EntréeLe genre du conte suppose un narrateur proche. « La fierté de la Russie et de son peuple dans « L'histoire du gaucher de Toula et de la puce d'acier » de N. S. Leskov. Littérature et autres arts
En pensant à ce que nous lisons
1. Pourquoi le maître anonyme (gaucher) et ses camarades se sont-ils engagés à soutenir Platov et avec lui toute la Russie ?
2. Lisez la scène dans le palais. Faites attention au portrait d'un gaucher. Comment se comporte-t-il avec le roi et son entourage ?
3. Pourquoi « sur chaque fer à cheval est affiché le nom du maître : quel maître russe a fabriqué ce fer à cheval », mais le nom du gaucher n'y était pas ?
4. Comment les Britanniques ont-ils réussi à persuader le gaucher de rester en Angleterre ? Qu’est-ce qui l’a particulièrement marqué à l’étranger ?
5. Comment N. S. Leskov a-t-il dépeint le général Platov ? Quel est l'essentiel de son personnage ? Quelles caractéristiques du héros populaire l’auteur admire-t-il et lesquelles rejette-t-il ?
Retrouvez dans les épisodes du conte mettant en scène l’entourage royal, des détails du texte qui traduisent l’attitude satirique de l’auteur envers ses représentants. Lisez ces scènes pour ressentir le ridicule caustique de l'auteur.
Le dictionnaire encyclopédique contient des informations sur Platov :
« Platov, Matvey Ivanovitch (1751-1818), chef militaire russe, général de cavalerie, allié d'A.V. Suvorov et M.I. En 1790, Platov commande une colonne lors de l'assaut d'Izmail... Lors de la guerre patriotique de 1812, Platov, commandant un corps de cavalerie, couvre la retraite de la 2e armée de Bagration, puis des 1re et 2e armées russes. Lors de la bataille de Borodino, il mène avec succès une manœuvre à l'arrière de l'aile gauche des troupes françaises. Platov était l'initiateur et l'organisateur de la milice cosaque du Don contre les envahisseurs français.
En quoi ce message diffère-t-il de l'image de Platov dans le conte « Lefty ? »
Améliorez votre discours
1. Le genre du conte présuppose un conteur proche du peuple. Lisez les fragments du conte où l’on entend la voix du narrateur. Faites attention à son discours. De quel personnage de l’œuvre est-il le plus proche ? Justifiez votre réponse avec des citations du texte du conte.
2. Le conte du gaucher est très proche d’une œuvre d’art populaire oral. Retrouvez-y les techniques d'un récit de conte de fées : début, répétitions, dialogues, fin - réfléchissez au rôle qu'elles jouent dans l'œuvre.
3. Il y a beaucoup de nouveaux mots dans le conte sur le gaucher. La création de mots commence là où le narrateur ou le héros rencontre des noms non russes incompréhensibles pour une personne analphabète. L'artisan, parlant de choses qui lui sont inconnues et étrangères, déforme leurs noms selon l'idée qu'il s'en fait. Mais en même temps, le narrateur leur donne un sens humoristique dans l'esprit de la compréhension populaire, par exemple : un canapé est un « canapé », les « messagers » sont des « sifflets », une table est une « dolbitsa ». Continuez avec ces exemples. Faites attention à qui les possède.
4. Selon Leskov, l'idée de « Lefty » est née du dicton : « Un Anglais a fabriqué une puce en acier et un Russe l'a chaussée. » Il existe de nombreux proverbes et dictons russes dans la langue du conte, par exemple : « Au moins, il a un manteau de fourrure de mouton, mais une âme d'homme », « Le matin est plus sage que la nuit », etc. Trouvez plus de proverbes et de dictons .
5. Parlez-nous du caractère d'un gaucher. Vous pouvez utiliser le plan de devis suivant :
a) "- Brûlez-vous, mais nous n'avons pas le temps", et encore une fois il cacha sa tête épilée, claqua le volet et se mit au travail" ;
b) « Il marche dans ce qu'il portait : en short, une jambe de pantalon est dans une botte, l'autre pend, et le col est vieux, les crochets ne sont pas fermés, ils sont perdus et le col est déchiré ; mais ça va, ne sois pas gêné » ;
c) « …J'ai travaillé plus petit que ces fers à cheval : j'ai forgé les clous avec lesquels les fers à cheval sont martelés - aucune petite portée ne peut les y amener » ;
d) « Il ne fait aucun doute, dit-il, que nous ne sommes pas trop approfondis dans les sciences, mais seulement fidèlement dévoués à notre patrie » ;
d) « ...Mais je veux retourner dans mon pays natal le plus tôt possible, car sinon je pourrais souffrir d'une forme de folie. »
Réfléchissez aux points qui pourraient être ajoutés à ce plan.
