შესასვლელიმოიფიქრეთ ყოველდღიური ზღაპარი. როგორ მოვიფიქროთ ზღაპარი ბავშვისთვის? როგორ მოვიფიქროთ საკუთარი ზღაპარი ცხოველებზე ან ადამიანებზე, ყოველდღიურად თუ ჯადოსნურზე? ჩვენ ვწერთ სოციალურ ზღაპარს
არაჩვეულებრივი ამბავი
იაროჩკა ოზერნაია, 6 წლის
ერთ გაზაფხულზე, დილით ადრე, როცა მზემ ახლახან გაიღვიძა, საოცარი ამბავი დაემართა ბაბუას ვანიას. ასე იყო.
ბაბუა ვანია ტყეში წავიდა სოკოს საკრეფად.
ნელა დადის, სიმღერას ჩუმდება და ჯოხით ნაძვის ხეების ქვეშ სოკოებს ეძებს. უცებ ხედავს ზღარბს, რომელიც ღეროზე ზის და მწარედ ტირის. ზღარბს ფეხი მოტეხილი ჰქონდა და დაშავდა. ბაბუამ ზღარბი შეიბრალა, ფეხი მოიხვია და ტკბილი კანფეტით გაუმასპინძლდა. ბაბუას ძალიან უყვარდა კანფეტი, რადგან კბილები არ ჰქონდა და ნამდვილი კანფეტის ღეჭვა არ შეეძლო. ზღარბს ძალიან მოეწონა ბაბუის ლოლიფები. მადლობა გადაუხადა და შვილებისკენ გაიქცა.
მაგრამ რამდენიმე დღის შემდეგ, ზღარბმა და მისმა ვაჟებმა ბაბუას ზურგზე ბევრი სოკო მიიტანეს და სთხოვეს ბაბუასთან ეცხოვრა სახლის ქვეშ მთელი ოჯახით. ყველა ერთად შაქრის სოკოს მიირთმევდა და უგემრიელეს ლოლიფებს წოვდა.
კითხვები და ამოცანები
სახლში ზღარბი რომ გქონდეთ, რას უმასპინძლდებოდით?
რატომ სურდა ზღარბს ბაბუასთან ცხოვრება?
გინახავთ ოდესმე ზღარბი? რა არის ამ ტყის ცხოველის ხასიათი?
რა ტყის საჩუქრები შეიძლება გამოვიყენოთ ტკბილეულის დასამზადებლად? მოიფიქრეთ ტყის ტკბილეულის რამდენიმე რეცეპტი და დახატეთ ისინი.
o ყველა ბავშვი პატარა ზღარბია. თითოეულმა ზღარბმა უნდა თქვას, როგორ და როგორ დაეხმარება ბაბუას.
ფერიების GLADE
ლილია პომიტკინა, 7 წლის, კიევი
ყვავილების მდელოზე პატარა ფერიები ცხოვრობდნენ. ისინი ერთად ცხოვრობდნენ და უყვარდათ ადამიანების დახმარება, განსაკუთრებით ბავშვების.
ერთ დღეს პატარა გოგონა მივიდა ყვავილების მდელოზე. მწარედ ტიროდა, რადგან თითი მოიჭრა. ტკივილის გარდა ვერავის და ვერაფერს ამჩნევდა. შემდეგ ფერიებმა მას მჭიდრო რგოლი შემოარტყეს და ფრთები ერთხმად აფრიალეს. გოგონამ შვება იგრძნო და ტირილი შეწყვიტა. ფერიებმა მზის სხივებს სთხოვეს, გოგონას ცრემლები სწრაფად გაეშრო და მან ირგვლივ ყველაფრის მოსმენა დაიწყო. მას ესმოდა ყვავილების სუნი, მწერების ზუზუნი და ჩიტების სიმღერა. ფერიებმა კი ჩურჩულებდნენ, რომ მის ირგვლივ სამყარო მშვენიერია, რომ თითზე ჭრილობა მალე შეხორცდება და ძალიან არ უნდა აღელდეს.
ერთმა პატარა ფერიამ მოიტანა პლანის პაწაწინა ფოთოლი და ჭრილობაზე დაადო. მეორემ სთხოვა ლედიბუგს გოგონასთან ერთად ეთამაშა თამაში "წვიმა ან ვედრო". მესამემ კი ნიავს დაუძახა გოგონას აჩეჩილი თმის გასასწორებლად.
და გოგონა თავს ისე კარგად გრძნობდა, რომ დაიწყო ღიმილი და ფერიებთან თამაში. ამის შემდეგ გოგონა ყოველთვის მოდიოდა ფერიების გაწმენდაზე, თუ თავს ცუდად გრძნობდა.
დიდი რომ გაიზარდა, ფერიებთან გაწმენდა არ დაივიწყა და რთულ დროს ყოველთვის ეძახდა პატარა ფერიებს დასახმარებლად.
კითხვები და ამოცანები
როგორ დაეხმარებოდი გოგონას ფერიები რომ ყოფილიყავი?
მიეცით ბავშვებს ბარათები სხვადასხვა ხარისხის სახელებით. ბავშვებმა უნდა გაარკვიონ, როგორ ასწავლეს ფერიებმა ვინმეს ესა თუ ის თვისება.
გაიხსენეთ რამდენიმე რთული სიტუაცია თქვენი ცხოვრებიდან და იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ დაგეხმარებიან ამ სიტუაციაში სხვადასხვა ზღაპრის პერსონაჟები, მაგალითად: ფერიები, ნიავი, მზის სხივები და ა.შ.
წარმოიდგინეთ, რომ კარგმა ფერიებმა მიგიწვიეს ტყის ფერიების ფესტივალზე. დახატე ეს დღესასწაული და გვითხარი მის შესახებ.
ბაშმაჩკი
ოლია მაკაროვა, 8 წლის
ერთხელ იყო ბიჭი კოლია. მას ახალი ფეხსაცმელი ჰქონდა. მაგრამ მისი ფეხსაცმელი ძალიან ცუდად ცხოვრობდა. კოლია მათ არ უვლიდა: არ გარეცხა, არ გაასუფთავა და სადმე გადააგდო. ფეხსაცმელმა არ იცოდა რა გაეკეთებინა. შემდეგ გადაწყვიტეს კოლია ფეხსაცმლის ქარხანაში წაეყვანათ, რათა ენახა, რამდენი სამუშაო იყო საჭირო ასეთი მშვენიერი ფეხსაცმლის შესაკერად. მეორე დღეს ფეხსაცმელებმა კოლია ქარხანაში წაიყვანა, რათა ენახა, როგორ ამოვიდა ფეხსაცმელი ტყავის ნაჭერიდან. ქარხანა უზარმაზარი იყო და კოლიას გაუკვირდა, რამდენი ხელოსანი და მანქანა დასჭირდა ფეხსაცმლის კერვას. შემდეგ მათ მიუახლოვდა მნიშვნელოვანი ქალი. გამარჯობა თქვა და ფეხსაცმელებს ჰკითხა, როგორ ხარ და კოლია ზრუნავს თუ არა მათზე. ფეხსაცმელი სევდიანად ამოისუნთქა, მაგრამ ჩუმად დარჩა. მათ არ სურდათ თავიანთი ბატონის პრეტენზია. კოლიას ძალიან რცხვენოდა და მან მადლობა გადაუხადა მნიშვნელოვან ქალს მისი მუშაობისთვის.
მას შემდეგ კოლია ყოველთვის ზრუნავდა თავის ფეხსაცმელზე, რადგან დაინახა, რამხელა შრომაა საჭირო ასეთი ფეხსაცმლის შეკერვაზე.
კითხვები და ამოცანები
როგორ მოუვლის კოლია თავის ფეხსაცმელს ამ შემთხვევის შემდეგ?
გვითხარით, როგორ ზრუნავთ თქვენს ფეხსაცმელზე.
რა თვისებები უნდა ჰქონდეს მფლობელს, რომ თავისი ფეხსაცმელი ცხოვრებაში ბედნიერი იყოს?
დაელაპარაკე შენს საყვარელ ფეხსაცმელს და შემდეგ უთხარი ყველას რაზე გითხარი.
როგორ შეიძლება ფეხსაცმელმა მადლობა გადაუხადოს ადამიანს მისი მოვლისთვის? მოიფიქრეთ და დახატეთ ზღაპარი იმის შესახებ, თუ როგორ ზრუნავდნენ თქვენზე ფეხსაცმელი.
განიხილეთ თქვენს შვილებთან ერთად, თუ როგორ უნდა მოუარონ ფეხსაცმელს წელიწადის სხვადასხვა დროს და სხვადასხვა ამინდში.
პ აუჩოკი
ვნუჩკოვა დანა, 8 წლის
ოდესღაც პატარა ობობა ცხოვრობდა. ის სრულიად მარტო იყო და ძალიან სევდა, რომ მეგობრები არ ჰყავდა. ერთ დღეს მან გადაწყვიტა წასულიყო და რამდენიმე მეგობარი ეპოვა. გაზაფხული იყო, მზე თბილი იყო და ბალახზე ნამი ბრწყინავდა. მწვანე მდელოზე ორი თითი დაფრინავდა. ერთი თეთრია და მეორე წითელი. მათ დაინახეს პატარა ობობა და თეთრმა თოფმა ჰკითხა მას:
- Რატომ ხარ ასეთი მოწყენილი?
რადგან მეგობრები არ მყავს, - უპასუხა ობობამ.
