ĮėjimasGrožinės literatūros skaitymas Ilgalaikis planavimas. Šeima, mamos šventė. Tą pačią akimirką duodama komanda
BŪTINAS UGDYMO PROCESO TEMINIS PLANAS
"Aš ir mano draugai"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
N. Nosovo knygos „Dunno ir jo draugų nuotykiai“ antrojo skyriaus „Kaip Dunno buvo muzikantas“ skaitymas, aptarimas ir perpasakojimas; mokyti suprasti darbo moralę ir idėją; išmokti vertinti herojų veiksmus; ugdyti pažintinį susidomėjimą, domėjimąsi knygomis.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
"Skaitymas grožinė literatūra»
"Mano miestas"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
A. Dorokhovo knygos „Žalia, geltona, raudona“ ištraukos skaitymas, aptarimas - išmok atsakyti į klausimus apie teksto turinį; išmokti rašyti mįsles; įtvirtinti vaikų žinias apie kelių eismo taisykles ir šviesoforus, apie kelio ženklai;
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
Kūrybinis centras SFERA, 2013 m
„Vasaros įspūdžiai. Vasaros dienos Gimdymas"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
E. Blaginino eilėraščių „Kiaulpienė“ skaitymas ir aptarimas. Ugdykite poetinę klausą: ugdykite gebėjimą jausti, suprasti ir atkurti vaizdingą eilėraščio kalbą; pasirinkti epitetus, palyginimus, metaforas.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“ M.
Kūrybos centras SPHERE, 2013 m
„Mus supantis pasaulis“
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
N. Nosovo istorijos „Svajotojai“ skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas Išmokykite vaikus perpasakoti tekstą; pagerinti intonaciją, kalbos išraiškingumą: pasiekti turinio pateikimo nuoseklumą; praturtinti leksika apibrėžimai, prieveiksmiai, veiksmažodžiai, sinonimai
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“ M.
Kūrybos centras SPHERE, 2013 m
"Seno žmogaus diena"
29.09-3.10
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
V. Ovsejevo pasakojimo „Slapukai“ skaitymas, aptarimas ir perpasakojimas įtvirtins idėją apie istorijos žanrinius bruožus; mokyti savarankiško atpasakojimo;
išmok reikšti savo požiūrį į tai, ką skaitai, reikšti savo nuomonę
įtvirtinti žinias apie paukščius ir jų spalvas
Voronežas, 2014 m.
2 pamoka, 88 psl
"Ruduo. rudens nuotaikos“
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaityti E. Pleščejevos eilėraščius apie rudenį Išmokykite vaikus emociškai suvokti vaizdinį poetinį pagrindą. darbai; vystytis kūrybiškumas, kalbos išraiškingumas
O.S. Ušakova. „Supažindinti vaikus su literatūra“.
M., leidybos centras „Ventana-Graf“. 142 puslapis
„Mus supantis pasaulis“
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Totorių liaudies pasakos „Trys dukterys“ skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas - mokyti suprasti veikėjus; mokyti suvokti siužetinės struktūros originalumą, pastebėti kompozicijos žanrinius ypatumus bei pasakos ir istorijos kalbą;
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
Maskva, 2014. 10 pamoka, 19 p
„Šalis, kurioje aš gyvenu“
20.10-24.10
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
N. Rubcovo eilėraščio „Sveika, Rusija...“ skaitymas, aptarimas ir įsiminimas, patarlių „Kiekvienas turi savo pusę“, „Nėra gražesnės žemės už mūsų Tėvynę“ turinio analizė, mokomasi atpažinti. ideologinis turinys dirba jos kolektyvinės diskusijos metu; dalyvauti kolektyviniame eilėraščio mokymesi choro deklamavimo metu; raiškiai skaityti poetinį tekstą;
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva, 2014. 4 pamoka, 12 p
"Mano maža Tėvynė»
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Nanai pasakos „Ajoga“ skaitymas ir atpasakojimas moko suprasti ir įvertinti pagrindinio pasakos veikėjo charakterį; įtvirtinti žinias apie žanro ypatybes literatūros kūriniai; ugdyti gebėjimą suprasti perkeltine prasme patarlės ir posakiai; ugdyti neigiamą požiūrį į tinginystę; plėsti vaikų žinias apie kitas Rusijos Federacijos tautas ir tautybes bei mokyti tarpetninės tolerancijos.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva, 2014. 14 pamoka, 26 p
„Mus supantis pasaulis“
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaitymas ir pokalbis pagal J. Rodari pasaką „Puikininkas ir mašinos“. Perpasakoti pasaką. Išmokti suprasti pasakojimo žanrinius ypatumus, įžvelgti jos pradžią, pagrindinę ir baigiamąją dalis; mokyti suprasti personažus pasakų herojai; lavinti pantomimos įgūdžius, išmokti kurti išraiškingi vaizdai naudojant veido išraiškas,
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva, 2014. 17 pamoka, 30 p
"Žaidimų pasaulis"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Žymiausių A. Barto ir S. Mikhalkovo eilėraščių skaitymas ir įsiminimas. Pokalbis pagal perskaitytus eilėraščius. Sisteminti žinias apie literatūrinė kūryba A. Barto ir S. Mikhalkova;
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva – 2014. 20 pamoka, 34 p
"Motinos diena"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
E. Permyak istorijos „Kam yra rankos“ skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas. Mokykite nuosekliai, nuosekliai perpasakoti, teisingai perteikti mintį ir turinį, išraiškingai atkurti personažų dialogus. Ugdykite meilę šeimai.
V.N. Volčkova, N.V. Stepanova
„Pamokos užrašai vyresnioji grupė darželis"
Voronežas, 2014 m.
2 pamoka, 63 psl
Tema "Mano pasaulis"
1.12-5.12
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Rusų liaudies pasakos „Sparnuotasis, plaukuotasis ir sviestuotasis“ skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas moko suprasti herojų charakterius ir veiksmus; išmokti sugalvoti kitokią pasakos pabaigą; išmokti pastebėti ir suprasti perkeltine išraiška; įvesti naujus frazeologinius vienetus; įtvirtinti vaikų žinias apie liaudies šventės ir tradicijas.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva – 2010. 8 pamoka, 17 p
"Žiemos pradžia"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
V. Bianchi pasakos „Zylės kalendorius“ ištraukos skaitymas, aptarimas ir perpasakojimas. Išmok atsakyti į klausimus apie klausyto teksto turinį; pasirinkti veiksmažodžius pagal jų reikšmę; išmokti perpasakoti istorijos tekstą; skiepyti meilę gyvūnams ir jais rūpintis.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
„Mus supantis pasaulis“
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaityti, diskutuoti ir išmokti mintinai K. Čukovskio eilėraštį „Eglutė“ – toliau mokykitės kaip raiškiai deklamuoti eilėraščius mintinai; ugdyti gebėjimą intonaciškai perteikti džiaugsmą, susijusį su artėjančiomis šventėmis; ugdyti poetinę klausą; įtvirtinti vaikų žinias apie Naujųjų metų šventimo tradicijas.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
„Jis ateina pas mus Naujieji metai»
22.12-31.12
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
12.01-16.01
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaitydami ritualinę dainą „Kolyada, Kolyada, o kartais ir Kolyada...“ - supažindinkite vaikus su senovės rusų šventėmis (Kalėdos, giesmės); mokyti atskirti ritualinių dainų žanrinius ypatumus; išmokyti suprasti Pagrindinė mintis dainos; Atskleiskite vaikams rusų kalbos turtus, išmokykite juos kalbėti perkeltine ir raiškiai.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
"Aš ir mano draugai"
19.01-23.01
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
N. Nosovo istorijos „Ant kalno“ skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas. Ugdykite gebėjimą suprasti herojų charakterį meno kūriniai, įsisavinti siužeto raidos seką, pastebėti išraiškingas ir vaizdines priemones, padedančias atskleisti turinį; praturtinti kalbą frazeologiniais vienetais; išmokti suprasti perkeltinę tam tikrų frazių ir sakinių reikšmę; įtvirtinti vaikų žinias apie žiemos žaidimai ir smagu.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
« Geri žodžiai vienas kitą"
26.01-30.01
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
N. Durovos istorijos „Dvi draugės“ skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas. A. Kuznecovos eilėraščio „Mes susikivirčijome“ skaitymas ir aptarimas moko analizuoti herojų veiksmus ir įvertinti veikėjų charakterius; išmokti atsakyti į klausimus pagal teksto turinį; ugdyti vaikams draugiško bendravimo su aplinkiniais poreikį; ugdyti vaikams malonų požiūrį į artimuosius;
Sustiprinkite etiketo taisykles.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva – 2014. 15 pamoka, 27 p
"Profesijų pasaulis"
2.02-6.02
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
S. Mikhalkovo poemos „Dėdė Stiopa“ skaitymas ir aptarimas.
V.N. Volčkova, N.V. Stepanova
„Pamokų užrašai vyresniajai darželio grupei“
Voronežas, 2004 m.
3 pamoka, 11 psl
„Techninių stebuklų pasaulis“
9.02-13.02
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
V. Majakovskio eilėraščio „Ši maža mano knygelė apie jūras ir apie švyturį“ skaitymas ir aptarimas, siekiant išmokyti suprasti emocinį ir perkeltinį pasakos turinį, jos idėją;
ugdyti vaizdinę kalbą: išmokti atsirinkti apibrėžimus, palyginimus su duotas žodis; padeda suprasti frazeologinių vienetų ir patarlių reikšmę; pataisyti taisykles saugus elgesys kasdieniame gyvenime.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva, 2014 m.
1 pamoka, 7 psl
"Žiema"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
S. Yesenino eilėraščio „Žiema dainuoja ir šaukia...“ skaitymas. Diskusija apie eilėraščio turinį. Eilėraščio mokymasis mintinai; mokyti vaikus išraiškingai mintinai skaityti eilėraštį, intonacija perteikti švelnumą ir grožėtis žiemos gamtos paveikslu.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
„Tėvynės gynėjai“
23.02-27.02
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Epo „Trys herojai“ skaitymas, aptarimas ir perpasakojimas
Patarlių aptarimas: „Pirmas dalykas gyvenime – sąžiningai tarnauti Tėvynei“, „Nenorime svetimos žemės, bet savos neatsisakysime“, „Sumanus kovotojas yra puikus visur“, „Nuo karo mokslas stiprėja protas ir rankos“.- supažindinti vaikus su epo žanru, jo kalbine ir kompozicinės ypatybės; plėsti vaikų žinias apie tėvynės gynėjus; išaiškinti idėjas apie kariuomenės šakas, sužadinti norą būti panašiais į stiprius ir drąsius karius; lavinti vaizduotę, poetinį skonį;
ugdyti pagarbą, meilę ir dėkingumą žmonėms, kurie gina mūsų Tėvynę.
V.N. Volčkova, N.V. Stepanova
„Pamokų užrašai vyresniajai darželio grupei“ - Voronežas, 2014 m.
