Notes sur les beaux-arts dans le groupe senior en technologie non traditionnelle. Automne. Résumé d'un cours de dessin dans le groupe préparatoire « Fin de l'Automne ». plan d'un cours de dessin (groupe préparatoire) sur le thème Groupe préparatoire dessin de fin d'automne

• Développez l'idée que, grâce à la sélection des couleurs, on peut transmettre dans un dessin un certain temps et une certaine humeur caractéristiques de la fin de l'automne pluvieux.
• Initiez les enfants à une nouvelle façon de représenter de manière expressive les couleurs de la fin de l’automne, en dessinant avec une bougie en cire.
• Développer des compétences dans la teinture humide du papier à l'aquarelle, ainsi que dans l'impression de feuilles séchées peintes avec de la peinture.
• Développer les sentiments émotionnels et esthétiques, l'imagination et l'activité créative
• Cultivez un intérêt pour la peinture de paysage et le processus de dessin lui-même.

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Résumé d'une leçon de dessin utilisant des techniques non traditionnelles

Sujet : « Fin d’automne pluvieuse. »

(Groupe séniors)

Contenu du programme :

• Développez l'idée que, grâce à la sélection des couleurs, on peut transmettre dans un dessin un certain temps et une certaine humeur caractéristiques de la fin de l'automne pluvieux.
• Initiez les enfants à une nouvelle façon de représenter de manière expressive les couleurs de la fin de l'automne, en dessinant avec une bougie de cire.
• Développer des compétences dans la teinture humide du papier à l'aquarelle, ainsi que dans l'impression de feuilles séchées peintes avec de la peinture.
• Développer les sentiments émotionnels et esthétiques, l'imagination et l'activité créative
• Cultivez un intérêt pour la peinture de paysage et le processus de dessin lui-même.

Travaux préliminaires :

• Lecture de poèmes des poètes russes A. N. Pleshcheev, A. S. Pouchkine et d'autres.
• Examen des reproductions de « Frown » (automne) de S. Joukovski, « brouillard. Automne », « Fin de l'automne » de I. I. Levitan et autres.
• Écouter la musique de P. I. Tchaïkovski « Saisons » « Automne »
• Observer le ciel, les arbres, la pluie en marchant.
• Récolte et séchage des feuilles d'automne, conception d'un herbier.

Matériel et équipement :

• Feuilles de papier blanc pour dessiner
• Peintures à l'aquarelle, gouache
• Crayons simples
• Brosse large pour mouiller le papier
• Brosses écureuil n°6, n°2
• Morceaux de bougie en paraffine blanche
• Pots d'eau, porte-pinceaux, toile cirée, serviettes

Déroulement de la leçon

1 partie. Formation du plan

L'enseignant invite les enfants à regarder par la fenêtre et attire l'attention sur le fait que l'automne doré est terminé. De plus en plus, le ciel est assombri par de gros nuages ​​gris et une pluie froide et bruine tombe. Toutes les feuilles tombaient des arbres sur le sol sombre et humide. La fin de l’automne est arrivée. Le poète M.P. Tchekhov a écrit à cette époque :

Il pleut et il pleut. Il y a des flaques d'eau partout

Les ruisseaux se déversent sur le sol depuis le toit.

Chaque jour devient plus nuageux et pire,

Et du froid aigu de l'automne

Vous ne savez pas où trouver un abri.

Toute la pluie et la pluie... les roses sont fanées,

Les fleurs sont froides, elles ne fleurissent pas,

Et il n'y a que des larmes sur les arbres...

Une autre semaine - et des gelées

Ils viendront vers nous menaçants du nord.

L'enseignant attire l'attention sur les reproductions de peintures de la fin de l'automne et propose de déterminer la gamme de couleurs que les artistes utilisaient pour peindre la fin de l'automne (gris, marron, noir toutes les couleurs foncées et complètementpeu de jaune, de rouge, etc.) Invite les enfants à devenir artistes et à peindre leur propre fin d'automne par mauvais temps pluvieux.

Le professeur montre une nouvelle technique pour dessiner la pluie :

Avant de commencer à dessiner, je vais vous apprendre une technique simple mais très intéressante et inhabituelle que vous ne connaissez pas encore. Je vais vous montrer comment représenter la pluie sur papier. Prenez un simple crayon et dessinez des jets de pluie obliques sur une feuille de papier blanc. Souvenez-vous de l'énigme « L'homme long est resté coincé dans le sol ». N'oublions pas de marquer la ligne du sol avec un crayon et de dessiner comment les jets de pluie se déversent du ciel vers le sol.

Maintenant, prenons un morceau de bougie - elle est sur votre table - et passons-le, en appuyant avec une force moyenne, le long des lignes de crayon de la pluie.

Le professeur pose une question :

Comment peut-on voir la pluie sur la photo ? Qu'est-ce qui devrait être fait?(colorie la feuille papier).

L'enseignant invite les enfants à se rappeler comment obtenir des tons flous pour créer le fond d'un tableau (technique de teinture du papier sur papier humide).

Le professeur précise la technique du dessin brut :

Je voudrais vous rappeler la technique du tonique humide. Humidifiez légèrement une feuille de papier avec de l'eau en effectuant de larges mouvements à l'aide d'un pinceau large. Ensuite, sur une feuille humide, nous appliquons la peinture de la couleur dont nous avons besoin et celle qui convient à la palette de couleurs donnée du motif, l'appliquons de manière à ce que les bords de la peinture se touchent, voire se chevauchent légèrement. Ainsi, vous pouvez mettre en valeur la terre avec une couleur et le ciel avec une autre, et la frontière entre eux devient floue. Le professeur pose une question :

Quelle gamme de couleurs utiliserez-vous pour peindre un temps maussade, pluvieux ou nuageux ? (gris, noir, violet, marron, bleu foncé…)

L'enseignant invite les enfants à réfléchir :

Comment représenter des arbres nus à l’aide de feuilles sèches ? (Vous ne pouvez pas peindre sur toute la feuille séchée, mais appliquer de la peinture avec un pinceau épais uniquement le long de ses nervures.).

Fizminoutka

Partie 2. Activité indépendante des enfants.

L'enseignant invite les enfants à commencer à travailler par étapes :

1. Croquis de pluie avec un simple crayon et dessin de pluie avec une bougie de cire.
2. Papier tonifiant humide en utilisant une gamme de couleurs sombres.
3. Impression avec des feuilles d'arbres sèches.

(À temps, pour le travail indépendant des enfants, activez un enregistrement de la musique «Saisons» «Automne» de P. I. Tchaïkovski).

Partie 3 Analyse des œuvres pour enfants.

• Les enfants regardent le travail.
• Ils donnent des noms à leurs tableaux.
• Ils expliquent quel mois et quelle météo sont représentés.
• Ils nous racontent comment ils peignaient.
• Quels matériaux avez-vous utilisé ?
• Quelle ambiance évoquent les dessins d'enfants ?

