VhodLydia Charskaya beleži iz predstavitve majhne šolarke. Razvoj pouka literarnega branja. L. Charskaya. Zapiski male šolarke. oder: otvoritveni govor študenta, biografija Lydie Charskaya
Oče Alexey Voronskoy je bil vojaški inženir, polkovnik. Mati, o kateri se ne ve skoraj nič, je umrla pri porodu. Lidijo so vzgajale sestre pokojne matere. Rojen 19. januarja Rojen 19. januarja 18781878 v Tsarskoye Selo. Tsarskoye Selo
Lydia je preživela 7 let () na Inštitutu za ženske Pavlovsk Pavlovsk v Sankt Peterburgu. Vtisi inštitutskega življenja v Sankt Peterburgu so postali gradivo za njene prihodnje knjige. Že pri desetih letih je pesnila, od 15. leta pa je vodila dnevnik, v katerem so delno ohranjeni zapisi.
Lidia Alekseevna je vstopila v dramske tečaje na Carski gledališki šoli v Sankt Peterburgu. Od 1898 do 1924 - delo v peterburškem cesarskem gledališču. Večinoma je igrala manjše, epizodne vloge; zanje so plačevali malo in mladi igralki, ki je sama vzgajala sina Jurija, je hudo primanjkovalo denarja za preživetje.
Pomanjkanje sredstev je Lidijo potisnilo v pisanje. Leta 1901 je izšla zgodba »Zapiski male šolarke«, ki temelji na njenih šolskih dnevnikih. Knjiga je bila objavljena v otroški reviji "Iskrena beseda" pod umetniškim imenom ambiciozne pisateljice L. Charskaya (iz "čar", "čar").
Leta 1911 je komisija pri Moskovskem društvu za širjenje znanja na kongresu o knjižničarstvu poročala, da po raziskavah otroci srednjih let berejo predvsem Gogolja Gogolja (34 %), Puškina (23 %), Čarskaja (21 %), Puškin Twain ( 18 %), Turgenjeva (12 %) Turgenjeva
Zgodbe so bile prevedene v tuje jezike. Ustanovljena je bila štipendija za srednješolce po imenu L. Charskaya. Kljub neverjetni priljubljenosti knjig Charskaya med mladimi so bili mnogi skeptični do pisateljičinega dela: kritizirali so jo zaradi monotonosti zapletov, jezikovnih klišejev in pretirane sentimentalnosti.
Vrsta lekcije: konsolidacija
Cilji lekcije:
Oblikujte pravilno vrsto bralne dejavnosti; pomagajo razumeti celovitost in dinamiko literarnegaproces, zsistematizirati podatke o avtorju.
Orazpravljati o problematičnih, aktivirajočih življenjihpomembne ideje študentov, vrazvijati moralo, čustva empatije do junakov in prijazen odnos do ljudi.
Razviti govor študentov in sposobnost vodenja dialoga z avtorjem.Naučite se oblikovati haznačilnosti junaka dela.
Napredek lekcije
Organizacijski trenutek.
– Pozdravimo drug drugega in goste. Obrnite se proti gostom, pozdravite se, obrnite se drug proti drugemu, se rokujte, nasmehnite, drug drugega spravite v dobro voljo.
Učiteljev uvodni govor.
– Zdaj bomo izvedli utrjevalno lekcijo o delu Lydie Charskaya »Zapiski male šolarke«. Spomnimo se avtorjeve biografije, o čem avtor govori v tej zgodbi, in se seznanimo z novimi deli Lydie Charskaya.
Uvodni govor študenta, biografija Lydia Charskaya.
– Poslušajte biografijo Lydie Charskaya in pomislite, kako enostavno je bilo pisatelju?
(Diana Ivanova pripoveduje biografijo avtorja. Zgodbo spremlja multimedijska predstavitev.)