მაგრამ ჩრჩილი და ობობები მეგობრები არ არიან, რადგან ობობებს არ შეუძლიათ ფრენა, თქვა თეთრმა ჩრჩილმა.
და წითელმა თოფმა თქვა:
- ვიმეგობროთ, მე გასწავლი ფრენას.
ობობას ძალიან გაუხარდა და დათანხმდა. მას შემდეგ ისინი დამეგობრდნენ და ერთად გადაფრინდნენ მდელოზე. ფრთებზე ჩრჩილი და ობობა ბუშტში დამზადებულ ბუშტში.
კითხვები და ამოცანები
წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ და ობობა დედამიწის მაღლა მოგზაურობთ ბალონისგან დამზადებული ბუშტით. დახაზეთ თქვენი მოგზაურობა და გვითხარით ამის შესახებ.
მომიყევი მეგობარზე, რომელმაც რაღაც გასწავლა.
რისი სწავლება შეუძლია ობობას თითებს?
მიეცით ბავშვებს ბარათები სხვადასხვა მწერების ნახატებით. თითოეულმა ადამიანმა, საკუთარი მწერის სახელით, უნდა თქვას, რისი სწავლება შეუძლია სხვა მწერს. მაგალითად: რაც ჭიანჭველას შეუძლია ასწავლოს მიწის ჭიას, პეპელას შეუძლია ასწავლოს ჭიანჭველას და ა.შ. შემდეგ ბავშვები ხატავენ, თუ როგორ ასწავლიდნენ ერთმანეთს სხვადასხვა მწერები.
დაყავით ბავშვები სამ ჯგუფად. ჯგუფში ერთი ბავშვი ობობაა, დანარჩენი ორი კი თეთი. ბავშვებმა უნდა მოიგონონ მოკლე დრამატიზაციები თხისა და ობობების მეგობრობის შესახებ.
ოქროს წვეთები
იანა დანკოვა, 8 წლის
მზიანი დღე იყო. მზე კაშკაშა ანათებდა. ბუჩქზე ოქროვით ნამის წვეთები იყო. მერე ბუჩქთან ავედი და მათი წაყვანა მინდოდა. როგორც კი შევეხე, ყველაფერი გაქრა. და მე ძალიან მოწყენილი ვიყავი, მაგრამ მზემ დაინახა, რომ ვტიროდი და მიჩურჩულა: "ნუ ტირი, ყველაფერი კარგად იქნება, ნუ ტირი". ეს სიტყვები რომ გავიგე, ისე გამიხარდა, ხტუნვა და სიმღერები მომინდა. და უცებ ბუჩქზე ნამის იგივე წვეთები დავინახე. ბუჩქთან მივედი, კენჭზე დავჯექი და ოქროს წვეთებს დავხედე.
კითხვები და ამოცანები
როგორ დაამშვიდებდი გოგონას მზე რომ იყოს?
მზემ ოდესმე დაგამშვიდა? უთხარით და დახატეთ, როგორ დაგეხმარათ მზე სხვადასხვა სიტუაციებში.
წარმოიდგინეთ, რომ მზემ გოგონას ნამის ჯადოსნური წვეთები მისცა. თითოეულ წვეთს შეეძლო მისი ერთი სურვილის შესრულება. დახატეთ გოგონას ასრულებული სურვილები. ერთმანეთის ნახატებზე დაყრდნობით ბავშვები ყვებიან, რა სურვილები აუსრულეს წვეთებმა და როგორ აუსრულეს ისინი.
ტირიფი და მისი ფოთლები
საშა ტიმჩენკო, 8 წლის
პარკში მივდიოდი და დავინახე ფოთლების ფარა. მიწაზე დაეცნენ. Willow დაიწყო სევდა. და მისგან ჩამოვარდნილი ფოთლებიც სევდიანი გახდა. მაგრამ როცა მიწაზე დაეცნენ, დაწერეს წინადადება: „ძვირფასო ტირიფი, შენ შეგვიყვარე და ჩვენც გვიყვარხარ“.
კითხვები და ამოცანები
მიეცით ბავშვებს ბარათები სხვადასხვა ხის ფოთლების ნახატებით და სთხოვეთ მათ, ამ ფოთლების სახელით, მადლობა გადაუხადონ ხეს მათზე ზრუნვისთვის.
შეგიძლიათ ბავშვებს მისცეთ ბარათები სხვადასხვა ხეების ნახატებით და სთხოვეთ დაემშვიდობონ მათ ფოთლებს ამ ხეების სახელით.
მოიფიქრეთ და დახატეთ ზღაპარი იმის შესახებ, თუ როგორ გადაწყვიტა ფოთლებმა ფარა გადამფრენ ფრინველებთან ერთად გაემგზავრა სამხრეთის ქვეყნებში.
ზღაპარი ყვავილების შესახებ
ნაუმენკო რეგინა, 9 წლის
ერთხელ ცხოვრობდა გოგონა, რომელსაც ნადეჟდა ერქვა. იმედი ვარდივით ლამაზი იყო. მისი სახე თეთრი იყო, ვარდისფერი ლოყებით და ზურმუხტისფერი თვალებით. მაგრამ მისი პერსონაჟი ძალიან ეკლიანი იყო. ეკალივით დაცინვით ხშირად სცემდა ხალხს. ერთ დღეს ნადეჟდას შეუყვარდა ძალიან სიმპათიური ახალგაზრდა. მას არასოდეს ურტყამდა და გულახდილად ელაპარაკებოდა. მაგრამ ისე მოხდა, რომ მის საყვარელ ახალგაზრდას დაავიწყდა იგი და აღარ სურდა მასთან მისვლა. ნადეჟდა ძალიან მოწყენილი იყო, მაგრამ არ სურდა რაიმე ცუდი ეთქვა ახალგაზრდა კაცზე. შეყვარებულებმა ნადეჟდა დაარწმუნეს, რომ ახალგაზრდას ინექცია გაეკეთებინა. მათ ისაუბრეს:
- რაკი დაგივიწყა, ეკლებით დაჭყლიტე.
"მე ის მიყვარს და არ მინდა ზიანი მივაყენო", - უპასუხა ნადეჟდამ.
მაგრამ ნადეჟდას საყვარელი ადამიანის გარეშე ცხოვრება არ შეეძლო. მერე თავი მოიფხანა, წითელი სისხლი დაიღვარა და ნადეჟდა საოცარ წითელ ვარდად იქცა.
კითხვები და ამოცანები
ბავშვებს ეძლევათ ბარათები სხვადასხვა ფერის სურათებით. თითოეული ბავშვი რიგრიგობით ასახელებს ერთ თვისებას, რომელთანაც ის ამ ყვავილს უკავშირებს. შემდეგ ბავშვები ხატავენ იმ ყვავილების ჯადოსნურ თაიგულს, რომელიც ადამიანს გარკვეულ თვისებებს ასწავლის.
დახატეთ რწმენის, სიყვარულის, ბედნიერების, სიხარულის, მშვიდობის და ა.შ. ვარდები და ისაუბრეთ იმაზე, თუ როგორ დაეხმარა ეს ვარდები ადამიანებს.
როგორ ფიქრობთ, ნადეჟდას საყვარელი რომ არ დაეტოვებინა, მისი ხასიათი შეიცვლებოდა?
დახატეთ ნადეჟდა და მისი საყვარელი გარკვეული ყვავილების სახით.
ᲙᲔᲗᲘᲚᲘ ᲒᲣᲚᲘ
პერკი მარიკა, 9 წლის
ამ სამყაროში ცხოვრობდა ლამაზი პატარა გოგონა. ძალიან ლამაზი იყო, თეთრი თმით, ცისფერი თვალებით და კეთილი, ნაზი გულით. ერთ დღეს დედა სამსახურში წავიდა და ქალიშვილი მეზობელთან წაიყვანა, რათა მასზე ზრუნვა შეეძლო.
მეზობელი მარტოხელა ქალი იყო და შვილი არ ჰყავდა. გოგონას ფუნთუშები გაუმასპინძლდა და მასთან ერთად სასეირნოდ წავიდა. მეზობელმა გოგონას ხელი მოუჭირა და ყველა გამვლელს ტრაბახობდა, თუ როგორი ლამაზი იყო მისი ქალიშვილი. გოგონა არასოდეს არავის ატყუებდა და არ მოსწონდა, როცა სხვები ატყუებენ. მიხვდა, რომ მათ მეზობელს ძალიან სურდა ქალიშვილი ჰყოლოდა. გასეირნების შემდეგ კი, როცა დედა სახლში მივიდა, გოგონამ ყველაფერი უამბო.
დედა დიდხანს ფიქრობდა და იდეა მოუვიდა. უზარმაზარი, გემრიელი ღვეზელი გამოაცხო და მეზობელი დაპატიჟა. მოვიდა მეზობელი და ძალიან გაუხარდა ღვეზელი და ასეთი კარგი ხალხი. დიდხანს ისხდნენ და ისაუბრეს, ჩაის სვამდნენ, ღვეზელს ჭამდნენ. და როცა მეზობელმა წასვლა გადაწყვიტა, გოგონამ მას ფუმფულა თეთრი ლეკვი აჩუქა. ლეკვმა აკოცა და თავის ახალ პატრონს ცხვირზე აკოცა. მეზობელს სიხარულისგან ცრემლები წამოუვიდა. და მას შემდეგ ისინი ყოველთვის ერთად დადიოდნენ - მეზობელი ლეკვით და გოგონა დედასთან ერთად.
