Poleti domišljije ali nekonvencionalne tehnike risanja v pripravljalni skupini vrtca. Delovni program likovnega krožka "Mavrična paleta" Ekaterine Aleksandrovne Podstreshne za pripravljalno šolsko umetniško skupino v pripravljalnem razredu

Povzetek lekcije o umetniških dejavnostih v pripravljalni skupini na temo: "Snežinka"

Avtor: Svetlana Sergeevna Polukarova, učiteljica likovne dejavnosti MKDOU "Anninsky vrtec" ORV "ROSTOK" mestno naselje. Anna, regija Voronezh.

Opis materiala: Ponujam vam povzetek likovnih dejavnosti za otroke pripravljalne skupine (6 - 7 let) na temo "Snežinka". To gradivo bo koristno za učitelje risanja v vrtcu.

Povzetek likovnih dejavnosti v pripravljalni skupini na temo "Snežinka"

Cilji: naučite se simetrično prikazati snežinko. Naučite se slikati s konico tankega čopiča z uporabo različnih načinov upodabljanja (taping).
Naloge: Naučite otroke opaziti lepoto zimske pokrajine. Razvijte ustvarjalno domišljijo. Gojiti željo po risanju, ustvariti okolje, ki pomaga odsevati podobo zimskega čudeža - snežinke.
Demo gradivo: 5 snežink različnih velikosti in dizajna, slike z zimsko pokrajino.
Izročki: šesterokotnik, toniran modri gvaš, veveričji čopič št. 2 - 3 in št. 5, bel gvaš, čašica.
Metodične tehnike: pogovor - dialog, ogled ilustracij in pogovor o njih, športna vzgoja, povzemanje.
Napredek lekcije.
- Fantje, povejte mi, kateri letni čas je zdaj? (Zima).
- Tako je fantje. Zdaj je zima. (Pokažem ilustracije zimske pokrajine). In kakšne spremembe v naravi se dogajajo pozimi? (Zunaj je mrzlo, sneg je, sonce ne greje, pihajo mrzli vetrovi, ptice so odletele v toplejše dežele, nekatere živali spijo)
- . Tudi midva sva se pripravila na zimo. Oblecite si tople krznene plašče, kape, škornje.
- Katere barve prevladujejo? (odgovori otrok)
- Fantje, sneženje je tudi pozimi, ko z neba leti veliko lepih, puhastih, penečih, krhkih snežink.
- Povej mi, kaj je še belo pozimi? (sneg, snežni zameti, vzorci na steklu, drevesa v snegu, snežinke).
- Poslušajte, kako glasba izraža lepoto belih, puhastih snežink. (otroci poslušajo glasbo).
- Zdaj pa ugani uganko:
Zvezda se je zavrtela

Malo je v zraku
Sedel in stopil
Na moji dlani. (Snežinke)
Pokažem veliko različnih snežink.
- Fantje, kakšne snežinke vidite? Kakšne žarke imajo? Koliko žarkov imajo snežinke? Kdo od vas je videl več žarkov? Ali so snežinke enake?
Pripravil sem tudi pesem G. Abelyana "Snežinka":
- Spusti se, snežinka,
Na moji dlani:
Dolgo se vrtiš,
Privošči si počitek!
- Poglej, kako zvit!
Misliš, da ne vem:
Toplo na dlani
Takoj se stopim!
– O čem govori ta pesem? (O snežinki.)
- Zakaj snežinka ni hotela pristati na dlani? (Rastopi se od topline njenih rok.)
Malo počivajmo preden začnemo z delom!
Fizična vadba "Snežinka"
Z neba padajo snežinke (mahamo z rokami)
Kot na sliki iz pravljice.
Ujeli jih bomo z rokami (ploskamo z rokami)
In doma bomo pokazali mami.
In naokrog so snežni zameti, (sklonjen)
Ceste so bile zasnežene.
Ne obtičimo na polju, da (hodimo na mestu)
Dvignite noge višje.

