La musicothérapie comme moyen d'améliorer la santé des enfants. Possibilités thérapeutiques de l'art musical

Histoire de la musicothérapie remonte à plusieurs milliers d'années. Dans l’Antiquité, Pythagore, Aristote et Platon soulignaient également les effets curatifs de la musique. Le plus grand médecin Avicenne utilisait la musicothérapie dans le traitement des maladies nerveuses et mentales. Si nous parlons de la médecine européenne moderne, la première mention de l'utilisation de la musicothérapie remonte au début du XIXe siècle - un traitement similaire a été utilisé dans des établissements psychiatriques par le médecin français Esquirol.

Initialement, la prescription de musicothérapie aux patients était entièrement empirique personnage et était basé sur intuition médecin Plus tard, cette méthode a fait l'objet de graves base scientifique . De nos jours, de nombreux musicothérapeutes utilisent activement dans leur travailTechnologies informatiques.

À qui la musicothérapie aide-t-elle ?

La musicothérapie est utilisée pour la rééducation après une crise cardiaque, une blessure crânienne et pour soulager la douleur. En psychiatrie, les névroses et certaines formes de schizophrénie sont traitées par la musique. La musicothérapie aide les personnes handicapées physiques - aveugles et muettes - à s'adapter, et constitue également un outil indispensable pour les personnes timides. Grâce à la musicothérapie, ils apprennent la maîtrise de soi et la communication avec les autres.

La musicothérapie est une méthode de traitement très populaireenfants autistes. Pour ces enfants, tout ce qui se passe dans le monde qui les entoure est sans intérêt ; ils ne se soucient que de leur propre monde intérieur. Ces enfants ont des difficultés à communiquer avec leurs propres parents, donc pour les traiter, vous devez choisir des moyens par lesquels vous pouvez leur évoquer des émotions. La musicothérapie pour ces enfants contribue à améliorer le contact avec le monde extérieur.

La musicothérapie aide également à résoudre les problèmes familiaux. Les conjoints sont invités à choisir plusieurs morceaux de musique qui leur plaisent tous les deux. Dans ce cas, la musicothérapie permet d'organiser des activités communes.

La musicothérapie gagne de plus en plus en popularité. Personne ne prétend plus que la musique aide à surmonter la douleur et soulage les tensions psycho-émotionnelles et musculaires. C’est pourquoi la musicothérapie est de plus en plus utilisée, et avec un succès constant, dans divers domaines de la médecine.

Il n’existe pas de morceaux de musique qui puissent aider tout le monde. Cependant, la plupart des gens trouvent la musique de Mozart relaxante. Viennent ensuite Tchaïkovski et Chopin.

Voici quelques conseils pour utiliser des compositions musicales à différentes occasions.

Comment réduire les sentiments d’anxiété et d’incertitude ?

Des mélodies majeures avec un tempo inférieur à la moyenne vous y aideront. La musique folk et pour enfants donne un sentiment de sécurité. Les compositions ethniques et les classiques peuvent faire bon effet : « Mazurkas » et « Préludes » de F. Chopin, « Valses » de Strauss, « Mélodies » de Rubinstein.

Dans la foret. (Éléments de modelage musical et de kinésithérapie)

Vivre un état émotionnel. (musique troublante) Nous nous sommes perdus dans la forêt, entourés de grands arbres, de buissons épineux, de souches. Nous marchons en levant les jambes bien haut, en enjambant les herbes hautes et les buttes.

Étape de sortie situation difficile, calme (musique joyeuse) Mais maintenant nous voyons une clairière ensoleillée devant nous. Il y a de l'herbe verte et douce dessus, un lac clair au milieu. Des fleurs d'une beauté extraordinaire poussent dans l'herbe, des oiseaux s'assoient sur les arbres et des sauterelles gazouillent dans l'herbe. L'enfant s'assoit par terre et regarde autour de lui.

Détente émotionnelle. (musique calme pour la détente) L'eau éclabousse doucement dans le lac, on entend un ruisseau babiller quelque part, des oiseaux gazouillent, des abeilles bourdonnent. Une légère brise chaude souffle sur nous. L'enfant est allongé sur le sol dans une position confortable, les yeux fermés.

Nuage (rythmoplastie)

L’exercice est bon à faire en extérieur.

Regardez quels nuages ​​flottent dans le ciel. Ce nuage ressemble à un géant et celui-ci à un cheval. Allez, toi et moi allons nous transformer en nuages ​​blancs duveteux. Maintenant, une légère brise a soufflé et nous flottons, tournant dans le ciel avec elle (musique légère de Tchaïkovski). La forme du nuage change avec le vent. Vous devez vous déplacer doucement, facilement, en effectuant divers mouvements.

Abeille dans une fleur (Kinésithérapie)

Une abeille survole une clairière. (Rimsky-Korsakov « Le vol du bourdon ») S'assoit d'abord sur une fleur, puis sur une autre. L'enfant imite le vol d'une abeille, bat des ailes, s'assoit sur des fleurs (sur un canapé, un fauteuil, une chaise). Mais ensuite l'abeille s'est précipitée, s'est fatiguée et s'est endormie sur une belle fleur. La nuit est venue. (Brahms « Berceuse ») Nous jetons une épaisse écharpe sur l'enfant. Le matin est venu, le soleil s'est levé, l'abeille s'est réveillée et a de nouveau volé de fleur en fleur (On enlève le foulard, on change la musique)

Courageux casse-cou .(Kinésithérapie)

Il était une fois un petit lapin lâche dans la forêt. J'avais peur de tout ce qui m'entourait. Il s'assoit sous un buisson et tremble. (L'enfant imite le comportement d'un lièvre.) Le vent souffle - le lapin tremble, une branche craque - le lièvre tremble encore plus (musique de Schumann « Père Gel ») Mais le lapin est. fatigué d'avoir peur. Il a grimpé sur une souche d'arbre et a crié : « Je suis un homme courageux et audacieux, je n'ai peur de personne ! (musique de Beethoven « Ode à la joie »)

Soudain, un loup sortit dans la clairière. (Jouet d'un théâtre de marionnettes) Si soudainement que le petit lapin a perdu tout courage. Il trembla comme une feuille de tremble, sauta du moignon et si maladroitement qu’il atterrit sur le dos du loup. Et le petit lièvre s'enfuit. (Saint-Saëns « Le Lièvre ») L'enfant montre comment le lièvre s'enfuit.

Et le loup avait en fait peur du lièvre, qui l'a attaqué de manière si inattendue et s'est enfui de cette forêt pour toujours. (musique Beethoven « Ode à la joie ») Les animaux ont commencé à louer le lièvre : « Bien joué, courageux et audacieux, j'ai chassé le loup, je n'ai pas eu peur ! Depuis, le lièvre n'a peur de rien.

Pinocchio – Jeu pour évacuer le stress

Un adulte dit à un enfant : « Maintenant tu vas te transformer en Pinocchio. »

Tenez-vous droit, votre corps devient en bois, comme celui de Pinocchio.

Serrez vos épaules, vos bras, vos doigts, ils deviennent du bois.

Les jambes et les orteils deviennent tendus et deviennent boisés.

Le visage et le cou, le front tendu et la mâchoire serrée.

Et maintenant, de Buratino, vous redevenez un garçon (une fille).

