Pasakos samprata šiuolaikiniame pasaulyje. Pasakos vaidmuo skaitytojo gyvenime ir jos moralinės vertybės

Pirmasis literatūrinis kūrinys kiekvieno žmogaus gyvenime yra pasaka. Tikriausiai visi gerai prisimename, kaip mama mums jas skaitydavo dar labai ankstyvomis dienomis. Ankstyvieji metai. Tačiau nereikėtų pasakos suvokti vien kaip vaiko linksminimo ar linksminimo būdo.

Taip atrodo tik iš pirmo žvilgsnio, bet išsamiai išanalizavus matome, kad taip literatūros žanras atlieka labai svarbią funkciją, būtent, augina vaiką. Prisiminkime kartu, kaip mus nuteikė pasakos.

Pasakų vaidmuo skaitytojo gyvenime

Siužetas būtinai turėjo neigiamų ir teigiamų veikėjų, kurie pateko į vieną gyvenimo situacija arba kartu dalyvavo tam tikrame renginyje. Piktieji veikėjai visokiais būdais kliudė geriesiems, žaisdami jiems įvairius triukus.

Tačiau galų gale gėris visada nugalėjo blogį ir dažnai jį patraukdavo į savo pusę. Nesusiformavusi vaiko psichika, pasitelkdama pagrindinių pasakos veikėjų pavyzdį, ima suprasti, kas yra gerai, o kas blogai; kaip elgtis su žmonėmis ir kaip ne; kokios yra tikrosios gyvenimo vertybes, o kas yra klaidinga.

Moralinės vertybės pasakose suaugusiems

Nereikėtų manyti, kad pasakos palieka vaiką jam augant: jos lydi žmogų visą jo pilnametystės gyvenimą. Juk žmonės linkę pamesti savo gyvenimo gaires, o šie literatūros kūriniai visais įmanomais būdais padeda juos vėl rasti. Pasakose suaugusiems yra šiek tiek transformuotų moralinės vertybės vaikiškos pasakos.

Tokie darbai moko žmogų būti savo valstybės patriotu, turėti idėjų apie tai tikra meilė ir draugystę. Poetiniai pasakų herojų vaizdai verčia žmogų susimąstyti, ar jis nepamiršo pagrindinio dalyko savo gyvenime - dvasinio ugdymo.

Juk labai dažnai suaugusieji yra užsiėmę įvairiais kasdieniais darbais – darbu, mokymusi ir vaikų auginimu. Dvasinė gyvenimo idėja smarkiai išnyksta į antrą planą ir galiausiai visiškai praranda savo aktualumą. Pasakos veikia kaip įrankis, kurio pagalba suaugusieji pradeda suprasti tikrosios vertybės savo gyvenimą.

Pasakų vieta grožinės literatūros pasaulyje

Pasaka užima vieną reikšmingiausių vietų pasaulyje grožinė literatūra. Be to, šis žanras yra tiesioginio kūrimo pradininkas literatūrinis procesasžmonijos gyvenime. Pasaka visada ėjo laiko ritmu ir visiškai atspindėjo vyraujančias gaires, kurios buvo būdingos žmonijai tam tikru jos istorijos laikotarpiu.

Šis literatūros žanras neatsirado iš niekur. Senovėje tai buvo žodinė ir perduodama iš kartos į kartą. Tokios pasakos buvo vadinamos liaudies pasakomis, nes neturėjo autoriaus, o buvo išplėstas ir pakeistas žodinis tekstas.

Pirmą kartą autorinės pasakos pasirodė XVII a. Klasikos tėvas literatūrinė pasaka Charlesas Perotas yra laikomas tuo, kuris sukūrė literatūrinę pasakos konstrukciją, kurią ateityje ne kartą naudojo daugelis rašytojų. Pasaka atitinka visus kriterijus literatūrinis kūrinys, pagrindinė pamoka skaitytojui.

Pasaka į vaiko gyvenimą patenka nuo pat pradžių. ankstyvas amžius, lydi visą ikimokyklinę vaikystę ir lieka su juo visą gyvenimą. Jo pažintis su literatūros pasauliu, su žmonių santykių pasauliu ir apskritai su visu supančiu pasauliu prasideda nuo pasakos.