L'enseignant propose d'écouter un extrait d'un poème de N. Rubtsov.

Petit, somnolent, sans mesure,

Comme s'il sortait de nombreux tamis,

La pluie est glaciale et grise

Tout bruine, bruine...

Chaumes, arbres et murs

Dans les réseaux humides de la pénombre

Comme si des changements attendaient

Passez un hiver propre et amusant !

Il me semble, les gars, que ce poème reflète très bien l'ambiance créée par vos peintures. Et cela nous insuffle la joie de l'arrivée imminente de l'hiver tant attendu. Vous avez tous fait un excellent travail aujourd'hui. Merci pour votre créativité.

Master class sur l'initiation des enfants d'âge préscolaire (6 à 7 ans) au pointillisme « Golden Autumn »

La classe de maître de dessin proposée sur l'introduction du pointillisme « Golden Autumn » est destinée aux enseignants du préscolaire travaillant avec des enfants d'âge préscolaire supérieur (6 à 7 ans).

Objectif de la composition :"Golden Autumn" sera une merveilleuse décoration pour les murs d'une chambre d'enfant, un cadeau pour la famille et les amis et une composition expressive dans toute exposition d'œuvres d'enfants.

La composition présentée est une option intéressante pour les enseignants à utiliser dans des activités communes ou un travail individuel avec des enfants d'âge préscolaire doués intéressés par la peinture. Créer une image à l’aide de points contribue non seulement au développement de la motricité fine et de la persévérance des enfants, mais également au développement de l’imagination, de la réflexion et de la fantaisie.

Objectif de la master class: présenter les caractéristiques de la création d'une image selon la technique du pointillisme à l'aide d'aquarelles.

Tâches liées au travail avec les enfants :

Initier les enfants d'âge préscolaire plus âgés à un mouvement non conventionnel de la peinture - le « pointillisme » ;

Apprendre à créer la composition « Golden Autumn » en utilisant la technique du « pointillisme » ;

Développer l'imagination, la motricité et la pensée créative chez les enfants d'âge préscolaire (6 à 7 ans) ;

Cultiver la persévérance dans le travail et la perception esthétique.

Chers collègues. La master class présentée est une option plus complexe pour utiliser le pointillisme dans la créativité des enfants d'âge préscolaire que la master class « Goldfish » que j'ai proposée, réalisée avec des feutres. Permettez-moi de vous rappeler en quelques mots les caractéristiques de la technique du « pointillisme ».

Description de la technique du « pointillisme ».

Le nom du mouvement en peinture, le pointillisme, vient du mot français pointiller, qui signifie « écrire avec des points ». Les artistes qui travaillaient dans le style pointilliste appliquaient sur la toile des peintures pures, non préalablement mélangées sur la palette. Le mélange optique des couleurs s'est déjà produit au stade de la perception de l'image par le spectateur.

« Automne doré » selon la technique du « Pointillisme »

Lors d'une des réunions, j'ai fait découvrir aux enfants d'âge préscolaire plusieurs tableaux d'artistes réalisés selon la technique du pointillisme.

Les gars ont été très surpris par l'effet des peintures qu'ils ont vues, ils aimaient particulièrement les regarder de loin. Bien sûr, je n’ai pas pu m’empêcher de les inviter à essayer de peindre leurs propres compositions en utilisant cette technique à l’aquarelle. Permettez-moi de présenter à votre attention une petite master class qui vous aidera à créer une composition d'automne.

Matériel nécessaire pour créer la composition :

1. Papier à dessin A3

2. Crayon simple

3. Gomme

4. Aquarelles

5. Verre à eau

6. Cadre pour la conception de l'œuvre

Nous vous suggérons de commencer la première étape - créer un croquis de la future composition. La feuille doit être divisée avec un simple crayon par une ligne horizontale en deux plans : ciel et terre. Nous plaçons des arbres le long de la ligne d’horizon, des montagnes en arrière-plan et une rivière au premier plan.

Le croquis est prêt, il est maintenant temps de passer à la deuxième étape : colorier notre composition avec des points colorés. Le travail doit commencer par l’arrière-plan : les montagnes. Appliquez des points marron.

Ajoutons un peu de peinture grise et noire pour souligner le contour de chaque sommet et pente.

Passons maintenant au milieu de la composition - les arbres : nous peignons les troncs et les branches avec des points marron.

Ensuite, vous devez « habiller » les arbres avec un feuillage d'automne. Il est préférable de peindre en jaune les arbres situés plus près des montagnes pour qu'ils ne se fondent pas dans les pentes ; vous pouvez varier la couleur des autres arbres à votre guise (nous avons utilisé du orange, du rouge et du violet).

Le long des berges de la rivière, nous appliquerons une nuance de vert - c'est l'herbe qui a conservé sa fraîcheur près de l'eau. Vous pouvez ajouter de la couleur jaune - du sable de rivière.

Commençons par créer une « couverture » d’automne pour la terre. Sous les arbres, à certains endroits, on applique une teinte vert foncé sur l'herbe.

Ensuite, nous agrandissons les zones à peindre en utilisant une nuance de vert plus claire.

Nous remplissons les parcelles restantes d'ocre.

Commençons à peindre le ciel. Pour ce faire, nous utiliserons de la peinture bleue (ou bleu clair). Lorsque vous remplissez la partie supérieure de la feuille, vous pouvez laisser des zones non peintes - des nuages.

« Le ciel respirait déjà en automne… »

Objectifs: Développer la compréhension des enfants sur les signes caractéristiques de l'automne ; apprendre à les trouver dans la nature ; clarifier les idées sur les changements qui se produisent en automne dans la vie des plantes ; continuer à apprendre à distinguer certains arbres ; cultiver un intérêt cognitif, une attitude bienveillante envers la nature et une sensibilité à la perception de la beauté du paysage d'automne. Cultiver l'imagination, l'attention et la mémoire, une attitude amicale envers ses pairs, une envie de jouer ensemble ;Apprenez aux enfants à transmettre des impressions de l'automne dans un dessin ; reflètent de manière indépendante et créative leurs idées sur les beaux phénomènes naturels en utilisant divers moyens visuellement expressifs. Développer le sens de la couleur et la capacité de positionner avec succès une image sur une feuille de papier. Entraînez-vous à peindre à la gouache (rincez bien le pinceau, séchez-le, ajoutez de la peinture au pinceau si nécessaire). Favoriser une attitude esthétique envers la nature. Susciter l'intérêt pour la créativité artistique. Continuez à apprendre à transmettre des objets et des phénomènes du monde environnant à travers le dessin.

Intégration des zones :Communication, Développement sensoriel, Santé, Socialisation, Créativité artistique.