6. Leskov a dit : « … là où se trouve « gaucher », il faut lire « peuple russe ». Dans cet esprit, réfléchissez à la raison pour laquelle le gaucher oblique du conte n'a pas de nom et même son surnom est écrit avec une petite lettre.
Tâche créative
L.N. Tolstoï a qualifié Leskov d'« écrivain du futur ». À votre avis, que voulait dire le grand écrivain par ces mots ? Préparez une réponse écrite détaillée à cette question.
Littérature et autres arts
1. Regardez le portrait d'un gaucher et les illustrations de l'artiste N. Kuzmin. Faites attention à la façon dont l'artiste a représenté le gaucher et les autres personnages. Quelle est l’attitude de l’artiste face à ce qu’il représente ?
2. L'un des critiques a exprimé son opinion sur les dessins de N. Kuzmin pour le conte « Lefty » : « La touche Leskovsky de Kuzmin... espiègle, inattendue, pointue, mais essentiellement gentille... le style... est né du texte lui-même , dans lequel l’artiste est entré pour vivre « de l’intérieur** son événement ».
Êtes-vous d'accord avec ce constat?
3. Regardez les illustrations de Kukryniksy pour « Lefty ». Est-il possible d'être d'accord avec cette affirmation : « Ici, les artistes s'offusquent d'être gauchers, pour qu'on puisse ressentir leur offense presque personnelle » ?
4. L’intérêt pour « Lefty » n’a pas diminué depuis plus de cent ans depuis son apparition. Artistes, réalisateurs, compositeurs se tournent vers le conte de Leskov. Il a été représenté sur les scènes théâtrales de nombreuses villes (Théâtre d'art de Moscou - 1924, Théâtre d'opéra et de ballet de Léningrad du nom de S. M. Kirov, Théâtre Spesivtsev de Moscou - 1980, etc.). Le dessin animé et le téléfilm « Lefty » ont connu un grand succès. Si vous en avez vu un, répondez à la question : vos idées tirées de ce que vous avez lu ont-elles coïncidé avec ce que vous avez vu ?
5. Dans la partie ancienne de la ville d'Orel, à côté du bâtiment du gymnase où a étudié N. S. Leskov et de l'église de l'archange Michel, dont les environs sont devenus le décor des œuvres de l'écrivain, se trouve un monument à N. S. Leskov par les auteurs Yu. G. et Yu. Orekhov. Si vous avez vu ce monument ou son image (sur des cartes postales, sur Internet), répondez aux questions : quelle est la particularité de ce monument ? Reconnaissez-vous les héros de N. S. Leskov ?
Plan de cours de littérature, 6e année
Sujet de la leçon :Portrait littéraire d'un écrivain.
Conte "Lefty": définition du genre.
Programme édité par V.Ya. Korovine; 6ème année
Cible: Faites connaissance avec la biographie de N.S. Leskov et déterminent l'originalité du genre de l'œuvre « Lefty ».
Tâches:
Éducatif:
Présentez la biographie de l’écrivain.
Donner une idée du genre de l'œuvre (conte).
Apprenez à analyser une œuvre littéraire.
Éducatif:
Développer des compétences en travail individuel et en groupe.
Développer les compétences de discours monologue.
Capacité à extraire les informations nécessaires du texte.
Capacité à caractériser les personnages.
Capacité à justifier votre réponse.
Éducatif:
Cultivez l'amour pour la littérature russe.
Susciter l’intérêt pour le travail de l’écrivain.
Cultiver les qualités patriotiques chez les étudiants.
Développer l’estime de soi.
Capacité à travailler individuellement et en groupe.
Développer une attitude respectueuse envers les autres.
Type de cours : apprendre du nouveau matériel.
Formulaire de cours : conversation.
Équipement :
Portrait de N.S. Leskova
Cahier de texte
leçon
Étape de la leçon
Images chrono
Activités des enseignants
Activités étudiantes
Organisationnel.
2 minutes.
Salutations. Vérifiez votre préparation pour la leçon.
Salutations des professeurs. Vérifiez l'état de préparation pour la leçon.