Pasaką mėgsta ne tik vaikai, bet ir suaugusieji, kurie vaikystėje klausėsi pasakų. Pedagoginė reikšmė pasakos žanras sunku pervertinti: supažindina ikimokyklinukus su juos supančiu pasauliu, moralės standartais, gyvenimo dėsniais ir moko gyventi pagal šiuos dėsnius. Ačiū meniniai vaizdai ir ypatinga pasakų kalba, vaikai ugdo grožio jausmą.

Pasaka pakelia uždangą į paslapčių ir stebuklų pasaulį, į paslėptą, bet aiškiai apčiuopiamą pasaulį. Pasakos pasakojimas yra nesenstantis: niekada nesuprasi, kur ir kada vyksta jo veiksmas, vadinasi, pasaka yra amžina. Ji kelia svarbiausius klausimus: apie gėrį ir blogį, apie žmogaus paskirtį ir gyvenimo kelią.

Liaudies pasakos ugdo vaiką liaudies tradicijomis, perteikia jam gyvenimo viziją, pagrįstą dvasinėmis ir moralinėmis žmonių pažiūromis. Rusų liaudies pasakų vaidmuo auklėjant ir ugdant dvasinį ir moralinį vaiko pasaulį yra neįkainojamas. Šios pasakos struktūruojamos pagal tam tikrą ritmą, tą patį, kuris tvarkė žmonių gyvenimus per sezoninius žemės ūkio darbus, sezoninius gyvenimo pokyčius ir kasmetinį bažnyčios ratą. Rusijos žmonės kruopščiai saugojo ir iš kartos į kartą perduodavo ne tik pasakų siužetą, bet ir kalbos modelius.

Pasakų kalba, turtinga aforizmų, pasikartojimų ir epitetų, labai poetiška, išgrynina ir pakylėja besiklausančiojo sielą.

Mūsų amžiuje dvasinis nuskurdimas, pasaka, kaip ir kitos vertybės tradicinė kultūra, praranda savo aukštą paskirtį. Tam didžiąja dalimi padeda šiuolaikiniai knygų leidėjai ir vaikiškų animacinių filmukų kūrėjai, kurie iškreipia pirminę pasakos prasmę, pasakišką veiksmą iš moraliai pamokančio paversdami grynai pramoginiu. rusai liaudies pasakos padovanoti vaikams poetinius ir daugialypis vaizdas jų personažai, palikdami daug vaizduotei. Animaciniai filmai, siūlydami savo interpretaciją, primeta tam tikrus įvaizdžius, kurie atima iš vaikų gilų ir kūrybišką pasakos suvokimą.

Labai liūdna, kad šiuolaikinėse jaunose šeimose močiučių vaidmuo auginant anūkus yra iškreiptas ir prarastas. Močiutės – pasakotojos – nepakeičiamos vaikystėje – kartų ir tradicijų jungiamoji grandis. Būtent jie, gyvenime susidūrę su daugybe sunkumų ir išbandymų, giliau suvokia pasakų prasmę ir, pasakodami jas anūkams, perduoda jiems dalelę savęs. gyvenimo patirtis. Per pasakas vyresnioji karta moko vaikystę kurti gyvenimą pagal gėrio ir grožio dėsnius.

„Kumštinė“, „Ožka Dereza“ ukrainiečių pasaka, arr. E. Blaginina;

"Du godūs lokiai" Vengrijos pasaka, arr. A. Krasnova ir V. Važdajeva;

„Užsispyrusios ožkos“, Uzbekų pasaka, arr. Sh Sagdully;

„Aplankymas saulę“, iš slovakų kalbos vertė S. Mogilevskaja ir L. Zorina;

„Auklė lapė“, iš suomių kalbos vertė E. Soini;

„Drąsus bičiulis“, iš bulgarų kalbos vertė L. Gribova;

"Puff" Baltarusijos pasaka, arr. N. Myalika;

„Miško lokys ir neklaužada pelė“, latvių pasaka, arr. Y. Vanaga, per. L. Voronkova;

„Gaidys ir lapė“, iš škotų kalbos vertė M. Klyagina-Kondratjeva;

„Kiaulė ir aitvaras“, Mozambiko tautų pasaka, iš portugalų kalbos vertė Y. Chubkovas.