Travaux préliminaires :

• Conversations sur l'automne ;
• Lecture d'œuvres d'art : « Feuilles d'automne » de I. Sokolov-Mikitov, « Forêt en automne » de A. Tvardovsky, poèmes sur l'automne de A. S. Pouchkine, A. Pleshcheev, A. I. Bounine ;
• Apprendre des poèmes et des dictons sur l'automne ;
• Chanter des chansons sur l'automne et écouter de la musique ;
• Examen d'illustrations et de photographies illustrant la nature automnale ;
• Dessiner en cours sur les activités des beaux-arts et les activités artistiques indépendantes de divers arbres ;
• Travailler avec de la pâte à modeler et l'appliquer sur la base (plasticinéographie) ;
• Observation des arbres en marchant ;
• Artisanat fabriqué à partir de matériaux naturels ;
• Préparation d'un tronc de bouleau à partir de pâte à modeler blanche.

Matériels et équipements :

• Illustrations représentant une forêt mixte.
• Gouache, feuilles de papier teintées, pinceaux, verres à eau, serviettes.
• Poupée hérisson du théâtre de marionnettes.
• Enregistrement du cycle d’œuvres musicales de P.I. Tchaïkovski « Les Saisons » (octobre).

Déroulement de la leçon

Éducateur: Nous avons une activité inhabituelle aujourd'hui. Entrez et asseyez-vous sur les chaises. Écoutez à quel point la musique est belle. Quels mots pouvez-vous choisir pour décrire cette musique ? (réfléchi, brillant, merveilleux) À quelle période de l’année cela vous rappelle-t-il ? (automne)

Ecouter (jouer de la musique)

Éducateur : Les gars, rappelons-nous à quelle période de l'année nous sommes maintenant ? (automne)

Quels mois d'automne connaissez-vous ? (Septembre octobre Novembre)

Comment est l’automne ? (tôt, tard, doré)

Comment est l’automne maintenant ? (en retard)

Rappelons-nous les signes de la fin de l'automne. Répondez par des phrases complètes. Les oiseaux s'envolent vers des régions plus chaudes. Il pleut souvent, c'est nuageux et froid. Les gens portent des vêtements chauds (bottes, vestes, chapeaux). Les feuilles tombent des arbres – la chute des feuilles a commencé. Que deviennent les feuilles ? (jaune, rouge, orange, marron). En automne, les jardins et vergers sont récoltés.

Éducateur: Bravo les gars, souvenez-vous de tout. Fermons maintenant les yeux et imaginons que nous sommes dans une fabuleuse forêt d'automne (son de musique)

Moment surprise

On frappe : Toc-toc-toc !

(le professeur met un hérisson fantoche sur sa main)

Éducateur : Bonjour ! Les gars, qui est venu nous rendre visite ?

Hérisson: Bonjour gars! Je suis un hérisson. Je vis dans la forêt et je la protège. Je t'attends depuis longtemps, je m'ennuie dans la forêt, j'ai envie de jouer avec toi, viens dans cette clairière.

Éducateur : Avec plaisir. Tu sais, hérisson, pour que ce ne soit pas ennuyeux d'aller à la clairière, les gars connaissent plein de mouvements différents. Oui, et vous devez vous échauffer.

Minute d'éducation physique.

Soudain, le ciel s'est couvert de nuages(Les enfants se tiennent sur la pointe des pieds et lèvent les bras croisés.

La pluie épineuse commença à tomber.Ils sautent sur la pointe des pieds, gardant les mains sur leur ceinture.

La pluie pleurera longtemps,

Va répandre de la neige fondante partout. Accroupissez-vous en gardant vos mains sur votre ceinture.

Saleté et flaques d'eau sur la route,Ils marchent en cercle, levant les genoux bien haut.).

Levez vos jambes plus haut.

Hérisson: Asseyez-vous (les enfants s'assoient sur le tapis). Il y a beaucoup d'arbres dans ma forêt. Savez-vous comment ils s'appellent ?

Jeu "Nommez les arbres"

Hérisson: En quoi les arbres se ressemblent-ils ? (tous les arbres ont un tronc, des racines, des branches)

En quoi sont-ils différents les uns des autres ? (Certains arbres ont des feuilles, ils sont appelés feuillus, tandis que d'autres ont des aiguilles - conifères, et ils diffèrent également par la couleur de l'écorce (bouleau).

Hérisson: Les gars, vous aimez résoudre des énigmes ? J'en ai en stock ici.

Des énigmes

1. Il y avait un oreiller avec des aiguilles posé entre les arbres.

Elle resta allongée tranquillement, puis s'enfuit soudainement. (hérisson)

2. Quelqu’un a mâché une pomme de pin sur une branche et a jeté les restes.
Qui saute adroitement à travers les arbres et s'envole dans les chênes ?
Qui cache des noix dans un creux et fait sécher des champignons pour l'hiver ? (écureuil)

3. Il dort dans une tanière en hiver sous un immense pin.
Et quand le printemps arrive, il se réveille. (ours)

4. Devinez de quel genre de chapeau il s’agit, il y a toute une brassée de fourrure.
Le bonnet court-il dans la forêt en rongeant l'écorce des troncs ? (lièvre)

Hérisson: Bravo les garçons ! Vous connaissez tous les animaux de la forêt. J'ai aimé jouer avec toi.

Éducateur: hérisson, c'est l'automne dans la forêt maintenant, montrons aux gars comment les artistes représentent l'automne. Les gars, regardons des reproductions de peintures sur l'automne

Examen des reproductions.

Cette œuvre s’appelle « Golden Autumn ». Regardez comment l'artiste a représenté la beauté de la nature. Quelles couleurs a-t-il utilisé ? (Jaune, bleu, etc.) Remarquez comment les détails de l'image sont disposés : au premier plan, les arbres et la rivière sont représentés plus grands et plus clairement que ce que l'on voit à l'arrière-plan. Nous comprenons aussi que c'est une journée ensoleillée, parce que... les ombres des arbres tomberont, le ciel sera clair. Mais sur une autre photo, nous voyons un automne complètement différent. Les arbres sont presque nus, la pluie tombe, le vent souffle. Ciel gris. C'est ainsi que l'artiste nous a vu et montré l'automne. Et aujourd’hui, vous et moi serons aussi des artistes et nous « peindrons également des tableaux ». Oui, oui, écrivez, pas dessinez. Après tout, il est correct de dire « peindre des tableaux ».

Org. Moment. La musique joue.

Les gars, entendez-vous la musique de P.I. Tchaïkovski "Saisons". Quelle ambiance cette musique véhicule-t-elle : joyeuse, triste, réfléchie, etc. ?

A l'aide de la musique, le compositeur nous a transmis son ambiance automnale. Mais Alexandre Sergueïevitch Pouchkine aimait beaucoup cette période de l'année et a écrit de nombreux poèmes à ce sujet. Ecoute maintenant:

Le ciel respirait déjà en automne,

Le soleil brillait moins souvent.

La journée raccourcissait.

Couvert forestier mystérieux

Elle se déshabilla avec un bruit triste.

Caravane bruyante d'oies

Atteint le sud. Approchant

Une période assez ennuyeuse.

C'était déjà novembre dehors...

Quelle est la nature de ce poème ? (réponses des enfants)

Conversation après lecture.

