Povzetek lekcije o seznanjanju s fikcijo »Tatarska ljudska pravljica »Tri hčere«. Lekcija literarnega branja Tatarska ljudska pravljica "Tri hčere" Didaktični cilj: ustvariti pogoje za razumevanje in razumevanje tatarske ljudske pravljice

Šola-gimnazija št. 1 po imenu M. Gorky

Odprta lekcija v 2. razredu

Literarno branje

"Tri hčere"

(tatarska ljudska pravljica)

učitelj: Mekhtieva F.A.

2011 – 2012 študijsko leto

Tema lekcije : Tatarska ljudska pravljica "Tri hčere"

Cilji lekcije:

1) poznati vsebino pravljice, znati izraziti svoje misli.

2) Analizirajte in ocenite dejanja junaka

3) Delajte v skupinah, razvijajte se ustvarjalnost, analitično razmišljanje.

4) Gojite pozoren in skrben odnos do staršev.

Oprema: interaktivno tablo, učbeniki, prazni listi papirja.

Napredek lekcije

jaz . Organizacijski trenutek. Priprava na lekcijo. Poimensko.

II . Poročajte o temi lekcije, ciljih in ciljih. Diapozitiv 1. Diapozitiv 2.

III . Ogrejte se. Diapozitiv 3.

Če imate dobre volje, topotajte z nogami.

Če imate mačko, se pobožajte po glavi.

Če imate radi čokolado, si oblizujte ustnice.

Če imaš rad šolo, ploskaj z rokami.

Če želite uživati ​​v lekciji, bodite aktivni.

Srečno vsem!

IV . Opravljen pregled.

1. Individualna anketa.

Kaj je ustno ljudska umetnost?

2. Frontalna anketa.

Katero pravljico smo brali v zadnji lekciji?

Kako se je počutil gozdar v gozdu?

Zakaj je bil doma jezen in namrščen?

Kako so se običajno obnašali otroci brez staršev?

Kaj se jim je nekega dne zgodilo Novo leto?

Kako je bil starejši brat kaznovan za svojo krutost?

Za kaj dobra dela so mu male živali in ptice pomagale rešiti sebe in brata?

Kaj uči ta pravljica?

V . Preizkušanje erudicije in spomina.

Katera ljudski pregovori učiti spoštovanja do starejših in staršev?

VI . Učenje nove snovi.

Danes bomo nadaljevali s temo odnosov med ljudmi v družini in prebrali tatarsko ljudsko pravljico "Tri hčere".Diapozitiv 6.

Kaj mislite, o čem bo govorila ta pravljica? (poslušanje možnosti odgovora).

Zakaj? (argumentacija, domneve).

VII . Delo z učbenikom . Branje pravljice po metodi nedokončanega stavka.

Da bi ugotovili, kdo je bil bližje resnici, bomo sedaj odprli učbenike in se seznanili s to pravljico. Odprite svoje učbenike na strani 136 in se seznanimo z vsebino.

Učitelj počasi in ekspresivno prebere začetek pravljice do besed »Reci jim, naj pohitijo«.Diapozitiv 7.

Kaj misliš, da je veverica odgovorila? najstarejša hči? (poslušanje možnosti odgovora)

Branje po vlogah:

1 učenec prebere odgovor najstarejše hčere.

2 učenec prebere besede veverice.Diapozitiv 8.

Kaj se je v naslednjem trenutku zgodilo s hčerko?

Kaj je srednja hči odgovorila veverici? kako misliš Kaj se ji je zgodilo?

Učenci 2., 4. in 3. berejo po vlogah.Diapozitiv 9.

Ali menite, da je veverica naredila prav, ko je svoje hčerke spremenila v želvo, pajka in čebelo?

Je bila njena odločitev poštena?

Kakšni pravljici je podobna ta pravljica? Kaj imajo skupnega?

VIII . Delo v skupinah. Sestavljanje osnutka pravljice.

Učenci v skupinah na list papirja sestavijo diagram zgodbe. Poslušanje možnosti.

IX . Opazovanje na diapozitivu 11. Shematski prikaz pravljice.

Kdo je bil bližje tej shemi?

X . Ustvarjalna naloga skupine. Esej. Diapozitiv 12.

Zdaj pa, fantje, poskusite napisati svoje želje svojim hčerkam v obliki kratkega pisma.

