EntradaAhora que se ha vuelto más difícil pensar en el problema. Composición. G. Smirnov. Ahora que es más difícil pensar
Textos del “Banco de tareas de examen estatal unificado abierto” FIPI 2014 (para ensayos)
G. Smirnov.
Ahora que es más difícil pensar
Según S. Kokorina. Educación... (2) Esta palabra tiene muchas definiciones.
Según E. Vinokurov. Es seguro decir que hay pocos poetas en el mundo.
S. Lvov. Leer en voz alta en casa nos acerca más...
Según S. Zalygin. Nada ofrece tales oportunidades para el desarrollo personal...
Según V. Soloukhin. Los editores me dijeron...
S. Soloveichik. Generalmente la palabra “fe” se asocia con “fe en Dios”...
Según K.G. Paustovsky. Existen muchas ideas preconcebidas y prejuicios sobre la escritura.
E. Rico. ¿Cuál es el significado de nuestra comunicación con el arte, la literatura...?
Según D. Granin. ¿Se practica la misericordia en nuestras vidas?
K.G.
Paustovsky. El otoño de este año fue seco y cálido todo el tiempo.
Según K. Balmont. Hace tres años dejé Moscú...
Según G. Chernikov. Terremotos, tsunamis, inundaciones, erupciones…
NEVADA. Gógol. Hay que decir que en Rusia, si...
G. Smirnov. El mundo vive su propia e impredecible vida.
V. Rozov. La gente quiere ser feliz...
Según F. Iskander. Ahora, no importa dónde viva, no tengo ni rastro de ese anhelo ardiente y alegre por la ciudad.
Alexey Andreev. Lo que ahora tenemos en abundancia son series de televisión.
V. Soloukhin. Recuerdo que al irme prometí escribirte cartas.
Según N. Gal. Un joven padre reprende severamente a su hija de cuatro años
S. Mijalkov. Un día escuché a dos personas hablando
Según G. Smirnov. Hace unos quince años, el famoso escritor búlgaro Dimitar Peev...
Según K. G. Paustovsky. Katerina Ivanovna nunca se quejó de nada.
Yu.Kotlyarsky. - Nadenka, ¿entonces me amas?
Según S. Zalygin. Nada ofrece tantas oportunidades para el desarrollo personal como la cultura.
S. Soloveichik. He observado que incluso las personas más desarrolladas están profundamente convencidas de que vivir una vida espiritual
Según V. Konetsky. Érase una vez, los estorninos volaban bajo mi vigilancia en octubre, otoño y tiempo lluvioso.
Según A.F. Losev. Dejando de lado todos los beneficios materiales por ahora
Según V. Ivanov. ¿Amas la literatura tanto como a mí?
Según V. Kharchenko. Hacer ciencia es difícil.
Según V.V. Kolesov. Un nombre propio “se pertenece a sí mismo...
Según V. Kostomarov. Todo el mundo sabe que la manecilla de las horas en un dial se mueve...
Según T. Zharova. ¡Qué espejo de vida es nuestra lengua!
Según V. Astafiev. En el compartimiento del tren donde entré tarde...
Según I. Novikov. Era uno de esos días de otoño...
Según P. Izmailov. "¡Llévate la cabeza de vacaciones!"
Según V. Lakshin. Hay todo un océano de problemas en la sociedad moderna.
Según D. Granin. Muchos consideran que el concepto de honor está obsoleto y desactualizado.
Según I. Gontsov. Por alguna razón, muchas estrellas del pop moderno
Según V. Soloukhin. A veces decimos de otras personas: "Persona limitada".
Según V.G. Lidín. Los alemanes fueron expulsados de Uman...
Según L. Mozgovoy. Leí recientemente en una entrevista con un funcionario de la ciudad
Según V. Konetsky. Shatalov encendió la estufa...
Según M. Khudyakov. Me cargó durante ocho kilómetros...
Según G.N. Bocharov. Un día de invierno, en las pantallas de televisión de Omsk se escuchó el llamamiento de un médico...
Según V. Soloukhin. Moscú absorbe una gran cantidad de flores y sus precios siempre son altos...
Según A. Gelasimov. El jefe me miró atentamente a los ojos...
Según A. Morozov. - Amigo, ¿de quién eres?
Según I. Kosolapov. Llamé al libro un amigo desinteresado y leal...
Según F. Iskander. Quizás el rasgo más conmovedor y más profundo de la infancia...
Según I. Smolnikov. Central hidroeléctrica de Volzhskaya, Central hidroeléctrica de Cheboksary.
Según G.I. Kositsky y I.N. Diakonova. En otoño cerca de una casa construida en el bosque
Según E. Sikirich. Es una pérdida de tiempo intentar evaluar las relaciones...
Según S. Pokrovsky. Campaña Prut de Pedro el Grande
Según I. Maslov. Los adolescentes de hoy, nacidos a principios de los años noventa del siglo XX...
Según V. Peskov. Arbustos y pequeños bosques...
Según S. S. Kachalkov. Sergei Nikolaevich Pletenkin regresó a casa...
Según A. Vladimirov. Por la noche, el joven pastor Grishka Efimov...
Según M.S. Kriukov. "Soy mejor, soy más inteligente que los demás".
Según R. Savinov. Cuando era niño, leía libros sobre indios...
Según K.G. Paustovsky. La gente siempre está atormentada por una variedad de arrepentimientos.
Según Inna Kabysh. Recuerdo la educación patriótica en mis años escolares...
Según L.I. Skvortsov. La ecología es la ciencia de la interacción de los organismos vivos...
Según V.V. Vorobiov. En el idioma ruso hay una maravillosa palabra "asceta"...
Según E. Bruskova. Galina Ulanova tuvo fama universal.
Según K. Akulinin. Durante un viaje de negocios me resbalé...