De quelle période de l’année parle ce poème ? (À propos de l'automne)

De quelle période de l'automne parlons-nous ici (Fin de l'Automne)

Trouvez des mots qui soutiennent votre opinion.

(Une période plutôt ennuyeuse approchait ; novembre était déjà à nos portes).

Quel mois est la fin de l'automne ? (Novembre)

Quelle autre période de l’automne existe-t-il ? (Tôt)

Quels mois appartiennent au début de l’automne ? (Septembre octobre)

Quels signes de l’automne le poète mentionne-t-il ?

Comment comprenez-vous les mots

"La canopée mystérieuse des forêts se révélait avec un bruit triste..."

(Les feuilles s'envolent des arbres, et cela devient triste et triste).

Que signifie le mot caravane ?

(En mouvement chaîne - l'un après l'autre)

Qui a déplacé la caravane ? (Oies)

Où allaient-ils ? (Vol vers le sud)

Quels autres oiseaux volent vers le sud pour hiverner ? Pourquoi le sud ?

Les gars, non seulement des compositeurs et des écrivains ont consacré leurs œuvres à l'automne, mais aussi des artistes célèbres ont peint des tableaux illustrant la beauté de cette période de l'année. Dessinons aussi la fin de l'automne.

Travaux pratiques.

Nous prenons nos places. Avant de commencer à travailler, réfléchissez un peu à ce que vous voulez exactement représenter sur votre feuille de papier, à la manière dont vous allez organiser votre idée. De quelles peintures aurez-vous besoin ? Si vous avez besoin de mélanger des peintures pour obtenir d’autres nuances, vous disposez d’une palette.

Les enfants dessinent.

Revue des travaux.

A la fin du travail, les dessins sont accrochés sur le support, les enfants les examinent, les évaluent et partagent leurs impressions.

Ioulia Myasnikova
Résumé de GCD pour le dessin « Fin de l'automne »

Sujet: « Fin de l'automne»

Contenu du programme:

Apprenez à créer une image expressive « en retard» automne;

Développer des capacités créatives (en utilisant les représentations acquises des compétences visuelles et techniques pour sélectionner indépendamment un dessin) ;

Cultiver la précision dans le travail, la capacité d'écouter et d'entendre l'enseignant, d'écouter les réponses des autres enfants ;

Développer la pensée imaginative et l’imagination créatrice.

Matériel: images d'illustration "or" l'automne et« en retard» automne, peintures, feuille de papier, serviettes, pinceaux.

Éducateur: Les gars, écoutez l'énigme et devinez de quoi il s'agit.

Les jours sont devenus plus courts, les nuits sont devenues plus longues.

Qui peut dire, qui sait quand cela se produira ?

Alors les gars, comme vous l'avez probablement compris, aujourd'hui nous allons parler de automne.

Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?

Enfants: Automne

Après quelle période de l'année vient automne?

Enfants: Après l'été

Combien de temps cela dure-t-il automne?

Enfants: Trois mois.

Dis-moi trois mois d'automne.

Enfants: Septembre octobre Novembre.

Ce qui se passe en automne?

Enfants: Les jours raccourcissent

Les nuits sont plus longues, le soleil brille peu, les feuilles sont toutes tombées et sont devenues noires, il y a des pluies froides avec de la neige, du givre et de la glace sur les flaques d'eau la nuit, les animaux se préparent à hiberner, les oiseaux se sont envolés vers des climats plus chauds.

Et que se passe-t-il automne?

Enfants: Précoce, doré, en retard.

Lequel automne représenté dans le tableau ?

Enfants: Tôt. Le soleil brille, les feuilles colorées commencent tout juste à jaunir.

Enfants: Lumineux, chaleureux.

Lequel est-ce maintenant ? automne?

Enfants: Fin de l'automne

Lequel automne représenté sur cette image ?

Enfants: En retard. Le temps est nuageux, maussade

Quelles couleurs l’artiste a-t-il utilisées ?

Enfants: Gris foncé

Fizminoutka:

Feuilles ceux d'automne tournent tranquillement,

Les feuilles tombent tranquillement sous nos pieds

Et ils bruissent et bruissent sous les pieds

Comme s'ils voulaient à nouveau avoir le vertige.

On frappe à la porte. Ils apportèrent une lettre d'un hérisson.

Bonjour gars! Je suis triste, la forêt me manque. Dans la clairière où j'habitais, il y avait beaucoup d'arbres et quelques champignons. Elle était belle. Mais maintenant c'est ici automne, je me suis caché dans un trou, et je veux vraiment voir fin de l'automne. Les gars, s'il vous plaît, dessinez pour moi fin de l'automne.»

Les gars, dessinons pour notre hérisson fin de l'automne. Quelles couleurs allons-nous utiliser ?

Enfants: Gris, froid.

Prenons nos pinceaux et dessinons d'abord les arbres. Ensuite, nous dessinerons un nuage, d’abord avec du blanc, puis après avoir bien lavé le pinceau, nous appliquerons un peu de noir. Si vous le souhaitez, vous pouvez dessiner la pluie. Mais les feuilles et l’herbe ne sont plus jaunes mais brunes.

Travail indépendant des enfants.

Le résultat de GCD.

Demandez aux enfants s'ils ont pu transmettre la coloration du sombre jour d'automne. Demandez à une ou deux personnes de nommer les couleurs qu’elles ont utilisées.

Faire une exposition d'œuvres.

Publications sur le sujet :

"Fin de l'automne". Résumé d'une leçon de familiarisation avec le monde naturel pour le groupe intermédiaireÉducatif : Inculquer aux enfants une attitude amicale envers l'environnement naturel. Développer les compétences de travail en équipe et d’interaction.

"Fin de l'automne". Résumé d'une leçon intégrée sur le développement de la parole dans le groupe senior Fin de l'automne Objectif : Systématiser et élargir le vocabulaire sur le thème lexical « Automne » Objectifs : Pédagogique : - généraliser les connaissances.

Résumé du GCD pour dessiner «Automne» dans le groupe préparatoire selon la technique du monotype Objectif : améliorer la perception artistique et esthétique. Objectifs : initier les enfants à une nouvelle technique de dessin - « monotype ; contribuer.

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Résumé des activités pédagogiques organisées sur le développement de la parole. « Composer l'histoire « Fin de l'automne » Résumé des activités pédagogiques organisées sur le développement de la parole sur le thème : « Composer l'histoire « Fin de l'automne » dans le groupe intermédiaire.

Résumé d'une balade en groupe préparatoire (fin automne) Sujet : Prenons soin des oiseaux. Objectifs : - continuer à consolider les connaissances sur le monde des oiseaux ; - clarifier ce que mangent les oiseaux et où ils vivent, tout comme les humains.

