VhodOkrasna risana pokrajina. Spoznanje
UČNI NAČRT UMETNOSTI NA TEMO
"OKRASNA KRAJINA"
Dokončano:
Saitova Azalija Fanurovna
likovni učitelj
Gimnazija MBOU št. 64, Ufa
Tema: “OKRASNA KRAJINA”
Cilj:
Pokažite navodila za delo na dekorativni pokrajini.
Poglobite svoje znanje in spretnosti v slikarski umetnosti.
Uvod v različne tehnike oblikovanja.
Samostojna risba dekorativne pokrajine.
Naloge:
Izobraževalni: vzgoja figurativnega kompozicijskega mišljenja, estetskega okusa.
Razvojni: razvoj ustvarjalnih sposobnosti učencev, vizualnega spomina, domišljije, zaznavanja barv; osvajanje in utrjevanje spretnosti pri delu z različnimi likovnimi materiali.
Izobraževalni: naučiti se spremeniti realistično pokrajino v dekorativno.
Oprema za študente: tonski papir (format A3), svinčniki, radirka, barve, palete, čopiči, izročki, dela iz metodološkega sklada.
Oprema za učitelja: stojalo, papir, svinčnik, radirka, kazalec, vizualni pripomočki, reprodukcije, projektor, prenosni računalnik.
Struktura lekcije:
Organizacijski trenutek - 1 min
Uvod v temo lekcije - 3 min
Predavanje nove snovi – 10 min
Samostojno dokončanje dela – 26 min.
Če povzamem. Prepoznavanje napak in načine za njihovo odpravo. Izdajanje domače naloge - 5 min
Napredek lekcije.
lep pozdrav
Pozdravljeni fantje! Danes imamo lekcijo na temo: Dekorativna pokrajina.
Razlaga nove snovi
Namen naše lekcije. Pretvorite realistično pokrajino v dekorativno.
Učitelj vpraša: - Fantje, kakšna je po vašem mnenju razlika med dekorativno in realistično pokrajino (diapozitiv prikazuje primere dekorativne in realistične pokrajine)
Učenci odgovarjajo in imenujejo različne možnosti odgovora.
Učitelj: Pravilno. V dekorativni pokrajini ni svetlobne perspektive in vsi predmeti, tako spredaj kot zadaj, so upodobljeni enako jasno.
Tudi za dekorativno pokrajino so značilni splošnost, simboličnost in konvencionalnost.
V dekorativni krajini so predmeti in predmeti stilizirani. Stilizacija nastane s poenostavitvijo obrisa predmetov.
Stilizacija je sprememba vidnih lastnosti in kvalitet predmetov. implicira njihovo poenostavitev, da bi povečali izraznost drugih.
V dekorativni kompoziciji so uporabljena skoraj vsa osnovna vizualna sredstva: točka, črta, svetloba, oblika, velikost, proporija, merilo, barva, tekstura, tekstura, format itd.
Glavna vizualna sredstva so: točka, črta, chiaroscuro. Ker je ta triada povsem dovolj za popolno umetniško podobo in s tem kompozicijo.
Oglejte si interaktivno tablo. (kaže na reprodukcije slik znanih umetnikov)
Primer slike A Matissa: V njegovem delu vidimo zavračanje uporabe svetlobno-senčnega modeliranja volumetrične oblike zaradi izraznosti lokalnih barvnih madežev in njihovih harmoničnih kombinacij.
Pokažem naslednjo sliko, K. Monet: In v tem delu vidimo željo po prenosu svetlobno-zračnega okolja s posvetlitvijo barvne palete, igro refleksov in optičnim mešanjem barv na škodo barve predmeta, tona in jasnosti risbe.
V delu G. Klimta je ornamentalno-ploskovna organizacija ravnine slike, krepitev lakonizma, plastičnost konturnih linij zaradi pogojne osvetlitve.
(Na tabli so prikazana dela Cezanna, Van Gogha, Saryana, Egona Schieleja, Gilmanova, japonski motivi in primeri orientalskih miniatur)
torej. Zdaj se mora vsak od vas odločiti o izbiri tehnike, tehnik in barv, da ustvarite dekorativno pokrajino v formatu A3. Material gvaš ali akvarel. Navaden ali toniran papir. Izbira je vaša. Vaši domišljiji dam prosto pot.
Vaša naloga za danes: Narišite zanimivo okrasno pokrajino v barvah s katero koli tehniko.
Na delo.
