Pristatymas apie literatūrinį skaitymą A.L. Barto tema „Vovka yra maloni siela“ Pristatymas tema: „Rašytojai vaikams“. žaidimas „sumišimas“ „į mokyklą“ „virvė“ „Vovka yra maloni siela“ „gyva kepurė“ „linksmininkai“ „katė ir metantieji“ „mano paslaptis“ „mano šuniukas“ „mes nešokinėjame“.

„Vovka yra maloni siela“. Apšilimas. Dėmesio! Klausimas. „Aš būsiu Katios didysis brolis“. 1. Gimė mažoji sesuo. 2. „Aš būsiu Katios vyresnis brolis“. Tai Vovka! Kaip Vovka padėjo močiutėms? 1. Pernešė juos per gatvę 2. Šokinėjo ir dainavo „Ladushki“ 3. Nešė maišą. Jis pašoko ir dainavo „Ladushki“. Kaip Vovka tapo vyresniu broliu? Berniukas mostelėjo ranka vaikams ir suaugusiems, Dabar mes su juo susipažinsime:

Literatūra 2 klasė

„Pasakojimai apie žmones“ – koks malonumas yra šios pasakos. Kryžiažodis. Nanai liaudies pasaka „Ayoga“. Derinkite šias iliustracijas su eilėmis iš pasakos. Afganistano liaudies pasaka. Iššifruokite pasakos pavadinimą. Įdėkite veikėjus į savo pasakas. Rinkitės patarles. Raskite tekste pasakų personažus. Pasaka yra melas, bet joje yra užuomina. Iššifruoti patarles. Rinkti patarles. Baltarusių liaudies pasaka „Lengva duona“.

„Laukinės katės Simbos nuotykiai“ – bendras žinių atradimas. Suformuluokime patarimą, kurį pasaka duoda skaitytojams. Kodėl Pelėda nusprendė padėti balandžiams? Kam balandžiai papasakojo savo liūdną istoriją? Kaip katė Simba pajuokavo begemoto ir dramblio? Ar panašūs įvykiai gali nutikti realiame gyvenime? Afrikietiškos pasakos „Laukinės katės Simbos nuotykiai“ testas. Kas bus pagrindinis pasakos veikėjas? Kaip manote, kodėl katė sulaukia daugiausiai skirtingų skambučių?

""Du pyragaičiai" Ermolajevas" - sutikimas. „Du pyragaičiai“. Preselis. Gerose rankose darbas vyksta sklandžiai. Susukta bandelė, dažniausiai aštuonios figūrėlės formos. Priežiūra. Knygų skaitymas. Mažas tūris. Istorijos ženklai. Tokie darbai, tokie vaisiai. Pagrindinių veikėjų charakteristikos. Pagrindinė mintis. Vieno epizodo aprašymas. Slėnis. Meilė. Padėkite mamai. Gerumas. Ištįsusi įduba palei upės vagą, tarp kalnų. Mažai simbolių. Kūrinio žanras.

„Esė „Atėjo žiema. Vaikystė“ – Gorny Altajaus. Banda. (1954). Sergejus Tutunovas gimė 1925 m. spalio 30 d. Maskvoje. Dailininko darbai. Ką menininkas pavaizdavo? S.A.Tutunovas mirė 1998 metų spalio 12 dieną Maskvoje ir buvo palaidotas Vagankovskoye kapinėse. Portretas. Prisiminkite teksto dalis. Tiltas ant upės. (1950). Tutunovas Sergejus Andrejevičius. 1953 metais S.A. Tutunovas tapo Dailininkų sąjungos nariu. Peizažas su arkliu. (1957). Pavasarį. (1956).

„Pagrindiniai knygos elementai“ – įžanga. Knyga. Klausimai. Lapas, ant kurio padėtas autoriaus portretas. Iliustracija. Viršelis. Įspaudas. Priekinė dalis. Drabužių knygos. Stuburas. Susipažinimas su knyga. Knygų blokas. Turinys. Titulinis puslapis. Įrišimas. Pagrindinių knygos elementų samprata. Skaityti. Flyleaf.

