Kakšen naj bo pravi učitelj? Problem vloge učitelja v človekovem življenju. (Enotni državni izpit iz ruščine). L. Sashar "Ne verjamem v pošasti"

V besedilu, ki ga je za analizo predlagal A.G. Aleksin postavlja problem spomina učitelja. Prav o tem razmišlja.

Ta problem družbene in moralne narave ne more ne skrbeti sodobnih ljudi.

Pisateljica to težavo razkriva na primeru pripovedovalke, ki se spominja svojih šolskih let in učiteljice književnosti, ki ni poučevala le njenega predmeta, ampak je v otrocih vzgajala prijaznost.

Na primer, ko sem učencem dal nalogo, da Vanki Žukovu napišejo pismo v imenu dedka iz zgodbe A.P. Čehova »Vanka«: »In vsi mi, učenci 4. razreda »G«, smo odgovorili Vanki v imenu dedka in ga poklicali nazaj v vas ter obljubili, da bo vse v redu. Ja, to so bile res lekcije prijaznosti ...«

In tudi junak zgodbe obžaluje, da ko je želel spoznati Marijo Fedorovno, ni imel časa, da bi jo obiskal zaradi vsakdanjih zadev: »Končno sem poklical, da bi se srečal s svojo najljubšo učiteljico. In so mi odgovorili...da je ni več. Opozorila je: "Samo ne odlašajte predolgo." Verjetno je bila bolna. Zakaj včasih odložimo ravno tisto, kar zadeva najbližje in ljubljene?«

Ta problem se odraža v fikciji. Na primer, v zgodbi V. Rasputina "Francoske lekcije". Ta zgodba je avtobiografska, saj so se vsi dogodki, ki so v njej opisani, dejansko zgodili pisatelju, Lydia Mikhailovna pa je v delu poimenovana s svojim imenom. "Ljudem sem moral vrniti dobro, kar so mi naredili v svojem času," pravi V. Rasputin.

Drug primer je zgodba Ch. Aitmatova "Prvi učitelj". Altynai Sulaymanovna Sulaymanova, akademinja, je bila povabljena v vas Kurkureu, kjer je preživela otroštvo, na odprtje novega internata. V tej vasi je bila nekoč šola, ki jo je organiziral komsomolec Duishen in kjer je študiral Altynai. Zdaj pa je Duishen sam dostavljal pošto. Mnogi so se z nasmeškom spominjali šolske ideje: Duishen, pravijo, sam ni poznal celotne abecede. Starejši akademik je ob teh besedah ​​zardel. Istega dne je odšla v Moskvo in pozneje napisala pismo umetniku, v katerem jo je prosila, naj svojo zgodbo posreduje ljudem in s tem jasno pove, da ji ne bi smeli izkazovati vseh vrst časti in sedeti na častnem mestu na odprtje nove šole. Prvi učitelj, stari Duishen, je imel to pravico že prej.

Tako lahko potegnemo naslednji zaključek: učitelje se morate spomniti in jim pravočasno posvetiti pozornost, s čimer boste s prijaznostjo povrnili dobro, ki so vam ga storili.

Posodobljeno: 2017-06-06

Pozor!
Če opazite napako ali tipkarsko napako, označite besedilo in kliknite Ctrl+Enter.
S tem boste projektu in drugim bralcem zagotovili neprecenljivo korist.

Hvala za vašo pozornost.

Mislim, da sem bil v petem razredu, ko smo dobili nekaj novih mladih učiteljev, ki so pravkar končali univerzo. Eden prvih, ki se je pojavil, je bil Vladimir Vasiljevič Ignatovič, učitelj kemije.

Sestava

Na začetni stopnji človekovega zorenja je pomembno, da je v bližini modra, prijazna, sočutna, razumevajoča oseba, ki zna modro posredovati svojo življenjsko izkušnjo. V tem besedilu V.G. Korolenko postavlja problem učiteljevega vpliva na učence.

