Zapleten stavek s pojasnjevalnim pripisnim določilom. Povzetek lekcije Zapleteni stavki s podrejenimi stavki

V ruskem jeziku imajo heterogeno strukturo, različna komunikacijska sredstva in pomenske odtenke. Podrejeni deli v njih so razdeljeni na pojasnjevalne, atributivne, prislovne.

Pojasnjevalne klavzule

Kot vse vrste je tudi razlaga zgrajena na principu pomenske in strukturne nepopolnosti v glavnem delu, ki je nujen pogoj prisotnost podrejenega stavka kot dopolnilne in pojasnjevalne sestavine. V tovrstnih skladenjskih konstrukcijah običajno manjka eden od členov v glavnem delu: osebki ali dopolnila. Naloga podrejenega dela je dopolniti manjkajoče elemente, jih razložiti, po potrebi razširiti: V dolgih, mrzlih nočeh sem sanjal, da bo nekoč sonce ogrelo, da bo prišla pomlad in da nas bo ves ta pekel mraza in vlage vsaj za nekaj časa zapustil.

Podredni pojasnjevalni stavek je pritrjen na glavni s pomočjo in veznikov: koliko, kje, kaj, koliko, tako da, kot da itd. Glavna vrsta povezave med dvema deloma je nadzor: glagolske oblike glavnega nadzirajo slovnične oblike drugih članov podrejenega stavka: Naiven in neumen je tisti, ki verjame, da se da nepridiprav popraviti in prevzgojiti.

V glavnem delu je potrebna pojasnjevalna klavzula, ki vsebuje:

1. Glagoli leksikalno-pomenskih skupin:

• "percepcija": čutiti, slišati, čutiti itd.;
• "čustveno-psihološko stanje": želim, pogrešam, veselim se, žalostim se, obžalujem itd.;
• "govorenje": pojasniti, strinjati se, povedati, kričati, vpiti, govoriti itd.;
• "miselni proces": računati, razumeti, razmišljati itd.;
• "čustveno sporočilo": groziti, prositi, pritoževati se.

2. Pridevniki, ki opravljajo nadzorno funkcijo in izražajo različne odtenke čustvenih stanj: vesel, strinjam se, kriv.

3. Modalno-predikativne enote: potrebno, boleče, žal.

V pojasnjevalnem stavku se vedno nahaja za besedami, ki jih definiramo. To merilo je glavna omejitev. Mesto podrejenega stavka je lahko za glavnim ali znotraj njega: Znanstveniki so v zadnjem času spet začeli resno govoriti o tem, da številni zakoni narave prenehajo delovati.

Leksikalne skupine slovarskih besednih zvez s podrejenimi stavki

Vezniki, ki podrejeni del vežejo na glavni del, pomagajo izraziti nekatera pomenska razmerja, ki nastanejo med konstrukcijami NGN, na primer:

1. Podrejeni stavek z veznikom Kaj govori o dejstvih, ki so resnična in se dogajajo: I Nisem se zmotil v izjavi, da se bo nevihta začela šele zvečer.
2. zveza kako v SPP se nanaša na tiste besede v glavnem stavku, ki so povezane z izražanjem miselnih procesov in zaznav: Opazili smo, kako je eden izstopil iz splošne množice jezdecev in odgalopiral nekoliko dlje.
3. Podrejeni stavek, vezan na glavni stavek z vezniki as if, as if, as if in drugi dajejo predikativni enoti splošen odtenek pomenske negotovosti, element domnevnosti tega, kar se v njej poroča: Zdelo se mu je, da mati ni povsem zadovoljna z njim.

Seveda je takšnih dodatnih odtenkov precej. Zahvaljujoč njim se razširi komunikacijski in informacijski okvir zapletenih stavkov in njihov skupna količina v našem govoru.

Pojasnjevalne klavzule odgovarjajo na primerna vprašanja in razlagajo besede glavnega dela zložene povedi.

Leksikalni pomen te besede so takšne, da potrebujejo dodatno pojasnitev: mislil - o čem?, čakal - kaj?,

Na primer: praviš(Kaj? ), da bomo spet dočakali toplo pomlad.(A. Fet) jaz mislim(Kaj? ), da je gozd lep izraz moči narave in najjasnejši primer njene popolnosti.(K. Paustovski) Sem mestno dekle. Odraščal sem, ne da bi vedel(kaj ), kako se počasen sončni zahod utopi v rekah.(Yu. Drunina) Šele zdaj mi je postalo jasno(Kaj?),Zakaj so zbirali drva?(V. Arsenjev)

Brez pojasnjevalnega člena bi bili takšni stavki nepopolni, nepopolni v pomenskem in slovničnem smislu.