– Pravo ime Lydia Charskaya je Lydia Voronova - Lidiya Alekseevna Churilova. Podatki o njenem življenju so skopi in protislovni. Datum rojstva je 1875 ali 1878; po nekaterih virih je umrla v Leningradu, po drugih na Krasnodarskem ozemlju. Znano je, da je zgodaj izgubila mamo, oboževala očeta in sovražila mačeho ter večkrat protestno pobegnila od doma. Od 10. leta je pisala poezijo, od 15. leta je vodila dnevnik, v katerega je ob spominu na otroštvo zapisala: »Zakaj vse doživljam bolj akutno in boleče kot drugi? Zakaj drugi nimajo čudnih sanj, kot so moje?" Po diplomi na inštitutu se je poročila s častnikom Borisom Čurilovim in začela samostojno življenje. Njen sin je umrl v državljanski vojni. Zanimala sta jo gledališče in literatura. V dveh desetletjih je napisala okoli 80 knjig, med katerimi so pesmi in zgodbe. Pravljice in igre, zgodbe in romani. Njena prva knjiga za otroke je izšla leta 1902 in Lydia Charskaya je bila več kot dvajset let najbolj priljubljena in ljubljena otroška pisateljica v Rusiji. Nato so knjige Charskaya začeli kritizirati, celo grajati in prenehali so objavljati. Toda čez nekaj časa so ga mali bralci spet začeli brati.
– Kakšno je bilo življenje Lydie Charskaya? Je bilo njeno življenje lahko?
Posodabljanje znanja učencev. Učenci v skupinah in skupinsko opravljajo različne vrste ustnih in pisnih nalog posploševalne in sistematizacijske narave.
– Sedaj morate delati v skupinah; na voljo vam bodo tri naloge: križanka, kviz in test. Za vsako od nalog boste morali poiskati odgovore in se o njih pogovoriti v skupinah.
1. Delajte v parih
Križanka o junakih zgodbe. (delo v skupinah, samostojno)
1. Kako je ime dirigentu, ki je spremljal Leno na njenem potovanju v Sankt Peterburg? (Nikifor Matvejevič)
2. Ime ravnateljice gimnazije? (Čirikova Anna Vladimirovna)
3. Priimek Leninega strica, pri katerem bo živela? (Ikonin Mihail Vasiljevič)
4. Kako je bilo ime Lenini prvi učiteljici? (Vasilij Vasiljevič)
5. Kakšen je vzdevek guvernante? (Bavarska)
6. Kako je bilo ime Nininemu mlajšemu bratu? (Tolja)
7. Kako je ime Leninemu starejšemu bratrancu? (Georges)
8. Kako je ime guvernante v družini vašega strica? (Matilda Francevna)
TO
R
O
Z
Z
IN
O
R
D
– Preverjanje pravilnosti izpolnjevanja križanke.
GIBALNA MINUTA ZA OČI
2. Kviz o vsebini zgodbe (prednje delo)
– Postavljal vam bom vprašanja o vsebini zgodbe, vi pa nanje odgovarjajte (ustno delo z vsemi).
1. Kaj imata skupnega igralka Lidija Aleksejevna Čurilova in pisateljica Lidija Čarskaja?
2. Kako se po vašem mnenju zapiski razlikujejo od zgodbe?
3. Zakaj je glavna junakinja zapustila svoj rodni kraj?
4. Spomnimo se 1. in 4. poglavja. Kaj se dogaja v duši malega potnika? (Je zaskrbljena – »Poslušam občutljivo«, »malo me je strah neznanega«, »Hiti brez pogleda nazaj«, »Ne vem, ne razumem«)
5. Kaj vas je pri sprejemu deklice pri sorodnikih najbolj presenetilo?
6. Kako se je za Leno Ikonino končal prvi dan v stričevi hiši?
7. Okoli Lene je veliko dobrih in slabih ljudi, koga od njih lahko imenujete?
8. Kaj je mislila Matilda Frantsevna, ko je deklico imenovala goljufivo, borbeno, nesramno in neposlušno? O kakšni akciji govorimo?