LN
Gumilev. Los años de los niños siempre están ocupados explorando un mundo multicolor y diverso...
G. Smirnov. Durante más de siglo y medio, los grandes rusos han vivido en parentesco espiritual y emocional...
Según V. Soloukhin. Película para televisión basada en una obra literaria...
E.B.
Tager. Los poemas de Tsvetáeva a veces son difíciles...
Según L. Pavlova. ¿Sabías que existen muchos estilos diferentes de discutir?
Según I. Goncharov. No era necesario acostarse con Ilya Ilich
Según A. Kondratov. Todo el mundo sabe que la investigación arqueológica...
1. G. Smirnov. Ahora que es más difícil pensar
(1) Ahora, cuando se ha vuelto más difícil pensar que comunicar al mundo entero sus pensamientos, algunos absurdos sorprendentes, frutos de la nueva educación rusa, han comenzado a echar raíces en nuestras vidas. (2) Por alguna razón, Suvorov tuvo aquí especial mala suerte. (3) No, no, y escucharás de labios de un observador de televisión: dicen, como dijo Suvorov: ¡duro en el entrenamiento, fácil en la batalla!
(G. Smirnov)
2 Según pág. Kokorina. Educación... (2) Esta palabra tiene muchas definiciones.
(1) Educación... (2) Esta palabra tiene muchas definiciones. (3) Existe la opinión de que la educación es la inmersión de una persona en el pasado, presente y futuro de la cultura. (4) El pasado son esos fundamentos, valores morales, forma de vida que se desarrollaron gradualmente a lo largo de muchos siglos entre un pueblo o nación en particular. (5) El presente es la realidad que rodea a una persona y es creada por ella a lo largo de su propia vida. (6) El futuro son esperanzas expresadas de diferentes maneras. (7) Tal sueño se basa en ejemplos culturales. (8) Cada momento de la vida de una persona, desde la infancia, es un momento de dominio de la cultura. (9) Y este momento debe ser hermoso, como acertadamente dicen los escultores, “no puede ser feo, pero no puede ser sin imagen”. (10) Quizás esta idea esté incorporada en la misma palabra “educación”: la capacidad de comprender el mundo a través de las imágenes que una persona misma crea. (11) La imagen de las relaciones, la imagen del mundo objetivo-material, es decir, la imagen del Yo más la imagen del Mundo y mis formas de interactuar con este mundo.
(12) ¿Cuál debería ser la cantidad de conocimientos que una persona necesita para considerarse educada? (13) Cada uno decide por sí mismo. (14) Pero me parece que el psicólogo Landreth dijo esto con mucha precisión: “La educación es lo que queda cuando se olvida todo lo aprendido”.
(Según S. Kokorina)
Consejos para el examinado
I. Sobre el lenguaje, actitud atenta y reflexiva hacia él.
1. Según G. Smirnov. Ahora que se ha vuelto más difícil pensar que notificar...
2. Según N. Gal. Un joven padre reprende severamente a su hija de cuatro años. Sobre la burocracia.
3. Según T. Zharova. ¡Qué espejo de vida es nuestra lengua! Sobre la pureza de la lengua rusa.
4. Según S. Kaznacheev. Estás caminando por la calle y de repente te llama la atención un cartel luminoso... El problema del desarrollo y preservación de la lengua rusa.
5. Según V.V. Kolesov. Un nombre propio “se pertenece a sí mismo...
6. Según V. Kostomarov. Todo el mundo sabe que la manecilla de las horas en un dial se mueve...
7. Según Inna Kabysh. Recuerdo que en mis años escolares la educación patriótica se escribía invariablemente con un guión... ¿Qué se puede hacer para salvar la lengua?
8. Según L.I. Skvortsov. La ecología es la ciencia de la interacción de los organismos vivos... El problema de la ecología del lenguaje.
9. Según L. Pavlova. ¿Sabías que existen muchos estilos diferentes de discutir? Cultura de discusión
Argumentación del bloque “Sobre el lenguaje, una actitud atenta y reflexiva hacia él”
II. Sobre educación, crianza, ciencia.
1. Según S. Kokorina. Educación... (2) Esta palabra tiene muchas definiciones.
2. Según A.F. Losev. Dejando de lado todos los beneficios materiales por ahora
3. Según V. Kharchenko. La ciencia es difícil de hacer.
4. Según F. Iskander. Quizás el rasgo más conmovedor y profundo de la infancia. ¿Cómo afectan los recuerdos de la infancia a una persona, qué significan en su vida?
Argumentación del bloque de problemas “Sobre la educación, sobre la crianza”
III. El papel de la literatura y la poesía en la vida humana.
1. Según E. Vinokurov. Se puede decir con seguridad que hay pocos poetas en el mundo...
2. Según D. Granin. ¿Se practica la misericordia en nuestras vidas?
3. Según G. Smirnov. Durante más de siglo y medio, los grandes rusos han vivido en un parentesco espiritual y emocional... Por qué Rusia nunca olvidará a Pushkin
4. Según I. Goncharov. Acostarse para Ilya Ilich no era necesario... El interior como medio para caracterizar al héroe.
Argumentación del bloque “El papel de la literatura y la poesía en la vida humana”
IV. Sobre la lectura
1. S. Lviv. Leer en voz alta en casa nos acerca más...
2. Según V. Lakshin. Hay todo un océano de problemas en la sociedad moderna.
3. Según V. Ivanov. ¿Amas la literatura tanto como a mí?
4. Según I. Kosolapov. Llamé al libro un amigo desinteresado y leal...
5. S. Mijalkov. Un día escuché a dos personas hablando
6. Según V. Soloukhin. Película para televisión basada en una obra literaria...
7. Según V.G. Lidín. Los alemanes fueron expulsados de Uman... La inmortalidad del libro.
8. L. N. Gumilyov. La infancia siempre está ocupada en dominar un mundo multicolor y diverso... Sobre el papel de la lectura en la infancia
Argumentación a favor del bloque “Lectura”
V. Sobre la cultura, la finalidad del arte, su impacto en el ser humano.
1. Según S. Zalygin. Nada ofrece tales oportunidades para el desarrollo personal...
2. E. Rico. ¿Cuál es el significado de nuestra comunicación con el arte, la literatura...?
3. Según V. Konetsky. Un día, los estorninos volaron hacia mi guardia durante un día tormentoso de octubre, otoño.
4. Según I. Gontsov. Por alguna razón, muchas estrellas del pop moderno dicen con especial placer... El problema de la influencia de las estrellas del pop en los adolescentes.