Le dessin, l'une des activités préférées des enfants, permet aux enfants d'âge préscolaire de maximiser leur créativité. Les élèves du groupe préparatoire sont capables de créer des compositions sur une grande variété de sujets, notamment des images expressives de la nature. Dessiner un paysage est étroitement lié au processus de compréhension de la réalité environnante (par l'observation, la familiarité avec les œuvres d'art, etc.). Il s’agit d’une activité esthétique et développementale complexe qui enrichit divers aspects de la personnalité de l’enfant.

Caractéristiques du dessin de paysages dans le groupe préparatoire d'un établissement préscolaire

La création de compositions paysagères est l'une des principales orientations des cours de dessin du groupe préparatoire. Les enfants d'âge préscolaire représentent des objets de la nature dès leur plus jeune âge, en commençant par de simples dessins d'un pissenlit, d'une camomille ou d'un arbre de Noël. Les enfants de six ans peuvent déjà représenter de manière réaliste n'importe quelle saison de l'année, transmettant les traits caractéristiques de l'automne et de l'hiver, du printemps et de l'été.

La création indépendante de l'une ou l'autre image de la nature est toujours précédée d'une familiarité avec les œuvres d'artistes paysagistes exceptionnels. Les élèves du groupe préparatoire perçoivent bien ces œuvres, malgré l'absence d'intrigue divertissante. Les enfants déterminent facilement la saison décrite dans le tableau et analysent les couleurs qui ont aidé le peintre à transmettre l'image. Les enfants d'âge préscolaire sont capables non seulement de comprendre le contenu du paysage, mais aussi les sentiments que l'artiste a voulu transmettre.

La tâche de l’enseignant est de sélectionner des œuvres d’art colorées et émotionnelles qui démontrent clairement les signes d’une saison ou d’un paysage naturel particulier. A titre d'exemples, citons les œuvres de A. Savrasov « Les Rooks sont arrivés », I. Levitan « Golden Autumn », « March », I. Shishkin « Rye », E. Panov « Winter in the Forest ».

Galerie photo : une sélection de compositions paysagères d'artistes célèbres

Reproduction d'un tableau de A. Savrasov Reproduction d'un tableau de I. Levitan Reproduction d'un tableau de I. Levitan Reproduction d'un tableau de E. Panov Reproduction d'un tableau de I. Shishkin

Les observations personnelles de la nature par les enfants, réalisées lors d’une promenade, jouent un rôle important. Cela contribue à l'acquisition de nouvelles connaissances et au développement de sentiments esthétiques. Au cours d'une telle contemplation, il est bon que l'enseignant lise aux enfants des poèmes de poètes russes qui conviennent à telle ou telle image de la nature. Ainsi, les enfants d'âge préscolaire apprendront à comparer le paysage décrit dans une œuvre poétique avec ce qui existe réellement dans la réalité environnante.

Le groupe préparatoire s'entraîne également à dessiner un paysage à partir d'un poème : les enfants incarnent des images artistiques sur papier.

Les enfants âgés de six à sept ans ont déjà une perception des couleurs bien développée : ils apprennent à corréler les nuances de couleurs avec le fond de l'image. Par exemple, les enfants d'âge préscolaire comprennent que les feuilles vert vif ou jaunâtres contrastent avec un ciel bleu ou gris, et que les fleurs bleu pâle sur une tige vert pâle seront impressionnantes sur l'herbe vert foncé.

Lors d'une promenade, il est bon que l'enseignant souligne les belles couleurs que l'on trouve dans la nature, par exemple la neige blanche comme neige scintillante au soleil ou l'herbe printanière émeraude, les pissenlits jaune vif.

Les élèves du groupe préparatoire savent également composer avec compétence la composition d'un dessin : ils distinguent clairement le premier plan de l'arrière-plan et représentent des objets de taille appropriée, connaissent la ligne d'horizon, etc.

Lors de la création de compositions paysagères, les enfants d'âge préscolaire ne doivent pas avoir devant eux le modèle de l'enseignant - cela évitera le travail sur modèles. L'échantillon est remplacé par des reproductions de tableaux d'artistes ou de photographies. L'enseignant ne peut montrer aux enfants que comment représenter des objets individuels qui créent de la complexité.

Un point important dans un cours de dessin est l'analyse des compositions finies. Notez que ce processus est étroitement lié au développement de la parole. Tout d’abord, les enfants sont invités à admirer les paysages ainsi obtenus, puis la discussion s’engage. L'attention est attirée sur le rendu expressif des images, qu'il s'agisse d'un automne doré, d'une forêt hivernale ou d'une nature printanière qui s'éveille. L'ajout de détails originaux au dessin est encouragé. L'enseignant sollicite des commentaires détaillés des enfants d'âge préscolaire concernant la couleur du dessin : délicate, sourde ou, au contraire, juteuse, riche. Les enfants peuvent éventuellement être invités à parler de leur travail, par exemple quel moment du printemps la composition représente-t-elle.

Les matériaux et la base de travail les plus appropriés

Pour créer une composition paysagère dans le groupe préparatoire, une variété de matériaux seront appropriés - peintures (gouache et aquarelle), crayons de couleur, crayons de cire, ainsi que crayons à la sanguine et au fusain. À cet âge également, on pratique les dessins avec un simple crayon graphite.

Le moyen le plus simple de transmettre la richesse des couleurs de la nature (ciel bleu clair, lever et coucher du soleil, bleu profond de la mer) est bien sûr d'utiliser des peintures. Cependant, ce travail, comparé au dessin au crayon, demande plus de main-d'œuvre et nécessite des compétences techniques raffinées. Lorsque vous peignez à l'aquarelle ou à la gouache, il est nécessaire de prendre soin au préalable du fond approprié pour la base - les enfants d'âge préscolaire le teintent indépendamment la veille du cours. Ainsi, par exemple, un fond bleu-blanc conviendrait à un paysage hivernal, et un ciel bleu vif et une partie inférieure verte de la base (herbe) à un paysage estival.

Comme toujours, un effet intéressant est obtenu en combinant les matériaux. Par exemple, sur une image d’une forêt d’automne, des arbres dessinés à l’aquarelle et aux crayons de couleur se trouvent à proximité.

Dessiner à l'aquarelle et aux crayons

Autre solution originale : sur un paysage floral dessiné avec de délicats crayons de cire, des papillons accrocheurs flottent, réalisés avec des feutres brillants.

Dessiner avec des crayons de cire et des feutres

Techniques de dessin et techniques utilisées par les étudiants (y compris estampes/estampes, monotype, blotographie et autres)

Lors de la création de compositions paysagères, les élèves du groupe préparatoire améliorent les techniques de dessin traditionnelles et non traditionnelles précédemment apprises.

Comme le plus souvent les images de la nature sont représentées avec de la peinture, les enfants pratiquent les techniques de travail avec un pinceau - tous les poils et la pointe. De plus, la composition des couleurs nécessaires sur la palette fait partie intégrante du travail de dessin de paysages. Par exemple, les troncs d'arbres ont différentes nuances - brun foncé, gris foncé, gris-vert. Et les enfants d'âge préscolaire devraient pouvoir obtenir ces tons à partir des couleurs de base des peintures. Les congères ne doivent pas nécessairement être peintes uniquement en blanc. L'image deviendra plus intéressante si vous ajoutez une goutte d'une autre couleur à la gouache blanche - la neige scintillera dans des nuances qui transmettront sa beauté et son caractère fabuleux.