1. skupina bo svoji najstarejši hčerki napisala pismo in izrazila svoj odnos do nje.

2. skupina bo napisala pismo srednji hčerki.

Skupina 3 bo svoji najmlajši hčerki napisala pismo in se ji zahvalila.

No, preberimo svoja pisma (učenci berejo pisma, razpravljajo, se prepirajo)

XI . "Mozaik".

- Poskusite sestaviti pregovor iz teh besed (preberite nastale možnosti).

Branje dokončanega pregovora. Preverjanje razumevanja.

XII . Povzetek lekcije.

Kaj uči ta pravljica?

Kako naj ravnaš s svojimi starši? Zakaj?

XIII . Odsev. Obnavljanje pravljice v verižici.

XIV . domača naloga. Izberi pregovore za to pravljico (5 pregovorov)

XV . Dokončanje. Diapozitiv 13.

Današnja lekcija je bila uspešna

Zate ni bilo zaman.

Vsi ste se zelo potrudili.

Vam je bilo všeč, prijatelji?

Koraki lekcije
Izziv I. Org. trenutek.
1. Psihološki odnos. Sonček - nasmejte se drug drugemu in svojim gostom, kot to sijoče sonce. — Diapozitiv-1
2. Zlato pravilo (na tabli).
Tiho - ne delaj hrupa.
Če želite odgovoriti, dvignite roko.
Bodite previdni.
Sedite pravilno.
3. Govorno ogrevanje-Slide-2

I I. Ponovitev obravnavanega.
1. Preverjanje D/Z: "Plusi" - dialog:
- Delo na vprašanjih - stran 139 "Preizkusite se" - posplošitev na razdelek "Želim vedeti vse!"
- S katerimi deli smo se seznanili? Poimenujte avtorje teh del. Kaj novega ste se naučili iz teh del? Katera dela so vam bila najbolj všeč?
— Katerim literarnim zvrstem pripadajo ta dela?
— Ali so med njimi tudi pravljice? (Na tabli je zapis "Pravljice")
2. Tehnika "Ustvarjanje grozda" "Vrste pravljic" - Kaj veste o pravljicah? Kakšne pravljice obstajajo?
Pravljice - ljudske, literarne; vsakdanje, čarobno, o živalih, številka 3.

3. Tehnika »Resnične - napačne izjave« - glede na diapozitiv-3
-Ali drži, da vse slike pripadajo istemu žanru – žanru pravljic?
-Ali drži, da so vse pravljice ljudske?
-Ali drži, da so predstavljene ljudske in leposlovne pravljice? Poimenujte jih.
4. *Povzemanje in vrednotenje: Kdo ima več plusov?

jaz jaz jaz. Uvod v temo lekcije. Delajte v parih.
1. Tehnika "Zmedene logične verige" Slide-4
— Začetki enega pregovora so podani, konec pregovora pa je na kartah. Vaša naloga: povežite začetek in konec pregovorov. Preverjanje diapozitivov.
*Ni boljšega prijatelja od lastne matere.
*Na soncu je toplo, v materini prisotnosti dobro.
*Vsaka mati ima rada svojega otroka.
*Materini naklonjenosti ni konca.

- Kako razumete pomen teh pregovorov?
2. Predstavitev kazahstanskega pregovora Slide 4: Zhumak - ananyn tabanyynyn astynda
- Razloži pomen Kazahstanski pregovor(branje, prevod, analiza)
- Kakšna tema združuje te pregovore?
- Določite temo naše lekcije - o kom bomo danes brali?
(Na tabli:) Logična veriga - Pravljica - mati - otroci - sinovi - hčere - tri.
3. Sporočite temo lekcije.
Pregled razdelka “Golden Soul”.
-Danes začenjamo z delom na novem delu našega učbenika. Kako se imenuje? Preberite pesem Vladimirja Stepanova (str. 137)
-Kaj zahteva? Kaj mislite, o čem bodo govorila dela, zbrana v tej rubriki? Katera beseda lahko združuje besede mati-otroci-sinovi?
Namig - rebus "7YA"
-Vsa dela združuje beseda "Družina".
Začnimo s tatarščino ljudska pravljica"Tri hčere." Kaj veš o Tatarih?
* Kratko sporočilo o Republiki Tatarstan. -Slide-6
* Delo z besediščem - podobnost med kazaškim in Tatarska ljudstva:
"Mama" - "ana" - "ene". Domovina - Tugan Zher, Tugan Il
Konceptualizacija IV. Delajte naprej nova tema.
Delo na podlagi pravljice "Tri hčere." - Slide-7
1. Tehnika "Usposabljanje možganske nevihte!"
Preberi naslov pravljice.
- Ugani, za katero vrsto pravljice gre. Uganete, za kaj gre?

