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Comment savoir si un enfant est auditif. Comment identifier les capacités musicales d'un enfant

Comment déterminer capacités musicales enfant?

Souvent, avant d'emmener leur enfant à des cours de musique, les parents se posent les questions suivantes :

« Comment savoir si un enfant a un penchant pour la musique ?

"A-t-il oreille pour la musique ou un sens du rythme ?

« Mon enfant est-il suffisamment développé pour apprendre la musique ? et d'autres.

Dans cet article, nous discuterons cinq plus questions d'actualité liés à la détermination des capacités musicales d’un enfant. Les réponses à ces questions aideront les parents à prendre bon choix– s'il faut ou non envoyer l'enfant étudier la musique.

Question 1 : Comment déterminer l’aptitude d’un enfant pour la musique ?

Il existe trois façons de déterminer la présence de musicalité et de talent, ainsi que le niveau de développement des capacités musicales d'un enfant :

Conversation avec un enfant
Déterminer la musicalité globale d'un enfant
Test d'aptitude musicale

Comment déterminer la musicalité d'un enfant petite enfance, en maternelle et junior âge scolaire, et différentes manières tester les capacités musicales, nous y reviendrons en détail un peu plus tard. Maintenant, je souhaite attirer votre attention sur la première méthode.

Conversation avec un enfantCela semble être le moyen le plus simple et le plus élémentaire de connaître ses capacités et son penchant pour la musique, mais dans la pratique, cela s'avère très difficile. Si vous commencez tout juste à interroger votre enfant, il est peu probable qu'il vous réponde quoi que ce soit d'intelligible. Cela doit être fait avec désinvolture, en préparant spécialement la situation pour que la conversation se déroule naturellement et ne ressemble pas à un interrogatoire. Vous pouvez lui parler en jouant ou après avoir écouté de la musique pour enfants ; vous n'êtes pas obligé de parler spécifiquement, mais revenez de temps en temps au sujet dont vous avez besoin.

Quoi qu’il en soit, une conversation avec un enfant doit servir deux objectifs.

1) Vous devez déterminer l’émotivité et le talent artistique de l’enfant– à quel point il peut s'inquiéter images artistiques et avec quelle vivacité et émotion il peut les transmettre. Ces qualités sont également importantes pour la poésie et la musique. Par conséquent, si votre enfant aime et se souvient facilement de la poésie, la lit avec expression, essaie de transmettre l'ambiance, il a déjà un certain talent artistique et une certaine émotivité. Tout cela indique que l'enfant a un penchant pour la créativité, qu'il peut facilement étudier la musique et réussir.

Si un enfant est timide, lit de la poésie sèchement et de manière inexpressive, n'en tirez pas de conclusions critiques ! Peut-être que votre enfant est introverti et que les sentiments profonds qui le submergent n'apparaissent tout simplement pas « extérieurement ». Peut-être qu'il « ne sait toujours pas comment » exprimer ses émotions et ses sentiments (le faire consciemment). Il ne peut y avoir une approche unique ici ; chaque enfant aura ses propres caractéristiques. Mais si vous voyez que l'enfant s'ennuie, il n'aime pas seulement raconter des histoires, mais aussi écouter des poèmes, il lui est difficile de s'en souvenir - peut-être que dans ce cas, il vaut mieux que vous vous mettiez aux échecs ou au sport .

Ainsi, vous pouvez déterminer l'émotivité et le talent artistique d'un enfant en lui demandant simplement de réciter son poème préféré.

2) Déterminez l'intérêt de votre enfant pour la musique et la créativité.Que sait-il en musique, aimerait-il le faire ? Qu'aime-t-il le plus : chanter ou jouer d'un instrument ? Demandez à votre enfant quel type de musique il préfère (ou plus précisément : de quel dessin animé ou film) ? Quels dessins animés ou films aime-t-il regarder et pourquoi ? Quel genre de livres aime-t-il lire ou écouter ? A-t-il des chansons préférées ? Demandez-lui d'en fredonner un.

De cette façon, vous pouvez déterminer le penchant de l'enfant pour la musique, mais aussi découvrir ce qui l'intéresse dans la vie, comprendre s'il a besoin d'étudier la musique plus sérieusement, consulter école de musique ou tout simplement assister à un club de musique et de danse.

N'oubliez pas que pour déterminer l'intérêt de votre enfant pour la musique, ce n'est pas tant ce qu'il répond (pour la plupart des enfants du même âge, les réponses sont généralement très similaires), mais comment il répond à vos questions. Il est important que l'enfant soit un peu clair dans ses goûts. S'il s'en fiche et n'est pas particulièrement enthousiasmé par la musique, vous voudrez peut-être vous demander si vous devriez formation musicaleà l'enfant lui-même ( leçons de musique Ils peuvent le captiver, « l'ouvrir », mais ils peuvent aussi le rejeter - ici tout dépendra de l'enfant lui-même et de la compétence de l'enseignant). S'il peut dire plus ou moins justement qu'il aime la musique joyeuse et active, comme dans tel ou tel dessin animé ; qu'il aime chanter et danser ; Non seulement il chantera avec plaisir, mais il se mettra aussi à danser. Vous avez toutes les raisons de croire que votre enfant appréciera jouer de la musique et pourra réussir.