„Žaidimas pagal Chukovsky“ – apie kokį baisų milžiną parašė K. Čukovskis? Kokiose pasakose apie krokodilus rašė K. Čukovskis? Kokios dvi pasakos pasakoja apie grynumą? Atspėk pasakas. Gyvūnai. Chukovskis Korney Ivanovičius. Surinkite gražiausią puokštę. Kuris papuolęs po tramvajumi susižalojo leteną. Galvosūkiai. Šiek tiek biografijos. Aplankyti senelį Korney.

ŽAIDIMAS „SAMINIMAS“ „Į mokyklą“ „Virvė“ „Vovka – maloni siela“ „Gyvoji kepurė“ „Pramogininkai“ „Katė ir metantieji“ „Mano paslaptis“ „Mano šuniukas“ „Klaidos nepastebėjome“ „Ant kalnas“ „Sumišimas“ „Džiaugsmas“ „Valios jėga“ „Fedorino sielvartas“ K. I. Chukovsky S. Ya Marshak S. V. Mikhalkov A. L. Barto N. N. Nosov

„Atspėk autorių ir kūrinį“. 1. Šiandien mane numušė nuo kojų – dingo mano šuniukas. Skambinau jam dvi valandas, laukiau dvi valandas. Nesėdėjau prie namų darbų ir negalėjau papietauti. 2. Praeiviai čia negali praeiti: Pakeliui yra virvė. Chore merginos skaičiuoja dešimt kartų dešimt. Tai iš mūsų kiemo Čempionai, meistrai. Jie kišenėse nešiojasi šokdynes ir šokinėja nuo pat ryto. 3. Kodėl Petya šiandien pabudo dešimt kartų? Nes šiandien jis eina į pirmą klasę. Dabar jis yra ne tik berniukas, o dabar jis naujokas. Ant naujojo švarko jis turi atlenktą apykaklę.

"Kas pasakė?" 1. „Kam liepiama tvitinti – nemurk! Tie, kuriems liepta murkti – nerašykite tviteryje! Nebūk varna kaip karvė, nebūk varlė, skrendanti po debesimi! 2. „O jūs, mano vargšės našlaitės, mano lygintuvai ir keptuvės! Eik namo, nesiprausęs, aš tave nuprausiu šaltinio vandeniu. Išvalysiu tave smėliu, apipilsiu verdančiu vandeniu, ir tu vėl šviessi kaip saulė. Ir pašalinsiu nešvarius tarakonus, pašalinsiu prūsus ir vorus!

3. „O dabar pasiklysi be diplomo, Be diplomo toli nenueisi. Negalite gerti neskaitęs, negalite valgyti, negalite skaityti skaičių ant vartų! 4. „Esu tiesus, aš į šoną, Su posūkiu, ir su šuoliu, Ir su bėgimu, ir vietoje, Ir abiem kojomis kartu... Nušuoliavau į kampą. "Aš negalėjau to padaryti!"

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Literatūrinio skaitymo pamoka, 2 klasė Agnija Lvovna Barto „Vovka yra gera siela“ Budkina A.Yu.

Agnia Lvovna Barto (1906 - 1981) Agnia Lvovna Barto gimė Maskvoje veterinarijos gydytojo šeimoje 1906 m. Ji svajojo tapti balerina ir baigė choreografijos mokyklą. Ji pradėjo rašyti poeziją vidurinės mokyklos pradinėse klasėse. 1925 m. devyniolikmetė Agnia Barto išleido savo pirmąją knygą „Kinijos mažoji Vanga Li“.

Didžiojo Tėvynės karo metu Barto daug kalbėjo per radiją ir išėjo į frontą kaip laikraščio korespondentas.

Pokario metais Agnia Lvovna tapo per karą išskirtų šeimų paieškos judėjimo organizatore. Ji pasiūlė pasiklydusių tėvų ieškoti pasitelkus vaikystės prisiminimus. Per Mayak radijo laidą „Surask žmogų“ buvo galima sujungti 927 atskirtas šeimas. Pirmoji rašytojo prozos knyga vadinasi „Surask žmogų“.

