Échantillon de travail de conception. Projets scolaires et travaux de recherche d'élèves du primaire, du collège et du lycée : exemples de sujets intéressants prêts à l'emploi, comment le faire et le concevoir correctement

Instructions

Déterminer et indiquer le type dans le passeport projet a (informationnel, recherche, recherche d'information, création, jeu). Spécifier le type projet et selon les caractéristiques du contenu du sujet : mono projet(une matière) ou interdisciplinaire (combine plusieurs disciplines et matières académiques).

Caractériser le travail pédagogique par : le nombre de participants (individuels, collectifs), le timing (court terme, moyen ou long terme), la nature des contacts étudiants au cours du processus projet a (interscolaire, intrascolaire).

Rédigez un bref résumé projet UN. Parlez-nous de votre travail de manière à intéresser les lecteurs, montrez les spécificités et l'importance du vôtre projet pas de travail. Pour ce faire, divisez le document texte de votre travail en parties sémantiques, mettez en évidence les réflexions clés dans chaque partie, formulez les thèses principales, énumérez les principaux problèmes et tirez des conclusions.

Concevoir une carte de visite projet UN. La carte de visite indique : auteur, établissement d'enseignement, sujet, objectifs projet pas de travail. Énumérez également les compétences et les aptitudes développées au cours du travail. Indiquez les tâches que vous vous êtes fixées. Décrivez quelles recherches indépendantes ont été effectuées pendant les travaux. Nommer les domaines couverts projet ohm; enregistrement des résultats; caractériser les logiciels et le matériel du travail et les critères d'évaluation des activités des étudiants.

Pendant la formation projet Tenez un journal dans lequel vous décrivez brièvement les types de travaux que vous avez effectués à chaque étape. Rédigez un rapport basé sur . Demandez à un superviseur projet et une revue.

Préparez une présentation de votre formation projet UN. Il doit être conçu pour la prise de parole en public avec défense projet et lors d'une conférence scientifique et pratique, d'un district, etc. Il s'agit d'une sorte de rapport créatif sur le travail que vous avez effectué. Il peut être délivré sous forme papier. Mais il est préférable de faire une présentation électronique dans Microsoft Office PowerPoint. Créez une présentation convaincante et émotionnelle.

Créatif projet peut appartenir à des spécialités ou des matières complètement différentes à l'école, même si ces matières ne sont pas associées à l'hémisphère droit du cerveau. Vous pouvez (et devez) aborder n'importe quelle tâche de manière créative, le matériel étant alors plus facile à percevoir et à assimiler.

Instructions

Tout d’abord, décidez quel est l’objectif de votre travail créatif et sous quel format il doit être réalisé. Il peut être défini sous la forme d'un Power Point, sous la forme d'un papier peint, sous la forme d'une sorte de fichier . Ou peut-être que ce sera un ordinateur à lui seul. De plus, l'enseignant ou l'enseignant vous fixera à l'avance une limite de liberté créative : quelqu'un sera content d'une surprise originale, tandis que d'autres seront en colère.

Après avoir décidé de paramètres prédéterminés projet ah, mettez-vous au travail. Vous pouvez vous inscrire projet, en se concentrant sur la perception visuelle. Ensuite, vous devez les choisir de manière à ce qu'ils soient appropriés et illustrent pleinement le matériel que vous donnez. projet e. Surveillez le rapport entre les images et le texte afin de ne pas vous retrouver avec des images projet nous prévalons.

Utilisez la surbrillance des couleurs, mais également dans des limites raisonnables. Il n’est pas nécessaire de surligner tout un morceau de texte en vert clair si vous le considérez important ; Il suffit de marquer ainsi quelques mots-clés. Il est peu probable que votre superviseur, enseignant ou conférencier évalue votre travail comme créatif s'il contient simplement tout le texte recouvert de marqueurs multicolores.

Vous pouvez choisir une solution plus intéressante au problème, surtout si personne ne vous limite dans le temps. Vous pouvez, par exemple, rédiger des thèses individuelles sur des morceaux de papier et les placer dans un papier fait maison, sur lequel, à leur tour, certaines dispositions seront également écrites. De cette façon, vous pouvez montrer quelle est l'essence du phénomène (ce qui est à l'intérieur) et quelles opinions y sont associées (ce qui est visible de l'extérieur). Ici, c'est à votre goût créatif personnel.

N'oubliez pas qu'en création projet L'essentiel n'est pas du tout extérieur. Peu importe à quel point vous luttez contre la rationalité, l'originalité et l'apparence démonstrative de votre travail, si celui-ci en lui-même ne présente aucun intérêt, alors tous les clinquants externes ne seront tout simplement d'aucune utilité. Commençons donc par le design extérieur. projet mais seulement lorsque vous êtes pleinement convaincu qu'en interne projet peut aussi à juste titre être qualifié de créatif.

Les cartes de visite sont un accessoire professionnel invariable à l'heure actuelle. Un petit triangle en papier contient toutes les informations nécessaires pour identifier une personne. Après tout, lorsqu'un employé a toujours à portée de main des numéros de téléphone, des e-mails, des adresses de partenaires commerciaux ou de clients, il ne perd pas son temps de travail à rechercher les contacts nécessaires. Il est donc très important de concevoir correctement vos cartes de visite.

Instructions

Si vous travaillez pour une grande entreprise, vous avez probablement un style d'entreprise. Et cela doit être respecté lors de la conception d’une carte de visite. Demandez à vos collègues. Peut-être qu'ils vous donneront une mise en page toute faite, dans laquelle il vous suffira d'ajouter votre fonction, votre prénom, votre nom et votre numéro de téléphone de contact.

Si vous souhaitez développer vous-même une mise en page de carte de visite, vous devez alors décider à quelles fins vous en avez besoin. Si vous souhaitez faire une déclaration, rester dans les mémoires et faire bonne impression, choisissez une carte de visite originale. Vous pouvez désormais créer n'importe quoi : des cartes chiffrées, des cartes de visite en caoutchouc, transparentes et uniformes. Le choix du matériel est si diversifié qu'il ne vous reste plus qu'à choisir celui dont vous avez besoin.

Quelles informations sont requises sur une carte de visite ? Si vous occupez un poste sérieux, il ne devrait y avoir que des informations : numéro de téléphone, adresse du bureau, nom de l'entreprise, votre nom et poste. Si vous travaillez avec des partenaires étrangers, vous pouvez dupliquer ces informations au verso de la carte de visite dans une langue étrangère.