Tous les muscles se détendent.

Ciseaux magiques

La musique de Chestakovich "Symphonie de Leningrad" est jouée.

L'adulte invite l'enfant à se dessiner. Ensuite des taches noires sont collées ou dessinées autour de ce portrait. Ce sont les peurs d'un enfant. Un adulte et un enfant identifient chaque peur : « C'est l'obscurité, c'est Baba Yaga, c'est la solitude » (musique de Mozart). Après cela, l'enfant est invité à découper son portrait et à le coller sur une feuille de papier vierge. L'adulte donne à l'enfant des cercles colorés préalablement préparés, qui représentent les parents, les proches de l'enfant et les amis. Il doit les coller à côté du portrait à sa discrétion en nommant chacun. Et l'enfant déchire les taches coupées en petits morceaux et les jette.

Bonhommes de neige .(Psycho-gymnastique pour soulager les situations stressantes)

Un adulte invite l'enfant à se transformer en bonhomme de neige. Tenez-vous droit, bras sur les côtés, joues gonflées, figez-vous et restez dans cette position pendant 10 secondes.

(musique de Chopin « Le Conte d'hiver ») Mais ensuite le soleil est apparu, les rayons du soleil ont atteint le bonhomme de neige et il a commencé à fondre. L'enfant baisse les mains, s'accroupit, s'allonge sur le sol et se détend.

Eau cristalline

L'enfant s'accroupit, met ses mains dans une louche et, comme s'il puisait de l'eau dans un ruisseau, puis lève les mains et verse l'eau sur lui-même, puis, rebondissant sur une jambe, prononce un long « et-et- et »aussi longtemps qu'il le peut. En même temps, la cloche sonne, l'enfant écoute et suit le son jusqu'à ce qu'il s'apaise.

Comment ça sonne?

On demande à l'enfant de montrer comment il frapperait un tambour, un métallophone ou utiliserait un autre instrument de musique s'il est triste, heureux ou effrayé.

Tonifiant.

Invitez votre enfant à chanter le son « mm-mm » aussi longtemps qu'il le supporte. L'exercice aide à soulager le stress et à se détendre.

Prolonger le son « ah-ah-ah » vous aide à vous détendre rapidement.

Étirer le son « et-et-et » pendant quelques minutes stimule le fonctionnement du cerveau et active le travail de tous les systèmes du corps. Ces exercices aident également à développer et sera utile pour .

La musique nous accompagne tout au long de sa vie. Il est difficile de trouver quelqu'un qui n'aimerait pas l'écouter - que ce soit du classique, du moderne ou du folk. Beaucoup d’entre nous aiment danser, chanter ou même simplement siffler un air. Mais connaissez-vous les bienfaits de la musique sur le corps ? Tout le monde n’y a probablement pas pensé.

Mais les sons agréables des mélodies sont utilisés comme méthode de traitement sans médicaments. Cette méthode s'appelle la musicothérapie et son utilisation a un effet positif sur le corps des adultes et des enfants.

Un peu d'histoire

Le fait que la musique ait un effet sur le corps humain a été souligné par les philosophes du monde antique. Platon, Pythagore et Aristote ont parlé dans leurs écrits du pouvoir de guérison de la mélodie. Ils croyaient que la musique servait à établir l’harmonie et l’ordre proportionnel dans tout l’Univers. Il est également capable de créer l’équilibre nécessaire dans le corps humain.

La musicothérapie était également utilisée au Moyen Âge. Cette méthode a aidé au traitement des maladies à l’origine des épidémies. A cette époque, en Italie, cette méthode était largement utilisée dans le traitement du tarentisme. Il s’agit d’une maladie mentale grave causée par une morsure de tarentule (araignée venimeuse).

Ce phénomène n’a été tenté d’expliquer pour la première fois qu’au XVIIe siècle. Et deux siècles plus tard, les scientifiques ont commencé à mener des recherches approfondies sur ce phénomène. En conséquence, il a été établi que les douze sons inclus dans l'octave sont en relation harmonieuse avec 12 systèmes du corps humain. Lorsque la musique ou le chant est dirigé vers notre corps, des choses étonnantes se produisent. Les organes sont remis en état niveau supérieur vibrations. Ce processus vous permet de renforcer le système immunitaire, d'améliorer le métabolisme et d'activer les processus de récupération. En conséquence, une personne se débarrasse de ses maux et récupère.

Ainsi, la musicothérapie est considérée comme non seulement la direction la plus intéressante, mais aussi la plus prometteuse. Il est utilisé dans de nombreux pays du monde à des fins sanitaires et médicinales.

La musique et les enfants

Les enfants vivant dans monde moderne, la plupart passent leur temps à jouer à des jeux informatiques et à regarder des écrans de télévision. Le plus souvent, les parents ne s'opposent pas à de telles activités pour leur enfant. Après tout, à cette époque, le silence règne dans la maison et les adultes peuvent vaquer sereinement à leurs occupations. Cependant, les mères et les pères doivent se rappeler qu'une interaction fréquente avec l'ordinateur et la télévision peut avoir un effet négatif sur leur bébé. Après tout, les dessins animés dégagent souvent une agression pure et simple, et les intrigues des films contiennent beaucoup de violence et de meurtres. Tout cela affecte négativement le psychisme fragile de l'enfant. Mais il arrive que les relations entre parents ne se passent pas bien. Dans ce cas, le bébé subit un véritable traumatisme psychologique. Il devient incertain et renfermé. Ces enfants éprouvent souvent des sentiments de peur et de culpabilité. Ils ont peur que personne n’ait besoin d’eux et que personne ne soit capable de les protéger. De plus, ces enfants développent de mauvaises habitudes.

Tout cela a un impact négatif sur les relations entre les enfants. Mais dès le plus jeune âge, les contacts avec les pairs jouent un rôle énorme rôle important. Il devient difficile pour un enfant de rejoindre une équipe par manque de confiance en lui et par peur de ne pas être accepté.

La musicothérapie pour enfants peut aider dans ce cas. C'est une méthode psychothérapeutique qui permet de corriger les états émotionnels. L'utilisation de cette thérapie conduit à l'élimination rapide du stress mental.

L'énorme avantage de la musicothérapie pour les enfants réside dans sa capacité à éliminer les problèmes de comportement, ainsi qu'à vivre les crises liées à l'âge associées au développement du bébé.

L'effet harmonisant des mélodies sur les processus mentaux est utilisé dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire. Dans ce cas, l'enseignant peut utiliser un grand nombre de méthodes. Quel que soit celui choisi, les cours de musicothérapie destinés aux enfants d’âge préscolaire n’ont qu’un seul objectif. Il s'agit pour le bébé de commencer à prendre conscience de lui-même et de son existence dans le monde qui l'entoure.

L’importance de diriger des cours

La musicothérapie pour les jeunes enfants est une forme particulière de travail avec les enfants. Dans ce cas, l'enseignant utilise diverses mélodies, qui peuvent être soit des enregistrements sur magnétophone, soit le jeu d'instruments de musique, le chant, l'écoute de CD, etc.