FIZMINUTA

2. Tehnika »Branje s postanki«. Tehnika "Branje z oznakami" - poudarite neznane besede.
Sami preberite začetek zgodbe. Prvi odstavek.
-Kaj ste izvedeli o materi deklet? Kakšne vrste mater obstajajo?
1 odlomek -
- Zakaj je mati poslala veverico svojima hčerkama? Diapozitiv-8
- V besedilu poišči in preberi, kaj je najstarejša hči odgovorila veverici?
- Kako jo je kaznovala veverica?
2 odlomek-
- Kaj je druga hči odgovorila veverici?
— Kako je bila kaznovana? Preberi
3 odlomek
— Kaj je storila najmlajša hči, ko je k njej pritekla veverica?
- Zakaj so ljudje ljubili svojo najmlajšo hčerko? preberi.
— Kako je bila nagrajena vaša najmlajša hči? preberi.
3. Delo z besediščem Slide-9
*Označevanje besed, katerih pomen otrokom ni jasen - Platno, sejem, pravnuk.
Platno je lanena tkanina, ki je ročno tkana na statvah.
Sejem je prostor za trgovanje z različnim blagom.
Pravnuk je sin vnuka.
FIZMINUTA
Refleksija 1. Samostojno delo študentov. (namig-slide-10)
. - Poimenujte glavne junake pravljice in napišite njihove značilnosti.
-Mati, veverica, starejša sestra, srednja sestra, mlajša sestra, zlata čebela.
2. Preverjanje in vrednotenje dela. - Se strinjate z opisom? Kaj bi še lahko dodali?
2. Priprava na obnovo. Sestavljanje načrta ponovnega pripovedovanja. Diapozitiv 11
3. Gledanje risanke "Tri hčerke"
4. Kratka ponovitev pravljice – v verigi.
- Vam je bila pravljica všeč? Kaj poučuje? Kaj čutite do svojih mater?
3. Spodnja črta. Sprejem "Vprašanja in težave"
-Kaj se zgodi s tistimi, ki ne poskrbijo za svojo družino in prijatelje?
-Kako lahko človek podaljša zemeljsko življenje in postal nesmrten?
-Zakaj v isti družini odraščajo različni otroci?
-Kako naj odrasli otroci ravnajo s starimi in nemočnimi starši?
3. Domača naloga – pripovedovanje pravljice.
4. Razmislek. "Sončno" -Slide 12-
Moje razpoloženje je takšno:
1- sonce, 2- sonce z oblakom, 3- oblak (pokažite s prsti)
5. Razglasitev ocen za lekcijo.

V neki vasi je živel revni starec in imel je sina Akhmeta. Zdaj je starec tik pred smrtjo in pokliče svojega sina k sebi.

"Fant moj," pravi, "preden umrem, ti želim zapustiti oporoko."

Sin je bil presenečen.

»Kakšna volja,« si misli, »lahko odide moj ubogi oče, če je vse življenje neumorno delal, pa ni nič zaslužil?«

In starec je vzdihnil in rekel:

"Želim, da imaš hišo v vsaki od sosednjih vasi."

Te Akhmetove besede so me še bolj zmedle.

»Kakšne hiše,« si misli, »če naše ni danes, se bo jutri podrla?«

In starec nadaljuje:

– Ne hitite najprej pozdraviti ljudi; pustite, da oni prvi pozdravijo vas.

Potem boste sami sneli klobuk in se priklonili.

Pravijo, da je v starih časih živel en reven, zelo reven človek. Imel je tri sinove in eno hčer.

Težko mu je bilo vzgajati in hraniti svoje otroke, a vse jih je vzgojil, nahranil in jih naučil raznih obrti. Vsi so postali spretni, vešči in spretni.