Primerjaj: jaz mislim S prijateljem sva se strinjala. Avtor: videz lahko domnevamo.

Besede, uporabljene kot razlage, so različne dele govori, ki označujejo misli, občutke, zaznave osebe, njen govor:

glagoli: reči, odgovoriti, govoriti, informirati, vprašati, misliti, videti, čutiti, čutiti, biti ponosen itd.;

pridevniki: vesel, zadovoljen, samozavesten, prepričan itd.;

prislovi in ​​besedne zveze: potrebno, žal, nemogoče, zaželeno, strašljivo, jasno, razumljivo, znano itd.;

samostalniki: sporočilo, vprašanje, misel, novica, skrb, pogovor, vera itd.

Na primer: Toda v prestrašenem pogledu sem prebral, da se me spominjaš in ljubiš. (A. Blok) To je rekel in je začutil, da mu obraz postaja hladnejši. (K. Paustovski)

Poleg tega nekatere frazeološke enote zahtevajo razlago v stavku: pokazati skrb, dati besedo, domnevati, dati znak itd.

Razlagalni podrejeni stavek ima v zapletenem stavku enako vlogo kot številna dopolnila v preprostem stavku.

Primerjaj: Napovedal je vpis na univerzo.(Glagol poročali razdeljen z dodatkom o vpisu.)On sporočil, da je bil sprejet na univerzo. (Glagol poročali v glavnem delu je razširjen s pojasnjevalnim členom da je bil sprejet na univerzo .)

Podrejeni stavek je pritrjen na glavni del s pomočjo veznikov in sorodnih besed.

Na primer: Želim, da se pero primerja z bajonetom(V. Majakovski) - komunikacijsko sredstvo - zveza tako da .

Ne vem, če želim iti z njimi- komunikacijsko sredstvo - sindikat ali, ki tako kot usklajevalni vezniki enako, tudi, prav tako, ni na začetku dela.

Rekli so, da je bil zasvojen z zbiranjem kadilskih pip.(A. N. Tolstoj) - sredstvo komunikacije - sestavljena zveza da se zdi .

Samo Bog bi lahko rekel, kakšen značaj je imel Manilov(N.V. Gogol) - komunikacijsko sredstvo - sindikalna beseda Katera, del predikata.

Žalostno je videti mladeniča, ki izgubi najboljše upe in sanje ...(M. Yu. Lermontov) - komunikacijsko sredstvo - zveza kdaj.

Podrejeni stavki z zvezo Kaj vsebujejo sporočilo o resnično obstoječem dejstvu.

Na primer: Lev Nikolajevič mi je prebral kratko pesem. A je ob tem poudaril, da ni avtor(Ard.); Nehote se mi je zazdelo, da sem slišal isti glas (L.); Naj vam zavest ogreje dušo, da niti za korak, niti za trenutek v težkih dneh preizkušanja niso opustili svojih položajev (Isak.); Kolikokrat so svetu povedali, da je laskanje podlo in škodljivo (Kr.); srečna sem da sem delček te sile, da so tudi solze iz oči pogoste (M.).

Pojasnjevalne klavzule z Kaj, povezani s samostalniki, razkrivajo notranjo vsebino subjekta in se zato približajo opredelitvi podrednih stavkov.

Podrejeni stavki(združuje jih veznik Kaj), v nasprotju s pojasnjevalnimi členi (združuje jih veznik Kaj), omogočajo zamenjavo vezne besede Kaj sindikalna beseda ki.

Primerjaj: In zvečer je novica tista(zamenjava besed ki nemogoče) Prišel sem, mnogi ljudje v Moskvi so že vedeli(N.); Ampak: Novica, ki me je (ki) je razveselila, je bila znana že mnogim v Moskvi. To velja tudi za stavčne člene z nekaterimi drugimi vezniki, npr do itd.

Po pomenu blizu unije Kaj zveza kako, ki se uporablja samo z besedami, ki označujejo zaznavo ali mentalno dejavnost.

Na primer: spomnim se ko sem stal na ozki ulici (Chuck.); sem videl kako se je medla silhueta transporta odsevala v svinčeni vodi (Paust.).

Sindikati as if, as if, as if, as if, as if, as if, za razliko od sindikatov kaj, kako, vnašajo v podrejeni del odtenek ugibanja, negotovosti v poročanem dejstvu.

