Kesalahan dalam konstruksi kalimat kompleks. Kesalahan konstruksi kalimat kompleks Konstruksi kalimat kompleks yang salah

Kesalahan paling umum dalam Unified State Examination dalam bahasa Rusia:

Klasifikasi kesalahan menurut FIPI

1. Kesalahan tata bahasa.
2. Kesalahan bicara.
3. Kesalahan logis
4. Kesalahan faktual.
5. Kesalahan pengejaan.
6. Kesalahan tanda baca.
7. Kesalahan grafis.

Kesalahan tata bahasa– ini merupakan kesalahan struktur suatu satuan kebahasaan: pada struktur kata, frasa, atau kalimat; Ini merupakan pelanggaran terhadap norma tata bahasa apa pun: pembentukan kata, morfologis, sintaksis.

Misalnya:

• tergelincir alih-alih tergelincir, kaum bangsawan alih-alih kaum bangsawan– di sini terjadi kesalahan dalam struktur pembentukan kata, awalan atau akhiran yang digunakan salah;
• tidak ada komentar, pergi alih-alih pergi,lebih mudah– bentuk kata yang salah dibentuk, yaitu norma morfologi dilanggar;
• membayar untuk perjalanan, diberikan– struktur frasa rusak (standar manajemen tidak dipatuhi);
• Setelah bermain skating di arena skating, kaki saya sakit; Dalam esai saya ingin menunjukkan pentingnya olahraga dan mengapa saya menyukainya– kalimat dengan participle (1) dan anggota homogen (2) dikonstruksi secara tidak benar, yaitu norma sintaksis dilanggar.

Berbeda dengan tata bahasa kesalahan bicara– ini bukan kesalahan dalam konstruksi, bukan dalam struktur unit linguistik, tetapi dalam penggunaannya, paling sering dalam penggunaan sebuah kata. Ini terutama merupakan pelanggaran norma leksikal, misalnya:

• Stolz adalah salah satu karakter utama dalam novel Goncharov dengan judul yang sama “Oblomov”;
• Mereka kehilangan dua putra mereka dalam perang.

Kesalahan bicara hanya dapat diketahui dalam konteksnya, inilah yang membedakannya dengan kesalahan tata bahasa, yang tidak diperlukan pendeteksian konteks.

Di bawah ini adalah pengklasifikasi kesalahan tata bahasa dan ucapan yang diterima secara umum.

Jenis kesalahan tata bahasa:

1. Pembentukan kata yang salah - Trudol balok Oh, di atas tertawa.
2. Pembentukan bentuk kata benda yang salah - Banyak keajaiban A teknologi, tidak cukup waktu SAYA.
3. Pembentukan kata sifat yang salah - Lebih menarik, lebih indah.
4. Pembentukan bentuk angka yang salah - DENGAN lima ratus rubel
5. Pembentukan bentuk kata ganti yang salah - Milik mereka menyedihkan , ihi anak-anak.
6. Pembentukan bentuk kata kerja yang salah - Mereka bepergian, ingin, menulis tentang kehidupan alam.
7. Pelanggaran perjanjian - Saya kenal sekelompok pria yang serius... imsya jazz.
8. Gangguan kontrol - Anda perlu menjadikan sifat Anda lebih baik cantik.
   Menceritakan pembaca.
9. Gangguan hubungan antara subjek dan predikat - Mayoritas keberatan menentang penilaian terhadap karyanya.
10. Pelanggaran cara mengungkapkan predikat dalam konstruksi individu - Dia menulis buku itu epik.
    Semua orang senang, bahagia dan lucu.
11. Kesalahan dalam menyusun kalimat dengan anggota yang homogen - Negara dicintai Dan bangga penyair.
    Dalam esai yang ingin saya katakan tentang artinya olahraga dan mengapa saya menyukainya.
12. Kesalahan dalam menyusun kalimat dengan participle - Membaca teks , ada perasaan seperti itu...
13. Kesalahan dalam menyusun kalimat dengan frase partisipatif - Jalan sempit itu tertutupi kegagalan salju di bawah kakimu.
14. Kesalahan dalam konstruksi kalimat kompleks - Ini buku mengajariku untuk menghargai dan menghormati teman, yang saya baca sewaktu kecil. Tampaknya bagi pria itu Itu bahwa ini adalah mimpi.
15. Mencampur ucapan langsung dan tidak langsung - Penulis berkata, aku ini apa Saya tidak setuju dengan pendapat pengulas.
16. Pelanggaran batas pasokan - Saat sang pahlawan sadar. Sudah terlambat.
17. Pelanggaran korelasi tipe-temporal bentuk kata kerja - Membeku sejenak hati dan tiba-tiba akan mengetuk lagi.

Jenis kesalahan bicara:

1. Menggunakan kata dalam arti yang tidak biasa - Kami pernah terkejut akting yang luar biasa.
   Pemikiran berkembang pada kelanjutan seluruh teks.
2. Kegagalan untuk membedakan corak makna yang dimasukkan ke dalam sebuah kata berdasarkan awalan dan akhiran - Sikap saya terhadap masalah ini tidak telah berubah.Diterima spektakuler Pengukuran.
3. Non-pembedaan kata-kata sinonim - DI DALAM terakhir Dalam kalimatnya, penulis menggunakan gradasi.
4. Penggunaan kata-kata dengan pewarnaan gaya yang berbeda - Penulis, menyikapi masalah ini, mencoba membimbing masyarakat Sedikit ke trek lain.
5. Penggunaan kata-kata dan unit fraseologis yang bermuatan emosi secara tidak tepat - Astafiev sesekali menggunakan metafora dan personifikasi.
6. Penggunaan kata-kata sehari-hari yang tidak dapat dibenarkan - Orang-orang seperti itu selalu berhasil membakar yang lain.
7. Pelanggaran kompatibilitas leksikal -​​​​​ Pengarang meningkat kesan. Pengarang kegunaan artistik kekhasan(alih-alih fasilitas).
8. Penggunaan kata-kata yang tidak perlu, termasuk pleonasme - Penulis menyampaikan keindahan pemandangan kita menggunakan teknik artistik.Muda pemuda, Sangat cantik.
9. Penggunaan kata-kata dengan akar kata yang sama dalam konteks yang dekat (tautologi) - Karena cerita itu diceritakan tentang peristiwa nyata.
10. Pengulangan kata yang tidak dapat dibenarkan - Pahlawan cerita tidak memikirkan tindakannya. Pahlawan Dia bahkan tidak memahami seberapa dalam perbuatannya.
11. Kemiskinan dan monotonnya konstruksi sintaksis - Ketika penulis datang ke kantor redaksi , dia diterima oleh pemimpin redaksi. Saat mereka berbicara, penulis pergi ke hotel.
12. Penggunaan kata ganti yang buruk - Teks ini ditulis oleh V. Belov. Dia mengacu pada gaya artistik.Saya langsung punya fotonya miliknya imajinasi.

Khas kesalahan tata bahasa (K9)

Ini kesalahan yang terkait dengan penggunaan kata kerja, bentuk kata kerja, kata keterangan, partikel:

1. Kesalahan dalam pembentukan bentuk kata kerja personal: Mereka didorong oleh perasaan kasih sayang(berikut: bergerak);
2. Penggunaan bentuk kata kerja tense yang salah: Buku ini memberikan pengetahuan tentang sejarah kalender, mengajarkan cara membuat perhitungan kalender dengan cepat dan akurat(berikut: ...memberi.., mengajar... atau...memberi.., mengajar...);
3. Kesalahan dalam penggunaan active participle dan passive participle: Aliran air yang mengalir membuat penulis teks takjub(berikut: mengalir);
4. Kesalahan dalam pembentukan gerund: Setelah berjalan ke atas panggung, para penyanyi itu membungkuk(norma: keluar);
5. Pembentukan kata keterangan yang salah: Penulis di sini salah(norma: di sini);

Kesalahan ini biasanya berhubungan dengan pelanggaran hukum dan aturan tata bahasa dan timbul di bawah pengaruh bahasa daerah dan dialek.

Yang khas termasuk kesalahan tata bahasa dan sintaksis :

1. Terganggunya hubungan antara subjek dan predikat: Hal utama yang sekarang ingin saya perhatikan adalah sisi artistik dari karya tersebut(norma: ... ini adalah sisi artistik dari karya tersebut); Untuk memberi manfaat bagi Tanah Air, Anda membutuhkan keberanian, pengetahuan, kejujuran(norma: ... dibutuhkan keberanian, pengetahuan, kejujuran);
2. Kesalahan yang terkait dengan penggunaan partikel, misalnya pengulangan yang tidak wajar: Alangkah baiknya jika gambar tersebut dicantumkan tanda tangan artisnya; pemisahan partikel dari komponen kalimat yang terkait (biasanya partikel ditempatkan sebelum anggota kalimat yang harus disorot, tetapi pola ini sering dilanggar dalam esai): Teks tersebut mengungkapkan dua masalah"(partikel pembatas “total” harus ditempatkan sebelum subjek: “...hanya dua soal”);
3. Penghilangan subjek yang tidak dapat dibenarkan (elipsis): Keberaniannya (?) untuk membela kehormatan dan keadilan menarik perhatian penulis teks tersebut;
4. Konstruksi kalimat kompleks yang salah: Penulis teks memahami kecerdasan tidak hanya sebagai pencerahan, kecerdasan, tetapi juga dengan konsep “pintar” yang dikaitkan dengan gagasan berpikir bebas..

Khas kesalahan bicara (K10)

Ini adalah gangguan yang berhubungan dengan keterbelakangan bicara: pleonasme, tautologi, klise bicara; penggunaan kosakata sehari-hari, dialektisme, jargon yang tidak termotivasi; kegagalan penggunaan sarana ekspresif, klerikalisme, non-bedakan (pencampuran) paronim; kesalahan penggunaan homonim, antonim, sinonim; polisemi tidak dihilangkan oleh konteksnya.

Kesalahan bicara yang paling umum meliputi:

1. Non-pembedaan (pencampuran) paronim: Dalam kasus seperti itu, saya melihat Kamus Filsafat(kata kerja Lihatlah biasanya memerlukan kontrol kata benda atau kata ganti dengan preposisi "ke" ("melihat seseorang atau sesuatu"), dan kata kerja Lihat kedalam(“cepat atau diam-diam melihat ke suatu tempat, melihat untuk mencari tahu, mencari tahu sesuatu”), yang harus digunakan dalam kalimat di atas, mengontrol kata benda atau kata ganti dengan preposisi “dalam”);
2. Kesalahan dalam memilih sinonim: Nama penyair ini sudah tidak asing lagi di banyak negara(bukannya kata diketahui sinonimnya salah digunakan dalam kalimat akrab); Sekarang pers kita mencurahkan banyak ruang untuk periklanan, dan ini tidak menarik bagi kita(dalam hal ini, alih-alih kata ruang angkasa lebih baik menggunakan sinonimnya - tempat; Dan kata non-bahasa mengesankan juga memerlukan penggantian sinonim);
3. Kesalahan pemilihan antonim saat menyusun antitesis:Pada bagian ketiga teks, motif yang ceria dan tidak utama membuat kita berpikir(antitesis membutuhkan ketelitian ketika memilih kata-kata dengan arti yang berlawanan, dan kata “ceria” dan “mayor” bukanlah antonim;
4. Penghancuran struktur kiasan unit fraseologis, yang terjadi dalam konteks yang tidak terorganisir dengan baik: Jangan masukkan jari Anda ke dalam mulut penulis Zoshchenko yang tidak diragukan lagi berbakat ini, tetapi biarkan dia membuat pembaca tertawa.

Kesalahan logis

Kesalahan logis terkait dengan pelanggaran kebenaran logis ucapan. Mereka muncul sebagai akibat dari pelanggaran hukum logika, yang dilakukan baik dalam satu kalimat, penilaian, dan pada tingkat keseluruhan teks.

1. perbandingan (kontras) dua konsep yang secara logis heterogen (berbeda ruang lingkup dan isi) dalam sebuah kalimat;
2. sebagai akibat dari pelanggaran hukum logis identitas, penggantian satu penilaian dengan penilaian lainnya.

Kesalahan komposisi dan teks

1. Awal yang buruk. Teks diawali dengan kalimat yang mengandung petunjuk konteks sebelumnya, yang tidak ada dalam teks itu sendiri, dengan adanya bentuk kata demonstratif pada kalimat pertama, misalnya: Dalam teks ini penulis ...
2. Kesalahan pada bagian utama.
   • Menyatukan pemikiran yang relatif jauh dalam satu kalimat.
   • Kurangnya konsistensi dalam penyajian; inkoherensi dan pelanggaran urutan kalimat.
   • Penggunaan kalimat yang berbeda jenis strukturnya, menyebabkan kesulitan dalam memahami maknanya.
3. Akhir yang buruk. Duplikasi kesimpulan, pengulangan pemikiran yang diungkapkan sebelumnya secara tidak wajar.

Kesalahan faktual

Kesalahan faktual- jenis kesalahan non-linguistik, yaitu penulis mengutip fakta-fakta yang bertentangan dengan kenyataan, memberikan informasi yang salah tentang keadaan faktual, baik yang berkaitan maupun tidak berkaitan dengan teks yang dianalisis (latar belakang pengetahuan)

1. Distorsi isi sebuah karya sastra, interpretasi yang salah, pemilihan contoh yang buruk.
2. Ketidakakuratan dalam kutipan. Tidak ada indikasi penulis kutipan. Nama penulis kutipan salah.
3. Ketidaktahuan akan sejarah dan fakta lainnya, termasuk perpindahan waktu.
4. Ketidakakuratan nama, nama keluarga, dan nama panggilan tokoh sastra. Distorsi nama karya sastra, genrenya, kesalahan dalam menyebutkan pengarangnya.

Ejaan, tanda baca, kesalahan grafis

Kesalahan diperhitungkan saat tes literasi (K7-K8)

1. Untuk aturan yang dipelajari;
2. Tidak kasar (dua yang tidak kasar dihitung sebagai satu):
   • dalam pengecualian terhadap aturan;
   • dalam penulisan huruf kapital pada nama diri majemuk;
   • dalam kasus penulisan terpisah dan berkesinambungan bukan dengan kata sifat dan partisip,
   • bertindak sebagai predikat;
   • secara tertulis Dan Dan S setelah awalan;
   • dalam kasus-kasus sulit membedakan antara bukan dan bukan keduanya ( Kemana dia berpaling! Ke mana pun dia berpaling, tidak ada yang bisa memberinya jawaban. Tidak ada yang lain...; tidak lain adalah…; tidak ada yang lain...; tidak lebih dari...dll.);
   • dalam hal satu tanda baca diganti dengan tanda baca lainnya;
   • dalam menghilangkan salah satu tanda baca gabungan atau melanggar urutannya;

Penting juga untuk memperhitungkan pengulangan dan keseragaman kesalahan. Apabila suatu kesalahan diulangi pada kata yang sama atau pada akar kata yang akar katanya sama, maka dihitung sebagai satu kesalahan.