L'enseignant doit mettre en garde les enfants contre le même type de représentation d'objets paysagers. Par exemple, les arbres doivent être dessinés de différentes manières : jeunes, élancés, mais aussi vieux, étalés, avec des troncs droits et courbés, etc.

Lors de la création d'images de la nature, la composition du dessin est importante : afin de transmettre un large espace, il est nécessaire de dessiner sur toute la surface de la feuille. Les objets situés au loin semblent petits, tandis que les objets au premier plan semblent grands.

De plus, les dessins comportant une ligne d'horizon séparant le ciel de la terre sont magnifiques. L'enseignant doit expliquer aux enfants la technique de création de telles compositions.

La ligne d'horizon est dessinée à l'aquarelle bleue. Peignez ensuite le ciel avec un pinceau bien humidifié avec de l'eau. Si un paysage hivernal est représenté, la neige au bas de la composition doit être plus claire que le ciel. Il est peint avec de la peinture blanche, diluée avec une goutte d'une autre couleur, par exemple du rouge - vous obtenez une teinte délicate légèrement rosée. La peinture mélangée obtenue est fortement diluée avec de l'eau - le résultat est une neige qui scintille au soleil.

La neige devrait être plus légère que le ciel

Rappelons que l'aquarelle blanche ou la gouache doivent être appliquées avec un pinceau soigneusement lavé, après avoir vérifié au préalable sur la palette que le pinceau laisse une trace transparente.

Lors du dessin de paysages, il serait très approprié d'utiliser des méthodes de représentation non conventionnelles. Il s'agit d'une technique monochrome, particulièrement adaptée aux peintures de nature hivernale : les gars peignent exclusivement à la gouache blanche sur un fond coloré - l'image s'avère contrastée et efficace.

Dessin des élèves du groupe préparatoire en technique monochrome

Des paysages inhabituels d'été et d'automne sont obtenus à l'aide de la technique du monotype - c'est ainsi que sont généralement peints les arbres reflétés dans l'eau.

Dessiner selon la technique du monotype

N’importe quelle période de l’année peut être magnifiquement représentée à l’aide d’imprimés de feuilles.

Impression avec des feuilles de betterave

De plus, des arbres et arbustes originaux sont obtenus par blotographie.

Blotographie

Pour représenter un paysage hivernal, il est bon d'utiliser des cotons-tiges et de dessiner de gros flocons de neige avec eux. La technique de peinture au sel ou à la semoule convient également à cet effet - le matériau est saupoudré sur la peinture qui n'a pas encore séché.

Les enfants d’âge préscolaire devraient également être initiés à la technique mouillé sur mouillé. La partie supérieure d'une feuille de papier teintée est mouillée avec du caoutchouc mousse. Ainsi, les objets représentés en arrière-plan apparaîtront flous ou recouverts de neige. Cette méthode est très adaptée pour dessiner des paysages printaniers.

Types supplémentaires d'activités visuelles pouvant être utilisées lors de la création d'œuvres, mise en œuvre d'une approche individuelle en classe

Pour que les enfants d'âge préscolaire expérimentent pleinement la joie de la créativité en classe, l'enseignant doit encourager leur désir de compléter la composition par des types supplémentaires d'activités visuelles. Il s'agit avant tout de l'inclusion d'éléments d'appliqué et de sculpture dans un dessin de paysage. Ainsi, par exemple, l'œuvre s'avérera très originale si, mélangées à des fleurs peintes de couleurs vives, des fleurs en pâte à modeler poussent dans une prairie d'été.

Dessiner avec des éléments de modélisation

Une autre option intéressante est que de belles « fleurs » appliquées fleurissent sur les pommiers.

Dessiner avec des éléments appliqués

Une option gagnant-gagnant en termes d'originalité est l'inclusion d'éléments d'origami dans le dessin. Par exemple, un renard réalisé selon la technique de l'origami s'intègre harmonieusement dans une image colorée d'une forêt d'automne.

Dessiner à l'aide de techniques non traditionnelles (cotons-tiges, empreintes de feuilles) avec des éléments d'origami

Options de composition spécifiques

Les élèves du groupe préparatoire se voient proposer le dessin de paysage en tout début d'année scolaire. Les enfants sont invités à créer une composition sur le thème « L'été », où ils représentent des images correspondantes de la nature.

Un peu plus tard (également en septembre), les enfants d'âge préscolaire improvisent sur le thème « Golden Autumn ». Le but d'une telle activité est de transmettre la couleur vive caractéristique du début de cette période de l'année.

Fin octobre, les gars créent le paysage « Fin de l'automne ». Ici, au contraire, l'accent est mis sur l'absence de couleurs riches ; le tableau est représenté dans des tons neutres (différentes nuances de gris, marron, noir, blanc).

À partir de décembre, les élèves du groupe préparatoire commencent à s'entraîner à dessiner de belles images hivernales de la nature. Il s'agit de « Paysage d'hiver » (décembre), « Le givre a couvert les arbres » (janvier), « Hiver » (février). Dans ces œuvres, les enfants d'âge préscolaire reflètent les caractéristiques de la période la plus froide de l'année, pratiquent les techniques de travail de la peinture et améliorent leur capacité à disposer harmonieusement des objets naturels sur une feuille de papier.

A la fin de l'année scolaire (mai), les enfants sont traditionnellement invités à dessiner des paysages printaniers - « Jardin fleuri » et « Printemps ». Dans le premier cas, les enfants transmettent l’apparence des fleurs printanières en prêtant attention à leur forme, leur structure et leur palette de couleurs. Dans une leçon sur le thème « Printemps », les enfants d'âge préscolaire apprennent à dessiner sur du papier humide en utilisant la technique du flou de l'image.

De plus, il est conseillé tout au long de l'année de proposer aux étudiants du groupe préparatoire des thèmes tels que « Paysage marin », « Paysage de montagne » (surtout si les enfants habitent dans une zone similaire), « Paysage fantastique ».

Dessiner une image de la nature peut être organisé dans le cadre d’un effort d’équipe, lorsque les enfants représentent des éléments du paysage sur un fond commun. Il peut s'agir de thèmes tels que « Chute des feuilles d'automne », « Forêt d'hiver », « Jardin fleuri ».

Organisation d'un début motivant d'activités pédagogiques directes : démonstration d'images, observation lors d'une promenade, conversation, poème, conte de fées, etc.

Pour que dessiner des paysages devienne passionnant pour les enfants et se déroule dans une atmosphère détendue, l'enseignant doit, au début du cours, préparer les enfants d'âge préscolaire à une vague créative et créer en eux la motivation nécessaire. Dans le groupe préparatoire, cela pourrait être une conversation. Par exemple, les gars racontent ce qu'ils ont vu en été ou à quoi ressemblent les arbres au début de l'automne.

