Hogar / Escenarios de vacaciones/ La reflexividad de un verbo es un signo constante o inconstante. ¿Qué características morfológicas tiene el verbo?

La reflexividad de un verbo es un signo constante o inconstante. ¿Qué características morfológicas tiene el verbo?

1. Modo verbal

1. 1 estado de ánimo indicativo denota una acción que sucedió en el pasado, está sucediendo en el presente y sucederá en el futuro. Verbos en forma indicativa. norte. cambiar:

De vez en cuando;

En tiempo presente - por personas y números;

En tiempo pasado - por género (solo en singular) y número;

En tiempo futuro, por personas y números.

Ejemplo: en los prados brillar guisantes de rocío, que Sucede sólo temprano en la mañana.

1. 2 Modo subjuntivo (condicional) denota una acción deseada que puede ocurrir bajo ciertas condiciones. Los verbos no cambian de tiempo, pero tienen formas de género (sólo en singular) y número.

Formado: Cap. pasado vr. se retiró norte. + partícula HARÍA (B).

Ejemplos: yo jugaría ahora algo. esto es para cualquiera parecería posible.

1. 3 Imperativo expresa un incentivo a la acción, una orden, una petición, un consejo. La acción puede suceder o no. Ejemplos: vivir (vivir), aprender (aprender), creer (creer), leer (leer), que venga.

El modo imperativo se forma usando:

A veces, para suavizar la forma del orden, se recurría a los verbos. norte. se añade la partícula KA: tráelo, dale.

¡Atención! La forma condujo. norte. puede coincidir en sonido con la forma del 2º l., pl. hora, presente o brote. vr. expresará n.: usted hablar que lo viste?

2. Tiempos verbales

A veces, los verbos cambian sólo en el modo indicativo.

3. Número de verbos

Determinado por la pregunta al verbo.

4. caraverbocabezas

La persona del verbo indica quién participa en el discurso. El rostro sólo puede identificarse en el cap. en forma de presente y brote. vr. en voluntad expresar. norte. y en el cap. condujo norte.

Rostro	1er	2do	3er
Unidad h.	Me alegro yu sya	estas contento comer Xia	él (ella) es feliz No Xia
Minnesota. h.	estamos contentos yo como Xia	De nada sí sya	ellos estan felices Utah Xia

Verbos impersonales- estos son verbos que denotan una acción que ocurre por sí sola; se llaman fenómenos naturales, estados humanos. No cambian de persona ni de número, y no se combinan con Im.p. Los verbos impersonales incluyen verbos.

plan de análisis sustantivo

I	Parte del discurso, significado gramatical general y pregunta.
II	Forma inicial. Características morfológicas:
	A	Permanente características morfológicas:
		1	sustantivo propio o común;
		2	animado o inanimado;
		3	género;
		4	declinación;
		5	número (si la palabra tiene una sola forma: singular o plural).
	B	Características morfológicas variables:
		1	número (si la palabra cambia por números);
		2	caso
III	Papel en la oración(qué parte de la oración es el sustantivo en esta oración).

Descargue por separado la nota “Plan” análisis morfológico Los sustantivos" se pueden encontrar en nuestro grupo VK en el álbum "Idioma ruso en tablas y diagramas": https://vk.com/izdat_licey

Ejemplos de análisis de sustantivos.

En el tren correo que viajaba de San Petersburgo a Moscú, un joven teniente Klimov viajaba en la sección de fumadores.(Chéjov).

(EN) tren

¿qué?
N.f. - tren.
A) Signos constantes: sustantivo común, inanimado, masculino, 2ª declinación.

(caminando) (de) San Petersburgo

Sustantivo; denota un objeto; responde la pregunta ¿de qué?
N.f. - Petersburgo.
A) Signos constantes: propio, inanimado, masculino, 2da declinación, no cambia en números, solo tiene la forma singular.
B) No signos constantes: usado en la forma caso genitivo.
En una oración, desempeña el papel de un lugar adverbial adverbial.

(caminando) (en) Moscú

Sustantivo; denota un objeto; responde la pregunta ¿en qué?
N.f. - Moscú.
A) Signos constantes: propios, inanimados, femenino, 1ª declinación, no cambia en números, solo tiene la forma singular.
B) Signos inconstantes: utilizados en el caso acusativo.
En una oración, desempeña el papel de un lugar adverbial adverbial.