La musicothérapie en Jardin d'enfants est une excellente occasion d’activer votre enfant. Grâce à cela, il commence à surmonter les attitudes défavorables dans son esprit, établit des relations avec les gens qui l'entourent, ce qui améliore son état émotionnel. De plus, la musicothérapie pour les enfants d'âge préscolaire est également nécessaire pour la correction de diverses anomalies émotionnelles, troubles de la parole et du mouvement. Cette technique permet de corriger les écarts de comportement, d'éliminer les difficultés de communication et également de guérir diverses pathologies psychosomatiques et somatiques.

La musicothérapie contribue également au développement de l’enfant. Il crée des conditions optimales pour l’éducation petit homme le goût et les sentiments esthétiques, l'aident à découvrir de nouvelles capacités.

L'utilisation de la musicothérapie chez les jeunes enfants contribue au développement de leurs normes de comportement et de caractère, et enrichit également le monde intérieur d'un petit homme avec des expériences vives. Dans le même temps, écouter des chansons et des mélodies permet de résoudre le problème de la formation des qualités morales de l'individu, de l'attitude esthétique de l'enfant envers le monde qui l'entoure. En même temps, les enfants développent un amour pour l’art.

Programmes de musicothérapie

Les experts notent que la combinaison de moyens et de méthodes d'enseignement traditionnels avec l'écoute de mélodies et de chansons peut augmenter considérablement le niveau de développement des enfants d'âge préscolaire. Cela a été prouvé par la recherche. La musicothérapie pour les enfants d'âge préscolaire peut être utilisée non seulement à des fins de correction psychologique et pédagogique, mais également à des fins thérapeutiques et préventives. Les possibilités de cette méthode sont assez larges. Dans ce cas, un spécialiste peut choisir un programme de musicothérapie spécifique pour les enfants d'âge préscolaire parmi la longue liste disponible aujourd'hui.

K. Schwabe, l'un des fondateurs de ce type de traitement, a souligné qu'il existe trois directions dans l'utilisation des sons mélodiques :

• fonctionnel (préventif);
• pédagogique;
• médical.

Les influences musicales, qui sont à leur tour des composantes de ces orientations, sont :

• avec médiation et sans médiation, en fonction du champ d'application ;
• groupe et individuel, différant par la manière dont les cours sont organisés ;
• actif et solidaire, avec un champ d’action différent ;
• directif et non directif, indiquant le type de contact entre les étudiants et l'enseignant ;
• profond et superficiel, qui caractérise le contact final attendu.

Examinons certaines de ces méthodes plus en détail.

Musicothérapie individuelle

Ce type d'influence peut s'effectuer selon trois options :

1. Distinctif et communicatif. Avec ce type d'influence, l'enfant écoute un morceau de musique avec le professeur. Dans ce cas, une mélodie peut améliorer les interactions entre un adulte et son élève.
2. Réactif. Cet effet favorise le nettoyage.
3. Réglementaire. Ce type d’exposition permet d’éliminer le stress neuropsychique de l’enfant.

Ces formes peuvent être utilisées séparément les unes des autres ou en combinaison dans un cours de musicothérapie à la maternelle.

Audition de groupe

Ce type de cours de musicothérapie à la maternelle doit être structuré de manière à ce que tous les participants au processus puissent communiquer librement entre eux. Ce n'est que dans ce cas que les cours deviendront assez dynamiques, car des relations de nature communicative et émotionnelle naîtront certainement au sein du groupe.

Organisation activité créative fait partie de les meilleurs moyens soulager les tensions. Ceci est particulièrement important pour les enfants qui ne peuvent pas s’exprimer. Il leur est beaucoup plus facile de se lancer dans un travail créatif, où leur imagination trouvera son expression. Les histoires sont très difficiles pour eux.

Musicothérapie passive

Il s'agit d'une forme d'influence réceptive dont la différence est que l'enfant ne participe pas activement à la leçon. Dans ce processus, il est un simple auditeur.

Lors des cours utilisant une forme passive de musicothérapie à la maternelle, les enfants d'âge préscolaire sont invités à écouter diverses compositions ou à écouter des sons sélectionnés en fonction de l'état de santé de l'enfant et du stade de traitement. De tels événements visent à modéliser un état émotionnel positif. Tout cela permettra à l'enfant de sortir d'une situation traumatisante grâce à la relaxation.

Considérons les options pour organiser des cours de musicothérapie passive lorsque nous travaillons avec des enfants.

1. Images musicales. Dans une telle leçon, l'enfant perçoit la mélodie avec l'enseignant. Lors de l'écoute, l'enseignant fait plonger l'enfant dans le monde des images proposé par l'œuvre. Pour ce faire, il est demandé à l'enfant de concentrer son attention sur image musicale. Pendant 5 à 10 minutes, l'enfant d'âge préscolaire doit être dans le monde des sons. La communication avec la musique aura un effet bénéfique sur un enfant d'âge préscolaire. Pour animer de tels cours, l'enseignant doit utiliser des œuvres instrumentales classiques ou des sons du monde vivant.
2. Modélisation musicale. Dans de telles classes, il est recommandé aux enseignants d'utiliser un programme comprenant des fragments d'œuvres de nature différente. Certains d'entre eux doivent correspondre à l'état mental de l'enfant d'âge préscolaire. L'effet de la seconde œuvre neutralise l'influence du fragment précédent. Le troisième type de musique est nécessaire à la récupération. A ce stade, l'enseignant doit sélectionner les mélodies qui ont le plus impact Emotionnel, c'est-à-dire une dynamique positive.
3. Mini détente. Organiser de tels cours de musicothérapie à la maternelle contribue à activer le tonus musculaire des élèves. L'enfant doit bien ressentir et comprendre son corps, apprendre à le détendre lorsque des tensions apparaissent.

Musicothérapie active

Lors des cours de cette forme, l'enfant se voit proposer du chant et du jeu instrumental :

1. Thérapie vocale. Ces cours de musicothérapie sont dispensés à la maternelle et à la maison. La thérapie vocale vous permet de créer une ambiance optimiste chez votre bébé. Et pour cela, il doit chanter des chansons qui amèneront le monde intérieur de l’enfant dans un état harmonieux. Leurs textes doivent certainement contenir la formule « Tu es bon, je suis bon ». La thérapie vocale est particulièrement recommandée pour les enfants égocentriques, inhibés et déprimés. Cette méthode est également intégrée lors de l'élaboration d'un programme de musicothérapie destiné aux enfants d'âge scolaire. En thérapie vocale de groupe, tous les enfants présents à la séance sont impliqués dans le processus. Mais ici, le spécialiste doit prendre en compte le moment de dissimulation dans la masse générale et l'anonymat des sentiments. La participation à la thérapie vocale permettra à l'enfant de surmonter les troubles de contact en confirmant ses propres sentiments pour l'expérience saine des sensations corporelles existantes.
2. Thérapie instrumentale. Cette vue vous permet également de créer une ambiance optimiste. En parallèle, les enfants sont invités à jouer instrument de musique.
3. Kinésithérapie. La réactivité globale du corps peut être modifiée sous l'influence de divers moyens et formes de mouvement. Un tel processus permettra de détruire les stéréotypes pathologiques qui surviennent souvent en période de maladie. Dans le même temps, de nouvelles attitudes surgissent dans l’esprit de l’enfant, qui lui permettent de s’adapter à la réalité environnante. Dans ces cours, les enfants apprennent la technique permettant d'exprimer leurs émotions à l'aide de mouvements corporels. Cela leur permet de se détendre. Utilisé ce type musicothérapie dans le travail correctionnel auprès des enfants. De telles activités aident à normaliser les fonctions psychologiques et communicatives. La méthode de kinésithérapie comprend un processus de jeu d'intrigue, de rythmoplastie, de rythme correcteur, ainsi que de psycho-gymnastique.