Question 2 : Comment déterminer la présence de capacités musicales dans la petite enfance ?

En observant votre enfant (ou en vous rappelant comment il était à cet âge), vous pouvez facilement déterminer s'il a ou non des capacités musicales.

Les éléments suivants peuvent indiquer qu'un enfant a un penchant pour la musique et des capacités musicales développées dès la naissance :

l’attention accrue de l’enfant à tout fond sonore,
expression claire d'un intérêt pour le son de la musique,
une manifestation émotionnelle lumineuse de la joie du bébé pendant que joue sa musique préférée (certains enfants commencent à danser, sans même apprendre à marcher, assis dans le berceau),
Le bébé adore écouter différentes musiques, pas seulement des chansons pour enfants et des berceuses interprétées par sa mère.

Il y a quelque temps, des scientifiques ont mené une étude spéciale auprès d'enfants de moins d'un an. À l'aide de tests simples, ils ont découvert que la plupart des enfants sont censés avoir une oreille musicale « absolue » dès la naissance. Ce fait confirme l'opinion selon laquelle toutes les personnes ont à peu près les mêmes capacités (y compris musicales), et seul le niveau de développement de ces capacités est différent pour chacun.

Ce fait nous permet également de tirer la conclusion suivante :La simple présence de capacités n’affecte pas la réussite d’une personne dans un domaine d’activité particulier.Vous pouvez avoir des capacités musicales développées dès la naissance - une voix belle et forte, emplacement parfait, et en même temps je déteste la musique. Toute éducation, y compris la musique, existe pour développer les capacités nécessaires dans son domaine et transmettre certaines connaissances. Qu’est-ce qui est alors important pour réussir ?Ce qui est important, c'est l'intérêt et l'inclination d'une personne pour un certain domaine d'activité, ce qui permet de développer des capacités dans ce domaine plus rapidement que d'autres personnes ne peuvent le faire.Dans la plupart des cas, c'est le secret du talent, du talent de certaines personnes et de l'apparente médiocrité et du « manque de capacités » d'autres.

Une inclination vers un domaine d'activité particulier se manifeste généralement assez tôt. La musicalité d’un enfant peut être détectée dès l’âge d’un an, si déjà à cet âge il manifeste un intérêt évident pour le son de la musique.

Question 3 : Comment déterminer l'aptitude à la musique chez les enfants d'âge préscolaire et primaire ?

A cet âge, les trois méthodes sont applicables : parler avec l'enfant, tester (nous en reparlerons un peu plus tard) et déterminer la musicalité générale de l'enfant.

Quels sont les indicateurs de musicalité et de capacités chez les enfants âgés de 3 à 7 ans et plus ?

1) Entretenir l’intérêt pour la musiquemanifesté dès la petite enfance. Si votre enfant interrompt ce qu'il fait et écoute de la musique qui se met soudainement à jouer, s'il aime écouter de la musique variée, pas nécessairement seulement des chansons pour enfants, mais aussi de bonnes musique pop, des classiques, essaie de chanter ou commence à danser sur la musique - tout cela parle de la musicalité de l'enfant.

Il ne faut pas oublier qu'élever un enfant joue un rôle important dans cette affaire, mais pas le principal. Si un enfant est musical par nature, il le montrera, que vous ayez étudié la musique avec lui ou non. Si par nature il n'a pas de penchant, de « soif » d'art, vous pouvez « vous blesser le front », mais vous ne développerez chez l'enfant qu'une aversion pour la musique. Tout ce que vous pouvez faire, c'est faire découvrir à votre enfant sa musicalité, lui donner la possibilité de s'exprimer. Si un enfant a montré un intérêt pour la musique dans la petite enfance, mais que les parents n'y ont pas prêté attention, l'intérêt de l'enfant s'estompera très probablement. Mais cela peut aussi arriver si vous avez travaillé dur avec votre enfant - chanté et appris des chansons, écouté de la musique, joué des instruments de musique pour enfants. Ce qu'il faut faire, nature humaine– une chose complexe et imprévisible !

2) Votre enfant peut facilement et pour longtemps se souvient chansons qu'il aimait. Plus ou moins "propre" chante, aime « composer » . Moins souvent, il compose (plus précisément, improvise « à la volée ») ses propres poèmes et chansons - en fonction de leur luminosité et de leur expressivité (bien sûr, uniquement émotionnellement et non dans le sens) - on peut juger du surdouement de l'enfant et du talent. Quoi qu’il en soit, tout cela témoigne de capacités musicales et créatives naturellement développées.

3) Votre enfant adore se produire en public, aime participer activement aux matinées et aux vacances, aime étudier la créativité sous toutes ses formes - chanter, danser, dessiner, sculpter à partir de pâte à modeler. Il a une bonne imagination , il aime inventer - tout cela est un bon indicateur de la présence de capacités de créativité et de musique.

Question 4 : L'enfant a-t-il une oreille musicale ?