5. Basado en el texto de L. Mozgovoy. Leí recientemente en una entrevista con un funcionario de la ciudad... ¿Qué se necesita para formar un actor, cantante y músico, en una palabra, para formar una persona de arte?
6. Según E. Bruskova. Galina Ulanova tuvo fama universal.
7. Según K.G. Paustovsky. Hay muchas nociones preconcebidas y prejuicios sobre la escritura...
8. Alexey Andreev. Lo que ahora nos sobra son series de televisión... Sobre los peligros de las series de gánsteres
9. Según V. Soloukhin. La redacción me dijo... El problema del papel de la televisión
Argumentación del bloque “Sobre la cultura”
VI. Cuestiones morales.
Sobre la fe y la incredulidad
1. S. Soloveichik. Generalmente la palabra “fe” se asocia con “fe en Dios”...
2. N.V. Gógol. Hay que decir que en nuestra Rusia si....Reverencia por el rango
3. V. Rozov. La gente quiere ser feliz... ¿Qué es la felicidad?
4. Según V.V. Vorobiov. En el idioma ruso hay una maravillosa palabra "asceta"...
5. V. Rozov. La gente quiere ser feliz... ¿Qué significa ser feliz?
6. Según E. Pavlyuchenko. 14 de diciembre de 1825 en la Plaza del Senado de San Petersburgo.
7. Según D. Shevarov. En una carta a su esposa del 18 de mayo de 1836, Pushkin se sorprendió... El problema del honor
8. Según D. Granin. Sobre el honor. Mucha gente considera obsoleto el concepto de honor...
9. Según V. Konetsky. Shatalov encendió la estufa...El problema de la irresponsabilidad, la elección moral
10. Según K. Akulinin. Me resbalé durante un viaje de negocios. El problema de la elección moral en detalle
11. Según A. Vladimirov. Por la noche, un joven pastor Grishka Efimov... El problema de elegir: matar o negarse a matar
12. Según S. S. Kachalkov. Sergei Nikolaevich Pletenkin regresó a casa...
13. S. Soloveichik. He observado que incluso las personas más desarrolladas están profundamente convencidas de que vivir una vida espiritual
14. Según K. Paustovsky. La vida de Gaidar fue una continuación y, a veces, el comienzo de sus libros... ¿Qué tipo de persona merece el respeto de los demás, por qué cualidades se le puede llamar “grande, amable, talentoso”?
15. Según G.N. Bocharov. Un día de invierno, en las pantallas de televisión de Omsk se escuchó el llamamiento de un médico...
16. Según I. Novikov. Era uno de esos días de otoño...
17. Según V. Soloukhin "El hombre limitado"
18. Según M.S. Kriukov. "Soy mejor, soy más inteligente que los demás". El problema de la autoestima de la personalidad.
19. Según M. Khudyakov. Me cargó durante ocho kilómetros... El problema de la complejidad e inconsistencia de las acciones humanas. (Por qué una historia sobre la verdadera amistad se convierte en una historia sobre la traición)
20. Según G.I. Kositsky y I.N. Diakonova. En otoño, cerca de una casa construida en el bosque... El problema de las capacidades humanas no realizadas
Argumentación del bloque “Problemas morales”
VII. El problema de padres e hijos. El amor de madre. juventud moderna
1. Según K. G. Paustovsky. Katerina Ivanovna nunca se quejó de nada.
2. Según A. Gelasimov. El jefe me miró atentamente a los ojos...
3. Según I. Maslov. Los adolescentes de hoy... El problema de la disimilitud de la generación moderna.
Argumentación del bloque “El problema de padres e hijos. El amor de madre"
VIII. Amor por la naturaleza nativa, patriotismo.
1. kg. Paustovsky. El otoño de este año fue seco y cálido todo el tiempo.
2. Según K. Balmont. Hace tres años dejé Moscú... El problema del patriotismo en condiciones de emigración.
3. Según F. Iskander. Ahora, no importa dónde viva, no tengo ni rastro de ese anhelo ardiente y alegre por la ciudad. El problema del amor a la propia patria, a la pequeña Patria
4. Según R. Savinov. Cuando era niño leía libros sobre los indios... El problema de la memoria de los lugares nativos.
5. Según S. Pokrovsky. Campaña Prut de Pedro el Grande. carácter nacional ruso
IX. Hombre y naturaleza. Problemas ambientales.
1. Según G. Chernikov. Terremotos, tsunamis, inundaciones, erupciones...
2. G. Smirnov. El mundo vive su propia vida impredecible.
3. Según G. Smirnov. Hace unos quince años, el famoso escritor búlgaro Dimitar Peev...
4. Según I. Smolnikov. Central hidroeléctrica de Volzhskaya, Central hidroeléctrica de Cheboksary. Problemas ambientales
5. Según V. Peskov. Arbustos y pequeños bosques... Problema de conservación de la naturaleza.
6. Según A. Morozov. Amigo, ¿de quién eres? Sobre la devoción de los perros
Argumentación del bloque “Hombre y Naturaleza. Problemas ambientales"
X. Hombre y STR. El papel de la ciencia
1. V. Soloukhin. Recuerdo que, al irme, prometí escribirte cartas... ¿La tecnología ha hecho que los humanos sean más poderosos?
