VchodPísmeno l má pár. Nepárové spoluhlásky
Tento materiál bude venovaný párovým spoluhláskam a v akých prípadoch by sa mal použiť. Keď učíte svoje dieťa pravidlám ruského jazyka, nezabudnite, že najjednoduchšou formou učenia je hra. Hraním môžete dosiahnuť rýchle výsledky, pre vaše dieťa bude oveľa jednoduchšie a zaujímavejšie učiť sa nový materiál.
Zvuky a písmená
V ruštine, rovnako ako v akomkoľvek inom jazyku, existujú písmená a zvuky. Písmená sú špeciálne znaky, ktoré sa v jazyku používajú na prenos zvukov. Zvuky sa skladajú do slov. Píšeme a vidíme písmená a počujeme a vyslovujeme zvuky. V budúcnosti, aby bolo možné rozlišovať medzi písmenami a zvukmi, budú tieto zvuky (ak sú znázornené graficky) vložené do hranatých zátvoriek.
Zvuky a ich vlastnosti
Teraz hovorme o zvukoch. Ruský jazyk má spoluhlásky a samohlásky. Prvý z nich je opačný ako druhý. Keď sa spoluhlásky a samohlásky kombinujú súčasne, tvoria sa slová. Prvé sa delia na tvrdé a mäkké, znelé a neznelé. Sú spoluhlásky, ktoré majú pár, a sú aj také, ktoré pár nemajú. Nasleduje ukážka rôznych príkladov slov, v ktorých možno nájsť párové spoluhlásky.
Demonštrácia týchto príkladov sa zredukuje na pochopenie, že keď sú napísané a vyslovované, existuje rozdiel vo vnímaní zvukov. Aby to bolo jasné a zaujímavé, zapamätajte si postupnosť písmen v ruskej abecede, usporiadajte prvých šesť spoluhláskových písmen abecedy mimo poradia do stĺpca.
- B - [B] - [P];
- G - [G] - [K];
- B - [V] - [F];
- F - [F] - [W];
- Z - [Z] - [N];
- D - [D] - [T].
Vedľa každého písmena je zvuk písmena uvedený v hranatých zátvorkách. Všetky tieto spoluhlásky sú vyjadrené a každá z nich má pár. Druhý stĺpec v tomto príklade sú párové neznelé spoluhlásky. Hlavným problémom v tomto prípade je určiť, ktoré písmeno je potrebné napísať v slove. Ale výsledný pár písmen sú spárované spoluhlásky. Práve tejto téme, ako už bolo uvedené vyššie, sa bude tento materiál venovať.
Príklady
Uveďme príklady slov s párovými spoluhláskami. Aby to bolo zaujímavejšie, hádajte hádanky, venujte pozornosť kľúčovým slovám, takže:
- Dievča sedí v žalári a jej dlhý zelený vrkoč je na ulici (odpoveď je mrkva).
- Vychudnutý muž kráčal a uviazol v zemi (odpoveď je dážď).
- Narodil som sa v lese, ale žijem na vode (odpoveď je loď).
Takže dostaneme tieto slová: mrkva, loď, dážď. Spoločné majú to, že pri vyslovení týchto slov počujeme jeden zvuk, no napíšeme úplne iné písmeno. Podobné slová s párovými spoluhláskami sa vyskytujú pomerne často v našej reči aj pri písaní textov. Teraz môžeme pozorovať ohlušovanie párových spoluhlások na konci aj v strede slova.
Pravidlo
V prvom prípade zvážte niektoré slová na konci s párovými spoluhláskami. Povedzme napríklad slovo „dub“, počujeme zvuk [p] na konci slova. Aby ste sa pri písaní slova nepomýlili, musíte vysloviť testovacie slovo, aby ste to urobili, musíte za spoluhláskou vložiť samohlásku (v niektorých prípadoch je možné pridať aj spoluhlásku) alebo vložiť slovo v množnom čísle: duby. Teraz zreteľne počujeme zvuk [B]. Alebo si vyberte jednokoreňové slovo v zdrobnenom tvare.
V tomto prípade existuje ďalší spôsob, ako skontrolovať pravopis: mentálne nahraďte slovo „nie“. A tak dostaneme testovacie slová: vlajka - bez vlajky, zobák - bez zobáka, mráz - bez mrazu. Niekedy sa vyššie uvedené príklady nazývajú párové spoluhláskové slová.
Viac príkladov
Uveďme ešte niekoľko príkladov slov. Povedzme slovo „zub“, na konci slova počujeme zvuk [p]. Teraz použijeme pravidlo, ktoré poznáme: dajte slovo v množnom čísle, dostaneme odpoveď na našu otázku - „zuby“, teraz za písmeno spoluhlásky vložíme samohlásku a získame nasledujúci výsledok: „zuby“, vložte spoluhlásku - „zubné“. A nakoniec mentálne vložte slovo „nie“ - „žiadny zub“.
"Vlak" - "vlaky". Počujeme „T“ - píšeme „D“.
"Taz" - "umývadlá, umývadlo." Počujeme „S“ - píšeme „Z“.
Uveďme ešte niekoľko príkladov, ale v tomto prípade sa pozrime na slová v strede s nasledujúcimi písmenami:
"Oči" - "oči, kukátko, oko."
„Cesta“ - „cesta, cesta, malá cesta“.
Uveďme niekoľko slov ako príklady na základe preberanej látky.
- Mama mi kúpila červenú sukňu (testovacie slovo je sukňa).
- Chlad bol neznesiteľný v skorých ranných hodinách (testovacie slovo je chlad).
- V zime sa chlapi hrali na dvore snehové gule (testové slovo - snehová guľa).
- Na stole stál hrnček mlieka (skúšobné slovo – hrnček).
- Navštívili sme výstavu exotických zvierat (testové slovo je exponát).
- Našiel som hrdzavý klinec v zásuvke stola (testovacie slovo je klince).
- Záhrada kvitne na jar (testovacie slovo - záhrady).
- Po bitke mal Taras modrinu pod okom (testovacie slovo je modriny).
- Pri návšteve sme jedli výborný uhorkový šalát (testovacie slovo sú šaláty).
- Dnes ráno mi na okno pristála biela holubica (testovacie slovo: holuby).
Posledný príbeh - konsolidovať materiál
Aby sme upevnili predtým prezentovaný materiál, vypočujme si rozprávku „O párových spoluhláskach“. Kedysi boli v „primeri“ jedného školáka párové spoluhlásky: b - p, g - k, v - f, zh - sh, d - t, z - s. Žili dobre, priateľsky, ale charakter každého zvuku bol úplne iný: znejúce spoluhlásky boli hlasné a veselé a hluché, naopak, nevrlé a nahnevané.
Znelé spoluhlásky a neznelé spoluhlásky sa medzi sebou radi hádali: ktorá z nich je v danom slove. „B“ a „P“ sa hádali, ktorý z nich by mal stáť na konci slova „tabuľka (b) (p). Na druhej strane sa „V“ a „F“ hádali aj o to, kto bude v slove „tra(v) (f) kA“.
Malý Sturdy prechádzal okolo, počul hádku a rozhodol sa, že si listy medzi sebou zosúladí. A povedal: "V týchto slovách musíte dať samohlásku na koniec, alebo po spoluhláske vložiť samohlásku do stredu slova, samohláska vám povie, kto z vás bude stáť v tomto slove."
