Vsebine učnega načrta koreografije. Modularni program v sodobni koreografiji

Občinska proračunska izobraževalna ustanova

"Srednja šola št. 9"

občina

Mesto Noyabrsk

Delovni program

ustvarjalno koreografsko društvo "Zadorinka"

Sestavil: učitelj dodatnega izobraževanja

Srednja šola MBOU št. 9

Yangizova Olesya Viktorovna

Pojasnilo

Izobraževalni program Ustvarjalnega društva Zadorinka je namenjen izobraževanju in razvoju plesne tehnike pri otrocih in ima umetniško in estetsko naravnanost.

Koreografija je umetnost, ki jo obožujejo otroci. Koreografija vsebuje ogromno bogastvo za uspešno umetniško in moralno vzgojo, ne združuje le čustvene plati umetnosti, temveč prinaša veselje tako izvajalcu kot gledalcu. Trdo delo, potrpežljivost, vztrajnost pri doseganju rezultatov, samozavest, neodvisnost, odprtost, pomoč in medsebojna pomoč, medsebojna komunikacija so vodilni momenti učnega procesa.

Ena glavnih nalog učitelja je prepoznavanje in razvoj ustvarjalna individualnost vsak študent.

Ta program vsebuje več sklopov: ritem, otroški ples, prvine klasičnega plesa, prvine ljudskega plesa, kulturno-narodna koreografija in v svetu plesa.

Pri izdelavi programa dela so bile uporabljene izkušnje vodilnih koreografov in upoštevani sodobni trendi. Avtor programa je uporabil metodološko literaturo, osnovni programi, Osebna izkušnja delo.

Cilji in cilji programa

Glavni tarča programi - sposobnost estetskega razvoja mlajše generacije s koreografijo.

Za dosego tega cilja je potrebno rešiti naslednje naloge.

Izobraževalne in glasbene naloge:

Vsem otrokom omogočite začetno koreografsko usposabljanje, ugotovite njihove nagnjenosti in sposobnosti;

Zanašati se na poučevanje na osnovna načela pedagogike;

Poučevanje odnosa med glasbo in gibanjem;

Naučite otroke razmišljati, poslušati in slišati učitelja, biti sposoben popraviti netočnosti pri izvedbi;

Otrokom privzgojiti ljubezen do plesa, razvijati njihove plesne sposobnosti (glasbeno-gibalne, likovno-ustvarjalne).

Razvojne naloge:

Razviti občutek za ritem, čustveno odzivnost na glasbo;

Razviti plesno izraznost, koordinacijo gibov, orientacijo v prostoru;

Prebuditi domišljijo in sposobnost improvizacije;

Razviti umetnost in sposobnost izvajanja plesov vlog.

Izobraževalne naloge:

Vzgojiti umetniški okus, zanimanje za plesna umetnost različni narodi;

Združevati tim, graditi odnose v njem na podlagi medsebojne pomoči in soustvarjanja;

Sodelujte v koncertnem življenju šole.

Posebnosti programa

Program je zasnovan za 6 let študija, ki se izvaja v treh stopnjah, otroci stari od 7 do 13 let.

Prva stopnja– obvladovanje osnov ritma, osnov klasičnega plesa, preprostih elementov ljudskega plesa, učenje otroških plesov. Starost otrok je 7-9 let.

Cilji prve stopnje usposabljanja:

Izobraževalni – poučujejo veščine glasbenega in motoričnega gibanja.

Razvojni – razvijati glasbeno-ritmično koordinacijo, mišični občutek, držo, stopalo, glasbeno-gibalni spomin.
Vzgojno – razvijati pri otrocih sposobnost poslušanja, zaznavanja in vrednotenja glasbe.

pričakovani rezultati

Znati natančno reproducirati in pravilno izvajati učeno snov;

Znati razlikovati dinamične spremembe v glasbi, ustvariti glasbeno motorično sliko;

Naučite se pozorno poslušati glasbo.

Druga faza – izpopolnjevanje pridobljenega znanja, nadaljevanje študija klasične vadbe (kot osnove za pravilen telesni razvoj in ritmično vzgojo otroka), učenje in izvajanje ljudskih plesov, spoznavanje sodobnih plesnih stilov. Nadaljevanje na prvi stopnji začetega dela na razvijanju igralskih sposobnosti in vzgoji sposobnosti za plesno in glasbeno improvizacijo.

Ta stopnja lahko zaključi tako imenovani plesni trening za določene kategorije otrok. V tretjo stopnjo usposabljanja lahko preidejo tisti, ki so pokazali zanimanje in sposobnost za določene koreografske zvrsti ter izrazili željo po nadaljnjem izobraževanju. Starost otrok je 9-11 let.

Cilji druge stopnje usposabljanja:

Vzgojno – obogatite otroke z novimi izraznimi sredstvi.

Razvojni - izboljšati tehnike glasbene in motorične izraznosti, drže, dela nog, razvijati plastičnost telesa, razvijati motorično domišljijo.
Vzgojno - gojiti občutek odgovornosti, željo po opravljanju naloge jasno, pravilno, lepo, kar zahteva organizacijo, aktivnost in pozornost.

pričakovani rezultati

Sposoben samostojnega delovanja in ustvarjanja;
- znati pravilno obvladati tehnike glasbenega gibanja in izražati dano podobo s plastičnimi sredstvi;
- biti sposoben komunicirati v timu, pokazati ustvarjalno pobudo

Tretja stopnja vključuje specializirane tečaje za otroke, ki so pokazali določene plesne sposobnosti. Z izpopolnjevanjem znanja v izbrani zvrsti otroci aktivno osvajajo repertoar. Na tej stopnji dela mora učitelj izvajati samostojne predstave ali se zateči k pomoči posebne literature in video materialov. Starost otrok je 11-13 let.

Predlagani program bo s tega vidika inovativen. Usmerjala bo učitelja pri delu z otroki, ne glede na njihove posebne fizične značilnosti, pri vzgoji koreografske kulture in vcepljanju začetnih veščin plesne umetnosti.

Cilji tretje stopnje usposabljanja:

Vzgojni – reševati produkcijske in umetniške probleme s pomočjo odrske in plastične izraznosti.
Razvojni – izboljšati plesno tehniko.
Vzgojno - oblikovati zavesten odnos do pouka.

pričakovani rezultati

Poznavanje plesne terminologije;
- obvladati elemente odrska akcija kot sredstvo za izražanje vaših misli, občutkov in fizičnih občutkov;
- biti sposoben dokazati svoje stališče do obravnavane teme, pravilno oceniti videni umetniški rezultat.

Program je podan po letih študija, v katerem naj bi študenti pridobili določen minimum veščin, znanj, veščin in informacij o plesni umetnosti. Program predvideva učno snov po »naraščajoči spirali«, to pomeni, da se vsako leto pri določenih temah vračamo k temu, kar smo obdelali na višji in kompleksnejši ravni.

Roki izvedbe in diagnostika učinkovitosti izvedbe izobraževalni program

Prva stopnja usposabljanja (1,2 leta študija)

Program na začetni stopnji usposabljanja traja dve leti. V tem obdobju so med glavnimi nalogami učitelja:

Razvoj splošne telesne pripravljenosti (moč, vzdržljivost, gibčnost);

Razvoj plesnih sposobnosti (izgib, gibljivost, skok, korak, stabilnost in koordinacija), študij plesnih prvin;

Razvoj ritma, muzikalnosti, umetnosti in čustvene izraznosti;

Negovanje trdega dela, potrpežljivosti in komunikacijskih veščin v timu.

Osnova vzgoje osnovnošolskih otrok mora temeljiti na igri.

Pravilno izbrani in organizirani plesi in igre med učnim procesom spodbujajo delovno sposobnost in vzbujajo zanimanje za pouk in delo.

Eden od pomembnih dejavnikov dela na začetni stopnji usposabljanja je uporaba najmanjšega števila plesnih elementov z največjo možnostjo njihove kombinacije.

Dolgotrajno preučevanje in obdelava majhne količine gradiva omogoča njegovo kakovostno asimilacijo, kar bo v prihodnosti postalo trden temelj znanja. Raznolikost kombinacij plesnih gibov ustvarja vtis novosti in razvija ustvarjalno domišljijo otrok.

Plesni gibi se učijo s praktičnim prikazom in besedno razlago.

Koreografski trening (vadba) je dokaj dolgotrajen proces razvijanja velikega števila vse kompleksnejših glasbenih in motoričnih sposobnosti. Države, položaji, gibi in njihove kombinacije v različnih variantah so nove motorične sposobnosti za telo, nov psihični in fizični stres.

Pedagoška psihologija je uvedla osnovni zakon učne snovi: zaznaj, razumej, zapomni si, uporabi, preveri rezultat.

V zvezi s tem je predlagana naslednja formula: od občutkov k občutkom; od njih do navade. Zato je treba formulo uporabiti v naslednjem zaporedju:

zaznavanje - čutiti

razumeti - čutiti

spominjanje - ukrepaj, poskusi

preverjanje rezultata - pokažite ga nekomu drugemu

Pogojni dražljaji prispevajo k oblikovanju plastičnega stereotipa vsake motorične spretnosti. Lahko so raznoliki: ustne razlage in komentarji učitelja; strokovna demonstracija telesnih gibov s strani učitelja - vizualna kontemplacija in razumevanje; opazovanje sebe v zrcalni podobi.

Osnovni pristop k obvladovanju plesnih gibov je naslednji: večkrat izveden gib postane preprost in dostopen.

Veščina je prva stopnja obvladovanja nekega dejanja, v kateri se le-to izvaja, a razmeroma počasi, negospodarno, z zelo velikim številom napak in popravkov ter pod stalnim nadzorom zavesti. Veščina je naprednejša oblika obvladovanja dejanja.

Običajno se pri oblikovanju dinamičnega stereotipa katere koli motorične spretnosti razlikujejo tri stopnje.

Prva stopnja. V motorični coni možganske skorje obstaja široka porazdelitev vzbujanja, zato se gibanje izvaja netočno, spremlja ga veliko število stranskih učinkov, še vedno pa ni koordinacije krvnega obtoka, dihanja in drugih sistemov in organov. z aktivnostjo motoričnega aparata.

Glavne sestavine metode so glasba, glasbeni gib, glasbeno-plastične igre, glasbeno-psihološki elementi in razvoj čustvene izraznosti.

Telo ima na voljo dve različni vrsti gibanja: prostovoljno in nehoteno.

Gibanje udov, telesa, vratu, obraza, oči, ustnic in jezika je prostovoljno. Nehoteno gibanje je običajno omejeno na mišice znotraj telesa.

Na prvi stopnji usposabljanja je primerno ponuditi naslednji glasbeno-psihološki recept: štetje "in" zveni kratko, štetje "ena" zveni dlje, šibek takt se zdi skrit za močnim. .

Druga stopnja. Razvije se pogojna inhibicija, predvsem diferencialna. K temu pripomorejo besedne spodbude – razlage in popravki učitelja.

Vzbujanje je koncentrirano le na določenih območjih občutljivo-motorične cone, gibi postanejo bolj natančni in usklajeni. Na drugi stopnji se začne uveljavljati dinamični stereotip.

Pri tem pride v poštev metoda trojnih gibov. Pet je glavnih čutil, s katerimi zaznavamo svet okoli sebe, obstaja pa še eno čutilo – koordinacija, čut za ravnotežje.

Brez razvoja koordinacije bodo plesni tečaji nemogoči, zato jo je treba nenehno razvijati in krepiti. Ignoriranje te lastnosti telesa med treningom bo povzročilo znatne težave pri nadaljnjem delu.

Začeti morate s trojnimi obrati glave.

Trojne obrate glave izvajamo v kombinaciji s stranskim korakom.

Naslednji temeljni stereotip je trojna spremenljivka korak naprej in nazaj.

V zapleteni različici je zelo pomembno ohraniti zavestno upogibanje nog v kolenskem sklepu, preden se začnete premikati (s poudarkom). Opazen detajl stereotipa, ki se nenehno uporablja v plesni praksi, je nekakšen prirojen »zatak« motorične spretnosti.

Tretja stopnja. Kot rezultat večkratnih ponovitev gibanja in navodil učitelja se končno utrdi sistem začasnih povezav, vključenih v dinamični stereotip motorične spretnosti. Hkrati postane usklajeno delo notranjih organov in mišično-skeletnega sistema. Navzven se to kaže v natančnosti gibov, v lahkotnosti in milosti izvedbe.

Ključ do uspešnega oblikovanja katere koli motorične spretnosti je zavesten nadzor nad izvajanjem gibov po načelu - misel pred gibanjem.

Za zapomnitev gibov lahko uporabite kratke figurativne pozive, kot so otroške pesmice.

Z oblikovanjem dinamičnega stereotipa se posamezni elementi gibov prenehajo prepoznavati, tj. se izvajajo samodejno. Če motorično spretnost v procesu priprave na odgovoren nastop pripeljemo do avtomatizma, dlje se naučeno ohrani.

Ne smemo pozabiti, da obstaja neposredna povezava med motoričnimi in voljnimi lastnostmi osebe. Brez odločnosti, vzdržljivosti in vztrajnosti je nemogoče doseči potrebno moč, hitrost in vzdržljivost. Sila je sposobnost premagati ali upreti se uporu z mišično napetostjo. Vzdržljivost– to je sposobnost dolgotrajnega ohranjanja delovne sposobnosti, tj. sposobnost vzdržati utrujenost.

Tehnike treninga vzdržljivosti povečajo število ponovitev gibov; povečati intenzivnost dela na gibanju; zamenjajte obe tehniki; dati največje obremenitve.

Vsak nov element, ki zaplete že naučeno gibanje, razvija spretnost kot sposobnost preklopa iz enega giba v drugega, spreminjanja smeri ali vzorca. To bo otroke naučilo čutiti svoje gibe v skladu s temperamentom glasbe.

Koordinacijo gibov v koreografiji lahko razdelimo na enostavne in kompleksne koordinacije. Enostavne koordinacije so sočasni in enosmerni gibi rok in nog. Kompleksne koordinacije so sočasna večsmerna gibanja.

Druga stopnja usposabljanja (3,4 leta študija)

Učenci že obvladajo določeno mero plesne tehnike, začetno koordinacijo gibov, razvita pa je tudi njihova pozornost za dojemanje nove snovi. Vendar ima srednja starostna kategorija svoje težave, zlasti pri delu s fanti. Fantje se začnejo ukvarjati z različnimi športi.

Ob upoštevanju teh težav mora učitelj vzdrževati otrokovo zanimanje za ples, nadaljevati s študijem plesnih iger, se osredotočiti na učenje novih plesov, v pouk vnesti tekmovalni element, v pouk vključiti elemente novih plesnih tehnik - jazz plesa in sodobne plastične umetnosti, in jih uporabite za glasbeno spremljavo.sodobna dela, priljubljena med najstniki.

Učence lahko seznanite z osnovnimi elementi igranja - odrsko pozornostjo, domišljijo, konceptom "predlaganih okoliščin".

Eden od nujnih elementov igralske tehnike je sprostitev mišic, ki jo lahko dosežemo s študijem osnov jazz plesa in sodobne plastične umetnosti.

Ko otroke seznanimo z elementi igralske tehnike, je treba pri izvajanju etud od njih iskati kompleksno kombinacijo teh elementov.

Pomembna sestavina učenja na tej stopnji je obnavljanje znanja o osnovah glasbene kulture, otrokom je treba razložiti izrazne možnosti glasbe in jih seznaniti z deli različnih žanrov in stilov.

Otroci morajo razumeti, da je vsak ples čustven, plastičen izraz glasbe.

Nadaljuje se poglobljeni študij klasične vadbe.

Plesni repertoar je izbran ob upoštevanju stopnje zanimanja otrok, uporabnosti z vidika umetniškega in telesnega razvoja.

Rezultat usposabljanja na drugi stopnji bi morala biti sposobnost učencev, da se gibljejo elegantno in organsko, komunicirajo s partnerjem in povezujejo svoje gibe z glasbo, ki jo slišijo.

Za drugo stopnjo usposabljanja je priporočljivo povečati število ur na teden.

Tretja stopnja usposabljanja (5,6 leta študija)

Tretja stopnja poučevanja koreografije za otroke vključuje specializirane tečaje izbrane zvrsti koreografske umetnosti, učenje novega repertoarja in izboljšanje sposobnosti izvajanja. Pridobljene koreografske veščine se utrjujejo in razvijajo, znanje pa se intenzivno širi.

Pouk je praviloma organiziran v sistemu dodatnega izobraževanja v obliki otroških koreografskih skupin. Delo ekipe temelji na stabilnih in občasnih treningih.

Težko je priporočljivo podrobno predstaviti metodologijo, načela gradnje razredov in programov usposabljanja na tretji stopnji dela. Učitelj bo zaradi svojega znanja, izkušenj, interesov in ustvarjalnih želja lahko organiziral pouk po lastni presoji.

Najtežja naloga za učitelja-vodjo na tretji stopnji usposabljanja je uprizoritveno delo. Pri ustvarjanju produkcij in novih številk se morate spomniti osnovnih zakonitosti gradnje koreografskega dela. Primarnega pomena je notni material. Dobro strukturirana dramaturgija plesne številke predpostavlja prisotnost ekspozicije, začetka, razvoja akcije, vrhunca in razpleta. Plesna zasnova, njena kompozicija in koreografsko besedilo morajo ustrezati logiki dramaturgije. Vse te komponente skupaj bodo pripeljale do najbolj natančnega plastičnega izraza koreografske podobe, pomena in vsebine plesa.

Repertoar skupine mora ustrezati izvajalskim sposobnostim in starostnim značilnostim učencev.

Oblike in struktura pouka

Glavna oblika organizacije izobraževalnega procesa je skupinski pouk.

Struktura lekcije.

Pri koreografskem delu z otroki je velik pomen dobro organiziran in zanimiv pouk. Na začetku ure se otroci preoblečejo v plesne uniforme in se postavijo v vrsto. To otroke disciplinira in ustvarja delovno vzdušje. Ob glasbi koračnice, začenši z desno nogo, otroci hodijo v krogu in se postavijo v kolone, priklonijo se učitelju (pozdravijo). Nato učitelj napove temo lekcije.

Da bi se izognili obremenitvi mišic, izvajamo ogrevalno vajo, tako da so vse mišice telesa ogrete in pripravljene na učenje zapletenih plesnih elementov. Med ogrevanjem, ki vključuje vaje in igre, učitelj poskrbi, da vsak učenec opravi ogrevanje v a polna moč.

Po vadbenih vajah se učijo plesne vaje ali njihovi posamezni elementi. Nato se naučijo etude, gibi in kombinacije, ki so vključene v načrtovano produkcijo.

Do konca lekcije morajo otroci zavzeti svoje prvotne položaje za priklon (nasvidenje).

Pričakovani rezultati

UČENCI MORAJO VEDETI:

1. stopnja usposabljanja

1 leto študija

1. Konstrukcija plesne lekcije

2. Zamisel o žanrih koreografske umetnosti

3. Zgodovina nastanka in razvoja plesa

2. letnik študija

1. Koreografska vaja na palici in na tleh

2. Koreografsko ogrevanje na sredini dvorane

3. Poznavanje plesnega repertoarja

2. stopnja usposabljanja

3. letnik študija

1.Osnove igranja

2. Narava glasbene spremljave

3. Poznavanje plesnega repertoarja

4. letnik študija

1. Analiza glasbeni del

2. Poznavanje plesnega repertoarja

3. stopnja usposabljanja

5. letnik študija

1. Specializirana konstrukcija razredov v objavljenem žanru koreografske umetnosti

2. Poznavanje plesnega repertoarja

6. letnik študija

1. Izboljšanje izvajalskih sposobnosti

2. Razumeti pomen koreografske umetnosti v sodobnem življenju mladih

3. Poznavanje plesnega repertoarja

UČENCI MORAJO BITI SPOSOBNI:

I. stopnja usposabljanja

1 leto študija

1. Nadzirajte se s pomočjo občutkov (smer gibanja)

2. Gibe uskladite z glasbo

3. Oblikujte poslušanje glasbe za razumevanje razpoloženja, njegovega značaja

2. letnik študija

1. Izvajajte gibe z glasbenim razpoloženjem in tempom

2. Pravilno izvajajte gibe

II stopnja usposabljanja

3. letnik študija

1.Razvijte ustvarjalno domišljijo

2. Združite elemente igralske tehnike pri izvajanju etud

4. letnik študija

1. Kreativno pristopite k pouku, koncertnemu programu, produkcijskemu delu

2. Čustveno zaznati, občutiti harmonijo glasbe in giba

III stopnja usposabljanja

5. letnik študija

1. Gibajte se graciozno in organsko

2. Komunicirajte s svojim plesnim partnerjem

6. letnik študija

1. Povežite svoje gibe z glasbo, ki jo slišite

2. Obvladati tehnike klasičnih, ljudskih in pop plesov

Stopnja asimilacije programov in metode za določanje njihove učinkovitosti

Kurikulum je zasnovan za 6 let študija, vendar vključuje dve ravni obvladovanja: splošno kulturno in poglobljeno. To je posledica dejstva, da na prvi in ​​drugi stopnji usposabljanja ( SPLOŠNO KULTURNA raven) otrok ohrani "območje negotovosti": po potrebi lahko spremeni ekipo, spremeni profil svoje dejavnosti.

Na tretji stopnji usposabljanja ( Napredni nivo) otroci so vključeni v umetniško produkcijsko delo, sodelujejo na tekmovanjih, koncertih, festivalih. Ocenjuje se rezultat njihovih dejavnosti, ki je povezan z njihovo dejavnostjo, iskanjem in ustvarjalno rastjo.

1. stopnja - SPLOŠNO KULTURNO- širjenje umetniškega obzorja otrok, razvoj ustvarjalnih sposobnosti, oblikovanje estetskega okusa, splošne in plesne kulture. Upoštevane so individualne zmožnosti otroške skupine in njenih posameznih izvajalcev.

2. stopnja - V GLOBINO- obvladovanje tehnike izvajanja različnih plesov, kot tudi odrske umetnosti.

OBLIKE in METODE USPOSABLJANJA

Oblike organiziranja dejavnosti vključenih .

Uporabljajo se skupinske in individualne oblike ter delo z delom tima.

Oblike izvajanja pouka .