Actualisation des connaissances.
7 minutes.
À la maison, il fallait lire attentivement l’article du manuel sur N. S. Leskov et son œuvre « Lefty ».
Le but de notre leçon :
Familiarisez-vous avec la biographie de l’écrivain, déterminez le genre et l’idée principale de l’œuvre.
Conversation sur un article de manuel pp. 224-226 .
Que savez-vous de l'écrivain et de sa famille ?
(Nikolai Semenovich Leskov est né dans la famille d'un fonctionnaire mineur issu d'un sacerdoce de la ville d'Orel. De sa mère, mariée contre la volonté de ses parents, il a hérité de la passion, et de son père, qui a refusé de devenir prêtre, il a hérité de l'amour de la vie.
Quel genre d’éducation N.S. a-t-il reçu ? Leskov ?
(Leskov a fait ses études d'abord dans la riche famille Strakhov, puis au gymnase d'Orel, dont il n'a pas obtenu son diplôme. Il a ensuite élargi ses connaissances de manière indépendante. Il est entré au service de la chambre pénale d'Oryol, puis a été transféré à la Chambre d'État de Kiev, puis transféré dans une entreprise privée et voyagé pour affaires officielles dans toute la Russie.)
Réponses des élèves.
Réponses des élèves.
Réponses des élèves.
Explication du nouveau matériel.
25 minutes.
Mot du professeur.
Nous nous tournons pour la première fois vers l’étude de l’œuvre de l’un des écrivains russes les plus intéressants.
Nikolai Semyonovich Leskov fait partie des meilleurs écrivains du XIXe siècle.
Aucun des écrivains russes n'étonne autant que Leskov par son talent et son incroyable variété de thèmes créatifs. Les lecteurs de ses œuvres sont confrontés à la vie des paysans, des artisans, des propriétaires fonciers et des commerçants, des fonctionnaires et du clergé, des rois et des soldats, des détectives et des policiers, des intellectuels et des schismatiques... La foi dans la « valeur morale » des travailleurs a inspiré l'écrivain. avec confiance dans l'inépuisabilité des forces populaires.
Vous avez déjà dit que Leskov voyageait dans toute la Russie.
Tout ce qu’il a vu et appris a fourni une matière riche pour ses articles et essais, qui ont commencé à paraître sous forme imprimée dans les années 1860. Leskov a été remarqué par les lecteurs et les journalistes, il est devenu employé de plusieurs journaux et magazines.
Plus tard, en réponse à la question d'un journaliste : "Où trouvez-vous le matériel pour écrire ?" - Leskov a montré son front : "De ce coffre." Voici les impressions de mon service commercial, lorsque je devais voyager à travers la Russie pour affaires, c'était le meilleur moment de ma vie, où je voyais beaucoup et vivais facilement.
Vous connaissez probablement tous le héros le plus célèbre : Lefty. Ce héros a reçu, avec la main légère de l'écrivain, une vie indépendante.
Notons le titre de l'ouvrage dans nos cahiers :
«L'histoire du gaucher oblique de Tula et de la puce d'acier.»
Le conte a été écrit en 1881, même si l'idée
L'histoire s'est produite bien plus tôt, en 1878, lorsque Leskov visitait la maison d'un armurier à
Sestroretsk. Il s'intéressait à une plaisanterie qui circulait parmi le peuple, « comme les Anglais de
ils ont fabriqué une puce, et nos habitants de Toula l'ont ferrée et la leur ont renvoyée.
Utilisant ce proverbe comme base de son travail, Leskov a présenté la légende du maître de Toula dans le genre d'un conte de fées.
Pourquoi pensez-vous que Leskov a fait référence à l'histoire du vieil armurier ?
(Leskov voulait que la légende sur Lefty vienne, pour ainsi dire, de la bouche du peuple. Et surtout, crée l'illusion de sa non-implication dans l'histoire de Lefty).
L'écrivain a lui-même déterminé le genre de son œuvre : c'est un conte.
Lisez ce qu'est un skaz à la page 269 du manuel.
(Un conte est un genre épique basé sur des contes et légendes populaires. La narration est racontée au nom du narrateur, une personne avec un caractère et un style de discours particuliers.)
Écrivez cette définition et apprenez-la à la maison.
