VhodStandardi druge generacije so vzorčni programi za akademske predmete. Zvezni izobraževalni standard druge generacije. Kakšna je razlika med novimi in sedanjimi standardi?
UMETNOST
Standardi druge generacije
Vzorci programov za učne predmete
UMETNOST. 5-9 razredi
Študij likovne umetnosti v osnovni šoli je nadaljevanje začetne stopnje likovno-estetskega razvoja posameznika in je pomemben, sestavni člen v sistemu vseživljenjskega izobraževanja. Posebnosti vsebine pouka likovne umetnosti v osnovni šoli določajo specifika umetnosti kot družbenega pojava, naloge likovnega izobraževanja in vzgoje ter dolgoletne tradicije domače pedagogike.
Velik prispevek k doseganju glavnih ciljev osnovnega splošnega izobraževanja daje študij likovne umetnosti, ki je namenjen:
- razviti figurativno dojemanje vizualnega sveta in obvladati metode umetniškega, ustvarjalnega samoizražanja posameznika;
- usklajevati čustveni, duhovni in intelektualni razvoj posameznika kot osnovo za oblikovanje celostnega pogleda na svet;
- razvijati zmožnosti za umetniško in ustvarjalno spoznavanje sveta in sebe v tem svetu;
- pripraviti študenta na zavestno izbiro individualne izobraževalne ali poklicne poti.
Približni program likovne umetnosti je bil razvit ob upoštevanju logike izobraževalnega procesa splošnega srednjega izobraževanja, medpredmetnih in intradisciplinarnih povezav, nadaljnjega oblikovanja estetskega odnosa učencev do sveta na podlagi likovnih umetniških podob, uresničevanja umetniški in ustvarjalni potencial učencev ob uporabi likovnega gradiva. Program je zgrajen na principu koncentričnega vračanja k osnovam likovne umetnosti, ki so se jih učili v osnovni šoli, njihovega stalnega poglabljanja in širšega razkrivanja.
Študij likovne umetnosti v osnovni šoli je namenjen oblikovanju moralnih vrednot, predstav o resnični umetniški sliki sveta ter vključuje razvoj in oblikovanje čustveno-domišljijskega, umetniškega načina razmišljanja, ki poleg racionalnega -logično razmišljanje, ki prevladuje pri drugih predmetih učnega načrta, zagotavlja oblikovanje celostnega mišljenja učencev. Spretnosti čustvenih in vrednostnih odnosov, estetskega dojemanja sveta ter likovno-ustvarjalne dejavnosti, ki se razvijajo v osnovni šoli, naj bi dobile novo kakovost. Vodilna pristopa k preučevanju predmeta sta dejavnostni in problemski. Posebej pomembno je oblikovanje osnov kritičnega mišljenja, ki temelji na zaznavanju in analizi likovnih del, razumevanju vloge umetnosti v življenju družbe.
Študij likovne umetnosti daje priložnost za resnično povezovanje s sorodnimi predmetnimi področji (glasba, zgodovina in družboslovje, ruski jezik in književnost). Obstaja tudi možnost izgradnje sistema medpredmetnega in nadpredmetnega povezovanja, povezovanje osnovnega in dodatnega izobraževanja z obračanjem k uresničevanju umetniških in ustvarjalnih potencialov študentov, sinteza usposabljanja in izobraževanja, ki se izvaja v projektnih dejavnostih. Ustvarjalne dejavnosti z umetniškimi materiali in tehnikami lahko dopolnimo z ustvarjalnimi projekti, ki temeljijo na računalniških multimedijskih tehnologijah, na podlagi muzejske pedagogike itd.
Poučevanje otrok likovne umetnosti mora biti usmerjeno v doseganje naslednjih rezultatov.
Osebni rezultati pouka likovne umetnosti v osnovni šoli:
- oblikovanje umetniškega okusa kot sposobnosti občutenja in dojemanja plastične umetnosti v vsej raznolikosti njihovih vrst in žanrov;
- sprejemanje večkulturne slike sodobnega sveta;
na delovnem področju:
- razvijanje veščin samostojnega dela pri praktičnem ustvarjalnem delu;
- pripravljenost na zavestno izbiro nadaljnje izobraževalne poti;
v kognitivni sferi:
- sposobnost razumevanja sveta skozi podobe in oblike likovne umetnosti.
Metapredmetni rezultati pouka likovne umetnosti v osnovni šoli se kažejo:
pri razvoju umetniško-domišljijskega, estetskega tipa razmišljanja, oblikovanju celostnega dojemanja sveta;
pri razvoju fantazije, domišljije, umetniške intuicije, spomina;
pri oblikovanju kritičnega mišljenja, v sposobnosti argumentiranja svojega stališča do različnih likovnih del;
pri pridobivanju izkušenj pri dojemanju likovnih del kot osnove za oblikovanje komunikacijskih veščin.
Na področju predmetnih rezultatov daje splošnoizobraževalni zavod dijaku možnost, da se na ravni osnovne splošne izobrazbe nauči:
Na kognitivni sferi:
- raziskovati svet skozi likovno likovno podobo, si predstavljati mesto in vlogo likovne umetnosti v človekovem življenju in družbi;
- obvladajo osnove likovne pismenosti, značilnosti figurativnega in izraznega jezika različnih vrst likovne umetnosti, umetniška izrazna sredstva;
- pridobiti praktične spretnosti in spretnosti na področju vizualnih umetnosti;
- razlikovati med proučevanimi zvrstmi plastične umetnosti;
- zaznavajo in analizirajo pomen (koncept) likovne podobe likovnih del;
- opisovati likovna dela in kulturne pojave s posebnim izrazoslovjem, podajati definicije obravnavanih pojmov;
Na področju vrednostne naravnanosti:
- oblikovati čustven in vrednostni odnos do umetnosti in življenja, zavedati se sistema občečloveških vrednot;
- razvijati estetski (umetniški) okus kot sposobnost občutenja in dojemanja plastične umetnosti v vsej raznolikosti njihovih vrst in žanrov, obvladovanje večkulturne slike sodobnega sveta;
- razumejo vrednost umetniške kulture različnih ljudstev sveta in mesto domače umetnosti v njej;
- spoštovati kulturo drugih narodov; obvladajo čustven in vrednostni odnos do umetnosti in življenja, duhovni in moralni potencial, akumuliran v umetniških delih;
krmariti po sistemu moralnih norm in vrednot, predstavljenih v umetniških delih;
Na komunikacijskem področju:
- krmariti po družbenih, estetskih in informacijskih komunikacijah;
- organizirati dialoške oblike komunikacije z umetniškimi deli;
Na estetskem področju:
- uresničevati ustvarjalni potencial v lastni umetniški in ustvarjalni dejavnosti, izvajati samoodločanje in samouresničevanje posameznika na estetski ravni;
- razvijati umetniško mišljenje, okus, domišljijo in fantazijo, oblikovati enotnost čustvenega in intelektualnega dojemanja na podlagi materiala plastične umetnosti;
- zaznavajo estetske vrednosti, izražajo mnenje o vrednosti del visoke in popularne likovne umetnosti, znajo prepoznati asociativne povezave in spoznati svojo vlogo v ustvarjalni dejavnosti;
- kažejo veliko zanimanje za umetnost, umetniško tradicijo svojega naroda in dosežke svetovne kulture; oblikovati estetski pogled;
Na delovnem področju:
- pri svojem ustvarjanju uporabljajo različna izrazna sredstva, likovne materiale in tehnike.
Glavne vsebinske usmeritve študija likovne umetnosti so:
nastanek in vrste plastičnih umetnosti; jezik in zvrsti likovne umetnosti;
likovna podoba ter likovno-izrazna sredstva slikarstva, grafike, kiparstva, dekorativne in uporabne umetnosti; povezava časov v umetnosti na primeru evolucije umetniških podob.
Glavne vrste izobraževalnih dejavnosti študentov so: zaznavanje umetniških del; praktična ustvarjalna dejavnost v različnih žanrih, vrstah, umetniških materialih in tehnikah.
Vzorčni programi osnovnega splošnega izobraževanja na področju likovne umetnosti so sestavljeni na podlagi ur, določenih v osnovnem učnem načrtu izobraževalnih ustanov splošnega izobraževanja.
Predmet »Likovna umetnost« je priporočljivo izvajati v 5.-7. razredu najmanj 105 ur (35 ur v vsakem razredu).
Umetnost
Študij umetnosti veliko prispeva k doseganju glavnih ciljev osnovnega splošnega izobraževanja. V osnovni šoli se učenci seznanijo z likovno in glasbeno umetnostjo. Prej oblikovane veščine aktivnega dialoga z umetnostjo postanejo osnova za proces posploševanja in refleksije v okviru tečaja usposabljanja se premislijo rezultati študija svetovne umetniške kulture. Tako je vsebina predmeta »Likovnost« v osnovni šoli rezultat prve stopnje estetskega razvoja posameznika in predstavlja sestavni člen v sistemu vseživljenjskega izobraževanja.
Pri študiju predmeta "Umetnost" je v ospredju naloga zaznavanja umetniških del študentov, razkrivanje zakonov zgodovinskega razvoja, značilnosti figurativnega jezika umetnosti ter oblikovanje in razvoj umetniškega in domišljijskega mišljenja. .
Posebno mesto je namenjeno študiju ruske umetnosti. Umetnost, v kateri zveni domača beseda, ujeta čustva in hrepenenja rojakov, je bližja, razumljivejša in ostreje zaznavna. To omogoča ustvarjanje pogojev za dialog med kulturami ne le različnih zgodovinskih obdobij, ampak tudi znotraj ene dobe (domača in tuja umetnost); pomaga prepoznati skupno in edinstveno, kar določajo zgodovinska usoda, psihološki sestav, tradicije in edinstvenost duhovnega življenja vsakega ljudstva; prispeva k doseganju družbene konsolidacije in harmonije v kontekstu vse večje socialne, etnične, verske in kulturne raznolikosti naše družbe.