Trening;
- pogovor;
- Igra;
- glasbeno tekmovanje;
- dejavnost-počitnice;
- koncert;
- tekmovanje;
- festival.

Metode uporablja med delovanjem:

Metoda kombiniranih gibov, ki se spreminja v majhne treninge;

Način postavitve določajo naslednje naloge:

izdelava in utrjevanje opravljenega programskega gradiva;

razkrivanje individualnosti člana krožka skozi ustvarjalno samoizražanje;

vzgoja umetniškega okusa;

ustvarjanje koreografskih kompozicij;

prepoznavanje in razvijanje sposobnosti pri udeležencih ljubiteljskih sestavov, razvoj tehničnih spretnosti.

Metoda ponavljanja;

Metoda kolektivne ustvarjalnosti;

Metoda razlage;

Metoda pospeševanja in pojemka;

Metoda pomnjenja;

Metoda "en korak";

Metoda večkratnega ponavljanja različnih gibov.

Izobraževalni in tematski načrt

Količina

učne ure

Teoretično

Praktično

1. stopnja usposabljanja

1 leto usposabljanja (2 uri na teden)

Elementi klasičnega plesa

Elementi ljudskega plesa

Otroški plesi

V svetu plesa

Skupaj

2. leto študija (3 ure tedensko)

Elementi klasičnega plesa

Elementi ljudskega plesa

Otroški plesi

V svetu plesa

Skupaj

2. stopnja usposabljanja

3. letnik študija (3 ure tedensko)

Elementi klasičnega plesa

Elementi ljudskega plesa

Elementi modernega plesni stili

Plesi ljudstev severa

V svetu plesa

Skupaj

4. letnik (3 ure tedensko)

Elementi klasičnega plesa

Elementi ljudskega plesa

Elementi sodobnih plesnih stilov

V svetu plesa

Skupaj

3. stopnja usposabljanja

5. letnik (3 ure tedensko)

Elementi klasičnega plesa

Elementi ljudskega plesa

Elementi sodobnih plesnih stilov

V svetu plesa

Skupaj

6. letnik (4 ure tedensko)

Elementi klasičnega plesa

Elementi ljudskega plesa

Elementi sodobnih plesnih stilov

V svetu plesa

Skupaj

1. stopnja usposabljanja

Zadeva: Ritmika

Spoznavanje poteka med poukom ob glasbenih in plesnih vajah, glasbene igre, plesne skladbe.

Obstaja seznanitev z naravo glasbe, tempom, ritmom, glasbeno velikostjo.

Omogoča dinamične odtenke v glasbi, značaj izvajanja in čustveno izraznost po najnižji ceni.

energije za doseganje treh ciljev hkrati: povečati gibljivost sklepov, izboljšati elastičnost mišic in vezi, povečati mišično moč, pomagati pa tudi popraviti nekatere pomanjkljivosti v telesu, nogah in pomagati pri razvoju everzije nog, razvijati gibljivost, elastičnost stopala.

Zadeva: Elementi klasičnega plesa

Pri klasični vadbi je položaj telesa, kot tudi položaj nog in rok, tako na sredini dvorane kot na prečki.

Zadeva: Elementi ljudskega plesa

Pri ljudski vadbi se proučuje položaj rok, nog, pa tudi osnovna gibanja ruskih, ukrajinskih in beloruskih plesov.

Zadeva: Otroški plesi

Za obvladovanje otroških plesov je potrebno učence seznaniti z najznačilnejšimi plesnimi vzorci. Pomembno je tudi, da jih naučimo prehoda iz ene formacije v drugo.

Zadeva: V svetu plesa

Uvajanje učencev v ples.

1 leto študija

Tema: Ritem (15 ur)

Teorija:

1. Narava glasbe, tempo (skakanje, galop, različne vrste teka), ritem, dinamični odtenki v glasbi (forte, klavir), narava izvedbe (legato, staccato), trajanje zvoka, takt, fraza, stavek, čustvena izraznost (1 ura .)

2. Struktura glasbenega govora (uvod, konec uvoda, začetek in konec dela, obdobje, stavek, stavek), meter ritem (2-4,3-4,4-4) (1 ura).

3. Koračnice in plesna glasba (1 ura)

4. Skeči iger (»Pesem krokodilov Gena«, »Jaz sem čajnik«) (1 ura).

Praksa:

1. Lok. Hoditi. Hoja ob glasbi (1 ura)

2. Hoja s koordinacijo rok in nog. Hoja s postankom (1 ura)

3. Hoja s podaljšanim korakom. Hoja po petah in prstih brez upogibanja kolen (1 ura)

4. Hoja naprej in nazaj (1 ura)

5. Hoja z dvignjenimi koleni in lahkoten tek po prstih (1 ura)

6. Hoja z gibi rok (1 ura)

7. Tek. Tek po prstih z majhnimi koraki (1 ura)

8. Tek s ploskanjem (1 ura)

9. Hoja, skoki, ustavljanje (1 ura)

10. Skoki z izmeničnimi koraki naprej. Skakalne vaje (1 ura)

11 Utrjevanje (1 ura)

Teoretični pouk - 4 ure, praktični pouk - 11 ur.

Tema: Elementi klasičnega plesa (12 ur)

Teorija:

1. Položaji nog (1,2,3). Za učenje in utrjevanje položajev nog lahko uporabite igro Noge, noge ... (1 ura)

To igro lahko uporabite tudi za učenje položajev rok.

2. Položaji rok (1,3,2) (1 ura)

Praksa:

1. Demi-plie. (1 ura)

Ta vaja vas prisili, da zadržite mišice pri počepu, da ne izstopite zadnjice, celotna postava je bolj skoncentrirana.

2. Battement tentu. (2 uri)

Ta vaja razvije zanesljivo in močno obračanje, tako da kasneje, ko skačejo, noge same zavzamejo pravilen, razločen položaj.

3. Port de bras (prvi) (2 uri)

4. Port de bras (tretja) (2 uri)

Ta vaja je v središču velike znanosti o rokah v klasičnem plesu. Roke, noge in telo treniramo ločeno s posebnimi vajami; razvijajo se mišice nog in način držanja telesa, a le pravilna lokacija rok zaokroži umetniški videz in daje popolno harmonijo plesu, glava ga končno zaključi, daje lepoto celotni risbi, in dopolnjuje njegov videz.

5. Releve. (2 uri)

6. Utrjevanje (1 ura)

Teorija:

1 leto usposabljanja vključuje naslednje gibe:

1. Položaji nog: pet odprtih (1,2,3,4,5); pet ravnih črt (1,2,3,4,5): pet prostih in dve zaprti (1,2) (1 ura)

2. Položaji rok (1,2,3,4,5,6,7) (1 ura)

3. Položaji nog: noga iztegnjena, noga pokrčena, nart iztegnjen, nart skrajšan, položaj narta poševno, noga na robu stopala, noga na robu pete, nizki polprsti, srednji polprsti, visoki pol- prsti, noga na prstu (1 ura)

4. Položaji rok: pripravljalni, 1. in 2. položaj (1 ura)

5. Položaji telesa: zravnano telo, naprej, nazaj, vstran (1 ura)

6. Položaji glave: glava naravnost, obrnjena (desno, levo), nagnjena (naprej, desno ali levo), nazaj (1 ura)

7. Položaji rok: roka z dlanjo navzdol, dlan navzgor, roka navzdol, roka navzgor (1 ura)

Praksa:

Tečaji ljudskih plesov na baru, zlasti na začetku treninga, se ne razvijejo takoj. Postopoma se iz posameznih elementov in gibov oblikujejo vadbene kombinacije. Nov gib se nauči obrnjen proti stroju, izveden z eno, nato z drugo nogo. Pri načrtovanju pouka je treba upoštevati, ob kateri uri poteka pouk, kakšna je temperatura v učilnici in še marsikaj, kar lahko vpliva na stanje učencev. Razredi vključujejo 8-9 vaj, zgrajenih na principu izmeničenja: gladke, mehke vaje se izmenjujejo s hitrimi, ostrimi vajami.

Pomemben je praktični prikaz vsake vaje ob spremljavi glasbe. Treba je ohraniti tempo pouka. Razlaga vaje naj ne bo dolga, saj daljši premori med učenimi gibi vodijo do hipotermije fizičnega aparata izvajalcev. Nedopustna sta tudi previsok tempo vadbe in veliko število ponovitev kombinacij, saj lahko pride do preobremenitve določenih mišičnih skupin, včasih pa tudi do njihove bolezni. Za sprostitev lahko izvedete enega ali dva plesna giba na sredini dvorane. Raznolikost materiala, njegovo spretno menjavanje in zaporedje obvladovanja, zmerna obremenitev sklepno-veznega aparata je ključ do uspešnega treninga in doseganja glavnega cilja.

1. Počepi: pol počepov (1 ura)

2. Počepi: polni počepi (2 uri)

3. Pritrjevanje (1 ura)

Počepi aktivirajo kolenske, skočne in kolčne sklepe, krepijo mečne in glutealne mišice, stegenske mišice, petno tetivo, sklepe stopal, razvijajo mehkobo, elastičnost gibov in moč nog. Glasbeni takt: 3/4, 2/4, 4/4, 6/8.

Te vaje pripravljajo študente na obvladovanje skakalna gibanja.

Teoretični pouk - 8 ur, praktični pouk - 4 ure.

Tema: Otroški plesi (13 ur)

Teorija:

Za obvladovanje otroških plesov je potrebno učence seznaniti z najznačilnejšimi plesnimi vzorci. Pomembno je tudi, da jih naučimo prehoda iz ene formacije v drugo:

1. krog, polkrog, dva kroga (1 ura)

2. stolpec po en, po dva, po štiri, vrstica (1 ura)

3. veriga, kača, krog, zvezda, postavitev šahovske kolone (1 ura)

4. krog v krogu, koš (1 ura)

5. vrata, vrtiljak (1 ura)

Praksa:

Po obvladovanju plesnih vzorcev in formacij nastanejo majhne kompozicije:

1. Zabavna vaja: polka (2 uri)

2. Vabilo: plesno kompozicijo sestavljata dve figuri. Prva figura se izvaja v počasnem, druga v hitrem tempu (1 ura).

3. Zamenjaj par: polka (2 uri)

4. Konji: osnova igrivega, figurativnega plesa je posnemanje gibov konj, vpreženih v tri konje (2 uri).

5. Pritrjevanje (1 ura)

Teoretični pouk - 5 ur, praktični pouk - 8 ur.

Tema: V svetu plesa (14 ur)

Teorija:

1. Uvod v zgodovino koreografije (1 ura)

Praksa:

1. Učenje otroških plesov (8 ur)

2. Delo na položajih rok, nog, telesa, glave pri plesu.(2 uri,)

3. Razvoj tehnike izvajanja (2 uri)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 13 ur.

2. letnik študija

Tema: Ritem (23h)

Teorija:

1. Seznanitev z video materialom vaje na tleh (2 uri)

Praksa:

Parterna vadba vam omogoča, da z najmanj energije dosežete tri cilje hkrati: povečate gibljivost sklepov, izboljšate elastičnost mišic in vezi ter povečate mišično moč. Mišice in sklepi so pripravljeni na klasično in ljudsko vadbo na napravi, ki zahteva visoko telesno obremenitev. Te vaje pomagajo tudi popraviti nekatere pomanjkljivosti v telesu in nogah ter pomagajo pri razvoju everzije nog, razvijajo gibčnost in elastičnost stopal.

Vaje za gibljivost izvajamo gladko, brez trzanja, počasi, dokler se ne pojavi občutek rahle bolečine.

Tema vključuje:

1. Vaje za izboljšanje gibljivosti vratu (1 ura)

2. Vaje za izboljšanje elastičnosti ramenskega obroča in gibljivosti ramenskih sklepov (1 ura)

3. Vaje za izboljšanje gibljivosti komolčnega sklepa in elastičnosti mišic rame in podlakti (1 ura)

4. Vaje za povečanje gibljivosti zapestnih sklepov, razvoj elastičnosti mišic roke in podlakti (1 ura)

5. Vaje za izboljšanje gibljivosti sklepov hrbtenice (1 ura)

6. Vaje za izboljšanje gibljivosti kolčnih sklepov in elastičnosti stegenskih mišic (1 ura)

7. Vaje za izboljšanje gibljivosti kolenskih sklepov (1 ura)

8. Vaje za povečanje gibljivosti skočnega sklepa in elastičnosti mišic spodnjega dela noge in stopala (1 ura)

9.Vaje s palico za raztezanje in oblikovanje plesnega koraka (1 ura)

10. Vaje za pravilno držo. (1 ura)

11. Skakalna vrv (1 ura)

12. Vaje za napenjanje in sproščanje telesnih mišic (1 ura)

13. Vaje za izboljšanje elastičnosti mišic rame in podlakti, razvoj gibljivosti komolčnega sklepa (1 ura)

14. Vaje za razvoj gibljivosti ramenskih in pasnih sklepov (1 ura)

15. Vaje za krepitev trebušnih mišic (1 ura)

16. Vaje za izboljšanje gibljivosti hrbtenice (1 ura)

17. Vaje za izboljšanje gibljivosti kolčnega sklepa in elastičnosti stegenskih mišic (1 ura)

18. Vaja za izboljšanje gibljivosti kolenskih sklepov (1 ura)

19. Vaje za razvoj gibljivosti skočnega sklepa, elastičnosti mišic spodnjega dela noge in stopala (1 ura)

20. Vaje za razvoj obračanja nog in plesnega koraka (1 ura)

21. Vaja za pravilno držo (1 ura)

Teoretični pouk - 2 uri, praktični pouk - 21 ur.

Tema: Elementi klasičnega plesa (22 ur)

Teorija:

1. Seznanitev z zgodovino ruskega baleta z ogledom video materiala (2 uri)

Praksa:

1.Double batement tentu.(4h.)

2.Battement tentu jete (4 ure)

To gibanje ima ogromen izobraževalni pomen in ga je treba izvajati zelo natančno, spremljati izvedbo klasična pravila.

3.Rondde jambepar terre en dehors(4 h.)

4. Dušimo (3 ure)

5.Sur le cou-de-pied (obseg).(2 uri)

6.Sur le cou-de-pied (glavni) (2 uri)

7. Utrjevanje (1 ura)

Teoretični pouk - 2 uri, praktični pouk - 20 ur.

Tema: Elementi ljudskega plesa (12 ur)

Teorija:

1. Seznanjanje s kulturo, življenjem in tradicijo ljudske koreografije, preko prikaza video materiala (2 uri)

Praksa:

Vaje v tej temi pomagajo razviti gibljivost gležnja. Gibanje je sestavljeno iz premikanja stopala od prstov do pete in nazaj, medtem ko so kolena obeh nog iztegnjena. Izvajajo se različice vaje, vključno s kombinacijami glavnega gibanja z drugimi - pol-počep na podporni nogi v trenutku prenosa delovne noge s prsta na peto; polpočep v trenutku, ko se delovna noga vrne v položaj itd.

2. letnik študija vključuje:

1. Pripravljalna vaja (2 uri)

2. Prenos stopala s prstov na peto in nazaj: osnovni pogled (1 ura)

3.Prenos noge s prstov na peto in nazaj: s polpočepom na oporni nogi (1 ura)

4. Prenos noge s prstov na peto in nazaj: s polovičnim počepom v trenutku, ko se noga vrne v položaj (1 ura)

5. Prenos noge s prstov na peto in nazaj: z dvigom pete oporne noge (1 ura)

Glasbeni takt: 2/4,3/4, 6/8.

6.Po osvojenem gibanju sledi učenje kombinacij.(3 ure)

7. Utrjevanje (1 ura)

Teoretični pouk - 2 uri, praktični pouk - 10 ur.

Tema: Otroški plesi (15 ur)

Teorija:

Ponavljanje plesnih vzorcev in njihova konstrukcija:

1.Krog, polkrog, dva kroga (1 ura)

2. Stolpec ena, dve, štiri, vrstica (1 ura)

3. Postavitev verige, kače, kroga, zvezde, šahovske kolone (1 ura)

4. Krog v krogu, koš (1 ura)

5. Vorotsa, vrtiljak (1 ura)

Praksa:

Po ponovitvi plesnih vzorcev in njihovi konstrukciji nadaljujemo s študijem otroških plesov:

1. Polkis: Finski ples je blizu polki (5 ur)

2.Sudarushka: ples temelji na stiliziranih gibih koreografske folklore (5 ur)

Teoretični pouk - 5 ur, praktični pouk - 10 ur.

Tema: V svetu plesa (30 ur)

Teorija:

1. Prikaz video gradiva z različnimi vrstami plesov (2 uri)

Praksa:

1. Učenje plesov (20 ur)

2. Delo na položajih rok, nog, telesa, glave pri plesu.(3 ure,)

4.Priprava plesnih kostumov. Koncept ličila. Ustvarjanje odrskega makeupa. (1 ura)

Teoretični pouk - 2 uri, praktični pouk - 28 ur.

2. stopnja usposabljanja

Zadeva: Elementi klasični ples

Nadaljevanje študija položaja stopal, kot tudi osnovnih gibov klasičnega plesa.

Zadeva: Elementi ljudski ples

Nadaljevanje študija gibov rok in osnovnih gibov ruskega plesa. Preučujejo se tudi gibi različnih plesov.

Zadeva:

Seznanjanje učencev z izoliranimi gibi, koordinacijo gibov in plesnimi kombinacijami.

Zadeva: Kulturno-narodna koreografija

Seznanjanje študentov s kulturno in narodno koreografijo kraja, življenjem in tradicijo.

Zadeva: V svetu plesa

Seznanjanje učencev z različnimi plesi

3. letnik študija

Tema: Elementi klasičnega plesa (27 ur)

Teorija:

1. Položaji nog (5 in 4). Prva aradeska (1 ura) To so ene glavnih poz sodobnega klasičnega plesa. Hrbet igra odločilno vlogo pri gibanju.

2.Druga arabeska. Tretja arabeska. (1 ura)

Praksa:

1.Battement fondu (4 ure)

To gibanje spada v fazo kompleksnejših vaj, saj pri delu sodeluje noga, na kateri učenec stoji.

2. Battement frappe (4 ure)

3.Battement Releve trak (4 ure)

4. Passe (4h)

Ustreza njegovemu imenu - prehod, prevajanje. V plesu služi kot pomožno gibanje, premika nogo iz enega položaja v drugega.

5.Grand battement jete (4 ure)

Pri tem gibanju telo ne sme proizvajati nobenih gibov, nobenih tresljajev, ki so posledica nepravilnih naporov.

6. Port de bras (2) (2 uri)

7. Port de bras (5) (2 uri)

8. Utrjevanje (1 ura)

Teoretični pouk - 2 uri, praktični pouk - 25 ur.

Tema: Elementi ljudskega plesa (15 ur)

Teorija:

Praksa:

Vaje na to temo razvijajo gibljivost v kolenskih in gleženjskih sklepih ter krepijo mišice meč.

Pri izvajanju giba v polpočepu je v delo vključena peta oporne noge, ki pri metu delovne noge pade na tla, ko se vrne v položaj, pa se prenese na polovico. prsti na nogah. Majhni meti se izvajajo ostro, jasno, z rahlo fiksacijo delovne noge v zraku. Kombinacije so sestavljene iz različnih tipov vaj, pa tudi v kombinaciji z drugimi gibi: »vaje za pete«, »frakcijsko tapkanje«, »priprava na »vrv««. Izvedite vajo v ruskem, beloruskem ali ukrajinskem značaju. Glasbeni takt: 2/4,3/4.

3. leto usposabljanja vključuje naslednje gibe:

1. Pripravljalne vaje (2 uri)

2. Mali meti: glavni pogled (2 uri)

3. Mali meti: dotik tal z iztegnjenim prstom delovne noge (2 uri)

4. Mali "skozi" meti: glavna oblika (2 uri)

5. Mali meti s poskokom na oporni nogi (2 uri)

6. Po osvojeni snovi sledi učenje plesnih kombinacij (3 ure).

7. Pritrjevanje (1 ura)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 14 ur.

Tema: Prvine sodobnih plesnih stilov (23 ur)

Teorija:

Praksa:

Preden začnete z učenjem vaj, morate študente seznaniti s konceptom mišične napetosti in sprostitve. Ko učenci obvladajo tehniko sproščanja in napetosti, zavedajoč se stopnje napetosti v posamezni mišični skupini, bodo lahko občutili potrebno mero napetosti pri izvajanju določenega giba. Takšne vaje lahko izvajate kot domačo nalogo, sami. Nenehen trening vam bo pomagal doseči raven, ko se bo odvečna mišična napetost razbremenila sama od sebe, organsko.

Izolirana gibanja:

1. Premiki glave (nagibi) (1 ura)

2. Premiki glave (obrati) (1 ura)

3. Premiki glave (kvadrat) (1 ura)

4. Gibanje glave (krog) (1 ura)

5. Gibanje glave (polkrog) (1 ura)

6. Gibanje ramen (dvig in spust) (1 ura)

7. Gibanje ramen (odpiranje) (1 ura)

8. Gibanje ramen (zapiranje) (1 ura)

9. Gibanje ramen (polkrog) (1 ura)

10. Gibanje ramen (cel krog) (1 ura)

11. Gibanje ramen (ekstenzija ramen) (1 ura)

12. Gibi kolka (kvadrat) (1 ura)

13. Gibi kolkov (krog) (1 ura)

14. Gibi kolkov (polkrog) (1 ura)

15. Gibi bokov (zibanje naprej in nazaj) (1 ura)

16. Gibi kolkov (zibanje vstran) (1 ura)

17. Gibi kolkov (dvojni zamah vstran) (1 ura)

18. Gibanje telesa (upogibi) (1 ura)

19. Premiki telesa (globok predklon) (1 ura)

20. Gibanje telesa (pregib) (1 ura)

21. Koordinacija gibanja (po osvojenih izoliranih gibih jih kombiniramo v različne kombinacije) (1 ura)

22. Utrjevanje (1 ura)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 22 ur.

Tema: Kulturna in narodna koreografija (3 ure)

Teorija:

Seznanjanje s kulturo, življenjem in tradicijo severnih ljudstev, preko tiskanih virov in predvajanja video materiala (1 ura)

Praksa:

Uvod v osnovne gibe severnjaških plesov (2 uri)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 2 uri.