Samostojno delo.
No, so fantje počivali? Zdaj pa si nadenimo predpasnike, usedimo se za mize in začnimo risati. Vsak od vas ima na mizi geometrijsko figuro, kaj je to? (šesterokotnik). Kaj mislite, kako izgleda, o čem smo se danes pogovarjali? (na snežinko). In dva čopiča (tanek in debel). Na koncih žarkov in na sredini snežinke bomo uporabili gosto krtačo, vse ostalo pa naredimo s konico tanke krtače. Razložim postopno izvedbo risanja.
Povzetek lekcije. Joj, kakšna lepota je nastala, bravo vsi! Vse risbe položim na eno mizo. Otroci previdno zapustijo mize in občudujejo snežinke drugih otrok.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova “TsRR-d/S št. 38 “Uspeh”

Povzetek GCD za likovno umetnost v pripravljalni skupini

"Veja češnjevega cveta."

Pripravil:

učiteljica

vizualne umetnosti

2015

Povzetek GCD

v pripravljalni šolski skupini

"Veja češnjevega cveta"

Cilj:Širjenje predstav o zgodovinski kulturni dediščini ljudstev sveta.

Prednostno izobraževalno področje: umetniško-estetski razvoj.

Izobraževalna področja v integraciji: kognitivni razvoj, razvoj govora, socialni in komunikacijski razvoj, telesni razvoj

Naloge: Ustvariti pogoje za obogatitev predšolskih otrok z zalogo praktičnega znanja in spretnosti pri pripravi dekorativne kompozicije, ki temelji na japonskih nacionalnih motivih.

Razširite otrokov besedni zaklad; sposobnost uporabe monološkega in dialoškega govora. Predstaviti nacionalno literarno in glasbeno ustvarjalnost dežele vzhajajočega sonca.

Oblikovati čustven in vrednosten odnos do narave;

Gojite zanimanje za nacionalno kulturo Japonske.

Načrtovani rezultat: Razvoj kognitivnega interesa pri otrocih, širitev idej o Japonski. Sposobnost načrtovanja svojih dejanj za dosego cilja - pano s cvetočo češnjevo vejo. Pridobili bodo komunikacijske in strpne veščine.

Pripravljalna dela: Ogled predstavitve Japonska. Učenje japonske igre "Jianken". Poslušanje glasbenih skladb japonskih avtorjev.

Delo z besediščem: Pagoda, sakura.

Organizacija in metodologija izvajanja GCD

Igra tiha glasba.

Učiteljica v kimonu pozdravi otroke:"Konnichiwa" (zdravo v japonščini). Pozdravil sem te v japonščini in moraš mi odgovoriti enako.

Otroci odgovorijo "konntiwa", nato otroci pozdravijo goste v japonščini. Vabim vas, da se odpravite na zanimivo potovanje v deželo "vzhajajočega sonca" in se seznanite z japonsko kulturo. Naučite se nekaj novega in prinesite japonski spominek za svoje najdražje.

Vzgojiteljica: Kako vemo, kje je Japonska? (odgovori otrok). Pravilno državo lahko najdete na globusu ali zemljevidu. Poglejte pozorno, japonske otoke obkrožajo Tihi ocean, Vzhodnokitajsko morje, Ohotsko morje in Japonsko morje. Povejte mi, s katerim prevozom lahko potujem na Japonsko? (odgovori otrok). In predlagam, da se odpravite na domišljijsko potovanje na nenavaden način – z balonom. Ste leteli? Tukaj je naš balon, zgrabimo trakove in gremo! (glasba se predvaja, letenje je simulirano).

Glavni del. Uporaba video projektorja.

Vzgojiteljica: Pa smo prispeli. Poglejte, kako lepo je okoli, kakšni čudoviti vrtovi! Kaj mislite, kakšna drevesa nas obkrožajo?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: Prebral bom pesem, ki vam bo pomagala ugotoviti, na katerih drevesih smo končali. Pozorno poslušaj.

Čistejši od snega, utrinek pomladi.

Cveti rahlo rožnato in belo,

Pod nebom sakura skrajne strani

Raste, sreča prve sončne vzhode...

Vzgojiteljica: Je kdo uganil, o katerem drevesu je pisal pesnik?

Odgovori otrok.

Sakura- To je japonska češnja, znan simbol Japonske. Ha aru v japonščini pomeni pomlad, čas cvetenja češenj, ki ga povezujejo z enim najlepših praznikov v deželi vzhajajočega sonca. Japonci temu pravijo Hanami– občudovanje rož (iz besed »khana« - roža in »mi« - pogled), kar dobesedno pomeni: »gledati rože«. Podoba cveta sakure je quinquefoil, pet cvetnih listov simbolizira pet želja - veliko sreče, blaginje, dolgoživosti, veselja in miru. Uporaba multimedije. (diaprojekcija)

Vzgojiteljica: Poglej, kakšne barve so cvetovi sakure? Barva cvetov sakure sega od svetlo rožnate do bele. Belo-rožnati čudež traja le nekaj dni, včasih pa tudi nekaj ur. Presenetljivo je, da cvetovi sakure ne ovenijo, ampak "oživijo". Ko s češenj odpade na milijone cvetnih listov, se morda zdi, kot da so tla prekrita z rožnatim snegom. Japonci ta pojav imenujejo "rožnati sneg".