Musicothérapie intégrative

Dans cette méthode, en plus d’écouter des mélodies, l’enseignant utilise également d’autres types d’arts. Il invite les enfants à jouer à un jeu en musique, à dessiner, à créer une pantomime, à écrire des histoires ou des poèmes, etc.

La musique active est importante dans ces cours. Cela augmente l’estime de soi de l’enfant, ce qui l’aide à surmonter l’ambivalence du comportement. Pour que les enfants interprètent des pièces simples, l'enseignant peut leur donner le maximum des outils simples, comme un tambour, un xylophone ou un triangle. De telles activités, en règle générale, ne vont pas au-delà de la recherche de formes harmoniques, rythmiques et mélodiques simples, représentant une sorte de jeu improvisé. Les enfants participant à un tel processus développent une adaptabilité dynamique et sont parfaitement préparés à l'écoute mutuelle. Étant donné que ces cours constituent une forme de musicothérapie de groupe, lors de leur mise en œuvre, tous les participants doivent communiquer activement les uns avec les autres. Cela permettra au processus d'être le plus dynamique possible, ce qui conduira à l'émergence de relations communicatives et émotionnelles entre les enfants. Le plus important dans ce cas est l’expression de l’enfant à travers le jeu de l’instrument de musique qui lui est donné.

Thérapie par le mouvement et la danse

Cette forme d'exercice sert de pont entre le monde conscient et inconscient. permet à l'enfant de s'exprimer à travers des mouvements. Cela lui permettra de conserver sa propre individualité et d'établir des contacts avec ses pairs. De tels cours sont le seul type de musicothérapie qui nécessite un espace libre important. Pendant la danse, le comportement moteur de l’enfant se développe, ce qui lui permet de prendre conscience des conflits de désirs et contribue à l’expérience de sentiments négatifs. Un tel impact conduit à la libération de la négativité.

La combinaison de la danse avec le chant ou l’improvisation de mouvements au son de mélodies classiques est particulièrement précieuse pour la santé d’un enfant. Les mouvements rythmiques oscillatoires, exécutés sur une musique à trois temps, ont également une valeur thérapeutique.

Traitement des troubles de la parole

Le rythme musical permet d’éliminer certains problèmes d’orthophonie. Parmi eux se trouve un trouble de la parole tel que le bégaiement. La musicothérapie pour les enfants souffrant de troubles de la parole est réalisée sous forme de cours en sous-groupes. Parallèlement, le spécialiste propose à ses services des jeux rythmiques, des exercices de respiration et des mélodies jouées à un rythme plus lent et accéléré.

Ils utilisent également la musique dans le cadre d'un travail indépendant. Pour le moment, il n’y a aucune communication verbale. Les exceptions à ce type de musicothérapie incluent les exercices pour enfants sous forme de lecture en musique. Le spécialiste s'assure que le volume de la mélodie est strictement mesuré. Les sons que les enfants entendent ne doivent pas être trop forts, mais en même temps trop faibles.

Le développement de programmes correctionnels de musicothérapie et leur utilisation ultérieure pour le traitement des enfants présentant des troubles de la parole nécessitent la participation conjointe de professeurs de musique et de psychologues.

Il convient de noter que l'utilisation de cette technique pour éliminer les pathologies de la parole est considérée comme très efficace et prometteuse. Cela est devenu possible grâce à l’impact puissant de la musique sur l’état émotionnel d’une personne. Au cours de ces cours, comme le montre la pratique, se produisent une correction et un développement des sensations perceptuelles, ce qui permet de stimuler la fonction de la parole et de normaliser le côté prosodique de la parole, c'est-à-dire le timbre et le rythme, ainsi que l'expressivité de l'intonation.

Pour les enfants ayant des problèmes d'orthophonie, des programmes spéciaux sont en cours de développement, dans lesquels seules les œuvres qui plairont certainement à tous les jeunes patients doivent être utilisées. Il peut s'agir de pièces musicales bien connues des enfants. La condition principale pour choisir une œuvre est qu'elle ne doit pas distraire l'enfant de l'essentiel, l'attirant par sa nouveauté. La durée d'écoute ne dépasse pas 10 minutes au cours d'un cours.

Traitement de l'autisme

L'objectif principal de la technique de musicothérapie pour corriger l'état des enfants atteints d'un trouble mental similaire est d'établir une coordination auditive-vocale, auditive-motrice et visuo-motrice, qui doivent ensuite être synthétisées en une seule activité.

Le principe de base de la conduite de cours avec des enfants handicapés réside dans l'écologie mentale. Il prévoit la présence d'une musique douce en début et en fin de cours. Pendant la période de travail, le spécialiste doit surveiller attentivement les changements dans l'état émotionnel de chaque petit patient, en ajustant l'intensité du traitement si nécessaire. De plus, les cours sont basés sur le principe du passage de matériel simple au complexe. Leur structure comprend :

1. Rituel de bienvenue.
2. Exercices de régulation qui aident à activer l’attention motrice, auditive et visuelle.
3. Exercices correctifs et de développement.
4. Rituel d'adieu.

La musicothérapie pour les enfants autistes est un moyen très efficace d'éliminer de nombreux problèmes.

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La musicothérapie comme moyen d'améliorer la santé des enfants

Introduction

DANS la société moderne la musique est l'un des types activité artistique. Même les philosophes grecs antiques ont noté le rôle art musical dans l'éducation esthétique de l'individu et son effet thérapeutique positif sur l'individu. Platon soutenait que, d’une part, « l’allié musical » envoyé au monde met de l’ordre dans l’harmonie de l’individu et, d’autre part, supprime la disharmonie de son esprit. La musicothérapie est un traitement par la musique et l'expression créative de soi.

La musicothérapie est largement utilisée dans de nombreux pays du monde pour le traitement et la prévention d'un large éventail de troubles, notamment les troubles du développement, l'instabilité émotionnelle, les troubles du comportement, les déficits sensoriels, les troubles physiques et combinés, les lésions de la moelle épinière, les maladies psychosomatiques, les maladies internes. , troubles mentaux, aphasie , autisme.

En tant que méthode intégrative, la musicothérapie inclut dans son arsenal des méthodes médicales, pédagogiques et psychothérapeutiques.

Pertinence du sujet : ce sujet est devenu très populaire à l'heure actuelle, mais n'a pas encore été suffisamment étudié en Russie. Une étude plus approfondie de l'influence de la musicothérapie sur le développement et la santé des enfants est nécessaire, car dans les conditions modernes, il existe forte détérioration l'état de santé des enfants, ce qui nécessite l'élaboration de mesures plus efficaces.

Selon des recherches menées par des experts, 75 % des maladies chez les adultes proviennent de l'enfance. Seuls 10 % des enfants arrivent à l’école en parfaite santé, et beaucoup finissent par prendre du retard non pas par paresse, mais par mauvaise santé. Les médecins, les parents et les enseignants constatent partout des retards, des retards, des violations, des écarts, le non-respect des normes dans le développement des enfants et l'infériorité de leur santé.

