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Notes de cours aux origines de la civilisation humaine. Service de comparaison de prêts en ligne en Ukraine. Principaux facteurs d'évolution

Objectifs de la leçon : Identifier les facteurs et les directions de l'évolution humaine. Contribuer au développement des compétences des étudiants en matière d’analyse des changements humains en cours d’évolution. Continuer à développer des compétences en travaillant avec des documents et des cartes historiques.

Type de cours : cours sur l'étude et la consolidation initiale de nouvelles connaissances.
Concepts et termes de base : Âge de pierre, évolution, Paléolithique, Mésolithique. />Progression de la leçon Étudier un nouveau sujet.
PLAN Société humaine et communautés naturelles. Étapes du développement humain. L'homme explore la planète.
L'enseignant commence le cours par un cours introductif, puis organise un travail indépendant pour les élèves avec le texte du manuel. Société humaine et communautés naturelles.
La question de l’origine de la vie sur Terre inquiète depuis longtemps l’humanité. Dans le 19ème siècle le concept émerge
origine
les humains issus des ancêtres hautement développés des singes modernes. Elle l'a reçu au 20ème siècle. confirmation génétique, puisque de tous les animaux, les chimpanzés sont les plus proches de l'homme en termes d'appareil génétique.
Les premiers stades de l'évolution des primates ont été peu étudiés. Il y a environ 55 millions d’années, les primates inférieurs ont commencé à se répandre largement dans les forêts tropicales d’Amérique du Nord et d’Europe, qui ne formaient alors qu’un seul continent. Certains de ces groupes ont donné naissance à des primates supérieurs il y a environ 40 à 35 millions d'années. Deux principaux centres d'origine et d'installation de ces premiers singes dans l'Ancien Monde sont connus : l'Asie du Sud-Est et l'Afrique du Nord ; Les ancêtres des singes sont probablement arrivés en Amérique du Sud un peu plus tard.
Les premières étapes de l'évolution des singes de l'Ancien Monde sont étroitement liées à l'Afrique du Nord. Des singes arboricoles primitifs vivaient ici - parapithèques et propliopithèques. Il y a environ 25 à 20 millions d'années, les singes africains étaient divisés en singes inférieurs et supérieurs (anthropoïdes), bien qu'il y ait beaucoup plus de similitudes entre eux qu'entre les représentants modernes de ces groupes.
Les primates très développés – les ancêtres de l’homme – se sont ensuite mis à marcher sur deux pattes et à utiliser des objets naturels comme outils. Ils peuvent être considérés comme une sorte de « modèle » des ancêtres humains les plus proches. Les espèces ancestrales de l'homme étaient les primates, caractérisés par un cerveau légèrement plus développé et une marche sur deux pattes plus avancée. Ils savaient déjà manipuler légèrement les objets naturels (pierres, bâtons), ce qui témoigne de l'émergence de l'intelligence en eux.
La fabrication et l'utilisation d'outils, la prise de conscience de cette activité ont donné à ces espèces des opportunités toujours croissantes d'influence active sur la nature, et ont progressivement éliminé l'effet des facteurs biologiques de l'évolution. Le développement évolutif était encore influencé par des facteurs naturels et la sélection.
Certains groupes de ces primates, en raison de conditions environnementales défavorables et d'un faible niveau de culture matérielle et d'organisation sociale, pourraient être retardés dans leur développement historique.
Le facteur le plus important dans le développement progressif des personnes était l'amélioration de l'organisation sociale et des activités de production.

Les collectifs étaient dans une meilleure position là où l'accumulation de ces qualités et leur mise en œuvre se produisaient plus rapidement, ce qui contribuait à une croissance plus intensive du nombre de ces groupes et à leur implantation plus large.
Dans ce cas, le développement progressif des méthodes de communication entre les personnes, principalement la parole, par lesquelles la production accumulée, l'expérience et les informations de la vie sociale des groupes étaient transmises aux générations était d'une grande importance dans ce cas. La parole a facilité l'assimilation et la rétention par les groupes humains de connaissances spécifiques, d'observations et de compétences techniques acquises par les membres individuels de ces groupes.
Le renforcement de l'indépendance humaine vis-à-vis de la nature environnante, la création d'un environnement artificiel et l'émergence de la société ont contribué au fait que la sélection naturelle a complètement perdu son importance en tant que facteur de transformation évolutive de l'homme, et donc de son évolution biologique et spécifique. a cessé.
Exercice.
-À partir de vos connaissances acquises en cours de biologie, d'histoire et d'études sociales, parlez d'hypothèses d'origine humaine. Exprimez votre point de vue sur ce problème. Justifiez votre réponse. Étapes du développement humain.
Sur la base des matériaux à partir desquels les hommes fabriquaient leurs outils, les archéologues divisent l'histoire en trois « siècles » : la pierre, le bronze et le fer. C'est à partir de l'âge de pierre que l'humanité retrace son histoire.