Najstarejši sin je lahko prepoznal kateri koli predmet po vonju na zelo oddaljeni razdalji. Srednji sin je streljal z lokom tako natančno, da je lahko zadel vsako tarčo, ne da bi zgrešil, ne glede na to, kako daleč je bila. Najmlajši sin Bil je tako močan človek, da je brez težav dvignil katero koli težo. In lepa hči je bila izjemna šivalka.

Oče je vzgojil svoje otroke, jih kratek čas užival in umrl.

Nekoč je živel starec in imel je sina, fanta, starega petnajst let. Mladi jezdec se je naveličal sedeti doma brez dela in je začel očeta spraševati:

Oče, imaš tristo tangov. Daj mi jih sto, pa bom šel v tuje dežele in pogledal, kako ljudje tam živijo. Oče in mati sta rekla:

Ta denar prihranimo za vas. Če jih potrebujete za začetek trgovanja, jih vzemite in pojdite.

V starih časih sta v nekem mestu živela dva brata. En brat je bil bogat, drugi reven. Bogati brat je bil draguljar in je trgoval z zlatimi in srebrnimi predmeti, revni brat pa je opravljal najtežje, najbolj črnogledo delo.

Ubogi brat je imel dva sina; delali so za svojega bogatega strica in za to jih je hranil.

Nekega dne je šel revež v gozd po grmičevje. Takoj, ko je vstopil v gozd, je na drevesu zagledal ptico. Ta ptica je bila vsa zlata. Revež je hotel ujeti zlato ptico, a ni bilo možnosti, da bi se ji približal in jo zgrabil; ptica je sedela previsoko.

Nekoč sem živel sam na svetu revež. Imel je ženo in sina po imenu Timur. Možakova žena je zbolela in umrla. Mali Timur je ostal sirota. Njegov oče je žaloval in se poročil z drugo. Mačeha ni marala Timurja in ga je užalila na vse možne načine. In ko se ji je rodil sin, ki so mu dali ime Tuktar, uboga sirota sploh ni imela več življenja.

Timur je rasel, Tuktar je rasel, in ko sta odrasla, so oba poslali v medreso.

Timur posluša učitelja, vse si zapomni, vse razume. Toda Tuktar je len, noče poslušati, vse mu je nezanimivo, samo bežati hoče.

Nekoč je živelo dekle po imenu Zukhra. Bila je lepa, pametna in imela je sloves odlične rokodelke. Vsi okoli nje so občudovali njeno spretnost, učinkovitost in spoštovanje. Ljubili so tudi Zukhro, ker ni bila ponosna na svojo lepoto in trdo delo.

Zuhra je živela z očetom in mačeho, ki sta zavidala njeni pastorki, jo grajala za vsako malenkost in deklico obremenjevala z najtežjimi hišnimi opravili. Pred očetom je hudobna žena držala jezik, a takoj ko je prestopil prag, je začela nadlegovati posvojena hči. Mačeha je poslala Zukhro po drva v groznem gost gozd, kjer je bilo veliko kač in divjih živali. Toda nikoli se niso dotaknili prijazne in krotke deklice.

Nekoč je v neki vasi živel revež. Razen ene gosi ni imel ne živine ne perutnine. Delal je za ljudi in tako je živel. Nekega dne mu je zmanjkalo moke in ni imel s čim speči kruha, zato se je odločil, da gre k bogatašu in ga prosi za nekaj moke. In da ga bai ne bi odgnal, je zaklal svojo edino gos, jo ocvrl in odnesel baju v dar.

Bai je gos sprejel, a ni vedel, kako bi jo razdelil med vse, in rekel je revežu:

Gos si prinesel, sam in pošteno razdelil. Če dobro razdeliš, ti dam moke, če pa ne moreš, te pošljem brez ničesar!

Revež je nekaj časa premišljeval, nato pa goski odsekal glavo in jo sam dal baju.

Nekoč so živeli trije bratje. Starejši bratje so bili pametni, mlajši pa bedak.

Njihov oče se je postaral in umrl. Pametni bratje so si razdelili dediščino, a najmlajšemu niso dali ničesar in so ga nagnali iz hiše.

Če želite imeti bogastvo, morate biti pametni, so rekli.

»Tako se bom že našel,« se je odločil mlajši brat in se odpravil na pot. Ali je hodil dolgo ali kratko, končno je prišel v neko vas.

Potrkal je na prvo hišo, na katero je naletel, in prosil, naj ga vzamejo za delavca.