Il y a un certain nombre tests traditionnels, pour déterminer l'oreille musicale, la voix et mémoire musicale. Ces tests sont généralement effectués lors d'un entretien lors de l'admission d'un enfant dans une école de musique. Ces tests sont très simples, mais ils nécessitent ensemble minimum connaissances musicales et les compétences des parents et, dans certains cas, la présence d'un piano.

Essai 1. Demandez à votre enfant de s'approcher du piano et de se détourner. Jouez tour à tour deux sons dans des registres différents (haut et bas) et demandez-lui quel son était le plus bas et lequel était le plus haut.

Essai 2. Appuyez sur une touche du piano et demandez à votre enfant combien de sons il entend. Appuyez maintenant sur deux touches en même temps (de préférence à une grande distance l'une de l'autre) et demandez combien de sons sont entendus maintenant. Si l'enfant a du mal à répondre, appuyez tour à tour sur les mêmes touches. Jouez n'importe quel accord avec les deux mains (en large disposition), et demandez combien de sons ont été émis (un ou plusieurs).

Les deux premiers tests vérifient l'activité auditive, la capacité de « s'orienter dans l'espace sonore », d'isoler des éléments individuels du son général de la musique (au niveau le plus simple). Ils permettent de déterminer si l'enfant comprend la différence entre les sons en hauteur, ainsi que la différence entre son séparé et plusieurs qui sonnaient simultanément. Si un enfant a du mal, ne vous inquiétez pas, ce n'est pas si facile de comprendre ces choses, ils l'enseignent généralement en anglais ; stade précoce entraînement.

Essai 3. Chantez la note E de la première octave (par exemple, sur la syllabe « la » ou un simple « a ») et demandez à l'enfant de répéter. Chantez ensuite la note A de la première octave et demandez-lui de la répéter. Si vous entendez qu'il est difficile pour un enfant de chanter dans cette tessiture, chantez les notes plus hautes : Do-Mi de la deuxième octave, ou vice versa plus bas : Si mineur - Ré de la première octave. Essayez différentes notes pour déterminer la tessiture de la voix de votre enfant.

Il est important que vous chantiez vous-même, sans l'aide d'un piano. Pour chanter avec précision, utilisez un diapason. Le fait est que le son d'un piano, en règle générale, « déroute » les enfants ; il est plus difficile de s'y adapter qu'à la voix humaine à laquelle ils sont habitués. Si vous n’y parvenez pas et qu’il vous est difficile de frapper la note avec précision, il est bien sûr préférable d’utiliser un piano. N'utilisez pas d'instruments de musique pour enfants - flûtes, xylophones, synthétiseurs pour enfants et autres.

Essai 4. Chantez une phrase mélodique simple et courte et demandez à votre enfant de répéter. Voici des exemples de telles phrases :

Essai 5. Demandez à votre enfant de chanter sa chanson préférée.

Les tests 3 à 5 permettent donc de vérifier :

musical l'audition de bébé,
mémoire musicale,
oreille musicale "reproductrice"(l'enfant peut-il répéter la note émise et la phrase mélodique),
la gamme de voix de l'enfant,
l'enfant peut-il intoner (chanter « purement ») ?

N'oubliez pas que si un enfant affiche un résultat moyen, s'il peut saisir au moins la direction de la mélodie sans toucher la note exacte, cela signifie qu'il a une oreille musicale, même si elle est peu développée. Il existe bien sûr des exceptions, les soi-disant « buzzers ». Ces enfants peuvent chanter dans une tessiture très étroite, n'intonnent pas du tout et ne peuvent même pas comprendre direction générale mélodies. En fait, il y a beaucoup de ces enfants, mais dans institutions musicales savoir travailler avec eux et, à terme, développer leurs capacités jusqu'à un certain niveau (en plus,l'incapacité de chanter ne les empêche pas d'être de talentueux pianistes ou trompettistes).

Question 5 : Comment déterminer le sens du rythme ?

Voici plusieurs tests pour déterminer le sens du rythme, qui sont également utilisés dans les institutions musicales lors de conversation introductive avec bébé.

Essai 1. Tapez (pas rapidement) sur un motif rythmique simple et demandez à votre enfant de répéter. Répétez le test 2 à 4 fois, selon les progrès de l’enfant, en utilisant des séquences différentes. Par exemple, ceux-ci :

Essai 2. Demandez à votre enfant de marcher sur place au rythme de la musique. Effectuez ou écoutez un enregistrement de toute musique de marche populaire. Par exemple, la chanson « C’est amusant de marcher ensemble… ».

Essai 3. Demandez à votre enfant de applaudir au rythme de la musique (comme il le fait lors des concerts lorsque le public aime une chanson). Jouez ou enregistrez n'importe quelle musique rythmée pour enfants, par exemple « Letki-Enki ».

Si un enfant a un faible sens du rythme, cela ne veut pas dire qu’il ne peut pas se développer. Si un enfant réussit tous les tests, cela signifie qu'apprendre la musique sera beaucoup plus facile pour lui, mais cela ne garantit pas qu'il ne s'ennuiera pas au bout d'un mois.

