VhodPovzetek odprte lekcije v vokalnem studiu "razpoloženje". Opombe o vokalu "čarobna pravila petja" Opombe o urah petja v vrtcu
»Če imaš talent, ga deli z drugimi! Če veste, kaj reči temu svetu, povejte! Če ti duša poje, poj!«
Natalia Knyazhinskaya
Uvod.
Petje blagodejno vpliva na razvoj glasu in pomaga graditi gladek in neprekinjen govor. Skupinsko petje je učinkovito sredstvo za razbremenitev in usklajevanje osebnosti. S skupinskim petjem se lahko posameznik prilagodi težkim razmeram ali situacijam. Za otroke z govorno patologijo je petje eden od dejavnikov izboljšanja govora. Za otroke vseh starosti so vokalne ure vir osvoboditve, optimističnega razpoloženja in samozavesti. Program predvideva oblikovanje pevskih sposobnosti in izpopolnjevanje posebnih vokalno-scenskih sposobnosti. Sčasoma postane petje za otroka estetska vrednota, ki bo bogatila vse njegovo nadaljnje življenje.
Opis materiala: povzetek vokalne lekcije, ki sem jo predstavil, je zasnovan za delo s starejšim ansamblom (13 - 14 let). Tema lekcije: " Koncertne dejavnosti" To gradivo je na voljo učiteljem dodatnega izobraževanja in glasbeni direktorji v kulturnih domovih.
Tema: »Koncertna dejavnost kot ena od metod aktivno učenje»
Tarča: Povečajte prilagoditvene sposobnosti otrokovega telesa z uspehom ali neuspehom pri govorjenju pred občinstvom.
Naloge:Izobraževalni: naučite se samozavestno stati na odru v vsaki nepričakovani situaciji.
Razvojni: spodbujanje razvoja pevskih sposobnosti in odrskih spretnosti.
Izobraževalni: oblikujte zastavljanje ciljev, razumno ocenite svoje prednosti, situacijo v sobi.
Izboljšanje zdravja: ustvarjanje sistema za preprečevanje in popravljanje zdravja otrok z govorjenjem pred občinstvom.
oprema, didaktično gradivo:
Klavir, glasbena oprema.
Načrt lekcije:
2. Ponovitev obravnavane snovi.
3. Kreativni del
4. Povzemanje.
NAPREDEK RAZREDA:
1. Organizacijski trenutek (2 min.)
lep pozdrav Nastavite razpoloženje za dobro razpoloženje, seznam vrstnega reda govora.
Učiteljica:Pozdravljeni moji prijatelji! Ste danes vsi tukaj?
Odgovor otrok (preverjanje prisotnih)
Zelo sem vesela, da te vidim in upam, da si tudi v razred prišla dobre volje. Še več, danes imamo zelo zanimiv in pomemben dan. In da nič ne zasenči naše lekcije, vas želim spomniti, kaj potrebujete:
Bodite vljudni do občinstva v dvorani, ne hodite naokoli, medtem ko drugi udeleženci nastopajo;
Pazite, da ne umažete koncertnih kostumov;
Ne vklapljajte in ne dotikajte se nobene opreme sami;
V vtičnico ne vstavljajte pisal, lasnic, sponk za papir ali drugih tujkov.
· Ne uporabljajte električnih naprav, če je žica poškodovana.
2. Ponovitev obravnavane snovi (10 min.)
Učiteljica:Nadaljujmo z vokalnim ogrevanjem.
Vaja št. 1
Na eno opombo zapojmo ma-e-i-o-u(naraščajoče gibanje po kromatizmu)
Vaja št. 2
Pojemo zloge "pojem" z uporabo zvokov T53 s premikanjem navzdol.
Vaja št. 3
Glede na naraščajoče in padajoče kromatsko gibanje pojemo da-da-da-da-da-da-da-da.
Vaja št. 4
Zlog za zlogom pojemo »Sijala je noč« z glasovi T53 s premikom navzdol.
Vaja št. 5
Pojemo "Here I go up, here I go down"
Vaja št. 6
Naredi-ponovi-naredi; do-re-mi-re-do; do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Pesem se poje navzgor v barvnosti.
Vaja št. 7
Zapojemo zloge »Prihajamo« z glasovi T53 s premikom navzdol.
Vaja št. 8
Po zvokih T53 z gibanjem navzgor pojemo da-de-di-do-doo; modrček-bri-bri-bru; za-ze-zi-zo-zu.
Vaje za artikulacijski aparat:
Vaja št. 9
Pojemo jezikovno besedo »Pod topotom kopit prah leti po polju«
Vaja št. 10
Zrecitiramo brzinko »Kukavica je kukavici sešila kapuco, kukavica v kapuci je strašno smešna.«
Vaja št. 11
Vaja za ogrevanje glasilk:
Dan samega sebe. Vsak zlog se zapoje na eno noto. Vaja se izvaja po lestvici, odvisno od obsega glasu.
Po popolnem petju preidem na metodo aktivnega poučevanja, ki sem jo razvil:
Vaja za samopotrditev in pozitivno naravnanost, ki spodbuja uspešno samouresničitev:
Vseskozi pojemo v zboru po trizvoku durska lestvica gor in dol: "Pojem, dobro pojem!"
Po tem preidemo na ponavljanje del, ki so posebej namenjena ta koncert ali tekmovanje. Če to poročevalski koncert, zaključimo s skupno pesmijo vokalni studio. Deluje tukaj aktivna metoda Trening »Zapojmo«. Izvajamo jo v zboru za krepitev pozitivnih čustev.
4. Ustvarjalni del (30 - 35 min)
5. Povzetek lekcije (4 min.)
Aktivna učna metoda »Sadovnjak« je odlična za seštevanje rezultatov. Namesto lesa lahko vzamete stopnje lestvice, namesto limon in jabolk pa beležite trajanja.
Učiteljica:Hvala fantje. Do naslednje lekcije.
Uporabljena literatura.
1. Znamenite dihalne vaje Dubrovskaya S.V. – M.: RIPOL classic, 2008.
2. Emelyanov V.V. Razvoj glasu. Usklajevanje in usposabljanje. – Sankt Peterburg: Založba “Lan”; Založba "PLANET GLASBE", 2007.
3. Zhavinina O., Zats L. Glasbena vzgoja: iskanja in najdbe // Umetnost v šoli. – 2003. – 5. št.
4. Morozov V.P. Umetnost resonančnega petja. Osnove resonančne teorije in tehnologije. – M., 2002.
5. Psihoterapevtska enciklopedija. - SPb: PETER, 2000.
6. Razumov A. N., Ponomarenko V. A., Piskunov V. A. Zdravje zdrava oseba. – M., 1996.
Občinski proračun Splošna izobraževalna ustanova
"Gimnazija št. 2"
Tver regija Ostashkov
Načrt odprte lekcije
vokalna skupina"utrip"
1-2 razred
Začetna faza dela na novi pesmi.
učiteljica
dodatno izobraževanje:
Pylnikova
Anželika Vladimirovna
2015
obrazec: Učenje nove pesmi.
Vrsta lekcije : Kombinirano.
Namen lekcije : Predstavitev pesmi. Oblikovanje zanimanja študentov za vokalno ustvarjalnost.
Naloge:
Izobraževalni:
doseči čisto sozvočje kot osnovo za razvoj harmoničnega posluha.
Razvojni :
nadaljevanje oblikovanja vokalnih in zborovskih spretnosti in spretnosti;
razvoj harmoničnega sluha;
razvoj glasbene občutljivosti, to je sposobnosti slišanja in poslušanja, sposobnosti analize in primerjave;
širjenje glasbenega obzorja učencev z repertoarjem;
razvoj domišljije, razmišljanja, spomina.
Poučna :
gojiti čustveno odzivnost na glasbo, besedilne vsebine,
gojiti željo po izvajanju pesmi v samostojna dejavnost,
gojiti ljubezen do glasbe, potrebo po komunikaciji z umetnostjo,
negovanje spoštovanja do ustvarjalna dejavnost.
Oblikovanje UUD
(univerzalno učne dejavnosti)
Osebne sposobnosti:
Izkazovanje izobraževalnega in kognitivnega interesa za dokončanje nalog;
- želja po uresničitvi svojega ustvarjalni potencial;
Usmerjenost na položaj drugih ljudi, drugačen od lastnega, spoštovanje drugačnega stališča.
Regulativne sposobnosti:
Sposobnost učenja in sposobnost organiziranja lastnih dejavnosti;
Odločnost in vztrajnost pri doseganju ciljev;
Sposobnost nadzora nad procesom in rezultati svojih dejavnosti;
Ocenjevanje uspešnosti partnerstva.
Kognitivne sposobnosti:
Sposobnost zavestne in prostovoljne konstrukcije govorne izjave;
Refleksija metod in pogojev delovanja, nadzora in vrednotenja procesa in rezultatov dejavnosti;
Posredovanje vsebine in razpoloženja glasbenega materiala z uporabo odrskega odlomka in slušnega nadzora;
Izbira osnov in meril za primerjavo, klasifikacija objektov;
Posploševanje znanja o izvajanem repertoarju.
Sposobnost izražanja svojih misli in utemeljitve lastnega mnenja;
Sposobnost pogajanja in iskanja skupne rešitve;
Sposobnost argumentiranja svojega predloga, prepričevanja in popuščanja;
Sposobnost ohraniti prijateljski odnos drug do drugega v situaciji navzkrižja interesov;
Medsebojni nadzor in medsebojna pomoč pri nalogi:
- obvladovanje metod in principov kolektivnega glasbenega, ustvarjalnega in igralnega delovanja.
Učne metode:
vizualni (slušni in vidni);
verbalno (razprava o naravi glasbe, figurativne primerjave, besedna ocena izvedbe);
praktično - vaje, naloge;
razlagalno - ilustrativno v kombinaciji z reproduktivnim (glasovne ilustracije z glasom učitelja in reprodukcija tega, kar so otroci slišali).