A.L. kūrybiškumas. Barto

„Dabar jis ne tik berniukas, o naujokas, jis turi atlenktą apykaklę ant naujos striukės“. Kas tai yra: (Petya iš eilėraščio „Į mokyklą“)

„Medyje dūzgia stačiakampiai, griaudėja sunkvežimiai. Pavasaris, pavasaris lauke, pavasario dienos! Iš kurio eilėraščio yra šios eilutės: („Virvė“)

Apie ką šiandien kalbėsime?

„Gerumas – tai reagavimas, emocinis nusiteikimas žmonėms, noras daryti gera kitiems“. S. Ožegovas

Kokį žmogų vadiname gera siela? Pabraukite teisingus žodžius. Visada pasiruošęs padėti, sąžiningas, atsakingas, smalsus, nesavanaudiškas, drąsus. Darbas sąsiuvinyje P.61

Vova, maloni siela Vakar vaikščiojau po Sadovają, taip nustebau - Baltagalvis berniukas sušuko man iš lango: - Labas rytas! Labas rytas! Aš paklausiau: - Ar tai man? Jis nusišypsojo prie lango ir sušuko kitam: „Labas rytas! Labas rytas! Berniukas mostelėjo ranka vaikams ir suaugusiems, Dabar mes su juo susipažinsime: Tai Vovka - yra toks dalykas! P.46

Vova, maloni siela Vakar vaikščiojau po Sadovają, taip nustebau - Baltagalvis berniukas sušuko man iš lango: - Labas rytas! Labas rytas! Aš paklausiau: - Ar tai man? Jis nusišypsojo prie lango ir sušuko kitam: „Labas rytas! Labas rytas! Berniukas mostelėjo ranka vaikams ir suaugusiems, Dabar mes su juo susipažinsime: Tai Vovka - yra toks dalykas!

Knyga „Geroji siela Vovka“ yra rinktinė.

Kaip Vovka tapo vyresniu broliu

Kūno kultūros minutė

"Trys taškai seniui" Vaizdo įrašas

Oi, sunku net klausytis, negaliu patikėti, vaikinai, kas čia per šiluma? Ir jei jums reikia sumokėti, tada veiksmas yra bevertis!

Dirbti porose

Geras žodis gydo, o piktas – suluošina. Žmogų daro ne drabužiai, o jo geri darbai. Blogai tam, kuris niekam gero nedaro. Gyvenimas duotas už gerus darbus.

Apie Vovką, vėžlį ir katę Namų darbai

Tema: metodiniai tobulinimai, pristatymai ir pastabos

Literatūrinio skaitymo pamokos rengimas 2 klasėje Autorius Pushkarnykh Liudmila Ivanovna, pradinių klasių mokytoja Savivaldybės švietimo įstaigos „17 vidurinė mokykla“, Pallasovka, Volgogrado sritis 2 „A“ klasė 2010/2011 mokslo metai LITERATŪROS SKAITYMO PAMOKA (2 KLASĖ, SISTEMA L.V. ZANKOV

Literatūrinio skaitymo pamokos kūrimas 2 klasėje Autorius Pushkarnykh Liudmila Ivanovna, pradinių klasių mokytoja Savivaldybės švietimo įstaiga „17 vidurinė mokykla“ Pallasovka, Volgogrado sritis 2 “A” klasė 2010/2011 mokslo metai...

Savivaldybės švietimo įstaiga

2 vidurinė mokykla

Bogoroditskas, Tulos sritis

A.L. Barto „Vovka yra maloni siela“.

Edukacinio komplekso „Rusijos mokykla“ atvira literatūrinio skaitymo pamoka. 2 klasė

Pradinės mokyklos mokytoja

Chrunova Svetlana Nikiforovna

2014 m

Literatūrinio skaitymo pamoka

Data: 2014-02-14

Mokykla: Savivaldybės ugdymo įstaiga 2 vidurinė mokykla

Klasė: 2 V

Švietimo ir ugdymo kompleksas „Rusijos mokykla“

Mokytoja: Svetlana Nikiforovna Chrunova

Tema: A.L. Barto „Vovka yra maloni siela“ herojus ir jo veiksmai.