L’âge de pierre était le plus long et était divisé en plusieurs époques : l’ancien âge de pierre (Paléolithique), l’âge de pierre moyen (Mésolithique) et le nouvel âge de pierre (Néolithique).
Après le cours introductif, les étudiants se voient proposer un travail indépendant avec le texte du manuel et le document,
Exercice.
- A partir du texte du manuel et d'informations complémentaires, dresser un schéma « Étapes du développement humain ».
INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES POUR LES ÉTUDIANTS
Au cours de sa formation, l’humanité est passée par trois étapes. La première étape du développement des ancêtres humains est représentée par les australopithèques, dont les restes fossiles ont été trouvés pour la première fois en Amérique du Sud, c'est pourquoi ils ont reçu le nom de singes du sud (du latin australis - pitecos du sud et du grec - singe).
Les australopithèques avaient à peu près la même taille que les chimpanzés modernes, marchaient sur deux pattes et leur démarche était déjà complètement équilibrée. Les australopithèques différaient également des singes par la structure de la main : leur pouce était plus développé et contrastait, comme chez l'homme, avec le reste des doigts.
Et enfin, la principale différence entre les Australopithèques était leur activité de travail et la fabrication d'outils. Ils utilisaient des os d'animaux, du bois et de la pierre comme matériaux. Les outils en pierre les plus anciens qui nous sont parvenus sont des nodules bruts dotés d'un tranchant.
La deuxième étape de la formation de l'humanité est l'ère du Pithécanthrope (du grec pitekos - singe et anthropos - homme). Leur volume cérébral atteint 1 000 cm3 (chez les australopithèques, il est de 600 à 650 cm3).
Avec une augmentation du volume du cerveau et le développement de ses lobes frontaux, l'inclinaison du front et des arcades sourcilières a diminué.
Les outils de travail du Pithécanthrope étaient très divers. Les peuples anciens ont appris à fabriquer des haches à main, une variété de

divers grattoirs, outils de coupe grossiers avec un seul bord de travail. Avec de tels outils, le Pithécanthrope pourrait conduire de gros animaux. Ils pouvaient déjà utiliser le feu
La troisième étape est associée aux Néandertaliens (du nom de la vallée de Néandertal en Allemagne). Les premiers Néandertaliens sont apparemment apparus il y a 250 à 300 000 ans et, dans leur structure, ils ressemblaient déjà aux humains modernes.
La gamme d’outils en pierre néandertaliens s’est encore diversifiée. Des points, des crevaisons, des points sont apparus. Les matériaux utilisés étaient le bois, les os de gros animaux et les peaux. Les peaux étaient également utilisées comme vêtements primitifs pour se protéger du froid.
Les trois étapes considérées de la formation de l'humanité ont précédé l'apparition des peuples de type moderne (Cro-Magnons), avec lesquels se termine le processus de formation de l'humanité et commence la véritable histoire humaine.
Dictionnaire encyclopédique d'un jeune historien. -M., 1994. -S. 386-387. L'homme explore la planète.
L’enseignant organise le travail des élèves avec la carte « Établissements des peuples anciens ». Quelles réalisations humaines ont permis aux humains de survivre à la période glaciaire ? À quelle époque de l’ère primitive l’établissement humain a-t-il eu lieu sur les continents de la planète ? Montrez sur la carte les sites les plus anciens des peuples primitifs et le territoire de leur peuplement il y a environ 500 000 ans. Consolidation du matériel étudié.
Pour consolider le matériel, vous pouvez proposer aux étudiants une dictée historique.

Questions de dictée : Premier âge de pierre. (Paléolithique.) La région de l'émergence des premiers êtres intelligents. (Afrique de l'Est.) À quel stade de l'évolution les peuples primitifs ont-ils maîtrisé la capacité d'utiliser le feu ? (Début du Paléolithique.) Avec quel type d’homme ancien la formation des races a-t-elle commencé ? (Type Cro-Magnon.) À quelle période du développement humain la peinture rupestre est-elle apparue ? (Mésolithique.) />Devoirs : § 4, questions.