Samostojno opravljanje dela študentov.
Učenci pod vodstvom učitelja preidejo na praktično izvedbo dekorativne krajine.
Če povzamem.
Splošna razstava del. Razprava o glavnih prednostih, prepoznavanje napak in načini njihove odprave. Razdajanje domačih nalog.
Uporabljena literatura:
1. G.M. Logvinenko "Dekorativna kompozicija"
2. K. Dagldiyan "Dekorativna kompozicija"
3. Ahadullin "Skladba"
Želim te vprašati:kaj je sestava?
Kaj je glavno pri tem?
Prav. Pri ustvarjanju umetniške podobe umetnik uporablja barve, perspektivo, prenaša volumen in teksturo. V dekorativni kompoziciji je tema lahko izražena na načine, ki jo bistveno razlikujejo od kompozicije slike.
Podoba pokrajine se lahko razpre ne v globino, ampak navzgor, pri čemer so oddaljeni načrti postavljeni nad bližnje. V dekorativni pokrajini si umetnik ne prizadeva prenesti naravnega videza predmeta, ampak ga stilizira. Prvi mojstri stilizacije naravnih oblik so bili ljudski obrtniki.
V katerih izdelkih ruske obrti najdemo kompozicijske tehnike za stilizacijo naravnih oblik?
Govoril bom o ljudskih obrteh, vi pa mi jih boste poimenovali.
Pod čopičem čarobne rokodelke
Jate modrih ptic oživijo.
Čarobne rože mahajo s cvetnimi listi,
Ledene slike čudovite lepote!Rdeče - črno na zlatu
Ogenj gori
Vse je neminljivo in mlado,
Vse v njem je namenjeno presenečanju sveta.
V najkrajši poletni noči, med praznikom Ivana Kupale, po legendi cvetijo posebne rože in zelišča, ki imajo zdravilno moč. Predmeti so okrašeni s temi rožami. Kompozicije vrtnic in kopeli lahko tvorijo ločeno kompozicijo ali dopolnjujejo slike parcele.
Na črni, modri, rdeči ali rjavi površini pladnja so jasno vidne pokrajine in cvetlični aranžmaji moskovske regije: cvetlični venci, bujni šopki, včasih v kombinaciji s sadjem in pticami, jesenski motivi jagod in listov.
Dekorativno kompozicijo lahko primerjamo ne samo z ornamentom, kjer je motiv, ampak tudi z vzorcem, ki prosto zapolnjuje ravnino. Poimenujte jih.
Tehnike ljudskih rokodelcev so prevzeli profesionalni umetniki dekoracije in jih uporabili v svojih dekorativnih delih. Tukaj so ilustracije različnih okrasnih slik – razvrstite jih po vrsti.
1. skupina - monumentalno - dekorativne podobe.
2. skupina - dekorativni in uporabni izdelki.
3. skupina: dekorativni in oblikovalski izdelki.
MLADI FANTJE!
»Kompozicije se ne da naučiti, dokler se umetnik sam ne nauči opazovati in opaziti, kaj je zanimivo in pomembno. Od tega trenutka se zanj začne možnost samoizražanja in kompozicija »se pojavi« sama od sebe ...« (I. Kramskoy).
Tehnike stilizacije ob koncu 1. - 20. stoletja. še naprej razvijala v geometrijske oblike. Poenostavili so jih umetniki abstrakcionisti.
Abstraktno slikarstvo je zaznamovalo zavračanje naravnih podob in predlagano konvencionalnost barve, geometrizacijo oblik, dekorativnost in nepredmetne kompozicije.
Ta smer vključuje slikarstvo ruskih umetnikov Vasilija Kandinskega in Kazimirja Maleviča.
Za Kandinskega je značilna igra barv, za Maleviča pa je pomembna kompozicija.
Zdaj pa si predstavljajmo sebe kot Kandinskega ali Maleviča.
Naredimo vajo: na kos papirja
S preprostimi geometrijskimi oblikami stilizirajte rastlinski motiv in ustvarite abstraktno kompozicijo.
Izbiro motiva bodoče skladbe bomo prepustili usodi. Vabim te k bobnu, da izžrebaš svojo številko naloge.
(vaja)
Bravo! Vsak izmed vas je ustvaril svoj unikaten, izviren motiv. Zdaj lahko cenimo igro barv in kompozicije v vsakem delu.