Metodične tehnike :
ustvarjalne naloge in vprašanja, ki spodbujajo miselno aktivnost in ustvarjajo iskalne situacije;
aplikacija individualni pristop, opazovanje razvoja učencev, skupinsko in individualno spraševanje;
spodbujanje otrok k samokontroli in samospoštovanju v procesu petja;
variabilnost nalog pri ponavljanju vaj in pesemske snovi;
predstavitev "v mislih" prvega zvoka že na dihu;
humor, odobravanje, spodbujanje uspeha učencev, da bi spodbudili njihovo zanimanje za pouk, kot način za vzbujanje pozitivnih čustev, ki povečajo uspešnost otrok.
Tehnologije:
razvojna vzgoja, medpredmetno povezovanje, likovna tehnologija, varovanje zdravja (dihalne vaje po metodi A.N. Strelnikova, higienske in vibracijske masaže, logopedske vaje(sukanje jezika), artikulacijska gimnastika).
elementi problemskega učenja, simulacija in igralno modeliranje poklicnih dejavnosti;
izvedbene tehnologije: oblikovanje pevske kulture, oblikovanje asociativno-figurativnega mišljenja.
Psihološki pogoji v lekciji:
psihološko udobno vzdušje. Čustveno zadovoljstvo;
osebno usmerjeno komunikacijo ob upoštevanju stopnje glasbeni razvoj;
računovodstvo posamezne značilnosti;
diferenciran pristop.
Oprema : klavir (sintetizator), računalnik, note del, note vaj in pesmi, besede pesmi za učenje, predstavitev.
1. Organizacijski trenutek
Pozdravljeni fantje! vesel sem da te vidim Danes imamo goste, pozdravimo jih.(Otroci se pozdravijo)
Torej, ste pripravljeni na odhod?
Postavili smo se v krog.
Objemi soseda na desni (levi) ... Obrnila sta se in se nasmehnila drug drugemu.
Kakšno je vaše razpoloženje?
-Noter!
2. Določitev ciljev in ciljev lekcije.
Fantje, ste opazili kakšne spremembe v našem razredu?
Kaj je tukaj prikazano? (gozd, hiša, sonce, voda….železnica )
Kaj bi to pomenilo? Čemu je cesta? (Da se vozim po njem .)
Kako bomo potovali po njej?(Z vlakom.)
Prilepite lokomotivo na ploščo
Zdi se mi, da tukaj nekaj manjka ... Kočije!(Lepljenje prikolic)
Poznate kakšno pesem o železnici ali prikolicah? (Modri vagon, lokomotiva je brnela in vagoni so se odkotalili.)
Želim vam predstaviti eno zelo zanimivo pesem.
(Najprej se usedimo na stole.)
Vaša naloga je določiti razpoloženje pesmi. Toda glavna stvar je, da mu izmislite ime.
Poslušanje video pesmi
Analiza pesmi:
Kakšna je narava pesmi? (Veselo, prijazno )
O čem govori pesem? (O čudežih, o prijateljstvu )
Kako naj imenujemo svojo pesem?(Bela jagnjeta, Chukh-chukh-chukh, Bukashka parna lokomotiva)
Zakaj?
Primerjajmo našo pesem in sliko na tabli. (Kaj je skupnega? Podobno?)
Vam je bila pesem všeč? (ja ) Se ga želiš naučiti? (ja )
Torej, kaj bomo počeli danes? (Naučite se pesmi)
Toda, da bi jo lepo zapeli, kaj je za to potrebno?(Veliko morate vaditi. Napevi, vaje, zvijanje jezika.)
- Tisti. danes smo...
3. Seznanitev z značilnostmi pevskega dihanja. Tehnika likovne pedagogike.
In ti in jaz greva na travnik. Kako si predstavljate travnik?
(Veliko zelišč, lepih rož, brez dreves, veliko žuželk, metuljev, čebel, letajo čmrlji, sliši se brenčanje čebel in žvrgolenje kobilic.)
Kaj bomo nadaljevali?(Z vlakom.)
Kako potuje lokomotiva? (Chug-chug, tut-tudi)
Kdo želi biti vlak?
Ali so prikolice pritrjene? Gremo!
(Chuh-chukh-chukh. Toot-too!!!)
Prispeli smo!
vaje:
1.
Zapri oči. Predstavljajte si svetlo sonce, zeleni travnik, divje rože. Vdihnite vonj tega travnika. Globoko vdihnite in zdaj počasi izdihnite. (Ta vaja stimulira pljuča.)
Ali vajo izvajate pravilno?
( Pevski položaj: Hrbet je raven, ramena se ne dvignejo. Ko vdihnete skozi nos, se trebuh poveča, ko izdihnete skozi usta, se trebuh zmanjša. .)
Če se želite naučiti peti, morate med petjem pravilno dihati.
(Pokaži, kje je, preveri pri prijatelju) Delo v parih
"Naša ramena so nepremična,
Dihamo skozi nos, komaj slišno.
Vdihnite - zadržite dih
In mirno izdihni."
2. "Dlani"
Dlani postavimo pred sonce. (Dlani obrnjene naprej )
(Najprej počasi!)
Na kratko, hrupno vdihnite skozi nos in stisnite dlani v pesti. Takoj prosto izdihnite skozi nos ali usta. Sprostite pesti.
3. « Ujemi komarja"
Kar priletel mimo komar.
Kakšen zvok oddaja komar - "z-z"
Tiho globoko vdihnite, izdihnite s zvok z-z počasi sklenemo roke, da »ujamemo komarja«, ki nadležno zvoni pred vami s-z (otroci urijo spretnost izdiha).
Toda zapihal je vetrič in komarji so izginili.
4. Poslušaj, kdo je? (krava, tele )
Z zaprtimi usti zvok "mm" v skladu s trizvokom. Zapejmo zraven.
5. Šla sem po cestiavto. Kako zveni avto? ("tr-r", v visoki tesituri - "avtomobil gre navkreber"). Zapejmo skupaj.
6. In v daljavi se vidi gozd. Že na robu gozda zaslišimo zvok, ki se širi po gozdu."da" (vaja na širokem oktavnem intervalu - od prsne resonance do glave - pojemo v več ključih).
7. Nekje poje svojo pesemkukavica
("ku-ku" - pojemo v več ključih ).
Zanimivo na travniku?...
8. In zdaj se bomo igrali"Ogledalo" drug drugemu kažeta različne obrazne izraze (žalosten - spodnja ustnica naprej,užaljen - zgornja ustnica navzgor,smešno - zgornja ustnica raztegnjena v nasmeh, razkriva zgornje zobe, zlo).
9. Spomnimo se patter : "Dedek Jegor prihaja izza gozda, izza gora."
In zdaj z različnimi čustvenimi prizvoki: veselje, žalost, občudovanje, presenečenje itd.
10. In dedek je odjahal na konju. Kako klikne konj?"Klikni" z jezikom (visoko - nizko), upodabljanjekonj.
Ste uživali na sprehodu po našem glasbenem travniku?....
Potem je čas, da se vrnemo k naši pesmi! Gremo!
(Oprimejo se prikolic, vozijo in sedijo na stolih)
4. Učenje pesmi. ( način vračanja)
"Lokomotiva Bukashka"
Vrnimo se k naši pesmi. Kako se imenuje?
Poslušajte besede prvega verza in refrena.
Učenje pesmi. Delajte naprej dinamični odtenki v pesmi.
Otroci, kakšna naj bo dikcija pri petju? (Čitljivo, razumljivo.)
Kako naj izgovarjate besede pri petju? (Jasno, jasno.)
Kaj določa jasno, jasno izgovorjavo? (Od aktivno delo artikulacijski organi (ustnice, jezik, mehko nebo, spodnja čeljust, žrelo)
Izvedba celotne pesmi na zvočni posnetek.
5. Sklepi. Odsev.
Naša lekcija se je končala. Vam je bila lekcija všeč? (ja )
Dopolni stavek:Danes sem še posebej uživala....
- Če vam je bilo med lekcijo vse všeč, postavite nasmejan emotikon v naše napovednike.
Če mislite, da vam nekaj ni uspelo in niste najbolj zadovoljni sami s seboj, uporabite žalosten emotikon.
Naučite se besedilo pesmi na pamet.
Za dobre volje bonboni!
Namen lekcije: Pokažite uporabo tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, kot del lekcije pri predmetu "Vokal".
Cilji lekcije:
Z obravnavo vprašanj razvoja poklicnih pevskih sposobnosti (dihanje in svoboda glasovnega aparata, pravilna artikulacija in jasna dikcija, raznolik intonacijski in modalni sluh) krepiti splošno in psihično zdravje učencev.
Druga možnost:
Cilji in cilji lekcije: prikazati uporabo zdravju varčnih tehnologij kot del vokalne lekcije; vzgajati mislece in čuteče aktivna oseba pripravljen na ustvarjalno dejavnost; aktivirati miselni proces in kognitivni interes; obvladati veščine komunikacije in timske ustvarjalnosti; razvijajo dihanje in svobodo govornega aparata; razviti skladen, figurativen govor; biti sposoben obvladati pravilno artikulacijo, jasno dikcijo, raznoliko intonacijo; krepiti splošno in psihično zdravje učencev.
Napredek lekcije:
jaz.Organizacijski trenutek. (2 min)
Pozdrav: "Nasmejmo se drug drugemu."
Bodite pozorni na posebnosti lekcije.
II.Glavni del. (39 min)
Predvaja se zvočni posnetek pesmi "Kali se, če želiš biti zdrav!"
Nalivanje samega sebe hladno vodo– to je super, vendar ni primerno za vsakogar ...
Danes predlagam, da sanjamo in izumimo druge metode "utrjevanja", ki jih lahko uporabimo pri urah vokala in izboljšamo svoje zdravje . Sporočite temo lekcije.
Kje običajno začnemo pouk?