Tema: V svetu plesa (34 ur)

Teorija:

Praksa:

1. Učenje plesov (23 ur)

4.Priprava plesnih kostumov. Koncept ličila. Ustvarjanje odrskega makeupa. (1 ura)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 30 ur.

4. letnik študija

Tema: Elementi klasičnega plesa (23 ur)

Teorija:

1. Seznanitev z zgodovino ruskega baleta. Seznanitev z biografijo ruskih balerin, preko tiskanih virov in predvajanja video materiala (1 ura)

Praksa:

1.Battement developmentpe (2 uri)

Za to gibanje je značilen počasen tempo in ga je treba izvesti z zamikom na skrajni točki. Pri izvajanju gibanja morate spremljati udeležbo, poskušati obdržati podporno nogo in telo navpična os.

2.Pas de bourre (z izmeničnimi nogami) (2 uri)

3.Pas de bourre (brez menjave noge) (2 uri)

To gibanje je povezovalno gibanje in se pogosto uporablja v razredih in plesnih kompozicijah za prehod iz enega giba v drugega ali menjavo noge med gibi. Tudi ta gib v klasičnem plesu se uporablja za premikanje s kovanim plesnim korakom.

4. Polobrat na dveh nogah (2 uri)

5.Polni obrat na dveh nogah (2 uri)

Ko izvajate obrat, si morate mentalno predstavljati vrtenje telesa točno okoli osi. Za trenutek zadržite pogled na točki, kjer se zavoj začne, nato pa se, kot da bi prehitevali zavoj, hitro pomaknete do točke, kjer se zavoj konča.

6.Changement de pieds (2 uri)

Ko ga obvladate, se tempo pospešuje, skok se izvaja iz takta, brez premorov. Tehnika razvija mehkobo in elastičnost skoka, odpravlja najmanjšo togost.

7.Pas echappe (2 uri)

Z napredovanjem mojstrstva se tempo pospešuje, skok se izvaja iz takta, brez premorov.

8.Pas sestavite (2 uri)

Ta skok je bistven začetek razvoja. Ko ga obvladate, se tempo pospešuje, skok se izvaja iz takta, brez premorov.

9.Pas ballonnee (vstran z nadomestno nogo) (2 uri)

Pri izvajanju giba naj telo in roke med skokom ostanejo negibni v sprejetem položaju, tako da v rokah ni čutiti napora ali trzanja v obliki namišljene pomoči pri skoku.

10.Pas glissade (2 uri)

11. Časovna laž (2 uri)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 22 ur.

Tema: Elementi ljudskega plesa (25 ur)

Teorija:

1. Spoznavanje zgodovine, kulture in načina življenja ljudske koreografije, preko tiskanih virov (1 ura)

Praksa:

Premiki te teme so pomembni sestavni del tečaji ljudskih plesov ob baru. Pri izvajanju krožnih gibov stopalo delovne noge potegnemo z robom zunanje strani od pete do prsta oporne noge in nato z iztegnjenim dvigom potegnemo v polkrogu v 2. položaj ali nazaj. Zaradi izmeničnega krčenja mišic na notranji in zunanji strani skočnega sklepa se razvijajo in krepijo mišice stopala, razvija se gibljivost v gleženjskih in kolčnih sklepih. Gibe lahko zapletemo s polpočepom na oporni nogi, obračanjem pete oporne noge, osmico ali raztezanjem. Glasbeni takt: ¾,2/4.

4. leto usposabljanja vključuje naslednje gibe:

1. Krožni gibi s prsti na tleh: osnovna oblika (2 uri)

2. Krožni gibi po tleh s prsti: s polpočepom na oporni nogi (2 uri)

3. Krožni gibi na tleh s prsti: z vrtenjem pete oporne noge (2 uri)

4. Krožni gibi po tleh s prsti: s polpočepom in obračanjem pete oporne noge (2 uri)

5. Krožni gibi po tleh s peto: osnovna oblika (2 uri)

6. Krožni gibi na tleh s peto: s polpočepom na oporni nogi (2 uri)

7. Krožni gibi na tleh s peto: z vrtenjem pete oporne noge (2 uri)

8. Krožni gibi po tleh s peto: s polpočepom in obračanjem pete oporne noge (2 uri)

9. “Osem”: glavni pogled (2 uri)

10. »Osmica«: s polovičnimi počepi na podporni nogi (2 uri)

11. »Osmica«: v kombinaciji z »raztezanjem« (2 uri)

12. Po osvojitvi gibov se naučite plesne kombinacije (2 uri)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 24 ur.

Tema: Prvine sodobnih plesnih stilov (35 ur)

Teorija:

1. Seznanitev z delom sodobnih plesnih skupin preko video materiala (1 ura)

Praksa:

Razredi se začnejo z obvladanimi izoliranimi gibi, nato pa preidejo na njihovo koordinacijo "od preprostega do zapletenega". Postopoma se v pouk uvajajo plesne kombinacije z dobro naučenimi elementi.

Plesne kombinacije:

1. Polpočep (2 uri)

2. Četrt obratov (2 uri)

4. Pomlad (2 uri)

5. Drsenje (2h.)

6. Zvitek (2 uri)

7.Dvojni zamah z osmimi rokami (2 uri)

8. Promenada (2 uri)

9. Twist z rokami v krogu (2 uri)

10. Ostržek (2 uri)

11. Pulsar (2 uri)

12. Udarec s skokom (2 uri)

13. Preskok s skokom (2 uri)

14. Little Frog (2 uri)

15.Shuttle (2 uri)

16.Nato se naučite plesnega ogrevanja, ki daje gibljivost sklepom in mišicam, izboljša prekrvavitev in dihanje, poveča tonus mišic po celem telesu in izboljša držo (3 ure).

17. Pritrjevanje (1 ura)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 34 ur.

Tema: V svetu plesa (19h)

Teorija:

1. Prikaz video gradiva z različnimi vrstami plesov (1 ura)

Praksa:

1. Učenje plesov (10 ur)

2. Delo na položajih rok, nog, telesa, glave pri plesu (3 ure)

3. Razvoj tehnike izvajanja (4 ure)

4.Priprava plesnih kostumov. Koncept ličila. Ustvarjanje odrskega makeupa. (1 ura)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 18 ur.

3. stopnja usposabljanja

Zadeva: Elementi klasičnega plesa

Poleg gibov, ki se preučujejo na 1. in 2. stopnji vadbe na stroju in v sredini dvorane, se dodatno preučujejo številni drugi gibi. Več gibov vaje izvajamo na polprstih nog, vse gibe klasične vaje izvajamo na sredini dvorane, tako en face kot v položajih.

Zadeva: Elementi ljudskega plesa

Poleg gradiva, osvojenega na predhodnih stopnjah usposabljanja, se dodajajo zahtevnejši elementi poznanih ljudskih plesov, vključujem pa tudi novo snov po lastnem izboru.

Zadeva: Elementi sodobnih plesnih stilov

Nadaljevanje študija izoliranih gibov, koordinacije gibov, plesnih kombinacij. Študij sodobnega plesa.

Zadeva: V svetu plesa

Seznanjanje učencev z različnimi plesi.

5. letnik študija

Tema: Elementi klasičnega plesa (19h)

Teorija:

1. Seznanitev z zgodovino tujega baleta, preko tiskanih virov in demonstracijskega gradiva (1 ura)

Praksa:

Poleg preučenih gibov na 1. in 2. stopnji se dodatno preučujejo naslednji elementi: 1.grand plie (2 uri)

2.petit battement sur le cou-de-pied(2 h.)

3.pirueta v 5 in 2 položaju (2 uri)

4.pas tombee na mestu in s promocijo (2 uri)

5.grand battement jete balancoire(2 h.)

6.piruete, obračanje soutenu na mestu in z napredovanjem (2 uri)

7.pas glissade en tourmant (2 uri)

8.pas de bourre dessus (2 uri)

9. pas de bouree baloted (2 uri)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 18 ur.

Tema: Elementi ljudskega plesa (27 ur)

Teorija:

1. Seznanjanje s kulturo, življenjem in tradicijo ljudskih plesov preko tiskanih virov (1 ura)

Praksa:

Vaje na to temo se izvajajo v pol počepu. V tem primeru pri vaji sodelujeta obe nogi. Delovna noga se odpre do pete in se vrne v položaj, peta oporne noge pa se bodisi spusti na tla ali se spet dvigne nad tlemi. Vaje za pete lahko razdelimo na nizke, srednje in visoke. Razvijajo gibljivost v kolenskih in kolčnih sklepih, krepijo gleženj, ahilovo tetivo, mečno mišico in stegenske mišice. Kombiniramo jih lahko s korakanjem, »pobiranjem« in skakanjem. V kombinaciji z “majhnim tapkanjem”, “priprava na “vrv””. Glasbena velikost 2/4.

5. leto usposabljanja vključuje naslednje gibe:

1. Vaje za nizko peto: glavna vrsta (2 uri)

2. Vaje za nizko peto: z izmeničnim premikanjem noge od pete do prstov in nazaj (2 uri)

3. Vaje za srednje pete: glavni tip (2 uri)

4. Vaje za srednjo peto: z drsečim udarcem s polprsti delovne noge (2 uri)

5. Vaje za srednjo peto: s koraki na pol prste (2 uri)

6. Vaje za srednjo peto: s pobiralko (2 uri)

7. Vaje z visoko peto: glavna vrsta (2 uri)

8. Vaje z visoko peto: s poskokom in razpiranjem nog do pete v poskoku (2 uri)

9. Vaje za peto iz 1 ravnega položaja (2 uri)

10.Po osvojeni snovi se nauči plesno skladbo.(2 uri)

Poleg petnih vaj se uči frakcijsko tapkanje, ki tečajnike pripravi na izvajanje frakcij na sredini dvorane. Delno tapkanje se izvaja s celotnim stopalom, peto itd. Gibi razvijajo jasnost, ritem, moč nog, krepijo mišice stopala in meča. Lahko se kombinira z "vajami za pete". Glasbeni takt: 2/4, 3/4.

Premiki vključujejo:

11..V 1 vzravnanem položaju: s celim stopalom, peto, peto in polprsti, iz 1 vzravnanega položaja naprej (2 uri)

12. 3 odprti položaji: celo stopalo, peta in polprsti (2 uri)

13.Po osvojeni snovi sledi učenje plesnih kombinacij.(2 uri)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 26 ur.

Tema: Prvine sodobnih plesnih stilov (13 ur)

Teorija:

1. Seznanitev z delom sodobnih plesnih skupin preko video materiala (1 ura)

Praksa:

1. Izolirani gibi (2 uri)

Ponavljamo predhodno naučene gibe s posameznimi deli telesa z namenom izboljšanja izolacijskih tehnik.

2. Koordinacija gibanja (2 uri)

Prej naučene kombinacije enosmernih gibov postanejo bolj zapletene zaradi vključenosti treh ali več centrov z gibi rok, gibanjem v enostavnih ali raztegnjenih korakih, skokih in podvozjih. Vaje so zapletene tudi z uvedbo nasprotne smeri gibanja različnih delov telesa.

3. Spirala (2 uri)

Gibi se izvajajo skupaj, eden za drugim, kot v spirali navzdol.

4. Pomahaj naprej (2 uri)

Priporočljivo je, da to gibanje preučujemo ob boku ali pa si predstavljamo, da učenec stoji pred steno, ki se je zaporedno dotika s koleni, boki, prsmi, rameni in glavo.

5. Stranski val (2 uri)

6.Sprostitev po korakih (2 uri)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 12 ur.

Tema: V svetu plesa (46 ur)

Teorija:

1. Prikaz video gradiva z različnimi vrstami plesov (1 ura)

Praksa:

1. Učenje plesov (35 ur)

2. Delo na položajih rok, nog, telesa, glave pri plesu (4 ure)

3. Razvoj tehnike izvajanja (5 ur)

4.Priprava plesnih kostumov. Koncept ličila. Ustvarjanje odrskega makeupa. (1 ura)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 45 ur.

6. letnik študija

Tema: Elementi klasičnega plesa (27 ur)

Teorija:

1. Seznanitev z biografijo tujih balerin, preko tiskanih virov (1 ura)

Praksa:

1.Tour en dehors z degageom (2 uri)

2.Tour en dedans s kupejem (2 uri)

3. Turistična veriga. (2 uri)

Poze arabeske, položaji pod kotom 90 stopinj,

4,4 arabeske. (2 uri)

5.4 in 6 port de bras. (2 uri)

6. temperature so 90 stopinj. (2h.)

Pas jete v različnih variantah.

7.Pas sissonne ouverte. (2 uri)

8.Pas sissonne fermee.(2 uri)

9.Pas de chat. Pas emboite. (2 uri)

10.Pas sissone simple en tournant.(2 h.)

11. Entrechats-quatre. (2 uri)

12.Royale.(2 uri)

13Pas echappe battu. (2 uri)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 26 ur.

Tema: Elementi ljudskega plesa (23 ur)

Teorija:

Seznanitev z zgodovino, kulturo in načinom življenja ljudskih plesov, preko tiskanih virov in demonstracijskega materiala (1 ura)

Vadite:

Vaje na to temo vključujejo: nizke in visoke obrate nog. Vaje razvijajo predvsem gladke gibe, gibljivost v kolenskih in kolčnih sklepih ter krepijo mečne in stegenske mišice. Pomembno je izmenjevanje počasnih in hitrih obračanja noge, kar lahko zapletemo z dvigom na polprste, upogibom in upogibom telesa, "raztezanjem" in skakanjem. Med poukom kombiniramo nizke in visoke obrate nog s »krožnimi gibi«, z »odpiranjem nog za 90 stopinj«. Glasbeni takt: ¾, 6/8, 2/4.

6. leto usposabljanja vključuje gibe:

1. Pripravljalna vaja (2 uri)

2. Nizki zavoji so počasni: glavni pogled (1 ura)

3. Nizki obrati: z dvigi na pol prstov (1 ura)

4. Nizka noga se hitro obrne: glavni pogled (1 ura)

5. Nizki obrati: z dvigi na pol prstov (1 ura)

6. Visoka noga se vrti počasi (1 ura)

7. Visoka noga se hitro obrne (1 ura)

8. Nagibi in upogibi telesa: glavni pogled (1 ura)

9. Nagibi in upogibi telesa: z dvigom na pol prstov (1 ura)

10. Po osvojitvi snovi sledi učenje plesnih kombinacij (2 uri) t

Poleg nizkih in visokih obratov nog se uči priprava na “šop”. Vaje razvijajo gibljivost v kolenskih in kolčnih sklepih ter pripravljajo učenca na nastop na sredini dvorane. Glasbena velikost 2/4.

Vključuje gibe:

11.Glavna oblika: s polpočepom, z dvigi na pol prstov, z zasuki v kolenu pokrčene noge proti napravi in ​​stran od naprave (1 ura)

12.Glavna oblika: z zasuki kolen in dvigi na pol prstov, s poskokom (1 ura)

13. Rotacije delovne noge iz iztegnjenega v iztegnjeni položaj in nazaj: s polpočepom (1 ura)

14. Vrtenje delovne noge iz iztegnjenega v iztegnjeni položaj in nazaj: z dvigom na polprste (1 ura)

15. Priprava na "vrv" z obračanjem pete podporne noge: glavni pogled (2 uri)

16. Priprava na "vrv" z rotacijo pete oporne noge: z dvigom na polovice prstov (2 uri)

17.Po osvojeni snovi se naštudira plesna kombinacija (2 uri)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 22 ur.

Tema: Prvine sodobnih plesnih stilov (15 ur)

Teorija:

Predstavitev dela sodobnih plesnih skupin preko video materiala (1 ura)

Praksa:

Učenje plesnih kombinacij:

1. Koti (1 ura)

2. Ponastavitev ramen (1 ura)

3. Padec (1 ura)

4.Bump (1 ura)

7. Ravnovesje (1 ura)

8. Piramida (1 ura)

9.Karate.(1 ura)

10. Lunge-battement (1 ura)

11. Drsenje z odbojem (1 ura)

12. Battement naprej (1 ura)

13.Batement hrbet.(1 ura)

14. Rebus (1 ura)

Teoretični pouk - 1 ura, praktični pouk - 14 ur.

Tema: V svetu plesa (75 ur)

Teorija:

Spoznavanje zgodovine, kulture in načina življenja ljudstev s prikazom video materiala (2 uri)

Praksa:

1. Učenje plesov (62 ur)

2. Delo na položajih rok, nog, telesa, glave pri plesu (5 ur)

3. Razvoj tehnike izvajanja (5 ur)

4.Priprava plesnih kostumov. Koncept ličila. Ustvarjanje odrskega makeupa. (1 ura)

Teoretični pouk - 2 uri, praktični pouk - 73 ur.

Metodološka podpora

dodatni izobraževalni program

Vsak ples vpliva na gledalca le, če plesalčeva umetnost temelji na ekspresivni, ne mehanični gesti, realistični in ne abstraktni akciji. Posledično mora vzgojno-izobraževalno delo dijake pripeljati do te mere, da si vsak gib prizadevajo izvesti ne samo tehnično usposobljeno in fizično samozavestno, ampak tudi ustvarjalno in glasbeno.

Metodika vzgojno-izobraževalnega dela ne more biti za vse enaka ustvarjalna združenja, saj se ekipe med seboj razlikujejo po ustvarjalni usmeritvi, številu, starostni sestavi in ​​intelektualni ravni učencev.

Metoda dela za ta program vključuje:

 Postopno, raznoliko usposabljanje za otroke.

 Prisotnost igralnega trenutka na začetni stopnji usposabljanja.

 Iskanje zanimivega glasbenega gradiva.

 Kreativen pristop k delu.

Obvladovanje elementov programa poteka postopoma in je odvisno od izkušenj in intuicije učitelja, kdaj in koliko komplicirati gibanje. Izbrati je treba optimalen način zapletov, ki temelji na individualnih in starostnih značilnostih študentov.

Da bi ustvarili pozitivno motivacijo, je treba uporabiti igralne trenutke, igre vlog, namenjene preusmerjanju pozornosti, razbremenitvi in ​​sprostitvi.

V procesu obvladovanja programa morate uporabiti naslednje metode učenje plesnih gibov:

 metoda učenja po delih(gib je razdeljen na preproste dele in vsak del se uči posebej);

 holistična metoda učenja(sestoji iz učenja celotnega giba, v počasnem tempu);

 metoda začasne poenostavitve gibanja(kompleksno vajo zreduciramo na preprosto strukturo in jo v tej obliki naučimo, nato pa gibanje postopoma postane kompleksnejše in se približuje zaključeni obliki).

Za dosego cilja, ciljev in vsebine programa se je treba v procesu učenja opreti na naslednje koreografske načela:

Načelo razvijanja umetniškega zaznavanja pri otrocih skozi ples;

Načelo razvijanja občutka za ritem, tempo, glasbena oblika;

Načelo učenja obvladovanja kulture gibanja: prožnost, everzija, plastičnost.

Načela didaktike:

Načelo razvijajoče in izobraževalne narave učenja;

Načelo sistematičnosti in doslednosti pri praktičnem obvladovanju osnov koreografske veščine;

Princip gibanja od enostavnega k zapletenemu, kot postopno zapletanje učne snovi, vaj, elementov ljudskega plesa;

Načelo vidnosti, privlačnost čutne zaznave, opazovanje, prikaz;

Načelo zanašanja na starost in individualne značilnosti študentov;

Načelo dostopnosti in izvedljivosti;

Načelo učne moči kot priložnost za uporabo pridobljenega znanja v obšolskih dejavnostih in v izobraževalne namene.

Metode, uporabljene za izvajanje programa

pri delu s študenti

1. Metoda aktivnega poslušanja glasbe, kjer se intonacije doživljajo v figurativnih upodobitvah: improvizacija, motorične vaje – slike.

2. Metoda uporabe besede, z njeno pomočjo je razkrita vsebina glasbenih del, razloženi so osnovni temelji glasbene pismenosti, opisana je tehnika gibov v povezavi z glasbo, terminologija, zgodovinsko ozadje itd.

3. Metoda vizualnega zaznavanja spodbuja hitro, globoko in trajno asimilacijo programa, povečuje zanimanje za razrede.

4. Metoda praktičnega usposabljanja, kjer se pri vzgojno-izobraževalnem delu razvijajo temeljne spretnosti in spretnosti, povezane s produkcijskim in vadbenim delom, ter se išče umetniška in tehnična rešitev.

Tehnike:

Komentiranje;

Navodilo;

Popravek.

Tehnična in didaktična podpora pouku.

Pomemben pogoj za izvajanje učnega načrta je zadostna materialno-tehnična podpora:

Prisotnost posebne sobe, opremljene z ogledali in trenažerji;

Kakovostna osvetlitev podnevi in ​​zvečer;

Glasbena oprema, avdio posnetki;

Posebna uniforma in čevlji za razrede (za razrede na tleh - podloga);

Kostumi za koncertne nastope (takšna vprašanja se rešujejo skupaj s starši).

Seznam literature za učitelje

Moskva 1999

3. G. Ya. Vlasenko "Plesi ljudstev regije Volga." Založba "Samara University" 1992

4. G.P. Gusev "Metodologija poučevanja ljudskega plesa" Državni center "Vlados"

Moskva 2002

5. M.Ya. Zhornitskaya "Plesi ljudstev severa". Moskva "Sovjetska Rusija" 1988

6. S.I. Merzlyakov "Folklora - glasba - gledališče" Državni center "Vlados"

Moskva 1999

7. T.V. Purtova, A.N. Belikova, O.V. Kvetnaya "Nauči otroke plesati

Humanitarni založniški center "Vlados" Moskva 2003

8. "Plešemo, igramo in pojemo." Mladinski oder 1-2000

9. “Učenje plesa” korak za korakom. "Medley" Minsk 2002

Seznam literature za študente

1. T. Baryshnikova "Abeceda koreografije." Stiskalnica za iris "Rolf"

Moskva 1999

2. A.Ya. Vaganova "Osnove klasičnega plesa." Sankt Peterburg 2002

3. M.Ya. Zhornitskaya "Plesi ljudstev severa". Moskva "Sovjetska Rusija" 1988

Pojasnilo

cilje in cilje programa

pričakovani rezultati

Tematski načrt

Bibliografija

1. Pojasnilo.

Ples je najbolj priljubljena množična umetnost. Težko si je predstavljati družinsko praznovanje, ljudski praznik ali večer sprostitve brez plesa.