2. Según A. Kondratov. Todo el mundo sabe que la investigación arqueológica... ¿Para qué sirve la investigación arqueológica?
XI. Problemas filosóficos
1. Según K.G. Paustovsky. La gente siempre está atormentada por diversos arrepentimientos... Sobre la fugacidad del tiempo
X. El problema del amor verdadero
1. Yu. - Nadenka, ¿entonces me amas? El problema del egoísmo en el amor
2. Según V. Astafiev. En el compartimiento del tren donde entré tarde...
3. Según E. Sikirich. Es una pérdida de tiempo intentar evaluar las relaciones...
Argumentación del bloque de problemas “Todo sobre el amor”
XI. El problema de la verdadera belleza y su comprensión.
1. Según V. Soloukhin. Moscú absorbe una gran cantidad de flores y sus precios son siempre altos... El problema de comprender la belleza
Argumentación del bloque “El problema de la verdadera belleza, su comprensión”
XII. Lista de cosas para recordar (argumentación)
Práctica 3. Trabajar el contenido del ensayo. Conclusión del ensayo.
(Antes de leer este artículo, lea la primera parte: " Análisis del texto fuente (Examen Estatal Unificado de Ruso, Parte C) y elaboración de un ensayo. Teoría")
Una buena composición requiere la presencia de las partes compositivas necesarias: una introducción, una parte principal y una conclusión. en el ensayo, caracterizado por la integridad semántica y la armonía compositiva, las partes introductoria y final son proporcionadas en volumen y comparables en contenido. Para ver la validez de esta afirmación, intente leer las partes introductoria y final de cada uno de los ensayos a continuación.
La parte final del ensayo resume todo lo dicho y hace una generalización; También se puede ampliar la idea expresada en la parte introductoria. Al final de la discusión, el egresado puede expresar una posición en relación al problema planteado en el texto, y se pueden expresar pensamientos en relación con el tema planteado por el autor del texto. A continuación se muestran varias opciones posibles para la parte final: ensayos - razonamiento.
Texto 1 (Introducción al ensayo. Texto 1).
Conclusión.
V. Soloukhin nos lleva a una comprensión muy importante: vivimos en este mundo, pero no lo sabemos. Muchas veces nos privamos de la oportunidad de experimentar ese estado de ánimo y de cuerpo indescriptible que nos brinda la comunicación con la naturaleza. Pero el mundo de la belleza y la armonía está abierto para cada uno de nosotros, y siempre podemos experimentar la cercanía a la naturaleza, verla como nunca antes la habíamos visto. Sólo tienes que quererlo.
Texto 2.
(1) Ahora, cuando se ha vuelto más difícil pensar que comunicar al mundo entero sus pensamientos, algunos absurdos sorprendentes, frutos de la nueva educación rusa, han comenzado a echar raíces en nuestras vidas. (2) Por alguna razón, Suvorov tuvo aquí especial mala suerte. (3) No, no, sí, y lo escucharás de labios de un observador de televisión: dicen, como dije Suvorov, duro en el entrenamiento - ¡fácil en la batalla!
(4) Pero Suvorov es un gran hombre¡Básicamente no podía decir esas tonterías! (5) Quién sabe, lo entendió: en una batalla en la que matan a tus camaradas, en la que tu enemigo mortal viene hacia ti con un arma en la mano, ¡no puede ser fácil! (6) Suvorov pero dijo algo diferente, a saber: ¡difícil de aprender, fácil de marchar! (7) ¡En campaña, no en batalla! (8) ¡Porque no hay nada más terrible y difícil que la batalla!
(9) Aún más absurda es la interpretación ahora difundida Las palabras de Suvorov como si la guerra no terminara hasta que se entierre al último soldado. (10) Tomando la palabra “enterrados” en sentido literal, los sepultureros voluntarios, habiéndose atribuido la misión injustificada de terminar la Gran Guerra Patria, nos convencen desde las pantallas de televisión: no todos los soldados están enterrados; la guerra no ha terminado; ¡Las hazañas heroicas del ejército ruso sólo pueden reconocerse en el momento en que ellos, los funerarios, entierran en la tierra los restos del último soldado ruso! (11) ¡Piensa en lo que estás diciendo! (12) Decenas de miles de soldados desaparecieron sin dejar rastro, no quedó de ellos ni un ápice de carne, realmente estaban desaparecidos. (13) ¡Es imposible enterrarlos! (14) ¿Y qué? (15) ¿Ni una sola guerra en la historia debería considerarse terminada? (16) ¿No es más fácil suponer: no entendiste lo que dijo? Suvorov! (17) Dijo: ¡la guerra, los combates no terminan hasta que sea enterrado, es decir, hasta que lo maten, mientras esté vivo, mientras tenga un arma en sus manos y mientras el último soldado esté luchando! (18) Éste es un deber militar: luchar hasta el último combatiente. (19) Y hasta que este último soldado sea asesinado, en sentido figurado, enterrado, ¡la guerra no habrá terminado!
(Según G. Smirnov)
Introducción.
El autor del texto está preocupado por el uso irreflexivo de eslóganes que han pasado a través del tiempo y que nuestros antepasados nos conservaron. Estas palabras de personas talentosas y experimentadas contienen la sabiduría de la vida, pero sólo es comprensible para las personas pensantes.
Conclusión.