(ogled dela na tabli)
Pokrajina, tako kot tihožitje, zavzema eno vodilnih mest v dekorativni kompoziciji in nosi s seboj določene težave pri upodabljanju. Skupaj s posplošitvami in konvencijami mora pokrajina izražati stanje narave in biti zgrajena po zakonitostih kompozicije. Le tako bo ekspresivno in zanimivo za gledalca.
Za razliko od štafelajnega slikarstva v dekorativni krajini ni predvsem svetlobne perspektive in so vsi predmeti, tako v ospredju kot v ozadju, upodobljeni enako jasno.
Stilizacija se praviloma pojavi s poenostavitvijo obrisov predmetov: identificirajo se najbolj dekorativno izrazite črte in poteze, na katerih je poudarek. Možne so tudi kvantitativne spremembe podobe predmetov, če to zahteva umetnikov načrt.
Dekor v pokrajini se lahko uporablja v večji ali manjši meri. Kompozicija je lahko v celoti napolnjena z odprtino ali pa je okrasni poudarek lahko postavljen le na nekaterih področjih obrazcev, ki jih je zaželeno poudariti.
Barvo lahko uporabimo glede na naravo ali pa se odločimo pogojno. Japonska pokrajina je zelo razkrivajoča v smislu stilizacije.
Plosko-dekorativni značaj sloga japonskih mojstrov je posledica prevlade črte kot dekorativnega mesta.
Bogastvo tonov je majhno, vse pokrajine predstavljajo popolno kompozicijsko celoto, ki temelji na skrbnem preučevanju narave, kar dokazuje razpoloženje, ki je lastno vsaki od pokrajin.
Uporaba volumnov je spretno povezana s splošno ploskovno interpretacijo. Kombinacija vseh teh tehnik ustvarja stiliziran in dekorativni značaj japonske pokrajine.
Zasnežena pokrajina
Šuškanova Natalija Sergejevna
Naziv delovnega mesta: učitelj dodatnega izobraževanja
Izobraževalna ustanova: MBOU DO MDG "LJUDSKE OBRTI"
Kraj: r.p. Chunsky, Irkutska regija
Ime materiala: Tehnološki zemljevid lekcije (lekcije)
Zadeva:"Okrasna pokrajina"
Datum objave: 09.02.2016
poglavje: dodatno izobraževanje
OBČINSKA PRORAČUNSKA IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA DODATNEGA IZOBRAŽEVANJA CENTER ZA RAZVOJ USTVARJALNOSTI OBRTI R. P. CHUNSKY Tehnološki zemljevid lekcije (lekcije) slikanja v 4. razredu Tema: "Dekorativna krajina" Avtor: Shushkanova Natalya Sergeevna, učiteljica dodatnega izobraževanja, prva kvalifikacijska kategorija r.p. Chunsky 2016
Cilj:
samostojno okrasite prazen izdelek "drevo", v praksi uporabite preučene tehnike okraševanja, razvijate zmožnost kombiniranja in ustvarjalne uporabe različnih likovnih materialov, metod in tehnik dekoracije, ustvarite kolektivno kompozicijo iz že pripravljenih dreves, gojite estetski okus in lepota okrasnih izdelkov.
Vrsta lekcije:
osvajanje in utrjevanje novega znanja.
Načrtovano
rezultat:
izvedba kolektivnega dela - plošča "Dekorativna pokrajina" iz elementov neodvisno okrašenih drevesnih predlog.
Oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dejavnosti
: Osebno: razumejo in sprejemajo pomen lepote v življenju ljudi, imajo pozitivno motivacijo za izobraževalne in ustvarjalne dejavnosti, kažejo zanimanje za delo s slikarskimi materiali. Kognitivni: analizirati, katera sredstva, tehnike in metode dekoracije je mogoče uporabiti v izobraževalnem, ustvarjalnem in vsakdanjem življenju, povzeti razpoložljive informacije in jih uporabiti v praktičnih dejavnostih, biti sposoben oblikovati izobraževalni problem, iskati načine za rešitev ustvarjalnega problema. Regulativni: določite namen izobraževalnih dejavnosti, organizirajte svoje delovno mesto v skladu z namenom opravljanja nalog, sestavite načrt s pomočjo učitelja, samostojno sledite sestavljenemu načrtu. Komunikativen: odgovarjati na vprašanja učitelja, sodelovati pri delu razreda, argumentirati svoje stališče, izraziti svoje mnenje, biti sposoben vzdrževati pozitiven izobraževalni dialog, ustrezno zaznati oceno svojega dela s strani učitelja in tovarišev. 4. Osnovni pojmi: »Dekor«, »Dekorativna krajina«, »Realistična pokrajina«, »Stilizacija«.
