نکاتی در مورد آمادگی برای آموزش سوادآموزی در گروه مقدماتی "abvgdeyka. خلاصه ای از فعالیت های آموزشی برای آموزش سوادآموزی با استفاده از تمرینات برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف در گروه ارشد، Ermolina E.Yu.

خلاصه فعالیت های آموزشی برای آموزش سوادآموزی در گروه آمادگی

موضوع: درس عمومی: «صداهای مصوت [a]، [o]، [i]، [u]، [e]، [s]. حروف A، O، I، U، E، Y"

هدف:

تعمیم موادی که توسط صداهای مصوت [a]، [o]، [i]، [u]، [e]، [s] پوشانده شده است.

وظایف:

آموزشی:

دانش کودکان در مورد صداهای مصوت را تقویت کنید.

تقویت توانایی کودکان برای تعیین وجود یک صدای داده شده در یک کلمه.

کودکان را با کلمه جدید "تلفیق" آشنا کنید.

برای تعیین تعداد هجاها در یک کلمه به یادگیری ادامه دهید.

تصاویر گرافیکی از حروف A، O، I، U، E، Y را پیوست کنید.

آموزش تجزیه و تحلیل حروف صوتی کلمه AU.

یاد بگیرید که پروپوزال بنویسید.

آموزشی:

گفتار، توجه، تفکر را توسعه دهید.

ادراک بصری و شنوایی واجی را توسعه دهید.

آموزشی:

روابط دوستانه را با یکدیگر ایجاد کنید، میل به صحبت زیبا و صحیح.

مهارت های همکاری، استقلال، ابتکار را توسعه دهید.

تکنیک های روشی:

همراهی موسیقی.

کلامی (سوالات، توضیح).

دیداری (تصاویر، نمایش بیان).

بازی (D/i «یک جفت را پیدا کن»، «صدا را پیدا کن»، «صدا را پیدا کن»، «کیف شگفت‌انگیز»).

کاربردی (تمرینات).

مشاهده کار کودکان، مشاوره.

تجهیزات:

مواد نمایشی: موسیقی از فیلم "ماشا و خرس": "درباره آثار"، سه آرزو، نشانه ها - نمادهای صداها (صدا)، برگ افرا با عکس موضوع، حروف، سبد، پاکت نامه مهر و موم شده با حروف، مداد رنگی، عکس بزرگ اسباب بازی، نمودار با چیپس، تصاویر ماشا و خرس، سبد کشیده شده با قارچ، حروف بزرگ برای ساختن جمله شکلک هایی با حالات عاطفی مختلف: شادی، تفکر، غم.

جزوه: کارت (برگ های پاییزی)با یک تصویر و نمودار، یک جعبه حروف و هجا، تراشه برای تجزیه و تحلیل حروف صدا، مواد طبیعی و زباله برای چیدمان حروف.

پیشرفت فعالیت ها:

I. لحظه سازمانی.

بچه ها امروز مهمون داریم به مهمونا سلام کنیم. (بچه ها سلام می کنند)آیا از دیدن آنها خوشحال هستید؟ نشان دهید که چقدر از داشتن مهمان خوشحال هستید. (به مهمانان لبخند بزنید)

آفرین! تصادفی نبود که آنها به اینجا رسیدند! مهمانان می خواهند ببینند که ما در کلاس های سوادآموزی چه آموختیم.

به من نگاه کن، بیایید قاعده گفتار را با شما تکرار کنیم:

هر روز، همیشه، همه جا

در کلاس، در بازی

درست است، ما واضح صحبت می کنیم

ما عجله نداریم!

II. بازی انگیزشی

بچه ها الان چه موقعی از سال هست؟ (فصل پاييز)

نشانه های پاییز چیست؟ (برگ ها زرد می شوند...)

چشمانت را ببند و تصور کن که من و تو در یک جنگل پاییزی هستیم. (پس زمینه - صداهای جنگل پاییزی)

پاییز در جنگل!

بیایید به جنگل پاییز برویم!

معجزات زیادی در اطراف وجود دارد!

اینجا غان های طلایی هستند که سر و صدا می کنند

در زیر درختان توس قارچ وجود دارد

آنها می خواهند به سبد بپرند!

(در این لحظه یک سبد ظاهر می شود)

چشماتو باز کن ببین یکی یه سبد تو جنگل فراموش کرده!

به نظر شما چه کسی می توانست آن را اینجا بگذارد؟ (پاسخ های کودکان، موسیقی از فیلم "ماشا و خرس" به صدا در می آید: آهنگ "درباره آثار")

آیا متوجه شدید این قهرمان کیست؟ خوب، البته، این ماشا است!

به نظر شما ماشا کجا اینقدر عجله داشت که سبدش را رها کرد؟ (پاسخ های کودکان)

بله، دنبال میشکا بگرد. و ماشا داشت به سمت ما می رفت ، بنابراین سبد خود را رها کرد.

بیایید ببینیم ماشا برای ما چه آورده است. (کودکان به سبد نزدیک می شوند و پخش کننده های صوتی با مفاصل مختلف در آن پیدا می کنند)

بچه های صدا خیلی خوب در سبد می نشینند، به من کمک کنید آنها را بشناسم. (معلم و بچه ها صداها را بررسی می کنند و با بیان لب هایشان تشخیص می دهند که کدام صدا)

چه چیزی به ما کمک کرد بچه ها صدا را بشناسیم؟

درست است، با موقعیت لب ها. و به روشی دیگر، بچه ها، آن را ARTICULATION می نامند. یک کلمه جدید برای شما، بیایید این کلمه را با هم تکرار کنیم.

بچه ها این کار اندام های گفتاری هنگام تلفظ صداهاست. بیایید به یاد بیاوریم که کدام اندام های گفتاری به ما در تلفظ صداها کمک می کنند؟

اینها چه صداهایی هستند؟ (صداها)چرا؟ (می توان آنها را خواند، دراز کرد و هنگام تلفظ صداها هوا با هیچ مانعی روبرو نمی شود)

حروف صدادار چه رنگی هستند؟ (قرمز)به همین دلیل است که بچه های صدا همیشه کفش قرمز می پوشند!