La historia nos prepara para el futuro, enseñándonos del pasado: esta es la idea que G. Smirnov nos ayuda a comprender. Y hay que estar atentos a estas enseñanzas de la historia, y para ello hay que saber cómo sucedieron sus hechos más importantes, qué clase de personas fueron las que participaron en ellos y los llevaron a cabo, y hay que tener cuidado con todas las manifestaciones populares. expresiones que contienen la gran sabiduría de nuestros antepasados.
Según G. Smirnov. Ahora que se ha vuelto más difícil pensar que comunicar... I. El problema de la libre interpretación del pensamiento de los grandes personajes
(1) Ahora que se ha vuelto más difícil pensar que comunicar al mundo entero tus pensamientos, Algunos absurdos sorprendentes comenzaron a arraigar en nuestras vidas, frutos de la nueva educación rusa.(2)Especialmente aquí Por alguna razón Suvorov tuvo mala suerte.. (3) No, no, y escucharás de labios de un observador de televisión: dicen, como dijo Suvorov: ¡duro en el entrenamiento, fácil en la batalla!
(4) ¡Pero Suvorov es un gran hombre; en principio, no podría decir semejantes tonterías! (5) Quién sabe, lo entendió: en una batalla en la que matan a tus camaradas, en la que tu enemigo mortal viene hacia ti con un arma en la mano, ¡no puede ser fácil! (6) Suvorov dijo algo diferente: ¡difícil de aprender, fácil de hacer campaña! (7) ¡En campaña, no en batalla! (8) ¡Porque no hay nada más terrible y difícil que la batalla!
(9) Aún más absurda es la interpretación ahora difundida de las palabras de Suvorov, como si La guerra no termina hasta que se entierra al último soldado.(10) Tomando la palabra “enterrados” en sentido literal, los sepultureros voluntarios, habiéndose atribuido la misión injustificada de terminar la Gran Guerra Patria, nos convencen desde las pantallas de televisión: no todos los soldados están enterrados; la guerra no ha terminado; ¡Las hazañas heroicas del ejército ruso sólo pueden reconocerse en el momento en que ellos, los funerarios, entierran en la tierra los restos del último soldado ruso! (11) ¡Piensa en lo que estás diciendo! (12) Decenas de miles de soldados desaparecieron sin dejar rastro, no quedó de ellos ni un ápice de carne, realmente desaparecieron sin dejar rastro. (13) ¡Es imposible enterrarlos! (14) ¿Y qué? (15) ¿Ni una sola guerra en la historia debería considerarse terminada? (16) ¿No es más fácil suponer que no entendiste lo que dijo Suvorov? (17) Dijo: ¡la guerra, los combates no terminan hasta que sea enterrado, es decir, hasta que lo maten, mientras esté vivo, mientras tenga un arma en sus manos y mientras el último soldado esté luchando! (18) Este Después de todo, éste es un deber militar: luchar hasta el último hombre.
(19) Y hasta que este último soldado sea asesinado, en sentido figurado, enterrado, ¡la guerra no habrá terminado!
(G. Smirnov)
Composición
El propio autor habla de la relevancia del problema que planteó: “Ahora... "Algunos absurdos sorprendentes, frutos de la nueva educación rusa, comenzaron a echar raíces en nuestras vidas". El neologismo “educación” de este irónico autor dice mucho: Smirnov está en contra de aquellas personas que utilizan libre y absurdamente aforismos sin intentar pensar en su significado profundo. Dice con amargura que Suvorov fue el más desafortunado aquí. G. Smirnov analiza la interpretación de los dos aforismos más famosos del gran comandante. El autor se siente especialmente amargado cuando se topa con “la ahora extendida interpretación de las palabras de Suvorov de que la guerra no termina hasta que se entierra al último soldado”. Su indignación se transmite vívidamente con la ayuda de exclamaciones retóricas (¡hay seis en el último párrafo!) y preguntas. Si interpretamos libremente y para complacer nuestras propias invenciones la frase de Suvorov sobre el último soldado, entonces podemos estar de acuerdo en que “las hazañas heroicas del ejército ruso sólo podrán reconocerse en el momento en que ellos, los funerarios, entierren los restos del último ¡Soldado ruso bajo tierra! ¡Esto da miedo!
G. Smirnov escribe con indignación que hoy "se ha vuelto más difícil pensar que comunicar al mundo entero tus pensamientos". Esto significa que antes de interpretar libremente su comprensión de los pensamientos de un gran hombre, debe pensar, recordar dónde y bajo qué circunstancias se pronunciaron las palabras citadas. ¡Es imposible no estar de acuerdo con tal opinión!
Recordemos al héroe de la novela "Padres e hijos" de I. S. Turgenev, Evgeniy Bazarov. "La naturaleza no es un templo, sino un taller, y el hombre es un trabajador en él", esta declaración del héroe de Turgenev fue amada por muchos. Sabemos que en la época soviética, para complacer la "nueva" visión de la vida, muchos periodistas ingeniosos parafrasearon esta afirmación, que sonaba diferente: . “La naturaleza no es un templo, sino un taller, y el hombre es su dueño”. Y como es el dueño, puede hacer lo que quiera: transformar ríos, inundar islas con aldeas (recordemos a V. Astafiev y su “Adiós a Matera”)... ¡Y un “maestro” así ha causado muchos problemas!
¡Y con qué libertad se interpretan a veces las declaraciones del gran Pushkin! “¡La gente guarda silencio!” - dicen los periodistas sobre la indiferencia de la gente, su falta de iniciativa y su falta de voluntad para tomar una decisión independiente. Pero en "Boris Godunov" de Pushkin la gente guarda silencio no por indiferencia ante lo que está sucediendo, en Pushkin la gente guarda silencio por horror, al darse cuenta de que un asesino ha ascendido al trono. En “Eugene Onegin”, A. S. Pushkin escribe:
Todos miramos a Napoleón,
Hay millones de criaturas de dos patas.