Tikslai: Sudaryti sąlygas mokiniams susipažinti su naujuoju A. L. Barto eilėraščiu.

Pamokos tikslai:

prisidėti prie žodyno turtinimo ir kalbos raidos;

skatinti raiškiojo skaitymo įgūdžių, protinės veiklos pagrindų: atminties, dėmesio, mąstymo, vaizduotės ugdymą, gebėjimo lyginti ir kontrastuoti formavimąsi;

prisidėti prie dėmesingo, mandagaus požiūrio į kitus, vienas į kitą ugdymo;

UUD forma:

Asmeninis UUD:

Formuoti gebėjimą vertinti save, pagrįstą sėkmingos ugdomosios veiklos kriterijumi, realizuoti kūrybinį potencialą dalykinėje, produktyvioje, socialiai orientuotoje veikloje, grindžiamoje moralinėmis nuostatomis ir moralės standartais;

Reguliuojantis UUD:

Gebėti nustatyti ir suformuluoti tikslą pamokoje su mokytojo pagalba;

Numatyti darbo turinį;

Remiantis vadovėliniu žodynu ir aiškinamuoju žodynu, paaiškinti kai kurių žodžių leksinę reikšmę;

Gebėti reikšti savo prielaidas, pagrįstas darbu su vadovėlio medžiaga;

Komunikacinis UUD:

Gebėti reikšti savo mintis žodžiu;

Klausytis ir suprasti kitų kalbą;

Išmokti dirbti grupėje, susidaryti savo nuomonę ir poziciją;

Kalbėkite apie veikėjus, išreikškite savo požiūrį į juos.

Kognityvinis UUD:

Mokėti orientuotis savo žinių sistemoje: su mokytojo pagalba atskirti naujus dalykus nuo jau žinomų;

Ieškokite reikiamos informacijos edukacinėms užduotims atlikti, naudodamiesi informacine medžiaga iš vadovėlio, savo gyvenimo patirtimi ir pamokoje gauta informacija (vadovaujant mokytojui).

Tema:

Toliau supažindinkite mokinius su A.L. Barto;

Gebėti lyginti ir kontrastuoti;

Mokėti dirbti su meno kūrinio tekstu, greitai jame orientuotis;

Metodai: verbalinė, vizualinė, problemų paieška, veiklos savianalizė (refleksija).

Erdvės organizavimas: frontalinis darbas, darbas poromis, savarankiškas darbas.

Ištekliai:

- pagrindinis : L.F.Klimanova Literatūrinis skaitymas 2 klasė 2 dalis

- papildomas : multimedijos projektorius, ekranas, kompiuteris, elektroninė fizinė treniruotė.

Taikymas: pristatymas, atvirutės su eilėraščiais, atvirutės su frazių pradžia

Atnaujinti mokiniui keliamus reikalavimus ugdomosios veiklos atžvilgiu;

Sudaryti sąlygas mokiniams sąmoningai atsidurti mokymosi veiklos erdvėje klasėje

Organizuoja emocinę pamokos nuotaiką

Pasiruoškite atlikti gerą darbą klasėje.

Vaikinai, šiandien į mūsų pamoką atvyko svečiai. Sveikiname visus svečius, 2 klasės mokinius ir aš, mokytoja S. N. Khrunova.

Atsakysime aktyviai

Elgtis

Taigi, mieli svečiai

Jie norėjo vėl ateiti.

Šypsokitės vienas kitam ir palinkėkite sėkmės.

Gebėti reikšti savo mintis žodžiu.(Komunikacinis UUD).

2.Žinių atnaujinimas

Organizuokite medžiagos, reikalingos savarankiškai nustatyti pamokos temą ir tikslus, kartojimą.