Otroci še posebej radi plešejo. Ljubiti ples pa še ne pomeni znati ga izvajati. Naučiti se plesati je zelo težko. Pot do znanja in plesne popolnosti je dolga in težka, spretnost pa ne pride takoj. Koreograf v predšolski vzgojni ustanovi je pozvan, da otroku pomaga razviti ustvarjalne sposobnosti, domišljijo, izraznost gibov in plastičnost.

Trenutno so vse večje zahteve glede organizacije izobraževanja in vzgoje otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah. Družba želi bodočega študenta videti polnopravnega in vsestransko razvitega. Zato je treba otroka razvijati na več načinov, ne da bi se ustavili pri težavah.

Najbolj popolno razkritje ustvarjalnega potenciala osebnosti predšolskega otroka v predšolski vzgojni ustanovi se določi z izbiro koreografske smeri. Ta program temelji na obsežnem študiju ruskega ljudskega plesa, ki je najbolj razumljiv in dostopen predšolskim otrokom.

Program ABC of Dance je namenjen celovitemu harmoničnemu razvoju otrok. Naučiti otroka zaznavati lepoto oblik, linij, zvokov, gibov, barv pomeni, da ga naredimo boljšega, čistejšega, bolj smiselnega. To je čustveni, intelektualni, telesni, komunikacijski, moralni in estetski razvoj, ki ga dosegamo pri izobraževalni plesni dejavnosti.

Ta program je namenjen uvajanju otrok v svet plesa. Plesni tečaji vas ne naučijo le razumeti in ustvarjati lepote, temveč razvijajo domišljijsko mišljenje in domišljijo, spomin in delavnost, vzgajajo ljubezen do lepote in prispevajo k razvoju vsestransko harmonične osebnosti predšolskega otroka.

Medtem ima koreografija, kot nobena druga umetnost, ogromen potencial za popolno estetsko izboljšanje otroka, za njegov harmoničen duhovni in telesni razvoj. Ples je za otroka najbogatejši vir estetskih vtisov. Oblikuje njegov umetniški "jaz" kot sestavni del instrumenta "družbe", s katerim v krog družbenega življenja vleče najbolj osebne vidike našega bitja.

S študijem v tem programu se bodo otroci naučili čutiti ritem, slišati in razumeti glasbo ter z njo uskladiti svoje gibanje. Hkrati bodo lahko razvijali in trenirali mišično moč telesa in nog, plastičnost rok, gracioznost in izraznost. Plesni tečaji vam bodo pomagali razviti pravilno držo, vas naučili osnov bontona in pravilnega vedenja v družbi ter vam dali predstavo o igralskih veščinah.

Tečaji koreografije dajejo telesu fizično aktivnost, ki je enaka kombinaciji več športov. Gibi, uporabljeni v koreografijah, ki so bili podvrženi dolgoletni selekciji, zagotovo pozitivno vplivajo na zdravje otrok. Pri pouku se ob glasbi učimo različnih gibov. Otroci se naučijo pospešiti in upočasniti gibe, se gibati naravno v skladu z glasbene slike, raznolik značaj, dinamika glasbe. V procesu sistematičnega usposabljanja otroci razvijajo glasbeno in slušno zaznavanje. Otroci morajo postopoma poslušati glasbo, da lahko istočasno natančno izvajajo gibe.

Vzporedno z razvojem muzikalnosti, plastičnosti in drugih plesnih lastnosti se bodo otroci pri pouku koreografije naučili občutiti večjo svobodo, razvijali bodo individualne osebnostne lastnosti ter gojili delavnost in potrpežljivost.

Ples je zelo pomemben kot sredstvo za razvijanje nacionalne identitete. Pridobivanje informacij o plesih različnih narodov in različna obdobja potrebno kot učenje pismenosti in matematike. To je osnova nacionalni značaj, ljubezen do svoje zemlje, svoje domovine.

Ta program temelji na bogatih izkušnjah velikih plesnih mojstrov, teoretikov, učiteljev in praktikov - A. Ya Vaganova, T. A. Ustinova, T. S. Tkachenko in drugi.

Program ABC of Dance je zasnovan za triletni študij in je priporočljiv za otroke od 4. do 7. leta. Pouk poteka v starejši in pripravljalni skupini 2-krat na teden, v srednji skupini 1-krat na teden. Trajanje pouka: srednja skupina - 20 minut, višja skupina - 25 minut, pripravljalna skupina- 30 min. Diagnostika se izvaja 2-krat letno: uvodna (september), končna (maj).

2.Cilji in cilji programa

Tarča– uvajati otroke v plesno umetnost, spodbujati estetski in moralni razvoj predšolskih otrok. Otrokom privzgojiti osnovne veščine poslušanja glasbe in prenašanja njene raznolikosti in lepote v gibanju. Razkrijte in razkrijte ustvarjalne sposobnosti predšolskega otroka skozi koreografsko umetnost.

Naloge:

vzgojno - naučiti otroke obvladovati svoje telo, naučiti kulture gibanja, osnov klasične, ljudske in otroške glasbe - družabni ples, glasbeno opismenjevanje in osnov igre, naučiti otroke poslušati glasbo, razlikovati med izraznimi sredstvi in ​​usklajevati svoje gibanje z glasbo;

razvojni - razvoj otrokovih glasbenih in telesnih sposobnosti, domišljijskega mišljenja, domišljije in spomina, oblikovanje ustvarjalne dejavnosti in razvoj zanimanja za plesno umetnost;

vzgojna – negovanje estetskega in moralnega dojemanja otrok ter ljubezni do lepega, delavnosti, samostojnosti, natančnosti, odločnosti pri doseganju cilja, sposobnosti timskega dela in v dvoje.

3. Pričakovani rezultati

Do konca 1 leta študija otrok:

	ima idejo
Elementi parterne gimnastike.	O zgradbi človeškega telesa, o mišicah in sklepih. O tem, kateri gibi ogrejejo to ali ono mišico.	Ugotovite zmožnosti svojega telesa, izvajajte gibe na tleh pravilno, gladko in brez trzanja.
	O plesišču, o elementarnih formacijah in rekonstrukcijah.	stolpec; Gibi po liniji plesa in proti liniji plesa.
Vaje za ogrevanje.		Kompetentno nadzorujte svoje telo, pravilno izvajajte obrate, počepe, upogibe itd.
	O klasičnem plesu in baletu nasploh.	Položaj rok; Prenos rok iz enega položaja v drugega; Postavitev telesa.
Položaji in gibi nog v klasičnem plesu.		Položaji nog; Demi – plie; Različne vrste tekaških in plesnih korakov; Priklon za fante, priklon za dekleta.
Položaji in gibi rok za ljudske plese.	O ruskem ljudskem plesu, o ruskih tradicijah in praznikih.	Priprava na začetek gibanja; Najenostavnejši klapi; Valovi z robčkom in čopičem; - "polica".
Položaji in gibi nog v ljudskem plesu.		Položaji nog; Battement tendu v ljudskem značaju s prevodom s prstov na peto; Poplave; Dodani koraki; Plesni gibi.
	O plesu kot obliki uprizoritvene umetnosti.	Tematski ples "Poletje".

Do konca 2. letnika študija otrok:

	ima idejo
Kvadrat A.Ya.Vaganova.	O klasičnem plesu.	Poiščite svojo pot po plesni dvorani.
Položaji in gibi rok v klasičnem plesu.	O port de bras (klasični ples).	Pravilno premikajte roke iz enega položaja v drugega.
Položaji in gibi nog v klasičnem plesu: (položaji – obrat, plesni koraki, elementi klasične vaje).	O vadbi klasičnega plesa (na sredini dvorane).	Pravilno izvaja vse prvine klasičnega plesa (ustrezno glede na starost).
Položaji in gibi rok v ljudskem plesu: (položaj roke na pasu, port de bras značilnega plesa, ploskanje z rokami, »polica« itd.)	O ruskem ljudskem plesu.	Pravilno je, da spremenite en položaj rok v ljudskem plesu v drugega in ploskate z rokami.
Položaj rok v paru.	O delu partnerjev v parih.	Izvajajte obrate in različne plesne gibe v parih.
Gibanje nog v ljudskem plesu.	O ruskem ljudskem plesu. (fantje) - o počepih.	Izvajanje različnih vrst korakov, elementov ljudske vadbe in plesnih gibov ljudskih plesov, primernih za določeno starost. Pravilno izvedite oster in gladek počep (priprava na počep), skakanje na dveh nogah.
Vaje za orientacijo v prostoru.	O plesnih risbah.	Nezmotljivo spreminjanje enega plesnega vzorca v drugega: - "zvezdica"; - "košara"; - "tok"; - "kača".
Gibanje družabnih plesov.	O zgodovinskem in vsakdanjem plesu.	Znati izvajati družabne plesne korake, se gibati v paru in poznati osnovne položaje rok v paru. Bodite sposobni začutiti svojega partnerja.
		Natančno izvajajte dodeljene etude za usposabljanje, ki prenašajo značaj glasbe.

Do konca 3. letnika študija otrok:

	ima idejo
Elementi klasične vadbe na sredini.	O klasičnem plesu.	Demi – plie; Battement tendu;
Elementi ljudskega plesa.	O ruskem ljudskem plesu.	Priklon v ruskem značaju; Različne vrste stopnic; Plesni gibi; (fantje): Sedi; Vrste bombaža; - "gosji korak"; (dekleta): Vrtenje na pol prstov.
Elementi družabnega plesa.	O plesu: - "Polka"; - "Valček"; - "Charleston".	Izvedite plesne gibe različnih plesov. Razlikujte stavek "valčka" od "poloneze" ali "polke" od "charlestona".
	O različnih plesnih stilih.	Nezmotljivo plesne etude, ki prenašajo značaj in tempo glasbene spremljave.

1. Uvodna lekcija.

V tej lekciji se bodo otroci naučili, kaj je ples. Od kod izvira njegov izvor? Kako obvladate to umetnost? Spoznali bodo, kako je ples nastal, katere vrste plesov obstajajo in v čem se razlikujejo. Seznanijo se s potrebnim za plesne ure (plesna uniforma, čevlji). Kaj bodo otroci počeli v treh šolskih letih?

2. Gimnastika na tleh.

Gimnastika na tleh ali vadba na tleh. Vadba v koreografiji je osnova plesa. Vadba je lahko parterna, klasična, narodnozabavna, jazzovska in moderna. Kaj je vadba na tleh in zakaj jo je treba izvajati? P.E. so vaje na tleh, ki vam omogočajo, da z najmanj energije dosežete tri cilje hkrati: povečate gibljivost sklepov, izboljšate elastičnost mišic in vezi ter povečate mišično moč. Te vaje pomagajo tudi popraviti nekatere pomanjkljivosti v telesu in nogah ter pomagajo pri razvoju everzije nog, razvijajo gibčnost in elastičnost stopal.

Za te dejavnosti potrebujete mehke podloge, ki omogočajo udobno vadbo na tleh.

3. Vaje za orientacijo v prostoru.

Ta tema bo otrokom omogočila, da se seznanijo z osnovnimi preureditvami in formacijami (kot so: krog, stolpec, črta, diagonala, polkrog itd.), Otroke naučijo jasno krmariti po plesni dvorani in najti svoje mesto. V prihodnosti se bodo otroci s ponavljanjem in utrjevanjem tega odseka naučili zamenjati en vzorec z drugim v koreografskih skicah.

4. Vaje za ogrevanje.

Ta razdelek bo otrokom pomagal pripraviti se na začetek pouka, razviti otrokov občutek za ritem in sposobnost gibanja ob glasbi. Otrokom bo služil kot osnova za obvladovanje različnih vrst gibov, kar bo zagotovilo učinkovito oblikovanje spretnosti in spretnosti, potrebnih za nadaljnje delo v programu "ABC of Dance".

5. Ljudski ples.

V tem sklopu se bodo tete seznanile s prvinami ljudskega plesa: položaji in položaji rok in nog, različnimi plesnimi gibi ter se seznanile s plesnimi formacijami. Vsako študijsko leto bo prineslo svoje spremembe v procesu osvajanja snovi. Vsako leto bo bolj intenzivno in kompleksno. Po osvojitvi nabora različnih gibov se bodo otroci seznanili s plesnimi kombinacijami, ki temeljijo na teh gibih. In iz teh kombinacij bodo v prihodnosti sestavljene in učene vadbene plesne etude. Tečaji ljudskih plesov bodo otrokom omogočili, da se seznanijo z osnovami igre, jim bodo pomagali razviti bolj svobodno osebnost.V prihodnosti se bodo sestavljale in učile ljudske kombinacije, trening plesnih etud, ki temeljijo na teh gibih.

6. Klasični ples.

Klasični ples je osnova vseh koreografij. Otrokom bo pomagal spoznati svoje telo, se naučiti pravilno uporabljati roke in noge, izvajati enega ali drugega plesnega elementa. Na tečajih klasičnega plesa se bodo otroci seznanili z osnovnimi položaji rok in nog, različnimi klasičnimi gibi (battement tendu, demi plie itd.) ter se seznanili s kvadratom A.Y.Vaganova. Z vsakim šolskim letom se bodo preprostejšim plesnim gibom dodajali kompleksnejši. Na koncu seznanitve otrok s tem odsekom jih prosimo, da se naučijo plesnih skečev.

7. Družabni ples.

Sekcija "Družni ples" vključuje plesne elemente, kot so: poskoki, polka par, valček par. Otroci se bodo učili držanja telesa in rok v skladu s časom, v katerega sodijo izvajani plesni gibi, ter poskušali usvojiti način izvajanja plesov tistega časa. Pri pouku družabnih plesov bo veliko pozornosti namenjeno delu v paru, ki je za to umetnost zelo pomemben. Med temi razredi se lahko uporabljajo različni atributi, na primer: oboževalci, svileni robčki, klobuki itd. Tako kot po seznanitvi s prejšnjimi razdelki so otroci povabljeni, da študirajo in izvajajo etude »Polka«, »Waltz«, »Charleston« .

5. Tematski načrt.

Srednja skupina.

(tečaji potekajo enkrat tedensko)

	Tematsko načrtovanje.
	Uvodna lekcija.
	Gimnastika na tleh: Vaje za razvoj gibljivosti gležnjev, elastičnost mišic spodnjega dela noge in stopal; Vaje za razvijanje obračanja nog in plesnega koraka; Vaje za izboljšanje gibljivosti hrbtenice; Vaje za izboljšanje gibljivosti kolkov in elastičnosti stegenskih mišic; Vaje za izboljšanje elastičnosti mišic rame in podlakti, razvoj gibljivosti komolčnega sklepa; Vaje za popravljanje drže; Vaje za krepitev trebušnih mišic.
	Igra "Poišči svoje mesto"; Najenostavnejše konstrukcije: črtni stolpec; Najenostavnejše spremembe: krog; Zoženje kroga, širjenje kroga; Interval; Razlikovanje med desno, levo roko, nogo, ramo; Zavije desno, levo; Prostorski občutek točk dvorane (1,3,5,7);
	Ogrevalne vaje: Nagibi glave gor, dol, desno, levo, "Lutke"; Gibanje ramen: dviganje, spuščanje ramen po vrsti, istočasno krožni gibi ramen "Pranje", "Ne vem"; Rotacije z rameni, pomik desne ali leve rame naprej; Rotacije z rameni s hkratnimi pol-počepi; Gibanje rok: roke prosto spuščene na dno, dvignjene naprej, roke ob straneh, roke navzgor; - "Swing" (gladko kotaljenje od prstov do pet); Izmenični koraki na pol prstov in pete; Izmenično skakanje na desno in levo nogo; - "Čaplje" (stopnice z visokim dvigom bokov); - "Konji" (tek z visokim dvigom bokov); - "Škarje" (lahek tek z izmeničnimi ravnimi nogami naprej); Skoki (iz 1 premice v drugo premico) z in brez dela rok; Tek na mestu in premikanje naprej in nazaj.
	Klasični ples. 1. Postavitev telesa. 2.Položaj in gibanje rok: Pripravljalni položaj; Položaj rok (1,2,3); Namestitev čopiča; Odpiranje in zapiranje rok, priprava na gibanje; 3. Položaj in gibanje nog: Položaji nog (udeležba 1,2,3); Demi plie (po 6 položajev); Relleve (po 6 mest); Sotte (po 6 položajev); Lahek tek na pol prstih; Plesni korak; Plesni korak v paru (roke v glavni poziciji); Prenos telesa z ene noge na drugo (preko battement tendu); 4. Plesne kombinacije.
	Ljudski ples. 1. Položaj in gibanje rok: Priprava na začetek gibanja (dlan na pasu); Ploskaj; Valovi robca (deklica), valovi čopiča (majhen); Položaj "police" (roke pred prsmi); Položaj čolna. 2. Položaj in gibanje nog: Položaji nog (1-3 prosto, 6., 2. zaprto, naravnost); Preprost gospodinjski korak; - "Vzmet" - majhen trojni počep (po 6 položajev); - "Vzmet" s hkratnim vrtenjem telesa; Battement tendu naprej, na stran na prstu, s prevodom na peto v ruskem značaju; Battement tendu naprej na prstu, s prenosom na peto v ruskem značaju in hkratnim počepom; - ritmična kombinacija ploskanja rok z žigosanjem; Enostaven korak na celotnem stopalu in na polprstih v 1 vzravnanem položaju; Dviganje in spuščanje noge, upognjene v kolenu, naprej (z ali brez fiksacije); Stranski korak s počepom; Ekstenzijski korak s počepom in hkratnim delom rok (položaj rok "polica", nagib v smeri gibanja); Počep na dveh nogah z obratom telesa in dvigovanjem noge do pete v smeri obrata; Bočni koraki v parih, obrnjeni drug proti drugemu (položaj rok "čoln"); - "riblja kost"; - “pobiralno orodje”; 3. Plesne kombinacije.
	Plesni skeči, plesi: Tematski ples "Poletje".
	Končna preizkusna seja.
SKUPAJ: 36 ur

Starejša skupina.

(tečaji potekajo 2x tedensko)

	Tematsko načrtovanje.
	Klasični ples: 1. Ponovite 1 leto študija. 2. Vaje za orientacijo v prostoru: Ravni položaj (cel obraz), polobrat, profil; Prosta sedežna garnitura po dvorani, pari, trii; Kvadrat A.Ya.Vaganova. 3. Položaj in gibanje rok: Prenos rok iz enega položaja v drugega. 4. Položaj in gibanje nog: Položaji nog (reverzibilni); Koraki na pol prstov, ki se premikajo naprej in nazaj; Plesni korak nazaj v počasnem tempu; Koraki z visokim dvigom noge, pokrčene v kolenih naprej in na pol prstov (naprej, nazaj). Relleve v položajih 1,2,3 (glasbeni časi 1/2,1/4, 1/8); Demi-plie 1, 2, 3 položaji; Kombinacija pol počepov in pol dvigov prstov; Sotte za 1,2,6 poz.; 5. Plesne kombinacije.
	Ljudski plesi: 1. Ponovite 1 leto študija. 2. Položaj in gibanje rok: Položaj na pasu - s pestjo; Spreminjanje dlani v pest; Premiki rok iz enega položaja v drugega (v naravi ruskega plesa); Roke pred prsmi - "polica"; - "vabilo". 3. Položaj rok v paru: - "čoln" (obrnite se ročno); - "pod rokami" (obrnjeni naprej); - "pod pazduhami" (obrnjena drug proti drugemu); Izza pasu (v parih, v treh). 4. Gibanje nog: Preprost korak z udarcem; Preprost izmenični korak s peto, ki premika stopalo vstran (na koncu glasbenega ukrepa); Enostaven izmenični korak s pomikom stopala do pete v stran in hkratnim razpiranjem rok v straneh (v nizkem 2. položaju); Battement tendu naprej in vstran na prstih (petah) po 1 prosti položaj, v kombinaciji z demi-plie; Battement tendu naprej, vstran na prstu s prenosom na peto v 1 prostem položaju, v kombinaciji s stopalom; Poplava preprosta, dvojna, trojna; Preprost ruski korak nazaj skozi polovico prstov na celotno stopalo; Preprost korak z udarcem naprej in nazaj; Plesni korak v paru (v zadnjem taktu počepni in obrni telo drug proti drugemu); Preprost vsakdanji korak v parih v obratu, ki se držita za roke z nasprotnimi rokami; Plesni korak v paru, trojki (položaj rok za pasom); Skakanje s pokrčenimi nogami; - "premešalni korak"; - "riblja kost"; - "harmonika"; Lok na mestu z rokami; Priklon s premikanjem naprej in nazaj; Bočni skoki z noge na nogo v 1 vzravnanem položaju; (fantje) Priprava na počep (gladek in oster spust navzdol 1 naravnost in prosti položaj); (dekleta) Enostaven tek z razpiranjem rok v pripravljalnem položaju (na vrhu, med 2. in 3. položajem) Majhen počep (z nagibom telesa), roke pred "polico" prsnega koša; Tek z nogami, upognjenimi nazaj diagonalno, z rokami pred "polico" prsnega koša; 5. Vaje za orientacijo v prostoru: diagonala; Najenostavnejše formacije: kolona po eden, dva, tri, štiri; - "zvezdica"; - "tok"; - "kača". 6. Plesne kombinacije.
	Družabni plesi: 1. 1. Gibanje nog: Koraki: gospodinjski, plesni; Priklon in priklon; - "stranski galop" preprost, z udarcem (v krogu, vzdolž črt); - "pique" (enojni, dvojni) v skoku; Lahek tek po prstih v krogu v parih obrnjenih in nazaj. 2. Gibanje v parih: - (fant) počepnite na eno koleno, (deklica) rahlo teci okoli fanta; - "stranski galop" v desno, levo; Lahno nihanje drug proti drugemu v desno. 3. Položaj rok v paru: Glavni položaj; - "košara". 4. Plesne kombinacije.
	Pripovedni ples "Polka"; - "Kadrila"; - "Mi smo zvezde."
	Priprava na zaključno preizkusno uro.
	Končna preizkusna seja.
	Diagnostika ravni glasbenih in motoričnih sposobnosti predšolskih otrok.
SKUPAJ: 72 ur

Pripravljalna skupina.

