EntréePlan de perspective pour l'art (groupe préparatoire). Plan d'un cours d'art en groupe préparatoire à l'école Dessin selon la technique « ebru » Art en groupe préparatoire
Natalia Samokhina
Résumé d'un cours d'art dans le groupe préparatoire« Coucher de soleil»
CIBLE: Introduire des techniques artistiques ; développer un sentiment
la composition et la couleur et stimulent l'intérêt pour la créativité visuelle.
TÂCHES: 1. Apprendre à comprendre les moyens expressifs de la peinture (couleur,
ligne, couleur, rythme) Renforcer la capacité à distinguer les types de paysage.
2. Développer des compétences graphiques (sélectionner une palette de couleurs qui correspond à une certaine heure de la journée ; utiliser diverses techniques de peinture pour représenter le ciel)
3. Promouvoir l'éducation de l'individu, cultiver une attitude respectueuse envers la nature indigène.
ÉQUIPEMENT ET MATÉRIAUX: Image coucher de soleil, reproductions de tableaux avec paysages, accompagnement musical, papier, crayons de cire, aquarelles, pinceaux.
Déroulement des cours :
Les gars, nous avons quelque chose d'inhabituel aujourd'hui classe, nous partirons en excursion dans notre musée insolite. Les gars, êtes-vous allés dans des musées où des peintures sont exposées, levez la main, qui y est allé ? Imaginons que nous soyons dans un musée où sont accrochées des peintures de différents artistes. Qui sont ces artistes ? C'est vrai les gars, c'est un homme qui dessine. L'artiste est comme un sorcier, un magicien qui admire la beauté de la nature dans ses tableaux ; il dépeint la splendeur des étendues des champs, des prairies, des lacs et des rivières ; il peut montrer dans un dessin la beauté d'un jardin fleuri ou la majesté ; d'un chêne puissant, de divers animaux, de personnes, de la mer et couchers de soleil. Regardez combien de tableaux nous avons ici et ils sont tous différents, mais qu'est-ce qui unit ces tableaux. Je vais vous raconter une énigme et vous essayez de la deviner.
Tu réchauffes le monde entier
Et tu ne connais pas la fatigue
Souriant à la fenêtre
Et tout le monde vous appelle.
(Soleil)
Katya a été très surprise
En regardant par la fenêtre -
Pour une raison quelconque sur coucher de soleil
Il est devenu rouge.
Aujourd'hui, nous continuons à travailler sur le paysage. Mais d'abord, répétons ce que sont les paysages (urbain, maritime, rural):- toutes les images de mon tableau sont mélangées... Aidez-moi à les remettre à leur place. Alors aujourd'hui, nous allons dessiner comme de vrais artistes coucher de soleil, et nous dessinerons avec des crayons de cire et des aquarelles. Nous avons déjà dessiné plus d'une fois avec des crayons de cire, nous connaissons donc différentes techniques pour dessiner avec des crayons de cire. Mais d'abord, voyons quelles sont les différences couchers de soleil....Regardez les photos de couchers de soleil soleil et écoute de la poésie
Coucher de soleil
Coucher de soleil soleil éblouissant,
Ludique avec un motif rayonnant,
C'est incroyable de regarder en silence
Déversement doré sur la mer.
Le ciel cramoisi scintille,
Un million de lumières allumées
C'est dans une nouvelle couleur à chaque fois,
Il surprend par sa palette.
Une boule de feu dans un train lumineux,
Joue dans la vague bouillonnante,
Lumière dorée scintillante,
Le soleil se reflète dans l'eau.
Instantanément le luminaire se couche,
Il suffit de toucher l'eau avec le disque,
L'éclair a disparu de l'horizon,
Les rayons s'éteignent dans l'abîme.
Des troupeaux de mouettes tournent au-dessus de la mer,
Les vagues caressent les vagues,
Par une merveilleuse soirée, une mer immense,
Rempli à nouveau de bleu.
Maria Gordeeva 2
Coucher de soleil sur la rivière
Ayant terminé la journée de l'accomplissement passé,
Pour donner un peu de repos à la terre,
Seigneur Soleil avec une lueur ardente
Au-delà de l'horizon, le chemin se termine.
Peindre le ciel avec des traits lumineux,
Et dire au revoir au jour qui passe,
La boule d'or fondit dans le courant des eaux,
Ne laissant que des souvenirs de lui.
Ayant accepté coucher de soleil dans des bras froids,
Et dissolvant son feu dans les vagues,
La rivière caresse l'horizon d'un baiser,
Déverser la tendresse vers le ciel.
DANS coucher de soleil pendant une heure tout est enveloppé de mystère,
Tout s'est figé en prévision des miracles,
Et une ombre s'approche inaperçue
En presque éteint forêt au coucher du soleil.
Rivière… Coucher de soleil. … des espaces sans fin….
Et le ciel est couvert de nuages duveteux,
Le soleil a disparu de l'horizon avec lassitude...
La Nuit est venue, le Jour s'est calmé dans les rêves....
Nous dessinerons avec des crayons de cire sur du papier épais. Dessiner un paysage aux crayons de cire se fait à la craie de la même couleur que le soleil. L'enseignant a montré plusieurs façons de dessiner le soleil, de peindre dessus en laissant des espaces blancs. Ensuite, lorsque vous travaillerez avec des peintures, ces lacunes seront comblées et un bel effet sera obtenu. Il est préférable d'appliquer des traits en fonction de la forme. D'abord, les couleurs claires, puis s'assombrissent progressivement aux bons endroits, créant du volume avec des ombres.
Ensuite, nous continuons à peindre avec des peintures à l'aquarelle de plusieurs manières de teinter. ciel: de manière brute, lorsque les peintures versent soigneusement la couleur dans la couleur, vous pouvez représenter des transitions de couleurs contrastées, vous pouvez peindre le ciel avec des traits séparés. N'oubliez pas que le ciel de notre dessin n'est pas séparé en lui-même. Il se reflète dans l'eau, ses reflets seront présents partout, alors n'oubliez pas d'ajouter les réflexes appropriés à votre travail. L'enseignant invite les élèves à se rappeler ce ils ont vu le coucher du soleil, observé dans la nature et dessinez-le. Les enfants travaillent en musique.
Chacun a sa propre particularité coucher de soleil.
Regardons quelles œuvres expressives vous avez produites.
Tu as bien travaillé aujourd'hui classe. C'est notre le cours est terminé.
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Transcription
1 Programme de travail du cercle des beaux-arts « Rainbow Palette » d'Ekaterina Aleksandrovna Podstreshna pour le groupe préparatoire scolaire de l'Institution budgétaire de l'État « Sanatorium pneumologique pour enfants « Salut » 204.