Fantje, ti in jaz smo obiskali ta čudovit dopust.

Po stari japonski legendi občudovanje cvetočih japonskih češenj podaljša življenje za sto let. In imamo edinstveno priložnost občudovati češnjeve cvetove, pridobiti zdravje, moč in energijo.

Dinamična pavza.

Glasba se predvaja.

Dvignili so roke in jih stresli - to so drevesa na vrtu.

Komolci upognjeni, roke tresene - veter podira roso.

Spet nežno zamahnemo z rokami - ptice letijo proti nam.

Pokazali bomo tudi, kako so se usedli – njihova krila so bila upognjena nazaj.

Vzgojiteljica. Zdaj pa se usedimo, zaprimo oči in vdihnimo nežno aromo češnjevih cvetov.

Vzgojiteljica: Fantje, želim vam predstaviti zanimivo japonsko igro "Jianken". (pravila igre so pojasnjena)

Vzgojiteljica: Saj veste, da ljudje z vsakega potovanja prinesejo s seboj spominke, ki jih spominjajo na potovanje. Bi želeli prinesti kakšen spominek z našega potovanja?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica. dobro! Toda naš spominek bo nenavaden, ne bomo ga kupili, ampak ga bomo naredili z lastnimi rokami v nacionalni japonski delavnici. Se strinjate?! Vabim vas v delavnico spominkov, kjer jih bomo izdelovali. (Otroci sedijo za mizami, na katerih je že pripravljeno vse, kar potrebujejo. Pazite na držo otrok).

Praktični del.

Povejte mi, kateri simbol Japonske smo srečali? In predlagam, da naredite panoramo z vejo sakure. Pri našem delu bomo uporabili tehniko volumetrične aplikacije, ki je mimogrede prišla k nam iz Japonske.

Učitelj razloži algoritme dela.

1. Pred vami so praznine prtičkov, pritrjene na sredini. Mesto, kjer se prtički držijo skupaj, je sredina naše bodoče rože. Tudi predloga rože - peterolistni okvirji z vejicami.

2. S flomastrom narišemo črtkano črto okrog šablone rože (previdno, saj je servieta tanka).

3. S škarjami izrežite cvet po črtkanih črtah.

4. Za nastale rože dvignite vsako plast, začenši od sredine, previdno pritisnite navzdol.

5. Prilepite končane rože in jih lepo postavite v okvir.

Ob spremljavi tihe japonske glasbe otroci opravljajo svoje delo. Učitelj spremlja držo otrok in jih opozarja na čas dela v delavnici.

Odsev

Vzgojiteljica.

Povejte mi, katero državo smo obiskali?

Povejte nam, česa se spomnite in kaj vam je bilo všeč?

Katere nove besede ste se naučili?

Kaj zanimivega ste izvedeli o japonski kulturi? (odgovori otrok)

Vzgojiteljica: In kar je najpomembneje, z lastnimi rokami smo izdelali spominek kot darilo našim najdražjim. Vstopite v balon, letimo domov...

Tarča: Otrokom prinašajte veselje in užitek. Ohranite zanimanje za vizualno umetnost in željo po igranju iger z vizualno vsebino.

Material in dodatki:

večbarvne črte sedmih barv mavrice, škatla z večbarvnimi metulji in pripadajočimi rožami, gvaš barve, sveče, poletne in zimske pokrajine, slike pokrajin, portreti, tihožitja.

Napredek kviza:

Vzgojiteljica: Fantje, danes vas želim povabiti na izlet v nenavadno državo, ali radi potujete?
otroci: ja Tukaj smo prejeli povabilo iz pravljične dežele.
Vzgojiteljica: Toda najprej morate uganiti, kakšna nenavadna država je to. Če želite izvedeti, kam gremo, si oglejte te slike.
(na zaslonu se prikažejo diapozitivi, ki prikazujejo slike igle, dežnika, okna).