Mokytojo straipsnis pradines klases

MBOU 17 vidurinė mokykla, pavadinta I.L. Kozyros kaimas Šaumjanskis

Georgievsky rajonas, Stavropolio teritorija

Tsygankova Tamara Aleksadrovna

„Rusų liaudies pasakų vaidmuo dvasinėje moralinis ugdymas vaikai"

„Jei norite, kad jūsų vaikai būtų protingi, skaitykite jiems pasakas. Jei norite, kad jie būtų dar protingesni, skaitykite jiems daugiau pasakų»

A. Einšteinas

vykstantys gilūs socialiniai ir ekonominiai pokyčiai šiuolaikinė visuomenė, privers susimąstyti apie Rusijos ateitį, apie jos jaunąją kartą. Dvasinės ir moralinės padėties šalyje pablogėjimą lemia tai, kad tarp jaunų žmonių trūksta aiškių pozityvių gyvenimo gairių. Dažnai materialinės vertybės dominuoja prieš dvasines, todėl vaikai turi iškreiptą supratimą apie gerumą, gailestingumą, teisingumą, pilietiškumą, patriotizmą. Jaunuoliai gali būti apkaltinti dvasingumo, tikėjimo, agresyvumo stoka – tai patvirtina dažni vaikų žiaurumo vieni kitiems, artimiesiems, gyvūnams pavyzdžiai. Vis dažniau pastebime, kad ne visi vaikai moka bendrauti vieni su kitais, kai kurie demonstruoja polinkį į priešiškumą, nenorą dalintis žaislais ar padėti draugui, patekusiam į sunkią situaciją. Vaikai turi silpnai išvystytus užuojautos ir empatijos įgūdžius. Tačiau nuo mažens formuojasi ir vystosi moralines savybes asmuo. Todėl dvasinio ir dorinio vaikų ugdymo ir ugdymo klausimas yra viena iš esminių problemų, su kuria susiduria kiekvienas mokytojas, tėvai, visuomenė ir visa valstybė. Taigi pagrindinis mūsų tikslas – pažadinti vaike meilę jam gimtoji žemė, išdėstyti svarbiausius rusų tautinio charakterio bruožus, tokius kaip gerumas, padorumas, sąžiningumas, gebėjimas užjausti, darbštumas ir kt.

Prie ikimokyklinio amžiaus ir jaunesnių vaikų supažindinimo priemonių mokyklinio amžiausį rusų kalbą liaudies kultūra apima liaudies meną, dekoratyvinį ir taikomąjį meną, įskaitant įvairių žanrųžodžiu liaudies menas. Vaikų doriniame ugdyme labai padeda viena iš galingų priemonių – pasakų. Vaikų supažindinimas su rusų liaudies kultūra, studijuojant rusų liaudies pasakas, prisideda prie mokinių patriotinių jausmų ir dvasingumo ugdymo. Juk pasaka į vaiko gyvenimą patenka nuo pat mažens, lydi jį visus ikimokyklinio ir pradinio ugdymo metus ir gali likti su juo visą likusį gyvenimą. Pasakos yra svarbi edukacinė priemonė, kurią žmonės kūrė ir išbandė šimtmečius.

Pasaka – viena iš labiausiai prieinamų dvasinio ir dorovinio vaiko tobulėjimo priemonių, kuria visais laikais naudojosi ir mokytojai, ir tėvai. Pažangūs rusų kalbos mokytojai, tokie kaip V.G. Belinskis, K.D. Ušinskis visada turėjo aukštą nuomonę apie liaudies pasakų šviečiamąją ir edukacinę reikšmę ir nurodė, kad jas reikia plačiai naudoti pedagoginis darbas. Tautiškumą jie vertino pasakose ir nacionalinis charakteris, pažymėjo tiesioginį ryšį tarp liaudies meno paprastumo, spontaniškumo ir tų pačių vaikų psichologijos savybių. Vaikai ir pasakos yra neatsiejami, sukurti vienas kitam, todėl pažinimas su savo tautos pasakomis turi būti įtrauktas į kiekvieno vaiko ugdymą ir auklėjimą.