1. Tipe yang sama(tiga kesalahan pertama dari jenis yang sama dihitung sebagai satu kesalahan, setiap kesalahan serupa berikutnya dihitung sebagai kesalahan independen): kesalahan per satu aturan, jika kondisi untuk memilih ejaan yang benar terkandung dalam tata bahasa ( di tentara, di hutan; menusuk, berkelahi) dan fonetik ( pai, kriket) ciri-ciri kata ini. Penting!!!
   • Konsep kesalahan sejenis tidak berlaku untuk kesalahan tanda baca.
   • Kesalahan dalam aturan semacam itu tidak dianggap berjenis sama, yang perlu diklarifikasi
2. Berulang-ulang(pengulangan pada kata yang sama atau pada akar kata yang memiliki akar kata yang sama dianggap satu kesalahan)

Kesalahan pengejaan

1. ­ Dalam pembungkusan kata;
2. ­ Surat e/e setelah konsonan pada kata asing (racket, plein air) dan setelah vokal pada nama diri ( Marietta);
3. ­ Huruf besar atau kecil
   • dalam nama yang berhubungan dengan agama: M(m)aslenitsa, R(r)Natal, B(b)og.
   • dengan penggunaan kiasan nama diri (Oblomovs dan Oblomovs).
   • atas nama diri yang berasal dari luar Rusia; mengeja nama keluarga dengan yang pertama
   • bagian dari Don, Van, Saint... (Don Pedro dan Don Quixote).
4. Ejaan terintegrasi / diberi tanda penghubung / terpisah
   • dalam nama, dengan kata benda majemuk tanpa vokal penghubung (kebanyakan pinjaman), tidak diatur aturan dan tidak termasuk dalam kamus minimal ( Pinjam-Sewa, Lula-kebab, keahlian, papier-mâché, tumbleweed, pemberat kertas Walk-City, tapi daging sapi Stroganoff, kepala pelayan, kursi sedan, daftar harga);
   • dengan peraturan yang tidak termasuk dalam kurikulum sekolah. Misalnya: di tumpahan, memarahi di belakang, mencocokkan, berlari, mencicil, di kaki belakang, sebagai rasa ingin tahu, dengan sentuhan, di kail, ditaruh di pantat(lih. ejaan saat ini sembarangan, tersebar);

Kesalahan tanda baca

• Tanda hubung dalam kalimat tidak lengkap;
• Isolasi definisi yang tidak konsisten terkait dengan kata benda umum;
• Koma dalam frasa yang membatasi dan tegas;
• Membedakan partikel dan kata seru yang homonim dan, karenanya, tidak menyorotnya atau memisahkannya dengan koma;
• Dalam transmisi tanda baca penulis;

Kesalahan grafis

Kesalahan grafis– berbagai teknik menyingkat kata, penggunaan spasi antar kata, berbagai garis bawah, dan pemilihan font. Diantaranya: berbagai kesalahan administrasi dan kesalahan ketik yang disebabkan oleh kurangnya perhatian penulis atau tergesa-gesa dalam menulis.

Kesalahan grafis yang umum:

• Penghilangan huruf, misalnya: keseluruhan novel didasarkan pada konflik ini (berikut: dibangun);
• Menyusun ulang huruf, misalnya: nama produk baru(berikut: produk);
• Mengganti beberapa karakter alfabet dengan karakter lainnya, misalnya: legendaris Pertempuran di Es(berikut: legendaris);
• Menambahkan huruf tambahan: Itulah mengapa penting dalam kondisi apa pun, bahkan dalam kondisi tersulit sekalipun...(berikut: bahkan).

Buatlah korespondensi antara kesalahan tata bahasa dan kalimat di mana kesalahan tersebut dibuat: untuk setiap posisi di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.

KESALAHAN TATA BAHASA		PENAWARAN
A) kesalahan dalam menyusun kalimat dengan anggota yang homogen B) terputusnya hubungan antara subjek dan predikat C) konstruksi kalimat yang salah dengan ucapan tidak langsung D) pelanggaran dalam konstruksi kalimat dengan frase partisipatif D) pelanggaran dalam konstruksi kalimat dengan frase partisipatif		1) Beberapa monumen seni perhiasan Rusia kuno telah mendapatkan ketenaran di seluruh dunia. 2) Berjalan menyusuri pantai, udara laut menyegarkan wajah kami. 3) Bryusov terbawa oleh dekadensi, yakin bahwa masa depan adalah milik seni, yang mengekspresikan pengalaman kepribadian yang cerdas dan mandiri. 4) Mereka yang mencapai kesuksesan terbesar dalam olahraga menjadi panutan. 5) Pertunjukan perdana opera “Susanin” pada tahun 1936 menjadi peristiwa besar dalam kehidupan budaya Moskow. 6) Setiap orang yang belajar di kelas matematika lulus ujian dengan nilai sangat baik. 7) Tonya dengan sungguh-sungguh berjanji bahwa "Aku tidak akan mengkhianatimu kepada siapa pun!" 8) Kami memindahkan perapian tempat kami memasak makanan jauh dari rumah. 9) Pengunjung menghabiskan waktu lama untuk melihat dan mengagumi lukisan para seniman Keliling.

Tuliskan angka-angka dalam jawaban Anda, susun sesuai urutan hurufnya:

A	B	DI DALAM	G	D

Penjelasan (lihat juga Peraturan di bawah).

A) kesalahan dalam menyusun kalimat dengan anggota yang homogen pada kalimat 9 adalah bahwa predikat homogen, menurut aturan, harus memerlukan bentuk kasus yang sama dari kata dependennya, tetapi hal ini tidak diperhatikan: “dianggap” memerlukan pertanyaan apa?, dan “dikagumi” membutuhkan apa?

Berikut ejaan yang benar: Pengunjung berlama-lama memandangi lukisan para seniman Keliling dan mengagumi lukisannya.

Aturan 7.6.1

7.6. KESALAHAN DALAM MEMBUAT KALIMAT DENGAN ANGGOTA HOMOGEN

PERKENALAN

Homogen adalah anggota-anggota kalimat yang menjalankan fungsi sintaksis yang sama, disatukan oleh hubungan yang sama dengan anggota kalimat yang sama, dan dihubungkan oleh hubungan koordinatif. Anggota utama dan sekunder bisa homogen: subjek, predikat, tambahan, definisi, keadaan. Misalnya, definisi “komputer baru yang sangat canggih” dalam kaitannya dengan kata “komputer” akan bersifat homogen; keadaan “digambarkan dengan penuh warna, tetapi tidak jelas” dalam kaitannya dengan “digambarkan”.

JENIS KESALAHAN KETIKA MENGGUNAKAN ANGGOTA HOMOGEN

7.6.1 Predikat homogen mempunyai objek dependen yang sama.

Aturan: Dengan struktur kalimat yang normal dan benar, dari masing-masing dua predikat homogen (pertama dan kedua), SATU pertanyaan UMUM diajukan untuk pelengkap umum, Misalnya:

Teman-teman tertarik pada (apa?) dan melakukan (apa?) olahraga; Pahlawan cerita ingat (tentang apa?) dan berbagi kesan (tentang apa?) tentang tahun-tahun masa muda.

Kesalahan terjadi jika masing-masing predikat menanyakan pertanyaan BERBEDA ke objek UMUM.

Contoh 1: Saya mencintai (siapa? apa?) dan mengagumi (siapa? apa) ayah saya.

Predikat “Aku cinta” dan “Aku kagumi” mempunyai satu kata ketergantungan “ayah”, yaitu dalam kasus instrumental. Ternyata penambahan “ayah” yang benar hanya berada pada predikat kedua, karena kata kerja “cinta” memerlukan akusatif dari penambahan tersebut (saya sayang siapa? Apa? ayah), oleh karena itu kalimat ini dikonstruksikan secara tidak tepat. Untuk mengungkapkan suatu pemikiran dengan benar, Anda perlu mengubah kalimat sehingga setiap predikat memiliki tambahan tersendiri sesuai kasus, misalnya seperti ini: Saya mencintai dan mengagumi ayah saya.

Contoh 2: Pahlawan dalam cerita ini percaya (pada apa? apa?) dan berjuang (untuk apa?) untuk mimpinya. Masing-masing verba memerlukan bentuk penambahan tersendiri, tidak mungkin menemukan kata yang sama, maka kalimatnya kita ubah lagi sehingga setiap predikat mempunyai penambahan tersendiri, sesuai kasus, misalnya seperti ini: Pahlawan dalam cerita ini percaya pada mimpinya dan memperjuangkannya.

Catatan untuk guru: Jenis kesalahan ini mengacu pada kesalahan kontrol. Dalam karya tulis, kesalahan seperti itu biasanya dilakukan siswa karena kurangnya perhatian: predikat pertama diabaikan begitu saja, dan kesalahan tersebut (bila ditunjukkan) mudah diperbaiki. Masalah yang jauh lebih serius muncul ketika siswa tidak menyadari bahwa pertanyaan kasus tertentu pada prinsipnya tidak dapat dimunculkan dari kata kerja tertentu.

7.6.2 Anggota yang homogen dihubungkan oleh serikat ganda tidak hanya..., tetapi juga...; jika tidak... maka... dan lain-lain

.

Aturan 1. Dalam proposal seperti itu, Anda perlu memperhatikan fakta itu bahwa bagian-bagian dari kesatuan rangkap harus menghubungkan anggota-anggota yang homogen dari rangkaian yang sama, Misalnya: Kami terinspirasi tidak terlalu banyak tempat penuh warna di kota yang tenang ini, Berapa banyak ketulusan penduduknya. Mari kita membuat diagram proposal: tidak terlalu banyak TENTANG , Berapa banyak TENTANG . Bagian pertama dari konjungsi ganda: tidak terlalu banyak, terletak sebelum och pertama, tunduk pada "tempat" (kami tidak memperhitungkan kata "warna-warni"), bagian kedua Berapa banyak berdiri di depan subjek kedua “kepenuhan jiwa”.

Sekarang mari kita “mematahkan” kalimat tersebut. Kita tidak terlalu banyak terinspirasi oleh tempat-tempat penuh warna di kota yang tenang ini, Berapa banyak ketulusan penduduknya. Bagian pertama konjungsi sekarang mengacu pada predikat, dan bagian kedua mengacu pada subjek. Di sinilah letak kesalahan jenis ini.

Mari kita lihat beberapa contoh lagi:

Contoh 1: Dapat dikatakan bahwa mood adalah hal yang utama Tidak hanya untuk pencipta puisi itu, tetapi juga untuk para pembacanya. Benar sekali: setiap bagian muncul sebelum OP, dalam contoh ini sebelum penambahan. Bandingkan dengan kalimat yang salah konstruksinya: Dapat dikatakan bahwa suasananya sedang baik-baik saja Tidak hanya paling penting bagi pencipta puisi, tetapi juga untuk para pembacanya. Bagian-bagian konjungsi dihubungkan bukan oleh anggota-anggota yang homogen, melainkan oleh predikat dan objek.

Aturan 2. Perlu juga diingat bahwa bagian-bagian konjungsi ganda bersifat tetap dan tidak dapat digantikan dengan kata lain. Jadi, usulan itu salah Pedagang Stroganov Tidak hanya garam yang dimasak Dan , sejak serikat pekerja tidak hanya...tetapi juga TIDAK. Konjungsi “tidak hanya” memiliki bagian kedua “tetapi juga”, bukan “juga”. Versi yang benar dari kalimat ini adalah: Pedagang Stroganov Tidak hanya garam yang dimasak tetapi juga menambang besi dan tembaga di tanah mereka

Beginilah cara Anda melakukannya: (opsi untuk bagian kedua diberikan dalam tanda kurung).

1) tidak hanya... tetapi juga (dan dan; tetapi bahkan; dan juga; dan selain itu); bukan hanya tidak... tetapi (melainkan, sebaliknya; sebaliknya, sebaliknya); tidak hanya; 2) bukan itu... tapi (a; adil; genap, tidak genap); bahkan tidak... bukan itu; bahkan tidak... bahkan itu pun tidak; bahkan tidak... apalagi;

3) tidak hanya itu... juga; tidak hanya itu... juga; sedikit dari; apalagi lebih dari itu; lebih buruk dari itu; atau bahkan...

7.6.3 Dalam kalimat yang anggotanya homogen terdapat kata yang menggeneralisasi.

Harus diperhitungkan bahwa semuanya anggota yang homogen harus berada dalam kasus yang sama dengan kata generalisasi.

Kalimat berikut secara tata bahasa benar: saya lupa setiap orang: tentang kekhawatiran dan kesedihan, tentang malam tanpa tidur, tentang kesedihan dan kerinduan. . Kata [tentang] “segala sesuatu” bersifat generalisasi dan berada dalam kasus preposisi. Semua och berdiri dalam kasus yang sama.

Kegagalan untuk mematuhi aturan ini merupakan pelanggaran berat terhadap norma sintaksis: hadiah:busur panah, musang dan dekorasi.

Dalam kalimat ini, kata generalisasi “hadiah” berada dalam kasus genitif, dan semua anggota yang homogen (“busur, musang, dan dekorasi”) berada dalam kasus nominatif. Oleh karena itu, kalimat ini dikonstruksikan secara tidak benar. Pilihan yang benar: Segera bangsawan itu mulai memeriksa barang-barang yang dibawanya hadiah: busur panah, musang dan perhiasan.

7.6.5 Menggunakan berbagai unsur sintaksis suatu kalimat sebagai anggota yang homogen

.

Ada aturan tata bahasa ketat yang mengatur unsur mana yang boleh dan tidak boleh digabungkan menjadi anggota yang homogen.

Mari kita daftar kasus-kasus di mana aturan ini dilanggar.

Jika dalam sebuah kalimat digabungkan menjadi homogen

- bentuk kata benda dan bentuk kata kerja infinitif: Saya suka catur dan berenang, saya suka menyulam dan menjahit, saya takut gelap dan sendirian dan sejenisnya;

- berbagai bentuk bagian nominal predikat: saudara perempuan saya sedih dan khawatir, dia lebih muda dan lebih baik hati dan sejenisnya;

- frase partisipatif dan klausa bawahan: Tokoh utama cerita ini adalah orang-orang yang tidak takut akan kesulitan dan selalu menepati janjinya; Saya tidak suka orang yang mengubah sikapnya dan tidak menyembunyikannya, dan sejenisnya;

Frasa partisipatif dan partisipatif: Mencintai pekerjaan mereka dan berusaha melakukannya dengan baik, para pembangun mencapai hasil yang luar biasa dan sejenisnya;

itu adalah - kesalahan tata bahasa. Perhatikan bahwa pelanggaran seperti itu sangat sering terjadi dalam pekerjaan tertulis, oleh karena itu, seperti keseluruhan tugas 7, bagian ini sangat penting secara praktis.

Jenis kesalahan berikut ini ditemui dalam penugasan sebelum tahun 2015.

7.6.4 Dengan anggota yang homogen, preposisi yang berbeda dapat digunakan.

Dalam satu baris OP, saat mendaftar, dimungkinkan untuk menggunakan preposisi, misalnya: V teater, dan pada pameran VDNKh, dan padakotak merah. Seperti yang Anda lihat, kalimat ini menggunakan preposisi V Dan pada, dan itu benar. Merupakan kesalahan jika menggunakan preposisi yang sama untuk semua kata dalam rangkaian ini: Selama tiga kali saya tinggal di Moskow, saya mengunjungi dan V teater, dan pameran VDNKh, dan kotak merah. Anda tidak bisa berada “di VDNKh” dan “di Lapangan Merah”. Jadi aturannya seperti ini: Anda tidak dapat menggunakan preposisi umum untuk semua anggota rangkaian jika arti dari preposisi ini tidak sesuai dengan setidaknya salah satu OP.

Contoh dengan kesalahan: Kerumunan orang ada dimana-mana: di jalanan, alun-alun, alun-alun. Sebelum kata “kotak” perlu ditambahkan preposisi “in”, karena kata ini tidak digunakan dengan preposisi “on”. Pilihan yang benar: Kerumunan orang ada dimana-mana: di jalanan, alun-alun, dan taman.

7.6.6 Kombinasi spesies dan konsep generik dalam satu rangkaian

Misalnya pada kalimat: Kantong itu berisi jeruk, jus, pisang, buah-buahan kesalahan logis telah dibuat. “Jeruk” dan “pisang” merupakan konsep yang khusus dalam kaitannya dengan kata “buah” (yaitu umum), oleh karena itu tidak dapat ditempatkan dalam barisan anggota yang homogen. Pilihan yang benar: Kantong itu berisi jus dan buah-buahan: pisang, jeruk.

Contoh lain yang error: Orang dewasa, anak-anak, dan anak sekolah datang menemui artis terkenal itu. Kata “anak” dan “anak sekolah” tidak bisa disamakan.

