EntréeDépartement de l'éducation. Département de l'éducation du district de Yadrinsky Département de l'éducation du district de Yadrinsky
MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION ET DE LA JEUNESSE DE LA CRDÉPARTEMENT DE L'ÉDUCATION DU DISTRICT DE YADRINSKY
INSTITUTION ÉDUCATIVE MUNICIPALE
“ÉCOLE D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE BALDAEVSKAYA”
Conférence scientifique et pratique des professeurs de classe
«Problèmes actuels de l'éducation des enfants
dans le contexte de la modernisation de l'éducation dans la région"
Section: Ethnopédagogisation des contenus
et le processus d'éducation des enfants à l'école
Serebryakova Nadejda Valérianovna,
professeur de langue et littérature tchouvaches,
Professeur titulaire de 7e année
Établissement d'enseignement municipal « École secondaire Baldaevskaya »
Baldaevo 2006
1. Introduction……………………………………………………… 3 pages.
2. Cours « Éducation d'une personnalité morale en
traditions ethnopédagogiques »…………………………. 4-7 pages.
1) « Au pays des cent mille chants ».
"Connaissez-vous un tel pays?"
"L'histoire de ma famille".
"Mieux vaut voir une fois qu'entendre cent fois".
Atterrissage du travail.
3. Conclusion……………………………………………………………… 8 pages.
Introduction.
L'éducation de la personnalité morale de la jeune génération est aujourd'hui mise en avant comme l'une des plus importantes.
Moralité - qualités internes et spirituelles qui guident une personne, normes éthiques ; règles de comportement déterminées par ces qualités.
En ce qui concerne l'éducation morale des enfants, le recours aux traditions ethnopédagogiques est particulièrement fructueux. Les premiers pas dans la maîtrise de la culture nationale et des valeurs spirituelles du peuple tchouvache commencent dans les établissements d'enseignement et les écoles pour enfants avec une familiarisation avec la langue, les coutumes et les traditions. , et l'histoire de la terre natale. C'est ainsi que la composante nationale-régionale est intégrée au processus éducatif.
Le sentiment de personnalité et de dignité humaine est impensable sans une conscience nationale de soi, fondée sur un sentiment de lien spirituel avec le peuple. C'est exactement ainsi que G.N. Volkov a compris la tâche de l'éducation et a exploré le problème de la pédagogie populaire de la manière la plus approfondie. Il a été le premier à introduire le terme « ethnopédagogie » dans la science pédagogique.
Afin que l'amour pour les racines indigènes qui lient les gens dans l'unité historique ne soit pas perdu, j'ai commencé à mener un travail éducatif en classe selon le programme « Pédagogie Halakh » de l'ethnopédagogue G.N. Volkov. Pour rendre mon travail intéressant et cultiver chez les enfants toutes ces qualités spirituelles que nos ancêtres ont transmises de génération en génération, j'ai fixé un cap « Éducation d'une personnalité morale basée sur les traditions ethnopédagogiques. » Et mon credo dans le travail éducatif est devenu l'anneau ethnopédagogique de G.N. Volkov : « Sans mémoire historique, il n'y a pas de tradition. Sans traditions, il n’y a pas de culture, sans culture il n’y a pas d’éducation, sans éducation il n’y a pas de spiritualité, sans spiritualité il n’y a pas de personnalité. »
^ Objectif du cours: formation d'une personnalité morale sur l'ethnopédagogie
traditions
Objectifs du cours:
La maîtrise par les enfants de la culture de leur peuple, du folklore ; étude des coutumes populaires, des traditions, de l'artisanat.
Favoriser la nécessité d'étudier l'histoire de la terre natale, du village, du district.
Reprise et développement des jeux folkloriques, éducation d'une personne en bonne santé.
Étudier les œuvres et la créativité des écrivains et poètes locaux, nourrir la culture musicale.
"Au pays des cent mille chansons."
"L'histoire de ma famille".
"Mieux vaut voir une fois qu'entendre cent fois".
Atterrissage du travail.
Chaque bloc se compose de plusieurs leçons.
Cours « Éducation d'une personnalité morale basée sur les traditions ethnopédagogiques »
1 bloc « Au pays des cent mille chansons, paroles, broderies »
Cible - familiarisation avec les meilleurs exemples de musique folklorique tchouvache, de folklore, de littérature, d'éducation morale en utilisant l'exemple de la culture du peuple tchouvache.