Ainsi, le genre du conte présuppose un conteur - une personne proche du peuple. Le conte de Lefty est très proche d’une œuvre d’art populaire oral. Il y a un début, des répétitions, des dialogues, une fin. Il y a beaucoup de nouveaux mots dans le conte, au sens desquels l'auteur ajoute un élément humoristique. Par exemple, il appelle la table de multiplication « multiplication dol ». Mais nous parlerons des caractéristiques de la langue skaz dans les prochaines leçons.
Travaillons maintenant avec le chapitre 1 du conte.
Je vais vous lire le chapitre, vous écouterez attentivement et répondrez à quelques questions.
(enseignant lisant le chapitre pp. 226-228).
Réponses aux questions.
1. Selon vous, qui pourrait être le narrateur et pourquoi ?
(Le narrateur est très probablement une personne simple, un artisan, un artisan. Cela se manifeste dans son discours. Il contient de nombreuses irrégularités et expressions familières - voyages, conversations intestines, détritus, etc. Il y a beaucoup de mots caractéristiques des œuvres folkloriques - voir dans différents pays des merveilles, tout le monde faisait signe au souverain de rentrer chez lui, il était un homme marié.
De plus, des personnages historiques - Alexandre je et Platov - sont présentés du point de vue d'une personne ordinaire, leurs actions et leurs discours font sourire. Par exemple, Platov se disait : « Eh bien, c'est un sabbat. Jusqu’à présent, j’ai été patient, mais je ne peux pas aller plus loin. »)
2. Quand et où se déroule le conte ?
(En Russie et en Angleterre peu après la guerre napoléonienne.)
3. Quels faits historiques sont mentionnés dans l'ouvrage ?
(Congrès de Vienne 1814 - 1815, voyage d'Alexandre je avec Platov à Londres, le soulèvement des décembristes de 1825, qualifié de « confusion »).
Notez les points principaux dans un cahier.
Notez le titre de l'œuvre.
Réponses des élèves.
Lis la définition.
Écrivez la définition.
Ils écoutent attentivement.
Réponses des élèves.
Réponses des élèves.
Réponses des élèves.
Consolidation du nouveau matériel.
5 minutes.
Résumons notre leçon.
Pourquoi Leskov a-t-il choisi un homme ordinaire comme narrateur ?
Qu’y a-t-il d’inhabituel dans le genre de cette œuvre ?
Classement.
Réponses des élèves.
Réponses des élèves.
Réflexion.
4 minutes.
Qu'avez-vous appris de nouveau pendant la leçon ?
De quoi vous souvenez-vous le plus ?
Qu’est-ce qui vous a semblé difficile ?
Réponses des élèves.
Réponses des élèves.
Réponses des élèves.
6. Devoirs
2 minutes.
Extraire des citations du texte de l'ouvrage qui caractérisent :
Groupe 1 (option) – Alexandre Pavlovitch
Groupe 2 (option) – Nikolai Pavlovich
Groupe 3 (option) – Platova
Groupe 4 (option) – Gaucher
Et encore une tâche supplémentaire :
Préparez un bref rapport sur le Congrès de Vienne.
Écrivez vos devoirs.
QUARANTE
La quarantaine, fatale,
Militaires et de première ligne,
Où sont les avis d'enterrement ?
Et l'échelon frappe.
Les rails roulés bourdonnent.
Spacieux. Froid. Haut.
Et les victimes du feu, les victimes du feu
Ils errent d'ouest en est...
Et c'est moi à l'arrêt,
Dans ses oreillettes sales,
Lorsque l'astérisque n'est pas réglementaire,
Et coupé dans une boîte de conserve.
Oui, c'est moi dans ce monde,
Mince, joyeux et joyeux.
Et j'ai du tabac dans ma pochette,
Et j'ai un embout buccal empilé.
Et je plaisante avec la fille,
Et je boite plus que nécessaire.
Et je casse la soudure en deux,
Et je comprends tout dans le monde.
Comment c'était ! Quelle coïncidence...
Guerre, troubles, rêve et jeunesse !
Et tout s'est enfoncé en moi
Et c’est seulement alors qu’il s’est réveillé en moi ! .
La quarantaine, fatale,
Plomb, poudre à canon ! .
La guerre ravage la Russie,
Et nous sommes si jeunes !
Des questions:
1. Quelles ambiances imprègnent le poème de D. Samoilov ? Comment l'intonation de l'auteur change-t-elle avec l'ambiance ?
2. Faites attention à l'abondance d'épithètes dans le premier quatrain. Est-il possible de comprendre l'humeur émotionnelle de l'auteur et le thème du poème si l'on lit à haute voix uniquement les épithètes de ce quatrain ?