7.6.7 Penggunaan konsep-konsep yang secara logika tidak sesuai dalam rangkaian suku-suku homogen yang sama

Misalnya pada kalimat Para pelayat berjalan dengan tas dan wajah sedih ada kesalahan yang dirasakan: “wajah” dan “tas” tidak bisa homogen.

Pelanggaran yang disengaja seperti itu dapat bertindak sebagai perangkat gaya: Hanya Masha, pemanasan dan musim dingin yang tidak tidur(K.G. Paustovsky). Ketika embun beku dan ibunya mengizinkannya keluar rumah, Nikita pergi berkeliaran di sekitar halaman sendirian(A.N.Tolstoy). Hanya jika hal ini dapat diterima untuk sebuah karya seni setingkat Tolstoy atau Chekhov (mereka tidak sedang ujian, mereka bisa bercanda, bermain-main dengan kata-kata!), maka humor seperti itu tidak akan dihargai baik dalam karya tertulis maupun dalam tugas 7 .

B) pelanggaran hubungan subjek dan predikat pada kalimat 6 adalah apabila subjeknya CTO maka predikatnya harus berbentuk tunggal

Mari kita beri ejaan yang benar: Setiap orang yang belajar di kelas matematika lulus ujian dengan gemilang.

Aturan 7.3.1

7.3. Kesesuaian predikat dengan subjek

PERKENALAN

Subjek adalah anggota utama kalimat, yang sesuai dengan predikatnya menurut hukum tata bahasa.

Subjek dan predikat biasanya mempunyai bentuk gramatika angka, jenis kelamin, orang yang sama, misalnya: Awan mengalir deras, awan berputar-putar; Bulan yang tak terlihat menerangi salju yang beterbangan; Langit mendung, malam mendung.

Dalam kasus seperti itu, kita dapat berbicara tentang kesesuaian predikat dengan subjek. Namun, korespondensi bentuk tata bahasa dari anggota utama kalimat tidak diperlukan, korespondensi yang tidak lengkap dari bentuk tata bahasa dari anggota utama dimungkinkan: Seluruh hidupku telah menjadi jaminan kencan setia bersamamu- korespondensi bentuk angka, tetapi bentuk gender berbeda; Nasib Anda adalah masalah yang tak ada habisnya- ketidaksesuaian bentuk bilangan.

Hubungan tata bahasa dari anggota utama sebuah kalimat dianggap koordinasi. Hubungan gramatikal ini lebih luas dan bebas daripada kesepakatan. Ini dapat berisi kata-kata yang berbeda; sifat morfologinya tidak harus sesuai satu sama lain.

Dalam mengkoordinasikan anggota pokok suatu kalimat, permasalahan pemilihan bentuk bilangan predikat muncul ketika jenis kelamin/jumlah subjek sulit ditentukan. Bagian “Bantuan” ini dikhususkan untuk mempertimbangkan masalah ini.

7.3.1. Dalam kalimat kompleks, kata ganti berperan sebagai subjek

Jika sebuah kalimat (dan belum tentu kalimat!) menggunakan kata ganti sebagai subjeknya, maka Anda perlu mengetahui sejumlah aturan yang menentukan cara mengoordinasikan predikat dengan predikat dengan benar.

A) Jika subjek dinyatakan dengan kata ganti WHO, APA, TIDAK ADA, TIDAK ADA, SESEORANG, SESEORANG, SIAPA PUN, maka predikatnya berbentuk tunggal: Misalnya: [Itu ( yang mengabaikan pendapat orang lain) berisiko ditinggal sendirian].

CONTOH 1 (Siapa pun yang datang), [semua orang akan tahu].

CONTOH 2 [Tidak ada yang tahu (bahwa kelasnya ditunda).]

CONTOH 1 (Siapapun yang datang, [semua orang akan tahu].

CONTOH 2 [Tidak ada yang tahu (bahwa kelasnya ditunda).]

B) Jika subjek dinyatakan dengan kata ganti jamak TE, ALL, maka predikatnya berbentuk jamak. Apabila subjek dinyatakan dengan kata ganti tunggal TOT, TA, TO, maka predikatnya berbentuk tunggal. Misalnya: [ MEREKA (yang lulus sekolah dengan predikat sangat memuaskan) mempunyai peluang lebih besar untuk masuk universitas secara gratis].

Proposal ini dibangun berdasarkan model berikut:

[Mereka (yang+ predikat), ...predikat...]. Dan ini adalah model paling umum yang diusulkan untuk menemukan kesalahan. Mari kita analisa struktur kalimat kompleks: pada kalimat utama, kata ganti “itu” adalah subjeknya, jamak. H; "memiliki" - predikat, jamak Ini sesuai dengan aturan B.

Sekarang perhatikan klausa bawahan: “siapa” adalah subjeknya, “selesai” adalah predikat dalam bentuk tunggal. Ini sesuai dengan aturan A.

Mari kita lihat kalimat dengan kesalahan tata bahasa:

CONTOH 1 [Setiap orang (yang membeli tiket di box office) harus check-in sendiri untuk penerbangannya].

CONTOH 2. [Mereka (yang pernah melihat cahaya utara setidaknya sekali) tidak akan bisa lagi melupakan fenomena luar biasa ini].

CONTOH 3. [Mereka (yang merencanakan liburan musim panas) membeli tiket di musim semi].

Berikut adalah opsi yang diperbaiki:

CONTOH 1 [Setiap orang (yang membeli tiket di box office) harus check-in sendiri untuk penerbangannya].

CONTOH 2. [Mereka (yang pernah melihat cahaya utara setidaknya sekali) tidak akan bisa lagi melupakan fenomena luar biasa ini].

Dalam contoh 1 dan 2 kesalahannya mudah dilihat: cukup dengan membuang klausa bawahan. Dalam contoh berikut, kesalahan sering kali tidak terdeteksi.

CONTOH 3. [Itu ( siapa yang merencanakan liburan musim panas), beli tiket di musim semi].

C) Jika subjeknya dinyatakan dengan frasa SATU DARI..., SETIAP DARI..., TIDAK ADA DARI... maka predikatnya berbentuk tunggal. Jika subjek dinyatakan dengan kalimat BANYAK DARI..., BEBERAPA..., SEMUA... maka predikatnya berbentuk jamak. Misalnya: [Tak satu pun dari mereka (yang mengambil hadiah) ingin mengikuti kompetisi republik].

Mari kita lihat kalimat dengan kesalahan tata bahasa:

CONTOH 4 [Banyak dari mereka (yang mengunjungi Taman Mikhailovsky) kagum dengan ukuran pohon-pohon kuno tersebut].

CONTOH 5 [Masing-masing dari kita (yang pernah mengalami situasi serupa) pasti memikirkan jalan keluarnya].

CONTOH 6 [Masing-masing pihak (yang mempresentasikan proyeknya) mempertahankan keunggulannya dibandingkan proyek lain].

Berikut adalah opsi yang diperbaiki:

CONTOH 4 [Banyak dari mereka (yang mengunjungi Taman Mikhailovsky) kagum dengan ukuran pohon-pohon kuno tersebut].

CONTOH 5 [Masing-masing dari kita (yang pernah mengalami situasi serupa) pasti memikirkan jalan keluarnya].

CONTOH 6 [Setiap sisi, (yang mempresentasikan proyeknya), mempertahankan keunggulannya dibandingkan proyek lain].

D) Jika kalimat tersebut mengandung frasa WHO, HOW NOT..., maka predikatnya berbentuk maskulin tunggal. Misalnya: Siapa, jika bukan orang tua, yang HARUS mengajari anak kemampuan berkomunikasi?

Frasa ini dapat dianggap memperjelas, lihat contoh lain di paragraf 7.3.3, bagian B.

Mari kita lihat kalimat dengan kesalahan tata bahasa:

CONTOH 7 Siapa lagi kalau bukan kita yang harus khawatir dengan kebersihan kota kita?

CONTOH 8 Siapa, jika bukan ibumu, yang mengajarimu teladan ketekunan dan cinta hidup?

Berikut adalah opsi yang diperbaiki:

CONTOH 7 Siapa lagi kalau bukan kita yang harus khawatir dengan kebersihan kota kita?

CONTOH 8 Siapa, jika bukan ibumu, yang mengajarimu teladan ketekunan dan cinta hidup?

7.3.2 Koordinasi predikat dengan subjek, kata yang diungkapkan, atau gabungan kata yang mempunyai arti besaran

Ketika mengkoordinasikan anggota-anggota utama suatu kalimat, masalah pemilihan bentuk bilangan predikat muncul ketika subjek menunjukkan banyak objek, tetapi muncul dalam bentuk tunggal.

A) Subjek adalah kata benda kolektif dan kata-kata yang dekat artinya.

Kata benda kolektif menunjukkan kumpulan benda-benda atau makhluk hidup yang homogen sebagai satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan: DEdaunan, OAK, ASPEN, ANAK, SISWA, GURU, PROFESOR, PEASANTRY, hanya berbentuk tunggal, tidak digabungkan dengan bilangan pokok dan kata-kata yang menunjukkan satuan ukuran , namun dapat digabungkan dengan kata banyak/sedikit atau berapa banyak: KERABAT SEDIKIT, DAUN SEDIKIT, BANYAK FILM.

Dekat dengan mereka dalam arti kolektif adalah kata PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD; RIBUAN, JUTA, RATUSAN; TIGA, PASANG; KEGELAPAN, ABYSS, BANYAK DAN LAIN-LAIN

Subjek yang dinyatakan dengan kata benda kolektif mengharuskan predikatnya ditempatkan hanya dalam bentuk tunggal:

Misalnya: Anak-anak bermain-main di halaman rumah; kaum muda sering kali mengambil inisiatif.

Subjek yang diungkapkan dengan kata benda seperti GROUP, CROWD juga membutuhkan menempatkan predikatnya hanya dalam bentuk tunggal:

Misalnya: Sekelompok peserta festival berbagi kesan mereka; tiga kuda berlari ke bawah jendela

Mari kita lihat kalimat dengan kesalahan tata bahasa:

CONTOH 1. Selama tiga tahun terakhir, pengelola pasar pusat dan daerah telah berulang kali mengajukan pengaduan ke organisasi yang lebih tinggi.

CONTOH 3. Sepasang kekasih sedang duduk di bangku.

Berikut adalah opsi yang diperbaiki: 

CONTOH 1. Selama tiga tahun terakhir, pengelola pasar pusat dan daerah telah berulang kali mengajukan pengaduan ke organisasi yang lebih tinggi.

CONTOH 3. Sepasang kekasih sedang duduk di bangku.

B) Subjek adalah kata benda kolektif yang mempunyai arti kuantitatif

Kata benda PALING, MINORITAS, JAMAK, SERI, BAGIAN, meskipun bentuk gramatikalnya tunggal, tidak menunjukkan satu benda, melainkan banyak, oleh karena itu predikatnya tidak hanya berbentuk tunggal, tetapi juga jamak. Misalnya: Di kolam ini... bebek yang tak terhitung jumlahnya dibiakkan dan dipelihara; Banyak tangan yang mengetuk semua jendela dari jalan, dan seseorang mendobrak pintu. Bentuk mana yang sebaiknya Anda pilih?

Subjek yang mengandung kata benda kolektif PALING, MINORITAS, JAMAK, SERI, BAGIAN wajib menempatkan predikatnya hanya dalam bentuk tunggal jika:

A) tidak ada kata dependen dari kata benda kolektif

Ada yang pergi berlibur, ada pula yang tetap tinggal; banyak yang melarikan diri dari Poros, namun sebagian kecil tetap bertahan

B) kata benda kolektif memiliki kata dependen tunggal

Dengan subjek yang mengandung kata MAYORITY, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART, Anda dapat meletakkan predikatnya dalam bentuk jamak dan jamak, jika kata benda tersebut memiliki kata dependen dalam bentuk jamak:

Kebanyakan siswa lulus ujian; sejumlah peserta didemonstrasikan pengetahuan yang sangat baik.

Beberapa buku dibeli untuk perpustakaan; sejumlah objek dikirimkan lebih cepat dari jadwal

Bentuk jamak predikat dalam konstruksi seperti itu biasanya menunjukkan aktivitas tokoh.

Mari kita pertimbangkan kasus-kasus di mana penggunaan predikat jamak diperbolehkan dan diperbolehkan.

Predikatnya ditetapkan
dalam bentuk tunggal, jika	dalam bentuk jamak, jika
Aktivitas manusia yang bernyawa tidak ditekankan: Beberapa peserta konferensi tidak menerima partisipasi dalam diskusi	Aktivitas ditekankan. Subyeknya bernyawa. Kebanyakan penulis pastinya ditolak perbaikan editor. Kebanyakan siswanya baik menjawab di pelajaran.
Aktivitas tidak ditekankan; passive participle menunjukkan bahwa objek itu sendiri tidak melakukan tindakan tersebut. Sejumlah karyawantertarik untuk bertanggung jawab.	Aktivitas ditekankan dengan adanya frase partisipatif atau adverbial.
Aktivitasnya tidak ditekankan, bendanya benda mati Sebagian besar item berbaring berantakan Sejumlah bengkel manufaktur suku cadang untuk bengkel kami.	Aktivitas juga ditunjukkan oleh sejumlah anggota yang homogen: Mayoritas editor, korektor, penulis, pengulas dipelajari dokumen-dokumen ini. Kebanyakan editor telah mendapatkan memesan, berkenalan dengan isinya dan Selesai kesimpulan yang diperlukan. Serangkaian predikat homogen.

Namun demikian, harus diingat bahwa bentuk tunggal dari predikat lebih sesuai dengan tradisi buku dan gaya penulisan dan penggunaan bentuk jamak dari predikat harus memiliki alasan yang jelas. Kesalahan dalam tugas Unified State Examination adalah penempatan predikat dalam bentuk jamak yang tidak wajar.

Mari kita lihat kalimat dengan kesalahan tata bahasa:

CONTOH 4 Sebagian besar tugas tidak diselesaikan dengan cukup benar.

CONTOH 5 Sejumlah acara akan digelar di Yelets, Voronezh, dan Orel.

CONTOH 6 Banyak puisi karya penulis ini telah diterbitkan dalam seri “Perpustakaan Anak”.

Berikut adalah opsi yang diperbaiki: 

CONTOH 4 Sebagian besar tugas tidak diselesaikan dengan benar. Predikat yang berbentuk passive participle menunjukkan kepasifan pelaku.

CONTOH 5 Sejumlah acara akan berlangsung di Yelets, Voronezh, dan Orel. Peristiwa tidak dapat berdiri sendiri, sehingga predikatnya harus digunakan dalam bentuk tunggal.

CONTOH 6 Banyak puisi karya penulis ini diterbitkan dalam seri “Perpustakaan Anak”.. Predikat yang berbentuk passive participle menunjukkan kepasifan pelaku.

C) Subjek merupakan gabungan angka dan kata benda

Dengan subjek yang dinyatakan dengan kombinasi kuantitatif-nominal, timbul masalah yang sama: pada bilangan berapa lebih baik menggunakan predikat. Di Chekhov kita menemukan: Sekitar tiga tentara berdiri di dekat tempat turunnya dan diam; Dia memiliki dua putra. L. Tolstoy lebih menyukai bentuk-bentuk berikut: Tiga pria dan seorang wanita sedang duduk di kereta luncur; Dua perasaan bertempur dalam jiwanya - baik dan jahat.

Catatan: Kasus seperti itu tidak terjadi dalam tugas Unified State Examination, karena ada kemungkinan besar kesalahan klasifikasi jenis kesalahan - kasus seperti itu dapat dikaitkan dengan kesalahan dalam penggunaan angka. Oleh karena itu, kami akan membatasi diri pada komentar umum dan mencatat kesalahan paling serius yang dilakukan karya tertulis.