2 Note explicative. PL. Kapitsa a parlé de l'art et du développement harmonieux de la personnalité : « Les gens ont la possibilité d'influencer l'activité émotionnelle d'une personne et d'organiser cette activité. L’art y parvient le plus efficacement. La musique, par exemple, accompagne les principales étapes émotionnelles de la vie d’une personne. Les beaux-arts et la littérature ont une influence particulièrement forte sur le développement de la culture spirituelle de la société. Ils influencent les émotions qui influencent l’établissement de la moralité et de l’éthique, tant dans les relations personnelles entre les personnes que dans les relations sociales. Et l’art est un résumé artistique des processus qui se produisent dans la vie des gens et de la société. Le club « Rainbow Palette » se déroule sur la base du groupe scolaire préparatoire du sanatorium. Chaque enfant de deux ans jusqu'à l'adolescence dessine des compositions complexes à plusieurs figures, dessine tout ce qu'il voit, entend, connaît et se souvient. Pour un adulte, le résultat de l'activité créatrice est important, mais pour un enfant, le processus est d'une importance primordiale. Si un petit artiste est déjà capable d'exprimer ses émotions à travers la couleur et le trait, il peut, en dessinant, exprimer ses émotions et ses expériences : la joie, l'amour, la peur en les éclaboussant sur un morceau de papier, l'enfant, comme lui. étaient, s'en libère, les lâche dans la nature, et c'est l'effet de dessin psychothérapeutique. Dans le groupe préscolaire, les enfants se familiarisent avec les différents types de beaux-arts adaptés à leur âge. En utilisant les meilleurs exemples d'art populaire et d'œuvres de grands maîtres, l'enseignant cultive chez les enfants l'intérêt et la capacité de percevoir esthétiquement les peintures, les sculptures, les objets d'art populaire, les illustrations de livres, constitue la base du goût esthétique des enfants et la capacité de évaluer de manière indépendante des œuvres d’art. Tout en s'engageant dans les arts visuels pendant les cours, les élèves ont la possibilité d'exprimer leurs impressions, leur compréhension et leur attitude émotionnelle envers la vie qui les entoure dans la créativité artistique : dessin et appliqué. Dans le groupe préparatoire à l'école, l'enseignant se fixe et met en œuvre toute une série de tâches : Initier les enfants aux œuvres des différents types d'art de la culture artistique mondiale (peinture, graphisme, architecture, arts populaires et décoratifs) ; Encourager l'intérêt des enfants à contempler les beaux objets et phénomènes du monde qui les entoure ; Apprendre à transmettre votre idée du passé historique de votre patrie à travers la représentation d'intérieurs, de costumes, d'articles ménagers correspondant à leur époque, ainsi que la création de personnages de contes de fées (La Petite Sirène, Pinocchio, Gobelin, Moomins , etc. ); Encourager les enfants à choisir de manière indépendante des images artistiques, des sujets de compositions, des matériaux, des outils et des méthodes pour transmettre leurs idées ; Poursuite de l'apprentissage à représenter des objets du monde réel et fictif d'après le vivant ou à partir de représentations, traduisant les proportions et les mouvements des objets, des animaux et des personnes ; Connaissance continue de diverses techniques de dessin à la gouache, à l'aquarelle, aux crayons de couleur et aux crayons de cire ; Apprendre à coordonner les mouvements de la main lorsque l'on travaille avec un pinceau et de la peinture, ainsi que lorsque l'on travaille avec des appliqués.
3 Grâce à une activité productive commune : - les capacités créatrices sont révélées ; - l'enfant apprend de nouvelles techniques et techniques de représentation ; - l'enfant apprend à disposer correctement les objets représentés sur la feuille de papier de manière compositionnelle : - apprend à travailler dans le bon ordre ; - développe la pensée imaginative, l'imagination et la mémoire visuelle ; - il y a une introduction à la culture artistique mondiale, ainsi que l'accumulation de connaissances initiales sur l'art ; - l'éducation du goût esthétique se produit. UMC. Activités visuelles en maternelle : planning, notes de cours, recommandations méthodologiques. Groupe préparatoire à l'école. I.A. Lykova. Moscou : « KARAPUZ-DIDACTIC », Art et pédagogie : Du patrimoine culturel de la Russie aux XIXe et XXe siècles : Lecteur, M.A. Verbe. - Pskov, POIPKRO, Programmes modèles du MDOD DSHI recommandés par le Ministère de la Culture de la Fédération de Russie de / Beaux-Arts. classe : Plans de cours basés sur le manuel de V.S., Kuzin, E.I. Kubyshkina. O.V. Pavlova. Volgograd : « Maître », 200.
4 Planification pédagogique et thématique d'un cercle de dessin « Rainbow Palette » Enseigner les bases du dessin d'après nature, les bases de la transmission de la forme, des proportions, du volume et de la lumière et de l'ombre dans le dessin. Nature morte d'automne avec des fleurs 2 Cadeaux d'automne. Nature morte aux légumes, champignons et baies. 3 Paysage d'automne. Automne dans le parc. Enseigner les bases du dessin d'après nature, les bases de la transmission de la forme, des proportions, du volume, de la lumière et de l'ombre dans le dessin. Présentation de couleurs de peinture chaudes et froides. Apprenez à positionner la feuille en fonction de l'image, à sélectionner les couleurs et les nuances. Développer l'imagination et la mémoire. 4 Mon jouet préféré Apprenez à construire des images de jouets, apprenez à positionner la feuille en fonction de l'objet représenté. Développer l'imagination et la mémoire. 5 Papillons Enseignez les bases du dessin des papillons. Apprenez à positionner la feuille en fonction de l'objet représenté. 6 Nature morte d'automne avec des fleurs (applique) Travail d'équipe. Apprendre les bases de la création d'un tableau en utilisant la technique du feutrage à sec. Apprendre à combiner les couleurs entre elles, donner le concept de la roue chromatique, les couleurs chaudes et froides. 7 Ma présentation préférée pour animaux de compagnie ; les bases pour transmettre dans les dessins la forme et le volume de l'animal représenté. 8 La balançoire ailée vole, vole. Jeux sur l'aire de jeux. Apprendre à transmettre en dessinant vos impressions sur vos passe-temps et divertissements préférés en marchant. Enseigner les bases de la transmission de la forme de l'image. 9 Marque-page pour le livre de présentation ; les bases pour transmettre dans les dessins la forme, les proportions, le volume des motifs animaux et végétaux représentés. 0 modèles russes. Peinture de Khokhloma. Enseigner les bases de la peinture de Khokhloma. Apprendre à peindre des éléments fins et des boucles au pinceau. Enseignement de la composition et de la disposition d'objets et d'ornements sur une feuille. Dessiner un arbre. Épicéa. Continuer à introduire du matériel visuel : aquarelles et badigeon. Développement esthétique des enfants dans les arts visuels. Développer le goût artistique, les capacités créatives, observer les phénomènes et les conditions de la nature environnante. 2 Forêt d'hiver (applique). Travail en équipe. Apprendre les bases de la création d'un tableau en utilisant la technique du feutrage à sec. Apprendre à combiner les couleurs entre elles, donner le concept de la roue chromatique, les couleurs chaudes et froides. Formation en composition. Crayon, aquarelle, gouache. des crayons de couleur et une feuille de feutre, de la laine de différentes couleurs, un cadre pour la décoration. crayons de cire aquarelle, gouache. Aquarelle, badigeon, eau, pinceaux, crayon graphite. Feuille de feutre, laine de différentes couleurs, cadre pour décoration.