5. Sredstva: multimedijski projektor, gvaš, konture za blago in keramiko, čopiči št. 1, 3, 5, kozarec za vodo; lepilo - svinčnik. Predstavitev za lekcijo. "Drevesa" so prazni izdelki iz vlaknene plošče.
Tehnološki zemljevid
1
Št. Faze lekcije Dejavnosti učitelja Dejavnosti učencev
Organizacija
Motivacija Pozdrav, preverjanje pripravljenosti na lekcijo. - Spomnimo se, kateri osnovni materiali naj bodo pri pouku slikanja? Organizacija delovnega mesta. Odgovorite na učiteljeva vprašanja. Zagotavljanje motivacije otrok in sprejemanje novega izobraževalnega in kognitivnega materiala. -Vsi smo že pravi umetniki in si znamo predstavljati. Predlagam, da zaprete oči in si predstavljate čudovito pravljično deželo, v kateri živijo skrivnostne živali, prhutajo čarobni metulji in rastejo izjemna drevesa. (Pesem) -Vsak od vas ima svojo podobo. In ko bomo vaše ideje zbrali v eno celoto, se jih bomo naučili prikazati na eni sliki. Se strinjate? Nato odpremo oči in se spomnimo, kaj smo se učili v zadnji lekciji in kar nam bo zelo koristilo pri našem delu. Pripravite se na pridobivanje novega znanja.
2
posodobitev
podporo
znanja
Študentska anketa o prejšnji temi: Predlagam, da razmislite o sliki ruskega krajinskega umetnika I.I. Shishkin "Pogled v bližini Sankt Peterburga." - V kateri zvrsti likovne umetnosti vstopajo v dialog z učiteljem in izkazujejo kognitivno dejavnost. Naštej značilnosti pokrajine;
je slika končana? -Kdo zna definirati besedo pokrajina? - Kako ta slika vpliva na vaše razpoloženje? Kaj uporablja umetnik za prenos razpoloženja na sliki? Predlagam, da razmislimo o drugi pokrajini in jo označimo. - Kaj vidite na sliki? - Kaj uporablja umetnik za prenos oblike predmetov? - In če primerjate dve pokrajini, kako lahko imenujete to pokrajino (pokažem na desno)? - Kaj je realistična pokrajina? Razlagam, da imajo umetniki še eno tehniko, ki jim omogoča, da vsak pravi predmet spremenijo v pravljičnega. - Katero, si poveš s pogledom na tablo. - Kdo zna definirati stilizacijo? Ali je mogoče s stilizacijo upodobiti realistično pokrajino? - Takšna pokrajina se imenuje dekorativna. Delo s predstavitvijo. Slike se primerjajo. Uvod v temo lekcije. - Fantje, ob pogledu na tablo samostojno izrazite temo naše lekcije. Tema naše lekcije: spomnite se, kaj so "stilizacija", "barva" in osnovni pojmi v vizualni dejavnosti. Primerjajte slike. Spominjajo se definicije - "realistična pokrajina". Poskušajo samostojno oblikovati definicijo "okrasne krajine" z uporabo pojma "stilizacija". .
"Okrasna pokrajina"
3
Uprizoritev
cilji
Predlagam, da oblikujemo temo lekcije. - Če tema naše lekcije zveni kot "Okrasna pokrajina", kakšen cilj si bomo zastavili za lekcijo? Pripeljem vas do cilja lekcije - ustvariti dekorativno pokrajino. - Vendar ne bomo samo ustvarili dekorativne pokrajine, ampak bomo ustvarili skupno ploščo dreves z uporabo tehnik stilizacije in dekoracije. Delo s predstavitvijo. Vstopite v dialog z učiteljem. Povzemite prejete informacije. Oblikujte temo in namen lekcije.
4
Oblikovana
nobenih novih
koncepti
Razlaga nove snovi. - Ali poznate besedo "Dekor"? - “Dekor” – dekoracija - Kaj mislite, kje se uporablja dekoracija? - Poglejte okoli, ali je v pisarni dekor? - Pomislimo, kje poleg slikarstva najdemo tehnike stilizacije in dekoracije? Delo s predstavitvijo. Vstopite v dialog z učiteljem. Povzemite prejete informacije. Pokažite kognitivno dejavnost.