9. Kako so Leno sprejeli v šoli in zakaj je ravnateljica ni pospremila v njeno pisarno?
– Bravo! Vse skupine so pravilno in pravilno odgovorile na vprašanja.
3. Test ob prebrani zgodbi (samostojno delo)
– Zdaj bomo delali na testu. To pomeni, da je postavljeno vprašanje in več možnosti odgovora, med katerimi morate izbrati pravilnega.
1. V katerem mestu živi Lenin stric?
– Moskva
– Petersburgu
– Krasnojarsk
2. Kako so jo klicali Lenini bratranci, ko je prvič prišla k njim?
– lesna uš
– Mimoza
– Nadobudnež
3. S katerimi besedami je guvernanta Matilda Frantsevna deklico predstavila v šoli?
– Lepa, pametna, lepo vzgojena, pridna
– Prevarant, nesramen, bojevit in neposlušen
4. Na koga je vodja gimnazije Anna Vladimirovna spomnila Leno?
– teta
– babica
– mami
5. Kako se je deklica približala vratom učilnice?
– Pogumno
– plaho
– Brez obresti
6. Kako je Lena delala pri pouku, kako je pisala besede?
– Beležnica je bila zelo umazana
– Pravilno in zelo lepo
– Pridno sem pisal pisma
7. Kakšen je bil Julijin zvezek?
– Napak je bilo veliko
– Na rjuhah so bile velike in majhne lise
– Delo je bilo opravljeno skrbno
8. Kdo pogreša Georgesa?
– pes
– Papiga
– sova
9. Kdo je Georgesu v resnici ukradel ljubljenčka?
– Tolya
– Lena
– Julie
10. Kdo se je zavzel za Leno, ko so jo hoteli bičati s palicami?
– Tolya
– Georges
– Nina
Preverjanje pravilnih odgovorov na vprašanja
– Bravo! Vsi so opravili preizkus.
Faza 5: Sestavljanje profila Lene Ikonine
Kaj smo se naučili o Leni Ikonini iz prejšnjih lekcij?
Ti je bila Lena všeč? Svoj odgovor utemelji.
1) Sestavljanje karakterizacije z uporabo besedila učbenika (iz vsakega poglavja najdemo stavke, ki označujejo Leno Ikonino)
Na tabli so znaki za zapis karakteristik. Modelarstvo.
mala, zmedena deklica .
načitan, razgledan, s samospoštovanjem.
ranljiv, pogumen, marljiv, pozoren.
2) sestavljanje splošnega opisa Lene Ikonine
TELOVADNA MINUTA ZA NOGE
6. Seznanitev z drugimi deli Lydia Charskaya
(skupinsko delo)
– Fantje, poleg zgodbe »Zapiski male šolarke« ima pisatelj še veliko drugih del. Z nekaterimi od njih se bomo na kratko seznanili v današnji lekciji.
– Vsaka skupina dobi knjigo z delom. Vaša naloga je, da poskušate ugotoviti, iz naslova in ilustracij ugibate, o čem govori posamezna knjiga.
Sibiročka je knjiga o dogodivščinah deklice, neverjetnih preizkušnjah, iz katerih se izvije samo zaradi svoje vztrajnosti, poguma in iznajdljivosti.
Zapiski sirote so pretresljiva in svetla zgodba o usodi in izkušnjah deklice, ki je ostala sirota in končala v potujočem cirkusu. Toda vse se bo dobro končalo: zlikovci bodo kaznovani in odpuščeni, mlada junakinja pa bo našla svoje sorodnike.
“Pogumno življenje« je zgodovinska zgodba o legendarni usodi Nadežde Durove, ki je svoje ime proslavila s svojimi podvigi med domovinsko vojno leta 1812.
"Princesa Javakha" -Zgodba pripoveduje o dramatični usodi Nine Javakhi, plemenitega, pogumnega in poštenega dekleta.