(tečaji 2x tedensko)

	Tematsko načrtovanje.
	Diagnostika stopnje glasbenih in motoričnih sposobnosti otrok na začetku leta.
	Klasični ples: 1.Ponovite 2 leti študija. 2. Gibanja roke: 3. Gibanja roke: Battement tendu; 4. Plesne kombinacije.
	Ljudski plesi: 1. Ponovite 2 leti študija. 2. Položaj in gibanje rok: Prenos rok iz enega položaja v drugega; Drseči tlesk z rokami, "krožniki"; Drsni udarec po stegnu do golenice (fantje); Valovi robčka (dekleta). 3. Gibanje nog: Priklon v ruskem značaju; Quadrille korak s peto; Premešani korak (peta, polovica prstov na tleh); Vzmeten korak; Krožni plesni korak; Krožni plesni korak s postankom za nogo; Krožni plesni korak z nogo, ki se premika naprej do prsta; Spremenljiv hod naprej, nazaj; - "pick" (s teptanjem, s počepi, z odprtimi rokami); Pobiralec z odskokom; Bočni "padec" v 3 položajih; - "padanje" v zavoju; Skakanje z noge na nogo v 3 prostih položajih na mestu in premikanje vstran; Izmenično vrzite noge pred seboj ali prekrižajte na križu na prstu ali robu pete (na mestu ali s korakom nazaj); Priprava na "vrv"; - "vrv"; Skočite s stisnjenimi rokami; (dekleta): Vrtenje na pol prstov; (fantje): Squat "Ball" (roke na pasu s pestjo, roke pred prsmi "polica"); Squat 6 položajev. s celotnim stopalom iztegnjenim naprej; Počepi v 1 prostem položaju z nogo, iztegnjeno do prstov ali pete; Drsni bombaž na stegnu, na golenici; Posamezni udarci v zunanjo in notranjo stran golenice, ki se premikajo naprej in nazaj; - "gosji korak". 4. Gibanje v parih: Skočite na dve nogi, obrnjeni druga proti drugi; Vzmeten korak pod roko (v zavoju). 6. Vaje za orientacijo v prostoru: - "vrata"; - "vrtiljak". 5. Plesne kombinacije.
	Družabni plesi: 1. Ponovite 2 leti študija. 2. Položaj in gibanje nog: Polka: Par polke (ena po ena, v paru); Par polke v kombinaciji s poskoki; - "pique" z enojnim in dvojnim udarcem na tla (s premikom nazaj); Skok iz 6. v 2. položaj na eni nogi; - "skoki" v zavoju (eden po en in v parih). valček: Valček par (po eden, v paru); Charleston: Glavni stavek je "Charleston"; Dvojni Charleston; Izmenični enojni in dvojni čarlston; Charleston pika naprej, nazaj, naprej, nazaj, obrat; 3. Gibanje v parih: Lahek tek na pol prstih v parih obrnjenih in nazaj z obratom skozi sredino; Lahek tek v paru na pol prstih v krogu (deklica izvaja obrat pod roko v nizkem taktu). 4. Plesne kombinacije.
	- "Ruski ples"; - "Polka"; - "Charleston".
	Priprava na zaključno preizkusno uro.
	Končna preizkusna seja.
	Diagnostika ravni glasbenih in motoričnih sposobnosti predšolskih otrok.
SKUPAJ: 72 ur.

Koledarsko-tematski načrt.

SREDNJA SKUPINA.

(tečaj enkrat tedensko)

	Lekcija 1. Uvodna lekcija.	Lekcija 2. Gimnastika na tleh.	Lekcija 3. Gimnastika na tleh.	Lekcija 4. Gimnastika na tleh.
	Lekcija 5. Postavitev telesa. Vaje za orientacijo v prostoru: Igra "Poišči svoje mesto"; Najenostavnejše konstrukcije: črta, stolpec.	Lekcija 6. Ogrevalne vaje: Obrne glavo v desno, levo; Glava se nagiba gor, dol, desno, levo, Nagibi telesa nazaj, naprej, na stran; Gibanje ramen; Premiki rok. Vaje za orientacijo v prostoru: Najenostavnejše spremembe: krog; - oženje kroga, širjenje kroga; Interval.	Lekcija 7. (n.t.) Položaj in gibanje rok: Priprava na začetek gibanja (dlan na pasu). Položaj in gibanje nog: Preprost gospodinjski korak naprej s peto.	Lekcija 8. (n.t.) Položaj in gibanje nog: 6. mesto. Ogrevalne vaje: - "Swing" (zibanje od prstov do pet); Stopi na polprste in pete (izmenični koraki). Položaj in gibanje nog: Lahek tek na pol prstih.
	Lekcija 9. Vaje za orientacijo v prostoru: Razlika med desno in levo roko, nogo in ramo; Zavije desno, levo. Vaje za orientacijo v prostoru: Gibi po liniji plesa, proti liniji plesa.	Lekcija 10. (n.t.) Položaj in gibanje nog: - "Vzmet" - majhen trojni počep; - "Vzmet" s hkratnim vrtenjem telesa. Ogrevalne vaje: Preprost tek (noge vržene nazaj); Preprost tek na mestu in premikanje naprej in nazaj.	Lekcija 11. Ogrevalne vaje: - "Čaplje" - koraki z visokim dvigom bokov; - "Konji" - tek z visokim dvigom bokov.	Lekcija 12. Ogrevalne vaje: - "Škarje" - lahek tek z izmenično dvignjenimi ravnimi nogami; Skočite izmenično na desno in levo nogo. Vaje za orientacijo v prostoru: Prostorski občutek točk v dvorani (1,3,5,7). (k.t.) Položaj in gibanje nog: Sote (6. mesto).
	Lekcija 13. (k.t.) Položaj in gibanje nog: Položaji nog (udeležba 1,2,3)	Lekcija 14. (n.t.) Položaj in gibanje nog: Položaji nog (prosto 1,2,3; 2 – naravnost zaprto).	Lekcija 15. Ogrevalne vaje: Skok iz 6. položaja v 2. ravni položaj; Skok iz 6. položaja v 2. ravni položaj, medtem ko sočasno razpirate roke vstran. (k.t.) Položaj in gibanje rok: Namestitev čopiča; Pripravljalni položaj; Odpiranje in zapiranje rok, priprava na začetek gibanja.	Lekcija 16. (k.t.) Položaj in gibanje rok: Položaj rok (1-3);
	Lekcija 17. (k.t.) Položaj in gibanje rok: Odpiranje in zapiranje rok. Položaj in gibanje nog: Relleve 6 pozicij v vrsti za vsak sklop glasbe. takt in s fiksacijo na vrhu.	Lekcija 18. (k.t.) Položaj in gibanje nog: Demi-plie (1 položaj). (n. T.) Položaj in gibanje nog: Battement tendu naprej, od strani do prstov s prenosom na peto v ruskem značaju.	Lekcija 19. (n.t.) Položaj in gibanje nog: Battement tendu na prstu s prenosom na peto in hkratnim počepom. Položaj in gibanje rok: Ploskaj.	Lekcija 20. (n.t.) Položaj in gibanje nog: Poplava preprosta, dvojna, trojna; Ritmična kombinacija ploskanja in topota rok.
	Lekcija 21. (k.t.) Položaj in gibanje rok: Osnovni položaj (notranje roke partnerjev iztegnjene naprej). Položaj in gibanje nog: Plesni korak; Plesni korak v paru (roke v glavni poziciji).	Lekcija 22. (n.t.) Položaj in gibanje rok: Valovi robca (dekle); Zamah krtače (majhen). Položaj in gibanje nog: Enostaven korak na celotnem stopalu in na polprstih v 1 vzravnanem položaju.	Lekcija 23. Položaj in gibanje nog: Enostavna stranska stopnica s topotom; Preprost stranski korak s počepom.	Lekcija 24. (n.t.) Položaj in gibanje rok: - "Polica" (roke, upognjene v komolcih, pred prsmi). Položaj in gibanje nog: Dvigovanje in spuščanje noge, upognjene v kolenu, naprej (s fiksacijo in brez nje).
	Lekcija 25. (n.t.) Položaj in gibanje nog: Ekstenzijski korak s počepom in hkratnim delom rok (položaj "polica", nagib telesa v smeri gibanja); Počep na dveh nogah z obratom telesa in dvigom noge do pete v smeri obrata.	Lekcija 26. (n.t.) Položaj in gibanje nog: Dodatni korak s počepom in odmikom noge vstran na peti (proti smeri gibanja); Stranski koraki v parih, obrnjeni drug proti drugemu. Položaj in gibanje rok: - "Čoln" (položaj rok v paru).	Lekcija 27. (n.t.) Položaj in gibanje nog: - "Izbiralec"; - "Picker" (s poplavo).	Lekcija 28. (n.t.) Položaj in gibanje nog: - "Riblja kost"; Priklon v ruskem značaju (brez rok).
	Lekcija 29. (k.t.) Položaj in gibanje nog: Prenos telesa z ene noge na drugo (preko battement tendu); Priklon za dekleta, priklon za fante.	Lekcija 30. Plesni skeči: Tematski ples "Poletje".	Lekcija 31. Plesni skeči: Tematski ples "Poletje".	Lekcija 32. Plesni skeči: Tematski ples "Poletje".
	Lekcija 33. Plesni skeči: Tematski ples "Poletje".	Lekcija 34.	Lekcija 35.	Lekcija 36.

STAREJŠA SKUPINA.

(tečaji 2x tedensko)

	Lekcija 1. Lekcija 2. Ponavljanje 1 letnika študija. Vaje za orientacijo v prostoru.	Lekcija 3. (k.t.) Ponavljanje 1 letnika študija. Položaji in gibi nog. Lekcija 4. (k.t.) Ponavljanje 1 letnika študija. Položaj in gibanje rok.	Lekcija 5. (k.t.) Vaje za orientacijo v prostoru: Ravni položaj (cel obraz), pol obrata, profil. Lekcija 6. (k.t.) Položaj in gibanje nog: Položaji nog (reverzibilni); Relleve za 1,2,3 položaje.	Lekcija 7. (k.t.) Vaje za orientacijo v prostoru: Trg A.Ya.Vaganova; Položaj in gibanje nog: Sotte za 1,2.6 pozicije na točkah dvorane. Lekcija 8. (k.t.) Položaj in gibanje nog: Sotte v zavoju (na točkah dvorane).
	Lekcija 9. (k.t.) Položaj in gibanje nog: Demi – plie v 1,2,3 položajih. Kombinacija majhnega počepa in dviga na pol prstov. Lekcija 10. (k.t.) Položaj in gibanje nog: Koraki na pol prstov, ki se premikajo naprej in nazaj. Plesni korak nazaj v počasnem tempu.	Lekcija 11. (k.t.) Vaje za orientacijo v prostoru: Brezplačna sedežna garnitura po dvorani, pari, trojke. Položaj in gibanje nog: Koraki z visokim dvigom noge, pokrčene v kolenu, naprej in nazaj na pol prstih. Lekcija 12. (k.t.) Položaj in gibanje nog: Demi-plie s hkratnim ročnim delom.	Lekcija 13. (k.t.) Lekcija 14. (k.t.) Plesna kombinacija, ki temelji na elementih klasičnega plesa.	Lekcija 15. (k.t.) Tematski ples "Molj". Lekcija 16. (k.t.) Tematski ples "Molj".
	Lekcija 17. (n.t.) Ponavljanje 1 letnika študija. Položaji in gibi nog. Lekcija 18. (n.t.) Ponavljanje 1 letnika študija. Položaj in gibanje rok.	Lekcija 19. (n.t.) Ponavljanje 1 letnika študija. Položaji in gibi nog. Lekcija 20. (n.t.) Položaj in gibanje rok: Položaj rok na pasu je s pestjo; Spreminjanje dlani v pest.	Lekcija 21. (n.t.) Gibanje nog: Petni korak v ljudskem značaju; Preprost korak z udarcem. Lekcija 22. (n.t.) Položaj in gibanje rok: Prenosi rok iz enega položaja v drugega (v naravi ruskega plesa).	Lekcija 23. (n.t.) Gibanje nog: Preprost izmenični korak s peto, ki premika stopalo vstran (na koncu glasbenega ukrepa). Lekcija 24. (n.t.) Gibanje nog: Preprost izmenični korak s pomikom stopala do pete v stran in istočasnim razpiranjem rok v straneh (v nizkem 2. položaju).
	Lekcija 25. (n.t.) Gibanje nog: Battement tendu naprej in vstran na prstu (peta) v 1 prostem položaju, v kombinaciji z demi-plie. Lekcija 26. (n.t.) Gibanje nog: Poplava preprosta, dvojna, trojna; Battement tendu naprej, vstran na prste s prenosom na peto v 1 prostem položaju, v kombinaciji s stopalom.	Lekcija 27. (n.t.) Položaj in gibanje rok: - "vabilo". Gibanje nog: Preprost ruski korak nazaj skozi polovico prstov na celotno stopalo. Lekcija 28. (n.t.) Položaj in gibanje rok: Ploskanje z rokami – dvojno, trojno; Roke pred prsmi - "polica".	Lekcija 29. (n.t.) Položaj rok v paru: - "čoln" (obrnite se pod roko). Lekcija 30. (n.t.) Gibanje nog: Preprost korak s teptanjem naprej in nazaj.	Lekcija 31. (n.t.) Gibanje nog: Enostavna delna poteza (z in brez ročnega dela). Lekcija 32. Položaj rok v paru: - "pod rokami" (obrnjeni naprej). Gibanje nog: Preprost vsakdanji korak v dvoje, z roko v roki, naprej, nazaj; Plesni korak v paru (v zadnjem taktu počepnite in obrnite telo drug proti drugemu).
	Lekcija 33. (n.t.) Položaj rok v paru: - "pod pazduhami" (obrnjena drug proti drugemu). Gibanje nog: Preprost vsakdanji korak v parih v obratu, držanje ročaja z nasprotnima rokama. Lekcija 34. (n.t.) Vaje za orientacijo v prostoru: Najenostavnejše formacije: kolona po eden, v parih, po trije, po štiri.	Lekcija 35. (n.t.) Položaj rok v paru: Za pasom (v parih, treh). Gibanje nog: Plesni korak v paru, trojki (roke za pasom). Lekcija 36. (n.t.) Vaje za orientacijo v prostoru: Diagonala.	Lekcija 37. (n.t.) Vaje za orientacijo v prostoru: - "kača"; - "tok". Lekcija 38. (n.t.)	Lekcija 39. (n.t.) Plesna kombinacija po ljudskih plesnih korakih. Lekcija 40. (n.t.) Gibanje nog: Skakanje s pokrčenimi nogami.
	Lekcija 41. (n.t.) Gibanje nog: - "mešalni korak." Lekcija 42. (n.t.) Gibanje nog: - "riblja kost"; (fantje): Priprava na počep (gladek in oster spust navzdol 1 naravnost in prosti položaj).	Lekcija 43. (n.t.) Gibanje nog: - "harmonika"; (dekleta): Preprost tek z razpiranjem rok v pripravljalnem položaju (zgoraj, med 2. in 3. položajem). Lekcija 44. (n.t.) Gibanje nog: - "pick" z dvojno in trojno poplavo; (dekleta): Majhen počep (z nagibom telesa), roke pred "polico" prsnega koša.	Lekcija 45. (n.t.) Gibanje nog: Lok na mestu z rokami; Priklon s premikanjem naprej in nazaj. Lekcija 46. (n.t.) Gibanje nog: (fantje): (dekleta): Tek z nogami, upognjenimi nazaj diagonalno, z rokami pred "polico" prsnega koša.	Lekcija 47. (n.t.) Vaje za orientacijo v prostoru: - "zvezdica". Lekcija 48. (n.t.) Vaje za orientacijo v prostoru: - "košara".
	Lekcija 49. (n.t.) Gibanje nog: Bočni skoki z noge na nogo v 1 vzravnanem položaju. Lekcija 50. (n.t.) Gibanje nog: - "padanje" naprej in nazaj v 1 vzravnanem položaju.	Lekcija 51. (n.t.) Lekcija 52. (n.t.) Plesna kombinacija, ki temelji na gibih ljudskih plesov.	Lekcija 53. (n.t.) "Kadrila". Lekcija 54. (n.t.) "Kadrila".	Lekcija 55. (b.t.) Položaj telesa, glave, rok in nog. Gibanje nog: Koraki: vsakdanji in plesni. Lekcija 56. (b.t.) Gibanje nog: Priklon, priklon.
	Lekcija 57. (b.t.) Gibanje nog: - "stranski galop" preprost (v krogu). Lekcija 58. (b.t.) Gibanje nog: - "stranski galop" z udarcem (vzdolž črt).	Lekcija 59. (b.t.) Gibanje nog: - “pique” (enojni) v skoku. Lekcija 60. (b.t.) Gibanje nog: - “pique” (dvojni) v skoku.	Lekcija 61. (b.t.) Položaj rok v paru: Glavni položaj. Gibanje nog: Lahek tek na pol prstih v krogu v parih, obrnjeni in nazaj. Lekcija 62. (b.t.) Gibanje v parih: - (fant) počepnite na eno koleno, (deklica) rahlo teci okoli fanta.	Lekcija 63. (b.t.) Gibanje v parih: - "stranski galop" v desno, v levo. Lekcija 64. (b.t.) Gibanje v parih: Rahlo zibanje drug proti drugemu; Obračajte se v parih.
	Lekcija 65. (b.t.) Gibanje nog: Bočni dvižni korak. Lekcija 66. (b.t.) Položaj rok v paru: - "košara".	Lekcija 67. (b.t.) Lekcija 68. (b.t.) Plesna kombinacija, ki temelji na elementih družabnih plesov.	Lekcija 69. Priprava na zaključno preizkusno uro. Lekcija 70. Končna preizkusna seja.	Lekcija 71. Diagnostika stopnje glasbenih in motoričnih sposobnosti otrok. Lekcija 72. Diagnostika stopnje glasbenih in motoričnih sposobnosti otrok.

PRIPRAVLJALNA SKUPINA.

(tečaji 2x tedensko)

	Lekcija 1. Diagnostika stopnje glasbenih in motoričnih sposobnosti otrok na začetku leta. Lekcija 2. Ponavljanje 2 letnega študija. Klasični ples (vaje za orientacijo v prostoru, položaje in gibe rok)	Lekcija 3. Ponavljanje 2 letnega študija. Klasični ples (položaji in gibi nog). Lekcija 4. (k.t.) Gibanje rok:	Lekcija 5. (k.t.) Gibanje nog: Lekcija 6. (k.t.) Gibanje nog: Demi - prosim.	Lekcija 7. (k.t.) Gibanje nog: Battement tendu. Razred 8. (Za. T.) Gibanje nog:
	Lekcija 9. Ponavljanje 2 letnega študija. Ljudski ples (položaji in gibi rok, položaji rok v parih). Lekcija 10. Ponavljanje 2 letnega študija.	Lekcija 11. Ponavljanje 2 letnega študija. Ljudski ples (gibi nog, vaje prostorske orientacije). Lekcija 12. (n.t.) Položaj in gibanje rok: Prenos rok iz enega položaja v drugega.	Lekcija 13. (n.t.) Gibanje nog: Priklon v ruskem značaju. Lekcija 14. (n.t.) Gibanje nog: Krožni plesni korak.	Lekcija 15. (n.t.) Gibanje nog: Krožni plesni korak s postankom za nogo. Lekcija 16. (n.t.) Gibanje nog: Krožni plesni korak s pomaknjeno nogo naprej do prsta.
	Lekcija 17. (n.t.) Gibanje nog: Spremenljivo gibanje naprej in nazaj. Lekcija 18. (n.t.) Položaj in gibanje rok: Drsni plosk z rokami - "krožniki"; (dekleta): Pomahaj z robčkom.	Lekcija 19. (n.t.) Vaje za orientacijo v prostoru: - "vrata"; - "vrtiljak". Lekcija 20. (n.t.) Gibanje nog: Bočni "padec" v 3 položajih.	Lekcija 21. (n.t.) Gibanje nog: - "padec" v zavoju. Lekcija 22. (n.t.) Položaj in gibanje rok: Drsna vata na stegnu, na goleni.	Lekcija 23. (n.t.) Lekcija 24. (n.t.) Plesna kombinacija, ki temelji na gibih ljudskih plesov (obhod).
	Lekcija 25. (n.t.) Gibanje nog: Kvadratni korak s peto. Lekcija 26. (n.t.) Gibanje nog: Premešani korak (peta na tleh).	Lekcija 27. (n.t.) Gibanje nog: Premešajoči korak (polovice prstov na tleh). Lekcija 28. (n.t.) Gibanje nog: Vzmeten korak.	Lekcija 29. (n.t.) Gibanje nog: - "pick" (s teptanjem, s počepi, z odprtimi rokami). Lekcija 30. (n.t.) Gibanje nog: "pick" z odskokom.	Lekcija 31. (n.t.) Gibanje nog: Skok z noge na nogo v 3 prostih položajih na mestu. Lekcija 32. (n.t.) Gibanje nog: Skočite z noge na nogo v 3 prostih položajih, premikajte se vstran.
	Lekcija 33. (n.t.) Gibanje nog: Izmenično vrzite noge pred seboj ali prekrižajte na prstu ali robu pete na mestu. Lekcija 34. (n.t.) Gibanje nog: Izmenično vrzite noge predse ali prekrižajte na križu na prstu ali robu pete s korakom nazaj.	Lekcija 35. (n.t.) Gibanje nog: Priprava na "vrv". Lekcija 36. (n.t.) Gibanje nog: - "vrv".	Lekcija 37. (n.t.) Gibanje nog: Skočite s stisnjenimi rokami; (fantje): Squat "Ball" (roke na pasu s pestjo). Lekcija 38. (n.t.) Gibanje nog: (fantje): Počep z žogico (roke pred "polico" prsnega koša). Gibanje v parih: Skočite na dve nogi, obrnjeni druga proti drugi.	Lekcija 39. (n.t.) Gibanje nog: Vzmeten korak pod roko v krogu; (fantje): Počepnite v 6. položaju s celotnim stopalom naprej. Lekcija 40. (n.t.) Gibanje nog: Vzmeten korak pod ročajem v zavoju; (fantje): Počepnite v 1 prostem položaju z nogo, pomaknjeno naprej do celotnega stopala ali pete.
	Lekcija 41. (n.t.) Vaje za orientacijo v prostoru: - "vrata". Gibanje nog: (fantje): Z enojno dlanjo udarite po notranji ali zunanji strani golenice, premikajte se naprej in nazaj. Lekcija 42. (n.t.) Gibanje nog: (dekleta): Vrtenje na pol prstov; (fantje): - "gosji korak".	Lekcija 43. (n.t.) Vaje za orientacijo v prostoru: - "vrtiljak". Lekcija 44. (n.t.) Plesna kombinacija, ki temelji na ljudskih plesnih gibih (ples).	Lekcija 45. "Ruski ples" Lekcija 46. "Ruski ples"	Lekcija 47. Ponovite 2 leti študija. Družinski ples (gibi nog, položaji rok v parih, gibi v parih). Lekcija 48. (b.t.) Gibanje nog: Polka: Par polke (ena po ena); Par polke (v paru).
	Lekcija 49. (b.t.) Gibanje nog: Polka: - "skoki" (eden za drugim, v parih); - "skoki" v zavoju. Lekcija 50. (b.t.) Gibanje nog: Polka: Par polk v kombinaciji s “skoki”.	Lekcija 51. (b.t.) Gibanje nog: Polka: - "pique" z enojnim in dvojnim udarcem na tla (s premikom nazaj). Lekcija 52.. (b.t.) Gibanje nog: Polka: Skok iz 6. položaja v 2. položaj na eni nogi.	Lekcija 53. (b.t.) Lekcija 54. (b.t.) Plesna kombinacija, ki temelji na gibih družabnih plesov (»polka«).	Lekcija 55. (b.t.) Gibanje nog: valček: Valček par (po en, v paru). Lekcija 56. (b.t.) Gibanje nog: valček: Par ravnotežje (na mestu, premikanje naprej, nazaj).
	Lekcija 57. (b.t.) Gibanje v parih: Enostaven tek na pol prstih v parih, obraz in hrbet naprej (z zavojem skozi sredino); Lahek tek v paru na pol prstih v krogu (deklica izvaja obrat pod roko v nizkem taktu). Lekcija 58. (b.t.) Plesna kombinacija, ki temelji na gibih družabnih plesov (»valček«).	Lekcija 59. (b.t.) Gibanje nog: Charleston- par poloneza; Par poloneza (v parih, v krogu). Lekcija 60. (b.t.) Plesna kombinacija zgrajena na osnovnih korakih (»poloneza«).	Lekcija 61. (b.t.) Gibanje nog: Charleston: Glavni stavek "Charleston". Lekcija 62. (b.t.) Gibanje nog: Charleston: Dvojni Charleston.	Lekcija 63. (b.t.) Gibanje nog: Charleston: Izmenično dvojni in enojni Charleston. Lekcija 64. (b.t.) Gibanje nog: Charleston: Charleston pika naprej, nazaj
	Lekcija 65. (b.t.) Gibanje nog: Charleston: Charleston z naprej, nazaj in obrati. Lekcija 66. (b.t.) Gibanje nog: Charleston: Vzmeten korak z rokami, ki se odpirajo vstran.	Lekcija 67. "Charleston". Lekcija 68. "Charleston".	Lekcija 69. Priprava na zaključno preizkusno uro. Lekcija 70. Končna preizkusna seja.	Lekcija 71. Diagnostika stopnje glasbenih in motoričnih sposobnosti otrok. Lekcija 72. Diagnostika stopnje glasbenih in motoričnih sposobnosti otrok.