Párové spoluhlásky uzavreli mier, poďakovali Kidovi a spýtali sa ho, ako sa volá. "A volám sa Little Sturdy!" - odpovedal. „Zh“ a „Sh“ sa obávali, ktorý z nich bude na konci mena dieťaťa. A dieťa hovorí: „Existujú ďalšie dva spôsoby, ako zistiť, ktoré písmeno sa objaví: mentálne pridajte slovo „nie“ - a dostanete odpoveď. Zavolajte mi láskavo - nikdy sa nepokazíte!
Cieľ: vytvorenie algoritmu na výber testovacích slov s párovými spoluhláskami v koreni slova.
- Rozvinúť schopnosť vybrať testovacie slová s párovými spoluhláskami v koreni slova, porovnať požadované písmeno v teste a kontrolované slová.
- Rozvíjať logické myslenie pomocou techník analýzy, syntézy, porovnávania, zovšeobecňovania vo fázach prípravy a osvojovania nového materiálu, pri práci v skupinách, pri práci s deformovaným textom.
- Pokračujte v rozvoji pravopisnej ostražitosti pomocou techniky V.V. Laylo.
- Podporovať rozvoj písomného prejavu a obohacovať slovnú zásobu žiakov.
- Podporovať rozvoj tvorivého myslenia a predstavivosti.
- Rozvíjať zručnosti sebaovládania a sebaúcty.
- Rozvíjajte komunikačné schopnosti organizovaním práce v skupinách.
- Podporiť záujem študentov o študovaný predmet.
Vybavenie:
Signálne karty;
Učebnica „Ruský jazyk“ pre 2. ročník základnej štvorročnej školy, 2. časť, T. G. Ramzaeva, Moskva, „Drop“, 2009;
Notebook;
Jednotlivé karty, podpery;
Každý žiak má loď s rôznymi farebnými plachtami (červená - úroveň 1, modrá - úroveň 2, zelená - úroveň 3).
Počas vyučovania
I. Organizačný moment.
Ahojte chalani! Teraz máme hodinu ruského jazyka. Pozrite sa, aké je dnes počasie, ako sa na nás usmieva slnko. Usmievajme sa na seba a ticho seďme.
Zapíšte si číslo a skvelá práca.
II. Príprava na učenie sa nového materiálu.
1. - Pozrite sa na tabuľu.
Pomenujte písmená, ktoré ste si všimli.
(T, D, V, D, K, F, W, W, B)
Čo môžete povedať o týchto listoch? (Tieto písmená predstavujú spoluhlásky)
2. - Na aké dve skupiny možno tieto zvuky rozdeliť? (znely a neznely)
Na tabuľu zapisujem tieto písmená:
Vyplníme prázdne miesta.
3. – Teraz pekne napíšme tieto dvojice písmen, ale najprv si pripravme prsty na prácu.
(Deti striedavo spájajú malíčky, potom prstenníky atď. až po palce, počítajúc:
Jeden dva tri štyri päť!
Nechajte svoje prsty ísť na prechádzku!)
Aby sa párové spoluhlásky nerozhádzali, zviažeme ich šnúrkou. Píšeme vo vzduchu za učiteľom. Teraz si to sami zapíšeme do zošita.
Deti zapisujú z tabule:
Vymyslite slová, v ktorých je písmeno z týchto dvojíc v koreni, na konci alebo v strede slova (holubica, studená, bobuľa).
III. Stanovenie témy a cieľov lekcie.
Zamyslite sa nad tým, čo je témou dnešnej lekcie? (Párové spoluhlásky v koreni slova)
Napíšem tému na tabuľu.
Dnes sa naučíme správne písať párovú spoluhlásku v koreni slova a vyberať testovacie slová.
IV. Učenie sa nového materiálu.
1. Pozorovanie jazykového materiálu.
Chlapci, radi riešite hádanky? (Áno)
Budem sa pýtať na hádanky a vy ich musíte uhádnuť. Odpovede napíšem na tabuľu.
1. Krásna panna
Sedieť vo väzení
A na ulici je kosa (mrkva).
2. Narodený v lese
Žijem na vode (člne).
3. Chodil vychudnutý muž
Zaseknutý v zemi (dážď).
4. Objavila sa žltá strana
Len ja nie som buchta,
Nie som z mäkkého cesta,
Odísť - nepohnem sa.
Som pevne prikovaný k zemi,
Zavolaj mi. Ja... (repa).
Na stole:
Morco V lol d ako doge d b re P ka
f t t b
Pozri, čo som dostal. Aké písmená si mám zapísať?
Chcete sa naučiť správne písať spoluhlásky v slovách? (Áno)
Spojte sa v skupinách a pokúste sa odvodiť pravidlo (algoritmus) pre hláskovanie slov s párovými spoluhláskami v koreni. Môžete mi poradiť:
Zmeniť slovo;
Vyberte jeden koreň slova.
O práci skupiny sa diskutuje spoločne:
- Zmeňte slovo - dajte ho v množnom čísle tak, aby po spoluhláske zaznela samohláska (dážď - dážď).
- Zmeňte slovo - pridajte slovo "nie" (dážď - žiadny dážď).
- Vyberte slovo s rovnakým koreňom (zdrobnenina) - (dážď - dážď).
Výborne! Našli ste veľa spôsobov, ako vybrať testovacie slová. Spomeňme si na báseň, ktorá spája všetky metódy:
Napíšme všetko správne
A pamätajte na pravidlo:
Spárované v slovnej kontrole
Vedľa nej umiestnite samohlásku.
3. Pracujte na definícii.
Porovnaj slová napísané na tabuli:
morko...b - morko...ny
Pri ktorom slove nepochybujete o pravopise párovej spoluhlásky? (mrkva)
prečo? (Znie to jasne)
Čo robí tento zvuk jasným, keď v blízkosti nie je žiadna samohláska? (Spoluhláska „n“)
Urobte záver o štvrtom spôsobe kontroly pravopisu párových spoluhlások v koreni slova. (Vyberte testovacie slovo tak, aby po párovej spoluhláske zaznel zvuk „n“.)
Algoritmus na výber testovacích slov s párovými spoluhláskami:
- Zmeňte slovo - povedzte to v množnom čísle, tak, že po spoluhláske ozvala sa samohláska.
- Zmeniť slovo - pridať slovo "Nie".
- Zdvihnúť príbuzné slovo(zdrobnenina).
- Zmeňte slovo - vyberte slovo s rovnakým koreňom, v ktorom je po tejto spoluhláske existuje spoluhláska [n].
Výborne chlapci! Porovnajte naše zistenia s tými v učebnici na strane 60.
Uveďte vlastné príklady. Ostatné deti pozorne počúvajú a ukazujú svoj postoj signálnymi kartami.
A teraz, chlapci, vy a ja budeme počúvať rozprávku, ktorú nám vaši súdruhovia ukážu. Inscenácia rozprávky. "Príbeh párových spoluhlások."
Rozprávka o párových spoluhláskach
Kedysi v krajine ruského jazyka existovali párové spoluhlásky: b-p, v-f, g-k, d-t, zh-sh, z-s. Žili priateľsky, ale ich charaktery boli iné: znejúce spoluhlásky boli veselé a krikľavé, no hluchí boli trochu nahnevaní.Pri najmenšom začali okamžite syčať, pískať a reptať. Znelé aj neznělé spoluhlásky boli hrozní diskutéri. Veľmi často sa nevedeli rozhodnúť, ktorá z dvoch spoluhlások sa má v slove objaviť. To sa stalo, keď sa párové spoluhlásky vybrali na prechádzku. Bežia po ceste a je tam telegrafný stĺp, v tomto slove chýba len jedno písmeno. Stĺp sa pýta: "Pomôž mi!" Listy B A P Začali sa nahlas hádať, kto by mal byť v tomto slove.