Z ogrevalno masažo obraza.
1. ZDRAVA MASAŽA na biološko aktivnih točkah,
naredi to z otroki kombiniranje s čistim govorjenjem. (4 min)
|
Kdo hoče govoriti Mora grajati |
Gladki gibi Od nosu do ušes |
|
Vse je pravilno in jasno, Tako, da je vse jasno. |
S prsti pritisnite na točke blizu nosnih kril |
|
Pogovarjali se bomo In grajali bomo |
Masirajte točke na notranjih koncih obrvi |
|
Tako korektno in jasno Tako, da je vse jasno. |
Pritisnite s prsti do točk na dnu pri ušesni mečici |
|
Kdo hoče govoriti Mora grajati |
Masirajte točko Med palcem in kazalcem |
|
Vse je pravilno in jasno, Tako, da je vse jasno. |
Enaki gibi na drugi strani. |
2.DELAJ NA DIHANJU . (7 min)
Danes vam bom predstavil nenavaden kompleks dihalne vaje A.N. Strelnikova ( zasnovan za obnovitev in razširitev vokalne palete profesionalnih pevcev; daje dobri rezultati za bronhialno astmo, kronično pljučnico, kronični bronhitis, kronični izcedek iz nosu in vnetje sinusov, gripo in številne druge bolezni)
Hrupno, kratko, ostro (kot ploskanje z rokami) je treba vdihniti, kot da bi vohali vonj po dimu, zažganem ali njuhanju. Vdih naj bo "čustven" - vnesite vanj presenečenje, občudovanje ali grozo. Ustnice so v trenutku vdihavanja zaprte, vendar brez napetosti pri vdihu ne morejo pomagati mišice obraza ali druge mišice, ki običajno sodelujejo pri dihanju: trebuha ne morete štrleti (»dihati s trebuhom«). ), dvignite ramena in poravnajte prsi. Med vdihavanjem ne morete "vzeti" preveč zraka - to je velika napaka. Če vdihnete preveč zraka, se lahko počutite omotični ali se preprosto počutite "neprijetno".
Izdih poteka skozi usta, naravno in prostovoljno, kot da zrak »tiho zapušča« pljuča. Hkrati se ustnice rahlo sprostijo. Nič ne sme ovirati izdiha – ven naj pride toliko zraka, kolikor ga pride ven. Preprečevanje izdiha je druga velika napaka.
DIHAJ IN ZDRAVI
| "Dlani" |
Zgrabimo namišljen bonbon. Dlani se spogledajte, na kratko hrupno vdihnite skozi nos - dlani stisnite v pest. Takoj prosto izdihnite skozi nos ali usta. Sprostite pesti. |
| "dišava" |
Upognite se in vdihnite aromo "sadja": vdihnite - vdihnite. Rahlo nagnite telo proti tlom, noge ravne, roke navzdol, hrbet zaobljen. Na mestu nagiba naredite kratek hrupni vdih in ko se zravnate, izdihnite. (Kontraindikacija – kratkovidnost nad -5.) |
| « Objemi se za ramena" |
V trenutku objema kratek hrupni vdih. Roke se razmaknejo - prosto izdihnite. |
| "Nihalo" |
Rahlo se nagnite proti tlom - vdihnite, brez ustavljanja se rahlo nagnite nazaj, objemite se za ramena - kratek vdih. Po vsakem vdihu prosto izdihnite »od tal in od stropa«. |
| "Rokenrol" |
Stojimo naravnost, roke vzdolž telesa. V kolenu pokrčeno nogo potegnemo proti trebuhu, na drugi nogi rahlo počepnemo – vdihnemo. Prosto izdihnite. |
Med vajami pazite, da otroci pravilno dihajo.
Fantje, katera vaja, ki smo se je prej naučili, najbolj ustreza temi naše lekcije?
- "Glasbena vadba."
3. »GLASBENA VAJA« - izvaja se ob spremljavi pomenskih gibov (4 min)
Naredimo zdaj polnjenje.
Levo, desno - zavijte.
In zdaj je obratno.
počepnem, dvignem se,
Sklanjam se, sklanjam.
Z rokami dosežem tla,
Ampak govorim svobodno.
In zdaj skakanje na mestu.
Skočil bom vsaj stokrat, vsaj dvesto.
In to z obema nogama hkrati.
Tako na levi kot na desni.
Na eni in na drugi strani:
Brez zadihanosti!
Kaj treniramo s to vajo?
Dikcija, dihanje, sposobnost nadzora glasu, motorična aktivnost, koordinacija gibov.
Vsaka vadba, še posebej glasbena, bo dobra za vaše zdravje!
4. Zdaj predlagam, da greste na preprogo in se spomnite vaje "SMEŠNI PAJERJI"(4min)
To je vaja za razvijanje sposobnosti nadzora svojega glasu, pri kateri se vaš glas uporablja namesto čopiča.
Začnemo "barvati ograjo": "čopič" se premika navzgor - glas postane tanjši in višji; "čopič" se premakne navzdol - glas se "spusti", zniža; če "čopič" vodi vodoravno črto, pojemo na isti višini. Na vrhu lahko malo zacviliš, na dnu lahko poglobiš glas.
Fantje, predlagam, da malo zapletemo našo igro: lahko "narišete" diagonale, kroge, kvadrate, "osmice" (navpične in vodoravne), zdaj pa "čopič" ne bo le vaš glas, ampak tudi vaše oči!
Kaj smo dobili? To je prava gimnastika za oči! Če to počnete redno, bo vaš vid dober in oči se dolgo ne bodo utrudile.
5.Poglej kakšno presenečenje so ti na mojo željo pripravili starši! ( posamezne preproge, na katere so našiti gumbi različnih premerov in različnih višin ). Izgledajo kot majhni otoki! Povedal vam bom skrivnost - to so "otočki zdravja"! Če sezujete čevlje in stopite nanje z nogami, se bodo stimulirale biološko aktivne točke, ki se tam nahajajo. Odgovorni so za zdravje celotnega našega telesa! Mislim, da vam bo na teh “otočkih zdravja” še posebej dobra telovadba, ki se ji reče.....(otroci v zboru : « OTOKI").(5 min)
|
En, dva. otoki. |
Izvedeno na V. stopnji lestvice |
Dva ploska, polkrog z eno roko, nato z drugo. |
|
Tri, štiri. Prispeli smo |
VII stopnja lestvice |
Dva ploskanja, valovita gibanja rok stran od sebe. |
|
Pet, šest. Gremo sem. |
II stopnja lestvice |
Dva ploska, z desno roko »udarimo žogo«, z levo roko »vržemo žogo«. |
|
sedem, osem, Koliko borovcev? |
IV stopnja lestvice | Dva ploska desna roka gor, nato levo. |
|
Devet, deset. Smo na poti. |
V-VII stopnja lestvice Stopnje lestvice II-IV |
Dva ploska, sredinec in kazalec "delata korake." |
|
Do-štetje-tajsko Do takrat pa! |
D7 akord - z glasom |
En gib za vsak zlog: Desna roka na glavi; Leva roka pod brado; Desna roka se dotika desnega lica; Leva roka se dotakne levega lica; Desna roka naprej; Leva roka naprej; Bombaž. |
Kaj vam ta vaja pomaga razviti?
Koordinacija gibov, sposobnost usklajevanja dejanj, dikcija, čista intonacija, občutek za harmonijo.
In zdaj boste vedeli, kako ga narediti tudi zdravega.
6. Da bi ostali zdravi in lepi, je zelo pomembno, da skrbite za svojo držo že od otroštva. Urili jo bomo s hojo s predmetom na glavi, pri čemer bomo uporabili že naučeno frazo "TRIJE JAPONCI". (8 min)
Treba je zagotoviti jasno izgovorjavo. Tempo postopoma narašča. Priporočljivo je premikanje po dvorani s predmeti na glavi:
- v katero koli smer,
- v določeni smeri.
Spremljajte pravilno držo, gibanje rok in nog.
Na koncu lahko organizirate tekmovanje za najboljšo "gejšo".
TRIJE JAPONCI
Nekoč so bili trije Japonci:
Jak, Jak-cidrak, Jak-cidrak-cidrak-cidroni.
Nekoč so živele tri Japonke:
Tsipa, Tsipa-dripa, Tsipa-dripa-dreamppony.
Vsi so se poročili:
Jak na Tsipi,
Yak-tsidrak na Tsipa-kapljanju,
Jak-cidrak-cidrak-cidroni
Na Tsipe-drip-drempampony.
In imeli so otroke:
Yak in Tsipa imata Shaha,
Pri Yak-tsidraku s Tsipa-dripo -
Šah-šarah.
Pri Yak-cidrak-cidrak-cidroni
S Tsipa-dripa-drempampony -
Šah-šara-šara-šaroni!
7. Zdi se, da smo poskrbeli za vse, da ostanemo zdravi, kaj pa nam je še ušlo? Pesem s tako čudnim imenom nam bo pomagala odgovoriti na to vprašanje. "SMETI".
Spomnimo: nastop je ekspresiven, dikcija jasna, pikčasti ritem ostrejši, poslušajte drug drugega. (7 min)
"TRASH" PESEM
Sl. A. Usachev Glasba. A. Pinegin
Nikoli ne zavrzite olupkov, kož ali palčk.
Kmalu se bodo naša mesta spremenila v odlagališča.
Če smetite zdaj, potem kmalu
Tu lahko zrastejo gore smeti!
da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da
Gore smeti!
Ko pa začnejo v šolo leteti z raketo,
Na planetu se bodo zgodile še hujše težave.
Kako ga bodo vrgli v vesolje iz rakete?
Kozarci, steklenice, luščine, raztrgane vrečke!
Ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja ja, ja
Raztrgani paketi!
Potem ne bodo leteli do Novo leto snežinke,
In stari čevlji bodo padali kot toča.
In ko začne deževati iz praznih steklenic, -
Ne hodite na sprehod, poskrbite za zatilje!