6. Seznam uporabljene literature:

1. Baryshnikova T.K. ABC koreografije. – Sankt Peterburg, 1996.

2. Gusev G.P. Metodika poučevanja ljudskih plesov. Plesni gibi in kombinacije na sredini dvorane. – M., 2004.

3. Gusev G.P. Skice. – M., 2004.

4. Zvezdočkin V.A. Klasični ples. – Rostov n/d., 2003.

5. Bogdanov G. Lekcija ruskega ljudskega plesa. – M., 1995.

6. Ustinova T. Zaščitite lepoto ruskega ljudskega plesa. – M., 1959.

7. Tkachenko T. Ljudski ples. – M., 1975.

8. Belkina S.I., Lomova T.P., Sokovnina E.N. Glasba in gibanje. – M., 1984.

9. Purtova T.V., Belikova A.N., Kvetnaya O.V. Naučite otroke plesati. – M., 2003.

Program za delo z nadarjenimi otroki

Izpolnila: Selezneva Olga Nikolaevna učiteljica dodatnega izobraževanja MBOU Lyceum1

Ustreznost programa

Danes je problem prepoznavanja, razvoja in podpore nadarjenih otrok izjemno pomemben za Rusijo. Odkrivanje in uresničevanje svojih sposobnosti in talentov ni pomembno le za nadarjenega otroka kot posameznika, ampak tudi za družbo kot celoto. Nadarjeni in nadarjeni otroci in mladina so potencial vsake države, ki ji omogoča učinkovit razvoj in konstruktivno reševanje sodobnih gospodarskih in družbenih problemov. V tem pogledu je delo z nadarjenimi in visoko motiviranimi otroki izjemno potrebno.

Ruski predsednik Vladimir Putin je spregovoril o pomembnosti tega problema. Tu je ena od točk poslanice zvezni skupščini Ruska federacija: «… Treba je dokončati oblikovanje vsedržavnega sistema iskanja in podpore nadarjenih otrok. Vsak bi moral imeti možnost razvijati svoje sposobnosti že od zgodnjega otroštva, ne glede na višino dohodka, socialni status starši in družinsko prebivališče. Vladi naročam, da to priporočilo upošteva pri uvajanju novih izobraževalnih standardov in oblikuje standard financiranja pedagoške pomoči nadarjenim otrokom.«

Predlagani program vsebuje osnovne zahteve Zveznega državnega izobraževalnega standarda. Identifikacija nadarjenih otrok in otrok z visoko motivacijo, organizacija sistematičnega dela je ena glavnih nalog sodobna šola in vzgojna praksa v kontekstu modernizacije ruski sistem izobraževanje.

Med ključnimi področji razvoja izobraževanja v okviru nacionalne izobraževalne pobude »Naši nova šola» posebno mesto zavzema razvoj sistema podpore nadarjenim, izboljšanje razvoja ustvarjalnega okolja za prepoznavanje nadarjenih.

Program dela z nadarjenimi upošteva glavne cilje razvoja šolstva v regiji. Eden od glavnih ciljev na področju izobraževanja v programu "Razvoj izobraževanja v Hanti-Mansijskem avtonomnem okrožju-Ugra za obdobje 2014-2020", sprejetem z odlokom vlade Hanti-Mansijskega avtonomnega okrožja-Ugra z dne 26. septembra , 2013 št. 378-str. je "prepoznavanje in podpiranje nadarjenih otrok in nadarjene mladine, vključno z njihovo učinkovito podporo na vseh stopnjah izobraževanja."

Pojasnilo

toProgram je namenjen individualnemu izobraževanju učencev s posebnimi potrebami – koreografsko nadarjenih otrok.Zagotavlja vključitev nalog in nalog, katerih težavnost je določena z novostjo in nenavadnostjo takšne situacije, kar prispeva k želji študentov, da opustijo model, pokažejo neodvisnost, pa tudi oblikovanje veščin za delo v pogoje iskanja ter razvoj inteligence in radovednosti.

DannaProgram je sestavljen na podlagi naslednjih regulativnih dokumentov:

Zvezni zakon z dne 29. decembra 2012 št. 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji";

Odlok predsednika Ruske federacije z dne 1. junija 2012 št. 761 "O nacionalni strategiji delovanja v interesu otrok za obdobje 2012 - 2017";

Zakon Hanti-Mansijskega avtonomnega okrožja-Jugra "O izobraževanju v Hanti-Mansijskem avtonomnem okrožju-Ugra" z dne 1. julija 2013 št. 68-oz;

po naročilu Ministrstva za šolstvo in mladinska politika Avtonomno okrožje Khanty-Mansiysk - Ugra z dne 31. januarja 2013 št. 63 "O odobritvi koncepta razvoja izobraževanja v splošnem izobraževalnem sistemu avtonomnega okrožja Khanty-Mansiysk - Ugra";

Nacionalna doktrina izobraževanja v Ruski federaciji do leta 2025;

Strategija razvoja izobraževanja v avtonomnem okrožju Khanty-Mansiysk - Ugra do leta 2020;

Zakon Ruske federacije "O izobraževanju v Ruski federaciji";

Državni program Ruske federacije "Razvoj izobraževanja" za 2013-2020" (odobren s sklepom Vlade Ruske federacije z dne 15. maja 2013 št. 792-r).

Tarča programi: ustvarjanje ugodnih pogojev za razkritje in razvoj otrokovih naravnih nagnjenj in ustvarjalnega potenciala v procesu učenja koreografske umetnosti.

Naloge:

Oblikovanje praktičnih veščin študentov na določenih področjih koreografske umetnosti, priprava študentov za uporabo pridobljenega znanja v praktičnih dejavnostih;

Oblikovanje in izboljšanje komunikativne medosebne komunikacije (»izvajalec-učitelj«, »partner-partner«, »član-ansambel/ekipa«);

Razvoj reproduktivne in produktivne domišljije, fantazije, ustvarjalnosti, vizualno-figurativnega, asociativnega mišljenja, samostojnega umetniškega razumevanja koreografskega materiala;

Identifikacija in razvoj sposobnosti, ki so lastne študentu: glasbeno uho, spomin, občutek za ritem, oblikovanje sposobnosti govorjenja jezika plesa s čustvi, kretnjami, plastičnostjo, obrazno mimiko, sposobnost gracioznega gibanja;

Tipologija programa.

Umetniško-estetska smer - o glavni vsebini dejavnosti, določanju ciljev in ciljev.

Spremenjeno– učni načrt koreografije je sestavljen na podlagi predstavljenih vzorčnih učnih načrtov koreografije. Celovito – celostni pristop je, da se poučevanje klasičnega plesa kombinira s poučevanjem modernih, ljudskih, družabnih plesov, pa tudi ritma, parterne gimnastike in osnov igre.

Splošne značilnosti programa

Program za organiziranje individualnega usposabljanja z nadarjenimi ustvarja pogoje za učence, ki se individualno izobražujejo na področju koreografije, za doseganje zahtev izobrazbenega standarda, pogoji za socialno, kulturno in poklicno samoodločbo, ustvarjalno samouresničevanje otrokove osebnosti, njeno vključevanje v sistem svetovne in domače kulture. Program je pedagoško ustrezen, saj prispeva k celovitejšemu razvoju otrokovih individualnih sposobnosti, razvoju otrokovega zanimanja za različne vrste dejavnosti in želje po aktivnem udejstvovanju v njih ter sposobnosti samostojnega organiziranja prostega časa.

Osnovna načela izvajanja.

Ta program je bil razvit v skladu z zahtevami sodobne didaktike in vključuje posebno vsebino, poleg tega pa ima eno pomembno lastnost: omogoča izvajanje pedagoška ideja oblikovanje zmožnosti učenja pri šolarjih - samostojno pridobivanje in sistematiziranje novega znanja.

V tej vlogi program zagotavlja izvajanje naslednjih načel:

načelo zavesti in aktivnostiki skrbi predvsem za vzgojo za smiselno obvladovanje plesne tehnike; zanimanje in ustvarjalni odnos do reševanja zadanih problemov;

načelo vidnosti, ki vključuje uporabo nabora orodij in tehnik med treningom (osebna demonstracija tehnik, video in fotografski materiali, besedni opis nove tehnike s sklicevanjem na predhodno preučene);

sistematično načelo, ki vključuje učenje elementov, redno izpopolnjevanje tehnike elementov in učenje novih elementov za širitev aktivnega arzenala tehnik, izmenjevanje dela in počitka med učnim procesom za ohranjanje učinkovitosti in aktivnosti učencev.

načelo humanistične naravnanosti izobraževanja, podpiranje subjektivno-subjektivne narave v odnosu do interakcije, vzpostavljanje enakopravnega partnerstva med vsemi udeleženci izobraževalnih dejavnosti;

načelo osebne lastne vrednosti in naprednega učenja, ki vsakega subjekta izobraževalnega procesa obravnava kot posameznika;

načelo osebno pomembne dejavnosti, ki vključuje udeležbo dijakov v različnih oblikah izobraževalnih dejavnosti v skladu z osebnimi smisli in življenjskimi stališči.

načelo individualnosti - ob upoštevanju starostnih značilnosti, ob upoštevanju individualnih značilnosti vsakega otroka.

načelo postopnega povečevanja zahtev – postopno postavljanje in izvajanje težjih nalog s strani otroka, postopno povečevanje obsega in intenzivnosti obremenitve. Doslednost, pravilnost, menjavanje obremenitev s počitkom.

načelo ustvarjalnost vključuje razvoj in aktiviranje ustvarjalnih sposobnosti vsakega otroka;

načelo variabilnosti in svobode izbire potrebno za osebno samouresničitev.

načelo čustvene nasičenosti. Likovni pouk je podlaga za ustvarjanje okolja, bogatega z vrednostno komunikacijo, spodbuja pozitivna čustva, ki ugodno vplivajo na telesno in duševno zdravje učencev ter spodbujajo otroka k nadaljnjemu razvoju.

načelo individualizacije je pomembno za izvajanje na osebo osredotočenega pristopa v procesu estetska vzgoja in ustvarjalni razvoj osebnosti učencev.

načelo dialoškosti otrokom omogoča, da obvladajo jezik umetnosti, ne le asimilirajo predlaganega materiala, ampak razumejo svet skozi aktiven dialog z njim.

Načelo integracije temelji na prežemanju specifičnega jezika ene umetnosti v drugo.

Učne metode, uporabljene pri izvajanju tega programa:

Verbalno: zgodba, razlaga, razlaga o naravi plesa in načinih podajanja izraznosti njegovih podob; razlaga, opomin - na treningu; ocena uspešnosti.

Vizualno: prikaz, video demonstracija, foto materiali.

Praktično: reprodukcijske vaje, vadbene vaje itd.

Hevristična : ustvarjalne naloge improvizacijske narave, skeči, samostojni nastopi.

metoda individualni pristop do vsakega otroka, v katerem se spodbuja izvirnost, manifestacija individualnosti, svoboda izražanja, dobrodošli so nestandardni pristopi k reševanju ustvarjalnih problemov.

Starostne značilnosti učencev. Vodilne oblike in vrste dejavnosti.

Program je namenjen otrokom od 8 do 10 let, ki izkazujejo zanimanje in sposobnosti za koreografijo in plesno umetnost, in je zasnovan za 2 leti študija.

Vodilni obrazci organizacija izobraževalnega procesa so praktične ure in vaje. Uporabljajo se naslednji obrazci: mojstrski tečaj, pogovor, video lekcija, ekskurzija, kviz, skupina obiskovanje koncertov, predstav, javnih prireditev. Pri pouku poleg frontalne metode delo v parih, individualno delo, delo v mikroskupine.

Izbira oblik, metod in vrst dejavnosti v vzgojni skupini se določi ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti učencev.

Psihološke značilnosti starostne skupine 8-10 let:

Spreminjanje vodilne vrste dejavnosti iz igralne v izobraževalno.

Obvladovanje novih vrst dejavnosti, ko so otroku predstavljene nove socialne zahteve, se pojavijo nova pričakovanja družbe. (»Ti si že šolar, moraš ..., lahko, imaš pravico ...«)

Pomanjkanje oblikovanja čustveno-voljne sfere. Prostovoljno uravnavanje lastnega vedenja je težko.

Nezrelost osebnih struktur (vest, spodobnost, estetske predstave).

Anksioznost, strah pred vrednotenjem.

Osredotočite se na komunikacijo s pomembno odraslo osebo (učitelj).

Oblikovanje izobraževalnih refleksijskih veščin.

Razvoj kognitivnih funkcij.

Razlike v razvoju fantov in deklet (prevlada logične sfere pri dečkih, čustveno-čutne sfere pri deklicah)

Usmerjenost v vedenju k izpolnjevanju pričakovanj in odobravanju pomembnih odraslih

Izbira metod in oblik izvajanja pouka na tej stopnji je določena s starostnimi značilnostmi učencev: to so igralne oblike, namenjene emancipaciji, odpravljanju strahu pred vrednotenjem, oblikovanju prijateljskih odnosov znotraj študijske skupine, dojemanju in zavedanju. umetnosti, utelešenje svojih čustev in misli v podobah; razviti čustveno in čutno sfero, potopitev v dano situacijo

Program predvideva razvoj izobraževalno okolje Licej

Spodbujanje nadaljnje ustvarjalne dejavnosti, spodbujanje:

Izdelava mobilnih stojnic, namenjenih zmagovalcem šolskih, občinskih in regionalnih olimpijad, konferenc, tekmovanj;

Javno pravočasno spodbujanje zmagovalnih učencev (ravnila, strele, podelitev spričeval, diplom, vrednostna darila);

Podelitev pisem hvaležnosti staršem za njihove zasluge pri vzgoji nadarjenih otrok na roditeljskih sestankih, zborih in maturantskih zabavah.

Osebni, metapredmetni in predmetnospecifični rezultati obvladovanja programi.

osebni rezultati- aktivno vključevanje v komunikacijo in interakcijo z vrstniki po načelih spoštovanja in dobronamernosti, medsebojne pomoči in empatije, manifestiranja pozitivne lastnosti osebnost in obvladovanje čustev, izkazovanje discipline, delavnosti in vztrajnosti pri doseganju ciljev.

metapredmetni rezultati– odkrivanje napak pri izvajanju izobraževalnih nalog, izbira načinov za njihovo odpravo; analiziranje in objektivno ocenjevanje rezultatov lastnega dela, iskanje priložnosti in načinov za njihovo izboljšanje; videnje lepote gibov, prepoznavanje in utemeljitev estetskih značilnosti v človekovih gibih in gibih; obvladovanje čustev; tehnično pravilno izvajanje motoričnih akcij.

predmetni rezultati– izvajanje ritmičnih kombinacij, razvijanje muzikalnosti (oblikovanje glasbenega dojemanja, predstav o izrazna sredstva glasba), razvoj občutka za ritem, sposobnost karakterizacije glasbenega dela, usklajevanje glasbe in giba.

Vrednostne usmeritve programskih vsebin so :

Osnova za gradnjo razredov so naslednja načela koreografije, ki odražajo ustvarjalno usmerjenost:

Produktiven razvoj sposobnosti estetskega razumevanja umetnosti kot zmožnosti vstopanja posebna oblika duhovno komuniciranje z estetsko preoblikovanim in etično osmišljenim svetom človeških občutkov in čustev.

Osredotočite se na oblikovanje domišljijskega mišljenja kot najpomembnejšega dejavnika umetniškega razvoja. Domišljijsko razmišljanje optimizira otrokovo razumevanje estetske večdimenzionalnosti okoliške realnosti.

Razvoj likovno-komunikacijskih zmožnosti kot osnove za celostno dojemanje umetnosti.

Ustvarjanje moralnih in estetskih situacij kot najpomembnejši pogoj za nastanek čustvene in ustvarjalne izkušnje.

Razvijanje sposobnosti improvizacije kot osnove za oblikovanje umetniškega in izvirnega odnosa do sveta okoli nas.

Tehnologije, metode in oblike organiziranja dejavnosti

Za razvoj ustvarjalnega talenta se uporabljajo naslednje inovativne pedagoške tehnologije:

Diagnostične tehnologije. Tehnologije, ki omogočajo prepoznavanje potenciala ustvarjalnih sposobnosti udeleženca. To je lahko: pregledovanje učencev za prepoznavanje njihove motorične aktivnosti, plastične izraznosti, glasbenega in ritmičnega posluha, opravljanje ustvarjalne naloge;

Tehnologije soustvarjanja. Glavni pogoj za izvajanje te tehnologije je gojiti občutek strpnosti pri učencih;

Tehnologije za oblikovanje psihofizičnega stanja. Pri tej tehnologiji prevladuje mehak pristop, predvsem tehnike meditacije in sprostitve;

Tehnologija likovne percepcije in drža/poetizacija dejanja. Vključujejo sklop tehnik, ki skozi seznanjanje z oblikami umetniškega doživljanja človeške kulture izvajajo postopen prehod izvajalca od vsakdanjega dojemanja k umetniškemu razumevanju plesnih gibov;

Tehnologije za osvobajanje in odstranjevanje sponk vključujejo sklope vaj in študij za premagovanje psiholoških in fizičnih ovir za svobodno izvajanje različnih odrskih dejavnosti;

Tehnologije za razvoj mentalnega aparata. Posebna usmeritev treningov, namenjena povečanju duševne labilnosti udeležencev. To dosežemo s psihološko držo, kjer se ustvari čustveno bogato polje umetniških komunikacij;

Tehnologije za ustvarjanje umetniške podobe. Fantaziranje virtualne resničnosti odrskega dogajanja praviloma nima zunanjih, temveč notranjih omejitev. Podoba je čutno zaznavna celovitost dela, ki določa prostor, čas, strukturo, razmerja med prvinami posameznega umetniškega dela in njegovo atmosfero.

Značilnosti gradnje koreografskega pouka.

Pouk po programu poteka v obliki skupinskih, skupinskih, individualnih ur ali vaj.

Program je sestavljen iz sklopov, ki ustrezajo starostnim značilnostim šolarjev, ob upoštevanju dinamike otrokovega razvoja.

Konstrukcija koreografske lekcije, tako kot vsaka izobraževalna lekcija, je predmet naslednjih pogojev:

Ohranjanje strukture lekcije kot celote;

Razmerje sorazmernega trajanja njegovih posameznih delov;

Pravilna priprava nalog;

Ohranjanje dinamičnega tempa;

Ustvarjanje poslovnega vzdušja;

Posebna pravila za sestavo koreografske lekcije:

1. Koreografski pouk se začne z jasno organizacijo - pozdravom učitelju in korepetitorju v obliki loka. Ta začetek lekcije ni poklon tradiciji, ni preprosta formalnost, ampak uvod v izobraževalno dejanje, koncentracijo pozornosti.

