EntréeLes scientifiques modernes considèrent les travaux de l'examen d'État unifié. Grands naturalistes qui ont fait des découvertes mondiales. armoire : derrière les portes en bois il y avait
Autorisé 3 heures
Nous vous souhaitons du succès !
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 1 3
Partie 1
te répondre.
A1
1) courbé 2) accepté 3) caoutchouc 4) beau
A2 Dans quelle phrase, au lieu du mot GARANTI, devrait
utiliser la GARANTIE ?
1) Toute personne doit avoir une GARANTIE par la loi
salaire minimum payé par l'état
ou le gouvernement local.
2) Il est largement admis qu’investir dans l’immobilier
fournir un revenu GARANTI.
3) Le service de voiture GARANTI comprend
réparations gratuites ou remplacement gratuit de ceux qui sont sortis
composants du bâtiment.
4) Les informaticiens disent que
Destruction GARANTIE des informations dans
la forme électronique n'est possible que si le
transporteur.
A3
1) à un mètre et demi de matière
2) administrateurs honorés
3) deux amis
4) plus nécessaire
A4
Tout en travaillant sur le rapport,
1) vous devez avoir une liste de références utilisées.
2) commencez par collecter et organiser les informations.
3) vous aurez besoin d’accéder à une bibliothèque de recherche.
4) Alexandre a été surpris par les points de vue contradictoires du scientifique.
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 1 4
(1) ... (2) Aujourd'hui, il n'est devenu que l'habillement extérieur de la culture. (3) Mais sur
En fait, la culture nationale de notre époque a un caractère prononcé
caractère matériel : il représente la totalité de tous les éléments extérieurs
réalisations des peuples respectifs, et agit également en alliance avec leurs
aspirations économiques et politiques. (4)La culture s’efforce de
expansion vers l’extérieur. (5) ... la culture nationale moderne semble
conçu pour prendre le relais des autres peuples et ainsi les rendre heureux.
(6) Les nations recherchent des marchés pour leur culture ainsi que pour leurs produits
1) Selon le témoignage d'un témoin, dans une entreprise fermée
Cependant, une production active est réalisée
activité.
2) Tous ceux qui l'ont connu avant la guerre n'ont pu s'empêcher de remarquer les changements dans son
personnage.
3) La jeune génération d’écrivains se sent responsabilisée
reconsidérer les valeurs traditionnelles, en parler avec
de nouveaux postes.
4) L'image de Yeshoua dans Le Maître et Marguerite évoque encore
débats houleux entre scientifiques et chefs religieux.
Lire le texte et effectuer les tâches A6 – A11
A6 Laquelle des phrases suivantes doit apparaître en premier ?
ce texte ?
1) La spiritualité dans la culture nationale est bien sûr tout
de plus en plus renforcé.
2) Le désir des gens de s’enrichir ne peut pas devenir national
3) Le désir de bien-être matériel est l'un des
caractéristiques fondamentales de la culture nationale.
4) Le principe spirituel de la culture nationale s'est retiré dans notre
l’époque est loin en arrière-plan.
A7
place de l'espace dans la cinquième phrase ?
1) Cependant
2) Contrairement à cela
3) C'est
4) Malgré cela,
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 1 5
A8 Quels mots constituent la base grammaticale du deuxième (2)
phrase texte ?
1) c'est devenu
2) c'est devenu une tenue
3) c'est devenu une tenue aujourd'hui
4) est devenu le vêtement extérieur de la culture
A9
1) composé
2) pseudarthrose complexe
3) complexe avec des connexions de coordination et non conjonctives entre les parties
4)
entre les parties
3) adverbe
4) pronom relatif
A11Énoncez la signification du mot EXPANSION dans la phrase 4.
1) incontinence, véhémence dans l'expression des sentiments
2) distribution de quelque chose pour une première
3) expansion de la sphère de domination monopolistique
4) politique gouvernementale agressive
A12
qui s'écrit NN ?
"Il est peu probable que votre chaloupe chargée d'équipement soit ici
passera, mais mon botté de dégagement en bois (2) ne restera pas coincé »,
» dit le chasseur de la taïga au capitaine bouleversé.
1) 1, 2 2) 1, 3 3) 2, 3 4) 1, 2, 3
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 1 6
A13
voyelle racine ?
1) complication, s'allonger, s... seigle
2) gr... vouloir, proche... de, excité
3) périodique, enseignant, étudiant diplômé
4) avec... reniy, laisse... voler, attraction
A14
1) pr...donner à un camarade, pr...éducation, pr...criminel
2) sous... vestige, dans... le sud, immense
3) con... timide, confus, froid...
4) imaginer, poser...hier, pr...image
A15
1) les vite fatigués... ceux qui menaient le vent
2) respire...brille, maison reconstruite
3) tu seras inquiet, influencé par le vent
4) j'ai sauté, j'ai enduré la douleur
A16
A. calme...
B. souriant
V. Je sens...
G. eau de Javel
1) B, C, D 2) B, G 3) V, G 4) A, B, G
A17 Dans quelle phrase NOT (NI) est-il écrit séparément du mot ?
1) Vasily Kirillovich ne se sentait (pas) du tout désolé pour le délinquant
étudiant.
2) Une conversation (pas) bruyante pouvait être entendue depuis l’arrière-salle.
3) Les cosaques de garde aux postes n'ont rien remarqué, les montagnards
réussi à se rapprocher du village.
4) Dans ces régions, il n'y a aucun arbre nulle part : partout il n'y en a qu'un.
steppe nue et brûlée.
© MIOO, 2010__
Langue russe. 11e année. Option 1 7
A18
1) Pour arriver au camp avant le coucher du soleil, nous devions y aller
Aussi vite qu'on marchait avant : passer la nuit en montagne est dangereux.
2) (ON) CETTE ancienne route parcourait autrefois des hordes
les Gaulois guerriers, et ( POUR) les RENCONTRER - les légions de Rome.
3) TOUT ce qu'ils disent aux résidents d'été sur les soins à apporter
nature, chaque année la quantité de déchets dans les forêts de la région de Moscou
augmente (B) DEUX.
4) (B) CONSÉQUENCES de vos erreurs, camarade, nous nous sommes retrouvés sans
dispositions et (PAR) plus à vos conseils
Nous n'écouterons pas.
A19
absence à l'offre.
Il faisait très froid la nuit () et le matin, les fenêtres étaient couvertes de givre.
1)
pas besoin de virgule.
2) Une phrase simple à membres homogènes, avant la conjonction ET
une virgule est nécessaire.
3)
4)
A20 Quelle option de réponse indique correctement tous les chiffres en place ?
Quand (1) trouvant des peintures ocres (3) dans une grotte (2)
images de taureaux (4) nous en avons parlé aux adultes, puis
ils ne nous croyaient pas au début.
3) 2, 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 1 8
A21 Quelle option de réponse indique correctement tous les chiffres en place ?
Nous avons marché environ une heure à travers une épaisse aubaine et (1) finalement (2)
je suis allé sur l'autoroute, qui est passée (3)
il semble (4) à dix kilomètres de notre village.
1) 1, 2, 3, 4
A22 un virgule.
1) Il faut maintenant réparer le récepteur radio ou même
acheter du neuf.
2) Stanislav a offert à sa sœur un panier de fleurs et une boîte de chocolats
et lui souhaitait du bonheur de tout son cœur.
3) La petite fille parlait aussi couramment dans les deux langues
Français et anglais.
4) Il était un expert des classiques, du jazz et de la musique pop moderne.
A23
Les deux premières salves n'ont réussi que grâce à
accidents : une soudaine rafale de vent contraire envoyée
toute la mitraille sur l'ennemi, qui s'était déjà avancé vers les redoutes.
1)
première partie.
2) Le mot généralisant vient avant les membres homogènes
offres.
3) La deuxième partie de la phrase complexe sans union explique
révèle le contenu de la première partie.
4)
le résultat de ce qui est dit dans la première partie.
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 1 9
A24 Quelle option de réponse indique correctement tous les chiffres en place ?
Quelles phrases doivent avoir des virgules ?
Parlez à l'ingénieur (1) conception
développements (2) dont (3) sont devenus la base du plan
J'ai pu rééquiper l'entreprise (4) seulement avant
départ.
1) 1, 3 2) 2, 4 3) 3, 4 4) 1, 4
A25 Quelle option de réponse indique correctement tous les chiffres en place ?
Quelles phrases doivent avoir des virgules ?
Déjà le soir le vent du nord souffle (1) et (2) si le temps ne le permet pas.
va s'améliorer (3) alors vous devrez rester dans la baie (4) pour
sortir de la bourrasque.
1) 1, 2, 3, 4
3) 1, 3, 4
A26
phrase participative ?
1) Pour le perroquet que ma mère achetait au marché aux oiseaux, il y avait
une cage est nécessaire.
2) Un jeune homme qui n’est jamais allé sur le rivage auparavant
océan, il a d'abord regardé les vagues de surf avec horreur.
3) La nuit polaire va bientôt arriver, qui durera environ six heures
4) L'image la plus ancienne de Saint Georges le Victorieux, qui
daté du début du XIVe siècle, a été découvert lors de fouilles à
Teatralny Proezd.
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 1 10
A27 Lisez le texte.
Le mot grec « philosophie », inventé par Pythagore, n'est pas
ne laissant derrière lui aucune œuvre écrite, pour la première fois
trouvé dans les écrits d'Héraclite et traduit littéralement en
La langue russe comme amour pour la sagesse, la philosophie. Cependant
le désir de sagesse est caractéristique non seulement des philosophes, mais
et pour les scientifiques, les écrivains, les prêtres. La spécificité
la sagesse philosophique réside dans sa focalisation sur le sens
le plus général et en même temps fondamental
signification, rechercher des universaux qui ne connaissent aucune exception
principes au sein desquels l'existence existe et change et
pensée.
1) Les philosophes, comme les prêtres, les écrivains et les scientifiques,
s'efforcer de découvrir les principes universels de l'univers,
des modèles généraux _______ qui ne connaissent aucune exception.
2) « Philosophie » est traduit du grec ancien par
sagesse, mais l'amour de la sagesse est caractéristique non seulement
pour les philosophes : les prêtres, les scientifiques, les écrivains s'efforcent également
3) Le mot « philosophie », inventé par Pythagore,
trouvé pour la première fois dans les œuvres d'Héraclite, depuis Pythagore lui-même
n'a laissé derrière lui aucune œuvre écrite.
4) Le mot « philosophie » est traduit par amour de la sagesse, cependant
une telle traduction ne révèle que partiellement les spécificités de la philosophie :
la sagesse philosophique vise à comprendre les principes fondamentaux
lois de l'univers.
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 1 11
certains héros.
Les œuvres de Tchekhov.
morale.
(D'après A. Maurois*)
*André Maurois
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 1 12
A28 Quelle déclaration contredit avis de l'auteur du texte ?
1) Les enseignements moraux sont inappropriés dans une œuvre d’art ;
peut gâcher l’expérience de lecture.
2) Après avoir lu une œuvre littéraire
une personne devient meilleure, une âme plus pure.
3)
les jugements moraux ne sont pas directs, mais indirects.
A29 Quel(s) type(s) de discours sont représentés dans les phrases 1 à 5 ?
1) description
2) raisonnement et description
3) raisonnement et narration
4) raisonnement
A30 Indiquez la phrase dans laquelle les antonymes sont utilisés.
1) 3 2) 5 3) 12 4) 14
Partie 2
B1À partir des phrases 9 à 10, écrivez le mot formé par le préfixe-
de manière suffixe.
