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Que faut-il pour s'inscrire dans une école de musique ? Comment entrer dans une école de musique

Après avoir obtenu votre diplôme d'une école de musique, vous pourrez travailler comme professeur dans une école d'enseignement général ou de musique, ou poursuivre vos études dans un conservatoire.

Définissons la terminologie. En 2008, les normes législatives de la Fédération de Russie ont clairement établi qu'un collège est un établissement d'enseignement secondaire spécialisé qui met en œuvre les principaux programmes d'apprentissage moyenne enseignement professionnel programmes de formation de base et de formation avancée pour l’enseignement professionnel secondaire.

Chaque établissement d'enseignement, autrefois appelé école ou « bourse », a désormais le droit de s'appeler collège. Ainsi, les informations décrivant l'admission à Collège de musique, est également pertinent pour les écoles de musique, car beaucoup, à l'ancienne, appellent les écoles de musique des écoles.

Choisir un collège

En gros, le critère principal est la distance du lieu de résidence : plus le collège est proche du domicile, mieux c'est. Étudier dans des collèges « d’élite » est une question de richesse. Si les revenus ne sont pas très élevés, cela ne sert à rien de chercher à étudier dans un collège qui prétend avoir des méthodes d’enseignement uniques et justifie ainsi le coût élevé de l’éducation.

Collèges économiques le meilleur, que vous pouvez non seulement étudier gratuitement, mais aussi, si vous obtenez de bons résultats, recevoir une allocation mensuelle.

Certains candidats sont intéressés par les écoles de musique militaires. La situation des écoles militaires est double. D'une part, ce type d'enseignement secondaire professionnel musical est plus prometteur, car l'éventail des disciplines étudiées s'est élargi grâce à thèmes militaires. D'autre part, les experts notent qu'une orientation militaire conduit souvent à un rétrécissement du profil et à une diminution de la qualité de la composante musicale. programme éducatif.

Tests d'entrée

L'admission dans une école de musique est peu probable sans un diplôme d'études supérieures école de musique.

Testez-vous

Pour renforcer votre confiance, répondez aux questions ci-dessous. Si vous répondez « oui » sans hésitation à au moins 5 questions, vos chances de réussir votre entrée dans une école de musique sont assez élevées.

Savez-vous tout sur les tonalités, les types de gammes majeures et mineures, les gammes chromatiques ?
Parvenez-vous à retrouver la mélodie et l’accompagnement d’un morceau après l’avoir écouté plusieurs fois ?
Après avoir écouté un nouveau morceau, pouvez-vous nommer toutes les notes qui y résonnent ?
Connaissez-vous toutes les durées et intervalles du son, pouvez-vous les chanter ?
Connaissez-vous tous les accords et harmonies de programme scolaire, pouvez-vous les construire sur l'outil et dans notation musicale, n'ayant entendu que leurs noms ?
Pouvez-vous raconter les biographies de Tchaïkovski, Bach, Beethoven, Wagner, Mozart, Rachmaninov, Schubert, Moussorgski, Prokofiev, ainsi que parler du contenu de leur musique et énumérer au moins quelques œuvres de ces compositeurs ?
Savez-vous tout sur le classique et le moderne généralement accepté formes musicales, genres et orientations ?

Décidez fermement de votre spécialisation. Si à l'école vous avez suivi un cours de guitare, alors dans une école (collège), vous pouvez vous inscrire au département d'instruments à vent. Mais bien sûr, vous effectuerez le concert académique d’introduction à la guitare.
Avant l'admission, accordez une attention particulière à la formation en solfège et en littérature musicale. En règle générale, les étudiants des écoles de musique prennent ces matières à la légère, car ils pensent que le plus important est de maîtriser leur instrument.

Lors de l'entrée à l'université, les connaissances en théorie, en histoire, en littérature musicale et en solfège sont vérifiées très attentivement. Et si vous êtes déterminé à recevoir une éducation musicale approfondie, vous ne pouvez pas vous passer du solfège. Ainsi, quelques mois avant l'admission, il vaut mieux embaucher un tuteur et perfectionner ces disciplines. Croyez-moi, ils ne sont pas du tout aussi compliqués et ennuyeux qu'il y paraît. Si un tuteur coûte trop cher, n'hésitez pas à demander l'aide de votre professeur de spécialisation dans une école de musique.

Travaillez aussi dur que possible. Veuillez noter que s'inscrire dans une école de musique ne représente que la moitié de la bataille. Afin de ne pas « s'envoler » pendant l'apprentissage, vous devrez consacrer au moins 5 heures chaque jour à la maîtrise de l'instrument. Par conséquent, vous pouvez commencer à accéder à ce mode de fonctionnement à l'avance. N'oubliez pas : seuls les fans de leur métier obtiennent un véritable succès. Même les capacités les plus remarquables peuvent facilement être ruinées par l’oisiveté et la paresse.

L'admission des candidats à l'école s'effectue sur la base des résultats des concours d'entrée dans les disciplines de langue russe et de musique, en vérifiant leur préparation psychologique à étudier à l'école, leur condition physique, ainsi que sur la base d'une évaluation des documents caractérisant sociale, créative et réalisations sportives candidats.

Lors des concours d'entrée, il est procédé à :

déterminer la préparation psychologique des candidats à la formation ;
déterminer la condition physique des candidats;
examens d'entrée dans les disciplines de langue russe et de musique.

Déterminer la préparation psychologique des candidats à la formation comprend leur étude socio-psychologique, ainsi que des examens psychologiques et psychophysiologiques, sur la base des résultats desquels des conclusions appropriées sont préparées.

Déterminer la condition physique des candidats. Les candidats réalisent des exercices : tractions, course de 100 m, course de 1 km.

Nom de l'exercice	Numéro d'exercice	Unité	9e année
Nom de l'exercice	Numéro d'exercice	Unité	"excellent"	"chorale."	"satisfait."
Traction sur la barre		nombre de fois
100 m sprint
course de 1 km

Test d'entrée en langue russe se déroule sous forme d’examen (dictée écrite).

Tests d'entrée dans les disciplines musicales se déroulent sous forme d'examen dans le cadre du programme pédagogique de l'école de musique pour enfants dans les disciplines suivantes: instrument de musique (pratiquement), solfège, solfège élémentaire (écrit et oral).

