தைகளால் செய்யப்படுகின்றன, "ஒன்று" - 2 வரிசைகளால்.

இப்போது நான் கைதட்டலுடன் பாடலை நிகழ்த்துவேன், கேளுங்கள், நீங்கள் என்ன கவனிப்பீர்கள்? (வெவ்வேறு நீளங்களின் கைதட்டல்கள்)

அது சரி, ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகளின் இந்த கலவையானது ரிதம், ஒரு தாள முறை என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு மெல்லிசைக்கும் அதன் சொந்த தாள முறை உள்ளது.

4. விளையாட்டு "தாளத்தின் மூலம் பாடலை அங்கீகரிக்கவும்" ("ஒரு முயல் தோட்டத்தின் வழியாக, தோட்டத்தின் வழியாக", "நாங்கள் ஒரு பாட்டியுடன் வாழ்ந்தோம், 2 மகிழ்ச்சியான வாத்துகள்", "ஒரு லோகோமோட்டிவ்-பக்")

5. விளையாட்டு "எக்கோ" (ஒரு எளிய தாள வடிவத்தை மீண்டும் செய்யவும்)

6. விளையாட்டு "பருத்தியைப் பிடிக்கவும்"

டிக்ஷன் வேலை:

1. குளம்புகளின் சத்தத்திலிருந்து, வயல் முழுவதும் தூசி பறக்கிறது

2. நாங்கள் கரைகள் முழுவதும் ஓடினோம்.

3.பாடல் அசைகள் « Bra-bra-bri-bro-bru", "vra-vra-vra-vra-vru",

மெதுவான டெம்போவில் இருந்து வேகமான டெம்போவிற்கு நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் பாடுங்கள், மெதுவான டெம்போவில் முடிக்கவும், செயலில் உள்ள கிசுகிசுவிலிருந்து நம்பிக்கையான, தெளிவான ஒலி வரை.

துண்டு மீது வேலை செய்யுங்கள்:

பின் உரை:

1.பாடலின் தாளத்திற்கு உரையை அமைதியாக அல்லது கிசுகிசுப்பாக உச்சரித்தல்.

2. வெளிப்புற ஒலியின் அடிப்படையில் மனப்பாடம் செய்யும் போது அமைதியான செயலில் உச்சரிப்பு.

செயல்பாட்டின் தரத்தில் வேலை:

1. எதிரொலியுடன் பாடுவது, ஆசிரியர் ஒரு சொற்றொடரைப் பாடும்போது, ​​குழந்தைகள் அதை மீண்டும் சொல்லும்போது.

2.சொற்கள் அல்லது குரல்களால் சிக்கலான கூறுகளைப் பாடுதல்.

3. சொற்றொடர்களைப் பாடுதல்.

4 ஒலிப்பதிவில் பாடுவது + மற்றும் –

பாடத்தை சுருக்கவும்.

இன்று வகுப்பில் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

(இன்று நாங்கள் சுவாசத்தைப் பாடுவதில் வேலை செய்தோம், ஒருவருக்கொருவர் கேட்க கற்றுக்கொண்டோம், ஒற்றுமையாகப் பாடினோம், புதிய கருத்துகளுடன் பழகினோம்: மீட்டர் மற்றும் ரிதம், மற்றும் தாள பயிற்சிகளில் அதிக கவனம் செலுத்தினோம்.)

நீங்கள் எந்த இசையைக் கேட்கும்போது, ​​​​அதன் துடிப்பு மற்றும் தாள அமைப்பைக் கேட்டு உணர முயற்சிக்கவும். உங்கள் மனநிலையையும் பாடத்தின் பதிவுகளையும் ஒரு எமோடிகான் மூலம் வெளிப்படுத்தலாம்.

பாடம் முடிந்தது. பிரியாவிடை.