Na primer: Ne morem se strinjati kot da bi Stepan Mihajlovič Bagrov(v njegovem opisu " dober dan») "je nekoliko zakrit z opisom narave ..." (Ax.); Ona sanja kot bi hodila po zasneženem travniku (P.).

Na primer: Arkadij Nikolajevič ljubil, tako da je njegovo božično drevo odlično, Rjabovljev orkester pa jo je vedno vabil(Cupr.); nočem, da svet izve mojo skrivnostno zgodbo (L.).

zveza če podrejenemu stavku doda kanček pogoja.

Na primer: Ne bi bilo slabo če bi se le prej vrnil.

zveza ali, ki se uporablja za pomembno besedo, nakazuje domnevo s pridihom negotovosti in razkriva vsebino posrednega ali neposrednega vprašanja. zveza ali je postavljen v podrejeni stavek ne na začetku, ampak za prvo besedo.

Na primer: Neznano (Kaj? ),je bil doma? Ali sprašuješ Ali sem Schmidta poznal pred njegovim govorom na pokopališču? Ne, nisem vedel(Paust.); ne vem, če je bil slap videti kot zver, je bil res čudovit (Chuck.).

zveza adijo uvaja časovno konotacijo pomena.

Na primer: Nekje v bližini je eksplodirala granata in voznik je, ne da bi čakal, dokler vojak ne pride izpod avtomobila, dal plin(usnje).

Podrejeni stavki se nanašajo na eno besedo v glavnem delu- glagol, kratki pridevnik, prislov, glagolski samostalnik s pomenom govora, mišljenja, občutka, zaznavanja – in se običajno nahajajo za besedo v glavnem delu, na katerega se nanaša, občasno pa predvsem v pogovorni govor, lahko se nahaja tudi pred glavnim delom.

Na primer: jaz bil navdušen / izrazil presenečenje / bil vesel da je prišel. Še dobro, da je prišel., (Kaj).

Takoj mi je bilo jasno, da ne bo prišel. Vsi vedo, da so volkovi požrešni.(I. Krylov) ( Kaj), .

V zadnjih dveh stavkih je vrstni red glavnega in podrejenega dela zapletenega stavka porušen, da bi povečali pozornost na informacije, ki jih posreduje podrejeni del.

Glavni del lahko vsebuje kazalno besedo to v različnih padežnih oblikah: Vesela sem bila, da je prišel. V tem stavku besedo, ki jo lahko izpustimo, se torej podrejeni stavek nanaša na pridevnik vesel.

Vendar pa je v nekaterih zapletenih stavkih s pojasnjevalnimi členi kazalna beseda v glavnem delu obvezna sestavina stavčne zgradbe.

Na primer: Vse se je začelo, ko se je oče vrnil.

Takšni podrejeni stavki se nanašajo posebej na kazalno besedo, ki je lahko samo beseda to. Ta lastnost približuje tovrstne povedi zaimensko-določnim, medtem ko jih raba veznika namesto veznika omogoča uvrstiti med pojasnjevalne.

Zapleteni stavki s podrejenimi stavki posredujejo posredni govor.

Na primer: sem jim razložil da sem oficir, ki grem v aktivni odred službeno. (M. Lermontov) Veročka je rekla, da noče čaja, in odšla v svojo sobo.(N. Černiševski)

Če je govor nekoga drugega - vprašalni stavek, nato ga pri pretvorbi v posredno uporabljajo sorodne besede(če je vprašanje uokvirjeno z vprašalno besedo) ali veznik ali(če vprašanje ne vsebuje vprašalne besede).

Na koncu stavka s posrednim vprašanjem ni vprašaja.

Na primer: 1) "Kdo je ta moški?" - sem vprašal spremljevalca.(K. Paustovski) - Dežurnega sem vprašal, kdo je ta človek. 2) Starca, ki sedi pri peči, vprašam: "Je to tvoj vnuk?"(K. Simonov) - Vprašam starca, ki sedi pri peči, ali je to njegov vnuk

Razlikovanje med pripisnimi in pojasnjevalnimi stavki

Določene težave povzroča razlikovanje med pripisnimi in pojasnjevalnimi členi, ki se nanašajo na samostalnik.

Treba je zapomniti, da atributivni členi odvisno od samostalnika kot deli govora(pomen opredeljenega samostalnika zanje ni pomemben), odgovori na vprašanje kateri?, označujejo lastnost predmeta, ki je poimenovan z definiranim samostalnikom, in so pritrjeni na glavno samo s sorodnimi besedami.