آفرین! (صداها روی سه پایه قرار می گیرند)

بچه ها، ماشا "پاکت های جادویی" را در سبد گذاشت. هر پاکت را بردارید و با لمس آن را مشخص کنید. (اگر بچه ها حدس نمی زنند، می توان از آنها خواست که از طریق پاکت به نور نگاه کنند)

حروف را روی صداهای مربوطه قرار دهید. مراقب باش!

بچه ها فرق حرف و صدا چیه؟ (ما صداها را می شنویم و تلفظ می کنیم و حروف را می نویسیم و می بینیم)

III. معرفی موضوع درس.

1. بازی "یافتن یک جفت"

ببینید چقدر برگ های رنگارنگ در جنگل وجود دارد. بیایید آنها را در یک دسته گل جمع کنیم. هر بار یک برگ بردارید.

و برگ ها غیر معمول هستند، با تصاویر در پشت.

با دقت به آنچه در تصویر شما و همسایه خود کشیده شده است نگاه کنید و فکر کنید که این کلمه با چه صدایی شروع می شود.

و حالا ما با برگها با موسیقی می رقصیم، اما به محض اینکه موسیقی تمام شد، باید زوجی را پیدا کنید که نام کارت آنها با همان صدای شما شروع می شود.

تصاویر را در جایی که قابل مشاهده است نگه دارید. (کودکان با برگ ها در کنار موسیقی می رقصند؛ جفت: هندوانه-پرتقال، حلزون-آهن، سبزیجات-ابر، بوقلمون، بستنی))

آلینا و کریل، چه صدایی زوج شما را متحد می کند؟ چرا؟ (معلم کودکانی را که اول کار را به درستی انجام داده اند علامت گذاری می کند)

ورونیکا و نستیا، چرا شریکی پیدا نکردید؟ (نام تصاویر با صداهای مختلف شروع می شود)

بچه ها، چرا ما به عکسی برخورد نکرده ایم که نامش با صدای [s] شروع شود؟

(صدای [ы] فقط در وسط و انتهای کلمه می آید)

2. بازی "پیدا کردن صدا"

نسیم برگ های بیشتری برایمان آورد. (روی میزها)

نام پدیده طبیعی که برگها می ریزند، پرواز می کنند، پرواز می کنند و می چرخند چیست؟

درست! این ریزش برگ است.

پخش کننده های صدا خسته شده اند و می خواهند با شما بازی کنند، به سمت میزها بروید.

(کودکان دوتایی پشت میزها می نشینند)

یک پخش کننده صدا [o] با بچه های این جدول بازی می کند، [o]، با دیگری - [e]، ... [i]، ... [s].

تکه های کاغذ شما حاوی تصاویر و نمودارهایی برای آنهاست. چه کاری میخواهیم انجام دهیم؟ (پاسخ های کودکان)

چه رنگی؟

(حالت کودکان را کنترل کنید. معلم یک کودک را به تخته می خواند: صدا [و] را در کلمه "اسباب بازی ها" پیدا کنید، با تراشه های روی نمودار محل صدا را در کلمه مشخص کنید)

بگذارید با شما تعیین کنیم که آیا کلمه "اسباب بازی" یک کلمه طولانی است یا یک کلمه کوتاه؟

اثباتش کن! آنچه باید انجام شود؟

درست! یک کلمه را به قسمت ها یا هجاها تقسیم کنید. چند هجا؟

(کودکان برای تعیین تعداد هجاهای یک کلمه دست می زنند)

بچه ها، دیگر چگونه می توانید بفهمید که چند هجا در یک کلمه وجود دارد؟

رازی را به شما می گویم: تعداد حروف صدادار در یک کلمه با تعداد هجاها برابر است.

چه صداهایی را در کلمه "اسباب بازی" می شنویم و چند عدد می شنویم؟

آفرین!

3. بازی برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف "حرف را بچینید"

بچه ها، برگ ها را برگردانید، چه احساسی دارند؟

پیشنهاد می‌کنم هر حرفی را که روی میز می‌بینید، روی تکه‌های کاغذ مخملی برای Sound Children ساخته شده از مواد طبیعی و زباله بچینید. (روی بشقاب دکمه ها، نخ های پشمی، تخمه هندوانه، پوست پسته، کلاهک بلوط و ... وجود دارد)

IV. درس تربیت بدنی "باران".

بچه ها، بیایید به جنگل برگردیم، شاید ماشا و میشا را ملاقات کنیم. (بچه ها روی فرش بیرون می روند)

اوه، ببین، باران می بارد.

یکی را رها کن، دو را رها کن

(کف دست ها به طرفین، به طور متناوب از پا به پا پریدن)

اولش خیلی آهسته

(همان)

و سپس، سپس، سپس

(بازوها از آرنج خم می شوند)

همه بدوید، بدوید، بدوید

(ضربه با شتاب در جای خود)

ما چترهایمان را باز می کنیم

(توقف، بازوها را در جهات مختلف)

بیایید خود را از باران محافظت کنیم.

(نمایی از "چتر" بالای سر به تصویر کشیده شده است)

V. تجزیه و تحلیل حروف صوتی کلمه AU.

بچه ها، ماشا مدت زیادی است که در جنگل راه می رود، شاید گم شده است.

اوه، بچه ها، ما اینجا 2 صدای غمگین داریم. کدام؟ (صداهای [a] و [u])

چه کلمه کوچکی از این صداها می توان ساخت که برای یافتن ماشا مفید باشد؟ (کلمه AU)

درست! این یک کلمه AU است.

بیایید این کلمه را آرام بگوییم ... و حالا با صدای بلند ...

هیچ کس پاسخ نمی دهد.