குரல் பற்றிய இசை பாடம் - பாடிய வேலைஆயத்த பள்ளி குழுவில் "இசை நெக்லஸ்"

இலக்கு:
- குரல் கலை உலகில் குழந்தையின் வெற்றிகரமான நுழைவுக்கு பங்களிக்கும் மகிழ்ச்சியான, நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்.
பணிகள்:
- பாடலின் மெல்லிசையை முழுமையாக உள்வாங்கி, அர்த்தமுள்ளதாகவும் வெளிப்படையாகவும் பாட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
- உச்சரிப்பு கருவியின் இயக்கத்தை மேம்படுத்துதல், குழந்தைகளின் பாடும் வரம்பை விரிவுபடுத்துதல்;
- தெளிவான, தெளிவான பாடும் சொற்றொடரை உருவாக்குங்கள்;
- பாடுவதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

பாட திட்டம்.
1. மண்டபத்திற்கு குழந்தைகள் நுழைவு
2. இசை வாழ்த்து
3. சுவாச பயிற்சிகள்.
4. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
5. நாக்கு முறுக்கு.
6. குரல் - உள்ளுணர்வு பயிற்சிகள்.
7. ஒரு பாடல் கற்றல்
8. இசை விளையாட்டு
9. பிரியாவிடை "குட்பை, இசை"

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

குழந்தைகள் மண்டபத்தின் நுழைவாயில்.
இசை வாழ்த்து.
நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் கைகுலுக்கி, புன்னகையுடன், "ஹலோ!" நாங்கள் பாடுகிறோம்.
மதிய வணக்கம் மதிய வணக்கம் நாங்கள் படிக்க மிகவும் சோம்பேறி அல்ல - 2 ரூபிள்.
இசையமைப்பாளர் குழந்தைகளை மேசைக்கு வருமாறு அழைக்கிறார் குச்சிமணி குறிப்புகளுடன்.
திரு.: நண்பர்களே, பாருங்கள்!
மந்திர சரங்களில்
காந்தங்கள் தொங்கிக்கொண்டிருக்கின்றன.
சாதாரண காந்தங்கள் அல்ல -
அவை அனைத்தும் ஒலிக்கின்றன.
அழகான நெக்லஸ் -
இது இசையானது.
நான் அதை உங்களுக்காக சேமித்து வைத்திருக்கிறேன்!
இந்த காந்தக் குறிப்புகள் வெவ்வேறு பாடல்களை உருவாக்குகின்றன. இந்தப் பாடலை நான் உங்களுக்குப் பாடுவேன்.

திரு. "குறிப்புகள்" எடுக்கிறது - அவை மேசையில் விழுகின்றன.

திரு.: ஓ! மணிகள் சிதறின.
மேலும் இசை இனி இருக்காது.
தாள் இசை காந்தங்களை சேகரிக்க எனக்கு உதவவா?
காந்தக் குறிப்புகளைச் சேகரித்து இசைப்பெட்டியில் வைப்போம், ஒருவேளை இசைப்பெட்டி அனைத்து குறிப்புகளையும் மீண்டும் ஒன்றாக சேகரிக்க முடியுமா?
திரு.: ஆனால் காந்தக் குறிப்புகள் "பாட" பொருட்டு, நீங்கள் சில பயிற்சிகளை செய்ய வேண்டும்.
ஒரு வட்டத்தில் நிற்போம்
ஒரு சிறிய முயற்சி உங்கள் சுவாசத்தை மேம்படுத்தும்.
சுவாச பயிற்சிகள்.
"ஸ்னோஃப்ளேக்"
"ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்" எடுத்து அவற்றின் மீது ஊதுவோம், அவை பறந்து அவற்றின் அழகால் நம்மை மகிழ்விக்கட்டும்.
ஒரு நூலை வைத்திருக்கும் போது ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கில் ஊதுவது
« தங்க மீன்»
ஒரு அற்புதமான இடத்தில் வாழ்கிறார் இசை நாடு"தங்கமீன்", மீன் வெளிப்பட்டது (உள்ளிழுக்கப்பட்டது), DIVES (சாய்க்கும் போது மூச்சை வெளிவிடும்), மீண்டும் வெளிப்பட்டு குதிக்கிறது.