Apabila suatu subjek mengandung angka atau kata yang mempunyai arti besaran, maka predikatnya dapat berbentuk jamak dan tunggal:

Lima tahun telah berlalu; sepuluh lulusan memilih institut kami

Penggunaan bentuk-bentuk yang berbeda bergantung pada makna yang dibawa oleh predikat pada kalimat, aktivitas dan keumuman tindakan ditekankan berkali-kali. nomor.

Predikatnya biasanya berbentuk tunggal if

Subyek berupa angka yang diakhiri dengan “satu”:

Dua puluh satu siswa di institut kami adalah anggota tim voli kota, Tetapi Dua puluh dua (tiga, empat, lima...) siswa dari institut kami adalah anggota tim voli nasional kota

Jika pesan mencatat fakta, hasil tertentu, atau ketika pesan tersebut diberi karakter impersonal:

Dua puluh dua setelan terjual; Sekitar tiga atau empat siswa akan dipindahkan ke kelas lain.

Predikat dinyatakan dengan kata kerja yang mempunyai arti ada, keberadaan, keberadaan, kedudukan dalam ruang:

Tiga kerajaan berdiri di hadapannya. Kamar itu memiliki dua jendela dengan kusen jendela yang lebar, tiga jendela kamar menghadap ke utara

Salah: Tiga kerajaan berdiri. Kamar itu memiliki dua jendela dengan kusen jendela yang lebar, tiga jendela kamar menghadap ke utara

Angka tunggal, yang menciptakan gagasan tentang satu kesatuan, digunakan untuk menunjukkan ukuran berat, ruang, waktu:

Untuk mengecat atap Anda membutuhkan tiga puluh empat kilogram minyak pengering. Dua puluh lima kilometer tersisa hingga akhir perjalanan. Seratus tahun telah berlalu. Namun, sepertinya jam sebelas sudah tiba. Lima bulan telah berlalu sejak itu

Salah: Tiga puluh empat kilogram minyak pengering dibutuhkan untuk mengecat atap; Dua puluh lima kilometer tersisa hingga akhir perjalanan. Seratus tahun telah berlalu. Namun, sepertinya jam sebelas sudah tiba. Lima bulan telah berlalu sejak itu.

Ketika subjek dinyatakan dengan kata benda kompleks, yang bagian pertamanya adalah jenis kelamin angka, predikatnya biasanya ditempatkan dalam bentuk tunggal, dan dalam bentuk lampau - dalam jenis kelamin netral, Misalnya: setengah jam akan berlalu, setengah tahun telah berlalu, separuh kota telah ikut serta dalam demonstrasi.

Salah: separuh kelas mengikuti kompetisi, setengah jam akan berlalu

7.3.3 Koordinasi antar subjek dan predikat terpisah satu sama lain

Di antara subjek dan predikat mungkin terdapat anggota kalimat sekunder yang terisolasi, anggota klarifikasi, dan klausa bawahan. Dalam kasus ini, aturan umum harus dipatuhi dengan ketat: predikat dan subjek harus konsisten.

Mari kita pertimbangkan kasus-kasus khusus.

A) Koordinasi subjek dan predikat nominal majemuk dalam kalimat yang dibangun menurut model “kata benda”. – ini adalah kata benda.”

Catatan untuk guru: jenis kesalahan SPP ini dicatat dalam manualnya “Cara mendapatkan 100 poin USE” (2015) oleh I.P. Tsybulko, sedangkan dalam “Handbook of Spelling and Literary Editing” karya D. Rosenthal, kesalahan seperti itu disebut pergeseran konstruksi kalimat kompleks.

Bagian nominal predikat dalam kalimat yang dikonstruksikan menurut model nomina+nomina harus dalam kasus nominatif.

Misalnya: [Hal pertama (yang harus Anda pelajari) adalah menyorot batang kalimat].

Dasar gramatikal klausa utama terdiri dari subjek Pertama dan predikat alokasi. Kedua kata tersebut menggunakan kasus nominatif.

Dan seperti inilah tampilannya kalimat yang salah eja: [Hal pertama (yang harus Anda pelajari) adalah menyorot dasar kalimatnya]. Di bawah pengaruh klausa bawahan, predikatnya mendapat kasus genitif, yang merupakan kesalahan.

Mari kita lihat kalimat dengan kesalahan tata bahasa:

CONTOH 1 [Hal utama (yang perlu diperhatikan) adalah sisi ideologis dari karya tersebut]

CONTOH 2 [Hal terakhir (yang harus diperhatikan) adalah komposisi buku]

CONTOH 3 [Hal terpenting (yang harus diperjuangkan) adalah mewujudkan impian Anda]

Berikut adalah opsi yang diperbaiki:

CONTOH 1 Hal utama (yang perlu diperhatikan) adalah sisi ideologis dari karya tersebut]

CONTOH 2 [Hal terakhir (yang harus diperhatikan) adalah komposisi buku]

CONTOH 3 [Hal terpenting (yang harus diperjuangkan) adalah pemenuhan impian]

B). Koordinasi predikat dengan subjek yang di dalamnya terdapat anggota klarifikasi.

Untuk memperjelas subjek, terkadang digunakan klarifikasi (frasa penjelas), anggota kalimat penghubung, dan tambahan terpisah. Ya, dalam sebuah kalimat juri kompetisi, termasuk perwakilan dari perusahaan kosmetik yang dipilih dari penonton, tidak dapat menentukan pemenang, turnover yang disorot adalah sambung(di manual lain disebut klarifikasi).

Kehadiran anggota mana pun dalam kalimat yang menjelaskan arti subjek tidak mempengaruhi jumlah predikat. Frasa tersebut dilampiri dengan kata-kata: BAHKAN, TERUTAMA, TERMASUK, CONTOH; KECUALI, TAMBAHAN, TERMASUK dan sejenisnya. Misalnya: Dewan redaksi majalah, termasuk editor portal Internet, menganjurkan reorganisasi.

Mari kita lihat kalimat dengan kesalahan tata bahasa:

CONTOH 4. Seluruh tim, termasuk penari dan pemain sulap, mendukung partisipasi dalam kompetisi tersebut.

CONTOH 5. Seluruh keluarga, terutama anak-anak yang masih kecil, sangat menantikan kedatangan kakeknya.

CONTOH 6. Pihak administrasi sekolah, termasuk anggota komite orang tua, menganjurkan diadakannya pertemuan orang tua yang diperpanjang.

Berikut adalah opsi yang diperbaiki:

Kesalahannya mudah dilihat jika Anda menghilangkan klausa bawahan.

CONTOH 4 Seluruh tim, termasuk penari dan pemain sulap, mendukung partisipasi dalam kompetisi tersebut.

CONTOH 5 Seluruh keluarga, terutama anak-anak yang masih kecil, sangat menantikan kedatangan kakeknya. 

CONTOH 6 Pihak administrasi sekolah, termasuk anggota komite orang tua, menganjurkan diadakannya pertemuan orang tua yang diperpanjang.

7.3.4 Koordinasi predikat dengan subjek yang sulit ditentukan jenis kelamin atau jumlahnya.

Untuk menghubungkan subjek dengan predikat dengan benar, sangat penting untuk mengetahui jenis kelamin kata benda tersebut.

A) Kategori atau kelompok kata benda tertentu mengalami kesulitan dalam menentukan jenis kelamin atau nomor.

Jenis kelamin dan jumlah kata benda yang tidak dapat diubah, singkatan, kata konvensional, dan sejumlah kata lainnya ditentukan dengan aturan khusus. Untuk mencocokkan kata-kata tersebut dengan predikat dengan benar, Anda perlu mengetahui ciri morfologinya.

Ketidaktahuan akan aturan-aturan ini menyebabkan kesalahan: Sochi menjadi ibu kota Olimpiade; kakao sudah dingin; samponya habis; universitas telah mengumumkan pendaftaran mahasiswanya, Kementerian Luar Negeri melaporkan

Perlu: Sochi menjadi ibu kota Olimpiade; kakao sudah dingin; Sampo telah habis, universitas telah mengumumkan pendaftaran mahasiswanya, Kementerian Luar Negeri melaporkan

Kata benda yang jenis kelamin/nomornya sulit ditentukan dibahas pada bagian ini.Setelah mempelajari materi yang diberikan, Anda tidak hanya akan berhasil menyelesaikan tugas 6, tetapi juga 7.

Pertimbangkan kalimat dengan kesalahan

CONTOH 1. Paket dikirim pada awal minggu.

Dalam kalimat tersebut, kata “parcel” adalah subjeknya, feminin. Predikat “telah diutus” berada dalam bentuk maskulin. Ini adalah kesalahan. Memperbaiki: Paket dikirim pada awal minggu

CONTOH 2. Tulle selaras sempurna dengan warna furnitur berlapis kain.

Dalam kalimat tersebut, kata “tulle” merupakan subjek yang bersifat maskulin. Predikat “mendekati” terdapat pada kata sifat feminin. Ini adalah kesalahan. Memperbaiki: Tulle selaras sempurna dengan warna furnitur berlapis kain.

CONTOH 3. PBB telah berkumpul untuk pertemuan berikutnya.

Dalam kalimat tersebut, kata “PBB” merupakan subjek feminin (organisasi). Predikat “berkumpul” itu rata-rata. Ini adalah kesalahan. Memperbaiki: PBB telah berkumpul untuk pertemuan berikutnya.

CONTOH 4. Kementerian Luar Negeri mengumumkan partisipasinya dalam pertemuan tersebut

Dalam kalimat tersebut, kata “MFA” adalah subjeknya, tidak berubah. Ketika didekripsi kita mendapatkan “Kementerian

Urusan luar negeri". Pada saat yang sama, kita ingat bahwa kata ini mengacu pada gender maskulin. Predikat “dilaporkan” rata-rata. Ini adalah kesalahan. Memperbaiki: Kementerian Luar Negeri mengumumkan partisipasinya dalam pertemuan tersebut.

CONTOH 5. Moskovsky Komsomolets menerbitkan peringkat universitas terbaik di negeri ini.

Dalam kalimat tersebut, frasa “Moskovsky Komsomolets” adalah subjeknya; itu adalah nama konvensional Rusia, kata maskulin, seperti kata “Komsomolets”. Predikat “dicetak” ada pada kata sifat feminin. Ini adalah kesalahan. Koreksi: Moskovsky Komsomolets menerbitkan peringkat universitas terbaik di negeri ini.

CONTOH 6. Tbilisi menarik wisatawan .

Dalam kalimat tersebut, kata “Tbilisi” adalah subjeknya, itu adalah nama kondisional yang tidak dapat diubah. Itu adalah kata yang bersifat maskulin, seperti kata "kota". Predikat “menarik” berbentuk jamak. Ini adalah kesalahan. Memperbaiki: Tbilisi menarik wisatawan. 

B) Koordinasi predikat dengan subjek dengan makna profesi

Apabila kata benda maskulin menunjukkan suatu profesi, jabatan, gelar, dan lain-lain, maka predikatnya diletakkan dalam jenis kelamin maskulin, apapun jenis kelamin orang yang bersangkutan. Misalnya: guru membuat laporan, direktur memanggil seorang karyawan ke kantornya

DENGAN proposal akan menjadi sebuah kesalahan, di mana guru membuat laporan, direktur memanggil seorang karyawan kepadanya .

Catatan: jika ada nama seseorang, terutama nama keluarga, yang kata-katanya berfungsi sebagai aplikasi, predikatnya sesuai dengan nama aslinya: Guru Sergeeva memberikan ceramah. Rincian lebih lanjut tentang poin ini di bawah, 7.3.5

7.3.5 Dengan subjek ada penerapannya

Penerapan adalah definisi yang diungkapkan oleh kata benda yang sesuai dengan kata yang didefinisikan dalam kasus: kota (yang mana?) Sochi, burung (apa?) burung kolibri, situs web (yang mana?) “Saya akan menyelesaikan Ujian Negara Bersatu”

Sebagai aturan umum, predikat setuju dengan subjek, dan adanya penerapan pada subjek dalam bentuk jenis atau nomor yang berbeda tidak mempengaruhi kesepakatan.

Misalnya: Pabrik, raksasa yang megah ini, tampaknya juga merupakan kapal dengan dimensi yang belum pernah terdengar sebelumnya Usulan itu salah Tumbuhan itu, raksasa yang megah ini, tampaknya juga merupakan sebuah kapal dengan ukuran yang belum pernah terdengar sebelumnya .

Jika ada penerapan dengan subjek, maka pertama-tama perlu dicari kata mana yang merupakan subjek dan mana yang merupakan penerapan, baru kemudian meletakkan predikatnya pada jenis kelamin tertentu.

Tabel 1. Aplikasi dan mata pelajaran ditulis secara terpisah. Ketika menggabungkan nama generik dan nama spesies atau nama spesies dan nama individu, subjek dianggap sebagai kata yang menunjukkan konsep yang lebih luas, dan predikatnya sesuai dengannya. Berikut beberapa contohnya:

Aplikasi adalah kata benda umum:

bunga mawar berbau luar biasa; pohon ek telah tumbuh; Sup Kharcho sudah matang

Aplikasi - kata benda yang tepat

sungai Dnieper meluap; koran "Komomolet Moskow" keluar ; Barbos si anjing menggonggong

Pengecualian: nama belakang orang. Berpasangan, insinyur Svetlova melaporkan, Doktor Ilmu Pengetahuan Zvantseva, kepala sekolah keluar Marina Sergeevna nama diri yang dicatat adalah subjeknya.

Tabel 2. Subjek adalah kata benda majemuk, membentuk istilah, yang salah satu bagiannya berfungsi seperti aplikasi. Dalam kasus ini, kata utama (yang ditentukan) adalah kata yang mengungkapkan konsep yang lebih luas atau secara khusus menunjuk suatu objek.

Predikatnya sesuai dengan kata pertama, kedua kata tersebut berubah

tempat tidur kursi berdiri di sudut; Pabrik laboratorium memenuhi perintah tersebut; faktur diterbitkan tepat waktu; studio teater melatih banyak aktor; Poster meja menarik perhatian; lagu roman menjadi sangat populer

Predikatnya sesuai dengan kata kedua, kata pertama tidak berubah:

ruang makan kafe terbuka(ruang makan adalah konsep yang lebih luas); mesin penjual otomatis terbuka(dalam kombinasi ini yang mempunyai arti tertentu adalah bagian snack bar); jas hujannya tergeletak(tenda berupa jas hujan, bukan jas hujan berupa tenda); "Koran Romawi" diterbitkan dalam sirkulasi besar(surat kabar adalah nama yang lebih luas).

CONTOH 1 kue es krim dipotong menjadi bagian yang sama .

Kata benda majemuk “kue es krim” didasarkan pada kata utama “kue” yang lebih umum, maskulin, oleh karena itu: Kue es krim dipotong menjadi bagian yang sama

CONTOH 2 Kisah “Children of the Dungeon” ditulis oleh V.G. Korolenko. .

Nama konvensionalnya adalah aplikasi, sehingga predikatnya harus selaras dengan kata “cerita”: Kisah “Children of the Dungeon” ditulis oleh V.G. Korolenko.

CONTOH 3 Seekor anjing kecil, hanya seekor anak anjing, tiba-tiba menggonggong dengan keras. .

Subjeknya adalah kata “anjing”, bersifat feminin, oleh karena itu: Seekor anjing kecil, hanya seekor anak anjing, tiba-tiba menggonggong dengan keras.

CONTOH 4 Kemarin guru muda Petrova memberikan ceramah pertamanya. .

Subjeknya adalah nama keluarga “Petrova”, yang bersifat feminin, oleh karena itu: Kemarin guru muda Petrova memberikan ceramah pertamanya.

A) Kalimat tersebut mempunyai subjek yang homogen dan satu predikat

Apabila predikat menunjuk pada beberapa subjek yang tidak dihubungkan dengan konjungsi atau dihubungkan melalui suatu konjungsi penghubung, maka digunakan bentuk-bentuk koordinasi sebagai berikut:

Predikat yang muncul setelah subjek homogen biasanya ditempatkan dalam bentuk jamak:

Industri dan pertanian di Rusia terus berkembang.