5
Praktično
konsolidacija
osnovni
znanja
Predlagam izvedbo ustvarjalne vaje za utrjevanje pojma "stilizacija" v skupinah po 3-4 ljudi. Za delo je namenjenih 5 minut. - Fantje, razdelil sem vas v skupine. Ko se lotimo izpolnjevanja naloge, se spomnimo pravil dela v skupinah in varnostnih pravil pri delu z lepilom. Predlagam razpravo o poteku vaje: 1. Na ovojnicah je Izvedite ustvarjalno nalogo. Izberite ustrezne geometrijske oblike, da dokončate načrtovano kompozicijo. Pogovor o poteku in zagovoru praktičnega dela.
različne geometrijske oblike. Vaša naloga: ustvariti stilizirano pokrajino iz figur in oceniti delo drug drugega. 2. Pripravimo delovni načrt: - razpravljamo o ideji krajine; - odločite se, katero pokrajino ste izbrali; - ustvarite svojo pokrajino. - Na tabli so primeri stiliziranih pokrajin, lahko si ogledate in ustvarite svoje. 3. Po končanem delu skupine predstavijo svoje pokrajine (po shemi), drugi pa jih ocenijo. Pri delu spremljam držo učencev in pravilno organizacijo delovnega mesta. Individualno delo s šibkimi učenci. Samostojno se spomnijo pravil dela v skupinah. Predstavi delo, analizira svoje rezultate z delom drugih skupin.
Dinamično
th premor
Uporaba pripomočkov za telesno aktivnost. Naredite svoje ogrevanje
6
Oblikovana
pomanjkanje spretnosti in
spretnosti.
Praktično
to je delo
Predlagam praktično delo za utrjevanje nove snovi. Razložim potek dela in potrebne materiale. - Za delo bomo potrebovali: gvaš, čopiče, volumetrične konture, vatirane palčke. Identificiram učni problem, ki ga je treba rešiti: stiliziranje realnih oblik v dekorativne. - Najprej se spomnimo namena lekcije. - Med praktičnim delom se soočite z naslednjim: Zapomnite si namen lekcije. S pomočjo učitelja si postavijo vzgojno nalogo in načine za njeno doseganje. Ustvarjalna dejavnost. Zavestna uporaba novega učnega gradiva.
naloge: - se naučijo stilizirati naravne oblike v dekorativne; - razvijati domišljijo in ustvarjalno domišljijo. Za delo je namenjenih 15 minut. Ne pozabimo na varnostna pravila pri delu z materiali in orodji. Izdelamo načrt dela: - izbira ideje za stilizirano podobo; - pokrivanje glavnega ozadja; - dekoracija izdelka z uporabo volumetričnih kontur, vatiranih palčk (neobvezno). Predlagam, da si sami izberete težavnostno stopnjo pri svojem delu. Spremljam držo učencev in pravilno organizacijo delovnega mesta. Individualno delo z neuspešnimi in težavnimi učenci. Neodvisno se pogovorite o varnostnih ukrepih pri delu z materiali.
7
Bottom line
razredi
Po končanem delu skupaj z otroki povzamem lekcijo. - Kdo je pri svojem delu uporabil bolj zapleteno različico dekorja in drugih stvari? Povzemanje preučenega gradiva. - Kakšno tehniko ste uporabili pri okraševanju drevesca? - Katerega novega koncepta ste se naučili? - Ste imeli pri praktičnem delu kakšne težave? Razumevanje opravljenega dela. Izražanje osebnega mnenja o doseganju učnega cilja pouka.
- Ali smo dosegli svoj cilj? -Kakšna je bila? - Za kaj se lahko uporablja plošča?
8
Odsev
Dekorativna pokrajina, dokončana na zadnji stopnji praktičnega dela, se uporablja kot merilo za ocenjevanje lekcije. - Če vam je bila lekcija všeč, ste opravili nalogo in vas je ves čas lekcije zanimalo - pritrdite metulja na nebo. Če ste imeli pri delu težave, nekaj ni bilo jasno in se je vaše razpoloženje zaradi tega poslabšalo, pritrdite metulja na svoje drevo. Če vam lekcija ni bila všeč, je bila snov težka, niste dokončali naloge in zapustili lekcijo slabe volje - pritrdite metulja na jaso. Samoocenjevanje dela pri pouku. Medsebojno ocenjevanje dela pri pouku. Ocena vašega psihološkega stanja.