ÂGE PRIMITIF

Aux origines de la race humaine

L'histoire de l'humanité dans son ensemble est caractérisée par une dynamique croissante de changements se produisant à la fois dans diverses sphères de la vie sociale et dans le complexe des relations entre la société et la nature.

Pour les traditions matérialistes de la science européenne, il était traditionnel de considérer l'histoire du point de vue de la conquête de la nature par l'homme. Elle agit réellement comme une source de ressources pour le développement de la civilisation. En même temps, une personne est en interaction constante avec son environnement, elle en est elle-même la création et en fait partie intégrante.

Société humaine et communautés naturelles

Les outils en pierre les plus anciens ont entre 2,5 et 3 millions d'années. Par conséquent, à cette époque, des créatures dotées des rudiments d’intelligence vivaient déjà en Afrique de l’Est.

Les primates les plus développés (chimpanzés, gorilles, orangs-outans) sont capables d'utiliser des objets tout faits (un bâton, une pierre) dans certaines situations. Cependant, ils ne peuvent pas fabriquer un outil, même le plus primitif (chindrer et aiguiser le silex). Cela nécessite certaines connaissances sur les propriétés des objets (par exemple, le fait que le silex se prête mieux au traitement que le granit), la capacité de planifier ses actions et d'imaginer de manière spéculative leur résultat, ce qui implique l'habileté de la pensée abstraite et la présence de la raison.

L'origine de l'esprit s'explique par l'action des lois naturelles du développement évolutif, de la lutte interspécifique pour la survie. Les meilleures chances dans cette lutte étaient celles des espèces qui, plus que d'autres, pouvaient assurer leur existence dans les conditions changeantes de l'environnement naturel.

La faune a démontré une variété infinie d’options évolutives, à la fois sans issue et viables. L’un d’eux était associé à la formation des rudiments du comportement social dont font preuve de nombreuses espèces animales. En s'unissant en troupeaux, ils pouvaient se défendre et protéger leurs petits contre des adversaires plus forts, et obtenir plus de nourriture. De plus, la taille de chacun d'eux était limitée par la capacité de se nourrir sur un certain territoire (chez les peuples primitifs, la taille du troupeau était de 20 à 40 personnes).

Dans la lutte interspécifique et parfois intraspécifique entre des troupeaux ayant besoin d'une nourriture similaire, ceux qui avaient mieux développé la communication, la capacité de s'avertir de l'approche de l'ennemi et de mieux coordonner leurs actions pendant la chasse ont gagné. Peu à peu, au fil des centaines de milliers d'années, chez les prédécesseurs humains, les signaux sonores primitifs exprimant des émotions ont commencé à acquérir un caractère de plus en plus significatif. La parole s'est formée, indissociable de la capacité de pensée abstraite et abstraite, ce qui impliquait une complication de la structure du cerveau. Les individus qui montraient de plus grandes capacités de communication avaient les meilleures chances de survivre dans le troupeau primitif et de laisser une progéniture.

Ainsi, l'émergence et l'amélioration de la parole et de la pensée abstraite sont devenues le facteur le plus important dans le développement de la race humaine elle-même. Ce n'est pas un hasard si chaque nouvelle étape de l'évolution humaine a été associée, d'une part, au développement du cerveau, et d'autre part, à l'amélioration des outils de chasse et de pêche.

De nombreux animaux démontrent leur capacité à apprendre. Cependant, les réflexes et les compétences acquis par un individu ne deviennent pas la propriété de l'espèce. Dans les troupeaux des peuples primitifs, les connaissances se sont progressivement accumulées et, grâce au développement de la parole, elles se sont transmises de génération en génération. Ils reflétaient l'expérience de dizaines de milliers d'années d'interaction avec le monde extérieur, concernaient les propriétés des objets environnants et comprenaient les liens entre les actions et leurs résultats.

L’accumulation de connaissances et de compétences pratiques dans leur application a conféré à l’homme des avantages décisifs dans la lutte pour la survie par rapport aux autres espèces. Armés de massues, de lances et agissant ensemble, les chasseurs primitifs pouvaient affronter n'importe quel prédateur. Les possibilités d'obtenir de la nourriture se sont considérablement élargies. Grâce à des vêtements chauds, à la maîtrise du feu et à l'acquisition de l'art de conserver les aliments (séchage, fumage), les hommes ont pu s'installer sur un vaste territoire et se sont sentis relativement indépendants du climat et des aléas climatiques.

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