3. Pourquoi pensez-vous qu'il y a tant de mots désignant l'espace dans le deuxième quatrain (« spacieux », « haut », « d'ouest en est ») ?
4. Avec quel sentiment le jeune poète se souvient-il de lui-même vingt ans plus tard ?
5. Demandez à vos proches de vous parler de poèmes et de chansons consacrés à la Grande Guerre patriotique.
1. Quelle est la signification du terme « skaz » ?
2.Quels sont les signes de P.P. La « Fleur de pierre » de Bazhov peut-elle être classée comme un conte ?
3. Qu'est-ce qui a rendu Maître Prokopich célèbre ?
4. Pourquoi les enfants avaient-ils peur de se laisser entraîner par lui ?
6. Pourquoi le garçon a-t-il pris racine auprès du maître ?
7.Quel trait de caractère a aidé Dagilka à comprendre les secrets de la fabrication de la malachite ?
8.Qu’est-ce qu’il considérait comme la beauté de la pierre ?
9. Parlez-nous de la rencontre de Danilushka avec la Maîtresse de la Montagne de Cuivre. Que représente la Maîtresse ?
10.Quels rituels l’auteur décrit-il et comment contribuent-ils à transmettre l’état d’esprit du héros ?
Conte de fées:
FLEUR DE PIERREMaître des mines.
Le fleuve des temps dans son élan
Enlève les affaires de tous les gens
Et se noie dans l'abîme de l'oubli
Nations, royaumes et rois.
Et s'il reste quelque chose
Au son de la lyre et de la trompette,
Puis il sera dévoré par la bouche de l'éternité
Et le sort commun ne disparaîtra pas.
1. À quel lyrisme appartient l’œuvre ?
2. Quelles questions l'auteur soulève-t-il ? De quoi parle-t-il?
3. Le plan associatif de perception de l'œuvre (associations du plan philosophique, abstrait, réminiscence - un élément du système artistique, qui consiste en l'utilisation d'une structure générale, d'éléments individuels ou de motifs d'œuvres d'art préalablement connues sur le même sujet (ou similaire) ; un vague souvenir, ainsi qu'un phénomène évocateur à retenir, juxtaposé à quelque chose, écho)
4. L'humeur du héros lyrique.
5. Chronotope. Analyser l'espace temporel du vers (faire attention à l'organisation grammaticale de l'œuvre - catégories temporelles). Comparez les images du temps et les images de l’éternité. Sous-texte de l'œuvre.
6. Analyse des moyens linguistiques : images - symboles, métaphores.
7. Quelle tonalité est déterminée par l'organisation phonétique du vers ?
8. À quoi la poésie vous fait-elle penser ?
Caractéristiques de l'image du narrateur dans une œuvre épique
Conte- il s'agit d'un récit mettant l'accent sur le discours oral (du mot « raconter »), basé sur des traditions et des légendes populaires, proches d'elles dans la forme, qui contient des esquisses de la vie et des coutumes populaires. Le genre du conte présuppose un conteur proche du peuple, une personne avec un caractère et un style de discours particuliers.
En tant que genre de la littérature russe, le skaz est défini par le Dictionnaire encyclopédique littéraire comme « un type particulier de narration, axé sur la vie moderne, très différent du discours monologue de l'auteur d'un narrateur issu d'un environnement exotique pour le lecteur (quotidien, national, populaire)» .
Notant l'originalité du conte en tant que genre littéraire, P.P. Bajov a écrit : « Ce que raconte le conte de fées était traité à l’avance comme quelque chose qui occupait, divertissait et instruisait les plus jeunes. Mais le conte a été traité différemment, dans le conte il y a des éléments de la vie réelle, de l'histoire... Il est basé sur un incident réel, et cette proximité avec la vérité distingue le conte de ce qui est dans la compréhension populaire un conte de fées.».
Sur le plan linguistique et stylistique, le conte a été développé dans les œuvres de V.V. Vinogradova, B.M. Eikhenbaum et d'autres chercheurs.
Une approche profonde du problème du skaz est caractéristique de l'académicien V.V. Vinogradov, qui définit ainsi la forme de narration du conte : « Un conte est une orientation littéraire et artistique unique vers un monologue oral de type narratif ; c'est une imitation artistique du discours monologue, qui incarne l'intrigue narrative, comme si elle était construite dans l'ordre de son discours direct ;» .