Vous pouvez rappeler quelques chansons sur une certaine période de l'année (par exemple, "Chanson sur l'été" du dessin animé "Le Père Noël et l'été"), parler de ce qui, dans l'intrigue de la chanson, peut être représenté dans une image.

La visibilité est importante en classe. Par exemple, un enseignant peut recouvrir des branches d'arbres de givre artificiel - les recouvrir de colle et les saupoudrer de sel, de semoule, de sucre ou de petits morceaux de mousse. Ayant une telle nature sous les yeux, il sera plus facile pour les enfants d'âge préscolaire de représenter des arbres couverts de givre en hiver. Avant de dessiner sur le thème « Jardin printanier fleuri », l'enseignante invite les enfants à examiner les fleurs fraîches qui se trouvent dans le vase. Il peut s'agir de jonquilles, de tulipes, de perce-neige. Les enfants précisent la forme et la longueur de la tige, l'emplacement des pétales, la couleur des plantes, etc.

Bien entendu, la motivation ludique suscite toujours un vif intérêt chez les étudiants. Par exemple, l'enseignante raconte aux enfants qu'en allant au travail, le facteur lui a remis une lettre. C'est de Golden Autumn. Elle écrit que les arbres de la ville sont habillés de beaux vêtements citronnés et cuivrés. Mais bientôt les feuilles tomberont et la nature s’endormira. Les gars doivent aider à prolonger ce conte de fées d'automne - dessiner des paysages sur le thème "Automne doré".

Une autre solution créative consiste à inviter les enfants d’âge préscolaire à recevoir une poupée printanière. Les enfants lui disent pourquoi ils l'attendaient et l'aiment. Le printemps se plaint aux gars que l'hiver ne veut pas céder sa place au hibou - il ajoutera de la neige ou laissera entrer du gel. Le printemps seul ne peut pas y faire face : les enfants doivent aider - dessiner de belles images printanières de la nature.

Un jouet qui peut être utilisé dans une leçon sur le dessin d'un paysage printanier

Considérons une autre option intéressante pour la motivation : le groupe reçoit une lettre d'enfants d'Afrique lointaine et chaude. Ils n’ont jamais vu l’hiver et demandent à leur faire des dessins de la nature hivernale.

Les enfants perçoivent toujours avec intérêt la motivation des contes de fées. Il pourrait s'agir d'œuvres sur les saisons, dans lesquelles elles sont dotées de propriétés anthropomorphes. Par exemple, le conte de fées « Dispute », inventé par une enseignante de maternelle de la ville de Neftekamsk, Safargulova I.S., convient. Quatre sœurs, intelligentes et belles, Winter, Spring, Summer et Autumn ont toujours vécu ensemble. Mais un jour, ils se disputèrent pour savoir lequel d’entre eux était le plus important. L'hiver prétendait que l'année commençait avec lui et que tout le monde aimait les activités hivernales. Spring a objecté que c'était elle que les gens attendaient toujours. Les oiseaux la saluent en chantant et les animaux sortent de leurs trous. Bien entendu, l’été et l’automne ont également été considérés chacun à leur manière. Les quatre sœurs se disputèrent très longtemps et ne parvinrent pas à un consensus. En fait, chacune des sœurs est bonne à sa manière : l'hiver avec ses blizzards et sa neige, le doux printemps avec son soleil chaud et ses ruisseaux, l'été avec sa chaleur et sa fraîcheur, et l'automne avec ses riches récoltes.

Après avoir lu un si court conte de fées, l'enseignant peut demander aux enfants d'âge préscolaire quelle saison ils aiment, puis les inviter à choisir de dessiner un paysage en rapport avec leur saison préférée.

Les poèmes sur la nature sont très appropriés pour un début de cours motivant. L'enseignant sélectionne des œuvres qui révèlent clairement les caractéristiques d'une période particulière de l'année. Par exemple, les éléments suivants conviennent :

F. Tioutchev

Enchanteresse en hiver
Ensorcelée, la forêt se dresse -
Et sous la frange de neige,
immobile, muet,
Il brille avec une vie merveilleuse.

Et il se tient debout, envoûté, -
Ni mort ni vivant -
Enchanté par un rêve magique,
Tous empêtrés, tous enchaînés
Chaîne légère vers le bas...

Est-ce que le soleil d'hiver brille
Sur lui ton rayon avec une faux -
Rien ne tremblera en lui,
Tout s'enflammera et scintillera
Une beauté éblouissante.

COMME. Pouchkine

C'est une période triste ! Aïe le charme !
Ta beauté d'adieu m'est agréable -
J'aime la décomposition luxuriante de la nature,
Forêts habillées d'écarlate et d'or,
Dans leur canopée il y a du bruit et une haleine fraîche,
Et les cieux sont couverts d'obscurité ondulante,
Et un rare rayon de soleil, et les premières gelées,
Et de lointaines menaces hivernales grises.

«Automne» A. Pleshcheev

L'automne est arrivé
Les fleurs ont séché,
Et ils ont l'air triste
Buissons nus.

Se flétrit et jaunit
L'herbe dans les prés
Il devient juste vert
L'hiver dans les champs.

Un nuage couvre le ciel
Le soleil ne brille pas
Le vent hurle dans les champs,
La pluie tombe..

Les eaux ont commencé à bruisser
du flux rapide,
Les oiseaux se sont envolés
Vers des climats plus chauds.

E. Baratitski

Printemps, printemps ! Comme l’air est pur !

Comme le ciel est clair !

Son azurie est vivante

Il m'aveugle les yeux.

Printemps, printemps ! À quelle hauteur

Sur les ailes de la brise,

Caressant les rayons du soleil,

Les nuages ​​volent !

Les ruisseaux sont bruyants ! Les ruisseaux brillent !

Rugissant, la rivière porte

Sur la crête triomphante

La glace qu'elle a soulevée !

«Cerisier des oiseaux» S. Yesenin

Le cerisier des oiseaux verse de la neige,
Verdure en fleurs et rosée.
Sur le terrain, penché vers l'évasion,
Les tours marchent dans la bande.
Les herbes à soie disparaîtront,
Ça sent le pin résineux.
Oh, prairies et chênaies, -
Je suis obsédé par le printemps.
Nouvelles secrètes arc-en-ciel
Brille dans mon âme.
je pense à la mariée
Je ne chante que sur elle.
T'écrase, cerisier des oiseaux, avec de la neige,
Chantez, oiseaux, dans la forêt.
Course instable à travers le champ
Je vais étaler la couleur avec de la mousse.

"Été" V. Orlov

- Que vas-tu me donner, été ?
– Beaucoup de soleil !
Il y a un arc-en-ciel dans le ciel !
Et des marguerites dans le pré !
– Que vas-tu me donner d’autre ?
- La clé sonne en silence
Pins, érables et chênes,
Fraises et champignons !
je vais te donner un cookie
Pour qu'en sortant jusqu'au bord,
Tu lui as crié plus fort :
« Dites-moi vite votre fortune ! »
Et elle te répond
Je l'ai deviné pendant de nombreuses années !