Liaudies pasaka – Tai žodinės tautinės kūrybos elementas. Sugalvodami pamokančias istorijas mūsų protėviai ne tik linksmino savo vaikus, bet į šias lakoniškas, šmaikščias istorijas įdėjo išminties, patirties, žinių – visko, ką norėjo išsaugoti ir perduoti. Deja, vaikydamiesi mados tendencijų, daugelis pamiršta, ko moko rusų liaudies pasakos. Problema yra tai, kad mūsų dvasinio skurdo amžiuje pasaka, kaip ir kitos tradicinės kultūros vertybės, praranda savo aukštą paskirtį. Tačiau pasakų įtaka ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų dvasiniam ir doroviniam vystymuisi slypi tame, kad diferencijuojant idėjas apie gėrį ir blogį formuojasi humaniški jausmai ir socialinės emocijos, nuoseklus perėjimas iš psichofiziologinio jų išsivystymo lygio į socialinį. Pasaka pradeda vaikų pažintį su literatūros pasauliu, žmonių santykiais ir visu juos supančiu pasauliu.

Norint veiksmingiau panaudoti pasaką vaikų moralinėms savybėms ugdyti, reikia žinoti žanro ypatybės pasakos kaip žanras. Pasakos įkvepia pasitikėjimo tiesos triumfu, gėrio pergale prieš blogį. Vaikai ypač mėgsta pasakų optimizmą ir sustiprina edukacinė vertėšią priemonę. Antra svarbi savybė Pasakas įdomios daro siužeto žavesys – vaizdingumas ir linksmybės daro pasakas labai efektyvia pedagogine priemone. Vaizdiniai vaikai, kurie dar negeba abstraktaus mąstymo, padeda lengviau suvokti pasaką. Vaizdus papildo pasakų linksmumas. Išmintingas mokytojas– žmonės ypač rūpinosi, kad pasakos būtų linksmos.

Rusų liaudies pasakų kalbai ir stiliui būdingas neįtikėtinas muzikalumas, poezija, vaizdingumas, melodingumas, šmaikštumas, žaižaravimas, frazeologiniai vienetai ir posakiais tapusios frazės.

Darbas su pasakomis taip pat būna įvairių formų: pasakų skaitymas, atpasakojimas, elgesio aptarimas pasakų herojai ir jų sėkmių ar nesėkmių priežastis, teatralizuotas pasakas, pasakų žinovų konkursą, vaikų piešinių pagal pasakas parodas ir daug daugiau. Gyvendami pasakoje vaikai mokosi įveikti bendravimo barjerus, subtiliai jausti vienas kitą, rasti adekvačią kūnišką išraišką įvairioms emocijoms, jausmams ir būsenoms.

Tradiciškai rusų liaudies pasakos skirstomos į tris grupes: kasdienės pasakos, pasakos apie gyvūnus ir pasakos. Ir kiekvienas turi savo ypatybes.

Kasdieninė pasaka yra tiesiog žinių sandėlis, nes pirmiausia joje yra aprašymas liaudies gyvenimas, iš kur kilo jo pavadinimas. Kadangi šie kūriniai sukurti vaikams, kasdienėse liaudies pasakose gausu humoro ir įdomių nuotykių. Kasdienės pasakos herojus yra ne herojus, o dažnas žmogus, pavyzdžiui, kareivis, valstietis ar kalvis. Jis neatlieka ginklo žygdarbių ir neturi magiškų dovanų, bet įveikia visus sunkumus pasitelkęs savo išmonę ir miklumą.Kasdienės pasakos - tai tikra satyrinė liaudies kūriniai. Satyra susideda iš aiškaus pasityčiojimo iš žmonių godumo, šykštumo, kvailumo, didžiąja dalimi turtingi žmonės. Kasdieninės pasakos moko, kad laimė nematuojama pinigais. O tikroji laimė – šeima, darbas, meilė. („Ropė“, „Meistras ir žmogus“, „Košė iš kirvio“, „Vištiena Ryaba“ ir kt.)

Pasakos apie gyvūnus -tai vienas seniausių folkloro žanrų. Jame susipina mitų apie toteminius gyvūnus, pasakojimai apie gyvūnų ir paukščių kilmę, legendos apie žmonių pasaulio ir gyvūnų pasaulio santykį ir kt. Jame užfiksuota šimtmečių žmogaus patirtis įvaldant gamtos pasaulį. Pasakos apie gyvūnus labai skiriasi nuo kitų pasakų rūšių. Jų specifiškumas pirmiausia pasireiškia fantastinės fantastikos bruožais. Kiekvienas gyvūnas yra apdovanotas ypatingomis savybėmis. Meška visada geraširdė ir stipri, vilkas stiprus, bet kvailas ir grubus, lapė – moteriško gudrumo ir išradingumo įsikūnijimas, kiškis – „jų vaikinas“, bet bailus ir neapsaugotas. Pasakos apie gyvūnus – tikra žmonių santykių kronika. („Teremok“, „Lapė ir gervė“, „Žiemos gyvūnų namelis“, „Katė, gaidys ir lapė“, „Zaykino trobelė“ ir kt.)