"Tekmeci" -Ruska pisateljica Lydia Charskaya je bila »vladarica src« mladih bralcev. Diplomirala na Pavlovskem inštitutu plemenitih deklic, s sočutjem in ljubeznijo opisuje svet izkušenj, misli in idealov inštitutskih samotarjev..
Dodatno:
– Glasno branje odlomkov iz knjig enega učenca v skupini (navedene strani).
Odsev. Oblikovanje zaključkov in povzetek
– Kljub temu, da je junakinja deklica, je njeno življenje polno dogodkov, srečanj z ljudmi ter življenjskih vzponov in padcev.
– Kaj dajejo knjige Charskaya vsakemu bralcu? (Prijaznost, njene knjige učijo empatije.)
– Značilnosti knjig Charskaya so podane na tabli. Katerega od njih lahko vidimo v "Zapiskih male šolarke"? Oblikujte svoje mnenje o njenih knjigah.
– zabaven;
– jasnost zgodbe;
– presenečenje nad izidom;
– srečen konec;
– sentimentalnost (občutljivost);
– nasprotje junakov (slab - dober);
– nenehno spreminjanje slabega in dobrega;
– preproste sanje junakov.
Vrednotenje rezultatov dela v lekciji.
– Povzemimo delo vsake skupine in vsakega učenca posebej.
Domača naloga: Napišite zgodbo "Prijatelji in sovražniki Lene Ikonine"
Vrsta lekcije: utrjevanje.
Cilji lekcije:
1. Posploševanje znanja iz prebranega dela.
2. Razviti kulturo govora in mišljenja.
3. Vzgojite spoštljiv odnos do ustvarjalnosti.
Napredek lekcije
Faza 1: Organizacijski trenutek.
– Pozdravimo drug drugega in goste. Obrnite se proti gostom, pozdravite se, obrnite se drug proti drugemu, se v skupini rokujte, nasmejte se, spravite drug drugega v dobro voljo.
2. stopnja: Učiteljev uvodni govor.
– Zdaj bomo izvedli utrjevalno lekcijo o delu Lydie Charskaya »Zapiski male šolarke«. Spomnimo se avtorjeve biografije, o čem avtor govori v tej zgodbi, in se seznanimo z novimi deli Lydie Charskaya.
3. stopnja: Uvodni govor študenta, biografija Lydie Charskaya.
– Poslušajte biografijo Lydie Charskaya in pomislite, ali je bilo življenje pisateljice enostavno?
– Pravo ime Lydia Charskaya je Lidiya Voronova – Lidiya Alekseevna Churilova. Podatki o njenem življenju so skopi in protislovni. Datum rojstva je 1875 ali 1878; po nekaterih virih je umrla v Leningradu, po drugih na Krasnodarskem ozemlju. Znano je, da je zgodaj izgubila mamo, oboževala očeta in sovražila mačeho ter večkrat protestno pobegnila od doma. Od 10. leta je pisala poezijo, od 15. leta je vodila dnevnik, v katerega je ob spominu na otroštvo zapisala: »Zakaj vse doživljam bolj akutno in boleče kot drugi? Zakaj drugi nimajo čudnih sanj, kot so moje?" Po diplomi na inštitutu se je poročila s častnikom Borisom Čurilovim in začela samostojno življenje. Njen sin je umrl v državljanski vojni. Zanimala sta jo gledališče in literatura. V dveh desetletjih je napisala približno 80 knjig, med katerimi so pesmi in zgodbe. Pravljice in igre, zgodbe in romani. Njena prva knjiga za otroke je izšla leta 1902 in Lydia Charskaya je bila več kot dvajset let najbolj priljubljena in ljubljena otroška pisateljica v Rusiji. Nato so knjige Charskaya začeli kritizirati, celo grajati in prenehali so objavljati. Toda čez nekaj časa so ga mali bralci spet začeli brati.