در این مورد، ما این کلمه را با استفاده از تراشه ها و حروف بیان می کنیم. (بچه ها پشت میز می نشینند)

ما کلمه را با یک نوار بلند نشان می دهیم، شما آن را روی میز خود قرار می دهید و من آن را روی تخته می گذارم.

کلمه AU چند هجا دارد؟ (2)

این کلمه چند صدا دارد؟

اولین صدای چیست؟

بیایید صدای [a] را با یک تراشه نشان دهیم. چه رنگی؟ چرا؟

صدای دوم در کلمه AU چیست؟

کریل به سمت تخته می رود و یک تراشه قرار می دهد.

کلمه را بخوانیم. من با اشاره گر رهبری می کنم و تو هر صدایی را در کلمه آهسته می خوانی.

حالا بیایید صداها را با حروف مشخص کنیم. (معلم کودک را صدا می کند)

صندوق نامه ها را باز می کنیم. چه حرفی نشان دهنده صدای اول است؟

حرف مورد نیاز را پیدا کرده و روی تراشه مربوطه قرار می دهیم.

بیایید کلمه را در گروه کر بخوانیم. (تصاویری از ماشا و میشا ظاهر می شود.)

بنابراین ماشا و میشا پاسخ دادند، معلوم شد که آنها در حال چیدن قارچ بودند، بنابراین آنها یک سبد کامل برداشتند.

آنها از ملاقات شما بسیار خوشحال هستند و می خواهند با شما بازی کنند و به شما پیشنهاد حل معما می دهند.

این چیه؟ (تصاویر: عروسک، توپ، سبد با قارچ)

این چه کسی است؟ (ماشا، خرس)

حالا من حروف را اضافه می کنم، ببینیم چه می شود؟

یک U .

چه چیزی به دست آوردیم؟ (جملات: ماشا یک توپ و یک عروسک دارد. و میشا یک سبد قارچ دارد.)

جمله مجموعه ای از کلمات است که از نظر معنی به هم مرتبط هستند. و در پایان یک جمله همیشه یک نقطه وجود دارد.

بیایید سعی کنیم کلمات را در جمله تغییر دهیم. (کودکان کلمات را خودشان تغییر می دهند و جملات را می خوانند)

آفرین بچه ها!

VI. خلاصه درس.

چه صداهایی را به یاد آوردیم؟

اینها چه صداهایی هستند؟ چرا؟

با چه کلمه جدیدی آشنا شدید؟

چگونه صداها در نوشتار نشان داده می شوند؟

صداها چه تفاوتی با حروف دارند؟

کدام کارها جالب بود و بیشتر دوست داشتید؟

چه چیزی باعث مشکلات شد؟

VII. انعکاس.

بچه ها، شکلک هایی در سبد خرس وجود دارد، اما آنها متفاوت هستند. اجازه بدید ببینم.

تفاوت در چیست؟ (خلق: شادی، تفکر، غم)

اگر امروز در کلاس برای شما آسان بود و همه کارها را انجام دادید، یک شکلک شاد بردارید؛ اگر با مشکلاتی روبرو شدید، اما سعی کردید بر آنها غلبه کنید، یک شکلک متفکرانه بردارید، و اگر واقعاً دشوار است، یک شکلک غمگین بگیرید.

GCD برای کودکان گروه مقدماتی (6 تا 7 سال).

GCD. آموزش سواد آموزی. برنامه "تداوم". بخش «یادگیری خواندن و نوشتن» (آمادگی برای مدرسه) ویرایش شده توسط N.A. فدوسووا.

موضوع: حروف F، f، صداهای [f] [f"].

هدف: آشنایی با حروف جدید الفبا.

وظایف: 1. یاد بگیرید که کلمات را با گوش از کلمات جدا کنید و صامت ها را متمایز کنیدصداها [f] [f"]، تشخیص تصویر گرافیکی حروف، توسعه مهارت خواندن ترکیب حروف، هجاها، کلمات.

2. گفتار، توجه، تفکر منطقی، شنوایی واجی را توسعه دهید.

3. پرورش علاقه به مطالعه، حس رفاقت، استقلال،

انضباط.

تجهیزات : S.I. Ozhegov فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی، تصاویر یک خروس و زنبور عسل (بازی بر اساس کتاب N.V. Novotortseva "یادگیری خواندن. آموزش خواندن در مهد کودک. یاروسلاول، "آکادمی توسعه"، 1998) تصاویر هویج، کلم، پیاز، کارت - هجاهای بازی "جمع آوری هجاها - سبزی بگیرید"، نقاشی برای بازی "Typesetter"، تصویر یک جوجه تیغی، تیتر.

حرکت GCD.

من. زمان سازماندهی(نگرش مثبت نسبت به کار).

II. به روز رسانی دانش.

1-تکرار حروفالف) فقط حروف صدادار (خروس) را نام ببرید.

ب) فقط صامت ها را نام ببرید (بامبل) تصویر 2

حروف تشکیل دهنده زنبور عسل را تایپ کنید(فرزندان گزینه اول)، بقیه حروف تشکیل دهنده خروس را چاپ می کنند (فرزندان گزینه دوم).

2 روی نوار حروف کار کنید.

* مصوت هایی که نشان دهنده سختی صداهای همخوان هستند را نام ببرید. (A, O, U, S, E).

* مصوت هایی که نشان دهنده نرمی صداهای همخوان هستند را نام ببرید (E, Yo, Yu, Ya, I)

3. معماها را حدس بزنید:

دوشیزه سرخ در زندان می نشیند،

و قیطان در خیابان است. (هویج ) تصویر روی تخته.

صد لباس - و همه بدون بست. (کلم ) تصویر روی تخته

پدربزرگ نشسته است، کت خز پوشیده است.

هر کس او را درآورد اشک می ریزد (پیاز ) تصویر روی تخته

چگونه می توانیم پاسخ ها را در یک کلمه صدا کنیم؟سبزیجات.