Predikat sebelum subjek homogen biasanya sesuai dengan subjek terdekatnya:

Ada hentakan dan teriakan di desa

Apabila antar subjek terdapat konjungsi disjungtif atau adversatif, maka predikatnya berbentuk tunggal.

Ketakutan atau ketakutan sesaat yang dialami setelah satu menit terasa lucu, aneh, dan tidak dapat dipahami. Bukan kamu, tapi takdir yang harus disalahkan.

Mari kita lihat kalimat yang salah:

CONTOH 1 Gairah untuk olahraga dan rutinitas harian yang ketat berhasil. .

Subjeknya ada dua, predikatnya terletak setelah sejumlah anggota yang homogen, oleh karena itu harus berbentuk jamak: Gairah untuk olahraga dan rutinitas harian yang ketat berhasil.

CONTOH 2 Bukan alasan, tapi rasa takut yang tiba-tiba menguasai diriku. .

Dua subjek, dengan konjungsi a, maka predikatnya harus tunggal: Bukan alasan, tapi rasa takut yang tiba-tiba menguasai diriku.

CONTOH 3 Kebisingan dan suara keras yang biasa terdengar di kejauhan. .

Subjeknya ada dua, predikatnya berdiri di depan sejumlah anggota yang homogen, oleh karena itu harus berbentuk tunggal: Di kejauhan terdengar suara bising dan suara nyaring.

B) Kombinasi subjek kata benda dalam kasus nominatif dengan kata benda dalam kasus instrumental (dengan preposisi c) seperti “saudara laki-laki dan perempuan”

Penempatan predikat dalam bentuk jamak atau tunggal tergantung pada makna yang diberikan pada frasa tersebut: tindakan bersama atau terpisah.

Ketika subjek menggabungkan kata benda dalam kasus nominatif dengan kata benda dalam kasus instrumental (dengan preposisi c) seperti “saudara laki-laki dan perempuan”, predikatnya diletakkan:

dalam bentuk jamak, jika kedua benda (orang) yang disebutkan bertindak sebagai produsen tindakan yang setara(keduanya adalah subjek);

Pasha dan Petya lama menunggu ibu mereka kembali dan sangat khawatir.

tunggal, jika objek kedua (orang) menyertai produser utama tindakan tersebut ( adalah pelengkap):

Ibu dan anak tersebut pergi ke klinik rawat jalan. Nikolai dan adik perempuannya datang lebih lambat dari orang lain.

Hanya dalam bentuk tunggal dengan adanya kata BERSAMA, BERSAMA:

Ayah dan ibu pergi ke luar kota.

Hanya dalam bentuk tunggal dengan subjek yang diungkapkan dengan kata ganti I, YOU

Saya akan datang dengan seorang teman; kamu dan ibumu bertengkar

Mari kita lihat kalimat yang salah:

CONTOH 1 Adikku dan teman-temannya pergi ke pantai. .

Dengan kata “bersama” predikatnya tidak boleh berbentuk jamak: Adikku dan teman-temannya pergi ke pantai.

CONTOH 2 Ruslan dan saya akan datang ke kelas hari ini. .

Dengan subjek I (+orang lain), predikatnya tidak boleh berbentuk jamak: Ruslan dan saya akan datang ke kelas hari ini. Atau: Ruslan dan saya akan datang ke kelas hari ini.

CONTOH 3 Kamu dan adikmu akan tinggal di ruangan ini. .

Dengan subjek kamu (+orang lain), predikatnya tidak boleh berbentuk jamak: Kamu dan adikmu akan tinggal di ruangan ini.Atau: Kamu dan adikmu akan tinggal di ruangan ini.

C) konstruksi kalimat dengan ucapan tidak langsung yang salah pada kalimat 7 adalah ketika mencoba menyampaikan ucapan tidak langsung, kata ganti dan kata kerja terkait tetap tidak berubah.

Mari kita beri ejaan yang benar: Tonya dengan sungguh-sungguh berjanji bahwa dia tidak akan memberikan saya kepada siapa pun.

Aturan 7.9.2

7.9 KONSTRUKSI KALIMAT YANG BENAR DENGAN PIDATO LAIN

Tugas ini menguji kemampuan siswa dalam menyusun kalimat dengan kutipan dan ucapan tidak langsung dengan benar: dari 9 kalimat di sebelah kanan, Anda perlu menemukan satu kalimat yang mengandung kesalahan.

Aturan yang ditetapkan di bawah ini akan menangani kutipan dan ucapan tidak langsung, ini adalah unit yang sangat dekat, tetapi tidak identik.

Dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam tuturan lisan, kita sering menggunakan penyampaian perkataan seseorang atas nama diri kita sendiri, yang disebut dengan tuturan tidak langsung.

Kalimat dengan tuturan tidak langsung adalah kalimat kompleks yang terdiri dari dua bagian (kata-kata pengarang dan tuturan tidak langsung), yang dihubungkan dengan kata sambung apa, seolah-olah ingin, atau kata ganti dan kata keterangan siapa, apa, yang mana, bagaimana, dimana, kapan, mengapa dll., atau partikel apakah.

Misalnya: Mereka memberitahuku bahwa itu adalah saudara laki-lakiku. Dia memintaku menatap matanya dan bertanya apakah aku ingat ikan kecil, pertengkaran kecil kami, piknik. Kami berbicara tentang bagaimana burung yang saya tangkap hidup.

Kalimat dengan tuturan tidak langsung berfungsi untuk menyampaikan tuturan orang lain atas nama pembicara, dan bukan orang yang sebenarnya mengucapkannya. Berbeda dengan kalimat dengan tuturan langsung, kalimat tersebut hanya menyampaikan isi tuturan orang lain, tetapi tidak dapat menyampaikan seluruh ciri bentuk dan intonasinya.

Mari kita coba mengembalikan kalimat-kalimatnya: dari ucapan tidak langsung kita akan terjemahkan ke dalam kalimat-kalimat dengan ucapan langsung:

Mereka memberitahuku bahwa itu adalah saudara laki-lakiku. - Mereka memberitahuku: “Itu adalah saudaramu.”

Dia memintaku menatap matanya dan bertanya apakah aku ingat ikan kecil, pertengkaran kecil kami, piknik. - Dia berkata: “Tatap mataku!” Dan kemudian dia bertanya: “Apakah kamu ingat ikan kecil, pertemuan kita, pertengkaran kita, piknik? Apakah kamu ingat?

Seorang teman bertanya: “Bagaimana burung yang kamu tangkap bisa hidup?”

Seperti terlihat dari contoh, kalimat-kalimat tersebut hanya memiliki makna yang sama, tetapi kata kerja, kata ganti, dan konjungsinya berubah. Mari kita pertimbangkan secara rinci aturan untuk menerjemahkan ucapan langsung ke ucapan tidak langsung: ini sangat penting baik untuk menulis esai maupun untuk menyelesaikan tugas 7.

7.9.1 Aturan dasar:

Saat mengganti kalimat dengan ucapan langsung dengan kalimat dengan ucapan tidak langsung, perhatian khusus harus diberikan pada penggunaan kata ganti orang dan posesif yang benar, serta kata kerja yang terkait dengannya, karena dalam ucapan tidak langsung kita menyampaikan kata-kata orang lain atas nama kita sendiri.

Kalimat dengan ucapan langsung	Pidato tidak langsung yang dibentuk dengan benar	Ucapan tidak langsung yang bentuknya salah
Sang ayah berkata: " SAYA Aku akan kembali terlambat."	Ayah mengatakan itu Dia BENAR Ya Itu terlambat.	Ayahku bilang aku akan pulang terlambat.
Kami bertanya: “A Anda darimana asalmu?	Kami bertanya di mana Dia saya tiba.	Kami bertanya “dari mana asalmu?”
Saya mengakui: " Milikmu Mikhail mengambil buku-buku itu.”	Saya mengakuinya milik mereka Mikhail mengambil buku-buku itu.	Saya mengakui bahwa “Mikhail mengambil buku Anda.”
Anak-anak berteriak: " Kami tidak bersalah!"	Anak-anak meneriakkan itu Mereka tidak bersalah.	Anak-anak berteriak, “Ini bukan salah kami.”
Harap dicatat bahwa bahwa tanda kutip dapat membantu mendeteksi kesalahan, tetapi Anda tidak dapat hanya mengandalkannya saja, karena tanda kutip muncul baik di aplikasi maupun dalam kalimat dengan tanda kutip tanpa kesalahan, dan tidak di semua tugas.

7.9.2 Ada sejumlah aturan tambahan,

terkait dengan kekhasan menerjemahkan ucapan langsung ke ucapan tidak langsung, kepatuhannya juga diperiksa di tugas 7.

a) Jika tuturan langsung merupakan kalimat deklaratif,

Apa. Contoh: Sekretaris itu menjawab: “Saya menuruti permintaan itu.” – Sekretaris menjawab bahwa dia menuruti permintaan tersebut. Kata ganti telah diubah!

b) Jika tuturan langsung merupakan kalimat interogatif,

kemudian ketika menggantinya dengan klausa bawahan, peran konjungsi subordinatif dimainkan oleh kata ganti tanya, kata keterangan, partikel, yang menjadi pertanyaan langsung. Tidak ada tanda tanya setelah pertanyaan tidak langsung. Contoh: “Apa yang berhasil kamu capai?” - guru bertanya kepada siswa. – Guru bertanya kepada siswa apa yang telah mereka capai sejauh ini. Kata ganti telah diubah!

c) Ketika dalam pidato langsung - kalimat interogatif tidak ada kata ganti tanya, kata keterangan, partikel,

ketika menggantinya dengan yang tidak langsung, partikel tersebut digunakan untuk komunikasi apakah. Contoh: “Apakah kamu mengoreksi teksnya?” - sekretaris bertanya dengan tidak sabar. – Sekretaris bertanya dengan tidak sabar apakah kami mengoreksi teksnya. Kata ganti telah diubah!

d) Jika tuturan langsung berupa kalimat seruan yang disertai ajakan bertindak,

kemudian diganti dengan klausa bawahan penjelas dengan konjungsi ke. Contoh: Sang ayah berteriak kepada putranya: “Kembalilah!” - Sang ayah berteriak kepada putranya untuk kembali. Kata ganti ditambahkan!

e) Partikel dan kata yang secara gramatikal tidak berhubungan dengan anggota kalimat

(sapaan, kata seru, kata pengantar, kalimat majemuk) dan yang terkandung dalam tuturan langsung dihilangkan jika diganti dengan tuturan tidak langsung. Contoh: “Ivan Petrovich, buatlah perkiraan untuk kuartal berikutnya,” direktur bertanya kepada kepala akuntan. – Direktur meminta kepala akuntan untuk membuat perkiraan untuk kuartal berikutnya.

7.9.3. Aturan khusus untuk mengutip.

Saat menulis esai, sering kali ada kebutuhan untuk mengutip bagian teks sumber yang diinginkan, atau mengutip pernyataan dari ingatan, termasuk kutipan secara organik dalam sebuah kalimat. Ada tiga cara untuk memasukkan kutipan ke dalam pidato Anda:

1) menggunakan tuturan langsung dengan memperhatikan semua tanda baca, misalnya: Pushkin berkata: “Segala usia tunduk pada cinta” atau “Segala usia tunduk pada cinta,” kata Pushkin. Ini adalah cara termudah, namun tidak selalu nyaman. Kalimat seperti itu akan dianggap benar!

2) menggunakan klausa bawahan, yaitu menggunakan kata sambung, misalnya: Pushkin berkata bahwa “segala usia tunduk pada cinta”. Harap perhatikan tanda baca yang diubah. Metode ini tidak ada bedanya dengan transmisi ucapan tidak langsung.

3) kutipan dapat dimasukkan ke dalam teks Anda menggunakan kata pengantar, misalnya: Seperti yang dikatakan Pushkin, “segala usia tunduk pada cinta”.

Perhatikan bahwa di tidak ada yang bisa diubah dari kutipan tersebut: apa yang diapit tanda kutip disampaikan secara akurat, tanpa distorsi apa pun. Jika Anda hanya perlu menyertakan sebagian kutipan dalam teks Anda, karakter khusus digunakan (elips, berbagai jenis tanda kurung), tetapi ini tidak relevan dengan tugas ini, karena tidak ada kesalahan tanda baca pada tugas 7.

Mari kita lihat beberapa fitur kutipan.

a) Bagaimana cara menghindari kesalahan jika ada kutipan dengan kata ganti?

Di satu sisi, tanda kutip tidak bisa diubah, di sisi lain, kata ganti tidak bisa ditinggalkan. Jika Anda hanya menempelkan kutipan, akan terjadi kesalahan: Napoleon pernah berkata bahwa " SAYA Saya bisa kalah dalam pertarungan ini, tapi saya tidak boleh kehilangan satu menit pun.”. Atau seperti ini: Dalam memoarnya, Korolenko menulis bahwa dia selalu “ SAYA Saya melihat kecerdasan yang tidak diragukan lagi di wajah Chekhov.”

Dalam kedua kalimat yang Anda butuhkan:

pertama, ganti kata ganti “I” dengan “HE” dan hilangkan kata ganti tersebut dari kutipan:

kedua, ubah kata kerja dengan mengasosiasikannya dengan kata ganti baru dan juga mengecualikannya dari kutipan, sehingga kita tahu bahwa tidak ada yang bisa diubah.

Dengan perubahan seperti itu, kutipan tersebut tentu akan “menderita”, dan jika kita bisa mempertahankan kalimat kedua dalam bentuk ini: Korolenko menulis itu Dia selalu “melihat kecerdasan yang tidak diragukan lagi di wajah Chekhov”, maka pernyataan Napoleon tidak dapat dipertahankan. Oleh karena itu, kami dengan aman menghapus tanda kutip dan mengganti kutipan dengan ucapan tidak langsung: Napoleon pernah mengatakan hal itu dia bisa kalah dalam pertempuran ini, tapi tidak Mungkin kehilangan satu menit.

b) Yang paling patut diperhatikan adalah kasus kombinasi yang salah antara dua cara memasukkan kutipan ke dalam sebuah kalimat,

yang menyebabkan kesalahan tata bahasa. Seperti yang telah kita ketahui, kutipan dapat diperkenalkan baik sebagai klausa bawahan maupun menggunakan kata pengantar. Inilah yang terjadi jika dua metode digabungkan:

Salah: Menurut Maupassant, Apa“Cinta itu kuat seperti kematian, namun rapuh seperti kaca”.

Benar: Menurut Maupassant, “cinta itu kuat seperti kematian, namun rapuh seperti kaca.”

Salah: Seperti yang dinyatakan oleh PI Tchaikovsky, Apa“inspirasi lahir hanya dari pekerjaan dan selama bekerja”.

Benar: Seperti yang dikemukakan oleh P.I. Tchaikovsky, “inspirasi hanya lahir dari kerja dan selama bekerja.”

Jadi, kami merumuskan aturan: Saat menggunakan kata pengantar, konjungsi tidak digunakan.

c) Dalam karya siswa juga terdapat kasus dimana kutipan diperkenalkan dengan menggunakan kata pengantar,

tetapi ucapan langsung dibingkai sebagai kalimat tersendiri. Ini bukan hanya pelanggaran tanda baca, tetapi juga pelanggaran aturan penyusunan kalimat dengan kutipan.

Salah: Menurut Antoine de Saint-Exupéry: “Hanya hati yang waspada: Anda tidak dapat melihat hal yang paling penting dengan mata Anda.”

Benar: Menurut Antoine de Saint-Exupéry, “hanya hati yang waspada: Anda tidak dapat melihat hal yang paling penting dengan mata Anda.”