Conclusions :

1) Les parents peuvent facilement déterminer le penchant de leur enfant pour la musique, la présence de capacités musicales et son niveau de développement en utilisant les méthodes ci-dessus.

2) Des capacités musicales développées, telles qu’une oreille musicale ou un sens du rythme, ne signifient pas qu’un enfant a un penchant pour la musique.C'est l'intérêt, le désir d'étudier la musique qui joue un rôle décisif dans la réussite ou non d'un enfant en musique (peu importe niveau professionnel ou amateur).

3) L'absence de capacités prononcées et une volonté évidente d'étudier la musique ne donnent pas encore le droit de considérer un enfant comme « incapable », « non musical ». C'est peut-être au cours du processus d'apprentissage que l'enfant révélera ses capacités et développera un intérêt pour la musique (comme on dit, l'appétit vient en mangeant). Ainsi, jusqu'à ce que vous commenciez à jouer de la musique avec votre enfant, vous ne pouvez pas être complètement sûr que l'enfant n'a pas la capacité ni l'inclination pour la musique.

"Un éléphant m'a marché sur l'oreille..." est généralement prononcé par des personnes sûres de ne pas avoir l'oreille musicale. Et ils ont décidé cela parce qu’ils ne frappaient pas les notes en chantant ou en apprenant à jouer du piano, ils ne pouvaient pas distinguer la mélodie à l’oreille. Et ils ne se doutent même pas à quel point ils se trompent !

Comment tester son oreille musicale ? Comment savoir s’il faut s’énerver tout de suite ou attendre un peu ? Comment comprendre ce sur quoi il faut travailler de plus en plus intensément ?

Si vous décidez de vous lancer dans la musique, mais que vous craignez de ne pas réussir à cause d'un manque d'audition et que vous ne pourrez pas entendre où vous avez joué correctement et où vous ne l'avez pas fait, ne vous précipitez pas pour vous énerver.

Méthodes de test auditif

Il existe plusieurs façons éprouvées de déterminer si vous avez oreille pour la musique ou il a juste besoin d'être développé.

Par exemple, demandez à quelqu'un de jouer une note. Après l'avoir écouté, mémorisez-le, puis laissez-les appuyer sur les touches au hasard jusqu'à ce que vous entendiez celle jouée en premier. Répétez ceci plusieurs fois. Si vous pouvez deviner la note grâce à son son, alors votre audition est bonne. Ou laissez-les appuyer sur des notes, mais dans des octaves différentes, et vous devez les nommer. Ne soyez pas hacky, ne le nommez pas au hasard. Sinon, à quoi ça sert ? Ou vous pouvez essayer une autre option. Par exemple, prenez un crayon et asseyez-vous à table. L'assistant tape silencieusement un rythme avec un crayon pendant environ 5 à 7 secondes, et vous essayez de reproduire ce rythme aussi précisément que possible, en maintenant toutes les pauses et toutes les durées. Répétez cette opération 5 à 10 fois, en compliquant progressivement le dessin.

Si vous connaissez déjà les bases du piano, alors la dictée musicale vous sera utile. Pour commencer, vous pouvez le faire. Des sons uniques sont joués tour à tour dans l’octave où il vous convient de chanter. Et vous essayez de mettre votre voix à l’unisson avec les sons que vous entendez.

Lorsque vous avez pratiqué de cette manière pendant un certain temps, passez à la manière la plus précise de tester votre oreille musicale. Nous ouvrons les notes pour le premier cours et demandons à l'assistant (particulièrement bien si cette personne possède l'instrument) de jouer lentement quelques mesures, en maintenant toutes les pauses et la durée des notes. A ce moment-là, vous notez ce que vous entendez dans votre cahier. Après avoir écrit, vérifiez et, après avoir constaté les erreurs, s'il y en a, faites tout votre possible pour les corriger à l'avenir.

N'abandonnez pas si quelque chose ne fonctionne pas la première ou la deuxième fois. Tout le monde commence quelque part à un moment donné. Croyez en vous et en vos capacités, plus de pratique et d'entraînement, et alors le succès vous attendra certainement !

Comment déterminer les capacités musicales d'un enfant ?

« Comment savoir si un enfant a un penchant pour la musique ?

« A-t-il l'oreille musicale ou le sens du rythme ? »

Nous discuterons de cinq questions liées à la détermination des capacités musicales d'un enfant. Les réponses à ces questions aideront les parents à faire un choix sérieux : envoyer ou non leur enfant étudier la musique...

Question 1 : Comment déterminer l’aptitude d’un enfant pour la musique ?

Il existe trois façons de déterminer la présence de musicalité et de talent, ainsi que le niveau de développement des capacités musicales d'un enfant :
Conversation avec un enfant
Déterminer la musicalité globale d'un enfant
Test d'aptitude musicale
Nous examinerons en détail un peu plus tard comment déterminer la musicalité d'un enfant dans la petite enfance, à l'âge préscolaire et à l'école primaire, ainsi que diverses méthodes de test des capacités musicales. Maintenant, je souhaite attirer votre attention sur la première méthode.