سبزیجات چه تفاوتی با میوه ها دارند؟

4. کار با فرهنگ لغت S.I. Ozhegov. یکی از بچه های پیش دبستانی معنی کلمه را می خواند.

سبزیجات - محصولات ریشه، پیاز، برگ و برخی گیاهان دیگر که در بستر رشد می کنند و همچنین خود میوه های آنها

(ص 434 فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova, M, 1995).

5. ترسیم نمودار کلمه VEGETABLES.

هجاها به ما کمک می کنند تا نام سایر سبزیجات را به خاطر بسپاریم. باد وزید و کلمه پراکنده شد. هر کلمه نشان دهنده یک سبزی است. کلمه را جمع کنید(همه بیضی ها با هجا روی میز پراکنده هستند).

قرمز - KA TO - MA - شما

TYK - VA O - GUR - TSY

PER - TSY KA - BACH - KI

6.دو پیش دبستانی به هیئت دعوت می شوند. در حالی که آنها با هجاها کار می کنند، معلم متن "سبزیجات" را روی کارت می خواند.

مهماندار یک روز از بازار آمد،

سیب زمینیها

کلم،

هویج،

نخود فرنگی،

جعفری و چغندر. اوه!

در اینجا سبزیجات اختلاف روی میز شروع کردند -

چه کسی روی زمین بهتر، خوشمزه تر و ضروری تر است:

سیب زمینی؟

کلم؟

هویج؟

نخود فرنگی؟

جعفری یا چغندر؟ اوه

در همین حین مهماندار چاقو را گرفت

و با این چاقو شروع به خرد کردن کرد:

سیب زمینیها

کلم،

هویج،

نخود فرنگی،

جعفری یا چغندر. اوه

با یک درب پوشیده شده، در یک گلدان گرفتگی

آب پز، جوشانده در آب جوش:

سیب زمینی،

کلم،

هویج،

نخود فرنگی،

جعفری و چغندر. اوه و سوپ سبزیجات بد نبود!

7. گفتگو:

یادتان هست مهماندار چه چیزی از بازار آورد؟

چرا سبزیجات شروع به بحث کردند؟ چه کسی روی زمین بهتر، خوشمزه تر و ضروری تر است.

مهماندار چه کرد؟ در همین حین، مهماندار یک چاقو برداشت و شروع به خرد کردن آن با چاقو کرد.

سبزیجات در آب جوش چه کردند؟ در قابلمه‌ای را با درب می‌پوشانند و در آب جوش می‌جوشانند.

سوپ چطور بود؟ و سوپ سبزیجات بد نبود.

چه نوع سوپی دوست دارید؟ کدام را می توانید تهیه کنید؟ (شیر، راسولنیک، سوپ کلم، گل گاوزبان، نخود و غیره)

8. هجاها را بررسی کنید. چه سبزیجاتی دریافت کردید؟

9.-بیا بازی کنیم. بازی "Typesetter".در حین تایپ نام سبزیجات، فرد هجاهای اشتباهی را ایجاد کرده است. کمکم کن بفهمم

BO - DIS BO - BE.

RE - WOULD RE -DIS.

CHES - CHES نمک - NOK.

FA - NOK FA - نمک.

III دقیقه فیزیکی.

IV. مطالعه مطالب جدید.

1. گفتگو:

جوجه تیغی چگونه خرخر می کند؟ F - f - f. (تصویر).

یک دختر جوان چگونه آهنگ می خواند؟ او - وای - وای (تصویر).

چه صداهای جدیدی شنیدید؟ [f]، [f"] این صداها با حرف f نشان داده می شوند.

2. نشان دادن حروف.

3. نامه به چه شکل است؟

*فدیا با دست در کنارش راه می رود
بنابراین من درس هایم را یاد گرفته ام.

4-لطفا بایستید، نشان دهید فدیا چگونه راه می رود.

5. چشمان خود را ببندید و حرف را در هوا تایپ کنید.

V. بست:

1. خواندن از روی تخته:

FA FAR RAF OWL - پرنده

FO FOR ROF VIOLET - گل

FU FUR ​​RUF FORM - لباس مخصوص

FE FERE REF TROUT - نوعی ماهی

شعبده باز FI FIR REEF - حرفه سیرک

2. بازی. اگر صدای جدیدی را در یک کلمه می شنوید - CLAPP، اگر صدایی وجود ندارد، ما آرام می نشینیم.

پیش بند، گلدان، فاکیر، پرده، چشمه، فیکوس، برف، چینی، آب نبات، دمپایی.

پیشبند - لباسی که جلوی لباس را از آلودگی محافظت می کند (ص 837)

گلدان - ظرف میوه (ص 64).

فاکر - جادوگری که قدرت بدنی زیادی از خود نشان می دهد (ص 835).

صفحه نمایش - پارتیشن قاب (ص 884).

آبنما - جریان مایعی که به بالا پرتاب می شود (ص 843).

فیکوس - درخت همیشه سبز گرمسیری (ص 840).

برف - بارش (ص 727).

ظروف چینی - ماده سفید حاصل از خاک رس، اسپار، کوارتز (ص 837).

آب نبات - شیرینی پزی (ص 286).

دمپایی - نوعی مانتو تشریفاتی با جلو بریده و دم باریک در پشت (ص 845).

3. کار با کارت. خواندن شعر یک کودک پیش دبستانی.

فوکوس نیک کت دم پوشیده است،

فاکل تبدیل به دسته گل شد.

Fe - من تو - sko - چیت از -tu - بله

آیا این تمرکز است و چیست؟

4. روی معنی کلمات کار کنید.

چه کلماتی نامشخص است؟ توضیح دهید که چگونه معنی کلمه را درک می کنیدمشعل؟

مشعل - چوب کوتاهی که در انتها یدک کش قیرانی شده است (ص 835).