"மேகம் மற்றும் மழை"
வசந்த காலம் விரைவில் வரும், பனி உருகும், மழை பெய்யும்
ஒரு மேகம் பறந்தது (உள்ளிழுக்க), அது மழை பெய்யத் தொடங்கியது (மூச்சை வெளியேற்றி, நாசியைத் தட்டுகிறது M-N)

சுவாசப் பயிற்சிகளைச் செய்த பிறகு, ஒரு சத்தம் கேட்கிறது.
திரு.
திரு. ஊழியர்களுக்கு ஒரு குறிப்பை இணைக்கிறது.

இப்போது, ​​அமைதியாக இருங்கள், உங்கள் நாக்கு நடனமாடட்டும்.
உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
நாக்கு பயிற்சி இங்கே: (குழந்தைகள் விளையாட்டின் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்).
நாக்கு திரும்பியது
வலது இடது. பக்கத்தில். குழந்தைகள் தங்கள் நாக்கால் கன்னங்களைத் தடவுகிறார்கள் -
நாங்கள் வாயைத் திறக்கிறோம், வலது மற்றும் இடது
நாங்கள் எங்கள் நாக்கைப் பேசுகிறோம், "Chatterer" பயிற்சியை செய்யவும்
இப்போது, ​​நண்பர்களே, நகைச்சுவை இல்லை,
உங்கள் பற்களை சுத்தம் செய்ய உங்கள் நாக்கை பயன்படுத்தவும். நாக்கை பல முறை ஸ்வைப் செய்யவும்
நம் நண்பர்கள் அனைவரையும் பார்த்து புன்னகைப்போம், மேல் பற்கள், பின்னர் கீழ் பற்கள்
புன்னகை இல்லாமல் பாட முடியாது. உதடுகளை விரித்து புன்னகை

மரணதண்டனைக்குப் பிறகு உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்ஒரு சத்தம் கேட்கிறது.
திரு.: இந்த ஒரு குறிப்பு அதன் வீட்டிற்குத் திரும்ப விரும்புகிறது.
திரு. ஊழியர்களுக்கு ஒரு குறிப்பை இணைக்கிறது.

நாக்கை முறுக்கி பேசுவது எளிதான காரியம் அல்ல.
அழகாகவும் தெளிவாகவும் திறமையாகவும் சொல்வோம்.

நாக்கு ட்விஸ்டர்கள்.
ஒரு துளையில் ஒரு சுட்டியால் எழுதப்பட்டது
காலை நாக்கு முறுக்கும் வரை
அது சரியாக நாற்பதாக மாறியது
அவருக்கு நாக்கு முறுக்கு உள்ளது.

நாக்கு ட்விஸ்டர் செய்யப்பட்ட பிறகு, ஒரு ஒலி கேட்கப்படுகிறது.
எம்.ஆர்.: இந்த ஒரு மணி அதன் வீட்டிற்குத் திரும்ப விரும்புகிறது.
திரு. ஊழியர்களுக்கு ஒரு மணியை இணைக்கிறது.
நீங்கள் சத்தமாக பாட விரும்பினால்
கரடி போல் உட்காராதே
உங்கள் கால்களை தரையில் அழுத்தவும்,
விரைவாக உங்கள் முதுகை நேராக்குங்கள்.
கைகள் மற்றும் தோள்கள் அனைத்தும் இலவசம்.
பாடுவது இனிமையாகவும் சுகமாகவும் இருக்கும்.

குரல் - உள்ளுணர்வு பயிற்சிகள்.
"ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மற்றும் வெள்ளை பஞ்சுகள் விழுகின்றன
உங்கள் உள்ளங்கையை உயர்த்தி சிறிது காத்திருங்கள்."

“1,2,3,4,5, சீக்கிரம் ஒரு நடைக்கு வெளியே போ
நாங்கள் பனி மலையில் இறங்குவோம்
கூட்டமாக சவாரி செய்வோம்"

"அவர்கள் கரடியை தரையில் இறக்கி, கரடியின் பாதத்தை கிழித்தனர்,
நான் இன்னும் அவரை விடமாட்டேன், ஏனென்றால் அவர் நல்லவர்.