5 3 Mon personnage de dessin animé russe préféré ; les bases pour transmettre dans les dessins la forme, les proportions, le volume de l'objet représenté. Développement de l'imagination et de la mémoire. 4 Paysage d'hiver. Fixation des noms de couleurs et de nuances. Apprendre à construire une image compositionnelle, apprendre à positionner la feuille en fonction de l'objet représenté. Développer la mémoire et l'imagination. 5 Image d'un transport terrestre 6 Château de conte de fées, forteresse. présentation des transports; les bases de la transmission des formes et des proportions dans le dessin. présentation de châteaux de contes de fées. Apprendre à dessiner des bâtiments de différentes formes. 7 vacances du Nouvel An Favoriser le développement des processus cognitifs. Développer le goût artistique et les capacités créatives. 8 Flocons de neige une danse en rond conviviale représentant des flocons de neige de formes variées. Encouragez les enfants à trouver différents modèles. 9 Oiseaux hivernants Enseigner les bases du dessin d'après nature, les proportions, les volumes, l'ombre et la lumière. Apprenez à dessiner des oiseaux. 20 Défenseur de la Patrie Jour 2 « Par les montagnes, par les vallées » Enseigner les bases de la composition. Introduire la notion de silhouette. Donnez le concept d'un centre de composition. Formation à la construction d'images compositionnelles. Reflet de vos idées de paysages naturels de montagne dans le dessin. Image d’un paysage de montagne. 22 Au fond de la mer Formation à la création d'une image compositionnelle. Réflexion dans le dessin de vos idées sur les paysages marins sous-marins, ainsi que sur les habitants marins et les plongeurs à proximité des récifs coralliens. 23 Mon père (grand-père) et moi surveillons un homme ; les bases de la transmission des formes, des proportions et des parties du visage dans les dessins. Crayon, aquarelle, aquarelle, gouache. aquarelle, aquarelle, aquarelle, aquarelle aquarelle aquarelle
6 24 Moi avec ma mère (grand-mère) Continuer à enseigner les bases du dessin du portrait d'une personne ; les bases de la transmission des formes, des proportions et des parties du visage dans les dessins. 25 Nature morte aux fleurs printanières. 26 Peindre des œufs de Pâques Apprendre les bases du dessin d'après nature, les proportions, les volumes, la lumière et l'ombre. Apprenez à dessiner des fleurs. Enseigner les bases des arts visuels : représenter des objets sur un plan à l'aide de divers moyens graphiques : trait, trait, tache. Introduisez des ornements folkloriques russes dans la peinture des œufs de Pâques. 27 Journée de l'astronautique Enseigner les bases de la composition. Formation aux solutions structurelles et compositionnelles ; les premier et deuxième plans de la composition. 28 Dessiner une figure humaine 29 Portrait d'un homme et d'une femme en costume national russe Enseigner les bases du dessin d'une figure humaine ; les bases de la transmission des formes et des proportions dans les dessins. Continuer à enseigner les bases du dessin du portrait d'une personne ; les bases de la transmission des formes, des proportions, des parties du visage et du corps dans les dessins. Cultiver l’intérêt pour la culture populaire et l’histoire. 30 Dessiner un animal Apprendre les bases pour transmettre par dessins la forme, les proportions et le volume de l'animal représenté. Introduisez la gouache dans le support visuel. 3 « C’est le printemps dehors » Paysage printanier. Enseigner les bases de l'alphabétisation visuelle, promouvoir le développement de la créativité artistique et cultiver le goût esthétique. 32 Primevères Enseigner les bases du dessin d'après nature ; proportions, volumes, lumière et ombre. 33 Jour de la Victoire Initier les étudiants à la culture artistique, enseigner les bases de l'alphabétisation visuelle, cultiver le goût esthétique. 34 Spring Thunder Initier les étudiants à la culture artistique, en leur enseignant les bases de l'alphabétisation visuelle. Formation 35 Nénuphars et nénuphars proportions, volume représenté. Apprendre à créer une composition d'intrigue. Apprenez à peindre avec des aquarelles humides. Développer la pensée visuelle-figurative. crayons à gouache. aquarelle, crayons de cire, aquarelle, gouache, aquarelle, aquarelle, crayons de cire.
7 36 Blooming May Initier les étudiants à la culture artistique, enseigner les bases de l'alphabétisation visuelle, promouvoir le développement de la créativité artistique et nourrir le goût esthétique. Continuer à apprendre à peindre avec des aquarelles humides. aquarelle, crayons de cire. Total : 36 Conditions de mise en œuvre du programme Les cours sont organisés sous forme de travail en cercle et complètent le contenu du programme éducatif principal de l'établissement d'enseignement préscolaire du sanatorium. Le club des beaux-arts est composé d'enfants âgés de 5 à 7 ans. Les cours ont lieu dans la première moitié de la journée. Nombre de cours par semaine - 4 par mois, 36 par an. La durée d'une leçon est de 35 minutes. Horaires d’ouverture du club Rainbow Palette. Lundi
Propulsé par TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Note explicative. L’objectif principal de l’éducation artistique est le développement de la personnalité de l’étudiant, ses capacités créatives, la formation de sa culture spirituelle, l’inclusion
Calendrier planification thématique des cours de beaux-arts en cours de 2e année Date Sujet académique Type de travail Caractéristiques des activités des élèves 1 Qu'est-ce qu'être artiste ? La texture de l'article.
Le programme de travail dans les beaux-arts a été élaboré conformément à la norme de l'État fédéral pour l'enseignement général, sur la base du programme de base de l'enseignement général primaire de l'établissement d'enseignement budgétaire municipal « Secondaire
Note explicative Le programme de travail a été élaboré sur la base du programme de formation générale complémentaire « Beaux-Arts » de l'enseignant de la formation complémentaire Robert Akhmadievich Rakhmatullin.