Salah: Menurut L. N. Tolstoy: “Seni adalah perwujudan kekuatan tertinggi dalam diri manusia”.

Benar: Menurut L.N. Tolstoy, “seni adalah perwujudan kekuatan tertinggi dalam diri manusia.”

D) pelanggaran konstruksi kalimat dengan participle pada kalimat 3 disebabkan karena participle “yakin” tidak sesuai dengan kata utamanya. Dan keseluruhan kalimat perlu direstrukturisasi agar lebih jelas.

Mari kita beri ejaan yang benar: Bryusov, (apa?) Yakin bahwa masa depan adalah milik seni, mengekspresikan pengalaman kepribadian yang cerdas dan mandiri, terbawa oleh dekadensi.

Klausul aturan 7.1.1-7.1.2

7.1. PENGGUNAAN PIDATO PARTISIPAL

PERKENALAN

Frase participial adalah participle dengan kata-kata dependen. Misalnya pada kalimat Lulusan yang berhasil lulus ujian menjadi pelamar

kata Lulusan- kata utama,

mereka yang lulus - participle,

mereka yang berhasil lulus (bagaimana?) dan lulus (apa?) ujiannya kata-kata yang bergantung pada participle.

Jadi, participle frase dalam kalimat ini adalah berhasil lulus ujian. Jika Anda mengubah urutan kata dan menulis kalimat yang sama secara berbeda, lakukan pergantian sebelum kata utama ( Berhasil lulus ujian Lulusan menjadi pelamar), hanya tanda bacanya yang berubah, tetapi frasanya tetap tidak berubah.

Sangat penting: sebelum mulai mengerjakan tugas 7 untuk menemukan kesalahan dalam kalimat dengan participle, kami menyarankan Anda untuk menyelesaikan dan mempelajari tugas 16, yang menguji kemampuan memberi koma dengan frase partisipatif dan partisipatif yang dibangun dengan benar.

Tujuan dari tugas ini adalah untuk menemukan satu kalimat yang norma tata bahasanya dilanggar saat menggunakan frase partisipatif. Tentu saja pencariannya harus dimulai dengan menemukan sakramen. Ingatlah bahwa participle yang Anda cari harus dalam bentuk lengkap: bentuk pendeknya tidak pernah membentuk frase partisipatif, tetapi merupakan predikat.

Agar berhasil menyelesaikan tugas ini, Anda perlu mengetahui:

• aturan untuk menyetujui participle dan kata utama (atau kualifikasi);
• aturan lokasi frase partisipatif dalam kaitannya dengan kata utama;
• waktu dan jenis partisip (sekarang, masa lalu; sempurna, tidak sempurna);
• suara participle (aktif atau pasif)

Harap dicatat bahwa bahwa dalam sebuah kalimat dengan participialphrase, tidak hanya satu, tetapi dua atau bahkan tiga kesalahan dapat terjadi.

Catatan untuk guru: perlu diingat bahwa penulis berbagai manual memiliki sudut pandang berbeda mengenai klasifikasi, serta jenis kesalahan yang dapat diklasifikasikan ke jenis tertentu. Klasifikasi yang diadopsi di RESHU didasarkan pada klasifikasi I.P. Tsybulko.

Kami mengklasifikasikan semua jenis kesalahan tata bahasa yang mungkin terjadi saat menggunakan frasa partisipatif.

7.1.1 Pelanggaran kesepakatan antara participle dan kata yang didefinisikan

Aturan yang menyatakan bahwa satu participle (serta yang termasuk dalam frase participle) konsisten dengan kata utama (= yang ditentukan), mengharuskan participle ditempatkan pada jenis kelamin, jumlah dan huruf yang sama dengan kata utama:

Tentang anak-anak (yang mana?) yang kembali dari perjalanan; untuk pameran (APA?) yang sedang dipersiapkan di museum.

Oleh karena itu, kita cukup menemukan kalimat yang memiliki full participle, dan akhirannya tidak sesuai dengan (atau) jenis kelamin, (atau) kasus, (atau) jumlah kata utama.

Tipe 1, yang paling ringan

Saya memiliki kesempatan untuk berkomunikasi dengan tamu, mereka yang hadir pada pembukaan pameran.

Apa alasan kesalahannya? Participlenya tidak sesuai dengan kata yang harus dipatuhinya, yaitu endingnya harus berbeda. Kami mengajukan pertanyaan dari kata benda dan mengubah akhiran participle, yaitu, kami menyetujui kata-katanya.

Saya berkesempatan untuk ngobrol dengan tamu(MIMI apa?), hadiah pada pembukaan pameran.

Dalam contoh ini, kata benda dan partisipnya bersebelahan, kesalahannya mudah dilihat. Namun hal ini tidak selalu terjadi.

Tipe 2, lebih sulit

Pertimbangkan kalimat dengan kesalahan tata bahasa.

Aku ingin mencari kata-kata dari lagu tersebut mendengar baru-baru ini.

Kalimat-kalimat ini mengandung dua kata benda: penulis, buku; lirik. Yang mana di antara mereka yang memiliki participle Phrase yang melekat padanya? Kami memikirkan maknanya. Apa yang diterbitkan, penulisnya atau bukunya? Apa yang ingin Anda temukan, kata-kata atau lagu?

Ini versi yang sudah diperbaiki:

Saya ingin mencari kata-kata dari lagu tersebut (Yang mana?), MENDENGAR baru-baru ini.

Tipe 3, bahkan lebih sulit lagi

Akhiran participle terkadang memenuhi misi pembedaan makna yang sangat penting.. Mari kita pikirkan maknanya!

Mari kita bandingkan dua kalimat:

Suara laut (jenis apa?) yang membangunkan saya sangat kencang. Apa yang membangunkanmu? Ternyata itu laut. Laut tidak bisa membangunkanmu.

Suara (apa?) laut yang membangunkan saya sangat kencang. Apa yang membangunkanmu? Ternyata itu kebisingan. Dan kebisingannya bisa membangunkan Anda. Ini adalah pilihan yang tepat.

Saya mendengar langkah berat (apa?) seekor beruang, mengejarku. Langkah kaki tidak bisa mengejar.

Saya mendengar langkah berat beruang (APA?), mengejarku. Beruang itu mungkin mengejar. Ini adalah pilihan yang tepat.

Anak karyawan (yang mana?), menderita penyakit apa pun, terima voucher diskon ke sanatorium. Participle “having” mengacu pada kata “karyawan”, ternyata karyawan akan sakit, dan anak karyawan yang sakit akan mendapat voucher, ini pilihan yang salah.

Anak-anak (apa?) dari karyawan, menderita penyakit apa pun, terima voucher diskon ke sanatorium. Participle “memiliki” mengacu pada kata “anak-anak”, dan kami memahami bahwa anak-anaklah yang menderita penyakit dan mereka membutuhkan voucher.

Tipe 4, varian

Seringkali ada kalimat yang didalamnya terdapat frase dua kata, yang pertama merupakan bagian dari keseluruhan yang ditunjukkan oleh yang kedua, misalnya: masing-masing pesertanya, salah satu dari semuanya, salah satu dari mereka yang disebutkan, beberapa dari mereka, beberapa dari hadiah.. Frase partisipatif dapat dilampirkan ke masing-masing kata benda, tergantung pada artinya: dalam frasa tersebut, partisip (frasa partisipatif) dapat dikoordinasikan dengan kata apa pun. Akan menjadi kesalahan jika participlenya “membeku” dan tidak ada hubungannya dengan kata mana pun.

Pertimbangkan kalimat dengan kesalahan tata bahasa.

Setiap peserta yang mendapat poin maksimal berhak menampilkan satu nomor lagi.

Participle dapat disepakati baik dengan kata “untuk masing-masing” dan dengan kata “peserta”.

Masing-masing (yang mana?) peserta, yang mendapat poin terbanyak, diberi hak untuk menampilkan satu nomor lagi

Masing-masing peserta (yang mana?), yang mendapat poin terbanyak, diberi hak untuk menampilkan satu nomor lagi.

Harap perhatikan bahwa kesalahan adalah perbedaan antara TIDAK kata pertama dan ATAU kata kedua:

Salah: Setiap peserta yang menerima... atau Setiap peserta yang menerima... Hal ini tidak mungkin.

Dalam penjelasan RESHU, varian persetujuan dengan akhiran IM lebih sering digunakan.

Hal serupa juga berlaku: Bagian dari buku (yang mana?), diterima sebagai hadiah, akan pergi sebagai hadiah.

Atau Bagian (apa) dari buku, diterima sebagai hadiah, akan pergi sebagai hadiah.

Salah: Beberapa buku yang diterima sebagai hadiah akan diberikan sebagai hadiah.

CATATAN: Jenis kesalahan saat memeriksa esai ini dianggap sebagai kesalahan koordinasi.

7.1.2 Frase partisipatif dan tempat kata utama

Dalam kalimat yang dibangun dengan benar dengan frase partisipatif kata utama (atau kata kualifikasi) tidak boleh berada di dalam frase partisipatif. Tempatnya ada sebelum atau sesudahnya. Ingatlah bahwa ini tergantung pada penempatan tanda baca!!!

Pertimbangkan kalimat dengan kesalahan tata bahasa.

Penting untuk memeriksa kiriman dengan cermat dokumentasi untuk pemeriksaan.

Kami berjalan menyusuri jalan yang berserakan gang daun-daun berguguran.

Pembawa acara Jalan kota itu bebas.

Dibuat novel oleh seorang penulis muda menimbulkan perdebatan sengit.

catatan: Dengan konstruksi kalimat seperti ini, sama sekali tidak jelas apakah harus memberi tanda koma.

Ini versi yang sudah diperbaiki:

Harus diperiksa dengan cermat dokumentasi, dikirim untuk diperiksa. Atau: Perlu diperiksa dengan cermat dikirim untuk diperiksa dokumentasi.

Kami berjalan bersama gang, dipenuhi daun-daun berguguran. Atau: Kami berjalan bersama dipenuhi daun-daun berguguran gang.

Jalan, menuju ke kota, gratis. Atau: Menuju ke kota Jalan gratis.

7.1.3. Frase participle termasuk bentuk participle yang tidak beraturan

Sesuai dengan norma pembentukan participle, bahasa sastra Rusia modern tidak menggunakan bentuk participle in –shchy, yang dibentuk dari kata kerja perfektif dengan arti future tense: tidak ada kata menyenangkan, membantu, membaca, mampu. Menurut editor I DECIDE, formulir yang salah seperti itu harus disajikan dalam tugas 6, tetapi karena dalam manual I.P. Tsybulko ada contoh serupa, kami menganggap penting untuk memperhatikan jenis ini juga.

Pertimbangkan kalimat dengan kesalahan tata bahasa.

Sampai saya menemukan orang, siapa yang bisa membantuku.

Hadiah berharga menanti peserta, siapa yang menemukan jawaban atas pertanyaan ini.

Kalimat-kalimat ini perlu diperbaiki karena future participle tidak dibentuk dari kata kerja perfeksif. Tidak ada bentuk masa depan untuk partisip..

Ini versi yang sudah diperbaiki:

Kami mengganti non-existent participle dengan kata kerja dalam mood kondisional.

Hingga aku menemukan seseorang yang bisa membantuku.

Hadiah berharga menanti orang yang menemukan jawaban atas pertanyaan ini.

7.1.4. Frase participle termasuk bentuk suara participle yang tidak beraturan

Kesalahan jenis ini juga terjadi pada tugas-tugas Ujian Negara Terpadu tahun-tahun sebelumnya (sebelum tahun 2015). Dalam buku I.P. Tsybulko 2015-2017 tidak ada tugas seperti itu. Jenis ini paling sulit dikenali, dan kesalahannya disebabkan karena participle digunakan dengan suara yang salah, dengan kata lain, yang aktif digunakan daripada yang pasif.

Pertimbangkan kalimat dengan kesalahan tata bahasa.

Dokumentasi, menuju pemeriksaan,

Kontes, diselenggarakan oleh penyelenggara

Busa, menuangkan ke dalam bak mandi, memiliki aroma yang menyenangkan.

Ini versi yang sudah diperbaiki:

Dokumentasi, dikirim untuk diperiksa, perlu diperiksa dengan cermat.

Kontes, dilakukan oleh pihak penyelenggara, para peserta sangat menyukainya.

Busa yang kita tuangkan ke dalam bak mandi memiliki aroma yang sedap.

D) pelanggaran konstruksi kalimat dengan participialphrase pada kalimat 2 adalah gerund participle “going” secara keliru ditempatkan pada predikat “refreshed”. Ternyata udaranya menyegarkan, jalan-jalan. Dan ini tidak ada gunanya.

Berikut ejaan yang benar: Saat kami berjalan di sepanjang pantai, udara laut menyegarkan wajah kami.

Aturan 7.8.1 TIPE 1

7.8 PENGGUNAAN PARICIPEL. KESALAHAN SELAMA PENGGUNAAN

PERKENALAN

Frase participial adalah participle dengan kata-kata dependen.

Gerund selalu menunjukkan tindakan tambahan yang terjadi secara paralel dengan tindakan utama, misalnya: pria itu berjalan (aksi utama), melambaikan tangannya(tambahan, apa yang sedang dilakukan); kucing tertidur (aksi utama), menyelipkan cakarnya (aksi tambahan, apa yang kamu lakukan?)

Partisipan menjawab pertanyaan: Apa yang kamu lakukan? (bentuk tidak sempurna) dan apa yang kamu lakukan? (tampilan sempurna). Selain pertanyaan ini, Anda juga dapat mengajukan pertanyaan Bagaimana? Bagaimana? untuk tujuan apa? dan sejenisnya. Participle selalu menunjukkan tanda suatu tindakan, yaitu menggambarkan bagaimana tindakan utama itu terjadi.

Kami mengklasifikasikan semua jenis kemungkinan kesalahan tata bahasa saat menggunakan participle.

7.8.1 Frase partisipatif dalam kalimat dengan subjek

Aturan umum penggunaan frase partisipatif adalah sebagai berikut: Gerund dan predikat harus menunjukkan perbuatan orang yang sama, yaitu subjek. Orang ini melakukan dua tindakan: satu tindakan utama, yang kedua tambahan. Gerund harus mudah diganti dengan kata kerja kedua: duduk, meletakkan buku pelajaran - duduk dan meletakkannya; melihat, tersenyum - melihat dan tersenyum.

TIPE 1. Predikat participle dan verbal, dinyatakan dengan verba tanpa postfix -sya

Pertimbangkan kalimat dengan kesalahan tata bahasa.

Tergelincir di atas es, pria yang kebetulan berada di dekatnya menjemputku.

Melewati kolong rumah, sebuah es hampir menimpaku.

Di setiap kalimat ada dua karakter: yang pertama, ada yang terpeleset dan ada yang menangkapnya; yang kedua: seseorang lewat dan seseorang hampir terjatuh. Namun karena kesalahan konstruksi, ternyata pria tersebut menangkapnya setelah terpeleset; Es itu hampir jatuh saat lewat.

Dengan konstruksi ini, participle secara keliru dikaitkan dengan satu karakter, dan predikatnya dikaitkan dengan karakter lain, sehingga melanggar aturan dasar. Untuk menghindari kesalahan, Anda perlu memastikan bahwa gerund dan predikat merujuk pada orang yang sama.

Ketika saya terpeleset di atas es, pria di sebelah saya menangkap saya.

Ketika saya berjalan di bawah rumah, sebuah es hampir menimpa saya.

TIPE 2. Gerund mengacu pada predikat yang berbentuk short passive participle

Setelah menulis puisi “Kematian Seorang Penyair”, Nasib Lermontov telah ditentukan.

Menganalisis teks puisi, saya benar sekali dalam menentukan ukurannya.

Seperti pada tipe 1, gerund dan predikat merujuk pada orang yang berbeda. Karena kesalahan konstruksi, ternyata nasib ditentukan oleh tulisan; ukuran ditentukan setelah menganalisis. Predikatnya adalah short passive participle.