Une conversation avec un enfant semble être le moyen le plus simple et le plus élémentaire de connaître ses capacités et son aptitude à la musique, mais en pratique cela s'avère très difficile. Si vous commencez tout juste à interroger votre enfant, il est peu probable qu'il vous réponde quoi que ce soit d'intelligible. Cela doit être fait avec désinvolture, en préparant spécialement la situation pour que la conversation se déroule naturellement et ne ressemble pas à un interrogatoire. Vous pouvez lui parler en jouant ou après avoir écouté de la musique pour enfants ; vous n'êtes pas obligé de parler spécifiquement, mais revenez de temps en temps au sujet dont vous avez besoin.

Quoi qu’il en soit, une conversation avec un enfant doit servir deux objectifs.

1) Vous devez déterminer l'émotivité et le talent artistique de l'enfant - à quel point il peut ressentir des images artistiques et avec quelle vivacité et émotion il peut les transmettre. Ces qualités sont également importantes pour la poésie et la musique. Par conséquent, si votre enfant aime et se souvient facilement de la poésie, la lit avec expression, essaie de transmettre l'ambiance, il a déjà un certain talent artistique et une certaine émotivité. Tout cela indique que l'enfant a un penchant pour la créativité, qu'il peut facilement étudier la musique et réussir.
Si un enfant est timide, lit de la poésie sèchement et de manière inexpressive, n'en tirez pas de conclusions critiques ! Peut-être que votre enfant est introverti et que les sentiments profonds qui le submergent n'apparaissent tout simplement pas « extérieurement ». Peut-être qu'il « ne sait toujours pas comment » exprimer ses émotions et ses sentiments (le faire consciemment). Il ne peut y avoir une approche unique ici ; chaque enfant aura ses propres caractéristiques. Mais si vous voyez que l'enfant s'ennuie, qu'il n'aime pas seulement raconter, mais aussi écouter de la poésie, il lui est difficile de s'en souvenir - peut-être que dans ce cas, il vaut mieux que vous vous mettiez aux échecs ou au sport.

Ainsi, vous pouvez déterminer l'émotivité et le talent artistique d'un enfant en lui demandant simplement de réciter son poème préféré.

2) Déterminez l’intérêt de votre enfant pour la musique et la créativité. Que sait-il en musique, aimerait-il le faire ? Qu'aime-t-il le plus : chanter ou jouer d'un instrument ? Demandez à votre enfant quel type de musique il préfère (ou plus précisément : de quel dessin animé ou film) ? Quels dessins animés ou films aime-t-il regarder et pourquoi ? Quel genre de livres aime-t-il lire ou écouter ? A-t-il des chansons préférées ? Demandez-lui d'en fredonner un.

De cette façon, vous pouvez déterminer le penchant de l'enfant pour la musique, mais aussi découvrir ce qui l'intéresse dans la vie, comprendre s'il a besoin d'étudier la musique plus sérieusement, d'aller dans une école de musique ou simplement de fréquenter un club de musique et de danse.

N'oubliez pas que pour déterminer l'intérêt de votre enfant pour la musique, ce n'est pas tant ce qu'il répond (pour la plupart des enfants du même âge, les réponses sont généralement très similaires), mais comment il répond à vos questions. Il est important que l'enfant soit un peu clair dans ses goûts. S'il s'en fiche et que la musique ne l'enthousiasme pas beaucoup, vous devriez vous demander si l'enfant lui-même a besoin d'une formation musicale (les cours de musique peuvent le captiver, « l'ouvrir », mais ils peuvent aussi le rejeter - ici tout cela dépendra de l'enfant lui-même et de ses capacités d'enseignant). S'il peut dire plus ou moins justement qu'il aime la musique joyeuse et active, comme dans tel ou tel dessin animé ; qu'il aime chanter, danser et jouer des oreillers comme des tambours ; il adore les dessins animés sur Spider-Man, car il protège tout le monde et bat toujours les « méchants monstres », il aime lire des encyclopédies sur les animaux et sa chanson préférée est « Nouvelle année se précipite vers nous..." et non seulement chante, mais se met aussi à danser... Vous avez toutes les raisons de croire que l'enfant prendra plaisir à jouer de la musique et pourra obtenir un certain succès.

Question 2 : Comment déterminer la présence de capacités musicales dans la petite enfance ?

En observant votre enfant (ou en vous rappelant comment il était à cet âge), vous pouvez facilement déterminer s'il a ou non des capacités musicales.
Les éléments suivants peuvent indiquer qu'un enfant a un penchant pour la musique et des capacités musicales développées dès la naissance :
l’attention accrue de l’enfant à tout fond sonore,
expression claire d'un intérêt pour le son de la musique,
une manifestation émotionnelle lumineuse de la joie du bébé pendant que joue sa musique préférée (certains enfants commencent à danser, sans même apprendre à marcher, assis dans le berceau),
Le bébé adore écouter différentes musiques, pas seulement des chansons pour enfants et des berceuses interprétées par sa mère.
Il y a quelque temps, des scientifiques ont mené une étude spéciale auprès d'enfants de moins d'un an. À l'aide de tests simples, ils ont découvert que la plupart des enfants sont censés avoir une oreille musicale « absolue » dès la naissance. Ce fait confirme l'opinion selon laquelle toutes les personnes ont à peu près les mêmes capacités (y compris musicales), et seul le niveau de développement de ces capacités est différent pour chacun.

