Rincón de teatro en un grupo de edad temprana. Presentación de la experiencia laboral de una maestra de preescolar. Llenando el rincón de la música Equipando el rincón de la música en la presentación del jardín de infantes

Presentación Organizaciones del entorno de desarrollo sujeto-espacial. en el grupo de edad temprana (de 2 a 3 años)

MBDOU nº 40

Profesores: Kretova L.Yu.

Glújova A.V.

Los locales del grupo están divididos convencionalmente. en tres zonas :

• · Zona tranquila:“Centro de Cognición”, “Rincón de Aislamiento”, “Centro de Libros”, “Centro de Naturaleza”;
• · Zona de intensidad media:“Centro de Diseño”, “Centro de Agua y Arena”, “Laboratorio”, “Centro de Desarrollo Social y Emocional”, “Centro de Actividades Bellas Artes”;
• · “Centro de actividades motoras”, “Centro de mamás”, “Centro de música”, “Centro de teatro”, “Centro de juegos”.

“El niño tiene pasión por el juego y hay que satisfacerla. No sólo debemos darle tiempo para jugar, sino también impregnar toda su vida del juego”. A. Makarenko

• La crianza y el desarrollo de los niños pequeños es hoy una de las áreas prioritarias de la educación preescolar.
• Un entorno temático racionalmente organizado, una variedad de juegos y juguetes permiten que los niños en edad preescolar se desarrollen plenamente. El entorno temático tiene como objetivo enriquecer y mejorar la experiencia de juego de los niños pequeños.
• Área principal de trabajo:
• velar por el bienestar psicoemocional y físico de los niños.

· Zona Tranquila: Centro de Libros

• El libro promueve el desarrollo de las habilidades del habla del niño, sienta las primeras bases de la inteligencia, enseña el pensamiento imaginativo y es una fuente indispensable de nueva información valiosa.

• Para el desarrollo de la actividad objetiva y las capacidades sensoriales existen juguetes y ayudas que se diferencian por el color, la forma y el material del que están hechos, la variedad de propiedades atrae la atención de los niños y contribuye al desarrollo de la percepción del niño;
• La mesa de enseñanza del grupo está ubicada de manera que puedas acercarte fácilmente a ella. La mesa está llena de materiales educativos educativos. Esta variedad atrae la atención de los niños y contribuye al desarrollo de su percepción.

• En un rincón natural, los niños aprenden a utilizar objetos para resolver problemas prácticos: cuidan las flores de interior, riegan flores y limpian hojas de ficus.

• Existe material para las actividades productivas y creativas de los niños (hojas y álbumes, pinceles, pinturas, lápices, plastilina, pizarras para trabajar con plastilina, tinajas de agua, etc.). El rincón se complementa armoniosamente con reproducciones de cuadros que cambian según la época del año.

Zona de intensidad media : "Centro de Diseño"

• Para jugar con arena seleccionamos palas, coladores, moldes y baldes. Y para jugar con el agua: peces, barcos, juguetes de cuerda que se pueden utilizar en el agua.

• Se presta especial atención al desarrollo de la necesidad de movimiento. Para ello se reserva un gran espacio en el grupo; se dispone de diversos equipamientos: aros, túneles, pelotas, aros, camillas y juguetes con ruedas, bolsas llenas de arena, pañuelos, cintas, cuerdas para saltar.

• El carrusel musical también atrae la atención y el interés del niño.
• Este tipo de actividad es especialmente interesante para los niños; evoca interés cognitivo y muchas emociones positivas.
• Se han creado las condiciones para que el niño experimente con los sonidos. El grupo cuenta con varios conjuntos de instrumentos musicales: metalófono, pandereta, tambor y juguetes sonoros (gato que habla, campana, juegos que hablan). Jugar con juguetes que suenan desarrolla la capacidad de escuchar de los niños. La música acompaña las clases, los momentos de rutina, suena una canción de cuna al acostarse, etc.)

• Un rincón para mimos con espejo es un atributo necesario en un grupo de edad temprana. Los niños se miran en el espejo y, con la ayuda de un adulto, se visten con bufandas, vestidos de verano y delantales que sus madres cosieron con cariño para los niños. Llenamos el rincón de los mimos durante todo el año escolar, introduciendo gradualmente nuevos atributos: cuentas, sombreros, diademas, lazos, cintas, elementos de disfraces para personajes de juegos de rol.

• Rincón de teatro equipado con diferentes tipos de teatro (teatro de dedos, bi-ba-bo, teatro de mesa, teatro de juguetes, etc.)
• Medios audiovisuales: Reproductor de DVD, TV, discos.