Ainsi, l'interprétation du conte sous l'aspect linguistique et stylistique se résume principalement à deux points de vue. L’un d’eux vient du fait que devant nous « orientation vers le discours oral du narrateur", l'autre repose sur le fait que " dans la plupart des cas, un conte est avant tout une attitude envers le discours de quelqu'un d'autre, et à partir de là, par conséquent,-pour le discours oral» .
Le verbe « dire » appartient à la catégorie de l'un des mots les plus anciens de la langue russe. Il remplit depuis longtemps « une double fonction : une fonction directe, ordinaire (« dire » au sens de « rapporter », « notifier ») et une fonction spécifique appartenant à la sphère de la créativité orale (« raconter »). »
Les traditions folkloriques ont largement déterminé la nature du skaz littéraire et l'originalité de son style, qui est une fusion organique d'éléments folkloriques-traditionnels et littéraires.
Les œuvres d'écrivains marquants du XIXe siècle. comme N.V. Gogol, M. Yu. Lermontov, V.G. Le conte de Korolenko s'impose comme un genre de fiction à part entière.
Dans les années 20-30 du XXe siècle. Des écrivains comme B. Shergin, P.P. se tournent vers le conte littéraire. Bazhov, S. Pisakhov, E. Pistolenko. Ainsi, l'une des spécificités importantes du conte littéraire est la fusion du principe de vie avec les sources folkloriques - légendes, contes de fées, c'est-à-dire une combinaison organique du réel et du fantastique.
La caractéristique la plus importante du genre skaz, qui le caractérise tant par le contenu que par la forme, est l'image du narrateur, du conteur. Dans le conte, le narrateur est appelé à donner une évaluation des événements et des faits du point de vue du peuple. Le narrateur d'un conte populaire est un individu, un héros du peuple, dont la voix se confond avec celle de l'auteur. Le narrateur - le peuple - l'auteur sont indissolubles dans un conte. V.V. Vinogradov a soutenu que « le narrateur est la création du discours de l'auteur, et l'image du narrateur dans le conte est une forme d'art littéraire de l'auteur. L'image de l'auteur est vue en lui comme l'image d'un acteur dans l'image scénique qu'il crée.». .
Le récit peut être raconté à partir de trois points : 1) d'une personne du peuple (N.V. Gogol, P.P. Bazhov) ; 2) l'histoire peut être la voix du collectif, c'est-à-dire « nous » (M. Yu. Lermontov) ; 3) l'histoire peut être racontée au nom de l'écrivain (S. Yesenin). .
Mais quelle que soit la voix entendue dans le conte - un représentant des travailleurs, un collectif ou l'écrivain lui-même - cela présuppose toujours une évaluation populaire des événements décrits, une vision populaire des phénomènes de la vie sociale. Par conséquent, le narrateur du conte est porteur d’une conscience de masse, d’une vision collective du monde.
Une œuvre de fiction commence par son titre.
De tous les genres littéraires, le skaz est peut-être l’un des titres les plus « sensibles », les plus exigeants. Quant aux images de contes de fées, elles sont relativement rarement données dans un développement temporaire à long terme ; elles nous apparaissent le plus souvent déjà formées, avec toutes leurs qualités générales, « génériques » et individuelles inhérentes ; mais cela ne diminue en rien leurs mérites artistiques. Les images fantastiques les plus vivantes se transforment en personnages typiques.
La structure du conte est complexe et multiforme. Un conte de fées, comme les autres genres littéraires, a son propre début, son point culminant et son dénouement. Il contient un portrait et un paysage, un dialogue et un monologue, sa propre composition, unique dans ce genre. Et tous ces éléments sont subordonnés à la solution de la tâche artistique principale : le reflet d’une époque historique.
Nikolaï Semenovitch Leskov (1831-1895).
Arkin I.I. Cours de littérature en 5e et 6e années : Pratique. méthodologie : Livre. pour le professeur. - M., 2000, p. 130
Deux voix comme particularité de la stylistique du conte de Leskov : auteur et narrateur. La dignité et l'intelligence d'un roturier dans le style folk-ironique du conte. Sa composition contrastée : l’affrontement entre la Russie impériale et la Russie populaire. Vérité historique et légende populaire dans la structure artistique du conte. L'ironie et la grande poésie sont indissociables dans le style de « Lefty ». (1883). Belinovskaya Z.S., Mayevskaya T.P. Une épopée à « âme humaine ». (Matériel pour les cours basés sur le conte « Lefty » de N.S. Leskov. // Langue et littérature russes dans les établissements d'enseignement secondaire d'Ukraine. N° 2, 1992, p. 2 - 5
Le thème principal de l’œuvre de Leskov est la représentation de la vie de la Russie après la réforme. L'écrivain s'efforce de toutes ses forces de préserver l'identité nationale du peuple russe et s'oppose aux forces qui lui sont hostiles.