A noter que si l'œuvre poétique est de petit volume et décrit une image précise, alors une conversation sur son contenu est menée immédiatement au début du cours de dessin. Si le poème se compose de plusieurs quatrains reflétant un certain nombre de phénomènes naturels, il est alors conseillé de mener d'abord sur cette base une leçon sur le développement de la parole, qui se transformera en douceur en activité visuelle.

Les cours de dessin doivent inclure des énigmes sur les saisons et les noms des mois. Par exemple, ce qui suit :

Qui blanchit les clairières avec du blanc

Et écrit sur les murs à la craie,

Coud des lits de plumes,

En décorant toutes les fenêtres ? (hiver)

Nommez-le, les gars,

Un mois dans ce mystère.

Ses jours sont les plus courts de tous les jours,

De toutes les nuits plus longues que la nuit.

Aux champs et aux prairies

Il a neigé jusqu'au printemps.

Seul notre mois passera -

Nous célébrons la nouvelle année. (Décembre.)

Ça pique les oreilles, ça pique le nez.

Le givre s'insinue dans les bottes en feutre.

Si vous éclaboussez de l'eau, elle tombera

Ce n'est plus de l'eau, mais de la glace.

Même un oiseau ne peut pas voler :

L'oiseau gèle à cause du gel.

Le soleil s'est tourné vers l'été.

Quel mois sommes-nous ? (Janvier.)

La neige tombe du ciel en sacs,

Il y a des congères autour de la maison.

Ce sont des tempêtes et des blizzards

Ils ont attaqué le village.

Le gel est violent la nuit,

Pendant la journée, on peut entendre des gouttes sonner.

La journée a sensiblement augmenté

Eh bien, quel mois sommes-nous ? (Février.)

Il existe un grand nombre de cours d'éducation physique et d'exercices avec les doigts sur le thème de la nature. Prenons comme exemple ce qui suit :

Cours d'éducation physique « Le printemps est arrivé »

Leçon d'éducation physique « Neige » (d'après un poème de I. Tokmakova)

Cours d'éducation physique « L'automne est arrivé »

Cours d'éducation physique «Automne»

Cours d'éducation physique «Hiver»

Gymnastique des doigts « Le printemps est rouge »

Compositions paysagères d'élèves avec commentaires sur l'achèvement des travaux

Les compositions d'été pour les étudiants du groupe préparatoire sont, en règle générale, des œuvres lumineuses et riches en couleurs. Ainsi, d'énormes papillons colorés tournent au-dessus d'une prairie verte dans le dessin « Ah, l'été ! Ici, des nuages ​​bleus flottent dans le ciel clair et des marguerites sortent de l'herbe. Le dessin est rempli d’une humeur positive. Une œuvre similaire est « Image sur l’été ».

L'œuvre "Colors of Summer" est très expressive, dans laquelle l'enfant représente un paysage aquatique - des nénuphars rose tendre poussant sur un lac.

Un charmant arc-en-ciel lumineux est représenté dans le dessin « Summer Rainbow ». Le travail a été réalisé en utilisant une technique non conventionnelle : le poke painting. Notons l'intéressante image du soleil avec de très longs rayons atteignant presque le sol.

Les arbres de la composition « L'été dans un bosquet de bouleaux » sont dessinés en détail. Détail original - les bouleaux sont dotés de traits anthropomorphes - ils ont un visage humain.

Une œuvre très délicate – « De quelle couleur est l’été », réalisée dans des couleurs pastel sourdes. Le dessin « Flower Meadow » produit une impression similaire – la technique du dessin sur papier mouillé est utilisée ici. Cela a donné un beau ciel flou.

Galerie photo : sélection de dessins d'été

Dessiner à la gouache Dessiner à l'aquarelle Dessiner à l'aquarelle Dessiner à l'aquarelle Dessiner au poke Dessiner à l'aquarelle Dessiner à l'aquarelle sur papier mouillé

Les enfants d'âge préscolaire créent des paysages très colorés sur le thème de l'automne doré. Les dessins se distinguent par une abondance de couleurs vives et sont souvent réalisés à la gouache. Les œuvres utilisant la technique du monotype (« The Autumn Sunset ») sont toujours originales.

Les enfants font bien la distinction entre le premier plan et l’arrière-plan d’une composition. À cet égard, la composition «Automne... Palais de conte de fées» est révélatrice, où un bel arbre au feuillage jaune est clairement dessiné devant.

L'œuvre «Au revoir, l'automne», réalisée avec un crayon aux couleurs pastel douces, a l'air très douce. Notons le magnifique paysage de montagne en arrière-plan.

La composition « Dans le parc en automne » est charmante : on y voit des arbres élancés au feuillage multicolore et un gracieux pont incurvé au-dessus de la rivière. Les feuilles mortes sont magnifiques sur fond d'eau bleue. Le ciel est réalisé dans de très belles transitions dégradées de nuances.

Le ciel bleu avec un nuage blanc comme neige sur la photo « Jour d'automne » est également pittoresque.

Galerie photo : compositions avec des paysages d'automne

Dessin aquarelle Dessin au crayon Dessin à la gouache Monotype Dessin à l'aquarelle Dessin à la gouache Dessin au poke Dessin à l'aquarelle Empreinte de feuille Dessin à l'aquarelle Dessin à l'aquarelle Dessin à l'aquarelle

Le thème hivernal prédispose à l'utilisation de méthodes de dessin non standards. À cet égard, l'œuvre « Winter Magic Tree » est indicative, qui est une combinaison de techniques non conventionnelles : l'arbre lui-même est représenté par blotographie, le givre sur les branches est piqué avec un pinceau semi-sec, les hiboux sur les branches sont dessinés avec un doigt et les flocons de neige sont peints avec des cotons-tiges.

Une forêt hivernale entière, semblable à un conte de fées, a été créée à l’aide d’une impression de feuilles de chou (« Forêt d’hiver »). La composition «Conte d'hiver» est également intéressante, où les cimes des arbres enneigées sont représentées avec un coup et des bouvreuils volant au-dessus d'eux à l'aide d'un tampon avec une gomme. La forêt mystérieuse est représentée dans le dessin « L'hiver dans la forêt » ; un drôle de renard roux se cache près de l'arbre.

Les peintures hivernales monochromes sont toujours expressives, par exemple un arbre saupoudré de neige blanche dans le dessin « Tree in Frost ». Les compositions « Winter Tree » (les arbres ressemblent à des nuages ​​​​de neige) et « Arbres couverts de givre » (les branches sont finement courbées) sont également impressionnantes.

De charmants arbres de Noël dans une tenue enneigée sont représentés dans les dessins « Hiver-Hiver » et « Hiver-Beauté ».