– Kakšno je bilo življenje Lydie Charskaya? Je bilo njeno življenje lahko?
4. stopnja: Učenci v skupinah in skupinsko izvajajo različne vrste ustnega in
pisne naloge posploševalne in sistematizacijske narave.– Zdaj morate delati v skupinah; ponudili vam bomo tri naloge: križanko, kviz in test. Za vsako od nalog boste morali poiskati odgovore in se o njih pogovoriti v skupinah.
– V vsaki skupini je na mizi tudi list za samoocenjevanje, po vsaki nalogi se boste morali pogovoriti in oceniti delo vsakega člana skupine po pettočkovnem sistemu.
1. Križanka o junakih zgodbe. (delo v skupinah, samostojno)
1. Kako je ime dirigentu, ki je spremljal Leno na njenem potovanju v Sankt Peterburg? (Nikifor Matvejevič)
2. Ime ravnateljice gimnazije? (Čirikova Anna Vladimirovna)
3. Priimek Leninega strica, pri katerem bo živela?
(Ikonin Mihail Vasiljevič)
4. Kako je bilo ime Lenini prvi učiteljici? (Vasilij Vasiljevič)
5. Kakšen je vzdevek guvernante? (Bavarska)
6. Kako je bilo ime Nininemu mlajšemu bratu? (Tolja)
7. Kako je ime Leninemu starejšemu bratrancu? (Georges)
8. Kako je ime guvernante v družini vašega strica? (Matilda Francevna)
– Preverjanje pravilnosti izpolnjevanja križanke.
– Ocenjevali smo delo vsakega učenca v skupini.
Fizična pavza.
– Vsaka skupina izžreba tri vprašanja o vsebini zgodbe in po posvetu v skupinah (ustno delo z vsakim) poskuša odgovoriti.
1. Kaj imata skupnega igralka Lidija Aleksejevna Čurilova in pisateljica Lidija Čarskaja?
2. Kako se po vašem mnenju zapiski razlikujejo od zgodbe?
3. Zakaj je glavna junakinja zapustila svoj rodni kraj?
4. Spomnimo se 1. in 4. poglavja. Kaj se dogaja v duši malega potnika? (Je zaskrbljena – »Poslušam občutljivo«, »malo me je strah neznanega«, »Hiti brez pogleda nazaj«, »Ne vem, ne razumem«)
5. Kaj vas je pri sprejemu deklice pri sorodnikih najbolj prevzelo?
6. Kako se je za Leno Ikonino končal prvi dan v stričevi hiši?
7. Okoli Lene je veliko dobrih in slabih ljudi, koga od njih lahko imenujete?
8. Kaj je mislila Matilda Frantsevna, ko je deklico imenovala goljufivo, borbeno, nesramno in neposlušno? O kakšni akciji govorimo?
9. Kako so Leno sprejeli v šoli in zakaj je ravnateljica ni pospremila v pisarno?
- Bravo! Vse skupine so pravilno in pravilno odgovorile na vprašanja.
3. Preizkusite na podlagi prebrane zgodbe.
– Vsaka skupina dobi vsebinski preizkus. To pomeni, da je postavljeno vprašanje in več možnosti odgovora, med katerimi morate izbrati pravilnega.