Organizuoja to, kas išmokta, kartojimą. Namų darbų tikrinimas

Atsakykite į mokytojo klausimus ir atlikite skirtas užduotis. Prisiminkite A. L. Barto eilėraščius

Darbas su vadovėliu p.45

2 skaidrė Perskaitykite pamokos epigrafą. (skaitymas chore)

Kaip suprasti šią patarlę? (vaikų atsakymai)

Rezultatas: Viskas, ką pasakėte, buvo teisinga. Tas, kuris daug skaito, daug žino.

3 skaidrė

Kurį skyrių žiūrime? (Rašytojai vaikams)

Gerai padaryti vaikai. Tu pasirodei gerai.

4 skaidrė Peržiūrėkite knygos ekraną. Kas yra jų autorius?

5 skaidrė Ką prisimenate apie Agnia Lvovna Barto (Vaikų atsakymai.)

Rezultatas: Jos nuostabūs eilėraščiai yra pamokantys ir nuoširdūs ir visada išmokys mus būti maloniais, mandagiais, rūpestingais ir gailestingais. Nuo ankstyvos vaikystės žinote jos eilėraščius.

6,7,8 skaidrės Kas nori padeklamuoti eilėraštį Meškiukas, zuikis, lėktuvas.

Puiku vaikinai.

9 skaidrė Namų darbų tikrinimas. Atsiverskite vadovėlį p. 45.

Paskutinėje pamokoje susipažinome su eilėraščiu „Į mokyklą“.

(skaito 5 mokinių eilėraštį, atsako į klausimą.)

10 skaidrė Leksikos darbas.

Humoras – tai nekenksmingas, geraširdis juokas iš veikėjo ar įvykio.

Gebėti reikšti savo mintis žodžiu(Komunikacinis UUD).

atlikti objektų analizę (Cognitive UUD).

3. Tikslų išsikėlimas, darbas su nauja medžiaga.

temos, pamokos tikslų nustatymas

Fizminutka

Organizuoja darbą poromis.

Organizuoja darbą ugdydamas išvadų darymo įgūdžius.

Organizuoja grupinio darbo patikrinimus

Pasirengimą skaitymui organizuoja pagal vaidmenį.

Kartu su mokytoju jie formuluoja pamokos tikslą.

Priima mokymosi užduotį, prisimena darbo poromis taisykles, dirba poromis pagal planą, rengia atsakymus į klausimus.

Kaip manai, ką šiandien mokysimės klasėje?

Apatinė eilutė: Susipažinsime su dar vienu A.L.Barto eilėraščiu.

11 skaidrė Pamokos tikslai. (skaito vaikai)

• atspindėti

  Tapk malonesnis, mandagesnis ir atsakingesnis

12 skaidrė Darbas su vadovėliu.

Atsiverskite vadovėlį p. 46. ​​Štai dar vienas A.L. Barto eilėraštis. Perskaitykite pavadinimą. Pažiūrėkite į piešinį.

Kaip manote, apie ką tai bus? (vaikų atsakymai)

Išklausę šį eilėraštį išsiaiškinsime, kodėl Vovka vadinama malonia siela.

Eilėraščio skaitymas. (garso įrašas)

Ar tau patiko Vovka?

Kodėl Vovka buvo vadinama malonia siela?

Ar nori turėti tokį draugą? Kodėl?

13 skaidrė Kalbos apšilimas.

Kamuolys.
Mokytojas prašo vaikų įsivaizduoti, kad jie yra balionai. Skaičiuojant -1, 2, 3, 4 - vaikai 4 kartus giliai įkvepia ir sulaiko kvėpavimą. Tada, skaičiuodami nuo 1 iki 8, lėtai iškvėpkite.

Vėjas.
Pakelkite galvą aukštyn, įkvėpkite. Nuleiskite galvą prie krūtinės, iškvėpkite (pučia tylus vėjelis).

Medžioklė.
Vaikai užmerkia akis. Medžiotojai pagal kvapą turi nustatyti, koks objektas yra priešais juos (apelsinas, kvepalai ir kt.)

Skaitykite su triukšmu, tik akimis, skaitykite garsiai. Kvėpavimo pratimai.