Vzgojiteljica: Na teh slikah je skrito ime države. Razmislite, kaj je tukaj prikazano?
otroci: igla, dežnik, okno.
Vzgojiteljica: Iz vsake besede izberite prvi glas in ju združite. Kakšna država se skriva na teh slikah?
otroci: morda je to »fine art country«?
Vzgojiteljica: Seveda se država imenuje "IZO". Mogoče kdo od vas ve, kaj pomeni beseda “IZO”? Katere besede se skrivajo v njem?
otroci: likovna umetnost.
Vzgojiteljica: Ja, otroci, ta nenavadna dežela se imenuje »Dežela lepih umetnosti«, iz besede depict, kar pomeni risati.

Fantje, je lahko postati umetnik?
otroci: moraš znati risati.
Vzgojiteljica: In da se naučite risati, morate imeti talent, potrpljenje in veliko različnih predmetov. A da prideš v deželo lepe umetnosti, moraš premagati ovire

Ugani pesmi - uganke.
Če vidite na sliki
Narisana je reka
Ali smreka in beli mraz,
Ali vrt in oblaki,
Ali pa zasnežena ravnina
Ali njiva in koča
Obvezna slika
Poklican - KULISA.
Če vidite na sliki
Skodelica, kava na mizi,
Ali sadni sok v velikem dekanterju,
Ali vrtnica v kristalu,
Ali bronasto vazo,
Ali hruška ali torta,
Ali vse predmete hkrati,
Vedi, kaj je - TIHOŽITJE.
Če vidite, kaj je na sliki
Nas kdo gleda?
Ali princ v starem plašču,
Ali kot steplejack,
Pilot ali balerina,
Ali Kolka, tvoj sosed,
Obvezna slika
Poklican - PORTRET.
- Če umetnik slika hiše, reke, naravo, kako se potem imenujejo takšne slike? Otroci: Te slike se imenujejo pokrajine. (Otroci pokažejo pokrajino)
- Kako se imenujejo slike, na katerih umetnik riše osebo? Otroci: Portret. (Otroci pokažejo portret)
- In zdaj gremo naprej po naši galeriji.
-Kako se imenuje zvrst slikarstva, ko je veliko sadja? Otroci: Tihožitje. A ker je zdaj zimski čas v letu, bomo igrali, a za to moramo premagati oviro

Igra "Sestavi poletne in zimske kolaže"

Vodilni:- V državo likovnih umetnosti moramo odnesti potrebne predmete. Toda najprej uganite uganke, uganke pa so različne potrebne stvari za risanje.

"uganke"

1. Če ga izostrite,

Lahko narišete, kar želite!

Sonce, morje, gore, plaža.

kaj je to (Svinčnik)

2. Stiskajte se v ozki hiši

Pisani otroci

Samo izpustite ga v divjino -

Okrasili bodo čisto polje

Kje je bila praznina

Poglej tam - lepota! (Barvni svinčniki)

3. Če ji daš službo,

Svinčnik je bil zaman. (guma)

4. Bel kamenček se je stopil,

Pustil je sledi na tabli. (Kreda)

5. Naredite svoje kitke brez strahu

Pomaka jo v barvo. (resica)

6. Večbarvne sestre

Dolgčas brez vode. (barve)

Bravo, prav ste uganili.

Vzgojiteljica: No, zdaj veste, kaj potrebuje pravi umetnik, lahko greste na pot. No, se strinjate, da gremo na potovanje po deželi likovne umetnosti? Potem gremo! Čarobna pot nam bo pomagala, da se ne izgubimo.
(otroci ob glasbi hodijo po poti iz papirnatih odtisov stopal) in se približajo mavričnemu mostu

(Bodite pozorni na loke.)

Pojdimo do mavričnega mostu.