"ஒட்டகச்சிவிங்கி உயரமாக வளர்கிறது, அது வானத்தை அடைகிறது"

"யானை ஒரு வீட்டைப் போல பெரியது, அதைச் சுற்றிச் செல்லுங்கள்,
இவ்வளவு உயரமான வீட்டின் மீது ஏறுவது எளிதல்ல என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள்"

குரல் மற்றும் ஒத்திசைவு பயிற்சிகளைச் செய்த பிறகு, ஒரு ஒலி கேட்கப்படுகிறது.
எம்.ஆர்.: இந்த ஒரு மணி அதன் வீட்டிற்குத் திரும்ப விரும்புகிறது.

பாடல் நம்மைப் பார்க்க வருகிறது
மேலும் இது நம் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.

"கிங்கர்பிரெட் ஹவுஸ்" பாடலின் வீடியோ
ஒரு பாடலைக் கற்றுக்கொள்வது
1. பாடல் வரிகளை தாளத்திற்கு ஏற்றவாறு படிக்கவும்
2. பாடலின் 1 வசனத்தைப் பாடுதல்
3. பாடலின் வசனத்தைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
4. 1 வசனம் மற்றும் கோரஸ் பாடுங்கள்.

பாடல் இசைக்கப்பட்ட பிறகு, ஒரு ஒலி கேட்கிறது.
எம்.ஆர்.: இந்த மணிகள் தங்கள் வீட்டிற்குத் திரும்ப விரும்புகின்றன.
திரு. ஊழியர்களுக்கு ஐந்து மணிகளை இணைக்கிறது.

இசை விளையாட்டு
"ஹீல், கால்"

விளையாட்டு விளையாடிய பிறகு, ஒரு சத்தம் கேட்கிறது.
திரு. இந்த மணிகள் தங்கள் வீட்டிற்குத் திரும்ப விரும்புகின்றன.
திரு. ஊழியர்களுக்கு ஐந்து மணிகளை இணைக்கிறது.

திரு.: அதனால் மணிகள் அனைத்தும் வீடு திரும்பிவிட்டன.

இசை இல்லாமல் நாங்கள் பாடுவதும் ஆடுவதும் கடினம்
நாங்கள் மணிகளை வைக்கிறோம் இசை குறிப்பேடு.
எனது நண்பர்கள் அனைவரும் மீண்டும் அற்புதமான இசையைப் பற்றி மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்
மேலும் அந்த மணிகளை நாம் இனி இழக்க முடியாது.

திரு.: என்னிடம் வந்ததற்கு நன்றி நண்பர்களே, என்னை மகிழ்வித்தீர்கள், நீங்கள் எதை நினைவில் வைத்தீர்கள், எதை விரும்பினீர்கள்?
நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தேன் ஸ்வாமி, அவர்களின் கிங்கர்பிரெட் வீட்டின் குட்டி மனிதர்களிடமிருந்து ஒரு ஒலிக்கும் மிட்டாய் சேவலை உங்களுக்குத் தெரிவிக்க விரும்புகிறேன்.
PETUSHKOV கொடுக்கிறது.

இசைக்கு வெளியே செல்கிறேன்.

விரிவான குறிப்புகள்

திறந்த வளர்ச்சி பாடத்தின் சுருக்கம்
"ஒலியின் சேர்க்கை" என்ற தலைப்பில் பாடும் திறன்
பாடலில் தூய்மை மற்றும் சரியான பேச்சின் வெளிப்பாடு"
முன்பள்ளி குழந்தைகளுக்கு

இலக்கு: சரியான மற்றும் தெளிவான பாடும் சொற்றொடரை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

1. மெல்லிசையை முழுமையாக உள்வாங்கி, அர்த்தமுள்ளதாகவும் கலை ரீதியாகவும் பாட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
2. உச்சரிப்பு கருவியின் இயக்கத்தை உருவாக்குவதைத் தொடரவும், சுருதி வரம்பை விரிவுபடுத்தவும்.
3. குழந்தைகளிடம் பாடும் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

வழிமுறை ஆதரவு:

டிடாக்டிக் எய்ட்ஸ்: இசை ஊழியர்கள் துணி, மணிகளால் செய்யப்பட்ட குறிப்புகள் ஆகியவற்றிலிருந்து தைக்கப்படுகிறார்கள் வெவ்வேறு நிறம் (7 துண்டுகள்), படலம் துண்டுகள் கொண்ட ஒரு பெட்டி.