TABUĽKA (B)? (P)?
Neďaleko bol ovocný sad. Ani v tomto slove nie je posledné písmeno. Zaviazali sa pomáhať záhradným listom D A T, no hádali sa, kto by túto prácu mohol robiť lepšie.
Neďaleko sa staval dom. K domu viedla cesta. Rozhodli sme sa prejsť na obchodné listy A A Sh, ale tiež sa nevedia dohodnúť, kto z nich obstojí v tomto slove.
DORO(F)?(W)?KA
Medzitým Z A S V záhrade našli zrelý melón, no nevedeli ho rozdeliť. Každý chce stáť v tomto lahodnom slove. IN A F nie je možné oddeliť pokosenú trávu. Listy G A TO Rozvírili celú kopu sena a tiež sa nevedia zhodnúť na tom, ktorý z nich by mal byť v tomto slove.
ARBU(Z)?(S)? TRA(V)?(F)?KA STO(G)?(K)?
Dedko Bukvoed prechádzal okolo, počul hluk, krik, hádky a rozhodol sa urobiť poriadok. Na pomoc si zavolal samohlásky a povedal: „Pri týchto slovách dajte na koniec samohlásku, alebo po spoluhláske dajte samohlásku do stredu slova, to naznačí, kto z vás bude v tomto slove stáť.
To je to, čo urobili: stĺpy - stĺp, záhrady - záhrada, cesta - cesta, melón - vodné melóny, tráva - tráva, stohy sena - kopa sena.
Všetko do seba zapadlo. Odvtedy párové spoluhlásky vždy volajú o pomoc samohlásky, aby skontrolovali pravopis slov.
V. Telovýchovná minúta.
Pinocchio kráčal a kráčal
Našiel som bielu hubu.
Raz - huba,
Dvojka je huba,
Tri - huba,
Vložte ich do krabice.
Pomenujte slovo z hodiny telesnej výchovy s párovou spoluhláskou. (Huby a tiež sme počuli testovacie slovo - huba)
Výborne!
VI. Upevnenie toho, čo sa naučilo.
1. Teraz budem diktovať vety a vy si do zošita zapíšte iba slová s párovými spoluhláskami spolu s testovacími slovami pomocou rôznych metód výberu.
Napadol prvý nadýchaný sneh.
Mačka má bystré oči a ostré zuby.
Aké slová ste si zapísali? (Sneh - sneh, mačky - mačiatko, oči - oči, zuby - zuby)
Chlapci, prečítam si ešte raz prvú vetu a vy vymenujte hlavné členy vety.
2. Práca so slovnou zásobou.
Hádaj hádanku:
Našpúliť, nenašpúliť sa.
Prejdite si hlavu.
Tancujte celý deň
A pôjdeš si oddýchnuť (bunda).
Vyberte testovacie slovo pre slovo bunda. (Nemôžete nájsť testovacie slovo pre toto slovo. Toto slovo je slovo zo slovníka)
Ako pomôžeme našej pamäti zapamätať si presne tieto písmená v slovách? (Používame „zosilnenie“, „rozjasnenie“ písmena v slove)
Skúsme „zosilniť“ písmeno „f“ v slove bunda. Aké máte návrhy?
(- Navrhujem „zosilniť“ list napísaním ortogramu podobného jeho vzhľadu.)
KO TA
Výborne!
(- A myslím si, že áno. Sako sa dáva na postavu, preto navrhujem posilniť pravopis pomocou slova „postava“.
(Existuje aj ďalšia možnosť „zosilniť“ písmeno. Mikiny sú v rôznych štýloch)
Výborne! Teraz napíšte slovo do slovníka a nakreslite objekt na miesto zapamätaného pravopisu.
Vytvorte vetu so slovom zo slovnej zásoby.
3. Telesná výchova pre zrak podľa Bazarnovovej metódy.
4. Diferencovaná práca.
Úloha pre každú úroveň je napísaná na kartičkách. Pre chlapcov, ktorí majú na stoloch lode s červenými plachtami, dokončite úlohu č.
Úloha č.1. Usporiadajte vety a vytvorte báseň. Nájdite slová s párovými spoluhláskami a napíšte ich tromi spôsobmi.
Za rok toho toľko nestihnem
Išiel som s Marínou do lesa
Môj priateľ nazbieral nejaké bobule
Na čučoriedky a maliny.
Pre chlapcov, ktorí majú na stoloch lode s modrými plachtami, dokončite úlohu č.
Úloha č.2. Zapíšte slová s párovými spoluhláskami, vyberte testovacie tromi spôsobmi.
Išiel som do le... s Marinou,
Na čučoriedky a maliny.
Vytočil som priateľa Iaga...
Pre chlapcov, ktorí majú na stoloch lode so zelenými plachtami, dokončite úlohu č.
Úloha č.3. Zapíšte slová s párovými spoluhláskami, vyberte testovacie akýmkoľvek spôsobom.
Išiel som do le... s Marinou,
Na čučoriedky a maliny.
Vytočil som priateľa Iaga...
za rok toho toľko nestihnem...
Aké slová s párovými spoluhláskami ste si zapísali? (Les, priateľka, bobule, rok)
Akú báseň ste dostali v prvej úlohe? Prečítajte si to.
Dá sa to nazvať básňou? prečo? (Deti pomenujú črty básne: rým atď.)
Chlapci, pripomeňme si, ako vybrať správne testovacie slovo (odpovede detí).
Dobre! Skontrolujeme vašu úlohu. Ak nesúhlasíte s odpoveďami toho druhého, dajte signál.
Žiaci skupiny 3 pomenúvajú testové slová, dopĺňajú ich žiaci skupín 2 a 1.
VII. Zhrnutie.
Čo nové ste sa naučili?
čo ťa zaujímalo?
V ktorej fáze to bolo pre vás ťažké?
Čo by ste povedali rodičom o lekcii?
Čo by ste zmenili na lekcii?
Ukážte svoju pracovnú morálku pomocou našich tradičných palíc na úspech.
VIII. Domáca úloha.
1 skupina. Cvičenie 322.
2. skupina. Cvičenie 322 (podľa zadania dodatočne vymyslite slovné spojenia s testovanými slovami)
3 skupiny. Cvičenie 321.
1. Gramatická rozprávka.
Spárované a nepárové
Kedysi dávno, King Alphabet a Queen ABC usporiadali rozprávkový ples, na ktorý boli pozvaní všetky listy. Tam sa rozdelili do dvojíc a začali tancovať. Samohlásky tancovali so samohláskami a spoluhlásky tancovali so spoluhláskami. Písmenká A - Z, U - Yu, Y - I, E - E, O - E tancovali valčík. Bavili sa!
Spoluhlásky tancovali aj v pároch, ale ich pomalosť im trochu prekážala a od elánov bafli, syčali a pískali. Tu sú dvojice: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, Z - S.
Navyše, písmená B, V, G, D, Z, Z hlasno udierali nohami do rytmu hudby. Boli to príliš hlasné listy.
Ale P, F, K, T, Sh, S boli hluchí k hudbe. Hlasité písmená veselo vykrikovali svoje mená do rytmu hudby a tupé písmená nesmelo šepkali ako ozvenu mená ich priateľov. Aký zvláštny pár to bol.
No na plese boli aj osamelé listy. Vôbec sa im nechcelo tancovať a radšej boli sami. Sú to L, M, N, R, Y, X, C, Shch, b, b.