კითხვები და ამოცანები
მოიფიქრეთ ღვეზელის რეცეპტი, რომელიც დედამ და მისმა ქალიშვილმა გამოაცხვეს და დახატეთ.
როგორი იყო გოგონას დედა? რას გააკეთებდით მის ნაცვლად მას შემდეგ რაც გოგონამ მეზობლის მოტყუების შესახებ გითხრათ?
წარმოიდგინეთ სახალისო თამაში, რომელსაც დედა-შვილი, მეზობელი და ლეკვი თამაშობდნენ პარკში.
დახატეთ კეთილი გულები გოგონას დედისთვის და მისი ქალიშვილისთვის.
ბაბუშკინ დუბოჩეკი
მიშა კოჟანი, 8 წლის
ბებიაჩემი დიდ ქალაქში ცხოვრობდა. იმდენად უყვარდა ბუნება, რომ ფანჯრის ქვეშ მუხა დარგა. ის იმდენად პატარა იყო, რომ ტიტუზის სიმძიმეს ვერ გაუძლებდა, თუ ის მის ტოტზე დაჯდებოდა. ბებია ზრუნავდა თავის პატარა მუხის ხეზე და ყოველ დილით მიესალმებოდა, ფანჯრიდან იყურებოდა. და ბებიას ჰყავდა პატარა შვილიშვილი, რომელიც ხშირად მოდიოდა მის სანახავად. ისინი ერთად მივიდნენ თავიანთ მუხის ხესთან და უვლიდნენ მას. მერე გვერდიგვერდ ისხდნენ, ბებიამ კი შვილიშვილს ზღაპრები წაუკითხა. ყოველ ზაფხულს ისინი მუხის ხესთან იღებდნენ სურათებს, შემდეგ კი უხაროდათ ბავშვისა და ხის ზრდას. მუხას ბევრი ახალი ტოტი ჰქონდა და ჩიტების სიმძიმის ქვეშ აღარ იხრება.
დუბოჩეკი ყოველთვის მოუთმენლად ელოდა შვილიშვილის მოსვლას ბებიასთან. უყვარდა ბებიის ზღაპრების მოსმენა მასთან ერთად და შემდეგ უყვებოდა მეგობრებს: ჩიტებს, მზეს, ქარს და წვიმას. ერთ დღეს შვილიშვილი ბებიასთან მივიდა, მაგრამ მუხის ხესთან არ მივიდნენ და არც მიესალმნენ. მუხა ელოდა და ელოდა, მაგრამ არასოდეს მოვიდა. შემდეგ ბეღურას სთხოვა, ფანჯარაში გაეხედა და გაეგო, რაში იყო საქმე. ბეღურა გაფრინდა აღელვებული და თქვა, რომ მისი მეგობარი საწოლში იწვა, მაღალი ტემპერატურა ჰქონდა და ყელი სტკივა. დუბოჩეკი ძალიან შეშფოთდა და დახმარებისთვის ყველა მეგობარს დაუძახა.
წვიმის წვეთებმა ბიჭს ცოცხალი წყაროს წყალი დაალევინეს, მზის სხივებმა კისერი გაათბო, ნიავმა გააგრილა ცხელი შუბლი და ჩიტებმა ისეთი შესანიშნავი სიმღერა შეასრულეს, რომ მაშინვე ბედნიერად იგრძნო თავი. და დაავადება ჩაცხრა.
"მადლობა, მუხა, დახმარებისთვის", - უთხრა ბიჭმა მეგობარს მეორე დღეს.
მალე ბიჭი სკოლაში წავიდა. ორივე წამოიზარდა და გალამაზდა, ბებიის სასიხარულოდ. ბიჭი უსმენდა ზღაპრებს და ფიქრობდა, რომ როცა ორივე გაიზრდებოდა და გადიდდებოდა, შვილებთან ერთად მუხის ხესთან მივიდოდა და მუხის ფართო, მკვრივი ფოთლების ქვეშ ზღაპრებსაც უკითხავდა. ამ ფიქრმა ჩემს სულს სითბო და სიმშვიდე აგრძნობინა.
კითხვები და ამოცანები
მოიფიქრე და დახატე ზღაპარი, რომელიც ბებიამ უთხრა შვილიშვილს და პატარა მუხას.
დახატეთ ხე, რომელთანაც მეგობრობთ ან ოცნებობთ დამეგობრდეთ და მოუყევით ამის შესახებ.
დაყავით ბავშვები ჯგუფებად და სთხოვეთ, მოიფიქრონ და დახატონ სხვადასხვა სიტუაციები, როდესაც მუხა და ბიჭი დაეხმარებიან ერთმანეთს.
მიეცით ბავშვებს ბარათები დედამიწის სხვადასხვა მკვიდრის ნახატებით - ხეები, ყვავილები, ცხოველები, ფრინველები და ა.შ. ბავშვებმა მათ სახელით უნდა თქვან, თუ რა და როგორ დაეხმარებოდნენ ბიჭს გამოჯანმრთელებაში.
ფიფქები ალუბლის ხის ქვეშ
ნასტია ზაიცევა, 8 წლის
მოჯადოებულ ბაღს ზამთრის სიჩუმეში სძინავს. ფუმფულა ფიფქებს ალუბლის ხის გაშლილი ტოტების ქვეშ მშვიდად სძინავთ. ფიფქებს საინტერესო ოცნება ჰქონდათ. თითქოს ალუბლის ირგვლივ ტრიალებენ, ალუბალი კი ეუბნება: „ძალიან სასაცილოები ხართ, ჩემო ძვირფასო ბავშვებო“, შემდეგ კი ხელს უშლის მათ და ეხუტება. ფუმფულა ფიფქებმა ნაზი სითბო იგრძნო და მყისვე გამოფხიზლდნენ. ისინი სევდიანი იყვნენ, რადგან ალუბლის შვილები არ იყვნენ, მაგრამ ალუბალი ანუგეშებს მათ: „ნუ სევდიანი, როცა მზე გათბება, წვეთები გახდებით და ბედნიერად ჩამოხვალთ ჩემს ფესვებამდე“.
ასე მოხდა ყველაფერი. ფუმფულა ფიფქების სულებს შეუყვარდათ მათი კეთილი ნუგეშისმცემელი. გაზაფხულზე ისინი მის ფესვებამდე ჩამოაგდეს და მისი ნამდვილი შვილები გახდნენ: ზოგი ფოთოლი, ზოგი ყვავილი და ალუბალი. ფუმფულა ფიფქების ოცნება ახდა.
მწვანე ალუბალი
ნასტია ზაიცევა, 8 წლის
ყველა ალუბალი მომწიფდა, მხოლოდ ერთი კენკრა დარჩა მწვანე და პატარა. მან დაინახა ლამაზი წითელი კენკრა მის გვერდით და უთხრა:
- Დავმეგობრდეთ.
წითელმა ალუბელმა შეხედა მას და უპასუხა:
-არ მინდა შენთან მეგობრობა. მე ისეთი ლამაზი და წითელი ვარ, შენ კი მწვანე.
მწვანე ალუბალი დაინახა დიდი ალუბალი და უთხრა:
- Დავმეგობრდეთ.
- მე არ ვიმეგობრებ შენთან, შენ პატარა ხარ, მე კი დიდი, - უპასუხა დიდმა ალუბალმა.
პატარა ალუბალს სურდა მწიფე კენკრის დამეგობრება, მაგრამ არც მასთან მეგობრობა სურდა. ასე რომ, პატარა ალუბალი მეგობრების გარეშე დარჩა.
ერთ დღეს ხიდან ყველა ალუბალი აკრიფეს, მხოლოდ მწვანე დარჩა. გავიდა დრო და მომწიფდა. არც ერთ ხეზე არ იყო ერთი კენკრა და როცა ბავშვებმა ალუბალი იპოვეს, ძალიან გაუხარდათ. ყველას გაუნაწილეს და შეჭამეს. და ეს ალუბალი ყველაზე გემრიელი აღმოჩნდა.
ფიფქის დაბადება
ნასტია ზაიცევა, 8 წლის
ერთხელ იყო ზამთარი. ახალი წლის ღამეს ქალიშვილი შეეძინა. ზამთარმა არ იცოდა რა დაერქვა მას. მან ყველას მოუყვა ზამთრის ბავშვის დაბადების შესახებ და ჰკითხა, რა სახელი დაერქვა, მაგრამ სახელი ვერავინ მოიფიქრა.
ზამთარი მოწყენილი გახდა და სანტა კლაუსთან წავიდა დახმარების სათხოვნელად. და ის პასუხობს: "მე არ შემიძლია დავეხმარო, დრო არ მაქვს, ვემზადები ახალი წლისთვის".
ამასობაში ჩემი ქალიშვილი დედასთან ზიმასთან მივიდა და უთხრა:
- ქარი ძალიან კეთილია. ის ყველას ეხმარება. ვუთხარი, რომ ცეკვის სწავლა მინდოდა და მასწავლა. შეხედე, - და მან დაიწყო ცეკვა.
"შვილო, შენ ძალიან ლამაზად ცეკვავ", - შეაქო ზამთარმა ქალიშვილს.
დედა, რატომ ხარ ასე მოწყენილი? ალბათ დაიღალე, ახალი წლისთვის ემზადები?
არა, უბრალოდ ბევრი საქმე მაქვს, - უპასუხა დედამ, - შენ კი გარბიხარ და თამაშობ.
ზამთარმა მას ყველაფერი უამბო, ქარმა კი მიიწვია გაფრენილიყო და სნოუს ეკითხა, რა დაარქვა ქალიშვილს.