2. Vse izobraževalne naloge so učencem ponujene brez ponovne razlage, razen novih gibov, ki se preučujejo, kar očitno prispeva k boljši pozornosti. Zato je treba paziti, da je predlagana naloga pravilno sestavljena in ne preobremeni pozornosti učencev, upoštevajoč njihovo starost in pripravljenost.

3. Vse vaje se začnejo s pripravo, ki uvaja ritem in značaj glasbe ter daje začetni položaj za začetek vadbe, zabeleži pa tudi konec vsake vaje, tj. postaviti izvršilno točko.

4. Fizična obremenitev je enakomerno porazdeljena skozi celotno lekcijo, statične in dinamične obremenitve so povezane.

5. Delo različnih mišičnih skupin se izmenjuje in tempo izvajanja posameznih nalog je v korelaciji.

Program koreografije za nadarjene otroke vključuje uporabo ocenjevalnih orodij.

Ocena uspešnosti.

Ta program je podvržen zakonitostim izobraževalnega procesa: ima cilje in cilje, vsebino interakcije učitelja z otroki, ki jih določajo, rezultat otrokovega izobraževanja, vzgoje in razvoja. Pomemben element pri poučevanju otrok je nadzor in spremljanje.

Glavne vrste nadzora so: tekoči nadzor, vmesno certificiranje, končno certificiranje.

Osnovna načela izvajanja in organizacije vseh vrst spremljanja napredka so: sistematičnost, upoštevanje individualnih značilnosti študenta, kolegialnost.

Tekoče spremljanje napredka študentov je namenjeno ohranjanju izobraževalne motivacije in zanimanja, ugotavljanju odnosa dijaka do predmeta, ki ga proučujemo, in dvigu stopnje obvladovanja programskih zahtev.

Trenutni nadzor ima izobraževalne cilje in upošteva individualne psihološke značilnosti učenca ter je del znotrajšolskega nadzora.

Vmesno potrdilo določa stopnjo praktičnega usposabljanja študenta in njegovo asimilacijo izobraževalnega programa društva na določeni stopnji usposabljanja.

Indikatorji kakovosti pedagoškega izobraževanja so:

Raven kognitivne motivacije izobraževalnih dejavnosti študentov (merjeno z rezultati vmesnega in končnega certificiranja);

Aktivno sodelovanje na tekmovanjih in festivalih na različnih ravneh;

Aktivno sodelovanje študentov pri koncertih in obštudijskih dejavnostih zavoda;

Pozitivna dinamika dosežkov učencev v skladu z njegovimi sposobnostmi in kognitivnimi interesi: pozitivna dinamika kazalnikov v številu zmagovalcev in nagrajencev na različnih tekmovanjih, festivalih v društvih.

Socialni motivi, ki povzročajo različne vrste dejavnosti, katerih cilj je zavzeti določeno mesto v družbi, pridobiti priznanje in spoštovanje drugih (javno nastopanje), in duhovni motivi služijo kot motivacija in spodbuda za študente, katerih cilj je razkriti ustvarjalne in intelektualne zmožnosti in sposobnosti. ., ki so povezani s človekovim samoizpopolnjevanjem (učenje novih plesov, skladb).

Glavna vsebina programa

Teme 1-2. Teorija koreografske umetnosti "Moja ekipa je moj drugi dom" (ogled video materialov).

Teme 3-4. Ljudski ples

Metode ljudskega karakternega plesa. Ruski plesni gibi.

Teme 5-6. Teorija koreografske umetnosti “Glasba je osnova plesa.” Praksa – povezava glasbe in gibanja. Odsev v gibih gradnje glasbenega dela. Koncept treh glasbenih zvrsti - koračnica - ples - pesem.

Teme 7-8. Zgodovinski, vsakdanji, družabni sodobni ples.

Tehnika družabnih plesov. Gibi mazurke.

Teme 9-10.

Teme 11-12.

Teme 13-14. Tempo glasbenega dela v plesnih gibih. Izvajanje gibov v različnih tempih, prehajanje iz enega tempa v drugega, pospeševanje in upočasnjevanje danega tempa, vzdrževanje danega tempa po prenehanju predvajanja glasbe.

Teme 15-16. Ljudski ples

Metode ljudskega karakternega plesa. Moldavski plesni gibi

Teme 17-18. Klasični ples. Klasična plesna tehnika

Teme 19-20 Teorija koreografske umetnosti “Vokal in ples” (ogled video materialov) Praksa - Dinamika in značaj glasbenega dela v plesnih gibih. Reprodukcija ritmičnega vzorca s ploskanjem in udarjanjem.

Teme 21-22.

Tehnika družabnih plesov. Stavki valčka.

Teme 23-24. Igralske osnove

Teme 25-26. Gimnastika na tleh. Izvajanje vaj za gibljivost sklepov, gibljivost hrbta, everzijo, raztezanje.

Teme 27-28. Ljudski ples

Metode ljudskega karakternega plesa. Latvijski plesni gibi

Teme 29-30. Proizvodno delo . Etude za predlagano glasbo

Teme 31-32 Klasični ples. Klasična plesna tehnika

Vaja na stroju. Telovadba sredi dvorane. Allegro (skakanje)

Teme 33-34 Zgodovinski, vsakdanji, družabni sodobni ples

Tehnika družabnih plesov. Stavki Poloneze.

Teme 35-36 Gimnastika na tleh. Izvajanje vaj za gibljivost sklepov, gibljivost hrbta, everzijo, raztezanje.

Teme 37-38 Delo na odru.

Teme 39-40 Teorija koreografske umetnosti

Zgodovina plesa (ogled video posnetkov). Učenje plesne kompozicije.

Teme 41-42 Osnove igranja Vaje za pozornost Vaje za domišljijo Vaje za sproščanje mišic.

Teme 43-44 Klasični ples. Klasična plesna tehnika

Vaja na stroju. Telovadba sredi dvorane. Allegro (skakanje)

Teme 45-46 Proizvodno delo. Skice za predlagano glasbo.

Teme 47-48 Ljudski plesi

Metode ljudskega karakternega plesa.Hantijski plesni gibi

Teme 49-50. Učenje plesne kompozicije .

Teme 51-52 Teorija koreografske umetnosti. Odrska šminka in odrska kultura Čarobna dežela - balet (ogled video materialov).

Teme 53-54 Delo na odru.

Teme 55-56 Zgodovinski in vsakdanji ples. Tehnika družabnih plesov. Branle.

Teme 57-58 Klasični ples. Klasična plesna tehnika

Vaja na stroju. Telovadba sredi dvorane. Allegro (skakanje).

Teme 59-60 Gimnastika na tleh. Izvajanje vaj za gibljivost sklepov, gibljivost hrbta, everzijo, raztezanje.

Teme 61-62. Plesne kompozicije.

Teme 63-64 Teorija koreografske umetnosti Odrski kostum (ogled video materialov) Delo na odru.

Teme 65 -66. Koncertne dejavnosti. Odrsko delo

Teme 65-66 Prijavi koncert.

Osebni, metapredmetni in predmetni rezultati obvladovanja programa:

1.Razvoj radovednosti in inteligence pri opravljanju različnih nalog problemske in hevristične narave.

2.Razvoj pozornosti, vztrajnosti, odločnosti in sposobnosti premagovanja težav - lastnosti, ki so zelo pomembne pri praktičnih dejavnostih katere koli osebe.

3. Oblikovanje spoštljivega odnosa do drugih mnenj, zgodovine in kulture drugih narodov.

3. Spodbujanje občutka za pravičnost in odgovornost.

4.Razvoj neodvisne presoje, neodvisnosti in nestandardnega razmišljanja.

5. Oblikovanje estetskih potreb, vrednot in občutkov.

6. Oblikovanje odnosa do varnega, zdravega načina življenja, prisotnost motivacije za ustvarjalno delo, delo za rezultate, skrb za materialne in duhovne vrednote.

Literatura za učitelje

1. Razvojna in pedagoška psihologija: otroštvo, mladost, mladost - M .: Akademija, - 2000. – 624s.

2. Kudrjavcev V.T. Razvoj otroštva in razvojna vzgoja – 1. del. / V.T. Kudrjavcev - Dubna, 1997. – 206s.
3. Pribiloe G.N. Metodična priporočila in program za klasični ples za amaterske koreografske skupine. M., 1984.
4. Pulyaeva L.E. Nekateri vidiki metodologije dela z otroki v koreografski skupini: Vadnica. Tambov: Založba TSU poimenovana po. G.R. Deržavina, 2001. - 80 str.
5. Purturova T.V., Belikova A.N., Kvetnaya O.V. Naučite otroke plesati: učbenik za dijake srednjega strokovnega izobraževanja. - M.: Vlados. - 2003. - 256 str.: ilustr.
6. Psihologija otroštva: Delavnica. / Ed. A.A. Reana - M.: OLMA - PRESS, 20047. - 224 str.
7. Razvoj ustvarjalne dejavnosti šolarjev / Ed. A.M. Matjuškina. - M.: Pedagogika. - 1991. - 160 str.
8. Rutberg I. Pantomima. Gibanje in slika. M., 1981.
9. Selivanov V.S. Osnove splošne pedagogike: Teorija in metode izobraževanja: Učbenik / V.S. Selivanov - M.: Akademija, 2004. – 336s. .
10. Tarasov N.I. Klasični ples. 3. izd. - Sankt Peterburg: Založba "Lan". - 2005. - 496 str.: ilustr.
11. Ufimtseva T.I. Izobraževanje otrok. – M.: Znanost. 2000. – 230 str.
12. Koreografska umetnost. Imenik. – M.: Umetnost. – 2005. z ilustr.
12. Yankovskaya O.N. Otroka je treba naučiti plesati // Osnovna šola. – 2000. št.2. strani 34-37.
13. Yanaeva N.N. Koreografija. Učbenik za osnovno koreografsko šolo. – M.: Sprostitev. - 2004. – 340 str.

Učitelj dodatnega izobraževanja O.N. Selezneva

Mestna izobraževalna ustanova

"Srednja šola Pomar"

okrožje Volzhsky

Potrjuje pedagoški svet

Direktor občinske izobraževalne ustanove A. M. Semseeva

KOREOGRAFIJA

Program dodatnega izobraževanja otrok.

Ivaščenko O. N.

Učitelj dodatnega izobraževanja

Prva kvalifikacijska kategorija

Pojasnilo.

Programski fokus»Koreografija« je po vsebini umetniško-estetska; glede na funkcionalni namen - prostočasni, izobraževalni in spoznavni ter splošno kulturni; glede na obliko organiziranosti - skupina, krožek, za ljubiteljske skupine, javni...

Značilnosti programaje, da večji del pouka v prvem letniku temelji na vajah na tleh, predviden pa je tudi ločen blok odrskega gibanja, v katerem so po letnikih umeščeni sklopi: igra in ustvarjalna dejavnost.

Ustreznost programaje posledica dejstva, da trenutno posebno pozornost namenjajo kulturi, umetnosti in približevanju otrok zdravemu načinu življenja in občečloveškim vrednotam. Krepitev duševnega in telesnega zdravja. Pridobivanje splošnega estetskega, moralnega in telesnega razvoja.

Pedagoška izvedljivostv programu so razložena osnovna načela, na katerih temelji celoten program, to je načelo razmerja med usposabljanjem in razvojem; Načelo razmerja med estetsko vzgojo ter koreografskim in fizičnim usposabljanjem, ki prispeva k razvoju ustvarjalne dejavnosti otrok in daje otrokom možnost sodelovanja v produkcijskih in koncertnih dejavnostih. Estetska vzgoja pomaga razvijati osnovne osebnostne lastnosti: aktivnost, neodvisnost, trdo delo. Programsko gradivo je namenjeno razvoju otroka, navajanju na zdrav življenjski slog kot rezultat vsestranske vzgoje (razvoj različnih gibov, krepitev mišic; otrokovo razumevanje povezave med lepoto gibov in pravilnim izvajanjem gibov). telesne vaje itd.).

Namen programa:

1. Otroke naučite osnov koreografije.
2. Razviti veščine izvajanja plesnih vaj.

Naloge:

1. Razvijati plesno znanje, spretnosti in zmožnosti na podlagi osvajanja in osvajanja programske snovi.
2. Naučite izraznost in plastičnost gibov.
3. Gradite postavo, okretnost, vzdržljivost in fizično moč.
4. Dajte otrokom možnost samostojnega fantaziranja in razvijanja novih plesnih gibov in zapletov.

Cilji 1. letnika študija:

1. Obvladovanje vadbe na tleh: povečanje gibljivosti sklepov, izboljšanje plastičnosti mišic in vezi, povečanje mišične moči.
2. Spodbujati občutek kolektivizma in sposobnost produktivne kreativne komunikacije.
3. Razviti obračanje nog, plesni korak, pravilno držo, položaj telesa, jasno koordinacijo gibov.

Cilji 2. letnika študija:

1. Gradite plesno znanje in veščine.

1. Obvladati bolj tekoče obvladovanje telesa, gibe glave in predvsem rok, plastičnost in izraznost
2. Razvijte prožnost.

Cilji 3. letnika študija:

1. Naučite otroke doživljati, razmišljati, si zapomniti in vrednotiti kulturo svojih gibov.
2. Izvajajte gibe, medtem ko ohranjate plesno držo, udeležbo in obvladajte gibe stopal.
3. Razviti glasbeni okus in ljubezen do plesne umetnosti.

Značilne lastnostitega izobraževalnega programa od že obstoječih na tem področju je, da skupina tretjega letnika samostojno dela z otroki prvega letnika v vlogi učitelja.

Pri ustvarjanju ustvarjalnih ali problematičnih situacij se pogosto uporablja metoda otrokovega modeliranja »odnosov med odraslimi«. Kot veste, se otroci radi igrajo "odrasle". In njihovo poznavanje materialnega in duhovnega sveta poteka predvsem skozi igre posnemanja. Teme ustvarjalnih razredov določajo posebnosti koreografskega izobraževanja:

1. "Sem učiteljica plesa"
2. "Sem koreograf"

Ustvarjalne situacije se odigravajo tako pri individualnem kot pri kolektivnem delu.

Metodika poučevanja v krožkih temelji na šoli profesionalnega koreografskega usposabljanja. Otrok mora ne le kompetentno in prepričljivo rešiti vsako od ustvarjalnih nalog, ki se pojavljajo pri njegovem delu, ampak se mora zavedati tudi same logike njihovega izvajanja. Zato je pomembna metoda poučevanja plesa otroku razložiti zaporedje dejanj v koreografskem delu.

Potek vsakega nova tema vključuje nenehno ponavljanje obravnavanih tem, katerih uporabo narekuje praksa. Metode, kot so »vračanje v preteklost«, »igranje na odrasle«, dodajajo volumen linearnemu in zaporednemu razvoju gradiva v tem programu.

Struktura programaje stopenjski (spiralen) sistem, pri katerem je učna snov predstavljena tako, da vsak »korak« temelji na obravnavani snovi in ​​je sam po sebi osnova za nadaljnji »korak« po principu od preprostega k zapletenemu.

Otroci se oblikujejo v skupineglede na starostne značilnosti:

Mlajša skupina 7-9 let. Število študentov: 15 oseb. Pouk poteka 2x tedensko. Trajanje ene lekcije 1 ura

Povprečna skupina je stara 10-13 let. Število študentov: 15 oseb. Pouk poteka 2x tedensko. Trajanje ene lekcije je 2 uri.

Višja skupina 14-17 let. Število študentov: 15 oseb. Pouk poteka 3x tedensko. Trajanje ene lekcije je 2 uri

Izvedbeni rokiizobraževalni program za tri leta. Posebna pozornost je namenjena otrokom mlajše skupine. Poudarek je na vadbi na tleh. V prvem letu pouka mora učitelj otrokom pokazati posebno občutljivost in pozornost, jih zanimati za umetnost koreografije in razumeti potrebo po uporabi dela za obvladovanje osnov plesne dejavnosti. Druga stopnja treninga je povezana s pospeševanjem tempa. Tretja stopnja vključuje povečanje kompleksnosti predmeta in izboljšanje naučenega.

Skupine oblik vzgojno-izobraževalne organizacije: glede na število otrok - skupina; o posebnostih komunikacijske interakcije med učiteljem in otroki - delavnice, tekmovanja, festivali, poročevalski koncerti; za didaktične namene - uvodna lekcija, poglobitev znanja, praktična lekcija, kontrola znanja, sposobnosti in spretnosti, kombinirane oblike pouka.

Glavna vsebina učnega cikla je zasnovana za tri stopnje, vsebina in naloge vsake od njih so medsebojno povezane, stopnje ustrezajo skupinam začetne stopnje usposabljanja, od stopnje do stopnje pa se zapleta. Program vsebuje minimum vadbene vaje in plesnih gibov - ABC klasičnega, narodno-scenskega in pop plesa, ki prispeva k harmoničnemu razvoju plesnih sposobnosti učencev. Teoretične informacije o glasbenem opismenjevanju so podane neposredno med poukom in med delom na produkcijah. Program je podan po letih študija, v katerem naj bi študent pridobil določen minimum znanja, sposobnosti, veščin in informacij o koreografiji. Na vsaki stopnji usposabljanja je gradivo podano v štirih glavnih razdelkih:

1. ABC glasbenega gibanja;
2. elementi klasičnega plesa;
3. elementi ljudskega scenskega plesa;
4. elementi pop plesa.

stopnja dodatnega usposabljanja:

1) ustvarjalna dejavnost; 2) igralske sposobnosti.

Program je razdeljen na ločene tematske ure, vendar so zaradi posebnosti pouka v koreografskem krožku njihove meje nekoliko zglajene: elemente klasičnega, pop in ljudskega plesa je mogoče študirati v eni lekciji. Delo je strukturirano tako, da ne moti celostnega pedagoškega procesa, upoštevajoč cilje usposabljanja, naloge estetske vzgoje in specifične perspektive kolektiva.

Osnova poučevanja glasbeno-gibalne abecede, klasičnega, ljudskega in zabavnega plesa je strokovna metodika, brez katere učenci ne bodo mogli pridobiti potrebnih znanj.

Prvi del vključuje kolektivne - ordinalne in ritmične vaje, namenjene glasbenemu in ritmičnemu razvoju učencev. V prvem letu usposabljanja se gradijo na hoji in teku različne risbe, orientacija otrok v prostoru in času, razvijanje muzikalnosti. V prihodnosti se ritmično izobraževanje pojavi neposredno na elementih plesnih gibov.

Drugi del obsega elemente klasičnega in pop plesa ter vaje, ki pripravljajo učence na zahtevnejšo gibalno in telesno aktivnost. Krepijo mišice hrbta, rok, nog, oblikujejo držo, spodbujajo razvoj koordinacije gibov.

V koreografski krožek so sprejeti fizično zdravi otroci, stari 7-8 let. Ko napredujejo skozi program, so razvrščeni v starostne skupine.

Način lekcije. Pouk v vsaki skupini običajno poteka 2-krat na teden. Trajanje pouka za mlajše učence je 1 učna ura. V drugem letniku študija 2 uri 2x tedensko. Tretjič pa 2 uri 3x tedensko.

Ob koncu prvega šolskega leta bi morali otroci vedeti:

1. Kako pravilno hoditi v ritmu glasbe in hkrati ohraniti dobro držo.
2. Imejte spretnost lahkega koraka od prstov do pete.
3. Kupi plastiko.

1. Spoznajte položaje nog in rok pri klasičnem plesu.

1. Spoznajte pravila za položaj nog pri stroju (z obrnjeno oporo).
2. Spoznajte položaj nog, sur lek y de pied – »pogojno«, »obseg«. Spoznajte razliko med krožnim in ravnim gibanjem (na primeru tanduja in ron de jambes par terre).
3. Znati meriti takt 2/4, 4/4, 3/4 z rokami med tempiranim uvodom, pravočasno začeti stavek in ga končati s koncem glasbenega stavka (4/4. marš).
4. Znati začutiti značaj pohoda (šport, vaja, pohod) in ga znati prenesti v koraku.
5. Znati upodobiti navade mačke, lisice, medveda, zajca v plesnem koraku, izraziti podobo v domačem čustvenem stanju - zabava, žalost itd.
6. Prepoznati naravo glasbe, biti sposoben izvajati gibe, poteze, elemente ruskega plesa.
7. Biti sposoben izvajati spremenljiv korak.
8. Znati pravilno izvesti dve pripravljalni pore de bras.

Ob koncu 2. letnika študija naj bi otroci vedeli

1. Poznati pravila za postavitev rok, združevanje rok v plesu
2. Ko končate stavek v adagiu, lahko sklenete roko.
3. Znati poudariti korak na desnem taktu mere v koračnici in v 3/4 taktu.
4. Poslušajte in razumejte pomen začetnih in zaključnih akordov v vajah.
5. Imeti spretnost obračanja nog "peta proti peti" v batman tanduju iz 1. položaja (naprej, nazaj, na stran),
6. Spoznajte položaj prstov v primerjavi s peto pri gibih od 5. položaja.
7. Poznavanje značilnih gibov rok pri plesu.
8. Razlikovati značilnosti koračnice (športne, vojaške).

V učnem procesu se uporabljajo: vrste študentskega nadzora:

1. Uvodni, organiziran na začetku šolskega leta.

2. Tekoči, ki se izvajajo med študijskim letom.

3. Mejnik, ki se izvaja med in po zaključku določenega dela.

4. Zaključni, ki se izvaja ob zaključku celotnega učnega načrta.

Povzemanje rezultatov obvladovanja gradiva tega programa se izvaja v obliki koncertov, sodelovanja v novoletnih predstavah za otroke, predstavah in festivalih regionalnega in republiškega pomena. Ob koncu leta je velik poročevalski koncert, kjer so prisotni učitelji, starši in prebivalstvo. se seštejejo rezultati in ocenjuje delo otrok v šolskem letu.Izobraževalni in tematski načrt za 1 leto študija

p/p	Predmet	Število ur
		Skupaj	Teorija	Vadite
	Vzgojno-izobraževalno delo
	Parterna vaja
	ABC glasbenega gibanja
	Elementi klasičnega plesa
	Elementi pop plesa
	Delo na repertoarju
	Odrsko gibanje.
	Ustvarjalna dejavnost.
	Glasbene in plesne igre.
	Pogovor o umetnosti, poslušanje glasbe, obiskovanje koncertov
	Skupaj

Učni načrt in tematski načrt za 2 leti študija

p/p	Predmet	Število ur
		Skupaj	Teorija	Vadite
	Vzgojno-izobraževalno delo
	Uvodna lekcija. Varnostni ukrepi.
	ABC glasbenega gibanja
	Elementi klasičnega plesa
	Elementi ljudskega scenskega plesa
	Elementi pop plesa
	Delo na repertoarju
	Ustvarjalna dejavnost.
	Izobraževalni dogodki
	Skupaj

Izobraževalni in tematski načrt 3 leta študija

p/p	Predmet	Število ur
		Skupaj	Teorija	Vadite
	Vzgojno-izobraževalno delo
	Uvodna lekcija. Varnostni ukrepi.
	ABC glasbenega gibanja
	Elementi klasičnega plesa
	Elementi ljudskega scenskega plesa
	Elementi pop plesa
	Delo na repertoarju
	Ustvarjalna dejavnost.
	Izobraževalni dogodki
	Pogovori o umetnosti. Poslušanje glasbe, obiskovanje koncertov.
	Skupaj

1 leto študija.

Oddelek 1. Vzgojno-izobraževalno delo

Tema 1.1: Uvodna lekcija.

Cilj: Spoznati otroke. Ustvarite sproščeno vzdušje v razredu. Podajte koncept plesa, tempa, ritma. Izvedite varnostno usposabljanje.

Tema 1.2: Parterna vaja.

Cilj: povečati gibljivost sklepov, izboljšati elastičnost mišic in vezi, povečati mišično moč. Pripravite se na tradicionalno klasično vadbo na napravi. Razviti plastičnost telesa.

Metodološka podpora:posebna uniforma (kratke hlače, majice s kratkimi rokavi, majice s kratkimi rokavi), čevlji (mehki copati, natikači), preproge, magnetofon, zgoščenke (otroške melodije).

Tema 1.3: ABC glasbenega gibanja.

Cilj: Naučite otroke, da se premikajo ob glasbi in menjajo vozni pas. Otrokom vcepiti gledališke veščine v obliki dela na figurativnih vajah. Osnovni pojmi: glasba, tempo, takt.

Izboljšanje ritmičnosti (sposobnost ustvarjanja, prepoznavanja in zaznavanja ritma). Praktično obvladovanje pojma "melodija in gib". Tempo (hiter, počasen, zmeren). Glasbene velikosti 4/4, 2/4,3/4. kontrastna glasba: hitro - počasi, veselo - žalostno. Pravila in logika prerazporejanja iz ene risbe v drugo, logika obračanja desno in levo. Povezovanje prostorskih struktur z glasbo. Glasbeno-prostorske vaje.

Metodološka podpora:posebna uniforma (kratke hlače, majice s kratkimi rokavi, majice), obutev (mehki copati,)

Tema 1.4: Elementi klasičnega plesa.

Cilj:

Praktično delo: položaji in položaji nog in rok. Raztezanje na igriv način. Položaj telesa (v obratnem položaju, obrnjeni proti stroju od druge polovice leta - stroj držimo z eno roko). Položaji nog - 1, 2, 3. Položaji rok - pripravljalni, 1,2,3 (naučeni na sredini, z nepopolnim zasukom nog), nato držanje z eno roko, stoječi postrani ob stroju.

Demi plie - zlaganje, upogibanje, počep, razvija everzijo, težave, elastičnost in moč nog; preučevali so obrnjeni proti stroju v 1., 2., 3. položaju.

Batman tandu - gibi, ki razvijajo napetost v celotni nogi v kolenu, nartu in prstih, razvijajo moč in elastičnost nog (preučujemo obrnjene proti stroju v 1., 3. položaju, najprej vstran, naprej, na koncu leto - nazaj).

Demiron de jambe port terre - krožno gibanje, razvija gibljivost kolčnega sklepa; preučuje se obrnjen proti stroju iz 1. položaja na točkah - naprej na stran, na stran spredaj, kasneje nazaj na stran, na stran nazaj. Položaj noge, sur le cou de pied - "obod" (oklepa gleženj podporne noge) - razvija everzijo in gibljivost noge; "pogojno" - močno iztegnjeni prsti delovne noge se dotikajo podporne noge.

Metodološka podpora:posebna uniforma (kratke hlače, majice s kratkimi rokavi, majice s kratkimi rokavi), obutev (mehki copati, češki čevlji),

Tema 1.5: Elementi ljudskega odrskega plesa.

Cilj: Naučite elemente ruskega plesa in značilnosti izvedbe. Otrokom privzgojite ljubezen do ljudskega plesa.

Praktične lekcije. Ruski ples. Položaj rok - 1, 2, 3 - na pasu. Plesni koraki, od prstov na nogi: preprost korak naprej; spremenljiv korak naprej. Stomp - udarec s celotnim stopalom 4 korake s stompom v stran; trojna poplava

Pri padcu na mestu z gibanjem vstran: začetni, prosti 3. položaj; Ko se dvignete na polovice prstov zadnje noge, v polpadcu padete na drugo nogo, nato se spet dvignete na polovice prstov. Enako s premikanjem na stran. Dvig noge na peto iz prostega 1. položaja, nato dvig v začetni položaj. "Picker" - izmenični udarci v stran z eno nogo s prstom v zaprtem položaju in robom pete v odprtem položaju, brez skakanja.

Hoja v polčepu, drsenje na eni nogi na nizkih polprstih s hkratnim dvigom druge upognjene noge v ravnem položaju, s tremi zaporednimi koraki na mestu, z gibi naprej, nazaj z zavojem. Stomp v pol počep; skok na celotno stopalo z dvema, čemur sledita dva izmenična udarca s celim stopalom v 6. položaju.

Metodološka podpora: posebna uniforma (kratke hlače, majice, majice s kratkimi rokavi), obutev (mehki copati, češki),

Tema 1.6: Elementi pop plesa.

Cilj: Otroke seznanite z značilnostmi plesnih stilov in gibi teh plesov.

Praktične lekcije.

Položaji rok. (učiteljica demonstracija). Najenostavnejša sestava. Delo rok, telesa, glave, telesa v različnih smereh pop plesa.

Metodološka podpora: posebna uniforma (kratke hlače, majice, majice s kratkimi rokavi), obutev (mehki copati, češki),

Tema 1.7.: Delo na repertoarju.

Cilj:

Metodološka podpora: pesem "Oranžno nebo"

Tema 1.8: Zaključna lekcija.

Cilj: Diagnostika asimilacije programskega materiala, fizičnih sposobnosti otrok (ali se je otrokova plastičnost med letom spremenila).

Oddelek 2. Odrski gib.

Tema 2.1: Ustvarjalna dejavnost.

Cilj:

Skice.

1. Praktično delo: umetnik, ptičji let, nevihta na morju, lisica in zajci, dež v gozdu, sprehod po parku.

Glasbene in plesne igre:

1. Praktično delo: ribiči, čigav krog se bo hitreje zbral, sova, mačka in miši, kdo je hitrejši?, vrtiljak.

Metodološka podpora: posebna uniforma (kratke hlače, majice s kratkimi rokavi, majice s kratkimi rokavi), obutev (mehki copati, češki), magnetofon, plošče, dežnik, ribiška palica.

Tema 2.2.: Glasbene in plesne igre.

Cilj: Razviti izraznost, natančnost in individualnost v načinu izvajanja vaj. S pomočjo glasbe pozitivno vplivati ​​na čustveno stanje otrok.

1. Plesno-ritmične vaje - "Nariši se", "Umij se".
2. Glasbene igre - nošenje žoge, obroč, kača, spomnite se melodije.

Metodološka podpora: posebna uniforma (kratke hlače, majice, majice s kratkimi rokavi), obutev (mehki copati, češki čevlji)

Cilj:

Praktično delo: poslušanje glasbenih odlomkov, obiskovanje koncertov.

2. letnik študija.

Tema 1.1: Uvodna lekcija.

Cilj: Otroke seznanite s cilji in cilji programa drugega letnika, okrepite varnostna pravila v razredu, se pogovorite o kostumih za razrede in osebni higieni.

Metodološka podpora:besedilo uvajanja in usposabljanja na delovnem mestu.

Cilj: Naučite se slišati in razumeti pomen akordov v vajah. Naučite se plesati v različnih tempih. Podajte koncept ritma.

Praktično delo: poudarjanje močnega takta takta v korakih. Struktura glasbenega giba: polovična kadenca – polna kadenca. Začetni akordi. Za zaključne akorde.

Zasnova pouka klasične, sodobne in ljudske glasbe s poudarjenim ritmičnim vzorcem. Koračnice, polke, valčki v počasnem in srednjem tempu.

Metodološka podpora:

Cilj: Razvijte obračanje nog in moč nog, pravilen položaj telesa. Pravilno postavite posamezne kosti rok: roke, prste, komolce, ramena.

Vsebina materiala:Poleg tega se preučuje stopnja dviga noge, na primer položaj delovne noge na ravni gležnja podporne noge (cu de pied), teleta in kolena. Praktično delo: pripravljalno gibanje roke (priprava). Za sklenitev roke v pripravljalnem položaju za dva zadnja akorda. Koordinacija nog, rok in glave pri gibanju - tan releve part ter. Skakanje - z dveh nog na dve. Različne stopnje skoka (tan leve saute): priprava na vzlet (demi plie), odriv, odskok, fiksiranje položaja nog, doskok, položaj nog po skoku.

Batman frape je močno udarno gibanje, ki razvija moč nog, okretnost, hitrost in gibljivost javorja; se preučuje obrnjen proti stroju, najprej vstran, nato naprej in kasneje nazaj.

Poravnano na 45° - počasno dvigovanje noge, razvija moč in lahkotnost nog v plesnem koraku; se preučuje stoje bočno ob stroju, z eno roko drži ob strani in kasneje naprej.

Upogibi telesa: hrbet, stoje obrnjeni proti stroju, v 1. položaju. Velikost 3 /4, karakter počasen, miren. Dva utripa na gib.

Skoki: tanleve saute - na 1., 2., 5. mesto. Velikost 2/4, polka slog. Glasba združuje dva tempa: gladko in sunkovito.

Pa eshappe - na 2. mesto, čisti skok; se najprej preučuje obrnjen proti stroju. Takt 4/4, kombinacija gladkih in jasnih tempov.

Klasične plesne poze se učijo sredi dvorane. Poza Croisé, poza effase (z nogo na tleh). 3/4 takt je gladek in se izvaja v štirih taktih.

Kajenje korak je kratek tek na pol prstih, ki se izvaja v ravni črti v neobračanem položaju, naprej in nazaj. Taktovi so 4/4, 2/4, 3/4, stavki se izvajajo v šestnajstinkah. Lik je lahkoten in živahen. Spuščanje na eno koleno. Vrtenje, obrati v 6. položaju, 1/4 in 1/2 kroga.

Metodološka podpora:specialna uniforma (kratke hlače, majice s kratkimi rokavi, majice s kratkimi rokavi), čevlji (mehki copati, čevlji), magnetofon, strojni diski.

Tema 1.4: Elementi ljudskega odrskega plesa.

Cilj: Doseči natančno izvedbo gibov. Naučite se ljudskih gibov na barre in na sredini. Naučite se elementov ljudskih plesov.

Praktično delo: Stroj. Pripravljalni gibi rok. Polpočepi in polni počepi, gladki in ostri počepi. Drsenje stopala po tleh. Hoja po pol prstih. "Pobiralec" - ponovno se uči na stroju.

Drsenje po nogi v odprtem položaju (priprava na vrv), v odprtem in zaprtem položaju na celem stopalu ene noge. Priprava na gibanje pete.

Vaje v sredini. Položaj rok, položaj nog. Položaj rok pri skupinskih plesih v figurah: zvezda, krog, vrtiljak, veriga. Loki so na mestu, premikajo se naprej in nazaj.

Premiki: preprost korak z gibanjem naprej in nazaj; spremenljiv korak z gibanjem naprej in nazaj. Stomp je udarec s celim stopalom. Ulomki (od ulomkov do roga). "Harmonija" - hkratno vrtenje obeh nog iz prostega položaja v 1. zaprt položaj in nazaj, premikanje vstran. Padec - na mestu, z napredovanjem vstran, z 1/4 obratom. "Kladiva" - udarite s polovico prstov na tla, od kolena v ravnem položaju, s skokom na drugo nogo; na kraju samem.

Premiki. Klečanje - na enem, na obeh s hkratnim vrtenjem

Elementi stiliziranega plesa. Lastnosti in način izvedbe. Položaj rok - solo in par. Premiki. Preprost korak. Lahkoten tek. Premiki telesa. Skočni korak; skakanje na dveh nogah. Zdrs na obeh nogah. Majhni skoki z nogami, ki se premikajo naprej. Stranski koraki s premikanjem proste noge naprej. Delo z nogami v plesu.

Metodološka podpora:posebna uniforma (kratke hlače, majice s kratkimi rokavi, majice s kratkimi rokavi), čevlji (mehki copati, češki čevlji).

Tema 1.5: Elementi pop plesa.

Cilj: Študente seznaniti z značilnostmi jazz-modernega plesa.

Skladba iz preučenih prvin pop plesa. Ritmična konstrukcija kombinacij.

Metodološka podpora:posebna uniforma (kratke hlače, majice s kratkimi rokavi, majice s kratkimi rokavi), čevlji (mehki copati, češki čevlji).

Cilj: koreografija plesa, vadba gibov, izvedbena tehnika.

Metodološka podpora: uporabljeni deli sta pesem "Neighbor" in "Let's dance Vanya"

Tema 1.7: Zaključna lekcija.

Cilj: Diagnostika otrokove asimilacije programske snovi v drugem letniku študija.

Oddelek 2. Ustvarjalna dejavnost.

Tema 2.1: Ustvarjalna dejavnost.

Cilj: Razvoj mizanscenskega mišljenja in plastične domišljije otrok.

Metodološka podpora: posebna uniforma (kratke hlače, majice, majice s kratkimi rokavi), čevlji (mehki copati, čevlji), magnetofon, zgoščenke.

Oddelek 3. Izobraževalne dejavnosti.

Tema 3.1. Pogovori o umetnosti, poslušanje glasbe. Obiskovanje koncertov.

Cilj: pridobivajo skupno estetsko in plesno kulturo. Razviti subtilno dojemanje koreografske umetnosti.

3. letnik študija.

Oddelek 1. Vzgojno-izobraževalno delo.

Tema 1.1: Uvodna lekcija

Cilj: Predstavite glavne cilje in naloge predmeta. Izvedite usposabljanje o T.B.

Metodološka podpora:posebna uniforma (kratke hlače, majice, majice s kratkimi rokavi), obutev (mehki copati, čevlji), magnetofon, zgoščenke.

Tema 1.2: ABC glasbenega gibanja.

Cilj: Naučite se razlikovati dinamične odtenke v glasbi. Razvijte glasbene sposobnosti.

Praktične vaje za razvoj muzikalnosti (izvajajo se neposredno pri pouku klasičnih, ljudskih in pop plesov).

Metodološka podpora:posebna uniforma (kratke hlače, majice, majice s kratkimi rokavi), čevlji (mehki copati, češki čevlji), magnetofon (plesne melodije).

Tema 1.3: Elementi klasičnega plesa.

Cilj: Povzemite pridobljena praktična znanja in spretnosti. Obvladajte osnovna pravila gibanja na stroju.

Praktično delo: gibi - vezi (pas de bure). Vzorci koordinacije gibov rok in glave v por de bras.

Batman tandu s 5. pozicije, v vse smeri. Z neobičajno strukturo. Velikost 2/4, tempo - moderato (srednje). Batman tandu jete v 1. položaju (naprej in nazaj). Ron de jambe part ter - en deor et en dedan (s postanki spredaj in zadaj). Velikost 3 /4, tempo - moderato.

Batman frape - v vse smeri. Merjenje 2/4, 4/4, (1/8 takta, tempo - moderato). Ustrezno od 5. položaja - v vse smeri (držanje stroja z eno roko). Meritev 3/4, 4/4 tempo - andante. Pas de bourre - z izmeničnimi nogami (stoje obrnjeni proti barreju). Takt: 2/4, tempo: moderato. Changeman de pied (velik) - skok iz 5. položaja z menjavo nog (obrnjen proti stroju). Mera 2/4, tempo - allegro (agilen).

Metodološka podpora: posebna uniforma, obutev (kratke hlače, majice, majice s kratkimi rokavi), obutev (mehki copati, čevlji), magnetofon, diski, stroj.

Tema 1.4: Elementi ljudskega odrskega plesa.

Cilj: Obvladati osnovne tehnične veščine ljudskega odrskega plesa. Naučite se ruskega stiliziranega plesa.

Praktično delo: ponovimo vaje na stroju. Batman tandu - drsenje nog po tleh; z nogo obrnjeno v zaprtem položaju na stran. Batman tandu jete - majhni meti: naprej, vstran, nazaj; z udarcem z eno nogo v 5. odprtem položaju (kratek udarec s prstom ali robom pete ob tla). Batman tandu - v polpočepu na eni nogi.Ruski stilizirani ples "Leti, poletje."Položaj rok pri plesu. "Vrv" - preprosta in s korakom. Navijalo je enostavno vrteti. Plesna podpora. Gibanje "gugalnica". epileptični napadi. Gibi rok so ostri in poudarjeni zamahi. Gibanje ramen je izmenično in sočasno (naprej in nazaj), kratko (navzgor in navzdol). Gibanje glave, gibanje nog. Premiki. Korak naprej, vstran z obratom. Klečanje: na enem, na obeh s hkratnim obratom.

Metodološka podpora: posebna uniforma (kratke hlače, majice s kratkimi rokavi, majice), čevlji (mehki copati, češki čevlji), magnetofon (ruske ljudske pesmi v sodobni obdelavi), strojno orodje.

Tema 1.5: Estradni ples

Cilj: Otroke seznanite s sodobnim plesom

Metodološka podpora:posebna uniforma (kratke hlače, majice s kratkimi rokavi, majice s kratkimi rokavi), čevlji (mehki copati, češki čevlji), magnetofon, CD-ji (Sodobne melodije ruske in tuje pop glasbe),

Tema 1.6: Delo na repertoarju.

Cilj: koreografija plesa, vadba gibov, izvedbena tehnika.

Praktično delo: ples "Vesela vaja", ples "Nakhodka".

Metodološka podpora:Uporabljena je otroška pesmica »Vesela vaja« in »Ah, jaz sem kul«.

Tema 1.7: Zaključna lekcija.

Cilj: Diagnostika otrokove asimilacije programske snovi v tretjem letniku študija.

Metodološka podpora

Oddelek 2. Vd.

2. tema: Igralstvo.

Cilj: Obvladovanje številnih zasebnih motoričnih spretnosti – tehničnih prijemov za izvajanje plastičnih nalog.

1. Dejavnosti - fantazija
2. Igre igranja vlog (za pozornost, za spomin).
3. Razvoj ustvarjalne domišljije.
4. Ustvarjalne predstave.

Metodološka podporaOprema: posebna uniforma, čevlji, klavir (harmonika), magnetofon, kasete.

Oddelek 3. Izobraževalne dejavnosti.

Tema 3.1. Pogovori o umetnosti, poslušanje glasbe. Obiskovanje koncertov.

Cilj: Cilj: pridobivajo skupno estetsko in plesno kulturo. Razviti subtilno dojemanje koreografske umetnosti.

Metodološka podpora: Poslušajte melodije.

Metodološka podpora.

Glede na to, da so otroci pogosto sprejeti v koreografski krožek brez posebne selekcije, je ena od nalog koreografa tudi popravljanje napak v telesni drži. Paziti je treba na položaj celotne noge in stopala, v polni in nepopolni everziji, tako da ni nagiba v gležnju, ne zunaj ne znotraj.

Med treningom naj bi študenti pridobili razumevanje izraznosti plesnih gibov, ki odsevajo notranji svet oseba, si prizadeva izboljšati svoje gibe - izraznost, lahkotnost, slog, milino.

Študenti, ki so zaključili posamezen predmet v tem programu, naj dobijo tudi splošne informacije o koreografski umetnosti, njenih posebnostih in značilnostih.

Poročila s koreografskega krožka lahko potekajo kot koncertni nastop ali kot odprta lekcija. Hkrati lahko predstave na odru kombiniramo z otroškimi predstavami v zraku, na odprto območje Ob majskih praznikih in med zimskimi počitnicami se koreografska skupina udeležuje otroških iger in plesov okoli božičnega drevesa.

Izobraževalne dejavnosti so priprava in izvedba poročilnih koncertov, nastopi otrok v šoli, klubih, na voliščih, pomoč soigralcem pri različnih plesih, nadomeščanje bolnih, samostojno delo o ustvarjanju, izvajali v njihovi šoli, na taboriščih.

Otroci morajo k pouku prihajati v posebni uniformi, to jih disciplinira. Dekleta so oblečena v kopalke brez rokavov in široka krila, fantje pa v kratke hlače in majice. Čevlji copati z mehkim podplatom za fantke in punčke.

Učitelj mora imeti izročke: skice kostumov. Razred naj ima tudi lastno glasbeno in video knjižnico. Za nastope morate imeti s seboj kostume in plesne čevlje ter rekvizite: dežnike, klobuke ipd.

Rezultati spremljanja izobraževalne dejavnosti so podlaga za prilagajanje vsebine in organizacije učnega procesa ter za spodbujanje uspešnega dela učencev, razvoja njihovih ustvarjalnih sposobnosti, samostojnosti in iniciativnosti pri obvladovanju znanj, spretnosti in spretnosti. zmožnosti. Program predvideva povezavo s splošnim šolskim programom: športna vzgoja, varnost življenja in telesna kultura.

1. .Bazarova N., May V. “ABC klasičnega plesa” M. 1964
2. Tkachenko T. "Delo s plesnimi skupinami" M., 1958
3. .Ustinova T. “Ruski plesi” M. 1975
4. .Kostrovitskaya V. "Šola klasičnega plesa" M. 1964
5. .Valanova A. "Osnove klasičnega plesa" M. 1964
6. .Tkachenko T “Ljudski plesi” - M. 1975
7. .Tarasov N.I. "Klasični ples" M. 1971
8. .Kostrovitskaya B.C. "100 lekcij klasičnega plesa" L. 1981