Répondre:
B2Écrivez tous les adverbes de la phrase 5.
Répondre:
© MIOO, 2010__
Langue russe. 11e année. Option 1 13
B3 Spécifiez le type de lien de subordination dans la phrase
DEVOIR D'AGIR (phrase 5).
Répondre:
B4 Parmi les phrases 6 à 12, trouvez une phrase simple et impersonnelle.
Écrivez son numéro.
Répondre:
B5 Parmi les phrases 1 à 9, trouvez une phrase avec un
définition. Écrivez le numéro de cette offre.
Répondre:
B6 Parmi les phrases 5 à 12, trouvez le(s) complexe(s)
entre eux par subordination homogène. Écrivez-le (leur)
Nombres).
Répondre:
B7 Parmi les phrases 9 à 13, trouvez-en une qui soit en lien avec
les précédents utilisant des mots apparentés et l'index
pronoms. Écrivez le numéro de cette offre.
Répondre:
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 1 14
écris le chiffre 0.
première cellule.
souligner __________(A) (phrases 3, 14), et aussi
__________(B) (phrases 4, 7). Parmi les moyens lexicaux
l'expressivité peut être notée __________(B) :
"critique suffisante", "pièces vivantes et
histoires" (phrases 6, 12), et à côté d'elles - __________ (D)
(phrases 13, 15).
Liste des termes :
1) rangées de membres homogènes
2) synonymes contextuels
3) unité phraséologique
4) antithèse
5) parallélisme syntaxique
6) phrases incomplètes
7) exclamations rhétoriques
8) épithète
9) métaphores, personnifications
Répondre:
© MIOO, 2010
Partie 3
composition.
C1
argument).
zéro point.
(1) Tchekhov a dit un jour : « Vous me voulez, en décrivant des voleurs de chevaux,
je dirais : le vol de chevaux est un mal, mais qu'il soit jugé par un jury
évaluateurs, et mon travail consiste uniquement à montrer ce qu’ils sont. » (2) Il avait raison.
une œuvre d'art, un roman ou un drame. (4) Savez-vous pourquoi ?
(5) Le lecteur ou le spectateur cherche souvent le sien dans une œuvre d'art
une sorte de refuge où il pouvait se sentir libre
responsabilité d’agir et de juger ceux qui agissent
monde artistique. (6) Le lecteur veut voir un « flux » dans l’œuvre
vie », et non son analyse critique et suffisante de la morale
positions, plus ou moins strictes. (7) Par conséquent, aucune moralité évidente,
(8) Mais cela ne veut pas du tout dire que l'œuvre d'art soit dépourvue de
force morale et il ne contient pas de moralité cachée. (9) L'auteur a
une certaine conception du monde, qui se révèle à travers les événements
actions et héros. (10) Tolstoï ne parle pas dans « Guerre et Paix » ni dans « Anna
Karénine" que tel ou tel mode de vie est immoral, mais Pierre,
mais Levin le dit, mais le lecteur lui-même voit souvent la dépravation des actions
certains héros.
(11) Tchekhov lui-même avait aussi des principes moraux que nous
bien connu. (12) Il les exprime directement dans ses lettres, et indirectement dans
ses pièces de théâtre et ses histoires en direct. (13) Souvent, ces principes étaient exprimés même
non pas à travers les discours des héros, mais ont été exprimés par le « flux de la vie » même dans
Les œuvres de Tchekhov.
(14) C'est un fait qu'après avoir lu un grand roman ou regardé
beau jeu, nous devenons meilleurs, plus gentils, plus miséricordieux et nous nous sentons
vous-même purifié. (15) Nous avons vécu des passions : nous avons compris que le temps
lisse, efface tout dans le monde, on a vu à quel point notre
malheurs quotidiens comparés à l'immensité des événements et
la tragédie d'une grande souffrance. (16) Nous avons appris à reconnaître les autres
les gens de leurs frères. (17) Sans penser à la moralité, nous sommes devenus plus
morale.
(D'après A. Maurois*)
*André Maurois (1885-1967) - écrivain, scientifique et scientifique français de renommée mondiale
mémoires littéraires, articles critiques et essais philosophiques.
© MIOO, 2010
Informations textuelles
C1Écrivez un essai basé sur le texte que vous avez lu.
Formuler et commenter une des problématiques posées
Expliquez pourquoi. Justifiez votre réponse en vous basant sur vos connaissances
expérience de vie ou de lecture (les deux premiers sont pris en compte
argument).
Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.
Un ouvrage écrit sans s'appuyer sur le texte lu (non basé sur celui-ci
texte) n’est pas évalué. Si l'essai est
raconté ou complètement réécrit le texte original sans
tout commentaire, ce travail est évalué
zéro point.
Rédigez votre essai proprement et avec une écriture manuscrite lisible.
Basique
Travail de formation n°1
en LANGUE RUSSE
11e année
Option n°2
Ville (localité)
Nom de famille
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 2 2
Instructions pour effectuer les travaux
Vous disposez de 3 heures pour terminer l’examen en langue russe.
(180 minutes). L'ouvrage se compose de 3 parties.
La partie 1 comprend 30 tâches (A1 à A30). Il existe 4 options pour chacun d'eux.
réponses, dont une seule est correcte.
La partie 2 comprend 8 tâches (B1 à B8). Vous devez répondre à ces questions
formulez-le vous-même.
La partie 3 comprend une tâche (C1) et est un petit
travail écrit sur le texte (essai).
Pour gagner du temps, ignorez les tâches qui ne peuvent pas être complétées
immédiatement et passez au suivant. Si après avoir terminé tout le travail vous avez
Il restera du temps, vous pourrez revenir aux tâches manquées.
La bonne réponse dépend de la complexité de chaque tâche
est évalué par un ou plusieurs points. Les points que vous avez reçus pour
toutes les tâches terminées sont résumées. Essayez de compléter autant que possible
plus de tâches et marquez autant de points que possible.
Nous vous souhaitons du succès !
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 2 3
Partie 1
Lors de l'exécution des tâches de cette partie dans le formulaire de réponse n° 1 sous
indiquez le numéro de la tâche que vous effectuez (A1 – A30)
"X" dans la case dont le numéro correspond au numéro du sélectionné
te répondre.
A1 Dans quel mot la lettre désignant la voyelle accentuée est-elle correctement mise en évidence ?
1) demandé
2) prix
3) DENTELLE
4) commencé
A2 Dans quelle phrase, au lieu du mot PRÉSENTÉ, avez-vous besoin
utiliser FOURNI ?
1) Les œuvres PRÉSENTÉES par l'artiste à l'exposition ne sont pas
ont été appréciés.
2) Camarades du jeune lieutenant PRÉSENTÉ à
commande, étaient incroyablement heureux pour leur ami.
3) Nous nous excusons sincèrement pour
INCONVENIENCE VOUS SOUMIS.
4) La gamme de produits PRÉSENTÉS sur notre
le site est inhabituellement large.
A3 Donnez un exemple d'erreur dans la formation d'un mot.
1) quelques grammes
2) à leur avis
3) avec cinq cents roubles
4) détachement partisan
A4 Choisissez la suite grammaticalement correcte de la phrase.
Sans montre
1) Danila n'avait aucun moyen de déterminer l'heure avec précision.
2) Un téléphone portable vous aidera à naviguer dans le temps.
3) vous ne pourrez pas gérer correctement votre temps lors de l’examen.
4) il existe de nombreuses autres façons de connaître l’heure.
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 2 4
(1) ... (2) En renonçant à leur propre opinion, les contemporains refusent et
de son propre choix moral. (3) Ils doivent reconnaître comme bon ce qui
ce que la société présente comme tel en paroles et en actes, et ils condamnent ce qu'elle
le déclare mauvais. (4) En même temps, ils tentent de réprimer ceux qui sont nés en
des doutes dans l'âme, sans les montrer ni aux autres ni à nous-mêmes.
(5) En fin de compte, ce n’est pas la conscience personnelle qui gagne, mais le sentiment d’appartenance
2) Les gens de notre époque s'efforcent de s'opposer en tout
à l'équipe.
3) L’homme moderne méprise les réalisations scientifiques
cultures anciennes.
4) L’homme moderne est soumis à de fortes pressions
société, non seulement en termes de mode, mais aussi en
moralement.
A7 Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait figurer sur
où est le vide dans la sixième phrase ?
1) Cependant
2) Par exemple,
3) Par conséquent
4) Malgré cela,
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 2 5
A8 Quels mots constituent la base grammaticale du quatrième (4)
phrase texte ?
1) ils essaient
2) ils essaient de supprimer
3) essayer de supprimer les doutes
4) supprimer les doutes
A9 Indiquez la caractéristique correcte de la troisième (3) phrase du texte.
1) composé
2) complexe
3) complexe avec des liens de coordination et de subordination entre
4) complexe avec des connexions de subordination, de coordination et non conjonctives
entre les parties
A10 Préciser les caractéristiques morphologiques correctes du mot
DOIT partir de la troisième (3) phrase du texte.
1) participe actif
2) participe court passif
3) adjectif court
A11 Indiquez la signification du mot MASSE dans la phrase 6.
1) population générale
2) substance pâteuse et informe
3) quantité, volume d'une substance qui forme un objet particulier
4) mesure des propriétés inertielles et gravitationnelles de la matière
A12 Quelle option de réponse indique correctement tous les chiffres en place ?
qui s'écrit NN ?
Beurre cuit(1) dans un bouillon de viande purifié(2)
les casquettes étaient servies sur une assiette en argent (3) à table.
1) 2 2) 1, 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 2 6
A13 Dans quelle rangée de tous les mots manque le mot non accentué testé ?
voyelle racine ?
1) manager, b...tonny, pl...nitelny
2) professionnel, en...rationnel, fermé
3) m...policier, post...rection, adaptation...
4) considération...troisième, chaude...présentation
A14 Dans quelle rangée la même lettre manque-t-elle dans tous les mots ?
1) ra... être excité, être... prometteur, ra... set
2) présent, adjudant, envoyé
3) pr...enfreindre la loi, réceptif, pr...refuge
4) pr... patrie, de... exposer, sous... vue
A15 Dans quelle rangée dans les deux cas la lettre E est-elle écrite à la place de l'espace ?
1) cela dépend des circonstances, offensé
2) glace collante et fondue
3) le journal ne compte pas... c'est impensable... mon
4) un poisson éclabousse... après avoir vu le panneau
A16 Quelle option de réponse contient tous les mots pour lesquels la lettre I manque ?
A. considérer
B. industrie...hurlement
V. tiré...
G. construit
1) A, B, C 2) A, B, G 3) B, G 4) A, G
A17 Dans quelle phrase NOT (NOR) est-il écrit séparément avec le mot ?
1) Dès la première rencontre, le coq est (pas) tombé amoureux de Funtik et à chaque fois,
en passant, il jeta un regard désapprobateur au teckel.
2) Hier, Stanislav Kunitsyn (pas) est venu à la rédaction, il
prétend avoir trouvé une solution simple au théorème de Fermat.
3) Malgré son apparence rustique, le vieil homme s'est avéré être
une personne qui n'est pas du tout (pas) stupide.
4) (Personne) ne voulait penser, en cette belle soirée d'été, à
famine, nouveau changement de gouvernement, intervention militaire
anciens alliés.
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 2 7
A18 Dans quelle phrase les deux mots surlignés sont-ils écrits ensemble ?
1) POUR terminer les travaux (DANS) DANS LES TROIS JOURS,
il est nécessaire d'apporter les objets manquants d'ici ce soir
outils et matériaux.