1. V katerem mestu živi Lenin stric?
- Moskva
– Sankt Peterburg
– Krasnojarsk
2. Kako so jo klicali Lenini bratranci, ko je prvič prišla k njim?
– lesna uš
– mimoza
– Nadobudnež
3. S katerimi besedami je guvernanta Matilda Frantsevna deklico predstavila v šoli?
– Lepa, pametna, lepo vzgojena, pridna
– Prevarant, nesramen, bojevit in neposlušen
4. Na koga je vodja gimnazije Anna Vladimirovna spomnila Leno?
– Babica
5. Kako se je deklica približala vratom učilnice?
– Pogumno
- plaho
- Brez obresti
6. Kako je Lena delala pri pouku, kako je pisala besede?
– Beležnica je bila zelo umazana
- Pravilno in zelo lepo
– Pridno sem pisal pisma
7. Kakšen je bil Julijin zvezek?
- Bilo je veliko napak
– Na rjuhah so bile velike in majhne lise
– Delo je bilo opravljeno skrbno
8. Kdo pogreša Georgesa?
- Pes
- Papiga
9. Kdo je Georgesu res ukradel hišnega ljubljenčka?
10. Kdo se je zavzel za Leno, ko so jo hoteli bičati s palicami?
– Preverimo pravilnost odgovorov na vprašanja (eden iz skupine)
- Bravo! Vsi so opravili preizkus.
– Ocenjevali smo delo vsakega učenca v skupini.
Faza 5: Seznanitev z drugimi deli Lydie Charskaya.
- Fantje, poleg zgodbe »Zapiski male šolarke« ima pisatelj še veliko drugih del. Z nekaterimi od njih se bomo na kratko seznanili v današnji lekciji.
"Pogumno življenje" je zgodovinska zgodba o legendarni usodi Nadežde Durove, ki je svoje ime proslavila s svojimi podvigi med domovinsko vojno leta 1812.
"Eden za vse" je zgodba o življenju velikega asketa ruske dežele - Sergija Radoneškega.
"Lucky" in Sibirochka govorita o dogodivščinah dečka in deklice, neverjetnih preizkušnjah, iz katerih se izvijeta zgolj zaradi vztrajnosti, poguma in iznajdljivosti.
– Vsaka skupina dobi knjigo z delom. Vaša naloga je, da poskušate ugotoviti, iz naslova in ilustracij ugibate, o čem govori posamezna knjiga.
Dodatno:
– Glasno branje odlomkov iz knjig enega učenca iz skupine (navedene strani).
– Ocenjuje delo vsakega učenca.
6. stopnja: Vrednotenje rezultatov dela v lekciji.
– Povzemimo delo vsake skupine in vsakega učenca posebej.
– V kateri skupini so vsi dobili čiste petice? So štiri ali trojke? Zakaj je bilo njihovo delo tako ocenjeno?
| Priimek, ime učenca. | 1. Križanka | 2. Kviz | 3. Vsebinski preizkus | 4. Spoznavanje knjižnih novosti | Končna ocena |
| 1. | |||||
| 2. | |||||
| 3. | |||||
| 4. | |||||
| 5. | |||||
| 6. |
Faza 7: Oblikovanje zaključkov in povzetek.
– Kljub temu, da je junakinja deklica, je njeno življenje polno dogodkov, srečanj z ljudmi, življenjskih vzponov in padcev.
– Kaj dajejo knjige Charskaya vsakemu bralcu? (Prijaznost, njene knjige učijo empatije.)
– Značilnosti knjig Charskaya so podane na tabli. Katerega od njih lahko vidimo v "Zapiskih male šolarke"? Oblikujte svoje mnenje o njenih knjigah.
– zabaven;
– jasnost zgodbe;
– presenečenje nad izidom;
– srečen konec;
– sentimentalnost (občutljivost);
– nasprotje junakov (slab – dober);
– nenehno menjavanje slabega in dobrega;
- preproste sanje junakov.
Predogled:
Ura književnega branja v 4. a razredu
(učitelj osnovne šole najvišje kvalifikacijske kategorije MBOU "Srednja šola št. 21"
G. Salavat, Republika Baškortostan Svetlana Nikolajevna Loščilova)
Zadeva: Moč prijaznosti v zgodbi Lydie Charskaya "Zapiski male šolarke"
Cilji:
- Zadeva:
oblikujejo pravilno vrsto bralne dejavnosti;
razvijati veščineizraziti svoje mnenje o prebranem, premisliti o značaju in obnašanju
kah junaki , razumeti in prepoznati svoja čustva,razumejo avtorjev namen;
- Metapredmet:
A ) izobraževalni:
razvijanje zmožnosti iskanja odgovorov na vprašanja v besedilu;
sklepati kot rezultat skupnega dela med razredom in učiteljem.
b) regulativni:
s pomočjo učitelja določiti in oblikovati namen dejavnosti pri pouku;
povezovanje rezultata s ciljem in njegovo vrednotenje.