V starih časih je bil en padišah. Vsako leto je sklical pripovedovalce iz vsega svojega imetja, prednje položil veliko mero zlata in oznanil: Kdor mi pripoveduje tako pravljico, da po poslušanju zakričim »ne more biti«, naj vzame zlato za sebe. In če rečem "mogoče", potem bo pripovedovalec prejel sto udarcev z bičem!

Vsakokrat so prihajali pripovedovalci pravljic in tekmovali v spretnostih pred padišaha, ta pa je ponavljal: »Lahko bi bilo!« - in pripovedovalce hudo kaznoval, zlato pa obdržal zase.

Nekoč sta na svetu živela starec in starka. Živela sta dobro, težava pa je bila, da nista imela otrok. Nekega dne je starka pekla pite, starec pa je sedel poleg nje in opazoval. Nato je vzel kos testa in rekel: "Nimamo sina ... Naredimo si fantka iz testa!"

Iz testa so oblikovali dečka, ga položili na klop in se lotili dela: starka je šla molzt kravo, starec je šel na dvorišče sekat drva.

Ko sta se vrnila v hišo, sta bila oba zelo presenečena - stala sta tam in nista mogla verjeti svojim očem: tast je oživel, sedel je na tleh, se smejal in igral z otrokom.

Kako naj poimenujemo sina? - vpraša starka.

Naredili smo ga iz testa, tudi če se imenuje Kamyr*. - pravi starec.

Nekoč je živela ženska. In imela je tri hčere. Ženska je morala veliko delati, da je oblekla, obula in nahranila svoje hčere. In hčerki sta dobro rasli. In odraščala sta ena lepša od druge. In vsi trije so se poročili, ločili in mati je ostala sama.

Tatarska pravljica Tri hčere

Minilo je leto, nato dve, tri. In zgodilo se je, da je mati zbolela. Zato vpraša veverico, ki je živela v bližnjem gozdu:
- Veverica, veverica, pokliči moje hčere k meni!
Veverica je takoj stekla izpolnit prošnjo.
K najstarejši hčerki je pritekla veverica in potrkala na okno.
"Oh," je rekla najstarejša hči, ko je prisluhnila veverici. "Takoj bi tekel k mami, a je treba umivalnike očistiti."
In res je očistila bazene.
"Oh, torej," se je razjezila veverica, "potem pa se ne ločite od svojih umivalnikov za vedno!"
Takoj ko je to rekla, so se bazeni nenadoma zaloputnili in najstarejša hči se je spremenila v želvo.
Medtem je veverica pritekla do srednje hčerke. Povedal sem ji žalostno novico o moji mami.
- Oh, rad bi tekel k mami, ampak moram tkati platno za sejem.
In res je tkala platno.
"Oh, tako," se je razjezila veverica, "no, potem pa počnite samo to vse življenje, barabe!"
Tako je rekla in srednja hči se je takoj spremenila v pajka. In ko je veverica potrkala na okno najmlajše hčerke, je gnetla testo. Ko je slišala, da se njena mama počuti slabo, si ni imela časa obrisati rok - stekla je k njej.
"Imaš dobro srce," je rekla veverica, "zato naj bodo ljudje vedno prijazni do tebe." Živi, dragi, srečno in osrečuj ljudi! In ljudje vas bodo imeli radi in vaša prijaznost ne bo nikoli pozabljena.
In tako je tudi postalo.

Tatarska ljudska pravljica Tri hčere
Prevod S. Gilmutdinova

Namen: Izboljšati spretnost zavestnega, izraznega branja in bralnega razumevanja.

Analizirajte in ocenite dejanja junakov pravljice.

Načrtujte in organizirajte delo v parih in skupinah.

1. Ogrejte se.

2. Ponovi domačo nalogo.

3. Predpostavka vsebine pravljice.

4. Metoda usmerjenega branja.

5. Naučite se postavljati vprašanja.

6. Napoved 2.3 deli pravljice.

7. Phys. samo minuto.

8. Barvni gram.

9. Izberite frazeološko enoto.

11. Akvarij.

12. Samospoštovanje.

13. Povzetek lekcije.

14. D/naloga.

1. Danes bomo lekcijo začeli z ogrevanjem, s pomočjo katerega se bomo uglasili za aktivno in plodno delo.

Če ste dobre volje, topotajte z nogami.