Dejavnosti izobraževalne ustanove splošnega izobraževanja pri poučevanju umetnosti morajo biti usmerjene v doseganje naslednjih osebnih rezultatov študentov:
razvoj figurativne percepcije in obvladovanje metod umetniškega, ustvarjalnega samoizražanja posameznika;
usklajevanje intelektualnega in čustvenega razvoja posameznika;
oblikovanje pogleda na svet, celostne ideje o svetu, o oblikah obstoja umetnosti;
razvoj veščin in zmožnosti spoznavanja in samospoznavanja skozi umetnost, kopičenje raznolikosti in edinstvenega doživljanja estetskega doživetja;
oblikovanje ustvarjalnega odnosa do problemov, priprava na zavestno izbiro individualne izobraževalne ali poklicne poti.
Metapredmetni rezultati pouka umetnosti v osnovni šoli:
uporaba metod spoznavanja skozi umetniško podobo za preučevanje različnih vidikov okoliške resničnosti;
aktivna uporaba osnovnih intelektualnih operacij: analiza in sinteza, primerjava, posploševanje, sistematizacija, ugotavljanje vzročno-posledičnih zvez, iskanje analogij v obstoju in dinamiki razvoja umetnosti;
sposobnost organiziranja svojih dejavnosti, določanja ciljev in ciljev, izbire sredstev za doseganje teh ciljev in njihove uporabe v praksi, interakcije z drugimi ljudmi pri doseganju skupnih ciljev; oceniti dosežene rezultate;
razvoj kritičnega mišljenja, sposobnost argumentiranja svojega stališča do umetniških del;
oblikovati ključne kompetence v procesu dialoga z umetnostjo: raziskovalne veščine, komunikacijske veščine, informacijske veščine.
Na področju predmetnih rezultatov daje splošnoizobraževalni zavod dijaku možnost učenja:
v kognitivni sferi:
- predstavljajo mesto in vlogo umetnosti v razvoju svetovne kulture, v življenju človeka in družbe;
- opazujejo (zaznavajo) predmete in pojave umetnosti, zaznavajo pomen (pojem) likovne podobe, umetniškega dela;
- usvojiti značilnosti jezika različnih vrst umetnosti, umetniških izraznih sredstev, posebnosti umetniške podobe v različnih vrstah umetnosti;
- razlikovati med proučevanimi vrstami in zvrstmi umetnosti;
- opisovati likovne pojave s posebnim izrazoslovjem;
- razvrstiti proučevane predmete in kulturne pojave;
- strukturirati preučevano gradivo in informacije, pridobljene iz različnih virov;
Na področju vrednostne naravnanosti:
- predstavljajo sistem občečloveških vrednot;
- spoznati vrednost umetnosti različnih ljudstev sveta in mesto domače umetnosti;
- spoštovati kulturo drugega ljudstva, obvladovati duhovni in moralni potencial, nakopičen v umetniških delih, izkazovati čustven in vrednostni odnos do umetnosti in življenja, krmariti po sistemu moralnih norm in vrednot, predstavljenih v umetniških delih;
na komunikacijskem področju:
- oblikovati komunikacijsko, informacijsko in socialno-estetsko kompetenco, vključno z obvladovanjem kulture ustnega in pisnega govora;
- uporabljati metode estetskega komuniciranja, obvladati interaktivne oblike komuniciranja z umetninami;
na estetskem področju:
- razvijati individualni umetniški okus, intelektualno in čustveno sfero;
- zaznavajo in analizirajo estetske vrednote, izražajo mnenje o vrednosti del visoke in popularne umetnosti, vidijo asociativne povezave in se zavedajo svoje vloge v ustvarjalni dejavnosti;
- izkazovati močno zanimanje za umetnost, umetniško tradicijo svojega naroda in dosežke svetovne kulture ter širiti svoja estetska obzorja;
- razumeti konvencije jezika različnih vrst umetnosti, ustvarjati konvencionalne podobe in simbole;
- ugotavljajo odvisnost likovne oblike od namena ustvarjalnega koncepta;
- uresničiti svoj ustvarjalni potencial, izvajati samoodločanje in samouresničevanje posameznika na estetskem (likovnem in figurativnem) materialu;
Na delovnem področju:
- uporabljajo različne likovne materiale, pri svojem ustvarjanju uporabljajo likovna izrazna sredstva, tako v tradicionalnih kot v inovativnih (informacijskih) tehnologijah.
Glavne vsebinske usmeritve pri študiju umetnosti: vloga in mesto umetnosti v življenju človeka in družbe, umetniška podoba in njena posebnost v različnih zvrsteh umetnosti; vrste in zvrsti, slogi in gibanja v umetnosti; zgodovina umetnosti različnih obdobij (primitivna umetnost, umetnost starega veka, srednjega veka, renesanse, razsvetljenstva; splošne značilnosti umetnosti 19. stoletja); umetnost ruskih narodov in svetovni umetniški proces; umetnost 20. stoletja; nove vrste umetnosti (kino, televizija, računalniška umetnost in njene estetske značilnosti).
Glavne vrste izobraževalnih dejavnosti študentov so: zaznavanje umetniških del (poslušanje glasbe, zaznavanje likovnih del, gledanje filmov, gledaliških predstav itd.); ustvarjalna dejavnost v različnih vrstah umetnosti, žanrih in umetniških tehnikah; izvajanje raziskovalnih projektov z uporabo novih informacijskih in komunikacijskih tehnologij.
Vzorčni programi za osnovno splošno umetnostno izobraževanje temeljijo na urah, določenih v osnovnem učnem načrtu izobraževalnih zavodov splošnega izobraževanja.
Predmet »Umetnost« je priporočljivo izvajati v 8. in 9. razredu najmanj 35 ur v vsakem razredu.
Izberite serijo
Izbor videoposnetkov Cambridge ESOL BEC Cambridge ESOL CAE Cambridge ESOL CPE Cambridge ESOL FCE Cambridge ESOL IELTS Cambridge ESOL YLE English for Specific Purposes Happy Hearts I type Idioms II type IV type Practice Exam Papers Pripravite in vadite za TOEFL iBT Readers Resource Books Skills Books Upstream VIII pogled. program V.V Voronkova VIII vrsta. program I.M Bgazhnokova Dobrodošli Akademski šolski učbenik Akademija Angleščina v fokusu Arhimed Knjižnica za učitelje Hitro in učinkovito Obšolske dejavnosti Čarovniška delavnica Srečanja Čudežna obzorja Državno zaključno spričevalo Grablje zgodovine Slovnica v tabelah Predšolski svet Enotni državni izpit Za stranmi učbenika Problematike Stellar English Golden series of the Francoska pravljica Od otroštva do mladosti Zgodovina v obrazih. Čas in sodobniki Torej, Nemec! Zaključno preverjanje v osnovni šoli Zaključno preverjanje: GIA Zaključno preverjanje: Enotni državni izpit Do razreda A korak za korakom Klasični tečaj Tiny Labyrinth Besedišče v slikah Jezikovni simulator Life Line Literatura za izobraževalne organizacije z ruščino (nematerno) in materno (nerusko) ) jeziki Šola Lomonosov MSU Mozaik Na robovih sveta nemški jezik. Priprava na izpit Perspektiva Polar Star Portfolio logopeda Programi Specializirana šola Pet prstanov Delamo po novih standardih Delamo po zveznem državnem izobraževalnem standardu za predšolsko vzgojo Mavrični učitelj Reševanje nestandardnih problemov Ruska kultura Modra ptica Prihod v šolo Težke teme enotni državni izpit Standardi druge generacije Stopnje pismenosti Usoda in ustvarjalnost Sfere 1-11 Vaš prijatelj Francoščina Vaš pogled Trenutni nadzor Universum Pouk ruskega jezika Uspeh Uspešen začetek (matematika) Izobraževalni zemljevidi Učbeniki za univerze Študij z razsvetljenjem Zvezni državni izobraževalni standardi: Ocena izobraževalnih dosežkov Francoščina v perspektivi Branje, poslušanje, igranje Korak za korakom do petih najboljših School of Russia Šolski slovarji Izbirni predmeti Enciklopedični slovarji Živim v Rusiji »Angleški« avtor. Kuzovlev V.P.