کلماتی را از نظر معنی نزدیک به کلمات انتخاب کنید: پری، ترفند (پری - جادوگر، تمرکز - معجزه - جادو).

یک جادوگر مرد چطور؟ (فاکر - شعبده باز).

5. در متن رباعی حرف جدید را با مداد بیابید و زیر آن خط بکشید.

6. کلمه FAIRY را در دفترچه خود با مداد چاپ کنید.

7. الگوی پری را ردیابی کنید و سایه زدن را از بالا به پایین و از چپ به راست انجام دهید.

VI.نتیجه:

با کدام نامه آشنا شدید؟ (با حرف F).

چه صداهایی را نشان می دهد؟ [f]، [f"].

6 کودک به هیئت دعوت شده اند. به هر کس وظیفه داده می شود تا با استفاده از ابزارهای مختلف یک حرف جدید را به تصویر بکشد..

* یک نامه از عناصر ساختمانی جمع آوری کنید.

* نامه ای را از کاغذ برش دهید.

* نامه را با سنگریزه بچینید.

*با نفس کشیدن روی پنجره نامه بنویسید.

*درب یک بطری پلاستیکی را سوراخ کنید و روی ماسه داخل لگن با آب یک حرف بنویسید.

*از گیره های کاغذ یک زنجیر درست کنید و از آن یک حرف درست کنید.

VII. بازتاب:

آیا ارتباط ما را دوست داشتید؟ اگر دوست داشتید، با مداد زرد در دفتری که آن را تایپ کردید، یک خورشید بکشید. کسانی که آن را دوست نداشتند - قرمز، کسانی که در حین کار مشکلاتی را تجربه کردند - نارنجی.

کدام کار را بیشتر دوست داشتید؟

در کجا با مشکلات مواجه شدید؟

نمایش گرافیکی حرف F را برای هر یک از کودکان دعوت شده بررسی کنید.

کتابشناسی - فهرست کتب:

آموزش سواد با استفاده از عناصر روش شناسی رشد V.V. Voskobovich.

هدف:با استفاده از بازی های آموزشی وسکوبوویچ، علاقه، تمایل و نیاز شناختی به یادگیری چیزهای جدید را توسعه دهید.

وظایف:

آموزشی:

• ادغام دانش از حروف آموخته شده؛
• با صدا و حرف جدید آشنا شوید.
• توانایی به خاطر سپردن طرح کلی نامه را با کمک بازی های آموزشی Voskobovich توسعه دهید: مجموعه ساختمانی نمادین "Baby Cord"، "Letter Designer"، "Igrovisor" با برنامه "Labyrinth of Consonant Letters"؛ "مجموعه ای از حروف" (ضمیمه فرش "Larchik").
• از شخصیت های افسانه ای "Little Geo" و "Raven Meter" در فرآیند آموزشی استفاده کنید. محیط توسعه "جنگل بنفش" برای ایجاد یک موقعیت بازی که حفظ مطالب آموزشی را ترویج می کند.

آموزشی:

• توسعه آگاهی آوایی؛
• رشد گفتار کودکان؛
• مهارت های حرکتی ظریف و فرآیندهای ذهنی (حافظه، تفکر، تخیل، توجه) را توسعه دهید.

آموزشی:

- حس کمک متقابل را تقویت کنید.

کار مقدماتی:طراحی محیط توسعه "جنگل بنفش".

تجهیزات:مجموعه ساخت و ساز نمادین "بند ناف کودک"، "طراح حروف"، "Igrovisor" با برنامه "Labyrinth of Consonant Letters"؛ "مجموعه ای از حروف" (ضمیمه فرش "Larchik"). شخصیت های افسانه ای "Baby Geo"، "Raven Meter"؛ محیط توسعه "جنگل بنفش"، نوارهای Velcro.

چکیده GCD "بازدید از نامه ها"
(گروه مقدماتی)

زمان سازماندهی

مربی:بچه ها وقت آموزش سواد است. بیایید با صدا و حرف جدید آشنا شویم. بیبی ژئو برای بازدید آمد.

بخش مقدماتی

Baby Geo واقعاً می خواهد به مدرسه برود. مادرش به او گفت که برای این کار باید نامه ها را بداند. و ریون متر خردمند به بچه توصیه کرد که به سرزمین پریان نامه ها برود. در آنجا همه کودکان و حیوانات با حروف آشنا می شوند: نام، املای خود را به خاطر می آورند و خواندن را یاد می گیرند. بیبی ژئو شجاع، شجاع و بسیار کنجکاو بود و به همین دلیل تصمیم گرفت به سرزمین پریان برود. و در جنگل بنفشه قرار دارد. همراه با کید می رویم تا با حروف آشنا شویم و چیزهای جالب زیادی یاد بگیریم. ما باید ژیمناستیک انجام دهیم.

صدا را به وضوح تلفظ کنید.
با صدای بلند و واضح صحبت کنید.
قطعا به ما کمک خواهد کرد
ژیمناستیک برای زبان.

(ژیمناستیک مفصلی به انتخاب معلم).

بخش اصلی

مربی:بنابراین خودمان را در سرزمین پریان نامه ها یافتیم. ببین، دو خانه در راه به هم رسیدند. نامه ها در آنها زندگی می کنند. ریون متر برای شما معماهایی در مورد حروف آماده کرده است. با دقت گوش کن

- این حرف یک چرخ است

و به نظر می رسد ... (اوه).

- این نامه را همه می دانند،

نامه با شکوه است،

اصلی در حروف الفبا. (آ)

- یه سوزن بگیر

و مسیرها را هموار کنید:

چپ - یک، راست - دو،

به صورت مایل - سه خواهد بود.

چه نامه ای؟ نگاه کن (و)

- این نامه یک پا دارد،

و شاخ های بسیار تیز. (U)

- او یک نان گرد بود،

اما موش پهلوی مرا گاز گرفت،

مسیری را ترک کرد

و فقط کمی. (E)

- این نامه یک پا دارد،

و فقط یک چوب (ها)

- این نامه در ورزشگاه،

اسمش را گذاشتند تیر عرضی. (پ)

- نستیای ما یک لیوان است،

به جلو خم می شود

و سقوط نخواهد کرد.