Pri obravnavanju teme pripovedovalec poda primer zgodbe iz svojega šolskega življenja, v kateri je igral pomembno vlogo mladi učitelj, ki je takrat pred kratkim zapustil univerzo. Avtor poudarja, da je Ignatovič od vsega začetka svoje prakse do svojih študentov ravnal vljudno, vestno opravljal svoje delo, pri čemer je pokazal prezir do ocen in nasploh do običajne strukture pouka, kar je seveda vzbudilo ogorčenje študentov. - bili so navajeni nesramnosti in zahtevnosti. Pripovedovalec nas opozori na dejstvo, da je bil sprva kot odgovor na ta odnos »razred skoraj nehal učiti«, da je bil pouk hrupen in je kljub taktnosti in vljudnosti novega učitelja prihajalo do konfliktov med učenci in učiteljem, ki na presenečenje mnogih ni šla izven učilnice. Enega od teh konfliktov avtor navaja kot primer in opozarja na dejstvo, da so se otroci začeli navajati na vljudnost, rahločutnost in spoštovanje in tudi sami začeli kazati podoben odnos do ljudi. Zarutsky, ki je nepravično obrekoval Ignatoviča in prejel zasluženo grajo celotnega razreda, se je javno opravičil učitelju, kar je pomenilo novo stopnjo v odnosih med učenci in učitelji.

V.G. Korolenko verjame, da spoštljiv odnos s strani učitelja ustvarja pogoje za oblikovanje najboljših lastnosti v značaju učencev. Ti vključujejo sposobnost objektivnega ocenjevanja svojega vedenja v odnosu do družbe in potrebo po poštenih, vestnih dejanjih, ki niso odvisna od zunanjega pritiska. Učitelj že s svojo osebnostjo, načinom obnašanja in govora lahko vpliva na oblikovanje značaja učencev.

Popolnoma se strinjam z avtorjevim mnenjem in tudi menim, da ima učitelj zelo pomembno vlogo pri oblikovanju človekove osebnosti. S svojim zgledom, svojim vedenjem, svojim pogledom na svet je sposoben spremeniti pogled na svet študentov in jih programirati za poštenost, spodobnost, željo po samorazvoju, samoizobraževanju, za naravno potrebo po dobrem in spoštljivem ravnanju z ljudmi. .

V zgodbi Č. Aitmatova »Prvi učitelj« se seznanimo z zgodbo dekleta, katerega učitelj je odigral ključno vlogo pri razvoju njene osebnosti. Altynay svojega prvega učitelja Duishena opisuje kot nepismeno osebo, a sposobno otrokom dati nekaj več kot standardno znanje - nenadomestljivo podporo, ljubezen in skrb. Duishen je svojemu razredu, ki nikoli ni bil zunaj vasi, dal vizijo drugega sveta, prenašal otroke čez ledeno reko v mrazu in nekoč mu je uspelo celo ujeti in kaznovati posiljevalca Altynaija. Pri tem učitelju ni bilo nobene formalnosti – dal je vsega sebe, vse svoje življenjske izkušnje, vse svoje znanje za prihodnjo generacijo in to je obrodilo sadove. Na koncu dela se že zreli Altynay vrne v Curcureu, da bi povabil ljudi, naj novi internat poimenujejo po Duishenu.

V zgodbi V.G. Rasputinove »Lekcije francoščine« odpirajo tudi problem vpliva učitelja na otroke. Lidia Mikhailovna, učiteljica francoščine, ko je izvedela, da ima Volodja finančne težave, ga povabi k dodatnim uram francoščine, kjer skuša fantu pomagati. Soočena z Volodjinim ponosom, Lydia Mikhailovna pozabi na pedagoško etiko, sedi igrati s študentom za denar z enim ciljem - izgubiti za dobro, zaradi česar je pozneje odpuščena in odide na Kuban. Toda tudi po tem ženska še naprej pomaga svojemu študentu in mu pošilja pakete s hrano. Volodja tudi po dolgem času ni pozabil te nenadomestljive podpore in skrbi. Lydia Mikhailovna je igrala ključno vlogo pri oblikovanju njegove osebnosti, saj je fantu vcepila ne le idejo o škodljivosti iger na srečo, ampak tudi sposobnost, da je prijazen, spodoben in sočuten človek.

Tako lahko sklepamo, da učitelj v svojih učencih postavlja temelje osebnosti, potrebno osnovo, ki je nekakšen poriv v novo, zanimivo, vredno življenje. Zato je pomembno, da svoje učitelje cenite in spoštujete tudi po koncu šolanja.