Ce fait nous permet également de tirer la conclusion suivante : la simple présence de capacités n’affecte pas la réussite d’une personne dans un domaine d’activité particulier. Vous pouvez avoir des capacités musicales développées dès la naissance - une voix belle et forte, un ton absolu et en même temps détester la musique. Toute éducation, y compris la musique, existe pour développer les capacités nécessaires dans son domaine et transmettre certaines connaissances. Qu’est-ce qui est alors important pour réussir ? Ce qui est important, c'est l'intérêt et l'inclination d'une personne pour un certain domaine d'activité, ce qui permet de développer des capacités dans ce domaine plus rapidement que d'autres personnes ne peuvent le faire. Dans la plupart des cas, c'est le secret du talent, du talent de certaines personnes et de l'apparente médiocrité et du « manque de capacités » d'autres.

Question 3 : Comment déterminer l'aptitude à la musique chez les enfants d'âge préscolaire et primaire ?

A cet âge, les trois méthodes sont applicables : parler avec l'enfant, tester (nous en reparlerons un peu plus tard) et déterminer la musicalité générale de l'enfant.

Quels sont les indicateurs de musicalité et de capacités chez les enfants âgés de 3 à 7 ans et plus ?

1) Entretenir l’intérêt pour la musique manifesté dès la petite enfance. Si votre enfant interrompt ce qu'il fait et écoute soudainement de la musique, s'il aime écouter diverses musiques, pas nécessairement seulement des chansons pour enfants, mais aussi de la bonne musique pop, des classiques, essaie de chanter ou commence à danser sur la musique - tout cela indique la musicalité de l'enfant.

Il ne faut pas oublier qu'élever un enfant joue un rôle important dans cette affaire, mais pas le principal. Si un enfant est musical par nature, il le montrera, que vous ayez étudié la musique avec lui ou non. Si par nature il n'a pas de penchant, de « soif » d'art, vous pouvez « vous blesser le front », mais vous ne développerez chez l'enfant qu'une aversion pour la musique. Tout ce que vous pouvez faire, c'est faire découvrir à votre enfant sa musicalité, lui donner la possibilité de s'exprimer. Si un enfant a montré un intérêt pour la musique dans la petite enfance, mais que les parents n'y ont pas prêté attention, l'intérêt de l'enfant s'estompera très probablement. Mais cela peut aussi arriver si vous avez travaillé dur avec votre enfant - chanté et appris des chansons, écouté de la musique, joué des instruments de musique pour enfants. Que pouvez-vous faire, la nature humaine est une chose complexe et imprévisible !

2) Votre enfant se souvient facilement et longtemps des chansons qu'il aime. Il chante plus ou moins « purement », aime « composer » - il compile certaines de ses chansons à partir de mots et de mélodies qu'il connaît (cela peut donner lieu à une sorte de « pot-pourri », ou à quelque chose de complètement incroyable). Moins souvent, il compose (plus précisément, improvise « à la volée ») ses propres poèmes et chansons - en fonction de leur luminosité et de leur expressivité (bien sûr, uniquement émotionnellement et non dans le sens) - on peut juger du surdouement de l'enfant et du talent. Quoi qu’il en soit, tout cela témoigne de capacités musicales et créatives naturellement développées.

3) Votre enfant adore se produire en public, participer activement aux matinées et aux vacances, s'adonner à la créativité sous toutes ses formes - chanter, danser, dessiner, sculpter à partir de pâte à modeler. Il a une bonne imagination, il aime inventer - tout cela est un bon indicateur de la capacité de création et de musique.

Question 4 : L'enfant a-t-il une oreille musicale ?

Il existe un certain nombre de tests traditionnels pour déterminer l'audition musicale, la voix et la mémoire musicale. Ces tests sont généralement effectués lors d'un entretien lors de l'admission d'un enfant dans une école de musique. Ces tests sont très simples, mais pour les réaliser, ils nécessitent un minimum de connaissances et de compétences musicales de la part des parents et, dans certains cas, la présence d'un piano.

Essai 1. Demandez à votre enfant de s'approcher du piano et de se détourner. Jouez tour à tour deux sons dans des registres différents (haut et bas) et demandez-lui quel son était le plus bas et lequel était le plus haut.

Essai 2. Appuyez sur une touche du piano et demandez à votre enfant combien de sons il entend. Appuyez maintenant sur deux touches en même temps (de préférence à une grande distance l'une de l'autre) et demandez combien de sons sont entendus maintenant.

Si l'enfant a du mal à répondre, appuyez tour à tour sur les mêmes touches. Jouez n’importe quel accord avec les deux mains (dans une position large) et demandez combien de notes ont été jouées (une ou plusieurs).