Jika predikat dinyatakan dengan short participle, berarti subjek itu sendiri tidak melakukan tindakan, ada yang dilakukan terhadapnya. Dengan bentuk predikat gerund ini tidak mungkin ada.

Berikut pilihan proposal yang diperbaiki:

Ketika Lermontov menulis puisi “Kematian Seorang Penyair,” nasibnya ditentukan.

Ketika saya dianalisis teks puisi, saya menentukan ukurannya dengan benar.

TIPE 3. Frase participial melekat pada predikat-refleksif verba dalam arti pasif yang mempunyai postfix Xia

Mari kita lihat kalimat dengan kesalahan tata bahasa.

Biasanya, menciptakan karya Anda sendiri, itu diungkapkannya Xia sikap penulis terhadap kehidupan dan orang-orang.

Setelah menerima pendidikan, siswa memandu Xia master senior untuk latihan.

Seperti pada tipe 2, subjek dalam kalimat tersebut sebenarnya tidak melakukan tindakan itu sendiri: sikap mengungkapkan Xia(oleh seseorang); ditampilkan Xia(oleh seseorang); memandu Xia(oleh seseorang). Tapi ah jika tidak ada tindakan, maka tidak boleh ada tambahan, tambahan, yang dinyatakan dengan gerund. Kami mengganti frase partisipatif dengan klausa bawahan.

Berikut pilihan proposal yang diperbaiki:

Biasanya, ketika sebuah karya diciptakan, ia mengungkapkan sikap pengarangnya terhadap kehidupan dan manusia. Atau: Menciptakan sebuah karya, penulis selalu mengungkapkan sikapnya terhadap kehidupan dan manusia.

Ketika siswa menyelesaikan pendidikannya, mereka dikirim untuk berlatih oleh master senior.

7.8.2. Frase partisipatif dalam kalimat tanpa subjek

Seringkali subjek yang melakukan kedua tindakan tersebut tidak diungkapkan secara formal, yaitu tidak ada subjek dalam kalimat. Dalam hal ini kita berbicara tentang kalimat satu bagian. Tipe inilah yang menyebabkan kesulitan terbesar dalam menemukan kesalahan.

TIPE 4. Frase partisipatif dalam kalimat impersonal (kecuali tipe 7)

Pertimbangkan kalimat dengan kesalahan tata bahasa.

Mengirim telegram yang cukup penting, saya tidak punya cukup uang.

Dia sedih.

Tidak ada subjek, aktor diungkapkan dengan kata ganti untuk saya(ini adalah kasus datif). Penggunaan participle dalam kalimat impersonal tidak dapat diterima. Anda dapat: membuat klausa bawahan dari klausa adverbial, atau membuat klausa biasa dari klausa impersonal, dengan subjek.

Pengecualiannya adalah kalimat dengan kata kerja infinitif, lihat tipe 7.

Berikut pilihan proposal yang diperbaiki:

Ketika saya mengirim telegram yang cukup penting, saya tidak punya cukup uang.

Menolak untuk melakukan percobaan, dia merasa sedih.

TIPE 5. Pergantian partisipatif dalam kalimat pribadi tak tentu

Mari kita lihat kalimat dengan kesalahan tata bahasa.

Setelah menerima pendidikan yang baik, Griboyedov dikirim sebagai sekretaris misi diplomatik ke Persia.

Tanpa menyelesaikan laporannya, kepala departemen diminta melakukan perjalanan bisnis.

Tidak mungkin ada frase adverbial dengan subjek jika tidak didefinisikan. Situasi ini terjadi di kalimat yang agak pribadi dengan kata kerja dalam bentuk jamak lampau.

Siapa yang mengarahkan? siapa yang menerimanya? siapa yang menyarankan? siapa yang tidak menyelesaikan laporannya? Tidak jelas. Frasa tersebut kita ganti dengan klausa bawahan atau disusun ulang sehingga jelas siapa yang mendapat pendidikan dan siapa yang menyelesaikan laporan.

Berikut pilihan proposal yang diperbaiki:

Ketika Griboyedov mendapat pendidikan yang baik, ia dikirim sebagai sekretaris misi diplomatik ke Persia.

Tanpa menyelesaikan laporannya, kepala departemen menerima tawaran untuk melakukan perjalanan bisnis.

7.8.3. Frase partisipatif dalam kalimat tanpa subjek. Teknik yang diizinkan.

Karena tugas mungkin juga berisi kalimat yang benar dengan partisip, kami menganggap penting untuk menempatkan tabel dengan contoh dan aturan yang tidak ditemukan pada kalimat yang salah. Segala sesuatu di tabel ini diperbolehkan.

TIPE 6. Frase partisipatif mengacu pada kata kerja dalam mood imperatif

Saat menyeberang jalan, perhatikan lalu lintas.

Setelah menerima tugas untuk frase adverbial, periksa apakah berisi permintaan, perintah, atau saran.

Tidak ada subjek dalam kalimat. Tetapi Diperbolehkan menggunakan frase partisipatif dalam kalimat yang menggunakan kata kerja dalam mood imperatif: ikuti, pergi, tulis, cari, dan seterusnya. Ternyata baik frasa maupun predikatnya merujuk pada orang yang sama, kepada siapa kita menasihati untuk melakukan sesuatu. Sangat mudah untuk mengganti kata ganti Anda: kamu mengikuti, bergerak; Anda memeriksa setelah menerima.

TIPE 7. Frasa partisipatif mengacu pada infinitif

Pertimbangkan proposal tanpa kesalahan.

Berjalan melalui hutan musim gugur, nikmatnya menghirup aroma daun-daun berguguran yang memabukkan.

Saat mengirimkan karya Anda, Anda harus memeriksanya dengan cermat.

Padahal tidak ada subjeknya (kalimat impersonal) Penggunaan frase adverbial diperbolehkan jika mengacu pada infinitive: sambil berjalan, tarik napas; membaca, duduk; bermimpi, tertidur; tertidur, bermimpi.

Tidak semua manual mengizinkan aturan ini: di beberapa manual, infinitif diperlukan, mungkin, perlu, mengikuti, dan lainnya (yang disebut kata modal). Bagaimanapun, kalimat seperti: saat menulis ulang, Anda harus menandai; setelah memulai, seseorang harus menyelesaikannya; setelah menerima, perlu dilakukan, akan BEBAS KESALAHAN.

TIPE 8. Pergantian partisipatif dalam kalimat pribadi tertentu atau kalimat pribadi umum

Mari kita lihat kalimatnya tanpa kesalahan.

Berkumpul di meja keluarga di rumah orang tuaku, kami selalu ingat pai nenek dan teh dengan viburnum dan mint.

Merencanakan liburan Anda yang akan datang, hitung dengan cermat anggaran keluarga.

Tidak ada subjek, melainkan sebuah kalimat pasti pribadi, mudah untuk mengganti kata ganti Kami. Anda bisa membalikkannya! Ini mengacu pada orang yang tersirat: kita ingat saat kita berkumpul; kami menghitung dengan perencanaan.

Jawaban diurutkan berdasarkan huruf:

A	B	DI DALAM	G	D
9	6	7	3	2

Jawaban: 96732

Ujian Negara Bersatu bahasa Rusia.

Persiapan ekspres.

Tugas No.8.

Norma sintaksis. Kesalahan dalam konstruksi kalimat kompleks.

Tugas No. 8. Norma sintaksis.

Kesalahan dalam konstruksi kalimat kompleks.

Hari ini kawan, kita akan mencari tahu kesalahan apa saja yang mungkin terjadi dalam menyusun kalimat kompleks. dalam tugas nomor 7, cara menemukannya, dan cara memperbaikinya.

Izinkan saya mengingatkan Anda bahwa kalimat kompleks adalah kalimat yang terdiri dari beberapa kalimat sederhana. Jenis-jenis yang kompleks adalah:

• menggabungkan
• kompleks
• non-serikat pekerja

DI DALAM tugas nomor 7 Anda diminta untuk menemukan kesalahan dalam konstruksi kalimat kompleks.

Izinkan saya mengingatkan Anda bahwa kalimat kompleks (CCS) adalah kalimat yang terdiri dari dua atau lebih kalimat sederhana, salah satunya adalah UTAMA, dan yang lainnya (atau lainnya) - AYAT.

Pertanyaan diajukan dari klausa utama ke klausa bawahan, klausa bawahan bergantung pada klausa utama, hubungan dalam kalimat tersebut adalah berpangkat lebih rendah.

Sekarang mari kita masuk ke inti pertanyaan nomor 8.

Mari kita lihat kesalahan umum. Jumlahnya cukup banyak, jadi saya mengelompokkan semua kesalahannya berdasarkan tema mikro.

Kesalahan umum dalam menyusun kalimat kompleks (SPP).

Kesalahan penggunaan konjungsi subordinatif.

• Konjungsi subordinatif yang dipilih salah.

Setiap jenis klausa subordinat mempunyai konjungsi subordinatif atau kata gabungannya masing-masing. Menggunakan konjungsi yang khas untuk klausa jenis lain adalah suatu kesalahan.

Contoh.

Di mana keputusan terkait telah dibuat.

Benar.

Masalah tersebut dibahas dalam pertemuan tersebut, di mana keputusan yang tepat telah dibuat (pada pertemuan apa?)

• Menggunakan dua kata penghubung subordinatif atau kata serumpun sekaligus dalam klausa bawahan . Ingatlah bahwa harus selalu ada saja satu kesatuan.

Contoh.

itu berapa banyak.

Benar.

Membaca halaman novel Leo Tolstoy “War and Peace”, Anda mengerti berapa harganya Penulis dengan berbakat memerankan karakter-karakternya .

• Ingat partikel itu LI digunakan dalam klausa subordinat sebagai konjungsi subordinatif. Oleh karena itu, partikel LI dan konjungsi bawahannya tidak dapat digunakan sekaligus.

Contoh.

Kami bertanya tentang , Apa Bisa apakah

Benar.

Kami bertanya tentang , Bisa apakah bersama-sama menyiapkan satu presentasi.

• Anda tidak dapat menggunakan konjungsi koordinatif dan subordinatif secara bersamaan. untuk menggabungkan dua kalimat sederhana menjadi satu kalimat kompleks

Contoh.

Bagaimana pertunjukan baru saja dimulai Tetapi tiba-tiba ponselku berdering.

Benar.

Bagaimana Pertunjukan baru saja dimulai ketika tiba-tiba telepon saya berdering.

• Jika kalimat kompleks mengandung beberapa klausa bawahan, yang berada dalam subordinasi berurutan, maka penggunaan konjungsi yang sama secara berulang-ulang merupakan kesalahan .

Contoh.

Saya bertanya kepada seorang teman ke dia mengingatkanku ke Saya tidak melupakan pesan yang telah saya persiapkan untuk kelas.

Benar.

Saya bertanya kepada seorang teman ke dia mengingatkan saya untuk membawa pesan yang sudah disiapkan ke kelas.

Kesalahan terkait penggunaan kata demonstratif pada kalimat utama.

• Menghilangkan kata indeks yang diperlukan.

Contoh.

Ibu saya terus-menerus menegur saya karena saya selalu terlambat masuk kelas. (Kata indeks dengan preposisi “untuk itu” tidak ada)

Benar.

Ibu terus-menerus menegurku untuk itu bahwa saya selalu terlambat ke kelas.

ATAU

Ibu terus-menerus menegurku Karena Saya selalu terlambat ke kelas.

• Penggunaan kata demonstratif yang tidak dapat dibenarkan.

Contoh.

Saya punya seperti asumsi bahwa dia tidak siap .

Benar.

Saya menduga dia tidak siap. .

• Menggunakan kata demonstratif dalam kasus yang salah.

Contoh.

Guru menunjuk Tentang

Benar.

Guru menunjuk untuk itu bahwa ada kesalahan dalam esai.

Konstruksi kalimat kompleks yang salah.

• Penambahan klausa bawahan salah , yang menimbulkan ambiguitas dalam persepsi makna kalimat.

Contoh.

Surat itu mengatakan bahwa seorang auditor, yang dikendalikan oleh walikota, akan datang ke kota. (Apakah walikota yang mengelola auditor atau kota?)

Benar.

Surat itu mengatakan bahwa seorang auditor akan pergi ke kota yang diperintah oleh walikota.

• Penggunaan klausa atributif dan klausa partisipatif yang salah sebagai anggota kalimat yang homogen.

Contoh.

Tes, dijadwalkan pada hari Senin

Dan untuk yang Saya sedang bersiap, tiba-tiba dibatalkan.

Benar.

Ujian yang dijadwalkan pada hari Senin dan sedang saya persiapkan tiba-tiba dibatalkan.

• Menggunakan bentuk kata penghubung “yang” yang salah.

Contoh.

Dia adalah pahlawan itu , yang selalu membangkitkan kekagumanku.

(Pahlawan yang mana? - yang mana)

Benar.

Dia adalah pahlawan itu , yang selalu membangkitkan kekagumanku.

Algoritma untuk menyelesaikan tugas No.8.

Kesalahan dalam kalimat kompleks.

• Menemukan dasar tata bahasa, buktikan bahwa ini adalah kalimat kompleks.
• Buktikan bahwa itu benar kalimat kompleks kalimat (memiliki klausa utama dan klausa bawahan).
• Lihatlah konjungsi atau konjungsinya ovo: apakah cocok artinya untuk NGN jenis ini? Apakah ada dua konjungsi (termasuk partikel LI). Apakah penggunaan konjungsi koordinatif pada klausa utama tidak tepat? Jika konjungsinya tidak cocok, atau terdapat dua konjungsi subordinatif, atau penggunaan konjungsi koordinatifnya salah, maka konjungsi tersebut kesalahan.
• perhatikan kata indeks yang utama: apakah penggunaannya dibenarkan, atau sebaliknya, tidak ada, padahal seharusnya ada). Jika ada pelanggaran dalam penggunaan kata indeks, maka ini kesalahan.
• catatan untuk menyusun sebuah kalimat: tidak boleh ada dua konjungsi identik yang memiliki bentuk sederhana yang berbeda; Seharusnya tidak ada ambiguitas ketika menggunakan kata "yang mana". Jika Anda menemukan data kesalahan, kalimat itu dibangun secara tidak benar.
• Harap dicatat, tidak digunakan apakah frase partisipatif dan klausa atributif merupakan anggota yang homogen. Jika ya, maka ini adalah sebuah kesalahan.

Aplikasi.

Meja

Jenis-jenis klausa bawahan dan konjungsi subordinatif, kata-kata gabungan di dalamnya.

Jenis klausa bawahan	Pertanyaan	Konjungsi bawahan	Kata penghubung.
Definitif	Yang?		Yang mana, yang mana apa, siapa, apa, kapan, dimana, dari mana, dari mana.
Penjelasan	Pertanyaan tentang kasus tidak langsung.	Apa, sehingga seolah-olah partikel LI berperan sebagai konjungsi “apa”.	Apa, siapa, siapa, bagaimana, kapan, di mana, dari mana, mengapa, mengapa, mengapa, berapa.
tidak langsung
Mode aksi	Bagaimana? Bagaimana?	Apa, untuk, seolah-olah, seolah-olah.	Apa.
Pengukuran	Berapa banyak?	Apa, seolah-olah, seolah-olah.	Berapa banyak.
Derajat	Bagaimana? Dalam derajat apa?	Apa, seolah-olah, seolah-olah.	Berapa, berapa banyak.
Tempat	Di mana? Di mana? Di mana?		Dimana, dimana, dimana.
Waktu	Kapan? Berapa lama? Sejak kapan? Berapa lama?	Kapan, ketika, nyaris, segera setelah, sebelum, sementara, sejak, sampai, sebelum, sesudah.
Penyebab	Mengapa? Dari apa? Untuk alasan apa?	Karena, karena, karena, karena, karena, karena fakta itu, karena fakta itu.
Konsekuensi	Apa yang berikut ini?	Jadi
Sasaran	Untuk apa? Untuk tujuan apa?	Ke, Untuk, Untuk, agar.
Kondisi	Dalam kondisi apa?	Jika, kapan, sekali.
Konsesi	Meskipun apa? Terlepas dari dia?	Meski begitu, biarlah, biarlah.	Siapa, apa, bagaimana, dimana, berapa + tidak satupun (partikel)
Perbandingan	Bagaimana? Dibandingkan dengan apa?	Bagaimana, seolah-olah, seolah-olah, tepatnya, seolah-olah, seolah-olah, daripada.
Komparatif.	_______	Sementara itu, sedangkan, Jika kemudian.
Koneksi	______		Apa, kenapa, kenapa, kenapa, akibatnya, dan sebagainya.