Nemali páry. Ide o nepárové písmená. Odvtedy je to takto. Na sviatky tancujú párové písmenká v pároch so svojím partnerom. A nespárované písmenká len ticho sedia a pozerajú na tanečníkov.
2. Ako viete, spoluhlásky sú znelé a neznelé. Niektoré z nich sú si navzájom podobné - skutočné „dvojičky“; chodia, pozerajú, obliekajú sa rovnako. Ale keď niektorí hovoria, sú počuť, zatiaľ čo iných je veľmi ťažké počuť, bez ohľadu na to, ako veľmi sa snažia. Tie sú spárované podľa hlasovosti – hluchoty. Každý z tejto dvojice má svoj vlastný kostým, aby adekvátne reprezentoval zvuk v abecede.
Nie je to prehnané?
Nie, v žiadnom prípade, pretože okrem iného pomáhajú aj významovo rozlišovať slová: lopta - teplo, kôl - cieľ, prach - realita, udica - kačica atď.
Tieto dvojpísmenká sa treba dobre naučiť, keďže s nimi bude ešte veľa problémov. V abecede zaberali celé dve poschodia.
Problém je v tom, že tie nazvané sú na konci ohluchnuté a vy musíte uhádnuť (pomocou testovacieho slova), ktoré písmeno treba napísať. Musíte zmeniť slovo tak, aby bola spoluhláska zreteľne počuť:
dub - dubáky, obočie - obočie, oko - oči atď.
3. Slová na analýzu pravopisu a na písanie komentárov.
Kožuch, klobúk, záveje, huby, stĺp, jastrab, hríb, bojazlivý, dub, ryba, silný, kožuch, gule, palica, chrobák, dubáky, špongia, polievka, tetrov, zimomriavky, bažinaté, chladné, zub, krehký, mušľa, chrobák, labka, škrabance, repa, kosák, chlieb, zuby, ľadová diera, úlomok, úsmev, čelo, lepkavý, modelovanie, palica, erb, škrípanie, holubica, náruč, holubica, korok.
V – F
Gombík, tráva, smotana, krava, špendlík, šikovný, zdravý, zalievanie, podvádzať, telegraf, plaváky, lavica, veľa palivového dreva, skriňa, pripravený, žirafa, mrkva, láska, sako, hlava, ryha, zobák, topánky, rukáv , slivka , strom, pekný, zdvorilý.
G – K
Sneh, pľúca, lúka, luk, mäkký, pazúry, roklina, nepriateľ, kruh, breh, koláč, čižma, cez noc, vlajka, tvaroh, jazyk, chirurg, priateľ, pluh, kuchár, bok, zvuk, boh, okolo, nádrž , chladený, kopa sena, stĺp, juh, päsť, kvílenie, železo, štvrtok, rybár, vzdialený, široký, hlboký, vysoký, mačiatko, vlčiak, kamienok, krajan, červ, modrina, smrekový les, ľadovec, námorník, dub les, drobnosť, posol, cestovateľ, spoločník, robotník, vtipkár.
D–T
Postele, cvičenie, zápisník, náplasť, nezábudka, sladký, prsia, práca, rok, brat, loď, túra, stan, kožušina, ťava, deti, navijaky, kúsky, parník, vchod, hádanka, staroba, chôdza , plot, hladký, kôň, mesto, ihrisko, materská škola, pozostatky, brod, západ, krupobitie, svetlo, rozloha, pohľad, vzácne, dážď, krtko, riadok, postieľka, kríženec, kos, spravodaj, pilot, mačka, kód, šatky , továreň, ropa, vchod, most, oddelenie, ľudia, posteľ, kačica, východ, záložka, zeleninová záhrada, portrét, v poriadku, plást, vetva, sieť, vedenie, krátky. schovávačka, trasľavý, medveď, klasy, podšálka, výsadba, záložka, Medvedko, balík, nite, citlivý, mlátenie, chôdza, guľomet, nájsť, čistenie, minca, schátraný, bobule, tekutý, fúzy, mestá.
F – W
Nohy, lyžice, šálky, hrnčeky, ježko, cestička, vozík, žito, priatelia, plyš, stráž, krajinka, vankúšik, kaša, koláče, dobrý, pekný, snehové gule, divočina, brošňa, chvenie, dlaň, korienky, chrobáčiky, už, skákanie, tašky, vlajky, konvalinka, náušnice, Russula, medveď, kresba, myš, rukavice, priateľka, správa, vtáčik, palica, okroška, mrož, čižmy, kohút, oriešky, vtáčik, kužeľ, žaba, snehové gule, košíky, sikina, košeľa, koč, kniha, rohy, pláž, batožina, harmanček, harmonika, hobliny, uši, hrebeň, perník, ceruzka, garáž, golier, ticho, sprcha, trstina, pakomár, ohrádka, ticho, prasa, okraj, behanie, zemiaky, papier, lavash, hračky, naberačka, brat, temeno hlavy, chatrč, deti, zajačik, zbabelec, perie, pijavica, klebety, zrná, babička, stará pani, krídla, kŕmidlo, petržlen, chudáčik, malý pól, ryba, matka, pehy, deti, volushka, dieťa, tvár, zima, dieťa, chlieb.
W – N
Ostrý, nízky, Barbos, mráz, brest, parná lokomotíva, seno, breza, slzy, vozík, úzky, chuť, melón, náklad, plachta, zamrznutý, mrholenie, mráz, šašo, hrôza, rozprávka, Denis, rytier, spojenie, rys, hrýzť, záujem, oko, obesený, dolu, strih, obväz, blúzka, zavrieť, napovedať, JZD, ukazovateľ, tmel, lichotenie, liezť, masť, výstrižok, žrď, ucho, karas, nápis, pastier, Rus' , žiadosť, maľovanie, nos, klzký, pastva, reďkovka, niesť, plaziť sa, sane, niť, viesť, rozuzlenie, baldachýn, podnos, bradavka, mačička, miska, zmizla, plátky, hlas, nakladač, kopírka, viskózna.
4. Nájdite párové spoluhlásky v prísloviach.
Tam je med - choď do úľa.
Vyberte jednu bobuľu naraz a dostanete krabicu.
Ak chcete jesť rybu, musíte sa dostať do vody.
Chvost nie je vodítkom hlavy.
Chlieb je hlavou všetkého.
Chlieb je otec, voda je matka.
Malá cievka, ale vzácna.
Podľa Senka a klobúk.
Jeden s dvojnožkou a sedem s lyžicou.
Na jazyku je med a na srdci ľad.
Starý priateľ je lepší ako dvaja noví.
Sneh je hlboký - rok je dobrý.
Babka s kašou a dedko s lyžičkou.
Najsladšie zo všetkého ovocia je ovocie poctivej práce.
Tvoje oko je diamant.
Vzácnejšie ako diamant sú tvoje dve oči.
Nehreje ťa kožuch, ale chlieb.
5. Pri týchto podstatných menách vyberte podstatné mená s príponou –ochk-.
La...ka - _________, modrá...ka - ______________,
tetra...ka - ___________, viera...ka - ____________,
o...ka - ____________, re...ka - ______________.
6. K týmto prídavným menám vyberte antonymické prídavné mená.
Hrubý - _________________, vysoký - ___________________,
Vzdialená ________________, horká - ___________________.
7. Vyberte podstatné mená so znenými a neznenými spoluhláskami v strede slova, ktoré sú významovo vhodné pre vety.
Blizzard sa preháňa ___________________________________________.
Žiaci v triede vytvorili ______________________________ pre knihy.