ისინი გაფრინდნენ თოვლთან და ზამთარმა თქვა:
- ძმაო სნოუ, ალბათ იცი, რომ ქალიშვილი მყავდა?
მე ვიცი, რადგან მე არ ვჩნდები დედამიწაზე ჩემით, არამედ თქვენი ქალიშვილის წყალობით. ის მეხმარება.
დამეხმარე ჩემი ქალიშვილისთვის სახელის მოპოვებაში, - ჰკითხა ვინტერმა.
ვიცი რა სახელი დავარქვათ - ფიფქია. ჩემი სახელით - თოვლი.
ასე დაარქვეს ზამთრის ქალიშვილს ფიფქია. და ყველამ ერთად მხიარულად აღნიშნა ახალი წელი.
კითხვები და ამოცანები
შექმენით თქვენი საკუთარი სახელები სხვადასხვა სეზონისთვის და ახსენით, რატომ დაასახელეთ ისინი ასე.
რას დაარქმევდით ფიფქს, თუ მისი სახელი არ იცოდით?
კიდევ რა შვილები ჰყავს დედა ზამთარს და რა ჰქვია მათ? (ქარბუქი, ყინული, ყინვა, თოვლი ქალწული და ა.შ.) დახატეთ ზამთრის საჩუქრები, რომლებსაც ზამთრის სხვადასხვა ბავშვები მოუმზადებენ ადამიანებს. ერთმანეთის ნახატებზე დაყრდნობით ბავშვები გამოცნობენ, ზამთრის რომელი ბავშვები აჩუქეს ადამიანებს.
რა უნდა გააკეთოს დედა ზამთარმა საახალწლოდ? დახაზეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი ზამთრის ამოცანები.
როგორ დავწეროთ ზღაპარი?
1. ჯერ წაიკითხეთ და დაიმახსოვრეთ ზღაპრის ნიშნები.
ზღაპრის ნიშნები:
ზღაპარი ხშირად იწერება პროზაში, მაგრამ შეიძლება იყოს პოეტურიც;
ის საუბრობს ჯადოსნურ მოვლენებზე;
იძლევა ზოგად სურათს რეალურ სამყაროზე;
მასში სიკეთე სძლევს ბოროტებას;
გმირი გადის ტესტების სერიას, საიდანაც სირთულეების განცდის შემდეგ გამარჯვებული გამოდის;
ზღაპარი გამოხატავს ხალხის ოცნებებს უკეთეს ცხოვრებაზე;
ზღაპარს უყვარს ნათელი მხატვრული ტექნიკა;
ზღაპარს ხშირად აქვს განსაკუთრებული დასაწყისი და დასასრული.
2. მიეცით ზღაპრებში ხშირად გამოყენებული მხატვრული ხელსაწყოების მაგალითები:
ჰიპერბოლა- მხატვრული გაზვიადება.
შედარება
ანტითეზისი- ოპოზიცია
ეპითეტი
ამბობდა- შესავალი ან დასასრული ხალხურ ზღაპარში; ჩვეულებრივ არ არის დაკავშირებული მის შინაარსთან
ხუმრობა- იუმორისტული, მახვილგონივრული გამოთქმა, ჩვეულებრივ პოეტური ფორმით ან ანდაზური ხასიათის
გაიმეორეთ- ტექნიკა მხატვრულ მეტყველებაში, რომელიც შედგება ერთი და იგივე ბგერების, სიტყვების და ა.შ. ორჯერ ან მრავალჯერ გარკვეული თანმიმდევრობით გამეორებისგან.
3. Უპასუხე კითხვებს:
1)რაზე მოგვითხრობს ზღაპრები?
2) ვინ არიან გმირები ცხოველების შესახებ ზღაპრებში?
3)რაზეა მოთხრობები ყოველდღიურ ზღაპრებში?
4) ზღაპრებს, რომლებშიც ფანტასტიკური (ჯადოსნური) მოვლენები ხდება, მაგიურს უწოდებენ. ზღაპრებში გმირი ყოველთვის თავად უმკლავდება სირთულეებს თუ მას ზოგჯერ ჯადოსნური ასისტენტი ეხმარება? მიეცი მაგალითი.
ზღაპრის დაწერა ცხოველებზე
4 . გააკეთეთ ცხრილი თქვენს ბლოკნოტში და შეავსეთ იგი საკუთარი მაგალითებით: წარმოიდგინეთ ადამიანების თვისებები და თვისებები ამ თვისებების შესაბამისი ცხოველების მეშვეობით. (მინიშნება: გამოიყენეთ ნაკვეთები თქვენთვის ცნობილი ზღაპრებიდან).
ადამიანური თვისებები ცხოველი
დადებითი
სიბრძნის ბუ, გველი
უარყოფითი
სულელი ვირი
5 . გაიხსენეთ თქვენ მიერ დასახელებული ცხოველების ჩვევები და ქცევა.
6. ზემოაღნიშნული ზმნების გამოყენებით, შეადგინეთ მომავალი ზღაპრის სიუჟეტი ცხოველებზე, წინასწარ შეარჩიეთ მისი გმირები.
ნიმუში.
უღრან და ლამაზ ტყეში, დიდ სახლში ერთად ცხოვრობდნენ ცხენი, მამალი, ძროხა, ქათამი, ძაღლი და კატა.
მამალმა გათენებაზე გააღვიძა და ქათამს უვლიდა. ძროხა ყველას აძლევდა რძეს. ძაღლი სახლს იცავდა. კატამ ყველას ძილის წინ საღამოს დააძინა. ისინი ცხოვრობდნენ და სიკეთეს აკეთებდნენ.
მათ სახლს მარტოხელა ღორი გადაეყარა. დავინახე როგორ ცხოვრობდნენ ცხენი, ძროხა, მამალი, ქათამი, ძაღლი და კატა და მშურდა მათი. დიდი ხნის განმავლობაში იგი მეგობრულ და შრომისმოყვარე ცხოველებს სთხოვდა, მიეღოთ იგი მრავალშვილიან ოჯახში. ისინი დათანხმდნენ. ღორი გახარებული იყო და ხმამაღლა ღრიალებდა. ცხოველები ეკითხებიან მას: "რა შეგიძლია გააკეთო?" ღორი პასუხობს: ”მე ვიცი, როგორ ვჭამო ყველაფერი. შემიძლია დიდი ხვრელების გათხრა. შემიძლია სწრაფად გავსუქდე." ცხენი, ძროხა, მამალი, ქათამი, ძაღლი და კატა გაბრაზდნენ და თქვეს: "ჩვენ არ გვჭირდება ასეთი უნარები!" ღორი განაწყენდა და ეზოში ღრმა ორმოები გათხარა. შემდეგ კი მინდორში გავიდა, ხვნა და ცხენით დათესა, გათელა, მთელი ხორბალი შეჭამა და ისე იყო სავსე, რომ ვეღარ მოძრაობდა. და ერთმა გლეხმა მინდორს გასცდა. მან დაინახა მსუქანი ღორი და ჯოხით მიიყვანა სოფლის სახლში, ღორისა და სოსისის გასაკეთებლად.
და ისევ ცხენი, ძროხა, მამალი, ქათამი, ძაღლი და კატა დაიწყეს ცხოვრება, კეთილდღეობა და კარგი ნივთების შექმნა.
7. იპოვნეთ ზღაპარში ჟანრის ნიშნები. ხაზი გაუსვით და დაწერეთ მათი სახელები.
8 . ცალკე ფურცელზე დაწერეთ მოთხრობა ცხოველებზე. გააკეთეთ ილუსტრაციები.
ჩვენ ვწერთ სოციალურ ზღაპარს
9 . ჩამოთვალეთ, რომელი ხასიათის თვისებები არ მოგწონთ ყველაზე მეტად. თითოეული ხარისხის ან თვისებისა და ხასიათის თვისებების ჯგუფის საპირისპიროდ, დახატეთ და ჩამოწერეთ ადამიანის პორტრეტი, რომლის გარეგნობა შეესაბამება ამ თვისებას ან ხასიათის თვისებას (გამოიყენეთ ეპითეტები, შედარება, ჰიპერბოლები პორტრეტში).
10. მოიფიქრეთ ყოველდღიური ზღაპრის სიუჟეტი.
Მაგალითად.
გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში, ცხოვრობდა ორი ძმა: ერთი იყო ჟადკა (ის იყო ძალიან გაუმაძღარი), მეორე კი - შჩედროტკა (ყველაფერი რაც ჰქონდა ხალხს აძლევდა).
(ზღაპარში შეიტანეთ ძმების პორტრეტი.)
განაგრძეთ ისტორია კითხვებზე პასუხის გაცემით:
როგორ მოექცნენ სხვები ძმებს? (გამოიყენე ანტითეზა, ამოირჩიე ანტონიმები: უყვარდა - სძულდა, პატივს სცემდა - სძულდა, სტუმრად მოვიდა - დადიოდა და ა.შ.)
რა შეიძლება დაემართოს ჟადკას სიმდიდრეს? (ვარიანტები: ხანძარი, წყალდიდობა საშინელი წვიმისგან, ქარიშხალი, ქურდების თავდასხმა).
როგორ გადაუხადეს ხალხმა შჩედროტკას მისი კეთილშობილება და სიკეთე?
როგორ დასაჯა ხალხმა ჟადკა?
როგორ ფიქრობთ, როგორ უნდა დასრულდეს ზღაპარი, თუ მასში სიკეთე ბოროტების დამარცხებაა? ჟადკა უნდა შეიცვალოს?