Vzgojiteljica: Oh, fantje, poglejte, mavrica je izginila in sonce je postalo žalostno! Zdaj bo v »deželi lepih umetnosti« vedno tema!
(Na zaslonu se prikaže diapozitiv »žalostno sonce brez mavrice«)

Vzgojiteljica: Kaj storiti zdaj?
(Učitelj vodi otroke do dejstva, da je mavrico mogoče sestaviti iz večbarvnih trakov. Na tleh so trakovi različnih barv)
Vzgojiteljica: Kakšne so barve mavrice?
otroci: Ali potrebujete, da je vsaka barva na svojem mestu? Poznamo čarobno rimo: "Vsak lovec hoče vedeti, kje sedi fazan."
(Otroci zbirajo mavrico iz večbarvnih črt, na zaslonu se prikaže nasmejano sonce z mavrico)
Vzgojiteljica: Kako dober fant si, ker zbiraš mavrico! Sonce se bo zdaj nasmehnilo.
Vzgojiteljica: Da bi postali pravi umetniki, predlagam, da se naučite mešati barve. Zdaj bomo poskušali dobiti primarne barve.
(otroci zmešajo in povedo, kdo je kaj dobil; če je mogoče, vprašajte vse otroke) otroci sedijo za mizami in izvajajo poskuse

Otroci: Vzeti morate samo 2 barvi.

"Poskusi z barvami"". "Vesela paleta"

Katero barvo morate dodati modro, da dobite modro?

Če na nebu ni oblakov,

Nebo je modro,

Vanj vlijemo belo barvo,

In dobimo (modro).

Kaj misliš, da bi bilo treba zmešati - (zeleno)

Zmešajte rumeno in rdečo,

Kakšno barvo dobimo? (oranžna)

(otroci dobijo oranžno ...)

Tekmovanje "Metulji in rože"

(komplet metuljev in rož primarnih in sekundarnih barv.

Učitelj na igriv način prosi otroka, naj vsakemu metulju poišče svojo rožo (hišico), pri čemer mu razloži, da mora biti roža enake barve kot metulj.)

Vem, da na našem vrtu otroci radi rišejo. Želim, da postanete pravi umetniki.

Vodilni: Kaj je potrebno za to?

otroci: Barve in želja po slikanju

Še vedno pa nismo srečali prebivalcev države IZO.

Država je polna pisanih barv. In King Palette vlada državi!

King Palette: Pozdravljeni fantje! Zelo sem vesel, da ste sprejeli moje povabilo. In predlagam vam zdaj postanejo umetniki, tj. s svečo in barvami narišite skrivnostno sliko. Predlagam, da vzdolž robov lista narišete valovito črto, na sredini pa - kdor hoče: geometrijske oblike, črke, metulj, snežinke itd. Na koncu risbo prekrijete z vašo najljubšo barvo – barvo. Preobrazba se začne.

Otroci so presenečeni in izmenjujejo vtise.

Medtem se naše risbe sušijo, igrali se bomo z vami

Naloga "Dokončaj stavek".
- Pozimi je sneg, jeseni pa ...
- Pozimi je sneg, poleti pa ...
- Pozimi zapade sneg, spomladi pa ...
- Pozimi se sankajo, poleti pa ...
- Pozimi gozd spi, spomladi pa ...
- Pozimi gredo na drsanje, poleti pa ...
- Pozimi je lahko hladno, poleti pa ...
- Pozimi so drevesa bela, jeseni pa ...
- Pozimi snežni zameti rastejo, poleti pa rastejo ...
- Pozimi se žuželke skrijejo, spomladi pa ...
Na koncu lekcije se delo otrok pregleda, pohvali in lepe slike dobijo kot spominki.)

In zdaj je čas, da se vrnemo v vrtec. Zapuščamo pravljično deželo likovne umetnosti. Tukaj je naša čarobna pot. Vrnili smo se k naši skupini.

Sokolova Tatjana,

PERSPEKTIVNI NAČRT ZA likovno umetnost

(pripravljalna skupina)

septembra

1. OBLIKI “SADEŽJA”

Pr.sod .: predstavite žanr "tihožitja", naučite otroke, da v spomin poustvarijo in poimenujejo sadje, ki raste na vrtu, njihovo barvo, obliko, se naučijo upodabljati različne oblike, medtem ko sestavljajo tihožitje; dajte idejo o pravilni razporeditvi predmetov tihožitja, nadaljujte z učenjem oblikovanja različnih oblik (jabolka, hruške, slive, grozdje iz celega kosa), prenašajte značilnosti vsakega od njih in razvijajte marljivost.

Material: plastelin, kupčki, deske, modelčki za sadje, vaza.

Prejšnje delo: ogled slik, ki prikazujejo tihožitje, risanje tihožitja iz različnih predmetov, pogovor o sadju in o tem, kje raste.