Poskrbite za zadnji del glave!
Kaj bo raslo na vrtu ali zelenjavnem vrtu,
Kako bo potekal krog odpadkov v naravi?
In čeprav smo v šolski razred Ne letimo v raketi,
Otroci, raje opustite navado smetenja!
Da, da, da, da, da, da, da, da, da, da, da!
Znebite se navade, otroci!
Po izvedbi pesmi se vprašanje ponovi. Otroci odgovorijo.
Skrbimo za naravo, ne smetimo, potem bosta tako zrak kot voda čista. In to je zelo pomembno za naše zdravje!
Popolnoma pravilno ste ugotovili! okolje mora biti tudi zdrav! Naša naloga je, da pri tem aktivno sodelujemo.
Bravo, fantje! Danes ste opravili zelo dobro delo!
Naj povzamemo.
III. REZULTAT LEKCIJE: (4 min)
Otroci razmišljajo in najdejo potrditev pravilnosti izjave: "Če hočeš biti zdrav, POJ!" Uporaba dobro znane glasbe. material ( vokalne vaje, petje, igre, pesmi), so se jih otroci naučili uporabljati za izboljšanje zdravja.
DOMAČA NALOGA:
Predstavite staršem "nove" metode utrjevanja (neobvezno).
TRADICIONALNI OBRED POSLOVANJA.
Oprema za pouk:
klavir,
Avdio oprema,
preproge,
Predmeti, ki jih je treba nositi na glavi med hojo (lahko uporabite knjige).
Skladnost s sanitarnimi in higienskimi pravili.
Pred poukom je treba prostor prezračiti. Glasbilo konfiguriran Otroci pridejo v razred preobuti.
LITERATURA:
1. Zimina A.N. Osnove glasbeno izobraževanje in razvoj otroka mlajši starosti: Učbenik. za študente višji učbenik ustanove. – M.: Humanit. izd. Center VLADOS, 2000, – 304С.
2. Andreeva G.M. Socialna psihologija. M .: Aspect Press, 1999, - 375 str.
3. Dmitrieva L. G., Chernoivanenko N. M. Metode glasbenega izobraževanja v šoli: Učbenik. Za študente. Specialistična šola 05/03/00. "Muz. Vzgoja«, 03.07.00 »Poučevanje na začetku. splošnega pouka šola." – M.: Izobraževanje, 1989, – 207 S.
4. Svet vokalne umetnosti. 1-4 razredi. Program, razvoj lekcij, metodološka priporočila / avtor - comp. G.A. Suyazova. – Volgograd: Učitelj, 2008, – 138 str.
5. Otroški glasbeno gledališče: programi, razvoj lekcij, priporočila / avtor - komp. E.H. Afanasenko in drugi - Volgograd: Učitelj, 2009, - 190 str.
6. Yudina E. I. Moj prvi učbenik o glasbi in ustvarjalnosti / ABC glasbenega in ustvarjalnega samorazvoja / Serija: To zmoreš: / - M.: Aquarium, 1997, - 272 str.
Saraskaya Daria AntonovnaIzobraževalna ustanova: Mestna izobraževalna ustanova Licej št. 11 okrožja Voroshilovsky v Volgogradu
Kratek opis dela:
Datum objave: 2017-08-07 Opombe o vokalni lekciji (metodološka priporočila za učitelje) Saraskaya Daria Antonovna Ta povzetek lekcije je namenjen pomoči učitelju pri organizaciji lekcije.
Oglejte si potrdilo o objavi
Pouk poteka po izobraževalni program"Vocaletto" 1. letnik študija. Vadba je namenjena doslednemu razvoju pevskih in izvajalskih sposobnosti.
Usposabljanje je zasnovano za 2 akademski uri z vokalni ansambel“Vocaletto” (10 oseb) 1. letnik študija. Starost učencev je 7-17 let. Zaposlovanje v društvo poteka na podlagi želje.
Cilji lekcije:
1. oblikovanje izvajalskih vokalnih sposobnosti pri študentih spretnosti in sposobnosti.
2.ustvarjanje pogojev, v katerih učenec doživlja bolečino dosegljiva senzacija
izvajalska svoboda in ustvarjalno udobje.
Naloge:
- razvoj pevskih sposobnosti (kar pomeni trajnostno petje
dihanje naprej podpora, enakomernost zvoka v celotnem glasovnem območju,natančno intoniranje, spevnost, spevnost glasu, jasna in natančna dikcija, pravilna artikulacija).
- stabilna intonacija enoglasnega petja
4.veščine dela s fonogrami in mikrofoni
Učne metode: razlagalno-ilustrativno, reproduktivno, praktično
Oblika organizacije usposabljanja: posameznik, skupina
Oprema: klavir, stereo sistem, mikrofon, klavir, CD plošče, fonogrami minus, plus izvedba pesmi "About Jam", "Three Wishes", "Lyceum", izročki - besedila
Faze in čas pouka
1 lekcija - 1 ura 30 minut
jaz.Organizacijska faza . Preverjanje pripravljenosti za razred. Pravilen pevski položaj – 2 minuti;
II.Pripravljalna faza : gimnastika artikulacijskega aparata, fonetične vaje, dihalne vaje, vokalne in intonacijske vaje - 14 min.
III.Stopnja usvajanja novega znanja – učenje kanonskega petja – 12 min.
IV.Glavni oder- delo na repertoarju (delo na
zvočna produkcija, zvočna veda, čistost intonacije, ekspresivno petje, dvoglasje).
1. Petje pesmi »O marmeladi«, »Tri želje« ob spremljavi
klavir in a capella – 8 min
2. Delo s solisti - 4 min.
3. Petje pesmi na minus zvočno podlago - 8 minut
4. Petje pesmi z mikrofonom – 8 min.
Dinamični premor - 10 minut med pesmimi za počitek in sprostitev,
Minuta telesne vzgoje
5. Delajte na gibih v pesmi "About Jam" - 5 min.
6. Ponovitev pesmi "Lyceum" - 5 min.
V . Odsevni oder: samozavest otrok o njihovi uspešnosti,
Čustveno stanje – 2 min
VI. Končna faza: petje pesmi od začetka do konca pod
Fonogram z gibi. Seštevanje rezultatov, napak in uspehov
Vsak učenec – 10 minut
VII. Končna faza : domača naloga, sporočilo o sledečem
Lekcija - 2 min
jaz Organizacijska faza :
- srečanje z otroki;
— preverjanje prisotnih;
— Pravilen položaj pri petju: stojte vzravnano, prsni koš prosti, ramena obrnjena in spuščena, dobro poudarjeni obe nogi, roke proste. Držite glavo naravnost. Močan dvig glave povzroči napetost v sprednjih vratnih mišicah in omejuje grlo. Obraz mora biti brez grimas. Nasmeh na obrazu ustvari občutek vznesenosti,
potrebno za pouk.
Pripravljalne vaje. . Pripravljalna faza: Preden se lotimo petja, pripravimo glasovni aparat. Vsako uro začnemo z artikulacijskimi in dihalnimi vajami, intonacijskimi in fonetičnimi vajami. Kaj je artikulacijski aparat? ( jezik, ustnice, trdo in mehko nebo, spodnja čeljust.)
Artikulacijska gimnastika
Gimnastika za jezik
— Z zobmi štirikrat rahlo ugriznite konico jezika. Iztegnite jezik, kolikor lahko, in zaporedoma rahlo ugriznite konico jezika.
— Ugriznite jezik izmenično z desno in levo stranjo z zobmi, kot bi ga žvečil.
— Naredite krožne gibe z jezikommed ustnicami in zobmi z zaprta usta. Enako v nasprotjuv pravo smer.
- Položite jezik na zgornjo ustnico, spodnjo ustnico, desno moje lice, v moje levo lice, poskušam jih prebosti skozi.
Gimnastika za ustnice:
Ugriznite spodnjo ustnico zgornjo ustnico, posesajte lica ters stranskimi zobmi ugriznite njihovo notranjo površino.
Intonacijsko-fonetične vaje.
1. Začetni položaj: usta čim bolj odprta z gibi čeljusti naprej in navzdol. Vaja je sestavljena iz močne, aktivne izgovorjave soglasnikov v naslednjem zaporedju: Sh, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh.
2. Zaporedje samoglasnikov: A, E, I, O, U.
3.
Začetni položaj je enak kot pri 1. vaji.
Glavni element vaje je drsna naraščajoča in padajoča intonacija z ostrim prehodom od prsnega koša do falsetnega registra in od falsetnega do prsnega koša z značilnim zlomom glasu.
U~u, u~o, o~a.
Zvijanje jezika:
1. Bik je topi, bik je topi, bikova bela ustnica je bila topi.
2. Kako je 22 Egorki živelo na hribu na hribu. Ena Jegorka, dve Jegorki itd.
Dihalne vaje.
— Kako se začne proces petja? ( z vdihom)
- Kam usmerimo zrak pri vdihu ( v želodcu). Telo je ohlapno, ramena spuščena.
1.Napihnite balon(vdihnite skozi nos, popravite dihanje, izdihnite skozi SSS, zrak pride ven, žoga ostane.)
2. Kratek vdih v želodec, kratek izdih na "šu", "šuš".
3. Vožnja z motorjem (roke iztegnjene naprej, vdih - krtače nazaj, pripenjanje, izdih RRRRRRR).
4. Stopala v širini ramen, roke na ravni ramen, komolci upognjeni vzporedno drug z drugim. Komolce povežemo, vdihnemo, komolci ob straneh, tack, telo navzdol. Izdihnite na "Ha."
5. Vaja za aktiviranje dela sprednje trebušne stene za glasove "k" in "g".
Učiteljevo pozornost je treba usmeriti na:
- mišična svoboda
- pravilna drža;
- sposobnost vdihavanja in pravilne porazdelitve izdiha;
— delovanje resonatorskega sistema;
— splošna razumljivost govora;
- ritmična natančnost.