• En grupo, el ambiente de juego está lleno de una variedad de materiales y equipos. Se trata, en primer lugar, juguetes de personajes, cunas y cochecitos para muñecas, muebles de cocina con un juego de platos grandes de juguete, una tabla de planchar con plancha, etc. Aportan alegría y placer a los niños, forman ideas sobre el mundo que los rodea. y fomentar actividades de juego activo.

• También se destacan otras áreas de la habitación donde los niños suelen jugar o simplemente pasar el rato. Estos son el “Centro Médico”, “Peluquería”, etc.

• Los materiales no formados utilizados como objetos sustitutos (palos de distintos tamaños, trozos de tela, pieles, gomaespuma, cuero, cordones, cuerdas, alambres, botellas de plástico, etc.) se guardan en una caja accesible a los niños. El uso de objetos sustitutos es valioso porque el propio niño crea un objeto imaginario.

Las actividades teatrales en el jardín de infancia son una buena oportunidad para revelar el potencial creativo del niño y fomentar la orientación creativa del individuo.

Nuestro jardín de infancia realiza una labor fructífera en este ámbito. Las actividades teatrales son un medio eficaz para desarrollar el habla y las habilidades artísticas de los niños.

Quiero llamar su atención sobre un rincón de teatro en mi grupo de primera infancia.

En la zona del teatro se presentan cuentos de hadas en diferentes presentaciones para niños. Estos son: teatro con los dedos, cuentos de hadas sobre pizarra magnética, teatro de sombras, teatro de marionetas, juguetes de goma, muñecos andantes, teatro de mesa, juegos de dramatización, así como disfraces coloridos (en su mayoría cosidos por los padres de los niños), sombreros con personajes, instrumentos musicales. jugado por niños “jugando” con placer. Y por supuesto, una pantalla, lo que hace más interesante el teatro de marionetas.

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Títulos de diapositivas:

"Entorno musical-sujeto-espacial de las instituciones de educación preescolar"

Objetivos del entorno musical sujeto-espacial Asegurar la actividad musical conjunta de niños y adultos. Asegurar actividades independientes individuales y conjuntas de los niños que surjan a petición suya y de acuerdo con sus intereses Contribuir a la adquisición y consolidación de conocimientos sobre música Estimular el desarrollo de habilidades creativas Desarrollar la curiosidad, el deseo de experimentar Tener en cuenta la edad y las características individuales de niños

Requisitos básicos para rincones musicales Estética del rincón musical y sus elementos individuales. Disponibilidad de todos los beneficios necesarios para este grupo de edad. Orientación pedagógicamente competente de la educación de los niños por parte del profesor. Ubicación conveniente del rincón de música.

Las ayudas musicales se pueden dividir en cuatro grupos: 1. Ayudas a la imaginación: peluches, ilustraciones, ayudas como “LOTO”, etc. 2. Juguetes e instrumentos musicales para niños, que a su vez se dividen en sonoros y no sonoros. 3. Ayudas gráficas: lotería musical, tarjetas de emociones, tarjetas: sonidos largos y cortos, pentagrama, escalera musical, figuras geométricas para designar simbólicamente partes de una obra. 4. Los medios audiovisuales se dividen en pantalla y audio (diapositivas, CD, fonogramas, casetes de audio y vídeo, discos de vídeo).

Ayudas figurativas Retratos de compositores Fotografías de instrumentos musicales Juegos musicales y didácticos

Instrumentos musicales sordos, modelos de acordeón; modelos de tuberías; diseños de balalaika; diseños de carretes; modelo de piano con teclado pintado

Instrumentos musicales sonoros juguetes-instrumentos con un sonido de tono indefinido (sonajas, panderetas, tambores, triángulos, campanas) juguetes-instrumentos que producen un solo sonido (silbatos, flautas, trompetas, saxofones) juguetes-instrumentos con una melodía fija (órganos, organillos, cajas de música) instrumentos de juguete con escalas diatónicas y cromáticas (metalófonos, xilófonos, pianos para niños, pianos de cola, organolas, acordeones)

Instrumentos musicales caseros de ruido y percusión.