Para nosotros sólo hay un arma...
Algunos de los neofascistas modernos interpretan esta afirmación literalmente, sin darse cuenta de la ironía de Pushkin, sin darse cuenta de que tal afirmación es más adecuada para personas ambiciosas, vanidosas y arrogantes.
¿A qué conclusión llegué al leer el texto de G. Smirnov? Si quieres hacer alarde de tus conocimientos, pronunciar una frase de una gran persona, hazlo ante todo pensando, recuerda que tu punto de vista no siempre es indiscutible, no te deslices de la posición de la educación a la de la “educación”.
Escribir un ensayo-razonamiento
I. ¿Sobre qué escribir?
1. Comenzamos el análisis de cualquier texto determinando el tema del texto, y para ello seleccionamos palabras clave (palabras relacionadas con un mismo tema, palabras y frases sinónimas).
Tomemos, por ejemplo, el texto de G. Smirnov y resaltemos las palabras clave.
(1) Ahora que se volvió más difícil pensar cómo notificar al mundo entero sobre tus pensamientos en nuestras vidas algunas cosas empezaron a echar raíces absurdos impresionantes frutos del nuevo ruso educación. (2) Por alguna razón Suvorov tuvo aquí especial mala suerte. (3) No, no, y lo escucharás de labios de un observador de televisión: dicen, como dijo Suvorov, que es difícil en el entrenamiento, fácil en la batalla.
(4) Pero Suvorov - gran hombre, él básicamente no podría decir eso disparates! (5) Quién sabe, lo entendió: en una batalla en la que matan a tus camaradas, en la que tu enemigo mortal viene hacia ti con un arma en la mano, ¡no puede ser fácil! (6) Suvorov dijo algo diferente: ¡es difícil estudiar, pero es fácil hacer campaña! (7) ¡En campaña, no en batalla! (8) ¡Porque no hay nada más terrible y difícil que la batalla!
(9) Más interpretación más absurdamente extendida ahora Las palabras de Suvorov de que la guerra no terminará hasta que se entierre al último soldado. (10) Entendiendo la palabra"enterrado" literalmente, sepultureros voluntarios, habiéndose apropiado de la injustificada misión de poner fin a la Gran Guerra Patria, nos convencen desde las pantallas de televisión: no todos los soldados están enterrados; la guerra no ha terminado; ¡Las hazañas heroicas del ejército ruso sólo pueden reconocerse en el momento en que ellos, los funerarios, entierran en la tierra los restos del último soldado ruso! (11) Sí, piensa en lo que estás diciendo.! (12) Decenas de miles de soldados desaparecieron sin dejar rastro, no quedó de ellos ni un ápice de carne, realmente estaban desaparecidos. (13) ¡Es imposible enterrarlos! (14) ¿Y qué? (15) ¿Ni una sola guerra en la historia debería considerarse terminada? (16) ¿No es más fácil suponer: no entendiste lo que dijo Suvorov! (17) Dijo: la guerra, los combates no terminan hasta que sea enterrado, es decir, hasta que lo maten, mientras esté vivo, mientras esté peleando, mientras tenga un arma en sus manos y mientras el último ¡El soldado está peleando! (18) Éste es un deber militar: luchar hasta el último combatiente. (19) Y hasta que este último soldado sea asesinado, en sentido figurado, enterrado, ¡la guerra no habrá terminado!
Resaltando palabras clave (“se hizo más difícil pensar”; algunas cosas empezaron a echar raíces absurdos impresionantes fruta novoruso educación”; gran hombre…no podría decir eso disparates"; “entendiendo la palabra... en el sentido literal”; “piensa en lo que estás diciendo”; “no entendiste lo que dijo Suvorov”), puedes determinar el tema del texto: este texto trata sobre citas inexactas e interpretaciones superficiales de las palabras de personajes famosos.
Puede resultar difícil para los estudiantes identificar un tema, por eso les ofrecemos clichés que les ayudarán a hacerlo:
Este texto trata sobre…
2. Habiendo determinado el tema, formulamos el problema del texto.(el problema del texto es la pregunta en la que está pensando el autor). El problema del texto propuesto se puede formular de la siguiente manera: ¿por qué se arraigan en la conciencia pública interpretaciones absurdas de las palabras de grandes personajes?
Clichés que ayudarán a formular el problema:
... ? El autor del texto sugiere pensar en este problema.
3. Comenta sobre el problema.. Al comentar un problema, en primer lugar notamos su novedad y actualidad, o clasificamos el problema como “eterno” (¿Qué es el bien y qué es el mal? ¿Qué es el amor? ¿Qué se puede considerar bello? etc.) Si el autor del texto está pensando en un problema “eterno”, puedes recordar cómo se resolvió este problema en la literatura anterior a él y notar la adherencia del autor a la tradición u originalidad. Si el problema es nuevo, puedes especular sobre las razones que llevaron al autor a pensar en ello.
En segundo lugar, al comentar un problema, debemos identificar la actitud del autor hacia él. La actitud del autor se puede expresar directamente (“ Amo¡Tú, creación de Petra! A. Pushkin; “ Desafortunadamente Miro a nuestra generación…” M. Lermontov) o indirectamente (usando medios lingüísticos). Por ejemplo, una palabra con un sufijo diminutivo en la primera línea del poema "Carta a la madre" de Yesenin ("Todavía estás viva, mi vieja...”) transmite el amor y la ternura del héroe lírico.
Un comentario sobre el problema del texto que hemos tomado podría ser el siguiente:
G. Smirnov está extremadamente sorprendido e indignado por los "absurdos sorprendentes" que se arraigan en nuestras vidas después de tales discursos; y el autor define el fenómeno de la educación imaginaria de masas con el neologismo “obrazovanshchina” (el sufijo shchin da a la palabra una connotación negativa y despectiva (cf. Bazarovshchina, Oblomovshchina, Khlestakovshchina)).