Vaje vokalne intonacije.
Cilji vaj vokalne intonacije:
Razviti veščino ohranjanja tona na enaki višini, enaki glasnosti ali z različnimi odtenki, kar trenira pevsko dihanje
oblikovati pravilno artikulacijo določenega samoglasnika
doseči gotovost v napadu zvoka
razjasniti intonacijo v trenutku zvočnega napada
graditi sozvočje
Vse vaje se izvajajo v naraščajočem in padajočem kromatičnem zaporedju (v območju A m - F 2)
1. Petje z zaprtimi usti pomaga izenačiti tember zvoka in slušno uglaševanje. Vaja se poje z rahlo odprtimi zobmi (zaprta usta), visoko nebo, občutek zvoka v zgornjem resonatorju, na sonorantnem soglasniškem zvoku "M". (primer 1) Ko začutite rahlo vibriranje in rahlo žgečkanje ustnic.
2. Glajenje registra. (Vibriranje ustnic, nato RRRR)
Prepričajte se, da so vaše ustnice proste in da imajo enakomeren, poln zvok, ko se premikate
glavni register. Nižja kot je hitrost vibriranja, tem bolje.
3. Vadite mehak, a natančen zvočni napad. To bo
olajšajo izvajanje legato vaj na eni noti.
4. Vaja na podlagi trizvočnih zvokov. Zanašajte se na dihanje.
Namen: razširitev zvočnega obsega za izenačitev registrskega zvoka glasov in aktiviranje dela sprednje trebušne stene.
2. Vaja za razvoj glasovne gibljivosti in delo na dikciji.
Spremljajte jasno izgovorjavo zlogov, sunkovito delo diafragme, grlo ostane v srednjem položaju in se ne dvigne za zvokom. Konica jezika se dotika obeh zgornjih sprednjih zob.
III. Stopnja asimilacije novega znanja je učenje petja kanona "Na polju je breza"
Prvo spoznavanje dvoglasja se mora začeti s petjem kanonov. To je najbolj zanimiva in dostopna oblika polifonije za otroke. Kaj je kanon? Kanon v prevodu iz grščine pomeni »pravilo, red«. Glasbeni kanon je pesem, ki se izvaja na poseben način. Vsi izvajalci kanona pojejo isto melodijo z enakim besedilom, vstopajo izmenično. Tisti, ki je prvi začel peti in prvi konča. Petje s kanonom je postalo zelo priljubljeno v 16. in 17. stoletju, zdaj pa kanon dobiva nov vzpon med mladimi izvajalci zaradi dejstva, da jasno prikazuje pevsko tehniko izvajalca.
Faze dela na kanonu:
1) recitacija govora. Povabite otroke, naj recitirajo prvo
črto vsem skupaj. Ponovno recitirajte, učitelj pa recitira po kanonu. Ansambel razdelite na dve skupini, druga skupina pa zdaj prevzame mesto učitelja.
2) Ko obvladate izvedbo ritmičnega kanona, lahko začnete peti.
Za začetek vsem skupaj z učiteljem zapojte melodijo kanona:
Pripeljite a-capello do čistega sozvočja. Po naučeni melodiji otroci izvedejo 1. glas, učiteljica pa 2. glas.
Nato otroke razdelite v 2 skupini. Vsi pojejo a cappella, v dinamiki p, poslušajo drug drugega, navpično. Otroke spomnite: "Najprej poslušam, potem pojem." Bodite pozorni na natančen uvod glasov, sposobnost vzdrževanja tempa od začetka do konca.
Priloga št. 1
Glavni del.
Delo na repertoarju.
Delajte na pesmih "Tri želje" in "O marmeladi".
1. stopnja . Petje pesmi ob klavirski spremljavi in a capella. Delajte na čistosti intonacije, jasni izgovorjavi besed, končnic, pravilnem upravljanju zvoka, enoglasju.
Pesem »Tri želje« ima kompleksen pikčast ritem, pomembno je, da se ga vsak učenec nauči. Hkratno odstranjevanje in vnos glasov z roko učitelja. Soglasniki se izgovarjajo enostavno, jasno, jasno in energično. Bodite pozorni na petje ozkih samoglasnikov, izogibajte se ravnim zvokom. Potreben kdajučence naučiti jasno izgovarjati soglasnike na koncu besed, spremljati jasno izgovorjavo soglasnikov sredi besed v hitrem tempu.
Posebna pozornost je namenjena delu na dveh glasovih v pesmi "About Jam" - čista intonacija. Glavna naloga učence naučiti poslušati drug drugega, slišati oba glasova in ne samo svojega. Najprej se obdela vsak del posebej, nato se glasovi združijo.
2. stopnja Delo s solisti v pesmi "Vrtiljak melodij". Ta pesem vsebuje samostojne epizode.
Veliko pozornosti posvečamo delu na intonaciji in produkciji zvoka, saj ima vsak učenec svoj tember glasu in svoje pomanjkljivosti. To velja za samoglasnika "A" in "E".
Osnova vsakega petja so samoglasniki. Odvisno od pravilne zvočne tvorbe samoglasnikovsedi lepota tembra. Za študente 1. in 2. letnika šolska doba tember je neenakomeren, kar je motečeujel predvsem »pestrost« samoglasnikov. Dosežen je enakomeren zvokz ohranjanjem visokega zvoka (položaja) na vseh zvokih pevskega območja na.
Pogoj za kompetentno zvočno produkcijo so pravilno odprta usta, prosto spuščena čeljust, aktivne ustnice, ki jasno artikulirajozvok. V začetni fazi morate biti pozorni predvsem naučenec pravilno vdihne, izdih porazdeli do konca besede ali majhnegafraze, ni zajel sape sredi besede.
10 minut počitka
Masaža obraza
- Pojdite po celem obrazu s tapkanjems konicami upognjenih prstov. Udarci morajo biti dovolj močnitako da obraz "zasveti".
- S prsti masirajte čeljustno-temporalne sklepe.S spodnjo čeljustjo naredite krožne gibe naprej in navzdol.: S spodnjo čeljustjo naredite krožne gibe naprej. desno-nazaj-levo-naprej.
Masaža hrbta.
Prosti čas
3. stopnja. Petje pesmi ob zvočnem zapisu. Pesmi se pojejo v hitrejšem tempu, z jasnim ritmom.
4. stopnja. Petje pesmi z mikrofonom.
5. stopnja. Delo na gibih v pesmi "Slush"
6. stopnja. Ponavljanje pesmi "Nov dan"
IV. Odsevni oder: otrokova samopodoba o svojem delovanju, čustveno stanje
— Kaj vam je pri pouku najbolj ostalo v spominu in kaj vam je bilo všeč ...
V. Končna faza: petje pesmi od začetka do konca ob zvočnem zapisu z gibi. Seštevanje rezultatov, napak in uspehov posameznega učenca
— Katere nove pojme ste spoznali pri pouku?
— Pomeni pojma kanon.
VI. Končna faza: domača naloga, sporočilo o naslednji lekciji
Seznam uporabljene literature
Gerasimova I."Vokalno in zborovsko izobraževanje otrok" Samara 2001
Gontarenko N.B. Solo petje. Skrivnosti vokalnega mojstrstva. —
Rostov na Donu, 2006
Metodološki razvoj. Samara, 1997
Dmitriev L.B. Osnove vokalne pedagogike. M., 1968.
Erokhina I.A. Delo z začetniki pevci. Metodološki razvoj. -Samara, 1999
I. Isaeva»Pop petje. Ekspresni tečaj za razvoj glasovnih sposobnosti"
Ogorodnikov D.E.. Glasbena in pevska vzgoja otrok v srednjih šolah: M., 1972
Romanova L.V. Pop vokalna šola. - Sankt Peterburg: Založba "Lan"; Založba "PLANET GLASBE" 2007.
Stulova G.P. Teorija in praksa dela z otroškim zborom. Moskva 2002
Seth Riggs Kako postati zvezda. -M, 2004.
, . .Povzetek odprte lekcije vzorčne skupine vokalno-pop studia "Solnyshko" okrožja GBOU DTDiM Kolpinsky v Sankt Peterburgu (direktor, vokalni učitelj Smirnova Nitalya Alekseevna).
Predstavljeno za širjenje izkušenj učiteljem dodatnega izobraževanja otrok z umetniško usmeritvijo. Uvajanje inovativnega pristopa k izobraževanju in vzgajanje umetniškega okusa študentov skozi varietejsko zvrst.
Prenos:
Predogled:
Državna proračunska izobraževalna ustanova
dodatno izobraževanje otrok
Palača otroške in mladinske ustvarjalnosti
Kolpinsko okrožje Sankt Peterburga
Metodološki projekt
"Novo pedagoško izobraževanje"
Smer "Nova kakovost"
metodološka komponenta projekta "Trajectory of the Future"
(v okviru tretjega leta izvajanja Institucionalnega razvojnega programa »Prostor svobodne izbire«)
V enem sončnem ritmu
Povzetek odprte lekcije
po programu "Vokalni in estradni studio"
za študente 2 letnika študija;
tema "Razvoj izvajalskih sposobnosti v ansamblu"
Starost otrok: 8-12 let
učitelj dodatnega izobraževanja
Smirnova N.A.
Metodistka
Abikova T.A
Sankt Peterburg
2014
Metodološki projekt
"Novo pedagoško izobraževanje"
Smer "Nova kakovost"
in metodološka komponenta projekta “Trajectory of the Future”
(v okviru četrtega leta izvajanja
Razvojni programi zavoda “Prostor svobodne izbire”).
»Sijaj vedno, sijaj povsod do zadnjih dni.