چپ، راست و عقب،

این چیزی است که بچه ها می گویند.

و همه می دانند:

نستیا نامه را دوست دارد ... (N)

- خرس کوچولو عسل پیدا کرد،

با خوشحالی به خانه رفتم.

"اینم مقداری عسل که به سرعت می خورم،

"و من نامه را به خاطر خواهم آورد" ... (M)

(یک خانه با استفاده از نوار قرمز Velcro (برای مصوت ها) ساخته شده است، دیگری با استفاده از سبز و آبی (برای صامت ها)). کودکان معماهای مربوط به حروف را حدس می زنند و توضیح می دهند که در کدام خانه قرار می گیرند.)

دقیقه تربیت بدنی

آمدیم نامه ها را ملاقات کنیم،

(راه رفتن در دایره)

خانه های افسانه ای پیدا شد

(آنها می ایستند، دستان خود را بالا می برند،

به تصویر کشیدن سقف خانه)

نامه ها در آنها نشست،

(بنشین)

اینجا کادر "O" است

(حرف o را با انگشتان خود بسازید)

خیلی گرده

برای دیدن او از راه دور،

حرف A رسیده است.

(بایستند و دستانشان را تکان دهند)

نامه ها شاد زندگی می کنند:

می رقصند، دست می زنند، آواز می خوانند.

(پریدن، دست بزنند)

مربی:آفرین بچه ها، معماهای حروف را حدس زدید. ریون متر خوشحال است که حروف را تشخیص دادید. Baby Geo مراقب بود و به سرعت این نامه ها را به خاطر آورد. نامه ها هرگز دعوا نمی کنند. ببین چطور می توانند با هم دوست شوند.

(معلم هجاها را می سازد، بچه ها می خوانند.)

مربی:بچه ها به Baby Geo خواندن هجاها را آموزش دهید.

(بچه ها به نوبت بیرون می آیند و هجا می سازند. سپس هجاها کامل می شوند تا یک کلمه کامل را تشکیل دهند.)

مربی:بچه ها، بچه واقعاً از نوشتن هجاها و خواندن آنها لذت می برد. او می‌گوید «متشکرم» برای تمرین خواندن جالب. مربی: اینجا- knock-knock تبر می زند.

نامه دیگری به خانه نقل مکان کرده است.

مربی:چه صدایی را بیشتر می شنوید؟ (صدا [t]).

— این چه صدایی است؟ (صامت، سخت، بی صدا).

— بیایید با کلماتی که با این صدا شروع می شوند بیاییم.

(بچه ها کلماتی را مطرح می کنند و با کمک معلم مشخص می کنند که صدای t سخت است یا نرم.)

مربی:صدای t می تواند سخت و نرم باشد و با حرف "T" مشخص می شود. ( حرف T را نشان می دهد.

این نامه در کدام خانه زندگی می کند و چرا؟ (پاسخ های کودکان).

مربی:حرف T چگونه است؟ (پاسخ های کودکان).

(معلم از قبل تصاویری از ظاهر حرف "T" آماده می کند).

تمرین هایی برای به خاطر سپردن تصویر حرف "T"

1. بچه ها یک نامه چاپی را در دفترچه "لابیرنت حروف همخوان" می نویسند
2. نامه را روی کتاب بازی "بند ناف کودک" به تصویر بکشید.

مربی:ژئو کوچولو با دقت به همه چیز گوش داد و حرف t را به خاطر آورد اما ناگهان باد شدیدی وزید و حروف پراکنده شدند. بچه ها، شما باید هجاهایی را با حرف "T" بسازید. (کودکان هجاهایی را با حرف "T" می سازند. آنها را کامل کنید تا یک کلمه کامل تشکیل شود.)

قسمت پایانی

مربی:بچه در کشور حروف چیزهای جالب زیادی یاد گرفت. یاد گرفت که هجاها و کلمات را بسازد. و شما؟ (پاسخ های کودکان).

خداحافظ ای سرزمین پریان حروف!

برای باسواد بودن،
نامه ها نیاز به مطالعه دارند.

خلاصه

GCD برای آموزش سوادآموزی

در گروه ارشد (حوزه آموزشی "شناخت")

وظایف : تسلط کودکان بر عمل تجزیه و تحلیل صدای یک کلمه، تعیین توالی صداها در کلمه "بوو"،

ساختن مدلی از یک کلمه، ادغام واج های سخت و نرم صداها در بازی "نام برادرت"،

تثبیت توانایی تقسیم کلمات به هجاها در بازی "بیایید یک هرم بسازیم"، تثبیت توانایی کودکان در نامگذاری کلمات بر اساس صداهای ارائه شده توسط معلم با تمرکز موضوعی خاص،

توسعه شنوایی واج.

پیشرفت درس : 1 ساعت - بچه ها امروز تلگرافی از معلم مدرسه جنگل، جغد حکیم دریافت کردم. او ما را به مدرسه اش دعوت می کند. بریم؟

مدرسه در یک پاکسازی واقع شده است. برای عبور از پل، باید برادر صدا را به درستی نام ببرید. من به او می گویم برادر بزرگ و شما به من می گویید برادر کوچک. یادت هست صدای برادر بزرگتر چگونه است؟ کوچولو چطور؟ ( بچه ها به نوبت به پل نزدیک می شوند، معلم یک صدای همخوان سخت را نام می برد و بچه ها جفت آن را - b - b، m - m می نامند., k–k، s–s، v–v). وقتی نیمی از بچه ها تمام می شوند، تکلیف تغییر می کند، معلم یک صامت نرم و بچه ها یک صامت سخت را نام می برند.

بچه ها به سمت میزها می روند؛ روی فلانلگراف تصویری از جغد خردمند وجود دارد.

2 ساعت تجزیه و تحلیل صدای یک کلمه

وظیفه جغد دانا. شما باید معما را حدس بزنید و پاسخ را پیدا کنید، یعنی بفهمید چه صداهایی در کلمه وجود دارد. و معما این است:

"آنها مرا از یگوروشکا پرت کردند

پرهای طلایی،

اگوروشکا مجبور شد -

بدون غم گریه کن."

درست است، پیاز است. بنشینید و عکس ها را جلوی خود بگذارید.

به نظر شما چند صدا در این کلمه وجود دارد؟ چرا؟

درست است، سه جعبه زیر تصویر وجود دارد، یعنی سه صدا در کلمه وجود دارد.

نگاه کنید و گوش دهید که چگونه این کلمه را بخوانم و نشانگر چگونه به من کمک می کند(نشان دهید که چگونه به زیر مربع اشاره کنید و کلمه را تلفظ کنید)

حالا بیایید سعی کنیم آن را به همین صورت بخوانیم. گوش دهید که چگونه اولین صدای در کلمه به نظر می رسد - Llluk. (و نشانگر را در زیر نمودار حرکت می دهد و نشانگر را زیر صدای اول نگه می دارد اهم). کلمه را تکرار کنید و بر صدا در صدای خود تأکید کنید. صدای اول L است، صدای "L" در خانه اول زندگی می کند، پولینا، آن را در خانه اول قرار دهید. صدای "L" را تلفظ کنید، چیزی که ما را از تلفظ آن باز می دارد، زبان است که تا دندان های بالایی بالا می رود.

به صدای دوم گوش دهید - LUUUUK.(کلمه را می خواند و نشانگر را زیر صدای دوم نگه می دارد.) درست است، این صدای "U" است. کلمه را طوری بگویید که صدای دوم را بشنویم - (از 2 تا 3 کودک بخواهید یک کلمه را با لحن تلفظ کنند و صدا را برجسته کنند ). صدای "U" در خانه دوم زندگی می کند. چه صدایی در خانه دوم زندگی می کند؟ بیایید سعی کنیم آن را تلفظ کنیم - U - U - U. آیا چیزی مانع از تلفظ این صدا می شود؟

نه، هوا آزادانه جریان دارد، این یک صدای جادویی است. پولینا، صدای "U" را در خانه دوم قرار دهید.

حالا حدس بزنید صدای سوم در کلمه چیست - پیاز. بگذار او را در خانه سوم بگذاریم.

3 ساعت. حالا بیایید بازی "صداهای زنده" را بازی کنیم.

به کودکان کارت هایی داده می شود که در آن کلمه به سه قسمت تقسیم شده است؛ هر قسمت دارای یک صدا است.

وقتی کلمه «صداها دعوا می کنند» را می شنوید، فرار می کنید؛ وقتی کلمه «صداها تشکیل می دهند» را می شنوید، همه قسمت خود را از تصویر پیدا می کنند و در نتیجه کلمه ای را می سازند.

در یک کلمه چند صدا وجود دارد؟

اولین صدای در یک کلمه چیست...!

دقیقه تربیت بدنی

لحظه ای سلامتی در مدرسه جنگل

ملاقات با ساکنان جنگل
(کودکان حرکات را مطابق متن انجام می دهند. معلم وضعیت کودکان را زیر نظر می گیرد و بر انتقال کودکان از تصویر مشخصه حیوانات تمرکز می کند.)
ما وضعیت خوبی داریم
تیغه های شانه هایمان را به هم نزدیک کردیم
روی انگشتان پا راه می رویم
و سپس روی پاشنه های خود.
آهسته برویم مثل روباه های کوچک
و مثل خرس پا چنبری.
و مثل یک گرگ خاکستری.
و مثل یک بزدل کوچک،
در اینجا گرگ به شکل یک توپ جمع شد،
چون سردش بود.
پرتو جوجه تیغی لمس کرد
جوجه تیغی شیرین دراز شد.

4 ساعت - بچه ها، در گودال درخت بلوط که جغد خردمند در آن زندگی می کند، یک صندوقچه جادویی وجود دارد. (آن را بیرون می آورد و به بچه ها نشان می دهد.)

برای باز شدن آن، باید کلمات جادویی را بگویید

سینه، سینه، بشکه خود را برای ما باز کن.(بچه ها تکرار می کنند).

(کودکان با افزایش صدا تکرار می کنند)

جغد دانا تصاویری را برای بازی ما آماده کرد. ( معلم به هر یک از بچه ها نزدیک می شود و کودک عکسی را بیرون می آورد). ما از این تصاویر یک هرم خواهیم ساخت. در بالا کلمات تصویری با 1 هجا در نام، در وسط کلمات با دو هجا و در پایین کلمات با سه هجا هستند. چگونه بفهمیم یک کلمه چند هجا دارد؟ کلمه را برای خود بگویید یا کف بزنید. حالا بیا بیرون پیش من (کودکان تصاویر خود را روی هرم شناسایی می کنند.)

بازی "یک هرم از کلمات بسازید"

5 ساعت عمه جغد یک بازی ارائه می دهد"در یک کلام، هجا را کامل کنید، مراقب باشید، نگاه کنید!" (تحلیل و ترکیب هجا، شنیدن واج) برای اینکه کلمه درست به نظر برسد، در آخر کلمه SY یا ZY را اضافه کنید و سپس آن را به طور کامل تلفظ کنید.

BOO(sy)

TAKE (ZY)،

PINENA (SY)

6 ساعت نهایی.

همچنین در امتداد پل برمی گردیم

امروز به دیدن چه کسی رفتیم؟

ما چه آموخته ایم؟

ادغام حوزه های آموزشی:

"توسعه گفتار"
"توسعه شناختی"
"توسعه اجتماعی و ارتباطی."