Relación de materiales para niños en edad preescolar y primaria: muñecos volteadores, juguetes musicales figurativos para “cantar” o “bailar” (gallo, gato, conejito...); un conjunto de instrumentos figurativos sordos (acordeones, flautas, balalaikas, etc.); juguetes-instrumentos con un sonido fijo - órganos, órganos; instrumentos de ruido: cascabeles, campanas, pandereta, tambor; máscaras, banderas, plumas, bufandas, cintas brillantes con anillos, cascabeles, hojas de otoño, copos de nieve, etc. para la creatividad danzaria de los niños (según la temporada); pantalla de mesa con juguetes de guantes; grabadora y un conjunto de grabaciones de audio de software; Imágenes musicales para canciones, que se pueden hacer en un cubo y en forma de un álbum grande o ilustraciones coloridas individuales.

Grupo juvenil Instrumentos planos Tambor con un palo Campanas Sonajeros Trinquetes Cubos Vaso Pandereta Órgano órgano

Lista de materiales para niños en edad preescolar media: En el área de música para actividades independientes de niños de 4 a 5 años, es recomendable contar con manuales para el grupo más joven (enumerados anteriormente), así como además: metalófono, cucharas de el librito “We Sing” (contiene brillantes ilustraciones de canciones familiares); franelagrafía o tablero magnético; juegos musicales y didácticos: “Sol y Nube”, “Reconocer y Nombrar”, “En el Bosque”, “Mamás y Niños”, “Qué Hacen las Liebres”, etc.; atributos para juegos musicales al aire libre: “Gorra”, “Gato y gatitos”, “Gallina y gallo”. “Las liebres y el oso”, “Pilotos”, “Los gorriones y el coche”, etc.; escaleras musicales (de tres y cinco escalones, en las que hay pájaros pequeños y grandes o un muñeco nido pequeño y grande; atributos para improvisaciones de baile según la temporada; pantalla de mesa y un juego de juguetes; juguetes musicales (sonidos y ruidos ) para la creación musical creativa.

Grupo medio Metalófono Tambor Cucharas Acordeón

Lista de materiales para niños de 5 a 6 años (grupo senior de jardín de infantes) Además de los materiales del grupo medio, se utiliza lo siguiente: triángulos, instrumentos de ruido caseros, juguetes-instrumentos musicales con sonido diatónico y cromático (metalófono, piano , acordeón de botones, acordeón, flauta); ilustraciones sobre el tema “Estaciones”; retratos de compositores; ilustraciones del “Libro ABC Musical”; juegos musicales y didácticos: “Musical Lotto”, “Averigua y nombra”, “Pasos”, “Repite los sonidos”, “Los tres cerditos”, “Tren musical”, “Adivina qué suena”, etc.; para canciones y obras musicales familiares: tablero y pantalla según la altura de los niños; escaleras musicales de tres, cinco y siete escalones - atributos para la creatividad de la danza infantil: elementos de trajes para danzas folclóricas familiares; plumas, guantes multicolores para improvisaciones musicales detrás de una pantalla y otros atributos.

Grupo senior violín armónica triola xilófono cítara trinquete campanas

Relación de materiales para niños de 6 a 7 años (grupo preparatorio de jardín de infantes): instrumentos musicales (maracas, panderetas, arpa, piano infantil, metalófono, campanas, triángulos, flautas, tambores, etc.); retratos de compositores; ilustraciones sobre el tema “Estaciones”; álbumes: “Dibujamos una canción” o “Dibujamos y cantamos” con dibujos de los niños, en los que reflejan sus emociones y sentimientos sobre las piezas musicales que escuchaban y sus canciones favoritas; ayuda gráfica "Emociones" (tarjetas que representan rostros con diferentes estados de ánimo emocionales) para determinar la naturaleza de la melodía al escuchar obras; álbumes para ver: “Orquesta Sinfónica”, “Instrumentos folclóricos”, “Danzas de los pueblos del mundo”, etc.; escaleras musicales (tres, cinco y siete pasos);

Un conjunto de instrumentos caseros para orquesta de ruido, juegos musicales y didácticos: “Tres cerditos”, “Tres flores”, “Paraguas musical”, “Lotería rítmica”, “Encuentra fresas”, “Cubos rítmicos”, “Nombra al compositor ”, “Gracioso Disco”, “Chicas musicales”, etc.; atributos para juegos al aire libre (por ejemplo, "Hola, otoño", "Pañuelo escarlata"), atributos para la creatividad de la danza de los niños, elementos de vestuario para danzas folclóricas familiares (pañuelos, coronas, sombreros) y atributos para improvisaciones de baile según la temporada (hojas , copos de nieve, flores, etc.); guantes, plumas, gasas o bufandas multicolores, cintas multicolores, plumas multicolores para improvisaciones musicales y de danza;

Un entorno creado "de acuerdo con las leyes de la belleza" promueve la comprensión de la belleza por parte de los niños, la formación del gusto artístico, la formación natural de su actitud estética hacia el medio ambiente y el desarrollo de habilidades creativas. Un ambiente así evoca en los niños un sentimiento de alegría, deleite, crea una actitud emocionalmente positiva hacia el grupo, la institución infantil y el deseo de asistir a ella.