Podrejeni stavki razlagalni odvisno od samostalnika ne kot dela govora, ampak kot beseda z določenim pomenom(govori, misli, občutki, zaznave), razen vprašanja kateri?(in vedno ga je mogoče dodeliti iz samostalnika kateri koli besedi ali stavku, ki je odvisen od njega) jih je mogoče tudi dodeliti primer vprašanje, Oni razkriti(pojasni) vsebino govor, misli, občutki, zaznave in se na glavno stvar vežejo z vezniki in sorodnimi besedami. ( Podrejeni stavek , ki se veže na glavno z vezniki in delno zvezo ali, je lahko samo pojasnjevalno: Misel, da se moti, ga je mučil; misel o tem, ali ima prav, ga je mučil).

Težje jih je razlikovati atributivni členi in pojasnjevalne klavzule ,samostalniški odvisnik v primerih, ko so pojasnjevalni členi pripeti k glavnemu z zavezniškimi besedami (zlasti zavezniško besedo, ki).

Primerjaj: 1) vprašanje, kaj (kateri) so ga vprašali, se mu je zdelo čudno. mislil, kaj (katerega) mu je prišlo zjutraj na misel, mu ves dan ni dal miru. novice, kaj (katerega) sem včeraj prejel, me je zelo razburilo.

2) vprašanje, kaj naj naredi zdaj?, ga je mučilo. Misel na to, kaj je storil, ga je preganjala. Novica o kaj se je zgodilo v našem razredu, je navdušil celotno šolo.

1) Prva skupina - zapleteni stavki s pripisnimi členi . Sindikalna beseda Kaj lahko nadomestimo z veznikom ki. Podrejeni stavek označuje lastnost predmeta, ki ga imenuje samostalnik, ki ga določa (od glavnega stavka do podrejenega stavka lahko postavite samo vprašanje kateri?, vprašanja glede primera ni mogoče postaviti). Prikazna beseda v glavnem stavku je možna le v obliki zaimka, ki je usklajen s samostalnikom ( to vprašanje, ta misel, ta novica).

2) Druga skupina - zapleteni stavki s pojasnjevalnimi členi . Zamenjava vezne besede Kaj sindikalna beseda ki je nemogoče. Podrejeni stavek ne samo označuje atribut predmeta, ki ga imenuje samostalnik, ki ga določa, ampak tudi pojasnjuje vsebino besed vprašanje, misel, novica(primerno vprašanje se lahko postavi iz glavnega stavka v podrejeni stavek). Kazna beseda v glavnem stavku ima drugačno obliko (padežne oblike zaimkov: vprašanje, misel, novica).

Zapleteni stavki s podrednimi stavki

Cilj lekcije:

Okrepiti sposobnost določanja strukture WBS; postavite ločila; krepitev pravopisnih spretnosti

Napredek lekcije

I. Posodabljanje znanja. Preverjanje domače naloge

Učenci berejo stavke na podlagi teh diagramov.

Ponavljanje naučene snovi

Zapleteno goljufanje. Izpišite BSC z dodatnimi pojasnili. Vpiši manjkajoče zapise in dopiši vejice.

1. V rosnih žarkih v zelenih žarkih teče reka, ki mi je draga (F. Fatyanov.) 2. Samo starec ... duhovnik je bil nedvomno prepričanda dela zelo koristno in pomembno stvar. (L. Tolstoj.)

3. Takoj po svojem govoru so prepoznali, da so sprejeli princeso, ga posedli v kotu in mu prinesli pito (A. Puškin.)

Kakšne predloge ste zapisali? Zakaj?

Zaključek: Pojasnjevalni podrejeni stavki odgovarjajo na primerna vprašanja in pojasnjujejo besede glavnega dela SSP. Leksikalni pomen teh besed je takšen, da zahtevajo dodatno pojasnilo: Mislil sem na kaj?

kaj čakam? Vidim - kaj itd.

Pravite, da bomo spet čakali na toplo pomlad.