Ra - liemenėlė - maloni

Le - vle - nustebo - nustebo

Lo - golo - baltagalvė - baltagalvė

Ri - cree - riksmas - rėkė

4. Savarankiškas darbas.

14 skaidrė Kokia Vovka? (Dirbti porose)

Norėdami atsakyti į šį klausimą, patys perskaitykite eilėraštį ir aptarkite su savo stalo kaimynu, kokie žodžiai tiktų šiam veikėjui?

(Vaikų atsakymai, diskusija, kodėl jie taip mano)

15 skaidrė Kokia Vovka?

5. Skaitymas pagal vaidmenis.

16 skaidrė Kiek veikėjų yra eilėraštyje? Pavadinkite juos (autorius ir Vovka)

Dabar, skaitydami pagal vaidmenį, pabandykite perteikti visas šias Vovos savybes, perteikti savo požiūrį į tai, kas vyksta.

17,18,19 skaidrė Koks bus skaitymo tonas?

20 skaidrė Pratimas akims

6. To, kas išmokta, įtvirtinimas.

Kodėl Vovka visiems patinka?

Ar galima sakyti, kad jis nuoširdus berniukas?

Kokias frazes žinai su žodžiu siela?

21 skaidrė Siela plačiai atvira – jie kalba apie atvirą, bendraujantį, draugišką žmogų, neturintį ko slėpti.

Siela džiaugiasi

Žmogus padarė gerą darbą sau ar kitiems, yra laimingas ir patenkintas.

Kai tavo siela džiaugiasi, ką tu nori veikti?

22 skaidrė Mano siela bus gera, jei aš......

Remdamiesi Vovkos gerų darbų pavyzdžiu, tęskite sakinį.

23 skaidrė Ar norite sužinoti, kas nutiko toliau su Vovka? Raskite eilėraščių rinkinį „Gera siela Vovka“

Ant jūsų stalo yra šios kolekcijos ištraukos. Skaitykite ir pasiruoškite skaityti garsiai. ?

Vaikai garsiai skaito poeziją.

Galėti nustatyti ir suformuluoti tikslą pamokoje su mokytojo pagalba (reguliavimo UUD)

Gebėti reikšti savo mintis žodžiu,klausytis ir suprasti kitų kalbą (Communicative UUD).

Gebėti naršyti savo žinių sistemoje; atlikti objekto analizę. (Kognityvinis UUD).

Gebėti lyginti, analizuoti, apibendrinti (Kognityvinis UUD).

7. Edukacinių veiklų apibendrinimas ir refleksija pamokoje

Įrašyti naują pamokos turinį;

Organizuoti mokinių savo edukacinės veiklos refleksiją ir įsivertinimą.

Organizuoja turinio įrašymą.

Organizuoja refleksiją.

Organizuoja edukacinės veiklos vertinimą

Atsakykite į mokytojo klausimus.

Paklausti jie pasakoja, ką išmoko, žino ir sugebėjo.

Mūsų pamoka eina į pabaigą, išreikškite savo požiūrį į pamoką frazėmis ant stalo ir ekrane.

24 skaidrė

Šiandien sužinojau....

Tai buvo įdomu....

Davė pamoką visam gyvenimui......

Aš norėjau........

8. Pamokos santrauka.

Ko jie moko?

(Pamokos pažymiai gaunami......)

25 skaidrė Namų darbai (neprivaloma)

1. Atmintinai išmokite ištrauką iš vadovėlio.

2. Susiraskite kitų eilėraščių apie Vovką ir paruoškite išraiškingą jums patinkančio skaitymą.

3. Paruoškite raišką vadovėlio ištraukos skaitymą.

26 skaidrė

Ačiū visiems už pamoką.

Atlikote gerą darbą, pagirkite save ir savo klasės draugus.

Gebėti reikšti savo mintis žodžiu (Komunikacinis UUD ).

Gebėti įvertinti veiksmo teisingumą tinkamo retrospektyvaus vertinimo lygiu (Reguliavimo UUD).

Gebėjimas įsivertinti pagal sėkmingos ugdomosios veiklos kriterijų (Asmeninis UUD ).