Če imate mačko, se pobožajte po glavi.

Če imate radi čokolado, si oblizujte ustnice.

Če imaš prijatelja, ga primi za roko.

Če imaš rad šolo, ploskaj z rokami.

Če želite uživati ​​v lekciji, bodite aktivni. Srečno vsem.

2. - Katero skladbo smo obravnavali v zadnji lekciji?

(V.A. Oseeva "Sinovi")

o čem gre Na kratko opomni.

(O spoštovanju starejših.)

Ali ste doma napisali kratek esej na to temo?

Oblikovali smo skupine. Vsak v svoji skupini prebere svoj sestavek (esej), skupina izbere najboljšega, ga dopolni in prebere razredu.

Kaj ima zgodba »Sinovi« skupnega z vašim pisanjem?

(Zgodba "Sinovi" in eseji, ki smo jih napisali, govorijo o prijaznem odnosu do osebe starejše generacije.)

S spoštovanjem in pomočjo starejšim smo zgled mlajšim. Čas bo minil, postali boste odrasli in imeli boste enako prijazen odnos svojih najdražjih in prijateljev.

Danes bomo nadaljevali pogovor in govorili o tatarski ljudski pravljici "Tri hčere".

Odprli smo zvezke in si zapisali datum in temo učne ure.

3. - Kaj misliš, o čem bo govorila pravljica?

Učenci izrazijo svoja ugibanja. Zakaj tako misliš?

4. Da bi ugotovili, kdo od vaju je bil v svojih domnevah bližje, bomo sedaj ugotovili tako, da odpremo učbenik na strani 302 in se seznanimo z vsebino pravljice.

Preberite besede: "veverica je potrkala na vrata druge hčerke." ( Otroci berejo.)

5. Zdaj bo vsak sestavil vprašanje za ta del besedila in ga zastavil sosedu na mizi ( delo v skupinah).

Delajte s celim razredom. 1, 2 vprašanji iz vsake vrstice.

6. - Kaj misliš, da lahko odgovori 2. hči?

Odprimo in preberimo ( branje vlog).

Branje pravljice do konca ( sebi).

Ali so se naše predpostavke ujemale?

Vam je bila pravljica všeč ali ne? Zakaj?

7. Phys. samo minuto.

Bomo malo počivali
Vstanimo in globoko vdihnimo
Roke na stran, naprej,
Na robu gozda čaka zajček.
Zajček je skakal pod grmom
Vabite nas v svoj dom
Roke navzdol, na pasu, gor
Bežimo pred vsemi
Hitro zbežimo v razred,
Tam bomo poslušali zgodbo.

Poimenujte junake pravljice.

(Mati, najstarejša hči, srednja hči, najmlajša hči, veverica)

8. Z barvnimi svinčniki upodabljajte pravljične junake v barvah.

1. Veverica in mlajša hči;

2. V-t starejši in srednja hči.

Zakaj ste izbrali modro in belo za veverico?

(barva pravičnosti, iskrenosti)

Kakšne barve ste izbrali za najstarejšo in srednjo hčerko in zakaj?

(vijolična, siva, črna)

9. Zdaj pa pomislite in povejte, katere frazeološke enote je mogoče uporabiti v tej pravljici. Dokažite z besedilom.

(Podaj roko pomoči, brezglavo, brez oklevanja, ne vroče ne hladno itd.)

dobro opravljeno Kdo lahko prenese prebrano blizu besedila.

(Podrobno pripovedovanje).

Oblikovali smo skupine in v skupinah bomo sestavili shemo kratke obnove

(učenci lahko uporabijo geometrijske figure za risanje diagrama.)

10. Ustvarjalno delo v skupinah.

11. Akvarij. Predstavitev del na deski.

Analiza, izbor najboljše zgoščene pripovedi. (Glej spodaj)

O čem vas je pravljica spodbudila k razmišljanju?

Kaj smo se naučili v lekciji?

12. Zdaj bodo vsi ocenili svoje delo v razredu in vzeli kvadrat, ki so ga prislužili v razredu. (Rdeča, modra, zelena) Ko vzame enega ali drugega kvadrata, študent sam analizira svoje delo v lekciji.

13. - Kaj vam je bilo všeč pri pouku in kaj bi radi ponovili?