Brez pojasnjevalne klavzule bi bili takšni stavki nepopolni, nepopolni v pomenskem in slovničnem smislu:

Podrejeni stavki so dodani glavnemu delu z uporabo:

1. Sindikati: kaj, kot, kot da, po vrstnem redu, ali.

2. Vezniki: kaj, kako, koliko, zakaj, kdaj, kje, zakaj.

Številni SSP z obrazložitvenimi klavzulami vsebujejo

demonstrativne besede, ki se največkrat izražajo z demonstrativi

mesto posestva to, ono. V nekaterih primerih ima tak zaimek posebno vlogo v stavku in ga ni mogoče odstraniti:

Bistvo tukaj ni v posameznih besedah, ampak v tem, da nam skupaj na najboljši možni način posredujejo pogovorni, drobljivi ruski govor. (S. Maršak)

I I.Preizkus znanja. Vadba veščin in sposobnostiKomentirano pismo

Določite, kje so stvari pripisuje podrejeni stavek, in kje

razlagalni. V kakšnih stavkih Kaj je veznik, v katerem pa je veznik? Zapomni si to v atributivni klavzuli Kaj lahko nadomestimo z besedo ki. Postavite ločila.

1. Vas, ki se vidi v daljavi, je obnovljena. Novica, da je bila ta vas obnovljena, me je razveselila. 2. Informacije, ki so bile

pridobljeni med zaslišanjem zapornika so bili zelo pomembni. Informacije, ki

Pugačov je zasedel več trdnjav in izkazal se je za lojalnega. 3. Novica, da bodo danes prišli gostje, je hosteso presenetila. Novica, ki jo je prinesel glavar, je vse razburila. 4. Misel, da bom jutri za vedno zapustil svoj rodni kraj, me je potrla. Ideja, ki jo je izrazil Sergej, je bila sporna. 5. Napoved, da bo jutri čistilni dan, je bila objavljena vnaprej. Vnaprej je bilo objavljeno obvestilo o čiščenju.

Ne pozabite! Uporaba veznika v istem stavku

In so delci nesprejemljivo, saj delec ali služi kot sindikat. Ne moreš reči:Dolgo smo ugotavljali, ali bo danes vlak prišel.

Urejanje

Popravi slogovne napake v naslednjih povedih.

1. Vprašal je, koliko časa je umetnik delal na sliki

in o čem sem hotel govoriti v njih.

2. je vprašal Alyosha ali sanjam ali hočem poslušati njegovo zgodbo.

b) Ugotovi, v kateri od teh povedi je kaj odveč in kje manjka.

1. Nikolaj je povedal, kar je imel za povedati, da bi spravil rase sprtih prijateljev. 2. Poveljnik je razložil, kaj morajo narediti vojaki. 3. Vedel sem, da bo moj brat prišel jutri. 4. Nisem se mogel odločiti, da bi mami povedal, da nameravam oditi. 5. Razumela je, kakšna oseba je. 6. Predavatelj je rekel, da vsi vedo. 7. Ko beremo prva poglavja »Eugene Onegin«, že izvemo, zakaj Onegin postane »nejevoljni egoist«.

Grafični narek

1. Ni povedal, ali bo prišel danes, in nismo bili prepričani, ali se bo sploh vrnil. 2. Lyubki je bilo rečeno, naj razmisli o tem

Ali je bolje, da prizna, pa so jo spustili v celico. (A. Fadeev.) 3. V snegu je bilo veliko starih sledi, vendar ni bilo znano, ali je tiger šel na lov sam ali smo ga prestrašili. (V. Arsenjev.) 4. Mejni stražar je moral ugotoviti, koliko kršiteljev je prečkalo mejo in kako globoko v zaledje jim je uspelo iti. 5. Povej mi, kaj bereš, in povedal ti bom, kdo si. (A. Čehov.) 6. Tukaj so se malo smejali in ni bilo vedno jasno, čemu se smejijo. (M. Gorky) 7. Začeli so spraševati Puškinovo varuško, ali je bila preiskava in ali so bili odvzeti kakšni papirji. (V. Veresaev.)

III. Povzetek lekcije

Kakšna je razlika med pojasnjevalnimi in atributivnimi stavki?

S pomočjo česa je pritrjen pojasnjevalni stavek glavni stavek?

domača naloga

Dopolni stavek s pojasnjevalnimi stavki.

Dolgo sem vedel, kje ...

Dolgo sem vedel, kje ...

Dolgo sem vedel, kje ...

Že dolgo vem, da...

Že dolgo sem vedel, kdaj ...

Dolgo sem vedel, koliko...

Že dolgo vem, kaj...

№1.

Prislovna določila- podrejeni stavki, ki odgovarjajo na ista vprašanja kot okoliščine.