(fue) a departamento

Sustantivo; denota un objeto; responde la pregunta ¿qué?
N.f. - departamento.
A) Signos constantes: sustantivo común, inanimado, neutro, sustantivo en -i: 2da declinación, pero en caso preposicional terminación -i, como en los sustantivos de la tercera declinación.
B) Signos inconstantes: usados en forma singular, caso preposicional.
En una oración, desempeña el papel de un lugar adverbial adverbial.

(en el departamento) (para) fumadores

Sustantivo; denota un objeto; responde la pregunta ¿para quién?
N.f. - de fumar.
A) Características constantes: sustantivo común, animado, este sustantivo es un participio sustantivizado, por lo tanto cambia según el género ( fumar, fumar) y se declina como un participio completo.
B) Rasgos inconstantes: usado en forma plural, caso genitivo; ningún tipo como participios completos en plural.
En una oración desempeña el papel de una definición inconsistente.

(condujo) teniente

Sustantivo; denota un objeto; responde la pregunta ¿OMS?
N.f. - teniente.
A) Rasgos constantes: sustantivo común, animado, masculino, 2ª declinación.
En la propuesta actúa como una aplicación.

(condujo) Klímov

Sustantivo; denota un objeto; responde la pregunta ¿OMS?
N.f. - Klímov.
A) Signos constantes: propio, animado, masculino, 2ª declinación.
B) Rasgos inconstantes: se utiliza en forma singular, caso nominativo.
En una oración actúa como sujeto.

Ejercicio del tema “3.2.3. Análisis morfológico de sustantivos"

3.2.1. El concepto de sustantivo. Rasgos morfológicos de los sustantivos. Categorías de sustantivos
3.2.3. Análisis morfológico de sustantivos.

Plan: Concepto de verbo Características constantes Características no constantes Ortografía no con verbosOrtografía no con verbos Métodos de formación de un verbo Muestra de análisis morfológico Verbos heterogéneos Verbos impersonales Verbos transitivos e intransitivos

Tipo de verbo Los verbos son perfectivos o imperfectivos. Verbos que responden a las preguntas ¿qué hacer? ¿Qué están haciendo? ¿Qué hiciste? etc., son verbos imperfectivos. Verbos que responden a las preguntas ¿qué hacer? ¿Qué harán? ¿Qué hiciste? etc., son verbos perfectivos.

La conjugación verbal es el cambio del verbo en personas y números (en presente y futuro simple). El verbo tiene dos conjugaciones: – La conjugación II incluye verbos que terminan en – it – + verbos de excepción: conducir, respirar, sostener y escuchar. ; odiar y ofender; mirar, ver y girar, y depender y soportar – A la conjugación I – todo lo demás – + verbos de excepción: afeitarse, poner

Conjugación de verbos II conjugación 1) todos los verbos en -it (excepto 3 excepciones); 2) 7 verbos en -et (mirar, ver, odiar, soportar, ofender, girar, depender); 3) 4 verbos terminados en -at (conducir, sostener, oír, respirar). I conjugación 1) los verbos afeitar, poner, construir 2) todos los verbos comienzan en -et (excepto 7 excepciones) 3) todos los verbos comienzan en -ate (excepto 4 excepciones) 4) todos los demás verbos comienzan en -ot, -ut, - t.

¿QUÉ HACER? ¿QUÉ HACER? Yo hago referencia II referencia -at (yat)it -ot -et -nut -ti, etc. 1 l. -u, -yu -come 1 l.-u, -yu -im 2 l.-come -come 2 l.-ish -ite 3 l-et -ut -yut 3 l.-it -at -yat + excl .: afeitarse, tumbarse + excl.: conducir, respirar, sostener, oír, odiar, ofender, mirar, ver, girar, depender, soportar Tabla de terminaciones de conjugación de verbos

Características inconstantes En modo indicativo: Tiempo (presente, pasado, futuro) Número (singular, plural) Persona (para verbos en presente y cotidiano) Género (para verbos en tiempo pasado) En modo imperativo: Número En subjuntivo (condicional ) estado de ánimo : Número Género (en singular)