Literatura:

APLIKACIJA “JESENSKO TIHOŽITJE”

Pr.sod.: še naprej uvajati obliko likovne umetnosti - tihožitje, naučiti se primerjati različne metode upodabljanja tridimenzionalne oblike (plastična in dekorativna silhueta), ustvariti kompozicijo 2-3 predmetov. Nadaljujte z učenjem izrezovanja simetričnih predmetov iz prepognjenega papirja (vaza) in več sadja (jabolko, hruška) in dodajanje podrobnosti kompoziciji; izboljšati veščine gladkega izrezovanja okroglih oblik. Popravite "pravila škarij": ostre konce držite stran od sebe in navzdol, pazite, da prsti ne pridejo pod rezila, obročke potisnite naprej.

Materiali: list temnega kartona (vijolična, modra), barvni papir za vazo, oranžni in rumeni papir za sadje, zeleni listi za liste, lepilo, čopiči, oljna krpa, pladenj, škarje, preprost svinčnik.

Predhodno delo: pregledovanje tihožitij, analiza razporeditve predmetov pri izvedbi tihožitja. Risanje in kiparjenje tihožitja.

Literatura: Shvaiko "Uredji likovne umetnosti" 19

RISBA: “BAZA S SADJEM”

Pr.sod.: naučiti otroke vizualno zaznavati in določiti žanr v umetnosti - tihožitje, naučiti otroke samostojno sestaviti tihožitje iz predlaganih predmetov, vaditi sposobnost pravilnega urejanja tihožitja; naučite se prenesti značilne lastnosti sadja v risbo, naučite novo tehniko - dvobarvno stransko potezo.

Materiali: miza, prt, modeli sadja, vaza, kuhinjski pribor, rože (po želji), čopiči za gvaš, akvareli.

Prejšnja delo: modeliranje in aplikacija tihožitja, učenje pesmi A. Kushnerja »Kaj sem se naučil?«, risanje tihožitja iz okoliških predmetov.

Literatura: O.A. Kurevina "Potovanje v lepoto" str. 172, 181-184

2. MODELIRANJE “PEGINE Z JAGODIČJEM IN GOBAMI”

Pr.sod.: še naprej učiti otroke sestavljati tihožitje, izvajati svojo sposobnost razlikovanja žanra "tihožitja" od drugih vrst umetnosti, razvijati spretnosti ustvarjanja tridimenzionalnih slik, vaditi kiparjenje različnih oblik gob in jagod , ki izraža njihove značilne lastnosti. Negujte željo po skrbnem opravljanju dela in samostojni analizi dobljenih rezultatov.

Material: plastelin, deske, košara, lutke gob in jagod.

Prejšnje delo: pregled lutk gob, ilustracije gob, jagod, vaje za risanje tihožitja.

APLIKACIJA “DARILA JESENI”

Npr.: poučujejo na podlagi vtisov, znanja in spretnosti, pridobljenih v prejšnjih učnih urah, samostojno določajo vsebino tihožitja, njegovo kompozicijo, barvno shemo predmetov, ozadje, pa tudi načine upodabljanja, še naprej se učijo, kako simetrično izrežite predmete okrogle in ovalne oblike iz papirja, prepognjenega na pol, večkrat, učite se delati kolektivno, usklajujte svoja dejanja, gojite strpnost, medsebojno pomoč. Okrepite »pravila škarij«.

Materiali: trije veliki listi papirja, barvni papir za izrezovanje sadja, zelenjave, gob, zelen papir za izrezovanje listov, lepilo, čopiči, škarje, svinčnik, pladenj, oljenka.

Literatura: Kazakova "Razvijanje ustvarjalnosti pri predšolskih otrocih" 150

RISANJE "JESENSKA BREZA"

Pr.sod.: naučite se v risbi prenesti značilne lastnosti breze (belo deblo s črnimi pikami, tanke ukrivljene veje, svetla krona), jesensko barvo listja, naučite se pravilnih metod uporabe polsuhega trdega čopiča, ko risanje navpičnih potez za oblikovanje listja in vodoravnih potez za podobo črnih pik na brezovem deblu; utrditi spretnosti risanja tankih ukrivljenih črt s koncem čopiča; z ugankami, ilustracijami in risbami v otrokovih mislih oblikovati podobo vitke breze z belimi debli. Pri risanju ohranite pravilno držo.

Material: ilustracije s sliko breze, list papirja za prikaz posameznih načinov upodabljanja, dva čopiča - mehka in trda, barve.