Note explicative Le cadre réglementaire du cercle « Artiste - Tube » est établi sur la base de : la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » du 9.1.01 73-FZ ; Le concept de spirituel et moral
Établissement d'enseignement public de la région de Yaroslavl Pereslavl-Zalessky internat d'enseignement général spécial (correctionnel) 3 Adresse : 152025 Pereslavl-Zalessky, région de Yaroslavl,
MBOU « École secondaire polyvalente 60 », Bryansk ACCEPTÉ / APPROUVÉ Directeur de l'école secondaire MBOU 60 Grushenkova N.M.. 2017 ACCEPTÉ Directeur adjoint des ressources en eau École secondaire MBOU 60 / Skatenok E.V.. 2017
2 Programme d'études Durée des études 1 an Nom des domaines d'études et des matières académiques Cours en classe (en heures) Cours collectifs Cours individuels Répartition par année d'études Certification de 1ère année
1 Place de la matière dans le programme 1 heure par semaine est allouée à l'étude du cours « Beaux-Arts » en 2e année du primaire. Le programme dure 35 heures (35 semaines académiques). 1. Prévu
Note explicative L'objectif principal du programme est le développement de la perception esthétique et de l'imagination créatrice ; enrichir les enfants avec des expériences artistiques; familiarisation avec les œuvres d'art,
Fiche d'information Lieu : Lycée GBOU 1256 avec étude approfondie de la langue anglaise Délai de mise en œuvre : 1 an Nombre d'enfants : 8-12 personnes Âge des enfants : 7-9 ans Durée des cours : 1 heure Pédagogique
1 Le programme de travail de la matière académique « Beaux-Arts » pour la 4e année a été élaboré sur la base du programme de l'auteur par Kuzin V.S. et Kubyshkina E.I. "Beaux-Arts" recommandés par le Ministère
Note explicative. Ce programme de travail de la matière académique « Beaux-Arts » pour les élèves de 3e année d'un établissement d'enseignement général est élaboré sur la base du programme d'auteur pour les beaux-arts.
Note explicative Le programme de travail a été élaboré sur la base du programme artistique de développement général de formation générale complémentaire « Droplet » pour une mise en œuvre au cours de l'année académique 015-016
Note explicative Les beaux-arts sont l'une des matières du programme éducatif destiné aux enfants gravement retardés mentaux, ce qui est important en termes de développement et d'éducation des élèves, de correction de leurs capacités cognitives.
1 BEAUX-ARTS 2e année 34 heures par semaine (1 heure par semaine ; 34 semaines de cours) Le programme de travail a été élaboré conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral
Établissement d'enseignement budgétaire municipal «École 73», Riazan Programme de travail Nom de la matière académique Niveau d'éducation, classe Niveau d'enseignement général Enseignant Période de mise en œuvre
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal jardin d'enfants de type combiné dans la ville de Bataysk UTVE /u- Chef de l'établissement d'enseignement préscolaire MB 14 YYDyurina 1 Rikaz du 01/09/2016 Programme de travail du cercle artistique « B »
Établissement d'enseignement budgétaire municipal école secondaire 84 de Nijni Novgorod Approuvé par arrêté du 28/08/2014 265 Programme de travail dans la matière « Beaux-Arts »
NOTE EXPLICATIVE Le programme de travail pour la matière « Beaux-Arts » pour la deuxième année est élaboré sur la base de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement primaire général,
1 Note explicative Ce programme de travail est élaboré sur la base de la composante fédérale de la norme nationale d'enseignement général, un programme approximatif d'enseignement général primaire en beaux-arts
1. Note explicative Le but du programme est de préparer les enfants à l'école, de développer les enfants d'âge préscolaire grâce à l'utilisation des beaux-arts, à savoir : - Développement de la pensée logique, du sens de la couleur, de la forme
Note explicative Ce programme de travail de la matière académique « Beaux-Arts » pour les étudiants de la classe de l'établissement d'enseignement municipal « École secondaire Bolsheokinskaya » a été élaboré
Établissement d'enseignement municipal d'enseignement complémentaire pour enfants « Centre d'activités périscolaires » dans le village. Troitsko Pechorsk Adopté par le Conseil pédagogique Procès-verbal approuvé par le directeur du Centre éducatif central A.P. Ivanisik De
NOTE EXPLICATIVE Le programme a été élaboré sur la base de « Recommandations pour l'organisation d'activités pédagogiques et méthodologiques dans la mise en œuvre de programmes généraux de développement dans le domaine des arts » visant
Établissement d'enseignement public de la région de Yaroslavl Pereslavl-Zalesskaya internat d'enseignement général spécial (correctionnel) 3 Approuvé par arrêté du directeur de l'école : du 201 Directeur
Programme de travail pour la deuxième année d'études dans le programme de développement général de formation générale complémentaire « Artiste et Nature » Groupe 3 Âge de l'étudiant : 7-10 ans Développeur du programme : Yulia Vezikova
Programme de travail pour la matière académique « Beaux-Arts » pour les élèves de 8e année présentant un retard mental modéré. NOTE EXPLICATIVE Dans le système d'éducation et d'éducation des étudiants, modéré
NOTE EXPLICATIVE Le programme a été élaboré sur la base de « Recommandations pour l'organisation d'activités pédagogiques et méthodologiques dans la mise en œuvre de programmes généraux de développement dans le domaine des arts » visant
Établissement d'enseignement budgétaire d'État d'enseignement complémentaire pour les enfants de la ville de Moscou « École des arts pour enfants du nom de M.A. Balakirev » Adopté lors de la réunion du Conseil pédagogique du 20 « APPROUVÉ »
PROGRAMME DE TRAVAIL pour la matière académique « Beaux-Arts » (nom de la matière, cours spécial, cours au choix, cours au choix) Expertise : interne Le programme de travail répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral
Note explicative Le programme éducatif adapté dans la matière « Beaux-Arts » pour la 3e année est élaboré sur la base de la loi fédérale « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » du
PROGRAMME DE TRAVAIL du programme principal d'enseignement général de l'enseignement préscolaire MADOU d/s 119 Domaine pédagogique : « Développement artistique et esthétique » Pratique culturelle : « Activité visuelle »
Note explicative Le programme de travail a été élaboré sur la base de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement général primaire, du concept de développement et d'éducation spirituels et moraux.