Ortografía no con verbos No con verbos se escribe por separado (no disponer, no poder, no hablar...) No con verbos se escribe juntos si la palabra no se usa sin (malestar, odiar, resentir, no vivir) No con verbos se escriben juntos si la palabra se forma usando el prefijo under- (underwrite, underload, underhear)

Ejemplo de análisis morfológico Verbo Indica la parte del discurso. ¿Qué significa la palabra? (acción, estado) ¿Qué pregunta responde? Por favor indique forma inicial(infinitivo). Nombrar las características constantes (aspecto, reflexividad, conjugación); síntomas inconsistentes(modo, número, tiempo, persona o género). Determinar el papel en la oración.

Notas de análisis morfológico de muestra. 1. El tiempo verbal se indica únicamente en el modo indicativo. 2. En el pasado Los verbos cambian según el género y el número. 3. Presente y futuro. Los verbos tensos cambian según las personas y los números. 4. Los infinitivos, los verbos impersonales y los verbos conjugados de forma diferente requieren una atención especial durante el análisis morfológico.

Muestra de análisis morfológico El verbo va porque: 1. Denota una acción (¿qué hace?), n. F. caminar. 2. Tiene signos constantes: nesos. tipo, no retornable, referencia II; Signos no permanentes: utilizados en la forma expresarán, incl., unidad. hora, presente, tiempo, 3ª persona. 3. La oración es un predicado (¿qué hace? camina).

Muestra de análisis morfológico El verbo corre porque: 1. Denota una acción (¿qué hace?), n. F. correr. 2. Tiene signos constantes: nesos. tipo, irrevocable, conjugado heterogéneamente; Signos no permanentes: utilizados en la forma expresarán, incl., unidad. hora, presente, tiempo, 3ª persona. 3. La oración es un predicado (¿qué hace? corre).

Los verbos conjugados variables quieren en singular. h.-conjugación. como verbo Yo ref. en plural - como verbo. II referencia correr - en 3l. plural - como verbo. hago referencia en otros casos, como verbo. II referencia Verbos: comer, dar - una conjugación especial, ya que está en singular. h. No hay vocales en las terminaciones. Comer, comer, comer; comer, comer, comer. Daré, daré, daré; demos, demos, demos.

Verbos impersonales Denotan acciones que se realizan por sí solas, sin actor. Denotan: 1. fenómenos (estado) de la naturaleza: amanecer, atardecer, anochecer, helada, tormenta... 2. Estado físico de un ser vivo: fiebre, frío, malestar, malestar, hambre. Varían de vez en cuando y. se puede utilizar en forma de modo subjuntivo (condicional). Se está iluminando. Ya amanecía cuando llegamos. ¡Amanecería antes!

Verbos transitivos e intransitivos Los verbos transitivos denotan una acción que pasa a un objeto específico. Todos los demás son verbos intransitivos con sufijos -sya (-s). Este sujeto se expresa con mayor frecuencia utilizando sustantivos. en v.p. sin preposición (R.p. sin preposición - parte del sujeto) ir a Moscú - V.p. de Ave. El viento dobla los árboles - V.p. sin preposición verter gasolina (parte) - R.p. sin preposición traer leña (parte) - R.p. sin preposición depender de un vecino - R.p. con avda.