V središču prislovno zapletenih stavkov so stavki, katerih pomen je tako ali drugače povezan z vzročno-posledičnim razmerjem. To so stavki s podrednimi stavki vzroki, posledice, koncesije, pogoji, cilji . Zaradi znane bližine pomenov jih je med seboj enostavno zamenjati. Vendar pa je za vsako od teh sort značilna lastna zveza ( podrejeni stavek - sindikat torej,cilji - sindikat do itd.).

Vsaka od teh vrst kompleksnih stavkov ima tudi svoje razlike v pomenu.

Torej, zapleten stavek z podrejeni razlogi izraža razmerje med dvema dogodkoma, od katerih eden (z govorčevega vidika) seveda sproži drugega.

Na primer: Avto je prižgal žaromete,ker je v gozdu že tema (G. Nikolajeva).

Posledično zapleteni stavki prenašajo enake odnose, vendar je razlog v njih izražen v glavnem in ne v podrejenem delu: V gozdu je že tema,zato je avto prižgal žaromete . Kar je bil v prvem primeru glavni stavek, je tukaj postal podrejeni stavek.

Koncesivni zapleteni stavki so tudi po pomenu povezani z vzročnimi. Toda posledica je tukaj po pomenu naravnost nasprotna tistemu, kar naravno izhaja iz vsebine podrejenega stavka.

Na primer: Čeprav je v gozdu že tema , avto ni prižgal žarometov. Govorec čaka na naravno posledico podrejenega stavka ( avto je prižgal žaromete), vendar se ne izvaja.

Prislovna določila so tudi blizu vzročnosti, vendar je vzrok tukaj želja igralca v glavnem stavku, da se uresniči dejanje podrejenega stavka.

Na primer: Prispel je v Rostov,iti na fakulteto .

Primerjaj: Prispel je v Rostov,ker sem hotel na fakulteto .

Prislovna določila prav tako sporočajo razlog, vendar tisti, o katerem govorec ni prepričan.

Na primer: Če je tvoj brat hodil na kolidž

Primerjaj: Odkar je šel moj brat na kolidž , nam bo kmalu pisal o tem.

Poleg tega prislovna določila vključujejo določila časa, primerjave in načina dejanja.

Zapleteni stavki s prislovnimi določili

№Cesto je spral dež,

№3. spodaj so tekli vojaki deroči potoki so že leteli za njimi

) (M. Bulgakov). Zapleteni stavki.

s podrednimi stavki Da izrazimo svoje mnenje, svoj odnos do dejstva ali pojava, pogosto uporabljamo zapleteni stavki s pojasnjevalnimi členi Pojasnjevalne klavzule se nanašajo na člane stavka, ki imajo pomen govora, misli, občutka, sporočila itd. Glagoli, v katerih je uporabljen podrejeni stavek, običajno pomenijo: govor ( rekel, zavpil ), dojemanje ( videl, slišal, čutil ), duševna dejavnost ().

premišljen, odločen, odločen ), notranje stanje osebe ( bilo strah, presenečeno Na primer, I. S. Turgenjev je v svojem pismu P. Viardotu zapisal o svojih občutkih:

jaz Ne morem videti brez skrbi , kot veja, prekrita z mladimi zelenimi listi, se jasno kaže na modrem nebu. V stavku: Sophia, ki opisuje Chatskyja,

govori

da je »še posebej vesel prijateljev« .

, - uporablja se govorni glagol. Zelo pogosto uporabljamo pojasnjevalne klavzule, ko izražamo svoja mnenja:: Prepričan sem ... Verjamem ... Strinjam se, da ... Lahko rečem z zaupanjem ... Zdi se mi ... Pritegne (zanima) me misel, (izjava) o... Poleg tega zapleteni stavki s podrednimi stavki posredujejo posredni govor sem jim razložil , in odšla v svojo sobo.(N. Černiševski)

Zapleteni stavki s podrednimi stavki

№4. Zapleteni stavki s pripisnimi členi

№5.kako

Vrste podrednih stavkov v zapletenih stavkih Podrejeni stavek je skladenjsko odvisen predikativni del zložene povedi, ki vsebuje podredni veznik

Na primer: ali sorodna beseda. Vladimir je z grozo videl, da je zapeljal v neznani gozd (Puškin). Zelo težko je opisati občutek, ki sem ga takrat občutil.

(Korolenko).

Izraz "podrejeni stavek", ki se uporablja v izobraževalni praksi, se v teoretičnih delih običajno nadomesti z izrazom "podrejeni stavek" (v skladu s tem namesto "glavni stavek" - "glavni del"); S tem se izognemo uporabi istega izraza »stavek« v zvezi s celoto in njenimi posameznimi deli, poudarimo pa tudi medsebojno povezanost strukturnih delov zložene povedi.