Programme de travail pour la première année d'études du programme de développement général de formation générale complémentaire « Artiste et Nature » Groupe 1 Âge de l'étudiant : 7-10 ans Développeur du programme : Yulia Vezikova
Département de l'éducation de l'administration du district municipal de Nevelsk Établissement d'enseignement budgétaire municipal « École secondaire avec. Shebunino" district de Nevelsk, région de Sakhaline
MINISTÈRE DE LA CULTURE DE LA RÉGION DE MOSCOU MBOUDOD « École d'art pour enfants du village. Voskresenskoye" Région de Moscou District municipal de Leninsky Adopté par le Conseil pédagogique Protocole N!!~1 _ de "L"~~ 2011
Programme éducatif pour l'éducation complémentaire des enfants dans les beaux-arts et le travail artistique Âge des enfants 7-10 ans Période de mise en œuvre 2 ans Compilé par : Buldakova Irina Aleksandrovna
Beaux-arts Contenu du matériel. Sujet de la leçon. 1. Dessiner d’après nature. Quoi et comment travaillent les artistes. "Couleurs magiques". 2. Demande. "Cercle de couleur". 3. Œuvre décorative « Magnifique »
Note explicative sur la mise en œuvre du plan pédagogique et thématique pour l'année académique 2015-2016 Le programme de travail est basé sur le programme de formation générale complémentaire « Magic Pencil », développé par.
Note explicative. Ce programme de travail de la matière pédagogique « Beaux-Arts » pour les étudiants de la classe 2 « A » d'un établissement d'enseignement général est élaboré sur la base du programme d'auteur en beaux-arts
INSTITUTION D'ENSEIGNEMENT AUTONOME MUNICIPALE "ÉCOLE SECONDAIRE POLESKY" Polessk st. Shevchuka, maison 10, téléphone/fax : 8-401-58-3-53-65 e-mail : [email protégé]
Note explicative Le monde et la vie peuvent devenir beaux grâce à l'art, c'est pourquoi l'initiation à l'art et à la culture artistique doit être considérée comme une priorité pour l'éducation en général. Culturel
Classe Nombre d'heures par semaine selon le programme scolaire Volet fédéral Volet régional ÉQUIPEMENT DU CURRICULUM DANS LA SUJET « BEAUX-ARTS ». Volet scolaire Détails
Établissement d'enseignement budgétaire municipal « École secondaire 6 du nom de Sirin Nikolai Ivanovich » « RÉVISÉ » « ACCORD » « APPROUVÉ » Procès-verbal du 29/08/2017 1 Réunions thématiques
Note explicative Un programme extrascolaire est proposé aux enfants en âge d'aller à l'école primaire. Compilé de manière à donner aux écoliers une idée du système d'interaction entre l'art et
Résumé Le programme est élaboré sur la base du programme éducatif principal de l'enseignement général primaire de l'école secondaire de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État du village. Letnikovo (arrêté approuvé 98 du 31 août 2016) Programmes S.V. Kuzin Beaux-arts
Brève présentation au programme pédagogique de travail d'un enseignant de la formation complémentaire en arts visuels Réalisé par : enseignant de la formation complémentaire en arts visuels
Institution municipale autonome d'enseignement complémentaire "Centre pour le développement de la créativité des enfants et des jeunes" de la formation municipale du district de Kandalaksha CONVENU lors du conseil méthodologique "05" septembre
1 Objectifs du programme : Pédagogique : - apporter des connaissances théoriques de base sur les beaux-arts, incluant les bases de la perspective, de la symétrie, de la composition, de la science des couleurs ; - développer des compétences à utiliser
Résumé du programme de travail des Beaux-Arts, 2e année Niveau d'enseignement : enseignement général primaire Le programme de travail normatif pour la matière « Beaux-Arts » pour la 2e année est élaboré sur la base de : méthodologiques
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ART. NOTE EXPLICATIVE. Les beaux-arts en tant que matière scolaire ont une importance correctionnelle et développementale importante. Cours de beaux-arts avec le droit
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Département de l'éducation de la ville de Moscou Établissement d'enseignement professionnel budgétaire de l'État de la ville de Moscou « Complexe éducatif de conception et de technologies » (GBPOU OKDiT) Programme de travail
Ministère de la Culture de la République du Tatarstan Département de la Culture du Comité exécutif de la formation municipale de la ville de Naberezhnye Chelny École d'art pour enfants 1 APPROUVÉ par : Directeur de l'établissement d'enseignement autonome d'État d'enseignement professionnel secondaire « Naberezhnye Chelny »
Exigences relatives au niveau de préparation des étudiants À la suite de ses études aux beaux-arts, un élève de 7e à la fin de l'année scolaire doit connaître : les œuvres étrangères, russes et
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Propulsé par TCPDF (www.tcpdf.org) 8 septembre 25 Composition récolte d'automne 9 septembre 29 travaux 10 octobre 2 11 octobre 6 12 octobre 9 2 Caractéristiques de la deuxième année d'études. S'inspirer de l'ambiance de la nature. Étudier
2 2 NOTE EXPLICATIVE 3 Le programme des beaux-arts pour la 7e année est élaboré sur la base : de la composante fédérale de la norme éducative de l'État pour l'enseignement général de base des beaux-arts ;
NOTE EXPLICATIVE En dessinant, en fantasmant, en jouant, un enfant peut imaginer n'importe quelle situation, la perdre, la vivre et, après avoir accumulé une expérience positive, développer une position intérieure, se révéler en tant que personne et être créatif
Objectifs:– Introduire les techniques de dessin par photocopie.
– Formation de compétences dans la technique du dessin à la bougie.
Tâches:
développer l'attention en observant les régimes de gel en hiver ;
susciter l'intérêt pour les phénomènes naturels hivernaux;
inculquer la précision dans l’exécution.
Équipement: échantillons de patrons, feuille d'album ; feuille supplémentaire, morceau de bougie ; peintures à l'aquarelle; brosse à poils larges; un verre d'eau, des serviettes, une lettre.
1. Moment organisationnel.
Psycho-gymnastique : « Ray »
Atteindre le soleil
Ils ont pris le rayon
Pressé contre mon coeur
Et ils se l'ont donné.
Rapportez le sujet de la leçon.
Les gars, aujourd'hui, le thème des activités éducatives et organisationnelles est « Frosty Patterns », et pas seulement une activité, mais dessiner avec une bougie
Instant surprise.
Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Les enfants répondent à l'hiver
C'est l'hiver maintenant. L’hiver est une période merveilleuse de l’année ! Divers miracles se produisent en hiver ! J'ai donc reçu un petit colis. Qui nous l'a envoyé ?
Voyons ce qu'il y a dedans, peut-être découvrirons-nous de qui ça vient.
Lire le morceau de papier attaché au colis
Les gars, voici un flocon de neige avec un poème énigme. Écoutez attentivement pour le deviner. Celui qui devine lèvera la main :
Les étoiles tombent du ciel et tombent sur les champs.
Laissez la terre noire se cacher sous eux.
De très nombreuses étoiles, minces comme du verre ;
Les étoiles sont froides mais la terre est chaude.
Quel artiste a mis ça sur le verre ?
Et des feuilles, de l'herbe et des bosquets de roses. Les enfants répondent que ce sont des flocons de neige car ils recouvrent le sol de neige et ressemblent à des étoiles.
Bravo les gars, vous êtes très observateurs, vous avez donc bien deviné les énigmes.
Introduction au sujet.
Et qui est l’assistant fidèle et irremplaçable de l’hiver ? Les enfants réagissent au gel
Droite. Avec l’arrivée de l’hiver vient le froid. Le gel frappe dans chaque maison. Il laisse ses messages aux gens : soit la porte gèlera - ils sont mal préparés pour l'hiver, soit il laissera son art sur les fenêtres - un cadeau de Frost. Voyons quel genre de messages il nous a envoyé
Je sors des photos du colis - représentant des motifs givrés
Qu'est-ce qui est montré sur les images ? Les enfants répondent Brindilles, flocons de neige, fleurs de glace, boucles et crochets de froid
C'est vrai, il y a des enfants ici et les branches d'épicéa sont décorées de givre.
C'est ainsi que Frost a peint nos fenêtres sans pinceaux ni peintures.
Les gars, comment pensez-vous que Moroz dessine ces motifs ? Les enfants font leurs propres hypothèses. Il souffle de l'air froid sur la vitre, jette comme par magie des flocons de neige sur les fenêtres et se colle à la fenêtre.
En fait, à cause de l'air froid et glacial, les gouttelettes d'eau présentes dans l'air se déposent sur le verre froid, gèlent et se transforment en morceaux de glace - des aiguilles. Pendant la nuit, de très nombreuses formations se forment, elles semblent s'appuyer les unes sur les autres. Et en conséquence, nous obtenons des modèles différents de ceux que nous venons de voir.
Les gars, pensez-vous que nous pourrions dessiner des motifs de telle manière qu'ils soient d'abord invisibles, puis qu'ils apparaissent soudainement, comme celui de Frost ? Non.
Mais il s’avère que c’est possible. Et maintenant, je vais vous présenter cette méthode de dessin – elle s’appelle « photocopie ».
2. Partie pratique.
Prenez les morceaux de bougie dans vos mains et essayez de les déplacer le long d'une feuille de papier.
La bougie laisse-t-elle des traces visibles ? Les enfants répondent Non
Couvrez maintenant le dessus avec n'importe quelle peinture aquarelle. Qu'est-ce que vous obtenez? Des lignes sont apparues sous la peinture, que nous avons dessinées avec une bougie.
Les gars, pourquoi pensez-vous que les lignes tracées avec la bougie n'étaient pas colorées ? Les enfants expriment leurs opinions
La bougie est constituée de cire, qui repousse l'eau, de sorte qu'un motif réalisé avec un matériau hydrofuge apparaît après l'application de peinture aquarelle diluée avec de l'eau. Aujourd'hui, nous allons essayer de créer un miracle : nous dessinerons des motifs givrés à l'aide d'une bougie.
Par où commence-t-on à dessiner ? Les enfants répondent en dessinant du haut vers le bas.
C'est vrai, afin de garantir que les éléments dessinés ne se chevauchent pas, il est préférable de dessiner le motif de haut en bas. Couvrez le dessin fini avec de la peinture aquarelle. Je conseillerais de choisir le bleu ou le violet. Pour éviter que la feuille ne soit mouillée, appliquez la peinture uniformément sur toute la feuille, mais ne l'appliquez pas plusieurs fois au même endroit.
3. Travail indépendant des enfants.
J'apporte une assistance individuelle et dosée
4. Résumé
Quel est le nom de la technique de peinture que nous avons utilisée pour créer de si belles œuvres ? Les enfants répondent à la photocopie
Selon vous, que peut-on dessiner d'autre en utilisant la technique de photocopie ? Les enfants répondent avec des fleurs, des motifs, du soleil.
Notre cours est terminé, je suis très content de vous et j'ai vraiment envie de savoir ce qui vous a surpris aujourd'hui ? Qu’est-ce qui vous a particulièrement plu aujourd’hui ?
Cible: Apportez de la joie et du plaisir aux enfants. Maintenir l’intérêt pour les arts visuels et le désir de jouer à des jeux avec un contenu visuel.
Matériel et accessoires :
rayures multicolores des sept couleurs de l'arc-en-ciel, une boîte avec des papillons multicolores et des fleurs correspondantes, des gouaches, des bougies, des paysages d'été et d'hiver, des images de paysages, des portraits, des natures mortes.
Progression du quiz :
Éducateur: Les gars, aujourd'hui j'ai envie de vous inviter à un voyage dans un pays insolite, vous aimez voyager ?
Enfants: Oui. Ici, nous avons reçu une invitation d'un pays des fées.
Éducateur: Mais il faut d’abord deviner de quel genre de pays insolite il s’agit. Pour savoir où nous allons, regardez ces photos.
(des diapositives apparaissent à l'écran montrant des images d'une aiguille, d'un parapluie, d'une fenêtre).
Éducateur: Le nom du pays est caché dans ces images. Considérez ce qui est montré ici ?
Enfants: aiguille, parapluie, fenêtre.
Éducateur: Sélectionnez le premier son de chaque mot et joignez-les ensemble. Quel genre de pays se cache dans ces images ?
Enfants: peut-être est-ce le « pays des beaux-arts » ?
Éducateur: Bien entendu, le pays s’appelle « IZO ». Peut-être que certains d’entre vous savent ce que signifie le mot « IZO » ? Quels mots y sont cachés ?
Enfants: art.
Éducateur: Oui, les enfants, ce pays insolite s'appelle « Le Pays des Beaux-Arts », du mot peindre, qui signifie dessiner.
Les gars, est-ce facile de devenir artiste ?
Enfants: il faut savoir dessiner.
Éducateur: Et pour apprendre à dessiner, il faut avoir du talent, de la patience et de nombreux objets différents. Mais pour arriver au pays des beaux-arts, il faut surmonter les obstacles
Devinez les poèmes - des énigmes.
Si vous voyez sur la photo
Une rivière est dessinée
Ou de l'épicéa et du givre blanc,
Ou un jardin et des nuages,
Ou une plaine enneigée
Ou un champ et une cabane
Photo requise
Appelé - PAYSAGE.
Si vous voyez sur la photo
Tasse, café sur la table,
Ou une boisson aux fruits dans une grande carafe,
Ou une rose en cristal,
Ou un vase en bronze,
Ou une poire, ou un gâteau,
Ou tous les éléments à la fois,
Sachez ce que c'est - NATURE MORTE.
Si tu vois ce qu'il y a sur la photo
Est-ce que quelqu'un nous regarde ?
Ou un prince vêtu d'un vieux manteau,
Ou comme un clocher,
Pilote ou ballerine,
Ou Kolka, ton voisin,
Photo requise
Appelé - PORTRAIT.
- Si un artiste peint des maisons, des rivières, la nature, alors comment s'appellent ces peintures ? Enfants : Ces peintures sont appelées des paysages. (Les enfants montrent le paysage)
- Quels sont les noms des tableaux dans lesquels l'artiste dessine un personnage ? Enfants : Portrait. (Les enfants montrent un portrait)
- Et maintenant, nous allons plus loin dans notre galerie.
-Comment s'appelle le genre de peinture quand il y a beaucoup de fruits ? Enfants : Nature morte. Mais comme c’est l’hiver, nous allons jouer, mais pour cela, nous devons surmonter un obstacle
Jeu « Assembler des collages d'été et d'hiver »
Menant:- Nous devons apporter les objets nécessaires au pays des beaux-arts. Mais d'abord, devinez les énigmes, et les énigmes sont différentes choses nécessaires au dessin.
"Énigmes"
1. Si vous l'affûtez,
Vous pouvez dessiner ce que vous voulez !
Soleil, mer, montagnes, plage.
Qu'est-ce que c'est? (Crayon)
2. Blottissez-vous dans une maison étroite
Enfants colorés
Relâchez-le simplement dans la nature -
Ils décoreront le champ clair
Où était le vide
Regardez là - beauté ! (Crayons de couleur)
3. Si vous lui donnez un travail,
Le crayon était en vain. (Caoutchouc)
4. Le caillou blanc a fondu,
Il a laissé des traces au tableau. (Craie)
5. Faites vos propres tresses sans crainte
Elle le trempe dans la peinture. (gland)
6. Sœurs multicolores
Je m'ennuie sans eau. (Des peintures)
Bravo, vous l'avez deviné.
Éducateur: Eh bien, maintenant que vous savez ce dont un véritable artiste a besoin, vous pouvez prendre la route. Eh bien, acceptez-vous de partir en voyage au pays des beaux-arts ? Alors allons-y! Un chemin magique nous aidera à ne pas nous perdre.
(les enfants marchent le long d'un chemin fait de pistes en papier découpé au rythme de la musique) et s'approchent du pont arc-en-ciel
(Faites attention aux arcs.)
Allons au pont arc-en-ciel.
Éducateur: Oh, les gars, regardez, l'arc-en-ciel a disparu et le soleil est devenu triste ! Désormais, il fera toujours noir au « pays des beaux-arts » !
(La diapositive « Triste soleil sans arc-en-ciel » apparaît à l'écran)
Éducateur: Que faire maintenant?
(L'enseignant amène les enfants sur le fait qu'un arc-en-ciel peut être assemblé à partir de rayures multicolores. Il y a des bandes de différentes couleurs au sol)
Éducateur: Quelles sont les couleurs de l'arc-en-ciel ?
Enfants: Avez-vous besoin que chaque couleur soit à sa place ? Nous connaissons la comptine magique : « Chaque chasseur veut savoir où se trouve le faisan ».
(Les enfants collectent un arc-en-ciel à partir de rayures multicolores, un soleil souriant avec un arc-en-ciel apparaît sur l'écran)
Éducateur: Quel brave garçon vous faites pour collectionner un arc-en-ciel ! Le soleil va désormais sourire.
Éducateur: Pour devenir de véritables artistes, je vous propose d'apprendre à mélanger les couleurs. Nous allons maintenant essayer d'obtenir les couleurs primaires.
(les enfants mélangent et disent qui a obtenu quoi ; si possible, demandez à tous les enfants) les enfants s'assoient aux tables et font des expériences
Enfants : Vous n'avez besoin de prendre que 2 peintures.
"Expérimentez avec des peintures"". "Joyeuse palette"
À quelle peinture faut-il ajouter du bleu pour obtenir du bleu ?
S'il n'y a pas de nuages dans le ciel,
Le ciel est bleu,
Versons-y de la couleur blanche,
Et nous obtenons (bleu).
Selon vous, que devrait-on mélanger pour faire - (vert)
Mélangez le jaune et le rouge,
De quelle couleur obtenons-nous ? (orange)
(les enfants deviennent orange...)
Concours "Papillons et Fleurs"
(un ensemble de papillons et de fleurs de couleurs primaires et secondaires.
De manière ludique, l'enseignant demande à l'enfant de trouver à chaque papillon sa propre fleur (maison), en expliquant que la fleur doit être de la même couleur que le papillon.)
Je sais que dans notre jardin, les enfants adorent dessiner. Je veux que vous deveniez de vrais artistes.
Menant: Que faut-il pour cela ?
Enfants: Les peintures et l'envie de peindre
Mais nous n'avons toujours pas rencontré les habitants du pays d'IZO.
Le pays est rempli de couleurs colorées. Et King Palette dirige le pays !
King Palette : Bonjour les gars ! Je suis très heureux que vous ayez accepté mon invitation. Et je te propose devenus maintenant des artistes, c'est-à-dire dessinez une image mystérieuse avec une bougie et de la peinture. Je propose de tracer une ligne ondulée le long des bords de la feuille, et au milieu - qui veut : des formes géométriques, des lettres, un papillon, des flocons de neige, etc. À la fin, le dessin est recouvert de votre peinture préférée - la couleur. La transformation commence.
Les enfants sont surpris et échangent leurs impressions.
En attendant, nos dessins sèchent, on va jouer avec toi
Tâche « Terminer la phrase »
- En hiver il y a de la neige, et en automne...
- En hiver il y a de la neige, et en été...
- En hiver, la neige tombe, et au printemps...
- En hiver, ils font de la luge, et en été...
- En hiver la forêt dort, et au printemps...
- En hiver, ils font du patin à glace, et en été...
- Il peut faire froid en hiver et en été...
- En hiver les arbres sont blancs, et en automne...
- En hiver les congères grandissent, et en été elles grandissent...
- En hiver, les insectes se cachent, et au printemps...
À la fin de la leçon, le travail des enfants est examiné, loué et de belles images sont offertes en souvenir.)
Et maintenant, il est temps de retourner à la maternelle. Nous quittons la féerie des beaux-arts. Voici notre chemin magique. Nous sommes retournés à notre groupe.
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal « TsRR-d/S n° 38 « Succès »
Résumé du GCD pour les beaux-arts dans le groupe préparatoire
"Branche de fleurs de cerisier."
Préparé par:
professeur
arts visuels
2015
Résumé de GCD
dans le groupe d'école préparatoire
"Branche de fleurs de cerisier"
Cible:Élargir les idées sur le patrimoine culturel historique des peuples du monde.
Domaine éducatif prioritaire: développement artistique et esthétique.
Des espaces pédagogiques en intégration: développement cognitif, développement de la parole, développement social et communicatif, développement physique
Tâches: Créer les conditions permettant d'enrichir les enfants d'âge préscolaire d'un stock de connaissances et de compétences pratiques lors de l'élaboration d'une composition décorative basée sur des motifs nationaux japonais.
Développez le vocabulaire des enfants ; capacité à utiliser le monologue et le discours dialogique. Faire découvrir la créativité littéraire et musicale nationale du pays du soleil levant.
Former une attitude émotionnelle et fondée sur des valeurs envers la nature ;
Cultiver l’intérêt pour la culture nationale du Japon.
Résultat prévu : Développement de l'intérêt cognitif chez les enfants, expansion des idées sur le Japon. La capacité de planifier vos actions pour atteindre un objectif - un pano avec une branche de cerisier en fleurs. Ils acquerront des compétences en communication et en tolérance.
Travaux préliminaires : Voir présentation Japon. Apprentissage du jeu japonais "Jianken". Écoute de compositions musicales d'auteurs japonais.
Travail de vocabulaire : Pagode, sakura.
Organisation et méthodologie de conduite de GCD
Une musique douce joue.
Une enseignante en kimono salue les enfants :"Konnichiwa" (bonjour en japonais). Je vous ai salué en japonais et vous devriez me répondre de la même manière.
Les enfants répondent « konntiwa », puis ils saluent les invités en japonais. Je vous invite à faire un voyage fascinant au pays du « Soleil Levant » et à vous familiariser avec la culture du Japon. Apprenez quelque chose de nouveau et apportez un souvenir japonais à vos proches.
Éducateur: Comment savoir où se trouve le Japon ? (réponses des enfants). Le bon pays peut être trouvé sur un globe ou sur une carte. Regardez bien, les îles japonaises sont entourées par l'océan Pacifique, la mer de Chine orientale, la mer d'Okhotsk et la mer du Japon. Dites-moi, quel type de transport puis-je utiliser pour voyager au Japon ? (réponses des enfants). Et je vous propose de faire un voyage imaginaire d'une manière insolite : en montgolfière. Avez-vous volé ? Voici notre ballon, prenons les rubans et c'est parti ! (la musique joue, le vol est simulé).
Partie principale. Utilisation d'un vidéoprojecteur.
Éducateur: Nous sommes donc arrivés. Regardez comme c'est beau autour, quels jardins incroyables ! À votre avis, quel genre d’arbres nous entourent ?
Réponses des enfants.
Éducateur: Je vais lire un poème qui vous aidera à découvrir dans quels arbres nous nous sommes retrouvés. Écoute attentivement.
Plus propre que la neige, un aperçu du printemps.
Floraison légèrement rosée et blanche,
Sous le ciel Sakura de l'autre côté
Il grandit, à la rencontre des premiers levers de soleil...
Éducateur: Quelqu'un a-t-il deviné de quel arbre le poète a parlé ?
Réponses des enfants.
Sakura- Il s'agit d'une cerise japonaise, célèbre symbole du Japon. Ha aru signifie printemps en japonais, période des fleurs de cerisier, associée à l'une des plus belles vacances du Pays du Soleil Levant. Les Japonais l'appellent Hanami– admirer les fleurs (des mots « khana » - fleur et « mi » - regarder), qui signifie littéralement : « regarder les fleurs ». L'image d'une fleur de sakura est une quinquefeuille, cinq pétales symbolisent cinq vœux : bonne chance, prospérité, longévité, joie et paix. Utilisation du multimédia. (diaporama)
Éducateur: Regardez, de quelle couleur sont les fleurs de sakura ? Les fleurs de Sakura vont du rose vif au blanc. Le miracle blanc et rose ne dure que quelques jours, et parfois quelques heures. Étonnamment, les fleurs de sakura ne se fanent pas, mais tombent « vivantes ». Lorsque des millions de pétales tombent des cerisiers, on a l’impression que le sol est recouvert de neige rose. Les Japonais appellent ce phénomène « Pink Snowfall ».
Les gars, vous et moi avons visité ces merveilleuses vacances.
Selon une vieille légende japonaise, admirer les cerisiers en fleurs du Japon prolonge la vie de cent ans. Et nous avons une occasion unique d'admirer les fleurs de cerisier, de retrouver santé, vigueur et énergie.
Pause dynamique.
La musique joue.
Ils ont levé la main et l'ont serrée : ce sont des arbres dans le jardin.
Coudes pliés, mains serrées, le vent fait tomber la rosée.
Nous agitons à nouveau doucement nos mains - les oiseaux volent vers nous.
Nous montrerons également comment ils se sont assis - leurs ailes repliées.
Éducateur. Asseyons-nous maintenant, fermons les yeux et respirons le délicat parfum des fleurs de cerisier.
Éducateur: Les gars, je veux vous présenter l'intéressant jeu japonais "Jianken". (les règles du jeu sont expliquées)
Éducateur: Vous savez que de chaque voyage, les gens apportent avec eux des souvenirs qui leur rappellent le voyage. Vous souhaitez rapporter un souvenir de notre voyage ?
Réponses des enfants.
Éducateur. Bien! Mais notre souvenir sera insolite, nous ne l'achèterons pas, mais le fabriquerons de nos propres mains dans un atelier national japonais. Êtes-vous d'accord?! Je vous invite à l'atelier souvenir, où nous le fabriquerons. (Les enfants sont assis à des tables sur lesquelles tout ce dont ils ont besoin a déjà été préparé. Faites attention à la posture des enfants).
Partie pratique.
Dites-moi, quel symbole du Japon avons-nous rencontré ? Et je propose de faire un pano avec une branche de sakura. Dans notre travail, nous utiliserons la technique de l'appliqué volumétrique, qui nous est d'ailleurs venue du Japon.
L'enseignant explique les algorithmes de travail.
1. Devant vous se trouvent des flans de serviettes, attachés au milieu. L'endroit où les serviettes sont maintenues ensemble est le milieu de notre future fleur. Également un modèle de fleur - une fleur à cinq feuilles ; des cadres avec des brindilles.
2. Nous traçons une ligne pointillée autour du modèle de fleur avec un feutre (avec précaution, car la serviette est fine).
3. À l'aide de ciseaux, découpez la fleur le long des lignes pointillées.
4. Pour les fleurs obtenues, soulevez chaque couche, en commençant par le milieu, en appuyant soigneusement.
5. Collez les fleurs finies en les plaçant joliment dans le cadre.
Au son d'une douce musique japonaise, les enfants font leur travail. L’enseignant surveille la posture des enfants et leur rappelle le temps de travail en atelier.
Réflexion
Éducateur.
Dites-moi quel pays nous avons visité ?
Dites-nous ce dont vous vous souvenez et ce que vous avez aimé ?
Quels nouveaux mots avez-vous appris ?
Quelles choses intéressantes avez-vous apprises sur la culture japonaise ? (réponses des enfants)
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Éducateur: Et surtout, nous avons fabriqué un souvenir de nos propres mains comme cadeau à nos proches. Montez dans la montgolfière, nous rentrons chez nous...