დაიწყეს თუ არა ძმებმა მეგობრულად ცხოვრება, სიკეთე და ხალხის გაზიარება?
დაასახელეთ მოთხრობა.
11. იპოვეთ ამ ჟანრის თავისებურებები თქვენს მიერ კითხვების გამოყენებით დაწერილ ყოველდღიურ ზღაპარში, ხაზი გაუსვით და მოაწერეთ ხელი.
12. თავად დაწერეთ ყოველდღიური ზღაპარი. გააკეთე ილუსტრაციები.
ზღაპრის წერა
ახლა კი გართობა იწყება. მოიფიქრეთ და დაწერეთ ნებისმიერი ფანტასტიკური მოვლენა. მაგრამ გახსოვდეთ, ისინი უნდა იყოს დაფუძნებული რეალურ ინციდენტებზე.
და თუ უცხოპლანეტელები მოქმედებენ თქვენს ზღაპარში, ისინი მაინც უნდა ჰგვანან ადამიანებს, რადგან ლიტერატურაში ასახვის საგანი ყოველთვის არის ადამიანის ცხოვრება, მისი ურთიერთობა სხვა ადამიანებთან, ხელისუფლებასთან, საზოგადოებასთან, გარე სამყაროსთან.
13. ახლა შეეცადეთ დაწეროთ ზღაპარი.
გამოიყენეთ ეს რჩევები:
ზღაპარში შეგიძლიათ ისაუბროთ გმირების გარდაქმნებზე, მკვდრეთით აღდგომაზე, ცხოველების დაჯილდოება ადამიანური მეტყველებით, ფანტასტიკური არსებების გამოსახულებების გამოგონება ან მითების, ლეგენდების, ცრურწმენებისა და რწმენებიდან თქვენთვის ცნობილი გმირების გამოსახულებები.
გახსოვდეთ, რომ ზღაპრებში შეიძლება იყოს მთავარი გმირის ჯადოსნური თანაშემწე.
სიუჟეტი ხშირად იყენებს სამჯერ გამეორებას.
ზღაპრის გმირი გადის ტესტების სერიას და იღებს ჯილდოს გამბედაობის, გამბედაობის, სიკეთის, გამომგონებლობისა და შრომისმოყვარეობისთვის. ხოლო ბოროტები, ეგოისტები იღებენ სასჯელს.
თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბილიკის გამოსახულება, რომელიც ასრულებს ადამიანის ბედის როლს.
გმირის, მისი დამხმარეების და მისი მტრების ძალა შეიძლება გადაჭარბებული იყოს.
გახსოვდეთ, ზღაპარს ბედნიერი დასასრული უნდა ჰქონდეს.
ნუ გამოიგონებთ ძალიან ბევრ გმირს. გაგიჭირდებათ მათი მოქმედებების ერთ ნაკვეთში დაკავშირება.
მიჰყევით ზღაპრის ჩვეულ კომპოზიციას და არსებით ელემენტებს: ზღაპრის დასაწყისი, გამეორებები, ფანტასტიკური მოვლენები, გამონათქვამები, ხუმრობები, ხალხური ეპითეტები (ლამაზი ქალწული, კარგი მეგობარი, ბნელი ტყე, მაღალი მთები, ბნელი ტყეები, ლურჯი ზღვა, აბრეშუმის ბალახი, წითელი მზე და ა.შ.), ზღაპრული დასასრული.
პერსონაჟებისა და მოვლენების აღწერისას შეეცადეთ გამოხატოთ თქვენი დამოკიდებულება იმაზე, რაც ხდება.
14 . გააკეთეთ ილუსტრაციები თქვენი ზღაპრისთვის.
მოიფიქრეთ ყოველდღიური ზღაპრის სიუჟეტი.
ჩვენ ვწერთ სოციალურ ზღაპარს
ჩამოთვალეთ, რომელი ხასიათის თვისებები არ მოგწონთ ყველაზე მეტად. თითოეული ხარისხის ან თვისებისა და ხასიათის თვისებების ჯგუფის საპირისპიროდ, დახატეთ და ჩამოწერეთ ადამიანის პორტრეტი, რომლის გარეგნობა შეესაბამება ამ თვისებას ან ხასიათის თვისებას (გამოიყენეთ ეპითეტები, შედარება, ჰიპერბოლები პორტრეტში).
Მაგალითად.
გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში, ცხოვრობდა ორი ძმა: ერთი იყო ჟადკა (ის იყო ძალიან გაუმაძღარი), მეორე კი - შჩედროტკა (ყველაფერი რაც ჰქონდა ხალხს აძლევდა).
(ზღაპარში შეიტანეთ ძმების პორტრეტი.)
განაგრძეთ ისტორია კითხვებზე პასუხის გაცემით:
როგორ მოექცნენ სხვები ძმებს? (გამოიყენე ანტითეზა, ამოირჩიე ანტონიმები: უყვარდა - სძულდა, პატივს სცემდა - სძულდა, სტუმრად მოვიდა - დადიოდა და ა.შ.)
რა შეიძლება დაემართოს ჟადკას სიმდიდრეს? (ვარიანტები: ხანძარი, წყალდიდობა საშინელი წვიმისგან, ქარიშხალი, ქურდების თავდასხმა).
როგორ გადაუხადეს ხალხმა შჩედროტკას მისი კეთილშობილება და სიკეთე?
როგორ დასაჯა ხალხმა ჟადკა?
როგორ ფიქრობთ, როგორ უნდა დასრულდეს ზღაპარი, თუ მასში სიკეთე უნდა დაამარცხოს ბოროტება? ჟადკა უნდა შეიცვალოს?
დაიწყეს თუ არა ძმებმა მეგობრულად ცხოვრება, სიკეთე და ხალხის გაზიარება?
დაასახელეთ მოთხრობა.
- იპოვეთ ამ ჟანრის თავისებურებები თქვენს მიერ კითხვების გამოყენებით დაწერილ ყოველდღიურ ზღაპარში, ხაზი გაუსვით და მოაწერეთ ხელი.
- თავად დაწერეთ ყოველდღიური ზღაპარი. გააკეთე ილუსტრაციები.
ახლა კი გართობა იწყება. მოიფიქრეთ და დაწერეთ ნებისმიერი ფანტასტიკური მოვლენა. მაგრამ გახსოვდეთ, ისინი უნდა იყოს დაფუძნებული რეალურ ინციდენტებზე.
და თუ უცხოპლანეტელები მოქმედებენ თქვენს ზღაპარში, ისინი მაინც უნდა ჰგვანან ადამიანებს, რადგან ლიტერატურაში ასახვის საგანი ყოველთვის არის ადამიანის ცხოვრება, მისი ურთიერთობა სხვა ადამიანებთან, ხელისუფლებასთან, საზოგადოებასთან, გარე სამყაროსთან.
- ახლა შეეცადეთ დაწეროთ ზღაპარი.
გამოიყენეთ ეს რჩევები:
ზღაპარში შეგიძლიათ ისაუბროთ გმირების გარდაქმნებზე, მკვდრეთით აღდგომაზე, ცხოველების დაჯილდოება ადამიანური მეტყველებით, ფანტასტიკური არსებების გამოსახულებების გამოგონება ან მითების, ლეგენდების, ცრურწმენებისა და რწმენებიდან თქვენთვის ცნობილი გმირების გამოსახულებები.
გახსოვდეთ, რომ ზღაპრებში შეიძლება იყოს მთავარი გმირის ჯადოსნური თანაშემწე.
სიუჟეტი ხშირად იყენებს სამჯერ გამეორებას.
ზღაპრის გმირი გადის ტესტების სერიას და იღებს ჯილდოს გამბედაობის, გამბედაობის, სიკეთის, გამომგონებლობისა და შრომისმოყვარეობისთვის. ხოლო ბოროტები, ეგოისტები იღებენ სასჯელს.
თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბილიკის გამოსახულება, რომელიც ასრულებს ადამიანის ბედის როლს.
გმირის, მისი დამხმარეების და მისი მტრების ძალა შეიძლება გადაჭარბებული იყოს.
გახსოვდეთ, ზღაპარს ბედნიერი დასასრული უნდა ჰქონდეს.
ნუ გამოიგონებთ ძალიან ბევრ გმირს. გაგიჭირდებათ მათი მოქმედებების ერთ ნაკვეთში დაკავშირება.
მიჰყევით ზღაპრის ჩვეულ კომპოზიციას და არსებით ელემენტებს: ზღაპრის დასაწყისი, გამეორებები, ფანტასტიკური მოვლენები, გამონათქვამები, ხუმრობები, ხალხური ეპითეტები (ლამაზი ქალწული, კარგი მეგობარი, ბნელი ტყე, მაღალი მთები, ბნელი ტყეები, ლურჯი ზღვა, აბრეშუმის ბალახი, წითელი მზე და ა.შ.), ზღაპრული დასასრული.
პერსონაჟებისა და მოვლენების აღწერისას შეეცადეთ გამოხატოთ თქვენი დამოკიდებულება იმაზე, რაც ხდება.
გააანალიზა ხალხური ზღაპრის სტრუქტურა და განსაკუთრებით ფრთხილად მისი რუსული ვერსია (რომელიც დიდწილად ინდოევროპული მემკვიდრეობის ნაწილია, რომელსაც ასევე ეკუთვნის გერმანული და იტალიური ზღაპრები), V.Ya. პროპმა ჩამოაყალიბა შემდეგი სამი პრინციპი:
ზღაპრის მუდმივი, სტაბილური ელემენტები არის პერსონაჟების ფუნქციები, მიუხედავად იმისა, თუ ვინ და როგორ სრულდება ისინი.