Izberite vrstico UMK
UMK Yu.M. Koljagin, 9. razred. UMK Yu.M. Koljagin, 8. razred. UMK Yu.M. Koljagin, 7. razred. UMK Yu N. Makarychev, 9. razred. Globina UMK Yu N. Makarychev, 9. razred. UMK Yu. N. Makarychev, 8. razred. (globina). UMK Yu. N. Makarychev, 8. razred. UMK Yu. N. Makarychev, 7. razred. UMK Yu. M. Kolyagin, 11. razred. (bas/prof). UMK Yu. M. Kolyagin, 10. razred. (bas/prof). UMK Yu. V. Lebedev, 10. razred. (bas/prof). UMK E. M. Rakovskaya, 8. razred. UMK Sh. A. Alimov, 9. razred. UMK Sh. A. Alimov, 8. razred. UMK Sh. A. Alimov, 7. razred. UMK Sh. A. Alimov, 11. razred. (osnova). UMK Sh. Alimov, 10. razred. (osnova). UMC Reading. S.Yu. Ilyina, 4. razred. (VIII pogled. V.V. Voronkova) UMK Branje. S.Yu. Ilyina, 3. razred. (VIII pogled. V.V. Voronkova) UMK Branje. S.Yu. Ilyina, 2. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Branje, 9. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Branje, 8. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Branje, 6. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Branje, 5. razred. (VIII vrsta. I.M. Bgazhnokova) UMK Branje, 5. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Branje, 4. razred. (VIII vrsta. I.M. Bgazhnokova) UMK Branje, 4. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Branje, 3. razred. (VIII vrsta. I.M. Bgazhnokova) UMK Branje, 3. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Branje, 2. razred. (VIII vrsta. I.M. Bgazhnokova) UMK Branje, 1. razred. (I vrsta) UMK Likovno delo/T. Ya. Shpikalova, 4. razred. Umetniško delo UMK/T. Ya. Shpikalova, 3. razred. Umetniško delo UMK/T. Y. Shpikalova, 2. razred. Umetniško delo UMK/T. Ya. Shpikalova, 1. razred. UMK Ustni govor, 4. r. (VIII vrsta I. M. Bgazhnokova) Izobraževalni in izobraževalni kompleks Ustni govor, 3 razredi. (VIII vrsta I. M. Bgazhnokova) Izobraževalni in izobraževalni kompleks Ustni govor, 2 razreda. (VIII vrsta I.M. Bgazhnokova) Izobraževalni in izobraževalni kompleks Ustni govor, 1. razred. (VIII tip I.M. Bgazhnokov) Tehnologija UMK, 4. razred. (VIII tip. V.V. Voronkova) Tehnologija UMK, 3. razred. (VIII vrsta. V. V. Voronkova) Tehnologija UMK, 2 razreda. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) Tehnologija UMK, 1. razred. (VIII pogled. V.V. Voronkova) UMK T.Ya. Shpikalova, 8. razred. UMK T. Ya. Shpikalova, 7. razred. UMK T. Ya. Shpikalova, 6. razred. UMK T. Ya. Shpikalova, 5. razred. UMK T. Ya. Shpikalova, 4. razred. UMK T. Ya. Shpikalova, 3. razred. UMK T. Ya. Shpikalova, 2. razred. UMK T. Ya. Shpikalova, 1. razred. UMK T. G. Khodot, 6. razred. UMK T. G. Khodot, 5. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks T. A. Rudchenko, 4. razred. UMK T. A. Rudčenko, 3. razred. UMK T. A. Rudchenko, 2. razred. UMK T. A. Rudchenko, 1. razred. UMK T. A. Ladyzhenskaya, 5. razred. UMK Solodovnikov, 11. razred. (osnova). UMK Solodovnikov, 10. razred. (osnova). Izobraževalni in izobraževalni kompleks S. N. Chistyakova, 8. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks S. N. Chistyakova, 10. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks S.K. Biryukova, 8. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks S. D. Ashurova, 5. razred. UMK S. V. Gromov, 9. razred. UMK S. V. Gromov, 8. razred. UMK S. V. Gromov, 7. r. UMK ruski jezik. Razvoj govora, pripravljalni razred. UMK ruski jezik. Razvoj govora, 3. razred. UMK ruski jezik. Razvoj govora, 2. razred. UMK ruski jezik. Razvoj govora, 1. razred. UMK ruski jezik. Usposabljanje za opismenjevanje, 1. razred. (II vrsta) UMK ruski jezik, 9. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK ruski jezik, 8. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK ruski jezik, 7. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK ruski jezik, 6. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK ruski jezik, 5. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK ruski jezik, 4. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK ruski jezik, 4. razred. (I tip) UMK ruski jezik, 3. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK ruski jezik, 3. razred. (II vrsta) UMK ruski jezik, 2 razreda. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK ruski jezik, 2. razred. (II vrsta) UMK ruski jezik, 1. razred. (II vrsta) UMK Revyakin, 8. razred. UMK Revyakin, 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks R. B. Sabatkoev, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks R. B. Sabatkoev, 10. razred. UMK Izgovorjava, 4. r. UMK Izgovorjava, 3. r. UMK Izgovorjava, 2 razr. UMK Izgovorjava, 1. razred. UMK ur. B.M. Nemensky. 8. razred UMK ur. B.M. Nemensky. 7. razred UMK ur. B.M. Nemensky. 6. razred UMK ur. B.M. Nemensky. 5 razredov UMK ur. B.M. Nemensky. 4 razredi UMK ur. B.M. Nemensky. 3 razredi UMK ur. B.M. Nemensky. 2 razreda UMK ur. B.M. Nemensky. 1 razred UMK Spoznavanje sveta, 2 razreda. (I vrsta) UMK Spoznavanje sveta, 1. razred. (I vrsta) UMK Seznanjanje z okoliškim svetom (pripravljalni). (I vrsta) UMK Poučevanje opismenjevanja, 1. r. (I.M. Bgazhnokova) Izobraževalni in izobraževalni kompleks Poučevanje pismenosti, 1. razred. (VIII pogled. V.V. Voronkova) Izobraževalni in izobraževalni kompleks O.S. Soroko-Tsyupa, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks O. E. Drozdova, 7. razred. (elektronski) Izobraževalni in izobraževalni kompleks O. V. Afanasyev, 9. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks O. V. Afanasyeva, 8. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks O. V. Afanasyeva, 7. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks O. V. Afanasyeva, 6. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks O. V. Afanasyeva, 11. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks O. V. Afanasyeva, 10. razred. (globina). UMK N. Ya. Vilenkina, 9. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks N. Ya. Vilenkina, 8. razred. Globina Izobraževalni in izobraževalni kompleks N. S. Rusina, 6. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks N. A. Kondrashova, 9. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks N. A. Kondrashova, 8. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks N. A. Kondrashova, 7. razred. (globina). UMK N. A. Kondrashova in drugi, 11 razredov. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks N. A. Kondrashova in drugi, 10. razred. (globina). UMK Svet zgodovine, 6. r. UMK Matematika, Pripravljalni razred (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Matematika, 9. razred. (M. N. Perova, VIII vrsta. V. V. Voronkova) UMK Matematika, 8. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Matematika, 7. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Matematika, 6. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Matematika, 5. razred. (VIII pogled. B. V. Voronkova) UMK Matematika, 4. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Matematika, 3. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Matematika, 2. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Matematika, 1. razred. (VIII pogled. V.V. Voronkova) Izobraževalni in izobraževalni kompleks M. Ya. Pratusevich, 11. razred. (globina). UMK M. Ya. Pratusevich, 10. razred. (globina). UMK M. Ya Vilensky, 5. razred. UMK M. T. Baranov, 7. razred. UMK M. T. Baranov, 6. razred. UMK M. G. Akhmetzyanov, 5. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. S. Atanasyan, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. S. Atanasyan, 8. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. S. Atanasyan, 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. P. Anastasova, 3. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. N. Bogolyubov, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. N. Bogolyubov, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. N. Bogolyubov, 8. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. N. Bogolyubov, 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. N. Bogolyubov, 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. N. Bogolyubov, 6. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. N. Bogolyubov, 6. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. N. Bogolyubov, 5. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. N. Bogolyubov, 5. razred. UMK L. N. Bogolyubov, 11. razred. (prof.) UMK L. N. Bogolyubov, 11. razred. (osnova). Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. N. Bogolyubov, 10. razred. (prof.) Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. N. Bogolyubov, 10. razred. (osnova). UMK L. N. Bogolyubov, "Pravo", 11. razred. (prof.) UMK L. N. Bogolyubov, "Pravo", 10. razred. (prof.) Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. N. Aleksashkina, 11. razred. (izvoljen). Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. M. Rybchenkova, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. M. Rybchenkova, 8. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. M. Rybchenkova, 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. M. Rybchenkova, 6. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. M. Rybchenkova, 5. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. M. Zelenina, 4. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. M. Zelenina, 3. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. M. Zelenina, 2. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. M. Zelenina, 1. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L.I. Tigranova, 6. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L.I. Tigranova, 5. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L.I. Tigranova, 2. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. I. Tigranova, 1. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. G. Sayakhova, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L.V. Polyakova, 4. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L.V. Polyakova, 3. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L.V. Polyakova, 2. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. V. Polyakova, 1. razred. UMK L.V. Polyakov, 11. razred. UMK L.V. Polyakov, 10. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L.V. Kibireva, 8. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L.V. Kibireva, 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L.V. Kibireva, 5. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. A. Trosentsova, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks L. A. Trosentsova, 8. razred. UMK Domovinska zgodovina, 8. razred. UMK Domovinska zgodovina, 7. razred. UMK likovna umetnost. 2 razreda (VIII vrsta I.M. Bgazhnokov) UMK Likovna umetnost. 1 razred (VIII tip I.M. Bgazhnokov) Izobraževalni in izobraževalni kompleks I.A. Viner, 2. razr. UMK I.A. Viner, 1. razred. UMK I. O. Shaitanov, 9. razred. (izvoljen). UMK I. O. Shaitanov, 11. razred. (izvoljen). UMK I. N. Vereshchagina, III razred. (globina). UMK I. N. Vereshchagina, II razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks I. N. Vereshchagina, 5. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks I. N. Vereshchagina, 4. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks I. N. Vereshchagina, 3. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks I. N. Vereshchagina, 2. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks I. N. Vereshchagina, 1. razred. (globina). UMK I. L. Bim, 9. r. UMK I. L. Bim, 8. r. UMK I. L. Bim, 7. r. UMK I. L. Bim, 6. r. UMK I. L. Bim, 5. r. UMK I. L. Bim, 4. r. UMK I. L. Bim, 3. r. UMK I. L. Bim, 2. r. UMK I. L. Bim, 11. r. (tem.) UMK I. L. Bim, 11. razr. UMK I. L. Bim, 10. r. (osnovno) UMC I. L. Bim, 10. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks I.K. Toporov, 5. razred. UMK I. K. Kikoin, 10. r. UMK I. V. Metlik, A. F. Nikitin, 11. razr. (osnova). UMK I. V. Metlik, A. F. Nikitin, 10. r. (osnova). UMK I.V.Anurova idr., 6.r. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks Z. N. Nikitenko, 3. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks Z. N. Nikitenko, 2. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks Z. N. Nikitenko, 1. razred. UMK Živi svet, 3. r. (IIIV vrsta I.M. Bgažnokova) UMK Živi svet, 2. razred. (IIIV vrsta I.M. Bgažnokova) UMK Živi svet, 1. razred. (IIIV pogled I.M. Bgazhnokova) UMK E.A. Bazhanova, 1. razred. UMK E. Yu Sergeev, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks E. S. Korolkova, 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks E. E. Lipova, 5. razred. (globina). UMK E. D. Kritskaya, 4. razred. UMK E. D. Kritskaya, 3. razred. UMK E. D. Kritskaya, 2. razred. UMK E. D. Kritskaya, 1. razred. UMK E. V. Efremova, 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks E.V. Agibalova, 6. razred. UMK E. A. "Kmetijsko delo", 5. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks D.K. Belyaev, 11. razred. (osnovno) Izobraževalni in izobraževalni kompleks D. K. Belyaev, 10. razred. (osnovno) UMK Geografija, 9.r. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Geografija, 8. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Geografija, 7. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Geografija, 6. razred. (VIII pogled. V.V. Voronkova) UMK G.P. Sergeev. Umetnost, 9. razred. UMK G. P. Sergejev. Umetnost, 8. razred. UMK G. P. Sergeeva, 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks G. P. Sergeeva, 6. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks G. P. Sergeeva, 5. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks G. P. Sergeeva, 1. razred. UMK G. E. Rudzitis, 9. r. UMK G. E. Rudzitis, 8. r. UMK G. E. Rudzitis, 11. razr. UMK G. E. Rudzitis, 10. r. UMK G.V. Dorofeev, 9. razred. UMK G.V. Dorofeev, 8. razred. UMK G.V. Dorofeev, 7. razred. UMK G.V. Dorofeev, 6. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks G.V. Dorofeev, 5. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks G. V. Dorofeev, 4. razred. UMK G.V. Dorofeev, 3. razred. UMK G.V. Dorofeev, 2. razred. UMK G.V. Dorofeev, 1. razred. UMK Vedyushkin, 6. razred. UMK V. Ya. Korovin, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks V. Ya. Korovin, 8. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks V. Ya. Korovin, 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks V. Ya. Korovin, 6. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks V. Ya. Korovin, 5. razred. UMK V. F. Chertov, 9. razred. UMK V. F. Chertov, 8. razred. UMK V. F. Chertov, 7. razred. UMK V. F. Chertov, 6. razred. UMK V.F. Chertov, 5. razred. UMK V. F. Grekov, 11. r. (osnova). Izobraževalni in izobraževalni kompleks V.F. Grekov, 10. razred. (osnova). Izobraževalni in izobraževalni kompleks V. F. Butuzova, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks V. F. Butuzova, 8. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks V. F. Butuzov, 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks V. F. Butuzova, 10. razred. UMK V. P. Maksakovsky, 10. razred. UMK V. P. Kuzovlev, 9. razred. UMK V. P. Kuzovlev, 8. razred. UMK V. P. Kuzovlev, 7. razred. UMK V. P. Kuzovlev, 6. razred. UMK V. P. Kuzovlev, 5. razred. (1. leto študija) UMC V. P. Kuzovlev, 5. razred. UMK V. P. Kuzovlev, 4. razred. UMK V. P. Kuzovlev, 3. razred. UMK V. P. Kuzovlev, 2. razred. UMK V. P. Kuzovlev, 11. razred. UMK V. P. Kuzovlev, 10. razred. UMK V. P. Zhuravlev, 11. razred. (bas/prof). Izobraževalni in izobraževalni kompleks V. N. Chernyakova, 5. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks V. L. Baburin, 11. razred. (izvoljen). UMK V.K. Shumny, 10. razred. UMK V.I.Ukolova, 5.r. UMK V.I. Ukolova, 10. razred. UMK V.I. Lyakh, 8. razred. UMK V.I. Lyakh, 4. razred. UMK V.I. Lyakh, 10. razred. UMK V.I. Lyakh, 1. razred. UMK V. I. Korovin, 10. razred. (bas/prof). UMK V. G. Marantsman, 9. r. UMK V. G. Marantsman, 8. r. UMK V. G. Marantsman, 7. r. UMK V. G. Marantsman, 6. r. UMK V. G. Marantsman, 5. r. UMK V. G. Marantsmana, 11. razr. (bas/prof). UMK V. G. Marantzman, 10. r. (bas/prof). UMK V.V. Zhumaeva, 9. razred. (VIII pogled. V.V. Voronkova) Kompleks poučevanja in učenja V.B. Sukhov (pripravljen). (I vrsta) UMK V. A. Shestakov, 9. razred. UMK V. A. Shestakov, 11. razred. (prof.) UMK Biologija, 9. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Biologija, 8. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Biologija, 7. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkova) UMK Biologija, 6. razred. (VIII pogled. V.V. Voronkova) UMK Varnost cestnega prometa / Ed. A.T. Smirnova, 5. razred. UMK Varnost cestnega prometa / ur. A. T. Smirnova, 10. razred. UMK BDD/P.V.Izhevsky, 1. razred. UMK A.O. Chubaryan, 11. razred. (prof.) UMK A.G. Gein, 9. razred. UMK A.G. Gein, 8. razred. UMK A.G. Gein, 7. razred. UMK A. Ya. Yudovskaya, 8. razred. UMK A. Ya. Yudovskaya, 7. razred. UMK A. F. Nikitin, 9. razred. UMK A.F. Nikitin, 10. razred. (prav). UMC A. T. Smirnov, B.O. Khrennikov, 11 kl. (osnovno/strokovno) UMC A. T. Smirnov, B.O. Khrennikov, 10 kl. (osnovno/strokovno) UMK A. T. Smirnov, 9. razred. UMK A. T. Smirnov, 8. razred. UMK A. T. Smirnov, 7. razred. UMK A. T. Smirnov, 6. razred. UMK A. T. Smirnov, 5. razred. UMK A.P. Matveev, 8. razred. UMK A.P. Matveev, 6. razred. UMK A.P. Matveev, 5. razred. UMK A.P. Matveev, 3. razred. UMK A.P. Matveev, 2. razred. UMK A.P. Matveev, 1. razred. UMK A. N. Saharov, 7. razred. UMK A. N. Saharov, 6. razred. UMK A. N. Saharov, 10. razred. (prof.) Izobraževalni in izobraževalni kompleks A. N. Kolmogorova, 11. razred (osnova) Izobraževalni in izobraževalni kompleks A. N. Kolmogorova, 10. razred. (osnova). Izobraževalni in izobraževalni kompleks A. L. Semenov, 4. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks A. L. Semenov, 3. razred. UMK A. L. Semenov, 7. razred. UMK A. L. Semenov, 6. razred. UMK A. L. Semenov, 5. razred. UMC A.K. Branje, 7. razred. (VIII pogled. V.V. Voronkova) Izobraževalni in izobraževalni kompleks A.I. Gorshkov, 11. razred. (izvoljen). UMK A. I. Vlasenkov, 11. razred. (bas/prof). UMK A. I. Vlasenkov, 11. razred. (osnova). UMK A. I. Vlasenkov, 10. razred. (bas/prof). UMK A. I. Vlasenkov, 10. razred. (osnova). UMK A. I. Alekseev, 9. razred. UMK A. D. Aleksandrov, 9. razred. (globina). UMK A. D. Aleksandrov, 9. razred. UMK A. D. Aleksandrov, 8. razred. (globina). UMK A. D. Aleksandrov, 8. razred. UMK A. D. Aleksandrov, 7. razred. UMK A. D. Aleksandrov, 11. razred. (prof/globoko). UMK A. D. Aleksandrov, 11. razred. (bas/prof). UMK A. D. Aleksandrov, 10. razred. (prof/globoko). UMK A. D. Aleksandrov, 10. razred. (bas/prof). UMK A.G. Gein, 9. razred. UMK A.G. Gein, 8.r. UMK A. G. Gein, 11. razr. (bas/prof). UMK A. G. Gein, 10. r. (bas/prof). UMK A.V. Filippov, 11. razred. (osnova). UMK A.V. Filippov, 10. razred. (osnova). UMK A.V. Pogorelov, 9. razred. UMK A.V. Pogorelov, 8. razred. UMK A.V. Pogorelov, 7. razred. UMK A.V. Pogorelov, 10. razred. (bas/prof). UMK A. A. Ulunyan, 11. razred. UMK A. A. Preobraženski, 6. razred. UMK A. A. Murashova, 11. razred. (izvoljen). Izobraževalni in izobraževalni kompleks A. A. Levandovski, 8. razred. UMK A. A. Kuznetsov, 8. razred. UMK A. A. Danilov. Narodi Rusije, 9. razred. UMK A. A. Danilov, 9. razred. UMK A. A. Danilov, 8. razred. UMK A. A. Danilov, 7. razred. UMK A. A. Danilov, 6. razred. UMK A. A. Danilov, 10. razred. (izvoljen). UMK A. A. Voinova et al., 4. r. (globina). UMK A. A. Voinova et al., 3. razred. (globina). UMK A. A. Voinova et al., 2 razreda. (globina). UMK A. A. Vigasin, 6. r. UMK A. A. Vigasin, 5. r. UMK "Jaz sem državljan Rusije" L.V. Poljakov, 5. razred. (elektronski) Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" M. I. Moro, 4. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" M. I. Moro, 3. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" M. I. Moro, 2. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" M. I. Moro, 1. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" L. F. Klimanova, 4. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" L. F. Klimanova, 3. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" L. F. Klimanova, 2. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" L. F. Klimanova, 1. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" E. A. Lutseva, 4. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" E. A. Lutseva, 3. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" E. A. Lutseva, 2. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" E. A. Lutseva, 1. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" V. P. Kanakina, 4. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" V. P. Kanakina, 3. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" V. P. Kanakina, 2. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" V. P. Kanakina, 1. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" V. G. Goretsky, 1. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" A. A. Pleshakov, 4. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" A. A. Pleshakov, 3. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" A. A. Pleshakov, 2. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Rusije" A. A. Pleshakov, 1. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Šola Olega Gabrielyana", 10. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Francoščina v perspektivi" E. M. Beregovskaya in drugi, 4. razred. (globina). Izobraževalni kompleks "Francoščina v perspektivi" N. M. Kasatkina in drugi, 3. razred. (globina). Izobraževalni kompleks "Francoščina v perspektivi" N. M. Kasatkina in drugi, 2. razred. (globina). Izobraževalni kompleks "Francoščina v perspektivi" E. Ya. Grigorieva, 9. razred. (globina). Izobraževalni kompleks "Francoščina v perspektivi" E. Ya. Grigorieva, 8. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Francoščina v perspektivi" A. S. Kuligina, 7. razred. (globina). Izobraževalni kompleks "Francoščina v perspektivi" A. S. Kuligina, 6. razred. (globina). Izobraževalni kompleks "Francoščina v perspektivi" A. S. Kuligina, 5. razred. (globina). Izobraževalni kompleks "Francoščina v perspektivi" G.I. Bubnova in drugi, 11. razred. (globina). Izobraževalni kompleks "Francoščina v perspektivi" G. I. Bubnova in drugi. , 10 razredov (globina). UMK "Universum" S. V. Gromov, 11. razred. UMK "Universum" S. V. Gromov, 10. razred. UMK "Tehnologija. Šivanje" 7. razred. UMK "Tehnologija. Vodovodne instalacije" 6. razred. UMK "Tehnologija. Kmetijsko delo" 9. razred. UMK "Tehnologija. Kmetijsko delo" 8. razred. UMK "Tehnologija. Kmetijsko delo" 7. razred. Izobraževalni kompleks "Tvoj prijatelj francoski" A. S. Kuligina in drugi, 9. razred. Izobraževalni kompleks "Tvoj prijatelj francoski" A. S. Kuligina in drugi, 8. razred. Izobraževalni kompleks "Tvoj prijatelj francoski" A. S. Kuligina in drugi, 7. razred. Izobraževalni kompleks "Tvoj prijatelj francoski" A. S. Kuligina et al., 6. razred. Izobraževalni kompleks "Tvoj prijatelj francoski" A. S. Kuligina in drugi, 5. razred. Izobraževalni kompleks "Tvoj prijatelj francoski" A. S. Kuligina in drugi, 4. razred. Izobraževalni kompleks "Tvoj prijatelj francoski" A. S. Kuligina in drugi, 3. razred. Izobraževalni kompleks "Tvoj prijatelj francoski" A. S. Kuligina in drugi, 2. razred. UMK "Krogle". Yu.A. Aleksejev, 11 kl. UMK "Krogle". Yu.A. Aleksejev, 10 kl. UMK "Krogle". E. A. Bunimovich, 6. razred. UMK "Krogle". E. A. Bunimovich, 5. razred. UMK "Krogle". D.Yu, Bovykin, 8. razred. UMK "Krogle". D.Yu, Bovykin, 7. razred. UMK "Krogle". V IN. Ukolova, 5. razred. UMK "Krogle". V. P. Dronov, 9. razred. UMK "Krogle". V. P. Dronov, 8. razred. UMK "Krogle". V. I. Ukolova, 6. razred. UMK "Krogle". A.P. Kuznetsov, 7. razred. UMK "Krogle". A. A. Lobzhanidze, 6. razred. UMK "Krogle". A. A. Lobzhanidze, 5. razred. UMK "Spheres" Kemija, 9. razred. UMK "Spheres" Kemija, 8. razred. UMK "Sfere" Družboslovje 5. razred. UMK "Krogle" L.S. Belousov, A.Yu. Vatlin, 9. razred. UMK "Spheres" L. N. Sukhorukova, 7. razred. UMK "Spheres" L. N. Sukhorukova, 6. razred. UMK "Spheres" L. N. Sukhorukova, 5. razred. UMK "Spheres" L. N. Sukhorukova, 11. razred. (prof.) UMK "Spheres" L. N. Sukhorukova, 10-11 razredi. (osnova). UMK "Spheres" L. N. Sukhorukova, 10. razred. (prof.) UMK "Spheres" V. S. Kuchmenko, 9. razred. UMK "Spheres" V. S. Kuchmenko, 8. razred. UMK "Spheres" V.V. Belaga, 9. razred. UMK "Spheres" V.V. Belaga, 8. razred. UMK "Spheres" V.V. Belaga, 7. razred. UMK "Sfere" A. A. Danilov, 9. razred. UMK "Sfere" A. A. Danilov, 8. razred. UMK "Sfere" A. A. Danilov, 7. razred. UMK "Spheres" A. A. Danilov, 6. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Modra ptica" E. M. Beregovskaya, 5. razred. Izobraževalni kompleks "Modra ptica" N. A. Selivanova, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Modra ptica" N. A. Selivanova, 7. razred. Izobraževalni kompleks "Modra ptica" N. A. Selivanova, 6. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Kmetijsko delo", 8. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Kmetijsko delo", 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Kmetijsko delo", 6. razred. Izobraževalni kompleks "Continuity" Izobraževalni kompleks "Polar Star". Yu. N. Gladky, 11. razred. UMK "Polarna zvezda". Yu. N. Gladky, 10. razred. Izobraževalni kompleks "Polar Star" A. I. Alekseev, 9. razred. Izobraževalni kompleks "Polar Star" A. I. Alekseev, 8. razred. Izobraževalni kompleks "Polar Star" A. I. Alekseev, 7. razred. Izobraževalni kompleks "Polar Star" A. I. Alekseev, 6. razred. Izobraževalni kompleks "Polar Star" A. I. Alekseev, 5-6 razredi. Izobraževalni kompleks "Polar Star" A. I. Alekseev, 5. razred. UMK "Perspektiva" N. I. Rogovtseva, 4. razred. UMK "Perspektiva" N. I. Rogovtseva, 3. razred. UMK "Perspektiva" N. I. Rogovtseva, 2. razred. UMK "Perspektiva" N. I. Rogovtseva, 1. razred. UMK "Perspektiva" L. F. Klimanova, 4. razred. UMK "Perspektiva" L. F. Klimanova, 4. razred. UMK "Perspektiva" L. F. Klimanova, 3. razred. UMK "Perspektiva" L. F. Klimanova, 3. razred. UMK "Perspektiva" L. F. Klimanova, 2. razred. UMK "Perspektiva" L. F. Klimanova, 2. razred. UMK "Perspektiva" L. F. Klimanova, 1. razred. UMK "Perspektiva" L. F. Klimanova, 1. razred. UMK "Perspektiva" L. F. Klimanova, 1. razred. UMK "Perspektiva" A. A. Pleshakov, 4. razred. UMK "Perspektiva" A. A. Pleshakov, 3. razred. UMK "Perspektiva" A. A. Pleshakov, 2. razred. UMK "Perspektiva" A. A. Pleshakov, 1. razred. Izobraževalni kompleks "Osnove kuhanja", 10. razred. UMK "Osnove duhovne in moralne kulture narodov Rusije", 5. razred. UMK "Osnove duhovne in moralne kulture narodov Rusije", 4. razred. UMK "Osnove duhovne in moralne kulture narodov Rusije", 4. razred. UMK "Cilj" E. Ya. Grigorieva, 11. razred. UMK "Cilj" E. Ya. Grigorieva, 10. razred. UMK "Mozaik". N. D. Galskova, 9. razred. (globina). UMK "Mozaik". N. D. Galskova, 8. razred. (globina). UMK "Mozaik". N. D. Galskova, 7. razred. (globina). UMK "Mozaik". N. D. Galskova, 6. razred. (globina). UMK "Mozaik". N. D. Galskova, 5. razred. (globina). UMK "Mozaik". L. N. Yakovleva, 11. razred. (globina). UMK "Mozaik". L. N. Yakovleva, 10. razred. (globina). Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" S. S. Berdonosov, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" S. S. Berdonosov, 8. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" S. M. Nikolsky, 9. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" S. M. Nikolsky, 8. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" S. M. Nikolsky, 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" S. M. Nikolsky, 6. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" S. M. Nikolsky, 5. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" S. M. Nikolsky, 11. razred. (bas/prof). Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" S. M. Nikolsky, 10. razred. (osnovno/profesionalno). Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" S. V. Novikov, 10. razred. (prof.) Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" N. S. Borisov, 10. razred. (osnova). - A. A. Levandovski, 11. razred. (osnova). Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" L. S. Atanasyan, 11. razred. (bas/prof). Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" L. S. Atanasyan, 10. razred. (bas/prof). Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" V. P. Smirnov, 11. razred. (prof.) Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" A. O. Soroko-Tsyupa, 11. razred. (osnova). Izobraževalni in izobraževalni kompleks "MSU - šola" A. A. Levandovsky, 11. razred. (osnova). UMK "Lomonosov" A. A. Fadeeva, 9. razred. UMK "Lomonosov" A. A. Fadeeva, 8. razred. UMK "Lomonosov" A. A. Fadeeva, 7. razred. UMK "Licej" A. A. Pinsky, 9. razred. (poglobljeno) Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Lyceum" A. A. Pinsky, 8. razred. (poglobljeno) Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Lyceum" A. A. Pinsky, 7. razred. (Poglobljeno) Izobraževalni kompleks "Life Line". V.V. Pasečnik, 9. razred. UMK "Life Line". V.V. Pasečnik, 8. razred. UMK "Life Line". V.V. Pasečnik, 7. razred. UMK "Life Line". V.V. Pasečnik, 6. razred. UMK "Life Line". V.V. Pasechnik, razredi 5-6, izobraževalni kompleks "Life Line". V.V. Pasečnik, 5. razred. UMK "Labirint" I. Yu Aleksashina, 5. razred. UMK "Labirint" I. Yu Aleksashina, 11. razred. UMK "Labirint" I. Yu Aleksashina, 10. razred. UMK "Stiki" G. I. Voronina, 11. razred. Izobraževalni kompleks "Klasični tečaj" G. Ya. Myakishev, 11. razred. Izobraževalni kompleks "Klasični tečaj" G. Ya. Myakishev, 10. razred. UMK "Torej, Nemec!" N. D. Galskova, 11. razred. Izobraževalni kompleks "Star English", K. M. Baranova, 9. razred. Izobraževalni kompleks "Star English", K. M. Baranova, 8. razred. Izobraževalni kompleks "Star English", K. M. Baranova, 7. razred. Izobraževalni kompleks "Star English", K. M. Baranova, 6. razred. Izobraževalni kompleks "Star English", K. M. Baranova, 5. razred. Izobraževalni kompleks "Star English", K. M. Baranova, 4. razred. Izobraževalni kompleks "Star English", K. M. Baranova, 3. razred. Izobraževalni kompleks "Star English", K. M. Baranova, 2. razred. Izobraževalni kompleks "Star English", K. M. Baranova, 11. razred. Izobraževalni kompleks "Star English", K. M. Baranova, 10. razred. Izobraževalni kompleks "Star English", K. M. Baranova, 1. razred. UMK "Zavtra" S.V. Kostyleva et al., 9. razred UMK "Zavtra" S.V. Kostyleva et al., 8. razred UMK "Zavtra" S.V. Kostyleva et al., 7. razred UMK "Zavtra" S.V. Kostyleva et al., 6. razred UMK "Zavtra" S.V. Kostyleva in drugi, 5.-6. razred izobraževalnega kompleksa "Zavtra" S.V. Kostyleva in drugi, 10. razred UMK "Poslovna francoščina" I. A. Golovanova, 10. razred. (izvoljen). UMK "Horizonti" M. M. Averin, 9. razred. UMK "Horizonti" M. M. Averin, 8. razred. UMK "Horizonti" M. M. Averin, 7. razred. UMK "Horizonti" M. M. Averin, 6. razred. UMK "Horizonti" M. M. Averin, 5. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Geeks" G. V. Yatskovskaya, 5. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Geeks Plus" O. A. Radchenko, 8. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Geeks Plus" O. A. Radchenko, 7. razred. Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Geeks Plus" O. A. Radchenko, 6. razred. Izobraževalni kompleks "Srečanja" N.A. Selivanova in drugi, razredi 8-9 Izobraževalni kompleks "Srečanja" N.A. Selivanova in drugi, 7. razred Izobraževalni kompleks "Astronomija" E.P. Levitan, 11. razred. (Elektrika) UMK "Arhimed" O. F. Kabardin, 9. razred. UMK "Arhimedes" O. F. Kabardin, 8. razred. UMK "Arhimed" O. F. Kabardin, 7. razred. UMK "Arhimedes" K. Yu Bogdanov, 11. razred. UMK "Arhimed" K. Yu Bogdanov, 10. razred. Izobraževalni kompleks "Angleščina v fokusu", E. Vaulina, 9. razred. Izobraževalni kompleks "Angleščina v fokusu", Yu. Vaulina, 8. razred. Izobraževalni kompleks "Angleščina v fokusu", E. Vaulina, 7. razred. Izobraževalni kompleks "Angleščina v fokusu", E. Vaulina, 6. razred. UMK "Angleščina v fokusu", Yu. E. Vaulina, 5. razred. Izobraževalni kompleks "Angleščina v fokusu", O. V. Afanasyeva, 11. razred. Izobraževalni kompleks "Angleščina v fokusu", O. V. Afanasyeva, 10. razred. Izobraževalni kompleks "Angleščina v fokusu", N. I. Bykova, 4. razred. Izobraževalni kompleks "Angleščina v fokusu", N. I. Bykova, 3. razred. Izobraževalni kompleks "Angleščina v fokusu", N. I. Bykova, 2. razred. Izobraževalni kompleks "Angleščina v fokusu", N. I. Bykova, 1. razred. UMK "Akademija" A. A. Pinsky, 11. razred. (kotni). UMK "Akademija" A. A. Pinsky, 10. razred. (kotni). Izobraževalni in izobraževalni kompleks "Binder's ABC", 5. razred. Ruski jezik. Usposabljanje za opismenjevanje. (1) ruski jezik. Usposabljanje za opismenjevanje. (0) Ruski jezik in književno branje, 4. razred. Ruski jezik in literarno branje, 3. razred. Ruski jezik in literarno branje, 2. razred. Ruski jezik in literarno branje, 1. razred. Ruski jezik (9) Ruski jezik (8) Ruski jezik (7) Ruski jezik (6) Program uredil B. M. Nemensky. Likovna umetnost, 5 let Program uredil B. M. Nemensky. Likovna umetnost, 4 letnik Program uredil B. M. Nemensky. Likovna umetnost, 3 leta Naravoslovje. (5) Kontinuiteta Seznanjanje z okoliškim svetom. Pripravljalni, 1. in 2. razred. Metodična priporočila (tipa I in II) Young Learners" Portfolio Wuthering Heights Wishes B2.2 Wishes B2.1 White Fang Welcome Starter b Welcome Starter a Welcome Plus 6 Welcome Plus 5 Welcome Plus 4 Welcome Plus 3 Welcome Plus 2 Welcome Plus 1 Welcome 3 Dobrodošli 2 Dobrodošli 1 Višje srednje B2+ Strokovno znanje C2 Predsrednje B1 Raven višje B1+ Srednje B2 Osnovno A2 Začetno A1+ Napredno Napredno C1 Nalaganje 4 Nalaganje 3 Nalaganje 2 Nalaganje 1 Otok zakladov Črvi Čudoviti čarovnik iz Oza The Veter v vrbah Divji labodi Grdi raček Časovni stroj Tiger Shark Trije kozlički Gruff Učiteljeva osnovna orodja Zgodba o Božičku Kamnita roža Pegasti trak Snežna kraljica Čevljar in njegov gost Pastirček in volk Sebični velikan Jetnik Zende Princ in revež Portret Doriana Graya Fantom iz opere Hobotnica Slavček in vrtnica Skrivnostni otok Beneški trgovec Maorsko ljudstvo Mož z železno masko Izgubljeni svet Loggerhead Mala rdeča kokoš Mala morska deklica Lev in miška Zadnji Mohikanec Kit grbavec Baskervilski pes Zajec in želva Srečni princ Morski pes kladivo Veliki beli morski pes Zlati kamen Saga II Zlati kamen Saga I Ogromna repa Duh Žaba princesa Ribič in riba Oče in njegovi sinovi Plazeči se človek Krakovski zmaj Cantervillejski duh Delfin Modri skarabej Mravljica in čriček Amazonski deževni gozd 2 Pustolovščine Huckleberryja Finna 7 čudes starodavnega sveta 7 inženirskih čudes sodobnega sveta Poučevanje mladih učencev Labodje jezero Uspešno pisanje Upper-Intermediate Success Writing Proficiency Success Writing Intermediate Storytime Storyland Spark 4 (Monstertrackers) Spark 3 (Monstertrackers) Spark 2 (Monstertrackers) Spark 1 (Monstertrackers) Sneguljčica in 7 palčkov Trnuljčica Skills First: Čarobni kamenček Skills First: Lažni nasmeh Skills First: Grad ob jezeru Skills Builder STARTER 2 Skills Builder STARTER 1 Skills Builder MOVERS 2 Skills Builder MOVERS 1 Skills Builder FLYERS 2 Skills Builder LETAKI 1 Sivka-Burka Simon Decker & the Secret Formula Set Sail 4 Set Sail 3 Set Sail 2 Set Sail 1 Romeo & Juliet Robinson Crusoe Robin Hood Bralne zvezde Bralne in pisalne tarče 3 Bralne in pisalne tarče 2 Bralne in pisalne tarče 1 Pygmalion Puss in Boots Pride & Prejudice Praktični testi za PET Praktični testi za KET Praktični testi za BEC Vantage Praktični testi za BEC Preliminarni praktični testi za BEC Higher Peter Pan Perzej in Andromeda Orfej se spuščata na zaslon B2+ na zaslon B2 Oliver Twist ( ilustrirani bralci ) Oliver Twist (klasični bralci) Novi popravki za Old Mowgli Moby Dick Mission IELTS 1 Mission 2 Mission 1 Merry Christmas Macbeth Little Women Little Red Riding Hood Life Exchange Letterfun Kidnapped Journey to the Center of the Earth Jane Eyre Jack and the Beanstalk Interactive 2 Interactive 1 IELTS Practice Tests 2 IELTS Practice Tests 1 Henry Hippo Happy Rhymes 2 Happy Rhymes 1 Happy Hearts Starter Happy Hearts 2 Happy Hearts 1 Hansel & Gretel Hampton House Hamlet Hallo Happy Rhymes Great Expectations Grammarway 4 Grammarway 3 Grammarway 2 Grammarway 1 Grammar Targets 3 Grammar Targets 2 Slovnični cilji 1 Good Wives Goldilocks and the Three Bears Gharial Crocodiles Game On Zabava z angleščino 6 Zabava z angleščino 5 Zabava z angleščino 4 Zabava z angleščino 3 Zabava z angleščino 2 Zabava z angleščino 1 Frankenstein FCE Uporaba angleščine 2 FCE Uporaba angleščine 1 FCE Practice Tests 2 FCE Practice Tests
Standardi druge generacije."