Niveau approximatif d'exigences pour les tests d'entrée d'orientation créative :

1. Instrument de musique(exécutant un programme solo)

Le demandeur doit remplir :

étude;
deux pièces classiques de personnages différents ou parties d'un concert, sonate.

Exemples de programmes :

Flûte:

gammes et arpèges dans des tonalités jusqu'à trois signes inclus ;
études de N. Platonov de la collection « 24 études pour flûte » ;
Etudes de E. Keller de la collection « Etudes for Flute » 1 carnet (op. 33) ;
V. Blodek. Concert, parties 2 et 3 ;
F. Poulenc. Sonate, 1er et 2e mouvements ;
Ouais, Stamitz. Concert, partie 1.

Hautbois:

gammes et arpèges dans des tonalités jusqu'à trois signes inclus ;
études de V. Ferling du recueil « 48 études pour hautbois » op. 31 ;
E. Fiala. Concert;
A. Lyadov. Chanson de chagrin ;
G.F. Haendel. Jiga.

Clarinette:

gammes et arpèges dans des tonalités jusqu'à trois signes inclus ;
G. Klose. Etude n°3 de la collection « 15 études pour clarinette » ;
R. Stark. Etude n°16 de la collection « 36 Etudes pour Clarinette » ;
N. Rimski-Korsakov. Concert;
K.Weber. Concertina;
A. Lyadov. Prélude;
L. Ober. Jiga.

Basson:

gammes et arpèges dans des tonalités jusqu'à trois signes inclus ;
Y. Weissenborn. Études nos 10 à 20 de la collection « Etudes pour basson » ;
A. Vivaldi. Sonate en mi mineur, 2e mouvement ;
V. Kuprevitch. Romance;
A. Vivaldi. Concerto en do majeur, parties 1 et 2.

Saxophone:

gammes et arpèges dans des tonalités jusqu'à trois signes inclus ;
M. Muhl. Croquis ;
EST. Bach. Siciliana et Allegro ;
M. Gottlieb. Concert, partie 1 ou 2 ;
R. Busser. Asturies.

Cor français:

gammes et arpèges dans des tonalités jusqu'à trois signes inclus ;
K. Koprash. Études n° 8 à 10 de la collection « Etudes pour cor (1 et 2 cahiers) ;
VIRGINIE. Mozart. Concerto n°1, 1 ou 2 parties, Concerto n°3 I ou II-III parties ;
A. Scriabine. Romance;
G.F. Haendel. Bourret ;
A. Eccles. Sonate.

Tuyau:

gammes et arpèges dans des tonalités jusqu'à trois signes inclus ;
V. Wurm. Études n° 6, 16, 17, 20, 33 de la collection « Etudes sélectionnées pour trompette » ;
S. Balasanyan. Études de la collection « 25 études faciles pour trompette » ;
V. Chtchelokov. Concert n°3 ;
T. Albinoni. Concerto en mi bémol majeur - 3e et 4e mouvements ;
T. Albinoni. Concerto en sol mineur - parties 1 et 2 ;
C. Cui. Mélodie orientale ;
A. Goedicke. Étude de concert.

Trombone:

gammes et arpèges dans des tonalités jusqu'à trois signes inclus ;
E. Reiche et autres auteurs. Études de la collection « Etudes sélectionnées pour trombone » (compilées par V. Venglovsky), 1 cahier ;
V. Blajevitch. Études de la collection « Etudes pour trombone », 1 carnet ;
N. Rimski-Korsakov. Concert, 1 partie ou 2 et 3 parties ;
EST. Bach. Aria;
A. Vivaldi. Allegro.

Tuba:

gammes et arpèges dans des tonalités jusqu'à trois signes inclus ;
V. Blajevitch. Etude n°8 de la collection « Etudes pour Tuba », parties 1, 2 ;
B. Marcello. Sonate en fa majeur, 1er et 2e mouvements ou 3e et 4e mouvements ;
V. Dubovsky. Danse et chant ;
EST. Bach. Aria et Bourret.

Instruments à percussions :

évolue jusqu'à quatre chiffres inclus ; arpège sur les sons des accords mineurs majeurs et septièmes diminués ;
M. Goldenberg. Etude n°1 pour xylophone ;
G. Rzaev. Scherzo;
EST. Bach. Concerto pour violon et orchestre en la mineur, 3e mouvement ;
A. Vivaldi. Concerto pour violon et orchestre en sol mineur, 3e mouvement.

2. Solfège (écrit)

La forme écrite consiste à enregistrer une dictée musicale à une seule voix sous la forme d'une période de 8 à 10 mesures. Tailles : 2/4, 3/4, 4/4.

Difficultés d'intonation et de rythme :

divers types de majeures et mineures;
groupes rythmiques huitième deux seizième, deux seizième huitième, ligne pointillée longue et courte.

Avant de jouer la dictée, le nombre de caractères (dièses ou bémols dans la tonalité) est annoncé et le réglage dans cette tonalité est donné. La dictée est jouée 12 fois pendant 25 à 30 minutes.

3. Solfège, solfège élémentaire (oral)

Solfaging. Lecture à vue à une seule voix exemple musical(Kalmokov, Friedkin « Solfège », partie 1, nos. 134, 175).

Analyse auditive :

Étapes de frette. Détermination des degrés de majeur et mineur naturel, harmonique, mélodique. Dictée orale. L'exemple est joué deux fois.
Détermination des intervalles hors mode : purs, majeurs, mineurs, tritons.
Intervalles dans le mode : tous les intervalles nommés sur les degrés principaux du mode, tritons sur VII (en mineur sur VII#), sur II, sur IV, sur VI (en majeur - sur VI b degrés), intervalles caractéristiques de l'harmonique majeur et mineur (séparément ou sous forme de séquence de 3-4 intervalles). Séquences d'intervalles, comprenant 5 à 7 intervalles. La séquence est jouée deux fois. Il est nécessaire de déterminer avec précision l'intervalle et le stade auquel il se situe.
Accords hors gamme : accords d'accords (majeur et mineur avec inversions, accords d'accords augmentés et diminués dans la forme principale), accords de septième (petit majeur avec inversions, petit mineur, petit avec quinte diminuée, diminué dans la forme principale).
Accords en mode : triades toniques, dominantes, sous-dominantes avec inversions, triades diminuées sur les VII et II degrés de majeur, VII # degrés et II degrés de mineur, triades augmentées sur le VI b degré d'harmonique majeur et III degré d'harmonique mineur en la forme principale. Accord de septième dominant avec appels. Accords de septième des degrés II et VII sous forme de base. Progressions d'accords, comprenant 5 à 7 accords. La séquence est jouée deux fois. Il peut y avoir des accords incomplets dans la séquence (par exemple, une triade tonique et dominante sans quinte).
Exercices d'intonation désaccordés et accordés au niveau des exigences de l'analyse auditive. Intonation des degrés de majeur et mineur naturel, harmonique, mélodique. Chanter des intervalles et des accords à partir d'un son donné de haut en bas à partir du son, puis résoudre dans la tonalité majeure et mineure, et chanter lesdits intervalles et accords en harmonie avec la résolution.

La forme orale de l'examen de solfège comporte des tâches d'alphabétisation musicale sur les thèmes suivants :« Quarto-cinquième cercle de clés » ; « Chromatisme » ; "Altération"; « Enharmonisme des sons et des intervalles » ; « Tonalités du premier degré de parenté » ; "Le plus courant termes musicaux" ; « Intervalles » ; « Accords » ; "D'accord. Clé"; « Intervalles caractéristiques des harmoniques majeures et mineures » ; "Transposition"; « Modes diatoniques en sept étapes » (revue) ; "Mètre. Taille. Rythme".

Dans l'article d'aujourd'hui, nous parlerons de la façon de s'inscrire École de musique. Disons que vous terminez vos études et que vous avez l'intention de recevoir une bonne éducation. Est-ce que ça vaut la peine d'aller dans une école de musique ? Je vous recommande d'y réfléchir sérieusement, puisque vous devrez passer quatre années entières entre les murs de l'école. Je vais vous donner la réponse : vous ne devriez aller dans une école de musique que si l’éducation musicale est vitale pour vous.

Comment intégrer une école de musique ? De nombreuses personnes s'intéressent à la question de savoir s'ils doivent disposer d'un certificat d'achèvement d'une école de musique pour être admis. Soyons réalistes, tout dépendra de la spécialité choisie.

Dois-je être diplômé d’une école de musique ?

Départements d'une école de musique qui acceptent des étudiants sans formation musicale primaire : académique et chant pop, direction de chœur, vent et instruments à percussion, ainsi que le département instruments à cordes(les contrebassistes sont acceptés). Les gars sont particulièrement chaleureusement accueillis, car, en règle générale, dans toutes les régions, il y a problème urgent Il y a une pénurie de personnel masculin – chanteurs dans les chœurs, joueurs de vent et de cordes graves dans les orchestres.

Si vous voulez devenir pianiste, violoniste ou accordéoniste, la réponse est claire : ils ne vous emmèneront pas à l'école à partir de zéro - vous devez avoir, sinon une formation dans une école de musique, du moins une sorte de base technique . Certes, des exigences aussi élevées sont imposées principalement à ceux qui souhaitent accéder au département du budget.

Comment étudier : gratuit ou payant ?

Pour ceux qui sont prêts à acquérir des connaissances contre de l'argent, il est judicieux de se renseigner sur la possibilité de s'inscrire dans ces départements auprès d'une personne compétente (par exemple, le chef de département ou le directeur). Il est probable qu'en fournissant des services rémunérés services éducatifs vous ne serez pas refusé. Personne ne refuse l'argent, alors foncez !

Je tiens à rassurer ceux qui ont un désir passionné d'apprendre ces métiers particuliers, mais qui n'ont pas les ressources financières supplémentaires pour le faire. Il existe également une excellente opportunité pour vous d’obtenir gratuitement ce que vous voulez. Vous ne devez pas postuler dans une école de musique, mais dans un collège pédagogique doté d'un département de musique. En règle générale, il n'y a tout simplement pas de concours pour les candidats et tous ceux qui soumettent des documents sont acceptés en tant qu'étudiant.

Il existe une idée fausse très répandue parmi les candidats selon laquelle l'enseignement musical dans une école normale est de moins bonne qualité que dans une école de musique. C’est complètement absurde ! C'est la conversation de ceux qui n'ont rien à faire et qui aiment se gratter la langue. L’enseignement dispensé dans les écoles pédagogiques musicales est très solide et de profil assez large. Si vous ne me croyez pas, souvenez-vous des professeurs de musique de votre école : tout ce qu'ils peuvent faire : ils chantent des chansons magnifiquement chorégraphiées, dirigent une chorale et jouent d'au moins deux instruments. Ce sont des compétences très sérieuses.

Le seul inconvénient d'étudier dans un collège pédagogique est que vous devrez étudier non pas pendant quatre ans, comme au collège, mais pendant cinq ans. Certes, pour ceux qui viennent étudier après la 11e année, ils accordent parfois une réduction pour un an, mais si vous venez étudier à partir de zéro, il est toujours plus rentable pour vous d'étudier pendant cinq ans que quatre.

Comment intégrer une école de musique ? Que faut-il faire maintenant pour cela ?

Tout d’abord, nous devons décider dans quelle école ou collège et dans quelle spécialité nous allons nous inscrire. Il est préférable de choisir un établissement d'enseignement selon le principe « plus c'est proche de chez soi, mieux c'est », surtout s'il n'y a pas d'université adaptée dans la ville dans laquelle vous habitez. Choisissez une spécialité que vous aimez. Voici la liste habituelle des programmes de formation qui sont offerts dans les écoles et collèges : interprétation instrumentale académique ( différents instruments), performance instrumentale pop (instruments divers), chant solo (académique, pop et folk), direction de chœur (académique ou chorale folklorique), populaire créativité musicale, théorie et histoire de la musique, ingénierie du son, gestion artistique.

Deuxièmement, en interrogeant vos amis ou en visitant le site Internet de l'école choisie, vous devez connaître le plus de détails possible à son sujet. Et s'il y avait un problème avec l'auberge là-bas ou autre chose (le plafond s'effondre, il n'y a toujours pas d'eau chaude, les prises dans les chambres ne fonctionnent pas, les concierges sont fous, etc.) ? Il est important que vous vous sentiez à l'aise pendant vos années d'études.

Ne manquez pas la journée portes ouvertes

Le lendemain portes ouvertes va avec tes parents là où tu veux aller et évalue tout en personne. N'hésitez pas à passer à l'auberge et à demander une mini-visite.

Que comprend généralement un programme de journée portes ouvertes ? Il s'agit généralement d'une réunion matinale de tous les candidats et de leurs parents pour rencontrer l'administration de l'établissement d'enseignement. L'essence de cette réunion est une présentation de l'école ou du collège (ils parleront de choses générales : des réalisations, des opportunités, des conditions, etc.), tout cela ne dure pas plus d'une heure. Après cette rencontre, un petit concert est généralement organisé par les étudiants. C'est toujours une partie très intéressante, c'est pourquoi je ne vous recommande pas de vous priver du plaisir d'écouter ce que les élèves et leurs professeurs ont préparé avec diligence pour vous.

La deuxième partie de la journée portes ouvertes est moins réglementée : généralement tout le monde est invité à suivre des consultations individuelles gratuites dans n'importe quelle spécialité. C'est exactement ce dont vous avez besoin ! Trouvez des informations sur le stand des candidats (elles attireront certainement votre attention) - où, dans quelle classe et avec quel professeur vous pouvez consulter sur votre spécialité, et allez-y directement.

Vous pouvez vous adresser à l'enseignant pour obtenir quelques détails (par exemple, sur le programme d'admission ou pour organiser des consultations), simplement faire connaissance et lui dire que vous postulez chez lui cette année (ou l'année prochaine), ou vous pouvez immédiatement montrer quoi que pouvez-vous faire (c'est le plus la meilleure option). Il est important d’écouter attentivement et de prendre en compte toutes les recommandations qui vous sont faites.

Comment préparer le terrain pour entrer dans une école de musique sans problème ?

Il est important de comprendre que la préparation à l'admission doit commencer à l'avance : le plus tôt sera le mieux. Idéalement, vous disposez d’au moins six mois ou un an. Alors, que faut-il faire pendant cette période ?

Vous devez littéralement briller dans l'établissement d'enseignement que vous avez choisi. Pour ce faire, vous pouvez :

rencontrez le professeur dont vous aimeriez assister à la classe et commencez à suivre des consultations hebdomadaires (le professeur là-bas vous préparera mieux aux examens d'entrée) ;
inscrivez-vous aux cours préparatoires (ils sont différents - toute l'année ou pendant les vacances - choisissez ce qui vous convient le mieux) ;
entrer dans la promotion d'une école de musique du collège, qui, en règle générale, existe (c'est réel et cela fonctionne - les diplômés de l'école sont parfois même exemptés des examens d'entrée et sont automatiquement inscrits comme étudiants) ;
participez à un concours ou à une olympiade, où vous pourrez avantageusement vous présenter comme un étudiant potentiel.

Si deux dernières méthodes ne conviennent qu'à ceux qui ont étudié dans une école de musique, alors les deux premiers de ceux mentionnés fonctionnent pour tout le monde.

Comment les candidats deviennent-ils étudiants ?

Pour entrer dans une école de musique, il faut réussir les examens d'entrée. Il y aura un article séparé expliquant comment procéder et comment les examens se déroulent. Pour ne pas le manquer, je vous recommande de vous abonner aux mises à jour (faites défiler la page et consultez un formulaire d'abonnement spécial).

Ce qui nous intéresse maintenant est ceci : il existe deux types de tests d'entrée : spéciaux et généraux. Les matières générales sont la langue et la littérature russes - en règle générale, un crédit est accordé dans ces matières (sur la base d'un examen dans un établissement d'enseignement ou sur la base d'un certificat avec vos résultats à l'examen d'État unifié). Les matières générales n'affectent pas la note du candidat, sauf si vous vous inscrivez dans une spécialité telle que l'économie ou la gestion (ces départements de musique les établissements d'enseignement ici aussi).

Par conséquent, la note est constituée de la somme de tous les points que vous avez obtenus lors de la réussite des examens spéciaux. D'une autre manière, ces examens spéciaux sont également appelés tests créatifs. Ce que c'est? Cela comprend l'exécution de votre programme, la réussite d'un entretien (colloque), des exercices écrits et oraux d'alphabétisation musicale et de solfège, etc.

Vous devriez obtenir une liste de ce que vous devez emporter ainsi que toutes les exigences spécifiques lorsque vous visitez une école de musique ou un collège lors d'une journée portes ouvertes. Que faire de cette liste ? Tout d’abord, regardez ce que vous savez bien et ce qui doit être amélioré. Ainsi, si vous êtes bien préparé dans toutes les matières, vous gagnerez un coussin de sécurité supplémentaire.

Par exemple, disons que vous avez parfaitement réussi votre spécialité, mais que le prochain examen consiste à rédiger une dictée en solfège, où vous ne vous sentez pas en sécurité. Ce qu'il faut faire? Jouer la prudence! Si vous écrivez bien la dictée, tout va bien, mais si les choses ne se passent pas très bien avec la dictée, ce n'est pas grave, vous obtiendrez plus de points à l'examen oral. Je pense que le point est clair.

Que faire si vous n'avez pas réussi le concours ?

Toutes les spécialités ne nécessitent pas un concours sérieux pour l'admission. Les spécialités compétitives sont toutes celles liées au chant solo, au piano et à l'interprétation instrumentale pop. Alors, que faire si, après audition, on vous annonce que vous n'êtes pas qualifié pour le concours ? Attendre l'année prochaine ? Ou arrêter de vous creuser la tête pour savoir comment entrer dans une école de musique ?

Je dois dire tout de suite qu'il ne faut pas désespérer. Il n’est pas nécessaire d’abandonner et de quitter cette entreprise. Rien de grave n'est arrivé. Cela ne veut en aucun cas dire qu'on vous a dit que vous aviez disparu. capacités musicales.

Ce qu'il faut faire? Si vous êtes prêt à payer pour une formation, vous pouvez partir étudier à des conditions commerciales, c'est-à-dire dans le cadre d'un accord avec remboursement des frais de formation. Si vous souhaitez fermement étudier dans un département budgétaire (et que vous devriez avoir un désir sain d'étudier gratuitement), alors il est logique de concourir pour d'autres places.

Comment est-ce possible? Souvent, les candidats qui n'ont pas réussi le concours dans une spécialité sont invités à prêter attention aux départements qui souffrent de pénuries chroniques. Disons tout de suite que la pénurie n'est pas due au fait que ces spécialités ne sont pas demandées ou sont inintéressantes, mais au fait que le candidat moyen les connaît tout simplement peu. Mais les spécialistes, diplômés dans ces spécialités, sont alors tout simplement très demandés, car les employeurs connaissent une pénurie de plus en plus aiguë de travailleurs possédant une telle formation. Quelles sont ces spécialités ? Solfège, direction de chœur, instruments à vent.

Comment pouvez-vous utiliser cette situation ? Il est fort probable que la commission d'admission vous proposera un entretien pour une autre spécialité. Il n'est pas nécessaire de refuser, ils vous tirent - ne résistez pas. Vous prendrez place parmi les étudiants, puis à la première occasion vous serez simplement transféré là où vous le souhaitez. De nombreuses personnes atteignent leurs objectifs de cette façon.

Pour aujourd'hui, nous pouvons probablement mettre fin à la conversation sur la façon d'entrer dans une école de musique. La prochaine fois, nous parlerons plus en détail de ce qui vous attend lors des examens d’entrée. Bonne chance!

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P.S. Si vous n'avez pas étudié dans une école de musique, mais que votre rêve est de recevoir une formation musicale professionnelle, alors n'oubliez pas que ce rêve est possible ! Commencez à avancer. Le point de départ peut être les choses les plus élémentaires, par exemple l'étude de la notation musicale.

Nous avons quelque chose pour vous ! En cadeau de notre site Internet, vous pouvez recevoir un manuel de notation musicale - il vous suffit de laisser vos données dans un formulaire spécial (voir à droite coin supérieur cette page) Instructions détaillées dès réception au cas où affiché.

ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL BUDGÉTAIRE DE L'ÉTAT FÉDÉRAL
"ÉCOLE ACADÉMIQUE DE MUSIQUE
au CONSERVATOIRE D'ÉTAT DE MOSCOU
nommé d'après P.I. TCHAIKOVSKI"

PROCÉDURE D'ADMISSION
ET CONDITIONS D'ADMISSION

APPROUVÉ

Directeur Demidov V.P.

I. Dispositions générales

1. Cette procédure réglemente l'accueil des citoyens Fédération Russe(ci-après - citoyens, personnes entrantes), apatrides, y compris compatriotes à l'étranger au sein du professionnel du budget de l'État fédéral établissement d'enseignement"École académique de musique du Conservatoire de Moscou. P. I. Tchaïkovski" pour la formation aux programmes de formation professionnelle de base de l'enseignement professionnel secondaire avec une formation approfondie dans le domaine des arts aux frais du budget fédéral, dans le cadre de contrats avec paiement des frais de formation avec les autorités juridiques et (ou) personnes(ci-après dénommée convention de paiement des frais de scolarité), et détermine également les spécificités de la réalisation des tests d'entrée pour les citoyens handicapés.

2. Cette procédure a été élaborée par l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou ». PI. Tchaïkovski" de manière indépendante, conformément à la loi fédérale du 29 décembre 2012 n° 273-FZ "Sur l'éducation dans la Fédération de Russie", la procédure d'admission aux programmes éducatifs de l'enseignement professionnel secondaire, approuvée par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences. de Russie du 23 janvier 2014 n° 36 (telle que modifiée le 11 décembre 2015), les conditions inscrites dans la charte de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski. » Cette procédure annule la procédure d'admission et les conditions d'admission de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral d'enseignement professionnel secondaire « Collège académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. PI. Tchaïkovski», approuvé le 29 août 2016.

3. Établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P. I. Tchaïkovski" dispense une formation dans les spécialités suivantes en à temps plein entraînement:

La durée standard des études à l'école est de 3 ans 10 mois.

4. L'admission aux programmes éducatifs de l'enseignement professionnel secondaire au détriment des allocations budgétaires du budget fédéral est accessible au public. Lors d'une demande d'admission à des programmes éducatifs de l'enseignement professionnel secondaire dans des spécialités qui exigent que les candidats aient certains la créativité, des examens d'entrée sont en cours. Si le nombre de candidats dépasse le nombre de places dont le soutien financier est assuré par des allocations budgétaires du budget fédéral, l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski" prend en compte les résultats de maîtrise du programme éducatif de l'enseignement général de base ou secondaire général, indiqués dans les documents pédagogiques soumis par les candidats.

5. Admission des citoyens à l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski" pour l'obtention d'un enseignement professionnel secondaire dans les spécialités citées est effectué sur demande des personnes :

avoir une formation générale de base - conformément aux résultats des tests d'entrée organisés par l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski" de manière indépendante (tests d'entrée d'orientation créative) afin de déterminer la capacité des candidats à maîtriser les programmes de formation professionnelle de base pertinents de l'enseignement professionnel secondaire.
avoir un enseignement secondaire général ou un enseignement professionnel primaire - conformément aux résultats des tests d'entrée organisés par l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski" de manière indépendante (tests d'entrée d'orientation créative) afin de déterminer la capacité des candidats à maîtriser les programmes de formation professionnelle de base pertinents de l'enseignement professionnel secondaire.
avoir un enseignement secondaire général reçu dans des établissements d'enseignement de pays étrangers - conformément aux résultats des tests d'entrée organisés par l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski" de manière indépendante (tests d'entrée d'orientation créative) afin de déterminer la capacité des candidats à maîtriser les programmes de formation professionnelle de base pertinents de l'enseignement professionnel secondaire.
ayant un enseignement professionnel secondaire ou un enseignement professionnel supérieur, y compris pour une formation dans un programme abrégé, - conformément aux résultats des tests d'entrée organisés par l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski" de manière indépendante (tests d'entrée d'orientation créative) afin de déterminer la capacité des candidats à maîtriser les programmes de formation professionnelle de base pertinents de l'enseignement professionnel secondaire.

Les conditions d'admission visent à identifier et à inscrire les personnes les plus capables et préparées à maîtriser les programmes de formation professionnelle de base de l'enseignement professionnel secondaire avec une formation approfondie dans les spécialités mentionnées ci-dessus.

6. Citoyens handicapés (personnes handicapées Développement physique, en particulier les aveugles et les malvoyants) sont acceptés sur la base des résultats des tests d'entrée organisés par l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski" de manière indépendante.

7. Lors de l'admission à l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski" pour la formation dans toutes les spécialités ci-dessus qui exigent que les candidats possèdent certaines capacités créatives, des tests créatifs sont établis comme tests d'entrée.

Voir section V. Tests d'entrée.

8. Droit préférentiel d'admission à l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski", sous réserve de réussite aux examens d'entrée, utiliser :

citoyens renvoyés de service militaire, les enfants de militaires décédés dans l'exercice de leurs fonctions militaires ou décédés des suites d'une blessure ou d'une maladie militaire ;

les enfants de personnes décédées ou décédées à la suite d'un traumatisme militaire ou de maladies contractées lors de leur participation à des opérations antiterroristes et (ou) à d'autres mesures de lutte contre le terrorisme. La procédure d'identification des personnes ayant participé à des opérations antiterroristes et (ou) à d'autres mesures de lutte contre le terrorisme est établie conformément aux lois fédérales ;

9. Le volume et la structure de l'admission des étudiants aux frais du budget fédéral (ci-après dénommés places budgétaires) sont déterminés conformément à la mission de l'État (chiffres de contrôle) établie chaque année par le ministère de la Culture de la Fédération de Russie.

10. Établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski" a le droit de procéder, conformément à la législation de la Fédération de Russie dans le domaine de l'éducation, à l'admission au-delà des places budgétaires établies pour la formation sur la base de contrats avec paiement des frais de scolarité.

II. Organisation de l'admission des citoyens dans un établissement d'enseignement

11. L'organisation de l'admission est assurée par le comité d'admission de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski" (ci-après dénommé le comité de sélection).

Le président du comité de sélection est le directeur de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou ». P.I. Tchaïkovski. »

12. Pour organiser et conduire les épreuves de création, le président du comité de sélection crée des commissions d'examen et d'appel par matière.

13. La procédure de formation, la composition, les pouvoirs et les activités des commissions d'admission, d'examen des matières et d'appel sont régies par les dispositions approuvées par le directeur de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski. »

14. Les travaux du comité d'admission et le travail de bureau, ainsi que l'accueil personnel des candidats et de leurs parents (représentants légaux) sont organisés par le secrétaire exécutif, qui est nommé par le directeur de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « Musique académique École du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski. »

15. Lors de l'admission à l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. Le directeur P.I. Tchaïkovski veille au respect des droits des citoyens dans le domaine de l'éducation établis par la législation de la Fédération de Russie, à la transparence et à l'ouverture du travail du comité d'admission et à l'objectivité dans l'évaluation des capacités des candidats.

16. Afin de confirmer l'exactitude des documents soumis par les candidats, le comité d'admission a le droit de contacter les organismes et organisations étatiques (municipaux) concernés.

III. Organisation de l'information des candidats

17. Afin de familiariser le requérant et ses parents (représentants légaux) avec la Charte de l'AMU du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski, licence de direction Activités éducatives, avec un certificat d'accréditation d'État de l'établissement d'enseignement pour chacune des spécialités, donnant le droit de délivrer un document d'État sur l'enseignement professionnel secondaire, les principaux programmes de formation professionnelle de l'enseignement professionnel secondaire mis en œuvre par l'établissement d'enseignement et d'autres documents réglementant la organisation processus éducatif et le travail du comité d'admission de l'Établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou. P.I. Tchaïkovski » publie ces documents sur son site officiel.

IV. Réception des documents des candidats

19. Acceptation des documents des candidats à l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski" pour la formation aux programmes de formation professionnelle de base de l'enseignement professionnel secondaire dans les spécialités ci-dessus est dispensée sur demande personnelle des candidats.

20. Lors du dépôt d'une demande (en russe) d'admission à l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski", le requérant présente :

demande adressée au directeur;

document certifiantl'identité du demandeur(photocopie du passeport ou acte de naissance);

Original ou photocopie d'un document d'État sur l'éducation et (ou) de documents sur l'éducation et les qualifications (un des documents) :

certificat d'enseignement général de base (9 années);

certificat d'enseignement secondaire général (11e année);

document d'État sur l'éducation plus que haut niveau(pour les diplômés de l’enseignement secondaire professionnel ou de l’enseignement supérieur).

4 photos (3*4, noir et blanc, mat, sans coin) ;

(certificat de fin d'études d'une école de musique, école d'art pour enfants (facultatif)).

Les candidats doivent fournir les informations suivantes dans leur candidature :

1) nom, prénom, patronyme (ce dernier - si disponible) ;

2) date de naissance ;

3) les détails du document prouvant son identité, quand et par qui il a été délivré ;

4) des informations sur le niveau d'enseignement précédent et le document de formation le confirmant ;

5) la spécialité pour laquelle il envisage d'entrer à l'AMU du Conservatoire d'État de Moscou. P.I. Tchaïkovski ;

6) la présence/l'absence de droits spéciaux lors de l'admission dans un établissement d'enseignement, établis par la législation de la Fédération de Russie (le cas échéant, indiquant un tel droit et des informations sur le document confirmant l'existence d'un tel droit) ;

7) la nécessité d'une auberge.

La signature du demandeur indique ce qui suit :

1) familiarisation avec la licence pour le droit d'exercer des activités éducatives, le certificat d'accréditation d'État, la Charte de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. PI. Tchaïkovski", avec le programme éducatif principal dans la spécialité concernée, les règles d'admission et les conditions d'études dans cet établissement d'enseignement ;

2) recevoir pour la première fois un enseignement professionnel secondaire de ce niveau ;

3) familiarisation (y compris via les systèmes d'information publics) avec la date de soumission du document d'État original sur l'éducation ;

4) familiarisation (y compris via les systèmes d'information publics) avec les règles de dépôt d'un recours lors de l'admission en première année sur la base des résultats des tests d'entrée organisés par l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski" indépendamment ;

5) consentez au traitement de vos données personnelles de la manière établie par la loi fédérale du 27 juillet 2006 N 152-FZ « sur les données personnelles ».

Lors de la soumission d'une candidature, le candidat a le droit d'utiliser l'échantillon publié sur le site officiel de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P. I. Tchaïkovski", ou un échantillon placé dans l'État fédéral Système d'Information"Portail unique de l'Etat et Services Municipaux(les fonctions)".

Si les candidats fournissent un dossier de candidature contenant des informations qui ne correspondent pas à la réalité, le comité d'admission de la FSBPOU « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom. P.I. Tchaïkovski" restitue les documents au requérant.

21. Les personnes bénéficiant de droits spéciaux d'admission au SVE, établis par la législation de la Fédération de Russie, soumettent, à leur discrétion, l'original ou une photocopie des documents pertinents lors du dépôt d'une demande.

Lors du dépôt d'une demande, les personnes handicapées soumettent, à leur discrétion, un original ou une photocopie de l'un des documents suivants :

conclusion de la commission psychologique, médicale et pédagogique ;

certificat d'invalidité délivré agence fédérale visite médicale et sociale.

S'il est nécessaire de créer des conditions particulières lors des examens d'entrée - personnes handicapées et personnes ayant des capacités de santé limitées, en plus - un document confirmant le handicap ou les capacités de santé limitées qui nécessitent la création de ces conditions

22. Lors de la présentation des documents en personne, le demandeur reçoit un récépissé confirmant l'acceptation des documents. Un dossier personnel est ouvert pour chaque candidat, dans lequel sont conservés tous les documents soumis.

23. Les candidats ont le droit d'envoyer une demande d'admission, ainsi que Documents requis par l'intermédiaire des opérateurs postaux publics (ci-après par courrier). Lors de l'envoi de documents par courrier, le demandeur joint à la demande d'admission des photocopies des documents prouvant son identité et sa citoyenneté, une photocopie d'un document d'État relatif à l'éducation, ainsi que des photocopies des autres documents prévus par cette procédure.

24.Sur demande écrite, les candidats ont le droit de récupérer le document de formation original et les autres documents soumis dans le jour ouvrable suivant le dépôt de la demande.

V. Tests d'entrée

25. Les épreuves créatives d'entrée sont réalisées sous forme écrite et orale sous forme d'écoutes et d'entretiens.
Les tests créatifs prennent en compte le niveau de connaissances et de compétences du candidat conformément aux exigences des diplômés des écoles d'art pour enfants et des écoles de musique pour enfants.

26. Les tests créatifs comprennent les sections suivantes :

1.spécialité « Performance Instrumentale » (par type d'instrument) :

· exécution d'un programme solo (oralement sous forme d'audition) ;

2.spécialité « Art vocal » :

· exécution d'un programme solo (2 tours, oralement sous forme d'audition) ;

· solfège (vérification orale des données musicales sous forme d'entretien) ;

3. spécialité « Direction de chœur » :

· direction d'orchestre (oralement sous forme d'écoute) ;

· solfège (1ère étape par écrit, 2ème étape orale sous forme d'entretien) ;

· culture musicale(oralement sous forme d’entretien) ;

· piano (oralement sous forme d'écoute) ;

4.spécialité « Théorie musicale » :

· alphabétisation musicale (1ère étape par écrit, 2ème étape à l'oral sous forme d'entretien) ;

· solfège (1ère étape par écrit, 2ème étape orale sous forme d'entretien) ;

· littérature musicale(oralement sous forme d’entretien) ;

· piano (oralement sous forme d'écoute).

27. Les résultats des tests créatifs sont évalués selon le système de crédits sous une forme indifférenciée : « réussite/échec ».

28. Les personnes qui ne se sont pas présentées aux examens d'entrée sans raison valable, qui ont reçu la note « échec » et qui ont retiré leurs documents pendant la période des examens d'entrée ne peuvent être recommandées à l'inscription.

Il n'est pas permis de repasser le test d'entrée si vous recevez une note « d'échec ».

Les personnes qui ne se présentent pas aux examens d'entrée pour un motif valable peuvent y être admises dans des groupes parallèles si elles sont disponibles dans le calendrier des examens d'entrée.

29. Les candidats qui ont reçu une note « d'échec » dans l'une des sections du test de création (qui ne remplissent pas les conditions d'admission à l'École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom de P.I. Tchaïkovski) ne sont pas autorisés à suivre d'autres sections. du concours d’entrée.

Caractéristiques de la réalisation des tests d'entrée pour les personnes handicapées et les personnes ayant des capacités de santé limitées

30. Personnes handicapées et personnes handicapées à l'admission à organismes éducatifs réussir les examens d'entrée en tenant compte des caractéristiques du développement psychophysique, des capacités individuelles et de l'état de santé (ci-après dénommées caractéristiques individuelles) de ces candidats.

31. Lors de la conduite des examens d'entrée, les exigences suivantes sont assurées :
les examens d'entrée sont organisés pour les personnes handicapées dans la même classe avec les candidats non handicapés, si cela ne crée pas de difficultés pour les candidats lors de la réussite du test d'entrée ;
la présence d'un assistant qui apporte aux candidats l'assistance technique nécessaire, en tenant compte de leurs caractéristiques individuelles(prendre lieu de travail, se déplacer, lire et compléter la tâche, communiquer avec l'examinateur);
les candidats reçoivent formulaire imprimé des instructions sur la procédure à suivre pour passer les tests d'entrée ;
les candidats, compte tenu de leurs caractéristiques individuelles, peuvent utiliser les moyens techniques dont ils ont besoin lors du test d'entrée ;
les conditions matérielles et techniques doivent assurer la possibilité d'accès sans entrave des candidats aux salles de classe, toilettes et autres locaux, ainsi que leur séjour dans ces locaux (présence de rampes, mains courantes, portes élargies, ascenseurs ; en l'absence d'ascenseurs, l'auditorium doit être situé au rez-de-chaussée ; disponibilité de chaises spéciales et autres appareils).
De plus, lors de la conduite des examens d'entrée, les exigences suivantes sont assurées, en fonction des catégories de candidats handicapés :
a) pour les aveugles :
les tâches à accomplir lors du test d'entrée, ainsi que les instructions sur la procédure de déroulement des tests d'entrée, sont rédigées en braille pointillé en relief ou sous la forme document électronique, accessible à l'aide d'un ordinateur doté d'un logiciel pour les aveugles, ou lu par un assistant ;
les tâches écrites sont réalisées sur papier en braille à points gaufrés ou sur un ordinateur doté d'un logiciel spécialisé pour les aveugles, ou dictées à un assistant ;
Les candidats à l'accomplissement de la tâche reçoivent, si nécessaire, un ensemble d'instruments d'écriture et du papier pour écrire en braille pointillé gaufré, un ordinateur doté d'un logiciel spécialisé pour les aveugles ;
b) pour les malvoyants :
un éclairage individuel uniforme d'au moins 300 lux est fourni ;
Si nécessaire, ceux qui arrivent pour accomplir la tâche reçoivent une loupe ;
les devoirs à réaliser, ainsi que les instructions sur la procédure à suivre pour passer les examens d'entrée, sont rédigés en caractères plus gros ;
c) pour les personnes souffrant de troubles musculo-squelettiques (altération sévère des fonctions motrices des membres supérieurs ou absence de membres supérieurs) :
les tâches écrites sont réalisées sur un ordinateur doté d'un logiciel spécialisé ou dictées à un assistant ;
A la demande des candidats, tous les examens d'entrée peuvent se dérouler oralement.

VI. Règles de dépôt et d'examen des recours

32. Sur la base des résultats du test d'entrée, le candidat a le droit de déposer un recours écrit concernant une violation, à son avis, de la procédure établie pour la conduite du test d'entrée ou un désaccord avec son résultat.

33. L'examen du recours ne constitue pas une reprise du test d'entrée. Lors de l'examen du recours, seule l'exactitude de l'appréciation du résultat de la réussite au test d'entrée est vérifiée.

34. Le recours est déposé en personne par les candidats le lendemain de l'annonce de la note au test d'entrée. Dans ce cas, le candidat a le droit de prendre connaissance de son travail écrit (s'il est disponible lors du test d'entrée) réalisé lors du test d'entrée. Le comité d'admission veille à ce que les recours soient acceptés tout au long de la journée de travail. Les appels sont examinés dans le jour ouvrable suivant leur dépôt.

35. Le demandeur a le droit d'être présent lors de l'examen du recours. L'un de ses parents (représentants légaux) a le droit d'être présent avec un demandeur mineur (moins de 18 ans).

36. Lors du dépôt d'un recours, ainsi qu'en cas de présence lors de l'examen du recours, le demandeur doit se munir d'un document prouvant son identité et d'une feuille d'examen.

37. Après avoir examiné le recours, la commission de recours prend une décision sur l'évaluation du test d'entrée.

La décision de la commission de recours, consignée dans le protocole, est portée à la connaissance du demandeur. Le fait de prendre connaissance de la décision spécifiée est certifié par la signature du demandeur. Un extrait du procès-verbal de la décision de la commission de recours est conservé dans le dossier personnel du demandeur.

VII. Inscription

38. Si le nombre de candidats ayant réussi l'examen d'entrée dépasse le nombre de places dont le soutien financier est assuré par des allocations budgétaires du budget fédéral, l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou nommé après. P.I. Tchaïkovski" procède à l'admission aux programmes éducatifs de l'enseignement professionnel secondaire dans les spécialités sur la base des résultats de la maîtrise par les candidats du programme éducatif de l'enseignement général de base ou secondaire général, indiqués dans les documents d'études et (ou) les documents d'études et de qualifications. présentés par les candidats.

Les résultats des travaux de la commission d'admission sont annoncés lors de l'assemblée générale des candidats. Les listes des personnes recommandées pour l'inscription sont publiées sur le site officiel de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom de P.I. Tchaïkovski » amkmgk.ru.

39. L'intervalle entre la date de fin des examens d'entrée et la date de présentation du document d'État original sur l'éducation pour les candidats aux places financées par le budget est de 7 (sept) jours calendaires.

40. À la fin des examens d'entrée et à l'expiration du délai de fourniture des documents pédagogiques originaux (mais au plus tôt le 16 août 2018), le directeur de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral « École académique de musique du Conservatoire d'État de Moscou du nom . P.I. Tchaïkovski", un arrêté est émis pour inscrire les personnes recommandées par la commission d'admission pour l'inscription et qui ont soumis les originaux des documents pertinents. Une commande avec pièce jointe (une liste de personnes précisées par leur nom) est publiée sur stand d'information comité d'admission et sur le site officiel de l'AMU au Conservatoire d'État de Moscou. Site Internet P.I. Tchaïkovski le jour ouvrable suivant la délivrance de l'ordre d'inscription.

4) savez-vous que vous pouvez construire et chanter n'importe quel intervalle à partir du son et de la tonalité ? Par exemple, construisez et chantez du fa dièse vers le bas une sixte mineure, une quarte augmentée avec une résolution dans toutes les tonalités possibles, une seconde augmentée avec une résolution, une petite seconde, dans un sol dièse mineur harmonique, construisez et chantez une quarte claire sur le cinquième degré, une quarte augmentée au sixième degré, une sixième mineure au cinquième degré, une octave pure au cinquième degré, une seconde majeure au quatrième degré, une septième majeure au troisième degré, une sixte majeure au troisième degré

5) connaissez-vous tous les accords que vous avez étudiés dans le cadre de l'école de musique ? Construire en mi majeur un accord de septième d'ouverture, un accord de sixième dominant, un accord de cinquième sixième dominant, résoudre en une triade tonique, un accord de sixième tonique, une triade du deuxième degré, un accord de sixième degré du deuxième degré, une quarte de cadence (tonique) -accord de sexe, un deuxième accord de dominante, et sa résolution en un sixième accord tonique. Chantez la chaîne construite.

6) construisez tous les accords que vous connaissez depuis le fa dièse jusqu'au la bémol, vous pouvez utiliser le remplacement enharmonique des sons. (4 types d'accords de triades, accords de sixième majeure et mineure, accords de quatrième sixième majeure et mineure, accord de septième dominante, accord de cinquième sixième dominante, accord de troisième quart dominant, accord de deuxième dominante, accord de septième diminuée, accord de septième diminuée petite, accord de septième mineure petite .)

7) prenez un manuel de solfège de septième année ou un manuel de solfège Kaluzhskaya de 6e année et chantez le numéro le plus difficile de chaque sujet.

8)raconter les biographies des compositeurs suivies au cours de littérature musicale.

Qu'est-ce qu'une symphonie ? Quelles symphonies de compositeurs avez-vous étudiées ? Quels sont leurs tons ? Combien de pièces ont-ils ? Quel est le contenu et la forme des pièces ?

Qu'est-ce qu'un concert (en tant que genre) ? Quel est le contenu des concertos n°1 de Tchaïkovski et n°2 de Rachmaninov ?