Pasakos yra didžiulis poetinio svarbiausio gyvenimo dėsnio įkūnijimo sluoksnis: gėris visada triumfuoja prieš blogį. Jie vadinami stebuklingais, nes viskas, kas vyksta tokio tipo pasakosefantastiška ir reikšminga užduočiai:jos herojus, atsidūręs vienoje ar kitoje pavojingoje situacijoje, gelbsti draugus, naikina priešus – kovoja už gyvybę ir mirtį. Pavojus atrodo ypač stiprus ir baisus, nespagrindiniai priešininkaijam - ne paprasti žmonės, ir atstovaiantgamtinės tamsios jėgos: Gyvatė Gorynych, Baba Yaga, Koschey Nemirtingasis ir kt. Laimėdamas pergales prieš šias piktąsias dvasias, herojus tarsi patvirtina savoaukštas žmogiškumas, šviesos artumasgamtos jėgos. Kovoje jis tampa dar stipresnis ir išmintingesnis, susiranda naujų draugų ir gauna kiekviena teisė dėl sėkmės. („Gražioji Vasilisa“, „Gulbės žąsys“, „Po lydekos komanda“, „Varlė princesė“, „Stebuklingas žiedas“ ir kt.).

Visos pasakos, nepaisant tipo, moko vaikus mylėti savo šeimą, kurti šeimos santykiai(„Vilkas ir septyni ožiukai“, „Morozko“), („Katė, strazdas ir gaidys“, „Sparnuotasis, gauruotas ir alyvuotas“); neįžeiskite mažųjų, pagarbiai elkitės su senatve („Zajuškinos trobelė“, „Gulbės žąsys“, „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“); kova su tingumu, godumu, šykštumu, kvailumu („Lapė ir gervė“, „Žiemos trobelė“); nuspręsti sunkios situacijos pasitelkus sumanumą, gudrumą, sąmojį, atkaklumą ir darbą („Pupų sėkla“, „Viršūnės ir šaknys“, „Išmanusis rankdarbis“, „Lapė ir vėžys“); nugalėti blogį gėriu („The Frog Princess“, „Finist the Clear Falcon“). Be to, pasaka neatsiejama nuo grožio, ji prisideda prie estetinių jausmų ugdymo, be kurio neįsivaizduojamas sielos kilnumas, nuoširdus jautrumas žmogaus nelaimėms, sielvartas, kančia. Pasakos dėka vaikas apie pasaulį mokosi ne tik protu, bet ir širdimi. Pasaka yra vaisingas ir nepakeičiamas meilės Tėvynei šaltinis.

Taigi ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su pasakomis leis jiems susipažinti tautines tradicijas, patirkite malonumą iš savo jausmų, emocijų, suteiks galimybę saviraiškai. Iš kasdienių smulkmenų, iš Valstybinės šventės ir vaikui susiformuos tradicijos, žodinio liaudies meno kūriniai, Tėvynės įvaizdis.

Rusų liaudies pasaka taip pat yra neįkainojamas pagalbininkas lavinant vaiko kalbą ir kalbos įgūdžius. Senovės ir gilios prasmės pasakų žodžiai ir posakiai yra įsišakniję mūsų mintyse ir gyvena mumyse, kad ir kur bebūtume. Pasakos moko mus suprasti kitus, parodyti empatiją, sąžiningai pripažinti savo klaidas, būti darbščius ir stebėtis grožiu. supančią gamtą, elkitės atsargiai. Vaikų supažindinimas su rusų liaudies kultūra, studijuojant rusų liaudies pasakas, prisideda prie kiekvieno iš jų patriotinių jausmų ir dvasingumo ugdymo.

„Pasakų vaidmuo modernus pasaulis".

Konsultacijos tėvams.

Sudarė mokytoja Viktorija Sergeevna Braverman.