Ini adalah algoritma eksekusi tugas nomor 8, jika berisi tugas yang berkaitan dengan kesalahan dalam kalimat kompleks.

Saya berharap Anda beruntung dalam mempersiapkan Ujian Negara Bersatu!

Vera Aleksandrovna.

• < Назад
• Maju >

Larisa Fominykh

Apakah ini kesalahan tata bahasa atau ucapan?

Kebutuhan untuk membedakan antara kesalahan tata bahasa dan kesalahan bicara dalam karya kreatif siswa ditentukan oleh standar yang ada. Jenis kesalahan pertama merupakan bagian integral dari penilaian literasi, yang kedua (sebagai salah satu komponen) - untuk konten. Saat memeriksa esai pada Unified State Examination (Bagian C), juga harus dibedakan. Namun dalam praktiknya, seringkali timbul kesulitan dalam membedakannya. Tujuan dari catatan ini adalah untuk membantu guru menentukan sifat kekurangan tersebut.

Kesalahan tata bahasa adalah pelanggaran struktur satuan bahasa: pembentukan kata yang salah (tidak ada kata seperti itu dalam bahasa); pembentukan bentuk kata yang salah; kesalahan dalam konstruksi frasa dan kalimat. Pelanggaran semacam ini mencapai sekitar 31%.

Kesalahan tata bahasa, tergantung pada sifatnya, dapat terjadi pada kata, frasa, atau kalimat. Tidak diperlukan konteks untuk mendeteksinya. Berbeda dengan ejaan atau tanda baca, kesalahan tata bahasa dapat dideteksi dengan pendengaran, dan tidak hanya pada teks tertulis, sedangkan kesalahan ejaan hanya dapat dideteksi secara tertulis.

Mari kita pertimbangkan jenis utama kesalahan tata bahasa.

I. Pembentukan kata yang salah: kue; menyukai ini; mengunyah permen karet; menunjukkan ketidakpedulian.

II. Kesalahan dalam pembentukan bentuk berbagai bagian pidato:

1) kata benda (gender; bentuk jamak nominatif dan genitif; kemunduran kata benda yang tidak dapat diubah): dimana sandal kedua? ulang tahunku; teknisi kami; hanya ada sedikit persahabatan sejati; mengendarai kuda poni;

2) kata sifat (komparatif ganda atau superlatif): kurang berhasil; air mancur terindah; lebih menarik;

3) nama-nama bilangan (bentuk kasus bilangan pokok yang salah; kesalahan penggunaan bilangan urut dan bilangan kolektif): lebih dari delapan ratus meter; tujuh pemain ski; di halaman tiga puluh delapan;

4) kata ganti: Sampai jam berapa kelasnya? dengan tetangga mereka; buku evon;

5) kata kerja: letakkan dinding; kami ingin makan; hapus dari papan; menyikat lima kali berturut-turut; membanting pintu; mengemudi lurus; besok saya akan bersih-bersih (mencuci); Ini juga termasuk pelanggaran korelasi tipe-temporal bentuk kata kerja dalam sebuah kalimat: Saat bulan Desember tiba, cuaca berubah drastis.

6) participle (tidak memiliki bentuk future tense; tidak digunakan dengan partikel will; bentuk refleksif dan non-refleksif tidak dapat dicampur): setiap orang yang menulis esai akan menerima penghargaan; tidak ada satu buku pun di sini yang dapat menarik perhatian kita; mempelajari semua informasi yang tersedia; pasukan melawan musuh;

7) partisip: berjalan, melihat sekeliling; mengoleskan salep pada luka; setelah membeli layanan tersebut;

Sh.Kesalahan sintaksis- pelanggaran konstruksi frasa dan kalimat:

1) kesalahan dalam manajemen: menjelaskan tentang pertempuran; haus akan kekuasaan; Saya tidak sabar menunggu sampai saya pergi;

2) dengan persetujuan: kaum muda bersemangat untuk belajar; orang percaya bahwa hidup tidak akan menjadi lebih baik; dengan rombongan wisatawan yang gemar arung jeram di sungai pegunungan;

4) dalam menyusun kalimat dengan anggota yang homogen:

a) anggota kalimat dan klausa bawahan digunakan secara homogen: Saya ingin menunjukkan pentingnya olahraga dan mengapa saya menyukainya;

b) dengan dua predikat verba terdapat penambahan umum yang tidak dapat digunakan dalam bentuk ini dengan salah satunya: Kami mengingat dan mengagumi eksploitasi para pahlawan;

c) penggunaan konjungsi ganda yang tidak akurat: Bagaimana orang tua dan anak-anak menjadi orang pertama yang dievakuasi(kebutuhan: keduanya..., dan...). Saya tidak hanya mempersiapkan diri sendiri, tetapi juga mengikuti mata kuliah pilihan(tidak hanya tetapi…);

5) dalam penggunaan frase partisipatif: Terdapat sedikit perbedaan antara topik yang ditulis di papan tulis;

6) frase partisipatif: Setelah bermain skating di arena skating, kaki saya sakit. Dan kemudian, saat mempersiapkan ujian, dia seolah-olah telah digantikan.

7) dalam konstruksi kalimat kompleks (distorsi konjungsi; penggunaan dua konjungsi subordinatif secara bersamaan; “merangkai” klausa bawahan yang serupa): Saat bel berbunyi, kamu harus bersiap-siap untuk pulang. Semua orang mulai memuji para pemainnya, seolah-olah mereka adalah seniman sungguhan. Dia mengatakan apa yang dia tidak tahu tentang kejadian ini. Saya mendengar bahwa Anda meminta saya untuk memberi tahu Anda bahwa Anda akan segera tiba.

8) pelanggaran batasan kalimat: 1.Saat angin bertiup kencang. Dan awan dengan cepat melintasi langit. 2. Saya menuangkan susu ke dalam piring untuk landak. Dan dia memasukkan landak ke dalam kotak.

Namun, perlu diingat fenomena pembagian, ketika penulis dengan sengaja memecah sebuah kalimat agar lebih ekspresif atau menonjolkan suatu pemikiran: Pikiran tentang pengkhianatan tidak menyenangkan bagiku. Karena itu bertentangan dengan keyakinan saya.

9) mencampurkan ucapan langsung dan tidak langsung: SEBAGAI. Pushkin menulis bahwa saya membangkitkan perasaan baik dengan kecapi.

Jenis utama kesalahan bicara

Kesalahan bicara- Ini adalah kesalahan yang terkait dengan pelanggaran persyaratan ucapan yang benar. Penyebabnya adalah miskinnya kosa kata siswa, ucapan yang tidak ekspresif, kegagalan membedakan paronim, ketidakpatuhan terhadap kesesuaian leksikal kata, klise ucapan, dll. Dari segi tata bahasa, tidak ada pelanggaran, segala bentuk kata, konstruksi sintaksis sesuai dengan norma kebahasaan, namun secara umum teks karya menunjukkan buruknya tuturan siswa.

1) Menggunakan kata-kata dalam arti yang tidak lazim bagi mereka: Patos karyanya adalah tawa - senjata tangguh penulisnya. Monolog angin dan pohon...

2) tautologi (pengulangan kata yang mempunyai akar kata yang sama dalam satu kalimat): Musuh semakin dekat dan dekat.Distrik muda kota ini dinamai sesuai nama jalan. Penulis dengan gamblang menggambarkan peristiwa Perang Patriotik Hebat.

Perlu diperhatikan bahwa penggunaan kata serumpun dalam satu kalimat mungkin dapat diterima sepenuhnya. Dalam bahasa rakyat Rusia ada beberapa ungkapan seperti: segala macam hal, menceritakan lelucon, melakukan pekerjaanmu, mengaum, melolong, mengerang. Entah berdiri berdiri, atau duduk duduk, atau berbaring. (pepatah)

Banyak di antaranya sudah menjadi unit fraseologis atau mendekatinya. Dalam karya seni, penulis mungkin sengaja menggunakan tautologi:

Sebentar lagi dongeng akan terceritakan, tapi tak lama kemudian perbuatan akan terlaksana. (A.S. Pushkin)

Asap dari pipa masuk ke cerobong asap. (A.S. Pushkin)

Saya berharap Anda dan saya sendiri lebih bangga, lebih sedikit bangga. (K.Vanshenkin)

3) pleonasme (tautologi tersembunyi): motif utama karyanya; Kami mengundang Anda untuk merayakan liburan Tahun Baru jauh dari hawa dingin, badai salju, dan embun beku; ciri khusus kreativitas; rekan kerja;

4) pencampuran paronim: perwakilan masyarakat kelas atas menjalani kehidupan yang meriah; setelah pertengkaran, hubungan permusuhan terjalin antar tetangga; Hidangan ini sangat mengenyangkan;

5) pelanggaran kompatibilitas leksikal: kelaparan dan kehancuran berkoar-koar di mana-mana; standar hidup penduduk memburuk;

7) perangko ucapan: Sekarang mari kita bicara tentang pemanasan; di musim panas kami senang bersantai di tepi pantai; ujian dapat dilaksanakan setelah selesai menguasai mata pelajaran;

8) dialek, bahasa sehari-hari, kata-kata gaul: dia terbiasa hidup gratis; dia tampak keren; dalam gambar Khlestakov, Gogol menunjukkan kelancangan yang mengerikan, yang tanpa malu-malu berbohong dan menerima suap;

9) mencampurkan kosakata dari era sejarah yang berbeda: Marya Kirillovna dan sang pangeran pergi untuk menikah di kantor catatan sipil. Lisa menjabat sebagai pengurus rumah tangga Famusov;

10) pengulangan kata-kata identik yang tidak dapat dibenarkan dalam kalimat yang berdekatan (biasanya kata kerja gerakan, keberadaan, berbicara): Anak laki-laki dulu mengenakan jaket berlapis yang terbakar. Vatnik dulu secara kasar terkutuk. DAN adalah dia memakai celana usang. Dan sepatu bot prajurit itu adalah hampir baru.

Cacat seperti itu harus dibedakan dari pengulangan sebagai perangkat gaya yang secara aktif digunakan oleh penyair dan penulis:

Hal-hal indah tidak pernah sia-sia.
Mereka tidak tumbuh bahkan di tahun kelam
Sia-sia pohon maple, dan pohon willow yang sia-sia,
Dan bunga yang terbuang di kolam. (Yu.Moritz)

Sore yang berkabut bernafas dengan malas,
Sungai mengalir dengan malas.
Dan di cakrawala yang menyala-nyala dan murni
Awan dengan malas mencair. (F.Tyuchev)

11) kegagalan penggunaan kata ganti orang dan kata ganti demonstratif sebagai alat penghubung kalimat (yang mengakibatkan timbulnya ambiguitas): Jangan berikan istri Anda mobil perusahaan. Dia mungkin mengalami kecelakaan. - Kami menonton filmnya di bioskop baru. Dari dia Kami mendapat kesan yang baik.

12) urutan kata yang buruk: Dobrolyubov menyebut para pedagang dari drama Ostrovsky sebagai perwakilan dari “kerajaan gelap”. Pendahuluan dan nocturne Scriabin untuk tangan kiri dibawakan oleh Margarita Fedorova.

Untuk memudahkan penggunaan klasifikasi kesalahan ini, kami menyajikannya dalam bentuk singkatan dalam tabel:

Kesalahan tata bahasa	Kesalahan bicara
1) pembentukan kata yang salah: kesenangan untuk hidup; kewaspadaan; hibah seumur hidup;	1) penggunaan suatu kata dalam arti yang tidak biasa: Dalam bentuk alergi, Gorky bercerita tentang Petrel.
2) kesalahan pembentukan bentuk kata: tidak ada tempat; lebih ketat; lima ratus rubel; menunggu; milik mereka;	2) pelanggaran kompatibilitas leksikal: harga murah; dia terus-menerus memperluas wawasannya;
3) pelanggaran korelasi tipe-temporal kata kerja: duduk di meja dan tidak berbicara dengan saya;	3) tautologi: Semua orang sedang dalam suasana hati yang bisnis. Kejahatan meningkat lima persen.
4) kesalahan dalam koordinasi dan manajemen: dari bagian novel yang saya baca;	4) pleonasme: rekan kerja; burung berbulu;
5) pelanggaran kesepakatan antara subjek dan predikat: Kemanusiaan sedang berjuang untuk perdamaian. Anak-anak muda di dalam bus berdesak-desakan dan membuat keributan.	5) pengulangan kata yang tidak wajar dalam kalimat yang berdekatan: Orang-orang itu bangun pagi-pagi. Orang-orang itu memutuskan untuk pergi ke hutan. Orang-orang itu pergi ke hutan di sepanjang jalan lapangan.
6) kesalahan penggunaan frase partisipatif dan partisipatif: Saat naik kereta luncur, saya sakit kepala. Membaca buku, hidup menjadi lebih beragam.	6) Penggunaan kata ganti orang dan kata ganti demonstratif yang tidak berhasil, menimbulkan ambiguitas: Gadis itu memiliki topi di kepalanya. Dia terlihat genit.
7) kesalahan dalam menyusun kalimat kompleks: Sebelum berangkat, kami pergi ke sungai.	7) penggunaan kata dengan pewarnaan gaya yang berbeda: Untuk meracuni Lensky, Onegin merawat Olga.
8) mencampurkan ucapan langsung dan tidak langsung: Gubernur mengatakan kepada para pekerja minyak bahwa kami menghargai kontribusi Anda terhadap perekonomian daerah.	8) mencampur kosakata dari era sejarah yang berbeda: Gerasim kembali ke desa dan mulai bekerja di pertanian kolektif.

Tugas pelatihan

1. Temukan kesalahan tata bahasa dalam kalimat dan tentukan jenisnya.

1. Kayu gelondongan itu berat, sehingga ditaruh di atas tongkat dan dibawa.

2. Kecelakaan itu terjadi lima ratus sebelas kilometer dari Moskow.

3. Pengurus organisasi berharap dengan cara ini dapat menghentikan pertumbuhan antrian taman kanak-kanak.

4. Dan mereka membuat ayunan baru di halaman kita!

5. Saat menulis review, Iskander menggunakan pertanyaan retoris.

6. Rencana-rencana ini membutuhkan dan layak mendapat dukungan penuh.

7. Tapi ayah menjawab bahwa kamu masih terlalu kecil untuk pekerjaan seperti itu. Pidato-pidato Chatsky yang penuh semangat ditujukan kepada kaum bangsawan, yang tidak menginginkan dan bahkan takut akan perubahan.

8. Kini metode penjernihan air semakin maju.

9. Matahari musim semi bersinar terang, dan burung-burung berkicau.

10. Setelah naik ke lantai kami, pintu apartemen kami terbuka.

11. Dari kejauhan terlihat batang-batang kayu yang mengapung di atas air.

12. Putra Taras turun dari kudanya, yang sedang belajar di Kyiv Bursa.

2. Temukan kesalahan bicara dan tentukan jenisnya.

1. Kami telah meramalkan semua kesulitan pendakian sebelumnya.

2. Khlestakov duduk di kursi malas dan berteriak: "Berkendaralah, sayangku, ke bandara!"