Pametne glave in vas spravijo na pravo pot?! Tudi učitelj je na svoj način junak, od katerega je odvisna prihodnost države. Problem vpliva učitelja na učenca, katerega argumenti bodo predstavljeni v članku, bo pokazal, koliko lahko učiteljevo delo spremeni življenja ljudi.

V oddaljeni vasi

Ko govorimo o konceptu, kot je problem učiteljevega vpliva na učenca, je argumente, da bo dobro opisan, mogoče najti v literaturi. Na primer, v zgodbi "Prvi učitelj" Chingiz Aitmatov govori o eni osebi, ki se brez izobrazbe in s težavami pri branju zlogov odloči, da bo šel proti sistemu in v vasi ustanovi šolo. Eden od njegovih učencev je bilo dekle po imenu Altynai. Po smrti staršev je živela pri sorodnikih, od katerih je bilo redko slišati prijazno besedo nanjo. Od učiteljice se je prvič naučila, kaj je prijaznost. Kasneje je nekdanji študent rekel, da je naredil nemogoče - odprl je cel svet za otroke, ki v življenju niso videli ničesar. Zahvaljujoč temu človeku je Altynai lahko študiral v internatu, šel na univerzo in postal doktor filozofije.

Vse je v dobro otrok

Ta primer precej natančno identificira problem učiteljevega vpliva na učenca. Argumenti iz literature pogosto poudarjajo, da učitelji vplivajo na življenje otrok. V nasprotju s pravili jim je dovoljeno igrati za denar, da ima otrok od česa živeti (Valentin Rasputin »Francoske lekcije«). Žrtvujejo svoja življenja zaradi svojih učencev (Vasilij Bykov "Obelisk"). Preproste besede pohvale vlivajo zaupanje v svoje sposobnosti, kar učencem odpira veliko prihodnost (A.I. Kuprin "Taper").

Ni lahko obravnavati takega vprašanja, kot je problem učiteljevega vpliva na učence. Argumenti o tem vprašanju se vedno zdijo kot dve plati kovanca. Po eni strani učitelj daje znanje in odpira vrata v svetlo prihodnost, po drugi strani pa lahko pri učencu privzgoji negativne značajske lastnosti.

Samo spomnite se Puškinovih vrstic iz Jevgenija Onjegina, ki govori o učitelju francoščine glavnega junaka. Ni bil posebej strog, dajal je le površno znanje, da otroka ne bi preveč skrbelo, fantka je peljal na sprehod po vrtu in od časa do časa povedal, kaj je dobro in kaj slabo. Posledično me je naučil, da do življenja ravnam malomarno in potrošniško, da jemljem vse od sveta, a se ne naprezati, da bi našla svoje mesto v življenju.

Veliko primerov lahko najdete v romanih in knjigah, a prav toliko zgodb lahko slišite iz resničnega življenja.

Življenjske zgodbe

V resnici pa še posebej danes učitelje, še posebej stroge, otroci pogosto sovražijo in kritizirajo, namesto da bi poslušali njihove nasvete. Seveda lahko navedemo primere učiteljev, ki zanemarjajo svoje obveznosti. Toda večina učiteljev je še vedno dobrih.

Torej, problem vpliva učitelja na učenca. Argumente iz življenja lahko predstavlja zgodba, ki jo je nekoč povedal Viktor Astafjev. V eni od svojih publikacij je pisal o svojem učitelju ruskega jezika Ignatu Dmitrijeviču Roždestvenskem.

Victor Astafiev se spominja, kako jih je učitelj peljal na ogled ruskega jezika in pripovedoval smešne in nepozabne zgodbe. Bil pa je zelo strog v vsem, kar je bilo povezano z ocenami. Victor pravi, da se je v njem prvič pojavila želja, da bi ustvarjal in pisal še bolje, ko ga je učiteljica pohvalila za esej. Pohvala tako stroge osebe glede ocen je učencem veliko pomenila. Če je nekdo namesto običajnega učiteljičinega "Undergrown" slišal "Bravo!", je to pomenilo, da se je res potrudil in ves njegov trud ni bil zaman.

