ĮėjimasPiešimo pamokos metmenys (jaunesnioji grupė) tema: GCD santrauka ugdymo srityje „Meninis ir estetinis“ raida Amžiaus grupė jaunesnioji Tema „Įvairių spalvų vėliavėlės ant virvelės“. Piešimas antroje jaunesniojoje grupėje: kaip pažadinti
GCD santrauka 2 jaun ikimokyklinio ugdymo įstaigos grupė. Piešinys: „Tai Mishutkos gimtadienis“.
Brėžinys:„Tai Mishutkos gimtadienis“.Užduotys: supažindinkite vaikus su stačiakampio formos. Išmokykite vaikus piešti stačiakampius objektus naudodami atskiras vertikalias ir horizontalias linijas. Toliau praktikuokite piešimo technikas ir spalvinimą piešiniuose spalvotomis kreidelėmis. Ugdykite geranoriškumą.
Medžiaga: Spalvotos kreidelės, popierius su nupiešta virvele - linija, įvairiaspalvės vėliavėlės ant virvelės. Įžanginė dalis:
Vaikinai, šiandien yra mūsų Mishutkos gimtadienis. Šiandien pas jį ateis svečiai: lėlės, zuikiai, lizdinės lėlės. Ir pakvietė mus apsilankyti. Bet ką galime padaryti, kad įtiktume Mishutkai? Ką tu ir aš galime jam duoti?
(vaikų atsakymai).
Koks tu puikus draugas, kiek įdomių dovanų išrinkai mūsų gimtadienio berniukui. Ir mes tikrai šiandien juos padovanosime Mishutkai.
Vaikinai, pamaloninkime Mishutką ir papuoškime jo šventę spalvingomis vėliavėlėmis. Norėti?
Tada atsisėskite prie stalų.
Pagrindinė dalis:
Žiūrėk, aš tau parodysiu, kaip nupiešti vėliavas. Ant mano lapo ir ant tavo lapų yra nupieštos stygos. Taigi paimu popieriaus lapą ir pradedu piešti nuo tos vietos, kur mano ranka laiko popieriaus lapą.
Pirmiausia turėsite nubrėžti vertikalią liniją žemyn nuo sriegio, tai bus vėliavos pusė. Tada prijunkite jį prie sriegio horizontalia linija. Štai kaip aš tai darau.
Dabar nubrėžsime apatinę vėliavos pusę, ji neturėtų būti ilga. Pažiūrėk, kaip aš jį piešiu.
Dabar turime nupiešti vėliavos kraštą iš apačios į viršų. Kaip šitas.
Pažiūrėkite, vaikinai, kokią vėliavą aš gavau.
Na, o dabar pabandykite nupiešti patys.
Pasirinkite tos spalvos kreidelę, kuria norite nupiešti vėliavą. Dabar paimkite kreidą dešinė ranka(jei yra kairiarankių vaikų, pasiūlykite nunešti kreidą kairiarankis). Pirmiausia pabandykime nupiešti vėliavą ore.
Gerai, vaikinai, bet norint papuošti Mishutkos kambarį, mums reikia daug vėliavų. Nubrėžkime kitą žymimąjį laukelį, bet kita spalva. Išsirinkime kitos spalvos kreidelę.
Norėdami nupiešti kitą vėliavą, turime atsitraukti nuo nupieštos vėliavos ir tokiu pat būdu nupiešti antrąją vėliavą.
Gerai padaryta, tiesiog protingi žmonės, jie viską padarė ir nupiešė tvarkingas ir gražias vėliavas.
Na, o norėdami, kad mūsų vėliavos būtų dar ryškesnės, nuspalvinkime jas.
O kad spalvintume gražiai ir tiksliai, reikia brėžti linijas iš viršaus į apačią, nepakeliant pieštuko nuo popieriaus ir nemojuojant ranka.
Vaikinai, stenkitės dažyti atsargiai, stenkitės neperžengti ribos.
Puiku, tu tiesiog protingas!
Na, mūsų dovana paruošta. Paimkite savo vėliavėles ir nusiųskite jas savo vardadieniui.
Paskutinė dalis:
Vaikai sveikina Mishutką su gimtadieniu, šoka su juo apvalų šokį: „Kaip per... vardadienį“, dovanoja vėliavėles ir vaišinasi.
(Ant lėlių stalo paruoštas skanėstas.)
BDOU Omsko vaikų raidos centras - darželis Nr. 44"
Antra grupė jaunesnio amžiaus Nr. 2 „Žvaigždė“
Tiesioginio santrauka švietėjiška veikla(GCD) piešimui
Tema: " Gražios vėliavėlės ant stygų"
Užduotys: Švietimas:Išmokykite vaikus piešti stačiakampius objektus naudodami atskiras vertikalias ir horizontalias linijas. Pristatykite stačiakampio formą. Toliau praktikuokite piešimo ir spalvinimo būdus su spalvotais pieštukais.
Švietimas: Puoselėti nepriklausomybę.
Švietimas: Ugdykite aktyvumą ir kūrybiškumą.
Medžiagos: Vėliavos ant virvelės (įvairių spalvų). Spalvoti pieštukai, 10/20 cm dydžio popieriaus juostelė su mokytojos nubrėžta linija (kiekvienam vaikui).
Ryšiai su kitais užsiėmimais ir veikla:Žaidimuose supažindinkite vaikus su stačiakampiais objektais. IN Laisvalaikis Kartu su vaikais ant virvelės pasigaminkite vėliavėles, kurios papuoštų plotą (2-3 girliandos).
GCD judėjimas:
Pradžia:
Vaikinai, šiandien, kai ketinau dirbti mūsų darželyje, Dunno sutiko mane ir pasiskundė, kad nežino, kaip papuošti savo kambarį, kad gimtadienio proga atvyktų svečiai. Pagalvokime, kaip galime jam padėti? (Klausau vaikų atsakymų) Ir, žinoma, pakabinkite vėliavėles ant virvelės – kaip jūs ir aš puošėme verandą! Dabar nupieškime Dunno vėliavėles – jis bus laimingas!