Tâche: Collecte et étude du matériel folklorique local,
activités du cercle folklorique et littéraire
"Épire".
^
Leçon n°1. « Athar vaiya tuhar – et ?
Tâche: apprentissage des jeux folkloriques tchouvaches « Yat pelmelle », « Al tatmalla », « Serem passa vir akram », « Sharpakla ». Nous avons organisé un spectacle festif « Atyar vaiya tukhar – et »
Leçon n°2. Travail de recherche « Jeux joués
nos grands-parents."
Tâche: collecter du matériel sur les jeux anciens.
Anisova Vera, d'après les paroles de sa grand-mère, a écrit une comptine :
« Et Shullya-pullya, frelon-pershnik shankartam » ou
Vasiliev Valery a réussi à enregistrer "Vaya yourri"
Ulttan, ulttan, ulttan, cellules yyvas.
Chalash – chelesh sera sinche vunik ulma parat-i ?
Sarina, Marina est te chiper, ep te chiper Chan chiperry sak acha.
Tous ces jeux ont été appris et nous avons participé activement au concours « Caille » avec le programme « Piren hapha smarter ».
^
Leçon n°3 « Dispersion de la sagesse populaire »
Tâche: étudiez les proverbes et les dictons du peuple tchouvache
chants, recueil de folklore local.
Tout d’abord, nous avons appris la chanson folklorique « Alran kaimi aki-sukhi », puisque cette chanson est l’hymne du peuple tchouvache. Nous avons collecté le folklore local et publié le recueil « Halakh as-khakalen pukhhi ». Cet ouvrage a remporté la première place au concours de recherche républicain « Contes et légendes de votre région ».
^ Leçon n°4 « De la poitrine de grand-mère ».
Tâche– étudiez les vêtements et bijoux anciens du peuple tchouvache.
Le jeu « Sentti et Sarine » a inspiré les enfants et ils ont commencé à étudier avec plaisir les vêtements et bijoux anciens du peuple tchouvache.
Tout le monde dans la classe porte des costumes nationaux.
^ Leçon n°5 Leçon du club de folklore.
Au cours de ces trois années, de nombreux spectacles folkloriques ont été présentés. Pour Pâques « Man Kun Sitet », pour le 23 février « Syr samar saltaksem patne », pour la Journée de la littérature tchouvache, pour le 8 mars « Pics Chavash »... Bien qu'il n'y ait pas de club folklorique officiel, un club folklorique est inclus dans le programme d'activités parascolaires. Les enfants aiment étudier, apprendre des chansons et, pour la deuxième année consécutive, un élève de notre classe, F. Elizarov, est devenu lauréat d'un concours de chants patriotiques.
^ Leçon n°6 « Asanne kalavesem ».
Nous organisons des conférences de lecture sur les œuvres de nos compatriotes, des écrivains tchouvaches célèbres. Les œuvres de Gennady Volkov « Asanne kalavesem » et de Y. Ya Yakovlev « Acha - pacha kalavesem » jouent également un rôle important dans la formation d'une personnalité morale ; elles cultivent toutes ces qualités spirituelles que nos ancêtres ont transmises de génération en génération. Des concours de dessins basés sur les histoires lues sont organisés.
^
Leçon n°6 Nous composons nos propres contes de fées avec poésie
Tâche: stimuler l'intérêt des enfants pour la littérature.
En utilisant comme exemples les histoires et les poèmes qu’ils lisent, les enfants composent eux-mêmes des poèmes. La classe publie le magazine « Nous écrivons nos propres contes de fées avec des poèmes ». Pour la deuxième année consécutive, lors de la conférence régionale « Les futurs dirigeants de la Patrie », 2 étudiants ont remporté des prix et ont participé à la conférence républicaine « EXCELSIOR » dans la section « Poésie d'auteur ». Les enfants sont amis avec le journal Tantash, sont publiés et attendent avec impatience le prochain numéro. Nous avons publié des recueils de poèmes de Sveta Serebryakova « Chuna syvakh kevesem » et A. Yakovleva « Path to School ». Serebryakova S., participant au concours « Ville littéraire de Bukvarten Ilemle », a atteint le deuxième tour et a reçu une invitation à participer à la finale.