3 pamoka, 76 psl
„Sveikinu mamas“
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaitant S. Kaputikjano eilėraštį „Mano močiutė“ išmokstama suprasti herojų charakterius, poelgius, sugalvoti kitokią pasakos pabaigą; pastebėti ir suprasti perkeltines išraiškas; pristatyti naujus frazeologinius vienetus (siela į sielą, tu negali išsilieti vandens); ugdyti meilę oraliniam liaudies menas, liaudies kultūra ir tradicijas.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva – 2014. 8 pamoka, 17 p
"Maslenitsa"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaitymas. A. Pleščejevo eilėraščio „Pavasaris“ aptarimas ir įsiminimas. ugdyti emocinį atsaką į pavasario gamtos apraiškas, estetinius jausmus ir išgyvenimus;
Išmokite rašyti aprašomąsias istorijas naudodami peizažo tapyba; praturtinti žodyną apibrėžimais, aktyvinti veiksmažodžius, sinonimus.
V.N. Volčkova, N.V. Stepanova
„Pamokų užrašai vyresniajai darželio grupei“
Voronežas, 2014 m.
4 pamoka, 81 psl
„Knygų savaitė“
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
L. Tolstojaus pasakojimai „Liūtas ir šuo“ lavina vaikų foneminę klausą; aktyvinti ir praturtinti vaikų žodyną daiktavardžiais, būdvardžiais ir veiksmažodžiais pamokos tema; toliau mokykis įminti mįsles
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
"Atėjo pavasaris"
23.03-27.03
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Mįslių spėjimas apie skaitytas pasakas ir istorijas. Patarlių koreliacija su skaitytomis pasakomis ir pasakojimais. - įtvirtinti žinias apie skaitomus literatūros kūrinius, apie pasakų, apysakų, eilėraščių, smulkiųjų folkloro formų kūrinių žanrinius ypatumus; formuoti vaizdinę kalbą: gebėjimas suprasti perkeltinę patarlių reikšmę, pritaikyti patarles atitinkamoje kalbėjimo situacijoje.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva, 2014 m.
29 pamoka, 47 psl
"Humoras mūsų gyvenime"
30.03-3.04
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
B. Zakhoder „Šuns vargai“, „Apie šamą“. Išmokykite vaikus įžvelgti juokingumą skaitomame kūrinyje, įskiepykite meilę poezijai.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
"Trečiosios planetos paslaptis"
6.04-10.04
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Knygos ištraukos skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas V.P. Borozdinas „Pirmasis kosmose“- supažindinti vaikus su biografine literatūra; skiepyti vaikams pagarbą žmonių darbui, susijusiam su kosmosu; formuoti vaikams sąvokas „kosmosas“, „erdvė“; pristatyti Yu.A biografiją. Gagarinas
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
"Atvyko starkiai"
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaityti, diskutuoti ir perpasakoti „Koks paukštis? V. Sutejevas. Įtvirtinti žinias apie žanrą, kompoziciją, kalbiniais bruožais rusiška pasaka; mokyti suvokti vaizdinį kūrinio turinį.
O. S. Ušakova, N. V. Gavrišas
„Literatūros pristatymas 5-7 metų vaikams“
Maskva, 2014 m.
1 pamoka, 52 psl
„Mus supantis pasaulis“
20.04-24.04
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Slovakų liaudies pasakos „Saulė lanko“ skaitymas, aptarimas ir atpasakojimas – lavinti gebėjimą suvokti ryškiausią išraiškos priemones tekste ir susieti juos su turiniu; išmokite pasirinkti veiksmažodžių sinonimus, sukurti sinonimus ir antonimus tam tikram apibrėžimui.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
"Pergalės diena"
4.05-8.05
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
S. Maršako eilėraščių „Pasaka vaikams“ ir S. Smirnovo „Kareivis“ skaitymas ir aptarimas. Eilėraščio „Kareivis“ mokymasis mintinai. Puoselėti patriotizmą, pagarbą Tėvynės gynėjams ir pasididžiavimo jausmą mūsų tautos žygdarbiu Didžiajame Tėvynės kare;mokyti atidžiai klausytis kūrinio skaitymo ir atsakyti į klausimus; išmokti parinkti žodžio karys apibrėžimus; ugdyti vaikų savanorišką regimąjį dėmesį ir atmintį, žodinį ir loginį mąstymą, kalbą ir aktyvinti žodyną; - įtvirtinti žinias apie karinę techniką.
O.S. Ušakova, N.V. Gavrišas
„Literatūra pristatoma 5–7 metų vaikams“.
Maskva, 2014 m.
28 pamoka, 46 psl
"Mūsų Puškinas"
11.05-15.05
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaitydamas pasaką A.S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“. Toliau susipažinti su poeto kūryba; išmokti daryti išvadas apie godumą; trumpai perpasakoti pasakos turinį naudojant paveikslėlius; ugdyti meilę poezijai; suaktyvinti žodyną.
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“
M. Kūrybos centras SFERA, 2013 m
„Vaikų teisės Rusijoje“
18.05-22.05
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Skaityti eilėraščius apie Tėvynę. Ugdykite patriotizmo jausmą ir pagarbą suaugusiems; supažindinti vaikus su teisėmis ir pareigomis;
O.V. Akulova, L.M. Gurovičius.
Metodinis programos „Vaikystė“ rinkinys,
„Grožinės literatūros skaitymas“, 2013 m
„Mus supantis pasaulis. Pavasaris".
25.05-29.05
Socialinis bendravimas
Kalbos raida
Meninė-estetinė
Mokantis mintinai G. Ladonščikovo eilėraštį „Pavasaris“. Ugdyti vaikų vaizdinę kalbą, suprasti perkeltinių žodžių ir posakių reikšmę; išmokti pasirinkti duoto žodžio apibrėžimus ir palyginimus.
O.S. Ušakova. „Supažindinti vaikus su literatūra“. M., leidybos centras „Ventana-Graf“. 169 puslapis
Olga Kopylova
Išankstinis planavimas apie grožinės literatūros skaitymą parengiamojoje grupėje
Mėnuo Darbo programos užduočių pavadinimas
rugsėjis G. Sapgiras „Knygų skaičiavimas ir liežuvio virpėjimas“ grožinė literatūra; papildyti lite- kultūrinis bagažas su eilėraščiais, liežuviais.
Skaitymas ir A. Barto eilėraščio aptarimas "Į mokyklą". grožinė literatūra; papildyti lite- kultūrinis bagažas su eilėraščiais; atkreipti vaikų dėmesį į išraiškingas priemones.
Informacinis - kalbos raida. Pažintis su A. S. Puškino eilėraščio ištrauka "Eugenijus Oneginas" „Dangus jau alsavo rudenį“.. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite- kultūrinis bagažas su eilėraščiais; Skatinkite vaikus domėtis žodžių reikšme.
Kognityvinė – kalbos raida. Skaitymas ir K. Ušinskio kūrybos perpasakojimas „Keturi norai“. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; ugdyti gebėjimą prasmingai perpasakoti literatūriniai tekstai , praktikuoti intonaciją kalbos išraiškingumas.
Spalio pasaka apie F. Salteną "Bambi". Fragmentai.
Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite
M. Matusovskio eilėraštis „Kur prasideda Tėvynė? Toliau ugdykite susidomėjimą meninė išraiška ; papildyti laišką-turistinis bagažas su poetiniais kūriniais, skiepyti jautrumą meninis žodis.
M. Zoščenkos istorija „Puikūs keliautojai“. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite-raturalus bagažas su pasakomis; ugdyti skaitytoją, ugdyti vaikų humoro jausmą, toliau pristatyti iliustracijas menininkai.
Skaito eilėraštį D. Kharmsas "Labai labai skanus pyragas» . Toliau ugdykite susidomėjimą meninė išraiška; papildyti laišką-ekskursijų bagažas su poetiniais kūriniais, ugdyti vaikų humoro jausmą.
Lapkričio-lapkričio mėn. Rusų poetų ir rašytojų kūryba. Skaitymas ir Yu Vladimirovo eilėraščio aptarimas "Orkestras". Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite
Rusų folkloras. Aukšta pasaka "Klausykite, vaikinai" meniškai skaitymas
Skaitymas ir P. Eršovo pasakos aptarimas "Mažas kuprotas arklys". Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite
Skaitymas prozos kūrinys "Nutrūkęs laidas" E. Vorobjova. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; ugdyti skaitytoją, gebantį jausti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams; toliau ugdyti vaikų savarankiškumą organizuojant visų rūšių žaidimus, laikantis taisyklių ir elgesio normų.
Gruodis Visuminis pasaulio vaizdas, pirminės vertybinės idėjos. Literatūrinė kalba. Žodinis menas. "Vilkas ir lapė" (I. Sokolovo pavyzdys - Mikitovas) skaitymas; papildyti literatūrinis pasakų bagažas; ugdyti skaitytoją, gebantį jausti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams, tapatinti save su mylimu žmogumi charakteris; ugdyti vaikų humoro jausmą.
Skaitymas ir Yu Koval istorijos aptarimas "Nulaužti". Ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra personažai
Susipažinimas su S. Krylovo eilėraščiu « Žiemos pasaka» literatūrinio bagažo poezija, ugdyti susidomėjimą suprasti gamtą per meno kūriniai.
Skaitymas vaikiški eilėraščiai apie Kalėdų eglutę, Naujuosius metus, Kalėdų Senelį, Snieguolę. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite- kultūrinis bagažas su eilėraščiais; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams.
Jan-var rusų folkloras. Skaitymas ir epo aptarimas "Dobrynya ir gyvatė" (perpasakojo N. Kolpakova). Sukurti susidomėjimą ir poreikį skaitymas, papildyti literatūrinis epų bagažas; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams.
Skaitymas ir S. Topeliaus pasakos aptarimas "Trys rugių varpos" (lietuvių liaudies pasakos perpasakojimas). Ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; išmokti perpasakoti tekstą, nustatyti charakterį personažai, perpasakodami asmeniškai perteikite atskirus epizodus; padėti suprasti herojų veiksmus; ugdyti skaitytoją, gebantį jausti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams.
Skaitymas ir poetinės S. Jesenino kūrybos aptarimas "Beržas". Toliau ugdykite domėjimąsi poezija, papildykite literatūrinio bagažo poezija; ugdyti susidomėjimą pažinti gamtą per meno kūriniai.
Skaitymas ir rusų liaudies pasakų aptarimas „Gaidelis – auksinė šukutė ir girnos“. Tobulėti literatūrinė kalba , supažindinti su verbaliniu menu, paskatinti domėtis grožinė literatūra; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams.
Vasaris Kūrinio kalbos grožis ir išraiškingumas. P. Voronkos eilėraštis „Geriau ne gimtoji žemė» (iš ukrainiečių kalbos vertė S. Marshak). Ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra, atkreipti vaikų dėmesį į išraiškingas kalbos priemones; padėti pajusti kūrinio kalbos grožį ir išraiškingumą, skiepyti jautrumą poetiniam žodžiui.