Modos del verbo indicativo condicional imperativo 1. denota acciones que han ocurrido, están sucediendo o ocurrirán 1. denota acciones que son deseables o posibles bajo ciertas condiciones 1. denota acciones que alguien obliga o pide realizar 2. ¿qué hace? ¿Qué hiciste? ¿Qué hará? cambiar de tiempo, conjugar 2. ¿qué harías? ¿Qué harías? varían según el género y el número; no cambie con el tiempo 2. ¿Qué debes hacer? ¿Qué deberías hacer? variar según los números; no cambian con el tiempo 3. nes. v. – n.v., p.v., b.v. (compuesto) ejecutar - ejecuta, ejecuta, ejecutará owl.v. – p.v., b.v. hacer - hizo, hará. 3. se forman a partir de la base del n.f.g. + -l- + sería(b) la partícula se escribe por separado, puede estar después del verbo, antes de él, se puede separar en otras palabras: se ejecutaría 3. se forma a partir de las bases de n.v. y b.v. con -i- o sin sufijo. enseñar - enseñar, enseñar; esconder - esconder, esconder; tirar - tirar, tirar. 4. II spr – on –it + conducir, respirar, sostener y escuchar; odiar y ofender; Mira, mira y vuélvete, y depende y soporta I - ad. – todos los demás + afeitarse, acostarse 4. Habría visto, habría visto, habría visto, habría visto, me habría ido de viaje. Curaría a todos los niños. Si un perro ladrara por la noche, entenderías que viene un extraño. 4. Generalmente se utiliza en forma de unidades de 2 litros. y muchos más h.; También tiene formas de 3L. unidades y plural + sí, deja, deja, ka y 1l., plural ¡Que el país cante sobre nosotros! ¡Que siempre haya una madre! ¡Cántame, ruiseñor! en una oración – más a menudo un predicado

Lección de idioma ruso en sexto grado sobre el tema.

“Y la acción busca un resultado” (signos constantes e inconstantes del verbo) (diapositiva 1)

Utilizar ciertas técnicas de la tecnología RCMCP

Al desarrollar una lección de ruso y como resultado de su implementación práctica, se utiliza un modelo básico de tres etapas de la tecnología RCMCP.

La percepción de la información se produce en tres etapas, que corresponden a las siguientes etapas de la lección:

preparatoria - etapa de desafío;
la percepción real de lo nuevo es la etapa semántica (o la etapa de realización del significado);
apropiación de información - la etapa de reflexión.

En esta lección Se establecieron y alcanzaron las siguientes metas y objetivos:

1. Intensificar el trabajo de los estudiantes en la lección creando una situación problemática.

2. Desarrollar las habilidades de los estudiantes

Determinar de forma independiente sus conocimientos e ignorancia sobre el tema en estudio;
- trabajar en parejas;
- comparar, analizar, formular preguntas, realizar encartes;
- sistematizar el material en un grupo.

3. Fomentar el deseo de repensar los propios conocimientos sobre el tema que se estudia y su aplicación práctica.

Las lecciones posteriores no están dedicadas a material teórico, sino su desarrollo práctico.

En mi opinión, la tecnología “Desarrollo del pensamiento crítico a través de la lectura y la escritura” es eficaz y tiene buenas resultados positivos; diseñado para el alumno con el fin de acercarlo lo más posible al proceso de aprendizaje de la lengua rusa y para que reciba satisfacción moral de ello.

Epígrafe: "El verbo da vida al habla; con su presencia da vida a palabras individuales", escribió N. Grech.(diapositiva 2)

Técnicas: trabajo individual estudiantes en clase; trabajo en grupo; técnica de “lluvia de ideas”; “insertar”, creando un cluster.

Progreso de la lección

I. Etapa de desafío: establecimiento de objetivos

La palabra del maestro: “Chicos, hoy vinieron a nuestra lección de ruso invitados de una lejana escuela antigua eslava que existió en Rusia hace muchos siglos. Nos dirán muy historias interesantes sobre la parte más importante del discurso en ruso, sin la cual nada en el mundo podría existir y desarrollarse.

Estudiante: “Muchos escritores y lingüistas (lingüistas) prestaron atención al asombroso poder del verbo ruso. Por ejemplo, Nikolai Grech escribió: “El verbo da vida al habla; con su presencia da vida a las palabras individuales”. La declaración de Nikolai Grech en la pizarra se ve como un epígrafe de la lección de ruso de hoy.

El nombre "verbo" proviene de Antigua palabra eslava eclesiástica"verbo - hablar".

Uno de los significados de la palabra "verbo" en el idioma ruso antiguo era "palabra", "habla en general".

En este sentido lo utilizó A.S. Pushkin en el poema "El Profeta": "Con un verbo, quema los corazones de las personas". El verbo es la parte más importante del discurso en ruso. El propio nombre subraya su significado especial. El verbo como parte del discurso significa "proceso". Con la ayuda de un verbo aprendemos cómo todo en este mundo se mueve, habla, cambia de color, cómo suena, cómo se siente”.