Temeljno jedro splošnoizobraževalnih vsebin: projekt
uredil ,
Knjiga posveča pozornost opredelitvi temeljnega jedra vsebine splošnega izobraževanja, njegovemu glavnemu namenu v sistemu normativne podpore standardov druge generacije. Oblikovanje Temeljnega jedra je začetna faza razvoja novih vsebin splošnega izobraževanja, ki ji bo sledil razvoj konceptov predmetnih področij, načrtovanih učnih rezultatov, osnovnega kurikuluma, vzorčnih predmetnih programov itd.
Koncept duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje ruskega državljana.
Koncept duhovnega in moralnega razvoja ter osebnega izobraževanja ruskega državljana je bil razvit v skladu z Ustavo Ruske federacije, Zakonom Ruske federacije "O izobraževanju" na podlagi letnih sporočil predsednika Rusije Zvezna skupščina Ruske federacije. Dokument je metodološka podlaga za razvoj in izvajanje zveznega državnega izobraževalnega standarda za splošno izobraževanje. Koncept predstavlja vrednostno-normativno podlago za interakcijo vzgojno-izobraževalnih ustanov z drugimi subjekti socializacije - družino, javnimi organizacijami, verskimi združenji, ustanovami dodatnega izobraževanja, kulture in športa ter mediji. Namen te interakcije je skupno zagotavljanje pogojev za duhovni in moralni razvoj ter izobraževanje učencev.
Okvirni osnovni izobraževalni program izobraževalne ustanove. Osnovna šola.
Sestavil
V skladu s čl. 14, odstavek 5 Zakona Ruske federacije "O izobraževanju", je ta program osnova za razvoj glavnega izobraževalnega programa izobraževalne ustanove.
Biologija. 5-9 razredi
Približni program biologije za osnovno šolo je sestavljen na podlagi temeljnega jedra vsebine splošnega izobraževanja in zahtev za rezultate osnovnega splošnega izobraževanja, predstavljenih v zveznem državnem izobraževalnem standardu splošnega izobraževanja druge generacije. Upošteva tudi glavne ideje in določbe programa za razvoj in oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dejavnosti za splošno izobraževanje in ohranja kontinuiteto z zglednimi programi osnovnega splošnega izobraževanja.
Vzorci programov za učne predmete.
Biologija. 6-9 razredi Naravoslovje 5. razred.
Programi so bili pripravljeni v okviru projekta "Razvoj, testiranje in uvedba zveznih državnih standardov splošnega izobraževanja druge generacije", ki ga izvaja Ruska akademija za izobraževanje po naročilu Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije in zvezna agencija za izobraževanje.
https://pandia.ru/text/78/652/images/image008_55.jpg" align="left" width="157" height="232 src="> Vzorčni programi osnovnega splošnega izobraževanja. OSNOVE VARNOSTI ŽIVLJENJA. 5-9 razredi
Program objavlja spremenjeno vsebino izobraževanja pri predmetu, prvič pa so podane oblike izobraževalnih dejavnosti za šolarje za vsak sklop predmeta.
https://pandia.ru/text/78/652/images/image010_49.jpg" align="left" width="152" height="231 src="> Vzorci programov za učne predmete.
Fizika 7-9.
Približni program fizike za osnovno šolo je sestavljen na podlagi temeljnega jedra vsebine splošnega izobraževanja in zahtev za rezultate obvladovanja osnovnega izobraževalnega programa osnovnega splošnega izobraževanja, predstavljenega v Zveznem državnem izobraževalnem standardu osnovne splošne izobrazbe. izobraževanje.
Variacija" href="/text/category/variatciya/" rel="bookmark">variabilna sestavina izobraževalnih vsebin. Avtorji delovnih programov in učbenikov lahko ponudijo svoj pristop v smislu strukturiranja učnega gradiva, določanja zaporedja njegovega študija, razširitev obsega (podrobnosti) vsebine , kot tudi načinov za oblikovanje sistema znanja, veščin in metod dejavnosti, razvoja, izobraževanja in socializacije učencev Programi dela, sestavljeni na podlagi vzorčnega programa, se lahko uporabljajo v izobraževalnih ustanovah različnih profilov in različnih specializacij.
Vzorci programov za učne predmete. Ruski jezik. 5-9 razredi
Približni program ruskega jezika za osnovno šolo je sestavljen na podlagi temeljnega jedra vsebine splošnega izobraževanja in zahtev za rezultate osnovnega splošnega izobraževanja, predstavljenih v Zveznem državnem standardu splošnega izobraževanja druge generacije. Upošteva tudi glavne ideje in določbe programa za razvoj in oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dejavnosti za osnovno splošno izobraževanje, nadaljevanje z zglednimi programi osnovnega splošnega izobraževanja.
Vzorci programov za učne predmete. Geografija. 5-9 razredi
Programi so bili pripravljeni v okviru projekta "Razvoj, testiranje in uvedba zveznih državnih standardov splošnega izobraževanja druge generacije", ki ga izvaja Ruska akademija za izobraževanje po naročilu Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije in zvezna agencija za izobraževanje.
Tuji jeziki" href="/text/category/inostrannie_yaziki/" rel="bookmark">tuji jezik za osnovno šolo je sestavljen na podlagi Temeljnih vsebinskih jeder splošnega izobraževanja in Zahtev za rezultate osnovnega splošnega izobraževanja. , predstavljen v Zveznem državnem izobraževalnem standardu za splošno izobraževanje druge generacije Upošteva tudi osnovne ideje in določbe programa za razvoj in oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dejavnosti za splošno izobraževanje in ohranja kontinuiteto z zglednimi programi. primarno splošno izobraževanje.
Vzorci programov za učne predmete.
Zgodovina 5-9 razreda.
Danes je treba vedeti, kakšne izobraževalne zahteve postavlja standard druge generacije in uporabljati nove pristope pri delu. Program ponuja spremenjeno vsebino izobraževanja pri predmetu, prvič podaja oblike izobraževalne dejavnosti za šolarje pri predmetu zgodovina, vsebuje pa tudi priporočila za opremljanje izobraževalnega procesa.
Učni načrti" href="/text/category/uchebnie_programmi/" rel="bookmark">Učni načrt za predmet določa invariantni (obvezni) del učnega načrta in je poleg standardnih zahtev, povezanih z izobraževalnimi rezultati, vodilo za izdelava delovnih programov za vse splošnoizobraževalne zavode, ki izvajajo osnovno splošno izobraževanje, ne določa zaporedja učenja snovi in njene razporeditve po razredih. Avtorji delovnih programov in učbenikov lahko ponudijo svoj pristop k strukturiranju učne snovi in določitev zaporedja njegovega preučevanja.
Vzorci programov za učne predmete. Družboslovje 5-9 razreda.
Danes je treba vedeti, kakšne izobraževalne zahteve postavlja standard druge generacije in uporabljati nove pristope pri delu. Program ponuja spremenjeno vsebino izobraževanja pri predmetu, prvič podaja oblike izobraževalne dejavnosti za šolarje pri družboslovnem predmetu, vsebuje pa tudi priporočila za opremljanje izobraževalnega procesa.
Vzorci programov za učne predmete. Tehnologija 5-9 razredov.
Vzorčni program je osnova in vodilo za sestavo izvirnih programov in učbenikov (lahko se neposredno uporabi pri tematskem načrtovanju avtorskega predmeta s strani učitelja). Hkrati lahko avtorji programov in učbenikov uporabijo svoj pristop pri strukturiranju učnega gradiva, ga dopolnijo z želenimi zgodbami, določijo zaporedje študija tega gradiva, razdelijo ure po sklopih in temah, pa tudi načine dopolnjevanja vsebine sistema znanj, spretnosti in metod delovanja, razvoja in socializacije učencev glede na predstavljene vsebine.
Vzorci programov za učne predmete. Fizična kultura. 5-9 razredi
Danes je treba vedeti, kakšne izobraževalne zahteve postavlja standard druge generacije, in uporabiti nove pristope k delu. Program predvideva spremenjeno vsebino izobraževanja pri predmetu Športna vzgoja, prvič so podane oblike izobraževalne dejavnosti za študente v posameznih sklopih predmeta. Programi so namenjeni učiteljem in metodikom.
Vzorci programov za učne predmete.
kemija. 8-9 razredi
Približni kemijski program za osnovno šolo je sestavljen na podlagi temeljnega jedra vsebine splošnega izobraževanja in zahtev za rezultate osnovnega splošnega izobraževanja, predstavljenih v zveznem državnem izobraževalnem standardu splošnega izobraževanja druge generacije. Upošteva tudi glavne ideje in določbe programa za razvoj in oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dejavnosti za osnovno splošno izobraževanje in ohranja kontinuiteto z zglednimi programi osnovnega splošnega izobraževanja.
https://pandia.ru/text/78/652/images/image022_16.jpg" align="left" width="158 height=229" height="229"> Obšolske dejavnosti šolarjev. Metodični oblikovalec.
Knjiga vsebuje metodološka priporočila za organizacijo obšolskih dejavnosti za šolarje. Edinstven metodološki konstruktor za obštudijske dejavnosti vključuje vrste, oblike in stopnje rezultatov dejavnosti učencev. Priročnik je namenjen učiteljem, metodikom, strokovnjakom za sistem izpopolnjevanja in študentom pedagoških univerz.