Sijaj! In brez nohtov! To je moj slogan in sonce!«
V. Majakovskega
Pojasnilo
Metodična tema: tehnike razvoj in enotnost otrok kreativna ekipa v vokalno-pop studiu "Solnyshko"
Metodološki cilj lekcije:demonstracija metod za razvoj in združevanje otroške skupine vokalno-različnega studia "Solnyshko" v procesu razvoja izvajalskih sposobnosti v ansamblu
Opis metod za organizacijo zdravstveno varčnih dejavnosti v razredu
- Serija dihalnih in dikcijskih vaj, ki se izvajajo v enem samem ritmu (meter, pulzacija) ob kombinaciji teorije in prakse.
Cilj:
- ogrevanje mišic artikulacijskega aparata
Preprečevanje bolezni hrbtenice, ohranjanje drže, oblikovanje pravilnega glasovnega dihanja in zvočne podpore;
Razvoj koordinacije gibanja in govora;
Enotnost ekipe pri izvajanju vaj v istem ritmu, sinhrono
- Petje
Cilj:
Priprava glasovnega aparata za petje;
Razvoj umetnosti, čustvenosti, podobe, manir;
Razvoj vokalne tehnike, obsega, harmonskega posluha v prvinah dvoglasja, ki temelji na medsebojni podpori, sposobnost dela v paru.
- Poučna in didaktična igra "GLASBA SONCA"
Cilj:
Ponavljanje, utrjevanje znanja sredstev glasbena izraznost;
Kohezija ansambla, ki temelji na zaupanju drug drugemu kot zagotavljanju psihološko udobnega okolja;
Sposobnost uporabe teoretičnega znanja v izvajalski praksi.
- Delo na repertoarju pesmi
Cilj:
- utrjevanje obravnavane snovi in njeno nadaljnje preučevanje;
Razvoj koordinacije gibov in vokalov v pesemskem materialu z uporabo mikrofona.
Razvoj enotnih čustvenih in vokalno-tehničnih izvajalskih sposobnosti ansambla in solistov.
Vse uporabljene tehnike prispevajo k ustvarjanju ugodnega, psihološko udobnega okolja in kohezije ekipe. Med poukom se motorična in glasovna obremenitev racionalno porazdeli, kar zagotavlja ugodno čustveno stanje in razvoj vokalnih, pevskih in umetniških sposobnosti. S sodelovanjem otroci razvijajo občutek zaupanja drug do drugega, medsebojne podpore in željo po produktivni, ustvarjalni, kolektivni dejavnosti.
Predstavljene tehnike zagotavljajo tudi ustvarjanje potrebnega okolja za ohranjanje zdravja: krepijo glasovni in artikulacijski aparat ter mišično-skeletni sistem.
Tema lekcije. V enem sončnem ritmu.
Cilj: razvoj izvajalskih sposobnosti v ansamblu z uporabo glasbenih izraznih sredstev
Naloge
Izobraževalni:
- usposabljanje tehnik dihanja in dikcije;
- utrjevanje pojma "Glasbena izrazna sredstva"
- razvijanje sposobnosti analiziranja glasbeni del: besedilo in glasbena spremljava;
- razvoj smiselnega izvajanja gibov; sposobnost analiziranja lastne uspešnosti
- razvoj čustvene izraznosti, umetnosti in ustvarjalnega samoizražanja vokalista in ansamblaz uporabo glasbenih izraznih sredstev;
- osvajanje vokalne tehnike v gibanju: oblikovanje glasovnega dihanja, drže;
- utrjevanje znanja, spretnosti in spretnosti, pridobljenih pri prejšnjih urah;
Izobraževalni:
- razvoj glasbenih sposobnosti: sluh, občutek za ritem, glasbeni spomin, pozornost;
- krepitev artikulacijskega in glasovnega aparata;
- razvoj koordinacije;
- razvijanje sposobnosti poslušanja in slišanja, medsebojnega zaupanja, izvajanja pesemskega materiala.
Izobraževalni:
- spodbujanje želje po ohranjanju in izboljšanju zdravja;
- nastanek estetska vzgoja, sposobnost timskega obnašanja;
- razvijanje sposobnosti timskega dela;
- razvijanje občutka odgovornosti; medsebojna pomoč, prijazen odnos drug do drugega;
- razvijanje sposobnosti kreativne interakcije z učitelji in učenci
Vrsta lekcije: kombinirano – utrjevanje z uvajanjem novih vsebinskih elementov.
Oblika organizacije otrok: skupina.
Učne metode:vizualni (praktični prikaz), besedni (razlaga, pogovor), praktični.
Orodja za učenje:glasbilo (sintetizator), računalnik, didaskalije: izročki, mikrofoni, priznanja (sončki - petice).
Značilnosti skupine:skupina 2 leti študija, otroci 8-12 let v količini 12 oseb. Večinoma deklice, različne po psihofizičnem razvoju, in dva fantka. Potreben je individualen in diferenciran pristop do vseh učencev, še posebej dečkov.
Gradiva UMK so predstavljena v prilogi: program; izobraževalni in didaktični material; tehnični učni pripomočki - mikrofoni; izbor glasbenega materiala - negativni zvočni posnetki v računalniški playlisti.
Čas lekcije: 45 minut
Organizacija nadzora v razredu
Kontrola med vadbo se izvaja z namenom preverjanja in ocenjevanja dosežkov učencev s primerjavo tega, kar je, s tem, kar bi moralo biti.
Rabljeno naslednje vrste, oblike in metode nadzora.
- Trenutni nadzor
Cilj: analiza napredka obvladovanja znanja in razvijanja spretnosti študentov. Omogoča pravočasno odzivanje na pomanjkljivosti, prepoznavanje vzrokov in ukrepanje za njihovo odpravo; spremlja proces razvijanja spretnosti od začetne do končne stopnje učne ure.
Metoda: opazovanje.
- Tematski nadzor
Namen: preverjanje stopnje obvladovanja programskega gradiva na temo lekcije,določanje ravni čustvenega ozadja, introspekcija
Metode: pogovor, anketa na temo "V istem sončnem ritmu", improvizacija otrok v lekciji.
Načrt lekcije:
I. Organizacijski trenutek.lep pozdrav Navedite temo in namen lekcije.
II. Pripravljalno obdobje
Pogovor o temi lekcije
III.Glavni del
- Dihalne vaje, dikcija v gibanju
- Petje - priprava glasovnega aparata za petje
- Poučna in didaktična igra
- Delo na repertoarju:
Glasba pesmi "Moja domovina". D. Tukhmanova, besedila. R Roždestvenski
III. Ponavljanje.
(ponovite z uporabo mikrofonov in gibov)
IV. Če povzamem. Aplavz.
Napredek lekcije
Faze | Čas | Opomba | Spremno besedilo |
|
Organizacijski | Organiziranje začetka pouka, pozdrav, aktiviranje pozornosti, ustvarjanje psihološkega razpoloženja za ustvarjalno plodno dejavnost | 1 min. | Učenci vstopijo v razred, se postavijo v polkrog za pozdrav, nato v krog | Pozdravljeni otroci, starši in sodelavci! Danes imamo odprto lekcijo o pop vokal na temo "V istem sončnem ritmu"Upamo, da ne bo samo izobraževalno in izobraževalno, temveč bo našim gostom omogočilo tudi čudovito, sončno razpoloženje. Fantje, naj vas spomnim na pravila obnašanja v razredu - spoštljiv, pozoren odnos drug do drugega, previden, skrben odnos do opreme. |
Pripravljalni | Pogovor o temi lekcije Začetek dihalnih vaj artikulacijska gimnastika, ogrevanje mišic | 4 min. | Ti in jaz se nadaljujeva z učenjem in proučevanjem glasbenih izraznih sredstev, ki so nujna za vsakega izvajalca pesmi na odru. Tako v solističnem delu kot v ansamblu. Zakaj mislite? Primeri odgovorov otrok: Če želite izvedeti več Razumeti, iz česa je sestavljeno vokalno, glasbeno delo, pesem Res je, da je izvajalec kompetenten, pesem čuti in svoje znanje in občutke deli z občinstvom. In gledalec je bil z nami v istem ritmu, v istem čustvu. A za to moramo biti najprej v istem srčnem utripu in razpoloženju drug z drugim. Začnimo z ogrevanjem. Pomagal nam bo tudi obnoviti glasovno dihanje, ogreti mišice hrbta in trebuha ter se pripraviti na petje. |
|
Osnovno | 1
.Dihalne vaje (utrjevanje pojma "meter") Črpalka 2. Artikulacijske vaje (»pulzacija v metrih«) Konj (klikanje z jezikom) Candy (vaje za jezik) Zvijača jezika "Egorka" PEJTE Vokalne vaje: 1. »Nit« (predvajanje razvlečenega zvoka na eno noto z zaprtimi in odprtimi usti v zloge) 2. "Glasbeno dvigalo" (vaja za glajenje registrov in podporo zvoka) 3. »Sekvence« vokal in dikcija (kantilensko petje, staccato) 4. “Mešani ritmi” (vaja za spreminjanje ritma, tempa, Raztezanje na stroju; Grand battement jete. Po skupinah; Prva in druga oblika port de ras. 2) Vaje. Kombinacija s skakalnico. Pripravljalne vaje. Kombinacija za spreminjanje vzorcev. Diagonalne poteze: koraki na p/p, stopite na p/p z dvigom kolena, teče z visokim P/P pas coururu, premik na p/p "en, dva, tri - stojim", tek z izmeničnimi nogami naprej in nazaj v štirih,skoki v zavojih, drog v zavoju, galop v zavoju. Skakanje: temps saute, pas chasse, tesno, "dvojno" pritisnjeno, "žogice" skoki v zavojih, drog v zavoju, galop v zavoju. Skakanje: temps saute, pas chasse, tesno, "dvojno" pritisnjeno, "žogice" V podskupinah izvajajo kombinacijo s skakalnico. 