ஆடியோ உபகரணங்கள்: ஸ்டீரியோ சிஸ்டம், பி. கிரேகரின் இசை "கன்ட்ரி கார்டன்ஸ்" பதிவுடன் கூடிய வட்டு.

முயற்சி: இசை இயக்குனர்சிதறிய நோட்டு மணிகளை சேகரிக்க உதவுமாறு குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார் (தனிப்பட்ட ஆர்வத்தின் நோக்கம்).

பாட திட்டம்:

1. குழந்தைகள் மண்டபத்தின் நுழைவாயில். இசை வாழ்த்து "குட் மதியம்", இசை கே. ஆண்ட்ரியாஸ்.
2. சுவாசத்தில் வேலை. பயிற்சிகள் "குளிர் காற்று", "சூடாக்கும் கைகள்", "பனைகள்" இசைக்கருவியுடன்.
3. உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "ஜன்னல்", "குரங்குகள்", "ஸ்வீட்டி", "கடிகாரம்", "குதிரைகள்" (“கண்ட்ரி கார்டன்ஸ்”, பி. கிரேகர் இசை).
4. குரல் ஒத்திசைவு பயிற்சிகள்: "இன்ஜின்" - உதடு அதிர்வு, "இயந்திரம் கர்ஜனை" - "ஆர்" (do-re-mi-fa-sol). பயிற்சிகள் செமிடோன்களில் மேலும் கீழும் இடமாற்றம் செய்யப்படுகின்றன.
5. குரல் படபடப்பு "முப்பத்து மூன்று எக்காளங்கள் எச்சரிக்கை ஒலி", இசை. டி. ஜெப்ரியாக். வெவ்வேறு டெம்போக்களில் பாடுவது (லென்டோ, மொடராடோ, அலெக்ரோ, ப்ரெக்டோ).
6. பாடல் "ஸ்பைடர்", எம்.
7. Popevochka "ஃபயர்ஃபிளை" டி.எஃப்.
8. "பூனை ஒரு பந்தைத் திருடியது", பி. n செய்ய.
9. "எவ்வளவு சோகம்" பாடலைக் கற்றல், இசை. எஸ். சோஸ்னினா.
10. "தேவதை கதை, விசித்திரக் கதை, வா!" பாடலின் செயல்திறன், இசை. ஈ. சோகோலோவா.

முறை:

குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள்.

இசை வாழ்த்து "குட் மதியம்", இசை. கே. ஆண்ட்ரியாஸ்.

இசையமைப்பாளர் குழந்தைகளை மேசைக்கு வருமாறு அழைக்கிறார், அதன் மீது மணிகள் கொண்ட குறிப்புகளுடன் ஒரு ஊழியர் இருக்கிறார்.

திரு.: நண்பர்களே, பாருங்கள்!

மந்திர சரங்களில்

மணிகள் தொங்கும்.

சாதாரண மணிகள் அல்ல -

அவை அனைத்தும் ஒலிக்கின்றன.

அழகான நெக்லஸ் -

இது இசையானது.

நான் அதை உங்களுக்காக சேமித்து வைத்திருக்கிறேன்!

இந்த மணிக் குறிப்புகள் வெவ்வேறு பாடல்களை உருவாக்குகின்றன. இந்தப் பாடலை நான் உங்களுக்குப் பாடுவேன்.

திரு. "குறிப்புகள்" எடுக்கிறது - அவை மேசையில் விழுகின்றன.

திரு.:ஓ! மேசையில் மணிகள் சிதறிக் கிடந்தன. .