Skaitymas ir H. -K. pasakos aptarimas. Andersenas « bjaurioji antis» . Ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; padėti suprasti herojų veiksmus, nustatyti veikėjus personažai; išmokti perpasakoti tekstą, perpasakoti asmeniškai perteikti atskirus epizodus; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams.
rusų liaudies pasaka „Gražioji Vasilisa“. Tęsti pažintį su rusų liaudies pasakomis, išmokti suvokti veikėjus personažai; formuoti vaizdingą kalbą, suprasti perkeltines išraiškas, vystytis Kūrybiniai įgūdžiai.
Skaitymas ir R. Boiko eilėraščio aptarimas „Kareivis eina gatve, jo medaliai šviečia“.. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; padėti pajusti kūrinio kalbos grožį ir išraiškingumą, skiepyti jautrumą poetiniam žodžiui; plėsti idėjas apie Rusijos kariuomenę per skaitymas eilėraščiai šia tema.
Kovo mėnesio pasaka H. -K. Andersonas "Nykštutė". Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite-raturalus bagažas su pasakomis; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir užuojautą knygos veikėjams.
Rusų folkloras. Daina „Mama pavasaris ateina“. Toliau tobulėti meniškai– turinčių vaikų kalbos atlikimo įgūdžius skaito liaudies dainą; toliau ugdyti vaikų savarankiškumą organizuojant visų rūšių žaidimus, laikantis taisyklių ir elgesio normų.
Žiūrint istorijų nuotraukas. Įvadas į verbalinį meną. A. Prokofjevas "Rusiškas beržas". Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; padėti pajusti kūrinio kalbos grožį ir išraiškingumą, skiepyti jautrumą poetiniam žodžiui; papildyti literatūrinis eilėraščių bagažas.
Skaitymas poetinis V. Žukovskio kūrinys "Lyukas" (sutrumpintai). Toliau tobulėti meniškai– turinčių vaikų kalbos atlikimo įgūdžius skaitymas
Balandžio pasaka "Balta ir rozetė", vert. su juo. L. Kona. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite-raturalus bagažas su pasakomis; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir užuojautą knygos veikėjams.
Skyrių skaitymas: "Sportuoti", „Kas matosi pro langą“. "Šventė"- nuo lite-raturalus V. Borozdino darbas "Žvaigždžių laivai". Pokalbis apie skaitymą. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra charakteris; tobulinti gebėjimą vartoti skirtingas kalbos dalis griežtai laikantis jų tikslo ir teiginio tikslo; Padėkite vaikams įvaldyti išraiškingas kalbos priemones.
Žiūrint istorijų nuotraukas. Įvadas į literatūrinis menas. S. Aleksejevas „Pirma naktis ta-bėgo“. Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; ugdyti skaitytoją, gebantį jausti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams, tapatinti save su mylimu žmogumi charakteris; užtikrinti optimalų fizinį aktyvumą visą dieną naudojant fizinius pratimus.
Literatūrinės pasakos skaitymas ir aptarimas I. Sokolova-Mikitova "Žemės druska". Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; atkreipti vaikų dėmesį į išraiškingas kalbos priemones (vaizdiniai žodžiai ir posakiai, epitetai, palyginimai); ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams.
Gegužė Literatūrinė pasaka A. Remizova « Duonos balsas» . Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite-raturalus bagažas su pasakomis; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir užuojautą knygos veikėjams.
Rusų folkloras. Aukšta pasaka "Klausykite, vaikinai". Toliau tobulėti meniškai– turinčių vaikų kalbos atlikimo įgūdžius skaitymas liaudies daina – pasakėčia; toliau ugdyti vaikų savarankiškumą organizuojant visų rūšių žaidimus, laikantis elgesio taisyklių ir normų.
Skaitymas ir A. Lindgren pasakos aptarimas "Princesė, kuri nenorėjo žaisti su lėlėmis". Toliau ugdykite susidomėjimą grožinė literatūra; papildyti lite-raturalus bagažas su pasakomis; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir simpatiją knygos veikėjams; užtikrinti optimalų fizinį aktyvumą visą dieną naudojant fizinius pratimus.
Skaitymas poetinis kūrinys „Atėjo raudona vasara“. (rusų liaudies daina). Toliau tobulėti meniškai– turinčių vaikų kalbos atlikimo įgūdžius skaitymas poetinis darbas; toliau ugdyti vaikų savarankiškumą organizuojant visų rūšių žaidimus, laikantis taisyklių ir elgesio normų.
Ilgalaikis planas
„Grožinės literatūros skaitymas“
rugsėjis
1 savaitė "darželis"
1.
A. Barto eilėraščių iš ciklo „Žaislai“ skaitymas:
Tikslas: kad vaikai norėtų deklamuoti pažįstamus A. Barto eilėraščius; forma Teigiamas požiūrisį poeziją.
2. Skaityti pasaką „Sparnuotas, pūkuotas ir riebus“
3. Skaitant L. Tolstojaus apsakymą „Nastja turėjo lėlę“
4 . G. Novitskajos eilėraščio „Tyla“ skaitymas.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti ir suprasti vaizdinį eilėraščių turinį; lavinti vaizdinę kalbą. Skatinti savanoriškos atminties vystymąsi. Ugdykite meilę žodiniam liaudies menui.
2 savaitė „Mano miestas, mano šalis“
1.
Pasakos „Katė ir lapė“ skaitymas
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakos.
2
.Skaityti ir mokytis eilėraščių apie miestą.
Tikslai: lavinti atmintį, gebėjimą išraiškingai skaityti poeziją.
3
. Skaitant S. Jesenino eilėraštį „Beržas“
Tikslas: Ugdyti gebėjimą meno kūrinyje pamatyti ir pajusti Rusijos gamtos grožį.
4
.
B. Žitkovas „Maskvoje gatvėse“.
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su žinomų vaikų rašytojų kūryba; ugdyti gebėjimą atsakyti į klausimus pagal turinį; ugdyti meilę savo Tėvynės sostinei.
3 savaitė _ „Šeima“
1
. E. Permyak „Kaip Miša norėjo pergudrauti savo motiną“.
Tikslai: padėti vaikams suprasti darbo prasmę; išlaikyti neigiamą požiūrį į melą; ugdyti sąžiningumą.
3 . V. Dragunskis „Ką aš myliu“.
Tikslai: formuoti vaikų holistinį suvokimą literatūrinis tekstas vienybėje su turiniu ir meninė forma. Ugdyti intonacinį išraiškingumą ir girdimąjį suvokimą, skatinti vaikus perteikti savo įspūdžius, įvertinti S. Prokofjevos istorijos veikėjų veiksmus.
4 savaitė „Ruduo. Rudens ženklai“.
1.
A. Grišino eilėraščio „Ruduo“ skaitymas
Tikslas: lavinti atmintį, gebėjimą raiškiai kalbėti.
2
. Patarlių ir posakių apie rudenį skaitymas.
Tikslas: lavinti atmintį ir mąstymą.
3
. Skaitant E. Charušino apsakymą „Ežiukas“.
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo; ugdyti meilę gyvūnų pasauliui.
4.
I. Belousovo eilėraščio „Ruduo“ skaitymas
Tikslas: lavinti atmintį ir dėmesį. Ugdykite meilę poezijai.
Spalio mėn
1 savaitė „Ruduo. medžiai"
1.
A. Pleščejevo eilėraščio „Rudens daina“ skaitymas
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo; ugdyti meilę gamtai.
2.
S. Jesenino „Beržas“ (skaito eilėraštį).
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą raiškiai skaityti eilėraštį, intonacija perteikti susižavėjimą žiemos gamta, pajusti ir atkartoti perkeltinę eilėraščio kalbą. Ugdykite atmintį, vaizduotę, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite meilę gamtai ir estetinius jausmus.
3.
I. Bunin „Krintantys lapai“ (ištrauka)
Tikslas: lavinti dėmesį, atmintį, lavinti gebėjimą aiškiai tarti žodžius, palaikyti pokalbį. Formuoti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinių kūrinių pagrindą, vystytis kūrybinė vaizduotė, vaikų kalbos išraiškingumas.
4.
I. Tokmakova „Eli“
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinių kūrinių pagrindą, ugdyti kūrybinę vaizduotę ir vaikų kalbos išraiškingumą.
2 savaitė „Ruduo. Daržovės"
1
. Mįslių spėliojimas apie daržoves.
Tikslas: supažindinti su smulkiąja tautosakos forma – mįslėmis; lavinti vaikų mąstymą ir kalbą.
2.
Skaityti pasaką "Puff"
Tikslas: ugdyti susidomėjimą pasakomis.
3
.Y. Tuvimo eilėraščio „Daržovės“ skaitymas.
Tikslai: toliau ugdyti gebėjimą suvokti poetinius tekstus, įsiminti ištraukas; plėsti vaikų akiratį; įtvirtinti žinias apie daržoves.
4.
N. Egorova „Ridikai, morkos, moliūgai...“
Tikslas: ugdyti meilę grožinei literatūrai.
3 savaitė „Sodas. vaisiai"
1
.L. Tolstojaus „Senis ir obelys“.
Tikslai: supažindinti vaikus su tuo, kad vaismedžiai sodinami pavasarį
Auklėk atsargus požiūrisį gamtą.
2. Mįslių spėliojimas apie vaisius.
Tikslas: tęsti pažintį su smulkiąja tautosakos forma – mįslėmis; lavinti vaikų mąstymą ir kalbą.
3.
V. Katajevo pasakos „Gėlė – septynios gėlės“ skaitymas.
Tikslai: paskatinti suprasti moralinę pasakos prasmę, motyvuotai įvertinti veiksmus ir charakterį Pagrindinis veikėjas; įtvirtinti žinias apie pasakų žanrinius ypatumus.
4 . G. Judinas „Kaip virti kompotą“
Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis kūrinio ir atsakyti į klausimus.
4 savaites Miškas. Grybai ir miško uogos.
1.
I. Sokolovo-Mikitovo „Ruduo miške“ skaitymas.
Tikslas: sukurti norą atidžiai klausytis ir prisiminti perskaitytą eilėraštį. Lavinti atmintį.
2
.Aš. Tailandietiškas „Už grybus“ – kūrinio skaitymas
Tikslai: toliau ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis darbo,
intonacija perteikti veikėjų charakterius, savo požiūrį į veikėjus;
3
. Skaityti rusų liaudies pasaką „Po grybu“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą taisyklingai intonaciškai perteikti veikėjų dialogus;
Perpasakodami naudokite išraiškingą kalbą.
4. Klausantis V. Bianchi pasakos „Kolobokas – dygliuota pusė“
Tikslas: kelti susidomėjimą darbu. Ugdyti žinias apie gyvūnų pasaulį.
lapkritis
1 savaitė „Drabužiai“
1.
S. Marshak „Pirštinės“ - darbas prie eilėraščio turinio.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą suprasti eilėraščių turinį;
Padėti suprasti vaizdinių posakių reikšmę tekste; kontrolė sąmoningai naudojant intonacijos išraiškingumo priemones.
2 . N. Nosovas „Laistinė“.
Tikslas: įskiepyti meilę grožinei literatūrai, kompetentingai mokyti, atsakyti į klausimus. Ugdykite dėmesį ir kalbą.