وظایف:

آموزشی:

• معرفی تصاویر گرافیکی از حروف جدید K، B، آموزش مهارت های تجزیه و تحلیل و ترکیب حروف.
• ادغام تصاویر گرافیکی از حروف پوشش داده شده و انجام تجزیه و تحلیل صدا از کلمه.
• بهبود آگاهی واج: یاد بگیرید یک صدای داده شده را در یک کلمه جدا کنید، مکان آن را در یک کلمه تعیین کنید.
• توانایی انجام تجزیه و تحلیل صوتی یک کلمه را تثبیت کنید، کلمات را به هجاها تقسیم کنید.

در حال توسعه:

• توسعه و تقویت عضلات کوچک دست ها، احساسات لامسه.
• توسعه استقلال و ابتکار عمل

آموزشی:

• توانایی گوش دادن دقیق و پیروی از دستورالعمل های گفتاردرمانگر را توسعه دهید.
• به توسعه توانایی دفاع از دیدگاه خود ادامه دهید.
• ایجاد حس رفاقت

مواد برای GCD:

تخته سفید تعاملی با پوشه "آموزش سوادآموزی"؛

- تصاویر موضوع، اسباب بازی ها، تخته مغناطیسی، جعبه شنی، حروف، مستطیل های رنگی، دستمال مرطوب، خانه های صوتی.

تکنولوژی های مورد استفاده:

- فناوری بازی؛

- فن آوری اطلاعات و ارتباطات؛

- فناوری صرفه جویی در سلامت

حرکت GCD.

• 1. زمان سازماندهی.

معلم گفتاردرمانگر: - بچه ها، بگویید امروز حال و هوای شما چیست؟

پیشنهاد می کنم رنگی را انتخاب کنید که شبیه حال و هوای شما باشد.

به کودکان مستطیل های رنگی (رنگ های تست لوشر) ارائه می شود. گفتار درمانگر نیز مستطیل رنگی خود را انتخاب می کند و همه با هم از حروفی که قبلاً یاد گرفته اند، حرف دلخواه کودکان را می سازند.

• 1. بخش اصلی.

معلم گفتاردرمانگر: - موضوع این هفته ما چیست؟ (حیوانات خانگی).

- نگاه کنید، بچه ها، یک کلمه 6 حرفی رمزگذاری شده روی تخته وجود دارد - نام یک حیوان خانگی. میخوای حلش کنی؟ برای انجام این کار، باید این 6 حرف را "دریافت" کنیم.

وظیفه شماره 1. نامه ها.

- معماها-توضیحات این حروف به ما کمک می کند تا حروف را حدس بزنیم. اولی را گوش کنید:

بخشی از دایره گم شد (گفتاردرمانگر تصویر را روی تابلوی نشانگر همراهی می کند) - ما هنوز حرف ... (C) را داریم.

- حالا سعی کنید با لمس حرف C را در کیف پیدا کنید.

وظیفه شماره 2. حرف الف.

- به معمای زیر در مورد نامه گوش دهید:

او آغاز الفبا است

به همین دلیل است که او مشهور است.

و تشخیص او آسان است -

پاهایش را پهن می کند. (حرف الف).

- حالا سعی کنید حرف A را از بین حروف دیگر در ماسه پیدا کنید.

کار با خانه های صدا: تصاویر با صدای A را پیدا کنید و آنها را در خانه مناسب قرار دهید.

وظیفه شماره 3. حرف ک.

معمای بعدی:

- راست به چوب

من یک تیک می کشم. -

- نتیجه یک حرف است ... ک. ببینیم از چه عناصری تشکیل شده است. حرف K را در هوا بکشید.

- این یک نامه جدید است، بنابراین اجازه دهید همه عناصر آن را بنویسند تا بهتر آن را به خاطر بسپارند.

بچه ها به نوبت حرف K را روی ماسه خیس می نویسند.

وظیفه شماره 4. حرف B.

معمای دیگر در مورد یک حرف (با نوشتن همزمان عناصر آن روی تابلوی نشانگر):

او به خاطر شکم بزرگش مشهور است،

در بالا یک کلاه با گیره است.

- این حرف B است. ببینید این حرف چه شکلی است. سعی کنید حرف B را از بین حروف دیگر پیدا کنید.

- حرف B نشان دهنده چه صداهایی است؟ (صداهای B و B).

- حیوانات اهلی را که نام آنها حاوی صداهای B و B است (قوچ، کره اسب، سگ) به یاد آورید. کجای این کلمات هستند؟ (در ابتدا و وسط کلمه). این کلمات را به هجا تقسیم کنید و بگویید چرا این همه هجا وجود دارد.

- کار شماره 5. حرف O.

معما در مورد حرف بعدی (نوشته شده روی تابلوی نشانگر):

حلقه، دونات، چرخ-

نتیجه حرف ... O.

کار با تخته سفید تعاملی - پوشه "آموزش سواد". ترسیم الگوهای صوتی کلمات با صدای O و جایگاه صدای O در این کلمات.

- شما حروفی را که کلمه رمزگذاری شده را تشکیل می‌دهند، «کاوش کرده‌اید». اکنون سخت ترین چیز - سعی کنید یک کلمه پنهان از حروف خود (حیوان خانگی 6 حرفی) تشکیل دهید.

اگر برای کودکان دشوار است، گفتاردرمانگر یک طرح رمزگشایی را پیشنهاد می کند (ترتیب اعداد مطابق با ترتیب حروف در کلمه است):

آفرین! درست است، این کلمه سگ است.

3. خلاصه:

- چه جالب بود؟

- کدام کار برای شما آسان بود؟

- کدومشون سخت بود؟

- دفعه بعد چه کارهایی را می خواهید؟

- خلق و خوی شما چگونه تغییر کرده است؟ - رنگی را انتخاب کنید که با روحیه شما مطابقت داشته باشد.

از کودکان دعوت می شود تا مستطیل های رنگی را برای ساختن حروف تکمیل شده در یک فعالیت آزاد بردارند.