8. Do slova vložte chýbajúcu spoluhlásku, zapíšte testové slovo.
Oshi...ka, _________________ - kuchár...ka,
Buma...ka, __________________ - nie...ka,
Bese...ka, ___________________ - krič...ka,
Ska...ka, ___________________ - dedina...ka,
O...ba, ___________________ - ja si ľahnem...ka.
9. Vytvorte vetu so slovami z každého riadku.
Myš, mačka, oči, labky.
Priateľstvo, knihy a zápisníky,
Kožuch, klobúk a čižmy,
A breza a náušnice.
10. Doplňte chýbajúce písmená.
Sneh...ki, skok...ki, fl...ki, čiapky...ki, oriešky...ki.
11. Zvoľte správne slová.
Ako sa volá chatrč, kde býva strážca?
Ozdoba v ušiach.
Pevná spona na opasok.
Časť stola alebo stoličky.
12. Transformácia slov.
Zmeňte jedno písmeno v slovách. Pre každý vyberte testovaciu položku a zapíšte si ju.
Les - (lev), boh - (pes), rozprávka - (ukazovateľ), lyžica - (loď), repa - (troska), kruh - (kamarát), chlieb - (búda), klbka - (zobák), čln - (klobúk).
13. Reťazec slov.
Každé nové slovo musí začínať písmenom
končí predchádzajúcim a končí spárovaným zvončekom alebo neznelým
spoluhláska.
Chlad - ... (dedko - pes - plyn - zub - brod - ...).
Autobus – (stopa – priateľ – rok – drozd – dlh – krupobitie – ...)
Mráz - (zub - batožina - chrobák - kocka - ...)
14. V slovách podčiarkni spoluhlásku, ktorej výslovnosť sa líši od
pravopis.
Vlajka, čata, dom, zima, pravítko, ľad, krieda, túra, mráz, stôl, kvet,
polievka, kniha, pohár.
15. Podčiarkni v slovách párové znelé a neznelé spoluhlásky.
Kladivo je mladé, kosák je erb, voz je nos, rybník je prút, ústa prút, plť je ovocie,
mráz - pestovaný, zub polievka.
16. Pridajte spoluhlásky.
Sugro..., zavo..., toto..., moro..., ruka... .
17. Podčiarknite v slovách znelé a neznelé spoluhlásky a pridajte ich k nim
testovacie slová.
Zápisník, zápisník, malá knižka,
železo-_________, huby-_________,
koláč-________, duby-__________,
strážca-_______, úzky-__________.
18. Zdôraznite znené spoluhlásky v slovách.
Auto, duby, bobule, noha, banner, metro, sekera, more, sobota,
leto, modeling.
19. K týmto slovám z prvého stĺpca priraď význam slov z
druhý stĺpec. Tvorte s nimi vety.
vietor môj...kája
Králiček
ľadová rieka
cesta je kr...ky
vankúš ro...ky
20. Podčiarkni v slovách neznelé spoluhlásky.
Orgován, sekera, nábytok, chlieb, chyba, hrášok, cirkus, ľudia, kniha, hodiny, pravítko, ovečka.
21.Doplňte chýbajúce slová s párovými spoluhláskami.
Žiak urobil v diktáte tri _____________.
Golden _____________ žije v akváriu.
Úzka ___________ viedla do lesa.
Strážca býva v ____________.
V blízkosti brehu rieky bola schátraná _________.
V predsieni... hnedá ______________.
22. Zdôraznite párové neznelé a znelé spoluhlásky uprostred slov
Mačka - lyžička, dráha na hračky,
čelenka na kočík, snehové gule, chichotanie,
kožuch-klobúk, kosenie-rezba.
23. Napíšte slovesá v minulom čase.
Vystúpi - ___________, prechladne - _______________,
zamrzne - ________, zmizne - _____________,
bude sa plaziť -________, odhryznúť -_______________.
24. Z básnického úryvku najskôr zapíšte všetky znelé spoluhlásky a
potom - hluchý.
V lesoch sa dvíha jesenný vietor,
Častejšie je to hlučné.
Mŕtve listy sú odtrhnuté a bavia sa
Nesie v šialenom tanci. (I. Bunin)
25. Chyby.
Aké slová si Andrey mýli? Budú vety v jeho nahrávke jasné?
V triede píšu diktát:
"Priniesol som hubu z lesa."
Len Andrej šikovne dedukuje:
"Priniesol som si chrípku z lesa."
No povedz mi prečo?
Hráči vlastnia basu
A spevák so závideniahodnou prihrávkou,
Ovocie pláva po rieke,
A v záhrade rastú plte.
Vysvetli prečo
Má smolu v škole?
26. Nájdite všetky pravopisy a vysvetlite ich pravopis.
Za dedinou je lúka,
A v záhrade je cibuľa.
A pozdĺž rieky je plť,
A na hruške je ovocie.
27. Prečítajte si báseň F.I.Tjutcheva.
Zem stále vyzerá smutne, príroda sa ešte nezobudila,
A na jar vzduch dýcha, Ale cez rednúci spánok
A mŕtva stonka na poli sa kolíše, Počula jar
A ropné vetvy sa pohybujú. A mimovoľne sa usmiala.
1) Spočítajte, koľko neznělých spoluhlások je v každom riadku.
2) Nájdite „najznenejší“ riadok (t. j. ten, ktorý má najviac znelých spoluhlások) a „najznenejší“ (s najznenejšími spoluhláskami). Prečítajte si ich ešte raz nahlas.
3) Zamyslite sa nad tým, ako súvisí obsah týchto riadkov s počtom neznelých spoluhlások?
28. Predstavte si, že ste vo svojej kuchyni. Wow, je tu toľko rôznych
položky! Ukážem vám predmet a vy ho pomenujete a
vyberte testovacie slovo pre pomenované slovo.
Tieto slová sú: pohár, lyžica, hrnček, lopatka, panvica, rukavica -
držiak na hrniec, obrúsok.
29. Zoberte správnu kartu (V-F, G-N, D-T).
Bocian svitá...ku - Pelikán sa ponára lo...ko.
Teraz skákanie, teraz drep... To znamená tréning!
Chobotnica... nasaďte si rukavice... Rak v hale... na skútri,
A tuleň utiekol z oblasti. Všetko ide dopredu... a on je späť... .
30. Napíšte slová: de..., pr..., lepidlo..., ry...ka, er.... Text zostavte podľa
tieto podporné slová. Skúste zavolať ovládač o pomoc -
samohlásku a určiť správny pravopis. Aké slová ste skontrolovali?
zmena slova a ku ktorému z nich vybrali príbuzné slovo?
Nevysloviteľné spoluhlásky
Niekedy spoluhlásky
Hrajú sa s nami na schovávačku.
Nie sú výrazné
Ale sú napísané v zošite.
Niekedy sa objavujú v slovách
Hrozné spoluhlásky.
Nie sú výrazné
A čo napísať ti nie je jasné...
Vedieť písať, nie úžasné, nie úžasné,
Je potrebné zmeniť slovo, ale je to hrozné a nebezpečné
A je zbytočné písať písmeno T za nezrozumiteľný zvuk.
Rýchlo hľadajte samohlásku. Každý vie, aké je to milé
Je vhodné napísať písmeno T.
1. Rozhovor o nevysloviteľných spoluhláskach.
Nie všetky spoluhlásky v slovách sa vyslovujú; niektoré z nich zmiznú, skryjú sa. Ak slovo s nevysloviteľnou spoluhláskou nemožno overiť, mali by ste si zapamätať jeho pravopis.
Prečo zvuky stále miznú?