Thème et idée du conte de N.S. Leskova "Gaucher".
Le thème de l’originalité, du talent et du dévouement du peuple russe est incarné dans « Lefty ». C'est l'histoire d'un armurier de Toula, le sort d'un homme talentueux issu du peuple. Le brillant maître n'avait pas son propre nom, mais seulement un surnom - Lefty.
Préface de M.S. Goryachkina au livre. Leskov N.S. Gaucher : (Le Conte du gaucher oblique de Tula et le reste de la puce). - M., 1985, p. 7
Turyanskaya B.I., Kholodova L.A., Vinogradova E.A. Komissarova E.V. Littérature en 6ème : Leçon par leçon. - M., 1999, pp. 103-111
On peut identifier 4 motivations idéologiques principales du conte « Lefty » :
1. Les capacités étonnantes du peuple russe.
2. Le vrai patriotisme de Lefty, le peuple.
3. L'ignorance qui limitait ses capacités.
4. Attitude irresponsable et criminelle à son égard de la part des autorités (du courtisan au policier), allant non seulement aux coups, au vol, mais, en substance, au meurtre d'un brillant maître.
L’idée de « Lefty », selon Leskov, est née du dicton : « Un Anglais a fabriqué une puce en acier et un Russe l’a chaussée. » Polukhina V.P. Recommandations méthodologiques pour l'anthologie pédagogique « Littérature » 6e. - M., 1996)
Préface de M.S. Goryachkina au livre. Leskov N.S. Gaucher : (Le Conte du gaucher oblique de Tula et le reste de la puce). - M., 1985, p. 7
« L'apparition du narrateur dans le conte « Lefty », son discours se confond avec l'apparence et le discours du personnage principal du conte. L'originalité de la perception de la vie, étrangère au narrateur et au héros, la refonte comique et satirique de plusieurs de ses concepts et de son langage crée un style particulier du conte sur Lefty. Comparant ensuite le style de sa légende « Bouffon Pamphaloi » et le style de « Lefty », Leskov a écrit : « Cette langue, comme la langue de la « Puce d'acier », n'est pas facile, mais très difficile, et l'amour du travail seul peut motiver une personne à entreprendre un tel travail de mosaïque. Mais ils m’ont reproché ce « langage très particulier » et m’ont finalement forcé à le gâcher un peu et à le décolorer.
Leskov y utilise les techniques d'un récit de conte de fées : le début, la construction du dialogue, la fin : « L'Empereur dit : « Que veux-tu de moi, vieillard courageux ? Et Platov répond : « Moi, Votre Majesté, je n’ai besoin de rien pour moi… »
L'auteur qualifie le style du conte « Lefty » de « fabuleux », c'est-à-dire fabuleux, fabuleux, et considère le personnage du héros comme « épique ». Mais Lefty apparaît devant les lecteurs comme une personne vivante et non comme un héros de conte de fées conventionnel. Et cette impression est créée en grande partie grâce à la langue parlée populaire, donnée dans toute son authenticité quotidienne, grâce à la capacité du narrateur à révéler la psychologie du personnage à travers le dialogue. Tant les événements que le discours des personnages du conte sont dépourvus de fantaisie. Tout est perçu comme tout à fait réel et plausible. Et cette perception non seulement n'est pas gênée par le langage bizarre du conte, mais elle aide même - elle ravive et rend les types de personnes peints inoubliables.
Les proverbes et dictons russes sont abondamment utilisés dans la langue du conte : « Le ciel est nuageux, le ventre gonfle, - l'ennui est grand et le chemin est long », « Au moins il a un manteau de fourrure de mouton, mais une petite âme d'homme », etc.
Préface MS. Goryachkina au livre. Leskov N.S. Gaucher : (Le Conte du gaucher oblique de Tula et le reste de la puce). - M., 1985, p. 7
Le genre préféré de Leskov, les « contes de fées », la narration à la première personne, exigeait un don particulier de transformation. (Par la suite, cette technique a été utilisée avec succès par d'autres écrivains ; on peut dire que ce genre s'est transformé en un type particulier d'histoire avec un narrateur à la première personne). Zoshchenko était un brillant maître de l'histoire « skaz » ; Vladimir Vysotsky a également parlé avec confiance au nom de ses héros.