ზღაპრისთვის ცნობილი ფუნქციების რაოდენობა შეზღუდულია.
ფუნქციების თანმიმდევრობა ყოველთვის ერთი და იგივეა.
პროპის სისტემის მიხედვით, ასეთი ფუნქციებიდან ოცდათერთმეტია და თუ გავითვალისწინებთ, რომ შინაგანად მაინც ცვალებადია და მოდიფიცირებულია, მაშინ მასალა სავსებით საკმარისია ზღაპრის ფორმის აღსაწერად. Ის აქ არის:
1. ოჯახის წევრის არარსებობა.
მშობლები სამსახურში მიდიან. "უფლისწულს მოუწია გრძელი მოგზაურობა, ცოლის დატოვება სხვის მკლავებში." ”ის (ვაჭარი) როგორღაც მიდის უცხო ქვეყნებში.” ხშირია არყოფნის ფორმები: მუშაობა, ტყეში, ვაჭრობა, ომი, „საქმე“.
არყოფნის გაძლიერებული ფორმაა მშობლების სიკვდილი.
ხანდახან ახალგაზრდა თაობის ადამიანები არ არიან. მიდიან ან მიდიან სტუმრად, თევზაობენ, სეირნობენ, კრეფენ კენკრას.
”თქვენ არ შეგეძლოთ იმ კარადაში ჩახედვა.” „ძმას გაუფრთხილდი, ეზოდან არ გახვიდე“. "ბაბა იაგა რომ მოვა, არაფერი თქვა, გაჩუმდი." ”უფლისწულმა ბევრი დაარწმუნა იგი, უბრძანა არ დაეტოვებინა მაღალი კოშკი” და ა.შ.
3. აკრძალვის დარღვევა.
დარღვევის ფორმები შეესაბამება აკრძალვის ფორმებს, ფუნქციები 2 და 3 წარმოადგენს დაწყვილებულ ელემენტს.
4. სკაუტინგი.
ზღაპარში ახლა შემოდის ახალი სახე, რომელსაც შეიძლება ეწოდოს გმირის ანტაგონისტი (მავნე). მისი როლი არის ბედნიერი ოჯახის სიმშვიდის დარღვევა, რაიმე სახის უბედურება, ზიანის მიყენება, ზიანის მიყენება. გმირის მოწინააღმდეგე შეიძლება იყოს გველი, ეშმაკი, ყაჩაღი, ჯადოქარი, დედინაცვალი და ა.შ. სკაუტინგის მიზანია ბავშვების ადგილსამყოფელის გარკვევა, ზოგჯერ ძვირფასი ნივთები და ა.შ. დათვი: „ვინ მეტყვის სამეფო შვილებზე, სად წავიდნენ ისინი?“ კლერკი: "საიდან იღებთ ამ ნახევრად ძვირფას ქვებს?"
5. გაცემა.
ანტაგონისტი იღებს პირდაპირ პასუხს თავის კითხვაზე.
6. დაჭერა.
ანტაგონისტი ან მავნებელი იღებს სხვის გარეგნობას. გველი ოქროს თხად იქცევა, მშვენიერ ახალგაზრდობაში. ჯადოქარი თავს „გულისხმო მოხუცი ქალად“ იჩენს და დედის ხმას ბაძავს. ქურდი თავს მათხოვრად იჩენს.
შემდეგ მოდის თავად ფუნქცია. ჯადოქარი სთავაზობს ბეჭდის მიღებას, ნათლია გთავაზობთ ორთქლის აბაზანის მიღებას, ჯადოქარი სთავაზობს კაბის ჩამოხსნას და აუზში ბანაობას. დედინაცვალი თავის დედინაცვალს მოწამლულ ნამცხვრებს აძლევს. ის მის ტანსაცმელში ჯადოსნურ ქინძისთავს ათავსებს. ბოროტი დები ხაზს უსვამენ ფანჯარას, საიდანაც ფინისტი უნდა შემოფრინდეს დანებით და ქულებით.
7. უნებლიე თანამონაწილეობა.
გმირი ეთანხმება ანტაგონისტის ყველა დარწმუნებას, ე.ი. იღებს ბეჭედს, მიდის ორთქლზე, ცურვაზე და ა.შ. შეიძლება აღინიშნოს, რომ აკრძალვები ყოველთვის ირღვევა, მატყუარა წინადადებები, პირიქით, ყოველთვის მიიღება და ხორციელდება.
8. დივერსია (ან დეფიციტი).
ეს ფუნქცია ძალზე მნიშვნელოვანია, რადგან ის რეალურად ქმნის ზღაპრის მოძრაობას.
ანტაგონისტი იტაცებს ადამიანს. ის იპარავს ან წაართმევს ჯადოსნურ საშუალებებს. ის ძარცვავს ან აფუჭებს მოსავალს. იწვევს სხეულის დაზიანებას. ეს იწვევს უეცარ გაქრობას. ის ვიღაცას აძევებს. ბრძანებს ვინმეს ზღვაში გადააგდონ. ის აჯადოებს ვინმეს ან რაღაცას. ის აკეთებს შეცვლას. ის ბრძანებს მოკვლას. ის მკვლელობას სჩადის. ის იტაცებს ადამიანს. ის ომს უცხადებს და ა.შ. და ასე შემდეგ. აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ მავნებელი ხშირად იწვევს ერთდროულად ორ-სამ ზიანს.
9. მედიაცია.
იტყობინება პრობლემები ან დეფიციტი, გმირს მიმართავენ თხოვნით ან ბრძანებით, გაგზავნიან ან გაათავისუფლეს.
10. საწყისი ოპოზიცია.
გმირი თანახმაა ან გადაწყვეტს წინააღმდეგობის გაწევას. "მოდი ვიპოვოთ შენი პრინცესები."
11. გმირი ტოვებს სახლს.
განსხვავებულია გმირთა მაძიებელთა და გმირთა-მსხვერპლთა დისპეტჩერები. პირველებს ძიების მიზანი აქვთ, მეორეებს ძიების გარეშე ხსნიან იმ გზის დასაწყისს, რომელზეც გმირს სხვადასხვა თავგადასავალი ელის. თქვენ უნდა გაითვალისწინოთ შემდეგი: თუ გოგონა გაიტაცეს და მაძიებელი მისდევს მას, მაშინ ორი ადამიანი ტოვებს სახლს. მაგრამ გზა, რომელსაც სიუჟეტი მიჰყვება, გზა, რომელზეც აგებულია მოქმედება, არის მაძიებლის გზა. თუ, მაგალითად, გოგონა გააძევეს და მაძიებელი არ არის, მაშინ თხრობა მოჰყვება დაშავებული გმირის წასვლას და თავგადასავალს.
12. დონორი ამოწმებს გმირს.
გმირი ხვდება ჯადოსნურ დონორს. გმირს ტესტირება, დაკითხვა, თავდასხმა და ა.შ. იაგა გოგონას საშინაო დავალებას აძლევს. ტყის გმირები გმირს სთავაზობენ მსახურებას სამი წლის განმავლობაში. მომაკვდავი ან გარდაცვლილი ითხოვს წყალობას. გმირს მიმართავენ მოწყალების თხოვნით და ა.შ.
13. გმირი რეაგირებს მომავალი დონორის ქმედებებზე.
გმირი გადის (ან ვერ) გამოცდას. გმირი პასუხობს (არ პასუხობს) მისალმებას. ის უწევს (არ უწევს) მომსახურებას გარდაცვლილს. ის ათავისუფლებს პატიმარს. ის ზოგავს იმას, ვინც სთხოვს და ა.შ.
14. ჯადოსნური საშუალების მიღება.
მაგიურ საშუალებებად შეიძლება გამოდგეს: 1) ცხოველები (ცხენი, არწივი და ა.შ.); 2) საგნები, რომლებიც ემსახურებიან მაგიურ დამხმარეებს (კაჟი ცხენით, ბეჭედი თანამემამულეებთან); 3) საგნები, რომლებსაც აქვთ მაგიური თვისებები, როგორიცაა ხელკეტები, ხმლები, არფა, ბურთები და მრავალი სხვა; 4) უშუალოდ მინიჭებული თვისებები, როგორიცაა ძალა, ცხოველებად გადაქცევის უნარი და ა.შ.
15. გმირის ტრანსპორტირება, მიწოდება ან მოყვანა ხდება ძიების საგნის ადგილზე.
ის დაფრინავს ჰაერში. ცხენზე, ჩიტზე, ჩიტის სახით, მფრინავ გემზე, მფრინავ ხალიჩაზე, გიგანტის ან სულის ზურგზე, ეშმაკი ეტლში და ა.შ. ჩიტზე ფრენას ზოგჯერ დეტალიც ახლავს: გზაში უნდა იკვებებოდეს, გმირს თან წაჰყავს ხარი და ა.შ. მიდის ხმელეთზე ან წყალზე. ცხენზე ან მგელზე. Გემზე. უიარაღო კაცი ატარებს უფეხო კაცს. კატა ძაღლის ზურგზე მდინარეს გადაცურავს. ბურთი გზას მიუთითებს. მელა მიჰყავს გმირს პრინცესასთან და ა.შ.
16. გმირი და ანტაგონისტი შედიან ბრძოლაში.