2) Bien que le mousse soit déjà fatigué de regarder V(DAL), il reste sur le mât,
PARCE QUE j'avais peur de rater le navire.
3) Quoi que me promet l'avenir, je crois en mon étoile,
(NE PAS) REGARDER les mauvais présages.
4) La journée est passée (B) VIDE : nous sommes tous pareils (MÊME) en vain
essayé de trouver des preuves solides contre
Johnson.
A19 Indiquez l'explication correcte pour placer une virgule ou son
absence à l'offre.
Le soleil ne chauffe plus () et de jour en jour il devient
Il fait de plus en plus froid.
1) Phrase composée avant la conjonction Et est nécessaire
2) Une phrase simple à membres homogènes, avant la conjonction ET
pas besoin de virgule.
3) Phrase complexe, avant la conjonction Et pas de virgule
4) Une phrase simple à membres homogènes, avant la conjonction ET
une virgule est nécessaire.
A20 Quelle option de réponse indique correctement tous les chiffres en place ?
Quelles phrases doivent avoir des virgules ?
Quand la semaine dernière (1) marchant (2) le long du passage
chaque année à Saratov (3) foire du livre (4) Dmitry
J'ai vu les œuvres complètes de Stevenson sans hésitation
je l'ai acheté.
1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 3, 4
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 2 8
A21 Quelle option de réponse indique correctement tous les chiffres en place ?
Quelles phrases doivent avoir des virgules ?
Le jeune officier (1) apparemment (2) se cachait à Kislovodsk depuis
nouveau gouvernement et (3) à peine (4) était heureux de rencontrer
camarade d'armes, maintenant debout de l'autre côté
barricades
4) 1, 2, 3, 4
A22 Précisez la phrase dans laquelle vous souhaitez mettre un virgule.
(Il n'y a pas de signes de ponctuation.)
1) Vous devez prendre un congé de maladie ou aller travailler.
2) Ma tante connaissait par cœur non seulement les poèmes méridionaux de Pouchkine
mais aussi les sonnets de Mickiewicz, qui devenaient alors à la mode.
3) Le diplomate a impressionné tout le monde par sa courtoisie et sa brillante et
manières impeccables.
4) Masha doit aller à la piscine aujourd'hui et faire ses devoirs et
amis pour aller au cinéma.
A23 Comment expliquer le placement des deux points dans cette phrase ?
Tout le monde dans la pièce se tourna avec étonnement vers
armoire : derrière les portes en bois il y avait
une sorte d'agitation intense avec des bruissements et des désespoirs
grincer.
1) La deuxième partie d'une phrase complexe sans union indique
une conséquence de ce qui est dit dans la première partie.
2) La première partie d'une phrase non syndiquée indique l'heure
faire ce qui est mentionné dans la deuxième phrase.
3) La deuxième partie d'une phrase complexe sans union
contrastait dans son contenu avec ce qui est dit dans
première partie.
4) La deuxième partie d'une phrase complexe sans union indique
la raison de ce qui est dit dans la première partie.
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 2 9
A24 Quelle option de réponse indique correctement tous les chiffres en place ?
Quelles phrases doivent avoir des virgules ?
À proximité du gisement (1) où (2) est exploité
presque tout le nickel russe (3) une soixantaine
il y a 4 ans (4), la ville de Norilsk était construite.
1) 1, 4 2) 2, 3 3) 1, 3 4) 3, 4
A25 Quelle option de réponse indique correctement tous les chiffres en place ?
Quelles phrases doivent avoir des virgules ?
Notre héros est cependant mort dans l'ordre de (1) et (2) bien que le village
Nozdreva a disparu depuis longtemps (3) mais il est toujours
se retourna avec peur (4) ce qu'il ne voulait pas
passer.
2) 1, 2, 3, 4
3) 2, 3, 4
4) 1, 3, 4
A26 Dans quelle phrase se trouve la proposition subordonnée du complexe
les phrases ne peuvent pas être remplacées par une définition exprimée
phrase participative ?
1) René Descartes fait sans aucun doute partie de ceux qui
déterminé les voies de développement de la science.
2) De nombreux manuscrits de la célèbre bibliothèque médiévale,
qui ont été brûlés par le feu, existaient dans le seul
copie.
3) L'équipe, composée de plus d'une quinzaine de scientifiques, a récemment
disparu dans les montagnes.
4) N'oubliez pas de rendre visite à Dmitry la semaine prochaine, qui
Je reviendrai demain d'un voyage d'affaires.
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 2 10
A27 Lisez le texte.
Les scientifiques modernes considèrent les œuvres créées
naturalistes avant la soi-disant révolution scientifique,
s'est produit aux XVIe et XVIIe siècles en Europe occidentale, et non
répondant à des critères scientifiques stricts. Entre-temps
une recherche fiable et extrêmement précieuse pour l’humanité
nous pouvons déjà trouver le monde environnant dans les temps anciens,
par exemple, dans les œuvres d'Aristote et les fondements des sciences naturelles
Ces méthodologies ont été développées au Moyen Âge par un certain nombre de
d'éminents scientifiques tels que Roger Bacon et Al-Biruni.
Conscient de l'importance du travail accompli à cette époque,
Les spécialistes de l'histoire des sciences se sont récemment intéressés de plus en plus
inclure les périodes de l’Antiquité et du Moyen Âge dans leur champ d’application
recherche.
Laquelle des phrases suivantes exprime correctement l'essentiel
informations contenues dans le texte ?
1) Bien que les scientifiques modernes considèrent les travaux
naturalistes, créé au Moyen Âge et
Antiquité, « peu scientifique», ils ont tort: ces œuvres
répondre aux critères scientifiques les plus stricts.
2) Scientifiques célèbres de l'Antiquité et du Moyen Âge, tel que
Aristote, Al Biruni et R.. Lard, se situer aux origines
pensée scientifique naturelle moderne.
3) Révolution scientifiqueXVI-XVIIsiècles précédés par de tels
processus importants, comment la naissance des sciences naturelles et de l'ère
L'Antiquité et le développement des méthodes scientifiques modernes à l'époque
Moyen-âge.
4) Prendre conscience de l'importance des œuvres antiques et médiévales
naturalistes, les historiens des sciences incluent dans leur champ
travaux de recherche de ces époques, Bien que, selon moderne
scientifiques, ces travaux ne répondent pas aux critères scientifiques.
Langue russe. 11e année. Option 2 11
Lire le texte et effectuer les tâches A28 – A30 ; B1-B8 ; C1
(1) Tchekhov a dit un jour : « Vous me voulez, en décrivant des voleurs de chevaux,
je dirais : le vol de chevaux est un mal, mais qu'il soit jugé par un jury
évaluateurs, et mon travail consiste uniquement à montrer ce qu’ils sont. » (2) Il avait raison. (3)
art, roman ou drame. (4) Savez-vous pourquoi cela se produit ?
(5) Le lecteur ou le spectateur recherche souvent dans une œuvre d'art,
conscient d'une sorte de refuge où il pouvait se sentir
libre de l'obligation d'agir et de juger ceux qui agissent dans
monde artistique. (6) Le lecteur veut voir un « flux » dans l’œuvre
vie », et non son analyse critique et suffisante de la morale
positions, plus ou moins strictes. (7) Par conséquent, aucune moralité évidente,
(8) Mais cela ne veut pas du tout dire que l'œuvre d'art soit dépourvue de
force morale et il ne contient pas de moralité cachée. (9) L'auteur a
une certaine conception du monde qui se révèle à travers les événements et
héros. (10) Tolstoï ne dit pas dans « Guerre et Paix » ou « Anna Karénine » :
que tel ou tel mode de vie est immoral, mais Pierre Bezoukhov, mais
Levin le dit, mais le lecteur lui-même voit souvent la dépravation des actions
certains héros.
(11) Tchekhov lui-même avait aussi des principes moraux que nous
bien connu. (12) Il les exprime directement dans ses lettres, et indirectement dans
ses pièces de théâtre et ses histoires en direct. (13) Souvent, ces principes étaient exprimés même
non pas à travers les discours des héros, mais ont été exprimés par le « flux de la vie » même dans
Les œuvres de Tchekhov.
(14) C'est un fait qu'après avoir lu un grand roman ou regardé
beau jeu, nous devenons meilleurs, plus gentils, plus miséricordieux et nous nous sentons
vous-même purifié. (15) Nous avons vécu des passions : nous avons compris que le temps
lisse, efface tout dans le monde, on a vu à quel point notre
malheurs quotidiens comparés à l'immensité des événements et
la tragédie d'une grande souffrance. (16) Nous avons appris à reconnaître les autres
les gens de leurs frères. (17) Par conséquent, sans penser à la moralité, nous
est devenu plus moral.
(D'après A. Maurois*)
*André Maurois (1885-1967) – écrivain et scientifique français de renommée mondiale
mémoires littéraires, articles critiques et essais philosophiques.
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 2 12
A28 Quelle déclaration correspond contenu du texte ?
1) Dans une œuvre d'art, il y a toujours un lien direct
évaluation morale du représenté de la part de l'auteur.
2) L'écrivain ne doit ni directement ni indirectement refléter
une œuvre d'art, ses positions morales sont
va dévaloriser son travail.
3) Le lecteur, se tournant vers une œuvre d'art, cherche
il lui manque une évaluation morale de la réalité.
4) Une œuvre littéraire a une influence morale sur
lecteur.
A29 Quel(s) type(s) de discours sont représentés dans les phrases 5 à 7 ?
1) description
2) raisonnement et description
3) raisonnement
4) narration
A30 Quel mot est utilisé au sens figuré dans le texte ?
1) dit (phrase 1)
2) drame (phrase 3)
3) suffisant (phrase 6)
4) plus miséricordieux (phrase 14)
Partie 2
Lorsque vous effectuez les tâches de cette partie, notez votre réponse dans
formulaire de réponse n°1 à droite du numéro de tâche (B1-B8), en commençant par
première cellule. Écrivez chaque lettre ou chiffre dans un
boîte conforme aux échantillons indiqués dans le formulaire.
Lorsque vous énumérez des mots ou des nombres, séparez-les par des virgules.
Placez chaque virgule dans une case séparée. Lors de l'enregistrement
les réponses n’utilisent pas d’espaces.
Écrivez les réponses aux tâches B1 – B3 en mots.
B1À partir des phrases 7 à 8, écrivez le mot formé par le suffixe
chemin.
Répondre:
© MIOO, 2010__
Langue russe. 11e année. Option 2 13
B2À partir de la phrase 1, notez toutes les particules.
Répondre:
B3À partir de la phrase 16, écrivez la phrase subordonnée avec
connexion CONNEXION.
Répondre:
Notez les réponses aux tâches B4 – B7 en chiffres.
B4 Parmi les phrases 3 à 9, trouvez une phrase complexe contenant
qui comprend une phrase en une partie définitivement personnelle.
Écrivez son numéro.
Répondre:
B5 Parmi les phrases 3 à 12, trouvez la ou les phrases avec un (-) séparé
s) circonstance(s). Écrivez le(s) numéro(s) de ce(ces)
proposition(s).
Répondre:
B6 Parmi les phrases 3 à 12, trouvez le(s) complexe(s)
phrase(s) avec plusieurs clauses connectées
entre eux par une subordination constante. Écrire
son (leur) numéro(s).
Répondre:
B7 Parmi les phrases 1 à 7, trouvez-en une qui correspond à
précédent en utilisant un pronom démonstratif. Écrire
numéro de cette offre.