3) Izvedba plesnih skečev. Španski in ruski z robčki. | 5 min. 10 min. 10 min. | Vaje 1-3 v krogu se izvajajo v enem metru in pulzu ter utrjujejo teorijo v prakso. Dihalne vaje Čebelica in črpalka aktivirajo trebušne mišice in diafragmo. Artikulacijske vaje ogrejejo tudi mišice jezika, ustnic in artikulacijskega aparata. Še naprej se premikamo v ritmu, začnemo peti - pripravljamo glasovni aparat za petje Napiši nekaj | Vsi pevci vedo, da morate za lepo petje najprej dobro ogreti svoj artikulacijski aparat. za kaj? Da bi imeli jasno dikcijo in razumeli besede v pesmi Prav. Ogreli pa vam bomo tudi trebušne mišice in obnovili glasovno dihanje. In ponovimo pojma "meter" in "pulzacija". kaj je to Srce, utrip glasbe Prav. Kaj pa meter in pulz skupaj? To je Rhythm. V istem ritmu izgovorimo našo zvijačo "Egorka". (delati vaje) V redu. dobro opravljeno Ogreli smo trebušne mišice in artikulacijski aparat, zdaj pa bomo začeli s petjem. Zakaj, otroci, pevec poje? Da nastavite svoj glasovni aparat 1. Vaja "Nit" - ročaji na pasu. Poslušali smo. S kakšnim tempom? Poiskali smo merilnik, ga razstavili in zapeli (za zloge »li, lyu, le« narišemo en glas). Pravilno tvorjenje samoglasnikov. Spomnimo se parnih zvokov. Pazimo na dihanje. 2. Vaja "Glasbeno dvigalo". Z dvigalom se popeljemo iz prvega nadstropja v sedmo skozi vse note lestvice in nazaj. 3. "Zaporedja". Kombiniramo vokalne tehnike (skupno petje, petje staccato) Kot običajno, da bi plesali polno in lepo, morate najprej ogreti mišice; (Odgovori: preprečevanje bolezni hrbtenice, ohranjanje drže, oblikovanje pravilne hoje; razvoj mišične elastičnosti, iztegljivost, moč nog, korak) Letos smo predstavili element skakalne vrvi. Zelo pomaga krepiti telo, razvijati koordinacijo, moč in skakanje. Poleg tega sem opazil, da zelo uživaš pri izvajanju vaj, veliko ljudi postane navdušeno in ima večjo željo dobro izvesti to ali ono vajo. Ta vztrajnost je tako kot pri športu zelo pomembna! Vzemimo torej skakalne vrvi in se počutimo kot pravi športniki Koliko vas ve, koliko držav po svetu bo sodelovalo na olimpijskih igrah 2014? Primeri odgovorov otrok: (123, 250, 36) 36. Tako je! |
Osnovno | 4. “Mešani ritmi” (uporaba sprememb v ritmu in tempu, vokalnem podajanju, mehkem in trdem »zvočnem napadu«) DIDAKTIČNA IGRA "Glasba sonca" v pesmi "Moja domovina" Glasba D. Tukhmanova, Sl. R Roždestvenski skoki v zavojih, "polka" v obratu, galop v zavoju. Skakanje: temps saute, pas chasse, tesno, "dvojno" pritisnjeno, "žogice" V podskupinah izvajajo kombinacijo s skakalnico. 3) Izvedba plesnih skečev. Španski in ruski z robčki. | 5 min. | Otroci analizirajo didaktično gradivo glasbenih izraznih sredstev (SMV), definirajo pojme in ga analizirajo v glasbi pesmi "Moja domovina". | 4. Začnimo z našo najljubšo »mešano pesmijo«. Prisluhnimo. Kako se razlikuje od prejšnjih? Spreminja ritem in tempo Način izvedbe Je raznolika po razpoloženju in karakterju Tako je, zapojmo, upoštevajoč vse lastnosti, ki ste jih našteli. 5.Otroci, uganite melodijo! (učitelj zaigra melodijo refrena pesmi »Moja domovina«). Tako je, to je melodija refrena pesmi "Moja domovina". Kdo je njen avtor? David Tukhmanov Popolnoma pravilno! Razdelimo se na dva glasova in jo zapojemo z glasom "a". Povejte mi, ali lahko pesem živi brez melodije? št Vsekakor. Konec koncev, kaj je melodija? Duša pesmi, glasbena misel V redu, ali lahko pesem živi brez besed ali besedila? Ne, ker se pesem od glasbe razlikuje po tem, da vsebuje glasbo in besede Zelo dobro! Tako sta v njem dve misli - glasbena in besedna. In jih moramo povezati in posredovati gledalcu. Še enkrat se potopimo v glasbo te pesmi in analizirajmo glasbena izrazna sredstva, ki sta jih uporabila skladatelj in aranžer. Uporabljamo našo univerzalno igro "Glasba sonca" (učitelj otrokom podeli sončke s SMV in da 3 minute, da definirajo pojme in analizirajo glasbo. Pesem se predvaja v ozadju v različici +1 z glasom) Torej, poslušam vas, moji prijatelji. Super, zdaj pa vzamemo mikrofone in izvedemo prvi in drugi verz pesmi. Nekateri športi vključujejo koreografijo. Brez nje ni nikamor. Na primer, prvič so bila koreografska sredstva uporabljena v procesu usposabljanja reprezentance telovadcev ZSSR za 16. stoletje. Olimpijske igre v Melbournu. Časopis "Sovjetski šport" je opazil odlično, raznoliko predstavo telovadcev, kjer so bili slogi in narodnosti izbrani posebej za vsakega športnika glede na njegove fizične značilnosti in temperament. Koliko vas ve, koliko držav bo sodelovalo na olimpijskih igrah 2014? Primeri odgovorov otrok: Bravo, 36 držav, vključno s Španijo in Rusijo. Skušajmo skozi ples prenesti značaj, čustvenost in kulturo teh dveh držav. Danes bomo uporabili naše sončke, ki prikazujejo vsa glasbena izrazna sredstva. Igrajmo se (otroci razvrstijo žarke in uporabijo definicije SMV ter jih sestavijo v eno sonce). |
Ponavljanje obravnavanega | Delo na pesmi "Moja domovina" Ponovi pesem "Če mesto pleše" glasba In Zhurbina, sl. In Reznik | 10 min. 5 min. | Učenci izvedejo 1. in 2. verz pesmi z uporabo dveh glasov v refrenih. | Zdaj pa prosim vzemite mikrofone. Opozarjam vas, da jih uporabljamo previdno, skrbno spremljamo položaj roke med gibi. (izvajati) Ponovimo, fantje, za naše goste pesem, ki je našim gledalcem že všeč in jo pripravljamo za tekmovalno izvedbo. (izvajati) |
Nadzor odsevni | Nadzor razvoja gradivo na temo lekcije | 2 min. | Hvala, dobro opravljeno! In zdaj, fantje, bomo povzeli našo lekcijo. Imenoval se je "V istem sončnem ritmu." Kaj je torej sončni ritem? Takrat mi, sončki, počnemo vse skupaj, v istem ritmu, v istem glasbenem gibu, petju in plesu; Ko skupaj prenašamo svoje razpoloženje na gledalca. prav! In za to moramo biti kompetentni, bistri, razmišljujoči izvajalci. In naš sončni ritem bi moral našemu gledalcu posredovati občutek veselja, svetlobe in telesa. |
|
Končno | 1 min. | Otroci stojijo v vrstah. Na koncu se priklonijo. Učitelj vsem učencem razdeli sončke – petice | Hvala vsem! Mislim, da so danes vsi delali zelo plodno. Vse zadane naloge so bile opravljene, predvsem pa so naši gostje prejeli dobro, sončno - pozitivno razpoloženje! hvala vsem |
Izobraževalni in metodološki kompleks
razrede na temo
"V istem sončnem ritmu"
"V istem sončnem ritmu"
po programu "Vokalno-estradni studio"
Vaje za razvoj dihanja in dikcije |
|
Cikel dihalnih, ritmičnih vaj, ki se izvajajo v enem samem ritmu |
|
Sekcija in tema programa | |
Izbor vaj za razvoj artikulacijskega aparata, oblikovanje pravilnega dihanja |
|
Vaje ogrejejo artikulacijske mišice, razvijejo njihovo elastičnost in pomagajo razviti spretnost pravilnega dihanja. So metoda za preprečevanje prehladov. |
|
Izvajajo se na začetku glavnega dela lekcije kot priprava na petje in praktičen pripomoček za izboljšanje zdravja, pa tudi, ko se izvajajo v enem samem ritmu in sinhrono, da bi razvili kohezijo ekipe, medsebojno podporo in odgovornost. |
|
Redna uporaba teh vaj pomaga ogreti mišice, artikulacijski in glasovni aparat, razviti koordinacijo in zvočno podporo ter preprečiti pojav prehladov; vpliva na čustveno razpoloženje učencev, ustvarja pozitivno razpoloženje, povečuje motivacijo za vokalni pouk, razvija prijateljstva v kolektivu |
Opis vaj
Dihalne vaje (utrjevanje pojma "meter")
1. Vaja "Čebela"
Izvaja se v "metrskem" tempu, ki ga določi učitelj. Roke na pasu, noge v širini ramen. Ostro rečemo "Shoo!" (začutimo ton »prazne« trebušne prepone), močno vdihnemo skozi nos v trebušno prepono in ob izdihu upodabljamo let čebele. Trajanje čebeljega "leta" je odvisno od enakomerne porazdelitve izdiha. Ponovite 4-krat, opazujte metrično gibanje.
2. Vaja "Črpalka"
Ob ohranjanju metričnega gibanja lahko nekoliko pospešite tempo.
a) Stopala v širini ramen. Položaj rok je v širini prsi s stisnjenimi pestmi. Od začetka - oster vdih skozi nos (komolci ob straneh), oster izdih skozi usta v močnem taktu (roke pred seboj z nestisnjenimi prsti). Izvaja se 4-krat z otroki, starimi 8-10 let, starejši otroci (11-12 let) pa 8-krat. Nato prosto izdihnite s prehodom v enem utripu. Skupno število vaj je 4.
b) Nadaljujte z enakim tempom. Telo je nagnjeno naprej, hrbet je raven, roke so na ravni prsi, prsti so skupaj. Prav tako od začetka dvignite roke, ko vdihnete skozi nos, in jih močno spustite navzdol, ko izdihnete skozi usta. Število vaj je enako kot v delu “a”.