4. Determinar la posición del autor, la idea del texto.. Al identificar la posición del autor, debemos hablar sobre cómo el autor resuelve el (los) problema(s) planteado(s), qué argumentos da en defensa de su posición, cuál es el propósito de escribir este texto y con la ayuda de qué medios lingüísticos logra el autor. persuasión.
Los siguientes clichés ayudarán a formular la idea del texto:
La idea del texto es:
... - esta es la idea principal del texto.
La idea del texto propuesto se puede formular de la siguiente manera:
Resolviendo el problema, el autor lleva al lector a la idea de que las personas que no tienen conocimientos suficientes, hablando en televisión, distorsionan las palabras de los grandes y, por lo tanto, "absurdos sorprendentes" se arraigan en las mentes de los espectadores y oyentes que confían en medios de comunicación. Para demostrar esta idea, G. Smirnov cita dos frases de Suvorov, una de las cuales está citada incorrectamente y la otra está mal interpretada. Y el lector comprende cuán absurdas son estas interpretaciones a menudo reproducidas de los aforismos de Suvorov: después de todo, de hecho, el gran comandante no podía creer que fuera fácil luchar y que la guerra no pudiera terminar hasta que el último soldado fuera enterrado (en el sentido literal). sentido de la palabra).
II. ¿Cómo empezar un ensayo? Puedes comenzar tu ensayo con la construcción “tema nominativo”. Este comienzo emotivo es especialmente adecuado para ensayos sobre textos en los que los autores abordan temas “eternos”. A continuación se muestra un ejemplo de este comienzo de un ensayo:
“Amor... Se han escrito miles de libros sobre esto y se han hecho cientos de películas, tanto adolescentes inexpertos como personas experimentadas hablan de ello... Probablemente, este tema nos interese a todos, por eso el texto de N. también es dedicado al amor. "
Al comienzo del ensayo, puede hablar sobre sus sentimientos, pensamientos y asociaciones que surgieron de la primera lectura del texto.
Clichés que te ayudarán a comenzar tu ensayo:
Cuando lees este texto, imaginas (piensas, sientes, experimentas, comprendes, etc.)…
Probablemente, cada uno de nosotros una vez (pensó, reflexionó, observó, sintió)... Después de leer el texto, nuevamente (imaginé, recordé, pensé, etc.)
Ésta podría ser la introducción a un ensayo basado en el texto de G. Smirnov:
Muchas veces yo mismo usé una expresión distorsionada de Suvorov "difícil de aprender, fácil en la batalla", escuchada o leída en alguna parte, sin pensar si Suvorov realmente dijo exactamente eso. No es muy agradable darse cuenta de la propia ignorancia, pero si una persona escucha constantemente la misma frase, incluso una absurda, involuntariamente se instala en la memoria.
III. ¿Cómo terminar un ensayo? Terminamos el ensayo-razonamiento con una expresión de nuestra propia actitud hacia la posición del autor. A la hora de demostrar nuestra propia opinión, debemos dar al menos tres argumentos (a la hora de aportar pruebas, puedes hacer referencia a tu experiencia de vida y lectura). Al expresar nuestra propia posición, observamos la corrección: por ejemplo, en caso de desacuerdo con el autor, no se debe escribir "el autor está equivocado", es mejor usar la expresión "es difícil estar de acuerdo con el autor".
Aquí tienes clichés con los que puedes formular tu propia posición:
El ensayo basado en el texto de G. Smirnov se puede completar así:
Aquí está el ensayo completo, razonamiento basado en el texto de G. Smirnov:
Cuando lees el texto de G. Smirnov, comprendes que en muchos sentidos nuestros horizontes, nuestra conciencia están moldeados por los medios de comunicación, que es parte de la naturaleza humana confiar en los observadores de televisión, los periodistas y simplemente las personas que aparecen en las pantallas de televisión.
Muchas veces yo mismo usé la expresión distorsionada de Suvorov "difícil de aprender, fácil en la batalla", escuchada o leída en alguna parte, sin pensar si Suvorov realmente dijo exactamente eso. No es muy agradable darse cuenta de la propia ignorancia, pero si una persona escucha constantemente la misma frase, incluso una absurda, involuntariamente se instala en la memoria.
G. Smirnov escribe sobre interpretaciones tan inexactas, superficiales y a menudo absurdas de las palabras de personajes famosos.
¿Por qué estas interpretaciones dudosas se arraigan en la conciencia pública? El autor del texto reflexiona sobre esta cuestión.
G. Smirnov está extremadamente sorprendido e indignado por los "absurdos sorprendentes" que se arraigan en nuestras vidas después de tales discursos; y el autor define el fenómeno de la educación imaginaria de masas con el neologismo “educación” (el sufijo shchin da a la palabra una connotación negativa y despectiva).
Resolviendo el problema, el autor lleva al lector a la idea de que las personas que no tienen conocimientos suficientes y no quieren pensar cuando hablan en televisión distorsionan las palabras de los grandes y, por lo tanto, "absurdos sorprendentes" se arraigan en la mente de los espectadores. y oyentes que confían en los medios. Para demostrar esta idea, G. Smirnov cita dos frases de Suvorov, una de las cuales está citada incorrectamente y la otra está mal interpretada. Y el lector comprende cuán absurdas son estas interpretaciones a menudo reproducidas de los aforismos de Suvorov: después de todo, el gran comandante no podía creer que fuera fácil luchar y que la guerra no podría terminar hasta que el último soldado fuera enterrado (en el sentido literal de la palabra).