En participant au concours régional "Asamat Kapere" dans la catégorie "Poésie d'auteur", Elizarov F. est devenu lauréat.
^ Bloc 2 « Connaissez-vous un tel pays ?
Cible - nourrir l’amour de la nature, la nécessité de la protéger des influences négatives, étudier la nature de leur terre natale, maîtriser la culture de leur peuple, étudier les coutumes, les traditions et l’artisanat populaires.
Tâche: étudier l'histoire et la nature de la terre natale, collecter du matériel
pour le musée de l'école.
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Leçon n°1 « Sur les traces de nos ancêtres »
Nous avons visité les musées de Persirlany et de Kukshumy.
Nous sommes allés au musée d'histoire locale de Cheboksary, avons visité
musée mobile des contes de fées.
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Leçon n°2 « Histoire de la petite patrie »
Un travail de recherche a été mené sur l'origine des villages « Mon Village ». Les enfants ont aimé collecter du matériel sur les toponymes et les personnages célèbres de leur village. Tous les matériaux collectés ont été transférés au musée de l'école.
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Leçon n°3 « Les secrets du Chêne Sacré »
Une enquête a été menée auprès des gars : « À quel arbre je ressemble et pourquoi ? Ils ont exprimé leurs réflexions dans l’essai « Mon arbre préféré ». Les enfants se sont tellement intéressés qu’ils ont chacun dessiné leur propre arbre, écrit des poèmes et défendu leurs œuvres.
Après avoir présenté son travail de recherche « Sesenkhirti, ay, shur huran » lors de la conférence régionale « Les futurs dirigeants de la patrie », mon étudiante a pris la 2e place.
^
Leçon n°3 Jeux, compétitions
. De nombreux jeux, compétitions et olympiades ont eu lieu.
« Sak sere esir peleter – et ? » quiz, concours « Telentermesh kaltarkka », Olympiade de la culture As-hakal. Les jeux intellectuels à caractère ethnopédagogique jouent un rôle important dans la formation d'une personnalité morale.
^ Bloc 3 « Mon histoire familiale »
Cible -Établissement de valeurs morales traditionnelles dans l'esprit des enfants grâce à la renaissance spirituelle de la famille, à l'étude de l'expérience des générations précédentes, à l'étude de la généalogie et de l'histoire familiale.
^ Tâche :étudier l'histoire familiale.
Leçon n°1 « Mon pedigree »
Etablir un arbre généalogique de vie.
Publication de livres manuscrits « Mon grand-père est ma fierté », « Mon
grand-mère".
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Leçon n°2 « Les armoiries de ma famille »
Rédaction d'armoiries familiales.
Leçon n°3 « Manan Khushamat ». Chaque élève a découvert la signification de son nom de famille.
Leçon n°4 Concours de rédaction et de dessin Photo protection « Cœur de Mère », « Ytaraimi Anne Sanare » « Ma Mère est la Meilleure ».
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Leçon n°5 « Il existe un métier de Défenseur de la Patrie »
Tout sur nos pères.
Toutes ces œuvres créatives ont pris place dans le portfolio.
Leçon n°6 « Epe, asanne, anne - piren pit famille tusla » concours avec invitation des mères et grands-mères.
Lors de ces concours, un travail est également réalisé avec les parents. Les parents soutiennent tout et participent eux-mêmes activement aux activités. Ils ont même cousu des casquettes pour la revue de formation et le chant. Nos futurs défenseurs de la Patrie sont toujours en uniforme. Famille et ethnopédagogie sont très étroitement liées dans notre travail.
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Bloc 4 « Mieux vaut voir une fois qu’entendre cent fois »
Cible– Favoriser les besoins d’étude de sa terre natale, de son village, de son quartier.
Tâche: connaissance de la nature de la terre natale, des lieux mémorables, des attractions et des personnages célèbres.
Leçon n°1. Soirées de rencontre des générations. Nous avons rencontré le vétéran du travail Koshkina R.A. et le vétéran de guerre Anisov M.A.. Nous avons publié des livres manuscrits - souvenirs d'anciens combattants.
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Leçon n°2. Rencontre avec des écrivains et des poètes.
Chaque année, nous invitons l'écrivain, poète, compilateur de l'encyclopédie Yadrinskaya V. Muravyov. Il fait découvrir ses œuvres aux étudiants et anime des master classes. Les enfants l’aiment beaucoup et beaucoup d’entre eux composent déjà eux-mêmes de véritables poèmes.
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Leçon n°3 Excursion dans la nature.
Nous organisons des excursions nature à tout moment de l'année.
Nourrir la beauté nous encourage à donner vie à la beauté.
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Bloc 5. Débarquements de main-d'œuvre
Cible - inculquer des compétences professionnelles à chaque enfant, inculquer la nécessité de veiller à la propreté, au confort, à l'ordre à la maison, en classe, à l'école et aux normes de travail acceptées dans la société.
^
Tâche : le travail acharné du peuple tchouvache n’a pas été perdu.
Leçon n°1 Table ronde « Nime ombres hommes ombres ?Étudier les formes de travail du peuple tchouvache. Apprenez à aimer non seulement votre propre travail, mais aussi celui des autres. Faire prendre conscience aux enfants que le travail en équipe est une forme de travail efficace. Expliquez aux enfants le sens du dicton « Pechchen sursan tipse pyrat, halah sursan kule pulat »
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Leçon n°2 « Profession de mes parents ».
Introduire un travail d’orientation professionnelle. Étudiez les métiers des parents et des grands-parents. Créez des albums avec des photos. Aide au choix d'un métier.
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Leçon n°3 « Ussen manan kam pulas ».
Essai - raisonnement. Mener des débats. Conception des stands « Qui dois-je être ? »
Conclusion
Apprendre aux enfants à aimer leur langue maternelle, leur terre natale, leur village natal, leur apprendre à chérir la richesse de la culture tchouvache créée par nos ancêtres - tel est mon objectif éducatif.
Diverses formes de travail parascolaire à caractère ethnopédagogique cultivent chez les enfants toutes ces qualités spirituelles qui contribuent à la formation d'une personnalité morale.
Je suis fier du résultat de mon travail.
Réalisations de l'équipe de classe
Année académique 2005-2006
Lauréat du concours photo régional « S'épanouir, ma terre natale » (Anisov E.)
3ème place au festival régional des chants patriotiques à la mémoire de K. Dolbilov (Elizarov F.)
1ère place au 4ème Concours Scientifique et Pratique « Futurs Dirigeants de la Patrie » dans la section « Poésie et Prose d’Auteur ». Thème « Le chemin de l'école » (Yakovleva A.)
Participant actif au festival régional des organismes et associations publics d'enfants « Moi et personnalité » dans la section « Jeunes talents » (Yakovleva A.)
Lauréate de la Semaine républicaine de la langue tchouvache, dédiée au 80e anniversaire de la formation de la République tchétchène (Serebryakova S.)
Participant au concours républicain « Marche des Parcs » dans la nomination « Poésie d'auteur sur la nature »
Lauréate de l'exposition régionale « Valse des Fleurs » (Serebryakova)
Lauréat du concours régional de lecture « Asamat kepere » (Elizarov F.)
2e place au 5e NPK « Les futurs dirigeants de la patrie » dans la section « Poésie de l'auteur en langue tchouvache » Thème « Chuna syvakh kevesem » (Serebryakova S.)
Lauréat du festival régional des chants patriotiques à la mémoire de K. Dolbilov (Elizarov F.)
3ème place au concours régional « Sprouts of Revival » dans la catégorie « Travaux de recherche ».
2ème place au concours photo régional « Région de Tchouvache, terre natale » Anisov E.
1ère place au concours républicain « Sprouts of Revival » dans la catégorie « Travaux de recherche ».
3ème place au concours photo républicain « Région de Tchouvache, terre natale » Anisov E.
Comme nous l'avons déjà remarqué, cette année nous avons déjà 3 prix dans la république.
Nous travaillons et mettrons en œuvre nos plans.
"Yuman petsen - chavsh petet, chavash petsen - tenche petet."
Spécialistes : tél. 22-4-58
Observatoire de l’évaluation de la qualité de l’éducation : tél. 23-8-53
Centre méthodologique interscolaire élémentaire : tél. 23-8-53
Centre d'assistance psychologique, pédagogique, médicale et sociale aux enfants ayant des problèmes de développement : tél. 23-8-53
MUDOD "Maison de la créativité des enfants du district Yadrinsky": tél. 22-2-12 (82 associations créatives)
MUDOD « Ecole des Sports Enfants et Jeunes » : tél.22-5-19 (47 groupes sportifs en 8 types)
Brève description de la zone
Le district de Yadrinsky a été fondé en octobre 1927
Sur le territoire du district, il y a 125 colonies, regroupées en 18 colonies. La ville d'importance régionale de Yadrin est une agglomération urbaine. Dans 12 localités sur 125, la population est principalement d'origine russe et dans le reste, de nationalité tchouvache.
Caractéristiques générales du système éducatif du district
Le système éducatif du district a 19 écoles secondaires, dont 11 -moyen, 8 - basique, 11 établissements d'enseignement préscolaire, dont 3 les jardins d'enfants sont situés dans la ville, 8 - à la campagne, 2 établissements d'enseignement complémentaire (Maison de la créativité des enfants et École des sports pour enfants et jeunes).
Dans les écoles d'enseignement général, au cours de l'année scolaire 2008-2009, il y avait 3807 élèves : en primaire – 1256 (ville -517, village 739), à 5-9 – 1981 (ville 796, village – 1185), à 10h-11h – 577 (ville - 259, village - 318) étudiants.
Dans les établissements d'enseignement préscolaire, ils éduquent 1050 les enfants, en plus, 15 groupes de court séjour – 230 enfants. Ainsi, la couverture de l'éducation préscolaire est 1280 des enfants ou 61,2% de leur nombre total.
Il y a 2 106 étudiants dans les établissements d'enseignement complémentaire et à la Maison de la créativité des enfants, 2 106 personnes réparties dans 97 associations créatives (couverture est de 55,5 %).
Dynamique des effectifs moyens des classes : 2008/09 – 17 19,5 ), 2007/08 – 17 (indicateur républicain – 21 ). Dans le contexte urbain-rural, respectivement (2007/08) : 24,8 -ville (indicateur républicain – 25), 17 -village (indicateur républicain 17). En 2008/09 - remplissage des classes - 25: en ville - 25, au village - 13,8.
Nombre d'élèves pour 1 enseignant :
2007/08 : ville- 12,9 (indicateur républicain - 15) ; village- 7,8 (indicateur républicain - 10) ; 15,5 , autour du village- 8,5.
MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION ET DE LA JEUNESSE DE LA CR
DÉPARTEMENT DE L'ÉDUCATION DU DISTRICT DE YADRINSKY
INSTITUTION ÉDUCATIVE MUNICIPALE
“ÉCOLE D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE BALDAEVSKAYA”
Préparé et réalisé
professeur d'anglais
Établissement d'enseignement municipal "École secondaire Baldaevskaya"
Shipeeeva V.A.
Leçon de quiz
en 10e année sur le sujet
"Pays de la langue étudiée - États-Unis et Royaume-Uni"
Objectifs de la leçon:
généralisation du matériel étudié ;
formation de connaissances stables sur ces pays chez les étudiants, développement de leurs horizons et intérêts cognitifs croissants pour la langue, généralisation de la matière étudiée ;
développer les compétences de communication fluides des étudiants en anglais.
Salle de réunion de l'école.
I. Préface
Bonjour, mes chers garçons et filles ! Je suis content de te voir. Aujourd'hui, nous allons avoir une leçon inhabituelle. Vous voyez, nous avons de nombreux invités. Ce sont des professeurs de langue étrangère dans les écoles de notre district.
Aujourd’hui, vous parlerez de deux principaux pays anglophones : les États-Unis d’Amérique et la Grande-Bretagne. Le but du cours est de montrer votre connaissance de ces pays et votre capacité à parler anglais.
Comme il s’agit d’une leçon inhabituelle, nous aurons un comité d’arbitres qui sera membre du jury. Alors, jury, prenez place ici. Maintenant, garçons et filles, les membres du jury attribueront des points à vos réponses. Alors, essayez de faire de votre mieux pour être le premier, pour marquer le plus de points possible. Je te souhaite bonne chance!
II. Vue des commandes
Chers invités, collègues ! Ici, sur scène, vous pouvez voir deux équipes. Laissez-les se présenter.
Nous venons de Grande-Bretagne. Nous venons des États-Unis.
Nous sommes de jeunes Anglais. Nous sommes de jeunes Américains.
III. Histoires d'équipe sur les pays sur la carte
L'histoire de jeunes Anglais.
Notre pays s'appelle la Grande-Bretagne. Il est situé dans la partie nord-ouest de l’Europe. La Grande-Bretagne comprend l'Angleterre, l'Écosse et le Pays de Galles. Son nom complet est le Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord. Aujourd’hui, la Grande-Bretagne est un pays capitaliste industriel très développé. L'agriculture est également fortement mécanisée. Il y a de nombreuses villes là-bas. Par exemple : Londres, Manchester, Liverpool, Cambridge, Oxford, Cardiff et autres. Ce sont d’importants centres industriels. Les rivières de Grande-Bretagne ne sont pas longues. Les principaux d'entre eux sont Thames, Clyde et Severn.
La population du Royaume-Uni s'élève à près de 56 millions d'habitants. Notre pays est une monarchie parlementaire. Officiellement, le chef du pays est une reine ou un roi. Le Parlement britannique se compose de deux chambres : la Chambre des communes et la Chambre des Lords. Les principaux partis politiques sont les partis conservateur, libéral, social-démocrate et travailliste. Le parti conservateur est désormais en tête. Le Premier ministre est John Maier.
L'histoire des jeunes Américains.
Les États-Unis d'Amérique sont un grand pays anglophone. Il est situé dans la partie centrale du continent nord-américain. Il est délimité par le Canada au nord et le Mexique au sud et baigné par les océans Atlantique et Pacifique. La superficie des États-Unis s'étend sur plus de neuf millions de kilomètres carrés. Il existe deux régions montagneuses dans le pays : les Appalaches et la Cordillère. Aux États-Unis, il existe 5 Grands Lacs et le Grand Lac Salé. Les principaux fleuves des États-Unis d'Amérique sont le fleuve Saint-Laurent. La population des États-Unis compte plus de 250 millions d'habitants. Ils vivent principalement dans les grandes villes, comme New York, Washington, Boston, San Francisco, Chicago, Detroit et d'autres. Toutes ces villes sont grandes et différentes industries y sont développées : industries lourdes, automobile, construction navale, textile et autres industries.
Les États-Unis d’Amérique sont une république fédérale composée de cinquante États. Le Congrès se compose de deux chambres, la Chambre des Représentants et le Sénat. Aux États-Unis, il existe deux principaux partis politiques : le Parti démocrate et le Parti républicain. Le parti démocrate est désormais en tête avec le président de Bill Clinton.
IV. Pause musicale
“Nuits de la banlieue de Moscou »
M : Soloviev-Sedoy
W : M. Matusovsky
Pas une feuille bruissante, pas un oiseau en vol
Comme j'aime ces nuits, les nuits de la banlieue de Moscou
La caresse du soleil éveillé.
Le ruisseau calme semble couler et refluer
Dans mon cœur j'entends des chants qui vont et viennent
En ces merveilleuses nuits d’été.
V. Histoires sur les capitales des pays
Londres.
Londres est l'une des plus grandes villes du monde. C'est la capitale de la Grande-Bretagne et compte plus de 8 millions d'habitants. Il est situé sur la Tamise. Londres se compose de trois parties : la City, la partie la plus ancienne ; l'East End, la partie la plus pauvre ; le West End avec de nombreux musées, cinémas, théâtres et de magnifiques parcs et hôtels.
Londres possède de nombreux lieux d'intérêt. L'un des plus beaux sites touristiques est la Tour de l'Horloge ou Big Ben sur le Parlement et à proximité se trouve l'abbaye de Westminster. De nombreux grands Anglais ont été enterrés ici. Le British Museum est l'un des musées les plus célèbres au monde avec plus de 6 millions de livres dans sa bibliothèque. Trafalgar Square est l'une des plus belles places de Londres. Il y a un monument à l'amiral Nelson pour ses victoires dans la guerre contre Napoléon. Il y a aussi de beaux parcs, par exemple Hyde Park.
Washington.
Washington est la capitale des États-Unis d'Amérique. George Washington, le premier président américain, a choisi l'emplacement de la ville et lui a donné le nom de George Washington.
Washington compte de nombreux endroits intéressants. Il y a de beaux parcs et places avec des monuments ou des mémoriaux. Les plus connus sont le Lincoln Memorial et le Washington Monument.
La capitale possède de nombreux autres bâtiments et monuments célèbres – la Bibliothèque du Congrès, le Capitole, la National Gallery of Art et bien d’autres. Le Capitole est au centre de la ville. C'est le bâtiment du Congrès des États-Unis. La Maison Blanche est la maison du président.
VII. Questions sur les pays et les capitales.
E : Où se trouve la Grande-Bretagne ?
Y a-t-il des montagnes ou des rivières ?
Que pouvez-vous dire des Chambres du Parlement ?
Qui est le Premier ministre ?
(Réponse des Américains).
A : Quelle est la capitale de notre pays ?
Combien de millions de personnes y vivent ?
Quels sont les principaux fleuves des États-Unis connaissez-vous ?
Qui est le président du pays ?
VII. Une minute de poésie.
(Les membres de l'équipe récitent des poèmes par cœur).
Par exemple:
À un faux ami
Nos mains se sont rencontrées mais pas nos cœurs
Amis, si nous avons déjà été
Amis, nous ne pouvons pas rester maintenant.
Je sais seulement que je t'ai aimé une fois,
Nos mains se sont rencontrées mais pas nos cœurs
Nos mains ne se retrouveront plus jamais.
VIII. Dans quels pays se trouvent ces villes ?
Londres, Los Angeles, San Francisco, Édimbourg, Détroit, Manchester, Cambridge, New York, Philadelphie, Stratford, Cardiff, Belfast, Boston, etc.
X. États américains
(Sur des morceaux de papier, les équipes écrivent les noms des États qu'elles connaissent. Pour chaque État, un point à l'équipe). Par exemple : Texas, Nebraska, Nevada, Louisiane, Missouri, Caroline, etc. Pendant que la tâche est accomplie, vous pouvez interpréter des chansons, des poèmes, des blagues et des sketchs en anglais.
XI. Personnages célèbres des pays de la langue étudiée
Similaire à la tâche n° X).
XII. les proverbes
Nommez ces prouveurs en anglais.
La connaissance est le pouvoir.
Attend et regarde.
Le matin est plus sage que le soir.
Tout est bien qui finit bien.
Il n'est jamais trop tard pour apprendre.
Celui qui rit le dernier rit le mieux.
Mieux vaut tard que jamais.
Vis et apprend.
Un ami est connu en difficulté.
Ne laisse jamais à demain ce que tu peux faire aujourd'hui
Ne perds pas espoir.
Nous apprenons de nos erreurs.
A l'extérieur c'est bien, à la maison c'est mieux.
Il y a la sécurité dans le nombre.
Où vit et travaille le président des États-Unis ?
au Congrès;
à la Maison Blanche ;
au Pentagone.
Quel est le plus grand État des États-Unis ?
Texas;
Californie;
Alaska.
Combien y a-t-il d’États aux États-Unis ?
520;
Quand la guerre civile américaine a-t-elle pris fin ?
1789;
1865;
1776.
Qui fut le premier président des États-Unis ?
George Washington;
A. Lincoln ;
Ulysse Grant.
Pourquoi les Américains célèbrent-ils le 4 juillet ?
Le premier alunissage ;
Déclaration d'indépendance;
La fin de la guerre civile américaine.
Dans quelle ville se trouve Hollywood ?
New York;
San Francisco ;
Los Angeles.
Qui est l'auteur de « L'Aventure de Tom Sawyer » ?
Qui était l'ami de Tom Sawyer ?
Quel est le vrai nom de Mark Twain ?
Combien de personnes y avait-il dans un bateau avec J.K. Jerome ?
Nomme les.
Quel était le nom du chien ?
Nommez les livres de R.Kipling.
Qui est l'auteur de « Jane Eyre » ?
Qui a écrit le roman « Sister Carrie » ?
Qui est l'auteur d'« Alice au pays des merveilles » ?
Pourquoi D. Defoe est-il célèbre ?