3. Sh. Perot „Raudonkepuraitė“.
Tikslas: ugdyti emocinį ir perkeltinį kūrinio suvokimą, išmokyti suvokti idėją; patikslinti vaikų žinias apie pasakų žanrinius bruožus; ugdyti kūrybinius pasakojimo įgūdžius. Įneškite į vaikų sąmonę pasakos idėją, diegkite vaikams gerus jausmus, poreikį rūpintis artimaisiais.
4. S. Marshak „Jis toks abejingas“ (klauso)
Tikslas: ugdyti gebėjimą pastebėti ir suprasti vaizdingus žodžius ir posakius tekste. Ugdykite kūrybinę vaizduotę.
2 savaitė „Batai“
1
. Skaitant Konovalovo apsakymą „Užsispyrę batai“.
Tikslai: toliau ugdyti domėjimąsi grožine literatūra, skatinti kūrinio turinio supratimą ir teisingą suvokimą; išmokti vertinti kūrinio herojų veiksmus; išplėsti savo supratimą apie batus; - lavinti dėmesį, mąstymą, regimąjį suvokimą, motoriką; - ugdyti rūpestingą požiūrį į daiktus.
2.
Mįslių apie batus skaitymas ir sprendimas.
3.
Skaitome Charleso Perrault pasaką „Puss auliniais batais“.
Tikslai: ugdyti gebėjimą suprasti pasakos prasmę, joje esančią moralę; ugdyti gebėjimą suprasti charakterio bruožus personažai; formuoti vaizdinę kalbą.
4. Skaitydamas E. Blagininos eilėraštį „Išmokysiu brolį apsiauti batus“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti poetinį kūrinį, suprasti temą ir turinį. Sukurkite norą prisiminti ir išraiškingai atkurti keturkampius. Tobulėti klausos atmintis, emocinis valios sfera, pagerinti intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite norą padėti tiems, kuriems reikia pagalbos.
.
3 savaitė „Žaislai“
1
.A. Barto eilėraščių iš ciklo „Žaislai“ kartojimas
Tikslas: sužadinti vaikų norą atmintinai deklamuoti pažįstamus eilėraščius su intonacija ir išraiškingumu; ugdyti teigiamą požiūrį į poeziją.
2
.
S. Marshak „Kamuolys“.
Tikslas: padėti vaikams prisiminti ir išraiškingai perskaityti eilėraštį, prisiminti S. Ya kūrinius.
3. Agnia Barto „Guminė Zina“.
Tikslas: padėti vaikams atsiminti ir raiškiai perskaityti eilėraštį, prisiminti Agnios Barto kūrybą.
4 savaitė „Patiekalai“
1.
K. Čukovskis „Fedorino sielvartas“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis poetiniai kūriniai; sudaryti sąlygas vaikams išreikšti savo teksto suvokimą išoriniais veiksmais.
2.
Skaitydamas A. Kondratevo eilėraštį „Gali tai padaryti daug, daug kartų“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis eilėraščio ir suprasti jo prasmę; padėti įsiminti eilėraštį; paaiškinti ir išplėsti vaikų idėjas apie patiekalus; išmokti vartoti sakinius kalboje teigiamomis ir neigiamomis formomis; lavinti rankų ir akių koordinaciją, dėmesį, atmintį; ugdyti atidų indų tvarkymą.
3 . V. Karaseva „Stiklas“
Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis literatūros kūrinių, įvertinti herojų veiksmus, kalbėti apie pagalbą namuose.
4. N. Kalininos pasakojimo „Mamos taurė“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą perteikti nedidelio literatūros kūrinio turinį; išmokti užduoti klausimus apie kūrinio tekstą ir atsakyti į klausimus, logiškai teisingai konstruojant atsakymą; plėtoti klausos atmintį.
gruodį
1 savaitė „Žiema. Žiemojantys paukščiai"
1
. Skaitant S. Mikhalkovą „Apie Mimozą“.
Tikslai: plėsti vaikų supratimą apie sveikas būdas gyvenimas, kaip rengtis žiemą, kaip pagerinti sveikatą žiemą; padėti vaikams teisingai suvokti darbo turinį.
2
.Skaitant G. Skrebitskio apsakymą „Kuo maitinasi genys žiemą? »
Tikslai: skatinti vaikus emocingai suvokti vaizdines literatūros kūrinio išraiškas, suvokti pasakojimo turinio semantinę prasmę; praturtinti vaikų žodyną vaizdiniais žodžiais ir posakiais. Atkreipkite dėmesį į gramatikos formavimąsi teisinga kalba, įsitikinkite, kad atsakydami į klausimus apie turinį vaikai vartoja žodžius taisyklinga gramatine forma. Ugdykite rūpestingą požiūrį į paukščius ir meilę jiems.
3
. I. Surikovas „Žiema“.
Tikslas: toliau ugdyti domėjimąsi grožine literatūra; įskiepyti jautrumą poetiniam žodžiui.
4.
Pasakos „Du šalnos“ skaitymas.
Tikslas: ugdyti susidomėjimą ir meilę pasakoms.
2 savaitė „Naminiai gyvūnai. Paukštiena.
1.
Pasakos „Kurštinė“ pasakojimas.
Tikslas: ugdyti gebėjimą emociškai suvokti pasakos turinį.
2.
N. Nosovas “ Gyva skrybėlė».
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimus suvokti didelius tekstus; įnešti kūrinio humoro į vaikų sąmonę; ugdyti susidomėjimą grožine literatūra.
3
. Pasakojama V. Sutejevo pasaka „Vištiena ir ančiukas“.
Tikslai: padėti vaikams teisingai suvokti pasakos turinį; mokyti įsijausti į herojus ir vertinti jų veiksmus; plėsti vaikų supratimą apie paukštieną; praturtinti vaikų žodyną žodiniu žodynu; lavinti klausos ir regos suvokimą, atmintį.
4. „Deguto jautis“ (pasakoja rusų liaudies pasaką)
Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokyti suprasti jo turinį. Išmokykite vaikus atsakyti į turinio klausimus naudodami įprastus sakinius arba apsakymas. Ugdykite dėmesį ir atmintį. Ugdyti susidomėjimą ir meilę rusų liaudies pasakoms.
3 savaitė „Laukiniai gyvūnai“
1
.Skaityti pasaką „Žiemos namelis gyvūnų“.
Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį; ugdyti meilę pasakoms.
2.
Skaityti pasaką „Lapė ir gaidys“.
Tikslai: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis. Prisiminkite perskaitytą kūrinį.
3
. Skaityti pasaką „Kiškis ir ežiukas“.
Tikslai: lavinti atmintį, klausos dėmesį; ugdyti meilę gyvūnams.
4.
„Pelytės didžioji kelionė“ (pasakos pasakojimas)
Tikslas: supažindinti vaikus su nauja Šiaurės tautų pasaka, ugdyti gebėjimą atsakyti į klausimus apie turinį. Ugdykite atmintį, mąstymą, dėmesį, pažintinius interesus. Ugdykite susidomėjimą įvairių tautų pasakomis.
5." Miško laikraštis“ V. Bianchi (skaito istorijas).
Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus, kalboje naudojant paprasčiausius sudėtinius ir sudėtingus sakinius.
Įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnų gyvenimą žiemą, kaip jie ruošiasi žiemai.
Ugdykite mąstymą, atmintį, vaizduotę, pažintinius interesus.
4 savaitė „Nauji metai“
1
. Mįslių apie žiemą skaitymas ir sprendimas.
Tikslai: skatinti vaikus atsakyti į klausimus, stiprinti gebėjimą įminti mįsles.
2
. Grožinės literatūros skaitymas: „Eilėraščiai apie Naujuosius metus“.
3
. E. Moškovskajos eilėraščio „Kalėdų eglutė“ skaitymas.
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su tautiniais vaikų menais. literatūra. Ugdykite gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus. Ugdykite vaikų kalbą, atmintį, loginį mąstymą. Ugdykite meilę poezijai.
4.
Skaitoma: V. Petrovo „Kalėdų Senelis mums atsiuntė eglutę“.
Tikslas: ugdyti norą klausytis. Sukurkite džiugią nuotaiką laukiant šventės.
sausio mėn
1 savaitė "atostogos"
1
.Skaityti pasaką „Snieguolė“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakos. Atsakykite į klausimus pagal tekstą.
2. Skaitant G. Anderseną „Sniego karalienė“.
Tikslas: atkreipti dėmesį į veikėjų charakterius, jų teigiamus ir neigiamos pusės, nustatyti pasakos edukacinę vertę.
3
.Spėlioti mįsles apie žiemos žaidimus.
Tikslai: lavinti atmintį. klausos dėmesys; ugdyti pomėgį įminti mįsles.
4
. Skaitymas literatūra. N. Nosovas „Ant kalno“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą klausytis istorijų; padėti vaikams teisingai suvokti kūrinio turinį ir įsijausti į jo personažus; padėti formuotis asmeninis požiūris prie darbo.
2 savaitė „Baldai“
1.
Skaitant S. Marshak „Iš kur atsirado lentelė?
Tikslai: praturtinti ir plėsti vaikų supratimą apie baldus; ugdyti domėjimąsi grožine literatūra; išmokti atsakyti į klausimus fraze; sustiprėti pažintinė veikla; lavinti kalbos, klausos ir regos suvokimą, mąstymą, motorinius įgūdžius; ugdyti rūpestingą požiūrį į aplinkinius baldus.
2. Pasakos „Trys lokiai“ skaitymas
Tikslas: ugdyti susidomėjimą pasakomis.
3
. Mįslės apie baldus.
Tikslas: ugdyti gebėjimą įminti mįsles ir lavinti mąstymą.
3 savaitė „Krovinių ir keleivių transportas“
1.
V. Klimenko „Kas gatvėje svarbiau už visus kitus“.
Tikslai: prasmingai klausantis kūrinio plėsti vaikų žinias apie transportą; padėti suprasti istorijos prasmę; ugdyti norą laikytis elgesio gatvėje taisyklių.
2
. Mįslių apie transportą skaitymas ir sprendimas.
Tikslai: padėti suprasti, kaip teisingai atspėti mįslę: reikia ieškoti slepiasi mįslės herojaus pagal jo aprašymą (su kuo ar su kuo jis lyginamas). Praktikuokite objektų lyginamųjų frazių parinkimą. Ugdykite fantaziją ir vaizduotę.
3.
N. Pavlovos pasakos „Automobiliu“ skaitymas.
Tikslai: skatinti vaikus emocingai suvokti vaizdines literatūros kūrinio išraiškas, suvokti pasakojimo turinio semantinę prasmę; ugdyti vaikų gebėjimą apibūdinti įvairių savybių daiktų. Formuoti moralines sąvokas: draugystė, draugai, savitarpio pagalba.
4.
Ya Taits „Traukinys“ (skaito istoriją).
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis nauja istorija. Ugdykite dėmesį ir atmintį. Ugdykite susidomėjimą skaitymu.
vasario mėn
1 savaitė „Profesijos“
4
.S. Maršako eilėraščio „Policininkas“ skaitymas
Tikslas: sukurti norą klausytis ir prisiminti perskaitytą eilėraštį; lavinti atmintį; ugdyti meilę poezijai.