1. Podredne stavke se delijo v tri skupine: pripisne, pojasnjevalne in prislovne; slednji so razdeljeni v podskupine.

2. Podredne klavzule delimo na subjekt, predikat, atributivne, dodatne in prislovne, odvisno od tega, kateri član stavka je nadomeščen s podrejenim stavkom (za določitev vrste podrejenega stavka se uporabljajo vprašanja, zastavljena različnim členom stavka) .

Ker je klasifikacija, sprejeta v prvem primeru, pogostejša v praksi šolskega in preduniverzitetnega poučevanja, se je bomo držali.

Spomnimo se, da se preverja tudi znanje o vrstah podrednih stavkov v zapletenem stavku Preizkusi enotnega državnega izpita V deli B(naloga B6) v 11. razredu.

Vrste podrednih stavkov v zapletenih stavkih

№(za kakšen namen?). (D. Šostakovič) (To =), [=].

6. Zapleten stavek

Cilj lekcije: Zapleteni stavki s podrednimi stavki

seznaniti učence s podrednimi pojasnjevalnimi stavki, ki so del IPP

Cilji lekcije: : Poučna

poiskati pojasnjevalne člene v zapletenih povedih; sredstva za njihovo povezavo z glavnim pravilno postavljajo ločila v IPP s pojasnjevalnimi stavki; sestavite diagrame zapletenih stavkov z navedenimi podrejenimi stavki. Razvojni : izboljšanje ločil, praktične analize zapleten stavekrazviti pozornost pri črkovanju, spomin, pozornost; razvijati analitično mišljenje študentov in sposobnost sistematiziranja znanja ter samostojnega sklepanja.

Poučna : gojiti zanimanje za domači jezik.

Vrsta lekcije: lekcija učenja novega materiala

Napredek lekcije.

jaz Organizacijski trenutek

2. Posodabljanje znanja.

2.1 Spomnimo se:

Katere povedi imenujemo zapletene povedi?

Na katere glavne skupine so razdeljeni SPP?

Poimenujte komunikacijska sredstva v NGN.

Kako ločiti podredne veznike od sorodnih besed?

Kakšno mesto zavzema podrejeni del glede na glavni del?

2.2. Besedni narek.

Komentar, pasiven, izjemen, režiser, utrip, popularen, premišljen, optimističen, intenziven, dnevna soba, načelen, kolektiv, ešalon, spremljava, pobudnik, ideološki, velikanski, učinkovit, čemeren, srebrn, svetovni nazor.

2.3.

Ortoepsko ogrevanje.

1) Poudarite besede, zapisane na tabli, in jih pravilno izgovorite

zakramentni okras

oranje je lepše

na kratko za dolgo časa

biseri so prispeli

(V prvem stolpcu v vseh besedah ​​poudarek pade na prvi zlog, v drugem stolpcu - na drugi zlog)

2.4. Preizkus ponavljanja:

1. SPP sestavljajo glavni in podrejeni stavek. (DA)

2. Podrejeni stavek vedno pride za glavnim stavkom. (NE)

3. Deli IPP so med seboj povezani s podrednimi vezniki ali sorodnimi besedami. (DA)

Deli NGN so enaki. (NE)

Podredne zveze, s pomočjo katerih so povezani deli NGN, se nahajajo v podrednem delu stavka. (DA, VEDNO)

Podrejeni stavek je ločen z vejico od glavnega stavka ali ločen z vejicami. (DA)

SP ima 1 GO (NE)

Sredstva komunikacije v NGN - usklajevalne konjunkcije (NO)

3.Razlaga nove snovi.

Danes nadaljujemo s preučevanjem velike in zapletene teme "Zapleteni stavki". V prejšnjih lekcijah ste spoznali zgradbo zapletenih stavkov, sporazumevalna sredstva med njihovimi deli, vlogo kazalnih besed in mesto podrednega stavka v njih. Spoznali smo, v katere skupine delimo zapletene povedi po pomenu. In danes se bomo podrobno posvetili pojasnjevalnim stavkom.

Določanje ciljev in ciljev lekcije.

Se spomnite stranskih členov stavka?

Na katero vprašanje odgovarja vsak?

Glavne skupine zapletenih stavkov imajo imena, podobna imenom stranskih članov: SPP s pripisnimi določili (podobno definicijam), pojasnjevalnimi določili (podobno dodatkom) in prislovnimi določili, ki so razdeljena na podskupine.