Težava v odnosu

Pri problemu vpliva učitelja na učenca lahko argumenti veliko povedo. Vendar pa ne odražajo vedno težav v odnosu. Pogosto lahko naletite na situacijo, ko so nekateri učitelji pozabljeni takoj po šolanju, drugi pa se spominjajo vse življenje. Vse je odvisno od predanosti učitelja svojemu delu. Če ima rad svoj predmet, pripoveduje ne le o skromnem šolskem kurikulumu, ampak tudi o mnogih drugih zanimivostih iz resničnega življenja, učence spodbuja in skuša svoje znanje posredovati vsem, ne glede na osebne preference in predsodke, potem ga bodo učenci spoštovali in si zapomni lekcije za dolgo časa.

Toda v situaciji, ko je učitelj poklic in ne klic in strast, bodo učenci zanemarili njegove lekcije. In sam mentor bo zanje postal le še ena brezlična senca njihove šolske preteklosti.

Problem vpliva učitelja na učenca, katerega argumenti so predstavljeni v publikaciji, bo kadar koli aktualen. Navsezadnje je učitelj tisti, ki novega človeka za roko popelje v svet, kjer bo živel. In samo od njegovega vpliva in vzgoje je odvisno, kakšna bo ta nova oseba pozneje: postal bo drugi Onjegin ali pa se bo spremenil v izjemnega znanstvenika. Vse je odvisno od dela učitelja.

Argumenti za eseje o naslednjih vprašanjih:

Problem vloge učitelja v človekovem življenju

Vloga učitelja pri oblikovanju otrokove osebnosti

Kakšno vlogo ima učitelj pri oblikovanju osebnosti?

Kakšna je vloga učitelja v človekovem življenju?

Kakšen naj bo pravi učitelj (vzgojitelj)?

Kakšne lastnosti mora imeti pravi učitelj?

Vrzeli v odnosu do učiteljev.

Kaj diplomanti čutijo do svojih učiteljev?

Možne teze:

1. Učitelj ima velik vpliv na oblikovanje otrokove osebnosti
2. Pravi učitelj si prizadeva ne le posredovati znanje otrokom, ampak tudi vcepiti pomembne moralne kvalitete
3. Za nekatere ljudi je učitelj tisti, ki postane standard prijaznosti in človečnosti
4. Pravi učitelj iskreno ljubi svoje učence in skrbi za usodo vsakega od njih.
5. Mnogi diplomanti se določenih učiteljev s hvaležnostjo spominjajo vse življenje.

Pripravljeni argumenti:

Chingiz Aitmanov v zgodbi "Prvi učitelj" prikazuje vpliv učitelja na otrokovo prihodnost. Junak dela Duishen, ki je sam bral zloge, je organiziral šolo za revne otroke. Verjel je, da otroke čaka povsem drugačno življenje. Prav ta učitelj je igral veliko vlogo v življenju sirote Altynai. Duishen je napolnil njeno srce s toplino in skrbel zanjo. Zahvaljujoč njemu je Altynai odšel študirat v mesto in nato postal akademik.

Zgodba Chingiza Aitmanova "Prvi učitelj"

Učitelj Duishen je štel za svojo dolžnost ne le učiti otroke brati in pisati, ampak tudi skrbeti za njihovo prihodnost. Altynai, ena od študentk, je imela le petnajst let, ko jo je teta dala za ženo krutemu moškemu. Duishen je tvegal svoje življenje, da bi zaščitil dekle, a mu ni uspelo. Malo kasneje se je pojavil s policijo in rešil Altynai ter jo poslal na študij v mesto.

Zgodba V. Rasputina "Francoska lekcija"

Lidia Mikhailovna ni mogla ostati ravnodušna, saj je vedela, da je njen študent "podhranjen". Po neuspešnem poskusu, da bi Volodji poslala paket, se učiteljica odloči tvegati: s fantom se igra za denar in namerno popušča. Ko je to izvedel, je ravnatelj šole Vero odpustil. Učiteljevo dejanje je za vedno ostalo v fantovem spominu: to je bila glavna lekcija v njegovem življenju - lekcija človečnosti in velikodušnosti.

Zgodba V. Bykov "Obelisk"

Do zadnje minute svojega življenja je bil Ales Ivanovič odgovoren za svoje učence. Moroz je kljub vojni še naprej poučeval. Ko je izvedel, da so njegove fante ujeli Nemci, je odšel k nacistom, zavedajoč se možnih posledic. Alešu je uspelo rešiti samo enega fanta, Miklaševiča, ki je umrl skupaj z ostalimi učenci.