Llenando el rincón de la música en grupos de kindergarten

consulta

para educadores

directores musicales

Dmitrieva M.V.

Shvydkova N.V.

• El desarrollo musical de un niño está determinado no solo por las clases con un maestro, sino también por la oportunidad de jugar de forma independiente, experimentar con juguetes musicales y participar libremente en la creación musical creativa.
• La actividad creativa independiente de un niño es posible siempre que se cree un entorno especial para el desarrollo del sujeto.
• Para el desarrollo de la actividad musical independiente de los niños, es muy importante un rincón de música en grupo (zona de música).
• El desarrollo de la creatividad de los niños depende en gran medida del equipamiento y de su atractivo.

RINCÓN DE MÚSICA Es un lugar donde los niños aprenden sobre la música y su belleza.

TAREAS:

Un rincón musical diseñado creativamente ayudará a:

• ampliar su comprensión de la música;
• desarrollar la imaginación de los niños;
• activar la esfera emocional, el pensamiento, el habla;
• crear un estado de ánimo alegre.

• Cumplimiento de edad, Requisitos del programa, Estándares Educativos del Estado Federal.
• Ubicación racional, accesibilidad, movilidad.
• Disponibilidad de una biblioteca de música, biblioteca de audio con canciones, cuentos de hadas, música.
• La presencia de atributos elaborados a partir de material de desecho y equipos no tradicionales.
• Disponibilidad de material ilustrativo para familiarizar a los niños con diferentes tipos de instrumentos musicales.
• Variedad de instrumentos musicales y de ruido infantiles.
• Estética en el diseño de equipos y del propio rincón.
• Creatividad (creatividad) de los profesores en el diseño del rincón.
• Seguridad de equipos y materiales del rincón de actividades musicales;
• Una variedad de juegos didácticos para diferentes tipos de actividades musicales y su correspondencia con las características de edad de los niños;
• Disponibilidad y variedad de material ilustrativo sobre obras musicales;
• Disponibilidad de retratos de músicos famosos de acuerdo con el programa;

El equipamiento del rincón musical se divide en dos niveles:

para el maestro y para los niños

• en el estante superior colocar instrumentos que sean utilizados por los niños en dosis (por ejemplo, un metalófono), y aquellos con los que los niños solo puedan practicar bajo la supervisión de un maestro, de acuerdo con las normas sanitarias y epidemiológicas de la institución de educación preescolar
• En el estante inferior- tambores, cucharas, triángulos, maracas. Es necesario prestar especial atención a la calidad del sonido de los instrumentos musicales. Deben estar bien afinados y emitir sonidos familiares para los niños. ¡No olvide que el sonido de mala calidad paraliza y contamina la experiencia auditiva del niño!

TIPOS DE AYUDAS: 1. Juguetes e instrumentos musicales infantiles sordos

2. Instrumentos musicales y juguetes sonoros.

• juguetes-herramientas con sonido de alturas indefinidas
• juguetes de herramientas que hacen un solo sonido
• juguetes de instrumentos con melodía fija
• juguetes-instrumentos con escalas diatónicas y cromáticas para tocar música creativa

3. ayudas figurativas

• Retratos de compositores (cuyas obras cantan o escuchan los niños)

Tchaikovski P.I.

Kabalevsky D.B. .

Prokófiev S.S.

Rajmáninov S.V.

2) Ilustraciones - Manuales tipo “Loto”: cartas

con dibujos dibujados o pegados

4. Instrumentos musicales caseros

Una vez cada dos o tres meses, actualizar los manuales, introducir nuevos juegos musicales y didácticos, instrumentos musicales caseros (aldabas, chispitas, cajas, sonajeros, sonajeros), reponer la ficha de canciones, cánticos, ejercicios, gimnasia articulatoria, con material previamente aprendido en las clases de música.

Importante, para que el rincón de música quede ubicado:

• en un lugar iluminado y de fácil acceso para los niños;
• Además, conviene aislarlo lo más posible, ya que, por un lado, las actividades musicales y los juegos de los niños requieren una atención auditiva concentrada y, por otro lado, las actividades "sonoras" no deben interferir con otras actividades de los niños en edad preescolar.