V) komunikativen:
razvijanje zmožnosti odgovarjanja na učiteljeva vprašanja o vsebini prebranega;
podajanje lastnih in razumevanje stališč drugega, sposobnost komuniciranja v paru in vodenja dialoga.
- Osebno:
- razvijati zmožnost dela z besedilom: izraziti svoj odnos do likov, dogodkov in jezika dela;
- poiščite pozitivne in negativne značajske lastnosti junakov, ocenite določena dejanja kot dobra ali slaba;
- določi odnos likov drug do drugega in svoj odnos do njih.
Oprema: učbenik za književno branje R.N. Buneeva, E.V. Buneeva, predstavitev, računalnik, projektor, platno
Napredek lekcije
Koraki lekcije | Učiteljeva dejanja | Študentske akcije |
||
Organizacijski trenutek. | ||||
Posodabljanje znanja | Sami preberite delčke besedila in odgovorite na vprašanje "O kom govorimo?" S čim primerjati zgodbo »Zapiski šolarke«? Zakaj je L. Charskaya uporabila tako literarno sredstvo, kot je "prvoosebna pripoved"? - Ali je iz vsebine prebranih poglavij jasno, kaj avtor čuti do svoje junakinje? Ustvarili smo že seznam Leninih lastnosti, ki ji pomagajo preživeti nepoštene obtožbe in težave
- Ali vsi liki v zgodbi obravnavajo Leno enako? Izpolni tabelo na listih papirja/ delo v parih | - Ti fragmenti lahko govorijo tako o Leni Ikonini kot o L. Charskaya, ker njihov usode so podobne - To besedilo govori o pisateljici Lidiji Aleksejevni Čarski z začetka dvajsetega stoletja. - Z dnevnikom same L. Charskaya. - S tem postane pripoved bolj iskrena in zanesljiva, pisateljica dogodke, predvsem pa občutke in doživetja deklice nazorno opiše, opiše, kot da bi se ji zgodilo (na podlagi njenih življenjskih izkušenj) - Pisatelj se iskreno smili Leni, skrbi za dekle, daje njo le pozitivne lastnosti |
||
Delo z besedilom pred branjem | S kakšnim protislovjem se soočamo? Kako bi odgovorili na to vprašanje? V redu, ali se ljudje lahko spremenijo v življenju? Lahko to dokažeš? Postavitev cilja lekcije: S pomočjo junakov L. Charskaya dokazati, da se ljudje lahko spremenijo. Kaj vam pomaga spremeniti? Predmet | Zakaj različni ljudje različno obravnavajo tako pozitivno osebo? Vsi ljudje smo različni, živimo v različnih družinah, z različnimi pogledi na iste stvari in dogodke ja |
||
Delo z besedilom med branjem | Ponovno branje in analiza besedila Kakšna čustva je vzbudilo branje 11. poglavja? Postavitev pojasnjevalnega vprašanja za vsak pomenski del. Zakaj se je Georges obnašal tako nenavadno? Zakaj ga skrbi kakšna ptica? ………………. Identifikacija sovpadanja začetnih predpostavk učencev z vsebino - Ali smo opazili kakšna protislovja v manifestaciji duhovnih lastnosti junakov? Branje z igranjem vlog 11. poglavje | Pomilovanje, ogorčenje, jeza, empatija - Izkazalo se je, da Georges zna sklepati prijateljstva, skrbeti in skrbeti za druge. T. Nelly zna biti ljubeča Toda Tolya se ni bal biti pravičen; usmiljenje do Lene je spremenilo njegov odnos do nje |
||