Pregunta: Chicos, ¿cómo entienden la afirmación de Nikolai Grech sobre el idioma ruso?

Estudiante: “El famoso lingüista ruso A.M. Peshkovsky argumentó que "los verbos son palabras que animan todo aquello a lo que se aplican". Y esto es cierto. Con la ayuda de los sustantivos podemos nombrar todo lo que nos rodea. Los adjetivos nos ayudan a aclarar lo que se llama con un sustantivo, pero sólo los verbos pueden "revivir" el mundo que nos rodea.

Los lingüistas distinguen el verbo como la parte independiente del discurso más compleja y espaciosa. Según los científicos, el verbo ocupa el segundo lugar (después del sustantivo) en frecuencia de uso en el habla.

Y en los textos diferentes estilos al verbo se le asigna un papel diferente. Entonces, en estilo formal de negocios- aproximadamente el 6% de los verbos, en científico - alrededor del 10%. EN discurso artístico el verbo se usa con mucha más frecuencia: hasta el 15% de todas las palabras de un texto literario son verbos. Los maestros del habla rusa utilizaron hábilmente el significado directo y figurativo de los verbos en sus obras.

Aprendamos todos juntos a utilizar toda la variedad de vocabulario verbal y a elegir los verbos más precisos para cada situación del habla”.

Pregunta: Chicos, ¿por qué creen que necesitamos aprender a utilizar una variedad de vocabulario verbal?

2. Ahora hagamos un ejercicio interesante para el cerebro: "¿Quién hace qué?" (diapositiva 3)

Cocinero - ..., médico - ....., profesor - ..., estudiante - ..., acordeonista - ..., artista - ..., modista - ..., vendedor - ... , panadero - .., viento - ..., trueno - ..., relámpago - ., hierba - .., lluvia - ..., fuego - ..., sol - .., agua - ..

Tirar las tablas.

3. Ahora dirijamos nuestra mirada hacia los pictogramas que se muestran frente a usted (hay 9 pictogramas de rostros con un estado de ánimo claramente definido de alegría, tristeza, bondad, etc., pegados en el tablero), y usando verbos nombraremos el estado de ánimo. que ves en estas brillantes “caras pictóricas”. (Se regocija, ríe, frunce el ceño, llora, sonríe, se enoja, etc.)

Tirar las tablas.

5. Formule y escriba usted mismo el tema de la lección.

6. Fíjese una meta y anótela.

7. Recuerda todo lo que sabías antes sobre el verbo y escribe “Yo sabía…” en la primera columna de la tabla.

8. Formen parejas y discutan sus listas. Dejar información con la que ambos estén de acuerdo, marcar con signo de interrogación la información con la que alguien no esté de acuerdo.

(Una o dos parejas leen la información, el profesor la escribe en la pizarra).

(Las preguntas están escritas en la pizarra para ayudar a los niños a trabajar en parejas).

Preguntas: (diapositiva 4)

1. ¿Qué preguntas puede responder un verbo?

2. ¿Qué significa un verbo como parte del discurso?

3. ¿Qué características morfológicas tiene el verbo?

4. ¿Cómo cambia?

5. ¿Qué miembro de la oración suele ser?

II. Etapa semántica

1. Los estudiantes trabajan individualmente con un texto que contiene información correcta. Marcar el texto se utiliza para garantizar que el estudiante aprenda cosas nuevas y rechace información incorrecta. El texto está marcado con caracteres especiales:

“ ! " - Lo sabía.

“+” - Nuevo para mí.

“ - “ - Me hace dudar.

“¿?” - Pregunta.

2. Los estudiantes escriben brevemente (palabras y frases) nueva información en la segunda columna de la tabla.

3. Los estudiantes formulan y escriben preguntas en la tercera columna de la tabla (solo si surgen).

Minuto de educación física.

III. Texto informativo

1. El nombre "Verbo" proviene de la antigua palabra eslava eclesiástica."verbo", que significa "hablar".

2. verbo - es una parte independiente del discurso, que denota la acción o estado de un objeto y responde apreguntas ¿qué hacer? ¿Qué hacer?

3. Los verbos pueden tenersignificados léxicos del movimiento(saltar, correr, nadar...); sonido (cantar, hablar, gritar); estado (se vuelve azul, se vuelve dorado, se enferma); proceso (absorber, calentar); existencia (vivir, ser) y otros.