Artikulacijske vaje ("pulzacija v metrih")
1. Vaja "Konj"
Še naprej čutimo merilnik v nogah, klikamo z jezikom in posnemamo topot kopit.
Nato povečamo število klikov v pulzaciji, spremenimo merilnik v bipartitni in tripartitni.
2. "Sladkarije".
Telo je v mirnem položaju, roke na pasu. Usta so zaprta, zobje nestisnjeni. Z jezikom iščemo sladkarije v ustih. V smeri urinega kazalca in nazaj. Z jezikom eno za drugo gladi notranjo stran lic. Jezik iztegnemo, grizemo od konice proti korenu z zunanje strani. Čigava sladkarija je daljša?
3. Zvijača jezika "Egorka"»
Spet nastavljamo tempo - ritem v telesu. Vdihnite. Zadržite dih in recite zvijanje jezika, enakomerno porazdelite izdih:
»Kot na hribu je 22 Egorjev živelo na hribu.
Ena, Egorka, dva, Egorka, tri, Egorka ...«itd. dokler ne zmanjka sape. Več kot je Yegorok, tem bolje. Učitelj spremlja pravilno dihanje. Ramena se ne dvignejo!
Opomba k učnemu gradivu lekcije
"V istem sončnem ritmu"
po programu "Vokalno-estradni studio"
Ime učnega gradiva | Petje |
Oblika učnega gradiva | Izbor vokalnih vaj |
Sekcija in tema programa | Oddelek programa "Razvoj izvajalskih sposobnosti v ansamblu." Tema lekcije: "V istem sončnem ritmu" |
So metoda preprečevanja negativnih čustev |
|
Metodologija uporabe metodološkega gradiva | Priporočljivo je, da petje izvedete tik pred nastopom. vokalna dela, ker spodbuja razvoj vokalne tehnike in obsega. Nosi breme oblikovanja harmonskega posluha v prvinah dvoglasja. |
Učinkovitost uporabe metodološkega materiala | Petje zagotavlja ustvarjanje čustvene sfere pri dvoglasnem izvajanju, ki temelji na medsebojni podpori, in razvija sposobnost delovanja v ansamblu. |
Opis napeva
Vokalne vaje:
1. "Nit"
Izvedba podaljšanega zvoka na eni noti z zaprtimi usti, nato pa se odpre na zloge "li, lyu, le" v več tipkah v naraščajočem gibanju.
Spremljamo dihanje in intonacijo enakomernega zvoka. Učitelj nadzira tvorbo samoglasnikov s strani učencev.
2. "Glasbeno dvigalo".
Vaja za glajenje registrov in podporo zvoka. Z dvigalom se popeljemo iz prvega nadstropja v sedmo skozi vse note lestvice in nazaj. Za zvok "A" - kot prvo nadstropje in "I" - fiksno sedmo. Učitelj poskrbi, da učenci pravilno usmerijo zvok v glavni resonator in čutijo njegovo podporo.
Preidemo od la(m) do fa(1 ) glavni zvok.
3. "Zaporedja"
Utrjujemo pojem »zaporedje«. Gibanje melodije na zlog "Li" (kantilena); zvok "jaz" (stacatto); zvok ustnic "whoa" pri izvajanju melodije. Izvajamo 4-5 krat v gibu navzgor.
4. “Mešani ritmi”
Uporaba sprememb v ritmu in tempu, vokalno podajanje, mehak in trd »zvočni napad«. Uporabljeni so elementi dvoglasja.
Opomba k učnemu gradivu lekcije
"V istem sončnem ritmu"
po programu "Vokalno-estradni studio"
Ime učnega gradiva | "Glasba sonca" |
Oblika učnega gradiva | Poučna in didaktična igra |
Sekcija in tema programa | Oddelek programa "Razvoj izvajalskih sposobnosti v ansamblu." Tema lekcije: "V istem sončnem ritmu" |
Izbor ustvarjalnih nalog z izročki za ponavljanje in utrjevanje znanja glasbenih izraznih sredstev |
|
Izobraževalna in didaktična igra pomaga racionalno in učinkovito organizirati učni proces, izmenjuje različne vrste dejavnosti in dejavnosti, hkrati pa posodablja in utrjuje znanje učencev o sredstvih glasbene izraznosti izvajanja v ansamblu in oblikuje zaupljive odnose med učenci. |
|
Metodologija uporabe metodološkega gradiva | Uporablja se kot nadzorno in izobraževalno, razvojno in sredstvo na glavni stopnji pouka ter kot sredstvo za krepitev telesa. Je pomemben element pouka, odločilen vzgojne naloge o razvoju komunikacijskih sposobnosti otrok. |
Učinkovitost uporabe metodološkega materiala | Igra vam omogoča razvijanje sposobnosti uporabe teoretičnega znanja v izvajalski praksi v ansamblu, krepi čustveno in psihološko stanje otrok, pomaga ustvariti vzdušje interakcije med otroki in razvijati duševno pripravljenost za vokalno izvedbo. |
Opis igre "Glasba sonca"
Učenci dobijo učne pripomočke: predloge – sončke. V središču vsakega sončka so znaki z imeni glasbenih izraznih sredstev: ritem; meter; melodija; dinamika; razjeda; register; pulsacija; ritmični vzorec; tempo.
Predvaja se glasbeni del - pesem na temo lekcije in repertoar, ki se preučuje.
Učenci imajo čas za poslušanje zvočnega zapisa.
Glede na izbrano sonce morajo učenci opredeliti glasbeno izrazno sredstvo. Na primer, če je sonce ritem, potem učenec govori in pokaže, v kakšnem ritmu zveni glasba. In iz česa je sestavljen ritem? Združena je z metrom in pulzacijo (združuje lastnike sonc s temi koncepti). Določimo tudi glavni način, tempo, razvoj dinamike, gibanje melodije, njen ritmični vzorec itd.
Vklopljeno to lekcijo analiziramo priredbo pesmi "Moja domovina" (skladatelj David Tukhmanov). Kakšen tempo, ritem je uporabil glasbenik (določite dvodelni meter s pomočjo pulziranja)? Kateri je glavni način glasbe? Kako se spreminja značaj in gib melodije v verzu in refrenu?
Vse to mora izvajalec analizirati in slišati, da gledalcu posreduje glasbeno misel, ki povzroči čustveni odziv, združen z enim ritmom.
Opomba k učnemu gradivu lekcije
"V istem sončnem ritmu"
po programu "Vokalno-estradni studio"
Ime učnega gradiva | Repertoar pesmi: 1. Pesem "Moja domovina" glasba D. Tukhmanova, besedila. R Roždestvenski 2. Pesem "Če mesto pleše" glasba A. Zhurbina, besedila. In Reznik |
Oblika učnega gradiva | Izbor fonogramov (minus) repertoarja pesmi za ansambelsko izvedbo |
Sekcija in tema programa | Oddelek programa "Razvoj izvajalskih sposobnosti v ansamblu." Tema lekcije: "V istem sončnem ritmu" |
Izbor zvočnih posnetkov (minus) pesmi, ki jih učenci in izvajajo otroci v ansamblu |
|
Delo na tem pesemskem repertoarju prispeva k razvoju izvajalskih sposobnosti v ansamblu, utrjevanju obravnavane snovi, samoanalizi in ustrezni oceni lastnega dela v vokalni skupini. |
|
Metodologija uporabe metodološkega gradiva | Delo na repertoarju pesmi poteka na glavni stopnji lekcije. Rešen je problem razvoja koordinacije gibov in vokalov v pesemskem materialu z uporabo mikrofona. |
Učinkovitost uporabe metodološkega materiala | Tehnike dela na repertoarju pesmi prikazujejo stopnjo razvoja izvajalskih sposobnosti ansambla in solistov v enem čustvenem in vokalno-tehničnem značaj; prispevajo k ustvarjanju ugodnega, psihološko udobnega okolja in kohezije ekipe. Med poukom se motorična in glasovna obremenitev racionalno porazdeli in pojavi se želja po produktivni, ustvarjalni, kolektivni dejavnosti.. |
Opis dela na repertoarju pesmi
- Glasba pesmi "Moja domovina". D. Tukhmanova, besedila. R. Roždestvenskega
1. Pogovor.
Po analizi peni glasbe (aranžmaja) skozi igro »Glasba sonca« določimo zvrst pesmi z besedilom »zvrst domoljubne pesmi«, saj gre za domovino. Kakšne občutke vzbuja v nas besedilo verza? Enotnost, prijateljstvo, ponos na našo državo. Kako pesnik opisuje lepoto narave v refrenu? Kako dve misli - glasbena in verbalna - pomagata prenesti gledalcu razpoloženje in značaj pesmi?
Bodite pozorni na zaporedno gibanje melodije, vzporedno gibanje glasov v »terci«. Poslušajte harmonično gibanje. Posebno pozornost posvetite čistosti intonacije in čustvenosti izvedbe.
3.Izvedba verzov. Primerjajte »napad« zvoka, bodite pozorni na tvorbo in predstavitev samoglasnikov. Pazi na svoje dihanje in dikcijo. Predstavite elemente gibanja.
4. Izvajanje skladbe z uporabo mikrofonov.
Učitelj učencem razdeli mikrofone in jih opozori na pravila dela z njimi.
Izvedba skladbe na zvočno podlago (-1) brez zapisanega vokalnega dela.
- Glasba pesmi "Če mesto pleše". A. Zhurbina, besedila. In Reznik
Ponavljanje že naučene pesmi z uporabo mikrofonov in koreografiranih gibov.