P.P. Bajov(1879-1950) était originaire d'un village ouvrier de l'Oural. Il a reçu une éducation spirituelle, a participé à la guerre civile et s'est engagé dans le journalisme. Pavel Bazhov est arrivé à la fiction tardivement, à l'âge de 57 ans, mais a réussi à créer toute une collection de « Contes du vieil Oural ». Au total, de 1936 à 1950, il écrivit plus de quarante contes. Le premier numéro de sa collection « La Boîte de Malachite » fut publié en 1939. (37 contes).
L’écrivain a nié la possibilité même de traiter le folklore : « Je ne sais pas de quel droit je dispose, j’ai des doutes à cet égard. Après tout, c'est ce qu'on dit, mais en réalité, on ne peut pas créer contre l'art populaire. Toute tentative de changement sera pire que ce qui existe. » Les contes de Bazhov ne ressemblent qu'en apparence aux byliches et aux contes de fées qui existaient dans les villages miniers. L’écrivain a créé lui-même les intrigues et de nombreux personnages, mêlant folklore et techniques de narration littéraire.
Les contes se complètent, certains personnages évoluent de conte en conte, des événements fantastiques se déroulent dans un temps et un espace communs. D'une manière générale, l'épopée de l'Oural prend forme. Au centre de chaque conte se trouve la vie des travailleurs, dans laquelle quelque chose de fantastique se produit soudainement. La force de l’ouvrier, son talent et sa sagesse s’opposent à la fois à la force d’oppression, incarnée par les différents maîtres de la vie, et à la puissance secrète de la nature. Le drame de cette confrontation complexe constitue la base des problèmes des contes de fées.
Les principaux cycles thématiques des contes de P.P. Bajova :
1. Contes sur les ressources naturelles de l'Oural.
2. Contes sur les maîtres de l'Oural.
3. Contes sur le sort des travailleurs.
4. Contes sur les éleveurs et leurs associés.
5. Contes sur les relations familiales.
Il convient de noter que tous les thèmes mentionnés ci-dessus des contes de P.P. Les Bazhov ont des frontières très fines et floues et peuvent s'interpénétrer, c'est-à-dire que plusieurs thèmes peuvent coexister calmement dans un même skaz.
Sa manière de raconter une histoire sur le passé (comme si c'était la réalité - sur cette montagne, derrière cette forêt...) crée l'impression d'un discours oral vivant adressé directement au lecteur-auditeur. C'est pourquoi les mots dialectaux et les dictons courants sont perçus comme une caractéristique organique du texte d'un livre (en même temps, Bazhov s'opposait au folklorisme délibéré dans la langue littéraire)
Pavel Bazhov a divisé ses contes selon le ton et la structure du discours en trois groupes : les contes d'un « ton d'enfant » (par exemple, « Ognevushka-Saut »), « ton d'adulte » (« Fleur de pierre ») et « histoires historiques » ( "Pierre de Markov").
L'histoire est racontée du point de vue d'un narrateur clairement intéressé. Le lecteur transmet à la fois sa sympathie pour les pauvres et les personnes en deuil, et sa désapprobation pour son incapacité à être gentil et affectueux. Avec tact mais fermeté, le narrateur affirme l’idéal de la vie, non pas un conte de fées, mais le plus réel : « Nous avons vécu et vécu, mais nous n’avons pas fait grand-chose ; mais ils ne pleuraient pas pour gagner leur vie et tout le monde avait quelque chose à faire.
Le petit lecteur est fasciné par le décor représenté - à la fois réel et mystérieusement fabuleux. Trois fois, lui et les héros se retrouvent dans des habitations différentes : la première est la plus ordinaire, où le chagrin semble s'être installé, la seconde est la cabane Kokovani, où il fait si bon travailler et écouter des contes de fées, et la troisième est un stand forestier où se produit un miracle unique. Du monde quotidien, où le bien et le mal s'entremêlent, à un monde où les contes de fées s'entremêlent à la réalité, telle est la logique de la construction compositionnelle.
Pavel Petrovich Bazhov est le plus grand maître du conte littéraire. De nombreux prosateurs et poètes le considéraient comme leur professeur.
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