Faktom je, že tri spoluhlásky za sebou môžu byť veľmi náročné na výslovnosť, preto si ich výslovnosť týmto spôsobom zjednodušujeme. Ale ich písanie sa nedá zjednodušiť. Z nejakého dôvodu existujú nevysloviteľné spoluhlásky. Majú svoju históriu. Prečo napríklad v slove schodisko píšeme písmeno t? V starom ruskom jazyku bolo slovo lstvitsa. Tak sa zmenilo na schodisko pod vplyvom takých slov ako cukornička, kalamár. Čo sa týka samotného slova, je utvorené od slovesa liezť, liezť, pomocou prípony -tv(a).
To znamená, že nevysloviteľné t v podstatnom mene schodisko je zvyškom prípony -tv(a).
2. Slová na analýzu pravopisu a na písanie komentárov.
V niektorých slovách sa písmená D, T, V, L nevyslovujú, ale píšu.
Ak chcete skontrolovať nevysloviteľnú spoluhlásku, musíte vybrať
slovo s rovnakým koreňom, aby bola táto spoluhláska zreteľne počuť.
Niektoré slová sa nedajú overiť. Pamätajte: pocit, schody.
D – hviezdny, neskorý, prázdninový, srdiečkový.
T - udatný, smutný, kosť, ústny, schody, susedstvo, oblasť, pískaný, slávny, očarujúci, zúrivý, čestný, šťastný, posol, trstina, kapusta, búrlivý, radostný, súkromný,
Gigantický, regionálny, panovačný, poddaný.
B – pocit, ahoj.
L – slnko.
Kombinácia sn - zn.
CH - nádherný, krásny, strašný, nebezpečný, márne, chutný, zaujímavý, stiesnený, nevýrazný, nebeský, plaviaci sa, spoluhláskový, neznělý, bez slov.
ZN - škaredý, prívetivý, železný, kolchoz, vážny, diamant.
3. Nájdite a zapíšte slová s nevysloviteľnými spoluhláskami. Blízko
zapíšte si testovacie slová.
a) Udatný, rebrík, list, druh, píšťalka, trstina, kufrík,
oblak, posol, okno, ahoj.
b) Zdravie, slnko, list, srdce, hviezdne, kniha, priateľ, slávny,
radostný, okolie, stĺpec, zúrivý, čestný, dovolenka,
krásne.
4. Napíšte slová označujúce vlastnosti predmetov. Prilepiť
chýbajúce písmená. Napíšte slová k predmetom vedľa nich.
Známy (kto?) ... . Slávnostné (čo?) ... .
Smutné... (čo?) ... . Hviezdne (čo?) ... .
Kapusta…ny (čo?)… . Úprimne (kto?) ....
5. Skopírujte text vložením chýbajúcich písmen
Staré... to m... ružové p... roky. Mráz naplnil brezy v lese, ...sinkies,
starý ol...hu. Ospalá p...lana ožila. Susedné hýly a sýkorky. Pod smrekom sa zajac zahrabal v spánku...
Zrazu sa lesom ozvalo šuchotanie a začal tiecť záveje snehu. Stalo sa l...su t...veľa. Nal...tel vietor. D...reveys...houpal sa. Záveje popadali zo smrekových la... . Sneh... posypaný. Začalo to na... juhu.
Slnko... rozjasnilo okolie. Suchý konár vŕzgal... vo sne krásny vtáčik zhodil... telo. Pastier vyháňa svoje stádo na pašu.
Sen... vypadol... ale. Toto sú smutné dni. Všetci čakajú na šťastnú dovolenku.
6. Utvor prídavné mená od podstatných mien.
Radosť - _____________________,
zlé počasie - ___________________,
šťastie - _____________________,
hviezda - ______________________,
píšťalka - _______________________,
krásne - ____________________.
7. Z týchto slov vytvorte vety a zapíšte si ich. Prilepiť
chýbajúce písmená.
Je ťažké nájsť naše miesto v zime.
Zakryté, koberce, zasnežené, všetko.
Je zlé počasie, stojí.
Vietor fúka, zúrivý, studený.
Pozrite sa na stromy, smutný... ale nahý.
8. Identifikujte podľa ucha nevysloviteľné a nejednoznačné slová
spoluhlásky a vyberte k nim testovacie slová.
Mráz a slnko, nádherný deň!
Stále drieme, drahý priateľ.
Krv hrá ľahko a radostne v srdci,
Túžby varia - som opäť šťastný a mladý!
Tri panny pri okne
Točenie neskoro večer...
„Ahoj, môj pekný princ!
Prečo si tichý ako búrlivý deň?..."
9. Výrazne prečítajte báseň, vysvetlite všetky pravopisy a
potom skúste z pamäti napísať štyri, ktoré si pamätáte
Slnko sa pozerá z neba, ale slnko bude svietiť
Milióny rokov. A odchádza preč.
Slnko leje na zem a živé srdce
A teplo a svetlo. Ohrieva vo dne aj v noci.
Takže srdce je lepšie
samotné slnko,
Žiadne mraky
Nezatienia ho!
10. Hádanky. Odpovede píšte pomocou testovacích slov
Koberec je rozprestretý, vo dne v noci klepe,
Hrach sa rozsype: Akoby to bola rutina.
Nemôžete zdvihnúť koberec, bude to zlé, ak náhle
Ani hrach na vyberanie. Toto klopanie prestane.
(Hviezdna obloha) (Srdce)
Poď, kto z vás odpovie?
Nie je to oheň, ale bolestivo páli.
Nie lampáš, ale jasne žiariaci,
A nie pekár, ale pekár? (Slnko)
11. Zo slov uvedených v zátvorkách utvor získané prídavné mená
napíš frázy.
Deň (sviatok); večer (neskoro); ráno (zlé počasie); úsmev (radosť);
čin (česť); práca (odvaha); život (šťastie); pohľad (smútok).
12.Doplňte príslovia slovami s nevysloviteľnými spoluhláskami.
Práca rúk - duša... .
Nie pri moci... ale v pravde.
Vo veľkom... a vzdialenom je blízko.
... práca je naše bohatstvo.
...nesledujú hodiny.
Referenčné slová: šťastný, čestný, srdce, sviatok, čestnosť.
13. Kopírujte, pričom zvýraznené slová nahraďte synonymami s nevysloviteľnými slovami
spoluhláska.
Súvisiace informácie.
TEÓRIA
Spomeňme si na parné miestnosti spoluhlásky (podľa hluchoty a hlasitosti):
Párová spoluhláska môže byť v slabej alebo silnej pozícii.
SILNÁ POZÍCIA. Keď po párovej spoluhláske je samohláska alebo sonorantná spoluhláska L, M, N, R.
SLABÁ POLOHA(voicing alebo voicing): na konci slova alebo pred inou párovou spoluhláskou.
ZÁVER: Ak chcete správne napísať párovú spoluhlásku na slabú pozíciu v slove, musíte slovo zmeniť tak, aby sa párová spoluhláska dostala do silnej pozície.
NEZABUDNITE, že existujú slová s neoveriteľnými párovými spoluhláskami. Napríklad ZRAZ, ZAJTRA, RAŇAJKY... Tieto slová nájdete v slovníku.
CVIČENIA NA PRECVIČOVANIE ZRUČNOSTI PÍSANIA SLOV S PÁROVÝMI SÚHLASKAMI.
1. V ktorom riadku platí „dokončené“ pravidlo:
„Ak chcete skontrolovať párovú spoluhlásku v koreni slova, musíte si vybrať testovacie slovo...