4. Los verbos tienen algo en comúnEl significado gramatical es "acción".

5. El verbo tiene las siguientes características morfológicas:

1) Signos constantes: (diapositiva 5)

una vista : perfecto (¿qué hacer?); e imperfecto (¿qué hacer?)

b) transitividad e intransitividad (los verbos transitivos requieren un objeto directo, los verbos intransitivos no pueden tener un objeto directo);

V) reembolso e irrevocabilidad (verbos reflexivos formado a partir de verbos intransitivos usando el sufijo –СЯ-Сь;

d) conjugación - este es un cambio de verbos en personas y números. La conjugación está determinada por las terminaciones acentuadas personales del verbo. Si las terminaciones personales de los verbos no están acentuadas, entonces es necesario confiar en la forma infinitiva del verbo. (La segunda conjugación incluye todos los verbos en- él , excepto para afeitarse, acostarse; 7 verbos para – comer (mirar, ver, odiar, depender, ofender, soportar, girar); 4 verbos por- en (escuchar, respirar, sostener, conducir).

2) Signos variables (diapositivas 6-7)

a) estado de ánimo: indicativo (los verbos en modo indicativo denotan acciones que realmente sucedieron en el pasado, están sucediendo en el presente o sucederán en el futuro), condicional (La forma condicional de los verbos se forma a partir de la raíz de la forma indefinida usando el sufijo - yo – y las partículas lo harían; por ejemplo, haría, me gustaría...), imperativo (verbos en modo imperativo que alguien ordena o pide hacer; por ejemplo, escribir, leer, estudiar...).;

segundo) tiempo (solo los verbos en modo indicativo cambian de vez en cuando): presente (¿qué está haciendo? ¿qué están haciendo ellos?), pasado (¿qué hizo (a,o)?), futuro (¿qué hará (ut)? ¿qué hará (ut)?;

c) número: singular y plural;

d) cara : 1º (YO - NOSOTROS); 2 - e (TÚ - TÚ); 3 - e (ÉL - ELLA - ESO); sin embargo, hay verbos para los cuales el cambio de persona es inusual, y esto se debe a las peculiaridades significado léxico estos verbos. Estos verbos nombran acciones que ocurren solas y se denominan impersonales, es decir, sin persona. Expresan: fenómenos naturales (hace mucho frío, está oscureciendo); Condiciones físicas o mentales de una persona (fiebre, escalofríos, malestar). Los verbos impersonales en una oración siempre son predicados; no tienen ni pueden tener sujeto. (Estaba oscureciendo. Ya era de noche.)

d) género (sólo para verbos en pasado singular)

6) En una oración es más frecuente predicado, puede actuar como sujeto (“Aprender siempre es útil”) y está incluido en la base gramatical de la oración.

7) Partícula – NO con los verbos siempre se escribe por separado, a excepción de aquellos verbos que no se usan sin “not”. Estos son los siguientes verbos:malestar, odio, indignación, perplejidad, malestar, falta (conocimiento), mimo, desagrado.

8) B texto literario Los verbos actúan con mayor frecuencia como personificaciones (transferencia de propiedades humanas a un objeto inanimado). Por ejemplo: el viento aúlla, silba, juega; la niebla respira...

9) El verbo pone en acción todo lo que sucede a nuestro alrededor, gracias a él se produce el avance, es decir, la vida….

IV. Etapa de reflexión (pensamiento) (8 diapositivas)

Luego de la lectura del texto, los estudiantes deben recordar la información que resultó relevante para cada uno de ellos; repensar el propio conocimiento; Elaboración de un grupo (imagen gráfica) para que la información se almacene en la memoria.

Los estudiantes trabajan en parejas.(Los estudiantes discuten información nueva en parejas, basándose en las preguntas escritas en la pizarra).

Preguntas:

1. ¿Cuál de lo que leíste ya te resultaba familiar? ¿Qué había de nuevo? ¿Con qué no estás de acuerdo? ¿Qué causó la duda? ¿Por qué? Demuestre su punto.

2. Elaborar en la pizarra y en un cuaderno un grupo junto con el profesor “Rasgos morfológicos constantes e inconstantes del verbo”.