2. „Dėdė Stiopa“ S. Mikhalkovas (darbo skaitymas).
Tikslas: supažindinti vaikus su nauju kūriniu, išmokyti apibūdinti herojaus veiksmus. Toliau mokykitės atsakyti į klausimus apie darbo turinį.
Ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį, pažintinius interesus.
Ugdykite pagarbą suaugusiems ir domėjimąsi jų profesijomis.
3.
Pasakojama baltarusių liaudies pasaka „Žicharka“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą suvokti ir realizuoti vaizdinį pasakos turinį, pastebėti perkeltinius žodžius ir posakius tekste; praktikuoti sinonimų atranką; ugdyti gebėjimą suprasti posakių turinį ir sugalvoti naujų epizodų.
4.
Mokantis mintinai B. Zakhoderio eilėraštį „Vairuotojas“.
Tikslai: išaiškinti vaikų idėjas apie transporto žmonių profesiją. Ugdyti vaikų emocinį suvokimą ir siužeto turinio supratimą poetinis tekstas. Toliau tobulėti meninė kalba vaikų atlikimo įgūdžiai skaitant eilėraštį (emocinis pasirodymas, natūralus elgesys, gebėjimas naudoti gestus, veido išraiškas, perteikti savo požiūrį į eilėraštį literatūrinė frazė) .
2 savaitė „Kambariniai augalai“
1. „Išrankus“ – rusų liaudies pasaka.
Tikslai: ugdyti gebėjimą išklausyti kūrinį iki galo.
2. E. Blagininos eilėraštis „Balzaminas“.
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su augalo sandara, jo dalių ypatybėmis ir paskirtimi. Ugdykite praktinius kambarinių augalų priežiūros įgūdžius.
3.Andersenas Hansas Christianas „Nykštukas“.
Tikslai: ugdyti susidomėjimą pasakomis.
4.G. Rakova „Violetinė“, „Aspidistra“, „Ficus“, „Begonia“.
Tikslai: padėti plėsti vaikų žinias apie kambarinius augalus ir jų reikšmę žmogaus gyvenime.
3 savaitė „Mūsų armija“
1.
„Sienos apsaugos“ S.Ya (skaito eilėraštį).
Tikslas: supažindinsime vaikus su nauju eilėraščiu – apie pasieniečius, karius, saugančius mūsų Tėvynę. Išmok atsakyti į klausimus apie darbo turinį. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonaciją, kalbos išraiškingumą.
Ugdykite susidomėjimą kariais Rusijos kariuomenė, pagarba jiems.
3
. N. Teploukhova „Būgnininkas“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis istorijų ir atsakyti į klausimus apie jų turinį.
Ugdykite mąstymą, atmintį, mokykite aktyviai dalyvauti pokalbyje.
4.
Eilėraščių skaitymas Tėvynės gynėjo dienai.
Tikslai: lavinti išraiškingą kalbą, ritmo jausmą.
5
. Skaito Z. Aleksandrovos eilėraštį „Žiūrėti“.
Tikslai: ugdyti gebėjimą suprasti darbo pobūdį; išreikškite savo įspūdžius nuosekliais teiginiais.
4 savaitė „Statyba. Statybininkų profesijos“
1
.Skaitant Permyak "Kam skirtos rankos?"
Tikslai: padėti vaikams suprasti ir teisingai suvokti darbo turinį, paskatinti atsakyti į klausimus fraze; praturtinkite savo žodyną žodiniu žodynu. Lavinti mąstymą, klausos ir regos suvokimą, motorinius įgūdžius; ugdyti gebėjimą įsiklausyti į kitų vaikų atsakymus.
2.
Mokantis mintinai B. Zakhoderio eilėraštį „Statybininkai“.
Tikslai: supažindinti vaikus su įvairių profesijų ir jų ypatybės. Suteikti žinių apie savybes, kurias turi turėti žmogus, norintis įgyti tam tikrą profesiją. Ugdykite pagarbų požiūrį į suaugusiųjų darbą. Skatinkite kūrybiškumą vaidmenų žaidimai apie profesijas.
Ugdykite pasididžiavimą ir pagarbą tėvams.
3
.
Pasakos „Trys paršiukai“ dramatizacija
Tikslas: įtvirtinti pasakų žinias, kelti norą dalyvauti dramatizacijose, lavinti aktorinius gebėjimus.
4 . Pasakojama pasaka „Zajuškinos trobelė“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti pasaką, suprasti ir prisiminti siužetą ir veikėjus; išmokite tiksliai kartoti dainas iš pasakų su intonacija. Praktikuokite žodžių darybą. Ugdykite norą klausytis vienas kito ir netrukdyti.
Kovas
1 savaitė Pavasaris. Mamos atostogos. Pirmosios gėlės.
1.
G. Vieru „Motinos diena“ (eilėraščio skaitymas).
Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu. Ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus pagal turinį ir aiškiai tarti žodžius ir frazes. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite meilę ir pagarbą motinai.
2.
Mokantis mintinai Y. Akim eilėraštį „Mama“.
Tikslai: sužadinti vaikams džiugią emocinę nuotaiką, padėti jiems per poeziją išreikšti požiūrį, meilę mamai, kūrybinė veikla. Papildykite savo žodyną emociniu ir vertinančiu žodynu.
3
. Skaitant N. Kalininos pasakojimą „Mamos taurė“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą perteikti nedidelio literatūros kūrinio turinį; ugdyti gebėjimą užduoti klausimus kūrinio tekstui ir atsakyti į klausimus, logiškai teisingai konstruojant atsakymą; plėtoti klausos atmintį.
4
. Iš Kaputikyan „Mano močiutė“.
Tikslai: sužadinti vaikams džiugią emocinę nuotaiką, padėti jiems išreikšti požiūrį ir meilę močiutei per poeziją ir kūrybinę veiklą.
2 savaitė „Mamų profesijos“
1.
D. Gabe „Darbas“ (skaitant istoriją).
Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis istorijų ir atsakyti į klausimus apie jų turinį. Ugdykite mąstymą, atmintį, mokykite aktyviai dalyvauti pokalbyje. Ugdykite susidomėjimą suaugusiųjų darbu ir norą jiems padėti.
2.
Skaitydamas Mihalkovo kūrinį „Ką tu turi?
Tikslas: ugdyti norą kalbėti apie savo požiūrį į konkretų veiksmą literatūrinis personažas, padėti vaikams suprasti paslėptus kūrinio herojų motyvus, supažindinti su verbaliniu menu.
3
. Skaitant E. Permyak apsakymą „Mamos darbai“.
Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie įvairių literatūros žanrų ypatumus;
Ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį turinį
darbus, suvokti idėją; mokyti teisingai atsakydami į klausimus
kurti sakinius.
4
. Grožinės literatūros skaitymas: „Aibolitas“
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su tautiniais vaikų menais. literatūra. Ugdykite gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus. Ugdykite vaikų kalbą, atmintį, loginį mąstymą.
3 savaitė „Povandeninis pasaulis“
1
.„Pirmoji žuvis“ E. Permyak.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis didelių literatūros kūrinių; toliau supažindinti vaikus su gyvosios gamtos ypatumais; ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą.
Toliau supažindinti vaikus su vaikų rašytojų kūryba; padėti suprasti istorijos prasmę; ugdyti meilę ir rūpestingą požiūrį į artimuosius.
2.
Skaityti ir išmokti mintinai dainą „Senelis norėjo išvirti žuvienės...“?
Tikslas: padėti vaikams prisiminti p. n. ir pan., išraiškingai perskaityti mintinai, lavinti ritmo pojūtį, įtvirtinti žinias apie upių žuvis, žūklės būdus (meškere, tinklais).
3. Pasaka „Lydekai įsakius“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis didelių literatūros kūrinių; toliau supažindinti vaikus su gyvosios gamtos ypatumais
4
.Mokytis eilėraščių ir mįslių apie žuvis.
Tikslas: ugdyti gebėjimą įminti mįsles.
4 savaitė „Mūsų miestas (šalis, gatvė)“
1.
Skaityti ir mokytis eilėraščių apie miestą.
Tikslas: lavinti atmintį ir gebėjimą raiškiai kalbėti.
2. A. Barto „Teatre“ (skaito eilėraštį).
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinio teksto turinį ir suprasti raiškos priemones. Ugdykite atmintį, vaizduotę, gebėjimą atsakyti į klausimus. Ugdykite meilę grožinei literatūrai.
3. Skaitymas A. Kardašovos eilėraštis „Mūsų rūmai atviri visiems“
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo.
4.
P. Voronko „Geresnės gimtojo krašto nėra“ – skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą dalyvauti kolektyviniame eilėraščio mokymesi chorinio deklamavimo metu; raiškiai skaityti poetinį tekstą; suvokti perkeltine prasme išreikštų patarlių reikšmę („Kiekvienas turi savo pusę“, „Nėra žemės gražesnės už mūsų Tėvynę“); ugdyti meilę gimtajam kraštui.
Balandis.
1 savaitė „Mes skaitome“
1.
„Knygos lankymas“(supažinimas su iliustratorių darbu)
Tikslas: supažindinti vaikus su iliustratorių J. Vasnecovo, V. Čižikovo, E. Charušino darbais, kuo knygoje svarbūs piešiniai, kiek daug įdomių dalykų galima sužinoti atidžiai ištyrus knygų iliustracijas.
Tobulėti savanoriškas dėmesys. Ugdykite estetinį skonį.
1
.Y. Akim eilėraščio „Nekompetentingas“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą klausytis literatūros kūrinių, atsakyti į klausimus apie turinį fraze; ugdyti klausos ir regos suvokimą, loginį mąstymą, smulkiosios motorikos įgūdžius rankas.
2 . Ch. Perrault „Berniukas kaip pirštas“ – pasakos pasakojimas.
Tikslai: tęsti pristatymą žanro ypatybės pasakos;
Formuoti vaizdingą kalbą, suprasti perkeltines išraiškas;
ugdyti kūrybinius gebėjimus, gebėjimą vaidinti pasakos fragmentus.
4
.K. Čukovskio kūrinio „Moidodyr“ skaitymas.
Tikslas: ugdyti vaikų pomėgį skaityti, ugdyti meilę švarai.
2 savaitė „Kosmosas“
1.
V. Borozdinas „Žvaigždžių laivai“
Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis kūrinio ir atsakyti į klausimus.
2.
Mįslės apie kosmosą.
Tikslai: ugdyti gebėjimą įminti mįsles. Lavinkite atmintį ir dėmesį. Ugdykite pagarbą astronautų darbui.
3
. V. Borozdino istorija „Pirmasis kosmose“.
Tikslai: plėsti vaikų supratimą apie erdvę. Skatinti teisingą kūrinio turinio suvokimą, ugdyti gebėjimą įsijausti į jo herojų.
3 savaitė „Paukščiai atskrido“
1. A. Pleščejevo „Vaikai ir paukštis“ skaitymas.
Tikslas: lavinti atmintį, klausos dėmesį. Ugdykite susidomėjimą klausytis.