Šiais laikais vertybės daugelyje šeimų tapo labiau materialios nei dvasinės. Tėvai nedažnai perka knygas, manydami, kad vaikui pakanka turėti kompiuterį ar planšetinį kompiuterį, ir nesineša jų į biblioteką. Jiems kartais patogiau internete pažiūrėti sutrumpintą kūrinio filmą ar nusipirkti abejotinos kokybės vaizdo kasetę. Stebėtinai svarbi ir vertinga tradicija iš šeimos ugdymo išnyko. šeimos skaitymas, kuri ne tik ugdė vaiką ir jo kalbą, bet ir leido kiekvienam nariui pasisakyti apie turinį, nulemti šiai šeimai artimas vertybes, jos gyvenimo būdo ypatumus.

Sunku pervertinti pasakos skaitymą vaikui prieš miegą, artumo ir meilės su tėvais kūrimą, ypatingą būseną einant miegoti su meilės jausmu, šiluma, ramybe ir tam tikra magija.

Žinoma, jei jie neskaito ir nepasakoja pasakų vaikams, tai nėra tragedija tėvams, tai yra tragedija vaikui. Didžiųjų žmonių tėvai nespaudė savo vaikams knygų, nuo vaikystės supo jomis savo vaikus. Žinių semtis iš knygų yra ilgas kelias, reikalaujantis tėvų sielos išlaidų, jų pastangų ir meilės savo vaikams. Ir kaip dažnai matome elgesio problemų turinčius tėvus, kurie klausia: „Kas yra vaikas? Atidavėme jam viską, bet jis užaugo egoistas.

Tikiu, kad priežastis ta, kad jam nebuvo duotas svarbiausias dalykas – bendravimas, meilė ir draugystė, bendri išgyvenimai, perskaitytos pasakos aptarimas, kuri tuo metu nebuvo perskaityta kūdikiui.

Vaikai, su kuriais jie mokosi namuose, skaito ir kalbasi, neturi kompleksų, drąsiai išsako savo nuomonę ir argumentus. Egzistuoja patarlė „Pasaka yra klostė: miela jos klausytis“ – vaikai, atimti iš tėvų dėmesio, užsisklendę, nepasitikintys, nemoka samprotauti ar apginti savo požiūrio.

Turime suprasti, kad svarbu negaišti laiko, nes gebėjimas ugdyti kūrybinį mąstymą bėgant metams mažėja, svarbiausia laiku išsiugdyti smalsumą – pažintinį susidomėjimą, gebėjimą svajoti ir fantazuoti – tobulėjimo ir naujovių pagrindą. , atradimai, emancipacija – individo stiprybė ir laisvė.

Ir nuo suaugusiųjų priklauso, ar jie moko savo vaiką mąstyti už dėžutės ribų, fantazuoti, sugalvoti, kurti, veikti už dėžutės ribų ir lanksčiai.

„Pasaka yra melas, bet joje yra užuomina, pamoka geriems bičiuliams“ - šiuos žodžius žinome nuo vaikystės. Juk pasaka ne tik linksmina, bet ir neįkyriai ugdo, supažindina vaiką su jį supančiu pasauliu, gėriu ir blogiu. Ji yra universali mokytoja. Pasakos dėka vaikas apie pasaulį mokosi ne tik protu, bet ir širdimi. Ir jis ne tik mokosi, bet ir reaguoja į supančio pasaulio įvykius, reiškinius, išreiškia savo požiūrį į gėrį ir blogį. Pirmosios idėjos apie teisingumą ir neteisybę yra paimtos iš pasakos. Pasaka suaktyvina vaiko vaizduotę, verčia įsijausti ir vidumi prisidėti prie veikėjų. Šios empatijos dėka vaikas įgyja ne tik naujų žinių, bet, svarbiausia, naują emocinį požiūrį į aplinką: žmones, daiktus, reiškinius.

Šiandien pasakos poreikis atrodo ypač didelis. Vaiką tiesiogine prasme užvaldo nuolat didėjantis informacijos srautas. Ir nors protinis vaikų imlumas yra puikus, jis vis tiek turi savo ribas. Vaikas pervargsta, nervinasi, o būtent pasaka išlaisvina jo sąmonę nuo visko, kas nesvarbu ir nereikalinga, sutelkdama dėmesį į paprasti veiksmai herojai ir mintys apie tai, kodėl viskas vyksta taip, o ne kitaip.