Zgodba A. I. Kuprina "Taper"

Življenje štirinajstletnega pianista Jurija Agazarova je odločilno spremenil A. G. Rubinstein. Fant ni sanjal o veliki prihodnosti, toda skladatelj, ko ga je slišal igrati na žogi, je fanta vzel s seboj. Očitno je Anton Grigorijevič v fantu videl talent in, kar je zelo pomembno, verjel vanj. Pozneje je Yura postal znan skladatelj, vendar nikomur ni povedal o "svetih besedah", ki mu jih je rekel njegov mentor na dan, ko se je srečal.

Evdokia Savelyevna ni bila nikoli ravnodušna do svojih študentov, zato je poskušala izpostaviti "neopazne" fante, za diplomante pa je organizirala srečanja, kjer so prihajali kuharji, vodovodarji, mehaniki - na splošno vse vrste "dolgočasja". Olya, ki je študirala na elitni umetniški šoli, tega ni mogla razumeti. Učitelj je verjel, da je pomembno ne le prenašati znanje na otroke, ampak tudi privzgojiti tako pomembno kakovost, kot je človečnost.

Zgodba A. G. Aleksina "Mad Evdokia"

Evdokia Savelyevna je bila pozorna do vsakega učenca, vključno z razvajeno Olyo. Deklici ni bilo všeč "kul" in jo je poimenovala Crazy Evdokia. Kljub trmi staršev jim je učitelj uspel povedati, da ima deklica rada samo sebe, in jih prisilil k razmišljanju o tem.

Odgovor na to vprašanje me je zanimal ob branju besedila V. Korolenka. Odpira po mojem mnenju pereč problem odnosa med učiteljem in učenci.

Avtor obravnava to temo in podaja primere iz resničnega življenja. Pisatelj se spominja, kako je mladi učitelj Ignatovič ravnal s svojimi učenci »vljudno, pridno učil in le redko vprašal, kar je bilo zaprošeno«. Novinar ugotavlja, da je bila posledica takšnega usposabljanja neposlušnost med šolarji. Novinarka z žalostjo pripoveduje o konfliktu, ki se je zgodil v razredu. Najstnik, ki je učitelju rekel nekaj nesramnega, je pri Vladimirju Vasiljeviču povzročil zmedo in zmedo. Komunikacija med razredom in učiteljem se je kasneje izkazala za bolečo in napeto. Vendar je pisatelj vesel, da fantje "niso izkoristili šibkosti tega mladeniča" in so lahko pozneje prišli do sprave, kar je povzročilo sočutje študentov do učitelja.

V zgodbi V.G. Rasputinove "Lekcije francoščine" postavljajo ta problem odnosa med učiteljem in učenci. Lidija Mihajlovna, ko je izvedela, da Volodjin učenec potrebuje denar, ga povabi k dodatnim uram francoščine, kjer mu želi pomagati. Toda deček ima občutek ponosa in odločno zavrača pomoč. Potem se Lidia Mikhailovna začne igrati z Volodjo za denar. Kasneje je bila odpuščena zaradi nemoralnega vedenja in je morala oditi. Volodja učiteljičinega dejanja ni pozabil, ostala mu je v spominu kot usmiljena, prijazna in sočutna oseba.

V zgodbi Ch. Aitmatova "Prva učiteljica" se seznanimo z zgodbo o dekletu, katerega učiteljica je odigrala veliko vlogo pri razvoju Altynaieve osebnosti. Svojega učitelja Duishena opisuje kot nepismenega, vendar si njegova sposobnost, da otrokom ponudi več kot standardno znanje, zasluži spoštovanje. Učitelj svojim otrokom pripoveduje o drugih državah, v katerih še niso bili. Svoje življenje je posvetil svojim učencem. Ko je Altynay odrasla, je odprla internat pod imenom Duyshena. Zanjo je postal idealen učitelj, velikodušna oseba.

Tako lahko sklepamo, da med učiteljem in učenci ni vedno mogoče doseči medsebojnega razumevanja oziroma vzpostaviti stika med njimi. Vendar je to osnova celotnega vzgojno-izobraževalnega procesa in brez spoštovanja in zaupanja ni mogoče mirno živeti v družbi.