Modri ​​papir nasičene barve v obliki podolgovatega pravokotnika, dodatni listi belega papirja za vadbo risanja tankih črt in različnih načinov dela s trdim čopičem; čopiči so mehki in ščetinasti, barve so gvaš.

Literatura: Shvaiko "Uredji likovne umetnosti" 29

3. MOLDING “ČUDEŽNO DREVO”

Pr.sod.: otroke seznaniti z novim načinom sestavljanja tridimenzionalnega mozaika - modularno kiparjenje, in sicer sestavljanje iz brezobličnih koščkov, naučiti otroke odščipniti, trgati ali odrezati majhne koščke v kupe in iz njih ustvariti podobo okrašeno drevo, pokazati način kiparjenja drevesa, pri otrocih razviti neodvisnost pri dekoriranju obrti z uporabo naravnih materialov.

Material: vzorec, plastelin, kupčki, deske, naravni material.

Literatura: I.A. Lykova "Kipamo, fantaziramo, igramo" str. 27-29

APLIKACIJA "VZOREC V KROGU" (iz listov in majhnih cvetov) - dekorativna

Primer: uvesti novo vrsto aplikacij - floristika, aplikacija listov, cvetov, zelišč; naučite se sestaviti kompozicijo listov v krogu, jih skrbno prilepiti, razvijati ustvarjalnost, trdo delo in umetniški okus.

Materiali: toniran papir v obliki kroga, posušene rastline (listi, cvetovi), PVA lepilo, čopič, oljna krpa, škarje, krpo, vzorci.

Prejšnje delo: nabiranje in sušenje listov in cvetov, izdelava kompozicije iz posušenih rastlin.

RISBA "ZLATA JESEN" (z uporabo naravnih materialov) - zaplet

Primer: predstavite novo tehniko risanja s suhimi rastlinami - tiskanje rož in zelišč (TRIZ), naučite sestavljati kompozicijo, v njej prenesti spremembe, ki so se zgodile v naravi, utrditi sposobnost otrok za razlikovanje in poimenovanje žanrov umetnosti - krajine, utrditi sposobnost urejanja predmetov bližnjih, srednjih in oddaljenih načrtov, črte obzorja, razvijati ustvarjalnost, umetniški okus, potrpežljivost.

Materiali: vzorec, posušeni listi različnih oblik, krajinski list, akvarelne barve, gvaš, čopiči.

Prejšnje delo: ogled jesenskih pokrajin, pogovor o slikah, učenje na pamet pesmi A. Kushnerja "Kaj sem se naučil?"

Literatura: O.A. Kurevin "Potovanje v lepoto" 132.

4. OBLOGA “ČAJNI SERVIS” (dekorativna)

Adv.: še naprej učite otroke kiparjenja na konstruktiven način (povezovanje delov),

pridobite skodelice iz valjaste oblike in čajnik iz velike krogle, naredite vdolbine in enakomerno povečajte nastalo obliko (raztegnite in povlecite s prsti, pridobite enako debelino sten posode), zgladite in poravnajte robove; okrasijo izdelke s trakovim okraskom, pri čemer najprej začrtajo vzorec okraska in se naučijo izdelati trakasti okrasek. Razvijte ustvarjalnost, natančnost in željo po lepem delu.

Material: glina (plastelin, slano testo), kupčki, vzorci okraskov, deščice.

Predhodno delo: pregled tračnih okraskov, urjenje v njihovem kiparjenju.

Literatura: I.A.Lykova "Kipamo, fantaziramo, igramo" str. 40-42

PRIJAVA “ČAJNI SERVIS” (predmet)

Pr.sod.: predstaviti novo tehniko izdelave aplikacije - trganje, nadaljevati z učenjem izbire hladnih in toplih tonov za kompozicijo, nadaljevati z učenjem prenosa šablone na list papirja, razvijati samostojnost, iniciativnost in delati. delo previdno.

Materiali: albumski list, šablona za čajno posodo, barvni papir, svinčnik, lepilo, čopič, krpa, pladenj.

Prejšnja Delo: z otroki ponovite temo »Jedi«. Pogovorite se o namenu čajnih pripomočkov. D/i "Sestavi celoto iz delov", "Četrta neparna" na temo "Jedi".