Obšolsko delo" href="/text/category/vneklassnaya_rabota/" rel="bookmark">obšolsko delo. Preostali priročniki oblikujejo cilje in cilje posameznih področij obšolskih dejavnosti, opisujejo vsebino, tematsko načrtovanje in pričakovane rezultate izvajanja. programov.
Vzorci programov za učne predmete
Tuji jezik 5.-9
M, Izobraževanje, 2010 (Standardi druge generacije)
Pojasnilo
Približni program tujega jezika za osnovno šolo je sestavljen na podlagi temeljnega jedra vsebine splošnega izobraževanja in zahtev za rezultate osnovnega splošnega izobraževanja, predstavljenih v zveznem državnem izobraževalnem standardu splošnega izobraževanja druge generacije. Upošteva tudi glavne ideje in določbe programa za razvoj in oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dejavnosti za splošno izobraževanje in ohranja kontinuiteto z zglednimi programi osnovnega splošnega izobraževanja.
Okvirni program je vodilo za sestavo delovnih programov: določa invariantni (obvezni) del izobraževalnega programa, zunaj katerega ostaja možnost avtorjeve izbire variabilnega dela učne vsebine. Avtorji delovnih programov in učbenikov lahko ponudijo svoj pristop k strukturiranju učnega gradiva, določanju zaporedja njegovega študija, razširitvi obsega. (podrobnosti) vsebine, pa tudi načine za oblikovanje sistema znanja, veščin in metod delovanja, razvoja, izobraževanja in socializacije učencev. Delovni programi, sestavljeni na podlagi vzorčnega programa, se lahko uporabljajo v izobraževalnih ustanovah različnih profilov in različnih specializacij.
Približni program za osnovno šolo predvideva nadaljnji razvoj vseh glavnih vrst dejavnosti učencev, predstavljenih v programih osnovnega splošnega izobraževanja. Vendar ima vsebina zglednih programov osnovnega splošnega izobraževanja značilnosti, ki jih določajo, prvič, naloge razvoja, usposabljanja in izobraževanja učencev glede na družbene zahteve glede stopnje razvoja njihovih osebnih in kognitivnih lastnosti; drugič, predmetne vsebine srednješolskega izobraževanja; tretjič, psihološke starostne značilnosti učencev.
Vsebina izobraževalnih predmetov, ki v osnovni šoli predstavlja sistem znanstvenih konceptov in ustreznih metod delovanja, ustvarja potrebno podlago za oblikovanje teoretičnega refleksivnega mišljenja pri šolarjih. Ta kvalitativno nova oblika razmišljanja deluje kot operativna in tehnična osnova za prehod učencev od izobraževalne dejavnosti kot sposobnosti učenja v osnovni šoli k izobraževalni dejavnosti z elementi samoizobraževanja in samorazvoja v osnovni šoli. S tem se odkrivajo nove možnosti za razvoj kognitivnih, komunikacijskih, estetskih, predmetno-preoblikovalnih (tehnično-tehnoloških) dejavnosti, ki temeljijo na vrednostni in pomenski usmerjenosti posameznika v svet in družbo, razvoj samozavedanja in postavljanja ciljev ter izgradnja individualne izobraževalne poti.
Pomembno vlogo pri oblikovanju nove vrste izobraževalne dejavnosti v osnovni šoli ima program za oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dejavnosti, določenih glede na starostne značilnosti učencev. Hkrati je zagotovljeno oblikovanje vseh vrst univerzalnih izobraževalnih dejanj v procesu obvladovanja vseh izobraževalnih predmetov in njihovih ciklov. Hkrati vsak izobraževalni subjekt, ki kristalizira sociokulturno izkušnjo določenih vrst dejavnosti, ponuja različne možnosti za oblikovanje izobraževalnih dejanj. Predmeti naravnega in matematičnega cikla najprej ustvarjajo območje bližnjega razvoja za kognitivno dejavnost in s tem razvoj kognitivnih izobraževalnih dejanj; humanitarni predmeti, vključno s predmeti komunikativnega kroga - za komunikacijske dejavnosti in ustrezne izobraževalne dejavnosti ipd.
Skladno s tem so zahteve po osebnih, metapredmetnih in predmetnih učnih rezultatih (ciljih) za vsakega od vzorčnih programov v osnovni šoli določene glede na to, katere vrste dejavnosti prevladujejo pri posameznem predmetu. Zahteve za učne rezultate v vzorčnem programu so opisane na ravni specifičnih osebnih, metapredmetnih in predmetnih dejanj, ki jih mora študent obvladati kot rezultat obvladovanja predmetnega programa.
Glavna značilnost adolescence (od 11 do 14-15 let) je začetek prehoda iz otroštva v odraslost, kar se odraža v oblikovanju elementov odraslosti v kognitivni, osebni sferi, izobraževalnih dejavnostih in komunikaciji najstnika z odraslimi in vrstniki. Izobraževalna dejavnost pridobi kakovost subjektivnosti, ki se izraža v namenski in motivirani dejavnosti študenta, usmerjeni v obvladovanje izobraževalne dejavnosti. Nova raven razvoja motivacije je utelešena v poseben notranji položajih študent, katerega posebnost je osredotočenost na samostojno kognitivno iskanje, postavljanje izobraževalnih ciljev, obvladovanje izobraževalnih dejavnosti, obvladovanje in samostojno izvajanje kontrolnih in ocenjevalnih dejanj; pobudo za organiziranje izobraževalnega sodelovanja. Tako izobraževalne dejavnosti pridobijo značilnosti dejavnosti samorazvoja in samoizobraževanja.
Vodilna dejavnost adolescence je po mnenju psihologov intimno in osebno komunikacijo z vrstniki. Prav to igra posebno vlogo pri oblikovanju oblike samozavedanja, značilne za to starost - občutka odraslosti. Intimno in osebno komuniciranje z vrstniki je kakovostno nova oblika komunikacije, katere glavna vsebina je vzpostavljanje in vzdrževanje odnosov z drugo osebo kot posameznikom, ki temelji na moralnih in etičnih standardih spoštovanja, enakosti in odgovornosti. Razvoj komunikacije zahteva kakovostno novo raven obvladovanja komunikacijskih sredstev, predvsem govora. Samoodločba v vrednostnem sistemu in oblikovanje temeljev svetovnega nazora v odnosu do sveta, kulture, družbe in izobraževalnega sistema ustvarjajo osnovo za oblikovanje državljanske identitete človeka in ga pripravljajo na izbiro specializiranega izobraževanja za zgraditi individualno izobraževalno pot.
Učenci začnejo obvladovati najvišje oblike duševne dejavnosti - teoretično, formalno, refleksivno mišljenje. Oblikuje se osnova sposobnosti hipotetično-deduktivnega sklepanja in operiranja s hipotezami; razmišljati abstraktno in logično (v besednem smislu), ne da bi se zanašali na dejanja s specifičnimi predmeti.
Razvoj refleksije deluje kot najstnikovo zavedanje lastnih intelektualnih operacij, govora, pozornosti, spomina, zaznavanja in upravljanja z njimi.
Na stopnji osnovnega splošnega srednjega izobraževanja so dijaki vključeni v projektne in raziskovalne oblike izobraževalne dejavnosti, ki določajo razvoj kognitivnih raziskovalnih univerzalnih izobraževalnih dejavnosti (sposobnost videti probleme, postavljati vprašanja, razvrščati, opazovati, izvajati eksperimente, sklepati). in sklepe, pojasnite, dokažite, zagovarjajte svoje ideje).
Zahteve za razvoj teh sposobnosti določa sistem zahtev za osebna in metapredmetna dejanja ter program za oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dejanj. Ključno vlogo pri njihovem oblikovanju igrajo vsebina učnih predmetov ter načini organiziranja izobraževalne dejavnosti in izobraževalnega sodelovanja, določeni z okvirnim programom za učne predmete, vključno s tujim jezikom.
Ta vzorčni program vključuje štiri razdelke: pojasnilo z zahtevami za učne rezultate; vsebina tečaja s seznamom razdelkov, približnim tematskim načrtovanjem z navedbo najmanjšega števila ur, namenjenih študijskim temam, in opredelitvijo glavnih vrst izobraževalnih dejavnosti šolarjev; priporočila za opremljanje izobraževalnega procesa.
"Pojasnilo" razkriva značilnosti vsakega oddelka programa, kontinuiteto njegove vsebine z najpomembnejšimi regulativnimi dokumenti in vsebino programa tujega jezika za primarno izobraževanje; podan je splošen opis predmeta tujega jezika in njegovo mesto v osnovnem učnem načrtu. Posebna pozornost je namenjena ciljem učenja tujega jezika, njegovemu prispevku k reševanju glavnih pedagoških problemov v sistemu osnovnega splošnega izobraževanja, pa tudi razkrivanju rezultatov učencev, ki obvladajo program tujega jezika na ravni osnovnega splošnega izobraževanja.
Cilji in izobraževalni rezultati so predstavljeni na več ravneh – metapredmetni, osebni in predmetni. Po drugi strani pa so vsebinski rezultati označeni v skladu z glavnimi področji človekove dejavnosti: kognitivno, vrednostno usmerjeno, delovno, fizično, estetsko.
Razdelek »Glavna vsebina« vključuje seznam vsebin, ki se preučujejo, združenih v vsebinske bloke, z navedbo najmanjšega števila učnih ur, dodeljenih za študij posameznega bloka.
V razdelku »Približno tematsko načrtovanje« je predstavljen približen seznam tem tečaja tujega jezika in število učnih ur, namenjenih študiju posamezne teme, opis glavne vsebine tem in glavne vrste študentskih dejavnosti (pri raven izobraževalne dejavnosti).