Le but du travail est d'étudier la musicothérapie à partir de sources littéraires comme l'une des directions indépendantes de la thérapie pour le travail avec les enfants.

À cet égard, les tâches principales peuvent être formulées :

1. étudier la littérature de recherche sur la musicothérapie ;

2.identifier les espèces activité musicale, utilisé en musicothérapie;

3. découvrir l'importance de la musicothérapie comme processus de préservation de la santé des enfants ;

4. se familiariser avec différents types d'activités de musicothérapie (chant choral, jeu d'instruments de musique, danse).

Lors de la rédaction du résumé, différents types ont été étudiés sources littéraires, des sites présentés sous forme de bibliographie.

1. Bref historique du développement et de l'utilisation de la musicothérapie

musicothérapie correctionnelle psychologique enfant

Quelle est la puissance de votre son enchanteur !

Mozart. flûte magique

L'histoire de la relation entre la musique et les hommes remonte à un passé lointain, aux origines de l'humanité.

Des preuves scientifiques et historiques montrent que la danse et le chant sont apparus avant la parole articulée. Cela indique que la musique est le langage primitif de l’humanité.

L’utilisation de la musique à des fins médicinales a également une longue histoire. Autrefois, la musique était largement utilisée dans la pratique médicale. Ceci est connu grâce aux œuvres de Platon, à la biographie du roi David, mentionnées dans les mythes sur Apollon, etc.

Le terme « musicothérapie » est d’origine gréco-latine et signifie « traitement par la musique ». Il existe de nombreuses définitions du concept « musicothérapie ». Une partie importante des scientifiques considère la musicothérapie comme un moyen auxiliaire de psychothérapie, un moyen de préparer spécifiquement les patients à l'utilisation de méthodes thérapeutiques complexes. D'autres auteurs définissent la musicothérapie comme : - l'utilisation contrôlée de la musique dans le traitement, la rééducation, l'éducation et l'éducation des enfants et des adultes souffrant de maladies somatiques et mentales ; - l'utilisation systématique de la musique pour traiter les aspects physiologiques et psychosociaux d'une maladie ou d'un trouble ; - outil d'optimisation forces créatrices et le travail pédagogique et éducatif.

Il y a mille ans, Avicenne, l'éminent médecin de tous les temps et de tous les peuples, soignait avec de la musique des patients atteints de maladies nerveuses et mentales. En Europe, cette mention fait référence à début XIX siècle, lorsque le psychiatre français Esquirol commença à introduire la musicothérapie dans les institutions psychiatriques. Il est caractéristique que l’utilisation de la musique en médecine soit de nature principalement empirique.

La musicothérapie a gagné en popularité après la Première Guerre mondiale. Dans les années 1930, l'expérience des médecins militaires était utilisée par les thérapeutes allemands dans le traitement des ulcères d'estomac et par les suisses dans le traitement des formes bénignes de tuberculose. Les obstétriciens autrichiens utilisaient la musique pour soulager la douleur lors de l'accouchement. L'utilisation de la musique et du son comme anesthésique a commencé à être utilisée dans la pratique dentaire et chirurgicale. Toute cette pratique est devenue la base du développement de la musicothérapie après la Seconde Guerre mondiale.

Dans la seconde moitié du XXe siècle capacités techniques dans l'étude des réactions physiologiques qui se produisent dans le corps au cours du processus de perception musicale, ont considérablement augmenté. Il a été démontré que la musique influence activement les fonctions de tous les systèmes physiologiques vitaux, l'intensité de divers processus physiologiques, la respiration et le système cardiovasculaire, la circulation sanguine et conduit même à certains changements hormonaux et biochimiques.

2.Musicothérapie : orientations, tâches, fonctions

Le rôle de la musique dans la vie des gens augmente avec le temps. Les scientifiques, les compositeurs, les enseignants et les musiciens ont développé des problèmes d'éducation et d'éducation musicales pour les enfants. De nombreux chercheurs notent l’effet thérapeutique du rythme musical sur tous les systèmes et fonctions du corps de l’enfant, y compris le développement de la pensée, de l’attention et de la motricité. L’orientation psychophysique de l’activité musicale est associée à l’influence positive de la musique sur divers systèmes du corps de l’enfant.

Il existe quatre directions principales d'action corrective de la musicothérapie :

1. Activation émotionnelle lors d'une psychothérapie verbale.

2. Développement des compétences interpersonnelles, des fonctions et des capacités de communication.

3. Influence régulatrice sur les processus psycho-végétatifs.

4. Besoins esthétiques croissants.

Les mécanismes psychologiques suivants sont indiqués pour les effets correcteurs de la musicothérapie : * catharsis - libération émotionnelle, régulation de l'état émotionnel ; * faciliter la prise de conscience de ses propres expériences ; *confrontation avec problèmes de vie; * augmenter l'activité sociale; * acquisition de nouveaux moyens d'expression émotionnelle ; * faciliter la formation de nouvelles relations et attitudes.

Objectifs de la musicothérapie :

Renforcer la santé des enfants grâce à la musique ;

Apprendre aux enfants à reconnaître les émotions et les sentiments véhiculés par la musique ;

Développer le sens du rythme, donner à l'enfant la possibilité de fantasmer et d'inventer des mouvements.

La musicothérapie est un type particulier d'activité musicale visant à la prévention, à l'amélioration et à la correction de diverses anomalies psycho-émotionnelles et comportementales, ainsi qu'à la réhabilitation de l'individu par le biais de l'art musical. La musique remplit des fonctions sédatives (relaxantes), stimulantes et cathartiques.

La fonction sédative (relaxation) est associée au fait que grâce à une activité musicale spécialement organisée, les tensions musculaires et émotionnelles sont soulagées, une personne se calme et retrouve sa force physique et émotionnelle.

La fonction stimulante, au contraire, vise à mobiliser et à activer toutes les capacités physiques et émotionnelles d'une personne : elle tonifie les muscles, les systèmes vitaux du corps, remplit d'émotions positives et lumineuses et donne bonne humeur. Dans ce cas, une musique de danse majeure et rythmée est utilisée.

La fonction cathartique de la musique s’oppose à la fonction sédative et stimulante. Son essence n'est pas de reconstituer les émotions manquantes, mais de débarrasser une personne des sentiments qui l'oppressent. "Catharsis - du grec - purification - à l'origine : choc émotionnel, état de purification interne, provoqué chez le spectateur d'une tragédie ancienne à la suite d'une expérience particulière pour le sort du héros, qui, en règle générale, se termine par son la mort."

3. Mécanismes d'influence de la musique sur l'homme

La musicothérapie comprend :

Écouter de la musique;

Chanter des chansons;

Mouvements rythmés en musique ;

Une combinaison de musique et d'arts visuels.

Objectifs des cours utilisant la musicothérapie :

Création d'un fond émotionnel de réadaptation à long terme (suppression du facteur d'anxiété qui survient dans ce groupe d'enfants en raison d'un changement brutal du statut social et personnel) ;

Stimulation des fonctions motrices ;

Développement et correction des processus sensoriels (sensations, perceptions,

idées) et capacités sensorielles, désinhibition de la fonction de la parole.