Delo z besedilom po branju | Komentirajte zadnje besede 11. poglavja. Kaj bi bilo treba spremeniti v tabeli junakov zgodbe? Zakaj se je Tolya smilila Leni? Ali menite, da je to poglavje zadnje v zgodbi L. Charskaya? Zakaj je Tolya prvi v družini, ki je postal Lein prijatelj? Želim opozoriti na izjavo ruskega pisatelja in literarnega kritika Vissariona Belinskega "Otroške knjige so napisane za izobraževanje in izobraževanje je odlična stvar”. Kaj učijo dela Lidije Alekseevne? Dejansko je Lydia Charskaya opravila odlično delo -vzgaja in se še naprej izobražuje(navsezadnje pisatelj umre, njegove knjige pa živijo) Zakaj so po toliko letih knjige L. Charskaya spet na voljo za branje, celo vključene v učni načrt? Vam je bila zgodba všeč?(izberite odgovor)
| prijatelji Lena dobiva več. Verjetno ne verjetno je L. Charskaya želela pokazati, kakoduhovne kvaliteteglavni likvam bo pomagal spremeniti vsej njeni družini , prinaša mir in ljubezen v svojo družino Njo knjige te učijo biti prijatelji, sočustvovati, biti prijazen Ker še posebej v današnjem časupomembno je, da si o človeku ustvarimo mnenje podlagi njegovihduhovne kvalitete, ne zaradi tega ali je bogat ali reven. Vsak človek se lahko spremeni na bolječe so poleg njega ljudje lepe duše |
||
domača naloga Refleksija (povzemanje) | (neobvezno): 1. Utemeljitev eseja: "Ali želim imeti prijatelja, kot je Lena?" 2. Pismo Leni 3. Za besedilo izberite pregovore in aforizme Samospoštovanje Kaj si dosegel? Danes sem izvedel... Bilo je zanimivo... Bilo je težko ... Delal sem nalogo... Spoznal sem, da ... Zdaj lahko ... Čutil sem, da ... Kupil sem... naučil sem se ... uspelo mi je ... Lahko sem ... bom poskusil … Bil sem presenečen ... Dal mi je lekcijo za življenje ... Hotel sem ... |
Predogled:
Moč prijaznosti v zgodbi Lydie Charskaya
"Zapiski male šolarke"
Sočutje prijaznost | |
Vam je bila zgodba všeč? (izberite odgovor)
- Ja, zanimivo.
- Ni dobro.
- Nekatere stvari so mi bile všeč, nekatere pa ne.
Samospoštovanje
Kaj mi je uspelo narediti pri pouku?
Kaj si dosegel?
Kaj mi ostaja nerešeno?
Danes sem izvedel...
Bilo je zanimivo...
Bilo je težko ...
Delal sem nalogo...
Spoznal sem, da ...
Zdaj lahko ... https://accounts.google.com
Podnapisi diapozitivov:
Deklica je zgodaj ostala brez matere, očeta je imela zelo rada, a se dolgo ni mogla sprijazniti z njegovo drugo poroko. Večkrat je celo pobegnila od doma. Končalo se je tako, da je bila prisiljena oditi v drugo mesto, da bi študirala na Pavlovskem ženskem inštitutu. Daleč od doma je deklica začela voditi dnevnik.
Sočutje Prijaznost Požrtvovalnost Odzivnost Pogum Strpnost
Deklico so podpirali že od samega začetka. Sprva so jo odrinili in je niso sprejeli.
Od samega začetka so jo podprli, dekle niso sprejeli, vodja gimnazije Matilda Frantsevna Nellie Georges Julie Nina Tolya.
Moč prijaznosti v zgodbi Lydie Charskaya "Zapiski male šolarke"
»Otroške knjige so napisane za izobraževanje in izobraževanje je odlična stvar« (V. Belinsky) -Kaj učijo dela L. A. Charskaya?