மேலும் இசை இனி இருக்காது.

தாள் இசை மணிகளை சேகரிக்க எனக்கு உதவவா?!

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

திரு.:ஆனால் மணி குறிப்புகள் "பாட" பொருட்டு, நீங்கள் சில பயிற்சிகளை செய்ய வேண்டும். ஒரு சிறிய முயற்சி உங்கள் சுவாசத்தை மேம்படுத்தும்.

சுவாச பயிற்சிகள்.

உங்கள் உள்ளங்கையில் குளிர்ச்சியை உணருங்கள்.

ஒரு மந்திரவாதி போல - உறைபனி

நான் ஜன்னல்களில் வடிவங்களை வைத்தேன்.

"குளிர் காற்று" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

நாங்கள் கொஞ்சம் சூடுபடுத்துவோம்

உங்கள் உள்ளங்கைகளை சூடாக்கவும்.

"உங்கள் கைகளை சூடேற்றுதல்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இதோ ஒரு உள்ளங்கை, இதோ ஒரு முஷ்டி.

உங்களால் இதை செய்ய முடியுமா?

உடற்பயிற்சி "பனைகள்".

இப்போது, ​​அமைதியாக இருங்கள், உங்கள் நாக்கு நடனமாடட்டும்.

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

"ஜன்னல்", "குரங்குகள்", "ஸ்வீட்டி", "கடிகாரம்", "குதிரைகள்".

குரல் ஒலிப்பு பயிற்சிகள்.

ஒரு மகிழ்ச்சியான சிறிய ரயில் நம்மை ஒரு பயணத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறது.

“நீராவி இன்ஜின்” - உதடு அதிர்வு.

இது ஒரு நாய் இயந்திரம் உறுமுவது போன்றது: "நிறுத்து" என்று அது கூறுகிறது.

“இயந்திரம் உறுமுகிறது” - “ஆர்” ஒலியின் அதிர்வு.

எக்காளம் ஒலிக்கிறது (ஃபோனோகிராம்).

திரு.:எக்காளம் ஊதுபவர்கள் அலாரம் அடிக்கிறார்கள் - எல்லோரும் உதவிக்கு வருகிறார்கள்.

மெதுவாக, பயமின்றி, ஆமை நம்மைப் பாடுகிறது.

டி. ஜெப்ரியாக் "முப்பத்து மூன்று எக்காளம்" - லென்டோ டெம்போவில்.

கொஞ்சம் வேகமாக - ஒரு பிழை, ஒரு சிலந்தி-பிழை.

டி. ஜெப்ரியாக் "முப்பத்து மூன்று ட்ரம்பெட்டர்கள்" - மாடராடோ டெம்போவில்.

அலாரம் மற்றும் அந்துப்பூச்சி சத்தம் கேட்டது.

T. Zebryak "முப்பத்து மூன்று ட்ரம்பெட்டர்கள்" - அலெக்ரோ டெம்போவில்.

மிக அவசரமானது எறும்பு, இன்னும் வேகமானது.

T. Zebryak "முப்பத்து மூன்று ட்ரம்பெட்டர்கள்" - ப்ரெக்டோ டெம்போவில்.

நாக்கு ட்விஸ்டர் செய்யப்பட்ட பிறகு, ஒரு ஒலி கேட்கப்படுகிறது.

திரு.:இந்த ஒரு மணி தனது வீட்டிற்குத் திரும்ப விரும்புகிறது.

திரு. ஊழியர்களுக்கு ஒரு மணியை இணைக்கிறது.

திரு.:இங்கே எங்களுக்கு முன்னால் (குழந்தைகள் மெல்லிசையின் அடிப்படையில் பாடலை யூகிக்கிறார்கள்)சிலந்தி வலை பின்னுகிறது.

"ஸ்பைடர்" பாடல் - கைகளின் வேலையுடன் பாடுவது (ஐந்தாவது விரலின் மூன்றாவது விரலின் வேலைநிறுத்தம்)மெதுவான வேகத்தில்.