La musicothérapie utilise différents mécanismes thérapeutiques :

Permet de vaincre la défense psychologique de l'enfant - de le calmer ou, au contraire, de l'activer, de susciter son intérêt.

Aide à établir le contact.

Favorise le développement de la communication et de la créativité

enfant d'âge préscolaire.

Augmente l'estime de soi basée sur la réalisation de soi.

Favorise la réponse des sentiments.

Développe l’empathie.

Fournit une aide à l’établissement et au développement de relations interpersonnelles.

Développe des compétences pratiques précieuses : jouer de la musique

instruments, chanter, écouter de la musique, etc.

Aide à garder votre enfant occupé avec quelque chose d'excitant - jeux musicaux, chanter, danser, bouger en musique, improvisation.

4.Utilisation des techniques de musicothérapie dans le travail avec les enfants

Les techniques de musicothérapie suivantes sont distinguées lorsque l'on travaille avec des enfants :

1.Méthode de visualisation dirigée K.O. Connor (musique et détente). Tout autant que les adultes, il faut apprendre aux enfants à se détendre. Parfois, les enfants peuvent être très stressés physiquement et émotionnellement. Cela conduit à une irritation et à un comportement irrationnel. Ils ont besoin d'aide pour se détendre. Cela permet souvent d'identifier la source de l'irritation. Lorsqu'ils se détendent, les enfants peuvent s'allonger sur le sol ou prendre n'importe quelle position confortable ; il est très utile de se pencher et d'étirer le corps. Vous pouvez utiliser des exercices de yoga spéciaux. La musique sert de fond.

Après s'être détendu, l'enfant construit des images agréables, ravive des souvenirs agréables qui l'aideront à faire face aux phobies ou au stress existants.

2.Musique et méditation. La méditation est une excellente manière d’apprendre à se détendre – la relaxation. Une musique spécialement sélectionnée sert de fond à la musicothérapie. Après les exercices de méditation, les enfants peuvent dessiner ou bouger en musique. Il existe deux types de méditation : directive et non directive. La méditation directive - accompagnée d'une histoire, peut inclure des éléments de suggestion qui installent les enfants d'une certaine manière. La méditation non directive se produit lorsque l'auditeur s'abandonne librement aux images et aux associations qui surgissent en lui au cours du processus d'observation du développement du contenu musical. En même temps, l'enfant est immergé dans son propre monde intérieur et imagine tout ce qu'il veut.

3.Méthode de fantaisies dirigées V. Aucklander (musique et fantaisies). Les fantasmes sont extrêmement précieux pour le développement des enfants. Ils sont utilisés comme agent thérapeutique. La musique est utilisée comme arrière-plan, comme illustration et peut être organiquement intégrée à la tâche. Cette méthode aide les enfants à exprimer leurs sentiments, leurs besoins, leurs aspirations et leurs pensées refoulés de manière sûre et douce. Un enfant réagit beaucoup plus facilement à une représentation métaphorique de sa vie qu’à des images grossières et réalistes. Le pouvoir métaphorique de la musique l’y aide.

4.Écouter de la musique. C'est très important pour les activités liées à l'écoute de la musique : sélectionnez spécifiquement répertoire musical et les méthodes pour travailler avec lui ; utilisation en classe d'autres types d'activités musicales des enfants : mouvement musical, chant, jeu dans un orchestre, direction d'orchestre ; utilisation d'œuvres d'autres types d'art en classe, principalement des beaux-arts et de la fiction.

5. La thérapie vocale est particulièrement indiquée pour les enfants déprimés, inhibés et égocentriques. L’avantage de la thérapie vocale de groupe est que chaque participant est impliqué dans le processus. En même temps ici grande importance Il y a aussi un moment « d’anonymat » des sentiments, « d’abri » dans la masse générale, qui crée la condition préalable au dépassement des troubles de contact, à l’affirmation de ses propres sentiments et à l’expérience saine de ses sensations corporelles.

Les chansons sont sélectionnées en fonction de l'ambiance du groupe. Placer un groupe est un cercle vicieux. Le leader chante avec tout le monde. Lorsqu'un certain état du groupe est atteint, chaque participant a la possibilité de proposer une chanson et de nommer un chanteur principal. Pour beaucoup, le chanteur principal est associé au dépassement de la timidité, car il devient le centre d'attention.

6. Le chant choral est le moyen le plus efficace nourrir non seulement le goût esthétique, mais aussi l'initiative, l'imagination, la créativité les enfants, c'est la meilleure façon favorise le développement capacités musicales (une voix qui chante, sens du rythme, mémoire musicale), le développement des compétences en chant, favorise la croissance de l'intérêt pour la musique, augmente la culture émotionnelle et vocale-chorale. Le chant choral aide les enfants à comprendre le rôle du groupe dans activité humaine, contribuant ainsi à la formation de la vision du monde des enfants, a un effet organisateur et disciplinaire sur les enfants et favorise un sentiment de collectivisme et d’amitié.

7.Jouer des instruments de musique. En plus d'écouter de la musique, il est important de jouer de la musique de manière active, ce qui contribue à accroître l'estime de soi et à surmonter les comportements ambivalents. Le plus souvent, la musicothérapie associée aux activités du spectacle est de groupe. La musicothérapie en forme active comprend jouer des instruments de musique.

Pour interpréter des morceaux simples, vous pouvez utiliser même des instruments simples comme un tambour, un triangle ou un xylophone. Les cours se limitent à la recherche des formes mélodiques, rythmiques, harmoniques les plus simples et constituent un jeu improvisé. L'adaptabilité dynamique et la capacité d'écoute se développent. Puisqu'il s'agit d'une musicothérapie de groupe, le jeu est structuré de telle manière que les participants communiquent activement entre eux, des relations communicatives et émotionnelles naissent entre eux, de sorte que ce processus est assez dynamique. Le plus important est que l’enfant s’exprime en jouant d’un instrument de musique.

8.La thérapie par le mouvement dansé peut servir de pont entre le monde de la conscience et l’inconscient. Avec l’aide de la thérapie par la danse et le mouvement, un enfant peut utiliser le mouvement pour s’exprimer plus pleinement et maintenir son individualité au contact des autres enfants. La thérapie par le mouvement et la danse est le seul type de thérapie qui utilise beaucoup d’espace libre. Le comportement moteur se développe dans la danse, aidant à comprendre les conflits, les désirs et peut aider à ressentir des sentiments négatifs et à s'en débarrasser.

5. Mécanismes de base de l'influence de la correction psychologique

La musicothérapie peut être utilisée à la fois comme méthode principale et comme méthode auxiliaire. Il existe deux principaux mécanismes de correction psychologique caractéristiques de la méthode de musicothérapie.

Le premier mécanisme est que l’art de la musique permet de reconstruire une situation de conflit traumatique sous une forme symbolique particulière et ainsi de trouver sa résolution.

Le deuxième mécanisme est lié à la nature de la réaction esthétique, qui permet de changer l’effet « de l’affect de douloureux à celui de plaisir ».