Mejor ponerlo en la esquina. grabadora, con cuya ayuda los niños escucharán música, así como melodías que favorecen la relajación psicológica y la relajación mental.

Debería haber juguetes en el rincón de música. instrumentos musicales:

• tambor,
• tubo,
• piano en miniatura,
• carillón,
• También juguetes musicales.

Por lo general, los atriles se cuelgan en las paredes del rincón de música.

Están adheridos a:

• fotografías de actuaciones infantiles,
• retratos de compositores,
• carteles coloridos,
• Cuadros con instrumentos musicales.

• Vanka - levántate
• Juguetes musicales para “cantar” o “bailar” (gallo, gato, conejito, etc.)
• Instrumentos musicales con sonido fijo: órganos, órganos.
• Instrumentos de ruido: cascabeles, campanas, pandereta, tambor.
• Instrumentos musicales falsos sordos (acordeones, flautas, balalaikas, etc.)
• Atributos de los juegos musicales al aire libre.
• Banderas, plumas, bufandas, cintas brillantes con anillos, sonajeros, hojas de otoño, copos de nieve para la creatividad del baile de los niños (se reponen según sea necesario)
• Pantalla de mesa con juguetes de guante.
• Imágenes musicales para canciones, que se pueden realizar en un cubo, en forma de álbum o ilustraciones individuales en colores.

GRUPO MEDIO

• Es recomendable dejar ayudas, atributos e instrumentos musicales.

del grupo más joven y agregue:

• carillón
• Instrumentos de ruido para orquesta infantil.
• Libros “Nuestras canciones” (cada libro ilustra una canción familiar para los niños)
• Franelagrafo o tablero magnético
• Juegos musicales y didácticos: "
• Instrumentos musicales”, “Palmas sonoras”, “Palos rítmicos”, etc.
• Atributos de los juegos musicales al aire libre:
• “Gato y gatitos”, “Zainka”, “Liebres y osos”, “Pilotos”, etc.
• Escaleras musicales (de tres niveles, en las que hay pájaros grandes y pequeños o muñecos nido pequeños y grandes).
• Cintas, pañuelos de colores, penachos, etc. (atributos para las improvisaciones de baile de la temporada)
• Biombo de mesa y juego de juguetes.
• Grabadora de cinta y conjunto de grabaciones de audio de software.

GRUPO MAYOR

• Además del equipamiento del rincón musical del grupo intermedio, se utiliza lo siguiente:
• Sonajas, panderetas, tambores, triángulos.
• Juguetes-instrumentos musicales con sonido cromático y diatónico.

(metalófono, piano, acordeón de botones, acordeón, flauta)

• Ilustraciones

Una de las principales tareas que enfrentan los docentes de las organizaciones de educación preescolar, así como los padres de niños en edad preescolar, es la creación de condiciones óptimas para la solución efectiva de problemas educativos cuando trabajan con niños en edad preescolar de acuerdo con su edad y características, inclinaciones y habilidades individuales con un directriz sobre el potencial creativo de cada niño.

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"Presentación "Entorno de desarrollo en instituciones de educación preescolar""

organización de desarrollo

sujeto-espacial

ambiente de acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal

en educación preescolar.

Elaborado por: Shilova I.V. MBDOU No. 27 “Grúa”

Una guardería para niños es su segundo hogar, donde no sólo juegan y caminan, sino que también conocen el mundo que les rodea y estudian. Por eso, tanto los empleados como los niños y sus padres quieren que su grupo sea acogedor, bonito y esté feliz de venir allí todos los días.

A continuación les presento el entorno de desarrollo temático de nuestro grupo, nuestros centros de juego o áreas de juego, en los que llevamos a cabo todos los momentos rutinarios, así como las actividades independientes. Después de todo, la actividad lúdica es la actividad principal de los niños en edad preescolar.

Grupo nº 4

Nuestros rincones de juego

Actualmente

en nuestro grupo hay

las siguientes áreas de juego:

Rincón de la naturaleza

Centro de Teatro

y juegos de director.

Centro de Diseño

y juegos de construcción

En el futuro, planeamos ampliar nuestras áreas de juego, haciéndolas aún más cómodas y convenientes para que jueguen los niños. De vez en cuando los reponemos con nuevos accesorios para juegos de rol, producimos nuevos juegos didácticos, así como máscaras y otros atributos para juegos de director y teatrales. El grupo cuenta con todo tipo de teatros para niños: teatro de imágenes de mesa, teatro de juguetes de mesa, teatro de stand-up, franelagrafía, marionetas de dedo y teatro bibabo. Actualmente estamos haciendo un teatro de sombras.