ღია მოედანზე იბრძვიან. ეს, უპირველეს ყოვლისა, მოიცავს ბრძოლას გველთან ან სასწაულ იუდასთან და ა.შ., ასევე ბრძოლა მტრის ჯართან, გმირთან და ა.შ. შეჯიბრში შედიან. გმირი, ეშმაკობის გამოყენებით, იმარჯვებს. ბოშა გველს აფრენს ქვის ნაცვლად ხაჭოს ნატეხის გამოწურვით, სასტვენის სახით ჯოხის დარტყმით და ა.შ.
17. გმირი აღინიშნება.
გმირი ბრძოლის დროს ჭრილობას იღებს. პრინცესა აღვიძებს მას ჩხუბის წინ, ლოყაში დანით ურტყამს. პრინცესა გმირს შუბლზე ბეჭდით აღნიშნავს. ის კოცნის მას, რის გამოც შუბლზე ვარსკვლავი ანათებს. გმირი იღებს ბეჭედს ან პირსახოცს. გვაქვს ორი ფორმის ერთობლიობა, როცა გმირი ჭრიან ბრძოლაში და ჭრილობას ახვევენ პრინცესას ან მეფის ცხვირსახოცს.
18. ანტაგონისტი დამარცხებულია.
ღია ბრძოლაში დამარცხებულია. ის დამარცხებულია კონკურენციით. ის კარტებზე აგებს. ის აგებს აწონვისას. მას კლავენ წინასწარი ბრძოლის გარეშე (გველი კლავენ ძილის დროს). ის პირდაპირ გარიცხულია და ა.შ.
19. უბედურება ან დეფიციტი აღმოფხვრილია.
ეს ფუნქცია ქმნის წყვილს დივერსიასთან. ამ ფუნქციით ამბავი პიკს აღწევს.
20. გმირის დაბრუნება.
დაბრუნება ჩვეულებრივ ხორციელდება იმავე ფორმით, როგორც ჩამოსვლა.
21. გმირს დევნიან.
მდევარი გმირის შემდეგ მიფრინავს. გველი დაეწია ივანეს, ჯადოქარი დაფრინავს ბიჭს, ბატები კი გოგოს. ის მისდევს გმირს, სწრაფად გადაიქცევა სხვადასხვა ცხოველებად და ა.შ. ჯადოქარი მისდევს გმირს მგლის, პიკის, კაცის, მამლის სახით. მდევარი (გველის ცოლები და სხვ.) მაცდურ ობიექტებად იქცევიან და გმირს გზას უდგანან. ,,მე გავიქცევი და მას ცხელი დღე აქვს და მე თვითონ გავხდები მწვანე მდელო: ამ მწვანე მდელოში ვიქცევ ჭად, ამ ჭაში ვერცხლის თასი დაცურავს... მერე დაამტვრევს მათ. გარდა, ყაყაჩოს მარცვლეული“.
22. გმირი გაურბის დევნას.
გმირი გარბის და ფრენის დროს ის დაბრკოლებებს უქმნის თავის მდევარს. ის ძირს აგდებს ფუნჯს, სავარცხელს და პირსახოცს. ისინი იქცევიან მთებად, ტყეებად, ტბებად. ვერტოგორი და ვერტოდუბი მთებსა და მუხებს ახვევენ და გველის გზაზე ათავსებენ. გაქცევისას გმირი მიმართავს ობიექტებს, რომლებიც მას ამოუცნობს ხდის. პრინცესა თავს და პრინცს აქცევს ჭად და ლანჩად, ეკლესიად და მღვდლად. გმირი გაქცევისას იმალება. მდინარე, ვაშლის ხე და ღუმელი მალავს გოგონას.
ბევრი ზღაპარი მთავრდება დევნისგან ხსნით. გმირი სახლში მოდის, შემდეგ, თუ გოგონა მოიპოვეს, ის დაქორწინდება. მაგრამ ეს ყოველთვის არ ხდება. ზღაპარი გმირს აიძულებს განიცადოს ახალი უბედურება. ისევ ჩნდება მისი მტერი, ივანეს ნადავლი მოიპარეს, თვითონ მოკლეს და ა.შ. ერთი სიტყვით, თავდაპირველი დივერსია მეორდება, ხან იმავე ფორმებში, როგორც დასაწყისში, ხან სხვებში, ამ ზღაპარისთვის ახალი. ეს ახალი ისტორიის დასაწყისია. არ არსებობს განმეორებითი დივერსიის კონკრეტული ფორმები, ე.ი. ისევ გვაქვს გატაცება, მოჯადოება, მკვლელობა და ა.შ. მაგრამ არსებობს კონკრეტული მავნებლები ამ ახალი უბედურებისთვის. ესენი არიან ივანეს უფროსი ძმები. სახლში მისვლამდე ცოტა ხნით ადრე ივანეს ნაძარცვს ართმევენ, ზოგჯერ თვითონაც კლავენ. თუ ისინი მას ცოცხალს ტოვებენ, მაშინ იმისათვის, რომ შეიქმნას ახალი ქვესტი, საჭიროა ისევ როგორმე დადგეს უზარმაზარი სივრცითი ხაზი გმირსა და მისი ქვესტი საგანს შორის. ამას მიიღწევა ივანეს უფსკრულში (ხვრეში, მიწისქვეშა სამეფოში, ხან ზღვაში) ჩაგდებით, სადაც ხან მთელი სამი დღე დაფრინავს. მერე ყველაფერი თავიდან მეორდება, ე.ი. ისევ შემთხვევითი შეხვედრა დონორთან, ჩაბარებული ტესტი ან გაწეული მომსახურება და ა.შ., ჯადოსნური საშუალების მიღება და მისი გამოყენება სამეფოში სახლში დასაბრუნებლად. ამ მომენტიდან განვითარება განსხვავებულია, ვიდრე თავიდან. ეს ფენომენი ნიშნავს, რომ ბევრი ზღაპარი შედგება ფუნქციების ორი რიგისგან, რომელსაც შეიძლება ვუწოდოთ მოძრაობა. ახალი უბედურება ქმნის ახალ ნაბიჯს და, ამრიგად, ზოგჯერ ზღაპრების მთელი სერია გაერთიანებულია ერთ ისტორიაში. თუმცა, განვითარება, რომელიც ქვემოთ იქნება ასახული, თუმცა ის ქმნის ახალ ნაბიჯს, ამ ზღაპრის გაგრძელებაა.
23. გმირი ჩამოდის სახლში ან სხვა ქვეყანაში არაღიარებული.
24. ცრუ გმირი უსაფუძვლო პრეტენზიებს აკეთებს.
25. გმირს რთულ დავალებას სთავაზობენ.
26. პრობლემა მოგვარებულია.
27. გმირი აღიარებულია.
28. ცრუ გმირი ან ანტაგონისტი მხილებულია.
29. გმირს ახალი სახე ეძლევა.
30. მტერი ისჯება.
31. გმირი ქორწინდება.
რა თქმა უნდა, ყველა ზღაპარს არ აქვს ყველა ფუნქცია; შეიძლება დაირღვეს ფუნქციების მკაცრი თანმიმდევრობა, შესაძლებელია ნახტომები, დამატებები და სინთეზი, მაგრამ ეს არ ეწინააღმდეგება ძირითად კურსს. ზღაპარი შეიძლება დაიწყოს პირველი ფუნქციით, მეშვიდე ან მეთორმეტე, მაგრამ - თუ, რა თქმა უნდა, ზღაპარი საკმარისად ძველია - ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ის დაბრუნდეს და აღადგინოს დაკარგული ნაწილები.
სწორედ აქ დავასრულებთ ჩვენს დაკვირვებებს „პროპიანის ფუნქციებზე“; ჩვენ მხოლოდ ვურჩევთ მათ, ვისაც პრაქტიკის სურვილი აქვს და მოცემული სიას რომელიმე სათავგადასავლო ფილმის სიუჟეტს შევადარებთ; გასაოცარია, რამდენი დამთხვევა გამოვლინდება და ზუსტად როგორი თანმიმდევრობა იქნება დაცული: აი რას ნიშნავს ზღაპრის ტრადიცია, რამდენად უხრწნელია იგი, რამდენად მარადიულად ცხოვრობს ჩვენს კულტურაში. ბევრი სათავგადასავლო წიგნი მიჰყვება იმავე მონახაზს.
ჩვენ გვაინტერესებს ეს ფუნქციები, რადგან მათ საფუძველზე შეგვიძლია ავაშენოთ უსასრულო რაოდენობის ისტორია, ისევე როგორც ჩვენ შეგვიძლია შევქმნათ იმდენი მელოდია, რამდენიც გვინდა თორმეტი ნოტით (არ ჩავთვლით მეოთხედ ტონს, ანუ დავრჩეთ მკაცრად შეზღუდულ ხმის სისტემაში. დასავლეთში მიღებული პრეელექტრონული მუსიკის პერიოდი) .
რეგჯო ემილიაში ჩვენს სემინარზე, „პროპიანის ფუნქციების“ პროდუქტიულობის შესამოწმებლად, ჩვენ თვითნებურად შევამცირეთ ისინი ოცამდე, ზოგი გამოვტოვეთ, ზოგი კი იმავე რაოდენობის ზღაპრული თემებით ჩავანაცვლეთ. ჩვენმა ორმა მხატვარმა მეგობარმა გააკეთა ოცი სათამაშო კარტი, რომელთაგან თითოეულს ჰქონდა მოკლე სახელი შესაბამისი ფუნქციისთვის და ნახატი - ჩვეულებრივი ან მულტფილმური, მაგრამ ყოველთვის ძალიან ზუსტი:
1. ბრძანება ან აკრძალვა. 2. დარღვევა. 3. დაზიანება ან დეფიციტი. 4. გმირის გამგზავრება. 5. დავალება. 6. შეხვედრა დონორთან. 7. ჯადოსნური საჩუქრები. 8. გმირის გარეგნობა. 9. ანტაგონისტის ზებუნებრივი თვისებები. 10. ბრძოლა. 11. გამარჯვება. 12. დაბრუნება. 13. სახლში ჩამოსვლა. 14. ცრუ გმირი. 15. რთული ტესტები. 16. უბედურება აღმოფხვრილია. 17. გმირის ამოცნობა. 18. ცრუ გმირი მხილებულია. 19. ანტაგონისტის დასჯა. 20. ქორწილი.
შემდეგ ჯგუფმა დაიწყო მუშაობა მოთხრობაზე, რომელიც სტრუქტურირებული იყო "Propp series" სისტემის მიხედვით, ოცი "Propp ბარათიდან". უნდა ითქვას, რომ ეს იყო მხიარული საქმე, შესამჩნევი მიდრეკილებით პაროდიისკენ.
დავინახე, რომ ამ „ბარათების“ დახმარებით ბავშვებს არაფერი უჯდებათ ზღაპრის შედგენა, რადგან სერიის თითოეული სიტყვა (ფუნქციის ან ზღაპრის თემის აღმნიშვნელი) მდიდარია ზღაპრული მასალით და შეუძლია. იყოს ადვილად მრავალფეროვანი. მახსოვს, ოდესღაც „აკრძალვა“ როგორ განმარტეს თავისებურად: სახლიდან გასვლისას მამაჩემმა აუკრძალა ბავშვებს აივნიდან ყვავილების ქოთნების გადაყრა გამვლელებს თავებზე...
როდესაც საქმე „რთულ განსაცდელებს“ ეხებოდა, ვიღაცამ არ დაუშვა შესთავაზა, რომ გმირი შუაღამისას სასაფლაოზე წასულიყო: გარკვეულ ასაკამდე, ბავშვი ამას გამბედაობის სიმაღლედ თვლის - არაფერი შეიძლება იყოს უფრო საშინელი.
მაგრამ ბიჭებს ასევე უყვართ ბარათების არევა და საკუთარი წესების შემუშავება; მაგალითად, შექმენით ამბავი შემთხვევით დახატულ სამ ბარათზე, ან დაიწყეთ შედგენა ბოლოდან, ან გაყავით გემბანი შუაზე და იმოქმედეთ ორ ჯგუფად, შეეჯიბრეთ ვინ მოიფიქრებს ყველაზე საინტერესო ისტორიას. ხდება ისე, რომ ერთი ბარათი ზღაპრის მოფიქრებას გიბიძგებს. ამრიგად, „ჯადოსნური საჩუქრების“ ამსახველი ბარათი საკმარისი იყო მეოთხე კლასის მოსწავლეს მოეფიქრებინა ამბავი კალმზე, რომელიც დამოუკიდებლად ასრულებს საშინაო დავალებას.
ნებისმიერ მსურველს შეუძლია გააკეთოს "Propp ბარათების" გემბანი - ოცი ცალი ან ოცდათერთმეტი, ან თუნდაც ორმოცდაათი, როგორც ვინმეს მოეწონება: უბრალოდ დაწერეთ ფუნქციების სახელები ან ზღაპრის თემები ბარათებზე; შეგიძლიათ გააკეთოთ ილუსტრაციების გარეშე.
ზოგიერთი ადამიანი უშვებს შეცდომას და თვლის, რომ ეს თამაში თავსატეხს წააგავს, სადაც თქვენ გეძლევათ ოცი (ან ათასი) ცალი რაიმე ნიმუში ამ მოზაიკის ნიმუშის აღდგენის დავალებით. როგორც უკვე ითქვა, პროპის რუქები იძლევა უსასრულო რაოდენობის დასრულებული ნახატების შექმნას, რადგან თითოეული ცალკეული ელემენტი ორაზროვანია, თითოეული ექვემდებარება მრავალ ინტერპრეტაციას...“
სხვაგვარად როგორ დაგვეხმარება ძველი ზღაპრები ახალი ჯადოსნური ისტორიების შედგენაში? ამ მეთოდებს გვთავაზობს ჯანი როდარი „ფანტაზიის გრამატიკაში“.
- ძველი ზღაპრის „დაგრეხვა“ (მაგალითად, წითელქუდა პოლიციას იძახის დახმარებისთვის და მგელს მოტოციკლით მისდევს; კონკია მიდის სამეფო ბურთზე, მაგრამ ჩადის სხვა სამეფოში).
ზღაპრები "შიგნიდან გარეთ" (მაგალითად, ბიჭი-თუმბი არ გარბის ოგრეს, არამედ ხდება მისი მეგობარი, ასწავლის მას ფაფის ჭამას; ფიფქია შეხვდა არა შვიდ ჯუჯას, არამედ შვიდ გიგანტს).
ძველი ზღაპრის გაგრძელება: რა მოხდა შემდეგ?
ზღაპრების ნაზავი (მაგალითად, პინოქიო ეხმარება კონკიას საშინაო საქმეებში და მასთან ერთად მიდის ბურთზე; მძინარე მზეთუნახავი გაფრთხილებულია ბოროტი ჯადოქრის თუმბელინას მაქინაციების შესახებ).
ძველი ზღაპრის გმირებისა და სიუჟეტის სხვა დროსა და ადგილას გადატანა (მაგალითად, ჰანს პიპერი თავისი ჯადოსნური მილით, რომლის ხმები ხიბლავს ვირთხებს, თანამედროვე ქალაქში ასევე „აჰიპნოზებს“ ყველა მანქანას და მიჰყავს მათ მიწისქვეშეთში. მასთან).
და ეს, რა თქმა უნდა, არ არის ყველაფერი, რისი ფიქრიც შეიძლება.
ყოველდღიური ზღაპრები ხშირად გვიყვება ოჯახური ცხოვრების სირთულეებზე. ასე რომ, ჩვენს ზღაპარში, შეფერხება მოხდა მოხუცისა და მოხუცის ოჯახურ ცხოვრებაში. ჩვენ უნდა გამოვასწოროთ სიტუაცია. მაგრამ როგორც? მაგრამ ჯერ ერთი ზღაპარი წავიკითხოთ.
ზღაპარი "როგორ ისწავლა მოხუცმა ტყუილი"
მოხუცი და მოხუცი ქალის შვილები გაიზარდნენ, წავიდნენ სახლში და მოხუცები მოიწყინეს. მოხუცი ქალი ფიქრობდა და ფიქრობდა, როგორ გამოედევნა მოწყენილობა სახლიდან და გაუჩნდა იდეა - დაიწყო ტყუილი. თავიდან საკუთარ თავს - აღარაფერი სიამოვნებდა. მერე მოხუცს მოტყუება დაუწყო.
”მისმინე, მოხუცო, ჩვენ არ გვაქვს ფქვილი, ჩვენ არ გვაქვს ფქვილი ბლინების მოსამზადებლად, ან შანგის გასაკეთებლად, ან პურის გამოსაცხობად.”
ბაბუა ბეღელში მოდის - იქ არის ტომარა ფქვილი.
"არ მინახავს, მგონი, მოხუცი ვარ", - გაიფიქრა მან.
მან არ იცოდა, რომ მოხუცი ქალმა დაიწყო თამაში - მან მოწყენილობისგან დაიწყო მოტყუება. მოხუცს არაფერი უთქვამს მოხუც ქალს.
გარკვეული დრო გადის. მოხუცი ქალი ღუმელის უკან დაიმალა და თქვა:
"ყველას მოხუცები ძველებს ჰგვანან, ჩემი კი სულელს ჰგავს."
ბაბუა მოხარშული.
- ბებერი ხარ, ზედმეტად ბევრს ჭამდი?
და მოხუცი ქალი ჩუმად იცინის ღუმელის მიღმა - ასე მხიარულობს.
გავიდა კიდევ ცოტა დრო. მოხუცი ქალი ამბობს:
- წადი, მოხუცო, ეშმაკთან, ძვირფასი ქვები სთხოვე.
მოხუცი მაშინ მიხვდა, რომ მოხუცი ქალმა მისი მოტყუება გადაწყვიტა და უთხრა:
"ისეთი ბებერი ხარ, რომ ჩემი მოკვლა გადაწყვიტე?"
და მას გაუჩნდა მოხუცი ქალის დასჯის იდეა.
"მატყუარა, მე არ დაგელაპარაკები შვიდი დღე."
მოხუცი ქალის გაჩუმება კი მწარე რადიშზე უარესია. ბებერს ენა სტკივა. არაფერია გასაკეთებელი. მოგიწევთ დუმილი.
ამით ზღაპარი მთავრდება და ვინც მოისმინა კარგად გააკეთა და ვინც რამე სასარგებლო ისწავლა, თაროდან ტკბილ ჯანჯაფილს მიიღებს.
კითხვები ყოველდღიური ზღაპრისთვის "როგორ ისწავლა მოხუცი ქალმა მოტყუება"
რატომ დაიწყო მოხუცი ქალმა ტყუილი?
როგორ დასაჯა მოხუცმა მოხუცი ქალი ტყუილისთვის?
რა სასჯელს დაადგენთ მოხუცი ქალს ტყუილისთვის?