En règle générale, une distinction est faite entre les phases rétrospectives et prospectives de la musicothérapie. La phase rétrospective a pour tâche d'inciter le participant à éprouver le besoin de divulgation active conflit interne. Écouter de la musique doit amener une personne à se confronter à sa vie intérieure. Des expériences qui restaient auparavant inconscientes ou seulement partiellement conscientes se transforment en idées concrètes. Durant cette phase, il convient d'utiliser une musique à contenu émotionnel profond, comme la musique symphonique du 19e siècle. Dans la phase prospective, deux approches sont possibles. La première est la libération des tensions mentales, dont l’expression peut être une tension musculaire. Le deuxième est le développement du besoin d’écouter de la musique, d’élargir la gamme d’expériences et de stabiliser le bien-être.

Il existe des musicothérapies individuelles et de groupe. La musicothérapie individuelle se déroule en trois versions : avec une action communicative, réactive et régulatrice distincte. Dans le premier cas, l'enseignant et l'enfant écoutent un morceau de musique ; ici, la musique contribue à améliorer ces relations. Dans la seconde, la purification est réalisée. Dans le troisième, la tension neuropsychique est soulagée. Les trois formulaires peuvent être utilisés indépendamment ou en combinaison. Ils représentent, dans un certain sens, une musicothérapie passive. A cela s'ajoute également la musicothérapie individuelle active, dont le but est de surmonter les troubles de la communication. Elle se déroule sous forme de cours de musique entre l'enseignant et l'enfant.

La musicothérapie de groupe est structurée de telle manière que les participants communiquent activement entre eux, des relations communicatives et émotionnelles naissent entre eux, de sorte que ce processus est assez dynamique.

La musicothérapie aide à établir des relations entre l'enseignant et l'enfant, développe un sentiment de contrôle interne, découvre de nouvelles capacités et augmente l'estime de soi.

6.Influence positive de la musicothérapie.

Les experts soulignent les effets positifs suivants de l’utilisation de la musicothérapie :

*La musique a un fort effet calmant sur les enfants hyperactifs ;

*Les enfants fermés et contraints deviennent plus spontanés, ils développent des capacités d'interaction avec d'autres personnes ;

*La fonction vocale s'améliore ;

*Améliore la fonction sensorimotrice ;

*La musicothérapie est très efficace pour corriger les troubles de la communication ; elle aide à établir un dialogue émotionnel, souvent même dans les cas où les autres méthodes ont été épuisées ;

*L'enfant vit une expérience positive de réussite lorsqu'il maîtrise diverses méthodes de jeu de la musique, ses intérêts se développent ;

*La musique a un effet bénéfique au niveau physique sur l'état émotionnel d'un enfant d'âge préscolaire ;

*La musique a un énorme potentiel de guérison et la capacité d'influencer le développement spirituel d'un enfant ;

*La musique, en tant que stimulus rythmique, stimule les processus physiologiques qui se produisent de manière rythmique dans les sphères motrice et autonome.

Conclusion

Actuellement, la musicothérapie est considérée comme une direction indépendante, une section unique de la psychothérapie à laquelle est confiée un certain nombre de tâches de psychocorrection ; Bien que l'usage de la musique à des fins médicinales soit de plus en plus répandu, aspects théoriques La musicothérapie n’est pas encore complètement développée.

Le but des cours utilisant la musique est de créer un fond émotionnel positif, la rééducation, la stimulation de la fonction motrice, le développement et la correction des processus sensoriels et des capacités sensorielles, la désinhibition de la fonction de la parole.

La chose la plus importante que les enfants doivent faire est d'entraîner l'observation, de développer le sens du tempo, du rythme, du temps, des capacités mentales et des fantasmes, des compétences de communication verbale et non verbale, de cultiver des qualités de volonté et la capacité de retenir les émotions, et de développer des capacités générales. motricité fine et articulatoire.

Pour accomplir ces tâches, on utilise le principe organisateur du rythme musical et son influence émotionnelle sur le comportement de l’enfant.

Le matériel pratique se compose d'une variété de tâches, organiquement liées à la musique et organisées selon un plan de cours spécifique, permettant une alternance correcte du stress physique et mental. L'accompagnement musical régule le tempo et la nature des mouvements, tantôt lents, tantôt rapides, tantôt fluides, tantôt saccadés. Dès le début, la musique doit guider le comportement de l’enfant, freiner l’excitabilité excessive chez certains et activer la passivité et l’inertie chez d’autres. L'enfant lui-même doit ressentir le rôle principal de la musique.

Direct effet thérapeutique la musique sur la sphère neuropsychique des enfants se produit lors de sa perception passive ou active. La musicothérapie contient un système de diverses méthodes différenciées, dont certaines sont bien entendu traditionnelles, d'autres sont modifiées d'une certaine manière en fonction des spécificités des troubles de la parole. La musicothérapie comprend l'écoute de musique, le chant de chansons, des mouvements rythmiques sur de la musique, une combinaison d'activités musicales et artistiques, etc.

Le rythme musical est utilisé dans le traitement des troubles des fonctions motrices et de la parole, dans la correction du retard de développement des capacités psychomotrices, des troubles du sens du rythme et des anomalies de la respiration de la parole. Chez les enfants d'âge préscolaire, elle se déroule sous forme d'activités combinées à des jeux rythmés et des exercices de respiration. La musicothérapie est utilisée pour les pathologies de la parole d'origine organique, a un effet bénéfique sur l'activité intellectuelle, la musique a un effet positif sur Activités éducatives, motivation accrue pour étudier, satisfaction accrue à l’égard de l’apprentissage.

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Musicothérapie pour les enfants d'âge préscolaire

La musique accompagne l’humanité, peut-être depuis le tout début de son existence. Les berceuses endormissent les bébés, les marches et les tambours ajoutent du courage, chanter des prières met de bonne humeur spirituelle... On a beaucoup parlé de l'influence d'une combinaison harmonieuse de sons, mais tout le monde ne sait pas que la musique peut très bien agir comme un agent cicatrisant.

Qu'est-ce que la musicothérapie

La musicothérapie est l'une des méthodes d'influence psychothérapeutique. En règle générale, la musicothérapie n'est pas utilisée seule, mais en combinaison avec d'autres méthodes de traitement, et néanmoins, selon de nombreux psychologues et psychothérapeutes, dans certains cas, grâce à l'utilisation compétente de l'effet thérapeutique de la musique, il est possible pour réaliser très bons résultats.

La musicothérapie a commencé à faire son apparition au 19ème siècle, mais ce n'est qu'au 20ème siècle que cette technique s'est généralisée. Dans de nombreux pays européens, la musicothérapie est utilisée dans les principaux cliniques psychiatriques, il existe même des centres de traitement musical spécialisés. Dans ces pays, la musicothérapie est également allée au-delà du traitement des maladies mentales : elle a trouvé son application dans la chirurgie, le traitement des maladies cardiovasculaires, des pathologies des systèmes respiratoire, digestif, hématopoïétique et du système musculo-squelettique.

Quel est le mécanisme d’action de la musicothérapie ? Il n'y a pas de réponse définitive à cette question - tout ce qui concerne l'activité nerveuse supérieure d'une personne reste encore au-delà d'une explication exacte. science moderne. Selon l’école suédoise de psychothérapie musicale, l’effet curatif de la musique est obtenu grâce au phénomène de psychorésonance. Selon cette orientation, la musique peut ouvrir la voie aux profondeurs de la conscience. Certaines musiques entrent en résonance avec une expérience particulière, permettant de l'identifier, de l'analyser et de la neutraliser.