மற்றொரு ஒலி ஒலிக்கிறது - குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்: "எவ்வளவு?"

மணி ஊழியர்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

திரு.:என் முஷ்டியில் ஒரு புதிர் மறைந்துள்ளது:

அதன் ஒளி பிரகாசமாக இல்லை, ஆனால் இரவில் அது ஒரு பரிசு போன்றது.

பூமியில் இந்த இரவு சிறிது பிரகாசமாக மாறும்.

நமக்கு வெளிச்சம் தரும் ஒரு அற்புதமான பிழை. (ஃபயர்ஃபிளை).

மின்மினிப் பூச்சிகள் எப்படி ஒளிரும் மற்றும் இருட்டில் வெளியே செல்கின்றன என்று கற்பனை செய்யலாம்.

எம்.ஆர் படலத்தின் துண்டுகளை மேலே வீசுகிறார், அவை தரையில் விழுகின்றன.

திரு.:ஒரு மின்மினிப் பூச்சியைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவனது ஒளிரும் விளக்கை மீண்டும் ஒளிரச் செய்யச் சொல்லுங்கள்.

"ஃபயர்ஃபிளை" பாடலைப் பாடுவது டி.எஃப். வெவ்வேறு விசைகளில்.

இரண்டு ஒலிகள் கேட்கப்படுகின்றன - குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்.

இரண்டு மணிகள் வீட்டிற்குத் திரும்புகின்றன.

திரு.:மணி மட்டும் உருண்டு உருண்டையாக மாறியது.

இந்த விசித்திரக் கதையில் ஒரு தந்திரமான பூனை உள்ளது. யார் எங்களுக்கு ஒரு பாடலைப் பாடுவார்கள்?

"பூனை ஒரு பந்தைத் திருடியது" பாடலில் பணிபுரிகிறது.

ஒலி ஒன்று ஒலிக்கிறது. மற்றொரு மணி இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

“எவ்வளவு சோகம்!” பாடலின் அறிமுகத்தை எம்.ஆர். - குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்.

"எவ்வளவு சோகம்!" பாடலில் வேலை செய்கிறேன்

1. ஒரு கிசுகிசுப்பில் இசையின் தாளத்திற்கு உரையை உச்சரித்தல்.
2. பார் 17ல் இருந்து - மெதுவான டெம்போவில் பாடுவது.
3. பட்டி 29 இலிருந்து ஒலிப்பு வேலை.
4. ஆரம்பத்திலிருந்தே செயல்படுத்துதல்.

இரண்டு ஒலிகள் கேட்கப்படுகின்றன - குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள், மணிகள் ஊழியர்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

திரு.:இப்போது எங்களிடம் ஒரு பாடல் உள்ளது. அதுதான் அது!

ஏழு குறிப்புகள் ஒலி - இது "தேவதை கதை, விசித்திரக் கதை, வா!" பாடலின் ஆரம்பம்.

"தேவதை கதை, விசித்திரக் கதை, வா!" பாடலை நிகழ்த்துகிறது. (தனிப்பாடல்களுடன்).

திரு.:இப்போது எல்லா மணிகளும் வீடு திரும்பிவிட்டன.

இசை இல்லாமல் நாங்கள் பாடுவதும் ஆடுவதும் கடினம்

நாங்கள் ஒரு இசை புத்தகத்தில் மணிகளை வைக்கிறோம்.

எனது நண்பர்கள் அனைவரும் மீண்டும் அற்புதமான இசையைப் பற்றி மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்

மேலும் அந்த மணிகளை நாம் இனி இழக்க முடியாது.

திரு.:உங்கள் வேலையை நீங்களே எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள் என்பதை அறிய விரும்புகிறேன். அவர் ஒரு நல்ல வேலையைச் செய்தார் என்று நினைப்பவர், அவர் "ஏ" பாடட்டும், இன்னும் எல்லாம் செயல்படவில்லை என்று நினைப்பவர் - "ஓ".

குழந்தைகள் தங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். அவர்கள் "குட்பை!" என்று பாடிவிட்டு மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறினர்.