El propósito del autor del texto es convencernos de que, preparándose para “notificar al mundo entero sus pensamientos” (las palabras del libro “notificar”, “pensamientos” adquieren aquí una connotación irónica) y con la intención de citar a los grandes oradores debe cuidar la correcta reproducción e interpretación de las palabras de personajes famosos; y la exclamación retórica “¡Piensa en lo que estás diciendo!” Suena como una llamada.
Es difícil no estar de acuerdo con el autor del texto. De hecho, la supuesta educación de muchos oradores, combinada con el deseo de demostrar su erudición, lleva al hecho de que las declaraciones de grandes personas se distorsionan y, a menudo, adquieren un significado completamente diferente. Y, lamentablemente, no sólo Suvorov tiene "mala suerte" en esto.
La famosa frase de K. Marx "La religión es el opio del pueblo" se cita muy a menudo de la siguiente manera: "La religión es el opio del pueblo". Hay una distorsión del significado: K. Marx dijo que el pueblo mismo busca consuelo en la religión, y los intérpretes de esta frase afirman que alguien está imponiendo la religión al pueblo.
Los periodistas suelen escuchar la famosa frase de Pushkin “el pueblo guarda silencio” cuando hablan de la indiferencia de la gente, su falta de iniciativa y su renuencia a tomar una decisión independiente. Pero en "Boris Godunov" de Pushkin la gente guarda silencio no por indiferencia ante lo que está sucediendo, en Pushkin la gente guarda silencio por horror, al darse cuenta de que un asesino ha ascendido al trono.
Así, el hecho de que “algunos absurdos sorprendentes hayan comenzado a echar raíces en nuestras vidas” es en parte culpable de que la gente hable ante una amplia audiencia; después de todo, muchos de ellos, basándose en su educación y memoria, cuentan a espectadores y oyentes hechos distorsionados.
Sin embargo, en mi opinión, nadie impondrá una interpretación incorrecta de algo a una persona culta y educada. Y si nosotros mismos dudamos, leemos, buscamos respuestas a nuestras preguntas, entonces ni un solo orador arrogante nos hará creer en una estupidez evidente.
ERRORES GRAMATICALES
Hay tres tipos de errores gramaticales:
Formación de palabras: la estructura de la palabra se rompe;
de ellos, evon, cerca de él
Errores en la formación de formas verbales.
se acuesta, mete, cabalga, espera, educa
violación de la negociación
Paustovsky habla de la región de Meshchera, cercana y querida, que se ha convertido para él en una pequeña patria.
Control deteriorado
Interrupción de la conexión entre sujeto y predicado.
Este extracto está tomado de las notas de Likhachev "Sobre lo ruso" y está dedicado a los problemas de la cultura y la inteligencia.
Errores en la construcción de oraciones con participios.
Después de leer este texto, vemos claramente los problemas que aborda el autor.
Errores en la construcción de oraciones con frases participiales.
Paustovsky describe su tierra natal con conocimiento y amor, habiendo vivido allí durante mucho tiempo.
Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos.
Confío en el poder de mi palabra y no hay nada que temer.
Errores en la construcción de oraciones complejas
Por el artículo de Ershov sabemos que dominar los conocimientos informáticos es muy importante para mejorar la educación general, que se ha introducido activamente en el plan de estudios escolar durante la última década.
Desplazamiento del discurso directo e indirecto.
Turgenev dice "que estaba asombrado por el pajarito".
Omisiones de palabras requeridas
El perro y el gorrión debían ser un monstruo enorme.
Violación de los límites de la oración
Aprender a hablar con calma e inteligencia lleva mucho tiempo y con cuidado. Porque a todos les resultará más agradable hablar con una persona culta.
DISCURSO | ERRORES |
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Usar una palabra con un significado que es inusual para ella. | Para saber leer y escribir y tener muchas palabras de jerga, es necesario leer mucho. |
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Violación de la compatibilidad léxica. | presumir, cumplir un sueño, jugar un papel importante |
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Usar una palabra extra (pleonasmo) | Se sentó en silencio y en silencio, indignado de indignación, en el mes de agosto. |
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Usar palabras cercanas (o cercanas) con la misma raíz (tautología) | el escritor escribió, se cuenta la historia, se dibuja el cuadro, la imagen representa |
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Repitiendo la misma palabra | Hace poco leí un artículo interesante. Este artículo fue escrito por D. Likhachev. Este artículo explica... |
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Usar una palabra (o expresión) de un color estilístico diferente | El perro quedó atónito de sorpresa cuando vio al gorrión. Mi hermano se resfrió. |
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Uso inapropiado de una palabra expresiva y cargada de emociones. | Los amigos de Grushnitsky lo persuadieron para que desafiara a Pechorin a duelo. |
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Uso injustificado de palabras y expresiones coloquiales y dialectales | Likhachev habla de lo inadecuado de las palabras groseras en nuestras vidas. Nuestra clase fue enviada a recolectar remolacha. |
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Mezclar vocabulario de diferentes épocas históricas. | La chaqueta de Pechorin le queda muy bien. |
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Uso inadecuado de pronombres personales y demostrativos. | Vi un pequeño patito amarillo saltar de la casa y comencé a examinarlo con atención.
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Tipos de impedimentos del habla | |
Violación de la correlación tipo-temporal de las formas verbales. | La computadora desarrolla a la persona y la hace más perfecta. Las computadoras han llegado a la escuela y obligan a la gente a "usar su cerebro". |
Pobreza y monotonía de las estructuras sintácticas. | Los antiguos egipcios sabían cómo hacer pan. Los rusos en la antigüedad sabían hornear pan. Los antiguos griegos no sabían utilizar la levadura. |
Mal orden de las palabras | Puede dar muchos ejemplos de actuaciones asombrosas de la vida de grandes personas. Hay muchos poemas dedicados a temas marítimos en la literatura mundial. |