Répondre:
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 2 14
Lisez un fragment d'une critique basée sur le texte,
que vous avez analysé en accomplissant les tâches A28 à A30, B1 à B7.
Ce fragment examine les caractéristiques linguistiques
texte. Quelques termes utilisés dans la revue
manqué. Remplissez les espaces avec des chiffres,
correspondant au numéro du terme dans la liste. Si tu ne sais pas
quel numéro de la liste doit apparaître dans l'espace vide,
écris le chiffre 0.
Séquence de nombres dans l'ordre dans lequel ils sont
écrit par vous dans le texte de l'avis à la place des lacunes, notez
dans le formulaire de réponse n°1 à droite de la tâche numéro B8, en commençant par
première cellule.
Écrivez chaque numéro dans une case séparée conformément à
échantillons donnés dans le formulaire. Numéros lors du transfert
séparer par des virgules. Placez chaque virgule séparément
cellule. Les espaces ne sont pas utilisés lors de la rédaction des réponses.
Les B8 Maurois se distinguent par la clarté de leur formulation
et la retenue dans l'utilisation des moyens d'expression.
est souligné par __________(A) (phrases 7, 17),
et aussi __________(B) (phrases 15 à 16). Parmi
des moyens d'expression lexicaux peuvent être notés
__________(B) : « refuge » (phrase 5), « compris »,
« insignifiant » (phrase 15), et en plus __________ (D) :
« exprimé par le « flux même de la vie » » (phrase
13), « le temps adoucit tout dans le monde » (phrase 15).
Liste des termes :
1) unité phraséologique
2) mots d'introduction
3) termes
4) antithèse
5) anaphore
6) vocabulaire stylistiquement coloré
7) exclamations rhétoriques
8) épithète
9) métaphores, personnifications
Langue russe. 11e année. Option 2 15
Répondre:
A – B – C – D-
Partie 3
Pour répondre à la question de cette partie, utilisez le formulaire de réponse
N°2. Notez d'abord le numéro de tâche C1, puis écrivez
composition.
C1Écrivez un essai basé sur le texte que vous avez lu.
Formuler et commenter une des problématiques posées
Expliquez pourquoi. Justifiez votre réponse en vous basant sur vos connaissances
expérience de vie ou de lecture (les deux premiers sont pris en compte
argument).
Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.
Un ouvrage écrit sans s'appuyer sur le texte lu (non basé sur celui-ci
texte) n’est pas évalué. Si l'essai est
raconté ou complètement réécrit le texte original sans
tout commentaire, ce travail est évalué
zéro point.
Rédigez votre essai proprement et avec une écriture manuscrite lisible.
Langue russe. 11e année. Option 1-2 1
Critères d'évaluation des tâches avec une réponse détaillée
(1) Tchekhov a dit un jour : « Vous me voulez, en décrivant des voleurs de chevaux,
je dirais : le vol de chevaux est un mal, mais qu'il soit jugé par un jury
évaluateurs, et mon travail consiste uniquement à montrer ce qu’ils sont. » (2) Il avait raison.
une œuvre d'art, un roman ou un drame. (4) Savez-vous pourquoi ?
(5) Le lecteur ou le spectateur cherche souvent le sien dans une œuvre d'art
une sorte de refuge où il pouvait se sentir libre
responsabilité d’agir et de juger ceux qui agissent
monde artistique. (6) Le lecteur veut voir un « flux » dans l’œuvre
vie », et non son analyse critique et suffisante de la morale
positions, plus ou moins strictes. (7) Par conséquent, aucune moralité évidente,
(8) Mais cela ne veut pas du tout dire que l'œuvre d'art soit dépourvue de
force morale et il ne contient pas de moralité cachée. (9) L'auteur a
une certaine conception du monde, qui se révèle à travers les événements
actions et héros. (10) Tolstoï ne parle pas dans « Guerre et Paix » ni dans « Anna
Karénine" que tel ou tel mode de vie est immoral, mais Pierre,
mais Levin le dit, mais le lecteur lui-même voit souvent la dépravation des actions
certains héros.
(11) Tchekhov lui-même avait aussi des principes moraux que nous
bien connu. (12) Il les exprime directement dans ses lettres, et indirectement dans
ses pièces de théâtre et ses histoires en direct. (13) Souvent, ces principes étaient exprimés même
non pas à travers les discours des héros, mais ont été exprimés par le « flux de la vie » même dans
Les œuvres de Tchekhov.
(14) C'est un fait qu'après avoir lu un grand roman ou regardé
beau jeu, nous devenons meilleurs, plus gentils, plus miséricordieux et nous nous sentons
vous-même purifié. (15) Nous avons vécu des passions : nous avons compris que le temps
lisse, efface tout dans le monde, on a vu à quel point notre
malheurs quotidiens comparés à l'immensité des événements et
la tragédie d'une grande souffrance. (16) Nous avons appris à reconnaître les autres
les gens de leurs frères. (17) Sans penser à la moralité, nous sommes devenus plus
morale.
(D'après A. Maurois*)
*André Maurois (1885-1967) - écrivain, scientifique et scientifique français de renommée mondiale
mémoires littéraires, articles critiques et essais philosophiques.
© MIOO, 2010
Langue russe. 11e année. Option 1-2 2
Informations textuelles
C1Écrivez un essai basé sur le texte que vous avez lu.
Formuler et commenter une des problématiques posées
Expliquez pourquoi. Justifiez votre réponse en vous basant sur vos connaissances
expérience de vie ou de lecture (les deux premiers sont pris en compte
argument).
Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.
Un ouvrage écrit sans s'appuyer sur le texte lu (non basé sur celui-ci
texte) n’est pas évalué. Si l'essai est
raconté ou complètement réécrit le texte original sans
tout commentaire, ce travail est évalué
zéro point.
Rédigez votre essai proprement et avec une écriture manuscrite lisible.
Basique
problèmes
1. Le problème de l'enseignement moral en littérature. (Dois-je
évaluation morale de la personne représentée ?)
2. Le problème du contenu moral de la fiction
littérature. (Une œuvre littéraire a-t-elle
force morale et contient-il de la moralité ?)
3. Le problème de l'influence morale de l'art
littérature par lecteur. (Est-ce qu'artistique
l'œuvre a-t-elle une influence morale sur le lecteur ?)
œuvre d'art sont inappropriées, mais l'auteur peut
les exprimer indirectement : à travers le discours et les pensées des personnages de l'œuvre
ou à travers le cours même des événements du livre.
2. Une œuvre littéraire a un pouvoir moral
influence sur le lecteur et contient une morale cachée.
3. Le lecteur subit l'influence morale de la fiction
littérature, même si en train de lire lui-même ne le fait pas
1. Indiquez deux phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.
1) Bien que les scientifiques modernes considèrent comme « non scientifiques » les travaux des naturalistes créés au Moyen Âge et dans l’Antiquité, ils ont tort : ces travaux répondent aux critères de scientificité les plus stricts.
2) Malgré le fait que les travaux des scientifiques antiques et médiévaux ne répondent pas aux critères scientifiques stricts avancés par les scientifiques modernes, les historiens des sciences incluent aujourd'hui de plus en plus les époques de l'Antiquité et du Moyen Âge dans leur domaine d'intérêt, reconnaissant la valeur de la recherche sur ces périodes.
3) Des scientifiques célèbres de l’Antiquité et du Moyen Âge, dont Aristote, Al-Biruni et R. Bacon, sont à l’origine de la pensée scientifique naturelle moderne.
4) Conscients de l'importance des œuvres des naturalistes anciens et médiévaux, les historiens des sciences incluent dans leurs recherches les œuvres de ces époques, bien que, selon les scientifiques modernes, ces œuvres ne répondent pas aux critères de caractère scientifique.
5) La révolution scientifique des XVIe et XVIIe siècles a été précédée par des processus aussi importants que l'émergence des sciences naturelles à l'époque de l'Antiquité et le développement des méthodes scientifiques modernes au Moyen Âge.
(1) Les scientifiques modernes considèrent que les travaux créés par les naturalistes avant la soi-disant révolution scientifique, qui a eu lieu aux XVIe et XVIIe siècles en Europe occidentale, ne répondent pas aux critères stricts de scientificité. (2)<…>Nous pouvons déjà trouver des études fiables et extrêmement précieuses sur le monde environnant pour l'humanité dans les temps anciens, par exemple dans les travaux d'Aristote, et les fondements de la méthodologie des sciences naturelles ont été développés au Moyen Âge par un certain nombre de scientifiques exceptionnels, dont Roger Bacon et Al-Biruni. (3) Conscients de toute l'importance des travaux réalisés dans le passé, les spécialistes de l'histoire des sciences ont récemment inclus de plus en plus la période de l'Antiquité et du Moyen Âge dans le champ de leurs recherches.
2. Lequel des mots (combinaisons de mots) suivants doit apparaître dans l'espace vide de la deuxième (2) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).
Entre-temps
En particulier,
En plus,
3. Lisez un fragment d'une entrée de dictionnaire qui donne la signification du mot ROW. Déterminez dans quel sens ce mot est utilisé dans la deuxième (2) phrase du texte. Notez le numéro correspondant à ce
signification dans le fragment donné de l’entrée du dictionnaire.
RANGÉE, -a, m.
1) Une ligne d’objets homogènes régulièrement espacés. R. maisons.
2) La totalité de certains. phénomènes qui suivent ou se situent dans une certaine séquence. R. générations.
3) Une certaine quantité considérable de quelque chose. Cas R.
4) Composition, environnement. Dans les rangs de l'armée.
4. Dans quel mot y a-t-il eu une erreur dans le placement de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée a été mal mise en évidence ?
joint
plié
courbé
5. Dans l’une des phrases ci-dessous, le mot surligné est utilisé de manière INCORRECT. Corrigez l'erreur lexicale en choisissant un paronyme pour le mot surligné. Notez le mot choisi.
Le cavalier, par souci d'ordre, tira encore quelques flèches et, laissant derrière lui des nuages de poussière, disparut derrière une colline BOISÉE.
Canalisez la passion de votre adolescent dans une direction PRATIQUE : invitez-le à s'inscrire à un cours ou à un club, ces connaissances lui seront certainement utiles dans le futur.
Ce jour-là, l'organisateur du concert s'est approché de moi, m'a serré la main et m'a remis une lettre de MERCI de l'administration.
PENDANT LONGTEMPS (environ 200 ans), les historiens et les linguistes ont cru que le centre unique de peuplement des Slaves était situé dans la région du Dniepr moyen.
Si vous n’agissez pas, cette mauvaise herbe VICIOUSE se propagera très rapidement dans tout le jardin.
6. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.
MENSONGE (sur le sol)
LEUR travail
SOUPES chaudes
SIX CENTS étudiants
diviser en deux
7. Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles ont été commises : pour chaque position de la première liste, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième liste.
ERREURS DE GRAMMAIRE
OFFRES
A) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition
B) rupture du lien entre sujet et prédicat
C) une erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes
D) construction incorrecte de phrases avec des phrases participatives
D) construction incorrecte de phrases au discours indirect
1) En tant qu'amis intimes, Lyoshka et Zhenya ne pouvaient tout simplement pas avoir de querelles et d'omissions sérieuses.
3) Grâce aux efforts de toute l'équipe, nous avons réussi à battre nos principaux concurrents.
4) L’innovation fondamentale de Gorki réside dans le fait que ni l’amour ni les conflits sociaux ne constituent le noyau principal de l’intrigue de cette œuvre.
5) Tous ceux qui ont regardé le nouveau film du célèbre réalisateur ont exprimé des opinions très contradictoires.