Les deux premiers tests vérifient l'activité auditive, la capacité de « s'orienter dans l'espace sonore », d'isoler des éléments individuels du son général de la musique (au niveau le plus simple). Ils permettent de déterminer si l'enfant comprend la différence de hauteur des sons, ainsi que la différence entre un seul son et plusieurs émis en même temps. Si l’enfant a du mal, ne vous inquiétez pas, ce n’est pas si facile de comprendre ces choses ; cela est généralement enseigné dès le début de l’éducation (préparatoire/première année d’une école de musique).

Essai 3.Chantez la note E de la première octave (par exemple, sur la syllabe « la » ou un simple « a ») et demandez à l'enfant de répéter. Chantez ensuite la note A de la première octave et demandez-lui de la répéter. Si vous entendez qu'il est difficile pour un enfant de chanter dans cette tessiture, chantez les notes plus hautes : Do-Mi de la deuxième octave, ou vice versa plus bas : Si mineur - Ré de la première octave. Essayez différentes notes pour déterminer la tessiture de la voix de votre enfant.

Essai 4.Chantez une phrase mélodique simple et courte et demandez à votre enfant de répéter.

Essai 5. Demandez à votre enfant de chanter sa chanson préférée.
Les tests 3 à 5 permettent donc de vérifier :
l'oreille musicale de l'enfant,
mémoire musicale,
oreille musicale « reproductrice » (l'enfant peut-il répéter la note émise et la phrase mélodique),
la gamme de voix de l'enfant,
l'enfant peut-il intoner (chanter « purement ») ?

N'oubliez pas que si un enfant affiche un résultat moyen, s'il peut saisir au moins la direction de la mélodie sans toucher la note exacte, cela signifie qu'il a une oreille musicale, même si elle est peu développée. Il existe bien sûr des exceptions, les soi-disant « buzzers ». Ces enfants peuvent chanter dans une tessiture très étroite, n’intonent pas du tout et ne peuvent même pas comprendre la direction générale de la mélodie. En fait, il y a beaucoup de ces enfants, mais dans les écoles de musique, ils savent travailler avec eux et, au final, développer leurs capacités jusqu'à un certain niveau (de plus, l'incapacité de chanter ne les empêche pas d'être pianistes ou trompettistes talentueux).

Question 5 : Comment déterminer le sens du rythme ?

Voici plusieurs tests pour déterminer le sens du rythme, qui sont également utilisés dans les écoles de musique lors d'une conversation d'introduction avec un enfant.

Essai 1. Tapez (pas rapidement) sur un motif rythmique simple et demandez à votre enfant de répéter. Répétez le test 2 à 4 fois, selon les progrès de l’enfant, en utilisant des séquences différentes.

Essai 2. Demandez à votre enfant de marcher sur place au rythme de la musique. Effectuez ou écoutez un enregistrement de toute musique de marche populaire. Par exemple, la chanson « C’est amusant de marcher ensemble… ».

Essai 3. Demandez à votre enfant de applaudir au rythme de la musique (comme il le fait lors des concerts lorsque le public aime une chanson). Jouez ou enregistrez n'importe quelle musique rythmée pour enfants, par exemple « Letki-Enki ».
Si un enfant a un faible sens du rythme, cela ne veut pas dire qu’il ne peut pas se développer. Si un enfant réussit tous les tests, cela signifie qu'apprendre la musique sera beaucoup plus facile pour lui, mais cela ne garantit pas qu'il ne s'ennuiera pas au bout d'un mois.

conclusions :

1) Les parents peuvent facilement déterminer le penchant de leur enfant pour la musique, la présence de capacités musicales et son niveau de développement en utilisant les méthodes ci-dessus.

2) Des capacités musicales développées, telles qu'une oreille musicale ou un sens du rythme, ne signifient pas qu'un enfant a un penchant pour la musique. C'est l'intérêt, le désir d'étudier la musique qui joue un rôle décisif dans la réussite ou non d'un enfant en musique (que ce soit au niveau professionnel ou amateur).

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Merci ! Informations utiles ! J'ai toujours aimé danser et chanter, maintenant avec l'arrivée des enfants dans notre famille, je veux vraiment leur inculquer l'amour de la musique !
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On se pose souvent la question : « Est-ce que j’ai l’ouïe » ? En regardant les écrans bleus de la télévision, nous voyons diverses compétitions vocales. Et parfois, les gagnants de ces concours n’ont même pas éducation musicale, ils ont juste l’ouïe et la voix, et le reste vient avec.

Les personnes qui ne peuvent pas distinguer une fausse note d’une vraie sont généralement considérées comme sans talent musical. Ceux qui ne peuvent pas percevoir une mélodie à l’oreille. Tout d’abord, chantez n’importe quelle mélodie dans l’enregistreur et demandez à quelques amis de l’écouter. Vos amis doivent être complètement honnêtes. S'ils disent que vous ne « frappez » pas les notes, il est fort probable que vous n'ayez pas d'audition. Mais cela n'a pas d'importance. N'oubliez pas que l'audition peut toujours être développée.

La prochaine étape consiste à s'adresser à un professionnel. Cette personne doit chanter et jouer elle-même. C'est lui qui pourra vous apporter les premières réponses à vos questions et vous aider à comprendre exactement ce que vous devez travailler pour développer votre audition.