Les psychothérapeutes américains utilisent la musicothérapie dans la psychanalyse traditionnelle. Au cours de la séance, le médecin sélectionne une musique qui peut révéler des souvenirs traumatisants et aider à désamorcer les sentiments émotionnels à ce sujet. Selon certains chercheurs, le chant du patient lui-même au cours d'une musicothérapie active a un effet thérapeutique supplémentaire de vibration des cordes vocales, qui est transmis à d'autres organes du corps.

1. Chez les patients gravement malades, la musique ouvre des réserves de force et de volonté de guérison.

2. Un accompagnement musical correctement sélectionné aide le patient à augmenter son niveau de confiance dans le médecin et à croire en un prompt rétablissement.

3. Les exercices thérapeutiques avec de la musique vous permettent d'atteindre le rythme souhaité et de stimuler le patient à surmonter l'inconfort lors de l'exécution des exercices.

4. La musique devient un bon outil prophylactique pour prévenir les troubles d'adaptation dans des conditions de forte exposition au stress.

5. Chez les patients âgés souffrant de troubles de la mémoire, des souvenirs agréables et heureux peuvent émerger sous l'influence de la musique. C'est pourquoi, en gériatrie, la musique est utilisée comme moyen de traiter les souvenirs positifs.

6. La musicothérapie est même utilisée pour traiter les nouveau-nés et les patients inconscients.

En règle générale, les patients assistent volontiers aux séances de musicothérapie. Le fait est qu'ici personne ne les tourmentera avec des questions sur le passé et le présent, personne ne « creusera » douloureusement les gisements de souvenirs. Le musicothérapeute établit le contact avec le patient à l'aide de la musique : en se concentrant sur sa réponse émotionnelle, le spécialiste sélectionne un morceau qui permettrait au patient de se comprendre de manière autonome, de se soulager et même parfois de sortir d'une situation difficile.

Types de musicothérapie

Il existe deux principaux types de musicothérapie - active et passive, ainsi qu'un grand nombre de sous-types supplémentaires qui impliquent une combinaison de traitement musical avec d'autres méthodes d'influence physiques et mentales.

La musicothérapie passive consiste à écouter des compositions musicales. Le but d’un tel traitement est de réaliser une expérience pouvant provoquer la libération ou la découverte de souvenirs et de sentiments profondément ancrés. En plus de la musicothérapie passive, le mouvement est souvent utilisé, notamment exercices de respiration, influence hypnotique, auto-formation, dessin.

La psychothérapie active implique la participation directe du patient lui-même au processus de lecture de la musique. Le patient lui-même joue d'un instrument de musique, chante, applaudit, tape... Chanter - méthode efficace traitement des logonévroses, y compris le bégaiement. Dans le même temps, l'articulation s'améliore, les contractions spastiques des muscles de la parole disparaissent et la personne apprend à contrôler sa respiration.

La musicothérapie se marie bien avec l'activité physique. Et ici, la musique n'est pas seulement importante en tant qu'instrument rythmique qui régule l'alternance des mouvements. De nombreuses techniques n’impliquent pas grand-chose activité physique, combien d'unité interne du corps et de la musique. Le patient bouge au rythme de la musique au fur et à mesure qu'il la ressent. Il n'est pas nécessaire de penser à la beauté extérieure des mouvements - seulement à l'harmonie des sons et du corps.

La musique classique est généralement utilisée en musicothérapie. Dans l'arsenal des musicothérapeutes, il existe des recueils de musique relaxante et agressive qui évoquent diverses émotions - joie, peur, tristesse, anxiété. Les compositions qui favorisent l’émergence d’émotions négatives servent à libérer une énergie agressive et à exprimer ses sentiments, après quoi on joue généralement une musique qui résout, calme ou, au contraire, encourage une activité productive.

Musicothérapie à domicile

La musicothérapie peut également être utilisée à la maison. Bien sûr, il ne faut pas s'attendre à un effet miraculeux d'un tel traitement, cependant, à titre préventif, de telles procédures peuvent être très efficaces.

Règles pour mener une musicothérapie à la maison

UN. Vous devez écouter de la musique dans une position confortable. Tout d'abord, détendez tout votre corps, essayez de vous débarrasser des problèmes quotidiens de votre tête. Suivez cette règle même si vous souhaitez obtenir un effet stimulant.

b. La durée de la séance ne dépasse pas 10 à 15 minutes. Une exposition excessive fatigue le cerveau et peut déclencher des réactions défensives inutiles.

V. Jouez de la musique à faible volume pour ne pas épuiser le système nerveux.

d. Lorsque vous écoutez de la musique émotionnelle, laissez votre corps exprimer ce que vous ressentez. Vous pouvez taper du pied sur une musique agressive, diriger... L'essentiel est de ressentir la musique et de laisser libre cours à vos sentiments.

d. Après la séance, reposez-vous quelques minutes – laissez la musique pénétrer dans la sphère de l'inconscient.

e. Vous pouvez essayer la musicothérapie pendant le sommeil. C'est dans cet état que le subconscient est particulièrement sensible aux influences externes et internes, c'est pourquoi la musicothérapie nocturne peut être la plus efficace - cela s'applique principalement aux enfants, aux patients psychiatriques et aux patients au psychisme trop excitable.

Ramasser compositions musicales cela est nécessaire individuellement, en vous concentrant sur votre état. Pour soulager l'agressivité, on utilise d'abord une musique agressive, puis neutre et, à la toute fin, apaisante.

Si votre état actuel est déterminé par un sentiment de peur, vous devez d'abord jouer de la musique dérangeante - cela vous donnera l'occasion de réagir plus pleinement à votre expérience. Pour améliorer votre bien-être et soulager votre anxiété, terminez la séance avec une musique apaisante.

La musicothérapie à domicile ne consiste pas toujours à chanter traditionnellement, à jouer de la musique ou à écouter passivement des compositions. Vous pouvez essayer une technique qui vous permet de ressentir l’unité de la musique et de votre corps tout entier, y compris ses composantes mentales et somatiques. Pour ce faire, vous aurez besoin d'un tambourin ou d'un petit tambour.

Les adeptes de ce type de musicothérapie recommandent d’abord de se taire et de se calmer. Maintenant, chantez à voix basse sans paroles au son du tambour - vous ressentirez la vibration qui se propage à tous les tissus et organes du corps. Faites une pause dans votre écoute - essayez de ne pas entendre les sons reproduits avec vos oreilles, ressentez-les avec votre corps. Si vous faites tout correctement, vous ressentirez le besoin de bouger, comme danser. Libérez votre musique intérieure et votre danse intérieure. Concentrez-vous uniquement sur le plaisir de l’action. De cette façon, déchargez toutes vos émotions accumulées et vous ressentirez un équilibre mental et une paix. De l'extérieur, bien sûr, tout cela ressemblera à du chamanisme, alors assurez-vous que personne ne se trouve à proximité de vous.

La musique est votre agréable compagne Le chemin de la vie. Utilisez-le à bon escient, permettez-vous de répondre à ses appels - et vous serez en mesure de maintenir votre santé mentale et de résister au stress quotidien débilitant.