6) Le chirurgien et anatomiste russe N.I. Pirogov nous a légué « d'étudier, de lire, de réfléchir et d'extraire le plus utile de tout ».
7) Le poème « Le Poète » de M. Yu Lermontov dépeint allégoriquement la crise de la poésie moderne, expliquée par l'apathie sociale.
8) La langue est le meilleur indicateur non seulement de la culture générale, mais aussi le meilleur éducateur d'une personne.
9) La période tardive de la créativité d'A.S. Pouchkine peut être divisé en étapes, puisqu'il est représenté par des œuvres très diverses et dissemblables.
Notez les chiffres dans votre réponse, en les plaçant dans l'ordre correspondant aux lettres :
8. Identifiez le mot dans lequel la voyelle non accentuée de la racine testée manque. Écrivez ce mot en insérant la lettre manquante.
enivrant
phrase..logique
fermez-la
probablement
9. Identifiez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots. Écrivez ces mots en insérant la lettre manquante.
ra..développez, soyez..humain;
pr..protéger, pr..protéger;
entrant..venant, approchant..arrivant;
s..pour passer la nuit, non..visible;
indiscutable, r.abondant.
10. Écrivez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace.
surmonter
traiter..traiter
recoller
aluminium
11. Notez le mot dans lequel la lettre Y est écrite à la place de l'espace.
lent (avec décision)
(ils) ont mis (des affiches)
épineux (arbuste)
dépendant (des parents)
(ils) scellent..t (signature)
12. Déterminez la phrase dans laquelle NON est écrit avec le mot. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.
Ce n’est que soixante-dix ans plus tard que les papiers du grand-père (non)publiés par l’éditeur seront découverts.
Les fleurs encore (non) fleuries ont été battues par le gel.
Andrey, (sans) se demander, retourna le sac entre ses mains.
(Sans) dire un mot, le forestier porta le lourd panier.
Parfois, on ne peut pas (ne pas) le distinguer du propriétaire de la maison.
13. Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écrits CONTINUEMENT. Ouvrez les parenthèses et notez ces deux mots.
Les frères ont été laissés (ON) SEULS et (C) AU DÉBUT ils se sont seulement regardés.
Nikolai (PENDANT) toute la dispute est restée silencieuse et une seule fois, D'UNE (DEMI) VOIX, a demandé à Marina de retirer le samovar.
Même dans son existence à moitié endormie, Ilya Ilitch ne pouvait pas, selon ses mots, se souvenir indifféremment de ce même air féminin de l'opéra de Bellini, qui se confondait en quelque sorte avec l'apparition d'Olga Ilyinskaya, et AUSSI avec le résultat dramatique de l'amour d'Oblomov pour elle.
Le vendeur est JUSTE responsable envers l'acheteur des dommages ou de la casse de la cargaison (B) EN CONSÉQUENCE d'un emballage inapproprié, tout comme l'acheteur envers le vendeur pour le paiement dans les délais des marchandises.
Les buissons de genévriers poussent RAREMENT, mais TOUJOURS, sur les pentes de la colline.
14. Indiquez tous les nombres à la place desquels NN est écrit.
Les navires, qui ont réussi à (1) se réfugier dans le port à l'avance, ont été tirés (2) à terre, mais des vagues en colère (3) sont arrivées ici, puis les mâts minces et précis (4) se sont balancés et ont dansé largement, et les planches craquaient, comme si elles étaient prêtes à s'effondrer.
15. Placez des signes de ponctuation. Énumérez deux phrases qui nécessitent UNE virgule. Notez les numéros de ces phrases.
1) Au début, le jeune homme était indifférent et calme, mais les derniers mots l'ont frappé et touché une corde sensible.
2) Le thème du sort de la génération des années 30 dans les paroles de M.Yu. Lermontov peut être compris à la fois dans un contexte littéraire étroit et dans une perspective sociale, historique et culturelle plus large.
3) Ce général possède non seulement des talents militaires, mais aussi de bonnes capacités d'organisation et jouit d'une autorité dans l'armée.
4) L'intrigue du roman d'I.A. "Oblomov" de Gontcharov semble long et peu dynamique, compliqué et chargé d'intrigues parallèles.
5) Le printemps et l'été sont passés rapidement et inaperçus pour les jeunes époux et leurs parents.
16. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place desquels(s) il doit y avoir une(des) virgule(s) dans la phrase.
J'ai vu tout autour de moi une mer d'azur sans limites (1) toute couverte de petites ondulations d'écailles dorées, et au-dessus de ma tête le même ciel d'azur sans limites - et à travers elle (2) triomphalement (3) et comme s'il riait (4) le doux soleil roulait.
17. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(sont) figurer une(des) virgule(s).
Notre chère terre mère (1)
Aux jours de troubles et aux jours de victoire
Il n'y a pas (2) de toi (3) plus brillant et plus beau
Et il n’y a rien de plus désirable pour le cœur.
En pensant au soldat
Destin imprévu
Même allongé dans une fosse commune
Mieux (4) semble (5) en vous.
(A.T. Tvardovsky)
18. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(sont) figurer une(des) virgule(s) dans la phrase.
Des allées sinueuses (1), des lignes douces (2) qui (3) invitent aux profondeurs du site (4) rendent le jardin mystérieux.
19. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(sont) figurer une(des) virgule(s) dans la phrase.
Sa main tremblait (1) et (2) lorsque Nicolas remit le cheval à l'éleveur (3) il sentit (4) le sang lui monter au cœur.
20. Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Veuillez fournir les numéros de réponse.
1) La justice n'est inhérente qu'aux personnes nobles.
2) La justice peut être justifiée arithmétiquement, puisque tous les hommes sont pareils.
3) La principale difficulté est que chacun reçoive selon la justice.
4) Les gens ont tendance à comprendre la justice comme une action qui leur est personnellement bénéfique, considérant les autres comme injustes.
5) Se mettre d’accord sur la notion d’« équité » est très simple.
(1) Ils parlent et écrivent sur l’injustice depuis l’Antiquité – peut-être depuis que l’humanité a généralement appris à parler et à écrire. (2) Ce qu’est l’injustice n’est toujours pas clair.
(3) Il est très difficile de parvenir à un accord sur cette question, car dans ce cas, le différend est mené avec un degré d'intérêt suffisant. (4) Chacun veut être traité « équitablement » et se plaint de « l'injustice », mais essaie d'interpréter la situation de telle manière que l'injustice à son égard devient immédiatement évidente. (5) Et chacun a suffisamment de vanité pour juger « équitablement » l'attitude envers les autres, et ne remarque pas du tout que les autres s'indignent de son « équité » imaginaire. (6) Ainsi le problème est déformé par les passions et enveloppé de préjugés. (7) Des générations entières sont coincées dans ces préjugés, et on remarque parfois à quel point le mot « justice » lui-même évoque un sourire caustique.
(8) Des générations précédentes, l’humanité a hérité de la conviction selon laquelle les individus sont égaux dès la naissance et, par conséquent, doivent être traités sur un pied d’égalité. (9) Cependant, l’essence de la justice consiste précisément dans le traitement inégal des personnes inégales.
(10) Si les gens étaient véritablement égaux, la vie serait extrêmement simple et la justice extrêmement facile à obtenir. (11) Cela vaudrait seulement la peine de dire : les mêmes personnes - la même part, ou chacun une part égale de tout. (12) Alors la justice pourrait être justifiée arithmétiquement et créée mécaniquement ; et tout le monde serait heureux, parce que les gens ne deviendraient rien d'autre que des atomes identiques, des sortes de boules mécaniques roulant partout, qui seraient semblables en apparence et auraient intérieurement la même constitution mentale. (13) Comme c'est naïf, comme c'est simple, comme c'est mesquin !
(14) En fait, les gens ne sont pas égaux en corps, en âme ou en esprit. (15) Ils naîtront comme des êtres de sexes différents, avec une santé et une force différentes, avec des prédispositions, des dons, des instincts et des désirs complètement différents, ils appartiennent à des niveaux spirituels différents et ils (en vertu de la justice !) doivent être traités différemment. . (16) C'est le fondement et la principale difficulté de la justice : il existe un nombre infini de personnes ; ils sont tous différents ; Comment pouvons-nous garantir que tout le monde reçoive justice ? (17) Si les gens ne sont pas les mêmes, cela signifie qu'ils doivent être traités à chaque fois selon leur unicité vivante. (18) Sinon, une injustice survient.
(19) Ainsi, la justice signifie précisément l'inégalité : prendre soin d'un enfant, aider les faibles, être indulgent envers les fatigués, soigner les malades ; montrez plus de sévérité envers les faibles, plus de confiance envers les honnêtes, plus de prudence envers celui qui parle ; honorer le héros.
(20) La justice est donc l’art de l’inégalité, et elle n’est inhérente qu’aux âmes nobles. (21) Elle a un sens aigu de la réalité ; issue d'un cœur bon et d'une observation aiguë, elle rejette une approche mécanique des gens. (22) Elle veut aborder chaque cas individuellement, en disposant la personne à la compassion. (23) Elle essaie de saisir chez une personne son essence et son originalité et de la traiter en conséquence.
(D'après I. Ilyin*)
*Ivan Alexandrovitch Ilyin (1882-1954) - célèbre philosophe, critique littéraire et publiciste russe.
La source du texte est inconnue.
21. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Veuillez fournir les numéros de réponse.
Entrez les numéros par ordre croissant.
1) Les phrases 10 et 15 confirment le jugement exprimé dans la phrase 14 du texte.
2) Les phrases 3 à 6 du texte contiennent un raisonnement.
3) La proposition 19 est la conclusion de l'argument.
4) Les phrases 10 à 12 présentent le récit.
5) Le type de texte prédominant est la description.
22. À partir des phrases 16 et 17, écrivez une paire synonyme.
23. Parmi les phrases 19 à 23, trouvez-en une ou plusieurs qui sont liées à la précédente en utilisant des répétitions lexicales. Écrivez le(s) numéro(s) de cette(ces) phrase(s).
Ce manuel est destiné à développer les compétences pratiques des étudiants en préparation à l'examen de langue russe de 11e année au format Examen d'État unifié. Il contient des options pour le travail de diagnostic en langue russe, dont le contenu correspond au matériel de test et de mesure développé par l'Institut fédéral des mesures pédagogiques pour l'examen d'État unifié. Le livre comprend également des réponses aux tâches et des critères de vérification et d'évaluation de l'achèvement des tâches avec une réponse détaillée.
Le matériel contenu dans le livre est recommandé aux enseignants et aux méthodologistes pour identifier le niveau et la qualité de la préparation des étudiants dans la matière et déterminer leur degré de préparation à l'examen d'État unifié.
Exemples.
Indiquez deux phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.
1) Bien que les scientifiques modernes considèrent comme « non scientifiques » les travaux des naturalistes créés au Moyen Âge et dans l’Antiquité, ils ont tort : ces travaux répondent aux critères de scientificité les plus stricts.
2) Malgré le fait que les travaux des scientifiques antiques et médiévaux ne répondent pas aux critères scientifiques stricts avancés par les scientifiques modernes, les historiens des sciences incluent aujourd'hui de plus en plus les époques de l'Antiquité et du Moyen Âge dans leur domaine d'intérêt, reconnaissant la valeur de la recherche sur ces périodes.
3) Des scientifiques célèbres de l’Antiquité et du Moyen Âge, dont Aristote, Al-Biruni et R. Bacon, sont à l’origine de la pensée scientifique naturelle moderne.
4) Conscients de l'importance des œuvres des naturalistes anciens et médiévaux, les historiens des sciences incluent dans leurs recherches les œuvres de ces époques, bien que, selon les scientifiques modernes, ces œuvres ne répondent pas aux critères de caractère scientifique.
5) La révolution scientifique des XVIe et XVIIe siècles a été précédée par des processus aussi importants que l'émergence des sciences naturelles à l'époque de l'Antiquité et le développement des méthodes scientifiques modernes au Moyen Âge.
Lequel des mots ou combinaisons de mots suivants devrait manquer dans la deuxième (2) phrase du texte ? Écrivez ce mot.
C'est pourquoi
Donc
Entre-temps
En particulier.
En plus.
Téléchargez gratuitement le livre électronique dans un format pratique, regardez et lisez :
Téléchargez le livre Langue russe, Préparation à l'examen d'État unifié, Travail de diagnostic, Kuznetsov A.Yu., Mezhina T.V., 2018 - fileskachat.com, téléchargement rapide et gratuit.
- Langue russe, Préparation à l'examen d'État unifié, Travail de diagnostic, Kuznetsov A.Yu., Mezhina T.V., 2019
- Langue russe, préparation à l'examen d'État unifié, travail de diagnostic, Kuznetsov A.Yu., Mezhina T.V., 2017
- Langue russe, préparation à l'examen d'État unifié, travail de diagnostic, Kuznetsov A.Yu., Zadorozhnaya A.S., Mezhina T.V., Narushevich A.G., 2014
Les manuels et livres suivants.
Algorithme d'exécution :
1) Lisez attentivement le texte.
2) Nous mettons en avant les points principaux, ou micro-thèmes (généralement il y en a 2 ou 3).
3) Nous sélectionnons des déclarations qui contiennent autant que possible tous les microsujets.
Exemple(à partir de l'échantillon de 2016) :
(1) Le premier scientifique qui entreprit de prouver que l'ambre est la résine pétrifiée des arbres fut l'écrivain romain Pline l'Ancien : il attira l'attention sur l'odeur résineuse et la flamme fumée de la combustion de l'ambre, ainsi que sur le fait que dans l'ambre transparent on peut souvent voir ceux qui y sont capturés, notamment des insectes et des parties de plantes. (2) Plus tard, les scientifiques ont tenté de contester cette conclusion : par exemple, le célèbre naturaliste Georg Agricola a soutenu que l'ambre se forme dans les entrailles de la terre à partir d'une substance bitumineuse liquide qui, s'écoulant à sa surface, se solidifie et au début Au XVIIIe siècle, il y avait une hypothèse selon laquelle l'ambre proviendrait de la combinaison d'huile et d'acides minéraux. (3)Et<...>M.V. Lomonossov dans ses œuvres a présenté des arguments indéniables en faveur de l'origine organique de l'ambre, confirmant ainsi l'hypothèse de Pline l'Ancien.
Il y a trois idées principales dans le texte :
1. Pline l'Ancien a soutenu que l'ambre est une résine d'arbre pétrifiée.
2. Les scientifiques ont tenté de contester cette affirmation et ont avancé leurs propres hypothèses.
3. Lomonossov a confirmé l’hypothèse de Pline (l’ambre est la résine pétrifiée des arbres).
Indiquez deux phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte.
1) L'ambre se forme dans les entrailles de la terre à partir d'une substance bitumineuse liquide qui, s'écoulant à sa surface, durcit.
2) Les scientifiques tentent depuis longtemps de comprendre la nature de l'ambre, mais seul M.V. Lomonosov a plaidé en faveur de l'origine organique de l'ambre, confirmant l'hypothèse de Pline l'Ancien.
3) De nombreux scientifiques ont étudié la nature de l'ambre et ont correctement déterminé sa structure, par exemple Georg Agricola, qui a prouvé que l'ambre se forme dans les entrailles de la terre.
4) Le premier scientifique à prouver que l'ambre est une résine d'arbre pétrifiée fut l'écrivain romain Pline l'Ancien, qui a attiré l'attention sur l'odeur résineuse et la flamme fumée lors de la combustion de l'ambre en raison des insectes et des parties de plantes qui y pénétraient.
5) L'hypothèse de l'écrivain romain Pline l'Ancien sur l'origine organique de l'ambre, contestée par de nombreux scientifiques, a reçu une confirmation raisonnée dans les travaux de M.V. Lomonossov.
Sélectionnez les déclarations appropriées :
1) - ne convient pas, puisqu'il ne parle que de l'hypothèse de Georg Agricola, et même sous forme d'énoncé. Mais ce n’est pas le cas.
2) - approprié, puisque toutes les idées principales sont contenues : les scientifiques ont essayé de comprendre l'origine de l'ambre (notre 2ème idée principale), Lomonossov a donné des arguments en faveur de l'origine organique de l'ambre (notre 3ème idée principale), confirmant l'hypothèse de Pline l'Ancien (notre 1ère idée principale) .
3) - ne s'applique pas, puisqu'il n'y a qu'une seule correspondance avec notre liste (« De nombreux scientifiques ont étudié la nature de l'ambre... »). Et voici une autre déformation des faits : Georg Agricola a correctement déterminé la structure de l'ambre – dans le texte original, c'est tout le contraire.
4) - ne convient pas, car il n'indique qu'une idée principale sur trois. Cette affirmation ne contredit pas le texte, mais on ne peut pas dire qu'elle exprime l'idée PRINCIPALE de l'ensemble du texte.
5) - approprié, puisque nous avons nos trois points : « L'hypothèse de l'écrivain romain Pline l'Ancien sur l'origine organique de l'ambre... » (notre 1ère idée principale), « ... contestée par de nombreux scientifiques. .." (notre 2ème idée principale), "... a reçu une confirmation raisonnée dans les travaux de M.V. Lomonossov." (notre 3ème idée principale).
Il y a une option de commentaire sous l'article. Posez des questions.
Option n° 6996817
Lorsque vous effectuez des tâches avec une réponse courte, saisissez dans le champ de réponse le numéro qui correspond au numéro de la bonne réponse, ou un chiffre, un mot, une séquence de lettres (mots) ou des chiffres. La réponse doit être écrite sans espaces ni caractères supplémentaires. Les réponses aux tâches 1 à 26 sont un chiffre (nombre) ou un mot (plusieurs mots), une séquence de nombres (nombres).
Si l'option est spécifiée par l'enseignant, vous pouvez saisir ou télécharger des réponses aux tâches avec une réponse détaillée dans le système. L'enseignant verra les résultats de l'exécution des tâches avec une réponse courte et pourra évaluer les réponses téléchargées aux tâches avec une réponse longue. Les scores attribués par le professeur apparaîtront dans vos statistiques. Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.
Version pour imprimer et copier dans MS Word
Indiquez le nombre de phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.
1) Bien que les scientifiques modernes considèrent comme « non scientifiques » les travaux des naturalistes créés au Moyen Âge et dans l’Antiquité, ils ont tort : ces travaux répondent aux critères de scientificité les plus stricts.
2) Malgré le fait que les travaux des scientifiques antiques et médiévaux ne répondent pas aux critères scientifiques stricts avancés par les scientifiques modernes, les historiens des sciences incluent aujourd'hui de plus en plus les époques de l'Antiquité et du Moyen Âge dans leur domaine d'intérêt, reconnaissant la valeur de la recherche sur ces périodes.
3) Des scientifiques célèbres de l’Antiquité et du Moyen Âge, dont Aristote, Al-Biruni et R. Bacon, sont à l’origine de la pensée scientifique naturelle moderne.
4) Conscients de l'importance des œuvres des naturalistes anciens et médiévaux, les historiens des sciences incluent dans leurs recherches les œuvres de ces époques, bien que, selon les scientifiques modernes, ces œuvres ne répondent pas aux critères de caractère scientifique.
5) La révolution scientifique des XVIe et XVIIe siècles a été précédée par des processus aussi importants que l'émergence des sciences naturelles à l'époque de l'Antiquité et le développement des méthodes scientifiques modernes au Moyen Âge.
Répondre:
Lequel des mots (combinaisons de mots) suivants doit apparaître dans l'espace vide de la deuxième (2) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).
Entre-temps
En particulier,
En plus,
Répondre:
Lisez un fragment d’une entrée de dictionnaire qui donne la signification du mot ROW. Déterminez dans quel sens ce mot est utilisé dans la deuxième (2) phrase du texte. Notez le numéro correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.
RANGÉE, -suis.
1) Une ligne d’objets homogènes régulièrement espacés. R. maisons.
2) La totalité de certains. phénomènes qui suivent ou se situent dans une certaine séquence. R. générations.
3) Une certaine quantité considérable de quelque chose. Cas R.
4) Composition, environnement. Dans les rangs de l'armée.
Répondre:
Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le placement de l'accentuation : la lettre désignant la voyelle accentuée a été mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot.
localités
plié
dispensaire
Répondre:
Répondre:
Dans l’un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écris le mot correctement.
ALLONGEZ-VOUS SUR LE CANAPÉ
PLUS FIABLE
ne mets pas tes coudes sur la table
CINQUANTE CENTS abonnés
deux paires de JEANS
Répondre:
Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles ont été commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.
| ERREURS DE GRAMMAIRE | OFFRES | |
A) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition B) construction incorrecte d'une phrase avec une phrase participative C) violation de la corrélation aspectuelle-temporelle des formes verbales D) construction incorrecte de phrases au discours indirect D) violation dans la construction de phrases avec des membres homogènes | 1) L'histoire folle et mystérieuse de Yesenin et Isadora Duncan ne cessera d'intéresser ceux qui cherchent à comprendre les incroyables secrets de l'amour. 2) De temps en temps au sous-sol, Liesel, s'étant oubliée, écoutait la voix de l'accordéon qui résonnait à ses oreilles. 3) La période de Saint-Pétersbourg dans les œuvres d'A.S. L’œuvre de Pouchkine se caractérise non seulement par une plus grande liberté stylistique, mais aussi par le fait qu’elle brise les frontières des genres. 4) Les étoiles scintillantes dans le ciel scintillaient et scintillaient de toutes les couleurs de l'arc-en-ciel. 5) Selon la résolution du comité, il est nécessaire de récompenser les employés particulièrement distingués. 6) « Voici notre nouveau candidat au prix ! » - dit le doyen en désignant l'étudiant de troisième année. 7) Isadora Duncan a renoncé à ses droits sur l'héritage du défunt Yesenin, en disant qu'elle « apporterait l'argent à sa mère et à ses sœurs ». 8) Blok lui-même n'a jamais été publié dans Scythes, bien qu'à cette époque il entretenait des relations chaleureuses avec de nombreux participants à l'almanach. 9) Avant que le tonnerre ne frappe, Lisa et moi avons couru de la cour vers la maison. |
| UN | B | DANS | G | D |
Répondre:
Identifiez le mot dans lequel la voyelle alternée non accentuée de la racine manque. Écrivez ce mot en insérant la lettre manquante.
être espiègle
considérer
z..mère (argent)
p..jardinier
doux
Répondre:
Identifiez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots. Écrivez ces mots en insérant la lettre manquante.
et..sous les sourcils, et..chassé
passé..donné, ni..jamais
pr..trouvé, pr..donné
par..propre, à propos de..battre
sous..jouer, debout..mère
Répondre:
Écrivez le mot dans lequel la lettre E est écrite dans l'espace vide.
manteau...manteau
de rechange
briller à travers
jardinier (habile)
saint fou..vy
Répondre:
Notez le mot dans lequel la lettre Y est écrite à la place de l'espace.
lent (avec décision)
(ils) ont mis (des affiches)
épineux (arbuste)
dépendant (des parents)
(ils) scellent..t (signature)
Répondre:
Déterminez la phrase dans laquelle NOT est orthographié avec le mot. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.
Un ciel (PAS) ÉLEVÉ nuageux était visible au-dessus des montagnes.
Il y a, comme il nous semble souvent, des rencontres avec des personnes qui ne sont (PAS) SIGNIFICATIVES, mais communiquer avec elles peut être le début d'une longue amitié.
Dans cette ville, vous rencontrez rarement une personne oisive et (PAS) OCCUPÉE.
Notre courte connaissance ne nous a en rien empêché de causer amicalement.
Les bâtiments de Saint-Pétersbourg avec leurs toits en fer brun ne sont pas du tout CONÇUS pour être vus d'en haut.
Répondre:
Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écrits CONTINUEMENT. Ouvrez les parenthèses et notez ces deux mots.
Le corps devient immunisé contre l’infection (B) EN CONSÉQUENCE de l’immunisation, AUSSI connue sous le nom de vaccination.
Cette conversation de taverne insignifiante a eu une influence extraordinaire sur Raskolnikov, (AS) COMME s'il y avait vraiment ici QUELQUE sorte de prédestination ou d'indication.
(PAR) QUOI et comment mon compagnon a dit, j'ai (S) UNE FOIS compris : c'est un homme expérimenté et fort.
La nuit, il pleuvait si fort que nous étions tous trempés, mais il n'y avait TOUJOURS aucun moyen d'entrer dans le village.
Sashka a pensé qu'il valait mieux déménager (SEUL) Borka a suggéré la MÊME.
Répondre:
Indiquez tous les nombres à la place desquels NN est écrit.
La liberté pour Pouchkine est la plénitude de la vie, sa richesse, sa diversité. La créativité Boldino du poète étonne par cette liberté même, qui s'exprime (2) dans une grande (3) variété d'idées, de thèmes, d'images, dans le désir de comprendre le sens intérieur (4) de ce qui se passe.
Répondre:
Placer des signes de ponctuation. Spécifiez deux phrases dans lesquelles vous devez mettre UN virgule. Notez les numéros de ces phrases.
1) Un mariage de propriétaire foncier au XVIIIe et au début du XIXe siècle se distinguait d'un mariage noble non seulement par sa richesse, mais aussi par sa « européanisation » notable.
2) Les degrés de comparaison des adjectifs sont formés à l'aide de suffixes ou de mots auxiliaires.
3) Le roman « Le Maître et Marguerite » défie le rationalisme et le philistinisme, la vulgarité et la méchanceté.
4) Comme ils étaient beaux ces lys, ces marguerites des champs et ces bleuets en bordure de route sur le vieil étang !
5) Au pied même de la montagne se trouvaient de petits buissons verts et des volées de fleurs colorées.
Répondre:
La femme (1) s'est approchée de la clôture (2) s'est figée sur place, et (3) ce n'est qu'à la vapeur sortant de ses narines (4) qu'on a pu comprendre qu'il ne s'agissait pas d'une statue de pierre, mais d'une personne vivante.
Répondre:
Ajoutez tous les signes de ponctuation manquants : indiquez le(s) chiffre(s) à la place desquels(s) il doit y avoir une(des) virgule(s) dans la phrase.
Onéguine (1) mon bon ami (2)
Né sur les bords de la Neva (3)
Où (4) peut-être (5) êtes-vous né (6)
Ou a brillé (7) mon lecteur...
Répondre:
Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place desquels(s) il doit y avoir une(des) virgule(s) dans la phrase.
L'art et la réalité non artistique peuvent être considérés comme des domaines (1) dont la différence entre (2) (3) est si grande (4) que même leur comparaison est exclue.
Répondre:
Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place desquels(s) il doit y avoir une(des) virgule(s) dans la phrase.
Shukshin dans l'histoire "A Mother's Heart" prend le parti des personnages principaux (1) et (2), bien qu'il soit difficile et même impossible de contester la loi enfreinte (3) dans l'œuvre, le maternalisme passe en premier
l'amour (4) qui défie toute loi écrite (5) et la foi indestructible en l'homme.
Répondre:
Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Veuillez fournir les numéros de réponse.
1) Un conte de fées raconte à une personne quoi faire dans des circonstances de vie difficiles.
2) Dans les contes de fées, derrière une apparence laide se cache certainement une belle âme, et derrière la beauté extérieure se cache une laideur intérieure.
3) Les gens modernes qui croient aux contes de fées suscitent un sentiment de surprise parmi ceux qui les entourent.
4) Un conte de fées peut apporter des réponses à diverses questions auxquelles une personne est confrontée sur son chemin de vie.
5) Tous les gens, adultes et enfants, ont rencontré un conte de fées dans la vie, mais en grandissant, la capacité d'écouter et d'entendre un conte de fées disparaît.
(d'après I.A. Ilyin*)
*Ivan Alexandrovitch Iline
Répondre:
Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont fidèle? Veuillez fournir les numéros de réponse.
Entrez les numéros par ordre croissant.
1) Les phrases 1 à 5 présentent le raisonnement.
2) Les phrases 8 à 12 fournissent une description.
3) La proposition 23 explique et complète le contenu de la phrase 22.
4) Les phrases 13 à 17 présentent le raisonnement.
5) Les phrases 26 à 27 présentent le récit.
(1) Cher lecteur, réfléchissons à la question de savoir si un conte de fées est quelque chose de loin de nous et à quel point nous en avons besoin. (2) Nous faisons une sorte de pèlerinage vers des terres magiques, désirées et belles, en lisant ou en écoutant des contes de fées. (3) Qu’apportent les gens de ces régions ? (4) Qu’est-ce qui les attire là-bas ? (5) Sur quoi une personne demande-t-elle un conte de fées et que lui répond-il exactement ? (6) L'homme a toujours posé un conte de fées sur ce que tous les hommes, de siècle en siècle, demanderont toujours, sur ce qui est important et nécessaire pour nous tous. (7) Tout d'abord, sur le bonheur. (8) Est-ce que cela vient tout seul dans la vie ou doit-il être obtenu ? (9) Les travaux, les épreuves, les dangers et les exploits sont-ils vraiment nécessaires ? (10) Qu’est-ce que le bonheur d’une personne ? (11) Êtes-vous riche ? (12) Ou, peut-être, en bonté et en justice ?
(13) Qu'est-ce que le destin ? (14) Est-il vraiment impossible de le surmonter et une personne ne peut que s'asseoir docilement et attendre le temps au bord de la mer ? (15) Et le conte de fées suggère généreusement comment une personne devrait se trouver à la croisée des chemins de la vie et au plus profond de la forêt de la vie, dans les ennuis et le malheur.
(16) Qu'est-ce qui est le plus important : l'enveloppe extérieure ou la beauté invisible ? (17) Comment reconnaître, comment sentir la belle âme d'un monstre et l'âme laide d'une belle ?
(18) Et enfin, est-il vrai que seul le possible est possible, et que l'impossible est vraiment impossible ? (19) N’y a-t-il pas des possibilités cachées dans les choses et les âmes qui nous entourent dont tout le monde n’ose pas parler ?
(20) C'est ce que demande une personne, et en particulier un Russe, dans son conte de fées. (21) Et le conte de fées ne répond pas à ce qui n'est pas et n'arrive pas, mais à ce qui existe maintenant et sera toujours. (22) Après tout, un conte de fées est la réponse d’une antiquité qui a tout vécu aux questions de l’âme d’un enfant entrant au monde. (23) Ici, la sage antiquité bénit l’enfance russe pour la vie difficile qu’elle n’a pas encore vécue, contemplant du fond de son expérience nationale les difficultés du chemin de la vie.
(24) Tous les gens sont divisés en personnes vivant avec un conte de fées et en personnes vivant sans conte de fées. (25) Et les gens qui vivent avec un conte de fées ont le don et le bonheur... d'interroger leur peuple sur la première et la dernière sagesse de la vie et d'écouter avec une âme ouverte les réponses de sa philosophie originelle et préhistorique. (26) Ces personnes vivent comme en harmonie avec leur conte de fées national. (27) Et c'est bien pour nous si nous gardons un enfant éternel dans nos âmes, c'est-à-dire que nous savons à la fois demander et écouter la voix de notre conte de fées.
(d'après I.A. Ilyin*)
*Ivan Alexandrovitch Iline(1883-1954) – philosophe, écrivain et publiciste russe.
Répondre:
À partir des phrases 13 à 15, notez les synonymes (paire de synonymes).
(1) Cher lecteur, réfléchissons à la question de savoir si un conte de fées est quelque chose de loin de nous et à quel point nous en avons besoin. (2) Nous faisons une sorte de pèlerinage vers des terres magiques, désirées et belles, en lisant ou en écoutant des contes de fées. (3) Qu’apportent les gens de ces régions ? (4) Qu’est-ce qui les attire là-bas ? (5) Sur quoi une personne demande-t-elle un conte de fées et que lui répond-il exactement ? (6) L'homme a toujours posé un conte de fées sur ce que tous les hommes, de siècle en siècle, demanderont toujours, sur ce qui est important et nécessaire pour nous tous. (7) Tout d'abord, sur le bonheur. (8) Est-ce que cela vient tout seul dans la vie ou doit-il être obtenu ? (9) Les travaux, les épreuves, les dangers et les exploits sont-ils vraiment nécessaires ? (10) Qu’est-ce que le bonheur d’une personne ? (11) Êtes-vous riche ? (12) Ou, peut-être, en bonté et en justice ?
(13) Qu'est-ce que le destin ? (14) Est-il vraiment impossible de le surmonter et une personne ne peut que s'asseoir docilement et attendre le temps au bord de la mer ? (15) Et le conte de fées suggère généreusement comment une personne devrait se trouver à la croisée des chemins de la vie et au plus profond de la forêt de la vie, dans les ennuis et le malheur.
(16) Qu'est-ce qui est le plus important : l'enveloppe extérieure ou la beauté invisible ? (17) Comment reconnaître, comment sentir la belle âme d'un monstre et l'âme laide d'une belle ?
(18) Et enfin, est-il vrai que seul le possible est possible, et que l'impossible est vraiment impossible ? (19) N’y a-t-il pas des possibilités cachées dans les choses et les âmes qui nous entourent dont tout le monde n’ose pas parler ?
(20) C'est ce que demande une personne, et en particulier un Russe, dans son conte de fées. (21) Et le conte de fées ne répond pas à ce qui n'est pas et n'arrive pas, mais à ce qui existe maintenant et sera toujours. (22) Après tout, un conte de fées est la réponse d’une antiquité qui a tout vécu aux questions de l’âme d’un enfant entrant au monde. (23) Ici, la sage antiquité bénit l’enfance russe pour la vie difficile qu’elle n’a pas encore vécue, contemplant du fond de son expérience nationale les difficultés du chemin de la vie.
(24) Tous les gens sont divisés en personnes vivant avec un conte de fées et en personnes vivant sans conte de fées. (25) Et les gens qui vivent avec un conte de fées ont le don et le bonheur... d'interroger leur peuple sur la première et la dernière sagesse de la vie et d'écouter avec une âme ouverte les réponses de sa philosophie originelle et préhistorique. (26) Ces personnes vivent comme en harmonie avec leur conte de fées national. (27) Et c'est bien pour nous si nous gardons un enfant éternel dans nos âmes, c'est-à-dire que nous savons à la fois demander et écouter la voix de notre conte de fées.
(d'après I.A. Ilyin*)
*Ivan Alexandrovitch Iline(1883-1954) – philosophe, écrivain et publiciste russe.
(13) Qu'est-ce que le destin ? (14) Est-il vraiment impossible de le surmonter et une personne ne peut que s'asseoir docilement et attendre le temps au bord de la mer ? (15) Et le conte de fées suggère généreusement comment une personne devrait se trouver à la croisée des chemins de la vie et au plus profond de la forêt de la vie, dans les ennuis et le malheur.
Répondre:
Parmi les phrases 18 à 23, trouvez-en une qui est connectée à la précédente à l'aide d'une conjonction de coordination et de formes de mots.
(1) Cher lecteur, réfléchissons à la question de savoir si un conte de fées est quelque chose de loin de nous et à quel point nous en avons besoin. (2) Nous faisons une sorte de pèlerinage vers des terres magiques, désirées et belles, en lisant ou en écoutant des contes de fées. (3) Qu’apportent les gens de ces régions ? (4) Qu’est-ce qui les attire là-bas ? (5) Sur quoi une personne demande-t-elle un conte de fées et que lui répond-il exactement ? (6) L'homme a toujours posé un conte de fées sur ce que tous les hommes, de siècle en siècle, demanderont toujours, sur ce qui est important et nécessaire pour nous tous. (7) Tout d'abord, sur le bonheur. (8) Est-ce que cela vient tout seul dans la vie ou doit-il être obtenu ? (9) Les travaux, les épreuves, les dangers et les exploits sont-ils vraiment nécessaires ? (10) Qu’est-ce que le bonheur d’une personne ? (11) Êtes-vous riche ? (12) Ou, peut-être, en bonté et en justice ?
(13) Qu'est-ce que le destin ? (14) Est-il vraiment impossible de le surmonter et une personne ne peut que s'asseoir docilement et attendre le temps au bord de la mer ? (15) Et le conte de fées suggère généreusement comment une personne devrait se trouver à la croisée des chemins de la vie et au plus profond de la forêt de la vie, dans les ennuis et le malheur.
(16) Qu'est-ce qui est le plus important : l'enveloppe extérieure ou la beauté invisible ? (17) Comment reconnaître, comment sentir la belle âme d'un monstre et l'âme laide d'une belle ?
(18) Et enfin, est-il vrai que seul le possible est possible, et que l'impossible est vraiment impossible ? (19) N’y a-t-il pas des possibilités cachées dans les choses et les âmes qui nous entourent dont tout le monde n’ose pas parler ?
(20) C'est ce que demande une personne, et en particulier un Russe, dans son conte de fées. (21) Et le conte de fées ne répond pas à ce qui n'est pas et n'arrive pas, mais à ce qui existe maintenant et sera toujours. (22) Après tout, un conte de fées est la réponse d’une antiquité qui a tout vécu aux questions de l’âme d’un enfant entrant au monde. (23) Ici, la sage antiquité bénit l’enfance russe pour la vie difficile qu’elle n’a pas encore vécue, contemplant du fond de son expérience nationale les difficultés du chemin de la vie.
(24) Tous les gens sont divisés en personnes vivant avec un conte de fées et en personnes vivant sans conte de fées. (25) Et les gens qui vivent avec un conte de fées ont le don et le bonheur... d'interroger leur peuple sur la première et la dernière sagesse de la vie et d'écouter avec une âme ouverte les réponses de sa philosophie originelle et préhistorique. (26) Ces personnes vivent comme en harmonie avec leur conte de fées national. (27) Et c'est bien pour nous si nous gardons un enfant éternel dans nos âmes, c'est-à-dire que nous savons à la fois demander et écouter la voix de notre conte de fées.
(d'après I.A. Ilyin*)
*Ivan Alexandrovitch Iline(1883-1954) – philosophe, écrivain et publiciste russe.
Répondre:
Lisez un fragment d'une critique basée sur le texte que vous avez analysé en accomplissant les tâches 20 à 23.
Ce fragment examine les caractéristiques linguistiques du texte. Certains termes utilisés dans la revue manquent. Insérez dans les espaces (A, B, C, D) les numéros correspondant aux numéros des termes de la liste. Notez le numéro correspondant dans le tableau sous chaque lettre.
Notez la séquence de nombres sans espaces, virgules ou autres caractères supplémentaires.
« Dans le texte proposé, I.A. Ilyin parle au lecteur d'un conte de fées - de ce même conte de fées où vivent les miracles, la magie, la bonté et la justice. L'auteur donne sa propre appréciation de ce genre et nous invite à une réflexion à la fois agréable et sérieuse. Le sujet du texte détermine la forme : le raisonnement d’Ilyin est à la fois très simple et pathétique, un haut degré d’émotivité est maintenu tout au long du fragment. De nombreux moyens d’expression contribuent à l’incarnation du projet de l’auteur. En syntaxe, ce sont, par exemple, (A)________ (phrases 7, 11, 12) et (B) __________(phrases 2, 25). Le vocabulaire utilise à plusieurs reprises (B) ________ (« attendre la météo au bord de la mer », « avec une âme ouverte »), se connectant avec succès à des chemins lumineux, parmi lesquels on note notamment (D) ___________ (phrase 15). L’ensemble donne l’impression d’un texte vivant qui fait beaucoup réfléchir.
Liste des termes :
1) unités phraséologiques
2) antithèse
3) phrases incomplètes
4) métaphore
5) série de membres homogènes d'une phrase
6) phrases exclamatives
7) répétition lexicale
8) hyperbole
9) anaphore
Notez les chiffres dans votre réponse, en les plaçant dans l'ordre correspondant aux lettres :
| UN | B | DANS | G |
(1) Cher lecteur, réfléchissons à la question de savoir si un conte de fées est quelque chose de loin de nous et à quel point nous en avons besoin. (2) Nous faisons une sorte de pèlerinage vers des terres magiques, désirées et belles, en lisant ou en écoutant des contes de fées. (3) Qu’apportent les gens de ces régions ? (4) Qu’est-ce qui les attire là-bas ? (5) Sur quoi une personne demande-t-elle un conte de fées et que lui répond-il exactement ? (6) L'homme a toujours posé un conte de fées sur ce que tous les hommes, de siècle en siècle, demanderont toujours, sur ce qui est important et nécessaire pour nous tous. (7) Tout d'abord, sur le bonheur. (8) Est-ce que cela vient tout seul dans la vie ou doit-il être obtenu ? (9) Les travaux, les épreuves, les dangers et les exploits sont-ils vraiment nécessaires ? (10) Qu’est-ce que le bonheur d’une personne ? (11) Êtes-vous riche ? (12) Ou, peut-être, en bonté et en justice ?
(13) Qu'est-ce que le destin ? (14) Est-il vraiment impossible de le surmonter et une personne ne peut que s'asseoir docilement et attendre le temps au bord de la mer ? (15) Et le conte de fées suggère généreusement comment une personne devrait se trouver à la croisée des chemins de la vie et au plus profond de la forêt de la vie, dans les ennuis et le malheur.
(16) Qu'est-ce qui est le plus important : l'enveloppe extérieure ou la beauté invisible ? (17) Comment reconnaître, comment sentir la belle âme d'un monstre et l'âme laide d'une belle ?
(18) Et enfin, est-il vrai que seul le possible est possible, et que l'impossible est vraiment impossible ? (19) N’y a-t-il pas des possibilités cachées dans les choses et les âmes qui nous entourent dont tout le monde n’ose pas parler ?
(20) C'est ce que demande une personne, et en particulier un Russe, dans son conte de fées. (21) Et le conte de fées ne répond pas à ce qui n'est pas et n'arrive pas, mais à ce qui existe maintenant et sera toujours. (22) Après tout, un conte de fées est la réponse d’une antiquité qui a tout vécu aux questions de l’âme d’un enfant entrant au monde. (23) Ici, la sage antiquité bénit l’enfance russe pour la vie difficile qu’elle n’a pas encore vécue, contemplant du fond de son expérience nationale les difficultés du chemin de la vie.
Écrivez un essai basé sur le texte que vous avez lu.
Formulez l'un des problèmes posés par l'auteur du texte.
Commentez le problème formulé. Incluez dans votre commentaire deux exemples illustratifs tirés du texte que vous lisez et que vous jugez importants pour comprendre le problème dans le texte source (évitez les citations excessives). Expliquez la signification de chaque exemple et indiquez le lien sémantique entre eux.
Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.
Les travaux rédigés sans référence au texte lu (non basés sur ce texte) ne sont pas notés. Si l'essai est un récit ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors ce travail est noté 0 point.
Rédigez votre essai proprement et avec une écriture manuscrite lisible.
(1) Cher lecteur, réfléchissons à la question de savoir si un conte de fées est quelque chose de loin de nous et à quel point nous en avons besoin. (2) Nous faisons une sorte de pèlerinage vers des terres magiques, désirées et belles, en lisant ou en écoutant des contes de fées. (3) Qu’apportent les gens de ces régions ? (4) Qu’est-ce qui les attire là-bas ? (5) Sur quoi une personne demande-t-elle un conte de fées et que lui répond-il exactement ? (6) L'homme a toujours posé un conte de fées sur ce que tous les hommes, de siècle en siècle, demanderont toujours, sur ce qui est important et nécessaire pour nous tous. (7) Tout d'abord, sur le bonheur. (8) Est-ce que cela vient tout seul dans la vie ou doit-il être obtenu ? (9) Les travaux, les épreuves, les dangers et les exploits sont-ils vraiment nécessaires ? (10) Qu’est-ce que le bonheur d’une personne ? (11) Êtes-vous riche ? (12) Ou, peut-être, en bonté et en justice ?
(13) Qu'est-ce que le destin ? (14) Est-il vraiment impossible de le surmonter et une personne ne peut que s'asseoir docilement et attendre le temps au bord de la mer ? (15) Et le conte de fées suggère généreusement comment une personne devrait se trouver à la croisée des chemins de la vie et au plus profond de la forêt de la vie, dans les ennuis et le malheur.
(16) Qu'est-ce qui est le plus important : l'enveloppe extérieure ou la beauté invisible ? (17) Comment reconnaître, comment sentir la belle âme d'un monstre et l'âme laide d'une belle ?
(18) Et enfin, est-il vrai que seul le possible est possible, et que l'impossible est vraiment impossible ? (19) N’y a-t-il pas des possibilités cachées dans les choses et les âmes qui nous entourent dont tout le monde n’ose pas parler ?
(20) C'est ce que demande une personne, et en particulier un Russe, dans son conte de fées. (21) Et le conte de fées ne répond pas à ce qui n'est pas et n'arrive pas, mais à ce qui existe maintenant et sera toujours. (22) Après tout, un conte de fées est la réponse d’une antiquité qui a tout vécu aux questions de l’âme d’un enfant entrant au monde. (23) Ici, la sage antiquité bénit l’enfance russe pour la vie difficile qu’elle n’a pas encore vécue, contemplant du fond de son expérience nationale les difficultés du chemin de la vie.
(24) Tous les gens sont divisés en personnes vivant avec un conte de fées et en personnes vivant sans conte de fées. (25) Et les gens qui vivent avec un conte de fées ont le don et le bonheur... d'interroger leur peuple sur la première et la dernière sagesse de la vie et d'écouter avec une âme ouverte les réponses de sa philosophie originelle et préhistorique. (26) Ces personnes vivent comme en harmonie avec leur conte de fées national. (27) Et c'est bien pour nous si nous gardons un enfant éternel dans nos âmes, c'est-à-dire que nous savons à la fois demander et écouter la voix de notre conte de fées.