Liter.: Malysheva "Aplikacija v vrtcu" str

RISBA “METULJ” (monotipija)

Pr.sod.: uvesti novo metodo upodabljanja - monotipijo (TRIZ), razvijati risarske sposobnosti z netradicionalnimi tehnikami, razvijati ustvarjalnost in domišljijo.

Material: gvaš, list papirja, tanek čopič, vzorec.

Literatura: Seminar-delavnica likovne umetnosti "Uporaba netradicionalnih tehnik risanja v predšolski dobi"

Gabdulhanova Ruzilya Danisovna
Izobraževalna ustanova: MBDOU Vrtec "Alyonushka"
Kratek opis dela:
Datum objave: 2019-12-10 Oris likovne ure v pripravljalni šolski skupini Risanje v tehniki ebru Gabdulhanova Ruzilya Danisovna MBDOU Vrtec "Alyonushka" Oris likovne lekcije v šolski pripravljalni skupini Risanje s tehniko ebru

Oris likovne ure v pripravljalni šolski skupini Risanje v tehniki ebru

Oris likovne ure v pripravljalni skupini za šolo

Risanje v tehniki ebru

"Potovanje po vesolju"

Tarča– ustvarjanje pogojev za razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok z netradicionalnim risanjem.
Naloge:
Naloge usposabljanja:
– uvesti nekonvencionalno risanje
– utrditi znanje otrok o vesolju.
Razvojne naloge:
– razvijajo zmožnost dela z risalnimi palicami v tehniki ebru
– razvijati ustvarjalne sposobnosti otrok.
Izobraževalne naloge:
– razvijati estetski odnos do prostora
Pripravljalna dela : branje ugank na temo "Vesolje", ogled ilustracij, fotografij astronavtov, raket itd.

Napredek lekcije:

(Pojavi se učiteljica s sliko, ki prikazuje prostor. Otroci pristopijo k učiteljici.)

Vzgojiteljica: Pozdravljeni, otroci! Danes sem našel to sliko. Kaj misliš, da je tukaj narisano?

Otrok: Vesolje!

Vzgojiteljica: Da. prav. Ste kdaj sanjali, da bi šli v vesolje?

otroci: ja!

Vzgojiteljica: Prav danes se odpravimo na vesoljsko potovanje. Če želite to narediti, morate zasesti sedeže na moji vesoljski ladji. Torej, so vsi pripravljeni?

otroci. ja!

Vzgojiteljica: Zaprite oči. Letimo! (Glasba se predvaja)

Vzgojiteljica: Tukaj smo! Najprej, da se navadimo na vesoljsko vzdušje, se igrajmo.

Športni odmor.

In zdaj smo z vami, otroci,

Vsi gremo iz rakete.

Dvigni se na prste,

In potem se spusti.

Zavijte levo, zavijte desno,

Roke gor, roke dol

In tiho sedi.

Vzgojiteljica:Tukaj smo v globokem vesolju. Kako zanimivo je vse tukaj: vidimo različne planete, meteorite, komete itd. (diaprojekcija). Kako zanimivo je vse tukaj, ne običajno. Kako bomo o tem povedali staršem? Vse te lepote ne moremo opisati z besedami!

otroci: lahko narišemo?

Vzgojiteljica:Ja točno! Vse to lahko prenesemo na list papirja in odnesemo s seboj, da ga kasneje pokažemo staršem!

Otroci, bodite pozorni, pred vami je list papirja in morate narisati prostor, vendar ne na običajen način "Ebru". Za začetek vam bom pokazal video, kako delati s to tehniko:

Za začetek bomo pripravili tudi pladenj z vodo in vlili posebno tekočino, voda je pripravljena za uporabo! Zdaj vzamemo palico, na konico nanesemo posebno barvo in glede na to, kaj smo načrtovali, začnemo slikati po vodi. (pike, črte). Zdaj, ko je naša risba pripravljena, vzamemo list papirja in ga previdno položimo na površino vode ter počakamo nekaj minut. Primite robove lista in ga dvignite. Tukaj je Luna pripravljena.

»Poglejte, koliko majhnih kamenčkov je padlo na površje planeta iz vesolja. Te kamnine imenujemo meteoriti. Želim vam jih podariti kot spomin na naše vesoljsko potovanje.

Fantje, prišel je čas za vrnitev na Zemljo, zaprite oči, "en, dva, tri, vrnili smo se na Zemljo.

Spremljevalci lahko čistijo delovna mesta.

Oglejte si potrdilo o objavi

, . .