2. Skaitant M. Klokovos eilėraštį „Žiema praėjo (Žvirblis iš beržo į kelią iššoka).“
Tikslai: išmokti pasirinkti duoto žodžio apibrėžimus. Ugdykite meilę poezijai.
3
. Skaitant V. Vorobjovo apsakymą „Švarus“
Tikslai: toliau ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakojimo, ugdyti nuoseklią kalbą; plėsti žinias apie migruojančius paukščius; lavinti dėmesį, atmintį; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.
suvokimas, atmintis; ugdyti gebėjimą raiškiai deklamuoti poeziją.
4. L.N.Tolstojaus (skaitydamas kūrinį) „Dydis norėjo išgerti“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą formuoti formą daugiskaita daiktavardžiai, reiškiantys gyvūnų jauniklius. Ugdykite mąstymą ir atmintį. Ugdykite vaikų pažintinius interesus.
4 savaitė „Sveikatos savaitė“
1.
Skaitomas ir aptariamas M. Bezrukicho eilėraštis „Kalbėk apie tinkama mityba»
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus pagal tai, ką jie skaito. Lavinti atmintį.
2
.
Senčenko „Šventa duona“.
3.
M. Glinskaja „Duona“ – skaitymas.
Tikslai: plėsti vaikų žinias apie duoną, supažindinti su įvairių autorių darbais, skirtais duonai; ugdyti pažintinį susidomėjimą;
Ugdykite pagarbą žmonėms, auginantiems duoną, ir pagarbą duonai. S. Topelius
4. "Trys rugių varpos" - lietuviškos pasakos skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą suvokti perskaityto turinio turinį;
Naudodamiesi žaidimu nuosekliai perteikite to, ką skaitote, turinį;
Formuoti vertinamąjį požiūrį į pasakos herojus.
2 savaitė „Pergalės diena“
1.
„Apie berniuką Tišką ir vokiečių būrį“ (darbo skaitymas).
Tikslas: supažindinti vaikus su įvykiais, vykusiais Didžiojo Tėvynės karo metu Tėvynės karas. Ugdykite gebėjimą palaikyti pokalbį tam tikra tema, atsakyti į klausimus ir juos užduoti. Ugdykite vaikų pažintinius pomėgius.
Ugdykite meilę Tėvynei.
2. „Pergalės diena“ A. Ušačevas.
Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu, išmokti jį mintinai. Ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus pagal turinį ir aiškiai tarti žodžius ir frazes. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite pagarbą Tėvynės gynėjams.
3
. V. Gusevos eilėraščio „Tėvynė“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą raiškiai skaityti eilėraštį;
Ugdyti gebėjimą keisti balso stiprumą ir intonaciją priklausomai nuo kūrinio konteksto; pratinti rinktis epitetus ir palyginimus. lavinti atmintį.
4
. E. Trutnevos eilėraščio „Pergalė“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą emociškai suvokti eilėraštį, suprasti jo turinį; skatinti savo įspūdžių raišką nepriklausomais teiginiais.
3 savaitė „Taisyklės ir saugumas“ eismo»
1
.Mokantis eilėraštį „Jei šviesa raudona“ iš Michaalkovo.
Tikslas: lavinti atmintį, dėmesį, ugdyti meilę poezijai.
2
.Skaitant N. Kalininą „Kaip vaikinai perėjo gatvę“
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis ir prisiminti perskaitytą kūrinį.
3.
V. Timofejevo skaitymas „Pėstiesiems“.
Tikslai: lavinti atmintį, klausos dėmesį; ugdyti budrumą kelyje.
4 .Trys nuostabios spalvos“ A. Severny, „Jei...“ O. Bedarevas(skaito eilėraščius)
Tikslas: toliau supažindinti vaikus su naujais kūriniais apie kelių eismo taisykles, ugdyti gebėjimą emociškai suvokti ir suprasti vaizdinį poetinio teksto turinį, atsakyti į klausimus. Ugdykite vaikų mąstymą ir pažinimo pomėgius. Ugdykite elgesio kelyje kultūrą.
4 savaitė „Vasara“
1
. I. Krylovas „Laumžirgis ir skruzdėlynas“.
Tikslai: supažindinti vaikus su naujais dalykais literatūros žanras- pasakėčia; padėti suprasti pasakos idėją; ugdyti teigiamą požiūrį į darbą
2
. Skaitykite slovakų liaudies pasaką „Paslinkimas pas saulę“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį, taikant modeliavimo metodą; prisiminti veikėjus ir įvykių seką.
3.
Z. Aleksandrovo „Kiaulpienė“ (eilėraščio skaitymas).
Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą įsiminti trumpus eilėraščius ir eilėraščio eilutėmis atsakyti į klausimus apie turinį. Ugdykite dėmesį, atmintį, intonacijos išraiškingumą. Puoselėti estetinius jausmus ir meilę poezijai.
4.
E. L. Naboikinos pasakojimas apie „Skruzdėlę“ (pasakų terapija).
Tikslai: pagrindinės pasakos minties suvokimas, susidomėjimo veiksmais, veikėjų elgesio motyvais, jų žadinimas. vidinis pasaulis, jų išgyvenimai; skatinantys vaikų atsakymus į pasakos turinį. Veikėjų elgesio modeliavimas, individualių emocinių būsenų (baimė, nerimas, džiaugsmas, malonumas) išraiškingas vaizdavimas; nuoseklus pasakų įvykių atkūrimas; kalbos raida; sukurti teigiamą emocinę nuotaiką. Ugdykite draugišką požiūrį į kitus.
Vaikų ikimokyklinio ugdymo įstaigos „TsRR“ mokytoja darželis Nr. 247" Saratovas
Edukacinis ir metodinis tobulinimas. Perspektyvinis planas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje
Ilgalaikis grožinės literatūros skaitymo jaunesniajai grupei planas pagal programą „Darželis 2100“ pagal FGT, atsižvelgiant į teminį planavimą.
Tekstai pridedami.
|
rugsėjis „Mes ir mūsų darželis“ |
||
|
"Žaislai" T. Bokovo „Kaip atrodo saulė“. |
Atminkite, kad vasarą vaikai daug žaisdavo su žaislais; padėti prisiminti pažįstamus eilėraščius Supažindinti vaikus su sąvoka „rimas“; lavinti mąstymą |
|
|
Z. Petrovo „Mano žaislai“. B. Iovle „Kartą“. |
Padėkite vaikams išmokti klausytis poetinių tekstų; ugdyti rūpestingą požiūrį į žaislus Ugdykite gebėjimą atskirti blogą ir geri tikslai |
|
|
„Vasara“ V. Orlovas „Ryto spinduliai“ K. Ušinskis |
Sustiprinkite pagrindinius vasaros požymius Ugdykite klausymo įgūdžius apsakymai; toliau mokyti vaikus apie sezoninius ženklus |
|
|
N. Kalinina „Miške“ Eilėraštis "Ruduo" |
Toliau mokyti vaikus klausytis trumpų kūrinių; įtvirtinti žinias apie medžius, gėles Toliau supažindinti vaikus su rudens ženklais; plėsti savo akiratį |
|
|
Spalio mėn. „Mes ir gamta“ |
||
|
Eilėraštis „Žolė. Krūmai. medžiai" I. Tokmakova " Rudens lapai» |
Stiprinti vaikų žinias apie augmenijos rūšis Toliau supažindinkite vaikus su pagrindiniais rudens ženklais |
|
|
F. Gurinovičius „Daržoves“ „Prie uogų“ Ya |
Sustiprinti žinias apie daržoves ir jų auginimo vietą Toliau mokytis klausytis trumpų kūrinių; ugdyti meilę artimiesiems |
|
|
N. Kisileva „Kačiukas ir šuniukas“ Rusų liaudies daina "Karvės" |
Išlaikyti susidomėjimą pasakomis; įtvirtinti žinias apie naminius gyvūnus; supažindinti vaikus su pagrindinėmis eismo taisyklėmis Tęskite jaunų žmonių pristatymą folkloro žanrai; įtvirtinti žinias apie naminius gyvūnus; išmokti atsakyti į klausimus remiantis tekstu |
|
|
S. Marshak „Vaikai narve“ K. Čukovskis „Aibolitas“ |
Toliau mokyti vaikus klausytis poezijos; įtvirtinti žinias apie laukinius gyvūnus Toliau mokytis klausytis didelių poezijos kūrinių ir atsakyti į klausimus; įtvirtinti žinias apie laukinius gyvūnus |
|
|
Lapkričio mėnesio „Spalvų šalis“ |
||
|
L. Razumova „Raudona spalva“ „Šviesoforas“ B. Žitkovas |
Įtvirtinti žinias apie raudoną spalvą; toliau mokykite vaikus rasti raudonus objektus savo aplinkoje Toliau ugdyti gebėjimą klausytis istorijų; įtvirtinti žinias apie raudoną spalvą; toliau diegti pagrindines eismo taisykles |
|
|
K. Čukovskis „Vištiena“ A. Pavlovo „Saulė kaip motina“. |
Nuolat domėtis grožine literatūra; įtvirtinti žinias geltona spalva. Toliau supažindinkite vaikus su natūralus fenomenas; mokyti vaikus surasti geltonus objektus savo aplinkoje |
|
|
V. Sutejevas „Įnoringas katinas“ P. Sinyavsky „Įvairiaspalvė dovana“. |
Išmok vertinti herojų veiksmus; įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas Toliau mokyti vaikus klausytis poezijos; įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas |
|
|
Taitso „Pieštukas“. M. Škurino „Pasaka apie tai, kaip dažomi dažai“. |
Išmok suprasti literatūros kūrinių humorą; įtvirtinti žinias mėlynos spalvos Supažindinkite vaikus su tuo, kad maišydami dažus išgaunate kitokią spalvą. |
|
|
Gruodžio „Žiema“ |
||
|
M. Kločkova „Snaigės“ Žiema sveikatai Z. Aleksandrova |
Toliau supažindinkite su pagrindiniais žiemos ženklais, sniego savybėmis Padėkite vaikams suprasti šalto oro naudą |
|
|
Eilėraštis "Paukštis" Eilėraštis „Žiemojantys paukščiai“ |
Toliau supažindinkite vaikus su skiriamieji bruožai paukščiai Įtvirtinti turimas žinias apie žiemojančius paukščius, ugdyti norą padėti paukščiams žiemą |
|
|
Eilėraštis „Žvėrys žiemą“ I. Tokmakovo „Kaip sniegas ant kalno“. |
Supažindinkite vaikus, kaip žiemoja laukiniai gyvūnai Toliau supažindinkite vaikus su tuo, ką gyvūnai veikia žiemą |