3.1.Analizirajte stavke po shemi:

A) Označite slovnične osnove.

B) Razloži ločila.

C) Postavite vprašanje iz glavnega dela stavka v podrejeni stavek, določite del govora pojasnjenih besed.

D) Z izpolnjevanjem tabele sklepajte.

1) Vso noč smo ležali ob ognju, dremali in poslušali divjanje morja.

2) Babica ni bila prepričana, ali bo njen vnuk prišel na poletne počitnice.

3) Fantom sem rekel, da sem se izgubil, in se usedel k njim.

4) Zdelo se je, da se v hiši pomivajo tla in vse pohištvo je bilo začasno prestavljeno sem.

5) Pomembno je bilo, da ga nihče ni opazil.

6) Ugotovil sem, kje je pismo skrito.

Učence opozorite na besede v glavnem delu, ki jih je treba pojasniti (lahko so glagoli, besedne zvrsti, pridevniki, samostalniki); označujejo procese govora, mišljenja, zaznavanja, pa tudi čutenja in stanja. V navedenih primerih so to besedeposlušal, ni bil prepričan, povedal, se je zdel pomemben, znan . Nakazujejo le vsebino, ki se razkriva v podrednem stavku.

Razlika med vezniki in sorodnimi besedami. V šestem primeru se podrednemu stavku pridruži veznik kje, ki opravlja v stavku funkcijo prirednega prirednega mesta. V drugem primeru vprašalni delec ali nastopa kot veznik

Zaključek: pojasnjevalni podredni členi odgovarjajo na padežna vprašanja in pojasnjujejo besede glavnega dela IPP. Besede, ki jih je treba pojasniti, so besede različnih delov govora, ki označujejo misli, občutke, zaznave osebe, njen govor: glagoli, pridevniki, prislovi in ​​besede državne kategorije, samostalniki.

3.2. Delo z učbenikom.

4. Vaje za usposabljanje.

Zapišite povedi, označite IPP s pojasnjevalnimi členi. Označite slovnične osnove, sestavite stavčne diagrame, navedite načine povezovanja podrejenega stavka z glavnim. Veznike zapiči v oval, vezne besede pa podčrtaj kot del povedi. Razloži ločila. (en učenec na tablo zapiše in komentira predloge).

1.. Aleksej je čutil, da slabi zaradi napetosti in bolečine. 2. Poveljnik prve čete je vprašal, kje naj nahrani vojake.. 3. Nebo in morje se med seboj prepirata, kdo je boljši, kdo je bolj tih.

5. Utrjevanje preučenega gradiva

5.1. Igra vlog"Pametni korektor" (Vaja se izvaja ustno.)

Naloga 1 Poskusite razložiti, kaj je slovnično napačno v stavkih, vključenih v nalogo.

1. Poveljnik je rekel, da je naloga, ki sem jo dobil, preprost test. (manjka veznik kaj)

2. Mislil je, da smo ga narobe razumeli.

3. Med pogovorom smo otroke spraševali, ali so jim podarjene knjige zanimive. (V posrednih vprašalnih stavkih ne morete hkrati uporabiti podrednega veznika in delca ali kot veznik).

4. Brat me je vprašal, zakaj sem ga vzel s seboj mlajša sestra. (V posrednih vprašalnih stavkih ne morete hkrati uporabiti veznika that in the other with

Znanje oCPP z razlagalnimi klavzulami so zdaj zelo uporabni pri samostojnem delu.

5.2. Poudarite slovnične osnove. V glavnem stavku označi besedo, ki jo je treba pojasniti. Narišite oris predloga. Določite vrsto podrejenega stavka.

1) Ne odlašajte naslednji dan, kar lahkonarediti Danes.

 = takrat, (kar =).

2) Umetnik vidi kajne vidiš počitek.

[...potem...], (kaj...).

3) Za vse toČlovek baretka , On plača sebe.

[…, (Kaj…),…].

6. Povzetek lekcije. Ocenjevanje. Odsev.

Kaj ste se naučili o IPP s pojasnili?

- Odgovori na vprašanja:

Kako sem razumel temo lekcije in kako sem delal v lekciji z uporabo pojasnjevalnih stavkov?

(-Mislim, da sem razumel temo lekcije.

–Mislim, da sem se pri lekciji dobro odrezal.

Prepričan sem, da mi bo to znanje koristilo v prihodnosti.).

7 Domača naloga.