Ejercicio cerebral "¿Quién está haciendo qué?" Cocinero - ..., médico - ....., profesor - ..., estudiante - ..., acordeonista - ..., artista - ..., modista - ..., vendedor - ... , panadero - .., viento - ..., trueno - ..., relámpago - ., hierba - .., lluvia - ..., fuego - ..., sol - .., agua - ..

Preguntas: 1. ¿Qué preguntas puede responder el verbo? 2. ¿Qué significa un verbo como parte del discurso? 3. ¿Qué características morfológicas tiene el verbo? 4. ¿Cómo cambia? 5. ¿Qué miembro de la oración suele ser?

Signos constantes del verbo a) aspecto: perfecto (¿qué hacer?); e imperfecto (¿qué hacer?) b) transitividad e intransitividad (los verbos transitivos requieren un objeto directo, los verbos intransitivos no pueden tener un objeto directo); c) reflexividad y no reflexividad (los verbos reflexivos se forman a partir de verbos intransitivos usando el sufijo –СЯ-Сь; d) la conjugación es el cambio de verbos en personas y números. La conjugación está determinada por las terminaciones acentuadas personales del verbo. Si las terminaciones personales de los verbos no están acentuadas, entonces es necesario confiar en la forma infinitiva del verbo. (La segunda conjugación incluye todos los verbos en – eso, excepto afeitarse, poner; 7 verbos en – comer (mirar, ver, odiar, depender, ofender, soportar, girar); 4 verbos en – en (escuchar, respirar, sostener, conducir ).

Características inconstantes de un verbo a) modo: indicativo (los verbos en modo indicativo denotan acciones que realmente sucedieron en el pasado, están sucediendo en el presente o sucederán en el futuro), condicional (el modo condicional de los verbos se forma a partir de la raíz de la forma indefinida usando el sufijo - l - y partículas haría; por ejemplo, haría, quisiera...), imperativo (verbos en modo imperativo que alguien ordena o pide hacer; por ejemplo, escribir, leer, estudiar). ...).; b) tiempo (solo los verbos en modo indicativo cambian de tiempo): presente (¿qué está haciendo? ¿qué están haciendo?), pasado (¿qué hizo (a,o)?), futuro (¿qué hará (ut) ? ¿qué hará (ut))?;

c) número: singular y plural; d) persona: 1º (YO - NOSOTROS); 2 - e (TÚ - TÚ); 3 - e (ÉL - ELLA - ESO); sin embargo, hay verbos para los cuales el cambio de persona es inusual, y esto se debe a las peculiaridades del significado léxico de estos verbos. Estos verbos nombran acciones que ocurren solas y se denominan impersonales, es decir, sin persona. Expresan: fenómenos naturales (hace mucho frío, está oscureciendo); Condiciones físicas o mentales de una persona (fiebre, escalofríos, malestar). Los verbos impersonales en una oración siempre son predicados; no tienen ni pueden tener sujeto. (Estaba oscureciendo. Ya era de noche.) e) género (solo para verbos en pasado singular)

Preguntas: 1. ¿Cuál de lo que leíste ya te resultaba familiar? ¿Qué había de nuevo? ¿Con qué no estás de acuerdo? ¿Qué causó la duda? ¿Por qué? Demuestre su punto.

Verbos conjugados de forma variable

Verbos conjugados de forma variable– estos son verbos que pertenecen tanto a la conjugación I como a la I I: chillar, descansar; querer, querer (querer, querer, querer, querer, querer, querer); correr, correr (correr, correr, correr, correr, correr, correr).

¡Recordar! Cambiando los verbos conjugados mixtos quiero ( quiero, quiero, quiero, quiero, quiero, quiero) y desdén ( brillando, brillando).

¿Cómo determinar correctamente la conjugación?

Final personal del cap. percusión – según terminaciones personales: volar - volar– II referencia, beber - beber– hago referencia

La terminación personal no está acentuada - en infinitivo: probar - probar– hago referencia

EN el último caso Es importante determinar correctamente el tipo de verbo. Comparar:

No confundas los verbos liderados. norte. con un sonido similar cap. expresará norte. brote. vr. Comparar: