Sketches pour un studio de théâtre pour adolescents. Représentation théâtrale pour les élèves du primaire

À l’été 2003, le théâtre didactique « Les chiots de Kachalov » a été créé à l’école secondaire municipale n°1 de Kushva, dans la région de Sverdlovsk.

Le but du théâtre est de vulgariser les connaissances historiques auprès des étudiants à travers la dramatisation. Cette forme de travail permet non seulement d'éveiller l'intérêt pour la connaissance, mais aussi de développer les capacités créatives des adolescents, et surtout, les enfants créent eux-mêmes des choses !

La première production du théâtre fut la pièce « School Stories ». Le contenu de la pièce est le suivant : les étudiants, à l'aide d'un ordinateur, voyagent à travers différents pays et époques, se familiarisent avec l'école primitive, l'école de l'Égypte ancienne, l'université médiévale et l'école de la Russie.

Ce spectacle est destiné aux collégiens. Il peut être diffusé le 1er septembre, ainsi que pendant semaines à thème connaissances à l'école. La durée de la représentation (25 à 30 minutes) permet d'inclure cette production dans le dispositif pédagogique. Ce qui suit est un script pour la performance.

Personnages:

1. Étudiant
2. Élève
3. Le professeur est un vieil homme ( âge de pierre)
4. Kirk, avec 3 étudiants
5. Imhotep, avec 3 disciples
6. Vagabond
7. Étudiants (suppléments)
8. Boyar - professeur, étudiants avec lui

Les élèves en uniforme scolaire et avec des bouquets vont à l'école. 1er septembre.

Étudiant- Salut Macha ! Nous ne nous sommes pas vus de tout l'été !

Élève- Bonjour, Sergueï ! Oui en effet, vacances d'été flashé, et nous voici le 1er septembre.

La cloche sonne.

Étudiant- Eh bien, la cloche sonne. D'abord dans ce année académique. Et demain ça commencera... Cours, devoirs, contrôles et tests. Eh, c'était bon pour les anciens : ni la chimie ni la physique pour vous. Promenez-vous simplement dans la forêt ou courez après un mammouth. Pas d'école!

Élève– En es-tu absolument sûr ?

Étudiant– Bien sûr, quel genre d’école existait-il à l’âge de pierre ?

Élève- Je pense que tu te trompes. Allons regarder l'ordinateur de l'école.

Scène I. Âge de pierre.

Deux groupes de personnes. Séparément les hommes et les femmes.

Groupe hommes :

Vieil homme"Je t'ai demandé de trouver de bons morceaux de silex pour que j'apprenne à fabriquer un couteau de chasse." Montrez vos découvertes.

Les enfants lui remettent leurs trouvailles

Vieil homme- Kirk, c'est du silex ?

Église- bien sûr, du silex. Il fera le meilleur couteau de chasse au monde !

Vieil homme- Hélas, mon ami, je dois te décevoir. Cette pierre ne donnera jamais un éclat tranchant et ne fera jamais un excellent couteau de chasse. Mais lorsque vous chassez, avec de telles connaissances, vous pouvez vous retrouver sans arme.

Église- Réfléchis, je vais prendre la plus grosse pierre et m'en prendre à un mammouth !

Un autre garçon– Et tu le laisseras tomber sur ton pied ! 9rires)

Vieil homme- Eh bien, ça y est, calme-toi ! Je vous ai demandé de trouver des plantes dans la forêt qui arrêtent de saigner. Vous avez tout fait !

Oui oui …

Vieil homme- Kirk, qu'est-ce que tu as ?

Église– Herbe pour arrêter le saignement, comme vous l’avez ordonné, professeur !

Vieil homme– J’espère vraiment que vous ne l’avez pas encore essayé, sinon il y aura des ennuis !

Église- Pourquoi?

Vieil homme- Oui, car si vous appliquez cette herbe sur une plaie, elle commencera à s'infecter et à s'enflammer ! C'est une herbe venimeuse, on frotte nos flèches avec quand on s'attaque à nos ennemis !

Église- Pensez-y, j'ai mélangé l'herbe. Et en général, les filles devraient adopter des herbes. C'est leur affaire.

Un autre garçon"Quoi, tu vas entraîner des filles à chasser pour toi afin qu'elles puissent t'aider avec tout ?" (Rire)

Vieil homme- Droite. Pour devenir un excellent chasseur, il ne suffit pas d'avoir couteau bien aiguisé et des mains fortes. Vous avez également besoin d’une tête intelligente.

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Étudiant– Les peuples anciens connaissaient-ils vraiment si bien la minéralogie et la botanique ?

Élève- Certainement. Les scientifiques ont prouvé depuis longtemps que les peuples anciens connaissaient à eux seuls plus de 5 000 plantes comestibles ; un citadin moderne en sait beaucoup moins. Pour nos ancêtres, connaître le monde était une véritable école, une école de survie.

Étudiant- Bon, d'accord, je t'ai convaincu ! Dans la société primitive, il fallait beaucoup étudier, sinon on risquait de mourir. Quoi ensuite? On n’enseignait pas l’algèbre et la géométrie dans le monde antique ?

Élève– Je pense que vous avez encore tiré des conclusions hâtives. Regardons à nouveau l'ordinateur de l'école.

Scène II. L'Egypte ancienne.

Imhotep- Eh bien, les garçons, êtes-vous prêts à écouter le savoir que le grand Osiris a investi en nous ?

Garçons– Oh oui, professeur Imhotep !

Imhotep- Soyez scribe - il est exempté de tous devoirs, du travail de houe. Vous ne porterez pas de paniers, vous ne serez pas fouettés avec des verges. Soyez un scribe, afin que votre corps soit doux et votre main douce. Et vous sortirez en vêtements blancs, tout le monde vous honorera et vous saluera. Les scribes sont aux pieds du souverain égyptien et écoutent ses paroles. Alors qu'est-ce que je t'ai demandé aujourd'hui ?

2 étudiants– la superficie de la base de cette pyramide est de 54 000 m2, sa hauteur est de 150 m, ce qui signifie que le volume de la pyramide sera de 2 525 000 m3. Cela signifie que c'est exactement la quantité de pierre nécessaire pour la plus grande pyramide d'Égypte.

Imhotep- Eh bien, vous avez fait face à cette tâche. Résoudre un autre : Chacune des 7 personnes a 7 chats. Chaque chat mange 7 souris, chaque souris détruit 7 épis d'orge pendant l'été. Et à partir des grains d'un épillet, 7 poignées de grains d'orge peuvent pousser. Combien de poignées de céréales sont économisées chaque année par les chats nobles ? Comptez les maisons. (16 807).

L’un des étudiants ne cesse de s’agiter et de gêner.

Imhotep– Ne restez pas une seule journée à ne rien faire, sinon ils vous battront. Les oreilles du garçon sont sur son dos et il écoute quand il est battu. J'en ai marre de te répéter des instructions. Je te frapperai 100 fois et tu seras comme un âne battu. Si vous vous promenez dans les rues, vous serez battu avec un fouet en peau d'hippopotame. Le singe comprend même les mots, ils enseignent même aux lions, mais pas vous. Vous faites les choses à votre manière.

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Étudiant- Oh, et il va l'avoir maintenant ! Était-ce vraiment comme ça ?

Élève– L’ordinateur a montré toute la vérité. Par exemple, nous parlions de la plus grande pyramide d'Égypte - la pyramide de Khéops. Les scientifiques ont calculé que 1000 appartements de 2 pièces pourraient être construits sur la seule surface de base de cette pyramide.

Étudiant- Bon, d'accord, c'est vrai pour la pyramide. Et le problème des chats ? Ça ne peut pas être ça L'Egypte ancienne– et des problèmes de diplômes !

Élève– Et pourtant c’est vrai. Ce problème a été découvert dans l'un des papyrus égyptiens, tout comme l'était d'ailleurs l'enseignement que vous avez entendu de la bouche d'Imhotep.

Étudiant– Que peut-on alors attendre de la Grèce antique si elle est considérée comme le berceau de la sagesse ? Les étudiants ont-ils immédiatement étudié dans les lycées et les académies ?

Élève- mais tu as raison. Nous avons étudié dans des lycées et des académies. Plus précisément au Lycée et à l'Académie. Mais seulement les adultes...

Étudiant– Je me souviens qu'on nous disait dans les cours d'histoire que dès l'âge de 7 ans, les garçons grecs allaient à l'école, où on leur apprenait à lire, écrire et compter. Et dès l'âge de 12 ans, ils ont également commencé à pratiquer des sports dans les palestres. Ce serait formidable d'étudier uniquement à la palestre !

Élève– Les Grecs de l’Antiquité ne le pensaient pas, c’est pourquoi lorsqu’ils fréquentaient les gymnases, ils pratiquaient non seulement du sport, mais apprenaient également l’éloquence – la capacité de parler de manière magnifique et convaincante.

Étudiant– D’accord, tout est clair avec le monde antique ! L'école existait et était nécessaire. Mais qu’en est-il des ténèbres du Moyen Âge ?

Élève- Regarder…

Scène III. Université médiévale.

Deux groupes d'étudiants.

1er élève- il y a d'abord eu un œuf, puisqu'une poule vient d'un œuf.

2ème étudiant- Non, il y a d'abord eu le poulet. Après tout, il fallait bien que quelqu’un ponde cet œuf !

Bruit - Poulet ! - Œuf! -Lutte

3ème élève, qui était auparavant assis à l'écart : Amis-étudiants, arrêtez, arrêtez, j'ai composé de nouveaux poèmes !

Je suis un étudiant nomade...

Le destin est sur moi

Elle a porté son coup,

Quel est ton club ?

Le professeur nous a proposé

Se battre dans un conflit

Les mots ne suffisent pas pour prouver

Nous avons décidé de nous battre

Oh, le chemin d'un étudiant est difficile

Maintenant étudiez, maintenant enseignez.

La bande d'entraînement est lourde

Mieux vaut passer aux essuie-glaces !

Tout le monde applaudit et s'en va

Étudiant- Eh bien, qu'est-ce que c'était ? École de boxe ou école de voleurs ?

Élève, souriant - Ni l'un ni l'autre ! Il s'agit d'une université médiévale où les étudiants étudiaient. Très souvent, ils participaient à des débats et à des disputes, essayant de prouver leur point de vue.

Étudiant- Ouais! Et s’il n’y avait pas assez d’arguments, les poings étaient-ils utilisés ?

Élève- Absolument raison! Les différends se terminaient souvent par une bagarre entre les parties opposées.

Étudiant- N'est-ce pas de cette époque que se sont conservés les combats écoles modernes? D’une manière ou d’une autre, vous et moi voyageons partout dans le monde, mais nous ne nous sommes même pas arrêtés en Russie. N'avions-nous vraiment pas d'écoles ? Je n'y croirai pour rien au monde !

Élève- Et à juste titre... Le prince Vladimir ordonna en 988 que les enfants boyards soient envoyés à « l'éducation littéraire ». Et son fils, Iaroslav le Sage, ouvrit la première école à Novgorod en 1030. Et à en juger par les lettres en écorce de bouleau, presque toute la population de la ville était alphabétisée !

Étudiant- Bien sûr, je me souviens de la lettre en écorce de bouleau du garçon Onfim. Mais c'est encore un garçon ! Avez-vous remarqué que pendant des siècles, seuls les garçons étaient instruits !

Élève– En Russie, cette injustice a été corrigée. La première école pour filles de l'Europe médiévale a été fondée par la sœur de Vladimir Monomakh, Yanka, une religieuse du monastère Saint-André... Eh bien, quoi ? Êtes-vous prêt à regarder l’école russe, disons, sous Ivan le Terrible ?

Étudiant- Prêt! Voyons!

Scène IV. École sous Ivan le Terrible.

Les enfants entrent dans la pièce avec hésitation.

Professeur– Saluez Kuzma Demyanich et dites bonjour !

Étudiants(au hasard) - Bonjour, Kuzma Demyanich !

Professeur se lève et aboie soudain : - Enlève ton chapeau quand tu entres chez ton professeur ! (Il se balance vers les étudiants, ils ôtent brusquement leurs chapeaux en s'inclinant à la taille)

Professeur– Entrez à l’école avec la prière et quittez-la avec la prière. Tournez votre visage vers les images saintes. Faites le signe de la croix. Inclinez-vous jusqu'au sol trois fois. Venez vivre ! (Il agite un pointeur, les enfants se sont agenouillés et ont touché le sol 3 fois avec leur front).

Professeur– Si vous êtes plus âgés, asseyez-vous plus loin de moi, et les plus jeunes, asseyez-vous plus près. Prenez soin de la place indiquée par le professeur, n'occupez pas celle de quelqu'un d'autre et n'opprimez pas vos camarades !

Les élèves s'assoient, l'un d'eux ouvre un livre avec un pointeur.

Professeur(le frappant) - Prends bien soin de tes petits livres. Ne pliez pas trop les draps et ne retournez pas les draps en vain. Qui ne s’occupe pas du livre ? Il ne garde pas son âme comme ça.

Si vous respectez tous mes ordres, vous ne serez jamais battu par moi. Maintenant, avec votre oreille attentive, écoutez doucement. Le signe « Az » commence en premier. Répétez !

Enfants(à l'unisson) - Az !

Professeur- Et cet autre signe est « Hêtre » (montre) Avec lui vous vaincrez la ruse de la science. Répétez à haute voix après moi : Buki. « Buki » et « Az » se prononcent « Ba »

Enfants- Buki et az se prononcent ba.

A ce moment-là, un élève somnole, un autre le pince et il saute. Les garçons rient.

Professeur a crié - J'entends un bruit et un cri inutile, mais ce sera un cri en larmes pour toi ! Quiconque n’apprend pas cette leçon ne bénéficiera pas d’une sortie gratuite de l’école. Et celui qui résiste au mal s'allongera sur une chèvre à l'école ! - Viens ici et allonge-toi sur le banc. Maintenant, vous allez écouter le bêlement de la chèvre de l'école. J'ai bêlé une fois, bêlé deux fois - ma tête s'est éclaircie ! Et se taire sur une chèvre signifie qu'elle persiste dans le mal !

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Étudiant- C'est tout simplement terrible ! Il faut vraiment avoir des nerfs solides ici. On dit aussi que nos professeurs sont stricts ! Au fait, ne devrions-nous pas aller à notre cours ?

Élève- Attends, il nous reste encore une minute ! Les gars, vous avez fait la connaissance d'une école d'époques et de peuples différents. Nous vous invitons à laisser libre cours à votre imagination et à proposer votre propre projet pour une école du futur. Quel genre d’école voyez-vous dans 100, 200,… ou peut-être 1000 ans ? Tous les détails sont dans l'annonce dans le foyer de l'école. Mais maintenant, il est vraiment temps pour nous d’aller en classe, afin que nos professeurs stricts ne nous punissent pas. Au revoir, à bientôt les gars !

Une fois le spectacle terminé, l’attention des élèves est attirée sur le concours « École du futur ». Les étudiants proposent leurs projets qui pourront être utilisés dans des travaux ultérieurs : soit soumettre meilleures idées dans une nouvelle représentation, ou, sur la base de ces projets, organiser un concours scolaire « Professeur de l'année », etc.

Littérature:

1. L'origine des choses. Essais sur la culture primitive / éd. E.V. Smirnitskaïa. – M. : 1995
2. Calendrier des écoliers. 1990
3. Zamarovsky V. Voyage aux 7 merveilles du monde. M. : 1980
4. Vigasin, Goder, Sventsitskaya IDM. 5ème année. M. : 1998
5. Brandt M. Yu. SIE. 6ème année M. 2000

Personnages: Présentateur, Assistants présentateurs (étudiants).

Dramatisation "Changement"

Personnages : Vovka, étudiant, étudiant, camarades de classe, fille, garçon.

Dramatisation « J'ai eu une mauvaise note et chante »

Personnages : Vovka, papa, maman.

La dramatisation « a conservé son caractère »

Personnages: Katya, papa, maman.

Dramatisation «Deux cadeaux»

Personnages: Aliocha, père, enseignante Maria Nikolaevna.

L'enregistrement comprend la chanson « Tout le monde veut savoir salit » du film « Les Aventures de Petrov et Vasechkin, musique. T. Ostrovskoy, paroles. V. Alenikova.

Le film raconte l'histoire de garçons et de filles avec lesquels se déroulent diverses histoires intéressantes.

Menant. Aujourd'hui, nous allons parler de ce sujet. Je demande des assistants sur scène !

Un garçon et une fille entrent sur scène.

Tu sais,

Combien y a-t-il de gars dans le monde ?

Cent mille cinq cents,

Des millions, des milliards !

Et encore plus!

C'est comme ça que nous sommes, les enfants !

Et nous vivons tous

Sur une immense planète !

Menant. Que pouvez-vous nous offrir d'autre ?

Garçon. Et voilà ! Il y a un secret, le nom de notre sujet d'aujourd'hui.

Invite la fille à ouvrir l'affiche enroulée.

Fille. Nous déroulerons le rouleau et vous lirez ce qui y est écrit.

Déroule le rouleau. Les enfants (participants à la leçon) lisent : « Des enfants incroyables ».

L'enregistrement montre la cloche de l'école qui sonne. Les portes s'ouvrent et le bruit grandissant des voix des enfants se fait entendre.

Menant. C'est un changement. À quoi ressemble-t-elle?

Étudiant (sortant des coulisses).

Tourner! Tourner!

L'appel sonne !

Vovka sera certainement le premier

S'envole hors du seuil.

Étudiants (lèvent les mains avec perplexité). Il s'envole par la porte !

Élève. Fait tomber sept personnes !

Les uns après les autres, les enfants montent sur scène depuis les coulisses. Ils sont sept. Vovka saute d'en haut en utilisant ses bras et ses jambes. Tout le monde patauge. Un vrai bal !

Étudiant (avec étonnement). Est-ce vraiment Vovka ?!

Étudiants (camarades de classe). Je me suis assoupi pendant toute la leçon

Est-ce vraiment Vovka

Il y a cinq minutes, pas un mot

Vous ne pouviez pas le dire au conseil d'administration ?

Vovka, souriant jusqu'aux oreilles, agite la tête en signe d'accord. Les camarades de classe sont enfin libérés de Vovka.

1er camarade de classe.

S'il l'est, alors sans aucun doute

Camarades de classe (à l'unisson). Grand changement!!!

Vovka recommence à se précipiter sur toute la scène. Ses camarades de classe tentent de l'arrêter, mais toutes leurs tentatives sont vaines.

2ème camarade de classe. Vous ne pouvez pas suivre Vova !

Regardez comme il va mal !

3ème camarade de classe. Il l'a fait en cinq minutes

Refaire un tas de choses !

L'enregistrement sonne comme un tic-tac. Des camarades de classe sortent un grand modèle d’horloge à aiguilles réglables. Les enfants bougent les mains pour mesurer 5 minutes.

Fille. Il l'a fait trébucher à trois reprises.

Camarades de classe (l'un après l'autre, trébuchant). Kolka, Vaska et Seryozha !

Les camarades de classe, frottant leurs zones meurtries, serrent le poing vers Vovka.

Sauts périlleux roulés

Il était assis à califourchon sur la balustrade,

Il s'est précipité de la balustrade.

J'ai reçu une claque sur la tête.

Il a rendu quelqu'un sur-le-champ,

Il m'a demandé d'annuler les tâches.

En général, j'ai fait tout ce que je pouvais !

Les enfants bougent sur scène différentes directions. L'enregistrement montre à nouveau l'appel. Tout le monde se fige.

Enfants. Eh bien, voici à nouveau l'appel.

Vovka se flétrit instantanément et entre dans la salle de classe, les jambes emmêlées.

Fille (soupir). Vova retourne péniblement en classe !

Enfants. Pauvre! Il n'y a pas de visage dessus !

Vovka (essuyant la sueur de son front). Rien!

Menant. Vova soupire.

Vovka. Détendons-nous en classe !

Menant. Y a-t-il des élèves comme Vovka dans votre classe ?

Enfants. Oui! Manger!

Menant. Et le merveilleux poète B. Zakhoder a écrit le poème « Changement », qui a été mis en scène.

Montre un portrait.

Qui a lu ce poème ? Où le trouve-t-on ?

Enfants. Dans le manuel ! Dans un recueil de poèmes.

Menant. Bien joué! Droite! Quelle note pensez-vous que Vovka aurait pu obtenir ce jour-là dans l'une des matières ?

Réponse des enfants.

Qu'est-ce qui l'arrêtait ? (Il n’écoutait pas les explications du professeur en classe ; il voulait dormir et s’allonger sur son bureau.)

Et quoi d'autre? (Mauvais comportement.)

Comment les parents vont-ils réagir face à cela ?

Réponses des enfants.

Menant. Nous apprenons comment les parents ont réagi à une mauvaise note grâce à la dramatisation « Il a un F et chante ».

La chanson « Deuce » joue, de la musique. V. Schneider, paroles. E. Mogikovskaïa.

Vovka est sur scène. Il avant maman Viens à la maison.

Vovka (triste). Comment cacher un couple malheureux à ses parents ? Soudain, ils réclament un journal. Un froncement de sourcils dérangera maman et papa. Je ferai semblant d'être joyeux et je chanterai. Cela me sauvera. Quelle chanson convient ?

A inventé! La chanson folklorique russe « Nous vivions avec grand-mère… » fera l'affaire. Après tout, les oies ressemblent à un diable de profil.

Et Vovka a chanté fort. Maman sourit. Elle est heureuse que son fils soit si joyeux. Il pose un sac en ficelle sur un tabouret ; il contient beaucoup de choses savoureuses.

Mère. Toi, mon fils, tu es très joyeux aujourd'hui. Vous pouvez même chanter une chanson. Oui, comme c'est fort ! Apparemment, tout va bien à l'école. Bien joué!

Il caresse la tête de son fils. Vovka sourit.

Vovka. Je m'amuse aujourd'hui ! Il n'y a aucune raison d'être contrarié.

Il a chanté encore plus fort. Papa sort de la pièce voisine. Il se reposait après un quart de nuit.

Papa. Pourquoi crie-t-il comme ça ?

Mère. Cela vous rend toujours heureux lorsque vous faites quelque chose de bien. Il a probablement eu un A, alors il chante.

Papa (amical). D'accord, Vovka, fais plaisir à ton père et montre-lui ton journal avec un A.

Vovka (flétri, arrêté de chanter). Pour quoi?

À contrecœur, il tend le journal à son père et va dans une autre pièce.

Papa feuillette les pages du journal, voit deux points et son visage est émerveillé.

Papa. Écoute, il a eu une mauvaise note et il chante. Ce n’était pas encore suffisant ! Quoi, il est fou ? Vovka, viens ici ! Est-ce qu'il vous arrive d'avoir de la fièvre ?

Papa (agite les mains avec confusion). Alors tu devrais être puni pour ce chant.

Mère. Fils, ce serait mieux si tu avouais tout de suite, sinon tu te mettrais à chanter...

Vovka. je n'ai pas de chance...

Scène silencieuse. Tout ce que l’on entend, c’est le tic-tac de l’horloge.

Menant. Vovka a reçu une mauvaise note et a chanté une chanson. Pourquoi ne chantons-nous pas un diable ? Concentrons-nous sur les chansons.

Katya courut hardiment dans le cercle,

Tourné comme une toupie

Et elle a chanté sur la musique

À propos de choses familières.

Lisa est restée assise pendant cinq heures,

Le nez enfoui dans la télé.

Et le lendemain en ligne

Le cygne du journal a grandi.

"Deux" squats sur une jambe

Et penche la tête

Il courbe si joliment ton cou,

Nage droit comme un cygne.

Son apparence est comme une virgule,

La queue est crochetée, et ce n'est pas un secret :

Elle aime tous les gens paresseux

Mais pas les paresseux !

Il y a cet oiseau à l'école :

S'il arrive sur la page,

Cela avec la tête baissée

Je rentre à la maison.

Devant nous se trouve le numéro deux.

Admirez à quoi ça ressemble :

Le diable cambre le cou,

La queue traîne derrière elle.

Menant. Tout le monde gronde le diable ! Les anciens Grecs disaient que deux était un symbole d’équilibre. C'est entre la lumière et les ténèbres, entre le bien et le mal, entre la chaleur et le froid. Le chiffre deux symbolise un personnage changeant. Et c'est comme ça. La fille Katya, ayant reçu une mauvaise note, changeait toujours de caractère. C'était comme ça ! Dans la nouvelle dramatisation, vous verrez comment Katya a changé en fonction des circonstances.

Les gars apportent une longue feuille de papier avec le nom du spectacle.

Les enfants lisent.

Elle a parlé du diable à ses parents

Katya (aux parents). J’ai très bien montré mon caractère aujourd’hui.

Papa (tapote la tête de sa fille). Bien joué! Je t'achèterai un cadeau si tu tiens parole !

Kate. Le professeur m'a demandé un cours, mais je ne lui ai pas répondu.

Mère. Peut-être que vous ne connaissiez pas la leçon ?

Papa. Peut-être avez-vous oublié votre cours ?

Il a envie de crier et de taper du pied.

Parents (agitant leurs mains). Non! Non! Pas besoin!

Kate. Du coup, ils m'ont donné une mauvaise note pour rien.

Papa. Certainement pas?

Kate. Je me suis promis de garder le silence et je l'ai rempli avec honneur !

Maman (avec étonnement). Pourquoi as-tu donné ce mot, peux-tu expliquer ?

Kate. Pour le réaliser !

Papa. Hmmm...

Maman (tapote la tête de sa fille). Je ne comprends rien !

Katya (souriant hardiment). Au fait, vous êtes tous les deux appelés à l'école demain.

Parents (surpris). Pour quoi?

Kate. Parce que j'ai un caractère fort et inébranlable. Vous ne comprenez pas cela ?

Papa. Et nous devrons en répondre ?

Maman (au père). Pourquoi être surpris si votre fille a votre caractère ?

Papa. Mais je n’ai jamais confondu personne dans mon travail, et personne ne m’a confondu. Et quand j’étais à l’école, je ne confondais pas mes professeurs.

Mère. Laissez l'enfant tranquille !

Papa. Hmmm...

Katya (soupire de soulagement). Je me suis rendu compte qu'ils m'avaient donné une mauvaise note pour rien !

L'enregistrement des sons de rires d'enfants traités par ordinateur.

Menant. Les gars! Tirez une conclusion : quel genre de caractère Katya a-t-elle ? Quel sentiment naît à son égard ?

Les enfants tirent des conclusions. Une dispute s’ensuit.

Menant. Jouons un peu pendant que les gars préparent le prochain numéro. Jeu de rimes.

Même un bloc de glace fond

D'un mot chaleureux...

(Merci)

La vieille souche deviendra verte,

Quand il entend...

(Bon après-midi)

Le garçon est poli et développé

Il dit lors de la rencontre...

(Bonjour)

Quand on nous gronde pour nos farces,

Parlaient...

(Excusez-moi, s'il vous plaît!)

En France et au Danemark

Ils disent au revoir...

(Au revoir)

Il est temps de terminer le jeu.

Nous espérons tous qu'avec elle

Vous êtes devenu plus gentil et plus intelligent.

Menant. Quels bons mots !

Commençons maintenant la mise en scène. Entrez les détails requis !

Ils apportent une affiche sur laquelle est écrit le nom du spectacle. Les enfants lisent à haute voix.

Deux cadeaux

Des sons chanson du thème"Joyeux anniversaire à toi!"

Père. Aliocha ! Félicitations pour votre anniversaire! Je vous donne un stylo à plume dorée. Étudiez avec des A !

Aliocha, après avoir remercié son père, examine la plume et y découvre une inscription dédicatoire.

Aliocha. Merci papa! Je l'aime bien. Je veux vous lire une inscription dédicatoire: "Le jour de l'anniversaire d'Aliocha de la part de papa." Super!

Je suis fier de toi, papa ! Puis-je montrer votre cadeau à mon professeur Maria Nikolaevna ?

Père. Bien sûr, montre-moi ! Ne vous vantez pas trop !

Aliocha. Je comprends!

Père. Je vais travailler. Maman viendra à deux heures de l'après-midi. Apprenez vos leçons.

Aliocha (se parlant tout seul). Et si Maria Nikolaevna oublie son stylo à la maison, je lui donnerai le stylo donné par papa pour qu'elle puisse mettre une note dans le magazine. Elle fera l'éloge du cadeau de papa. Et je lui dirai que le stylo a une plume dorée !

Aliocha, bien sûr, n’a pas retenu ses leçons. Alors je suis allé à l'école. Maria Nikolaevna a oublié son stylo à la maison ce jour-là. La leçon a commencé.

Professeur. Aliocha, va au tableau ! Écrivez une phrase sur l’automne. Ensuite, vous expliquerez la règle concernant les voyelles non accentuées.

Aliocha. J'ai oublié d'apprendre la règle. J'ai...

Professeur. C'est très mauvais!

Il cherche sa plume, mais en vain.

Aliocha. Maria Nikolaïevna ! Prends mon stylo !

Elle s'attend à ce qu'elle l'admire. Mais en vain.

Professeur. Je vais vous en donner deux !

Ne fait pas attention à l'inscription dédicatoire et à la plume dorée. Renvoie le stylo à Aliocha.

Aliocha. Comment cela peut-il arriver?

Professeur. De quoi parles-tu, Aliocha ?

Aliocha. A propos du stylo doré... Est-il possible d'en offrir deux avec un stylo doré ? Mon père m'a donné un stylo !

Professeur. Cela signifie qu’aujourd’hui vous n’avez pas de connaissance en or.

Aliocha. Il s'avère que mon père m'a donné un stylo pour que je puisse l'utiliser pour marquer un deux ?

Professeur. Ton père t’a offert un stylo, mais c’est toi qui t’es offert le cadeau d’aujourd’hui !

Aliocha s'affaissa et baissa la tête.

Menant. Toutes les performances sont instructives. Je pense que vous avez tiré des conclusions par vous-même. Je souhaite à tous bonne chance en tout. Sachez corriger vos erreurs.

La chanson finale du t/f « Les Aventures de Petrov et Vasechkin » joue de la musique. T. Ostrovskoy, paroles. V. Alenikova.

Le scénario aborde le problème séculaire des écoliers : l'évaluation des connaissances. À quoi donnent lieu les deux malheureux ? Cela peut être compris à partir des dramatisations. Ils étaient basés sur des histoires du recueil de Viktor Golyavkin « Je t'attends toujours avec intérêt » ; Le poème « Change » de B. Zakhoder pour l'écriture de la dramatisation « Change ».

Accessoires.

2. Tables, chaises.

3. Affiches avec les noms des représentations.

5. Journal.

6. Revue.

7. Sacs à dos.

"Les musiciens de Brême"

Personnages:

bouffon

Roi

Princesse

Courtisans

1 demoiselle d'honneur

2 demoiselles d'honneur

3 demoiselles d'honneur

4 demoiselles d'honneur

Sécurité:

Chef

1 garde

2 agents de sécurité

Détective

Les musiciens de Brême :

Troubadour

Coq

Chat

Chien

Âne

voleurs

Chef de clan

1voleur

2 Voleur

3 Voleur

Scène 1 Le silence, le sifflement des rossignols.

Troubadour est assis :
- Ce n'est pas le premier jour que je voyage à travers le monde,
J'ai beaucoup voyagé différents pays
Mais personne au monde ne s'en soucie,
Quel gâchis de jeunes talents !
Le chien sort. Il s'assoit et démange. Chien:

Une mauvaise journée
Soit une patte dans le bortsch, soit un museau dans une souche.
J'ai bêtement poursuivi le chat...
Mais le chat n'avait pas peur de moi...
Et à la fin d'une telle journée
Le propriétaire est absent, il m'a chassé.

Le Chat sort et ne voit pas le Chien. Chat:

Comme la journée a bien commencé
Nous dormions - moi - et Lenya à côté de moi...
Puis j'ai mangé... et j'ai encore dormi...
Et même un peu fatigué...
Et puis un chien stupide
J'ai failli m'arracher la queue !

Le coq sort

Coq:

J'ai salué le matin comme toujours...
Et puis c’est tout simplement absurde.
Chanté une fois - deux fois
Soudain, je vois un chat ! Dos cambré
Les yeux brûlent comme une paire de bols
Allez, emmène-les aux bains publics... ces chats !
Se voir

Chien: - Ah, c'est toi ?
Chat: -Et toi?
Coq: - Et toi…
Chat: - Chiens!
Chien: - Des coqs !
Coq: - Chats...

Troubadour

Le chat et le chien ne peuvent pas voir...
Le coq semble se battre...
Attendez! Attendez, mes frères !
Ou peut-être qu'il n'est pas nécessaire de se battre ?
(Tout le monde fronce les sourcils) Coq:

Eh bien... ça... tu dis ça !
Pas besoin de se battre... Comment le prouver ?

Troubadour:

Parlons... de ceci... de cela...
Peut-être qu'on pourrait chanter quelque chose ?

Chien:

Devons-nous chanter ?
Chat:

Chantons!
Coq:

Chantons, peut-être !

Tous:

Et c'est vraiment un gars sympa,

(commence à chanter)
L'âne apparaît Âne:

Eh, ce que tu chantes est ennuyeux !

Et il n'y a pas de feu dans ta chanson !
Et pourquoi? Et parce que
Vous avez chanté la chanson - sans moi !

Chat:

Âne! Il suffit de regarder!

Âne:

Je suis le meilleur artiste du monde !
Je suis à la fois danseuse et chef d'orchestre !
Je remplace toute la chorale !
Je suis chorégraphe et poète !

Chien:

Quelle impudence !

Coq:

Une sorte de non-sens.

Troubadour:

Hé, peut-être que tu ne devrais pas parler de lui comme ça ?
Chantons avec lui !

Et nous irons dans la ville de Brême.
(Ils repartent avec une chanson sur une musique entraînante)

Scène 2

Palais du Roi. Le roi se tient près du trône

Bouffon:

(en chantant)

Ma moi mi mo ma

Roi: (répète)

Ma moi mi mo ma

Roi: (en chantant)

Sauterelle était assise dans l'herbe,

Sauterelle était assise dans l'herbe,

Tout comme un concombre

Il était vert.

Il était vert.

Imaginez, imaginez

Il était vert.

Bouffon:

Très bien, Votre Majesté,

Mais de quel genre de sauterelle s’agit-il, une verte ?

Roi: (répète)

Il était vert.

(La princesse et les demoiselles d'honneur s'enfuient)

La princesse sort en courant et crie :

Assez, c'est ennuyeux. Je suis déjà fatigué de tout. Je n'ai pas besoin de robes ni de chaussures. Je ne veux rien! Laissez-moi déjà tranquille !

Demoiselle d'honneur:

Votre Majesté, peut-être du porridge ?

Princesse:

Je ne veux pas de porridge !

Bouffon:

Eh bien, chante !

Princesse:

Non!

Bouffon:

Chanter!

Princesse:

Je ne le ferai pas !

Bouffon:

Chanter!

Princesse:

Je ne veux pas !

Le roi s'avance :

Il était vert.

Détective:

Votre Majesté, promenons-nous tous les deux dans le jardin !

Princesse:

Que pouvez-vous faire! Je suis une princesse, je n'ai rien à faire ! Je ne veux pas !

(gémit. Les dames d'honneur se mettent à sangloter derrière elle, puis le roi et le détective)

Bouffon:

Arrêt!

Princesse:

Moi seul j'ai le droit d'être capricieux dans ce royaume.

Roi: (s'approche de la princesse et lui caresse la main)

Ce qui s'est passé ma fille!

Princesse:

Mélancolie-ah-ah-ah, dans ton royaume, papa !

(la musique joue, une chanson est chantée, tous les courtisans dansent)

Roi:

Votre état est hystérique,

Mangez un œuf diététique, ma fille,

Ou peut-être devrions-nous consulter un médecin ?

Princesse:

Je ne veux rien !

Roi: (le détective lui chuchote à l'oreille)

Oh, ma pauvre petite princesse,

Bientôt des chanteurs étrangers seront là,

Choisissez n'importe qui, je paierai tout !

Princesse:

Je ne veux rien !

Roi: (le détective lui chuchote à l'oreille)

Je sais comment te remonter le moral, ma fille.

(le détective chuchote encore)

Nous vous avons invité au palais(le détective chuchote encore)

les meilleurs musiciens !

La princesse frappe dans ses mains et se réjouit.

(on l'entend de loin musique drôle, chant des musiciens de Brême. La princesse court à la fenêtre)

Princesse:

Père, voici la chanson,

Celui que j'aime!

(s'adresse aux gardes qui se tiennent derrière le trône ou près des portes)

Gardes, venez vite

Musiciens au roi !

(Les musiciens de Brême approchent, avec la sécurité derrière eux)

Coq: Ku-ka-re-ku!

Âne: Et - ah !

Chien: Bow Wow!

Chat: Ronronne ronronne !

Ensemble: Devant vous se trouve le célèbre Troubadour !

Le Troubadour apparaît

Troubadour: Ce que vous verrez maintenant, je le fais pour vous sans tromperie, depuis coeur pur. Pour m'en assurer, je demande à un public respectable de s'approcher de moi !

La princesse s'approche du Troubadour. Il va à sa rencontre, et ils se retrouvent au milieu de la scène ; ils arrêtent de se regarder dans les yeux.

Roi: Imbécile, je rêve ou pas ? Pincez vite ma Majesté !

Bouffon: Avec plaisir!

Roi: Ah ah ah !

Troubadour: Maintenant, je vais vous montrer...

Roi: Certainement pas! Je vais vous montrer ça maintenant ! Hé les gardes ! Jetez ce clochard et ses animaux de compagnie hors du palais !

Bouffon: Votre Majesté, écoutez ce que je vous dis : eh bien, lièvre, attendez !

Roi: Reste avec ton lièvre ! Mesdames d'honneur, où cherchez-vous ? Emmenez Son Altesse !

Les gardes emmènent le Troubadour et ses amis. Forêt. Les musiciens de Brême arrivent.

Scène 3

Coq - Amis! Je vous suggère de vous arrêter et de faire une pause.
Chat - Hourra ! Enfin!
Chien - On marche, on marche, on mange, on mange toute la journée... J'ai envie de m'allonger sur l'herbe et de chercher des puces.
Coq – Si trois amis sur cinq sont pour l’arrêt, alors on le fera ! Waouh ! Nous sommes arrivés !
Âne – (S'arrête) Qu'est-ce que ça veut dire - t-prue ?! Suis-je une sorte de cheval, ou quoi ? Pourquoi tu m'arrêtes comme ça ?
Coq - Eh bien, désolé, désolé, Âne ! C'est ce que j'ai dit sans réfléchir. Combien de fois nous voyageons ensemble, je n'arrive tout simplement pas à comprendre quels ordres sont utilisés pour arrêter les ânes...
Âne - Au fait, je l'entends d'un âne !
Coq – (S'adressant au chien et au chat, qui se prélassent eux aussi sur l'herbe et rient en regardant leurs amis se chamailler) Eh bien, il s’avère que Donkey ne peut même plus être appelé un âne maintenant !
Âne – Appelez-moi comme vous voulez, mais pas sur un ton injurieux ! Sinon, regarde-moi. Dans la ville tu chanteras pour moi, et je...
Chien - Bon, ça suffit, ils se sont mis à aboyer comme des chiens !
(Tout le monde regarde le chien avec surprise et rit) Chien - Pourquoi riez-vous? Nous nous sommes perdus dans la forêt !

Coq: J'aimerais me réchauffer au coin du feu, manger et m'asseoir à côté.

Troubadour: Je n'arrive pas à dormir maintenant, mes amis... Je ne peux pas oublier la belle princesse. Il se trouve donc sous mes yeux.

Coq: Je vois un feu !

Tous: Hourra! Nous sommes sauvés !

Chat: C'est vraiment un incendie !

Âne: Regardez, une cabane !

Chat: Je me demande qui s'est retrouvé dans un tel désert ?

Coq: Pourquoi deviner ? Je vais aller voir. Et s'il y avait ko...ko...ko...

Chien: Des passeurs ?

Coq: Non! Ce qui peut donner un coup de pied... co... donner un coup de pied !

Tous: Des voleurs !

Troubadour: Dépêchez-vous et suivez-moi ! Je pense que j'ai trouvé quelque chose.

Ils partent

Scène 4

L'Atamansha apparaît de la cabane. Il y a trois voleurs endormis sous l'arbre.

Chef de clan: Hé, espèce de byaki-buki ! Levez-vous, il fait déjà nuit !

Un ronflement amical se fait entendre.

Vous ne le voulez pas, comme vous le souhaitez. Je mangerai seul.

Le ronflement cesse.

En entrée - Hareng islandais sauce au vin...

Le premier voleur se lève.

Pour le deuxième plat - côtelettes de veau...

Le deuxième voleur sursaute.

Et le troisième...

Les troisième et quatrième voleurs sautent.

La première chanson des voleurs.

Apparaît soudainement Les musiciens de Brême. Ils font peur aux voleurs. Les voleurs s'enfuient. Les musiciens de Brême ramassent les armes lancées par les voleurs,

Troubadour: Demain le Roi passera ici, Nous ferons semblant d'être des voleurs et...

Ils discutent à voix basse.

Tous: Hourra! Bonne idée!

Troubadour: Maintenant, va dormir ! Le matin est plus sage que le soir !

(Ils partent et se déguisent en voleurs)

Scène 5

Le roi, le bouffon, les courtisans et les gardes apparaissent.

Ils marchent dans la forêt.

Chanson de la garde .

Ce rôle est honorable et enviable,

Oui, ce rôle

Le roi ne peut pas vivre sans gardes.

Quand nous marchons, la terre tremble tout autour

Nous sommes toujours proches, proches du Roi !

Eh, il est tôt, les gardes sont debout !

Si un moineau est proche, on prépare un canon

S'il y a une mouche, frappe la mouche,

Prenez-la sous la menace d'une arme !

Eh, il est tôt, la sécurité est levée.

Roi: Arrêt!

Bouffon: Laissez-moi m'appuyer contre ce journal !

Roi: Bouffon!

Bouffon: L'imbécile est avec vous, Votre Majesté !

Roi: Écoute, aujourd'hui j'ai rêvé que nous étions assis dans la forêt, à la lisière de la forêt, et tout à coup quelqu'un a sifflé... Pourquoi serait-ce ?

Un sifflet de voleur se fait entendre. Des amis sautent des buissons - des musiciens déguisés en voleurs. Les gardes et les courtisans s'enfuient. Les voleurs attrapent le roi et l'attachent à un arbre.

Chanson « effrayante » des musiciens de Brême. (phonogramme)

Roi: Laisse-moi partir maintenant ! Je suis ton roi !

Premier voleur : Nous sommes nos propres rois !

Roi: Qu'est-ce que tu vas me faire ?

Deuxième voleur : Décidons maintenant !

Roi: (chuchoter) Garde!

Les voleurs se rassemblent en cercle et discutent de quelque chose. Le bouffon regarde derrière un arbre.

Bouffon: Cet imbécile est avec vous, Votre Altesse. Je vous prouverai mon affection - votre attachement au chêne prendra bientôt fin. Entendez-vous?

Le Troubadour apparaît.

La fausse chanson du Troubadour.

Roi: Pour aider! Ils ont décidé de me tuer !

Troubadour: Cela ne devrait pas arriver !

Le Troubadour se bat avec les voleurs, libère le roi et il serre le Troubadour dans ses bras.

Bouffon: Tout est comme dans un conte de fées !

Les musiciens de Brême apparaissent

Chat: Qui offense Son Altesse ? Je vais le gratter !

Chien: Je vais te mordre!

Coq: Je vais le fermer !

Âne: Je vais m'allonger !

Troubadour: Rencontrez, Votre Majesté, mes amis artistes !

Roi: J'invite tout le monde au palais !

Ils partent

Scène 6

Les gardes, les courtisans et la princesse s'enfuient.

Princesse: Pauvre papa ! Malheureux bouffon !

Fanfare

Le roi, le bouffon et le troubadour apparaissent.

Princesse: Cher papa!

Il se jette dans une étreinte.

Roi: Ma fille est mon sauveur.

La princesse remarque le Troubadour, s'approche et lui prend la main.

Princesse: Merci!

Troubadour: Princesse!

Responsable de la sécurité : Votre Majesté! Permettez-moi de signaler : nous nous sommes délibérément retirés vers des positions préalablement préparées afin que, d'un bon départ...

Roi: (avec joie) Oui? Avez-vous entendu, jeune homme ? Ma sécurité personnelle m'aurait sauvé de toute façon. Bien joué!

Gardes : Heureux d'essayer! Votre Majesté!!!

Troubadour: Et l’honnête royal ? N'êtes-vous pas maître de votre parole ?

Roi: J'ai donné ma parole et je la retire.

Princesse: Courageux jeune homme ! Je vous invite dans le hall d'entrée principal ! Sa Majesté le Roi donne un bal en votre honneur !

Roi: Fille!

Princesse: (piétinement du pied) Papa!

Ils partent. Une partie de la place devant le palais. Le Chien, le Chat, l'Âne et le Coq arrivent.

Chat: Ah, les amis... Les chats me grattent l'âme. Il me semble que notre Troubadour nous a oubliés. Apparemment, l'amour est plus fort que l'amitié. Notre oiseau libre est pris dans une cage dorée.

Coq: Coco…

Ils partent.

Scène 7

Bouffon: Le chef de la garde royale est fabuleusement stupide, et dans les contes de fées, les gens trompent généralement ainsi.

--Chef de la Garde Royale !

Chef: Manger!

Bouffon: Personnellement, top secret. Pour votre ruse militaire, le Roi va vous donner autant de pièces qu'il y a d'étoiles dans le ciel. Je te conseille de compter toutes les étoiles, sinon tu connais notre Roi, entre nous bien sûr... au moins une pièce, mais tu ne compteras pas...

Chef: Je le pense aussi... Un, deux, trois, quatre... dix-sept, dix-huit...

La Princesse et le Troubadour sortent. (sérénade musicale)

Bouffon: Déployez vos ailes et volez avec audace vers votre destin. Le chemin est libre !

Princesse: Je suis si heureuse, mon cher et gentil bouffon !

Troubadour: Nous ne t'oublierons jamais!

Bouffon: Certains pensent que l’amour est plus fort que l’amitié. Ils oublient que l’amitié et l’amour sont indissociables. Adieu!

Ils s'enfuient.

Scène 8 (éteindre les lumières)

Chef: Un million trois cent quatre-vingt-six mille neuf cent treize, treize... Oh, je me suis égaré... Il faut d'abord : un, deux, trois...

Le roi apparaît.

Roi: Je viens de faire un rêve. J'ai rêvé que ma fille s'enfuyait du palais avec cet artiste errant.

Garde de sécurité: Votre Majesté! Votre Majesté! Je faisais justement ma tournée du soir dans les chambres du palais... Et dans la chambre à coucher de Son Altesse, j'ai vu ça !

Roi: Parler!

Garde de sécurité: Sur le lit de Son Altesse se trouve... une note.

Roi: Alors apportez-le vite ici !

Garde de sécurité: Je l'ai déjà apporté. Ici.

Roi: Imbécile, lis, c'est sombre à mes yeux.

Bouffon: (est en train de lire) Au revoir, pardonne-moi, ne me cherche pas !

Roi:

Untel s'est échappé du palais !

Ceci et cela ont bouleversé mon père !

Le détective apparaît.

Chanson du détective génial.

À PROPOS DE! UE! Je suis un détective de génie

je n'ai pas besoin d'aide

Je peux même trouver un bouton

Sur le corps d'un éléphant !

Comme un lion, je me bats dans un combat

je travaille comme une abeille

et l'odorat est comme celui d'un chien,

et l'œil est comme celui d'un aigle !

Ô UE !

Roi: Brillant détective ! Ma Majesté vous supplie de ramener Son Altesse au palais.

Détective: Compris, point final. Signes spéciaux les filles !

Roi: Ma fille s'est retrouvée en mauvaise compagnie... Des bêtes, pas des gens ! Il y a une personne, et cet artiste !

Détective: Compris. Je commence la recherche, je suis confiant dans le succès, j'espère une récompense décente.

Il part et amène la princesse.

Scène 9

Le bouffon et la princesse.

Princesse: Comme ce détective est dégoûtant !

Bouffon: Oui, ma pauvre fille, tu as eu une journée bien remplie aujourd'hui. Vous avez besoin de dormir. Je crois que la matinée sera bonne.

Princesse: Je ne peux pas oublier le joyeux Troubadour.

Le roi entre en courant.

Roi: Être l'épouse d'un prince d'outre-mer ! Demain, il sera là, et votre sort est scellé !

Princesse: Je préférerais mourir plutôt que de devenir l'épouse d'un prince d'outre-mer !

Le roi s'en va.

Princesse: Je ne sais pas quoi faire…

Bouffon: Allez vous coucher et demain matin, quand le prince d'outre-mer arrivera, regardez attentivement son visage. Peut-être que cela vous semblera familier.

Scène 10

Sur le devant de la scène se trouvent Troubadour et ses amis.

Troubadour: Comment pouvons-nous tromper le roi cette fois-ci ?

Coq: Chut...

Ils se cachent. Les voleurs sortent.

La deuxième chanson des voleurs.

Chef de clan: Le prince d'outre-mer voulait rencontrer notre princesse, mais il m'a rencontré !

Premier voleur : Resté sans le sou !

Deuxième voleur : Avec un nez ! Avec cassé!

Chef de clan: Nous avons multiplié le butin, maintenant nous allons le partager.

Un coq chante.

Chef de clan: Le soleil va bientôt se lever. Voilà, frères voleurs : cachons tout cela dans des framboises, et nous nous partagerons la nuit prochaine.

Ils partent. Les musiciens de Brême sortent.

Troubadour: Non, des voleurs ! Le prince d'outre-mer rencontrera son épouse.
Je suis un prince d'outre-mer et vous êtes ma suite.

Coq: Comédie!

Troubadour: Le soleil s'est levé.

Ils partent. Château.

Pour allumer la lumière

Chanson des invités étrangers.

Roi: Quoi de neuf à l'étranger ?

Troubadour: Une royauté stupide.

Roi: Quoi?

Chat: Son Altesse a déclaré qu'à l'étranger, tout est nouveau.

Troubadour: (au chat) Skazheishen Foolishen Royal s'appelle Princesse.

Chat: Quelle impatience ! Votre Majesté, Son Altesse souhaite voir Son Altesse.

Roi: Mesdames d'honneur, amenez la princesse ici !

La princesse apparaît.

Princesse: (reconnaissant Troubadour) Oh!

Roi: Votre Altesse! Vous avez étonné ma fille au premier regard.

Bouffon: C'est étonnant seulement à première vue.

Troubadour: Princesse, acceptez-vous d'être ma femme ?

Princesse: Accord, ma chère !

Chat: Votre Majesté! Selon nos coutumes d’outre-mer, si deux personnes s’aiment, le mariage doit être célébré immédiatement.

Roi: Tout est prêt pour le mariage ! Mes enfants ! Devant le trône royal, je vous déclare solennellement mari et femme.

Chat: Votre Majesté! Nous avons une autre coutume : immédiatement après le mariage, les jeunes mariés partent en lune de miel.

Roi: Je suis d'accord!(le roi s'en va)

Troubadour: S'il y a un ami fiable à proximité

Princesse: Si tu chantes une chanson

Coq: Si tu es courageux et intrépide

Chat: Si tu vis heureux

Chien: Vous n'avez pas peur de l'adversité

Âne: Tu n'as pas peur des ennuis

Princesse: Et crois-moi, mon ami, tes rêves se réaliseront toujours

Musique - diapositive

Chanson finale.