1), takže samohláska je zdôraznená
2) tak, že po párovej spoluhláske je samohláska
3) tak, že po párovej spoluhláske je samohláska alebo spoluhlásky [n, p, l, m].
4) tak, aby bola zdôraznená spoluhláska.
2. Napíšte slová. Párové spoluhlásky v slovách, ktoré sú v silnej polohe, podčiarknite dvoma čiarami (na dvoch nohách) a tie v slabej polohe jednou čiarou (na jednej nestabilnej nohe).
Batoľa, kniha, vlajky, prúžok, hríb, usmieval sa, metro, závej, ihrisko, ukazovateľ, žiadosť, prechod, lietadlo, matrioška, hadica, nízka, žehlička, zošit, kruh, lopta, čokoláda, parkovisko.
3. V ktorom riadku je uvedený nesprávny popis zvuku v slove „KORZH“?
1) k - [k] – spoluhláska, neznělá, tvrdá
2) o - [o] – samohláska, prízvuk
3) p - [p] – spoluhláska, znelá, tvrdá
4) zh - [zh] – spoluhláska, znelý, tvrdý
4. V ktorom riadku slovo vyžaduje kontrolu:
1) egreše
2) ropucha
3) pružina
4) hrnčeky
5. V ktorom riadku je najskôr napísané testovacie slovo, potom slovo, ktoré sa kontroluje:
1) lyžica - lyžica
2) drdol – drdol
3) skok - skákanie
4) zobák - zobák
6. V ktorom riadku sa stala chyba (nájdi slovo, podčiarkni, zapíš a dokáž chybu):
1) breza, slza, tmel
2) pristátie, stan,špachtľa
3) závej, krabica, zástrčka
4) krv, tráva, špendlík
7. Napíšte vložením chýbajúcich písmen. Napíšte testovacie slová do zátvoriek. Podčiarknite párové spoluhlásky v slabej pozícii.
Sadovo... zasadil mladé sadenice. Geológ... objavil nové ložisko rudy. Rybár odišiel spokojný so svojím úlovkom. Lesník... vyrúbal obrovský strom. Sneh, zabalil vrcholky stromov... Na konároch sa objavili náušnice. Sugro... zatvoril východ z chaty.
8. Zapíšte si to, zmeňte slová v zátvorkách tak, ako by sa mali písať podľa významu.
Zrelé (ovocie), zelenina (zeleninové záhrady), kolektívne (práce), obrovské (mestá), traktory (továrne), ťažké (práca), ovocie (záhrady), obrovské (rybníky), zelené (banky), kosené (lúky) , lahodné (koláče), horúce (žehličky), obrovské (čižmy).
9. Zapíšte si ho vložením chýbajúcich písmen. Napíšte testovacie slová do zátvoriek.
Ruský vojak.. (...) nepozná prekážku.. (...) . Veda nežiada chlieb, sama chlieb dáva... (...) Ľudia.. (...) dajte svoj hlas.. (...) poslancovi. Oddiel .. (...) vojakov .. (...) sa zhromaždil v marci .. (...). Zelený šat..(...) polí poteší oči.. (...).
10.Píšte, obmieňajte slová tak, aby sa končili na spoluhlásku Podčiarknite párové spoluhlásky v slabom postavení.
Vlajky, koláče, šatky, nepriatelia, brehy, čižmy, lúky, pluhy, rybníky, prúty, žehličky, papuče, chlieb, zruby, mrazy, strážcovia, kone, diela, drevorubači
11. V ktorom riadku sa stala chyba:
1) b" b - p" s
2) z" z – s" s
3) w" w - w" w
4) d" d - t" t
12. Zapíšte si to, zmeňte slová tak, aby sa končili na spoluhlásku. Podčiarknite párové spoluhlásky v slabej pozícii.
Robotníci hromadili seno do veľkého stohu. Pravý breh Volhy je strmý. V zime (sneh) hlboký - v lete (chlieb) vysoký. Na budove vyvesili krásne (vlajky). Žena si cez plece prehodila krásnu šatku. Babičkino dopadlo výborne (koláče).
13.Píšte vložením chýbajúcej párovej spoluhlásky. Skontrolujte slovo ústne.
Man to man podprsenka... a iné... . S dedkom sme išli do borovicového lesa na hríby. Moreau... namaľoval okná. Námorník... kráčal po chodníku. Dnes celý deň pršalo.
14. Zmeňte tieto slová tak, aby na konci bola spoluhláska. Podčiarknite párové spoluhláskyv slabom postavení.
Úlovky, náčelníci, levy, obočie, oči, zobáky, mrazy, vodné melóny, diamanty, úroda, záprahy, banky, rekordy, kosáky, kladivá, vojská, továrne, kone, rukávci, lúky, strážcovia.
15. Zmeňte slová tak, aby sa v slove na slabom mieste objavila párová spoluhláska. Podčiarknite tieto párové spoluhlásky.
Cestička, zápisník, strážny pes, pohár, pracka, breza, mačička, knižka, kamarát, husle, lyžička, varič, cestička, vankúšik, čiapočka, rozprávka, hračka, špendlík, čiapočka, hrnček.
16.Píšte vložením chýbajúcich písmen. Podčiarknite párové spoluhláskyv slabom postavení.
Kolja je slabý... po chorobe. Mačka brúsila mačku..ti. Murzik mačku bolí kožuch. Katyine oči sa začali javiť ako pruhované. Po korunách stromov prebehol mierny vánok. Muska má jemnú srsť. Máša si nasadila ľahký... slamený klobúk. Malá hlavička hlasno zavrčala na streche domu.
17. Zapíšte si ho vložením chýbajúcich písmen. Najprv napíšte testovacie slová do zátvoriek.Podčiarknite párové spoluhláskyv slabom postavení.
Rybár chytil udicou malú (...) rybku. (...) Golu..ka hukot hlasno. Rieka narástla (...) veľká a veľká. Nasťa! kúpil kožušinovú (...) topánku. Červený (...) klobúk..ka, biely (...)] ale..ka, stojí pri (...) ceste..ki, stojí (...) na chvíľu, nastupuje! v (...) luk..ko. (...)ru..ka (...)kresliť sa začalo v lese...
18.Doplňte do viet slová s opačným významom. Doplňte chýbajúce písmená. Podčiarknite párové spoluhlásky v slabom postavení.
Pes je priateľ človeka a vlk je... . Železo je ťažké a páperie... Rieka je široká a potok.... Cesnak je horký a jablko.... Husté rôsoly a polievka... . Kameň je ťažký a vápenec... . Dom je vysoký a stodola... Chlapec je statočný a dievča áno. Dážď je častý a hromy...
19.Píšte vložením chýbajúcich písmen. Napíšte testovacie slová. Podčiarknite párové spoluhláskyv slabom postavení.
Júlia uplietla svojej sestre var..ki. Svietidlo. Korčuľoval som sa na klzkom ľade. Gle... spadol do záveja... Spal som celú noc. Dvorni... zhrabali závej... Ľad bol tvrdý. Na hore vyrástol nádherný strom...
20. Čítaj. Nájdi chyby. Opravte chyby, napíšte správne. Podčiarknite párové spoluhláskyv slabom postavení.
Priehľadný let, bolestivé svrbenie, dlhý zobák, ostrá záťaž, piesočnaté pobrežie, silné mrholenie.