|
|
O. Chusovitina „Greitai, tuoj Naujieji metai“ N. Migunova „Naujieji metai“ |
Padėkite vaikams prisiminti eilėraštį Toliau supažindinkite vaikus su naujametiniais eilėraščiais |
|
|
Sausio „Mes ir mūsų šeima“ |
||
|
Vaikiškas eilėraštis „Čia mūsų rankos“ Apie nosį ir liežuvį. Permyak E. A. |
Toliau diegti mažąsias folkloro formas; įtvirtinti žinias apie žmogaus kūno dalis Toliau supažindinkite vaikus su kūno dalių paskirtimi |
|
|
Z. Aleksandrova „Bloga mergina“ „Pats“ V. Stepanovas |
Padėkite vaikams suprasti, kad visi žmonės yra skirtingi ir elgiasi skirtingai; išmokti vertinti herojų veiksmus Ugdykite vaikams teigiamus įpročius |
|
|
E. Blaginina „Kūdikis nuogas“ "Šimtas drabužių" |
Stiprinti vaikų žinias apie drabužių tipus Išplėskite vaikų žodyną drabužių pavadinimais |
|
|
Vasaris „Mūsų šeima“ |
||
|
N. Pavlova „Kieno batai“ „Mada ir batai“ Viktoras Polianskichas |
Toliau mokytis klausytis nedidelės apimties kūrinių; įtvirtinti žinias apie batus Toliau supažindinkite vaikus su įvairiais batų tipais |
|
|
Eilėraštis „Mano šeima“ E. Blagininos „Pagalbininkas“. |
Padėkite vaikams suprasti, kas yra jų šeima Padėkite vaikams suprasti, kaip jie gali padėti namuose |
|
|
Pažvelkite į juos, žaislai! E. Blaginina Ateik ir pasižiūrėk! E. Blaginina |
Ugdykite norą padėti suaugusiems Skatinti vaikus daryti gerus darbus |
|
|
Z. Aleksandrova „Lietus“ I. Pivovarova „Stebuklingos lazdelės“ |
Ugdykite atkaklumą ir dėmesį; įtvirtinti žinias apie violetine spalva Ugdyti gebėjimą suvokti poetinius tekstus; įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas |
|
|
Kovas „Mes ir mūsų namai“ |
||
|
Z. Aleksandrova „Ką paėmei, tą grąžink“ „Stalas turi keturias kojas“ S. Ya |
Padėkite suprasti eilėraščio prasmę; įtvirtinti žinias apie baldus Toliau supažindinkite vaikus su baldais |
|
|
Ko tu negali nusipirkti? Vladimiras Orlovas „Trys kapeikos apsipirkti“ Sh |
Padėkite vaikams suprasti, kad ne viską galima nusipirkti už pinigus. Padėkite vaikams suprasti, kad žaislai yra brangūs; ugdyti kuklumą |
|
|
I. Tokmakova „O taip sriuba“ „O, kaip skaniai kvepia kopūstų sriuba“ |
Padėkite įsiminti trumpus eilėraščius; įtvirtinti žinias apie virtuvės ir stalo reikmenis Stiprinti žinias apie valgyklos daiktus ir Virtuvės indai |
|
|
D. Kharmsas „Ivanas Ivanovičius Samovaras“ K. Čukovskis „Netvarkinga musė“ |
Išmokite atsakyti į klausimus pagal tekstą; įtvirtinti žinias apie arbatos indus Išmok klausytis didelių eilėraščių; toliau mokysimės atsakyti į klausimus |
|
|
Balandis „Pavasaris ir sezonai“ |
||
|
A. Pleščejevas „Mano darželis“ R.s.s. „Zajuškinos trobelė“ |
Išmokite eilėraštyje rasti sezoninius ženklus Pristatykite naują pasaką; padėti suprasti lapės trobelės tirpimo priežastį |
|
|
L. Tolstojaus „Senis ir obelys“. „Pasaka apie kačiuką Kuzką ir graži gėlė» M. Škurina |
Supažindinkite vaikus su tuo, kad vaismedžiai sodinami pavasarį Ugdykite pagarbą gamtai |
|
|
V. Sutejevas „Valtis“ M. Skryabcovo „Saulės dažai“. |
Padėkite suprasti darbo prasmę: įtvirtinkite žinias mėlyna spalva Įneškite į vaikų sąmonę pasakojimo prasmę; pataisyti mėlyną spalvą |
|
|
E. Moškovskaja „Pasiekėme vakarą“ N. Kalinina „Ryte“ |
Sustiprinkite savo žinias apie dienos dalis Tęskite dienos dalių pristatymą |
|
|
Gegužė „Ką žinome ir galime“ |
||
|
Skaitome knygą „Mes pasidalinome apelsinu“ L. Korčagino vasara |
Padėkite man prisiminti skaičiavimo eilėraštį; įtvirtinti žinias apie vaisius Toliau mokykite vaikus apie sezoninius ženklus |
|
|
G. Ladonščikovo „Meška“. A. Kuznecovo „Metų laikai“. |
Stiprinti vaikų žinias apie metų laikus; ugdyti humoro jausmą Stiprinti vaikų žinias apie sezoninius gamtos pokyčius |
|
|
V. Oseeva „Blogas“ « Baisi istorija» E. Charušinas |
Padėkite vaikams suprasti pasakojimo prasmę; ugdyti gerumą ir užuojautą Ugdyti gebėjimą klausytis didelių kūrinių; perteikti vaikams prasmę |
|
|
T. Bokovo „Sveika, vasara“. Mįslės apie žaislus |
Ugdyti gebėjimą suvokti poetinį tekstą, išryškinant sezonines ypatybes Ugdykite gebėjimą įminti mįsles; mąstymas |
|
Kaip atrodo saulė? Tatjana Bokova
Kaip atrodo saulė?
Ant apvalaus lango.
Žibintuvėlis tamsoje.
Tai atrodo kaip kamuolys
Taip pat velniškai karšta
Ir ant pyrago viryklėje.
Ant geltono mygtuko.
Ant lemputės. Svogūnai.
Ant vario lopinio.
Ant sūrio paplotėlio.
Šiek tiek apelsinui
Ir net ant mokinio.
Tik jei saulė yra kamuolys - Kodėl karšta?
Jei saulė yra sūris
Kodėl nesimato skylių?
Jei saulė yra lankas,
Visi aplinkui verktų.
Taigi jis šviečia mano lange
Ne nikelis, ne blynas, o saulė!
Tegul atrodo kaip visa kita
Tai vis tiek VISKAS BRANDAU!
Atsisiųskite grožinės literatūros skaitymo perspektyvinį planą jaunesnioji grupė
Marija Mochalova
Grožinės literatūros kūrinių, kuriuos reikia skaityti vaikams, sąrašas leksinės temos. Vyresnysis ikimokyklinio amžiaus(1 dalis)
Tema: Gėlės žydi (parke, miške, stepėje)
1. A.K. Tolstojus „Varpai“.
2. V. Katajevas „Septynižiedė gėlė“.
3. E. Blaginina „Kiaulpienė“, „Paukščių vyšnia“.
4. E. Serova „Pakalnutė“, „Gvazdikas“, „Neužmirštuolės“.
5. N. Sladkovas „Gėlių mylėtojas“.
6. Y. Moritz „Gėlė“.
7. M. Poznananskaja „Kiaulpienė“
8. E. Trutneva „Varpas“.
Tema: ruduo (rudens laikotarpiai, rudens mėnesiai, medžiai rudenį)
1. Ir Tokmakova „Medžiai“, „Ąžuolas“, „Seno gluosnio pokalbis su lietumi“
2. K. Ušinskis „Medžio ginčas“, „Keturi norai“, „Istorijos ir pasakos ruduo“
3. A. Pleščejevas „Eglė“, „Atėjo ruduo“.
4. A. Fetas „Ruduo“.
5. G. Skrebitskis „Ruduo“.
6. A. Puškinas „Ruduo“, „Dangus jau alsavo rudeniu“.
7. A. Tolstojus „Ruduo“.
8. A. N. Maikovas „Ruduo“.
9. S. Jeseninas „Laukai suspausti...“.
10. E. Trutneva „Ruduo“
11. V. Bianchi „Sinichkin kalendorius“
12. F. Tyutchev „Yra pradžioje rudens...
13. M. Isakovskis „Vyšnia“.
14. L. N. Tolstojus „Ąžuolas ir lazdynas“.
15. Tove Janson "Lapkričio pabaigoje" - apie Mimi-Troll ir jo draugo nuotykius
16. I. S. Sokolovas-Mikitovas „Ruduo“, „Lapų kritimas“, „Miškas rudenį“, „Ruduo miške“, „Prabėgo karšta vasara“, „Ruduo Čune“.
17. K. G. Paustovskis „Geltona šviesa“, „Pasakojimas apie rudenį“, „Dovana“, „Barsuko nosis“, „Atsisveikinimas su vasara“, „Gimtosios gamtos žodynas“.
18. K. V. Lukaševičius „Ruduo“
19. I. S. Turgenevas „Rudens diena beržyne“
20. I. A. Buninas „Antonovo obuoliai“
21. "Rudens pasakos“ – pasaulio tautų pasakų rinkinys
22. M. M. Prišvinas „Poetinės miniatiūros apie rudenį“, „Saulės sandėliukas“
23. S. Topelius “ Saulės spindulys Lapkritį"
24. Jurijus Kovalis „Lapų berniukas“
25. M. Demidenko „Kaip Nataša ieškojo savo tėčio“
26. G. Snegirevas „Kaip paukščiai ir gyvūnai ruošiasi žiemai“, „Mėlynių uogienė“
27. D. N. Mamin-Sibiryak „Pilkas kaklas“
28. V. A. Sukhomlinskis Kurio laukė šermukšnis“, „Gulbės išskrenda“, „Rudens apranga“, „Kaip prasideda ruduo“, „Rudens lietūs“, „Kaip skruzdėlė per upelį lipo“, „Rudens klevas“, „Gluosnis yra kaip mergaite auksapynėmis“, „Ruduo atnešė auksinius kaspinus“, „Kregždas ir kurmis“, „Kregždės atsisveikina su gimtoji pusė“, „Raudonosios voveraitės“, „Gėda prieš lakštingalą“, „Saulėtas ir Boružė“, „Bičių muzika“
29. E. Permyak „Į mokyklą“
30. Pasaka "Katė - Kotofejevičius"
31. V. Sladkovas „Ruduo ant slenksčio“
32. K. Tvardovskis „Miškas rudenį“
33. V. Strokovas „Vabzdžiai rudenį“
34. R. n. Su. "Puff"
35. B. Zakhoder "Mikė Pūkuotukas ir viskas"
36. P. Eršovas „Arkliukas kuprotas“
37. A. Barto „Vabalo nepastebėjome“
38. Krylovas „Laumžirgis ir skruzdėlė“
Tema: duona
1. M. Prishvin „Lapės duona“
2. Yu Krutorogovas „sėklų lietus“.
3. L. Kon iš „Augalų knygos“ („Kviečiai“, „Rugiai“).
4. Ya Dyagutite „Žmogaus rankos“ (iš knygos „Rugiai dainuoja“.
5. M. Glinskaja „Duona“
6. Ukr. n. Su. „Spygliukas“.
7. Ya Tayts "Viskas čia."
8. V. A. Šomlinskis „Kaip iš grūdo išaugo smaigalys“, „Duona yra darbas“, „Meduolis ir smaigalys“
9. „Lengva duona“ baltarusių pasaka
10. A. Mityajevas „Avižinių dribsnių maišelis“
11. V. V. Konovalenko „Iš kur duona atsirado“
Tema: Daržovės, vaisiai
1. L. N. Tolstojus „Senis ir obelys“, „Kaulas“
2. A. S. Puškinas „...Jis pilnas prinokusių sulčių...“
3. M. Isakovskis „Vyšnia“
4. Y. Tuvim „Daržovės“
5. K. Ušinskio adaptuota liaudies pasaka „Viršūnės ir šaknys“.
6. N. Nosovas „Agurkai“, „Apie ropes“, „Sodininkai“.
7. B. Žitkovas „Ką aš mačiau“.
8. M. Sokolovas-Mikitovas „Lapai,
9. V. Sukhomlinskis „Kvepia obuoliais“
10. „Šluboji antis“ (ukrainiečių pasaka „Žmogus ir lokys“ – r. n.s.
11. „Ateik į sodą“ (škotų daina E. Ostrovskaja „Bulvė“
Tema: Grybai, uogos
1. E. Trutneva „Grybai“
2. V. Katajevas „Grybai“
3. A. Prokofjevas „Borovikas“
4. Y. Tayts „Apie uogas“, „Apie grybus“
5. V. G. Sutejevas „Po grybu“
Tema: Migruojantys ir vandens paukščiai
1. R. N. Su. „Gulbės žąsys“
2. V. Bianki „Forto namai“, „Rooks“, „Atsisveikinimo daina“
4. D. N. Mamin-Sibiryak „Pilkas kaklas“
5. L. N. Tolstojus „Gulbės“
6. G. H. Andersenas „Bjaurusis ančiukas“.
7. A. N. Tolstojus „Želtuchinas“.
8. K. D. Ušinskis „Kregždė“.
9. G. Snegirevas „Kregždė“, „Varnėnas“.
10. V. Sukhomlinskis „Tebūna lakštingala ir vabalas“, „Gėda prieš lakštingalą“, „Gulbės išskrenda“, „Mergaitė ir zylė“, „Kreikas ir kurmis“
11. M. Prišvinas „Vaikinai ir ančiukai“.
12. Ukr. n. Su. „Šluboji antis“.
13. L. N. Tolstojus „Paukštis“.
14. I. Sokolovas-Mikitovas „Gervės skrenda“.
15. P. Voronko „Gervės“.
16. I. Sokolovas-Mikitovas; „Gervės skrenda“ „Kregždės atsisveikina su gimtąja žeme“
17. I. Tokmakova „Paukštis skrenda“
Tema: Mūsų miestas. Mano gatvė.
1. Z. Aleksandrova „Gimtinė“
2. S. Mikhalkovas „Mano gatvė“.
3. Yu Antonovo daina „Yra centrinės gatvės...“
4. S. Baruzdinas „Šalis, kurioje gyvename“.
Tema: Rudeniniai drabužiai, batai, kepurės
1. K. Ušinskis „Kaip lauke užaugo marškiniai“.
2. Z. Aleksandrova „Sarafanas“.
3. S. Mikhalkovas „Ką tu turi?
4. Br. Grimmas „Mažas drąsus siuvėjas“
5. S. Marshak „Jis toks abejingas“.
6. N. Nosovas „Gyvoji kepurė“, „Laistinė“.
7. V. D. Berestovas „Nuotraukos balose“.
8. "Kaip Br'er Rabbit pergudravo Br'er Fox", arr. M. Geršenzonas.
9. V. Orlovas „Fedia apsirengia“
10. „Slogus“
Tema: Naminiai gyvūnai ir jų mažyliai.
1. E. Charushin "Koks gyvūnas?"
2. G. Osteris „Kačiukas vardu Woof“.
3. L. N. Tolstojus „Liūtas ir šuo“, „Kačiukas“.
4. Br. Grimmas „Brėmeno miesto muzikantai“.
5. R. n. Su. „Vilkas ir septynios jaunos ožkos“.
6. S. Ya Marshak "Pudelis".
Tema: Laukiniai gyvūnai ir jų jaunikliai.
1. A. K. Tolstojus „Voverė ir vilkas“.
2. R. n. Su. „Zajuškinos trobelė“
3. G. Snegirevas „Elnio pėdsakas“
4. r. n. Su. "Pyyrimasis kiškis"
5. I. Sokolovas - Mikitovas „Meškų šeimyna“, „Voverės“, „Baltasis“, „Ežiukas“, „Lapės skylė“, „Lūšis“, „Meškos“.
6. R. n. Su. „Žiemos kvartalai“.
7. V. Oseeva „Ezhinka“
8. G. Skrebitskis „miško proskynoje“.
9. V. Bianchi „Maudantys meškiukai“, „Ruošiasi žiemai“, „Slėptuvės“
10. E. Charušinas „Vilkas“ (Volchishko, „Walrus“.
11. N. Sladkovas „Kaip meška išsigando“, „Desperate Hare“.
12. R. n. Su. "Uodegos"
13. V. A. Sukhomlinskis. Kaip ežiukas ruošėsi žiemai“, „Kaip žiurkėnas ruošėsi žiemai“
14. Prišvinas. „Kažkada buvo lokys“
15. A. Barkovas „Mėlynas gyvūnas“
16. V. I. Miryasov „zuikis“
17. R. n. Su. "Du meškiukai"
18. Yu Kushak „Pašto istorija“
19. A. Barkovas „Voverė“
Tema: Vėlyvas ruduo. Prieš žiemą
1. A. S. Puškinas „Dangus jau alsavo rudenį“, „Žiema. Valstietis triumfuoja...“
2. D. M. Sibiryakas „Pilkas kaklas“
3. V. M. Garšinas „Varlė – keliautoja“.
4. S. A. Yesenin „Beržas“, „Žiema dainuoja ir skambina“.
5. I. S. Nikitinas „Žiemos susitikimas“
6. V. V. Konovalenko „Kaip gyvūnai ir paukščiai ruošiasi žiemai“
7. Pasakos „Močiutės pūga“ vertimas G. Eremenko
8. Pasaka apie žiemos pradžią.
9. V. Archangelskio pasaka „Snaigės pūkas“
10. G. Skrebitsky „Pirmasis sniegas“
11. A. Blokas „Sniegas ir sniegas“
12. S. Kozlovas „Žiemos pasaka“
13. R. n. Su. "Šaltis, saulė ir vėjas"
14. Pasaka „Karšti blynai Zimuškos žiemai“
15. E. L. Maliovanova. „Kaip gyvūnai ir paukščiai ruošėsi žiemai“
16. I. Z. Surikovas „Žiema“
17. I. Bunin „Pirmasis sniegas“
Tema: Žiema. Žiemojantys paukščiai
1. N. Nosovas „Ant kalno“
2. K. D. Uschinsky „Žiemos senolės išdaiga“
3. G. H. Andersenas „Sniego karalienė“
4. V. Bianchi „Sinichkino kalendorius“.
5. V. Dahlas „Senis yra metų amžiaus“.
6. M. Gorkis „Žvirblis“
7. L. N. Tolstojus „Paukštis“
8. Nencų liaudies pasaka „Gegutė“
9. S. Mikhalkovas „Kikilė“.
10. I. S. Turgenevas „Žvirblis“.
11. I. Sokolovas - Mikitovas „Kurtinis“, „Tetervinas“.
12. A. A. Blokas „Aplinkui sniegas ir sniegas“.
13. I. Z. Surikovas „Žiema“
14. N. A. Nekrasovas „Šaltis yra gubernatorius“.
15. V. V. Bianchi „Pelėda“
16. G. Skrebitsky "Ką paukščiai lesa žiemą?"
17. V. A. Sukhomlinskis „Paukščių sandėliukas“, „Smalsusis genys“, „Mergaitė ir zylė“, „Kalėdų eglutė žvirbliams“
18. R. Snegirevas „Naktis žiemą“
19. O. Chusovitina „Paukščiams sunku žiemoti“.
20. S. Marshak "Kur pietavai, žvirbli?"
21. V. Berestovas „Pasaka apie laisvą dieną“
22. V. Žukovskis „Paukštis“
23. N. Petrova „Paukščių eglutė“
24. G. Sapgiras „Medrė“
25. M. Prišvinas „Medrė“
Tema: Biblioteka. Knygos.
1. S. Marshak „Kaip buvo išspausdinta knyga?
3. „Kas yra gerai, o kas blogai“
Tema: Transportas. Kelių eismo įstatymai.
1. S. Ya Marshak „Bagažas“.
2. Leila Berg „Istorijos apie mažą automobilį“.
3. S. Sacharnovas „Geriausias garlaivis“.
4. N. Sakonskaya „daina apie metro“
5. M. Iljinas, E. Segalas „Automobiliai mūsų gatvėje“
6. N. Kalinina „Kaip vaikinai perėjo gatvę“.
7. A. Matučio laivas“, „Jūrininkas“
8. V. Stepanovas, „Lėktuvas“, „Raketa ir aš“, „Snaigė ir troleibusas“
9. E. Moškovskaja „Neryžtingas tramvajus“, „Autobusas, kuris prastai mokėsi“, „Autobusai važiuoja link mūsų“
10. I. Tokmakova „Kur neša sniegą mašinose“
11. Broliai Grimai „Dvylika brolių“
12. V. Volina „Motorlaivis“
Tema: Naujieji metai. Žiemos pramogos.
1. S. Marshak „Dvylika mėnesių“.
2. Visus metus (gruodžio mėn.)
3. R. n. Su. "Snieguolė"
4. E. Trutneva „Laimingų Naujųjų metų!
5. L. Voronkova „Tanya renkasi eglutę“.
6. N. Nosovas „Svajotojai“, „Ant kalno“.
7. F. Gubinas „Gorka“.
8. I. Z. Surikovas „Vaikystė“.
9. A. A. Blokas „Nugriuvusi trobelė“.
10. S. D. Drožžinas „Senelis Šaltis“.
11. S. Cherny „Skubu kaip vėjas ant pačiūžų“, „Ant pačiūžų“, „Žiemos linksmybės“.
12. R. n. Su. "Du šalnos"
13. R. n. Su. „Svečiame pas senelį Frostą“.
14. R. n. Su. "Morozko".
15. L. Kvitko „Ledo aikštyne“
16. V. Livšitas „Sniego senis“
17. T. Egneris „Nuotykis eglutės miške - ant kalno“
18. N. Kalinina „Apie sniego bandelę“
19. T. Zolotuchina „Pūga“.
20. I. Sladkovas „Dainos po ledu“.
21. E. Blaginina „Pasivaikščiojimas“
22. N. Pavlovas „Pirmasis sniegas“
23. N. A. Nekrasovas „Šerkšnas – Voevoda“
24. N. Asejevas „Šerkšnas“
25. A. Barto „Kalėdų eglutė Maskvoje“ „Ginant Kalėdų Senelį“
26. Z. Aleksandrova „Tėvas Šaltis“
27. R. Sef. „Pasakojimas apie apvalius ir ilgus vyrus“.
28. V. Dal „Snieguolė“
29. M. Klokova „Tėvas Šaltis“
30. V. Odojevskis „Morozas Ivanovičius“
31. V. Čaplinas „Pūga“
32. E. L. Maliovanova „Naujieji metai“
33. S. D. Drozhzhin Senelis Šaltis