Į pasakų vaikams pasirinkimą reikėtų žiūrėti labai rimtai. Pirmiausia reikia atsižvelgti į vaiko amžių – kad pasaka jam būtų įdomi ir negąsdintų. Taip pat, renkantis pasaką vaikui, reikia atsižvelgti į jo charakterio ir temperamento ypatybes.

Norėdami suprasti, ar pasirinkta pasaka tinka jūsų vaikui, pabandykite pirmą kartą ją perskaityti patys – ir pabandykite į pasaką pažvelgti vaiko akimis. Jei pasakoje kas nors jus suklaidina, geriau tai atidėti, kol vaikas šiek tiek paaugs.

Pasakos turi turėti pakankamai suprantamą siužetą, apibūdinti vaikui gerai žinomus personažus ir turėti paprastus žodžius bei kalbos figūras, būti pamokančios vaikui ir priversti susimąstyti.

Jaunesni vaikai ikimokyklinio amžiaus būtina supažindinti su liaudies meno kūriniais.

Liaudies pasakų vaidmuo auklėjant vaikus

Vaikystė yra pats nuostabiausias laikas kiekvieno žmogaus gyvenime, bet kartu ir pats sunkiausias, nes būtent vaikystėje formuojamas charakteris, mokomasi dorovės pagrindų, įgyjamas išsilavinimas. Nuo seniausių laikų vaikų auklėjimo klausimas buvo esminis bet kurioje visuomenėje. Ne taip paprasta vaikui paaiškinti gyvenimo taisykles, vertę kultūrines tradicijas, o tam, kad tai padarytų vaikui tinkamiausia forma, buvo išrastos pasakos.

Pasakos nėra sugalvotos istorijos, skirtos vaikų pramogai, jos neša gilią prasmę. Prieš daugelį amžių, kai dar nebuvo rašomosios kalbos, atsirado žodinis liaudies menas, atlikęs tą patį vaidmenį, kurį vėliau atliko literatūra. Žmonės vaikams sukūrė nuostabių pasakų, dainelių, mįslių, posakių. Liaudies meno kūriniai šiandien neprarado savo poveikio vaikams.

Žodiniai kūriniai atspindi giliai moralinės idėjos, žmonių svajonės ir įsitikinimai. Pasaka paprastai ir įtikinamai kalba apie gėrio pergalę prieš blogį, tiesą prieš melą ir teisingumo triumfą. Teigiamas pasakos herojus visada laimi. Pasakoje darbas rodomas kaip gyvenimo pagrindas, darbštus herojus apdovanojamas, tinginys – baudžiamas. Pasaka šlovina sumanumą, išradingumą ir drąsą.

Liaudies pasakos veiksmas atsiskleidžia gimtosios gamtos fone. Vaikas mato ir atvirą lauką, ir tankus miškas, ir srauni upė. Atrodo, kad gamta užjaučia teigiamas herojus: obelis ir upė priglaudžia mergaitę nuo žąsų-gulbių persekiojimo, kliūtis jai padeda įveikti gyvūnai ir paukščiai. Gamtos nuotraukos padeda tobulėti emocinis poveikis darbai. Pasaka padeda ugdyti meilę gimtajai gamtai, Tėvynei.

Didysis rusų mokytojas K. D. Ušinskis labai vertino liaudies pasakas. Apie pasaką jis rašė: „Tai pirmieji ir puikūs rusų liaudies pedagogikos bandymai, ir nemanau, kad kas nors šiuo atveju galėtų konkuruoti su liaudies pedagoginiu genijumi“.

Be pasakų, žmonės sukūrė daugybę dainelių, anekdotų, darželių, eilių skaičiavimo. Įvairaus turinio, jie paaiškina vaiko idėjas apie aplinką ir nepastebimai nukreipia jo elgesį. Taigi dainoje „Šarka-Varna“ tas, kuris nedirbo, negauna košės: nepjovė malkų, nenešė vandens.

Dainos linksmina vaiką, palydi jo žaidimus, ugdo humoro jausmą, moko mąstyti. Nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių vaikas klausosi melodingos lopšinės, kurią jam dainuoja mama, įdėdamas į ją daug šilumos ir meilės. Linksmos dainelės ir eilėraščiai asocijuojasi su judesiu ir turi linksmą ritmą. Dainos apie gyvūnus vaikams labai artimos.

Liaudies dainos turi įvairiausių ritmų, priklausomai nuo turinio – tai arba rečitatyvinis skaičiavimo eilėraštis, arba šokių darželinis eilėraštis, arba rami lopšinė. Pirmuosius muzikinius pojūčius vaikas gauna būtent iš savo dainų melodijų.

Pasaka sudaro palankias sąlygas vaikams įsijausti į herojų literatūrinis tekstas dar nesukelia atitinkamų emocinių išgyvenimų. Kad geriau suprastų ir giliau pajustų pasakos prasmę, vaikai turi detalia išorine forma atkartoti kūrinio siužetą ir jo veikėjų santykius. Gera dirva šiuo atveju yra pasakos turtingumas dialogais, veiksmo dinamiškumas ir būdingi kaukių vaidmenys.

Taigi pasakos jokiu būdu negali būti vertinamos tik kaip įdomi pramoga, kaip vaikui prieinama maloni veikla. Pasakų pagalba galite metaforiškai auginti vaiką ir padėti įveikti neigiamos pusės jo besiformuojanti asmenybė. Deja, modernūs darbai prarado savo pagrindinė reikšmė- mokymo ir auklėjimo prasmė, todėl vaikams vis dar naudingiau skaityti rusų liaudies pasakas, nes daugelis kartų, mūsų močiutės, mamos ir mes, buvo užauginti ant jų. Būtent senovės liaudies menas padėjo mumyse moralinius pamatus. Jų dėka išmokome įžvelgti ribą tarp gėrio ir blogio, išgyvenome užuojautos jausmus, supratome tokių savybių kaip pagarba ir atleidimas svarbą. Ir todėl mums lengviausia auginti savo vaikus pagal šias pasakas.

Daugelis žmonių vis dar stebisi, kodėl mūsų vaikai turėtų skaityti ir žiūrėti rusų liaudies pasakas? – Tam yra keletas priežasčių. Bet pirmiausia tai yra dėl kultūrinės priklausomybės kiekvienos šalies pasakose yra kiekvienos atskiros tautos moralės, kultūros ir tradicijų pagrindai, o vaikams geriau susipažinti su šalies, kurioje gyvena, kultūra; jie gyvena. Dar viena priežastis, kodėl mūsų vaikams naudingiau skaityti rusiškas pasakas – rusiškas pasakas lengviau suprasti, o tai vaikui labai svarbu.

Nedrąsiems ir nedrąsiems vaikams naudinga skaityti pasaką „Apie bailų kiškį“, gobštam, savanaudiškam vaikui – „Apie žveją ir žuvį“, „Trys godžiai meškiukai“, kaprizingai mergaitei – „ Princesė ir žirnis“ ir kt. Jei jūsų vaikas turi emocinių problemų (jis yra nerimastingas, agresyvus ar kaprizingas), pasistenkite patys sukurti jam pasaką, kurioje herojai ir jų nuotykiai padės vaikui išspręsti jo problemą (baimę, netikrumą, vienišumą, grubumą ir pan.). ). Galite sugalvoti padarą, kuris savo išvaizda (akimis, plaukais, ausimis) ir charakteriu (kovotojas, nedrąsus, kaprizingas) būtų kiek panašus į jūsų vaiką ir kuris pagal sugalvotos pasakos siužetą turi daug galimybių ir pasirinkimų. siekiant įveikti kliūtis. Vaikas pats ras išeitį iš traumuojančios situacijos. Tačiau pasakodami vaikui istoriją būtinai ją iš karto užbaikite. Ir kalbėti normaliu balsu, prie kurio vaikas yra pripratęs realiame gyvenime.

Vaikams reikia pasakų, ypač liaudies. Maži vaikai tai intuityviai jaučia, tačiau tėvai turi atsiminti, kad pasaka turi būti pritaikyta pagal amžių.

Žodinės liaudies meno kūriniai - puikus menasžodžius. Aiški, harmoninga kompozicija, žavi vaizduotė pasaka, ryškūs personažų įvaizdžiai, išraiškinga ir itin lakoniška kalba, ritmas, trumpos dainelės siužeto išbaigtumas daro šiuos kūrinius itin meniškos formos. Jie visada naudosis didi meilė vaikai.