21. Zapíšte, vložte párové spoluhlásky, napíšte testové.Podčiarknite párové spoluhláskyv slabom postavení.
čo je zvuk? Toto je minimálna zložka ľudskej reči. Vyobrazené v listoch. V písanej forme sú zvuky odlíšené od písmen prítomnosťou hranatých zátvoriek na prvom mieste, ktoré sa používajú pri fonetickom prepise. Písmeno je o, zvuk je [o]. Prepis ukazuje rozdiely v pravopise a výslovnosti. apostrof [ ‘ ] označuje mäkkú výslovnosť.
V kontakte s
Zvuky sa delia na:
- Samohlásky. Dajú sa ľahko stiahnuť. Počas ich tvorby sa jazyk nezúčastňuje aktívne a je fixovaný v jednej polohe. Zvuk vzniká v dôsledku zmien polohy jazyka, pier, rôznych vibrácií hlasiviek a sily prívodu vzduchu. Dĺžka samohlások - základ vokálneho umenia(spievanie, „hladký spev“).
- Spoluhlásky a sú vyslovované za účasti jazyka, ktorý pri zaujatí určitej polohy a tvaru vytvára prekážku pohybu vzduchu z pľúc. To vedie k hluku v ústnej dutine. Na výstupe sú prevedené na zvuk. Taktiež voľnému priechodu vzduchu bránia pery, ktoré sa pri reči zatvárajú a otvárajú.
Spoluhlásky sa delia na:
- bezhlasný a hlasitý. Hluchota a sonorita zvuku závisia od fungovania rečového aparátu;
- tvrdé a mäkké. Zvuk je určený polohou písmena v slove.
Písmená predstavujúce spoluhlásky
Nepočujúci
Bez hlasu v ruštine: [k], [p], [s], [t], [f], [x], [ts], [sh]. Najjednoduchší spôsob, ako si zapamätať, je fráza, a nie súbor písmen: „Styopka, chceš líčko? Fi!“ obsahujúci ich všetky.
Príklad, v ktorom sú všetky spoluhláskové zvuky neznelé: kohút, plást, špendlík.
Vyjadrené
Keď sú vytvorené, tvar jazyka je blízky forme, ktorá vytvára zvuky bez zvuku, ale pridávajú sa vibrácie. Znelé spoluhlásky vytvárajú aktívne vibrácie väzov. Vibrácie deformovať zvukovú vlnu, a do ústnej dutiny nevstupuje čistý prúd vzduchu, ale zvuk. Následne sa ďalej premieňa jazykom a perami.
Medzi znelé spoluhlásky patria: b, c, g, d, g, z, j, l, m, n, r.
Keď sú vyslovené, v oblasti hrtana je zreteľne cítiť napätie. Okrem toho je takmer nemožné ich jasne vysloviť šeptom.
Slovo, v ktorom sú vyjadrené všetky spoluhlásky: Rím, pýcha, popol, ústie.
Súhrnná tabuľka spoluhlások (neznených a znelých).
V dôsledku zmeny zvuku je ruská reč obohatená o rôzne slová, ktoré sú podobné v pravopise a výslovnosti, ale významovo úplne iný. Napríklad: dom - objem, súd - svrbenie, kód - rok.
Párové spoluhlásky
Čo znamená spárovanie? Dve písmená, ktoré sú zvukovo podobné a keď sú vyslovované, zaujímajú podobné pozície s jazykom, nazývame párové spoluhlásky. Výslovnosť spoluhlások možno rozdeliť na jednostupňovú (na ich tvorbe sa podieľajú pery a jazyky) a dvojstupňovú – najskôr sa spájajú väzy, potom ústa. Tie prípady, keď sa počas výslovnosti pohyby úst zhodujú a vytvárajú páry.
Súhrnná tabuľka párových spoluhlások s prihliadnutím na tvrdosť a mäkkosť
V reči je bežné nevyslovovať každé písmeno, ale „jesť“. Nie je to výnimka len pre ruskú reč. Toto sa nachádza takmer vo všetkých jazykoch sveta a je to obzvlášť viditeľné v angličtine. V ruštine tento efekt podlieha pravidlu: párové spoluhlásky sa počas reči navzájom (sluchovo) nahrádzajú. Napríklad: láska – [l’ u b o f’].
Ale nie každý má svoj vlastný pár. Sú niektoré, ktoré nie sú podobné vo výslovnosti žiadnym iným – to sú nepárové spoluhlásky. Technika reprodukcie sa líši od výslovnosti iných zvukov a spája ich do skupín.
Párové spoluhlásky
Nepárové spoluhlásky
Prvú skupinu možno vysloviť jemne. Druhý nemá analógy vo výslovnosti.
Nepárové spoluhlásky sa delia na:
- sonory – [th’], [l], [l’], [m], [m’], [n], [n’], [r], [r’]. Keď sú vyslovené, prúd vzduchu zasiahne hornú oblohu ako kupola;
- syčanie – [x], [x’], [ts], [h’], [sch’].
Ruský jazyk obsahuje písmená, ktoré sú v kontexte ťažko pochopiteľné. Sú zvuky [ch], [th], [ts], [n] znené alebo neznelé? Naučte sa tieto 4 písmená!
Dôležité![h] - hluchý! [th] - zvučné! [ts] je hluchý! [n] – zvučné!
Nepárové spoluhlásky
Tvrdé a mäkké
Sú rovnaké v pravopise, ale líšia sa zvukom. Neznělé a znelé spoluhlásky, s výnimkou syčivých, možno vysloviť tvrdo alebo jemne. Napríklad: [b] bol – [b`] beat; [t] prúd – [t`] pretekal.
Pri vyslovovaní tvrdých slov je špička jazyka pritlačená k podnebiu. Mäkké vznikajú lisovaním do horného podnebia strednej časti jazyka.
V reči je zvuk určený písmenom nasledujúcim za spoluhláskou.
Samohlásky tvoria dvojice: a-ya, u-yu, e-e, y-i, o-yo.
Dvojhlásky (I, ё, yu, e) sa vyslovujú v jednej z dvoch kombinácií: zvuk [th] a párová samohláska z E, O, U, A alebo mäkký znak a párová samohláska. Napríklad slovo chatár. Vyslovuje sa [y] [y] [n] [g] [a]. Alebo slovo mäta. Vyslovuje sa ako: [m’] [a] [t] [a]. Samohlásky A, O, U, E, Y preto nemajú dvojitý zvuk neovplyvňujú výslovnosť predchádzajúcej spoluhlásky.
Príklad rozdielu:
Lyžica je poklop, med je more, domček je ďateľ.
Fonetický prepis:
[Lyžica] – [L’ u k], [m’ o d] – [m o r’ e], [dom] – [d’ a t e l].
Pravidlá výslovnosti:
- pevné sa vyslovujú pred A, O, U, E, Y. Absces, bočný, bukový, Bentley, bývalý;
- mäkké sa vyslovujú pred Ya, Yo, Yu, E, I. Pomsta, med, veľryba, zemiaková kaša, mäta;
- tvrdé sa vyslovujú, ak po nich nasleduje iná spoluhláska: smrť. Po spoluhláske [s] je spoluhláska [m]. Bez ohľadu na to, či je M mäkké, znelé alebo tvrdé, S sa vyslovuje pevne;
- tvrdé sa vyslovujú ak písmeno je v slove posledné: trieda, dom;
- Spoluhlásky pred samohláskou [e] v prevzatých slovách sa vyslovujú pevne, ako predtým [e]. Napríklad: tlmič – [k] [a] [w] [n] [e];
- vždy mäkké pred b: los, dužina.
- výnimky z pravidiel:
- vždy pevné F, W, C: život, tŕne, kyanid;
- vždy mäkké Y, H, Sh: biela, čierna, šťuka.