Le gros problème est qu’il faut entendre pour jouer d’un instrument de musique. Vous aurez simplement besoin d’entendre où vous jouez correctement et où vous faites des erreurs.

Déterminer s'il y a une rumeur

À l'heure actuelle, il existe plusieurs façons de vérifier si vous avez l'oreille musicale ou non.

Demandez à quelqu'un qui sait jouer du piano de vous jouer une note. En même temps, vous ne voyez pas quelle touche la personne a jouée. Mémorisez cette note à l'oreille. Après avoir appuyé vous-même sur les touches du piano, trouvez cette touche. Si vous parvenez à retrouver la même note, alors vous avez l'audition.
Comment vérifier si un enfant est auditif ? Les enfants sont testés pour leur audition en frappant dans leurs mains. Frappez dans vos mains la mélodie, mais pas la plus simple, et demandez à l'enfant de la répéter.
Prenez un crayon ou un stylo dans vos mains. Votre ami doit taper n'importe quel rythme à des intervalles de cinq à huit secondes. Vous devez répéter ce rythme avec une grande précision. Les pauses et la durée doivent être les mêmes.

Comment savoir plus précisément s’il y a une rumeur ?

Si vous savez déjà jouer du piano vous-même, le « test musical » est fait pour vous. Ils vous jouent un son après l’autre dans l’octave où vous vous sentez à l’aise pour chanter. Et vous devez « vous mettre » à l’unisson avec les sons que vous entendez.

Après les tâches décrites ci-dessus, vous pouvez vous rendre la tâche plus difficile. Les notes sont jouées pour vous et vous devez les noter. carnet de musique. C'est le moyen le plus clair de déterminer le niveau de développement de votre audition. Mais ne vous inquiétez pas, avec le temps, il n’y aura plus une seule erreur dans votre carnet.

Le plus important est de ne pas s'énerver si votre oreille musicale n'est pas parfaite en ce moment.

Travaillez toujours à votre amélioration. Vous devez toujours vous rappeler que presque toutes les stars vocales ont développé leurs capacités grâce à un travail long et acharné.

De nombreux parents rêvent que leur enfant devienne une célébrité populaire grande scène, et déjà avec premières années inscrire l'enfant à la musique et école chorégraphique. Les souhaits des parents ne coïncident pas toujours avec les capacités de leur enfant. Ce n’est pas parce qu’un bébé aime écouter de la musique ou danser qu’il a la capacité de chanter ou de danser.

Des signes évidents de talent

Le talent exceptionnel de l’enfant est immédiatement visible :

chant expressif ou inhabituel ;
entrer dans le rythme;
la capacité de mémoriser rapidement de nouvelles mélodies ;
sélection à l'oreille sur un instrument de musique;
mouvements rythmés et fluides;
autoproduction danse.

Si les capacités musicales ne sont pas exprimées aussi clairement, vous devrez probablement vous fier non pas à votre intuition, mais à l'approche professionnelle des enseignants. Un exemple frappant: l'enfant entend la mélodie, se souvient rapidement des mots et du rythme, mais ne peut pas l'exprimer avec sa voix. Cette situation n’indique pas un manque d’oreille musicale et de voix, mais plutôt un manque de coordination entre la voix et l’audition interne. En outre, il existe de nombreux exemples d'enfants qui entrent dans une école de musique sans savoir chanter, mais qui obtiennent un diplôme.

Comment se déroule un test d’audition musicale ?

Cependant, afin de ne pas deviner le talent de l'enfant, il vaut la peine de l'inscrire à des cours de chant et de jouer des instruments de musique. Dans un cas ou un autre, vous pourrez comprendre : quelles chances votre enfant a-t-il de maîtriser cet outil. Le processus de test de l'audition musicale comprend plusieurs étapes :

Avoir le sens du rythme ;
évaluation de l'intonation de la voix;
capacité de mémoire musicale;
facilité de perception d'un instrument de musique, manifestation d'intérêt pour celui-ci.

Cependant, si ces tests sont effectués sous la forme d'un examen, l'enfant peut devenir confus et obtenir de mauvais résultats. Par conséquent, tout doit se dérouler dans une atmosphère calme et détendue. Ainsi, pour tester l’oreille musicale d’un enfant, l’enseignant tape un crayon sur la table, en prenant comme base n’importe quelle mélodie, et demande à l’élève de répéter la même chose.

Pour identifier la pureté (intonation) de la voix, l'enseignant fredonne une mélodie familière, que l'enfant doit également répéter. Et s'il s'avère que l'enfant n'a pas une voix très mélodique, mais a l'oreille musicale, il pourra très bien suivre des cours de guitare ou tout autre instrument, au choix des parents ou de l'enfant lui-même. Bien sûr, ce sont les garçons qui aiment le plus la guitare, mais c'est un instrument universel, il n'y a donc aucune restriction.

Ainsi, facteurs importants, indiquant que les capacités musicales du bébé sont :

Désir d'écouter de la musique et de mémoriser des mots ;
sensibilité émotionnelle aux différentes ambiances musicales ;
manifester de l'intérêt pour instruments de musique;
imagination sauvage et perception imaginative du monde environnant.