Lors de la réunion des résidents, il faut immédiatement décider comment les dépenses seront réparties, où elles seront dépensées, s'il y a des frais, etc. Il est conseillé de soulever ces questions d'organisation avant de vous attribuer un site. Faites un plan pour l'avenir et faites appel à des spécialistes qui effectueront les travaux de délimitation. Avec un projet dont les limites sont définies, contactez le service d'enregistrement de l'administration. Le terrain doit maintenant être inscrit au registre cadastral. Une personne morale doit élaborer un plan.

Coordonner avec l'administration tous les travaux de conception et de communications, si nécessaire. La construction des structures de capital doit être coordonnée avec le service d'architecture.

Après avoir rempli les documents, commencez à acheter des matériaux pour la construction de clôtures. Planifier les coûts des travaux de construction et de finition. Même si le parking est ouvert, vous devez au minimum construire une cabine pour un agent de sécurité.

Trouvez du personnel pour garder et nettoyer la zone. Il vaut mieux confier la sécurité à un spécialiste en concluant un accord avec une analyse détaillée de la clause sur la responsabilité de la sécurité des transports.

Conseil utile

Si une autorité refuse de signer les papiers pendant le processus d'enregistrement du stationnement, demandez un refus écrit et déposez une plainte auprès des autorités supérieures.

L'importance de la question de l'exécution d'un accord est aujourd'hui aussi évidente que la nécessité de respecter les dispositions de la loi dans le processus d'exécution du même accord et plus encore.

Un contrat journalier est une transaction caractérisée par une prévalence maximale entre plusieurs personnes. La base d'une telle transaction est le désir d'établir, de modifier ou de mettre fin aux droits ou obligations civils existants. Si vous avez besoin de savoir qu'il se compose de deux principaux, représentés par la partie introductive et les conditions. À leur tour, les conditions peuvent être divisées en trois conditions principales, parmi lesquelles les essentielles, les ordinaires et autres.

Rédiger correctement un accord aujourd'hui est simplement nécessaire pour que ce document particulier joue un rôle assez important dans les relations de marché existantes et en général. Le contrat constitue la base d'une activité efficace et constitue un document sérieux dont le processus d'exécution semble assez compliqué.

Afin de rédiger un contrat qui sera valable, il faut, dans un premier temps, réaliser un travail précontractuel avec les partenaires commerciaux, qui consiste à préparer des protocoles de désaccords pour les contrats. Ensuite, il est nécessaire de préparer un contrat avec des caractéristiques préliminaires. Dans l'étape suivante, il semble nécessaire de mener les procédures de résiliation des contrats antérieurs et d'analyser les contrats restants. Si nécessaire, avant d'exécuter le contrat nécessaire, il est tenu de mener des activités de réclamation sur la base du non-respect de certaines obligations.

Lors de la rédaction d'un accord, pour l'exactitude de toutes les procédures, il est nécessaire de porter une attention particulière aux termes essentiels de l'accord, qui en constituent la partie la plus importante. C'est sur la base que les parties parviennent à un accord complet sur toutes les conditions essentielles proposées que nous pouvons dire que l'accord est rédigé et conclu correctement.

Les termes essentiels de tout accord sont : les conditions qui définissent l'objet de l'accord, les conditions qui, conformément aux actes juridiques et législatifs, sont essentielles et nécessaires pour chaque document spécifique. Ainsi que d'autres conditions qui sont incluses dans le contrat sur l'insistance de l'une des parties.

Vidéo sur le sujet

RAPPEL

sur la création de projets éducatifs et de présentations

Méthode projet est un système d'apprentissage, un modèle flexible d'organisation du processus éducatif, axé sur la réalisation de soi de la personnalité de l'étudiant, le développement de ses qualités intellectuelles et de ses capacités créatives.

le but des actions à venir est formulé ;

les principales étapes sont décrites ;

les résultats de chaque étape sont déterminés sous forme de tâches ;

les délais du projet ont été établis ;

Les interprètes ont été identifiés et les fonctions de chacun ont été attribuées ;

les sources de fonds pour atteindre l'objectif sont identifiées ;

la forme de rapport sur les résultats du projet a été déterminée ;

Les activités du projet– il s'agit d'une activité éducative-cognitive, créative ou ludique qui a un objectif commun, des méthodes convenues, des méthodes d'activité, visant à atteindre un résultat commun de l'activité.

Types de projets éducatifs

1. Recherche. Un projet de recherche désigne l’activité de l’auteur visant à résoudre un problème (tâche) de recherche créatif avec une solution jusqu’alors inconnue et présupposant la présence des principales étapes caractéristiques de la recherche scientifique.

2. Créatif. Ce type de projet nécessite une planification claire des résultats finaux et de la forme de leur présentation. La structure du projet n'est décrite et développée qu'au cours des travaux, en fonction du genre du résultat final et des intérêts des participants, mais dès le tout début, il est précisé quel sera le projet. Il peut s'agir d'un journal commun, d'un essai, d'une vidéo, etc.

3. Introduction et orientation (informative). Ce type de projet vise à travailler avec des informations sur un objet ou un phénomène. Il est prévu que les participants au projet soient familiarisés avec des informations spécifiques, analysées et résumées pour un public plus large. De tels projets, comme les projets de recherche, nécessitent une structure bien pensée et la capacité de l'ajuster au fur et à mesure de l'avancement des travaux.

4.Orienté vers la pratique (appliqué). Ces projets se distinguent par le fait que les résultats futurs des activités de leurs participants sont clairement définis dès le début. Par exemple, un document créé sur la base des résultats d’une recherche ; programme d'action, recommandations.

Le projet doit contenir les parties suivantes :

titre de page

bref résumé

• partie principale

  conclusion (résultat)

  bibliographie

Étape 1

Choisir la formulation du sujet– C’est l’étape initiale et très sérieuse de toute recherche. Le sujet doit être pertinent, c'est-à-dire pratique et d'intérêt scientifique. Lors du choix d'un sujet de recherche, l'auteur doit être guidé par plusieurs règles :

le sujet doit être intéressant, captivant et cohérent avec les penchants de l’auteur,

le sujet doit être réalisable, sa solution doit apporter de réels bénéfices,

le sujet doit être original,

le sujet doit être réalisable, les sources littéraires réalisables et compréhensibles.

1. Stade initial tout projet doit justifier de la pertinence du thème choisi. L’explication de la pertinence doit être concise. L'essentiel est de montrer l'essence de la situation problématique et d'expliquer pourquoi la recherche est menée.

2. Déclaration d'intention, c'est à dire. poser une question à laquelle il faut obtenir une réponse. Dans le même temps, l'objectif avancé doit être précis et accessible. Les travaux doivent être nécessaires. Ses résultats devraient intéresser non seulement l'auteur lui-même, mais également un autre cercle de personnes.

3. Après avoir mis en surbrillance la cible, vous devez pointer vers tâches spécifiques qui doivent être résolus (étudier, décrire, établir, découvrir, dériver une formule, etc.).

4. Une condition nécessaire au travail sur un projet est de déterminer son objet et sujet. La partie de l'objet qui sert d'objet de recherche est mise en valeur.

Objet d'étude– un processus ou un phénomène qui donne naissance à une situation problématique et qui est choisi pour être étudié.

Sujet d'étude– tout ce qui se trouve dans les limites de l’objet d’étude dans un certain aspect de considération.

5. Hypothèse– un attribut nécessaire de toute recherche.

Hypothèse est une hypothèse scientifique avancée pour expliquer certains phénomènes. Une hypothèse apparaît comme une solution possible à un problème.

2 - étape

Réalisation des travaux de conception :

Collecte de données expérimentales, en les comparant aux données de la littérature et aux prédictions théoriques.

Une fois qu'un sujet a été choisi, des questions auxquelles il faut répondre sont formulées - vous devez essayer de collecter autant d'informations que possible sur le sujet d'étude.

Planification du travail implique la nécessité de choisir une méthodologie de recherche, de calculer quel devrait être le volume d'observations ou le nombre d'expériences requis, d'estimer quelle partie du travail, combien de temps cela vous prendra.

Choisir une méthode de travail dépend du but et du sujet de l'étude : observation, comparaison, expérimentation, analyse, synthèse, etc.

3 étapes

Enregistrement des résultats de travail obtenus

Après une étude détaillée de toute la littérature scientifique sur le sujet de la recherche et une discussion finale des résultats de ses propres recherches, commence l'étape de la conception littéraire de l'œuvre - son écriture.

Structure de travail :

Titre de page,

Introduction,

Partie principale,

Conclusion,

Bibliographie,

Applications.

Titre de page– la première page de l'ouvrage (non numérotée). La table des matières répertorie les éléments de travail avec les numéros de page. L'introduction est une brève justification de la pertinence du sujet, des buts et des objectifs choisis. Le but, les objectifs et les méthodes de la recherche sont indiqués. Une revue de la littérature sur ce sujet est réalisée. La partie principale présente et analyse les résultats obtenus. Le numéro de référence dans le texte de l'œuvre doit correspondre au numéro d'ordre dans la liste des références. L'annexe contient des diagrammes, des graphiques, des tableaux et des figures.

Plan de travail de conception :

Introduction (justification de la pertinence, définition du but, de la tâche, de l'objet, du sujet, de l'hypothèse de recherche).

Partie principale (revue de la littérature, méthodologie de recherche, description de l'étude).

Conclusion (conclusions et résultats).

Bibliographie.

1. L'introduction doit comprendre un énoncé du problème, refléter la pertinence du sujet, une définition des buts et objectifs fixés pour l'interprète du travail, une description de l'objet, du sujet, de l'hypothèse de recherche et une description du contribution personnelle de l'auteur de l'ouvrage à la résolution du problème choisi.

Introduction- une partie très importante du travail. L’introduction doit répondre clairement aux questions suivantes :

Pourquoi ce problème est-il intéressant du point de vue de la science ou de son application pratique ? Quelle place occupent les résultats de ces travaux dans la solution globale du problème ? Pourquoi le travail a-t-il été réalisé, quel était son objectif et dans quelle mesure a-t-il été réalisé ?

2. Partie principale doit contenir un bref aperçu de la littérature utilisée et des sources avec les conclusions de l'auteur, le degré d'étude de cette question, une description des principaux faits considérés, les caractéristiques des méthodes de résolution du problème, une comparaison des méthodes de solution anciennes et proposées connues à l'auteur, justification de l'option de solution choisie (efficacité, précision, simplicité, clarté, signification pratique, etc.). La partie principale est divisée en chapitres (paragraphes). À la fin de chaque chapitre (paragraphe), il devrait y avoir des conclusions. Les conclusions reprennent essentiellement ce qui a déjà été dit dans le chapitre précédent, mais sont formulées de manière concise, sans preuves détaillées.

3. Conclusion doit contenir sous une forme concise les conclusions et les résultats obtenus par l'auteur (en indiquant, si possible, des orientations pour des recherches ultérieures et des suggestions pour une éventuelle utilisation pratique des résultats de la recherche).

4. Bibliographie contient une liste alphabétique des publications, éditions et sources utilisées par l'auteur, indiquant l'éditeur, la ville et le nombre total de pages.

Normes généralement acceptées pour les travaux de conception

Police de caractère: TimesNewRoman, 14, pas de gras (sauf pour surligner les noms des sections, sous-sections, etc.).

Interligne: un et demi.

Des champs: haut – 2 cm, bas – 2 cm, gauche – 3 cm, droite – 1,5 cm.

Pagination– à partir de la seconde (page avec plan ou contenu).

Paragraphes– retrait du bord gauche du texte principal de 1,5 cm.

Alignement du texte en largeur.

La page est remplie à au moins 40 %.

Chaque section commence sur une nouvelle page (mais pas une sous-section). Ne mettez pas de point après le titre de la section.

La portée des travaux n'inclut pas les applications.

Principes de base pour l'élaboration de présentations pédagogiques

1. Volume optimal. La série visuelle la plus efficace ne compte pas plus de 8 à 20 diapositives. Une présentation composée de plusieurs diapositives provoque de la fatigue et détourne l'attention de l'essence des phénomènes étudiés.

2. Disponibilité.Il est obligatoire de prendre en compte les caractéristiques d'âge et le niveau de formation des étudiants. Il est nécessaire de s'assurer de la compréhension du sens de chaque mot, phrase, concept, de les révéler, en s'appuyant sur les connaissances et l'expérience des élèves, d'utiliser des comparaisons figuratives.

3. Variété de formes. Mise en œuvre d'une approche individuelle de l'étudiant, prenant en compte sa capacité à percevoir le matériel pédagogique proposé en termes de complexité, de volume, de contenu.

4. Prise en compte des particularités de perception des informations depuis l'écran. Les concepts et les propositions abstraites atteignent plus facilement la conscience des élèves lorsqu’ils sont étayés par des faits, des exemples et des images spécifiques ; Il est donc nécessaire d’utiliser différents types de visualisation.

Il faut alterner images statiques, animations et clips vidéo.

5. Divertissant. L'inclusion (sans compromettre le contenu scientifique) dans les présentations d'histoires amusantes et de personnages de dessins animés anime la leçon, crée une attitude positive, qui contribue à l'assimilation de la matière et à une mémorisation plus forte.

6. Beauté et esthétique. Un rôle important est joué par les combinaisons de couleurs et la cohérence du style dans la conception des diapositives et l'accompagnement musical. L'apprentissage visuel ne repose pas sur des concepts et des mots abstraits, mais sur des images spécifiques directement perçues par les spectateurs.

7. Dynamisme. Il est nécessaire de sélectionner le rythme optimal pour changer les diapositives et les effets d'animation pour la perception.

La création d'une présentation comprend trois étapes :

JE. Planifier votre présentation – il s’agit d’une procédure en plusieurs étapes, comprenant la définition des objectifs, l’étude du public, la formation de la structure et de la logique de présentation du matériel.

II. Développement de présentation – les caractéristiques méthodologiques de la préparation des diapositives de présentation, y compris la logique verticale et horizontale, le contenu et la corrélation des informations textuelles et graphiques.

III. Répétition de présentation– il s’agit de vérifier et de déboguer la présentation créée.

Exigences pour les présentations

Conception de diapositives

Maintenez un style de conception cohérent.

Évitez les styles qui détourneront l’attention de la présentation elle-même.

Les informations auxiliaires (boutons de commande) ne doivent pas prévaloir sur les informations principales (textes, illustrations).

Les couleurs froides sont privilégiées pour le fond.

Utilisation de la couleur

Effets d'animation

Utilisez l’animation par ordinateur pour présenter des informations sur une diapositive. Vous ne devez pas abuser des divers effets d'animation ; ils ne doivent pas détourner l'attention du contenu des informations sur la diapositive.

Utilisez des mots et des phrases courtes.

Les titres doivent attirer l’attention du public.

Localisation des informations sur la page

La disposition horizontale des informations est préférable.

Les informations les plus importantes doivent être situées au centre de l'écran.

S'il y a une image sur la diapositive, la légende doit être située en dessous.

Évitez le texte solide. Il est préférable d'utiliser des listes à puces et numérotées.

Polices

Pour les rubriques – pas moins de 24. Pour information – pas moins de 18.

Vous ne pouvez pas mélanger différents types de polices dans une même présentation.

Utilisez le gras, l'italique ou le soulignement pour mettre en évidence les informations.

Il ne faut pas abuser des majuscules (elles se lisent moins bien que les minuscules).

Façons de mettre en évidence les informations

Des cadres doivent être utilisés ; bordures, remplissage, hachures, flèches ; dessins, schémas, diagrammes pour illustrer les faits les plus importants.

Quantité d'informations

Vous ne devez pas remplir une diapositive avec trop d’informations : les gens ne peuvent pas se souvenir de plus de trois faits, conclusions et définitions à la fois. Mieux vaut une diapositive incomplète qu’une diapositive surpeuplée.

La plus grande efficacité est obtenue lorsque les points clés sont affichés un sur chaque diapositive individuelle.

Simplifiez la diapositive. Le public n’a qu’une minute environ pour l’absorber.

Les élèves de l'école ou les étudiants du collège effectuent périodiquement divers travaux écrits. Ils présentent diverses idées et développements intéressants. Ils s’avèrent intéressants, significatifs et, bien sûr, il est important qu’ils soient correctement conçus.

C’est à cela que les enseignants accordent beaucoup d’attention. Voyons comment concevoir une page de titre de projet afin qu'elle réponde aux exigences les plus strictes.

La page de titre est rédigée selon certaines règles.

Cela se fait comme suit:

Exemple de plan pour une université

La conception correcte de la couverture d'un projet peut être vue dans un exemple spécifique :

• Établissement d'enseignement public
• Formation professionnelle supérieure
• "Université d'État d'Orenbourg"

Cette information se situe en haut, juste au centre, écrite en lettres de taille 16. Plus loin:

• Projet scientifique (taille 24).
• Dans la discipline « Fondamentaux de la conception et de la construction d'équipements électroniques. Développement de la conception d'un appareil électronique" (police 23). Auteur (16ème police en gras) : élève du groupe 14 Petrov A.I. Superviseur (16ème police en gras) : Professeur agrégé N.N. Sidorov

Échantillon pour l'école

Dans les établissements d'enseignement général, les étudiants sont très souvent amenés à s'occuper de la mise en œuvre de projets. C'est une approche très correcte - après avoir appris à rédiger un tel travail à l'école, les étudiants ne rencontreront aucune difficulté.

Important! La couverture ne contient pas beaucoup d'informations ; le plus important ici est de placer correctement le peu d'espace de phrase disponible, en utilisant la bonne taille de lettre.

Un exemple de projet pour un élève de onzième année dans une école ordinaire ressemble à ceci :

1. Gymnase de l'établissement d'enseignement budgétaire municipal n°9 de la ville de Tolyatti (15 mm du haut, 16 points).
2. Document de recherche en mathématiques (gras, 24, au centre).
3. Les mathématiques : une science exacte ou une matière de sciences humaines ? (le titre de l'ouvrage lui-même, sans guillemets, points, 28).
4. Auteur (gras, 16) : élèves de 11B Ivanova A. (simple, 16). Professeur de mathématiques : Nikolaeva N.R.
5. 2018 (en bas, au centre, 16, pas de point).

Projet environnement

À l'école primaire, on demande de plus en plus aux élèves de réaliser un projet sur un sujet dans le cadre d'un devoir supplémentaire.

Les enfants assument volontiers une telle tâche. Premièrement, c’est intéressant, et deuxièmement, une bonne note est garantie.

Bien sûr, l'enseignant peut le réduire quelque peu pour la conception correcte de la page de titre, mais les enfants apprennent rapidement à tout faire avec précision en termes de conception.

Ce n'est pas difficile du tout, il vous suffit de suivre ces instructions :

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

"École secondaire n°27"

ville de Tcheliabinsk

(en haut à 20 mm du haut, bord inférieur, 30 mm à gauche, 10 mm à droite - paramètres spécifiques à l'école primaire, taille 12 points).

autour du monde

"Les oiseaux, animaux du Grand Nord"

(le premier mot est en gras, 16, les mots suivants sont en gras, 16).

Complété par : Sergeev A, élève de 4e année.

Vérifié par : l'enseignant Nikonova A.K.

(16ème point, « effectué » et « vérifié » - en gras).

(en bas, au centre).

Le texte lui-même est tapé Times New Roman, 14.

Important!À l'école primaire, les exigences relatives à la conception de la page de titre ne sont pas aussi strictes qu'au lycée, les élèves peuvent donc utiliser des images appropriées s'ils le souhaitent.

La couverture principale du projet sur le thème Ma famille pour un élève du primaire n'est pas différente de tout autre ouvrage sur le monde qui nous entoure. Les mêmes options d'indentation et de sélection de police que celles destinées à l'école primaire sont utilisées ici.

La seule chose que vous devez faire est d'aborder le nom du sujet correctement et individuellement. Après tout, si la tâche est confiée à toute la classe, ce ne sera pas très bien si le nom est le même.

Projet en anglais

Concevoir une page de titre pour un travail en anglais n'est pas différent d'actions similaires en russe :

1. En haut de la page, le nom de l'établissement d'enseignement est tapé exclusivement en anglais. Il est important de le faire très soigneusement et de ne pas commettre d'erreurs - des informations détaillées peuvent être trouvées sur Internet.
2. Vient ensuite le nom de la faculté elle-même et la spécialité de l’étudiant.
3. Puis, en plein centre, sont tapés les mots Rapport sur le cours (message de discipline), suivis du nom de la discipline elle-même. Puis immédiatement le titre de l'ouvrage. Tout cela est en anglais et est mis en évidence en gros caractères gras.
4. La partie inférieure est un lieu d'information sur l'étudiant lui-même : étudiant de III année (étudiant de 3ème année), groupe JJKK-8 (groupe d'étudiants), Ivanov Stepan (nom et prénom de l'étudiant).

Nous concevons la couverture du projet

L'évaluation d'un projet ou de tout autre travail, quel que soit son degré de complexité, commence dès le moment où l'enseignant voit la page de titre. Il est important de tout faire parfaitement, avec compétence et correctement - la note finale en dépendra en grande partie.

• La page de titre est une page distincte, mais elle n'a pas besoin d'être numérotée.
• Des marges supérieure et inférieure doivent être présentes ; leur taille est de 3 cm.
• Le nom de l'établissement d'enseignement sans abréviations ni acronymes se trouve en haut, en plein centre. S'il s'agit d'une université, la faculté et le département doivent être indiqués. Toutes les lettres sont des majuscules.
  Le nom de l'établissement d'enseignement doit être clarifié, car il peut changer périodiquement. Ce serait très mauvais si l'ancien nom de l'établissement d'enseignement était présent sur le nouveau projet.
• Il y a 8 cm entre les informations sur l'établissement d'enseignement et le sujet suivant.
• Le type de travail et son sujet doivent être indiqués. Les guillemets et le mot « Sujet » ne sont pas autorisés dans le titre.
• Dans le coin inférieur droit figurent le nom et les initiales de l'artiste interprète, son statut, puis la fonction du responsable scientifique ainsi que son nom et ses initiales.
• L'année doit être indiquée en bas de page, et uniquement des chiffres, sans le mot « année ».
• Tous les caractères sont imprimés en Times New Roman, 12 à 14 points. L'exception est le sujet de l'ouvrage, pour lequel une police plus grande est fournie.

La couverture d'un projet créatif présente certaines caractéristiques :

• Fait sur feuille A4. Tout travail est réalisé dans ce format, aussi bien dans les écoles que dans les établissements supérieurs.
• Les marges sont standard : gauche – 20 mm, droite – 10 mm, haut et bas – 15 mm chacune.
• L'espacement des lignes est de 1,5.
• La page de titre n'est pas numérotée. Une numérotation supplémentaire se trouve en bas au centre.
• Dans les ouvrages plus sérieux, le ministère du pays auquel est affilié l’établissement d’enseignement de l’étudiant est imprimé en haut de la page.
• En haut de la page se trouve le nom de l’établissement d’enseignement en taille de police 16.
• Au milieu se trouve « Creative Project » (24e).
• Vient ensuite le titre de l'ouvrage sans le mot « Sujet », les guillemets et un point à la fin de la phrase. Le nom est mis en évidence avec la plus grande taille de points – 28. Il doit être succinct, refléter clairement le contenu et ne pas inclure d'abréviations.
• Le coin inférieur droit est destiné aux informations sur l'auteur et son superviseur.
• Ci-dessous, la ville et l'année.

Vidéo utile

Résumons-le

En espérant ne recevoir qu'une excellente note pour votre travail, vous ne devez pas négliger la conception de la page de titre. Tout comme une personne est accueillie par ses vêtements, la première impression d'un enseignant repose sur l'exactitude de sa conception.

Lorsqu'ils étudient d'abord à l'école puis dans un établissement d'enseignement supérieur, les élèves et les étudiants sont constamment confrontés à des travaux d'écriture plus ou moins complexes.

Par conséquent, après avoir mémorisé certaines règles, ils termineront sans aucun problème la conception de la page de titre de n'importe quel projet. Toutes ces actions deviendront finalement automatiques et l'étudiant pourra se concentrer sur le contenu du travail lui-même.

La planification de projet est un processus continu, affiné tout au long du cycle de vie, au cours duquel la meilleure façon d'atteindre les buts et objectifs fixés est déterminée, en tenant compte de la situation actuelle et changeante. Un plan de projet compétent, prenant en compte les spécificités du produit, les caractéristiques et tendances du marché, les préférences des consommateurs, les risques et d'autres facteurs, vous permet d'éviter des dépenses inefficaces même au stade de la conception et du développement. Une telle planification ne donne pas toujours des résultats positifs, mais même des conclusions négatives apportent de grands avantages.

La première tâche de la rédaction d'un plan est de donner une impulsion immédiate au lancement du processus de projet. Le plan du projet doit convaincre les décideurs que l'idée est rentable, que sa mise en œuvre répondra aux attentes, aux délais, au budget, etc. Si le développement n'est pas convaincant même au niveau du plan, le projet risque de ne pas dépasser la phase initiale. . Et vice versa : un plan réussi forme immédiatement la réputation du chef de projet et constitue une base solide pour lancer la mise en œuvre du processus.

Le plan du projet est établi selon un schéma général type, mais le contenu du document est toujours unique, puisque la combinaison des caractéristiques du produit et des conditions de sa mise en œuvre est unique. Le plan d'exécution du projet fournit des orientations à l'ensemble de l'équipe du projet et fournit des instructions :

• en volume de travail,
• par priorité,
• sur le choix des techniques de gestion,
• selon les normes de qualité,
• sous la forme de maintenir la communication avec les parties intéressées,
• selon des critères de mesure de performance, etc.

1. Contexte du projet.
2. Tâches et objectifs.
3. Échelle.
4. Limites (restrictions).
5. Hypothèses (hypothèses).
6. Influences et dépendances.
7. Risques et problèmes.
8. Stratégies et techniques.
9. Moyens et méthodes de contrôle du temps, des ressources, de la qualité, de l'échelle.
10. Communications.
11. Calendrier de livraison.
12. La productivité et sa mesure.
13. Réalisation des bénéfices.

Une mise en page standardisée simplifie le déplacement dans un document qui, lors de la mise en œuvre de grands plans, peut occuper des centaines de feuilles. Un ordre logique, coordonné et structuré des étapes de planification du projet peut également simplifier le processus de travail avec un plan. Si, par exemple, vous ne documentez pas les éléments inclus dans la portée, vous constaterez peut-être qu'il n'y a pas de compréhension commune parmi les participants au projet sur qui publie quoi. Et si le niveau de qualité n'est pas précisé, cela peut s'avérer que la qualité suffisante pour le fabricant peut ne pas l'être pour le client.

Le manque de détails appropriés conduit à des erreurs, mais un excès de détails avec de nombreuses répétitions interfère avec la compréhension du contenu du projet. Ainsi, le plan de défense du projet est généralement testé auprès d'étudiants n'ayant aucune connaissance préalable du projet, avec la participation de représentants du grand public. L'arrière-plan ajouté au plan de projet aidera à intégrer le programme de mise en œuvre dans le contexte général, et un glossaire, un décodage des abréviations et des abréviations techniques permettront à quiconque de comprendre facilement l'essence du projet sans impliquer des sources d'informations tierces.

Planification de domaine

Le domaine ici est l'ensemble des produits et services qui devraient être produits à la suite de l'achèvement du projet. La planification de projet dans le domaine comprend les procédures suivantes :

• Analyse de l'état actuel.
• Clarification des caractéristiques de base du projet.
• Confirmation des critères de réussite et des problèmes du projet.
• Analyse des hypothèses et des limites acceptées au stade initial du projet.
• Détermination des critères de résultats du projet aux étapes intermédiaires et finales.
• Construire une décomposition structurelle de cette zone.

Au cours de la vie du projet, les éléments qui composent cet espace peuvent subir des modifications. Les objectifs et les caractéristiques du travail peuvent être clarifiés à la fois lorsque les résultats intermédiaires sont atteints, ainsi qu'au stade du développement du projet.

Planification du temps du projet

Les notions de base de ce paramètre : délais, durée des travaux, dates clés, etc. Le travail coordonné des participants est organisé sur la base de plans calendaires - documents de conception et techniques qui déterminent la liste des travaux du projet, les relations entre eux, séquence, délais, interprètes et ressources. Lors du travail sur un projet, un planning de travail est établi pour les étapes et niveaux de gestion pour l'ensemble du cycle de vie.

Structure de répartition du travail (WBS)

WBS est un affichage graphique de la hiérarchie du travail sur un projet - la première étape de la planification du projet. Essentiellement, WBS est la division d'un projet en parties nécessaires et suffisantes pour la planification et le contrôle efficace. L'élaboration d'une structure hiérarchique nécessite le respect des règles suivantes :

1. L’exécution des travaux au niveau supérieur est réalisée grâce à l’exécution des travaux au niveau inférieur.
2. Un processus parent peut avoir plusieurs tâches enfants, dont l'exécution met automatiquement fin au processus parent. Mais pour un travail enfant, il n’y a qu’un seul travail parent.
3. La décomposition du processus parent en activités enfants s'effectue selon un seul critère : soit par les ressources mises en jeu, soit par type d'activité, soit par étapes du cycle de vie, etc.
4. A chaque niveau, des œuvres d'enfants équivalentes doivent être collectées. Les critères permettant d'identifier leur homogénéité peuvent, par exemple, être le volume et la durée du travail effectué.
5. Lors de la construction de la structure dans son ensemble, il est nécessaire d’appliquer différents critères de décomposition à différents niveaux hiérarchiques.
6. L'ordre des critères de décomposition est choisi de manière à ce que la plus grande partie possible des interactions et dépendances entre activités se situe aux niveaux inférieurs de la structure hiérarchique. Les travaux aux niveaux supérieurs sont autonomes.
7. La répartition du travail est considérée comme complète si le travail de niveau inférieur est clair pour le gestionnaire et les participants au projet, les moyens d'atteindre le résultat final et ses indicateurs sont clairs et la responsabilité du travail est clairement répartie.

Sur la base du WBS, une liste des travaux du projet est créée. Et puis la séquence de leur mise en œuvre, les relations utilisant des modèles organisationnels et technologiques et la durée des travaux sont déterminées.

Durée du travail

La durée des travaux est déterminée sur la base de normes, sur la base de l'expérience personnelle (lorsqu'il existe un exemple de travaux similaires), sur la base de méthodes de calcul de planification de projet. De telles méthodes incluent, par exemple, la méthode d'analyse d'événements PERT, utilisée lorsqu'il existe une incertitude dans l'estimation de la durée des opérations. Il existe cependant différentes manières de gérer le temps d’un projet.

• PERTE. La méthode est considérée comme une moyenne pondérée de trois types de prévisions : optimistes, attendues et pessimistes. Après avoir établi la durée de chaque prévision (à l'aide d'une formule et/ou en faisant appel à des experts), la probabilité de chaque prévision est calculée. Et puis les valeurs de chacune des prévisions et leurs probabilités sont multipliées, et les valeurs sont ajoutées.
• Schéma de réseau. Un diagramme de réseau est un affichage graphique des activités et des dépendances entre elles. Le plus souvent, il est présenté sous la forme d'un graphique dont les sommets sont le travail de conception, et leur séquence et leurs interrelations sont démontrées par des flèches de connexion.
• Les diagrammes de Gantt. Il s'agit d'un graphique horizontal affichant le travail du projet sous forme de segments, orientés selon le calendrier. La longueur du segment correspond à la durée du travail, et les flèches entre les segments indiquent la relation et la séquence de travail.

De plus, dans chaque projet, le travail est optimisé selon des critères de temps et les plannings sont approuvés. L'objectif général des méthodes de planification du temps d'un projet est de réduire la durée du projet sans perdre la qualité de ses composants.

Effectif du projet

Dans cette partie de la planification, la quantité de ressources disponibles est d'abord déterminée. Cela se fait en dressant une liste des interprètes, leur disponibilité et la possibilité de leur participation au projet.

Ensuite, des interprètes sont affectés à chaque travail de projet, définissant leur domaine de responsabilité. Souvent, des contradictions surviennent dans le plan calendaire au niveau de la répartition des ressources en main-d'œuvre. Ensuite, les contradictions sont analysées et éliminées.

Cout du projet

Il y a plusieurs étapes dans la planification des coûts d'un projet :

1. Dans un premier temps, le coût d'utilisation des ressources, de chaque travail de projet et du projet dans son ensemble est déterminé. Le coût du projet devient ici le coût total des ressources et de l'exécution du travail. Les facteurs pris en compte comprennent le coût de l'équipement (y compris l'équipement loué), la main-d'œuvre des employés à temps plein et ceux embauchés sous contrat, le matériel, le transport, les séminaires, les conférences, les coûts de formation, etc.
2. La deuxième étape consiste à établir, convenir et approuver le devis du projet. Le devis de projet est ici un document qui contient la justification et le calcul du coût total du projet. Il est généralement produit sur la base de la quantité de ressources nécessaires, du volume de travail, etc.
3. La troisième étape comprend l'élaboration d'un budget, sa coordination et son approbation. Le budget impose des restrictions de ressources et est établi comme suit :

• des diagrammes à barres des coûts et des coûts cumulés,
• des diagrammes linéaires de coûts cumulés répartis dans le temps,
• des diagrammes circulaires des dépenses,
• calendriers et plans de calendrier,
• matrices de répartition des coûts.

Dans le même temps, la gestion des risques budgétaires est prise en compte dans une section distincte de la planification du projet.

Planification des risques

Cette section décrit les processus impliqués dans l’identification, l’analyse, l’évaluation et l’élaboration de réponses aux risques. Les risques sont caractérisés par 3 paramètres :

• événement à risque
• la probabilité qu'un événement à risque se produise,
• le montant des pertes si le facteur de risque se matérialise.

Une méthode simple de planification des risques est mise en œuvre suivant la séquence d’actions suivante :

1. Identification des risques. À cette fin, non seulement les experts sont impliqués, mais également tous ceux qui contribueront à détecter les vulnérabilités potentielles du projet.
2. Déterminer la probabilité de réalisation du risque. La mesure est effectuée en pourcentages, actions, points et autres unités.
3. Classification des risques en fonction de l'importance de chaque risque spécifique pour le projet et de sa place dans la hiérarchie. Ceux qui ont une forte probabilité et une grande importance pour le projet dans son ensemble sont considérés comme prioritaires.
4. Planifier des mesures pour réduire la probabilité de chaque risque individuel, en indiquant les employés qui en sont responsables.
5. Planification des mesures pour éliminer les conséquences négatives en cas de survenance d'un risque, avec désignation de personnes responsables.

Lors de la création d'un projet, un plan doit être rédigé quel que soit le domaine dans lequel l'entreprise opère : des projets de production et du domaine des technologies informatiques aux travaux d'aménagement paysager et d'amélioration de la ville. Cependant, la planification du projet elle-même n'est pas « suspendue en l'air », puisqu'elle est précédée du lancement du projet, mais se termine par le passage à l'exécution directe du projet.

Dans le monde moderne, les gens sont entourés d’énormes quantités d’informations. Et pour faire face à ce flux incessant, une personne doit être capable de recevoir des informations, de les analyser, de comparer des faits et de tirer des conclusions.

Ces compétences ne sont pas innées ; elles doivent être acquises. Et plus tôt cette formation commence, mieux ce sera.

Même à l'école primaire, vous pouvez essayer d'inculquer aux enfants des compétences en recherche. Après tout, l'essentiel de l'apprentissage se déroule selon le schéma « entendu de l'enseignant / lu - mémorisé - reproduit en réponse en classe ». Et après une telle chaîne, seule une partie du matériel reste dans la tête de l’enfant. Mais s'il obtient lui-même des informations, étudie de manière indépendante la question ou le problème, rassemble tous les « éléments constitutifs » du matériel et tire des conclusions, ces informations resteront en mémoire toute sa vie.

De plus, les projets scolaires développent l'intérêt cognitif des enfants. L'enfant ne se contente pas de poser des questions, mais essaiera de trouver lui-même la réponse.

Un projet scolaire est une forme de travail de recherche au cours duquel l'étudiant trouve de manière indépendante des informations sur le sujet du travail, l'étudie, tire des conclusions et présente le matériel au public sous la forme d'une présentation. Il suffit d'expliquer à l'enfant comment réaliser un projet scolaire.

Les projets scolaires sont des types suivants :

• recherche. Les étudiants ne doivent pas seulement se renseigner sur le sujet principal du travail, mais aussi mener des recherches. Il peut s'agir de répéter des expériences menées par des scientifiques travaillant sur un problème donné ou d'en créer de nouvelles pour confirmer la théorie.
• informatif. Dans ces cours, les étudiants se limitent à rechercher et analyser des informations et à tirer leurs propres conclusions.
• créatif. De tels projets conviennent aux élèves du primaire. En eux, le travail de recherche est « dilué » avec la créativité. Le projet peut impliquer du modélisme (par exemple, des maquettes de voitures et de routes sur le thème « L'apparition de la première voiture »), de la confection de costumes (par exemple sur le thème « Les bals dans la France du XVIIIe siècle »), ou encore des petites mains. des étudiants talentueux peuvent faire.
• pratique. Si le sujet est étroitement lié à la vie quotidienne (par exemple, « Comment les ordinateurs aident l'humanité »), les étudiants devraient concentrer l'essentiel de leur attention sur la partie pratique du travail. Il est nécessaire de lier le sujet à la vie de chaque auditeur, de donner des exemples, des photographies et de mimer une scène.

Selon le nombre de participants au projet, ils sont divisés en personnels, en binôme et en groupe. Ici, l'enseignant doit réfléchir par lui-même et décider de la meilleure façon de réaliser le projet. S'il y a beaucoup de sujets, qu'ils ne sont pas volumineux et plus informatifs, il vaut mieux choisir un projet de type personnel. Mais si le travail est volumineux, il y a beaucoup d'informations à ce sujet, vous devrez confectionner des costumes ou mener une expérience, alors il est préférable de diviser la classe en groupes.

Sur la base des mêmes critères, les délais des projets sont sélectionnés. Après tout, même un adulte ne peut pas comprendre comment réaliser un projet scolaire en une journée. En revanche, le projet ne devrait pas s'étendre sur des mois.

Pour mener à bien le projet, vous aurez besoin de son passeport ; c'est quelque chose comme la page de titre de l'œuvre. Il faut écrire dessus :

• Nom du projet;
• chef de projet;
• sciences ou disciplines académiques proches du sujet du projet ;
• composition de l'équipe de projet;
• Type de projet;
• objectif du projet;
• équipement nécessaire;
• brève description du projet;
• plan de projet scolaire.

Il est préférable de préparer le passeport du projet sur une grande feuille de papier, en plusieurs exemplaires, et de le distribuer avant la présentation.

Les étapes du projet scolaire sont :

• analyse du problème. Après avoir reçu de l'enseignant (ou après avoir choisi indépendamment) le sujet du travail, l'étudiant doit décrire quelle est la question posée, quelle est son importance, si d'autres étudiants ont des difficultés à comprendre le sujet du travail et s'il peut les aider.
• établissement d’objectifs. Le but du travail de projet est généralement d'étudier des informations sur le sujet principal. Mais il peut y avoir d’autres objectifs, comme confirmer une théorie par une expérience, rechercher différents points de vue sur un problème, réfuter une théorie, etc.
• choix des moyens de réalisation. Cela dépend généralement du but. S'il s'agit simplement d'étudier des informations, alors les sources sont sélectionnées ; il serait bon de ne pas se limiter au seul Internet, en ajoutant les journaux et magazines, les livres non publiés sur Internet. Si un objectif supplémentaire est une expérience (confirmation visuelle), vous devez élaborer un plan pour sa mise en œuvre, sélectionner l'équipement et les matériaux pour le travail.
• recherche et traitement d'informations. L'étape la plus intéressante. Des documents épars sur le sujet principal doivent être rassemblés, les faits confirmés par des citations et des photographies. Si une question controversée surgit, toutes les opinions et réflexions possibles des experts et des chercheurs doivent être fournies.
• évaluation des résultats obtenus et des conclusions. Après tout le travail effectué, cela vaut la peine de porter un regard critique sur vous-même et d'évaluer votre travail. Dans quelle mesure sera-t-il utile ? Qu’est-ce qu’une personne ignorante peut en apprendre ? Quelles choses nouvelles et intéressantes avez-vous apprises au cours de votre travail ?

Avant de commencer le travail, les étudiants doivent décider s'ils sont intéressés par le sujet du projet. Sinon, vous devez vous adresser à l'enseignant et lui demander de changer de sujet. Parce que le projet est censé être amusant pour les étudiants, ils n'apprendront jamais à travailler correctement avec le matériel ni à développer des compétences en recherche si le projet se transforme en quelque chose d'inintéressant et d'obligatoire.

Après avoir reçu le sujet, vous devez discuter des sources d'information entre vous et avec l'enseignant. Le travail ne doit pas se transformer en une simple copie d’articles de Wikipédia et de la Grande Encyclopédie soviétique. Là encore se pose la question de l’intérêt de l’ouvrage. Emportés par la recherche, les étudiants iront même jusqu'à la bibliothèque, dans les archives des journaux et des magazines. Alors que « l’obligation » ne fera l’objet d’une enquête qu’au sein du réseau informatique.

Toutes les informations trouvées doivent être collectées ensemble. Vous devez essayer de le décomposer en points. Par exemple, l'histoire de l'apparition du sujet de discussion, ses qualités et son utilité, ses côtés/qualités positifs et négatifs, les questions controversées, etc.

Pour plus de commodité, les informations peuvent être incluses dans des diagrammes, des tableaux, des diagrammes (si les informations sont en chiffres) - tout cela facilitera non seulement l'analyse, mais deviendra également des ébauches pour une présentation future.

Une fois que toutes les informations ont été systématisées, traitées et que les conclusions ont été tirées, il est temps de rédiger un court rapport et de créer du matériel visuel.

Si le matériel visuel est une expérience, vous devez absolument en discuter avec l'enseignant, il n'y a rien de mal à cela. S'il s'agit de réactions chimiques, vous devez demander à l'assistant de laboratoire de vous aider avec les réactifs, et laisser l'enseignant sélectionner les réactions les plus colorées et les plus spectaculaires et montrer comment les réaliser correctement. Si l'expérience concerne la physique, vous devez contacter votre professeur de physique pour obtenir des conseils et du matériel.

Il est toujours nécessaire de réaliser une expérience plusieurs fois ; elle doit être réalisée par la même personne (ou binôme), dont le poste est responsable de la partie matérielle. Le présentateur ne doit pas verser de réactifs et le génie informatique qui a dessiné les schémas ne doit pas lire le rapport.

D'ailleurs, c'est une partie très importante du travail d'équipe (si le projet est un projet de groupe) : chacun doit avoir son propre rôle, chaque participant doit apporter sa contribution, aussi bien pendant le processus de travail que pendant la présentation.