Mokytojas parodo vaikams, kaip nupiešti vėliavėles: pirmiausia nubrėžkite vertikalią liniją žemyn nuo virvelės (vėliavos šono), sujunkite ją su virvele horizontalia linija, tada sustokite ir nubrėžkite apatinę vėliavos pusę. Tai neturėtų būti ilga. Vėl sustokite ir, sukdami liniją aukštyn, nubrėžkite vėliavos kraštą iš apačios į viršų. Šiek tiek atsitraukę nuo nupieštos vėliavėlės, lygiai taip pat nupieškite antrąją vėliavėlę, atkreipdami dėmesį į rankos judesį. Pakvieskite visus vaikus gestais ore parodyti, kaip jie pieš vėliavėles. Atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad vėliavėlės skirtingos spalvos ir jums reikia juos nupiešti skirtingi pieštukai. Priminkite vaikams, kaip potėpiais užpildyti visą vaizdą, nepaliekant tuščių tarpų ir neperžengiant kontūro.
Pedagogas: Vaikinai, norėdami paruošti pirštus darbui, atlikime pirštų pratimus!
Šiandien dažėme
Mūsų pirštai pavargę.
Pakratykime pirštus
Pradėkime piešti iš naujo.
- Pakelkite rankas priešais save, pakratykite rankas ir trypkite kojomis.
Pagrindinė dalis:
Savarankišką vaikų darbą užtikrina mokytojas individuali pagalba. Dirbdami priminkite vaikams, kad vėliavėlės turi būti lygios.
Išvada:
Kartu su vaikais peržiūrėkite visus piešinius ir atkreipkite dėmesį į gražiai nupieštas ir nupieštas vėliavėles. Džiaukitės ryškiomis vėliavėlėmis su savo vaikais.
Pakvieskite vaikus žaisti žaidimą „Bėk prie vėliavos“
Literatūra:
- Komarova T.S. Vaizdinė veikla darželyje: Jaunesnioji grupė. – M.: MOSAIKA-SINTEZĖ, 2015. – 112 psl.: spalva įsk.
- Sveiki pirštas! Kaip gyveni?: teminė kartoteka pirštų žaidimai/ komp. L.N. Kalmykova. – Volgogradas: Mokytojas, 20015. – 247 p.
Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos
Išmokite perteikti obuolio struktūrą per plastilinografijos techninius įgūdžius. Ugdykite vaizduotę, kūrybinę vaizduotę....
Edukacinių veiklų suvestinė programai „Gražios servetėlės“ (2 ml. grupė).
Taikymas tema „Gražios servetėlės“.
T. S. Komarova. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai darželio antroje jaunesniojoje grupėje. Edukacinio užsiėmimo „Įvairiaspalvės vėliavėlės ant virvelės“ santrauka
Pateikiama vizualiųjų menų pamokos 2-oje jaunesniojoje grupėje santrauka....
(antra jaunių grupė) tema:
"Rusijos vėliava" (spalvoti pieštukai)
Tikslas: Išmokykite vaikus piešti stačiakampius objektus ir atsargiai juos piešti. Savo kalboje suaktyvinkite žodžius „armija“ ir „vėliava“.
Demonstracinė medžiaga: Rusijos vėliava (maža).
Dalomoji medžiaga: Kraštovaizdžio lapas, paprastas pieštukas, spalvoti pieštukai.
Pamokos eiga:
Pirštų gimnastika.
Mūsų armija
Aty - baty! Aty - baty!
(pakaitomis žingsniuokite rodomuoju pirštu
ir dešinės arba kairės rankos vidurinis pirštas)
Kareiviai eina į paradą.
Čia ateina tanklaiviai
tada artileristai,
Ir tada pėstininkai
Įmonė pagal įmonę.
(pirštų galiukus sujungiame po vieną,
pradedant nuo nykštys)
Auklėtojas : Kokia šventė tuoj bus? 23vasario mėnvisa šalis švęs didžiąją šventę -Tėvynės gynėjo diena . Tėvynė yra mūsų šalis , Tėvynė.
– Ką galima pavadinti Tėvyne?
Tėvynė yra mūsų šalis, miestas, namai, kuriuose gyvename. Ir kad mes visi gyventume taikoje ir laisvėje, mūsų kariuomenėapgynėmūsų šalį nuo priešų nuo seno. Be baimės jie stovėjo petys į petį, kad nugalėtų priešą.
Į kariuomenę įeina kariai, jūreiviai, lakūnai, žvalgai, jie vadinami desantininkais -Tėvynės gynėjai .
Pedagogas: Vaikinai, šiandien kalbėsime apie mūsų šalį. Pasakyk man, kaip vadinasi mūsų šalis?
Vaikai: Rusija.
Auklėtojas : Vaikinai, kiekviena šalis turi savo vėliavą, mūsų šalis – Rusija – irgi turi valstybinę vėliavąvėliava (vėliavos rodymas).Kokias spalvas matote vėliavoje?
Vaikai: Balta mėlyna raudona.
Pedagogas: O dabar aš jums perskaitysiu eilėraštį „Rusijos vėliava“, kurį parašė Vladimiras Stepanovas:
balta spalva- beržas.
Mėlyna yra dangaus spalva.
Raudona juostelė – saulės aušra.
(Mokytojas rodo paveikslėlį „Rusijos vėliava“)
Mokytojas siūlo pažvelgti į vėliavą.Jis yra stačiakampio formos ir susideda iš trijų juostelių: viršus baltas, vidurys mėlynas, apačia raudona.(balta spalva simbolizuoja taiką; mėlyna – dangų; raudona – ugnį, drąsą ir meilę), paaiškina, kad bet kuri vėliava turi skydelį ir lazdą (lazdą). Vaikinai, vėliava - valstybės simbolis Rusija. Jis turi būti saugomas ir gerbiamas.Šiandien nupiešime Rusijos vėliavą. Bet pirmiausia atlikime fizinį lavinimą.
Kūno kultūros minutė
Rankos į šonus – skristi
Mes siunčiame lėktuvą
Dešinysis kraštas į priekį
Kairysis sparnas į priekį.
Vienas du trys keturi
Mūsų lėktuvas pakilo. (Pakelkite kojas, rankas į šonus, pasukite į dešinę; pasukite į kairę.)
Pedagogas: Dabar visi susėda prie stalų.Pirmiausia turime paprastu pieštuku nupieškite pagaliuką, ant kurio bus laikoma vėliava. Iš šono reikia nupiešti stačiakampį ir padalyti į tris dalis. Tada atsargiai nudažykite juosteles baltais, mėlynais ir raudonais pieštukais. (Vaikai piešia vėliavėles, atliekamas individualus darbas).
Pedagogas: Vaikinai, pasakykite man, ką nupiešėme.
Vaikai: Vėliava.
Pedagogas: Kurios šalies vėliava. Kokios spalvos yra Rusijos vėliava? Kodėl kiekviena šalis turi turėti savo vėliavą?(Kad atskirtumėte, kieno kariuomenė, kieno laivas.)
(Vaikų atsakymai)
Pedagogas: Jūs visi šiandien sunkiai dirbote ir sukūrėte nuostabias Rusijos vėliavas.
Atlikę darbelius vaikai grožisi jų piešiniais.
Anksti ikimokyklinio amžiaus Vaikuose klojami vizualinės veiklos pagrindai. Antrosios jaunesnės grupės mokiniai aktyviai lavina pagrindinius psichinius procesus (pirmiausia suvokimą ir mąstymą) - vaikai jau supranta piešimo prasmę. Žinoma, jie dar toli nuo tikroviškų vaizdų kūrimo, piešiniai dažnai yra beformis linijų derinys. Tačiau tai yra pradinis pagrindinių vizualinių įgūdžių formavimo etapas.
Vaizdinės veiklos svarba ikimokyklinio ugdymo įstaigų antrosios jaunesniosios grupės ugdytinių raidai
Piešimo užsiėmimai nuo pat pradžių daro didelę įtaką darniam ikimokyklinukų vystymuisi. ankstyvas amžius. Tai puikus būdas vaikams išreikšti savo emocijas. Tai ypač svarbu vaikams, kurie vis dar nemoka gerai kalbėti arba turi bendravimo problemų. Piešinys padės suaugusiajam suprasti vaiką, nes svarbu net kokias spalvas jis parinks įvaizdžiui.
Vizualinė veikla lavina mąstymą, ugdo tokias naudingas savybes kaip atkaklumas, ryžtas, atpratina vaikus nuo tinginystės. Be jokios abejonės, visa tai labai pravers mokykloje ir apskritai visą gyvenimą. Piešimas yra puikus būdas sudominti pernelyg aktyvius vaikus.
Trejų metų vaikai žinias įsisavina kaip kempinę. Su menine kūryba susijusi veikla lavina jų skonį, ugdo grožio jausmą.
Vaizdinės veiklos specifika tam tikrame amžiuje
Labiausiai pagrindinis tikslas vizualinė veikla dirbant su trejų–ketverių metų vaikais - išmokyti juos brėžti tiesias ir apvalias linijas, nes būtent iš jų vėliau formuojamos paprasčiausių objektų formos. Be to, jie turi išmokti tai daryti patys, nesusitelkdami į mokytojo pasiūlytą modelį. Šis procesas yra tiesiogiai susijęs su rankų ir pirštų judesių smulkiosios motorikos lavinimu.
Kitas svarbus uždavinys yra spalvų suvokimo formavimas – pagrindinių spalvų ir jų pavadinimų žinojimas.
Mokymosi jaunesniojo ikimokyklinio ugdymo pakopoje metu formuojasi ir pirminiai kompoziciniai įgūdžiai - vaikai mokosi dėti piešinį centrinėje lapo dalyje.
Mokytojas sistemingai įtraukia vaikus į objektų vaizdavimo procesą. Pirmiausia vaikas užbaigia mokytojos pradėtą kompoziciją: užbaigia balionų virveles (pasirinkdamas tinkamą spalvą), panašiai vaizduoja gėlių stiebus, vėliavėlių pagaliukus.
Užsiėmimas turi teikti vaikui džiaugsmo – tada jis norės tai daryti vėl ir vėl. Čia, be abejo, lemiamą vaidmenį atlieka mokytojo asmenybė, draugiškas požiūris, jautrumas, emocionalumas, gebėjimas palaikyti mokinių domėjimąsi menine kūryba.
Atkreipkite dėmesį, kad į trejų metų amžiaus Vaikai dar negali ilgai laikyti savo galvose mokytojo paaiškinimų: jie iš dalies prisimena nurodymus arba reikia pakartotinai paaiškinti. Mokytojas turi stengtis, kad kiekvienas vaikas suprastų užduotį ir organizuotų savo veiksmus.Čia būtinas individualus požiūris. Pamokos metu mokytoja ikimokyklinukams nuolat primena įvaizdžio temą.
Pamokos emocionalumas visada didėja meninis žodis, tai vaiko galvoje sukuria vaizdingą vaizdo objekto idėją. Taigi prieš vizualinę veiklą gali būti užminta mįslė ar trumpas eilėraštis. Tuo pačiu metu jie turėtų būti labai paprasti ir prieinami vaikams. Priešingu atveju psichinė įtampa sutrikdys vaiko emocinę būseną, ir jis nebenorės piešti. Atkreipkite dėmesį, kad aptarus darbo rezultatus pamokai apibendrinti galima pasakyti tą patį eilėraštį.
Be to, piešimas antroje jaunesnėje grupėje neatsiejamas nuo žaidimų veiklos. Juk vaikams labai svarbi motyvacija kūrybai, pavyzdžiui, remiantis pasakomis. Taip vaizdo tema taps įdomesnė ir gyvesnė.
Pamokos su vaikais medžiaga turėtų būti itin konkreti, nes šiame amžiuje Abstraktus mąstymas jiems vis dar svetimas. Vaikai turi vizualiai suvokti juos supančio pasaulio objektus – tai yra pagrindas mokytis piešti ankstyvame amžiuje. Vaizdai, su kuriais siejami grafiniai elementai (linijos, apskritimai, taškai), turi būti suvokiami vizualiai, o dar geriau – apčiuopiamai.
Kai kuriais atvejais, kai mokytojas negali parodyti objekto ikimokyklinukams (pavyzdžiui, dėl didelio jo dydžio), leidžiama naudoti paveikslėlį ar gerai padarytą piešinį. Tuo pačiu metu vaikų dėmesį atkreipia ir forma (reikia atsekti pirštu) ir spalva. Atkreipkite dėmesį, kad piešinys neturėtų būti mažas;
Mokytojas, pradėdamas nuo vaikui lengvesnių braukiamųjų rankos judesių ore, palaipsniui pereina prie teptuko judinimo ant popieriaus (atkreipkite dėmesį, kad manipuliacijos pieštuku yra labiau ribotos). Pavyzdžiui, vaizduodami takus, vaikai kartu su mokytoju parodo tiesią linijų kryptį ore, o tada popieriuje demonstruoja, kokio ilgio yra kelias. Galiausiai piešia guašu ar pieštuku.
Be to, patartina, kad vaikai savo veiksmus palydėtų žodžiais – taip piešimo procesas taps ritmiškesnis, o pats judesys – įdomesnis. Dėl šios priežasties emocinei nuotaikai padidinti į pamoką rekomenduojama įtraukti ir muzikinį akompanimentą.
Šio amžiaus vaikai visus veiksmus atlieka kaip mokytojo mėgdžiojimą. Jis rodo rankų judesius ore, o paskui kartoja juos su vaikais. Panašiai mokytojas parodo visas piešimo technikas: pavyzdžiui, kaip laikyti įrankį ir tepti dažus ant teptuko. Ikimokyklinukai galės savarankiškai atlikti veiksmus, kai bus gerai įvaldę visas minėtas technikas ir įgis pradinių įgūdžių.
Mokytojo piešinys neturėtų būti supaprastintas iki diagramos - juk vaizdas turi atitikti realų objektą. Pavyzdžiui, aiškindamas eglutės piešimo seką, mokytojas sutelkia dėmesį į antrajai jaunesniajai grupei skirtos programos reikalavimus: paskiria vertikalų kamieną, o paskui į šonus besiskiriančias žalias šakas. Tačiau tokius ženklus turi ir daugelis kitų medžių. Todėl kamieną reikia brėžti ne tiesiai, o šiek tiek išsiplėtusį žemyn, o šakas – šiek tiek pasvirusias.
Iš eilės brėžiamas kamienas, o tada – šakos.
Piešimo technikos demonstravimas būtinas, kol vaikai įvaldys tam tikros formos piešimo įgūdžius. Tada laisvalaikiu galės patys piešti tą patį medį.
Panašiai, kai vaikai išmoksta piešti tiesias linijas ir paprastas stačiakampes formas, galite pakviesti juos nupiešti kastuvą, kopėčias, tvorelę ir pan., nedemonstruodami technikos.
Atkreipkime dėmesį, kad dirbdamas su antros jaunesnės grupės vaikais, mokytojas turėtų sutelkti dėmesį į Asmeninė patirtis kiekvienas mokinys. Juk viename kolektyve visada būna vyresni vaikai (o šiuo laikotarpiu raidai įtakos turi ir šešių mėnesių skirtumas), be to, dalis vaikų darželį pradeda lankyti tik būdami trejų metų (nebuvo lankę). lopšelio grupė). Todėl mokytojo užduotis yra išanalizuoti savo grupės ypatybes ir, priklausomai nuo to, atskirti užduotis piešimo procese. Komplikacijos gali apimti darbui reikalingų medžiagų asortimento išplėtimą (pavyzdžiui, siūlymą didesnis skaičius spalvos), didinant vaizdų skaičių (ne tik vieną medį, o kelis).
Tinkamiausios medžiagos užsiėmimams
Antroje jaunesniųjų grupėje piešimo pagrindas yra A4 popierius. Tapydamas guašo dažais, mokytojas turi nuspalvinti jį reikiamu atspalviu (jaunesniame ikimokykliniame amžiuje tai ypač svarbu, nes tai padidina susidomėjimą menine kūryba). Kai kuriais atvejais patartina pasiūlyti vaikams spalvotas popierius arba kartonas. Juk, pavyzdžiui, įdomiau pilkame arba mėlyname fone nupiešti ryškiai geltoną saulę, nurodant dangų. Panašiai, veikla „Sninga“ yra pagrindinė mėlynos spalvos, tai gali būti tamsiai mėlynas arba violetinis pagrindo atspalvis.
Atkreipkite dėmesį, kad pagrindas turėtų būti gana tankus. Juk iš pradžių vaikas teptuko galiuku nedaži – intensyviai dirba su visa krūva, kartais popierių nutrina iki skylučių.
Antroje jaunesnėje grupėje, kaip taisyklė, jie naudoja guašą. Tai suteikia ryškesnį toną nei akvarelė. Tačiau spalva ankstyvame ikimokykliniame amžiuje vaikui sukelia stiprią emocinę reakciją, veiklos rezultatas – šviesi vieta. Be to, su guašiniais dažais vaikams dirbti lengviau nei su akvarele: nereikia dėti pastangų skiesti juos vandeniu.
Trejų metų vaikams nereikia pirkti brangių dažų su daugybe atspalvių – vaikui bus sunku išsirinkti norima spalva. Optimalus skaičius yra šešios pagrindinės spalvos.
Verta atkreipti dėmesį į šepečių pasirinkimą. Pradedantiems menininkams tobulas variantas- voveraičių kutai trumpa rankena.
Kalbant apie spalvotus pieštukus, jie turėtų būti gera kokybė(nestrupėti), pakankamai minkštas.
Ten yra daug papildomos medžiagos, kurį galima naudoti piešimo užsiėmimuose antroje jaunesniųjų grupėje. Pavyzdžiui, už žiemos tema vata, konfeti pravers kitais sezonais - natūralių medžiagų: sėklos, lapai ir tt Visos šios detalės paįvairina kompoziciją, padaro ją originalia, o tai, žinoma, dar labiau skatins vaikų domėjimąsi menine kūryba.
Naudojami piešimo metodai ir technika
Pagrindinė antrosios jaunesniosios grupės mokytojo užduotis yra išmokyti vaikus formuojamųjų judesių - pirmiausia paprastų, o vėliau sudėtingesnių. Tai, visų pirma, atlieka daugiausia skirtingos linijos: iš kairės į dešinę, iš viršaus į apačią, susikerta ir tt Lengviausia tai padaryti vaizduojant tokius objektus kaip takai, kaspinai, tvora, kopėčios.
Dirbdamas su pieštukais, mokytojas siūlo vaikams vieną ar dvi spalvas, kad neblaškytų vaikų dėmesio. Po kurio laiko vaikams pasiūlomas guašas. Atkreipkite dėmesį, kad teptuku dažyti lengviau, nes nereikia spausti. Mokytojas moko ikimokyklinukus, kaip teisingai tepti popierių.
Iš pradžių darbai kuriami tik vienais dažais (pvz. mėlyni dažai perduoda lietaus lašus, o geltona - rudens lapai). Kompozicijoms pamažu kompleksuojant – spalvinei gamai įvairėjant – pamokos metu supažindinama su šepetėlio plovimo technika.
Dar viena užduotis, kuri keliama antroje jaunesnėje grupėje – išmokyti ikimokyklinuką piešinyje derinti kelias formas, vienarūšes (pavyzdžiui, stiklainis, sniego senelis) ar skirtingas (saulė). Tokiam darbui reikia mokėti valdyti rankų judesius, taip pat sujungti formas į kompoziciją.
Sunkesnis trejų metų vaikui yra stačiakampio formos vaizdas - jis išmoksta keisti judėjimo kryptį, kad susidarytų kampas, o taip pat uždaryti liniją pradiniame taške. Vaikai praktikuoja šią techniką piešdami paprasti objektai, pavyzdžiui, vėliavos, langai, knygos ir kiti stačiakampiai daiktai.
Piešimo pamokų metu mokytojas nuolat skiria dėmesį rankų pozicionavimui. Pirma, šepetėlis dedamas į kiekvieno mokinio ranką, nes kiekvienas jį laiko skirtingai: vieni laiko kumštyje, sulenkdami pirštus, kiti laiko prie paties pagrindo, kiti vaikai, atvirkščiai, laiko prie jo. labai patarimas. Tuo pačiu metu ranka greitai pavargsta, o vaikas pavargsta. Taisyklinga rankos padėtis yra vidurinėje šepetėlio dalyje, o ją laiko trys pirštai (jų padėtis šiek tiek panaši į paukščio snapą, į kurį vaikas turėtų atkreipti dėmesį). Taip pat turėtumėte laikyti pieštuką. vaško kreidelė, Flomasterio tipo rašiklis.
Be to, mokytojas moko vaikus atsargiai paimti dažus, visus teptuko šerius panardinant į stiklainį. Dažų perteklius pašalinamas ant stiklainio krašto.
Atminkite, kad neturėtumėte apriboti mokymosi piešti tik ankstyvame amžiuje tradicinės technikos. Labai gerai vystosi nestandartiniai vaizdavimo metodai smulkiosios motorikos įgūdžius ir fantazija. Beje, piešti pirštukais ar kišti pusiau sausu teptuku vaikams lengviau nei teptukais ir pieštukais. Tuo pačiu metu kūdikis jaučiasi laisvas ir atsipalaidavęs.
Klasės vizualinė veikla antroje jaunesnėje grupėje, kaip taisyklė, yra visos grupės pobūdžio. Tačiau tokiame amžiuje tai visiškai įmanoma praktikuoti komandinis darbas(arba suskirstyti vaikus į pogrupius). Pasirinkta darbo forma turėtų būti nustatoma pagal pamokos temą - pavyzdžiui, „Puokštė mamytei“ (kiekvienas mokinys delnu piešia gėlę) arba „Kiaulpienės“ (vaikai pirštais vaizduoja žiedpumpurius ir mėlyną dangų). virš jų).
Komandinis darbas (delnai)
Komandinis darbas (pirštai)
Klasės temos: spalvingi kamuoliukai, šakelės ir uogos, puodeliai ir lėkštės, žaislai ir daug daugiau
Kalbant apie vizualiųjų menų užsiėmimų ankstyvajame ikimokykliniame amžiuje temas, vaikų psichologai rekomenduoja vaikams pasiūlyti kuo įvairesnių temų, apimančių kuo daugiau. skirtingos sritys aplinkinis gyvenimas.
Yra standartas bendromis temomis(teminiai blokeliai), kurie naudojami užsiėmimuose beveik visuose darželiuose. Tokiu atveju mokytojas gali keisti potemes kiekviename bloke.
Apsvarstykite pagrindinius skyrius, kurie turi būti nagrinėjami piešimo pamokose antroje jaunesniojoje grupėje (mokytojas gali pasirinkti vieną ar dvi temas kiekviename bloke, kad jas įgyvendintų dirbdamas su vaikais, arba gali sugalvoti savo versiją) .
Paprastos apvalios formos
Tai temos: „Įvairių spalvų ratai“, „Pripūsk, burbuliuok“, „Pieno lėkštė“, „Žiedai“, „Spalvoti rutuliukai“, „Įvairių spalvų lankeliai“, „Beigeliai, beigeliai“, „Mano linksmieji skambantis kamuolys“, „Sniego gniūžtės“.
Piešimas pieštukais
Brėžiniai, pagrįsti tiesiomis linijomis
Šios temos: „Fejerverkai“, „Laiptai“, „Indai“, „Baldai“, „Tvora“, „Dryžuotas kilimėlis“, „Knygėlės kūdikiams“, „Džiova įvairiaspalvės nosinaitės“.
Piešimas guašu
Piešimas guašu
Namai
Vaikai piešia: „Mano namas“, „Namas su kaminu“, „Namas šuniui“, „Paukščių namelis“.
Komandinis darbas (nuspalvinti šabloną ir papuošti jį raštu)
Antropomorfinės būtybės
„Sniego senis“, „Tumbliai“, „Matrioška“, „Kolobokas“.
Piešimas guašu
Dekoratyvinė tapyba (rašto dekoravimas)
„Lėkštės dažymas“, „Puoškime arbatos puodelį“, „Puoškime rankšluosčius“, „Puoškime kumštinę“, „Puoškime nosinę“.
Piešimas guašu
Smeigiamas piešinys
Audinys
(spalvinimo šablonai, detalių pridėjimas prie jų):„Purštinės pirštinės“, „Batai“, „Sibiro veltinio batai“, „Suknelė lėlei“.
Piešimas guašu
Gyvūnai, paukščiai, ugniagesiai ir kiti vabzdžiai
„Vištiena“, „Paukščiai“, „Zylė“, „Firefly“, „Bitės“, „Antis“, „ Boružė“, „Žuvis“.
Piešimas guašu
Piešimas muilo burbulais
Uogos, grybai, daržovės, vaisiai
„Grybai“, „Amanita“, „Daržovės ir vaisiai“, „Apelsinas ir mandarinas“, „Uoga prie uogos“, „Uogos ant šakelės“, „Serbentų šakelė“, „Obuolys su lapeliu“.
Piešimas medvilniniais tamponais
Piešimas guašu
Daržovių pasaulis
„Įvairių spalvų lapų kilimas“, „Lapų kritimas“, „Medžiai mūsų svetainėje“, „Kalėdų eglutė“, „Gėlės“, „Kiaulpienė“.
Piešimas guašu Piešimas guašu Piešimas guašu
Natūralus fenomenas
„Lietus“, „Saulė“, „Kruša“, „Vaivorykštė“.
Piešimas medvilniniais tamponais
Piešimas pirštais
Namų apyvokos daiktai
„Skėtis“, „Šukos“.
Piešimas pirštais
Maistas
« Maistas“, „Pyrageliai“.
Saugumas
„Šviesoforas“, „Taisyklės“ eismo», « Priešgaisrinė sauga", "Ugnis".
Piešimas guašu
Transportas
„Automobilis“, „Vežimėlis“, „Lėktuvai skrenda“, „Gražus traukinys“.
Piešimas pirštais
Žmogus
„Mano šeima“, „Draugystė“, „Kūno dalys“, „Profesijos“.
Piešimas pieštuku
Mano žaislai
„Mano mėgstamiausias žaislas“, „Dymkovo žaislas“.
Piešimas guašu
Patriotizmas
„Vėliava“, „Mano miestas“.
Piešimas guašu
Pamokos pastabos apie sniego senį, fejerverkus, kiaulpienę ir automobilį
| Pilnas autoriaus vardas | Santraukos pavadinimas |
| Šestakova E. | » Ugdymo tikslai: mankština vaikus vaizduojant apvalią formą, kuriant vaizdą iš kelių panašios formos dalių. Vystymo užduotys: praktikuokite spalvinti apvalią formą, susiekite objektus pagal dydį ir įtvirtinkite sniego senio idėją. Edukacinės užduotys: ugdyti tikslumą, norą padėti. Švietimo sričių integravimas: « Meninė kūryba“, „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Socializacija“, „Sveikata“. Dalomoji medžiaga: mėlynai tamsinto popieriaus lapai pagal vaikų skaičių, guašas, puodukai, šepečiai, padėkliukai, servetėlės. Pamokos eiga: Mokytojas pasakoja vaikams, kad pas juos atėjo svečias, ir užduoda mįslę:
Pasirodo žaislinis sniego senelis. Vaikai apžiūri, aptaria, kaip galima išlipdyti (rodo gestais).
Savarankiška vaikų veikla. Mokytojas stebi darbo procesą ir vadovauja vaikams. |
| Žarikova E. | "Šventinis fejerverkas" (netradicinė piešimo technika „ateina per piešimą“) Pamoka prasideda mįsle apie fejerverkus:
Mokytoja su ikimokyklinukais aptaria, kas yra fejerverkai ir kur juos galime pamatyti. Paliečiama Pergalės dienos šventės tema. Šią dieną mūsų šalyje vyksta patys spalvingiausi ir ryškiausi fejerverkai.
Mokytojas paima putplasčio kempinę ir nudažo savo fejerverkų pavyzdį mėlynais dažais. Susidaro įdomus efektas – dažai nepasidengia vaško kreidelės, nurieda nuo jų. Rezultatas – nuostabus fejerverkas naktiniame danguje. |
| Komisina O. | „Kiaulpienės žolėje“ Mokytojas skaito eilėraštį, o vaikai turi atspėti, apie kurią gėlę kalba:
Rodomas kiaulpienės paveikslas. Aptariama jo forma, lapų spalva, stiebas, pumpuras. Vaikai pasakoja, kam skirtos gėlės. Mokytoja vaikams pasakoja, kad gėlių reikia ne tik pasigrožėti: jos parūpina vabzdžiams maisto – nektaro. Mokytoja perspėja vaikus, kad vaikščiojant kiaulpienių neskintų – juk jos iškart miršta vazoje.
Mokytojas parodo ikimokyklinukams, kaip nupiešti gėlę, atkreipdamas dėmesį į tai, kad plonas stiebas pavaizduotas teptuko galiuku. Kadangi kiaulpienės auga žolėje, vaikai taip pat skatinami piešti žolę. |
| Ermakova O. | "Automobilis" Pamokos pradžioje mokytojas skaito juokingą eilėraštį apie automobilį:
Vaikai aptarinėja automobilius, kuriuos pamatė pakeliui į darželį. Mokytoja praneša, kad vienas iš automobilių nusprendė užsukti aplankyti vaikų. Vaikai žiūri į jį, nustato spalvą ir įvardija dalis, iš kurių jis susideda. |
Žaidimai piešimo pamokose antroje jaunių grupėje
Ankstyvame ikimokykliniame amžiuje vaikams gali būti sunku paaiškinti tam tikrą medžiagą, ypač priversti ją prisiminti. Čia mokytojui į pagalbą ateis didaktiniai vizualiųjų menų žaidimai.
Šie vadovai (juos galima įsigyti parduotuvėse arba pagaminti savarankiškai) pateikiami šiose tikslinėse srityse:
- Žaidimai lavinti spalvų suvokimą.
- Žaidimai, mokantys ikimokyklinukus kurti raštus (lavinti dekoratyvinius įgūdžius) arba ištisas kompozicijas
- Žaidimai, kurių tikslas – papildyti objektą trūkstamomis detalėmis (vėliau vaikas papildo ir piešinio elementus).
Pažvelkime į kiekvienos kategorijos pavyzdžius.
Žaidimai lavinti spalvų suvokimą
„Surinkite puokštę“ (Snieguolės mergaitei ir Saulės spinduliui). Šis žaidimas moko vaikus atskirti šiltus ir šaltus tonus. Panaši galimybė yra pasirinkti mėgstamas sniego senio ir saulės spalvas.
Didaktinis žaidimas pristato šiltus ir šaltus atspalvius
Didaktinis žaidimas lavina spalvų suvokimą
Žaidimas „Surinkite vikšrą“. Vaikams siūlomi keli tos pačios spalvos atspalviai, iš kurių reikia sukomponuoti vikšro korpusą – nuo tamsiausio atspalvio iki šviesiausio.
Didaktinis žaidimas lavinti spalvų suvokimą
„Įvardink rudens, vasaros, pavasario ir žiemos spalvas“. Vaikams siūlomos spalvų paletę vaizduojančios kortelės, prie kurių reikia derinti paveikslėlius, vaizduojančius tam tikrą metų laiką.
Didaktinis meno žaidimas tuo pačiu sustiprina metų laikų ženklus
„Karoliukai mamai“. Nuotraukos su skirtingais spalvų deriniai karoliukų variantai. Vaiko užduotis yra pasiimti tokios pat spalvos karoliukus kaip paveikslėlyje.
"Akvariumas". Popieriniame akvariume yra keturi skirtingų spalvų sektoriai. Taip pat yra tokių spalvų žuvų ir kriauklių. Vaiko užduotis yra suskirstyti juos į sektorius.
Žaidimai dekoratyviniams įgūdžiams lavinti (raštų kūrimas)
Dekoratyvinis ir taikomasis menas yra svarbi Rusijos žmonių kultūros dalis, kuri nuo seniausių laikų siekė meninė forma perteikti savo supratimą apie grožį. Talentingų meistrų gaminiai ugdo vaikų estetinį skonį, moko suprasti ir vertinti grožį. Didaktiniai žaidimai padės vaikams labiau susipažinti su liaudies menais ir amatais, taip pat išmokys susikurti gražius papuošalus.
Tai iškirpti paveikslėliai, vaizduojantys Dymkovo žaislai, indų raštai, kuriuos reikia papuošti Gorodets raštu, domino ir loto šia tema.
Didaktinis žaidimas Didaktinis žaidimas Didaktinis žaidimas Didaktinis žaidimas Didaktinis žaidimas Paveikslėlių karpymas Paveikslėlių karpymas loto
Žaidimas „Surink natiurmortą“ moko jaunesnių ikimokyklinukų sukurti kompoziciją, vaikai su Ankstyvieji metai susipažinti su natiurmorto žanru.
Didaktinis žaidimas lavina kompozicinius įgūdžius
O vadovas „Surink modelį iš pavyzdžio“ lavina jų estetinį skonį, moko susieti objektą su jo įvaizdžiu.
Vadovas prisideda prie estetinio skonio formavimo
Žaidimai, skirti pridėti detalių prie objekto
„Užbaikite drugelį“. Vaikui siūlomas pusės drugelio atvaizdas. Turite užbaigti paveikslėlį pasirinkdami tuos pačius elementus ir padėdami juos ant trūkstamos pusės.
Didaktinis žaidimas sustiprina žinias apie objekto formą ir tuo pačiu skatina teisingą spalvų suvokimą
"Linksmas mažas variklis". Vaikui siūlomas garvežio kėbulas be ratų, vamzdžių ir durų. Užduotis – tarp daugybės detalių surasti trūkstamus paveikslėlio elementus ir pridėti juos prie lokomotyvo atvaizdo. Dėl to vaikai įsimena tokio tipo transporto formą, vėliau bus lengviau ją nupiešti.
Vizualinės veiklos analizė
Svarbus bet kokios meninės veiklos komponentas yra analizė. baigtus darbus. Tai pasakytina ir dirbant su mažais vaikais. Mokytojas iškabina visus piešinius ant stendo ir surengia bendrą diskusiją su vaikais: klausia vaikų nuomonės, o taip pat pats įvertina darbą, nurodo jų teigiamų pusių, teikia rekomendacijas, ką galima padaryti geriau. Atsižvelgiama ir į atliktų darbų kokybę, ir į tikslumą.
Atkreipkime dėmesį, kad nereikėtų sutelkti vaikų dėmesio į nesėkmingus piešinius, nes dažnai prastas užduoties atlikimas atsiranda ne dėl vaiko nenoro, o dėl jo raidos ypatumų (silpnų motorinių įgūdžių). Šiems kūdikiams šiuo metu reikia daugiau dėmesio produktyvią veiklą, pakvieskite piešti laisvalaikiu.
Bendras kūrinių žiūrėjimas ir aptarimas ugdo vaikų aktyvumą, sužadina norą taisyti klaidas, o kitą kartą piešti geriau. Tiems vaikams, kurie diskusijos metu nebuvo aktyvūs, reikėtų skirti ypatingą dėmesį ir su jais individualiai aptarti piešinius.
Video tema
Piešimas antroje jaunesniojoje grupėje tema „Kiaulpienė“
Piešimas antroje jaunesniojoje grupėje tema „Lyja“.
Piešimo vaidmenį vaikų raidoje sunku pervertinti. Tai vienas iš svarbiausių saviraiškos būdų. Juk kai kuriems vaikams sunku žodžiu išreikšti savo jausmus ir žinias. Ši itin naudinga veikla kartu skatina protinę veiklą ir ugdo estetinius jausmus. Įvairios antrosios jaunesniųjų grupės užsiėmimų temos padėjo pagrindą tikroviškas vaizdasįvairių objektų ir reiškinių Tikras gyvenimas, kurią vaikai įvaldo augdami.
Auklėtojas. Taigi mes atvykome į Mishutką. (Žaislinis lokys sėdi ant kėdės.) Duokime jam savo kilimėlius. (Vaikai, padedami mokytojo, savo piešinius pritvirtina prie stovo.) Kaip Mishutkai patiko mūsų dovanos! Jis dėkoja už juos ir kviečia dažniau jį aplankyti.
5 pamoka Įvairiaspalvis lapų kilimas. Pratimai, didaktinis žaidimas lauke
Švietimo sričių integracija:„Meninė kūryba“ (piešimas), „Bendravimas“, „Kūno kultūra“, „Sveikata“.
Vaikų užsiėmimų rūšys:žaidimai, komunikabilūs, pažintiniai-tyrinamieji, produktyvūs.
Mokytojo veiklos tikslai: plėsti vaikų supratimą apie natūralų lapų kritimo reiškinį, išmokti atpažinti geltoną, žalią, raudoną spalvas, piešti lapus panardinimo būdu, tolygiai išdėstant piešinį per visą popieriaus lapo paviršių; ugdyti gebėjimą dirbti su teptuku; praktikuoti pritūpimus; lavinti ir stiprinti pečių juostos raumenis, judesių harmoniją; ugdyti gebėjimą dirbti komandoje, žaidimo metu laikytis pagrindinių taisyklių, orientuotis erdvėje.
Planuojami ikimokyklinuko integracinių savybių ugdymo rezultatai: rodo susidomėjimą atlikti fizinius pratimus, dalyvauja bendrame didaktiniame žaidime „Įvairiaspalviai lapai“, aktyviai kuria individualią kompoziciją piešinyje „Įvairiaspalvis lapų kilimas“, dalyvauja stebėjime pro langą, rudens ženklų aptarime. , ir vaikų darbelių paroda.
Medžiagos ir įranga: įvairių medžių nukritusių lapų puokštė, žali, raudoni, geltoni dažai, teptukai, pusė lapo vatmano popieriaus, flanelgrafas, paveikslėliai flanelgrafui (lapams), molbertas, įvairiaspalvės vėliavėlės, kūgiai, servetėlės.
Organizuotų vaikų užsiėmimų turinys
1. Žaidimų motyvacijos kūrimas.
Vaikai su mokytoja stovi prie lango ir stebi krentančius lapus.
Auklėtojas. Kokie gražūs medžiai auksiniu ir tamsiai raudonu drabužiu! Pažiūrėkite, kaip spalvingi lapai, tyliai besisukdami, krenta ant žemės. Jų tiek daug ant žemės, tarsi viskas būtų padengta gražiu, ryškiu kilimu.
2. Didaktinis žaidimas „Spalvoti lapai“.
Auklėtojas. Eidami pamatėme gražius spalvingus lapus. Kokios spalvos jie? (Vaikų atsakymai.) Turime žalius, raudonus ir geltonus lapus (rodo paveikslėlius flanelgrafui – įvairiaspalvius lapus).
Mokytojas ant stalo išdėlioja lapų paveikslėlius ir pasiūlo pirmiausia atrinkti ir prie flanelgrafo pritvirtinti žalius, tada raudonus ir geltonus lapus.
– Rudeniniai lapai tokie gražūs, kad jų labai gaila, nes jie greitai nudžiūsta ir trupa. Kaip galime išsaugoti lapus? Galime juos nupiešti. Norėdami tai padaryti, turite pasirinkti dažus. Štai aš turiu dėžutę dažų. Kas gali padėti išsirinkti žalius, raudonus ir geltonus dažus? (Vaikai pasirenka.)
Kūno kultūros minutė
Mes esame rudens lapai.
Jie sėdėjo ant šakų,
Pūtė vėjas ir jie skrido.
Jie skrido, skraidė ir nusileido ant žemės.
Vėl atėjo vėjas ir pakėlė visus lapus,
Jis juos apvertė, susuko ir nuleido ant žemės.
Vaikai atlieka veiksmus (pritūpimai, sukimasis) pagal tekstą.